Αποτελέσματα εξετάσεων στα εκκλησιαστικά σχολεία για το σχολικό έτος 2024-2025

1. Αποτελέσματα για Γυμνάσια 

2. Αποτελέσματα για Λύκεια 

https://dide-peiraia.att.sch.gr/index.php/menu-directorate/menu-directorate-important-announcements/11920-diag-zwgraf-nat-52025-anak

Την Τετάρτη 15 Μαΐου 2024, στο πλαίσιο της προκήρυξης του διαγωνισμού Ζωγραφικής Μαθητών/τριών Γυμνασίου Πειραιά με θέμα «Πειραιάς – ΝΑΤ – Ναυτοσύνη», από το Ν.Α.Τ. με τη συνδρομή της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, επισκέφθηκαν δύο σχολεία του Πειραιά η Υπουργός Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, κα Δόμνα Μιχαηλίδου και  ο Διοικητής και ο Πρόεδρος του διοικητικού συμβουλίου του ΝΑΤ, κος Κωνσταντίνος Τσαγκαρόπουλος, ενώ την Τετάρτη 22 Μαΐου 2024, για τον ίδιο σκοπό πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο Γυμνάσιο Ύδρας.

Ο Διευθυντής Δ. Ε. Πειραιά, κος Διονύσιος Αναστασόπουλος, μαζί με τους Διευθυντές των σχολείων και συνεργάτες του, υποδέχθηκε τους δύο επισκέπτες και δήλωσε ότι ο διαγωνισμός ζωγραφικής του ΝΑΤ, που βρίσκεται σε εξέλιξη, είναι ένα σημαντικό ερέθισμα για τα παιδιά, προκειμένου να γνωρίσουν τις ευκαιρίες, που προσφέρει το ναυτικό επάγγελμα.  Μέσα από την καλλιτεχνική δημιουργία θα αναδειχθεί η σπουδαιότητα του Πειραιά ως του μεγαλύτερου λιμανιού της χώρας και της φυσικής έδρας της μεγαλύτερης ναυτιλιακής δύναμης στον κόσμο! O Πειραιάς είναι ταυτισμένος με τη ναυτοσύνη και το ναυτικό επάγγελμα. Ένα επάγγελμα που παραμένει προσοδοφόρο, ενώ, ιδιαίτερα σήμερα, με τη βοήθεια της τεχνολογικής εξέλιξης, είναι σύγχρονο και ασφαλές, δίνοντας μία εξαιρετική επιλογή επαγγελματικής αποκατάστασης.

Η Υπουργός, κα Δόμνα Μιχαηλίδου, προέβη στην ακόλουθη δήλωση: «Η νέα γενιά αποτελεί το μεγαλύτερο κεφάλαιο της χώρας. Παιδιά αυτής της γενιάς είχα την ευκαιρία να συναντήσω σήμερα στον Πειραιά με αφορμή τον μαθητικό διαγωνισμό ζωγραφικής με θέμα «Πειραιάς – ΝΑΤ – Ναυτοσύνη». Μια πρωτοβουλία που συνδέει τη νέα γενιά με τη ναυτοσύνη και αποτελεί πυξίδα για το ναυτικό επάγγελμα».                                            

Από την πλευρά του ο Διοικητής και Πρόεδρος του διοικητικού συμβουλίου του ΝΑΤ, κος Κωνσταντίνος Τσαγκαρόπουλος, δήλωσε: «Η επικοινωνία με τα παιδιά είναι πάντα πηγή έμπνευσης και αισιοδοξίας! Είμαι ιδιαίτερα χαρούμενος που μαζί με την Υπουργό Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης κα Δόμνα Μιχαηλίδου, είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε με τους μαθητές των γυμνασίων του Πειραιά για το ΝΑΤ και τον ισχυρό δεσμό, που συνδέει τον Πειραιά με το ΝΑΤ και την Ναυτοσύνη. Ο διαγωνισμός ζωγραφικής του ΝΑΤ, που βρίσκεται σε εξέλιξη, είναι μια μοναδική ευκαιρία αυτός ο δεσμός να αποτυπωθεί μέσα από την φρέσκια ματιά των μαθητών της πόλης μας. Πιστεύουμε ότι αυτή η δράση θα προσφέρει ένα σημαντικό ερέθισμα στα παιδιά για να μάθουν περισσότερα για τις ευκαιρίες που προσφέρει το ναυτικό επάγγελμα. Η προσέλκυση νέων στο ναυτικό επάγγελμα  αποτελεί στόχο εθνικής σημασίας και βασική προτεραιότητα του Υπουργείου αλλά και προσωπικά της Υπουργού. Είμαι σίγουρος ότι τα έργα των παιδιών θα μας μαγέψουν και θα μας ταξιδέψουν και θέλω για μία ακόμα φορά να καλέσω όλους τους μαθητές των Γυμνασίων του Πειραιά να πάρουν μέρος, καθώς μπορούν πέρα από τη χαρά της καλλιτεχνικής δημιουργίας να διεκδικήσουν μεγάλα και πολύ όμορφα δώρα για τους ίδιους και τις οικογένειές τους».

Οι μαθητές και οι μαθήτριες που παρακολούθησαν την εκδήλωση εξέφρασαν τον ενθουσιασμό τους και δήλωσαν έτοιμοι και έτοιμες να διεκδικήσουν μία διάκριση στο πολύ σημαντικό αυτό εγχείρημα, που τους απευθύνεται.

https://dide-peiraia.att.sch.gr/index.php/menu-directorate/menu-directorate-important-announcements/11925-enisxysh-sxol-monadwn-spetses-052024-anak

Ο Διευθυντής της Δ.Ε. Πειραιά, κος Διονύσιος Αναστασόπουλος, σε συνεργασία με τον Δήμο Σπετσών, διοργάνωσε Τριήμερο Επιμορφωτικό-Ενημερωτικό Σεμινάριο με τίτλο «Ενίσχυση σχολικών μονάδων αρμοδιότητας Διεύθυνσης Δ.Ε. στα Νησιά» για γονείς, κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς στις 22, 23 και στις 24 Μαΐου 2024, στην Καποδιστριακή Στέγη Σπετσών και στην Αναργύρειο και Κοργιαλένειο Σχολή Σπετσών.

Την εναρκτήρια εκδήλωση, την Τετάρτη 22 Μαΐου, προλόγισαν η Δήμαρχος Σπετσών, κα Ευγενία Φραγγιά, η οποία στηρίζει πολλαπλά την εκπαιδευτική κοινότητα της περιοχής και ιδιαίτερα τους νεοδιόριστους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με το επίδομα των 250 ευρώ ανά μήνα, η Διευθύντρια του Γυμνασίου, κα Άννα Τσίρκα και η Διευθύντρια του ΓΕ.Λ. Σπετσών, κα Κωνσταντίνα Τσίπρα. Όλες τους επεσήμαναν τη σπουδαιότητα και την αναγκαιότητα της ενημέρωσης και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε νησιωτικές περιοχές, επαινώντας, παράλληλα, την πρωτοβουλία του Διευθυντή της Δ.Ε. Πειραιά για την ενίσχυση του έμψυχου υλικού των σχολικών μονάδων στα νησιά του Αργοσαρωνικού.

Ακολούθησε η παρουσίαση των εισηγήσεων, οι οποίες απευθύνονταν στους εκπαιδευτικούς, αλλά και στους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών του Δήμου Σπετσών. Καταρχάς, ο Διευθυντής της Δ.Ε. Πειραιά, κος Διονύσιος Αναστασόπουλος, μίλησε για το Πνεύμα της Ομάδας, τη Συλλογικότητα και την αξία της Συνεργατικής Μάθησης και η Σύμβουλος Φιλολόγων ΠΕ02, κα Χρυσάνθη Κουμπάρου έκανε εισήγηση με θέμα: «Μαθητές/τριες – Γονείς – Εκπαιδευτικοί: η πρόκληση για ουσιαστική συνεργασία». Κατόπιν, με ξεχωριστή αμεσότητα η κα Γιαννούλα Βουκελάτου, Σ.Ε. Ψυχολόγων ΠΕ23, έκανε λόγο για την Επικοινωνιακή Διαχείριση των συγκρούσεων στη Σχολική Μονάδα, παρουσιάζοντας μελέτες περίπτωσης. Οι εισηγήσεις της πρώτης ημέρας ολοκληρώθηκαν με την ομιλία για τις Σχολές Γονέων ως εργαλείο ενίσχυσης των οικογενειακών σχέσεων και της σύνδεσης με την κοινότητα, της κας Ευαγγελίας Μπεναβέλη, MSc Σχολικής Ψυχολόγου, MEd.

Τη δεύτερη μέρα, ο κος Διονύσιος Αναστασόπουλος εξήγησε, στο εκπαιδευτικό κοινό, τη λειτουργία των Μοντέλων Λήψης Αποφάσεων στη Σχολική Μονάδα. Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν εισηγήσεις για τη Διαχείριση Εκπαιδευτικών Θεμάτων από τον Προϊστάμενο Εκπαιδευτικών Θεμάτων της Διεύθυνσης Δ.Ε. Πειραιά, κο Αντώνιο Καμπούρη και για την Αξιοποίηση συνεργατικών στρατηγικών και εργαλείων για τη διδασκαλία και την αξιολόγηση των μαθητών, στο πλαίσιο του μοντέλου της Αντεστραμμένης Τάξης/Μάθησης από τον κο Γιάννη Τζωρτζάκη, Σ.Ε. Πολ. Μηχανικών – Αρχιτεκτόνων ΠΕ81.

Το δεύτερο μέρος της επιμόρφωσης - ενημέρωσης ήταν αφιερωμένο κυρίως στους γονείς/κηδεμόνες σε συνεργασία με  τους εκπαιδευτικούς. Παρουσιάστηκαν εισηγήσεις και μελέτες περίπτωσης σχετικά με τη Διαχείριση συναισθηματικών κρίσεων και άγχους-Εσωστρέφειας από την κα Γιαννούλα Βουκελάτου, Σ.Ε. Ψυχολόγων ΠΕ23, τις Δεξιότητες του 21ου αιώνα και τον κομβικό ρόλο της συνεργατικής μάθησης από την κα Ελένη Κονιδάρη, εκπ/κό κλ. ΠΕ86, Διευθύντρια  του 10ου Γυμνασίου Πειραιά. Επιπλέον, έγιναν εισηγήσεις για τον ρόλο της ψυχικής ανθεκτικότητας στη διαχείριση της απώλειας και του πένθους, από την κα Ευαγγελία Μπεναβέλη, MSc Σχολική Ψυχολόγο, MEd και τα Συνεργατικά μοντέλα και τις κοινές δράσεις Γονέων/Κηδεμόνων και Εκπαιδευτικών, από την κα Ελένη Κονιδάρη.

Την Παρασκευή 24 Μαΐου 2024 στην Αναργύρειο και Κοργιαλένειο Σχολή Σπετσών πραγματοποιήθηκαν συμβουλευτικές συναντήσεις του Διευθυντή Δ.Ε. Πειραιά και των συνεργατών του με τους/τις εκπαιδευτικούς και τους Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων Π.Ε. και Δ.Ε., για παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά ζητήματα. Τέλος, η κα Ελένη Κονιδάρη, εκπ/κός κλ. ΠΕ86, Διευθύντρια 10ου Γυμνασίου Πειραιά μίλησε για τα Εργαλεία υποστήριξης της λειτουργίας της σχολικής μονάδας - Το πληροφοριακό σύστημα myschool και η κα Ευαγγελία Μπεναδέλη έκλεισε τις εργασίες του Τριήμερου Σεμιναρίου με εισήγηση, που είχε τον τίτλο: «Σχολείο και προαγωγή Ψυχικής Υγείας: ο ρόλος των Εκπαιδευτικών». Αυτές οι, γεμάτες γνώση και ενημέρωση, μέρες κέντρισαν το ενδιαφέρον των εμπλεκομένων και απέσπασαν θετικές  κριτικές από τους/τις εκπαιδευτικούς που προσφέρουν πολύτιμο έργο  στις σχολικές μονάδες του νησιού αλλά και τους γονείς/κηδεμόνες.

Ως επιστέγασμα εκπρόσωποι του Δήμου και των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων ζήτησαν την επανάληψη τέτοιου είδους δράσεων, με σκοπό τη διάχυση τους σε περισσότερους γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς της περιοχής. Κλείνοντας, αισθανόμαστε την ανάγκη και την υποχρέωση να ευχαριστήσουμε τη Δήμαρχο Σπετσών, κα Ευγενία Φραγγιά, καθώς και την ειδική συνεργάτιδα Εκπαίδευσης, Αθλητισμού και Πολιτισμού του Δήμου Σπετσών, κα Χριστίνα Μαναβέλη, για τη συνδρομή και τη συνεργασία τους στην υλοποίηση του εν λόγω προγράμματος.

«Γίνονται πολλά σωστά πράγματα στο δημόσιο σχολείο, αν και το πυροβολούμε συχνά»

 Σήμερα το πρωί (02/06) ο Κυριάκος Μητσοτάκης κατά τη διάρκεια της διακαναλικής συνέντευξης Τύπου που πραγματοποιήθηκε στα Χανιά για την εγκατάλειψη της υπαίθρου, μίλησε μεταξύ άλλων για το ψηφιακό φροντιστήριο και το δημόσιο σχολείο.

Αναλυτικά:

«Γίνεται μία πολύ μεγάλη παρέμβαση, μία πολιτική που υλοποιείται με μεγάλη συνέπεια τα τελευταία χρόνια. Τα εργαστήρια δεξιοτήτων, οι διαδραστικοί πίνακες αλλάζουν τη φύση του μαθήματος, το ψηφιακό σχολείο, το ψηφιακό φροντιστήριο που θα ξεκινήσει από τον Σεπτέμβρη προσφέρουν λύσεις. Υπάρχουν απομονωμένες περιοχές όπως ο Καλλικράτης. Για να έρθει στα Χανιά ο μαθητής από τον Καλλικράτη θέλει μιάμιση ώρα. Η πρόσβαση στο ψηφιακό φροντιστήριο θα δώσει λύσεις. Όσον αφορά τη Γαύδο, εκεί είχαμε ένα πολύ ειδικό πρόβλημα. Επιλέξαμε μία λύση που θα στείλει τρεις καθηγητές ώστε να γίνονται κάποια μαθήματα φυσική παρουσίας τους και τα υπόλοιπα μαθήματα ψηφιακά. Μιλάμε στη Γαύδο, για ένα γυμνάσιο με ένα μόλις παιδί.

Τα παιδιά που είναι στα νησιά έχουν καλύτερη αναλογία δασκάλων με μαθητή. Είναι πρόβλημα ότι είναι λίγα τα παιδιά αλλά είναι και λιγότεροι οι μαθητές στην τάξη οπότε και οι σχέσεις είναι διαφορετικές. Βλέπουμε στις πανελλαδικές, μαθητές από κάθε γωνιά της πατρίδας μας.

Γίνονται πολλά σωστά πράγματα στο δημόσιο σχολείο, αν και το πυροβολούμε συχνά. Έχουμε πολλά πράγματα ακόμα να κάνουμε προς αυτή την κατεύθυνση».

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ/ΝΤΡΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Π.Ε.

Κομοτηνής 14 -115 26 Αθήνα – www.panenosi.gr – Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Αθήνα, 01-06-2024, Αρ. Πρωτ.: 13

«Υπενθύμιση προτάσεων για τη μείωση της άχρηστης γραφειοκρατίας των σχολικών μονάδων»

Το Διοικητικό Συμβούλιο της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Δ/ντών-Δ/ντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με αφορμή την έκδοση της με Αριθμ. 3446/16-05-2024(ΦΕΚ 2988Β/28-05-2024) ΚΥΑ, η οποία  δίνει τη δυνατότητα για τήρηση του Βιβλίου Πράξεων των Συλλόγων Διδασκόντων/ουσών με ψηφιακό τρόπο, υπενθυμίζει τις από χρόνια κατατεθειμένες προτάσεις του για μείωση της άχρηστης γραφειοκρατίας των σχολικών μονάδων, με στόχο την αποτελεσματικότερη και αποδοτικότερη λειτουργία τους:

– Όλα τα βιβλία των σχολικών μονάδων να τηρούνται με ψηφιακό τρόπο, όπως προβλέπεται από το άρθρο 20 του ΠΔ 79/2017.

– Όλα τα στοιχεία που είναι καταχωρημένα από τις σχολικές μονάδες στο MySchool, οι προϊστάμενες αρχές θα πρέπει να τα αντλούν κατευθείαν από εκεί, και να μην ζητούνται από τους/τις Δ/ντές-Δ/ντριες σε έντυπη μορφή.

– Καθολική εφαρμογή των ψηφιακών υπογραφών στη διακίνηση ηλεκτρονικών εγγράφων ανάμεσα σε όλους τους φορείς της Δημόσιας Διοίκησης.

– Υποβολή των Εβδομαδιαίων Ωρολογίων Προγραμμάτων Διδασκαλίας(ΕΩΠΔ) των σχολικών μονάδων στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης μόνο μέσω του MySchool και όχι σε έντυπή μορφή.

– Ψηφιοποίηση όλης της διαδικασίας χορήγησης αδειών στους/στις εκπαιδευτικούς/ΕΕΠ/ΕΒΠ με κατάργηση όλων των εντύπων.

– Ψηφιοποίηση όλης της διαδικασίας υποβολής παρουσιολογίων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών/ΕΕΠ/ΕΒΠ με κατάργηση όλων των εντύπων.

– Οι εγγραφές των μαθητών/τριών στο Δημοτικό Σχολείο να γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr), με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής από τους γονείς τους.

– Κατάργηση της υποβολής του Πρακτικού των Συλλόγου Διδασκόντων στη Διεύθυνση Π.Ε. για την πραγματοποίηση κάθε διδακτικής επίσκεψης, αφού στη Διεύθυνση Π.Ε. υποβάλλεται αναλυτικός τριμηνιαίος ή ετήσιος προγραμματισμός, στον οποίο εμπεριέχονται οι διδακτικές επισκέψεις. Απλή ενημέρωση της Διεύθυνσης Π.Ε. για τις έκτακτες διδακτικές επισκέψεις και σχολικές δράσεις.

– Κατάργηση της άχρηστης γραφειοκρατίας που συνοδεύει την αυτοαξιολόγηση-αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και καταπονεί Δ/ντές–Δ/ντριες και εκπαιδευτικούς. Στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα του ΙΕΠ θα πρέπει να αναρτώνται, έως τα μέσα Οκτωβρίου, μόνο οι τίτλοι των σχεδίων δράσης που θα υλοποιήσει η σχολική μονάδα κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους, οι στόχοι τους και οι συντονιστές των ομάδων δράσης, και έως το τέλος Ιουνίου, η τελική Έκθεση Αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Κατάργηση της υποβολής κατάστασης μαθητών/τριών που φοιτούν στο Ολοήμερο Πρόγραμμα το πρώτο πενθήμερο κάθε μήνα στη Διεύθυνση Π.Ε..

– Κατάργηση της επιβεβαίωσης εγγραφής των μαθητών/τριών του Ολοήμερου Προγράμματος κάθε Νοέμβριο και Φεβρουάριο.

– Κατάργηση της υποβολής του Πρακτικού του Συλλόγου Διδασκόντων για την υλοποίηση των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στη Διεύθυνση Π.Ε..

– Για τη συγκρότηση και λειτουργία της Πρωινής Ζώνης(7-8 π.μ.) να αρκεί μόνο η τεκμηριωμένη απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο ακολουθείται ένας μαραθώνιος γραφειοκρατίας, αφού την απόφαση παίρνει ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπ/σης, μετά από τεκμηριωμένη πρόταση του Συλλόγου Διδασκόντων, θετική γνώμη του Προϊσταμένου Εκπαιδευτικών θεμάτων και εισήγηση του Διευθυντή Εκπ/σης!

– Τοποθέτηση Γραμματειακής Υποστήριξης σε όλα τα 6/θέσια και άνω δημοτικά σχολεία, με άμεση έναρξη από τα 12/θέσια και άνω δημοτικά σχολεία.

Όλες οι παραπάνω προτάσεις, θα πρέπει απαραίτητα να συνοδευτούν, από:

α. Μείωση του διδακτικού ωραρίου των Διευθυντών/Προϊσταμένων σχολικών μονάδων Α/θμιας Εκπ/σης, στην κατεύθυνση εξίσωσης του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών, των Διευθυντών και των Υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων της Α/θμιας Εκπ/σης με αυτό που ισχύει για τους εκπαιδευτικούς, Διευθυντές και Υποδιευθυντές της Β/θμιας Εκπ/σης. Για τον καθορισμό του διδακτικού ωραρίου των Διευθυντών των σχολικών μονάδων Α/θμιας Εκπ/σης να λαμβάνεται υπόψη όχι μόνο ο αριθμός των τμημάτων των τάξεων του σχολείου, αλλά και όλων των υπόλοιπων λειτουργούντων τμημάτων του(Τμήματα Ολοήμερου, Τμήματα Ένταξης, Τάξεις Υποδοχής κ.λπ.).

β. Διαμόρφωση ενός νέου Καθηκοντολογίου, όπου να αποτυπώνονται με σαφήνεια και ακρίβεια οι ρόλοι και οι αρμοδιότητες όλων(στελεχών, εκπαιδευτικών, φορέων).

γ. Άμεση τοποθέτηση Επιστάτη Γενικών Καθηκόντων σε όλα τα 6/θέσια και άνω δημοτικά σχολεία, το έργο του οποίου τώρα πραγματοποιούν οι Δ/ντές-Δ/ντριες και οι εκπαιδευτικοί.

Καλούμε την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.:

– να προχωρήσει στην άμεση υιοθέτηση και εφαρμογή των παραπάνω προτάσεων από το επόμενο σχολικό έτος 2024-2025, για να σταματήσει επιτέλους η άχρηστη γραφειοκρατία να καταπονεί Δ/ντές-Δ/ντριες και εκπαιδευτικούς, με συνέπεια την απώλεια πολύτιμου χρόνου και ενεργητικότητας, που θα μπορούσαν να αφιερωθούν στη βελτίωση της ποιότητας του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου.

– να κινηθεί νομοθετικά στην κατεύθυνση ενίσχυσης της αυτοτέλειας των σχολικών μονάδων και της δυνατότητάς τους να προγραμματίζουν, να οργανώνουν, να υλοποιούν και να αξιολογούν αποτελεσματικά το έργο τους, με βάση τις ιδιαιτερότητές τους, χωρίς άσκοπες γραφειοκρατικές διαδικασίες και αγκυλώσεις αλλά και ασφυκτικό έλεγχο. Για το

Δ.Σ. Ο Πρόεδρος                         H Γεν. Γραμματέας

Τηλέμαχος Κουντούρης      Παρασκευή Κουτσαντώνη

Ήταν ο στρατιωτικός διοικητής που ουσιαστικά υπερασπίστηκε την Κωνσταντινούπολη με τη ζωή του, πριν αυτή πέσει στα χέρια του Μωάμεθ του Β’. Και δεν ήταν ένας από τους Βυζαντινούς στρατηγούς· ένας Γενουάτης ήταν, ο Τζιοβάνι Τζουστινιάνι, που στην Ιστορία τον μάθαμε στην Ελλάδα ως Ιωάννη Ιουστινιάνη.

Ο Τζουστινιάνι, ήταν στρατιωτικός, μέλος μίας από τις σημαντικότερες οικογένειες της Γένοβας· είχε γεννηθεί στη Χίο το 1411, εποχή που το νησί ήταν υπό γενοβέζικη κυριαρχία. Ο Τζουστινιάνι στα 22 του χρόνια είχε διοριστεί καστελάνος της Χίου, δηλαδή φρούραρχος.

Το 1453, το θάρρος του Τζουστινιάνι και η επιδεξιότητά του στην τέχνη του πολιορκητικού πολέμου έπαιξαν καθοριστικό ρόλο στην αντίσταση της Κωνσταντινούπολης απέναντι στην στενή πολιορκία των Οθωμανών. Με προσωπική του πρωτοβουλία, ο Τζουστινιάνι, χρηματοδότησε και οργάνωσε εθελοντική, στρατιωτική αποστολή με δυο πολεμικά πλοία και επικεφαλής 700 ένοπλων συμπατριωτών του, αφίχθη στην Κωνσταντινούπολη για να ενισχύσει την άμυνας της Πόλης. Από τις 26 Ιανουαρίου του 1453, ο Γενοβέζος πολέμαρχος, υπερασπιζόταν τα τείχη της Βασιλεύουσας.

Όταν εκδηλώθηκε η τελική μεγάλη επίθεση στις 29 Μαΐου του 1453, ο Τζουστινιάνι τραυματίστηκε ενώ πολεμούσε στα τείχη. Οι ακριβείς συνθήκες τραυματισμού του Τζιοβάνι Τζουστινιάνι παραμένουν ασαφείς και οι πηγές διαφέρουν ως προς το αν τραυματίστηκε από βέλος βαλλίστρας ή θραύσματα οβίδας κανονιού, όπως επίσης αν η πληγή του ήταν στο χέρι, το πόδι ή τον κορμό· όποια και αν ήταν η αλήθεια, το αδιαμφισβήτητο γεγονός είναι πως ο τραυματισμός του τον έθεσε κυριολεκτικά εκτός μάχης, κάτι που προκάλεσε την πτώση του ηθικού ανάμεσα στους υπερασπιστές των τειχών όπου άρχισε να επικρατεί πανικός.

Γιατί ήταν θέλημα Θεού η Πόλη να τουρκέψει...

Από πολλούς ιστορικούς θεωρείται ότι ο Μωάμεθ Β΄ διέταξε γενική έφοδο ακριβώς όταν έμαθε από τους δικούς του την αποχώρηση του Τζουστινιάνι· ήταν ευκαιρία που εκμεταλλεύθηκε, αφού μετά την αποχώρησή του Γενοβέζου, η άμυνα των Βυζαντινών εξασθένησε και η έκβαση της μάχης κρίθηκε από εκείνο το γεγονός.
Και εάλω η Πόλις! Και ο Τζουστινιάνι σύρθηκε από μια μικρή ομάδα των ανδρών του στο πλοίο του, που άνοιξε πανιά με πλώρη προς τη Χίο. Όμως, βαριά τραυματισμένος, ο Τζουστινιάνι και με την πληγή να μολύνεται, έπαθε γάγγραινα και πέθανε μια μέρα σαν σήμερα, 1η Ιουνίου του 1453. Ο τάφος του γενναίου στρατιωτικού υπάρχει ακόμη στη Χίο.

Το Παράλληλο Μηχανογραφικό για εισαγωγή σε ΣΑΕΚ πρώην Δημόσιο Ι.Ε.Κ

Αυτήν προσφέρει το Παράλληλο Μηχανογραφικό το οποίο οδηγεί στην εισαγωγή στα ΙΕΚ της χώρας, τα οποία φέτος μετονομάστηκαν σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ) και το υπουργείο Παιδείας δεσμεύτηκε ότι θα αναβαθμίσει.

Οι συγκεκριμένες σχολές αποτελούν μια πολύ καλή λύση για τα παιδιά τα οποία δεν θέλουν ή δεν μπορούν να σπουδάσουν στα ΑΕΙ και προτιμούν να ειδικευθούν σε κάποια ειδικότητα και σύντομα να οδηγηθούν στην αγορά εργασίας.

Στην τελευταία παράγραφο του άρθρου μπορείτε να δείτε πόσες θέσεις θα δοθούν για τα ΣΑΕΚ για φέτος. Πέρυσι δόθηκαν 22.436 θέσεις στο Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο. Οι υποψήφιοι πρέπει να ξέρουν ότι υπάρχει περιορισμός στο πλήθος επιλογών ΣΑΕΚ και ειδικοτήτων –μέχρι τριάντα (30) συνολικά προτιμήσεις- που δύναται να επιλέξει κατά τη συμπλήρωση του παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου.

Παράλληλο μηχανογραφικό για εισαγωγή στις ΣΑΕΚ μπορείτε να υποβάλετε όσοι:

– Θα υποβάλετε Αίτηση-Δήλωση και συμμετείχατε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ημερησίων ή εσπερινών ΓΕΛ/ΕΠΑΛ του 2023.

– Θα συμμετάσχετε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις έτους 2024

– Θα είστε τελειόφοιτοι που αποκτήσατε απολυτήριο Λυκείου το 2024, ανεξάρτητα από το αν συμμετείχατε ή όχι στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του ίδιου έτους.

Όσοι λάβετε μέρος στις Πανελλαδικές εξετάσεις και καταθέσετε μηχανογραφικό τόσο για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια όσοι και για την εισαγωγή στα ΣΑΕΚ να θυμάστε ότι δεν μπορείτε να εγγραφείτε ταυτόχρονα και σε Δημόσιο ΣΑΕΚ και σε ΑΕΙ, αν είστε επιτυχών/ούσα και στα δύο. Το παράλληλο μηχανογραφικό «λειτουργεί» περίπου όπως και αυτό για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια.

Η σειρά των προτιμήσεών σας (των ΣΑΕΚ και της ειδικότητας) είναι σημαντική, γιατί όταν λήξει η προθεσμία υποβολής παράλληλου μηχανογραφικού, το Πληροφοριακό Σύστημα με ΑΥΤΟΜΑΤΟ τρόπο προσπαθεί να σας τοποθετήσει ανάλογα με τα μόριά σας σε διαθέσιμη θέση ειδικότητας με την μικρότερη δυνατή σειρά προτίμησης.

Αλλαγές δεν επιτρέπονται μετά το τέλος της προθεσμίας που ορίζει το υπουργείο Παιδείας. Μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής παράλληλου μηχανογραφικού, αν το μηχανογραφικό σας είναι οριστικοποιημένο, τότε μοριοδοτείται αυτόματα από το σύστημα, διαφορετικά απορρίπτεται από τη διαδικασία. Όταν βγουν τα αποτελέσματα, στην αρχική σελίδα του συστήματος, οι υποψήφιοι θα μπορούν στην αρχική σελίδα να δουν τις βάσεις εισαγωγής, καθώς και να συνδεθούν στο λογαριασμό τους για να πληροφορηθούν το ατομικό τους αποτέλεσμα. Με βάση αυτά και τις αντίστοιχες οδηγίες, οι επιτυχόντες των τμημάτων θα κληθούν να προσέλθουν κατά το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου στο ΣΑΕΚ επιτυχίας τους με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, ώστε να εγγραφούν.

Όσοι επιτυχόντες δεν προσέλθουν εγκαίρως για εγγραφή, χάνουν αυτόματα το δικαίωμα εγγραφής τους. Μετά το τέλος αυτής της «πρώτης φάσης» εγγραφών, θα γίνει νέα επιλογή για την κάλυψη των κενών θέσεων που μπορεί να προκύψουν. Η επιλογή αυτή βασίζεται στους επιλαχόντες της αρχικής επιλογής σύμφωνα με τα μόρια τους, τις προτιμήσεις-επιλογές τους και το πλήθος των κενών θέσεων ανά τμήμα που έχουν μείνει μετά την ολοκλήρωση των αρχικών εγγραφών.

Στην ίδια ιστοσελίδα θα βγει νέα ανακοίνωση όπου οι υποψήφιοι θα μπορούν να δουν το αποτέλεσμα της «δεύτερης φάσης». Οι νέοι επιτυχόντες καλούνται στη συνέχεια για εγγραφή εντός καθορισμένης προθεσμίας. Μετά το πέρας της ανακοινώνεται η έγκριση λειτουργίας των νέων τμημάτων Α’ εξαμήνου και αρχίζει η κατάρτιση.

Όταν το υπουργείο Παιδείας ανακοινώσει τις ειδικότητες σε όλα τα ΣΑΕΚ της χώρας οι μαθητές καλό θα είναι να ενημερωθούν για αυτές προκειμένου να εντοπίσουν αυτό που τους ενδιαφέρει και να είναι προετοιμασμένοι όταν θα έρθει η ώρα της κατάθεσης του Παράλληλου Μηχανογραφικού.

Πανελλαδικές Εξετάσεις 2024: Παράλληλο Μηχανογραφικό: Οι θέσεις ανά ειδικότητα και ΣΑΕΚ

Καθορίστηκαν, με απόφαση του Γενικού Γραμματέα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Γ. Βούτσινου, οι ειδικότητες και ο αριθμός των εισακτέων και ειδικότητα στις Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ) , πρώην ΙΕΚ , για τους τελειόφοιτους και τους υποψήφιους που θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις για το σχολικό έτος 2023-2024 οι οποίοι υποβάλλουν παράλληλο μηχανογραφικό δελτίο.

1. Ο υποψήφιος μπορεί να δηλώσει μέχρι τριάντα (30) συνολικά προτιμήσεις Σ.Α.Ε.Κ. και ειδικοτήτων κατά τη συμπλήρωση του παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου.

2. Ο τρόπος κατάρτισης των πινάκων κατάταξης και τα κριτήρια επιλογής καθορίζονται στον «Κανονισμό Λειτουργίας Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) που υπάγονται στη Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων» (Β’ 5837/2021) όπως ισχύει. Σε περίπτωση ισοβαθμίας εισάγονται όλοι οι υποψήφιοι που ισοβαθμούν.

3. Οι εγγραφές των επιτυχόντων θα πραγματοποιηθούν κατά το πρώτο δεκαήμερο Σεπτεμβρίου 2024. Λεπτομέρειες για την διαδικασία εγγραφής και οι ημερομηνίες εγγραφών θα ανακοινωθούν από τη Διεύθυνση Εφαρμογής Επαγγελματικής Κατάρτισης της Γ.Γ.Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ. για τις Σ.Α.Ε.Κ. αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και από τις αντίστοιχες Διευθύνσεις των Σ.Α.Ε.Κ. αρμοδιότητας άλλων Υπουργείων, μετά την έκδοση των αποτελεσμάτων των εισακτέων στα Α.Ε.Ι. και στις Σ.Α.Ε.Κ.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Συμπληρωματική στην με αρ. πρωτ. 44215/Δ2/25-04-2024 (ΑΔΑ: 62Α946ΝΚΠΔ-Μ6Μ) εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με θέμα: «Διαδικασία εισαγωγής μαθητών στην Α΄ τάξη Γυμνασίου των Μουσικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2024-2025»

Η συμπληρωματική Εγκύκλιος ΕΔΩ 

Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης σε Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ) σε Κέντρα ή/και δομές Φιλοξενίας Προσφύγων για το σχολικό έτος 2024-25

Το έγγραφο ΕΔΩ