Στην πορεία των χρόνων, η στολή-ποδιά μετατράπηκε σε μοντέρνο ένδυμα και πεδίο ανταγωνισμού μεταξύ των σχεδιαστών μόδας (η «μάχη» ανέδειξε νικητή τον εσχάτως αποθανόντα Γιάννη Τσεκλένη, που στο γύρισμα της δεκαετίας του ΄70 διείσδυσε στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση καθιερώνοντας την ποδιά με το φερμουάρ στο πλάι και τον κολεγιακό γιακά). Επιπλέον, η σχολική αμφίεση μετατράπηκε (και παραμένει) και σε περίπου χλιδάτο trademark ιδιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Στην πραγματικότητα, η ποδιά ήταν το τελευταίο… κάστρο που έπεσε στον δρόμο προς την κατάργηση της «ομοιομορφίας των μαθητών», που για περίπου έναν αιώνα έμοιαζαν περισσότερο με εργάτες σε εργοστάσια ή κρατούμενους σε στρατόπεδα και φυλακές.

Οι πρώτοι κανόνες περιβολής των μαθητών

Οι κανονισμοί εμφάνισης και συμπεριφοράς των μαθητών στα σχολεία της ελληνικής επικράτειας είναι πολύ παλιά ιστορία. Για την ακρίβεια, χρονολογείται από τα χρόνια του Καποδίστρια και μάλιστα τους αυστηρούς κανόνες λειτουργίας του πρώτου σχολείου, που ιδρύθηκε στην Ελλάδα με τον ερχομό του, του ορφανοτροφείου της Αίγινας, το 1829, υπογράφει ο ίδιος ο κυβερνήτης. Στην καθημαγμένη χώρα, που προσπαθεί να σταθεί στα πόδια της μετά την Επανάσταση, τα ρούχα των μαθητών δίδονται από την πολιτεία και η μη τήρηση των κανόνων σε σχέση με την παρουσία τους έναντι του σχολείου, τιμωρείται βαριά…

«Μίαν φουστανέλαν, δύο υποκάμισα, δύο βρακία, εν ζευγάριον παπουκίων, εν φέσιον, μίαν καπόταν και μίαν ζώνην. Υποκάμισον και βρακίον να αλλάζωσι κάθε οκτώ. Η αποταξίαν, η απείθεια, η στάσις και το ψεύδος θέλουσι κολάζεσθαι ως αφεξής: την μεν πρώτην φοράν, έστω νουθέτησις εμβριθής και δημοσία ενώπιον των άλλων παιδιών, την δε δευτέραν, ολιγόστευσις της τροφής κατά το ήμισυ, και την τρίτην, έκδυσις του ενόχου παιδίου από τα καινούρια φορέματα και ένδυσις με τα πρώτα κουρέλια…

Η έκδυσις και η ένδυσις γινέσθω όλων των μαθητών ενωπίον…» αναφέρει συγκεκριμένα ο υπογεγραμμένος από τον Καποδίστρια «δεκάλογος του ευπρεπούς μαθητή»! Ειδικά για τα ρακένδυτα ορφανά των αγωνιστών της Επανάστασης η μη τήρηση του κανονισμού εμφάνισης προβλέπει «αι κλίναι των να είναι από άχυρον ή φύλλα ξηρά ικανώς, το δε προσκεφάλαιον μία πέτρα»!

Τα πρώτα χρόνια ζωής του νεοσύστατου ελληνικού κράτους και καθώς ο πληθυσμός είναι αναλφάβητος, ο Καποδίστριας προσπαθεί να οργανώσει ένα στοιχειώδες εκπαιδευτικό σύστημα. Μετά το ορφανοτροφείο της Αίγινας, ιδρύει τέσσερα δημοτικά σχολειά σε Ναύπλιο, Σύρο, Αθήνα και Ύδρα και ελλείψει εκπαιδευτικού προσωπικού, προωθεί τα «αλληλοδιδακτικά σχολεία», που έχουν δοκιμαστεί ήδη στην προηγμένη Ευρώπη (Αγγλία, Γερμανία, Γαλλία). Πρόκειται για σχολεία στα οποία οι «πρωτόσχολοι», οι καλοί μαθητές, αναλαμβάνουν να εκπαιδεύσουν τους νεοεισερχόμενους μικρότερους.

Στοχεύοντας στη «συγκράτηση της νεανικής ορμής, που δεν καταλαγιάζει εύκολα έναντι εξίσου ανηλίκων δασκάλων», οι κανονισμοί λειτουργίας στα «αλληλοδιδακτικά σχολεία» αυστηροποιούνται έως υπερβολής. Οι μαθητές πρέπει «να υποτάσσονται εις τους πρωτοσχόλους» και όταν δεν γράφουν, πρέπει «να κάθηνται ήσυχοι, κρατούντες με τας δύο των χείρας το χείλος του γραφείου και ατενίζοντες εις την διδασκαλοκαθέδραν…» αναφέρει ο Οδηγός της Αλληλοδιδακτικής (1842), που συντάσσεται επί Βαυαρών. Για δε την αμφίεσή τους, ο Οδηγός αναφέρει: «Οι μαθητές χρεωστούν να εμβαίνωσι στο σχολείον έχοντες τας χείρας και το πρόσωπον καθαρά, κτενισμένοι και υποδημένοι. Ποτέ δεν πρέπει να έρχονται ανυπόδητοι ή με άπλυτα ποδάρια, ή με σχισμένα και λερωμένα ρούχα».

Τα χαρακτηριστικά της εποχής, η φτώχια και η εξαθλίωση του πληθυσμού, είναι εμφανή. Ο αυστηρός -μέχρι αυταρχισμού- κανονισμός περιβολής των μαθητών αποκλείει από την εκπαίδευση πολλά από τα παιδιά, που κυκλοφορούν ρακένδυτα και ανυπόδητα.

Βαίνοντας προς τη βαθιά ενηλικίωσή του το ελληνικό κράτος έχει να αντιμετωπίσει πολλά, εκτός εκπαίδευσης. Αλλά και μέσα στην εκπαίδευση, που εξακολουθεί να κατατρύχεται από τους αυστηρούς κανονισμούς περιβολής και συμπεριφοράς των μαθητών, οι αγκυλώσεις καθυστερούν την προαγωγή της εκπαίδευσης του πληθυσμού. Σημειώνεται ότι οι μαθητές είναι κυρίως άρρενες.

Η Ελλάδα διαποτισμένη -μέσω των ολίγων λογίων της- από τους Ευρωπαίους διαφωτιστές εκπαιδευτικούς δεν αποκλείει τη συμμετοχή του θήλεος στην εκπαίδευση. Αλλά η παραδοσιακή πατριαρχική αντίληψη είναι σθεναρή και θέλει τη γυναίκα να προετοιμάζεται στο… σπίτι της για το… σπίτι της. Έτσι η συμμετοχή των κοριτσιών στην εκπαίδευση αυξάνεται αργά, με τα χρόνια και με τις κατακτήσεις του γυναικείου κινήματος.

Στο μεταξύ, η ζωή του ρακένδυτου πληθυσμού έχει βελτιωθεί, τα παιδιά έχουν κατά κανόνα… «παπουτσωθεί» και έχουν ιδρυθεί τα γυμνάσια. Έτσι, το 1857 ο Εσωτερικός Κανονισμός Γυμνασίων και Ελληνικών Σχολείων» προχωρά σε νέα απαγόρευση… ή μάλλον στην προσαρμογή της παλιάς στα νέα δεδομένα, αντικαθιστώντας τα περί υποδημάτων με άλλα, περί… στολιδιών: «έκαστος μαθητής προσερχόμενος εν τη σχολή πρέπει να είναι καθαρός το σώμα και κόσμιος την ενδυμασίαν αποφεύγοντας πάντα περιττόν στολισμόν…».

… κι έτσι καθιερώνεται η ομοιόμορφη σχολική στολή…

Ώσπου στις 8 Μαΐου του 1876 το υπουργικό συμβούλιο εκδίδει απόφαση στην οποία ανακοινώνεται η καθιέρωση στολής, με την οποία οφείλουν να είναι ενδεδυμένοι οι μαθητές των σχολείων. Η στολή αποτελείται από «ιμάτιο, περισκελίδα, πίλο και μανδύα» και περιγράφεται με πάσα λεπτομέρεια. Το πηλήκιο, όμοιο με των στρατιωτικών, αντί για στέμμα, πρέπει να φέρει «χιαστί διασταυρούμενους κλάδους ελαίας και δάφνης» και «υπέρ αυτών, γλαύκα (το σύμβολο της θεάς Αθηνάς, ως ένδειξη σοφίας). Υπό αυτών, δε, τα του παιδευτηρίου αρχικά γράμματα». Τα «κομβία» πρέπει να είναι ορείχαλκα «φέροντα έμβλημα ανάγλυφον γλαύκα». Αλλά τα μέλη του υπουργικού συμβουλίου διαπιστώνουν ότι τους ξέφυγε μια λεπτομέρεια και στις 29 του ίδιου μήνα επανέρχονται με συμπληρωματική εγκύκλιο υπό τον τίτλο «περί του αριθμού των κομβίων του ιματίου», τα οποία «ορίζονται εις τέσσερα, τα δε της χλαμύδος εις εξ»!

Ίσαμε το κατώφλι του 20ου αι. οι διατάγματα και εγκύκλιοι περί της περιβολής και της συμπεριφοράς των μαθητών «πάνε κι έρχονται…».

… ξημερώνει ο 20ος αι…

Ο νέος αιώνας και κυρίως οι δεκαετίες μετά τους πολέμους, βρίσκουν τις μαθήτριες, που αποτελούν πλέον υπολογίσιμη κοινότητα στα σχολεία, ενδεδυμένες με μαύρη ποδιά, λευκό γιακά και λευκά σοσόνια, στο όνομα της «ομοιομορφίας των μαθητών και της συνοχής των μαθητικών κοινοτήτων».

Το 1964 καταργείται και στην ελληνική περιφέρεια (νωρίτερα είχε εξασθενήσει ως επιταγή στους μαθητές των αθηναϊκών σχολείων) το πηλήκιο με την κουκουβάγια των μαθητών αφού, όπως λέει στη Βουλή ο τότε πρωθυπουργός και υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Γ. Παπανδρέου, «το μέτρον τούτο εφαρμόζεται σήμερον όχι εις την πρωτεύουσαν, αλλά μόνον εις τας επαρχίας, ωσάν να μη έχουν τα ίδια δικαιώματα εις την αμφίεσίν των οι επαρχιώται μαθηταί με τους μαθητάς των Αθηνών».

Την ταραχώδη πολιτικά δεκαετία του ΄60 και για την ακρίβεια το 1965, η ανάγκη για ενίσχυση του εθνικού φρονήματος είναι μεγάλη. Το μήνυμα περνάει και μέσα από τις σχολικές ποδιές, μαθητών και μαθητριών, που -με νεώτερη υπουργική απόφαση- από μαύρες πρέπει να γίνουν «μπλε του ουρανού και της θάλασσας». Επιπλέον, κάθε μαθητής πρέπει να φέρει στο πέτο κονκάρδα, στην οποία να αναγράφεται το σχολείο και η τάξη στην οποία φοιτά. Για τις δε μαθήτριες, το μήκος της ποδιάς επιβάλλεται να είναι κάτω από το γόνατο.

Έχουν προηγηθεί οι μαθητικές και φοιτητικές κινητοποιήσεις του 1962 και η μεγάλη απεργία των καθηγητών. Στις 15 Δεκεμβρίου του 1962, η ΟΛΜΕ έχει εκδώσει ανακοίνωση με τίτλο «ΑΓΩΝ ΔΙ ΑΠΟΧΗΣ ΑΠΕΡΙΟΡΙΣΤΟΥ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ» με αίτημα την αύξηση των αποδοχών των μελών της και καθορίζοντας ως ημέρα έναρξης του αγώνα τη «19ην Ιανουαρίου 1963, ημέρα Σάββατον». Στις 7 Φεβρουαρίου η κυβέρνηση επιστρατεύει τους καθηγητές.

Η χούντα περιβάλλει την εκπαίδευση με ασφυκτικούς κανονισμούς «ευπρεπούς ένδυσης και συμπεριφοράς» διδασκομένων και διδασκόντων. Η ποδιά δεν αρκεί για να «πιστοποιήσει» τη σοβαρότητα του μαθητή.

Κατά την προσέλευσή του στο σχολείο πρέπει να είναι καθαρή και καλοσιδερωμένη, κυρίως «κατά τας Κυριακάς, εις τον υποχρεωτικόν εκκλησιασμόν». Τον ρόλο του επιβλέποντα την ευπρεπή παρουσία του μαθητή έχει «επί αυστηράς ποινής» ο δάσκαλος, ο οποίος μετατρέπεται από την κυβέρνηση των συνταγματαρχών σε… παρακολουθούντα των παρακολουθουμένων… Ο ίδιος παρακολουθεί τους μαθητές και παρακολουθείται από τους επιθεωρητές του κράτους για να διαπιστωθεί αν κάνει καλά τη δουλειά του, αλλά κυρίως αν συναναστρέφεται «ύποπτα ταραχοποιά στοιχεία» ή … ψωνίζει από αριστερό μπακάλη… Ο ρόλος του «επιθεωρητή» καταργείται με την πτώση της χούντας και ο κλοιός γύρω από τους μαθητές και την περιβολή τους χαλαρώνει. Οι μαθητές απαλλάσσονται πρώτοι από τις μισές ποδιές.

Όσο για τις μαθήτριες, τις δεκαετίες του ΄70 και του ΄80, απολαμβάνουν την ποδιά ως αξεσουάρ, που περισσότερο εξυπηρετεί την αισθητική, παρά το αρχικό της μήνυμα για «ομοιομορφία των μαθητών και συνοχή των μαθητικών κοινοτήτων»…

Στις 6 Φεβρουαρίου του 1982, εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας με την υπογραφή του Λευτέρη Βερυβάκη φτάνει στα σχολεία ανά την Ελλάδα και αναρτάται στους πίνακες ανακοινώσεων.

Οι μαθητές πληροφορούνται ότι από τη νέα σεζόν δεν έχουν λόγο να παρακολουθούν τη νέα τάση στη μαθητική ποδιά… Η ποδιά του σχολείου περνάει στο χρονοντούλαπο της ιστορίας…

Αισθάνομαι ιδιαίτερη τιμή που στις εκλογές της 5ης Νοεμβρίου με αναδείξατε με την ψήφο σας ως αιρετό εκπρόσωπο στο Π.Υ.Σ.Δ.Ε Καβάλας με το ψηφοδέλτιο της Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε.

Με την επιστολή μου αυτή, θα ήθελα να σας ευχαριστήσω από καρδιάς για την εμπιστοσύνη που δείξατε στο πρόσωπό μου και ταυτόχρονα να σας διαβεβαιώσω ότι θα συνεχίσω τη δράση μου -όπως πάντα- με γνώμονα την αξιοκρατία, την ισονομία και τη δικαιοσύνη, προασπίζοντας τα δίκαια αιτήματα του κλάδου, όπως άλλωστε έπραξα όλα τα προηγούμενα χρόνια από τη θέση του Αιρετού στο Π.Υ.Σ.Δ.Ε Καβάλας, αλλά και ως πρόεδρος της ΕΛΜΕ Καβάλας.

Δεσμεύομαι ότι θα είμαι στο πλευρό κάθε συναδέλφου/ισσας προκειμένου να βοηθήσω στην επίλυση κάθε δίκαιου αιτήματος.

Ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους τους συνυποψήφιους μου για τον δυνατό αγώνα που δόθηκε ώστε να έχουμε αυτή τη μεγάλη νίκη!

Συγχαρητήρια σε όλους τους υποψήφιους και όλες τις υποψήφιες των ψηφοδελτίων που συμμετείχαν στην εκλογική διαδικασία της 5ης Νοεμβρίου!

Πάντα στη διάθεσή σας

ΤΟΤΗΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ

Αιρετός ΠΥΣΔΕ Καβάλας ,

π. Πρόεδρος ΕΛΜΕ Καβάλας,

Αντιπρόεδρος ΕΛΜΕ Καβάλας.

Κιν: 6944817704

Τον Δεκέμβριο πρόκειται να διεξαχθούν οι κατατακτήριες εξετάσεις στα Πανεπιστήμια της χώρας και συγκεκριμένα από 1η έως 20 του μήνα.

Προκειμένου κανείς να λάβει μέρος στις εξετάσεις χρειάζεται να καταθέσει κάποια δικαιολογητικά.

Τα δικαιολογητικά είναι τα εξής:

α) Αίτηση του ενδιαφερομένου.

β) Αντίγραφο πτυχίου ή πιστοποιητικό περάτωσης σπουδών. Προκειμένου για πτυχιούχους εξωτερικού συνυποβάλλεται και βεβαίωση ισοτιμίας του τίτλου σπουδών τους από τον Διεπιστημονικό Οργανισμό Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης (Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.) ή από το όργανο που έχει την αρμοδιότητα αναγνώρισης του τίτλου σπουδών.

Το πρόγραμμα εξετάσεων ανακοινώνεται από τη Γραμματεία του Τμήματος υποδοχής του Πανεπιστημίου ή Τ.Ε.Ι. ή Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. τουλάχιστον δέκα (10) ημέρες πριν την έναρξη εξέτασης του πρώτου μαθήματος.

Η υποχρέωση των πτυχιούχων ΑΕΙ να καταβάλουν παράβολο για τη συμμετοχή τους ως υποψήφιοι στις κατατακτήριες εξετάσεις των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, έχει καταργηθεί.

Το ποσοστό κατατάξεων πτυχιούχων Πανεπιστημίου, Τ.Ε.Ι. ή ισότιμων προς αυτά, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε, της Ελλάδος ή του εξωτερικού (αναγνωρισμένα από τον Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.), καθώς και των κατόχων πτυχίων ανώτερων σχολών υπερδιετούς και διετούς κύκλου σπουδών αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και άλλων Υπουργείων, ορίστηκε σε ποσοστό 12% επί του αριθμού των εισακτέων.

Υπέρβαση του ποσοστού των κατατάξεων δεν επιτρέπεται.

Η επιλογή των υποψηφίων για κατάταξη πτυχιούχων γίνεται αποκλειστικά με κατατακτήριες εξετάσεις με θέματα ανάπτυξης σε τρία μαθήματα, όπως ειδικότερα ορίζεται στον Εσωτερικό Κανονισμό του οικείου Α.Ε.Ι.

Δεν επιτρέπεται επιλογή υποψηφίων που ισοβαθμούν με τον τελευταίο κατατασσόμενο στο Τμήμα υποδοχής ως υπεράριθμων.

Το εξάμηνο κατάταξης πτυχιούχων σε Τμήμα ορίζεται στον Εσωτερικό Κανονισμό του οικείου Α.Ε.Ι. και δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερο του 7ου εξαμήνου για Τμήματα Σχολών εξαετούς φοίτησης ή του 5ου εξαμήνου για πενταετή ή τετραετή φοίτηση.

Με απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος υποδοχής οι κατατασσόμενοι απαλλάσσονται από την εξέταση μαθημάτων ή ασκήσεων του προγράμματος σπουδών του Τμήματος αυτού που διδάχθηκαν πλήρως ή επαρκώς στο Τμήμα ή τη Σχολή προέλευσης.

Με την ίδια απόφαση, οι κατατασσόμενοι υποχρεώνονται να εξεταστούν σε μαθήματα ή ασκήσεις, τα οποία σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών κρίνεται ότι δεν διδάχθηκαν πλήρως ή επαρκώς στο Τμήμα ή τη Σχολή προέλευσης.

Σε κάθε περίπτωση οι κατατασσόμενοι απαλλάσσονται από την εξέταση των μαθημάτων στα οποία εξετάστηκαν για την κατάταξή τους, εφόσον τα μαθήματα αυτά αντιστοιχούν σε μαθήματα του Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος υποδοχής.

Επιτροπή Κατατάξεων

Η κατάταξη πτυχιούχων πραγματοποιείται από την Επιτροπή Κατατάξεων η οποία είναι επταμελής και συγκροτείται με απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος του Πανεπιστημίου ή της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

Η Επιτροπή αποτελείται από τον Πρόεδρο του Τμήματος του Πανεπιστημίου, του Τ.Ε.Ι. ή της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και από έξι (6) καθηγητές, ως μέλη.

Τα μέλη της Επιτροπής πρέπει να είναι του ιδίου Τμήματος και ανά δύο να διδάσκουν το γνωστικό αντικείμενο κάθε εξεταζόμενου μαθήματος ή συγγενές γνωστικό αντικείμενο.

Σε περίπτωση έλλειψης μέλους ή μελών, είναι δυνατός ο ορισμός μέλους ή μελών της Επιτροπής από άλλο Τμήμα του ιδίου Πανεπιστημίου που διδάσκουν το ίδιο ή συγγενές γνωστικό αντικείμενο ή σε περίπτωση που δεν επαρκούν, άλλου Ιδρύματος

Η Επιτροπή Κατατάξεων οφείλει να διασφαλίζει τη διαφάνεια και το αδιάβλητο της διαδικασίας.

Διαδικασία επιλογής θεμάτων

Τα μέλη της Επιτροπής Κατατάξεων προσέρχονται δύο (2) ώρες πριν την έναρξη της εξέτασης κάθε εξεταζόμενου μαθήματος στο χώρο διενέργειας της εξέτασης.

Τα δύο μέλη της Επιτροπής που διδάσκουν το γνωστικό αντικείμενο ή συγγενές γνωστικό αντικείμενο που εξετάζεται κάθε φορά προτείνουν από κοινού τουλάχιστον έξι (6) θέματα και η Επιτροπή επιλέγει τρία (3) από αυτά.

Στη συνέχεια ακολουθεί κλήρωση για την επιλογή ενός (1) θέματος για κάθε εξεταζόμενο μάθημα.

Το θέμα που κληρώνεται καταγράφεται σε ηλεκτρονική μορφή, αναπαράγεται και διανέμεται στους εξεταζόμενους.

Στο πλαίσιο της νέας συνεργασίας, μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί φοιτητές του ΕΚΠΑ θα μπορούν να παρακολουθούν μαθήματα διάρκειας ενός εξαμήνου ή ενός έτους στις θετικές επιστήμες και τις πολυτεχνικές, ιατρικές, περιβαλλοντολογικές σχολές του Yale, τα οποία θα προσμετρώνται στην απόκτηση του πτυχίου τους.

Η συγκεκριμένη συνεργασία αποτελεί πρότυπο για την δημιουργία νέων συνεργασιών που θα επιφέρουν απτά οφέλη στους φοιτητές της χώρας μας, ανοίγοντας νέους ορίζοντες και ευκαιρίες.

Επίσης, η εν λόγω συνεργασία θα προωθήσει την προσέλκυση αριστούχων φοιτητών από το Yale, συνδράμοντας στην ενδυνάμωση της χώρας ως παγκόσμιου πόλου εκπαίδευσης.

Τέλος, με την έναρξη του νέου ακαδημαϊκού έτους, το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Υγείας του ΕΚΠΑ θα συν-διδάσκουν καθηγητές από το Πανεπιστήμιο Yale.

Τα Χριστούγεννα γιορτάζονται την Κυριακή 25 Δεκεμβρίου 2022, κάτι που σημαίνει ότι τα σχολεία όλων των βαθμίδων θα κλείσουν λίγες μέρες νωρίτερα.Συνεπώς, τα σχολεία θα κλείσουν φέτος για τα Χριστούγεννα την Παρασκευή 23 Δεκεμβρίου, ενώ ο σύμφωνα με τον προγραμματισμό οι μαθητές θα επιστρέψουν ξανά στις τάξεις μετά τα Φώτα και συγκεκριμένα στις 9 Ιανουαρίου.

Σχολεία, οι αργίες σύμφωνα με το υπ. ΠαιδείαςΣύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, οι αργίες στα σχολεία ορίζονται ως εξής:    Διακοπές Χριστουγέννων από την 24η Δεκεμβρίου μέχρι και την 7η Ιανουαρίου.
    Διακοπές Πάσχα, από τη Μεγάλη Δευτέρα μέχρι την Κυριακή του Θωμά.
    Θερινές διακοπές, από την 1η Ιουλίου μέχρι και την 31η Αυγούστου.Οι αργίες του 2023Συνολικά, εκτός Πάσχα και Χριστουγέννων, το 2023 δίνει 3 τριήμερα, ενώ η μέρα του Αγίου Πνεύματος δίνει και τέταρτο για όσους όμως λίγους δεν εργάζονται.Αναλυτικά οι αργίες της νέας χρονιάς:    Πρωτοχρονιά: Κυριακή 1 Ιανουαρίου
    Θεοφάνεια: Παρασκευή 6 Ιανουαρίου
    Καθαρά Δευτέρα: Δευτέρα 27 Φεβρουαρίου
    Ευαγγελισμός της Θεοτόκου: Σάββατο 25 Μαρτίου
    Μεγάλη Παρασκευή: 14 Απριλίου
    Μεγάλο Σάββατο: 15 Απριλίου
    Κυριακή του Πάσχα: 16 Απριλίου
    Δευτέρα του Πάσχα: 17 Απριλίου
    Εργατική Πρωτομαγιά: Δευτέρα 1 Μαΐου
    Αγίου Πνεύματος: Δευτέρα 5 Ιουνίου
    Δεκαπενταύγουστος : Τρίτη 15 Αυγούστου
    28η Οκτωβρίου: Σάββατο 28 Οκτωβρίου
    Χριστούγεννα: Δευτέρα 25 Δεκεμβρίου
    Σύναξη της Θεοτόκου: Τρίτη 26 Δεκεμβρίου

 Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους ότι οι αιτήσεις για χορήγηση κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής/μετακίνησης, για ιδιαίτερα σοβαρές και τεκμηριωμένα εξαιρετικές περιπτώσεις, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 79 του ν. 4692/2020 (ΦΕΚ 111 Α΄) και της με αριθμό 148236/Ζ1/30-10-2020 (Β΄ 4806) υπουργικής απόφασης, υποβάλλονται από την Τρίτη 8 Νοεμβρίου 2022 έως και την  Τρίτη 15 Νοεμβρίου 2022.

Οι αιτήσεις με τα δικαιολογητικά που τεκμηριώνουν τους επικαλούμενους λόγους για χορήγηση κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφής/μετακίνησης, υποβάλλονται από τους φοιτητές αποκλειστικά ηλεκτρονικά στην ειδική εφαρμογή https://transfer.it.minedu.gov.gr (κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφές) ή μέσω του αντίστοιχου υπερσυνδέσμου στην κεντρική ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, χρησιμοποιώντας τα διαπιστευτήρια (username και password) που τους έχουν αποδοθεί για σύνδεση σε Ακαδημαϊκές Υπηρεσίες, οι οποίες χρησιμοποιούν την Υποδομή Ταυτοποίησης και Εξουσιοδότησης του ΕΔΥΤΕ (πχ Ακαδημαϊκή Ταυτότητα, Εύδοξος κτλ).

Στην ειδική εφαρμογή των κατ’ εξαίρεση μετεγγραφών είναι διαθέσιμες οι οδηγίες χρήσης σχετικά με τη διαδικασία υποβολής της ηλεκτρονικής αίτησης και των σχετικών δικαιολογητικών που τεκμηριώνουν τις ιδιαίτερα σοβαρές και εξαιρετικές περιπτώσεις.

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε η εναρκτήρια Εκδήλωση του «Pharos Summit 2022», της Συνόδου για την Ελληνοαμερικανική Συνεργασία στον τομέα της Ανώτατης Εκπαίδευσης, παρουσία εκπροσώπων από όλα τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Ελλάδας και από 30 κορυφαία Πανεπιστήμια των ΗΠΑ, καθώς και εκπροσώπων των Κυβερνήσεων των δύο κρατών. Η εκδήλωση, στην οποία καλωσόρισε τους υψηλούς προσκεκλημένους ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων σε συνεργασία με με το Ινστιτούτο Διεθνούς Εκπαίδευσης (ΙΙΕ) των ΗΠΑ,την Πρεσβεία των ΗΠΑ στην Ελλάδα και το Ίδρυμα Fulbright και έλαβε χώρα στην εμβληματική Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας, στο Κέντρο Πολιτισμού - Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος.

Η Υπουργός Νίκη Κεραμέως, η οποία είχε δρομολογήσει τη συνεργασία μεταξύ Πανεπιστημίων των δύο χωρών ήδη από το 2019, κατά την εναρκτήρια ομιλία της, έκανε λόγο για την επίσκεψη των εκπροσώπων ως «μόνο την αρχή για ό,τι βλέπουμε ως ένα σημαντικό ταξίδι που θα οδηγήσει σε ισχυρότερους δεσμούς μεταξύ των ελληνικών και των αμερικανικών Πανεπιστημίων, οι οποίοι θα ωφελήσουν αμφότερες τις ακαδημαϊκές κοινότητες».

Ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης αναφέρθηκε στην στενή συνεργασία με την Υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως ώστε να τεθούν τα ΑΕΙ της χώρας σε μια νέα τροχιά εξωστρέφειας και ποιοτικής αναβάθμισης. Προέτρεψε τα Πανεπιστήμια να συνάψουν νέες συνεργασίες και να εμβαθύνουν τις υφιστάμενες, και επεσήμανε, χαρακτηριστικά,  ότι το πιο πολύτιμο κεφάλαιο της χώρας είναι οι άνθρωποί της και ιδιαίτερα η νέα γενιά.

Τη Σύνοδο χαιρέτισαν, επίσης, ο George J. Tsunis, Πρέσβης των ΗΠΑ στην Ελλάδα, η Lee Satterfield, Assistant Secretary of State για εκπαιδευτικά και πολιτιστικά θέματα των ΗΠΑ και ο Allan E. Goodman, Διευθύνων Σύμβουλος του Ινστιτούτου Διεθνούς Εκπαίδευσης ΗΠΑ. Όλοι μίλησαν με ενθουσιασμό για τις νέες ακαδημαϊκές συνεργασίες και ιδιαίτερη προσμονή για τα αποτελέσματά τους.

Στη συνέχεια, παρουσιάστηκαν, ενδεικτικά, τρεις συνέργειες που δρομολογήθηκαν στο πλαίσιο του διεθνούς ακαδημαϊκού προγράμματος συνεργασιών που ξεκίνησε το Σεπτέμβριο του 2019: α. Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και Πανεπιστήμιο Columbia, β. Ιόνιο Πανεπιστήμιο και Πανεπιστήμιο Johns Hopkins, γ. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και Πανεπιστήμιο Yale. Οι εκπρόσωποι των Ιδρυμάτων αναφέρθηκαν στα σχέδια και τις προσδοκίες τους από τα νέα προγράμματα, που αναμένεται να ωφελήσουν τα Πανεπιστήμια και των δύο πλευρών του Ατλαντικού, να προάγουν την έρευνα και την ανταλλαγή καλών πρακτικών.

Αξιοσημείωτη είναι η νέα συνεργασία μεταξύ του ΕΚΠΑ και του Yale η οποία προβλέπει την ανταλλαγή φοιτητών από τα δύο ιδρύματα και την παρακολούθηση μαθημάτων άνευ διδάκτρων. Στο πλαίσιο της νέας συνεργασίας, μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί φοιτητές του ΕΚΠΑ θα μπορούν να παρακολουθούν μαθήματα διάρκειας ενός εξαμήνου ή ενός έτους στις θετικές επιστήμες και τις πολυτεχνικές, ιατρικές, περιβαλλοντολογικές σχολές του Yale, τα οποία θα προσμετρώνται στην απόκτηση του πτυχίου τους. Η συγκεκριμένη συνεργασία αποτελεί πρότυπο για την δημιουργία νέων συνεργασιών που θα επιφέρουν απτά οφέλη στους φοιτητές της χώρας μας, ανοίγοντας νέους ορίζοντες και ευκαιρίες. Επίσης, η εν λόγω συνεργασία θα προωθήσει την προσέλκυση αριστούχων φοιτητών από το Yale, συνδράμοντας στην ενδυνάμωση της χώρας ως παγκόσμιου πόλου εκπαίδευσης. Τέλος, με την έναρξη του νέου ακαδημαϊκού έτους, το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Υγείας του ΕΚΠΑ θα συν-διδάσκουν καθηγητές από το Πανεπιστήμιο Yale.

«Ως παιδιά, μεγαλώσαμε σε νησιά», δήλωσε χαρακτηριστικά ο κ. Ν. Θωμαϊδης, καθηγητής Χημείας στο ΕΚΠΑ για τον ίδιο και τον συνεργάτη του, κ.Β. Βασιλείου, καθηγητή Περιβαλλοντικής Υγείας του Yale, «όπου ο δρόμος προς την γνώση δεν είναι πάντα προφανής και οι αλλαγές που έχουν συντελεστεί στην Ελλάδα τα τελευταία χρόνια καθιστούν τον δρόμο προς την γνώση - στο υψηλότατο επίπεδο - για τους νέους της χώρας μας πιο εύκολο από ποτέ.»

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχαν οι μαρτυρίες δύο φοιτητριών από το Πανεπιστήμιο Harvard, οι οποίες συμμετείχαν στο θερινό πρόγραμμα που διενεργείται στη Λέσβο, σε συνεργασία με το ΕΚΠΑ, και αφορά τις προσφυγικές ροές, τομέα στον οποίο η χώρα μας έχει αναπτύξει τεχνογνωσία λόγω της γεωστρατηγικής της θέσης. «Ήταν μια μοναδική ευκαιρία να κατανοήσουμε την πολυπλοκότητα του φαινομένου της μετανάστευσης και να καταλάβουμε τις δυσκολίες στην κατάρτιση μεταναστευτικής πολιτικής» δήλωσε μια εξ’ αυτών. 

Τις επόμενες ημέρες, οι εκπρόσωποι θα επισκεφθούν, ανά ομάδες ενδιαφέροντος, τα Πανεπιστήμια όλης της Ελλάδας, προκειμένου να εξετάσουν το ενδεχόμενο σύναψης περαιτέρω συνεργασιών ή εμβάθυνσης αυτών που δρομολόγησαν την τελευταία τριετία.

Αξίζει να σημειωθεί ότι ήδη, από την πρώτη ημέρα της επίσκεψης στην Ελλάδα, ανακοινώθηκε η Ίδρυση Διεθνούς Κέντρου Εκπαίδευσης του φημισμένου Πανεπιστημίου Columbia στην Αθήνα, για ακαδημαϊκή διάδραση με τους καθηγητές, φοιτητές και ερευνητές μας. Πρόκειται για άλλη μία απτή ψήφο εμπιστοσύνης στα ελληνικά ΑΕΙ και την πανεπιστημιακή μας κοινότητα και επιστέγασμα μίας εντατικής προσπάθειας που γίνεται από τα τέλη του 2019, στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας του ΥΠΑΙΘ για τη μεγαλύτερη εξωστρέφεια της ανώτατης εκπαίδευσης και των ελληνικών ΑΕΙ. Το Κέντρο αναμένεται να υποδεχτεί τους πρώτους φοιτητές το 2023, με στόχο να εμπλουτίσει το διδακτικό, επιστημονικό και ερευνητικό έργο.

Ακολουθεί η πλήρης ομιλία της Υπουργού:

Αξιότιμε κ. Πρωθυπουργέ,

Αξιότιμε κ. Πρέσβη,

Αξιότιμη κα. Satterfield,

Αξιότιμε Δρ. Goodman,

Αξιότιμοι εκπρόσωποι των Ελληνικών και Αμερικανικών Πανεπιστημίων,

Είναι μεγάλη μου χαρά και τιμή να σας καλωσορίσω στην Αθήνα και στο Συνέδριο Φάρος 2022. Θυμάμαι πολύ καλά τον Μάρτιο του 2020, όταν πρωτοξεκινήσαμε το εγχείρημα να σας υποδεχτούμε στην Αθήνα, καθώς και τα αισθήματα αβεβαιότητας τα οποία όλοι βιώσαμε καθώς η παγκόσμια πανδημία εξελισσόταν, αναγκάζοντάς μας προφανώς να αναβάλουμε την επίσκεψή σας. Δυόμιση χρόνια μετά, είστε επιτέλους εδώ, και κατά το διάστημα αυτό επιτεύχθηκαν σπουδαίες συνεργασίες μεταξύ των πανεπιστημίων μας και η εκπροσώπηση των Αμερικανικών πανεπιστημίων επεκτάθηκε!

Θα ήθελα κατ’ αρχάς να ευχαριστήσω όλους όσοι εργάστηκαν για την πραγματοποίηση της συνάντησης και για την διατήρηση του πνεύματος συνεργασίας κατά την διάρκεια της πανδημίας. Οι πραγματικοί πρωταγωνιστές αυτής της προσπάθειας είναι τα πανεπιστήμια, τόσο τα Ελληνικά όσο και τα Αμερικανικά, και θα ήθελα να ευχαριστήσω ιδιαιτέρως τις ηγεσίες τους και τους ακαδημαϊκούς τους για την ένθερμη στήριξη αυτής της συνεργασίας. Θα ήθελα να ευχαριστήσω

• τον Δρ. Goodman προσωπικά και την ομάδα του από το Ινστιτούτο Διεθνούς Εκπαίδευσης των ΗΠΑ (Institute of International Education) για την αγαστή συνεργασία τα τελευταία δυόμιση χρόνια,
• τους συνεργάτες μας στην κυβέρνηση των ΗΠΑ, όπως εκπροσωπούνται εδώ σήμερα από την Assistant Secretary, αρμόδια για εκπαιδευτικά και πολιτιστικά θέματα Lee Satterfield, η οποία ταξίδεψε από τις ΗΠΑ για να είναι μαζί μας - σε ευχαριστώ θερμά Lee -, και τον πρέσβη κ. Γιώργο Τσούνη, ο οποίος αγκάλιασε ολόψυχα το έργο από την πρώτη κιόλας ημέρα της θητείας του, και φυσικά τους συναδέλφους μας στην πρεσβεία των ΗΠΑ στην Αθήνα, για τη συνεχή συνεργασία και υποστήριξή τους,
• τον Υφυπουργό Εξωτερικών για τους Ενεργειακούς Πόρους, Geoffrey Pyatt, ο οποίος μας βοήθησε να ξεκινήσουμε αυτό το πρόγραμμα κατά τη διάρκεια της θητείας του ως Πρέσβη των ΗΠΑ στην Ελλάδα,
• το Ίδρυμα Fulbright στην Ελλάδα και την εκτελεστική του διευθύντρια, κα Άρτεμη Ζενέτου,
• και από την πλευρά μας, τον Πρωθυπουργό της Ελλάδας, κ. Κυριάκο Μητσοτάκη, ο οποίος από την αρχή υποστήριξε κάθε πτυχή του εγχειρήματος
• τους συναδέλφους μου στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων - τον Υφυπουργό Άγγελο Συρίγο, τον Γενικό Γραμματέα Οδυσσέα Ζώρα, τον Πρόεδρο της Ανεξάρτητης Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης, Καθηγητή Περικλή Μήτκα, και τέλος, την ομάδα μου που εργάστηκε για το εγχείρημα και όλους τους συναδέλφους από το Υπουργείο Παιδείας.

Επιτρέψτε μου να απαντήσω τρία βασικά ερωτήματα σήμερα κατά τη διάρκεια αυτής της εναρκτήριας εκδήλωσης: Γιατί εδώ; Γιατί τώρα; Και Ποια είναι τα επόμενα βήματα;

• Γιατί εδώ;

Επειδή η Ελλάδα διαθέτει όλα τα απαραίτητα στοιχεία για να γίνει ένας παγκόσμιος εκπαιδευτικός κόμβος που προσελκύει φοιτητές, καθηγητές και ερευνητές από όλο τον κόσμο. Η Ελλάδα βρίσκεται στο σταυροδρόμι της Ευρώπης, της Ασίας και της Αφρικής και ως κράτος-μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης απολαμβάνει όλα τα οφέλη της συμμετοχής της, συμπεριλαμβανομένης της πρόσβασης στην ευρωπαϊκή χρηματοδότηση της ακαδημαϊκής έρευνας.  Ως γενέτειρα του δυτικού πολιτισμού, η χώρα μας είναι μια φιλελεύθερη δημοκρατία που έχει παραμείνει ανυποχώρητα ισχυρή ακόμη και στις πιο δύσκολες στιγμές. Οι διακεκριμένοι ακαδημαϊκοί, το ευρύ φάσμα πεδίων ακαδημαϊκών σπουδών και το ποικίλο τοπίο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης επιτρέπουν στα ενδιαφερόμενα ιδρύματα να προσαρμόσουν το προφίλ συνεργασίας τους και να βρουν τον κατάλληλο εταίρο τους στην Ελλάδα. Επιπλέον, η ευρεία γνώση της αγγλικής γλώσσας και ένα ακμάζον επιχειρηματικό τοπίο καθιστούν τα ελληνικά πανεπιστήμια άριστους συνεργάτες σε κοινά εγχειρήματα, που στοχεύουν να φέρουν πιο κοντά την ακαδημαϊκή κοινότητα και την κοινωνία. Και, τέλος, σίγουρα δεν βλάπτει το γεγονός ότι η Ελλάδα -αν και δεν είμαι αντικειμενική εν προκειμένω - είναι μια πανέμορφη χώρα, που διαθέτει ένα ποικιλόμορφο, μαγευτικό τοπίο, φανταστικό καιρό και ηλιοφάνεια όλο το χρόνο, και φιλόξενους ανθρώπους!

• Γιατί τώρα;

Επειδή βρισκόμαστε σε ένα ιστορικό υψηλό στις σχέσεις μεταξύ των δύο χωρών μας με ισχυρή πολιτική βούληση και από τις δύο πλευρές να προωθήσουμε ισχυρότερες και βαθύτερες συνεργασίες μεταξύ των πανεπιστημίων μας.

Επειδή η ελληνική κυβέρνηση έχει θέσει τη διεθνοποίηση της ελληνικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην κορυφή της μεταρρυθμιστικής της ατζέντας. Επειδή έχουμε αναλάβει τολμηρές νομοθετικές πρωτοβουλίες για τη διευκόλυνση της δημιουργίας προγραμμάτων ξένων γλωσσών, διεθνών συνεργασιών, κοινών και διπλών πτυχίων, θερινών και χειμερινών προγραμμάτων, κοινών ερευνητικών κέντρων - για να αναφέρω μόνο μερικές από τις συνεργασίες, οι οποίες συνδυάζονται φυσικά με εκτεταμένη χρηματοδότηση που έχουμε προσφέρει στα ΑΕΙ της χώρας.  

Επειδή τα τελευταία τρία χρόνια έχουμε δει ένα ενθουσιώδες αγκάλιασμα αυτής της νέας κατεύθυνσης από τα πανεπιστήμια της Ελλάδας και των ΗΠΑ.

Με λίγα λόγια, λοιπόν, όλοι οι κρίσιμοι παράγοντες είναι ευθυγραμμισμένοι. Η στιγμή είναι τώρα. Και αυτή η αντιπροσωπεία είναι σίγουρα ιστορική καθώς είναι η μεγαλύτερη αντιπροσωπεία αμερικανικών πανεπιστημίων σε οποιαδήποτε ξένη χώρα στην 100χρονη και πλέον ιστορία του IIE.

• Τι θα επακολουθήσει;

Οι περισσότεροι από εσάς που βρίσκεστε εδώ σήμερα γνωρίζετε ήδη πολύ καλά τα πλεονεκτήματα της συνεργασίας με ελληνικά ιδρύματα - από τα 30 ιδρύματα που βρίσκονται σήμερα σε αυτή την αίθουσα, τα 25 είτε έχουν ήδη κάποια μορφή υφιστάμενης συνεργασίας με τα 24 Ελληνικά ΑΕΙ, είτε βρίσκονται εν μέσω συζητήσεων συνεργασίας με ένα από αυτά. Οι περισσότερες από αυτές τις συνεργασίες ήταν αποτέλεσμα του Διεθνούς Προγράμματος Ακαδημαϊκής Συνεργασίας που σας έφερε όλους εδώ σήμερα. Όπως θα ακούσετε και στη συνέχεια, οι συνεργασίες αυτές καλύπτουν ποικίλα ακαδημαϊκά πεδία και ενδιαφέροντα, που εκτείνονται σε θετικές, κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες, στην επιχειρηματικότητα κ.ά. Πολλοί από τους εκπροσώπους που βρίσκονται εδώ έχουν μακροχρόνιους δεσμούς με την Ελλάδα, ενώ άλλοι έρχονται στη χώρα μας για πρώτη φορά - αλλά ελπίζουμε να είναι μόνο η πρώτη από τις πολλές επισκέψεις! Και έχουμε αρχίσει να έχουμε σημαντικές ανακοινώσεις. Το Πανεπιστήμιο Κολούμπια ανακοίνωσε χθες τη δημιουργία ενός Διεθνούς Κέντρου Εκπαίδευσης του Κολούμπια στην Αθήνα, ενώ άλλες ανακοινώσεις αναμένονται σήμερα και τις επόμενες ημέρες.

 Θέλω να σας ευχαριστήσω όλους για το χρόνο και τον ενθουσιασμό που έχετε ήδη αφιερώσει σε αυτό το πρόγραμμα και να σας ευχηθώ καλή επιτυχία στις συζητήσεις που θα κάνετε τις επόμενες ημέρες. Περιμέναμε πολύ καιρό για να πραγματοποιήσουμε αυτή την επίσκεψη, αλλά αυτή παραμένει ακόμα μόνο η αρχή αυτού που βλέπουμε ως ένα σημαντικό ταξίδι που θα σφυρηλατήσει ακόμα ισχυρότερους δεσμούς μεταξύ ελληνικών και αμερικανικών πανεπιστημίων. Δεσμοί που θα ωφελήσουν τις ακαδημαϊκές κοινότητες και των δύο χωρών μας!

 Σας ευχαριστώ.

Από την ομιλία του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη 

Από την ομιλία της Υπουργού, Νίκης Κεραμέως

Ο Πρέσβης των Η.Π.Α. στην Ελλάδα, George J. Tsunis 

Η Assistant Secretary of State για εκπαιδευτικά και πολιτιστικά θέματα των Η.Π.Α. Lee Satterffield 

O καθηγητής Χημείας στο ΕΚΠΑ, κ. Ν.Θωμαϊδης και ο καθηγητής Περιβαλλοντικής Υγείας στο YALE, κ. Β. Βασιλείου 

Συζήτηση φοιτητών του Πανεπιστήμιου Harvard που συμμετείχαν στο θερινό πρόγραμμα στη Λέσβο σε συνεργασία με το ΕΚΠΑ 

Μεσολόγγι, 6/11/2022

Συνάδελφοι,

η αριστερή μειοψηφία συνεχίζει την παραπληροφόρηση, αλλά δυστυχώς γι αυτή τα στοιχεία τη διαψεύδουν για άλλη μια φορά.

Σχολιάζοντας τα αποτελέσματα των εκλογών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια, συγκρίνουν τα αποτελέσματα με αυτά του …2018, όταν οι διαδικασίες γίνονταν κανονικά δια ζώσης και συμμετείχαν όλοι οι συνδυασμοί. Ξέχασαν ότι από τότε έχουν περάσει 4 χρόνια και έχουν γίνει άλλες 3-4 εκλογικές διαδικασίες με «φρέσκα» στοιχεία και πολύ μικρότερη συμμετοχή. Ξέχασαν ακόμη και ότι μόλις πριν 6 μήνες είχαμε εκλογές στην περιοχή μας αλλά και στη Β ΕΛΜΕ. Φαίνεται δεν τους έβγαινε το αφήγημα και προτίμησαν να χρησιμοποιήσουν στοιχεία άλλης δεκαετίας…

Η αλήθεια είναι ότι μετά από συνεχής δια ζώσης εκλογικές αναμετρήσεις με συνεχή μείωση της συμμετοχής, στις χθεσινές εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια υπήρξε ανάκαμψη. Μάλιστα, αν κάνουμε αναγωγή στη δύναμη των παρατάξεων που συμμετείχαν, η αύξηση συμμετοχής είναι πάνω από 50% αφού ΔΑΚΕ, ΣυνΕκ και ΠΕΚ είχαν λάβει το Μάιο 391 ψήφους ενώ στις εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια έλαβαν 596. Και φυσικά, σε αυτό τον αριθμό ΔΕΝ συμπεριλαμβάνονταν αρκετοί εκπαιδευτικοί της παράταξης των ΣυνΕκ που δήλωσαν ότι δεν θα ψήφιζαν αντιμετωπίζοντας προσωπικό δίλλημα. Φανταστείτε που θα έφτανε η συμμετοχή αν συμμετείχαν κι αυτοί. Είναι μάλιστα ενδεικτικό ότι ο τακτικός και ο αναπληρωματικός αιρετός της παράταξής μας στις χθεσινές εκλογές έλαβαν πολύ περισσότερες ψήφους από όσες είχαν λάβει οι …«επαναστάτες» στις τελευταίες εκλογές που συμμετείχαν!

Οι «επαναστάτες» συνάδελφοι που θέλουν το …καλό μας, επιδίωξαν να μην έχουμε εκπροσώπηση για μια ακόμη διετία σε ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ και ΚΥΣΔΕ. Μας κατηγορούν γιατί καταφέραμε με αυξημένη συμμετοχή να πάρουμε και πάλι τα Υπηρεσιακά Συμβούλια στα χέρια μας, και μας κουνάνε και το δάχτυλο που ανακόψαμε τον κατήφορο της αποχής από τις διαδικασίες. Και ρωτάμε ευθέως: τι θα κερδίζαμε με μια νέα χαμένη διετία; Ποιος θα εξυπηρετούνταν από την συνέχιση της απουσίας των αιρετών από τα Υπηρεσιακά Συμβούλια; Ποιος έπαιξε τελικά παιχνίδια στην πλάτη των συναδέλφων;

Υπενθυμίζουμε σε όλους ότι οι συγκεκριμένες παρατάξεις πολεμούν εδώ και καιρό τις αποφάσεις της πλειοψηφίας, δεν αναγνωρίζουν αποτελέσματα διαδικασιών, καταφεύγοντας σε πρωτοφανείς διαδικασίες για την ενότητα του κλάδου. Είναι πρωτοφανές η μειοψηφία να μην συντάσσεται με την πλειοψηφία, δίνοντας σε όλους τους άλλους το δικαίωμα να κάνουν το ίδιο κατά το δοκούν, δεν θα τους ακολουθήσουμε όμως στον τραγικό τους κατήφορο.

Συνάδελφοι,

χαιρετίζουμε την απόφασή σας να συμμετέχετε στις διαδικασίες εκλογής αιρετών και δεσμευόμαστε ότι οι εκπρόσωποι της παράταξής μας θα τιμήσουν την επιλογή που κάνατε. Δεσμευόμαστε ότι θα συνεχίσουμε την προσπάθεια να ξαναφέρουμε κοντά στο σωματείο όσους συναδέλφους αηδιασμένοι από τακτικισμούς έχουν αποστασιοποιηθεί. Είναι για εμάς ζήτημα τιμής να θέσουμε στο περιθώριο ακραίες στάσεις και απόψεις και να δυναμώσουμε τη φωνή της μεγάλης πλειοψηφίας.

Από σήμερα, σας καλούμε να στηρίξετε τις δυνάμεις που επιθυμούν τη λύση των προβλημάτων του κλάδου κι όχι αυτές που έχουν λόγο ύπαρξης μόνο αν υπάρχουν προβλήματα.

Είναι η τελευταία μας ευκαιρία και δεν πρέπει να την αφήσουμε να πάει χαμένη.

ΔΑΚΕ Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας

 

Έχουμε την τιμή να σας προσκαλέσουμε στο

Δ΄ Διεθνές Θεολογικό Συνέδριο

της Πανελληνίου Ενώσεως Θεολόγων με θέμα:

«Μνήμες Μικράς Ασίας.

Εκκλησία – Ιστορία - Πολιτισμός»

(Αφιέρωμα στα 100 χρόνια από τη Μικρασιατική Καταστροφή)

Το Συνέδριο θα διεξαχθεί στη Θεολογική Σχολή Θεσσαλονίκης

του ΑΠΘ, την Παρασκευή 11 & το Σάββατο 12 Νοεμβρίου 2022

Έναρξη: Παρασκευή 09.30

Με τιμή

ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΠΕΘ

Είσοδος Ελεύθερη – Θα χορηγηθεί Βεβαίωση παρακολούθησης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 11/11

09.30-10.15 Έναρξη-Χαιρετισμοί

ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Προεδρείο: ΗΡ. ΡΕΡΑΚΗΣ- ΠΑΝ. ΤΣΑΓΚΑΡΗΣ - ΜΑΡ. ΒΟΓΙΑΤΖΑΚΗ

10.20-10.40 Αθ. Καραθανάσης, «Ο πρώτος Διωγμός των Ελλήνων των Δυτικών Μικρασιατικών Παραλίων (1914)»

10.40-11.00 Μιχ. Τρίτος, «Η Μικρασιατική καταστροφή. Θετικές και αρνητικές επιπτώσεις»

11.00-11.20 Κων. Φωτιάδης, «Η γενοκτονία των Ελλήνων του Πόντου»

11.20-11.40 Ιω. Μπάκας, «Η εκκλησ. οργάνωση στη Μ. Ασία κατά την ύστερη οθωμανική περίοδο»

11.40-12.00 Συζήτηση

12.00 -12.30 Διάλειμμα – Καφές

ΠΡΩΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Προεδρείο: ΚΩΝ ΧΡΗΣΤΟΥ- ΜΠΡΑΝΓΚ ΛΕΩΝ - ΘΕΚΛΑ ΚΑΒΟΥΝΗ

12.30-12.50 Μάξιμος Ιβηρίτης, «Άγιον Όρος και Μικρά Ασία»

12.50-13.10 Γιώργ. Καραμπελιάς, «Μικρασιατική Καταστροφή και Διχασμός»

13.10-13.30 Αυγ. Αυγουστή, «Κύπρος και Μικρασιατική Καταστροφή»

13.30-13.50 π. Παν. Μπαρούτης, «Οι Κυπριακής καταγωγής Μικρασιάτες και η μέριμνα των

Βρετανών για αυτούς, μέσα από τα αρχεία της Βρετανικής Διοίκησης της Κύπρου»

13.50-14.10 Συζήτηση

Α΄ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Προεδρείο: ΑΠ. ΚΡΑΛΙΔΗΣ - ΣΤ. ΑΒΑΓΙΑΝΝΗΣ – ΕΥΑ ΤΣΕΝΤΟΓΛΟΥ

16.30-16.50 Κων. Χολέβας, «Η Γενοκτονία του Ελληνισμού (1914-1923) και η Μαύρη Βίβλος του Οικουμενικού Πατριαρχείου»

16.50-17.10 Δημοσθ. Κακλαμάνος, «Το μαρτύριο του αγίου Χρυσοστόμου Σμύρνης και η

διαμόρφωση της αγιολογικής του εικόνας (1922-1993)»

17.10-17.30 Ευ. Πονηρός, «Η προσφορά του Ιερομάρτυρος Χρυσοστόμου Σμύρνης»

17.30-17.50 Αλέξ. Παπάζογλου, «Δεκατέσσερα χρόνια μετά: Η καταστροφή της Σμύρνης μέσα από τα μάτια ενός ανταποκριτή του τύπου της εποxής»

17.50-18.10 Συζήτηση

Β΄ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Προεδρείο: ΑΘΑΝ. ΠΑΠΑΡΝΑΚΗΣ – ΙΩ. ΜΠΕΪΝΑΣ- ΙΩ. ΠΑΠΕΜΜΑΝΟΥΗΛ

18.20-18.40. Λάζαρος Κενανίδης, «Προσφυγικές εγκαταστάσεις στην πόλη και την επαρχία των Γιαννιτσών. Επαγγελματικές ασχολίες των προσφύγων»

18.40-19.00 Μαρία Πασχούδη-Κενανίδη, «Εθιμικά δρώμενα από τις Καρυές Ανατολικής Ρωμυλίας στα Γιαννιτσά – Σταθμοί στον κύκλο του χρόνου και της ζωής»

19.00-19.20 Κων. Νίγδελης, «Θεσσαλονίκη, η πρωτεύουσα των προσφύγων»

19.20-19.40 Νικ. Ιντζεσίλογλου, «Η σωτήρια στρατηγική του Αγίου Προκοπίου, Επισκόπου Ικονίου»

19.40-20.00 Συζήτηση

ΣΑΒΒΑΤΟ 12/11

Α΄ ΠΡΩΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Προεδρείο: ΜΙΛΤ. ΒΑΝΤΣΟΣ - ΣΠ. ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ - ΘΕΟΦ. ΜΥΛΩΝΑΣ

09.30-09.50 Μάρκο Μιόττο, «Άραβες και Τούρκοι στη Μικρά Ασία 7 ος -13 ος αιώνα.

Εισβολές, κατακτήσεις, μεταναστεύσεις, εγκαταστάσεις, δημογραφικές και γεωπολιτικές αλλαγές»

09.50-10.10 Σαρηγιαννίδης Ιωάννης, «Η πληθυσμιακή σύνθεση και το κειμηλιακό απόθεμα στον πρώην Δήμο Αγίου Αθανασίου του νομού Θεσσαλονίκης»

10.10-10.30 π. Χρήστος Μπαχτσεβάνογλου, «Οι προσφυγικές Εκκλησίες της Μητροπόλεως Νέας  Κρήνης και Καλαμαριάς»

10.30-10.50 Μάρκος Μαρινάκης, «Η Μικρασιατική καταστροφή μέσα από το Αρχείο του Ν. Καζαντζάκη»

10.50-11.10 Συζήτηση

11.10-11.40 Διάλειμμα- Καφές 

Β΄ ΠΡΩΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Προεδρείο: ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΠΕΠΕΣ - ΓΙΟΛ. ΣΙΣΚΟΥ - ΕΥΘ. ΧΩΜΑΤΑΣ

11.40-12.00 Κωνσταντίνος Κωτσιόπουλος, «Κοινωνιολογική θεώρηση του προσφυγικού ζητήματος. Η περίπτωση του Μικρασιατικού Ελληνισμού»

12.00-12.20 Τσιανικλίδης Δημήτριος, ««Ο Ελληνισμός της Επαρχίας Σηλυβρίας κατά τους νεότερους χρόνους. Από τη συνθήκη της Λοζάνης (1923) μέχρι σήμερα»

12.20-12.40 Χρυσόστομος Μελής, Η εισαγωγήκαι χρήση σχολικών βιβλίων και  τετραδίωνστην Κύπρο,εκδιδόμενων στα τυπογραφεία της Σμύρνης»  

12.40-13.00 Συζήτηση

13.00-14.00 ΣΤΡΟΓΓΥΛΗ ΤΡΑΠΕΖΑ - ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ:

(ΑΘ. ΚΑΡΑΘΑΝΑΣΗΣ - ΗΡ. ΡΕΡΑΚΗΣ - ΙΩ. ΜΠΑΚΑΣ)

14.00 ΛΗΞΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

***

Χορηγοί: ΙΕΡΑ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ, ΑΙΓΕΑΣ ΑΜΚΕ & ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΥΡΙΑΚΙΔΗ

***

ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ

•ΑΥΓΟΥΣΤΗ ΑΥΓΟΥΣΤΙΝΟΣ, Καθηγητής Παν. Θεσσαλίας, •ΙΝΤΖΕΣΙΛΟΓΛΟΥ ΝΙΚ., Καθηγητής (Ομότ), πρ. Κοσμήτωρ Νομικής Σχολής ΑΠΘ •ΚΑΡΑΘΑΝΑΣΗΣ ΑΘ., Καθηγητής (Ομότ.) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΚΑΚΛΑΜΑΝΟΣ ΔΗΜ, Καθηγητής (Αναπλ) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑΣ ΓΕΩΡ., Συγγραφέας – Ιστορικός, •ΚΕΝΑΝΙΔΗΣ ΛΑΖ, Δρ. Θεολογίας, Δ/ντής 2 ου Γυμνασίου Γιαννιτσών •ΚΩΤΣΙΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝ., Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •Γέρων ΜΑΞΙΜΟΣ Ιβηρίτης, πρ. Πρωτεπιστάτης του Αγίου Όρους, •MARCO MIOTO, Καθηγητής (Επίκ), Δημοκρ. Πανεπ. Θράκης, •ΜΑΡΙΝΑΚΗΣ ΜΑΡΚ., Δασολόγος, Ιστορ. Ερευνητής, Συγγραφέας •ΜΕΛΗΣ ΧΡ., Θεολόγος-Φιλόλογος, Msc Θεολογίας & Msc Επιστ. της Αγωγής (Κύπρος), •ΜΠΑΚΑΣ ΙΩ., Καθηγητής (Αναπλ.) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •πρωτοπρ. π. ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΠΑΧΤΣΕΒΑΝΟΓΛΟΥ, Θεολόγος, Υποψ. Δρ. Πανεπ. Λευκωσίας,

•π. ΜΠΑΡΟΥΤΗΣ ΠΑΝ., Θεολόγος, Msc Θεολ, (Κύπρος), •ΝΙΓΔΕΛΗΣ ΚΩΝ., Συγγραφέας - Ερευνητής, •ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ ΑΛ., Καθηγητής (Επίκ.), Τμ. Γλώσσας, Φιλολογίας και Πολιτισμού, Δημοκρ. Πανεπ. Θράκης, •ΠΑΣΧΟΥΔΗ ΜΑΡ., Φιλόλογος, Msc Θεολογίας, Δ/ντρια 2 ου ΓΕΛ Γιαννιτσών, •ΠΟΝΗΡΟΣ ΕΥ., Δρ. Θεολογίας, Συντονιστής Εκπ. Έργου Θεολόγων Αττικής, •ΣΑΡΗΓΙΑΝΝΙΔΗΣ ΙΩ., Δρ. Βαλκανικών Σπουδών ΠΑΜΑΚ, ΕΔΙΠ Θεολογικής Σχολής, •ΤΡΙΤΟΣ ΜΙΧ., Καθηγητής (Ομότ.) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΤΣΙΑΝΙΚΛΙΔΗΣ ΔΗΜ., Δρ. Θεολογίας-Νομικός, •ΦΩΤΙΑΔΗΣ ΚΩΝ., Καθηγητής (Ομ), Πανεπ. Δυτ. Μακεδονίας, •ΧΟΛΕΒΑΣ ΚΩΝ., Πολιτικός Επιστήμων, Συγγραφέας.

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

•ΒΑΝΤΣΟΣ ΜΙΛΤΙΑΔΗΣ, Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ •ΓΑΪΤΑΝΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΕΚΠΑ, •π. ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ, Καθηγητής (Αναπλ) Θεολογικής Σχολής Α.Π.Θ, •ΙΩΑΝΝΙΔΗΣ ΘΩΜΑΣ, Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΕΚΠΑ, •ΚΑΛΑΝΤΖΑΚΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ, Καθηγητής (Ομότ.) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΟΥΔΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ, Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΕΚΠΑ, •ΚΑΡΑΘΑΝΑΣΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, Ομότ. Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ •ΚΟΛΟΒΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΝΑ, Καθηγήτρια (Αναπλ) Θεολογικής Σχολής ΕΚΠΑ, •ΛΙΛΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ, Καθηγητής, (Επίκ.) Πατριαρχικής Ανωτάτης Εκκλησιαστικής Ακαδημίας Κρήτης, •ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ, Καθηγητής Παιδαγωγικού Tμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΕΚΠΑ, •ΜΠΑΚΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ, Καθηγητής (Αναπλ.) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΜΠΟΖΙΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ, Καθηγητής (Αναπλ.) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΞΙΩΝΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ, Καθηγητής (Αναπλ.) Θεολογικής Σχολής ΕΚΠΑ, •ΠΑΠΑΡΝΑΚΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΠΑΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ, Καθηγητής Πολυτεχνικής Σχολής ΔΠΘ, •ΠΕΠΕΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ, Καθηγητής (Επίκ.) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΡΕΡΑΚΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ, Καθηγητής (Ομότ.) Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΣΤΑΥΡΙΑΝΟΣ ΚΥΡΙΑΚΟΣ, Καθηγητής Σχολής Επιστημών Αγωγής Πανεπ. Κρήτης, •ΤΣΙΤΣΙΓΚΟΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ, Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΕΚΠΑ, •ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ, Καθηγητής Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ.

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

ΑΒΑΓΙΑΝΝΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ, Θεολόγος, υπ. Δρ Θεολογίας, •ΑΥΓΕΡΗ ΜΑΡΙΑ, Θεολόγος, Msc Θεολογίας, •ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ, Θεολόγος- Μουσικός, •ΕΠΙΜΕΝΙΔΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ, Θεολόγος- Κοινωνιολόγος, Δρ Θεολογίας, •ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ, Θεολόγος, Δρ Θεολογίας, •ΚΑΒΟΥΝΗ ΘΕΚΛΑ, Θεολόγος, υπ. Δρ Θεολογίας, •ΚΡΑΣΣΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ, Δάσκαλος- Θεολόγος, υπ. Δρ Θεολογίας, •ΚΥΡΙΤΣΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ, Θεολόγος, Δρ Θεολογίας, •ΜΑΤΙΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ., Θεολόγος, Δρ Θεολογίας, Μεταδιδ. Ερευνήτρια, •ΣΙΣΚΟΥ ΓΙΟΛΑΝΤΑ, Δρ. Θεολογίας, ΕΔΙΠ Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΣΓΟΥΡΝΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, Νηπιαγωγός, ΕΤΕΠ Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ, •ΤΑΛΑΜΠΙΡΗ ΓΕΝ, Δασκάλα, Msc Θεολ. •ΤΣΑΓΚΑΡΗΣ ΠΑΝ., Θεολόγος, υπ. Δρ Θεολογίας, •ΤΣΕΝΤΟΓΛΟΥ ΕΥΑ, Θεολόγος.

Ψήφισαν 314 σε σύνολο 614

ΔΑΚΕ  192

ΣΥΝΕΚ 82

ΠΕΚ 38

ΑΠΥΣΔΕ  (ΛΑΚΩΝΙΑ)

Ψήφισαν 303

ΔΑΚΕ 163

ΣΥΝΕΚ  92

ΠΕΚ 41

ΚΥΣΔΕ  (ΛΑΚΩΝΙΑ)

Ψήφισαν 298

ΔΑΚΕ 155

ΣΥΝΕΚ 88

ΠΕΚ 28

Σταυροί ΠΥΣΔΕ :

Μπουτσικάρη   79

Ξανθάκου          78

Περγαντής         49

Κοτσώνης          37

Πρέβας             26

Γρουσουζάκου 22

Κούζουνας       17

Άαμοντ             16