Please wait...ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ - ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ 1912-13! Οι μεγάλες ώρες video
ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ - ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ 1912-13! Οι μεγάλες ώρες
ΕΛΣΤΑΤ: Αδειάζουν οι σχολικές αίθουσες την τελευταία δεκαετία
Σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά οι μαθητές που γράφτηκαν στο δημοτικό τον Σεπτέμβριο του 2020 κατέγραψαν μείωση 2,4% σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά.
Σημαντική μείωση έχουν καταγράψει οι μαθητές των δημοτικών σχολείων στην Ελλάδα, όπως δείχνουν τα στοιχεία της ΕΛΣΤΑΤ που ανέλυσε ο Ελεύθερος Τύπος για την περίοδο 2011-2021, γεγονός που υποδηλώνει το σημαντικό πρόβλημα της υπογεννητικότητας που καταγράφεται εδώ και χρόνια στη χώρα μας.
Ειδικότερα, το σχολικό έτος 2011-2012 οι μαθητές ήταν 633.291, ενώ στη συνέχεια κατεγράφη μια άνοδος την τριετία 2015 έως 2017 που έφτασε μέχρι τους 645.250 μαθητές, σύμφωνα με την ΕΛΣΤΑΤ. Έκτοτε οι δείκτες καταγράφουν μόνο πτώση, με το σχολικό έτος 2020-2021 οι εγγεγραμμένοι μαθητές στα Δημοτικά να έχουν περιοριστεί στους 606.400.
Σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά οι μαθητές που γράφτηκαν στο δημοτικό τον Σεπτέμβριο του 2020 κατέγραψαν μείωση 2,4% σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά
Ωστόσο, η φοίτηση των νηπίων στα Νηπιαγωγεία έχει καταγράψει σημαντική αύξηση τα τελευταία χρόνια, με τον συνολικό αριθμό εγγεγραμμένων μαθητών το έτος 2020-2021 να φτάνει τους 175.109, ενώ το προηγούμενο έτος ήταν 164.716 μαθητές. Σημειώνεται πως αυτή η άνοδος οφείλεται σε ένα μεγάλο βαθμό στην καθολική εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης.
Την ίδια ώρα σύμφωνα με τα στοιχεία έγινε γνωστό πως πάνω από το 1/3 των μαθητών σε Δημοτικά και Νηπιαγωγεία φοιτά στην Αττική.
Ακολουθεί η Κεντρική Μακεδονία, στην οποία φοιτά το 17,2% των μαθητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ την τρίτη θέση με πολύ χαμηλότερο ποσοστό καταλαμβάνει η Δυτική Ελλάδα με 6,1% των μαθητών στα Δημοτικά και τα Νηπιαγωγεία.
Οι περιφέρειες στις οποίες φοιτούν οι λιγότεροι μαθητές είναι το Βόρειο Αιγαίο, με μόλις 1,8% του συνολικού αριθμού μαθητών των Δημοτικών και 2% του συνολικού αριθμού μαθητών του Νηπιαγωγείου.
Ακολουθεί η Περιφέρεια Ιονίων Νήσων με 2,1% του συνολικού αριθμού μαθητών των Δημοτικών και 2,2% του συνολικού αριθμού μαθητών του Νηπιαγωγείου και τρίτη έρχεται η Περιφέρεια της Δυτικής Μακεδονίας με 2,3% του συνολικού αριθμού μαθητών των Δημοτικών και 2,2% του συνολικού αριθμού μαθητών του Νηπιαγωγείου.
Νομοθετικές ρυθμίσεις του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων κατατέθηκαν σήμερα στη Βουλή
Με τις ρυθμίσεις αυτές:
Άρθρο 1: Παρέχεται η δυνατότητα απόσπασης έως τρία χρόνια στα μέλη Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΔΕΠ) πλήρους απασχόλησης των ΑΕΙ, ως εμπειρογνώμονες σε διεθνείς οργανισμούς.
Άρθρο 2: Προβλέπεται ότι στη Διοικούσα Επιτροπή του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου συμμετέχουν 7 μέλη ΔΕΠ, τα οποία προέρχονται από ελληνικά ΑΕΙ, συμπεριλαμβανομένου και του ΕΑΠ, σε μία προσπάθεια ενίσχυσης της αυτονομίας και αυτοδιοίκησης του Πανεπιστημίου.
Άρθρο 3: Προβλέπεται η δυνατότητα παράτασης των ατομικών συμβάσεων εργασίας ορισμένου χρόνου του προσωπικού που απασχολείται στην καθαριότητα των χώρων του Πανεπιστημίου Πατρών και του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου έως και την 31η.03.2023. Επίσης ορίζεται ότι απαγορεύεται η μετατροπή των συγκεκριμένων συμβάσεων σε συμβάσεις αορίστου χρόνου.
Άρθρο 4: Προβλέπεται ότι η έγκριση του κτιριολογικού προγράμματος των ΑΕΙ προηγείται της εκπόνησης του πρώτου απαιτούμενου σταδίου μελέτης για το έργο, σύμφωνα με τις ισχύουσες για τις μελέτες διατάξεις.
Άρθρο 5: Αντιμετωπίζεται το ζήτημα της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ). Ειδικότερα, λόγω επικαιροποίησης των μεθόδων και μέσων των επιμορφώσεων με σκοπό εκπαιδευτικές ανάγκες, ορίζεται το εύρος κανονιστικής αρμοδιότητας της διοίκησης για την οργάνωση και υλοποίηση κάθε μορφής επιμόρφωσής τους.
Το αρχείο εδώ
Αποτελέσματα μετεγγραφών/μετακινήσεων ακαδημαϊκού έτους 2022-2023. Εκκίνηση διαδικασίας υποβολής ενστάσεων/αιτήσεων θεραπείας.
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους ότι τα αποτελέσματα των ηλεκτρονικών αιτήσεων μετεγγραφών /μετακινήσεων είναι διαθέσιμα από σήμερα, Τετάρτη 26 Οκτωβρίου 2022, μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής Μετεγγραφών 2022.
Υποβλήθηκαν 5.488 αιτήσεις βάσει οικονομικών και κοινωνικών κριτηρίων, ως εξής:
- 5.366 αιτήσεις αφορούσαν τη γενική κατηγορία στην οποία 4.967 φοιτητές αιτήθηκαν μετεγγραφή σε αντίστοιχα Τμήματα, 357 φοιτητές συμπεριέλαβαν στην αίτησή τους και αντίστοιχα Τμήματα και Τμήματα προς μετακίνηση του ιδίου επιστημονικού πεδίου, ενώ 42 φοιτητές δήλωσαν αποκλειστικά Τμήματα προς μετακίνηση του ιδίου επιστημονικού πεδίου.
- 76 αιτήσεις από φοιτητές που εισήχθησαν στα ΑΕΙ με την ειδική κατηγορία των Ελλήνων Πολιτών της Μουσουλμανικής Μειονότητας της Θράκης.
- 46 αιτήσεις από φοιτητές κυπριακής καταγωγής.
Επίσης, υποβλήθηκαν 264 αιτήσεις από φοιτητές, οι οποίοι δήλωσαν ότι εμπίπτουν στις ειδικές κατηγορίες των περ. α΄ ,β΄ και γ΄ του άρθρου 78 του ν.4692/2020.
Επιπλέον, υποβλήθηκαν 1.661 αιτήσεις από αδελφούς προπτυχιακούς φοιτητές.
Μετεγγράφονται:
- 3.806 φοιτητές με μοριοδοτούμενους λόγους (κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια), εκ των οποίων 3.728 ανήκουν στη γενική κατηγορία, 46 είναι Έλληνες πολίτες της Μουσουλμανικής Μειονότητας της Θράκης και 32 φοιτητές κυπριακής καταγωγής.
- 264 φοιτητές των ειδικών κατηγοριών των περ. α΄ ,β΄ και γ΄ του άρθρου 78 του ν.4692/2020.
- 1.641 αδελφοί προπτυχιακοί φοιτητές.
Μετακινούνται σε Τμήματα του ίδιου Επιστημονικού πεδίου:
- 83 φοιτητές με μοριοδοτούμενους λόγους (κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια).
- 14 αδελφοί προπτυχιακοί φοιτητές.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να συνδεθούν στην ειδική εφαρμογή Μετεγγραφών 2022 με τους κωδικούς με τους οποίους υπέβαλαν την αίτησή τους μέσω του σχετικού συνδέσμου https://transfer.it.minedu.gov.gr ή μέσω της κεντρικής ιστοσελίδας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων από σχετικό σύνδεσμο.
Ενστάσεις-αιτήσεις θεραπείας θα υποβάλλονται μέσω της ανωτέρω ηλεκτρονικής εφαρμογής από σήμερα, Τετάρτη 26 Οκτωβρίου 2022 και για διάστημα 30 ημερών, σύμφωνα με το άρθρο 80 του ν. 4692/2020.
Καθηγητής ΕΠΑΛ: Ανοιχτή επιστολή για τον εκφοβισμό από μαθητές video
Καθηγητής ΕΠΑΛ: Ανοιχτή επιστολή για τον εκφοβισμό από μαθητές video
Επιμόρφωση του Εκπαιδευτικού δυναμικού μουσικών ειδικοτήτων των Μουσικών Σχολείων και των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου Μουσικής σε θέματα ενσωμάτωσης ΤΠΕ, Μουσικής Τεχνολογίας και Ηχοληψίας
Ιδρύονται 40 Τμήματα Ένταξης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Tο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων προχωρά στην ίδρυση 40 νέων τμημάτων ένταξης στην επικράτεια, στις δημόσιες σχολικές μονάδες γενικής και επαγγελματικής κατεύθυνσης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Η Υφυπουργός Παιδείας κ. Ζέττα Μ. Μακρή προχώρησε την Παρασκευή 21 Οκτωβρίου 2022, στην υπογραφή κοινής υπουργικής απόφασης με τον Αναπληρωτή Υπουργό Οικονομικών κ. Θ. Σκυλακάκη για την ίδρυση σαράντα (40) επιπλέον – πέραν των ήδη λειτουργούντων – τμημάτων ένταξης (Τ.Ε.) σε δημόσιες σχολικές μονάδες τυπικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης γενικής και επαγγελματικής κατεύθυνσης στην επικράτεια.
Σύμφωνα με πληροφορίες του Σ.Α.Κ.Ε.Α τα σαράντα (40) νέα Τμήματα ένταξης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ιδρύονται στις περιοχές::
Δράμα 3, Ροδόπη 2, Α Αθήνας 1, Γ ΑΘήνας 3, Αν.. Αττική 7, Δυτ. Αττική 1, Πειραιάς 1, Λάρισα 1, Μαγνησία 5, Κέρκυρα 1, Αν. Θεσσαλονίκη 2, Δυτ. Θεσσαλονίκη 1, Πιερία 1, Σέρρες 1, Δωδ/σα 3, Κυκλάδες 4, Φθιώτιδα 1, Ηλεία 1, Κοζάνη 1.
Ειδικότερα, στην Μαγνησία, ιδρύονται τα κάτωθι τμήματα ένταξης:
Τμήμα Ένταξης στο 1ο Ημερήσιο ΕΠΑΛ. Ν. Ιωνίας, Τμήμα Ένταξης στο Ημερήσιο Γυμνάσιο Ιωλκού, Τμήμα Ένταξης στο Ημερήσιο Γυμνάσιο Αργαλαστής, Τμήμα Ένταξης στο Ημερήσιο Γυμνάσιο Βελεστίνου, Τμήμα Ένταξης στο Ημερήσιο Γυμνάσιο Στεφανοβικείου
Η κ. Μακρή δήλωσε ότι: «Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων προχωρά στην ίδρυση 40 νέων τμημάτων ένταξης στην επικράτεια, στις δημόσιες σχολικές μονάδες γενικής και επαγγελματικής κατεύθυνσης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα Τμήματα Ένταξης αποτελούν μία εξειδικευμένη υποστηρικτική δομή ειδικής αγωγής, παρέχοντας υποστήριξη όχι μόνο στο γνωστικό αλλά, πρωτίστως, στον κοινωνικό, συναισθηματικό και ψυχολογικό τομέα ανάπτυξης των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και δυσκολίες.Για τον λόγο αυτό εργαζόμαστε, συστηματικά και συντονισμένα, προκειμένου να ενισχύουμε με κάθε τρόπο την συμπεριληπτική εκπαίδευση στα σχολεία μας».
Νίκη Κεραμέως: Σημαιοφόροι με βάση την προσπάθεια και όχι την τύχη
«Κεντρικό μήνυμα της πολιτικής μας είναι ότι προκρίνεται η προσπάθεια έναντι της τύχης», ανέφερε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως παρουσιάζοντας, νωρίτερα στη Βουλή την τροπολογία που προβλέπει επιλογή σημαιοφόρου στο Δημοτικό, με βάση την επίδοση.
«Αξίζει οι μαθητές μας να προσπαθούν να βελτιώνονται και όχι να επιδιώκουν να είναι τυχεροί στη ζωή τους. Αυτό είναι το μήνυμα που θέλουμε να περάσουμε ως κυβέρνηση. Με τη διάταξη που φέρνουμε σήμερα, αλλάζει ο τρόπος επιλογής σημαιοφόρων, παραστατών και υπευθύνων για κατάθεση στεφάνου στα Δημοτικά σχολεία. Εφεξής, από τη φετινή σχολική χρονιά, η επιλογή τους θα γίνεται με βάση την επίδοσή τους το προηγούμενο σχολικό έτος, δηλαδή με βάση την επίδοσή τους στην Ε΄Δημοτικού. Ο στόχος είναι η επιβράβευση της προσπάθειας και η παροχή κινήτρου για τη βελτίωση των επιδόσεων», είπε η Νίκη Κεραμέως.
Η κ. Κεραμέως σχολίασε και χθεσινή ανακοίνωση του Τομέα Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ για την απόφαση του ΣτΕ σχετικά με τη συνταγματικότητα της επιλογής σημαιοφόρου με κλήρωση που είχε καθιερώσει η προηγούμενη κυβέρνηση. «Ο τομέας του ΣΥΡΙΖΑ σχολίασε ότι είναι απόφαση κόλαφος για τη ΝΔ. Κόλαφος γιατί; Κρίνει αυτή η απόφαση ότι η επιλογή βάσει της επίδοσης είναι αντισυνταγματική; Όχι βέβαια. Λέει ότι η Πολιτεία και δη η Βουλή έχει δυνατότητα να ορίζει τα κριτήρια επιλογής σημαιοφόρου. Το μόνο που έκανε η απόφαση ήταν να πει ότι δεν ήταν αντισυνταγματική η προηγούμενη ρύθμιση», είπε η υπουργός και επέμεινε: «Ναι στην ισότητα ευκαιριών και δη στην ισότητα ευκαιριών στην Παιδεία. Άλλο όμως η ομοιότητα. Δεν είμαστε όλοι όμοιοι και οφείλουμε να επιβραβεύσουμε την προσπάθεια και να δώσουμε κίνητρα προκειμένου τα νέα παιδιά να ξεπερνάνε κάθε μέρα τον ίδιο τους εαυτό».
Παρουσιάζοντας τις άλλες διατάξεις της τροπολογίας, η υπουργός Παιδείας είπε ότι επιχειρείται η επίλυση προβλημάτων χρηματοδότησης που πρέπει να αντιμετωπιστούν για την εύρυθμη λειτουργία του σχολικού έτους. «Εξασφαλίζουμε τις αναγκαίες πιστώσεις για την απασχόληση του απαιτούμενου αριθμού αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών και για το ειδικό και βοηθητικό εκπαιδευτικό προσωπικό. Η ρύθμιση κρίθηκε αναγκαία επειδή η απελθούσα κυβέρνηση δεν κληροδότησε αναγκαίες πιστώσεις που ήταν απαραίτητες προκειμένου να προχωρήσει με πλήρη κάλυψη η νέα σχολική χρονιά. Ενδεικτικά δεν υπήρξε η απαραίτητη πρόνοια για το απαραίτητο προσωπικό στην υποχρεωτική δίχρονη προσχολική αγωγή. Επίσης δεν είχαν υπολογιστεί οι πιστώσεις για την νέα ομάδα προσανατολισμού που έχει προστεθεί στο Λύκειο και άρα για τις νέες ανάγκες σε εκπαιδευτικούς. Καλύπτουμε αυτές τις ανάγκες και σας καλούμε να ψηφίσετε την τροπολογία», είπε η Νίκη Κεραμέως.
Καθορίστηκαν τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα της B’ τάξης ΕΠΑΛ και των Πρότυπων ΕΠΑΛ
Τι ισχύει για τις προσλήψεις εκπαιδευτικών που έχουν πιστοποίηση braille και Νοηματικής
Σύμφωνα με τη νομοθεσία για το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) ισχύει η κατά προτεραιότητα πρόσληψη σε κωφούς και βαρήκοους μαθητές αλλά όχι σε μαθητές με οπτική αναπηρία.
Τι ισχύει για τους εκπαιδευτικούς ΕΒΠ που έχουν πιστοποίηση γραφής Braille και στη Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ); Τι ισχύει για τις προσλήψεις αναπληρωτών και τους διορισμούς;
Μεταξύ των δύο προκηρύξεων 1ΕΑ υπήρχε αυτή η διαφορά στη σημείωση που αφορά κωφούς και βαρήκοους μαθητές.
Προκήρυξη 1ΕΑ/2022
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Για την υποστήριξη κωφών και βαρήκοων μαθητών διορίζονται ή προσλαμβάνονται κατά προτεραιότητα τα μέλη ΕΒΠ που έχουν πιστοποιημένη επάρκεια στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ) σύμφωνα με την παρ. 2 του άρθρου 60 του ν. 4589/2019 όπως ισχύει.
Προκήρυξη 1ΕΑ/2019
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Για την υποστήριξη κωφών και βαρήκοων μαθητών διορίζονται ή προσλαμβάνονται κατά προτεραιότητα τα μέλη ΕΒΠ που έχουν πιστοποιημένη επάρκεια στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ) σύμφωνα με την παρ. 3 του άρθρου 7 του ν. 3699/2008 όπως ισχύει.
Τι ορίζει η νομοθεσία που αναφέρεται στις προκηρύξεις
Νόμος 4589/2019, άρθρο 60, παρ. 2: Η παράγραφος 3 του άρθρου 58 εφαρμόζεται αναλόγως και για τον διορισμό ή την πρόσληψη μελών Ε.Β.Π. που γνωρίζουν την Ε.Ν.Γ.
Άρθρο 57 παρ. 3. Για την εκπαίδευση μαθητών με προβλήματα όρασης ή κωφών και βαρήκοων μαθητών, διορίζονται ή προσλαμβάνονται κατά προτεραιότητα οι εκπαιδευτικοί Ε.Α.Ε. οι οποίοι έχουν πιστοποιημένη επάρκεια στη γραφή Braille ή στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.), σύμφωνα με την παρ. 3 του άρθρου 7 του ν. 3699/2008.
Νόμος 3699/2008, άρθρο 7, παράγραφος 2α (πρώην 3) 2α. Σε σχολικές μονάδες, στις οποίες φοιτούν τυφλοί κωφοί μαθητές, διορίζονται ή προσλαμβάνονται κατά προτεραιότητα εκπαιδευτικοί ή μέλη Ε.Ε.Π., με πιστοποιημένη γνώση της γραφής Braille και πιστοποίηση της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας (Ε.Ν.Γ.).
Σύμφωνα λοιπόν με τη νομοθεσία για το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό ισχύει η κατά προτεραιότητα πρόσληψη σε κωφούς και βαρήκοους μαθητές αλλά όχι σε μαθητές με οπτική αναπηρία.
Το Αθάνατο ΟΧΙ του 1940 μας εμπνέει και μας καθοδηγεί. Οι Ήρωες πολεμούν ως Έλληνες.
Το Αθάνατο ΟΧΙ του 1940 μας εμπνέει και μας καθοδηγεί.
Οι Ήρωες πολεμούν ως Έλληνες.
Ο κάθε Λαός ο οποίος σέβεται τον εαυτό του και τιμά την Ιστορία του καθιερώνει τον εορτασμό σημαντικών επετείων της πορείας του. Η Ιστορία περιέχει τις χρυσές σελίδες με τα λαμπρά επιτεύγματα και τις νίκες. Υπάρχουν βέβαια και οι μαύρες σελίδες εις τις οποίες καταγράφονται οι ατιμωτικές ήττες και οι προδοσίες. Από την Ιστορία πρέπει να διδασκόμεθα, να αποφεύγουμε τα λάθη και να εμπνεόμαστε από τα υψηλά ιδανικά των χρυσών σελίδων.
Την 28η Οκτωβρίου ο Ελληνισμός απανταχού της γης εορτάζει μια λαμπρή σελίδα της τρισχιλιόχρονης πορείας του. Είναι η επέτειος του ηρωικού και ιστορικού ΟΧΙ του δικτάτορα- Πρωθυπουργού της χώρας εις το ιταμό και επαίσχυντο τελεσίγραφο που επέδωσε ο Ιταλός πρέσβης Γκράτσι λίγο μετά τις 3 προς τα ξημερώματα της 28ης Οκτωβρίου για την παράδοση της πατρίδας στον Ιταλό φασίστα Μουσουλίνι. Όπως γράφει εις το βιβλίο του— Εμμανουέλε Γκράτσι, Η αρχή του τέλους, Εστία. 1980, σελ. 285
Ο Ιταλός πρεσβευτής μόλις ο Ιωάννης Μεταξάς τελείωσε την ανάγνωση του κειμένου του απαντά εις την επίσημη διπλωματική γλώσσα(γαλλικά) : «λοιπόν, έχουμε πόλεμο». Το γενναίο ΟΧΙ του Μεταξά οδήγησε την Ελλάδα εις τον Β΄ παγκόσμιο πόλεμο. Εκείνη τη στιγμή μίλησε η ψυχή και ο πατριωτισμός του κάθε Έλληνα που γνωρίζει και τιμά την πορεία της πατρίδας μας εις το ιστορικό γίγνεσθαι. Μίλησαν ο Μαραθώνας και Πλαταιές.
Για να δούμε, συνοπτικά, πως φθάσαμε έως εδώ. Με την λήξη του Α΄ παγκοσμίου πολέμου η νικημένη Γερμανία με την συνθήκη των Βερσαλλιών χάνει όλες τις αποικίες, υποχρεώνεται να πληρώσει βαριές πολεμικές αποζημιώσεις. Ο στρατός της περιορίζεται σε 100.000 άντρες και απαγορεύεται να κατασκευάζει πολεμικά όπλα (υποβρύχια, χημικά όπλα, αεροπλάνα κλπ) και μια ζώνη 50 χιλιομέτρων ανατολικά του Ρήνου ανακηρύσσεται αποστρατικοποιημένη. Το 1933 την εξουσία εις την Γερμανία αναλαμβάνει ο Χίτλερ, ο οποίος διακηρύσσει «Πρόγραμμα της εξωτερικής μας πολιτικής είναι να εξασφαλίσουμε στο γερμανικό λαό το ζωτικό χώρο που του είναι απαραίτητος… Αποστολή μας είναι να υποτάξουμε τους άλλους λαούς… Η διεθνής δικαιοσύνη εφαρμόζεται μόνο με τη δύναμη του κατακτητή και την υποταγή του αδύνατου…»
Ο Χίτλερ αποκαλύπτεται ότι κάτι ετοιμάζει όχι πάντως ειρηνικό. Προαναγγέλλει ότι επιθυμεί να εφαρμόσει την δύναμη του κατακτητή για να υποτάξει τον ηττημένο-αδύνατο. Δείχνει τις διαθέσεις του. Σχεδιάζοντας να αρχίσει τον πόλεμο κατά ευρωπαϊκών κρατών υπογράφει συμμαχία με την Σοβιετική Ένωση για να αισθάνεται ασφαλής .
Η Ελλάδα έβλεπε ότι δύσκολα θα απέφευγε τον πόλεμο και για τον λόγο αυτό προετοιμαζόταν πολεμικά, αγοράζοντας οπλισμό και δημιουργώντας οχυρωματικά έργα τα επονομαζόμενα οχυρά του Μεταξά. Εις τις προκλήσεις της Ιταλίας, συμμάχου της Γερμανίας, με τον τορπιλισμό του πλοίου Έλλη εις το λιμάνι της Τήνου κατά τον εορτασμό της Κοιμήσεως της Υπεραγίας Θεοτόκου δεν απαντά αλλά, συνεχίζει την προετοιμασία για τον επερχόμενο πόλεμο. Έτσι, όταν ο Ιταλός πρεσβευτής επιδίδει το ιταμό τελεσίγραφο όλα ήταν έτοιμα τα απαραίτητα διατάγματα και οι διαταγές προς το στράτευμα. Με διαγγέλματα προς τον Λαό ο Βασιλέας, ο Πρωθυπουργός και ο Αρχιεπίσκοπος Αθηνών και πάσης Ελλάδος εξηγούν τους λόγους οι οποίοι οδήγησαν την χώρα εις τον πόλεμο και συγχρόνως του τονώνουν το ηθικό.
Ο Λαός χειροκρότησε και ενέκρινε το ΟΧΙ του Μεταξά. Αγνόησε και παραμέρισε τις πολιτικές του διαφορές με τον Μεταξά και με μια ψυχή και με μια καρδιά και με το τραγούδι εις τα χείλη και με χαρά έτρεξε να πράξει το καθήκον του και το χρέος του προς την πατρίδα του που απειλείται . Κινδυνεύει η Ελευθερία του, ο επιτιθέμενος είναι μεγάλη χώρα και διαθέτει πολυάριθμο στρατό.
Ένα στιγμιότυπο από τα πάμπολλα που έγραψαν ή ομολόγησαν οι άνθρωποι ζήσανε κείνες τις στιγμές
Δημήτριος Μπίκος: Μας έδιωξαν από το μάθημα
«Θυμάμαι πάρα πολύ καλά εκείνη την ημέρα. Ήμουν μαθητής στη β΄ τάξη του Γυμνασίου στην Κυπαρισσία. Οι καθηγητές μας ενημέρωσαν για την κήρυξη του πολέμου και μας έδιωξαν από το σχολείο.
Στον δρόμο της επιστροφής για το σπίτι μου, έβλεπα έκδηλη τη χαρά στα πρόσωπα των ανθρώπων που πήγαιναν να πολεμήσουν. Μου έκανε φοβερή εντύπωση. Δεν βρέθηκε ούτε μια μάνα να πει: «Πού πάνε τα παιδιά μας», όπως συμβαίνει τώρα».
Ο Ελληνισμός δεν πτοείται από την υπεροχή της ύλης και του πλήθους. Πολέμησε και νίκησε τους πολυάριθμους Πέρσες και έσωσε την Ευρώπη από την περσική λαίλαπα. Έτσι και τώρα θα σταθεί το μεγάλο εμπόδιο, το προπύργιο της Δημοκρατίας εναντίον του χιτλερισμού και του φασισμού. Ο Ελληνισμός γέννησε την Δημοκρατία και την Ελευθερία και για τις ιδέες αυτές πάντα θα μάχεται και θα νικά. Καταπληκτική ομοψυχία επέδειξε ο ελληνικός Λαός εκείνες τις κρίσιμες και ιστορικές στιγμές. Κανένας δεν αδιαφόρησε και δεν έμεινε αδρανής. Αν υπήρξαν ριψάσπιδες, ελάχιστοι, τους κατέγραψε η Ιστορία. Εις τα χιονισμένα αλβανικά βουνά γράφονται ένδοξες και ηρωικές σελίδες δόξης λαμπρής. Με το ¨αέρα¨ του τιμημένου μας τσολιά οι Ιταλοί υποχωρούν και ελευθερώνονται περιοχές ελληνικές. Οι Έλληνες της Βορείου Ηπείρου τους υποδέχονται με χαρές και πανηγύρια γιατί τους χαρίζουν εθνική και θρησκευτική ελευθερία.
Η πορεία προς το μέτωπο όπως την περιγράφει ο Οδυσσέας Ελύτης
Νύχτα πάνω στη νύχτα βαδίζαμε ασταμάτητα, ένας πίσω απ' τον άλλο, ίδια τυφλοί. Με κόπο ξεκολλώντας το ποδάρι από τη λάσπη, όπου φορές, εκατοβούλιαζε ίσαμε το γόνατο. Επειδή το πιο συχνά ψιχάλιζε στους δρόμους έξω, καθώς μες στην ψυχή μας. Και τις λίγες φορές όπου κάναμε στάση να ξεκουραστούμε, μήτε που αλλάζαμε κουβέντα, μονάχα σοβαροί και αμίλητοι, φέγγοντας μ' ένα μικρό δαδί, μία-μία εμοιραζόμασταν τη σταφίδα. Ή φορές πάλι, αν ήταν βολετό, λύναμε βιαστικά τα ρούχα και ξυνόμασταν με λύσσα ώρες πολλές, όσο να τρέξουν τα αίματα. Τι μας είχε ανέβει η ψείρα ως το λαιμό, κι ήταν αυτό πιο κι απ' την κούραση ανυπόφερτο. Τέλος, κάποτε ακουγότανε στα σκοτεινά η σφυρίχτρα, σημάδι ότι κινούσαμε, και πάλι σαν τα ζα τραβούσαμε μπροστά να κερδίσουμε δρόμο, πριχού ξημερώσει και μας βάλουνε στόχο τ' αεροπλάνα. Επειδή ο Θεός δεν κάτεχε από στόχους ή τέτοια, κι όπως τόχει συνήθειό του, στην ίδια πάντοτε ώρα ξημέρωνε το φως. Τότες, χωμένοι μες στις ρεματιές, γέρναμε το κεφάλι από το μέρος το βαρύ, όπου δε βγαίνουνε όνειρα. Και τα πουλιά μάς θύμωναν, που δε δίναμε τάχα σημασία στα λόγια τους - ίσως και που ασκημίζαμε χωρίς αιτία την πλάση.
(Οδυσσέας Ελύτης, ΤΟ ΑΞΙΟΝ ΕΣΤΙ, στο: Χατζηπατέρα-Φαφαλιού, Μαρτυρίες 1940-1941, Αθήνα, Κέδρος, 1982, σ. 168)
Όλοι μάχονται και βοηθούν τους μαχόμενους φαντάρους μας. Οι γυναίκες της Πίνδου μεταφέροντας πολεμοφόδια, η Σοφία Βέμπο με τα τραγούδια της, οι ηθοποιοί με το θέατρο και οι γυναίκες με την κάλτσα του στρατιώτη. Πλέκουν και εφοδιάζουν το σκληρά μαχόμενο στρατό με μάλλινα ρούχα. Ο χειμώνας εκείνη τη χρονιά ήταν ιδιαίτερα βαρύς. Οι φαντάροι μας πολεμούν με Ιταλούς και Αλβανούς και με αντίξοες καιρικές συνθήκες. Νικούν και προχωρούν με το χαμόγελο εις τα χείλη. Υπέρμαχος στρατηγός η Θεοτόκος, η Παναγιά μας οδηγεί νικηφόρα τον στρατό μας
Οι Εμφανίσεις της Παναγίας
Ο άγων ήταν ιερός. Οι Έλληνες πολεμούσαν υπέρ Πίστεως και Πατρίδος. Εγνώριζαν, ότι αν πατούσαν τον τόπο μας οι Φράγκοι, οι παπικοί θα μας νόθευαν την πίστι και θα μόλυναν την Ορθοδοξία.Η παρουσία της Παναγίας στο Μέτωπο διαπιστώθηκε σε πολλές περιπτώσεις. Αναφέρομε μία.
Ο Ανθυπασπιστής Νικόλαος Γκάτζαρος γράφει σε αναφορά του για τις εμφανίσεις της Παναγίας στον πόλεμο του '40.
Αριθ. πρωτ. Δ.Υ.
Εν Τ.Τ. 712 τη 3η Μαρτίου 1941
Ο Ανθυπασπιστής Γκάτζαρος Νικόλαος
Προς
Το 1/40 Τάγμα Ευζώνων Ενταύθα
«Περί εμφανίσεως της Παναγίας και των δοθεισών μοι υπ’ Αυτής εντολών».
«Λαμβάνω την τιμήν να αναφέρω υμίν, ότι χθες Κυριακήν, 2 Μαρτίου έ.έ. και περί ώραν 8ην μ.μ. μετέβην εις τι παρακείμενον του καταυλισμού 2ου Λόχου Τάγματος Υμών μικρόν ύψωμα απέχον περί τα 300μέτρα, χάριν περιπάτου, αισθανθείς την ανάγκην κινήσεως. Μία μυστηριώδης δύναμις ωσάν να με ώθη προς τα εκεί. Ο αήρ έχει ήδη παύσει να φυσά και ο ουρανός ήτο αστερόης. Κατά την επιστροφήν μου εις την σκηνήν, δεν έχω αριθμήση 10 βήματα, ότε αιφνιδίως ενεφανίσθη εμπρός μου και μου ανέκοψε τον δρόμον μία γυνή μαυροφόρα έχουσα σεμνήν, την εμφάνισίν της. Το πρόσωπόν της διεκρίνετο χαρακτηριστικώς εις το βραδυνό ημίφως. Εις το θέαμα τούτο καταληφθείς εξ απροόπτου, κατ’ αρχάς εξεπλάγην, κατόπιν όμως αυτοστιγμεί συνήλθον εκ του τρόμου, επειδή εγνώριζον, ότι πολλάκις η Παναγία ενεφανίσθη είτε ως όραμα, είτε καθ’ ύπνον κατά τας πολεμικάς επιχειρήσεις του Στράτου μας.
Εγώ όλως μηχανικώς έλαβον θέσιν ημιγονυπετή, ίνα ασπασθώ την δεξιάν Της. Εκ της συγκινήσεως οι οφθαλμοί μου εδάκρυζον, οι πόδες και τα χείλη μου έτρεμον επί πολλήν ώραν. Ήκουσα να ομιλή: «Είμαι η Παναγία. Μη φοβείσαι παιδί μου, είπε! Εγώ ενεφανίσθην να σου είπω τρεις λόγους, τους οποίους να μη λησμονήσης:
1) Ο παρών πόλεμος εκηρύχθη απροκαλύπτως και αναιτίως υπό της Ιταλίας εναντίον της Ελλάδος. Θελήματί μου η Ελλάς θα εξέλθη τούτου νικηφόρως.
2) Ο πόλεμος ούτος εκηρύχθη εναντίον της Ελλάδος, ίνα γνωρίση ο κόσμος, ότι αφορμή τούτου είναι η απομάκρυνσίς του εκ της Χριστιανικής θρησκείας, καθ’ ην ύβριζεν, εβλασφήμει τα θεία της και έρρεπε προς τον εκφυλισμόν και την ακολασίαν και ούτως συμμορφωθή, ίνα μάθη ότι υπάρχει και προΐσταται ο Θεός. Τρανώτατα δε τεκμήρια της υπάρξεως ταύτης είναι τα συχνά θαύματα των Αγίων της Εκκλησίας του Χριστού.
3) Έπρεπε να μάθη ο κόσμος, ότι ο δίκαιος πάντοτε υπερισχύει της βίας.
Ανάφερε, λοιπόν, ταύτα και εγγράφως εις τον Διοικητήν σου, ίνα μη πτοηθή προ ουδενός κωλύματος, καθότι υπό την προστασίαν Μου ο Ελληνικός Στρατός θα νικήση!».
Μεθ’ ο εν τη εξαφανίσει Της οι οφθαλμοί μου εθαμβώθησαν.
Εν τέλει συνήλθον εν μέρει και κατηυθύνθην αμέσως εις την σκηνήν υμών, όπου έξωθι ταύτης ανέφερον υμίν το συμβάν προφορικώς.
Νικόλαος Γκάτζαρος
Μετά από την εμφάνιση αυτή, όλοι μας οι στρατιώτες εδώσαμε τον φτωχό όβολό μας και με προθυμία κτίσθηκε στο μέρος αυτό ο ναός της Παναγίας.
Χαρακτηριστικό είναι, επίσης, το γεγονός ότι οι ταυτότητες των στρατιωτών έφεραν, δίπλα ακριβώς από τα στοιχεία τους, μια εικόνα της Παναγίας και λίγο πριν από κάθε επίθεση έκαναν το σταυρό τους, αναφωνούσαν τρεις φορές «Παναγία μου!» και ύστερα ξεκινούσαν.
Πηγή: Περιοδικόν «ΟΡΘΟΔΟΞΟΣ ΦΙΛΟΘΕΟΣ ΜΑΡΤΥΡΙΑ»
Αριθμ. 62-63, ΙΟΥΛΙΟΣ - ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 1995
Γράμμα ενός στρατιώτη στη σύζυγο:
«Δεν θέλω να μου στείλεις φανέλλες και κάλτσες. Προτιμώ να μου φτιάξεις και να μου στείλεις μια σημαία. Στο μέσον της θα βάλης τον Ντίνο να μου ζωγραφίσει μια Παναγιά της Τίνου. Θέλω να την χαρίσω στον Λόχο μου. Θα παραξενεύεσαι γιατί δεν με ήξερες για θρήσκο, αλλά από όσα βλέπουν τα μάτια μου, πιστεύω κι εγώ ότι μια θεική δύναμις συντροφεύει τον στρατό μας.
(Από την Εφ. «Εκκλησία». Αρ. 24)»
Μαρτυρίες από το μέτωπο
Το κρύο ήταν φοβερό, αφάνταστο
Καθόμασταν εκεί, δίπλα στ' απομεινάρια της παγωμένης χτεσινής φωτιάς και περιμέναμε ν' ακούσουμε το σάλπισμα. [...] Το κρύο ήταν φοβερό, αφάνταστο. Από το κρύο αυτές τις ώρες σού πονούσε κυριολεκτικά η ψυχή και σου 'ρχόταν, σα μωρό, να μπήξεις τα κλάματα, έτσι χωρίς να ξέρεις κι εσύ τι ζητάς και τι θα βγάλεις μ' αυτό. Απ' το περιορισμένο του χώρου δεν μπορούσες να κάνεις δυο βήματα και καθόσουν εκεί ακίνητος, ξυλιασμένος, έτσι σα να 'χει παγώσει κι αυτό το ίδιο το μυαλό σου, χτυπώντας μόνο από καιρό σε καιρό το 'να σου χέρι με τ' άλλο, έτσι σαν στο στίχο της απελπισίας του Σολωμού. Αν πεις πια για τα πόδια σου εκείνα δεν ήξερες αν τά 'χεις πια.
(Γ. Μπεράτης, Το πλατύ ποτάμι, Αθήνα, Ερμής, 1992, σ. 145)
Το 1941, αρχές Απριλίου ο σιδερόφρακτος γερμανικός στρατός μέσω επιτίθεται και μετά από ηρωική αντίσταση του ολιγάριθμου στρατού μας εισέρχεται νικητής εις την πατρίδα μας και αρχίζει μια άλλη ένδοξη σελίδα της Ιστορίας μας η Εθνική Αντίσταση, με πρώτο αντάρτικο σώμα τον ΕΔΕΣ-ΕΟΕΑ του Ναπολέοντος Ζέρβα, αξιωματικού του στρατού μας. Θα συγκροτηθούν αργότερα και άλλες αντάρτικες ομάδες με πολυπληθέστερη το ΕΑΜ.
Η πρώτη επέτειος του ΟΧΙ γιορτάστηκε στο πανεπιστήμιο Αθηνών με ομιλητή τον τότε καθηγητή του αείμνηστο Τσάτσο Κωνσταντίνο, μετέπειτα Πρόεδρο της Δημοκρατίας, ο οποίος απολύθηκε από τους κατακτητές από το πανεπιστήμιο γιατί αρνήθηκε να διδάξει την ημέρα της εισβολής.
Η εκκλησία της Ελλάδος για να τιμήσει την αρχιστράτηγο Υπεραγία για την βοήθειά της προς τους ήρωες μαχόμενους φαντάρους μας μετέθεσε τον εορτασμό της Αγίας Σκέπης για την 28η Οκτωβρίου.
Χρυσές σελίδες δόξης και ηρωισμού γράφτηκαν εις το έπος του 40 από τους παππούδες μας. Για την Ελευθερία, Δημοκρατία και αξιοπρέπεια του Ελληνισμού. Είμαστε υπερήφανοι γιατί φυλάξαμε Θερμοπύλες και δεν λογαριάσαμε την υλική υπεροχή. Μίλησε η ψυχή του Έλληνα. Άλλωστε δεν πρέπει κανείς να ξεχνά «Οι ήρωες πολεμούν ως Έλληνες και όχι οι Έλληνες ως ήρωες»
Αιωνία η μνήμη των.
Ζήτω η Ελλάδα.
Ζήτω η 28η Οκτωβρίου 1940.
Αθάνατο το ΟΧΙ.
Μυργιώτης Παναγιώτης
Μαθηματικός
Η Ζέττα Μακρή στο Olympia Forum III για τις δεξιότητες και την εξωστρέφεια
Η υφυπουργός Παιδείας κα Ζέττα Μ. Μακρή συμμετείχε με τοποθέτησή της στο Olympia Forum III, το οποίο διοργανώθηκε από το Οικονομικό Φόρουμ των Δελφών και την εφημερίδα ΠΑΤΡΙΣ και διεξήχθη στις 20 Οκτωβρίου στο Ζάππειο Μέγαρο, στις 21 και 22 Οκτωβρίου 2022 στις εγκαταστάσεις της Διεθνούς Ολυμπιακής Ακαδημίας στην Αρχαία Ολυμπία.
Την τρίτη ημέρα του Olympia Forum III, η υφυπουργός Παιδείας άνοιξε τις εργασίες της θεματικής «Δεξιότητες και Εξωστρέφεια» με την ομιλία της ενώ στο πάνελ, που συντόνισε ο δημοσιογράφος του Agrinio Media, Παναγιώτης Τσακανίκας, συμμετείχαν οι Olena Hovorova, Αντιδήμαρχος Κιέβου, Χρήστος Μπούρας, Πρύτανης Πανεπιστημίου Πατρών, Στέλιος Κυμπουρόπουλος, Ευρωβουλευτής, Κώστας Δέρβος, Πρόεδρος Δ.Σ. Youth & Lifelong Learning Foundation και Ορφέας Γεωργίου, Πρόεδρος ΟΝΝΕΔ.
Η κα Μακρή ξεκίνησε από το εξαιρετικά σημαντικό ορόσημο ότι ο οργανισμός WorldSkills Europe ενέκρινε την αίτηση της Ελλάδας για να γίνει χώρα-μέλος της και η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ορίστηκε ως επίσημο μέλος του WorldSkills Greece.
Στη συνέχεια, η υφυπουργός Παιδείας παρουσίασε τις καινοτομίες και τις μεταρρυθμίσεις, που εφαρμόζονται για τέταρτο χρόνο από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας υλοποιώντας τις προεκλογικές δεσμεύσεις του Κυριάκου Μητσοτάκη και της Νέας Δημοκρατίας.
Ευχαρίστησε για την πρόσκληση σε μια συζήτηση που στρέφεται γύρω από τις δεξιότητες και την εκπαιδευτική εξωστρέφεια και, σύντομα αλλά περιεκτικά, η κα Μακρή αναφέρθηκε στους 25.000 μόνιμους διορισμούς στη γενική και ειδική αγωγή και εκπαίδευση, στις 1.100 οργανικές θέσεις ψυχολόγων & κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία, στις 125.000 επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, στη φοίτηση στα νηπιαγωγεία μας για κάθε τετράχρονο μαθητή, στα Αγγλικά σε όλα τα δημόσια νηπιαγωγεία, στα καινοτόμα εργαστήρια δεξιοτήτων, στα 166 νέα Προγράμματα Σπουδών Γενικής Εκπαίδευσης, στην ενισχυτική διδασκαλία Ειδικών Πανελλαδικώς Εξεταζόμενων Μαθημάτων, στα 120 πρότυπα και πειραματικά σχολεία, στα 25 Πρότυπα ΕΠΑΛ, στο παράλληλο μηχανογραφικό, στα 126 ΔΙΕΚ, από τα οποία 15 Πειραματικά και Θεματικά, με δυνατότητα φοίτησης 30.000 σπουδαστών καταρτιζόμενων σε 134 ειδικότητες μεγάλης ζήτησης, στα ψηφιακά εργαλεία σε 506.132 παιδιά και νέους και, σχεδόν, στο σύνολο των εκπαιδευτικών, μόνιμων και αναπληρωτών, στα 90.000 laptop και tablet για σχολεία, στον εξοπλισμό ρομποτικής και διαδραστικούς πίνακες για την Ε’ και ΣΤ’ τάξη του Δημοτικού και για όλα τα Γυμνάσια και τα Λύκεια της χώρας, στον ειδικό προηγμένο τεχνολογικό εξοπλισμό για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία, στην ίδρυση εργαστηρίων εικονικής πραγματικότητας σε 100 σχολεία της χώρας και Kέντρα Καινοτομίας, ένα σε κάθε περιφέρεια, για παροχή σύγχρονου τεχνολογικού εξοπλισμού σε όλα τα Εργαστηριακά Κέντρα των δομών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, στη νέα φιλοσοφία γύρω από την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, στις ίσες ευκαιρίες και στην ποιοτική συμπεριληπτική εκπαίδευση για την ισότιμη Πρόσβαση των Ατόμων με Αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά και παιδιών με προσφυγικό και μεταναστευτικό υπόβαθρο, στην επέκταση και ενίσχυση του ολοήμερου σχολείου από τις 4 στις 5:30 μμ με νέο περιεχόμενο, στη συγκρότηση εκπαιδευτικών ομίλων, στην ενίσχυση των σχολικών μονάδων με παιδαγωγικό σύμβουλο – μέντορα και ενδοσχολικούς συντονιστές για τη στήριξη του εκπαιδευτικού έργου.
Τέλος, η υφυπουργός Παιδείας έκανε ιδιαίτερη αναφορά στα καινοτόμα και βραβευμένα εργαστήρια δεξιοτήτων και στην προώθηση της εξωστρέφειας μέσω των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus.
Τρίκαλα: Άρπαξε από το λαιμό διευθυντή σχολείου, επειδή δεν θα ήταν σημαιοφόρος η κόρη του
Το απίστευτο περιστατικό καταγράφηκε το πρωί της Δευτέρας σε Δημοτικό Σχολείο των Τρικάλων
Πατέρας, έπιασε από τον λαιμό τον διευθυντή του σχολείου ζητώντας εξηγήσεις γιατί η κόρη του δεν θα ήταν σημαιοφόρος στην παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου.
Το απίστευτο περιστατικό καταγράφηκε το πρωί της Δευτέρας σε Δημοτικό Σχολείο των Τρικάλων
Ο διευθυντής του σχολείου ζήτησε και έλαβε ιατρική βοήθεια και κρίθηκε απαραίτητη μάλιστα η τοποθέτηση κολάρου. Το θέμα αναμένεται να έχει συνέχεια, πιθανόν και δικαστική, αλλά και σε επίπεδο Διευθύνσεων Εκπαίδευσης των Τρικάλων οι οποίες ήδη το διερευνούν.
Στους βανδάλους ο λογαριασμός για τις ζημιές σε ΕΠΑΛ της Θεσσαλονίκη
Στην αυτόφωρη σύλληψη δέκα ατόμων για φθορές σε σχολικό συγκρότημα προχώρησαν οι αστυνομικοί της Ομάδας Πρόληψης και Καταστολής Εγκληματικότητας, σε συνεργασία με αστυνομικούς της Διεύθυνσης Άμεσης Δράσης Θεσσαλονίκης.
Ειδικότερα, το βράδυ της Κυριακής 16 Οκτωβρίου οι νεαροί ηλικίας από 14 έως 19 ετών εισήλθαν στο 15ο ΕΠΑΛ στο σχολικό συγκρότημα «Ευκλείδης» στην οδό Κατσιμίδη, στην ανατολική Θεσσαλονίκη και προκάλεσαν φθορές ευρείας έκτασης τόσο στο εσωτερικό του κτηρίου όσο και στον αύλειο χώρο.
Σε βάρος τους σχηματίστηκε δικογραφία, από το Αστυνομικό Τμήμα Τούμπας – Τριανδρίας, για διατάραξη λειτουργίας υπηρεσίας και φθορά ξένης ιδιοκτησίας.
Η αντιδήμαρχος Παιδείας του δήμου Θεσσαλονίκης Ιωάννα Κοσμοπούλου υποστήριξε ότι το κόστος για τις ζημιές θα επιβαρύνει τους συλληφθέντες για το συμβάν και σε σχετική της ανάρτηση ανέφερε ότι «η μαγκιά αυτή τη φορά δε θα είναι τζάμπα».
«Μόλις ολοκληρωθούν οι απαραίτητες διαδικασίες για την αποτίμηση των καταστροφών, θα διερευνήσουμε κι αν μπορούμε να προχωρήσουμε σε αγωγή», αναφέρει η κα. Κοσμοπούλου, επισημαίνοντας ότι με αυτήν την ενέργεια θα σταλθεί, παράλληλα και ένα σημαντικό μήνυμα κατά της ατιμωρησίας. «Είναι η πρώτη φορά που γνωρίζουμε ποιοι είναι οι άνθρωποι που προχώρησαν στον βανδαλισμό, καθώς μέχρι πρότινος οι «γνωστοί – άγνωστοι» δεν είχαν ονοματεπώνυμο. Ως εκ τούτου, θα διερευνήσουμε αν μπορούμε να στραφούμε νομικά εναντίον τους», τονίζει.
Οργή Κωνσταντίνου Ζέρβα: «Απαράδεκτη ενέργεια που στρέφεται κατά του κοινωνικού συνόλου»
Τις καταστροφές στο κτιριακό συγκρότημα του «Ευκλείδη» και συγκεκριμένα στο 15ο ΕΠΑΛ καταδίκασε ο δήμαρχος Θεσσαλονίκης Κωνσταντίνος Ζέρβας.
Σε ανακοίνωσή του έκανε λόγο για απαράδεκτη ενέργεια και κάλεσε την εκπαιδευτική κοινότητα, τους πολίτες, τους γονείς και πρωτίστως την Πολιτεία να υψώσουν τείχος προστασίας.
«Πρόκειται για μια απαράδεκτη ενέργεια που στρέφεται κατά του κοινωνικού συνόλου, δεν σέβεται τα χρήματα των φορολογούμενων Ελλήνων πολιτών και ναρκοθετεί την όποια προσπάθεια κάνει η Πολιτεία μαζί με τον Δήμο για να προσφέρει αξιοπρεπείς εγκαταστάσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα», τόνισε χαρακτηριστικά.
Ο δήμαρχος κάλεσε «την εκπαιδευτική κοινότητα, τους πολίτες, τους γονείς και πρωτίστως την Πολιτεία να υψώσουμε ένα τείχος προστασίας των εκπαιδευτικών- σχολικών εγκαταστάσεων, να αποτρέψουμε τυχόν νέες καταστροφές και να διακηρύξουμε με τον πιο ξεκάθαρο τρόπο ότι δεν θα γίνουν ανεκτές τέτοιες ενέργειες στο μέλλον».
«Δεν μας περισσεύουν οι πόροι, δεν έχουμε την πολυτέλεια συνεχούς αποκατάστασης ζημιών – ειδικά σε μια χρονιά που το ενεργειακό κόστος είναι δυσβάσταχτο. Σε κάθε περίπτωση όμως δεν θα ανεχθούμε την υποβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και των εγκαταστάσεων. Ένα καλό, σύγχρονο, επαρκώς εξοπλισμένο δημόσιο σχολείο είναι ο σημαντικότερος θεσμός που στηρίζει αυτή τη στιγμή την ελληνική κοινωνία», υπογράμμισε.
Αξιολόγηση σχολείων: Δε θα δοθεί παράταση κατάθεσης του Συλλογικού Προγραμματισμού
Ο Γ.Γ. του ΥΠΑΙΘ κος Αλέξανδρος Κόπτσης σε διαδικτυακή συνάντηση που είχε πριν λίγες ημέρες με διευθυντές σχολείων. ενημέρωσε ότι δε θα υπάρξει καμία παράταση και αυτή τη φορά όλα τα χρονοδιαγράμματα της αξιολόγησης πρέπει να τηρηθούν.
Το χρονοδιάγραμμα Υποβολών στην Ψηφιακή Πλατφόρμα του Ι.Ε.Π.-Σχολικό έτος 2022-23
Η νέα τροπολογία για το φοιτητικό στεγαστικό επίδομα (ΦΕΚ)
Μη στοχοποιείτε άλλο την Δημόσια Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση (Τ.Ε.Ε.).
Τον τελευταίο καιρό η Δημόσια Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση (Τ.Ε.Ε.) βάλλεται από παντού και οι άνθρωποι που πραγματικά τη στηρίζουν και νοιάζονται γι’ αυτήν αποσβολωμένοι παρακολουθούν τους ενόχους και τους συνένοχους να ομιλούν για τα τεκταινόμενα σ’ αυτήν χωρίς ντροπή.
Κυρίες και κύριοι υπάρχει ένοχος;
Ναι
Ποιος είναι;
Το κράτος με τους εκάστοτε υπουργούς παιδείας.
Και τι κάνουν;
Μας κουνάνε το δάχτυλο αντί να λογοδοτήσουν.
Υπάρχουν θύματα;
Ναι
Ποιοι είναι;
Οι μαθητές μας, οι γονείς τους, η εκπαιδευτική κοινότητα και κατ’ επέκταση η Ψωροκώσταινα.
Κυρίες και κύριοι υπάρχουν έστω και άθελά τους συνένοχοι;
Ναι
Ποιοι είναι;
Α. Υποσύνολο των δασκάλων:
Που κάνουν τους τροχονόμους και δουλεύουν κυρίως με τα πρώτα θρανία και αδιαφορούν για τη «γαλαρία».
Που βάζουν βαθμούς για να ξεμπερδεύουν από τους ενοχλητικούς γονείς.
Που δεν απαιτούν, από τον εκάστοτε κυβερνητικό εκφραστή (υπουργό), να αλλάξουν τα ωρολόγια και αναλυτικά προγράμματα και να δοθεί μεγάλη βαρύτητα στη Γλώσσα και στα Μαθηματικά στις τέσσερις τουλάχιστον τάξεις του Δημοτικού. Γιατί οι μαθητές στη Λυκειακή βαθμίδα σε ποσοστό περίπου 60% πάσχουν και στα δύο μαθήματα αλλά και σε όλα τα άλλα. Επειδή με τον ένα ή τον άλλο τρόπο στηρίζονται σ’ αυτά.
Που δεν απαιτούν, στα προαναφερθέντα μαθήματα, να ελέγχονται οι μαθητές στο τέλος της χρονιάς για να πάνε στην επόμενη τάξη έχοντας κάποιες ελάχιστες θεσμοθετημένες γνώσεις.
Που δεν απαιτούν όλα τα άλλα μαθήματα στις τέσσερις τουλάχιστον τάξεις του Δημοτικού να γίνονται υπό μορφή παιχνιδιού για να ανακαλύψουν κλίσεις και δεξιότητες των μαθητών και βέβαια να μην λαμβάνονται υπόψη στο αν περάσει στην επόμενη τάξη ο μαθητής.
Που δεν απαιτούν, με κάθε πρόσφορο μέσο, την πραγματική ενίσχυση των αδύναμων μαθητών για να μπορέσουν και αυτοί, συγκλίνοντας, να παρακολουθήσουν χωρίς αποκλίνουσες συμπεριφορές τα μαθήματά τους.
Που δέχονται, για να επαναλάβει την τάξη μαθητής, να συμφωνήσει και ο κηδεμόνας!!!
Που η ΔΟΕ, ως εκφραστής τους, δεν έχει αναγάγει τα παραπάνω ως θέματα πρώτης προτεραιότητας και αιτίας «πολέμου» με το υπουργείο.
Β. Υποσύνολο των εκπαιδευτικώντου Γυμνασίου:
Που κάνουν τους τροχονόμους και δουλεύουν κυρίως με τα πρώτα θρανία και αδιαφορούν για τη «γαλαρία».
Που δεν αξιολογούν σωστά, απ΄ ότι φαίνεται εκ του αποτελέσματος, τους μαθητές τους.
Που δεν εναντιώνονται στη ΔΟΕ μέσω της ΟΛΜΕ για το επίπεδο των μαθητών που αποφοιτούν απ’ την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Που λένε στους αδύνατους μαθητές και κυρίως σ΄ αυτούς που έχουν αποκλίνουσα συμπεριφορά, ότι εσύ κάνεις μόνο για ΕΠΑ.Λ.
Που λένε, τι να κάνουμε; Το Γυμνάσιο είναι υποχρεωτικό και πρέπει να αποφοιτήσει ο μαθητής.
Γ. Υποσύνολο των κηδεμόνων:
Που νομίζουν ότι το σχολείο είναι πάρκινγκ.
Που δεν μαθαίνουν τα παιδιά τους να σέβονται τους εκπαιδευτικούς και όχι μόνο.
Που κάποιοι παραμελούν, ευτυχώς ελάχιστοι, τα παιδιά τους.
Που λόγω άγνοιας ή κακής νοοτροπίας απαιτούν βαθμούς από τους εκπαιδευτικούς.
Που δεν απαιτούν δραστική μείωση των μαθητών ανά τμήμα.
Που δεν ενδιαφέρονται, να κάνουν συλλόγους Γονέων και κηδεμόνων, για να συνδράμουν το σχολείο για θέματα που αφορούν την εκπαιδευτική κοινότητα στοχεύοντας στην ομαλή λειτουργία του σχολείου.
Που αρκετοί δεν δέχονται τα πορίσματα κρατικών φορέων πχ των ΚΕΣΥ (πρώην ΚΕΔΥ) για τις πιο απλές περιπτώσεις έως και τη φοίτηση των παιδιών τους σε σχολεία ειδικής αγωγής.
Κυρίες και κύριοι,
η Δημόσια Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση (Τ.Ε.Ε.) για να εκπληρώσει τους σκοπούς της θέλει το καλύτερο μαθητικό δυναμικό της χώρας. Γιατί οι απόφοιτοί της λαμβάνουν απολυτήριο Λυκείου ισότιμο με του Γενικού Λυκείου και Πτυχίο Τεχνίτη 4ου επιπέδου. Για να είναι όλα αυτά τα προσόντα ουσιαστικά και όχι τυπικά, όπως, κατά κανόνα παρέχονται στα ΕΠΑ.Λ. αλλά και στα ΓΕ.Λ. .
Το Επαγγελματικό Λύκειο δεν είναι το σχολείο το οποίο καλείται να συμπληρώσει τα κενά στα μαθήματα γενικής παιδείας. Αυτά τα κενά έπρεπε να είχαν καλυφτεί πιο πριν.
Εάν λοιπόν θέλουμε να βελτιώσουμε το επίπεδο γενικής παιδείας στους μαθητές των ΕΠΑ.Λ. είναι απαραίτητο να βελτιωθεί το επίπεδο γενικής παιδείας στο Δημοτικό και Γυμνάσιο διότι από εκεί προέρχονται οι μαθητές των ΕΠΑ.Λ.
Η κατάσταση όμως αυτή με τους μαθητές να υστερούν στα βασικά μαθήματα γενικής παιδείας δημιουργεί προβλήματα και στη διδασκαλία των «τεχνολογικών» μαθημάτων.
Κυρίες και κύριοι,
οι μαθητές με αποκλίνουσες συμπεριφορές είναι κατά βάση παιδιά που υστερούν σε γνώσεις και δεν μπορούν να παρακολουθήσουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Γιατί αυτά που λέει ο εκπαιδευτικός είναι γι΄ αυτούς «κινέζικα» με αποτέλεσμα στην καλύτερη περίπτωση να κουβεντιάζουν για οτιδήποτε άσχετο με το μάθημα ή να παίζουν με το κινητό τους και κάποιες φορές (ελάχιστες προς το παρόν) να παρεκτρέπονται δημιουργώντας έκρυθμες καταστάσεις εις βάρος συμμαθητών τους αλλά και εκπαιδευτικών.
Κυρίες και κύριοι,
μη στοχοποιείτε άλλο την Δημόσια Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση (Τ.Ε.Ε.). Το μόνο που μπορείτε να προσάψετε στους λειτουργούς της ΤΕΕ, είναι, ότι εδώ και δεκαετίες θα έπρεπε να τα «βάλουν» με 'ολους' και με τις προηγούμενες βαθμίδες της εκπαίδευσης για το μαθησιακό επίπεδο των μαθητώνπου λαμβάνουν και πρέπει να διαχειριστούν.
Με τιμή
Αποστολόπουλος Δημήτριος
Ενημέρωση στοιχείων εκπαιδευτικών στο ηλεκτρονικό σύστημα MySchool εν όψει των εκλογών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια
Έγγραφο ΥΠΑΙΘ, Αρ. Πρωτ.: 129934/Ε3/21 Οκτωβρίου 2022
Εν όψει της προγραμματιζόμενης διενέργειας των εκλογών για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) μέσω ηλεκτρονικής ψηφοφορίας, κατ’ εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 22 του Ν. 4728/2020 (186 Α), παρακαλούμε όπως μεριμνήσετε για την ενημέρωση-επιβεβαίωση των στοιχείων των εκπαιδευτικών (μονίμων και αναπληρωτών), που είστε αρμόδιοι να τηρείτε στo ηλ. σύστημα MySchool.
Συγκεκριμένα, πρέπει να επιβεβαιωθούν-ενημερωθούν τα πεδία του Ονοματεπώνυμου, του Πατρώνυμου, του Μητρώνυμου καθώς και αυτό της ηλεκτρονικής αλληλογραφίας (e-mail), τα οποία αποτελούν όλα απαραίτητα στοιχεία της εκλογικής διαδικασίας.
Είναι αυτονόητο, ότι σε περίπτωση αναντιστοιχίας, θα πρέπει να διορθωθούν και τα στοιχεία που αφορούν τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης Α/θμιας & Β/θμιας Εκπαίδευσης στις οποίες υπάγονται οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί, μόνιμοι και μη.
ΔΑΚΕ ΔΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ - Συμμετέχουμε, ψηφίζουμε για ΠΥΣΔΕ - ΑΠΥΣΔΕ - ΚΥΣΔΕ στις 5-11-2022
ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ: ΑΜΕΣΑ ΑΥΞΗΣΗ ΤΗΣ ΧΙΛΙΟΜΕΤΡΙΚΗΣ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΩΝ ΤΩΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΑΜΕΣΑ ΑΥΞΗΣΗ ΤΗΣ ΧΙΛΙΟΜΕΤΡΙΚΗΣ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΩΝ ΤΩΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Σύμφωνα με τη νομοθεσία, ορίζεταιότι«στους εκπαιδευτικούς που μετακινούνται για τη συμπλήρωση του εβδομαδιαίου ωραρίου τους, αναγνωρίζεται η δαπάνη χιλιομετρικής αποζημίωσης, η δαπάνη διοδίων, σε περίπτωση χρησιμοποίησης ιδιωτικής χρήσης μεταφορικού μέσου, ή το αντίτιμο των εισιτηρίων χρησιμοποιουμένων μέσων μαζικής μεταφοράς».
Είναι γεγονός πως μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών (μονίμων και αναπληρωτών),πέραν του σχολείου της οργανικής τους θέσης ή της τοποθέτησής τους, μετακινούνται για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου, από δύο – και τέσσερις επιπλέον σχολικές μονάδες.
Η σημερινή χιλιομετρική αποζημίωση των 0,15 € ανά χιλιόμετρο, με τους σημερινούς μισθούς στο ναδίρ και την οικονομική κρίση να μαστίζει όλα τα νοικοκυριά, δεν καλύπτει ούτε στο ελάχιστο το κόστος του καυσίμου που απαιτείται.
Η Πολιτεία οφείλει ΑΜΕΣΑ να νομοθετήσει την αναπροσαρμογή της χιλιομετρικής αποζημίωσης στο ποσό των 0,30 € ανά χιλιόμετρο προκειμένου να είναι ικανή η στοιχειώδης κάλυψη των καυσίμων, των συντηρήσεων, των φθορών κλπ.
Είναι το ελάχιστο που μπορεί να κάνει για εργαζόμενους που μετακινούνται σχεδόν καθημερινά ( με δεδομένη την επικινδυνότητα που εμπεριέχει αυτό), για να υπηρετήσουν το λειτούργημά τους από άκρη σε άκρη του ,μεγάλου σε έκταση, νομού μας.
Λάρισα, 24/10/2022
Τ.Ε. ΔΑΚΕ Καθηγητών ν. Λάρισας
.jpg.webp "Επιστροφή ενοικίου: Πότε πληρώνονται οι δικαιούχοι – Ποιοι παίρνουν έως δύο ενοίκια")
