Please wait...Εγκύκλιος υποβολής δικαιολογητικών υποψηφίων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Άνοιξε η πλατφόρμα υποβολής αιτήσεων για το πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας για το εαρινό εξάμηνο του ακαδ. έτους 2024-2025
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους προπτυχιακούς φοιτητές των Α.Ε.Ι. της χώρας, οι οποίοι έχουν εισαχθεί μέσω εξετάσεων πανελλαδικού επιπέδου Γενικού Λυκείου (ΓΕ.Λ.) ή Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.), ότι από την Παρασκευή 29 Νοεμβρίου 2024 έως και την Πέμπτη 5 Δεκεμβρίου 2024 και ώρα 14.00 μπορούν να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση για συμμετοχή στο πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας για το εαρινό εξάμηνο του ακαδ. έτους 2024-2025.
Κάθε ενδιαφερόμενος φοιτητής δύναται να υποβάλει αίτηση μετακίνησης προς ένα Α.Ε.Ι. της ημεδαπής της επιλογής του και να δηλώσει έως τρία προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου του ίδιου Α.Ε.Ι. προς τα οποία επιθυμεί να μετακινηθεί κατά σειρά προτίμησης. Η ηλεκτρονική αίτηση συνοδεύεται απαραιτήτως από τα ακόλουθα δικαιολογητικά, τα οποία αναρτώνται στην ψηφιακή πλατφόρμα, με ευθύνη του αιτούντα:
- Αντίγραφο ακαδημαϊκής ταυτότητας,
- Βεβαίωση σπουδών του Τμήματος/της Μονοτμηματικής Σχολής,
- Σύντομο βιογραφικό σημείωμα βάσει του υποδείγματος Europass CV,
- Επιστολή κινήτρων συμμετοχής στο πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας, στην οποία αναλύονται οι λόγοι για τους οποίους θέλει να παρακολουθήσει εκπαιδευτικές δραστηριότητες των συγκεκριμένων προγραμμάτων σπουδών και να μετακινηθεί για ένα ακαδημαϊκό εξάμηνο στο συγκεκριμένο Α.Ε.Ι.
Ο ενδιαφερόμενος φοιτητής/φοιτήτρια δύναται να συνυποβάλει πρόσθετα δικαιολογητικά, εφόσον κρίνει ότι αυτά δύνανται να συμβάλλουν θετικά στην αξιολόγηση τους αιτήματος του (π.χ. πιστοποιητικό αναλυτικής βαθμολογίας, συστατικές επιστολές διδακτικού προσωπικού, αντίγραφο τίτλων σπουδών, πιστοποιητικά γνώσης ξένων γλωσσών)
Η αίτηση υποβάλλεται στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://internalerasmus.it.minedu.gov.gr .
Για την είσοδό τους στην αντίστοιχη ηλεκτρονική εφαρμογή, οι αιτούντες θα χρησιμοποιήσουν το όνομα χρήστη (username) και τον κωδικό (password) που τους χορηγήθηκε από τη Γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματός τους για τις ακαδημαϊκές υπηρεσίες (πχ φοιτητική Ταυτότητα, Εύδοξος κτλ) του Ιδρύματος στο οποίο φοιτούν.
Επισημαίνεται ότι κατά την πρώτη εφαρμογή του προγράμματος εσωτερικής κινητικότητας, εξαιρούνται οι φοιτητές των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών που έχουν υποβάλλει ή πρόκειται να υποβάλλουν αίτηση μετεγγραφής/μετακίνησης.
Οι αιτήσεις των ενδιαφερόμενων φοιτητών και τα δικαιολογητικά διαβιβάζονται ηλεκτρονικά προς κάθε ΑΕΙ και αξιολογούνται από τη Συνέλευση του Τμήματος/της Μονοτμηματικής Σχολής υποδοχής.
Περισσότερες λεπτομέρειες μπορούν να αναζητήσουν οι ενδιαφερόμενοι στις συνημμένες Υπουργικές Αποφάσεις.
1.Πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας φοιτητών/τριών μεταξύ προγραμμάτων σπουδών πρώτου κύκλου των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.)_ Το σχετικό ΦΕΚ εδώ
2. Τροποποίηση της υπό στοιχεία 48880/Ζ1/2-5-2023 (Β’ 2904) κοινής απόφασης της Υπουργού και του Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Πρόγραμμα εσωτερικής κινητικότητας φοιτητών/τριών μεταξύ προγραμμάτων σπουδών πρώτου κύκλου των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.)» _το σχετικό ΦΕΚ εδώΖέττα Μακρή: Θα προσλαμβάνονται 2.000 αναπληρωτές ψυχολόγοι κάθε χρόνο
Σε συνέντευξη της, η υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Ζέττα Μ. Μακρή, ανέφερε ότι, πρόκειται να αυξηθούν οι προσλήψεις αναπληρωτών ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία.
Συγκεκριμένα, μιλώντας στην Απογευματινή η ίδια δήλωσε ότι, «εκτός των άλλων μέτρων, θα ήθελα να σταθώ στην αύξηση των ψυχολόγων και των κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία καθώς αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την υποστήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολικό περιβάλλον.
Από τους, σχεδόν, 360 το 2020, πριν από την έναρξη των διορισμών, πλέον αγγίζουν τους 4.800 και θα ενισχύονται διαρκώς, ενώ κάθε χρόνο θα προσλαμβάνονται, περίπου, 2.000 αναπληρωτές. Για την τρέχουσα σχολική χρονιά, έχουν προσληφθεί 1607 του κλάδου ΠΕ23-Ψυχολόγων και 1198 κλάδου ΠΕ30-Κοινωνικών Λειτουργών».
Η συνέντευξη της υφυπουργού Παιδείας
«Σας ευχαριστώ πολύ για την πρόσκληση και την ευκαιρία να μιλήσουμε για θέματα που απασχολούν τη σχολική κοινότητα και αφορούν σε φαινόμενα που παρατηρούνται στο σχολείο, μεταφέρονται από και προς αυτό και απαιτούν την άμεση, διαρκή και στοχευμένη δράση μας για την προστασία παιδιών και εφήβων.
Ας ξεκινήσουμε με την αντιμετώπιση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Η εθνική στρατηγική της Κυβέρνησης για την ενημέρωση, την ευαισθητοποίηση, την αποκάλυψη, την διαχείριση και την αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού είναι ένας ολοκληρωμένος σχεδιασμός.
Η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr ξεκίνησε τη λειτουργία της από την προηγούμενη σχολική χρονιά και, από τον Απρίλιο του 2024 ως τις 19 Νοεμβρίου 2024, έχουν δημιουργηθεί 2271 προφίλ από γονείς και κηδεμόνες και 254 προφίλ από μαθήτριες και μαθητές ενώ είχαν υποβληθεί 635 αναφορές από γονείς και 60 από μαθητές, από τις οποίες οι 362 αφορούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και οι 333 στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
«Καμία καταγγελία δεν θα χαθεί, κανένα παιδί δεν θα αισθανθεί ότι εμπιστεύτηκε την Πολιτεία και δεν βρήκε ανταπόκριση σε μια τόσο δύσκολη προσωπική στιγμή όπως είναι η καταγγελία ενός περιστατικού βίας και εκφοβισμού» όπως είχε διαβεβαιώσει ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης στον διάλογο του με μαθητές, κατά την διάρκεια της παρουσίασης της εθνικής στρατηγικής για την καταπολέμηση της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού.
Η συχνότητα και η ένταση της αγριότητας του φαινομένου μάς προβληματίζει, μας κινητοποιεί και μας ωθεί στη λήψη νέων μέτρων και στην επικαιροποίηση των ήδη υπαρχόντων με την αυστηροποίησή τους ως προς τις συνέπειες και την κλιμάκωσή τους.
Το πρόβλημα είναι μπροστά μας αλλά μπροστά μας είναι και οι λύσεις!
Εκτός των άλλων μέτρων, θα ήθελα να σταθώ στην αύξηση των ψυχολόγων και των κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία καθώς αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την υποστήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολικό περιβάλλον.
Από τους, σχεδόν, 360 το 2020, πριν από την έναρξη των διορισμών, πλέον αγγίζουν τους 4.800 και θα ενισχύονται διαρκώς, ενώ κάθε χρόνο θα προσλαμβάνονται, περίπου, 2.000 αναπληρωτές. Για την τρέχουσα σχολική χρονιά, έχουν προσληφθεί 1607 του κλάδου ΠΕ23-Ψυχολόγων και 1198 κλάδου ΠΕ30-Κοινωνικών Λειτουργών.
Ένα πρόσθετο ψηφιακό εργαλείο που συμπληρώνει τις δράσεις της εθνικής μας στρατηγικής για την προστασία κάθε παιδιού, τόσο εντός όσο και εκτός του σχολικού περιβάλλοντος, είναι η εφαρμογή SafeYOUth, μια πρωτοβουλία του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη και της Ελληνικής Αστυνομίας.
Για να περάσουμε στο «συγκοινωνούν δοχείο» του μέτρου της απαγόρευσης της χρήσης των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, μιας συνήθειας που συνδέεται σε πολλές περιπτώσεις και με εκδηλώσεις ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού.
Ο αγώνας μας κατά του bullying είναι διαρκής και αδιαπραγμάτευτος και θα εφαρμόσουμε, απαρέγκλιτα, όλα τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία της σχολικής κοινότητας με το πιο πρόσφατο μέτρο να είναι η αυστηροποίηση στην αντιμετώπιση του φαινομένου της χρήσης των κινητών τηλεφώνων στο σχολικό περιβάλλον.
Η εκπαιδευτική κοινότητα ζητούσε την επιβολή συνεπειών μια και η απαγόρευση χρήσης των κινητών ίσχυε, ήδη, χωρίς όμως επιπτώσεις και το ΥΠΑΙΘΑ όφειλε να δώσει τα σωστά εργαλεία στους εκπαιδευτικούς για την ομαλή λειτουργία των σχολείων.
Σύμφωνα με το νέο κανονισμό λειτουργίας των σχολείων, απαγορεύεται, ρητά, η εμφανής κατοχή και η χρήση κινητών τηλεφώνων ακόμη και στο διάλειμμα και οι κυρώσεις είναι αυστηρές για τους μαθητές που φωτογραφίζουν, μαγνητοφωνούν ή βιντεοσκοπούν συμμαθητές ή καθηγητές τους μέσα στο σχολείο, ξεκινώντας από ημερήσια έως και πενθήμερη αποβολή και θα καταλήγουν ακόμα και στην αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος για παιδιά που παραβίασαν τα προσωπικά δεδομένα των συμμαθητών τους.
Tο μέτρο αυτό ήταν απαραίτητο, αποτελεί μέρος ενός καθορισμένου και δομημένου πλαισίου κλιμακούμενων συνεπειών, εφαρμόζεται στα σχολεία και αποδίδει καθώς και τα ίδια τα παιδιά έχουν συνειδητοποιήσει την αναγκαιότητά του.
Το σχολικό περιβάλλον πρέπει να είναι ένα φιλόξενο και ασφαλές περιβάλλον μάθησης, κοινωνικοποίησης, καλλιέργειας δεξιοτήτων, αρχών και αξιών.
Η βία δεν έχει καμία θέση στα σχολεία μας και αυτό δεν είναι μία απλή διαπίστωση αλλά μια κάθετη δήλωση που απαιτεί δραστική πρόληψη και συστηματική αντιμετώπιση όλων των παραγόντων που επηρεάζουν το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Σχετικά με την ερώτησή σας για τις σχολικές εκδρομές το μόνο που μπορώ να σας πω αυτή την στιγμή είναι ότι βρισκόμαστε στη φάση της διαβούλευσης με τους εκπαιδευτικούς ώστε να καταλήξουμε στο τελικό πλαίσιο. Ο σχεδιασμός θα προβλέπει και θα οριοθετεί την ευθύνη των εκπαιδευτικών αλλά και των μαθητών και γονέων και κηδεμόνων απέναντι στο θεσμό των σχολικών εκδρομών και στην ομαλή πραγματοποίησή τους, ώστε όλοι οι συμμετέχοντες να απολαμβάνουν τα οφέλη των εκπαιδευτικών εκδρομών και να μένουν σε όλους οι καλύτερες αναμνήσεις από ένα τόσο σημαντικό κεφάλαιο της σχολικής ζωής».
Το 5ο ΓΕΛ Πετρούπολης στην Κροατία: Το 5ο Γενικό Λύκειο Πετρούπολης συμμετέχει στο πρόγραμμα Erasmus+ με τίτλο "Νέες αξίες της Δημοκρατίας στη σύγχρονη Ευρώπη".
Στο πλαίσιο του προγράμματος από 07 έως 11 Οκτωβρίου οι μαθήτριες Αγγελική Γούλα, Θεοδώρα Πετροπούλου, Βασιλική Μαμαλάκη, Κωνσταντίνα Θεοδοσοπούλου και Δωροθέα Τζιαφάλια και οι καθηγήτριες Ελένη Βλαχογιάννη και Μαρία Αυλωνίτου ταξίδεψαν στην πόλη Κνιν της Κροατίας. Το κύρια θέμα της συνάντησης των εταίρων ήταν η Διαμεσολάβηση. Οι συμμετέχοντες/ουσες υλοποίησαν δράσεις, διαλέξεις και εργαστήρια, που σχετίζονται με το θέμα. Επίσης εκπόνησαν εργασίες που αφορούσαν τη βιοποικιλότητα, την ανακύκλωση και τη γνωριμία με την πολιτιστική κληρονομιά της Κροατίας. Επισκέφτηκαν το Δημαρχείο της πόλης και συνομίλησαν με τον Δήμαρχο για σημαντικά θέματα, όπως την ειρηνική συνύπαρξη διαφορετικών πολιτισμών, τα οφέλη της Ευρώπης στη ζωή των νέων και το μέλλον τους στη σύγχρονη Ευρώπη.
Οι μαθητές/ τριες των χωρών του προγράμματος φιλοξενήθηκαν από οικογένειες του Κνιν. Στη διάρκεια της εβδομάδας καλλιέργησαν πλείστες δεξιότητες που είναι απαραίτητες για έναν σύγχρονο Ευρωπαίο πολίτη.
Προκήρυξη Πανελλήνιων Αγώνων Υδατοσφαίρισης των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων (ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.), σχολικού έτους 2024-2025
Μαθητικός διαγωνισμός δημιουργίας ταινίας μικρού μήκους (βίντεο) με θέμα «Το Ολοκαύτωμα στη συλλογική μνήμη των Ελλήνων» σχολ. έτους 2024-2025
Για 11η χρονιά διοργανώνεται από τη Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και το Εβραϊκό Μουσείο Ελλάδος μαθητικός διαγωνισμός - εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη Μνήμη του Ολοκαυτώματος. Για το σχολ. έτος 2024-2025 ο μαθητικός διαγωνισμός δημιουργίας ταινίας μικρού μήκους (βίντεο) έχει θέμα «Το Ολοκαύτωμα στη συλλογική μνήμη των Ελλήνων» και θα διεξαχθεί, για πρώτη φορά, ταυτόχρονα και στην Κύπρο, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κύπρου, βάσει του από 27/02/2024 Μνημονίου μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων) της Ελληνικής Δημοκρατίας, της Εκκλησίας της Ελλάδος, του Κεντρικού Ισραηλιτικού Συμβουλίου Ελλάδος, του Εβραϊκού Μουσείου Ελλάδος, του Υπουργείου Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κυπριακής Δημοκρατίας και της Εκκλησίας της Κύπρου.
Στον διαγωνισμό μπορούν να συμμετάσχουν έως την 30η Ιανουαρίου 2025 μαθητές/τριες της Α΄ και Β΄ τάξης Λυκείου των παρακάτω Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:
- Α΄, Β΄, Γ΄, Δ΄ Αθήνας, Ανατ. Αττικής, Δυτικής Αττικής, Πειραιά
- Ανατ. Θεσ/νίκης, Δυτ. Θεσ/νίκης
- Ιωαννίνων
- Κέρκυρας
- Ζακύνθου
- Κεφαλονιάς
- Ευβοίας
- Μεσσηνίας
- Κοζάνης
- Δωδεκανήσου (για τα Λύκεια της Α΄ Δωδεκανήσου - Ρόδος)
Οι πρωτεύσαντες θα συμμετάσχουν σε ειδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Εβραϊκού Μουσείου Ελλάδος, το οποίο περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, εκπαιδευτική επίσκεψη στο «Κρατικό Μουσείο Άουσβιτς-Μπίρκεναου» στην Πολωνία.
Θεματικό πεδίο του διαγωνισμού αποτελεί το Ολοκαύτωμα των Εβραίων στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο με ιδιαίτερη μνεία στον Ελληνικό Εβραϊσμό. Οι μαθητές/τριες μέσα από τα έργα τους καλούνται να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για το θέμα, καθώς και να προβληματιστούν σχετικά με τη σημασία και την επικαιρότητά του στη σύγχρονη ζωή.
Οι μαθητές/τριες που θα συμμετάσχουν στον διαγωνισμό θα εξοικειωθούν με την επιστημονική και ιστορική έρευνα και θα γίνουν οι ίδιοι ερευνητές του παρελθόντος μέσα από την αναδίφηση και μελέτη πρωτογενών και δευτερογενών ιστορικών πηγών. Επιπλέον, ο διαγωνισμός αποτελεί αφορμή για την ενασχόληση των μαθητών/τριών με την ιστορία του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου και του Ολοκαυτώματος στην Ευρώπη, την Ελλάδα και την Κύπρο, αλλά συγχρόνως και με την ιστορία της τοπικής τους κοινωνίας.
Υποβολή Αίτησης–Δήλωσης για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ έτους 2025
Όπως προβλέπεται από τη νομοθεσία, όλοι οι υποψήφιοι που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2025 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.
Η προθεσμία για φέτος ορίζεται από Παρασκευή 29-11-2024 ως και Παρασκευή 20-12-2024 για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ). Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία είναι αποκλειστική.
Ο υποψήφιος (μαθητής ή απόφοιτος) μπορεί να προμηθεύεται την Αίτηση – Δήλωση που αναλογεί στην περίπτωσή του είτε από το διαδίκτυο, είτε από το Λύκειό του. Στη συνέχεια θα συμπληρώνει την Αίτηση - Δήλωση σύμφωνα με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή της. Στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr, στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, αναρτώνται τα κατά περίπτωση υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης και οι σχετικές εγκύκλιοι που περιγράφουν πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος). Επίσης, αποστέλλονται ήδη στα Λύκεια οι σχετικές εγκύκλιοι με τα αντίστοιχα υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης.
Για τους υποψηφίους με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που εξετάζονται προφορικά ή γραπτά κατά περίπτωση εκδίδεται εγκύκλιος σχετικά με τα δικαιολογητικά που θα πρέπει να υποβληθούν.
Στην ίδια προθεσμία (από Παρασκευή 29-11-2024 ως και Παρασκευή 20-12-2024), οι υποψήφιοι που τυχόν ενδιαφέρονται για τα 5 Μουσικά Τμήματα με την ειδική διαδικασία εισαγωγής (δηλαδή τα Τμήματα Μουσικών Σπουδών του ΕΚΠΑ, του ΑΠΘ, του Ιονίου Πανεπιστημίου, του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων καθώς και το Τμήμα Μουσικής Επιστήµης και Τέχνης του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας), εκτός από την Αίτηση-Δήλωση για τις πανελλαδικές εξετάσεις, υποβάλλουν και σχετική Αίτηση-Υπεύθυνη Δήλωση για τα 5 Μουσικά Τμήματα.
Με την ευκαιρία ενημερώνουμε τους υποψηφίους:
1. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, τις Σχολές του Λιμενικού Σώματος και τις Σχολές της Ακαδημίας του Εμπορικού Ναυτικού πρέπει επιπλέον να υποβάλουν αίτηση απευθείας στο Στρατό, στην Αστυνομία, στην Πυροσβεστική, στο Λιμενικό ή στο Εμπορικό Ναυτικό σε χρονικό διάστημα που θα ορίζεται στις προκηρύξεις που θα εκδώσουν τα αρμόδια Υπουργεία και να κριθούν ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις, οι οποίες προγραμματίζονται για το διάστημα Μαρτίου-Απριλίου 2025. Οι παραπάνω προκηρύξεις θα διατίθενται από τα Στρατολογικά Γραφεία, τα Αστυνομικά Τμήματα, την Πυροσβεστική και το Λιμενικό αντίστοιχα σε χρόνο που θα καθοριστεί από τα συναρμόδια Υπουργεία.
2. Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τα ΤΕΦΑΑ και θα συμμετάσχουν φέτος στις πανελλαδικές εξετάσεις, πρέπει υποχρεωτικά να δηλώσουν την επιθυμία τους για τα ΤΕΦΑΑ, ώστε να συμμετάσχουν και στις πρακτικές δοκιμασίες (υγειονομική εξέταση και αγωνίσματα).
3. Υποψήφιοι για το 10% των θέσεων (χωρίς νέα εξέταση) μπορούν να είναι μόνο όσοι εξετάστηκαν πανελλαδικά το 2023 ή το 2024 (με τα ημερήσια ΓΕΛ ή με τα ημερήσια ΕΠΑΛ). Όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων, δεν θα υποβάλουν τώρα την Αίτηση-Δήλωση, αλλά απευθείας μηχανογραφικό δελτίο. Αν τυχόν επιθυμούν εισαγωγή σε Στρατό, Αστυνομία, Πυροσβεστική, Λιμενικό, ΑΕΝ, υποβάλλουν σχετική αίτηση στο αρμόδιο Υπουργείο και συμμετέχουν στις προκαταρκτικές εξετάσεις (Μάρτιος-Απρίλιος 2025).
Οι υποψήφιοι για το 10% με τελευταία εξέταση το 2023, θα διεκδικήσουν την εισαγωγή τους με την προϋπόθεση της ΕΒΕ, όπως αυτή διαμορφώθηκε στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2023. Οι υποψήφιοι για το 10% με τελευταία εξέταση το 2024, θα διεκδικήσουν την εισαγωγή τους με την προϋπόθεση της ΕΒΕ, όπως αυτή διαμορφώθηκε στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2024.
4. Όσοι υποψήφιοι, πάσχοντες από σοβαρές παθήσεις, δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, δεν υποβάλλουν τώρα την Αίτηση-Δήλωση. Υπενθυμίζουμε ότι οι υποψήφιοι αυτής της ειδικής κατηγορίας (που έχουν ήδη πιστοποιηθεί ή θα πιστοποιηθούν από τις ειδικές επταμελείς των νοσοκομείων), δύνανται να υποβάλλουν απευθείας ξεχωριστό μηχανογραφικό δελτίο για το 5% των θέσεων εισακτέων με κριτήριο το βαθμό του απολυτηρίου τους σε ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν αργότερα. Αν ωστόσο κάποιος από τους υποψηφίους με σοβαρές παθήσεις επιθυμεί τη συμμετοχή του και στις πανελλαδικές εξετάσεις, πρέπει να υποβάλλει την Αίτηση-Δήλωση της παρούσας ώστε να μπορεί να συμμετάσχει κανονικά και στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Για την εγκύκλιο της Αίτησης-Δήλωσης για τις πανελλαδικές των ΓΕΛ, πατήστε ΕΔΩ
Για την εγκύκλιο της Αίτησης-Δήλωσης για τις πανελλαδικές των ΕΠΑΛ, πατήστε ΕΔΩ
Ζέττα Μακρή: 10.000 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών και το 2025!
Η υφυπουργός Παιδείας κα Ζέττα Μακρή σε συνέντευξή της στα «ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ», ενώ αναφέρθηκε αναλυτικά στο μέτρο για το «κινητό στην τσάντα», στη σχολική βία, στο ψηφιακό φροντιστήριο αλλά και στις νέες καινοτομίες που έρχονται το επόμενο χρονικό διάστημα στην εκπαίδευση.
Τι είπε η υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μακρή
Αποδίδουν τα μέτρα του Αποδίδουν Παιδείας για Αποδίδουν Αποδίδουν στα σχολεία και η Αποδίδουν για το bullying, στην οποία έχουν γίνει μέχρι τώρα 507 αναφορές για περιστατικά εκφοβισμού, τονίζει σε συνέντευξή της σημειώνοντας χαρακτηριστικά ότι «προσπαθούμε να αποβάλουμε από το σχολείο τα φαινόμενα που συνδέονται με τη βία». Η υφυπουργός αναφέρεται επίσης στο ψηφιακό φροντιστήριο και στις καινοτομίες που βελτιώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, ενώ αποκαλύπτει ότι στόχος είναι να γίνουν το 2025 άλλοι 10.000 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών. Οπως επισημαίνει, απόλυτη προτεραιότητα της κυβέρνησης είναι η υλοποίηση του προγράμματος και του μεταρρυθμιστικού της έργου.
Ποια είναι τα πρώτα αποτελέσματα από το μέτρο για το «κινητό στην τσάντα»;
Η σχολική χρονιά ξεκίνησε με σημαντικές αλλαγές για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς μας. Από αυτές, αναγκαία και κρίσιμη για την ομαλή σχολική καθημερινότητα και τη μαθησιακή διαδικασία ήταν η αυστηροποίηση στην αντιμετώπιση της εμφανούς κατοχής και χρήσης των κινητών κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου. Προσπαθούμε να αποβάλουμε από το σχολικό περιβάλλον το φαινόμενο αυτό, που συνδέεται, σε πολλές περιπτώσεις, με εκδηλώσεις ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού, μέσα από ένα καθορισμένο και δομημένο πλαίσιο κλιμακούμενων συνεπειών. Το μέτρο αποδίδει. Οι μαθήτριες και οι μαθητές έχουν αντιληφθεί τον στόχο, που είναι το όφελος που αποκομίζουν όταν παρακολουθούν, με συγκέντρωση, το μάθημα, όταν κοινωνικοποιούνται στα διαλείμματα συνομιλώντας με τους συμμαθητές τους, όταν απολαμβάνουν τα οφέλη της τεχνολογίας από τις ψηφιακές καινοτομίες μέσα στην τάξη, όταν η Πολιτεία θέτει ως απαράβατη προτεραιότητα τη δική τους ασφάλεια.
Μόλις έναν μήνα μετά την έναρξη του σχολικού έτους, και η σχολική βία είναι σε έξαρση. Ποια είναι τα αποτελέσματα της πλατφόρμας και ποιες άλλες κινήσεις θα κάνετε για το φαινόμενο, που παίρνει διαστάσεις;
Η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr ξεκίνησε τη λειτουργία της στα τέλη της προηγούμενης σχολικής χρονιάς και είναι ένα σημαντικό εργαλείο για την καταγραφή και αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον. Είναι μια σκληρή παραδοχή ότι η ένταση και η συχνότητα περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού έχουν αυξηθεί και προτρέπουμε γονείς και κηδεμόνες μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και μαθητές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να εμπιστευτούν τη διαδικασία και να καταγράψουν περιστατικά bullying που έχουν βιώσει είτε ως θύματα είτε ως παρατηρητές. Μέχρι τις 1 6 Οκτωβρίου είχαν δημιουργηθεί 2.041 προφίλ και είχαν υποβληθεί 507 αναφορές στον ψηφιακό τόπο που δημιουργήθηκε για την καταγγελία περιστατικών εκφοβισμού από γονείς μαθητών Δημοτικού, αλλά και από γονείς και μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου. Η δική μας δραστική παρέμβαση στο ανησυχητικό φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και της εξάπλωσής είναι πολυεπίπεδη. Η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr για την καταγραφή καταγγελιών από γονείς και μαθητές, οι 4.800 διορισμοί και οι προσλήψεις αναπληρωτών ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία, η θεσμοθέτηση του συμβούλου σχολικής ζωής, οι 150.000 επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, η ενδυνάμωση των υποστηρικτικών φορέων, με αύξηση του συνολικού προϋπολογισμού τους κατά 1 52%, η συνεργασία με αρμόδιους φορείς για στοχευμένες παρεμβάσεις στα σχολεία, η ένταξη αρχών και αξιών στη διδασκαλία των παιδιών μας, όπως ο σεβασμός, η ανεκτικότητα, η διαφορετικότητα κ.ά., μέσα από τα εργαστήρια δεξιοτήτων, την υλοποίηση των νέων προγραμμάτων σπουδών και τις Δράσεις Ενεργού Πολίτη, είναι τα δικά μας όπλα για να προλάβουμε και να αντιμετωπίσουμε το bullying.
Ποια είναι η πρώτη εικόνα από το ψηφιακό φροντιστήριο και ποια η συμμετοχή των μαθητών σε αυτό;
Στην ψηφιακή ομπρέλα digitalschool.gov. gr, το ψηφιακό φροντιστήριο μετατρέπει την τεχνολογία σε απαραίτητο εργαλείο και δυνατό πλεονέκτημα για την εκπαιδευτική πράξη και τη σχολική ζωή. Το «ζωντανό» ψηφιακό φροντιστήριο απευθύνεται σε μαθήτριες και μαθητές της Γ’ Λυκείου και, σε πρώτη φάση, προσφέρει ενισχυτική διδασκαλία για 1 1 πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα με τη συνδρομή 79 καθηγητών. Οι καθημερινές συνεδρίες έχουν σταθερή συμμετοχή, από την πρώτη ημέρα λειτουργίας, με 4.000 ταυτόχρονες συνδέσεις, ενώ η νέα υπηρεσία είναι προσβάσιμη στα παιδιά με προβλήματα ακοής και θα μπει και υποτιτλισμός. Σε δεύτερο χρόνο, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ Λυκείου θα αξιοποιήσουν το ζωντανό φροντιστήριο με δυνατότητα υποβολής ερωτήσεων στους εκπαιδευτικούς που έχουν αναλάβει την ενισχυτική διδασκαλία στα 45 μαθήματα, 19 μαθήματα των ΓΕ.Λ. και 26 των ΕΠΑ.Λ., που εξετάζονται πανελλαδικά τον Ιούνιο, συμπεριλαμβανομένων των ειδικών μαθημάτων, όπως γραμμικό και αρχιτεκτονικό σχέδιο, γερμανικά και γαλλικά. Επίσης, η διδασκαλία θα αφορά και 10 μαθήματα Ειδικής Αγωγής για τα Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια και Λύκεια. Παράλληλα, το ψηφιακό φροντιστήριο παρέχει τη δυνατότητα στους μαθητές των τάξεων από Ε’ Δημοτικού έως και Β’ Λυκείου να παρακολουθούν το σύνολο της διδακτέας ύλης σε ηλεκτρονική μορφή. Στο digitalschool. gov.gr έχουν ήδη ανέβει βιντεοσκοπημένες διαλέξεις από εκπαιδευτικούς στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών Α’, Β’ και Γ’ Γυμνασίου και το ίδιο μοντέλο ψηφιακού μαθήματος θα λειτουργήσει για το σύνολο της ύλης από την Ε’ Δημοτικού μέχρι και τη Β’ Λυκείου.
Πείτε μας περισσότερα για τις καινοτομίες στα σχολεία και πώς αυτές θα προχωρήσουν.
Στην ψηφιακή πύλη digitalschool.gov.gr βρίσκουμε, επίσης, τις αυτόνομες τάξεις για μαθητές που κατοικούν σε απομακρυσμένες περιοχές και την υπηρεσία e-parents για την άμεση επικοινωνία των γονέων και κηδεμόνων με το σχολείο και την ενημέρωσή τους για τη σχολική δραστηριότητα. Είναι σημαντικό να υπενθυμίσουμε ότι η σχολική χρονιά ξεκίνησε με 10.000 διορισμούς εκπαιδευτικών, ενώ στις δώδεκα αλλαγές που εισάγουμε στα σχολεία ανήκουν οι Δράσεις Ενεργού Πολίτη, ο νέος κανονισμός λειτουργίας των σχολείων, τα προγράμματα σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού, η φιλαναγνωσία μέσω της ανάγνωσης ολόκληρων λογοτεχνικών έργων και η ευχέρεια των επιλογών μέσω του πολλαπλού βιβλίου. Σημαντική θέση στις εκπαιδευτικές καινοτομίες έχει και η χρήση ψηφιακών μέσων στο σχολικό περιβάλλον. Η τεχνολογία μπαίνει στις τάξεις με εμπλουτισμένο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό και με 36.264 διαδραστικούς πίνακες σε κάθε σχολείο για τις τάξεις από Ε’ Δημοτικού μέχρι και Γ’ Λυκείου. Επίσης, προχωράμε στην αναμόρφωση του μαθήματος της Πληροφορικής, στην απαραίτητη επικαιροποίηση του περιεχομένου των σχολικών βιβλίων και στον σχεδιασμό νέου πιστοποιητικού πληροφορικής.
Ποιο είναι το σχέδιο για τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών; Πόσοι διορισμοί προγραμματίζονται για τη σχολική χρονιά 2025-2026;
Στόχος μας είναι να μπορέσουμε να επαναλάβουμε τον αριθμό των 10.000 διορισμών που έγιναν φέτος και αυτή την προτεραιότητα προτάσσει το υπουργείο Παιδείας στη συνεργασία του με τα συναρμόδια υπουργεία Εσωτερικών και Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών. Με τους 10.000 διορισμούς για τη φετινή σχολική χρονιά και με συνολικά 37.500 διορισμούς, σε πέντε χρόνια, από την κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη έχουμε αποδείξει τη συνέπεια στη δέσμευσή μας να αντιστρέψουμε το ποσοστό μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών, ώστε οι αναπληρωτές να καλύπτουν μόνο έκτακτες ανάγκες.
Η Πράξη του Υπουργικού Συμβουλίου για τον προγραμματισμό των προσλήψεων στο δημόσιο για το έτος 2025: Τι αναφέρει η πράξη έγκρισης προγραμματισμού για τις Προσλήψεις εκπαιδευτικών
Η Πράξη του Υπουργικού Συμβουλίου για τον προγραμματισμό των προσλήψεων στο δημόσιο για το έτος 2025: Τι αναφέρει η πράξη έγκρισης προγραμματισμού για τις Προσλήψεις εκπαιδευτικών
Ετήσια Έκθεση Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε. : Τι θα αξιολογούν οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία
Ετήσια Έκθεση Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε. : Τι θα αξιολογούν οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία
ΔΟΑΤΑΠ: Στην Ολομέλεια του ΣτΕ η αναγνώριση τίτλων σπουδών του εξωτερικού
Στο «μικροσκόπιο» της Ολομέλειας του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) μπήκε η αναγνώριση τίτλων σπουδών από τον ΔΟΑΤΑΠ.
Ειδικότερα, η Ολομέλεια του ΣτΕ θα κρίνει τη συνταγματικότητα της ακαδημαϊκής αναγνώρισης τίτλων σπουδών του εξωτερικού από τον ΔΟΑΤΑΠ που καθιέρωσε ο νόμος 4957/2022 θα κριθεί στην Ολομέλεια, μετά από σχετική απόφαση του Συμβουλίου.
Με απόφασή του το Γ’ Τμήμα του ΣτΕ, αν και παρέπεμψε το θέμα στην Ολομέλεια για οριστική κρίση, διατύπωσε θέση υπέρ της αντισυνταγματικότητας εξηγώντας ότι: «Οι διατάξεις του ν. 4957/2022, με τις οποίες θεσπίζεται διαδικασία ακαδημαϊκής αναγνώρισης αλλοδαπών τίτλων σπουδών και ορίζονται τα αρμόδια για τη διενέργεια των σχετικών κρίσεων όργανα, δεν συνιστούν ρυθμίσεις πρόσφορες για την επίτευξη του επιδιωκομένου από τον νομοθέτη σκοπού που συνίσταται στην ανεύρεση της εγγενούς αξίας των τίτλων αυτών και την ουσιαστική σύγκρισή τους με τους αντίστοιχους τίτλους σπουδών που απονέμονται από τα ελληνικά ΑΕΙ».
Κατά τους συμβούλους Επικράτειας, «τα όργανα του ΔΟΑΤΑΠ στα οποία ανατίθεται η αρμοδιότητα αυτή δεν έχουν, προδήλως, το απαιτούμενο για κάθε υποβαλλόμενο τίτλο σπουδών επιστημονικό υπόβαθρο προκειμένου να εκφέρουν τις αναγκαίες για την αναγνώριση αυτή επιστημονικές και τεχνικές κρίσεις να αποφανθούν».
Ομόφωνα το Τμήμα αποφάσισε πως οι σχετικές διατάξεις του νόμου 4957/2022 «έρχονται σε αντίθεση προς τα άρθρα 4 παρ. 1, 5 παρ. 1 και 16 του Συντάγματος που κατοχυρώνει την αρχή της πλήρους αυτοδιοίκησης των ΑΕΙ, ενώ κατά πλειοψηφία, κρίθηκε ότι οι παράγραφοι 3 και 8 του άρθρου 311 παραβιάζουν το άρθρο 16 του Συντάγματος».
Νέα Περίοδος Επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε.
Μετά την ολοκλήρωση των διαδικασιών ένταξης – μεταφοράς της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)/ Β’ κύκλος» στην νέα προγραμματική περίοδο ΕΣΠΑ 2021-2027, συνεχίζονται οι επιμορφωτικές δράσεις για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στην διδακτική πράξη, με νέα επιμορφωτική περίοδο που αφορά στην Επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε., η οποία θα διεξαχθεί το χρονικό διάστημα Μαρτίου – Νοεμβρίου 2025.
Στις αρχές Δεκεμβρίου θα δημοσιευθεί η σχετική Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος προς τα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.), για την υλοποίηση των επιμορφωτικών προγραμμάτων, ενώ οι εκπαιδευτικοί θα κληθούν να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής εντός του Ιανουαρίου 2025.
Η επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. συνιστά προχωρημένη επιμόρφωση για την αξιοποίηση και εφαρμογή των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη και ακολουθεί την επιμόρφωση Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. που αφορά σε εισαγωγικά θέματα εκπαιδευτικής αξιοποίησης Τ.Π.Ε. Έχει διάρκεια 60 ώρες, περιλαμβανομένων 18 ωρών υποστηρικτικών συναντήσεων για την «εφαρμογή στην τάξη». Η εφαρμογή στην τάξη είναι οργανικό κομμάτι της επιμορφωτικής διαδικασίας, και αφορά στην εφαρμογή των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτώνται από τους συμμετέχοντες στην επιμόρφωση εκπαιδευτικούς, στις σχολικές τους τάξεις, ενσωματώνοντας ψηφιακές τεχνολογίες στη δική τους διδακτική πρακτική, με την προηγούμενη υποστήριξη και καθοδήγηση των επιμορφωτών τους.
Τα προγράμματα επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. υλοποιούνται σε 20 εν γένει εβδομάδες, ανά «συστάδα» ομοίων ή «συναφών» κλάδων εκπαιδευτικών (σε 13 διακριτές «συστάδες» κλάδων εκπαιδευτικών, στις οποίες εντάσσονται όλοι οι κλάδοι και ειδικότητες εκπαιδευτικών). Υλοποιούνται με βάση το «μεικτό μοντέλο» επιμόρφωσης ώστε να δίνεται η δυνατότητα συμμετοχής σε όλους τους εκπαιδευτικούς, ανεξαρτήτως του τόπου διαμονής και απασχόλησής τους, δηλαδή με συνδυασμό, κατά περίπτωση, ενός αριθμού δια ζώσης συνεδριών που λαμβάνουν χώρα σε Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.), σύγχρονων εξ αποστάσεως συνεδριών με χρήση ειδικής πλατφόρμας σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και διαχείρισης εικονικής τάξης, καθώς και ασύγχρονων εξ αποστάσεως δράσεων.
Τα προγράμματα της επικείμενης επιμορφωτικής περιόδου προβλέπεται να ξεκινήσουν στα τέλη Μαρτίου 2025 και μετά από διακοπή την καλοκαιρινή περίοδο, να συνεχίσουν τον Σεπτέμβριο και να ολοκληρωθούν τον Νοέμβριο 2025.
Για άμεση ενημέρωση, διευκρινίσεις, καθώς και άλλες λεπτομέρειες σχετικά με τις διαδικασίες της Πρόσκλησης και τη διεξαγωγή των προγραμμάτων, οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να επισκέπτονται την Πύλη Ενημέρωσης της Επιμόρφωσης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
ώστε να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις και τις συχνές ερωτήσεις που δημοσιεύονται εκεί ή/και να υποβάλλουν τυχόν ερωτήματα, ηλεκτρονικά, στην υπηρεσία υποστήριξης Help Desk της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.) / Μεταφερόμενη πράξη της ΠΠ 2014-2020», του Προγράμματος «Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή» που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2021-2027) και το Ελληνικό Δημόσιο.
Αξιολόγηση: Νέα ενημέρωση του υπουργείου Παιδείας για τις απεργίες-αποχές εκπαιδευτικών κατά της αξιολόγησης και δικαστικές αποφάσεις επί αυτών
Αξιολόγηση: Νέα ενημέρωση του υπουργείου Παιδείας για τις απεργίες-αποχές εκπαιδευτικών κατά της αξιολόγησης και δικαστικές αποφάσεις επί αυτών
Δυνατότητα παρακολούθησης μαθημάτων του Ψηφιακού Φροντιστηρίου από τους αποφοίτους ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.
Δυνατότητα παρακολούθησης μαθημάτων του Ψηφιακού Φροντιστηρίου από τους αποφοίτους ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.
Η σχετική εγκύκλιος ΕΔΩ
Ηλεκτρονική παρακολούθηση και συντονισμός της ύλης των μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΓΕ.Λ. και Λυκείων Ε.Α.Ε. που εξετάζονται πανελλαδικά
Ηλεκτρονική παρακολούθηση και συντονισμός της ύλης των μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΓΕ.Λ. και Λυκείων Ε.Α.Ε. που εξετάζονται πανελλαδικά
Συντονισμός της εξεταστέας ύλης των μαθημάτων των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου που εξετάζονται στις Προαγωγικές και Απολυτήριες Εξετάσεις
Συντονισμός της εξεταστέας ύλης των μαθημάτων των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου που εξετάζονται στις Προαγωγικές και Απολυτήριες Εξετάσεις
Βουλή: Υπερψηφίστηκαν οι τροπολογίες του υπουργείου Παιδείας για τους αναπληρωτές και το «Πολλαπλό Βιβλίο»
«Πέρασαν» οι δύο τροπολογίες του υπουργείου Παιδείας στην Ολομέλεια της Βουλής, καθώς υπερψηφίστηκαν από τους βουλευτές της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ.
Η μία τροπολογία αφορά στις προσλήψεις αναπληρωτών εκτός πινάκων ΑΣΕΠ και συνταξιούχων ηλικίας έως 67 ετών με τοπικές Προσκλήσεις. Η δεύτερη, σχετίζεται με το Πολλαπλό Βιβλίο και συγκεκριμένα, με τη συγγραφή βιβλίων ύστερα από αποσπάσεις εκπαιδευτικών στο ΙΕΠ καθώς και με απευθείας αναθέσεις σε φυσικά ή νομικά πρόσωπα και ΑΕΙ.
Τι είπε η υφυπουργός Παιδείας, Ιωάννα Λυτρίβη στην Βουλή για τις δυο τροπολογίες
Σχετικά με την τροπολογία για την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών, η κ.Λυτρίβη ανέφερε πως με αυτό τον τρόπο ρυθμίζεται το ζήτημα της κάλυψης λειτουργικών και έκτακτων αναγκών σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, είπε για το πως προβλέπεται να καλυφθούν έκτακτες και εξαιρετικές ανάγκες, που προκύπτουν στην πορεία: «Αφού ολοκληρωθούν αυτές οι τρεις θεσπισμένες διαδικασίες και αφού εξαντληθεί ο αξιολογικός πίνακας που έχει καταρτιστεί από το ΑΣΕΠ και πάλι διαπιστώνονται κενά τα οποία, όπως ξέρετε, προκύπτουν και δεν μπορούν να προβλεφθούν από πριν, κάποια ασθένεια, μία εγκυμοσύνη κτλ. Οπότε αυτό το κενό θέλουμε να καλύψουμε σε όλη την επικράτεια με τη θέσπιση μιας πάγιας διαδικασίας για εξαιρετικές ανάγκες. Συγκεκριμένα, εισάγεται λοιπόν αυτή η πάγια διαδικασία εφόσον, όπως είπαμε, αφενός έχουν τηρηθεί οι τρεις προηγούμενες διαδικασίες, οι τρεις προσκλήσεις όπως είναι ήδη θεσπισμένες και έχει εξαντληθεί ο κατάλογος που έχει καταρτιστεί από το ΑΣΕΠ. Καθίσταται λοιπόν δυνατή η έκδοση τοπικής πρόσκλησης αναπληρωτών ή ωρομίσθιων εκπαιδευτικών για την κάλυψη των υφιστάμενων λειτουργικών κενών έως τη λήξη του διδακτικού έτους».
Στην τροπολογία προβλέπεται η πρόσληψη εκπαιδευτικών – εκτός από εκείνους που έχουν ήδη περιληφθεί στους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ – και ειδικότερα, νέων πτυχιούχων, οι οποίοι κατά τη διαδικασία κατάρτισης των πινάκων δεν είχαν τα απαιτούμενα προσόντα, αλλά πλέον τα έχουν, οπότε μπορούν να περιληφθούν στη διαδικασία προσλήψεων. Επιπλέον, ως αναπληρωτές εκπαιδευτικοί θα μπορούν να υπηρετήσουν και οι επικουρικά συνταξιούχοι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι δεν έχουν υπερβεί το 67ο έτος της ηλικίας τους μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Όπως δε σημείωσε η υφυπουργός, «κατά τη φετινή σχολική χρονιά οι πίνακες κατάταξης εκπαιδευτικών έχουν εξαντληθεί σε όλες τις περιφέρειες πλην των περιφερειών Δυτικής και Κεντρικής Μακεδονίας, Θεσσαλίας και Ηπείρου. Είναι συνεπώς αναγκαίο να εισαχθεί η προτεινόμενη νέα πάγια διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών για την κάλυψη των εξαιρετικών αναγκών με τοπική πρόσκληση. Με τον τρόπο αυτό εκπληρώνεται από μέρους της πολιτείας το προφανές, η ικανοποίηση του συνταγματικού δικαιώματος όλων των πολιτών σε πρόσβαση σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με το να έχουμε όσο το δυνατόν περισσότερους εκπαιδευτικούς στα σχολεία μας σε όλη την επικράτεια».
Σχετικά με την τροπολογία για το Πολλαπλό Βιβλίο, η κ.Λυτρίβη υπενθύμισε καταρχάς πως πρόκειται για ένα νέο θεσμό, που στοχεύει στην ένταξη όσο το δυνατόν μεγαλύτερου αριθμού διδακτικών βιβλίων ανά μάθημα μέσω πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος προς συγγραφικές ομάδες. Με αυτό τον τρόπο, αφενός θα εκπληρώνεται ο επιστημονικός πλουραλισμός, αφετέρου θα δίνεται η ευρεία ευχέρεια στους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν για το κάθε μάθημα, μεταξύ περισσοτέρων εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων, εκείνο το διδακτικό βιβλίο, που ταιριάζει περισσότερο στην υφή του μαθήματος, ακόμα και στο δικό του προσανατολισμό εντός του πλαισίου, που ήδη δίδεται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Σε ό,τι αφορά στο περιεχόμενο της τροπολογίας, η ίδια εξήγησε πως «εξορθολογίζεται η διαδικασία ανάρτησης του υλικού από τους συγγραφείς και εισάγονται δύο στάδια ελέγχου, αφενός της πληρότητας όπου απορρίπτονται όσες προτάσεις εμπεριέχουν πρόδηλα σφάλματα και ελλείψεις και δεύτερον της ποιότητας, με κριτήρια που προσδιορίζονται με βάση τις προδιαγραφές και χαρακτηριστικά επιστημονικής και παιδαγωγικής καταλληλότητας. Δεύτερον, δύνανται να τάσσονται ειδικές αποκλειστικές προθεσμίες στους συγγραφείς προς υποβολή πάσης φύσεως αναγκαίων διορθώσεων ή διευκρινίσεων. Και τρίτον, συμπληρώνεται και αποσαφηνίζεται, ότι στις περιπτώσεις που η διαδικασία συγγραφής και ένταξης έχει αποβεί άκαρπη και έχουν υποβληθεί έως δύο προτάσεις προς σύνταξη βιβλίου, είναι δυνατή διαζευκτικά είτε η έκδοση νέας ολικής ή μερικής πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος, προκειμένου να υφίστανται τουλάχιστον δύο διδακτικά βιβλία ανά μάθημα, με όμοιους ή διαφορετικούς όρους από την προηγούμενη πρόσκληση».
Προκειμένου να διασφαλιστεί η ίση μεταχείριση των συμμετεχόντων στην υφιστάμενη πρόσκληση, που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας τον Απρίλιο, η κ.Λυτρίβη τόνισε ότι «παρέχεται σε αυτούς η δυνατότητα εντός δέκα ημερών από την δημοσίευση του παρόντος να υποβάλουν οριστικά το αναγκαίο εκπαιδευτικό υλικό που δεν είχε υποβληθεί με τον προσήκοντα τεχνικό, ποσοτικό και ποιοτικό τρόπο, προκειμένου να ελεγχθεί επιστημονικά και είτε να ενταχθεί είτε να αποκλειστεί και δεύτερον να προβαίνουν σε πάσης φύσεως αναγκαία συμπλήρωση, εξειδίκευση ή αποστολή διευκρινίσεων κατ’ επιταγή της Επιτροπής Αξιολόγησης».
Εκπαιδευτικοί: Πότε θα γίνει η επόμενη μισθοδοσία τους - Πριν ή μετά τα Χριστούγεννα;
Παραμονή Χριστουγέννων 24 Δεκεμβρίου αναμένεται να γίνει η πίστωση στους τραπεζικούς λογαριασμούς των μονίμων εκπαιδευτικών για την πληρωμή του πρώτου δεκαπενθήμερου Ιανουαρίου 2025.
Οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί πληρώνονται κάθε 13 και 27, απλά τα χρήματα φαίνονται 12 και 26, εκτός αν πέφτει γιορτή η σαββατοκύριακο. Λόγω των αργιών στις 25 και 26 Δεκεμβρίου η μισθοδοσία οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί θα έχουν το 15νθήμερο τους στις 24 Δεκεμβρίου.
ΟΛΜΕ: Η πρόταση προς το Υπουργείο για τις εκδρομές
ΣΥΜΦΩΝΕΙ με τη διάταξη του Σχεδίου υπουργικής απόφασης ως προς τις πολυήμερες εκπαιδευτικές εκδρομές, στο εσωτερικό ή στο εξωτερικό, να γίνονται σε συνδυασμό με δύο (2) ημέρες αργίας ή σαββατοκύριακου, ώστε να μειώνονται οι ημέρες απώλειας διδακτικών ωρών.
Ωστόσο ζητά από τον υπουργό Παιδείας να αφαιρέσει το ρήμα "υποχρεωτικά" για τη χρήση του Σαββατοκύριακου , όπως ανέφερε το Σχέδιο Υπουργικής Απόφασης, και να αντικατασταθεί με το "συνίσταται".
ΝΑ ΔΟΘΕΙ η δυνατότητα ορισμού ενός/μίας επιπλέον συνοδού εκτάκτων αναγκών, που θα επιφορτίζεται με τη διαχείριση έκτακτων προβλημάτων, όπως πχ συνοδεία ασθενούς μαθητή/τριας στο νοσοκομείο, ώστε σε τέτοιες περιπτώσεις να μην απομειώνεται η επίβλεψη και άρα η ασφάλεια των υπόλοιπων μαθητών/τριών.
Επιπλέον, ΝΑ ΣΥΝΙΣΤΑΤΑΙ, όπου υπάρχει δυνατότητα να υπάρχουν συνοδοί και από τα δύο φύλα, ώστε να είναι δυνατή η διαχείριση έμφυλων ζητημάτων
Στο άρθρο 23 παρ.7 προτείνουμε ΝΑ ΔΙΑΓΡΑΦΕΙ η φράση «η στενή παρακολούθηση του ανηλίκου» η οποία είναι ασαφής. Κάθε συνοδός αναλογεί σε 25 μαθητές/μαθήτριες, γεγονός που καθιστά αδύνατη την «στενή παρακολούθηση» κάθε ανηλίκου. Η λέξη επίβλεψη που προαναφέρεται στο εδάφιο είναι επαρκης.
Στο άρθρο 24 ΝΑ ΔΙΑΓΡΑΦΟΥΝ οι παράγραφοι 8 και 9, διότι οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να θεωρούνται ελεγκτικοί μηχανισμοί. Η παράγραφος 9 μπορεί να παραμείνει μόνο εφόσον οριστεί αρμόδιος για τον σχετικό έλεγχο που δεν θα είναι οι εκπαιδευτικοί.
Υποχρεώσεις και ευθύνη εκπαιδευτικών
Επίσης η ΟΛΜΕ για τις υποχρεώσεις και την ευθύνη των εκπαιδευτικών εισηγείται στον υπουργό Παιδείας:
Ο/η Διευθυντής/ντρια της σχολικής μονάδας, ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών, ο/η αρχηγός και οι συνοδοί της εκδρομής οφείλουν να τηρούν απαρέγκλιτα όλες τις προβλεπόμενες διατάξεις για την διενέργεια των σχολικών εκδρομών όλων των τύπων.
Εφόσον αυτές έχουν τηρηθεί, δεν φέρουν ευθύνη για περιπτώσεις:
α) χρήσης και κατοχής απαγορευμένων αντικειμένων και ουσιών από τους/τις μαθητές/τριες,
β) παραβίαση κανόνων ή παραβατικές συμπεριφορές μαθητών/τριών,
γ) ελλιπή παροχή υπηρεσιών από τις συνεργαζόμενες επιχειρήσεις
δ) ατυχήματα, ασθένειες ή άλλα περιστατικά εξωγενών παραγόντων.
Για τις περιπτώσεις (α) και (β) την ευθύνη φέρουν οι μαθητές/μαθήτριες και οι κηδεμόνες τους.
Για την περίπτωση (γ) την ευθύνη φέρουν οι επιχειρήσεις.
Οικονομική αποζημίωση
Εκτός από τις προαναφερόμενες αλλαγές που προτείνονται για την υπουργική απόφαση, η ΟΛΜΕ επαναφέρει στη ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, τα αιτήματα που επανειλημμένως έχει καταθέσει:
Την πρόβλεψη οικονομικής αποζημίωσης για τους/τις συνοδούς των εκδρομών. Η εργασία που προσφέρουν είναι εκτός έδρας, υπερωριακή καθώς είναι 24ωρη και εν σε αργίες ή σαββατοκύριακα. Στο πλαίσιο της ισονομίας, τονίζει η ΟΛΜΕ στην εισήγηση, πρέπει να προβλεφθούν οι αποζημιώσεις που, ορθώς, προβλέπονται για όλους τους άλλους κλάδους εργαζομένων.
Νομικό Συμπαραστάτη
Τέλος ΟΛΜΕ εισηγείται την άμεση νομοθέτηση του νομικού συμπαραστάτη των εκπαιδευτικών.
Σχολεία: «Ζεστό» χρήμα 28 εκατ. ευρώ για τις δαπάνες, τι παίρνει κάθε Δήμος
Για την κατανομή του χρηματικού ποσού λήφθηκαν υπόψη δεδομένα του υπουργείου Παιδείας, για το χολικό έτος 2022-2023 που αφορούν στον αριθμό των μαθητών ανά σχολική βαθμίδα, στον αριθμό των σχολείων και στον αριθμό των τμημάτων ανά κλιματική ζώνη, ενώ συνεκτιμήθηκε και η υλοποίηση του θεσμού του σχολικού τροχονόμου.
Δείτε αναλυτικά την κατανομή του ποσού ανά Δήμο εδώ.
