Σεβασμός στο έργο και την προσφορά των εκπαιδευτικών.

10-9-2024

Σε λίγες ώρες ξεκινάει μια νέα σχολική χρονιά με την παρουσία όλων των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών στα σχολεία. Την Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου 2024 η νέα σχολική χρονιά 2024-25 ξεκινά και μαζί της έρχονται ευκαιρίες για νέες γνώσεις, εμπειρίες και δημιουργικές προκλήσεις. Εύχομαι σε όλες και όλους μια χρονιά γεμάτη υγεία, ευτυχία και επαγγελματική ικανοποίηση. Καλούμαστε να συνεργαστούμε, για να προσφέρουμε στους μαθητές μας ένα ποιοτικό και ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Ξεκινάμε ένα νέο ταξίδι γνώσης και εμπειριών!

Το έργο μας είναι κομβικής σημασίας για το μέλλον της κοινωνίας μας και η πολυποίκιλη προσφορά μας είναι ανεκτίμητη.

Ωστόσο, παρά τη σημαντικότητα του ρόλου μας, αντιμετωπίζουμε καθημερινά προκλήσεις και ελλείψεις που υποβαθμίζουν το έργο μας και δεν μας επιτρέπουν να προσφέρουμε στους μαθητές/τριές μας τις καλύτερες δυνατές συνθήκες μάθησης.

Αυτή τη σχολική χρονιά, σας καλώ να συνεχίσουμε τον αγώνα μας, για:

• Σεβασμό στο σημαντικό έργο που παρέχουμε. Απαιτούμε από την πολιτείαουσιαστική αναγνώριση της αξίας του έργου μας και αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας στα σχολεία. Δεν αρκούμαστε σε περιστασιακές φιλοφρονήσεις!
• Ασφάλεια στους χώρους εργασίας μας. Ζητάμε σχολεία που να πληρούν τις προδιαγραφές ασφαλείας και υγιεινής, ώστε να προστατεύσουμε τόσο εμάς όσο και τους μαθητές/τριέςμας.Σχολεία που θα έχουν πρόσβαση για άτομα με αναπηρία και κατάλληλους χώρους που θα διασφαλίζουν την υγεία μαθητών/τριών. Να ολοκληρωθούν οι έλεγχοιγια την αντισεισμική προστασίαόλων των σχολείων.
• Βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Αγωνιζόμαστε για ένα σύστημα εκπαίδευσης που να δίνει προτεραιότητα στην ποιότητα της εκπαίδευσης και στην ανάπτυξη ίσων ευκαιριών για όλες και όλους.
• Αύξηση των πόρων για την εκπαίδευση. Διεκδικούμε επαρκή χρηματοδότηση για την εκπαίδευση, ώστε να μπορούμε να διαθέτουμε τα απαραίτητα μέσα και υποδομές για την εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και κάλυψη όλων των σχολείων και όλων των αιθουσών με διαδραστικούς πίνακες. Επίσης, ζητάμε να δοθούν λύσεις από τις Δημοτικές αρχές στα οικονομικά θέματα και την έλλειψη των κατάλληλων κτηριακών υποδομών.

Σας καλώ να είμαστε ενωμένοι, ώστε να διεκδικούμε τα δικαιώματά μας και να αναδείξουμε ότι η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο για ένα καλύτερο μέλλον.

Καλώ τις συνδικαλιστικές οργανώσεις που μας εκπροσωπούν να εντείνουν την προσπάθειά τους για ουσιαστική βελτίωση των αποδοχών μας, ώστε να αντανακλάται η σημαντικότητα του ρόλου μας στην κοινωνία.

Είναι απαραίτητο, παράλληλα, να σταματήσει η στοχοποίηση των εκπαιδευτικών και να υπάρξει προστασία μας από Ε.Δ.Ε. και εισαγγελικές κλήσεις σε περιπτώσεις παραβατικών συμπεριφορών μαθητών/τριών κατά τη διάρκεια εκδρομών και όχι μόνο. Είναι η ώρα για αποφάσεις που θα δώσουν λύση σε ένα τεράστιο πρόβλημα που αντιμετωπίζει η εκπαιδευτική κοινότητα. Δεν μπορεί να συνεχιστεί μια κατάσταση που οι εκπαιδευτικοί θα απολογούνται, όταν μαθητές/τριες κατέχουν στα προσωπικά τους είδη ποσότητες απαγορευμένων ουσιών ή συμμετέχουν σε παραβατικές δράσεις με αρνητικές συνέπειες τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και το σχολείο τους στο σύνολό του. Δεν είναι δυνατό να διώκονται οι εκπαιδευτικοί για θέματα που αφορούν το περιβάλλον των μαθητών/τριών και τις αρμόδιες κοινωνικές υπηρεσίες. Ας θυμηθούμε τις δικαστικές διαδικασίες που έχουν υποβληθεί εκπαιδευτικοί για διάφορα συμβάντα σε σχολικές μετακινήσεις (εκδρομές).Ζητάμε άμεσα λύση!

Είναι επιβεβλημένο, ταυτόχρονα, να δοθεί άμεσα λύση σε όσες και όσους εκπαιδευτικούς ανήκουν σε ειδική κατηγορία και βίωσαν τον αποκλεισμό τους από τις ευεργετικές διατάξεις του Νόμου 5128/2024 ( άρθρο 17 και 18). Με βάση τις αρχές του συντάγματος του 2001 όπως αυτές περιγράφονται από:

• Άρθρο 4 παρ. 1, στο οποίο αναφέρεται ότι «Οι Έλληνες είναι ίσοι ενώπιον του νόμου», ενώ στην παρ. 2 αναφέρεται ότι «Οι Έλληνες και οι Ελληνίδες έχουν ίσα δικαιώματα …».
• Άρθρο 116 παρ. 2 όπου που αναφέρεται ότι «…Το Κράτος μεριμνά για την άρση των ανισοτήτων που υφίστανται στην πράξη…».

οδηγούμαστε στο αίτημα για άμεση αποκατάσταση όλων όσοι εξαιρούνται από την ευεργετική αυτή διάταξη του Νόμου 5128/2024.

Παρά τις δυσκολίες, ας κρατήσουμε το χαμόγελό μας και την αισιοδοξία μας. Η νέα σχολική χρονιά 2024-25 αποτελεί μια ευκαιρία, για να βελτιωθεί το πλαίσιο που ασκούμε το εκπαιδευτικό λειτούργημα και για να δημιουργήσουμε όλοι μαζί ένα καλύτερο σχολικό περιβάλλον.

Καλή σχολική χρονιά με αγώνες και κατακτήσεις!

     Τόδας Γεώργιος

Αιρετό μέλος του ΠΥΣΔΕ

     Α. Θεσσαλονίκης

Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">giorgtod@gmail.com

     Τηλ. 6972448882

 «Διαδικασία ανάθεσης υπερωριακής απασχόλησης εκπαιδευτικών, διδακτικού έτους
2024-2025 και δικαιολογητικά αποζημίωσης τους »
Α) Διαδικασία ανάθεσης υπερωριακής διδασκαλίας:
Σε περίπτωση ανάθεσης υπερωριακής διδασκαλίας σε εκπαιδευτικούς της σχολικής σας μονάδας και σύμφωνα με την παρ.3 του άρθρου 100 του Ν.4823/2021 (136 Α΄) ο Διευθυντής ή ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας θα πρέπει να εκδώσει απόφαση ανάθεσης η οποία θα πρέπει απαραίτητα να κοινοποιηθεί στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τουλάχιστον 3 ημέρες πριν την έναρξη ημερομηνίας ανάθεσης της ημερομηνίας, διότι θα πρέπει να ακολουθήσει η έκδοση απόφασης ανάθεσης υπερωριακής απασχόλησης, από το τμήμα Γ΄ Προσωπικού, η οποία αναρτάται στην ηλεκτρονική πλατφόρμα της Διαύγειας. Η ανάθεση της υπερωριακής διδασκαλίας και κατά συνέπεια η αποζημίωση της, ισχύουν από την ημερομηνία ανάρτησης στη Διαύγεια.

Για τη διευκόλυνση σας, σας επισυνάπτουμε ένα υπόδειγμα απόφασης ανάθεσης υπερωριακής διδασκαλίας. Τα πεδία που υπάρχουν στο πινακάκι της απόφασης θα πρέπει να συμπληρώνονται όλα.
Σας υπενθυμίζουμε ότι υπερωρίες ανατίθενται στους εκπαιδευτικούς από την έναρξη του σχολικού έτους μέχρι την λήξη των μαθημάτων.
Β) Απαιτούμενα δικαιολογητικά εκκαθάρισης αποζημίωσης υπερωριακής διδασκαλίας:
Τα απαραίτητα δικαιολογητικά που απαιτούνται για έλεγχο και ενταλματοποίηση της δαπάνης στην ΔΥΕΕ Καβάλας είναι τα παρακάτω:
1. Απόφαση ανάθεσης της υπερωριακής απασχόλησης του Διευθυντή της σχολικής μονάδας ( 2 φωτοαντίγραφα)
2. Μηνιαίο ημερολόγιο πραγματοποίησης των ωρών (1 πρωτότυπο και 1 φωτοαντίγραφο)
3. Πλήρες και αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα σχολείου με κυκλωμένη την ώρα της υπερωρίας και υπογεγραμμένο από τον Διευθυντή του σχολείου (να φαίνεται το υποχρεωτικό και διδακτικό ωράριο-υπερωρίες-σύνολο ωρών). Εάν ο εκπαιδευτικός εργάζεται σε 2 ή περισσότερα σχολεία για συμπλήρωση ωραρίου, χρειάζεται το αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των σχολείων στα οποία εργάζεται (2 φωτοαντίγραφα του κάθε ωρολογίου προγράμματος)
Εφιστούμε την προσοχή στους Διευθυντές των σχολικών μονάδων, ότι λόγω της εκτέλεσης του προϋπολογισμού, τα δικαιολογητικά τα οποία πρέπει να είναι ευδιάκριτα, σφραγισμένα και υπογεγραμμένα, θα πρέπει να αποστέλλονται με τη λήξη του εκάστοτε μήνα πραγματοποίησης της υπερωριακής απασχόλησης και εντός των δέκα (10) πρώτων εργάσιμων ημερών του επόμενου μήνα.
Στην περίπτωση που αποστέλλονται ελλιπή δικαιολογητικά ή εκτός του παραπάνω χρονικού πλαισίου, οι υπερωρίες δεν θα αποζημιώνονται.

ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΙΑ ΑΝΑΘΕΣΗ ΥΠΕΡΩΡΙΩΝ 

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΠΕΡΩΡΙΑΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Τα τρία πρώτα επισυναπτόμενα αρχεία:

Α) Ημερολογιακός πίνακας μετακινήσεων για συμπλήρωση ωραρίου (xls)

Β) Ημερολόγιο και κατάσταση πληρωμής οδοιπορικών εξόδων για συμπλήρωση ωραρίου (xls)

Γ) Υπεύθυνη Δήλωση για τα οδοιπορικά (doc)

αφορούν τα «ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΓΙΑ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΩΝ ΕΞΟΔΩΝ ΛΟΓΩ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΩΡΑΡΙΟΥ»

Τα δύο επόμενα επισυναπτόμενα αρχεία:

Α) Πρότυπο για ανάθεση υπερωριών (doc)

Β) Ημερολογιακός πίνακας υπερωριακής διδασκαλίας (xls)

 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΩΝ ΓΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΩΡΑΡΙΟΥ

 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΛΗΡΩΜΗΣ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΩΝ ΕΞΟΔΩΝ ΓΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΩΡΑΡΙΟΥ

 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΑ Σ.Ω.Ε.

ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΙΑ ΑΝΑΘΕΣΗ ΥΠΕΡΩΡΙΩΝ

Ανακλήσεις αποσπάσεων, τροποποιήσεις αποσπάσεων και αποσπάσεις από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το διδακτικό έτος 2024-2025

Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ

Αποσπάσεις, ανακλήσεις και τροποποιήσεις αποσπάσεων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε ΣΜΕΑΕ για το έτος 2024-2025

Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ

Αποσπάσεις και ανάκληση απόσπασης Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) για το 2024-2025

Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ

Ο Περιφερειάρχης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης

Έχοντας υπόψη το επικαιροποιημένο Δελτίο Επικίνδυνων Καιρικών Φαινομένων  για την Περιφέρεια ΑΜΘ, που εξέδωσε η Εθνική Μετεωρολογική Υπηρεσία και μετά από εισήγηση της Επιτροπής Εκτίμησης Κινδύνων του Υπουργείου Κλιματικής Κρίσης και Πολιτικής Προστασίας

ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ

για αύριο Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου 2024 την αναστολή λειτουργίας όλων των σχολικών μονάδων κατά μια ημέρα, σε όλη την Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης.

Οι προγραμματισμένοι αγιασμοί μεταφέρονται για την Πέμπτη 12 Σεπτεμβρίου 2024.

Ο Περιφερειάρχης ΠΑΜΘ

ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΣ ΤΟΨΙΔΗΣ

Τα μέτρα που φέρνει η κυβέρνηση για να αντιμετωπιστεί η μεγάλη έξαρση της παραβατικότητας των μαθητών. Όλες οι αλλαγές που δρομολογούνται από τη φετινή σχολική χρονιά. Τι προβλέπουν οι νέοι κανονισμοί για τα περιστατικά bullying, τις φθορές από βανδαλισμούς στα σχολικά κτίρια και τη χρήση κινητών τηλεφώνων. Σχέδιο επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για τη διαχείριση κρουσμάτων βίας. Οι εκατοντάδες καταγγελίες στην πλατφόρμα για τον σχολικό εκφοβισμό και οι αιματηρές επιθέσεις που σήμαναν συναγερμό στο υπουργείο Παιδείας. Τι δηλώνει  ο υπουργός Κυριάκος Πιερρακάκης.

Λίγες ημέρες απομένουν για την έναρξη της σχολικής χρονιάς και η κυβέρνηση προχωρά άμεσα στην εφαρμογή μέτρων για να αντιμετωπιστεί η έξαρση της παραβατικότητας των μαθητών. Με υπουργική απόφαση, η οποία αναμένεται να υπογραφεί και να τεθεί σε ισχύ στις αρχές της προσεχούς εβδομάδας, η πολιτεία στέλνει σαφές μήνυμα ότι δεν θα ανεχθεί παραβατικές συμπεριφορές εντός των σχολικών μονάδων, με το «ποινολόγιο» των μαθητών να γίνεται πιο αυστηρό.

Συγκεκριμένα, η χώρα μας προστίθεται στη λίστα των ευρωπαϊκών χωρών που προχωρούν στην απαγόρευση της χρήσης κινητού τηλεφώνου στα σχολεία. Πρόκειται για ένα μέτρο που ήδη έχει εφαρμοστεί στην Πορτογαλία και στην Ισπανία, εφαρμόζεται με παραλλαγές στη Γαλλία και στη Φινλανδία, ενώ ετοιμάζονται να το νομοθετήσουν η Κύπρος και η Σουηδία.

Σύμφωνα με την υπουργική απόφαση, θα απαγορευτεί η εμφανής κατοχή και χρήση του κινητού καθ’ όλη τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ενώ η μη συμμόρφωση των μαθητών και μαθητριών θα επιφέρει την επιβολή του μέτρου της μονοήμερης αποβολής. Σε περίπτωση που ένας μαθητής βιντεοσκοπεί και φωτογραφίζει καθηγητές ή συμμαθητές του χωρίς τη συγκατάθεσή τους, η ποινή του θα είναι τριήμερη αποβολή. Αν η βιντεοσκόπηση αφορά πιο ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα τρίτων προσώπων, τότε ο σύλλογος διδασκόντων υποχρεούται να εφαρμόσει το παιδαγωγικό μέτρο της αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος.

Ψηφιακές καταγγελίες

Ενα ακόμα σημαντικό «εργαλείο» για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας αποτελεί και η ψηφιακή πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr που αφορά τις καταγγελίες για περιστατικά εκφοβισμού και τέθηκε σε λειτουργία στα σχολεία τον περασμένο Απρίλιο. Μέσα σε δύο μήνες, τον Απρίλιο και τον Μάιο του περασμένου σχολικού έτους, στην πλατφόρμα καταγγέλθηκαν 326 περιπτώσεις βίας και εκφοβισμού. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με πληροφορίες της Realnews, έχουν ήδη καταγραφεί 41 καταγγελίες για σωματικό και ψυχολογικό εκφοβισμό, 38 καταγγελίες για σωματικό εκφοβισμό, 30 καταγγελίες για ψυχολογικό εκφοβισμό, 22 καταγγελίες για σωματικό, ψυχολογικό και κοινωνικό εκφοβισμό και 21 για ψυχολογικό και κοινωνικό εκφοβισμό.

Παράλληλα, αυστηροποιούνται τα πειθαρχικά μέτρα και για άλλα παραπτώματα, καθώς ο διευθυντής του σχολείου μπορεί να αποφασίσει έως και τριήμερη αποβολή, από μία ημέρα που ίσχυε σήμερα. Επίσης, ο σύλλογος διδασκόντων μπορεί να αποφασίσει έως πενθήμερη αποβολή από τρεις ημέρες που είχε έως τώρα τη δυνατότητα, ενώ στην ευχέρειά του είναι και η αλλαγή τμήματος ή σχολικού περιβάλλοντος, καθώς και ο αποκλεισμός από δράσεις, πολιτιστικές ή αθλητικές εκδηλώσεις, εκπαιδευτικές εκδρομές και μετακινήσεις.

Οι απουσίες

Αλλαγές θα υπάρξουν και στο πλαίσιο των απουσιών. Επαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση όταν οι απουσίες, κατά τη διάρκεια της διδακτικής χρονιάς, δεν ξεπερνούν τις 50 ή όταν δεν ξεπερνούν τις 114, από τις οποίες οι 64 είναι δικαιολογημένες. Αξίζει να σημειωθεί ότι η καθυστερημένη προσέλευση στην αίθουσα θεωρείται απουσία.

Την ίδια στιγμή, όπως είχε γράψει η «R» την περασμένη Κυριακή, τον λογαριασμό για τυχόν βανδαλισμούς και φθορές εντός των σχολικών κτιρίων που προκαλεί ένας μαθητής θα τον πληρώνουν οι γονείς/κηδεμόνες του. Αφού πρώτα καθοριστεί το ποσό της δαπάνης αποκατάστασης, οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να καλύψουν το κόστος. Σε περίπτωση που ο μαθητής είναι ήδη ενήλικος, τότε το κόστος αποκατάστασης των ζημιών θα επιβαρύνει εκείνον.

Πηγές του υπουργείου Παιδείας τονίζουν ότι η αυστηροποίηση των ποινών, σε συνδυασμό με την απαγόρευση της χρήσης των κινητών, αποτελεί μια δέσμη μέτρων που θα αποθαρρύνει τις παραβατικές συμπεριφορές των μαθητών.

«Το γεγονός πως τα παιδιά θα γνωρίζουν ότι θα τιμωρηθούν σε περίπτωση που δεν συμμορφώνονται με τους σχολικούς κανόνες ουσιαστικά θα λειτουργεί ως κίνητρο για να εφαρμόζουν τους κανονισμούς. Εκτιμούμε πως η απαγόρευση χρήσης του κινητού τηλεφώνου θα εξαλείψει το φαινόμενο βιντεοσκόπησης και δεν θα αναπαράγονται σκηνές βίας μεταξύ των μαθητών», δηλώνουν πηγές του υπουργείου.

Αλλαγές

Σημειώνεται ότι, σύμφωνα με πληροφορίες  τις επόμενες ημέρες, στο πλαίσιο των αλλαγών για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού, το υπουργείο Παιδείας θα ανακοινώσει την έναρξη επιμορφωτικών σεμιναρίων για τους εκπαιδευτικούς, προκειμένου να λάβουν τα κατάλληλα εφόδια ώστε να γνωρίζουν πώς πρέπει να κινηθούν σε περίπτωση που βρεθούν αντιμέτωποι με ένα περιστατικό βίας.

Τον προβληματισμό του για την αποτελεσματικότητα των νέων μέτρων εκφράζει από την πλευρά του ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος. «Σε ό,τι αφορά την αυστηροποίηση των ποινών, τα παιδιά, θεωρητικά, θα γίνουν πιο προσεκτικά και ενδεχομένως να σκεφτούν δύο και τρεις φορές πριν πέσουν σε κάποιο παράπτωμα. Αν ξέρουν ότι μπορούν πολύ πιο εύκολα να τιμωρηθούν με πενθήμερη αποβολή ή ακόμα και αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος θα αναθεωρήσουν τη συμπεριφορά τους. Ωστόσο, υπάρχει ένας προβληματισμός για το πώς θα λειτουργήσει αυτό το μέτρο. Το ζήτημα είναι να μην έχουμε ένα σχολείο που θα υπάρχει καταστολή και όχι πρόληψη. Στόχος θα πρέπει να είναι να μη φτάσουμε από το ένα άκρο στο άλλο, δηλαδή σε ένα σχολείο που δεν θα υπάρχει πρόληψη και θα υπάρχει μόνο τιμωρία», τονίζει ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ. Αναφερόμενος στο θέμα της απαγόρευσης των κινητών ο Θ. Τσούχλος σημειώνει ότι το σημαντικό είναι να πειστούν τα παιδιά να μη χρησιμοποιούν τα κινητά τους όταν κάνουν μάθημα και όχι να φοβούνται να μην τα χρησιμοποιούν.

Αιματηρά περιστατικά

Την ώρα που ο χρόνος μετρά αντίστροφα για το άνοιγμα των σχολείων, τα περιστατικά βίας ανηλίκων ολοένα και πληθαίνουν. Ωστόσο, δεν είναι μόνο ο αυξανόμενος αριθμός των περιστατικών που προβληματίζουν αλλά και η βιαιότητα των επεισοδίων. Την περασμένη σχολική χρονιά είχε προκαλέσει σοκ το αιματηρό περιστατικό σε σχολείο της Κυψέλης, όταν ένας 19χρονος εισέβαλε κρατώντας ένα σφυρί και ένα μαχαίρι και τραυμάτισε έναν μαθητή με καταγωγή από τη Νιγηρία και τον διευθυντή του σχολείου. Αίσθηση είχε προκαλέσει τον περασμένο Απρίλιο το βίντεο που είχε δει το φως της δημοσιότητας από τον άγριο καβγά δύο μαθητριών, οι οποίες ήρθαν στα χέρια στην αυλή του σχολείου στα Χανιά για ασήμαντη αφορμή. Στο βίντεο που δημοσιεύθηκε φαίνονταν οι δύο μαθήτριες που εμπλέκονται στο επεισόδιο να χτυπούν βάναυσα η μία την άλλη. Τον περασμένο Φεβρουάριο, στο Περιστέρι, ένας έφηβος δέχθηκε επίθεση με κλοτσιές και γροθιές ακριβώς έξω από το σχολείο του από μια ομάδα 14 ανηλίκων, με συνέπεια να μεταφερθεί με ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ στο Γενικό Κρατικό Νίκαιας. Παράλληλα, πριν από λίγες ημέρες και συγκεκριμένα τα ξημερώματα της 27ης Αυγούστου, άγνωστοι μπήκαν στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Αργυρούπολης και προκάλεσαν σημαντικές ζημιές στο εσωτερικό του σχολείου. Η εικόνα στο σχολικό κτίριο μετά το συμβάν ήταν αποκαρδιωτική, με σπασμένα τζάμια, ξηλωμένες πόρτες και βρύσες, καθώς και συνθήματα με προσβλητικό περιεχόμενο γραμμένα στους τοίχους.

Κυριάκος Πιερρακάκης : «Να προστατεύσουμε κάθε παιδί»

Εθνική προσπάθεια που στόχο έχει την προστασία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, χαρακτηρίζει τα νέα μέτρα πρόληψης και καταπολέμησης του σχολικού εκφοβισμού ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης.  Επεσήμανε ότι οι έρευνες έχουν δείξει πως η χρήση του κινητού τηλεφώνου συμβάλλει στην έξαρση των κρουσμάτων βίας στα σχολεία. «Η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός είναι από τα πιο κρίσιμα ζητήματα που καλείται να επιλύσει κάθε χώρα στο πεδίο της εκπαίδευσης. Για τον λόγο αυτόν, η νέα σχολική χρονιά βρίσκει τη στρατηγική μας για την αντιμετώπιση του bullying σε πλήρη ανάπτυξη. Οι δράσεις του ενεργού πολίτη πολλαπλασιάζονται από το νηπιαγωγείο μέχρι και το λύκειο. Τόσο μέσα από τα εργαστήρια δεξιοτήτων όσο και από το σύνολο των μαθημάτων, από φέτος οι μαθήτριες και οι μαθητές θα λαμβάνουν μια σειρά από ερεθίσματα για τη διαμόρφωση σχολικής κουλτούρας σεβασμού, αποδοχής, αλληλεγγύης και ενσυναίσθησης. Περαιτέρω, τίθεται σε εφαρμογή ο νέος κανονισμός λειτουργίας των σχολείων, ώστε όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας να γνωρίζουν εκ των προτέρων και με σαφήνεια τους κανόνες που ισχύουν, αλλά και τις συνέπειες της μη τήρησής τους. Σε αυτό το πλαίσιο, δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση στη χρήση κινητών τηλεφώνων, καθώς όλες οι έρευνες συγκλίνουν στο ότι έχουν συμβάλει στην έξαρση του φαινομένου. Επιπλέον, πολύτιμο εργαλείο στην προσπάθειά μας αποτελεί η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr, η οποία, κατά τους πρώτους μήνες λειτουργίας της, έλαβε περισσότερες από 300 καταγγελίες. Μάλιστα, μέσα από τα σεμινάρια σε συμβούλους εκπαίδευσης, διευθυντές σχολείων και εκπαιδευτικούς που βρίσκονται σε εξέλιξη, οι εκπαιδευτικοί μας αποκτούν πλέον και τα εργαλεία, αλλά και τη γνώση για την αντιμετώπιση και την πρόληψη τέτοιων περιστατικών στο σχολικό περιβάλλον. Τα παραπάνω αποτελούν μερικές μόνο από τις πρωτοβουλίες που έχουμε αναλάβει. Ο στόχος μας είναι αδιαπραγμάτευτος: να προστατεύσουμε κάθε παιδί. Και, για να τον πετύχουμε, θα πάρουμε κάθε αναγκαίο μέτρο, γιατί σε αυτή την εθνική προσπάθεια όλοι -μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς, πολιτικό σύστημα, κοινωνία- μπορούμε και πρέπει να είμαστε μαζί».

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Π.Ο.Σ.Υ.Π.

Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776 e-mail: posyp@minedu.gov.gr

Μαρούσι09 Σεπτεμβρίου 2024

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συνάντηση της ΠΟΣΥΠ με την Πολιτική Ηγεσία-Αναστολή της κινητοποίησης στις 11 Σεπτεμβρίου

Την Παρασκευή 6 Σεπτεμβρίου 2024 πραγματοποιήθηκε στην Θεσσαλονίκη, έκτακτη συνάντηση του ΔΣ της ΠΟΣΥΠ με την Υφυπουργό κ. Μακρή και τον Διευθυντή του Γραφείου του Υπουργού κ.Δημάκη, η οποία διήρκησε περισσότερο από 2 ώρες και διεξήχθη σε θετικό κλίμα, παρά την ένταση του προηγούμενου διαστήματος.Η ΠΟΣΥΠ έθεσε στην Πολιτική Ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ το σύνολο σχεδόν των προβλημάτων των υπαλλήλων και των Υπηρεσιών που εκπροσωπεί (επισυνάπτεται το έγγραφο εργασίας) αλλά και όλου του κλάδου των εργαζομένων στην Διοίκηση της Εκπαίδευσης και αξίωσε την ίση μεταχείριση, την μέριμνα και τον σεβασμό στα μεγάλα και χρόνια προβλήματά μας.

Προτεραιότητα της Ομοσπονδίας μας ήταν και είναι η στελέχωση των Υπηρεσιών μας, με μόνιμο διοικητικό προσωπικό και ειδικά των πιο υποστελεχωμένων, αξιώνοντας στοχευμένες δράσεις και πρωτοβουλίες από την Πολιτική Ηγεσία, για τις οποίες μάλιστα κάναμε προτάσεις και αναμένουμε απαντήσεις σε εύλογο διάστημα. Ζητήσαμε τον κεντρικό έλεγχο των διαθέσεων εκπαιδευτικών, ενός απαράδεκτου θεσμού που διαβρώνει την διοίκηση και την συντηρεί υποστελεχωμένη.

Προσβλέπουμε μετά την συνάντηση, αλλά και μετά την πρόσφατη συνάντησή μας με τον Υπηρεσιακό Γραμματέα ότι σύντομα θα υπάρξει επιλογή Διευθυντών και Τμηματαρχών στο ΥΠΑΙΘΑ.

Αναπτύξαμε όλα τα προβλήματα μας και για κάθε φορέα και αξιώσαμε την δρομολόγηση της επίλυσης των δίκαιων και εύλογων αιτημάτων μας, σε συνεργασία με την ΠΟΣΥΠ, με χρονοδιάγραμμα ενεργειών και δράσεων από την Πολιτική Ηγεσία.

Η Πολιτική Ηγεσία μας εξέφρασε την εμπιστοσύνη της, την αναγνώριση του έργου μας και την διάθεση της να επιλύσει αρκετά από τα εύλογα αιτήματά μας, πάντα στο πλαίσιο των δημοσιονομικών δυνατοτήτων του Υπουργείου και του Κράτους, έτσι:

-          Δεσμεύτηκε για την άμεση χορήγηση του επιδόματος του καταχωριστή ΕΣΠΑ των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, στην βάση του αιτήματος και της πρότασης της ΠΟΣΥΠ για 300 καταχωριστές και όπως εδώ και 2 μήνες το διαπραγματευόμαστε με την αρωγή και την στήριξη της Μονάδας της Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ του Υπουργείου μας. Ήδη έχει υποβληθεί το σχετικό αίτημα στην Διαχειριστική Αρχή ΕΣΠΑ για ποσό 1.200.000 ευρώ που αφορά σε 2έτη.

-          Δεσμεύτηκε για την άμεση διευθέτηση του προβλήματος με τις τοποθετήσεις διοικητικών υπαλλήλων στις σχολικές μονάδες, στην βάση της προτεινόμενης τροπολογίας της ΠΟΣΥΠ, την οποία θα καταθέσει στο επόμενο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας.

-          Υπέβαλε αίτημα στο ΓΛΚ για την επαναχορήγηση του επιδόματος εξετάσεων σε όλους του διοικητικούς υπαλλήλους του ΥΠΑΙΘΑ και για ποσό εφάπαξ ετήσιας καταβολής 500 ευρώ.

-          Υπέβαλε αίτημα στο ΓΛΚ για την διεύρυνση του κινήτρου απόδοσης και ανταμοιβής σε όλες της Υπηρεσίες του ΥΠΑΙΘΑ.

-          Θα διερευνήσει, σε συνεργασία με την ΠΟΣΥΠ,την βέλτιστη λύση για την ΗΔΔΔ, ήδη έχει οριστεί η πρώτη διερευνητική συνάντηση μας την ερχόμενη εβδομάδα για το ζήτημα αυτό. Στην συνεργασία αυτή θα τεθεί προς το ΥΠΕΣ και το ζήτημα των αυτόνομων προϋπολογισμών των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, αλλά και ο τρόπος εξυπηρέτησης τους από τις Υπηρεσίες μας.

-          Θα καταβληθεί προσπάθεια, ώστε να εξυπηρετηθεί η ανάγκη συμμετοχής των παιδιών μας σε κατασκηνώσεις.

-          Για ειδικά ζητήματα που αφορούν στην Επαγγελματική Εκπαίδευση ή την Ανωτάτη ή τα Θρησκεύματα θα υπάρξει συνάντηση και διάλογος με τους Γενικούς Γραμματείς, ήδη έχει οριστεί συνάντηση της ΠΟΣΥΠ με την νέα Γ. Γραμματέα της ΕΕ κ. Καφετζοπούλου, αλλά και για τα ζητήματα των εργαζομένων σε φορείς που εκπροσωπούμε, θα υπάρξουν ειδικές συναντήσεις.

Κατόπιν των ανωτέρω το ΔΣ της ΠΟΣΥΠ, με ομόφωνη απόφαση του, ανέστειλε την κινητοποίηση της ΠΟΣΥΠ στις 11 Σεπτεμβρίου στο Υπουργείο Παιδείας, ώστε να δοθεί ο απαραίτητος χρόνος για την ανάπτυξη των πρωτοβουλιών της Πολιτικής Ηγεσίας και την υλοποίηση των δεσμεύσεων της.

Ευχαριστούμε τα Αθμια Σωματεία μας για την στήριξη των αποφάσεων μας, όπως και τον Πανελλήνιο Σύλλογο Εργαζομένων στην Γενική Γραμματεία Αθλητισμού, για την θετική του ανταπόκριση στην πρόταση μας για κοινή κινητοποίηση, τους υποσχόμαστε ότι είμαστε συμπαραστάτες τους στα δίκαια αιτήματά τους.

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΘΑ ΠΕΤΥΧΟΥΜΕ ΠΟΛΛΑ!

Για το Δ.Σ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                 Η Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΣΑΒΒΑΣ ΦΩΤΙΑΔΗΣ                                                                       ΓΕΩΡΓΙΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΤΟΥ

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι από τη Δευτέρα 9-9-2024 και ώρα 11:00 π.μ, ως και την Παρασκευή 13-9-2024 και ώρα 23:59 μ.μ., όσοι δικαιούχοι υποψήφιοι/πληγέντες του δυστυχήματος των Τεμπών είχαν καταθέσει τα απαραίτητα δικαιολογητικά, πρέπει να υποβάλουν νέο μηχανογραφικό δελτίο, για την εφαρμογή των ευνοϊκών ρυθμίσεων για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Χρονιά υλοποίησης πολλών και σημαντικών αλλαγών θα είναι η φετινή, σύμφωνα με τον υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, Κυριάκο Πιερρακάκη. Σε συνέντευξή του στη «ΜτΚ» μιλά για τις καινοτομίες που θα εφαρμοστούν σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, για την επερχόμενη ίδρυση των Μη Κρατικών – Μη Κερδοσκοπικών Πανεπιστημίων και την παράλληλη στήριξη των ΑΕΙ. Προχωρά σε μία πρώτη αποτίμηση των παιδαγωγικών μέτρων για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και αποκαλύπτει τους στόχους που έχει θέσει, μέχρι την ολοκλήρωση της θητείας του στο Παιδείας.

Βρισκόμαστε μερικά 24ωρα προτού ανοίξουν τα σχολεία. Ποιες αλλαγές θα δούμε φέτος σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένου και του αριθμού προσλήψεων εκπαιδευτικών;

Το σχολικό έτος 2024 – 2025 θα είναι μια χρονιά υλοποίησης πολλών και σημαντικών καινοτομιών. Όπως αναφέρατε και εσείς, η πρώτη αλλαγή που θα δουν στο πρώτο κουδούνι οι γονείς και οι μαθητές θα είναι οι πολύ περισσότεροι μόνιμοι εκπαιδευτικοί, χάρη στους 10.000 διορισμούς που πραγματοποιήσαμε – τον μεγαλύτερο αριθμό των τελευταίων ετών. Η αλλαγή θα είναι περισσότερο ορατή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και την ειδική αγωγή, όπου δώσαμε έμφαση φέτος. Στόχος μας είναι να διατηρήσουμε τους υψηλούς αριθμούς διορισμών και τα επόμενα χρόνια, σε συνεργασία με τα συναρμόδια υπουργεία Εσωτερικών και Οικονομικών.

Από εκεί και πέρα, ένα νέο εργαλείο που πιστεύουμε ότι θα υποστηρίξει ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία είναι το «Ψηφιακό Φροντιστήριο». Ήδη έχουμε μια πρώτη εικόνα της λειτουργίας του, καθώς στο digitalschool.gov.gr έχουν αναρτηθεί και είναι διαθέσιμες για όλους βιντεοσκοπημένες διαλέξεις από εκπαιδευτικούς στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών, σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου. Μέσα στη χρονιά θα προστίθεται διαρκώς νέο περιεχόμενο, που θα καλύπτει το σύνολο της ύλης από την Α’ Δημοτικού μέχρι και την Β’ Λυκείου.

Ειδικά για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα της Γ΄ Λυκείου το «Ψηφιακό Φροντιστήριο» θα παρέχει ζωντανές, δωρεάν τηλεδιαλέξεις κατά τις απογευματινές ώρες. Με τον τρόπο αυτό θέλουμε να πετύχουμε δύο στόχους: αφενός να ενδυναμώσουμε την εκπαιδευτική διαδικασία για όλους και αφετέρου να ενισχύσουμε τα παιδιά των πιο αδύναμων οικονομικά οικογενειών και των απομακρυσμένων περιοχών, παρέχοντάς τους εντελώς δωρεάν μια πρόσθετη υποστήριξη.

Οι μαθητές του Λυκείου θα έχουν φέτος δύο νέα εργαλεία επαγγελματικού προσανατολισμού: πρόκειται για ένα ερωτηματολόγιο και μια δωρεάν διαδικτυακή συνεδρία με σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού, ώστε, με την κατάλληλη καθοδήγηση να αποκτήσουν πληρέστερη εικόνα για τις επιστημονικές και επαγγελματικές τους προοπτικές. Επιπλέον, τα παιδιά που ζουν σε ιδιαίτερα απομακρυσμένες περιοχές όπως η Γαύδος θα έχουν μόνιμα, με φυσική παρουσία τρεις εκπαιδευτικούς και ψηφιακό μάθημα σε απευθείας σύνδεση με την τάξη ενός από τα κοντινότερα σχολεία.

Τέλος, έχουμε δρομολογήσει μια σειρά από αλλαγές σε διδακτέα ύλη και τρόπο διδασκαλίας. Η κυριότερη τομή θα είναι η πρώτη επαφή των μαθητών με το πολλαπλό βιβλίο – αρχικά στην ψηφιακή του μορφή. Παράλληλα, από το δεύτερο μισό της σχολικής χρονιάς θα καθιερώσουμε στο μάθημα της Λογοτεχνίας τη διδασκαλία ολοκληρωμένων λογοτεχνικών έργων, που θα αποτελέσει κομμάτι της ευρύτερης στρατηγικής μας για την προώθηση της φιλαναγνωσίας. Και, βέβαια, στην Πληροφορική θα δοθεί στους μαθητές ένα νέο, σύγχρονο ψηφιακό βιβλίο, που θα ανταποκρίνεται στα τρέχοντα τεχνολογικά δεδομένα.

Ήδη από την περσινή χρονιά προχωρήσατε στην αναβάθμιση του τρόπου διδασκαλίας με διαδραστικούς πίνακες και, όπως ήδη αναφέρατε, στο «Ψηφιακό Φροντιστήριο» σε Γλώσσα και Μαθηματικά Γυμνασίου. Υπάρχει μία πρώτη αποτίμηση αυτών των ενεργειών;

Θα σας απαντήσω με την προσωπική μου εμπειρία: πριν από λίγους μήνες επισκέφτηκα ένα σχολείο της Θεσσαλονίκης, όπου ο δάσκαλος των Θρησκευτικών – ο οποίος ήταν και ιερέας – χρησιμοποιούσε τον διαδραστικό πίνακα για να προβάλει ένα βίντεο με τις διαφορές μεταξύ Ορθόδοξων και Καθολικών ναών. Αν παρατηρούσατε με πόση προσοχή και πόσο ενδιαφέρον παρακολουθούσαν τα παιδιά, θα βλέπατε στην πράξη τη χρησιμότητα των διαδραστικών πινάκων, οι οποίοι να σημειώσουμε ότι μέχρι το τέλος του 2024 θα έχουν εγκατασταθεί σε όλες οι σχολικές τάξεις από Ε΄ Δημοτικού και πάνω.

Η δική μας προσέγγιση είναι ότι τα ψηφιακά εργαλεία δεν υποκαθιστούν, αλλά έρχονται να συμπληρώσουν, να ενισχύσουν την εκπαιδευτική διαδικασία και τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών. Υπό αυτή την οπτική, η πρώτη αποτίμηση τόσο των διαδραστικών πινάκων, όσο και του «Ψηφιακού Φροντιστηρίου» είναι θετική και πιστεύουμε ότι στο μέλλον, με την προσθήκη επιπλέον λειτουργιών, τα εργαλεία αυτά θα είναι ακόμα πιο χρήσιμα στην εκπαιδευτική καθημερινότητα.

Ο πρωθυπουργός αλλά κι εσείς προσωπικά έχετε αναφερθεί στην ανάγκη να υπάρξουν τροποποιήσεις στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, με γνώμονα και τις ιδιαίτερα χαμηλές επιδόσεις μαθητών και μαθητριών στις εξετάσεις PISA. Ποιες θα είναι αυτές και από πότε θα αρχίσουν να εφαρμόζονται;

Η PISA του ΟΟΣΑ αποτελεί την πιο αξιόπιστη έρευνα παγκοσμίως για τις επιδόσεις των μαθητών. Πράγματι, τα αποτελέσματα μαρτυρούν μια πτώση σε αυτές τις επιδόσεις η οποία δεν αποτελεί «ελληνικό φαινόμενο», καθώς παρατηρείται στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες και θεωρείται «COVID effect». Ωστόσο, θέλουμε να βελτιώσουμε τα αποτελέσματα της χώρας και γι’ αυτό βρισκόμαστε σε στενή συνεργασία με τον ίδιο τον ΟΟΣΑ, ώστε να σχεδιάσουμε τις κατάλληλες μεταρρυθμίσεις προς αυτή την κατεύθυνση.

Αυτό που πρέπει να κατανοήσουμε είναι ότι η βασική διαφορά της PISA με το δικό μας εξεταστικό σύστημα είναι ότι η PISA εστιάζει στη διεπιστημονικότητα, στη συνδυαστική σκέψη και όχι στην απομνημόνευση. Θέλουμε, λοιπόν, να κινηθούμε περισσότερο προς αυτές τις δεξιότητες – προφανώς όχι μόνο για να βελτιωθούμε στην PISA, αλλά γιατί βλέπουμε ότι αυτές οι δεξιότητες γίνονται ολοένα και πιο αναγκαίες. Ουσιαστικά, οι αλλαγές που σας ανέφερα ήδη και όλες όσες θα δρομολογήσουμε αποσκοπούν στην ανάπτυξη της αλγοριθμικής και κριτικής σκέψης και στην ικανότητα επίλυσης συνδυαστικών προβλημάτων.

Τον Σεπτέμβριο του 2025 αρχίζει η λειτουργία των Μη Κρατικών – Μη Κερδοσκοπικών Πανεπιστημίων. Ποιες σχολές θα ανοίξουν στη Θεσσαλονίκη και σε τι στάδιο βρισκόμαστε ως προς την κατάθεση αιτήσεων στην Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης;

Τη δεδομένη στιγμή μπορώ να σας πω ότι υφίσταται έντονο ενδιαφέρον από ξένα ιδρύματα για να ιδρύσουν παραρτήματα τόσο σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη, όσο και ευρύτερα στην Ελλάδα. Όλα προχωρούν σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα και πιστεύω ότι σύντομα θα μπορούμε να έχουμε τις σχετικές ανακοινώσεις. Πιστεύουμε πολύ στον ρόλο της ΕΘΑΑΕ, της ανεξάρτητης αρχής, γι’ αυτό και την έχουμε ενισχύσει θεσμικά με τις πρόσφατες νομοθετικές μας παρεμβάσεις, με στόχο να επιτελέσει αυτή τη διαδικασία, αλλά και ευρύτερα την εξαιρετικά κομβική αποστολή της για τη διαρκή αναβάθμιση της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Παράλληλα με την ίδρυση μη κερδοσκοπικών παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων, προχωρήσατε στην ενίσχυση των Δημόσιων Πανεπιστημίων, με ακαδημαϊκούς να επισημαίνουν βέβαια τα υπαρκτά ζητήματα υποστελέχωσης και υποδομών. Αυτά, θα έχουν αντιμετωπιστεί μέχρι να ανοίξουν τα Μη Κρατικά, ώστε τα Δημόσια ΑΕΙ να παραμείνουν ανταγωνιστικά;

Τα Δημόσια Πανεπιστήμια αποτελούν για εμάς τη ναυαρχίδα της ανώτατης εκπαίδευσης και η ενίσχυσή τους ήταν, είναι και θα είναι η πρώτη μας προτεραιότητα. Και επιτρέψτε μου να τονίσω ότι ενίσχυσή τους δεν έχει να κάνει με την εγκατάσταση των μη κερδοσκοπικών παραρτημάτων, αλλά πρόκειται για έναν απολύτως αυτοτελή στόχο: τη διαρκή αναβάθμιση των ΑΕΙ μας, ώστε να είναι δυναμικά, εξωστρεφή, καινοτόμα και ανταγωνιστικά στον διεθνή ακαδημαϊκό χάρτη - όχι μόνο προς τα παραρτήματα.

Τα ζητήματα υποστελέχωσης και υποδομών τα αναγνωρίζουμε πρώτοι εμείς και ήδη έχουμε αναλάβει πρωτοβουλίες προς αυτή την κατεύθυνση. Ενδεικτικά αναφέρω ότι το περασμένο ακαδημαϊκό έτος μόνο για τις Ιατρικές Σχολές ανακοινώσαμε 270 νέες θέσεις μελών ΔΕΠ. Ως προς τους πόρους των πανεπιστημίων, από το 2019 και εντεύθεν η τακτική κρατική χρηματοδότηση αυξάνεται κάθε χρόνο, έχοντας καταγράψει μια συνολική αύξηση της τάξης του 50% σε σχέση με το ιστορικό χαμηλό που βρισκόταν το 2018. Και, βέβαια, μέσω των πρόσθετων χρηματοδοτικών εργαλείων, όπως το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, το ΕΣΠΑ, το Ταμείο Ανάκαμψης και οι ΣΔΙΤ, δίνουμε στα ΑΕΙ μας επιπλέον χρηματοδοτικούς πόρους για να αναβαθμίζουν τα προγράμματα σπουδών, το ανθρώπινο δυναμικό και τις υποδομές τους. Αποτελεί δέσμευσή μας να συνεχίσουμε να στηρίζουμε τα δημόσια Πανεπιστήμιά μας, στο μέτρο των δημοσιονομικών μας δυνατοτήτων.

Η κυβέρνησή σας έχει προαναγγείλει ήδη από το ’19 τη θέσπιση του Εθνικού Απολυτηρίου. Την ίδια ώρα ΠΑΣΟΚ και ΣΥΡΙΖΑ έχουν ζητήσει να «ανοίξει» ο διάλογος για ένα νέο σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ποιος είναι ο σχεδιασμός σας;

Το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποτελεί για εμάς ένα κομμάτι της συζήτησης για τη βελτίωση του σχολείου – θα σας έλεγα, μάλιστα, ότι πιστεύουμε ότι η συζήτηση πρέπει να καταλήγει εκεί και όχι να ξεκινά από αυτό. Ασφαλώς και εξετάζουμε όλες τις προτάσεις και όλα τα καλά παραδείγματα άλλων χωρών. Δεν σας κρύβω ότι αποτελεί και δική μας επιθυμία ένα σύστημα που θα ιεραρχεί πολύ ψηλότερα την ουσιαστική γνώση σε σχέση με την αποστήθιση. Ωστόσο, οι Πανελλαδικές έχουν κατοχυρώσει το κεκτημένο της διαφάνειας στη συνείδηση της συντριπτικής πλειονότητας των πολιτών και αυτό το κεκτημένο σκοπεύουμε να διατηρήσουμε ανεξάρτητα από το μοντέλο που θα επιλέξουμε μέσα από έναν ευρύτατο πολιτικό και κοινωνικό διάλογο.

Να πάμε και στο θέμα της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού, φαινόμενα που βρίσκονται σε έξαρση, σε παγκόσμια κλίμακα. Τον Απρίλιο ανακοινώσατε από τη Θεσσαλονίκη ένα πλέγμα μέτρων με στόχο την πρόληψη και αντιμετώπιση. Ποια είναι τα έως τώρα αποτελέσματα από τη λειτουργία της πλατφόρμας και την εφαρμογή παιδαγωγικών μέτρων που περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων απαγόρευση χρήσης κινητών, ευκολότερη αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος και συνυπαιτιότητα των γονέων;

Τα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού όντως εντείνονται ως προς τη σοβαρότητά τους – και αυτό συνιστά μια διαπίστωση στην οποία συγκλίνουν όλες οι διεθνείς έρευνες για τις περισσότερες χώρες. Γι’ αυτό, άλλωστε, και ανακοινώσαμε την Εθνική Στρατηγική για την Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, πτυχές της οποίας είναι και τα μέτρα που αναφέρετε. Ωστόσο, υπάρχουν και άλλα κρίσιμα κομμάτια της τα οποία τίθενται σε εφαρμογή με το νέο σχολικό έτος: δράσεις ενεργού πολίτη για τους μαθητές, προγράμματα επιμορφώσεων για εκπαιδευτικούς, που θα έρθουν να συμπληρώσουν το πλαίσιο κανόνων συμπεριφοράς εντός σχολικού περιβάλλοντος που έχουμε ήδη καθιερώσει.

Η πρώτη αποτίμηση είναι αναμφίβολα θετική. Η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr έχει δεχτεί εκατοντάδες αναφορές, δημιουργώντας συνθήκες διαφάνειας ως προς την καταγραφή και την εξέταση καταγγελιών. Η καμπάνια που δημιουργήσαμε με την πολύτιμη αρωγή του Ιδρύματος Ωνάση, ευαισθητοποίησε όχι μόνο τους άμεσα ενδιαφερόμενους, αλλά την κοινωνία ευρύτερα. Και πιστεύω ότι, με την Εθνική Στρατηγική σε πλήρη ανάπτυξη με το νέο σχολικό έτος, θα δοθούν στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς τα κατάλληλα εργαλεία για να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά αυτό το πολύπλευρο ζήτημα.

Τέλος, με την ολοκλήρωση της θητείας στο ΥΠΑΙΘΑ, ποιους στόχους θέλετε να έχετε πετύχει;

Αυτή είναι μια πάρα πολύ ενδιαφέρουσα ερώτηση. Ξέρετε, σε σχέση με το προηγούμενο χαρτοφυλάκιο που μου είχε ανατεθεί, της ψηφιακής διακυβέρνησης, η βασική διαφορά είναι ο χρόνος ωρίμανσης των αλλαγών. Στην ψηφιοποίηση τα αποτελέσματα γινόταν ορατά στην καθημερινότητα όλων με την έναρξη λειτουργίας μιας πλατφόρμας, ενώ αντίθετα στην παιδεία μια αλλαγή απαιτεί πολλά χρόνια για να αποτυπωθεί. Θα σας έλεγα, λοιπόν, ότι φιλοδοξία όλων μας στο Υπουργείο Παιδείας είναι να πραγματοποιήσουμε ουσιαστικές – μικρές και μεγάλες – αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, με στόχο να εκσυγχρονίσουμε συνολικά το εκπαιδευτικό μας σύστημα σε όσα σημεία του δεν ανταποκρίνεται στα σύγχρονα δεδομένα. Με τον τρόπο αυτό, θα βοηθήσουμε τις μαθήτριες και τους μαθητές του σήμερα να εξελιχθούν σε υπεύθυνους πολίτες και καλούς επαγγελματίες. Να κινητοποιεί τα ενδιαφέροντά τους και να τους διδάσκει αξίες όπως ο εθελοντισμός, η ενσυναίσθηση, η αγάπη για τη διαρκή μάθηση, η πρόοδος μέσα από τη δουλειά και τη συνεργασία. Σε αυτόν τον κεντρικό στόχο συγκλίνουν όλες οι πρωτοβουλίες που έχουμε αναλάβει και εκεί θα αποσκοπούν και οι επόμενες παρεμβάσεις μας.

Η απαγόρευση των κινητών στα σχολεία δεν είναι εύκολο μέτρο στην εφαρμογή του, είπε. «Θα υπάρχουν αντιδράσεις». Στο σημείο αυτό ανέφερε «ορισμένες χώρες έχουν προχωρήσει και ένα βήμα παραπέρα. Έχουν ειδικά lockers και οι μαθητές βάζουν εκεί τα κινητά τους και τα παίρνουν όταν σχολάσουν. Δεν αποκλείω τίποτα στη συνέχεια του μέτρου».

«Τα παιδιά μας και οι έφηβοι κινδυνεύουν από απόλυτο εθισμό από πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης και είναι πρόβλημα ψυχικής υγείας και πρέπει να αντιμετωπιστεί. Πρέπει να το αντιμετωπίσει η Ε.Ε. στη ρίζα του. Και θέλω να παίξω πρωταγωνιστικό ρόλο σε αυτό. Για μια ευρωπαϊκή ρύθμιση που θα αφορά τους αλγόριθμους των πλατφορμών αυτών ώστε να αντιμετωπίσουμε την εξάρτηση που οι ίδιες οι εταιρείες προκαλούν για να βγάζουν περισσότερα χρήματα. Δεν μπορούν να βγάζουν χρήματα στις πλατες των παιδιών και εφήβων μας σε ένα τεράστιο πείραμα ψυχικής υγείας που δημιουργεί τεράστια πρόβλημα στα παιδία μας. Στα κορίτσια με συγκρίσεις και νευρικές ανορεξίες και εικόνες που δεν υπάρχουν και τα κάνουν να αισθάνονται άβολα αδύναμα ή χοντρά. Στα αγόρια μας με άλλου είδους προβλήματα. Είναι σημαντικό ζήτημα και πρέπει να το αντιμετωπίσουμε σε κανονιστικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. Θέλουμε τους γονείς και τους δασκάλους συμμάχους. Θέλουμε ένα σχολείο με μαθησιακή διαδικασία που να μην διακόπτεται από την ανάγκη μαθητή να κοιτά συνέχεια το κινητό του».

Η χρήση κινητών τηλεφώνων και ηλεκτρονικών συσκευών από εκπαιδευτικούς στο σχολείο προσδιορίζεται από τρεις εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας.

Στην πρώτη εγκύκλιο (2006) της Μαριέτας Γιαννάκου το Υπουργείο είναι κάθετο ξεκαθαρίζοντας ότι “οι εκπαιδευτικοί οφείλουν κατά την ώρα της διδασκαλίας να έχουν θέσει εκτός λειτουργίας τα κινητά τους τηλέφωνα”.

Μετέπειτα σε εγκυκλίους του 2016 και 2018 με θέμα: “Χρήση Κινητών Τηλεφώνων και Ηλεκτρονικών Συσκευών ” το Υπουργείο  Παιδείας φαίνεται να αναθεωρεί τον ολική απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στην τάξη από τους εκπαιδευτικούς ορίζοντας ότι: οι εκπαιδευτικοί “δύνανται να χρησιμοποιήσουν και το δικό τους προσωπικό ηλεκτρονικό εξοπλισμό κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης και για τις ανάγκες αυτής, αλλά και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας” συμπεριλαμβάνοντας σε αυτόν και τα κινητά τηλέφωνα που είναι προσωπικός ηλεκτρονικός εξοπλισμός και μάλιστα πολλές φορές εξαιρετικά χρήσιμος και ευέλικτος.

Δείτε παρακάτω αποσπάσματα από τις σχετικές εγκυκλίους για τη χρήση κινητών και ηλεκτρονικών συσκευών

Χρήση ηλεκτρονικών συσκευών

Αρ.Πρωτ.132328/Γ2/07-12-2006/ΥΠΕΠΘ

Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν κατά την ώρα της διδασκαλίας να έχουν θέσει εκτός λειτουργίας τα κινητά τους τηλέφωνα. Παράλειψη του ανωτέρω καθήκοντος αποτελεί πειθαρχικό αδίκημα, που εμπίπτει στην έννοια της περιπτώσεως στ) της παραγράφου 1 του άρθρου 107 του Ν.2683/1999 (ΦΕΚ 19Α)

Χρήση Κινητών Τηλεφώνων και Ηλεκτρονικών Συσκευών στις σχολικές μονάδες

Αρ.Πρωτ.Φ.25/103373/Δ1/22-06-2018/ΥΠΠΕΘ

Οι εκπαιδευτικοί εκτός από τις διαθέσιμες από το σχολείο ηλεκτρονικές συσκευές (H/Y, laptops, tablets, διαδραστικούς πίνακες κτλ), δύνανται να χρησιμοποιήσουν και το δικό τους προσωπικό ηλεκτρονικό εξοπλισμό κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης και για τις ανάγκες αυτής, αλλά και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας γενικότερα, τηρώντας τους κανόνες ασφάλειας και τις σχετικές διατάξεις περί προστασίας των προσωπικών δεδομένων των μαθητών και των εκπαιδευτικών (νόμοι 2472/1997 (ΦΕΚ 50/τ.Α’/1997) και 3471/2006 (ΦΕΚ 133/τ. Α’/2006).

Χρήση Κινητών Τηλεφώνων και Ηλεκτρονικών Συσκευών στην Α/θμια Εκπαίδευση

Αρ.Πρωτ.137003/Δ1/25-08-2016/ΥΠΠΕΘ

Οι εκπαιδευτικοί εκτός από τις διαθέσιμες από το σχολείο ηλεκτρονικές συσκευές (H/Y, laptops, tablets, διαδραστικούς πίνακες κτλ),δύνανται να χρησιμοποιήσουν και το δικό τους προσωπικό ηλεκτρονικό εξοπλισμό κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης και για τις ανάγκες αυτής αλλά και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας γενικότερα τηρώντας τους κανόνες ασφάλειας και τις σχετικές διατάξεις περί προστασίας των προσωπικών δεδομένων των μαθητών και των εκπαιδευτικών (νόμοι 2472/1997(ΦΕΚ 50,τ.Α’/1997) και 3471/2006(ΦΕΚ 133/τ. Α’/2006).

Κατά παρέκκλιση έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων Ομάδων μαθημάτων Προσανατολισμού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2024-25

Απόφαση 101210/Δ2/06-09-2024 (ΑΔΑ: Ε54746ΝΚΠΔ-Η4Υ) του Υπουργείου Παιδείας

Αποφασίζουμε

Την έγκριση λειτουργίας τμημάτων Ομάδων μαθημάτων Προσανατολισμού στο Γενικό Λύκειο για το σχολικό έτος 2024-2025, κατά παρέκκλιση των κείμενων διατάξεων σύμφωνα με τον ακόλουθο πίνακα

  Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ

Συμπληρωματική έγκριση, κατ’ εξαίρεση για το σχολικό έτος 2024-2025, της λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ.)