Please wait...«Ανάθεση καθηκόντων Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου σε εκπαιδευτικό του άρθρου 19 του ν.δ. 3379/1955»
«Ανάθεση καθηκόντων Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου σε εκπαιδευτικό του άρθρου 19 του ν.δ. 3379/1955»
Σχολεία: Στα θρανία και τον Ιούνιο – Όλα τα μέτρα του υπουργείου Παιδείας
Συνεχίζεται το… μπαράζ αγωνιών στο οποίο έχουν μπει εδώ και αρκετό διάστημα μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί μετά την απόφαση για το -εκ νέου- κλείσιμο των σχολείων σε ολόκληρη τη χώρα!
Παράλληλα, το υπουργείο Παιδείας, ετοιμάζεται πλέον για σειρά μέτρων προκειμένου να «σώσει» οτιδήποτε μπορεί να σωθεί από μια πρωτόγνωρη διδακτική χρονιά. Παρά το γεγονός ότι η απόφαση των επιστημόνων για το κλείσιμο των σχολείων ήταν αναμενόμενη, η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας βρίσκεται σε αναβρασμό, καθώς τώρα πλέον είναι δεδομένο ότι πρέπει να παρθούν μέτρα, ώστε η σχολική χρονιά να κλείσει με τις λιγότερες δυνατές «απώλειες» για τους μαθητές.
Παράταση μέχρι τον Ιούνιο
Όλα τα δεδομένα οδηγούν στο συμπέρασμα ότι η διδακτική χρονιά θα παραταθεί έως το τέλος του Ιούνιου, ενώ επιπλέον μέτρα θα παρθούν για τους μαθητές του Γυμνασίου και Λυκείου (όπως η μη διεξαγωγή των προαγωγικών εξετάσεων και συνεπώς ούτε και η διενέργεια εξετάσεων με την Τράπεζα Θεμάτων).
Πάντως αξίζει να σημειωθεί ότι η πολιτική ηγεσία του υπουργείου επιμένει ότι η ύλη έχει καλυφθεί μέχρι αυτή τη στιγμή μέσω της τηλεκπαίδευσης, κάτι που «τυπικά» ισχύει. Τυπικά και… όχι ουσιαστικά, καθώς δεν μπορεί να συγκριθεί σε καμία περίπτωση με την δια ζώσης εκμάθηση.
Όπως και να έχει η παράταση θα έχει να κάνει μόνο μέχρι τον Ιούνιο! «Επειδή ακούω διάφορα για Ιούλιο να πω ξεκάθαρα ότι δεν υπάρχει συζήτηση για Ιούλιο. Τα σχέδια αυτή τη στιγμή περιλαμβάνουν ένα ενδεχόμενο να παραταθεί για ένα σύντομο χρονικό διάστημα εντός Ιουνίου η χρονική χρονιά», υπογράμμισε η υπουργός Νίκη Κεραμέως.
Γ’ Λυκείου και Πανελλήνιες Εξετάσεις
Σχετικά με τις πανελλαδικές εξετάσεις, το υπουργείο έχει εξαγγείλει μόνο τη μείωση της εξεταστέας ύλη, χωρίς να υπάρχει κάποια νεότερη ενημέρωση.
Κάτι που δεν… αρκεί και είναι σχεδόν βέβαιο ότι το υπουργείο Παιδείας θα εξαναγκαστεί από την κατάσταση αλλά και τις αγωνιώδεις εκκλήσεις των μαθητών να πάρει πίσω και άλλα μέτρα όπως για παράδειγμα την μη εφαρμογή για φέτος της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής για τα ΑΕΙ.
Το σίγουρο είναι ότι η υπουργός Παιδείας κ. Κεραμέως θα πρέπει να επανεξετάσει τη στάση της σε αυτό ειδικά το θέμα καθώς οι φετινές πανελλαδικές εξετάσεις είναι ακόμη δυσκολότερες από πέρυσι, που επίσης διεξήχθησαν εν μέσω πανδημίας. Οι φετινοί μαθητές της Γ΄ λυκείου θα έχουν κάνει ελάχιστο χρόνο μαθήματα δια ζώσης και επίσης είναι οι μαθητές που ταλαιπωρούνται για δεύτερη χρονιά αφού ούτε πέρυσι παρακολούθησαν τα μαθήματα στα σχολεία κάτω από κανονικές συνθήκες.
Η κατάσταση με τα Πανεπιστήμια
Όσον αφορά τα πανεπιστήμια, το ακαδημαϊκό έτος θα ολοκληρωθεί με την εξ΄ αποστάσεως διδασκαλία . Όμως και στα πανεπιστήμια υπάρχουν αυτή τη στιγμή σοβαρά προβλήματα προς επίλυση. Συνεπώς και εδώ θα έχουμε παράταση εξαμήνου, προκειμένου να δοθούν οι πρακτικές, κλινικές και εργαστηριακές ασκήσεις. Μία σειρά μέτρων θα παρθούν και για όλες τις σχολές Υγείας, στους οδοντιάτρους, στους γιατρούς, μαιευτικής, νοσηλευτικής και άλλες ειδικότητες.
Γιατί ήταν αναμενόμενο το κλείσιμο των σχολείων ξανά
Εκτός από τη γενικότερη επιδημιολογική κατάσταση στην οποία βρίσκεται η χώρα, στην απόφαση των ειδικών μέτρησε και το γεγονός ότι παρά το «λουκέτο» στα σχολεία, το τελευταίο διάστημα παρατηρήθηκε δραματική αύξηση των κρουσμάτων και στα σχολεία τα οποία λειτουργούσαν, δηλαδή στους μαθητές έως 17 ετών. Το ποσοστό κρουσμάτων σε παιδιά ηλικίας μέχρι 17 ετών επί του συνόλου όλων των ηλικιών αυξήθηκε τις τελευταίες τέσσερις εβδομάδες από το 6,8% στο 7,3%.
Οδηγίες και πληροφορίες για την Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. Λακωνία: Χρόνια Πολλά! Καλά Σαρακοστή!
Ε.Ε. ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. Λακωνία
Σχολεία: Στα θρανία και τον Ιούνιο -Τι θα γίνει με Πανελλαδικές
Σχολεία: Στα θρανία και τον Ιούνιο -Τι θα γίνει με Πανελλαδικές
Το ενδεχόμενο να υπάρξει παράταση του διδακτικού χρόνου, μέχρι το τέλος Ιουνίου χωρίς να υπάρξουν εξετάσεις φέρεται να εξετάζει το υπουργείο Παιδείας.
Σε μια νέα περίοδο αγωνίας αλλά και ταλαιπωρίας μπαίνουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί μετά την απόφαση για το -εκ νέου- κλείσιμο των σχολείων σε ολόκληρη τη χώρα, ενώ ταυτόχρονα το υπουργείο Παιδείας, ετοιμάζεται πλέον για σειρά μέτρων προκειμένου να «σώσει» οτιδήποτε μπορεί να σωθεί από μια πρωτόγνωρη διδακτική χρονιά.
Παρά το γεγονός ότι η απόφαση των επιστημόνων για το κλείσιμο των σχολείων ήταν αναμενόμενη, η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας βρίσκεται σε αναβρασμό, καθώς τώρα πλέον είναι δεδομένο ότι πρέπει να παρθούν μέτρα, ώστε η σχολική χρονιά να κλείσει με τις λιγότερες δυνατές «απώλειες» για τους μαθητές.
Έως τέλος Ιουνίου
Κατόπιν αυτών, είναι πλέον δεδομένο ότι, η διδακτική χρονιά θα παραταθεί έως το τέλος του Ιούνιου (μαθήματα μέχρι 25 ή 30 Ιουνίου), ενώ επιπλέον μέτρα θα παρθούν για τους μαθητές του Γυμνασίου και Λυκείου (όπως η μη διεξαγωγή των προαγωγικών εξετάσεων και συνεπώς ούτε και η διενέργεια εξετάσεων με την Τράπεζα Θεμάτων).
Αυτή τη στιγμή δεν είναι καθόλου σίγουρο ότι τα σχολεία θα ανοίξουν ξανά στις αρχές του Απριλίου, συνεπώς το υπουργείο Παιδείας θα ετοιμαστεί να πάρει όλα εκείνα τα μέτρα ώστε οι μαθητές να καλύψουν κατά το δυνατόν τη διδακτέα ύλη, κάτι που επί της ουσίας αποτελεί …όνειρο θερινής νυκτός.
Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου φυσικά επιμένει ότι η ύλη έχει καλυφθεί μέχρι αυτή τη στιγμή μέσω της τηλεκπαίδευσης, κάτι που «τυπικά» ισχύει, όχι όμως και ουσιαστικά καθώς όπως όλοι αναγνωρίζουν οτι η δια ζώσης εκπαίδευση των παιδιών δεν μπορεί ν΄ αντικατασταθεί με τίποτα άλλο.
Η παράταση συνεπώς της σχολικής σίγουρα θα ανακοινωθεί από το υπουργείο αλλά όπως είπε και η κυρία Κεραμέως αυτό θα αφορά μόνο τον Ιούνιο. «Επειδή ακούω διάφορα για Ιούλιο να πω ξεκάθαρα ότι δεν υπάρχει συζήτηση για Ιούλιο. Τα σχέδια αυτή τη στιγμή περιλαμβάνουν ένα ενδεχόμενο να παραταθεί για ένα σύντομο χρονικό διάστημα εντός Ιουνίου η χρονική χρονιά», υπογράμμισε η υπουργός Νίκη Κεραμέως.
Γ’ Λυκείου και Πανελλήνιες Εξετάσεις
Όσον αφορά στη Γ΄ λυκείου και στις πανελλαδικές εξετάσεις, το υπουργείο μέχρι αυτή τη στιγμή έχει εξαγγείλει μόνο τη μείωση της εξεταστέας ύλη και δεν… μιλά για τίποτα άλλο παρά μόνο ότι οι εξετάσεις θα γίνουν στην ώρα τους. Αυτά όμως δεν φαίνεται ότι φτάνουν και είναι σχεδόν βέβαιο ότι το υπουργείο Παιδείας θα εξαναγκαστεί από την κατάσταση αλλά και τις αγωνιώδεις εκκλήσεις των μαθητών να πάρει πίσω και άλλα μέτρα όπως για παράδειγμα την μη εφαρμογή για φέτος της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής για τα ΑΕΙ.
Το σίγουρο είναι ότι η υπουργός Παιδείας κ. Κεραμέως θα πρέπει να επανεξετάσει τη στάση της σε αυτό ειδικά το θέμα καθώς οι φετινές πανελλαδικές εξετάσεις είναι ακόμη δυσκολότερες από πέρυσι, που επίσης διεξήχθησαν εν μέσω πανδημίας. Οι φετινοί μαθητές της Γ΄ λυκείου θα έχουν κάνει ελάχιστο χρόνο μαθήματα δια ζώσης και επίσης είναι οι μαθητές που ταλαιπωρούνται για δεύτερη χρονιά αφού ούτε πέρυσι παρακολούθησαν τα μαθήματα στα σχολεία κάτω από κανονικές συνθήκες.
Συνεπώς στο τραπέζι των συζητήσεων θα μπει αναγκαστικά και το θέμα του αριθμού των εισακτέων στα πανεπιστήμια γεγονός που αποτελεί πραγματικά «καυτή πατάτα» για όλες τις πολιτικές ηγεσίες του υπουργείου Παιδείας καθώς η ελληνική κοινωνία δύσκολα θα δεχτεί ειδικά φέτος μείωση στον αριθμό των εισακτέων, όπως «προγραμματίζει», η κυρία Κεραμέως τόσο μέσω της καθιέρωσης της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής όσο και με την περικοπή τμημάτων στο φετινό μηχανογραφικό δελτίο των υποψηφίων για τα πανεπιστήμια.
Πανεπιστήμια
Για τα πανεπιστήμια η κατάσταση ήταν ήδη προδιαγεγραμμένη. Το ακαδημαϊκό έτος θα ολοκληρωθεί με την εξ΄ αποστάσεως διδασκαλία . Όμως και στα πανεπιστήμια υπάρχουν αυτή τη στιγμή σοβαρά προβλήματα προς επίλυση. Συνεπώς και εδώ θα έχουμε παράταση εξαμήνου, προκειμένου να δοθούν οι πρακτικές, κλινικές και εργαστηριακές ασκήσεις. Μία σειρά μέτρων θα παρθούν και για όλες τις σχολές Υγείας, στους οδοντιάτρους, στους γιατρούς, μαιευτικής, νοσηλευτικής και άλλες ειδικότητες.
Σύνοδος Κορυφής: Πριν το καλοκαίρι τα πιστοποιητικά εμβολιασμού στην ΕΕ - Θετική και η Μέρκελ
Τους μεγαλύτερους ενδοιασμούς εξέφρασε ο πρόεδρος της Γαλλίας, Εμανουέλ Μακρόν - «Οι 27 συμφωνούμε πως το χρειαζόμαστε», είπε η Καγκελάριος - Θέμα με τις νομικές συνέπειες και τα ζητήματα προστασίας των προσωπικών δεδομένων έθεσαν Ευρωπαίοι ηγέτες - «Κλειδί» για να ανοίξει ο τουρισμός στις χώρες που επλήγησαν οικονομικά το περασμένο καλοκαίρι
Τα ψηφιακά πιστοποιητικά εμβολιασμού που θα επιτρέπουν στους πολίτες να ταξιδεύουν στην Ευρώπη παρά την πανδημία του νέου κορωνοϊού θα είναι πιθανότατα διαθέσιμα πριν από το καλοκαίρι, ανέφερε η καγκελάριος της Γερμανίας Άγγελα Μέρκελ μετά τη Σύνοδο Κορυφής μέσω τηλεδιάσκεψης των 27 της ΕΕ.
«Όλοι συμφώνησαν ότι χρειαζόμαστε ένα ψηφιακό πιστοποιητικό εμβολιασμού», είπε η Μέρκελ σε συνέντευξη Τύπου που παραχώρησε. Η Κομισιόν, πρόσθεσε, θα χρειαστεί περίπου τρεις μήνες για να δημιουργήσει την τεχνική βάση για αυτά τα έγγραφα.
Σύμφωνα με πληροφορίες, η Γερμανίδα καγκελάριος εξέφρασε ενδοιασμούς για τις νομικές επιπτώσεις που ενδέχεται να προκύψουν. Ωστόσο, εκφράστηκε θετικά στην πρόταση του πιστοποιητικού εμβολιασμού, την οποία κατέθεσε και επέμεινε ο Κυριάκος Μητσοτάκης, προκειμένου να διευκολυνθούν οι μετακινήσεις από χώρα σε χώρα και βέβαια ο τουρισμός, ιδιαίτερα στις χώρες της Μεσογείου και βέβαια την Ελλάδα.
Η συζήτηση των Ευρωπαίων ηγετών περιστράφηκε κυρίως γύρω από τις οικονομίες των χωρών που στηρίζονται στον τουρισμό και οι οποίες υπέστησαν τις μεγαλύτερες συνέπειες σε οικονομικό επίπεδο το περασμένο καλοκαίρι. Η τάση που επικράτησε από το ξεκίνημα της συζήτησης, ήταν να βρεθεί μία φόρμουλα, ώστε να «ανοίξουν» οι μετακινήσεις, αλλά με ασφάλεια για τους ταξιδιώτες και τους τοπικούς πληθυσμούς.
Οι αρνητικές απόψεις που εκφράστηκαν αφορούσαν κυρίως στην έλλειψη ικανών στοιχείων, που αποδεικνύουν ότι ο εμβολιασμός προσφέρει την απαιτούμενη ανοσία σε όσους έχουν κάνει το εμβόλιο. Ιδιαίτερα, δε, αν περιορίζει τη μετάδοση και σε ποιο ποσοστό.
Τους μεγαλύτερους ενδοιασμούς εξέφρασε ο πρόεδρος της Γαλλίας, Εμανουέλ Μακρόν, ο οποίος ανέφερε τις ανησυχίες του για τους «άγνωστους παράγοντες» του εμβολίου, όπως χαρακτηριστικά είπε και ιδιαίτερα για τη διάρκεια της ανοσίας που προσδίδει το εμβόλιο κατά του κορωνοϊού, καθώς και τα ηθικά και νομικά ζητήματα, συν την προστασία των προσωπικών δεδομένων.
Οι μετακινήσεις δίχως πιστοποιητικό εμβολιασμού ανάμεσα στις χώρες της ΕΕ θα μπορούσε να προκαλέσει νέο κύμα υπερμετάδοσης, υποστήριξε η πλειοψηφία των Ευρωπαίων ηγετών, οι οποίοι βλέπουν μία διέξοδο.
Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, ο Κυριάκος Μητσοτάκης τόνισε ότι τα νεότερα επιστημονικά δεδομένα πιστοποιούν την υψηλή αποτελεσματικότητα των εμβολίων.
Αναφερόμενος στην πρότασή του για θέσπιση ευρωπαϊκού πιστοποιητικού εμβολιασμού, ο Πρωθυπουργός σημείωσε ότι όσο νωρίτερα ληφθούν αποφάσεις τόσο καλύτερα για την ΕΕ, καθώς σε διαφορετική περίπτωση είναι αναπόφευκτο ότι ο ιδιωτικός τομέας θα προχωρήσει προς αυτή την κατεύθυνση.
Αν δεν το πράξουμε εμείς ως ΕΕ θα το κάνει κάποιος άλλος αντί για εμάς, πιθανότατα οι μεγάλες τεχνολογικές εταιρείες, επισήμανε ο Κυριάκος Μητσοτάκης, ενώ αποσαφήνισε ότι τάσσεται υπέρ της καταχώρησης όσο το δυνατόν λιγότερων προσωπικών δεδομένων από τους πολίτες.
Ο Πρωθυπουργός ξεκαθάρισε ότι το πιστοποιητικό δεν θα ισοδυναμεί με υγειονομικό διαβατήριο, αλλά αντιθέτως θα ανοίγει μία λωρίδα ταχείας κυκλοφορίας για τις μετακινήσεις, χωρίς τους περιορισμούς που προκαλούν τα διαγνωστικά τεστ και η υποχρεωτική καραντίνα. Η διευκόλυνση των μετακινήσεων δεν αφορά μόνο τις χώρες που υποδέχονται μεγάλο αριθμό τουριστών αλλά επίσης τις αερομεταφορές και τους κλάδους της φιλοξενίας.
Ο Κυριάκος Μητσοτάκης στήριξε για άλλη μία φορά την ενότητα στην εμβολιαστική στρατηγική της Ένωσης και τα αυστηρά μηνύματα που πρέπει να σταλούν στις φαρμακευτικές εταιρείες, για την τήρηση των δεσμεύσεων που έχουν αναλάβει σχετικά με την παραγωγή και παράδοση εμβολίων.
Θεόδωρος Τσουχλός Πρόεδρος ΟΛΜΕ: Μόνο 14 φοιτητές στο Πανεπιστήμιο Σάμου με τον Νόμο Κεραμέως (Βίντεο)
Σύμφωνα με μελέτη, αν εφαρμόζονταν ο κόφτης του νόμου Κεραμέως στο Πανεπιστήμιο Σάμου θα περνούσαν μόλις 14 φοιτητές!
Ο Θεόδωρος Τσουχλός πρόεδρος στην Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) ΕΠΙ ΤΟΥ ΠΙΕΣΤΗΡΙΟΥ με τον Γιώργο Σιαδήμα και τον Βασίλη Σκουρή
ΠΡΟΩΘΟΥΝΤΑΙ ΤΑ VOUCHER 200 ΕΥΡΩ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ – ΥΠΟΓΡΑΦΕΤΑΙ Η ΚΥΑ - Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΙΛΟΓΕΣ
Σήμερα υπογράφεται η ΚΥΑ για τα voucher 200 ευρώ για τα tablet των μαθητών, όπως ανακοίνωσε ο αναπληρωτής υπουργός Οικονοµικών Θεόδωρος Σκυλακάκης.
Όταν θα ανοίξει η πλατφόρμα, αυτό θα γίνει αρχικά µόνο για τους προμηθευτές που θα συμμετάσχουν στο πρόγραμμα και στη συνέχεια για τους δικαιούχους.
Υπενθυμίζεται ότι βάσει των σχετικών αποφάσεων που έχουν ήδη αναρτηθεί στη «Διαύγεια», η συνολική διάρκεια υλοποίησης του έργου ορίζεται σε κατ' ελάχιστον τέσσερις µήνες από την υπογραφή σύµβασης και μέχρι την ολοκλήρωση της δράσης. Το voucher των 200 ευρώ χρηματοδοτεί κυρίως το Ταμείο Ανάκαμψης µε στόχο τη στήριξη της τηλεκπαίδευσης. Συγκεκριμένα πρόκειται για µία επιταγή 200 ευρώ ανά εξαρτώμενο τέκνο που φοιτεί σε εκπαιδευτική δοµή στην Ελλάδα για την αγορά laptop ή tablet.
Το εν λόγω Πρόγραμμα θα απευθύνεται κατ' εκτίμηση σε έως 645.000 μαθητές/ φοιτητές/σπουδαστές ηλικίας 4 έως 24 ετών. Οι δικαιούχοι μαθητές και φοιτητές δεν θα χρειαστεί να στείλουν κάποια αίτηση για να λάβουν το voucher των 200 ευρώ για την αγορά τεχνολογικού εξοπλισµού.
Ο κάθε ενδιαφερόμενος θα εισέρχεται στην ειδική πλατφόρμα µε τους κωδικούς Taxisnet και αμέσως θα γνωρίζει εάν δικαιούται ή όχι τα χρήματα. Ο κάθε δικαιούχος θα λαμβάνει έναν ηλεκτρονικό κωδικό, ο οποίος θα ισοδυναμεί µε επιταγή 200 ευρώ. Εάν ο ενδιαφερόμενος ανήκει στους δικαιούχους θα έχει δύο επιλογές: Είτε να το αποστείλει απευθείας ηλεκτρονικά σε κάποιο e-shop, από το οποίο επιθυμεί να αγοράσει τον εξοπλισµό ή να το εκτυπώσει και να πραγματοποιήσει την αγορά του από κάποιο φυσικό κατάστημα.
Σε περίπτωση που κάποιος επιθυμεί να αγοράσει συσκευή μεγαλύτερης αξίας απ' αυτήν του voucher, θα συμπληρώνει ο ίδιος το υπόλοιπο ποσό. Βάσει των στοιχείων που έχει δώσει το υπουργείο Παιδείας, το εκτιμώμενο πλήθος των δικαιούχων του προγράμματος µε προϋπολογισµό 1 12 εκατομμυρίων ευρώ, ανέρχεται σε περίπου 325.000 οικογένειες µε 560.000 παιδιά και νέους ηλικίας από 4 έως 24 ετών.
Η συμπλήρωση των στοιχείων θα είναι µια εύκολη διαδικασία για όλους τους χρήστες, αλλά ταυτόχρονα θα υπάρχει και βοήθεια (help desk), για όσους χρειάζονται παραπάνω οδηγίες και ειδικές πληροφορίες ώστε να µπουν στην πλατφόρμα.
Σχολικά βιβλία λογοκρίνουν και λοιδορούν το 1821! Του δάσκαλου Δημήτρη Νάτσιου
Σε απίστευτες καταγγελίες για σχολικά βιβλία που έχουν εγκριθεί απο το υπουργείο παιδείας και στα οποία λογοκρίνεται αλλά και λοιδωρείται η επανάσταση του 1821 προχώρησε μιλώντας στον Focus FM και τον Στέφανο Δαμιανίδη ο δάσκαλος Δημήτρης Νάτσιος…
Στάθηκε συγκεκριμενα σε τρία βιβλία που έχουν τέτοιου είδους αναφορές με χαρακτριστική περίπτωση βιβλίο που λογοκρίνει το λόγο που εκφώνησε ο Κολοκοτρώνης στην Πνύκα αφαιρώντας τα σημεία που αναφέρεται στις βαρβαρότητες των μουσουλμανων και το πως σώθηκαν άνθρωποι κάνοντας το σταυρό τους!
Ακούστε χαρκτηριστικό απόσπασμα στο ηχητικό που ακολουθεί:
Τι αλλάζει στις φετινές Πανελλαδικές
Τι αλλάζει ο νέος νόμος-πλαίσιο στα ΑΕΙ
Ο «λέτσος», ο «αγιογράφος» και τα πρότυπα του Αντώνη Αντωνάκου.
«Χωρίς εκείνη τη φωτογραφία με την Corvette, η ταινία «Θέλμα και ΛουIζ» ίσως να μην είχε γυριστεί ποτέ». Μ. Μητσός, ΤΑ ΝΕΑ 8/3/2021
Το 1981, σε γυμνάσιο της περιφέρειας, καθηγητής ήταν γνωστός μεταξύ των μαθητών ως «ο λέτσος», προφανώς για το ντύσιμό του. Το 1988 σε συνάντηση με την ΟΛΜΕ ο Γ.Γ. του ΚΚΕ είπε, μεταξύ πολλών άλλων -στηρίζοντας το οικονομικό αίτημα των καθηγητών- ότι δεν επιτρέπεται οι εκπαιδευτικοί να παρουσιάζονται κακοντυμένοι ενώπιον των μαθητών. Εννοώντας, προφανώς, σαν «λέτσοι».
Αυτό που υποστήριζε ο Χαρίλαος Φλωράκης είναι ότι κάποιοι λειτουργοί δεν έχουν την πολυτέλεια της ελεύθερης επιλογής. Δεν μπορεί ο εκπαιδευτικός να μπει στην τάξη με σαγιονάρες και βερμούδα. Δεν μπορεί ο παπάς να βγει στην Ωραία Πύλη με τραγιάσκα. Όπως δεν μπορούν και οι φρουροί έξω από το Προεδρικό Μέγαρο να φορούν αθλητικά. Όταν οι επιλογές σου, ο αγώνας σου, η αξία σου ή οι συγκυρίες σε έχουν οδηγήσει σε κάποια έδρα, σε ένα βάθρο, σε ένα αξίωμα λόγω του οποίου αποτελείς πρότυπο ή σύμβολο, δεν έχεις το δικαίωμα της επιλογής. Η προσωπική σου εικόνα «ανήκει» και οφείλει να υπηρετεί τον «δήμο», την κοινωνία.
Η Ντίντιον είναι μια δυνατή γυναίκα, καταξιωμένη συγγραφέας-δημοσιογράφος, χτυπημένη από την κακοτυχία. Όπως όλοι οι πραγματικά άξιοι δεν στηρίχθηκε σε «πατερίτσες», σε «καλάμια» και σε αγιογράφους για να αναρριχηθεί. Αναδείχθηκε με την αξία της, το κέρδισε με τις προσπάθειες της και τους αγώνες της. Είναι γνήσια και δυνατή, δεν την ανέβασε στην επιφάνεια το κύμα, η συγκυρία, οι σκοπιμότητες. Όταν λέει ότι: «Η διαφαινόμενη ευθραυστότητά μου ήταν πράγματι το μυστικό μου όπλο» προφανώς δεν σοβαρολογεί. Όταν λέει ότι: «Το μόνο μου πλεονέκτημα ως δημοσιογράφου είναι ότι είμαι τόσο μικροσκοπική σωματικά, τόσο διακριτική από ταμπεραμέντο […] που ο κόσμος τείνει να ξεχνά τα συμφέροντά του», μάλλον λοιδορεί τους αφελείς. Σαν να έλεγε ο Ναπολέων: πέτυχα λόγω ύψους.
Όλα αυτά καλά θα μου πείτε αλλά πως συνδέονται μεταξύ τους; Η απάντηση βρίσκεται στην σύνδεση της Ντίντιον με την Π.τ.Δ. την οποία επιχειρεί ο κύριος Μητσός. Αφού σε όλο το κείμενο ασχολείται, δικαίως, με την δημοσιογράφο-συγγραφέα καταλήγει με την εξής πρόταση: «Εκείνη την CORVETTE γιατί την αγοράσατε: “Επειδή την αγαπούσα”, Και το μακρύ, εφαρμοστό καφτάνι που φορούσατε στη φωτογραφία ποιος το διάλεξε; “Δικό μου ήταν, εγώ το διάλεξα”. Να μια απάντηση, […] που θα μπορούσε να δώσει η Πρόεδρος της Δημοκρατίας σε όσους έχουν άποψη για τα παπούτσια της. Μαζί με την ατάκα της Ντίντιον για την ευθραυστότητα»!
Σοβαρά λοιπόν, κατά τον δημοσιογράφο, μπορεί ένας εκπαιδευτικός να πάει με σαγιονάρες στην τάξη. Αν τολμήσει ο Υπουργός να τον ρωτήσει μπορεί να απαντήσει: «δικές μου είναι εγώ τις διάλεξα». Μπορεί ο υπασπιστής της Προέδρου να πάει σε επίσημη εκπροσώπηση με βερμούδα Αρμάνι, κι αν τον ρωτήσει η Πρόεδρος να απαντήσει: «δική μου είναι, εγώ την διάλεξα». Μπορεί ο παπάς να βγει να πει το Ευαγγέλιο με καπελάκι των N. Y. Knicks, κι αν τον ρωτήσουν να απαντήσει περήφανα; «δικό μου είναι, εγώ το διάλεξα». Ή μήπως δεν μπορούν; Μήπως το να υπηρετείς κάποια λειτουργήματα συνεπάγεται και δεσμεύσεις; Μήπως δεν είναι το ίδιο ο δημοσιογράφος-συγγραφέας και ο Πολιτειακός Άρχων; Μήπως το να εκπροσωπείς ένα Έθνος, μια χώρα, ένα λαό σου περιορίζει τις προσωπικές επιλογές; Μήπως είναι ατόπημα η προσαρμογή της Ντίντιον στα μέτρα της Σακελλαροπούλου; Ελπίζω τελικά να αστειεύεται ο καλός δημοσιογράφος συσχετίζοντας την Corvette και το καφτάνι της Ντίντιον με τα Hogan της Προέδρου.
Αντώνης Αντωνάκος
10-03-2021
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. http://www.antonakos.edu.gr
Κωνσταντίνος Ι. Ευμοιρίδης Εκπαιδευτικός τ. Αιρετός στο ΑΠΥΣΔΕ Α.Μ.Θ. τ. Αιρετός στο ΠΥΣΔΕ Δράμας: Επιστολή παραίτησης
Κωνσταντίνος Ι. Ευμοιρίδης Εκπαιδευτικόςτ. Αιρετός στο ΑΠΥΣΔΕ Α.Μ.Θ. τ. Αιρετός στο ΠΥΣΔΕ Δράμας.
Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ Δ.Ε.
Προς τις Συναδέλφισσες και τους συνάδελφους
που υπηρετούν στις σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,
με την Φ.350/10/24035/Ε3/2-3-2021 Απόφαση της Υπουργού συγκροτήθηκε μετά από δύο (2) μήνες (!) το Ανώτερο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Α.Π.Υ.ΣΔ.Ε.) Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, στη σύνθεση του οποίου συμμετείχα ως τακτικό αιρετό μέλος, εκπροσωπώντας τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς όλης της περιφέρειας ΑΜΘ σε αυτό.
Πριν από την 1η συνεδρίαση του Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε. Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης (8-3- 2021), με τη νέα του σύνθεση, υπέβαλα την παραίτησή μου και δε συμμετείχα σε αυτό.
Παραίτηση την οποία είχα προαναγγείλει αφενός σεβόμενος τον εαυτό μου και τις δεσμεύσεις που ανέλαβα απέναντι σε όλους τους συναδέλφους, αναπληρωτές και μονίμους, όλης της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης και αφετέρου λαμβάνοντας το ηχηρό μήνυμα που έστειλε ο εκπαιδευτικός κόσμος με τη μεγάλη αποχή από την διαδικασία αυτή μη νομιμοποιώντας τη συμμετοχή μου στο ως άνω Υπηρεσιακό Συμβούλιο.
Σέβομαι τις δεσμεύσεις από τις αποφάσεις (αν και διαφωνώ σε επιμέρους θέματα) συλλογικών οργάνων, εφόσον θέλω ανήκω στους δημοκρατικούς πολίτες, χωρίς να παλινδρομώ «μεταξύ καμποτίνου και σαλτιμπάγκου», χωρίς πολιτικούς καιροσκοπισμούς.
Αποφάσεις
- της Εκτελεστικής Επιτροπής της Δ.Α.Κ.Ε./Δ.Ε. με το ψηφοδέλτιο της οποίας εξελέγην
- ομόφωνες των συνδικαλιστικών μας οργάνων στις οποίες συμμετείχα (για απόσυρση ψηφοδελτίων, παραίτηση από τις θέσεις, εφόσον θα εκλεγόμαστε,κλπ)
Πολλοί εύλογα θα διερωτάστε πώς αφήνουμε τους συναδέλφους βορά στη διοίκηση αυτές τις δύσκολές στιγμές που περνάει η εκπαίδευση.
Τον δρόμο όμως, συνάδελφοι, μας τον δείξατε εσείς με τη στάση σας απέναντι στην αλαζονική και αυταρχική συμπεριφορά της Υπουργού.
Η ευθύνη για την εξέλιξη αυτή ανήκει συνολικά στην Υπουργό με την αδιαλλαξία την οποία επέδειξε η ίδια για όλη τη διαδικασία της ανάδειξης αιρετών εκπροσώπων για τη διετία 2021-22, με τον τρόπο που αυτές διεξήχθησαν, και την απαξία που δείχνει η Υπουργός για τον θεσμό των Υπηρεσιακών συμβουλίων, γεγονός που γίνεται εμφανές από τη νομοθέτηση για την αναπλήρωση των αιρετών μελών αυτών.
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, αυτή η χρονική στιγμή είναι η πλέον κρίσιμη για την εκπαίδευση και δη για τη δευτεροβάθμια με ανοιχτά προβλήματα, όπως των διορισμών των εκπαιδευτικών (δεν έχουν καθορισθεί σαφώς η αναλογία των θέσεων μεταξύ Α/θμιας και Δ/θμιας ο καταμερισμός μεταξύ των ειδικοτήτων), της αναμόρφωσης προγραμμάτων σπουδών, αναμόρφωσης ωρολογίων προγραμμάτων με την εισαγωγή νέων θεματικών και συγχώνευσης μαθημάτων (όπως φημολογείται) και φυσικά του τρόπου της αξιολόγησης.
Σε μια τόσο κρίσιμη, για την εκπαίδευση, χρονική στιγμή θα πρέπει οι αιρετοί του κλάδου να έχουν ισχυρή εκπροσώπηση σε αυτό το όργανο και μια ισχυρή εκπροσώπηση μπορεί να επιτευχθεί και να νομιμοποιηθεί μόνο μέσα από τη μεγάλη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες ανάδειξης των αιρετών μελών, μια συμμετοχή η οποία δεν υπήρξε.
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αποφάσισε αντί να διαλεχθεί με την εκπαιδευτική κοινότητα να επιλέξει τον άλλο δρόμο, του αυταρχισμού και της αλαζονικής επιβολής.
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, αυτό τον αγώνα αξίζει να τον πάμε μέχρι τέλους!
Πώς θα γίνει η αξιολόγηση 170.000 εκπαιδευτικών – Η διαδικασία και τα κριτήρια αξιολόγησης
Η θέση του υπουργείου Παιδείας αλλά και της κυβέρνησης, ήδη από τη θέση της αξιωματικής αντιπολίτευσης, είναι η εφαρμογή της αξιολόγησης στους εκπαιδευτικούς, με την πολιτική ηγεσία να μην έχει οριστικοποιήσει ακόμα τις λεπτομέρειες για το σχέδιο αξιολόγησης.
Με την αξιολόγηση των σχολείων να βρίσκεται σε ένα κομβικό σημείο, όπου το υπουργείο Παιδείας παλεύει να εφαρμόσει τον νόμου που ψηφίστηκε τον περασμένο Ιούνιο και τους εκπαιδευτικούς να «κρατάνε αντίσταση» καταγράφοντας ποσοστά αποχής από τη διαδικασία, σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμα και στο 90%, η πολιτική ηγεσία ετοιμάζεται τις επόμενες εβδομάδες για ένα ακόμα μπρα ντε φερ με την εκπαιδευτική κοινότητα.
Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η οποία αναμένεται να εφαρμοστεί από τον Σεπτέμβριο του 2021, βρίσκεται στο… μικροσκόπιο της πολιτικής ηγεσίας, με διάφορα σενάρια, όπως αξιολόγηση από δύο αξιολογητές, συνέντευξη και δημιουργία ξεχωριστού portfolio για τον κάθε εκπαιδευτικό, να εξετάζονται. Η θέση του υπουργείου Παιδείας αλλά και της κυβέρνησης, ήδη από τη θέση της αξιωματικής αντιπολίτευσης, είναι η εφαρμογή της αξιολόγησης στους εκπαιδευτικούς, με την πολιτική ηγεσία να μην έχει οριστικοποιήσει ακόμα τις λεπτομέρειες για το σχέδιο αξιολόγησης.
Πολλοί πυλώνες
Στο νομοσχέδιο που αναμένεται να έρθει από το υπουργείο Παιδείας, η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αποτελεί μόνο έναν από τους πυλώνες των αλλαγών που επιθυμεί να φέρει η πολιτική ηγεσία στον χώρο των σχολείων. Η αξιολόγηση περίπου 170.000 εκπαιδευτικών θα συνοδεύεται από τον νέο τρόπο επιλογής στελεχών (διευθυντές σχολείων, διευθυντές εκπαίδευσης κ.λπ.) σε συνδυασμό με μοντέλο αξιολόγησής τους, καθώς και με ρυθμίσεις που τουλάχιστον σε παιδαγωγικό επίπεδο, όπως σημειώνουν πηγές του υπουργείου Παιδείας, θα αφήνουν μεγαλύτερα περιθώρια ελευθερίας στα σχολεία.
Στο πλαίσιο της υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, όπως σημειώνουν οι ίδιες πηγές, ο εκπαιδευτικός θα αξιολογείται για το εκπαιδευτικό του έργο και την απόδοση αυτού. Οσοι βαθμολογηθούν επιτυχώς θα επιβραβευθούν, ενώ οι υπόλοιποι θα δεχτούν υποστήριξη με στόχο τη βελτίωσή τους. Φυσικά, τα παραπάνω έχουν θορυβήσει τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, μέρος των οποίων κάνει λόγο για απολύσεις και σύνδεση του βαθμού με τον μισθό.
Σύμφωνα με τα όσα είναι γνωστά μέχρι στιγμής, το υπουργείο Παιδείας φαίνεται να επενδύει στις επιμορφώσεις, προτάσσοντάς τες ως το «εργαλείο» που θα οδηγήσει στη βελτίωση των επιδόσεών τους, ενώ ξεκαθαρίζει σε όλους τους τόνους ότι δεν υπάρχει καμία πρόθεση επιβολής τιμωρητικής αξιολόγησης.
Δύο αξιολογητές
Ποιος όμως θα αξιολογήσει τους εκπαιδευτικούς; Μέχρι στιγμής, όπως όλα δείχνουν, φαίνεται να προκρίνεται το σενάριο των δύο αξιολογητών, του διευθυντή της σχολικής μονάδας και του συντονιστή Εκπαίδευσης. Το σενάριο για τουλάχιστον δύο αξιολογητές στοχεύει στο να διατηρηθεί η αντικειμενικότητα, όπως υποστηρίζουν στελέχη του υπουργείου Παιδείας, κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης και να μην υπάρξουν φαινόμενα υποκειμενικής κρίσης που θα επιφέρουν αδικίες κατά τη διαδικασία.
Οι παιδαγωγικές μέθοδοι του εκπαιδευτικού θα τεθούν στο… μικροσκόπιο, ενώ μέσα στα σχέδια του υπουργείου, αν προκριθεί αυτό το σενάριο, προβλέπεται και συνέντευξη του εκπαιδευτικού από τους αξιολογητές.
Πέραν των παραπάνω κριτηρίων, στη συνολική βαθμολόγηση θα προστεθούν και τα τυπικά προσόντα του κάθε εκπαιδευτικού. Μάλιστα, φαίνεται να προκρίνεται η δημιουργία portfolio για τον κάθε εκπαιδευτικό, που θα αποτυπώνει τα ακαδημαϊκά του προσόντα, καθώς και την πορεία του στην εκπαίδευση. Θετικά θα βαθμολογηθούν και οι επιμορφώσεις που έχει παρακολουθήσει κατά καιρούς.
Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι η συνολική αξιολόγηση όλων αυτών που βρίσκονται στον χώρο της Παιδείας με βασική αρχή το «όποιος αξιολογεί αξιολογείται».
Στην περίπτωση των εκπαιδευτικών, η αξιολόγηση θα εστιάζει στην απόδοση του εκπαιδευτικού τους έργου, ενώ στην περίπτωση των στελεχών εκπαίδευσης στην απόδοση του διοικητικού τους έργου.
«Ακτινογραφία» σχολείων
Παρά τις δυσκολίες που έχουν δημιουργηθεί στην ομαλή λειτουργία των σχολείων λόγω της πανδημίας, η πολιτική ηγεσία αποφάσισε να προχωρήσει νομοθετικά και -το κυριότερο- να εφαρμόσει όλους τους στόχους της που είχε θέσει για την τρέχουσα χρονιά.
Η αξιολόγηση των σχολείων ψηφίστηκε πέρσι και εφαρμόζεται από φέτος σε δύο στάδια:
- Την αυτοαξιολόγηση.
- Την εξωτερική αξιολόγηση.
Η αυτοαξιολόγηση προβλέπει τη σύνταξη μιας έκθεσης στο τέλος της χρονιάς που καταγράφει τους στόχους που τέθηκαν, τα αντίστοιχα ποιοτικά κριτήρια παρακολούθησης και αξιολόγησής τους, περιγράφονται αναλυτικά οι δράσεις βελτίωσης της λειτουργίας της σχολικής μονάδας που σχεδιάσθηκαν, οι δυσκολίες που παρουσιάστηκαν κατά την υλοποίηση και οι τρόποι με τους οποίους αυτές αντιμετωπίστηκαν. Παρατίθενται, επίσης, οι ομάδες που συγκροτήθηκαν για τη διαμόρφωση δράσεων επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών.
Η εξωτερική αξιολόγηση πραγματοποιείται από τους συντονιστές Εκπαιδευτικού Εργου, οι οποίοι παραλαμβάνουν την έκθεση, διατυπώνουν παρατηρήσεις επί των εκθέσεων αυτών, καθώς και προτάσεις υποστήριξης και βελτίωσης, που γνωστοποιούνται στον σύλλογο διδασκόντων.
Τα Περιφερειακά Κέντρα Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕΚΕΣ), αφού λάβουν υπόψη τις ετήσιες απολογιστικές εκθέσεις κάθε σχολικής μονάδας και τις σχετικές παρατηρήσεις και προτάσεις των συντονιστών Εκπαιδευτικού Εργου, συντάσσουν συνολική έκθεση εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων. Τέλος, η ΑΔΙΠΔΕ (Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση) αναλαμβάνει να συντάξει ετήσια έκθεση με παρατηρήσεις.
Οι εκπαιδευτικοί, με την απεργία-αποχή που έχουν προκηρύξει, στοχεύουν στο να αποδυναμώσουν τη διαδικασία που προηγείται της σύνταξης έκθεσης του σχολείου. Σύμφωνα με τα προβλεπόμενα, ο σύλλογος διδασκόντων καλείται από τον διευθυντή σε ειδική συνεδρίαση τουλάχιστον ανά δύο μήνες. Ο σύλλογος διδασκόντων επιλέγει τομείς λειτουργίας της σχολικής μονάδας, ως διοικητικής και ως εκπαιδευτικής δομής, στους οποίους θα εστιάσουν οι προγραμματιζόμενες δράσεις και στη συνέχεια συνεδριάζουν για την πορεία και τη δυνατότητα υλοποίησης των στόχων τους. Η απουσία των εκπαιδευτικών όμως από τη διαδικασία υποβαθμίζει τόσο τη ροή της όσο και τον πρωταρχικό της στόχο.
Τι θα γίνει φέτος
Το φιλόδοξο σχέδιο του υπουργείου Παιδείας προβλέπει αρκετές δράσεις και πρωτοβουλίες, που, λόγω της πανδημίας και της αστάθειας που έχει προκληθεί εξαιτίας της στη λειτουργία της διά ζώσης εκπαίδευσης, δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν.
Γ’ αυτόν τον λόγο η διαδικασία της αξιολόγησης θα γίνει σε περιορισμένο επίπεδο.
Σε πρώτη φάση, τα σχολεία θα κληθούν να προχωρήσουν σε μια καταγραφή της ταυτότητας του κάθε σχολείου. Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, που είναι αρμόδιο για τη διαδικασία, έκρινε ότι τόσο λόγω της κατάστασης εξαιτίας της πανδημίας όσο και για το ότι πρόκειται για πρώτη φορά να εφαρμοστεί αυτή η πρακτική, η αξιολόγηση θα αφορά πληροφορίες για το κάθε σχολείο. Ο συνολικός αριθμός μαθητών, η καλή οργάνωση σε επίπεδο τηλεκπαίδευσης, ο αριθμός μαθητών που παρουσιάζουν παραβατική συμπεριφορά, ο αριθμός των αλλοδαπών, οι υποδομές και άλλα χαρακτηριστικά, όπως αν η σχολική μονάδα βρίσκεται σε σεισμόπληκτη περιοχή, ή καλές πρακτικές που θα μπορούσαν να επεκταθούν και σε άλλες σχολικές μονάδες.
Με την καταγραφή των αδυναμιών ή των καλών πρακτικών να γίνεται από φέτος, την επόμενη χρονιά η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων τίθεται σε νέα βάση, καθώς στους στόχους των σχολείων θα προστεθούν οι πρωτοβουλίες για εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας, όπως για παράδειγμα συμμετοχή σε προγράμματα Erasmus.
Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, η εξωτερική αξιολόγηση εφαρμόζεται για πρώτη φορά στα σχολεία στο πλαίσιο διεθνών πρακτικών (σε 26 από τις 32 συνολικά ευρωπαϊκές χώρες).
Κλείνουν για δύο εβδομάδες όλα τα σχολεία - Σε βαθύ κόκκινο και νέες περιοχές
Το κλείσιμο για δύο εβδομάδες, από την Τρίτη 16 Μαρτίου μέχρι τις 29 Μαρτίου, των σχολείων σε όλη τη χώρα, ανακοίνωσε ο Νίκος Χαρδαλιάς, όπως εισηγήθηκε νωρίτερα σήμερα η επιτροπή Εμπειρογνωμόνων. Τα μαθήματα θα γίνονται με τηλεκπαίδευση.
Παράλληλα, ανακοίνωσε ότι στο βαθύ κόκκινο, με το αυστηρό lockdown που αυτό συνεπάγεται, εισέρχονται οι Περιφερειακές ενότητες Ευρυτανίας, Χαλκιδικής και Μυτιλήνης, καθώς επίσης οι δήμοι Ιωαννίνων, Μετσόβου, Κατερίνης, Σκιάθου και Χανίων.
Όσον αφορά στο πέταγμα του χαρταετού, αυτό θα γίνει εντός του δήμου ή στα δύο χιλιόμετρα από το σπίτι, σύμφωνα με τους ισχύοντες περιορισμούς. Κανονικά θα ισχύει και η απαγόρευση κυκλοφορίας όπως ισχύει και σήμερα.
Όπως είπε ο υφυπουργός, η επιτροπή εισηγήθηκε θετικά για το άνοιγμα του λιανεμπορίου, εφόσον τα επιδημιολογικά δεδομένα το επιτρέπουν.
Ο κ. Χαρδαλιάς ανακοίνωσε ακόμα την επαναλειτουργία των υποθηκοφυλακείων από την Τρίτη 16 Μαρτίου.
Συγκεκριμένα, όπως είπε ο κ. Χαρδαλιάς, τα μέλη της Επιτροπής των Λοιμωξιολόγων εισηγήθηκαν ομόφωνα την επαναλειτουργία των υποθηκοφυλακείων με προγραμματισμένα ραντεβού, ώστε να επιλυθούν προβλήματα καθημερινότητας που σχετίζονται με τη λειτουργία τους και να προστατευθεί παράλληλα, η Δημόσια Υγεία.
Παράλληλα ο κ. Χαρδαλιάς ανακοίνωσε την παράταση του lockdown σε Αττική και Θεσσαλονίκη, καθώς μαζί με άλλες περιοχές της χώρας παραμένουν στο επίπεδο πολύ αυξημένου κινδύνου:
Συγκεκριμένα οι περιοχές αυτές είναι:
1. η Περιφέρεια Αττικής,
2. οι Περιφερειακές Ενότητες Αιτωλοακαρνανίας και Αχαΐας της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας,
3. οι Περιφερειακές Ενότητες Βοιωτίας, Εύβοιας (εξαιρουμένου του δήμου Σκύρου), Φθιώτιδας και Φωκίδας της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας,
4. οι Περιφερειακές Ενότητες Αργολίδας, Αρκαδίας και Κορινθίας της Περιφέρειας Πελοποννήσου,
5. η Περιφερειακή Ενότητα Θεσσαλονίκης της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας,
6. οι Περιφερειακές Ενότητες Άρτας και Θεσπρωτίας της Περιφέρειας Ηπείρου,
7. η Περιφερειακή Ενότητα Ηρακλείου της Περιφέρειας Κρήτης,
8. η Περιφερειακή Ενότητα Σάμου της Περιφέρειας Βορείου Αιγαίου,
9. η Περιφερειακή Ενότητα Λευκάδας της Περιφέρειας Ιονίων Νήσων, εξαιρουμένου του δήμου Μεγανησίου, καθώς και
10. ο δήμος Καλυμνίων της Περιφερειακής Ενότητας Καλύμνου,
11. ο δήμος Ρόδου της Περιφερειακής Ενότητας Ρόδου,
12. ο δήμος Χίου της Περιφερειακής Ενότητας Χίου και
13. ο δήμος Ανωγείων της Περιφερειακής Ενότητας Ρεθύμνου
Οι υπόλοιπες περιοχές της χώρας εντάσσονται στο επίπεδο αυξημένου κινδύνου (κόκκινο)
Βάση-κόφτης για 25.000 υποψηφίους
Μνημόνιο συνεργασίας μεταξύ Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και Εθνικής Αρχής Διαφάνειας
Μνημόνιο συνεργασίας υπεγράφη μεταξύ της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Νίκης Κεραμέως και του Διοικητή της Εθνικής Αρχής Διαφάνειας κ. Άγγελου Μπίνη, με στόχο τη συνεργασία για την ενίσχυση της διαφάνειας και της λογοδοσίας στο χώρο της Παιδείας, αλλά και της περαιτέρω προαγωγής των αρχών και των αξιών της δημόσιας ακεραιότητας μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος. Η υπογραφή του μνημονίου αποτελεί μέρος μιας σειράς δράσεων που αναπτύσσονται μεταξύ του Υπουργείου και της ΕΑΔ, καθώς στο πλαίσιο αυτό προβλέπεται επίσης η παροχή τεχνογνωσίας και συμβουλευτικών υπηρεσιών από πλευράς της ΕΑΔ, σε θέματα εσωτερικού ελέγχου και ενίσχυσης των μηχανισμών ακεραιότητας.
Στις δράσεις συνεργασίας περιλαμβάνονται η ανάπτυξη κουλτούρας ακεραιότητας και λογοδοσίας μέσω σεμιναρίων, ημερίδων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων, απευθυνόμενα σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες, καθώς και η εκπόνηση Ειδικής Τομεακής Στρατηγικής Ευαισθητοποίησης κατά της διαφθοράς μέσω της εκπαίδευσης.
Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Νίκη Κεραμέως σημείωσε πως «Η υπογραφή του μνημονίου συνεργασίας με την Εθνική Αρχή Διαφάνειας σηματοδοτεί την περαιτέρω εμβάθυνση της συνεργασίας μας και συνιστά μία ακόμη αφορμή να παρακινήσουμε, να ευαισθητοποιήσουμε, να προωθήσουμε όλοι από κοινού την εννοιολογική εργαλειοθήκη που εστιάζει σε αξίες όπως η ακεραιότητα, η διαφάνεια, η αξιοκρατία, η δικαιοσύνη και η ισονομία, με στόχο την ανάπτυξη κουλτούρας ακεραιότητας και λογοδοσίας ήδη από την παιδική ηλικία».
Ο Διοικητής της ΕΑΔ κ. Άγγελος Μπίνης ανέφερε πως «Ο ρόλος του εκπαιδευτικού συστήματός μας είναι καίριος στη διαμόρφωση και τη μετάδοση των αξιών της κοινωνίας μας. Η σχολική κοινότητα είναι το πλέον κατάλληλο μέρος για να μυηθούν οι μαθητές του δημοτικού και του γυμνασίου στις βασικές αρχές της δημόσιας ακεραιότητας, ώστε ως ενήλικοι πολίτες να διεκδικήσουν αλλά και να στηρίξουν ενεργά τη διαφάνεια και τη λογοδοσία σε όλες τις εκφάνσεις της δημόσιας και ιδιωτικής ζωής της χώρας μας.»
Παράταση lockdown και νέες περιοχές στο «βαθύ κόκκινο» – Κλειστά τα σχολεία σε όλη τη χώρα
Κλειστά θα παραμείνουν σε ολόκληρη την Ελλάδα τα σχολεία από την Τρίτη 16 Μαρτίου έως τις 29 Μαρτίου και τα μαθήματα θα γίνονται με τηλε-εκπαίδευση όπως ανακοίνωσε ο υφυπουργός Πολιτικής Προστασίας και Διαχείρισης Κρίσεων Νίκος Χαρδαλιάς κατά την τακτική ενημέρωση του υπουργείου Υγείας για την πορεία της πανδημίας Covid-19 στην Ελλάδα.
Επίσης παρατείνεται το lockdown τόσο στην Αττική, όσο και στις υπόλοιπες περιοχές που βρίσκονται στο «βαθύ κόκκινο». Παράλληλα, όπως ανακοινώθηκε, νέες περισσότερες περιοχές μπαίνουν από αύριο στο ανώτατο επίπεδο συναγερμού, το «βαθύ κόκκινο».
Πρόκειται για την Ευρυτανία, το Κιλκίς, την Λέσβο, την Χαλκιδική και τους δήμους Κατερίνης, Ιωαννίνων, Σκιάθου, Χανίων και Μετσόβου.
Για την Καθαρά Δευτέρα ισχύει ό,τι και σήμερα. Δηλαδή, δεν επιτρέπονται οι υπερ-τοπικές μετακινήσεις, είπε ο κ. Χαρδαλιάς.
Οι μετακινήσεις με τα SMS 2 και 3 θα γίνονται εντός του δήμου διαμονής ή εντός 2 χιλιομέτρων από την οικία. Για το SMS 6 η μετακίνηση θα γίνεται πεζή ή ποδήλατο. Οπότε, όπως είπε ο κ. Χαρδαλιάς και το πέταγμα του χαρταετού τη Δευτέρα θα γίνει κοντά στις οικίες.
Κανονικά θα ισχύει και η απαγόρευση κυκλοφορίας όπως ισχύει και σήμερα.
Τα μέτρα στις περιοχές στο «βαθύ κόκκινο»
Στις περιοχές που βρίσκονται στο «βαθύ κόκκινο» είναι υποχρεωτική η τηλε-εκπαίδευση για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Επίσης, αναστέλλεται η λειτουργία του λιανεμπορίου, των κομμωτηρίων και των υπηρεσιών προσωπικής υγιεινής.
Επιτρέπεται η τέλεση θρησκευτικών λειτουργιών αποκλειστικά και μόνο από θρησκευτικούς λειτουργούς και το αναγκαίο βοηθητικό προσωπικό χωρίς την παρουσία άλλων φυσικών προσώπων, με εξαίρεση τις κηδείες, όπου επιτρέπεται η παρουσία έως εννέα ατόμων.
Παράλληλα επιτρέπεται η τέλεση γάμων με την παρουσία όμως αυστηρά έως 9 ατόμων, συμπεριλαμβανομένου του θρησκευτικού ή πολιτικού λειτουργού καθώς και του αναγκαίου βοηθητικού προσωπικού.
Επίσης απαγορεύεται η κυκλοφορία από τις 7 το απόγευμα έως τις 5 το πρωί. Σε αυτό εξαιρούνται η Περιφέρεια Αττικής και η Περιφερειακή Ενότητα Θεσσαλονίκης, όπου η απαγόρευση κυκλοφορίας τις καθημερινές (Δευτέρα ως Παρασκευή) διαμορφώνεται από τις 9 το βράδυ ως τις 5 το πρωί, λόγω του μητροπολιτικού χαρακτήρα των περιοχών αυτών, ωστόσο, τα Σαββατοκύριακα η απαγόρευση της κυκλοφορίας ξεκινάει από τις 7 το απόγευμα.
Όσες περιοχές ανήκουν στο επίπεδο αυξημένου κινδύνου (κόκκινο) η απαγόρευση κυκλοφορίας ισχύει από τις 9 το βράδυ έως τις 5 το πρωί.
Αθλητισμός
Όσον αφορά τον αθλητισμό στο επίπεδο πολύ αυξημένου κινδύνου (βαθύ κόκκινο) ισχύουν πλέον τα εξής:
- Αναστολή της λειτουργίας και χρήσης οργανωμένων αθλητικών εγκαταστάσεων.
- Εξαιρείται η λειτουργία των αθλητικών εγκαταστάσεων για προπονήσεις και αγώνες χωρίς την παρουσία θεατών: α) των ομάδων που μετέχουν στα πρωταθλήματα ποδοσφαίρου της Α’ και Β’ Εθνικής κατηγορίας ανδρών (Superleague I και Superleague II), στα πρωταθλήματα της Α’ κατηγορίας ανδρών καλαθοσφαίρισης (Basketball league) και της Α’ κατηγορίας ανδρών πετοσφαίρισης (Volleyballleague ανδρών) και μόνο στις ευρωπαϊκές διοργανώσεις, σύμφωνα με τα ειδικά πρωτόκολλα των οικείων διεθνών ομοσπονδιών.
- Όλα τα άλλα πρωταθλήματα αναστέλλονται για τις επόμενες ημέρες.
Σε κάθε περίπτωση, η εφαρμογή των παραπάνω εξαιρέσεων είναι δυνατή μόνο εφόσον ακολουθείται υγειονομικό πρωτόκολλο που περιλαμβάνει υποχρεωτικό εβδομαδιαίο και πριν από κάθε αγώνα, προληπτικό έλεγχο των αθλητών για COVID-19 με τεστ αντιγόνου από διαπιστευμένα εργαστήρια.
Επιτρέπεται, επίσης, η χρήση των αθλητικών εγκαταστάσεων από όσους αναφέρονται σε ονομαστικές καταστάσεις που εκδίδει η Γενική Γραμματεία Αθλητισμού κατόπιν εισήγησης της Ελληνικής Ολυμπιακής Επιτροπής (Ε.Ο.Ε.) και της Ελληνικής Παραολυμπιακής Επιτροπής (Ε.Π.Ε.) για την κάλυψη των αναγκών προετοιμασίας τους για τους Ολυμπιακούς και Παραολυμπιακούς Αγώνες του έτους 2021.
Υπενθυμίζεται επίσης ότι δεν επιτρέπεται η παραμονή πολιτών σε χώρους εξωτερικής άθλησης, οργανωμένες μαρίνες, πάρκα και άλση.
Τελετές
Ακόμη νέα δεδομένα ισχύουν σχετικά με τις τελετές στις περιοχές που βρίσκονται στο επίπεδο πολύ αυξημένου κινδύνου (βαθύ κόκκινο) καθώς ανακοινώθηκε ότι αναστέλλεται η τέλεση γάμων, βαφτίσεων αλλά και μνημόσυνων. Επιτρέπεται η τέλεση θρησκευτικών λειτουργιών αποκλειστικά και μόνο από θρησκευτικούς λειτουργούς και το αναγκαίο βοηθητικό προσωπικό χωρίς την παρουσία άλλων φυσικών προσώπων, με εξαίρεση τις κηδείες, όπου επιτρέπεται η παρουσία έως εννέα ατόμων.
Μόσιαλος: Τι ξέρουμε για το εμβόλιο της AstraZeneca και τις θρομβώσεις
Ο καθηγητής του London School of Economics δίνει απαντήσεις σε έξι καίρια ερωτήματα για τη χορήγηση του εμβολίου της AstraZeneca - Δεν έχει αποδειχτεί επίσημα συνάφεια του εμβολίου με τους θρόμβους, προσθέτει
Μεγάλη κουβέντα γίνεται τις τελευταίες μέρες αναφορικά με το εμβόλιο της AstraZeneca και τα περιστατικά θρόμβων που εμφανίστηκαν, έπειτα από τη χορήγησή του.
Σε αυτό το πλαίσιο, χώρες όπως η Δανία, η Ισλανδία, η Νορβηγία και Βουλγαρία αποφάσισαν να «παγώσουν» τη χρησιμοποίησή του, την ίδια στιγμή που ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας, ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Φαρμάκων και χώρες όπως η Βρετανία και η Γερμανία, μεταξύ άλλων, σπεύδουν να υπεραμυνθούν της ασφάλειάς του.
Σε αυτό το πλαίσιο, ο καθηγητής της πολιτικής της υγείας στο London School of Economics, Ηλίας Μόσιαλος, παρέθεσε όλα τα υπάρχοντα δεδομένα για το σκεύασμα της AstreaZeneca και τις θρομβώσεις, δίνοντας απαντήσεις σε έξι καίρια ερωτήματα για την ασφάλειά του.
Αναλυτικά, ο κ. Μόσιαλος είπε:
«Σε κάποιες χώρες της Ευρώπης οι εμβολιασμοί με το εμβόλιο της AstraZeneca για τη νόσο του COVID-19 διακόπτονται έως ότου διερευνηθεί και ανακοινωθεί εάν τα περιστατικά θρόμβων συσχετίζονται με το εμβόλιο. Είναι εύλογο οι πολίτες να έχουν ανησυχία όταν οι υγειονομικές αρχές μιας χώρας ανακοινώνουν την προσωρινή αναστολή της χορήγησης ενός εμβολίου. Είναι όμως επίσης εύλογο να εξετάζουμε αναλυτικά τα γεγονότα και να ψάχνουμε να βρούμε απαντήσεις
Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας δήλωσε, όπως και ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Φαρμάκων (EMA) ότι δεν υπάρχουν λόγοι ανησυχίας με τα μέχρι στιγμής δεδομένα. Με τη θέση αυτή συντάσσονται και αρκετές χώρες όπως η Αγγλία, η Σουηδία, Γερμανία, η Αυστραλία και η Πορτογαλία.
Τι ξέρουμε όμως για την αναστολή των εμβολιασμών της AstraZeneca και τις θρομβώσεις;
Όπως αναφέρω συχνά, η καταγραφή όλων των γεγονότων που συμβαίνουν μετά τους εμβολιασμούς είναι υποχρεωτική. Και αυτό δεν συμβαίνει επειδή αυτά τα περιστατικά συμβαίνουν εξαιτίας των εμβολιασμών.
Αυτό συμβαίνει, όπως έλεγα τόσο καιρό και για τις κλινικές δοκιμές ή για τις εγκρίσεις των εμβολίων, γιατί αυτός είναι ο ρόλος των ρυθμιστικών αρχών: να καταγράφουν, να αναλύουν συστηματικά κάθε περιστατικό που αναφέρεται, να διερευνούν εάν υπάρχει αιτιώδης συνάφεια με τον εμβολιασμό, και να δημοσιεύουν σε μορφή εκθέσεων και σε τακτά χρονικά διαστήματα, την πορεία και τα αποτελέσματα -εν προκειμένω- των εμβολιασμών.
Μέχρι στιγμής δεν έχει επισήμως ταυτοποιηθεί και αποδειχθεί αιτιώδης συνάφεια. Δηλαδή δεν υπάρχει κάποια δημοσίευση, έκθεση ειδικών ή ρυθμιστικής αρχής που να λέει πως το εμβόλιο της AstraZeneca συσχετίζεται με τη δημιουργία θρόμβων αίματος μετά τον εμβολιασμό.
Σε κάποιους μεμονωμένους ασθενείς για τους οποίους υπάρχουν άλλοι λόγοι όπως προϋπάρχουσες υποκείμενες ασθένειες, είναι συχνά αδύνατο να γνωρίζουμε εάν κάποιο ανεπιθύμητο συμβάν προκλήθηκε από το εμβόλιο ή θα συνέβαινε ούτως ή άλλως. Όμως μπορούμε να κάνουμε παρατηρήσεις κοιτώντας το ρυθμό εμφάνισης κάποιων περιστατικών που χρονικά συσχετίζονται με ένα εμβόλιο- δηλαδή έπονται του εμβολιασμού. Μπορούμε δηλαδή να κοιτάξουμε τις τάσεις εμφάνισης και να τις συγκρίνουμε με την πιθανότητα εμφάνισης αντίστοιχων γεγονότων στο γενικό πληθυσμό.
Τα ερωτήματα όμως που έχουν σημασία για τη λήψη αποφάσεων είναι τα εξής:
1. είναι οι περιπτώσεις που δηλώθηκαν περισσότερες από τις αναμενόμενες σε αντίστοιχο πληθυσμό μη εμβολιασθέντων;
2. εμφανίστηκαν περιστατικά θρομβώσεων μόνο στην Αυστρία και στη Δανία;
3. είχαμε περιστατικά θρομβώσεων στις κλινικές δοκιμές;
4. ανακοίνωσε μια από τις ρυθμιστικές αρχές ότι τα περιστατικά συνδέονται με το εμβόλιο;
5. έγινε οριστική διακοπή της χρήσης του εμβολίου;
6. αν σταματήσουμε να χορηγούμε το εμβόλιο θα σταματήσουν τα περιστατικά θρομβώσεων στο γενικό πληθυσμό;
Η απάντηση σε όλα αυτά τα ερωτήματα είναι όχι. Ας τα δούμε ένα ένα επομένως.
1. Oι περιπτώσεις που δηλώθηκαν είναι λιγότερες από τις αναμενόμενες σε γενικό πληθυσμό που δεν θα είχαν γίνει εμβολιασμοί. Ξέρουμε από ένα πρόσφατο άρθρο που δημοσιεύτηκε και διερεύνησε αντίστοιχα τέτοια περιστατικά εμφάνισης θρόμβων κατά τη διάρκεια του 2012, 2013 και 2014 και αφορά την Οκλαχόμα στις ΗΠΑ πως ο παράγοντας που επηρέασε περισσότερο τη συχνότητα εμφάνισης στην κοινότητα ήταν η ηλικία (DOI: 10.1055/s-0040-1722189). Η συχνότητα εμφάνισης στην ηλικιακή ομάδα άνω των 80 ετών ήταν 13.16 ,στην ηλικιακή ομάδα 70-79 ήταν 7.76, και στην ηλικιακή ομάδα 60-69 ήταν 5.10 ανά 1000 ανθρωποέτη (person years). Άρα, επιστρέφοντας στους εμβολιασμούς, για κάθε 1 εκατομμύριο άτομα που εμβολιάστηκαν σε αυτές τις ηλικιακές ομάδες, θα περίμενε κανείς να δει -κατ’ αντιστοιχία- περίπου 1097, 645 και 425 επεισόδια τον μήνα μετά τον εμβολιασμό, ούτως ή άλλως.
2. Περιστατικά θρομβώσεων δηλώθηκαν και από άλλες χώρες στον ΕΜΑ. Η πήξη του αίματος (η θρόμβωση) συμβαίνει για διάφορους λόγους, και στο γενικό πληθυσμό και η φλεβική θρόμβωση είναι σχετικά συχνή και επηρεάζει 1 έως 2 στους 1.000. Συνολικά Ο EMA έχει εντοπίσει 30 περιπτώσεις θρόμβωσης μεταξύ των 5 εκατομμυρίων που έχουν λάβει το εμβόλιο μέχρι στιγμής, το οποίο είναι πολύ χαμηλότερο από το 1 έως 2 στα 1000. Δηλαδή, ήταν λιγότερα από τα αναμενόμενα στο γενικό πληθυσμό και για αυτό ο ΕΜΑ δεν εξέδωσε ανακοίνωση ‘ανησυχίας’. Επομένως, εάν υπάρχει οποιαδήποτε σχέση μεταξύ του εμβολίου και της πήξης, ο κίνδυνος μάλλον είναι πολύ χαμηλός.
3. Δεν είχαμε κανένα περιστατικό θρόμβωσης στις κλινικές δοκιμές.
4. Kαμία ρυθμιστική αρχή δεν δήλωσε μέχρι στιγμής ότι οι θρομβώσεις συνδέονται με το εμβόλιο.
5. Όχι, σε καμία χώρα της Ευρωπαϊκής Ένωσης δεν έγινε οριστική διακοπή της χρήσης του εμβολίου.
6. Έστω πως δεν γίνονταν μαζικοί εμβολιασμοί. Τι θα γινόταν; Θα εξαφανίζονταν τα ιατρικά περιστατικά; Θα έκλειναν τα ιατρεία και τα νοσοκομεία γιατί κανείς δεν θα χρειαζόταν θεραπεία ή νοσηλεία; Δεν θα υπήρχε καμία ιατρικής φύσεως αναφορά από γνωστούς ή στα ΜΜΕ; Δυστυχώς θα υπήρχαν. Τότε γιατί κάποιες χώρες διέκοψαν προσωρινά τη χορήγηση του εμβολίου;
Γιατί θέλουν να διερευνήσουν περισσότερο τα αίτια. Και καλά κάνουν. Αλλά από τα στοιχεία που έχουμε μέχρι στιγμής δεν προκύπτει ότι έχουμε αυξημένο αριθμό θρομβώσεων σε σχέση με τον αναμενόμενο αν δεν γινόταν εμβολιασμοί.
Μια από αυτές τις χώρες είναι η Νορβηγία. Να θυμηθούμε ότι στη Νορβηγία είχαν επίσης ανακοινώσει θανάτους σε υπερήλικες μετά τη χορήγηση του εμβολίου της Pfizer. Τότε είχα υποστηρίξει ότι αυτό δεν σημαίνει απαραίτητα ότι οι θάνατοι συνδέονται με τον ίδιο τον εμβολιασμό. Οι θάνατοι στη Νορβηγία αφορούσαν εξάλλου ηλικιωμένους ανθρώπους -ηλικίας άνω των 80 ετών ή και άνω των 90 ετών- με πάρα πολλά υποκείμενα νοσήματα και πολλά προβλήματα υγείας. Είχα πει να περιμένουμε τις διευκρινίσεις των Νορβηγών για τα αίτια θανάτου των εμβολιασθέντων και αυτό που είχα υποστηρίξει - ότι δεν συνδέονται οι θάνατοι με τους εμβολιασμούς- επιβεβαίωσαν μετά από μερικές ημέρες οι αρχές της Νορβηγίας.
Τέλος, υπάρχουν αναδυόμενα στοιχεία ότι σε περίπτωση σοβαρής λοίμωξης από COVID-19 μπορεί να δημιουργηθούν θρόμβοι αίματος. Δηλαδή, οι ασθενείς που νοσούν βαριά διατρέχουν μεγαλύτερο να έχουν θέματα πήξης του αίματος από την λοίμωξη (που το εμβόλιο θα τους προστατεύσει από αυτή εάν το κάνουν).
Θα ξέρουμε περισσότερα τις επόμενες ημέρες, αλλά στην Αγγλία μετά από 11 εκατομμύρια εμβολιασμούς με το συγκεκριμένο εμβόλιο δεν προέκυψαν στοιχεία που να προκαλούν ανησυχία. Δηλαδή δεν είχαμε αναφορές επιπλέον περιπτώσεων θρομβώσεων πέραν των (στατιστικά) αναμενόμενων. Αν προκύψουν από τη Δανία και τις ελάχιστες περιπτώσεις θρομβώσεων εκεί τότε προφανώς οι ρυθμιστικές αρχές θα πάρουν αποφάσεις που θα αντιστοιχούν στο σχετικό κίνδυνο».
Συνάντηση του Υφυπουργού Παιδείας και του Προέδρου της ΕΘΑΑΕ με τον πρύτανη του ΠΑΔΑ
Με αφορμή την συμπλήρωση 3 χρόνων από την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής (ΠΑΔΑ), πραγματοποιήθηκε συνάντηση του Υφυπουργού Παιδείας κ. Άγγελου Συρίγου με τον κ. Περικλή Μήτκα, πρόεδρο ΕΘΑΑΕ και τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, κ. Παναγιώτη Ε. Καλδή στο γραφείο του Προέδρου.
Το ΠΑΔΑ αξιοποίησε καλές πρακτικές των τριών ιστορικών και δυναμικών ιδρυμάτων εκπαίδευσης και έρευνας της Αττικής, από όπου προήλθε, του ΤΕΙ Αθήνας, του ΑΕΙ Πειραιά ΤΤ και της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Υγείας.
Ο Υφυπουργός Παιδείας δήλωσε σχετικά: «Εύχομαι το ΠΑΔΑ να συνεχίσει την ανοδική του πορεία και να αποτελέσει παράδειγμα στον χώρο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, συμβάλλοντας στην αναγκαία βελτίωση της σύνδεσής της με την αγορά εργασίας προσφέροντας εξαιρετικές προοπτικές στις επαγγελματικές επιδιώξεις των αποφοίτων του. Η χώρα μας έχει ανάγκη να επενδύει στους ανθρώπους, στην καινοτομία στο χώρο της εκπαίδευσης και της έρευνας και στις ευρείες εφαρμογές ψηφιακού μετασχηματισμού»
