ΕΛΛΗΝΟΪΤΑΛΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ: ΥΨΩΜΑ 731

 

Καλεσμένη μας σήμερα η υφυπουργός Παιδείας, κ. Ζεττα Μακρη. Κυρία υπουργέ, καλώς ήρθατε στην κυριακάτικη Θεσσαλία. Τιμή μας που είστε κοντά μας. Η νέα σχολική χρονιά φέρνει πολλές αλλαγές. Θα σας δώσω μερικές λέξεις κι εσείς πείτε μας, με το χέρι στη καρδιά, χωρίς φόβο και πάθος. Στην Ελλάδα του 2024:

Διορισμοί εκπαιδευτικών. Ενδοσχολική βία. Κινητά στην τσάντα. Ψηφιακό φροντιστήριο. Αυτόνομες τάξεις. Μάθημα λογοτεχνίας. Τεχνολογία στα σχολεία και μάθημα πληροφορικής. Γλωσσομάθεια. Ο λόγος σε σας, κυρία υπουργέ. Σας ευχαριστώ πολύ για τη φιλοξενία στην κυριακάτικη Θεσσαλία, αυτές τις ημέρες εθνικής υπερηφάνειας πριν την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου. Με χαρά θα πάρω ως αφορμή τις θεματικές που ορίζετε και θα σας μιλήσω για τις αλλαγές στην εκπαίδευση τη σχολική χρονιά που διανύουμε.

Διορισμοί εκπαιδευτικών

Η σχολική χρονιά ξεκίνησε με 10.000 διορισμούς, ένα εντυπωσιακό νούμερο που προστίθεται στους 27.500 και δίνει ένα σύνολο 37.500 διορισμών, σε πέντε χρόνια, από την Κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη αποδεικνύοντας έμπρακτα την επένδυση της Κυβέρνησης στο ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης.

Φέτος, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση οι διορισμοί ξεπερνούν τους 2.800, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι περισσότεροι από 5.000 ενώ στην ειδική αγωγή καλύπτονται περισσότερες από τετραπλάσιες, σε σχέση με το προηγούμενο έτος, θέσεις ειδικοτήτων στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση και οκταπλάσιες θέσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού σε όλες τις ειδικότητες. Επιπλέον, με την υπό υλοποίηση στρατηγική του υπουργείου Παιδείας, με την εκκίνηση της σχολικής χρονιάς θα έχουν καλυφθεί σχεδόν στο σύνολό τους οι ανάγκες παράλληλης στήριξης για τις μαθήτριες και τους μαθητές των τάξεων νηπιαγωγείου, Α' και Β' δημοτικού. Οι διορισμοί θα συνεχιστούν με την ίδια ένταση και τα επόμενα χρόνια, ώστε να αντιστραφεί το ποσοστό μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών και οι αναπληρωτές να καλύπτουν μόνο έκτακτες ανάγκες.

Σχετικά με τα κενά και τις προσλήψεις αναπληρωτών στόχος μας είναι, κάθε χρόνο, να έχουμε τα λιγότερα, δυνατά, κενά και όσα προκύπτουν να τα καλύπτουμε, τάχιστα, για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων και την ομαλή διεξαγωγή της μαθησιακής διαδικασίας.

Η κάλυψη των κενών στα σχολεία είναι μια άσκηση πεδίου που γίνεται κάθε χρόνο και οι αποφάσεις προκύπτουν από τη συνεννόηση και τη συνεργασία του αρμόδιου γενικού γραμματέα Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής με τους Περιφερειακού Διευθυντές με στόχο τον εξορθολογισμό των απαιτήσεων.

Ενδοσχολική βία

Η εθνική στρατηγική της Κυβέρνησης για την ενημέρωση, την ευαισθητοποίηση, την αποκάλυψη, τη διαχείριση και την αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού είναι ένας ολοκληρωμένος σχεδιασμός.

Το πρόβλημα είναι μπροστά μας, αλλά μπροστά μας είναι και οι λύσεις!

Η πλατφόρμα stop-buiiying.gov.gr για την καταγραφή καταγγελιών από γονείς και μαθητές, ξεκίνησε τη λειτουργία της από την προηγούμενη σχολική χρονιά και, από τον Απρίλιο του 2024 ως τις 25 Οκτωβρίου είχαν δημιουργηθεί 2218 προφίλ και είχαν υποβληθεί 579 αναφορές στον ψηφιακό τόπο που δημιουργήθηκε για την καταγγελία περιστατικών εκφοβισμού από γονείς μαθητών Δημοτικού αλλά και από γονείς και μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου.

Η αποτίμηση της έκτασης του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού, η ενημέρωση των γονέων, η διενέργεια ανώνυμων διαδικτυακών ερευνών προς τους μαθητές, η προστασία των προσωπικών δεδομένων, η άμεση διερεύνηση και η διακριτική, αποτελεσματική και στοχευμένη παρέμβαση δηλώνουν, απερίφραστα, την προτεραιότητά του ΥΠΑΙΘΑ για την πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου.

Ταυτόχρονα, η αύξηση των ψυχολόγων και των κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία με, συνολικά, 4.800 μόνιμες τοποθετήσεις αποτελεί ένα σημαντικό βήμα στην υποστήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχολικό περιβάλλον.

Παράλληλα, η θεσμοθέτηση του συμβούλου σχολικής ζωής, οι 150.000 επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, η ενδυνάμωση των υποστηρικτικών φορέων με αύξηση του συνολικού προϋπολογισμού τους κατά 152%, η συνεργασία με αρμόδιους φορείς για στοχευμένες παρεμβάσεις στα σχολεία, η ένταξη αρχών και αξιών στη διδασκαλία των παιδιών μας, όπως ο σεβασμός, η ανεκτικότητα, η διαφορετικότητα κ.α. μέσω των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, η υλοποίηση των νέων Προγραμμάτων Σπουδών και οι δράσεις Ενεργού Πολίτη, είναι η απάντησή μας στο bullying.

Ενώ, το πιο πρόσφατο μέτρο του ΥΠΑΙΘΑ, όπως αποτυπώνεται στο νέο κανονισμό λειτουργίας σχολείων, είναι η αυστηροποίηση στην αντιμετώπιση του φαινομένου της χρήσης των κινητών τηλεφώνων στο σχολικό περιβάλλον, που συνδέεται σε πολλές περιπτώσεις και με εκδηλώσεις ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού. Η ανοχή μας απέναντι στην ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό είναι μηδενική για χάρη των παιδιών μας. Ο αγώνας μας κατά του bullying είναι διαρκής και αδιαπραγμάτευτος και θα εφαρμόσουμε, απαρέγκλιτα, όλα τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία της σχολικής κοινότητας.

Κινητά στην τσάντα

Η σχολική χρονιά ξεκίνησε με σημαντικές αλλαγές για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς μας. Από αυτές, αναγκαία και κρίσιμη, ήταν η απαγόρευση της εμφανούς κατοχής και χρήσης κινητών τηλεφώνων κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου ακόμη και στο διάλειμμα.

Οι κυρώσεις θα είναι αυστηρές για τους μαθητές που φωτογραφίζουν, μαγνητοφωνούν ή βιντεοσκοπούν συμμαθητές ή καθηγητές τους μέσα στο σχολείο, ξεκινώντας από ημερήσια έως και πενθήμερη αποβολή και θα καταλήγουν ακόμα και στην αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος για παιδιά που παραβίασαν τα προσωπικά δεδομένα των συμμαθητών τους

Το μέτρο είναι σωστό και απαραίτητο, αποτελεί μέρος ενός καθορισμένου και δομημένου πλαισίου κλιμακούμενων συνεπειών, εφαρμόζεται και αποδίδει.

Με την παρότρυνση «τα κινητά στην τσάντα» απευθυνόμαστε στις μαθήτριες και τους μαθητές και ελπίζουμε στη συνεργασία τους.

Ψηφιακό φροντιστήριο

Στην ψηφιακή ομπρέλα digitalschool.gov.gr, το Ψηφιακό φροντιστήριο, οι αυτόνομες τάξεις για τους μαθητές απομακρυσμένων περιοχών, η υπηρεσία e-parents, η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr μετατρέπουν την τεχνολογία σε απαραίτητο εργαλείο και δυνατό πλεονέκτημα για την εκπαιδευτική πράξη και τη σχολική ζωή. Το δωρεάν «ζωντανό» ψηφιακό φροντιστήριο απευθύνεται σε μαθήτριες και μαθητές της Γ' Λυκείου και απαλλάσσει τον οικογενειακό προϋπολογισμό από τα κόστη για εξωσχολικά μαθήματα και φροντιστήρια ενώ υποστηρίζει, μέσω της τεχνολογίας, την προσπάθεια των παιδιών που κατοικούν σε απομακρυσμένες περιοχές. Σε πρώτη φάση, προσφέρει ενισχυτική διδασκαλία για 1 1 πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα με τη συνδρομή 79 καθηγητών.

Οι καθημερινές συνεδρίες έχουν σταθερή συμμετοχή, από την πρώτη ημέρα λειτουργίας, με 4.000 ταυτόχρονες συνδέσεις ενώ η νέα υπηρεσία είναι προσβάσιμη στα παιδιά με προβλήματα ακοής και θα μπει και υποτιτλισμός.

Σε δεύτερο χρόνο, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ' Λυκείου θα αξιοποιήσουν ζωντανό φροντιστήριο με δυνατότητα υποβολής ερωτήσεων στους εκπαιδευτικούς που έχουν αναλάβει την ενισχυτική διδασκαλία στα 45 μαθήματα, 19 μαθήματα των ΓΕΛ και 26 των ΕΠΑ.Λ, που εξετάζονται πανελλαδικά τον Ιούνιο, συμπεριλαμβανομένων των ειδικών μαθημάτων, όπως γραμμικό και αρχιτεκτονικό σχέδιο, γερμανικά και γαλλικά. Επίσης, η διδασκαλία θα αφορά και 10 μαθήματα Ειδικής Αγωγής για τα Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια και Λύκεια.

Παράλληλα, το ψηφιακό φροντιστήριο παρέχει τη δυνατότητα στους μαθητές των τάξεων από Ε' Δημοτικού έως και Β' Λυκείου να παρακολουθούν το σύνολο της διδακτέας ύλης σε ηλεκτρονική μορφή.

Στο digitalschool.gov.gr έχουν, ήδη, ανεβεί βιντεοσκοπημένες διαλέξεις από εκπαιδευτικούς στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών της Α', Β' και Γ' Γυμνασίου και το ίδιο μοντέλο ψηφιακού μαθήματος θα λειτουργήσει για το σύνολο της ύλης από την Ε' Δημοτικού μέχρι και τη Β' Λυκείου.

Αυτόνομες τάξεις

Σημαντικό κομμάτι του Ψηφιακού Σχολείου είναι και οι αυτόνομες τάξεις. Η Γαύδος 2024 και οι Αρκιοί το 2025 γίνονται οι δυο πρώτες απομακρυσμένες περιοχές που αποκτούν σχολεία με φυσική παρουσία τριών εκπαιδευτικών, βασικών ειδικοτήτων, σε συνδυασμό με σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση για όλα τα υπόλοιπα μαθήματα. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές παραμένουν στον τόπο διαμονής τους και αποκτούν πρόσβαση στην εκπαίδευση ενώ, παράλληλα, μέσω του ψηφιακού φροντιστηρίου, μπορούν να παρακολουθούν και τις πρότυπες φροντιστηριακές παραδόσεις.

Μάθημα λογοτεχνίας

Το νέο, ανοιχτό, σχολείο περιλαμβάνει σειρά αλλαγών που στοχεύουν στη διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών, στην κατανόηση των κειμένων και στην απομάκρυνση από την αποστήθιση, μέσω της ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας και της καλλιέργειας της δημιουργικής σκέψης.

Με αυτό κατά νου, από τη φετινή διδακτική χρονιά, εισάγουμε την ανάγνωση ολόκληρων λογοτεχνικών έργων, αντί αποσπασματικών κειμένων όπως συνέβαινε έως σήμερα. Σε όλες τις τάξεις, από το νηπιαγωγείο έως και τη Γ' λυκείου, θα διανεμηθούν από ένα έως λογοτεχνικά βιβλία, πάνω στα οποία οι μαθητές θα κάνουν εργασίες και εκπαιδευτικές Κορυφαίοι Έλληνες και ξένοι συγγραφείς θα βοηθήσουν τα παιδιά να αγαπήσουν το βιβλίο και να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα και σκέψη.

Τεχνολογία και μάθημα πληροφορικής

Η Παιδεία καλείται να ανταποκριθεί απαιτήσεις ταχέως εξελισσόμενου και τεχνολογικά μεταβαλλόμενου παγκοσμιοποιημένου περιβάλλοντος.

Η αποτελεσματική χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση και η ανάπτυξη ψηφιακής κουλτούρας οδηγεί στην προετοιμασία για τον ψηφιακό κόσμο του μέλλοντος.

Σημαντική θέση στις εκπαιδευτικές μας τομές έχει η χρήση ψηφιακών μέσων στο σχολικό περιβάλλον. Η τεχνολογία μπαίνει στις τάξεις, δυναμικά, με 177.000 σετ ρομποτικής, με 36.264 διαδραστικούς πίνακες, με εμπλουτισμένο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό αλλά και με την αναμόρφωση του μαθήματος Πληροφορικής στο Γυμνάσιο.

Προς αυτήν την κατεύθυνση, προχωράμε με την απαραίτητη επικαιροποίηση του περιεχομένου των σχολικών βιβλίων και με τον σχεδιασμό νέου πιστοποιητικού που βασίζεται σε τέσσερις άξονες, όπως βασικές αρχές computing, χειρισμό και ανάλυση δεδομένων, διαδίκτυο και δίκτυα, ηθικές και κοινωνικές πτυχές.

Τα νέα βιβλία πληροφορικής και για τις τρεις τάξεις Γυμνασίου θα είναι διαθέσιμα από φέτος σε ψηφιακή μορφή και σε έγχαρτη από το σχολικό έτος 2025-2026. Στόχος μας είναι οι μαθητές της Γ' Γυμνασίου μαζί με το απολυτήριο Γυμνασίου να μπορούν να αποκτήσουν και την πιστοποίηση στην Πληροφορική, που θα αποτελεί ένα δυνατό προσόν στην αγορά εργασίας για τους μαθητές που ολοκληρώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση.

Γλωσσομάθεια

Οι ξένες είναι αναπόσπαστο μέρος ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και η αναγκαιότητα εκμάθησης ξένων γλωσσών είναι προτεραιότητα. Η καλλιέργεια γλωσσικών δεξιοτήτων, η ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου, η ενδυνάμωση της αυτοπεποίθησης και της θετικής στάσης των παιδιών απέναντι σε άλλες και πολιτισμούς, είναι μια παγκόσμια τάση και, ιδίως, την τελευταία δεκαετία, η εκμάθηση ξένων γλωσσών εισάγεται σε όλο και μικρότερες ηλικίες.

Τα αγγλικά στο νηπιαγωγείο είναι μια από θεματικές μας συνδέσεις με το σύγχρονο ελληνικό σχολείο του 21ου αιώνα.

Πιστεύουμε στην πρώτη επαφή των παιδιών με την αγγλική γλώσσα και τα βοηθάμε να αποκτήσουν γερές βάσεις στη μελλοντική τους πορεία στη γλωσσομάθεια. Η γνωριμία με την αγγλική γλώσσα, από τόσο νωρίς, έχει πολύ θετικά αποτελέσματα, αρκεί η επαφή και η εξοικείωση να γίνεται μέσω δραστηριοτήτων με παιγνιώδη, διασκεδαστικό και βιωματικό τρόπο και να είναι προσαρμοσμένη στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες των μαθητών αυτής της ηλικίας.

Η εκμάθηση της ξένης γλώσσας συνδέεται άμεσα με την ανάπτυξη της γλωσσικής ικανότητας, της κοινωνικής ευαισθησίας και την καλλιέργεια της διαπολιτισμικής ενσυναίσθησης. Αλλά και σε σχέση με τη μητρική γλώσσα, έρευνες δείχνουν ότι η πρώιμη απόκτηση δεύτερης γλώσσας αυξάνει τις επιδόσεις στη μητρική γλώσσα των παιδιών.

Μπροστά σε αυτήν την πρόκληση, η ελληνική Πολιτεία οφείλει να δώσει στους εκπαιδευτικούς τα απαραίτητα εργαλεία αλλά και την υποστήριξη, μέσω τακτικών επιμορφώσεων, ώστε αυτοί να εφαρμόσουν εκπαιδευτικά προγράμματα και καλές πρακτικές με τη χρήση σύγχρονου και εξειδικευμένου υλικού, ανά ηλικιακή ομάδα των μαθητών, επιτυγχάνοντας τους μαθησιακούς στόχους στην διδασκαλία της ξένης γλώσσας.

Σημαντικός σταθμός στην ενίσχυση της γλωσσομάθειας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι και η ένταξη των ξένων γλωσσών στα μαθήματα του Ψηφιακού Φροντιστηρίου.

Σας ευχαριστώ πολύ για την πρόσκληση στο φύλλο της κυριακάτικης Θεσσαλίας και κλείνω με τις ευχές μου για χρόνια πολλά σε όλες τις Ελληνίδες και όλους τους Έλληνες σε όποιο μέρος του κόσμου και αν τραγουδούν τον εθνικό μας ύμνο.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΜΑΙΡΗ ΤΣΑΚΝΑΚΗ ΓΑΒΑΛΑ

Κυριακάτικη Θεσσαλία

 

 Η κραταίωση της πολιτικής των Συμπράξεων Δημοσίου Ιδιωτικού Τομέα (ΣΔΙΤ) αποτελεί διαβατήριο για τη διενέργεια κομβικού χαρακτήρα έργων της Πολιτείας. 

Στο πλαίσιο αυτό, βρίσκονται στην τελική ευθεία δύο πολύ σημαντικά έργα ΣΔΙΤ συνολικής δαπάνης 170,4 εκατ. ευρώ, σε Χανιά και Κεντρική Μακεδονία, που φιλοδοξούν να αναβαθμίσουν τις κτιριακές σχολικές υποδομές συμβάλλοντας καθοριστικά στη βελτίωση της ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. 

Ειδικότερα, όπως ανέφερε ο δήμαρχος Χανίων, κ. Παναγιώτης Σημανδηράκης, κατά τη διάρκεια της τελευταίας συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου κατατέθηκε προσφορά από την εταιρία Ανώνυμη Τεχνική Εμπορική Συμβουλευτική Ναυτιλιακή Ξενοδοχειακή Εταιρία - Ιδιωτική Επιχείρηση Παροχής Υπηρεσιών Ασφαλείας (ΑΤΕΣΕ) για την ανάληψη του έργου, το οποίο περιλαμβάνει την ανέγερση 8 νέων σχολικών συγκροτημάτων, την ανάπλαση του Πάρκου Ειρήνης και Φιλίας. 

Παράλληλα υπογράμμισε πως μετά τις προθεσμίες που δίνονται στην εταιρία από τη νομοθεσία μέσα στο 2025 ακολουθούν η υπογραφή της σύμβασης και η εκκίνηση των εργασιών. 

Το επόμενο βήμα θα είναι να κατακυρωθεί ο διαγωνισμός υπέρ της ΑΤΕΣΕ, προκειμένου να γίνει οριστικός ανάδοχος και στη συνέχεια η σύμβαση να εγκριθεί από το Ελεγκτικό Συνέδριο και τελικώς να υπογραφεί. 

Ο προϋπολογισμός του έργου ανέρχεται στα 42 εκατ. ευρώ, ενώ θα έχει διάρκεια 324 μήνες και συμπεριλαμβάνει δύο περιόδους. Η πρώτη περίοδος, που είναι 24 μήνες, αφορά την κατασκευή και οι υπόλοιποι 300 μήνες, δηλαδή 25 χρόνια, αφορούν τη διάρκεια συντήρησης, καθαρισμού και φύλαξης των σχολικών συγκροτημάτων, τα οποία με την ολοκλήρωση του ΣΔΙΤ θα πρέπει να επιστραφούν στην αρχική τους κατάσταση στον Δήμο Χανίων. 

Τα σχολεία που προβλέπεται να κατασκευαστούν είναι: 

 1. Το 2ο Γυμνάσιο Ακρωτηρίου. 

2. Το 4ο Γυμνάσιο Χανίων στα Λιβάδια. 

3. Το 3ο Νηπιαγωγείο Νέας Κυδωνιάς και το 2ο Νηπιαγωγείο Βαμβακόπουλου. 

4. Το 2ο Δημοτικό Νέας Κυδωνιάς στην Παρηγοριά. 

5. Το 18ο Δημοτικό Χανίων και το 22ο Νηπιαγωγείο Χανίων. 

6. Το Δημοτικό Σχολείο Χωραφακίων. 

7. Το Ιο Νηπιαγωγείο Περιβολίων (συστεγάζεται με το Δημοτικό Σχολείο, που προβλέπεται, επίσης, η επέκτασή του). 

8. Το 23ο-38ο Νηπιαγωγείο Χανίων. 

Σε ό,χι αφορά το Πάρκο Ειρήνης και Φιλίας, προβλέπεται η κατασκευή νέων στεγάστρων για σκίαση, φύτευση περισσότερων δέντρων, γήπεδα τένις και μπάσκετ χωρίς κερκίδες, ενώ ακόμα δεν έχει αποφασιστεί αν η ενοποίησή του με τον Δημοτικό  Κήπο θα γίνει μέσω υπόγειας ή υπέργειας διάβασης.

 Κεντρική Μακεδονία 

Την ίδια στιγμή σε τροχιά υλοποίησης εισέρχεται το έργο με το οποίο θα γίνουν πραγματικότητα 17 σχολεία με ΣΔΙΤ στην Κεντρική Μακεδονία, καθώς την επόμενη εβδομάδα και συγκεκριμένα την Τετάρτη 30 Οκτωβρίου αναμένεται να πέσουν οι σχετικές υπογραφές με τους αναδόχους των projects.

 Προσωρινός ανάδοχος του έργου είναι η Ενωση Προσώπων Μυτιληναίος Α.Ε. - ΑΤΕΣΕ Α.Ε., με αναθέτουσα αρχή τις Κτιριακές Υποδομές Α.Ε. (ΚΤ.ΥΠ.), η οποία εποπτεύεται από το υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών. Για την ΑΤΕΣΕ είναι η δεύτερη φορά που αναλαμβάνει σύμβαση ΣΔΙΤ, καθώς συμμετείχε και σε ένα από τα clusters του διαγωνισμού για τα 24 σχολεία της Αττικής. 

 Σημειώνεται ότι πρόκειται για το πρώτο έργο του είδους του που βάζει μπρος το υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών, στην περιοχή της Κεντρικής Μακεδονίας. 

Ο συνολικός προϋπολογισμός ανέρχεται στα 128,4 εκατ. ευρώ, με συμβατικό αντικείμενο ύψους 110 εκατ. ευρώ. Τα κτιριακά συγκροτήματα είναι μοιρασμένα στην περιφέρεια και συγκεκριμένα σε εννέα δήμους. 

Η διάρκεια του έργου για τα 17 σχολεία-ΣΔΙΤ στην Κεντρική Μακεδονία ορίστηκε σε 324 μήνες, δηλαδή 27 έτη. Τα δύο πρώτα χρόνια από την υπογραφή της σύμβασης θα αφορούν την κατασκευή των σχολικών συγκροτημάτων. 

Οι περιοχές που πρόκειται να αποκτήσουν σχολεία είναι:

 1. 7ο Νηπιαγωγείο Πεύκων στον Δήμο Νεάπολης Συκεών. 

2. 4ο Δημοτικό Σχολείο Πεύκων στον Δήμο Νεάπολης Συκεών. 

3. 1ο ΕΠΑΛ Συκεών στον Δήμο Νεάπολης Συκεών.

 4. ΓΕΛ Ευκαρπίας στον Δήμο Παύλου Μελά. 

5. 4ο Δημοτικό Σχολείο Ευκαρπίας στον Δήμο Παύλου Μελά. 

6. 3ο ΓΕΛ Πολίχνης στον Δήμο Παύλου Μελά. 

7. Ιο Λύκειο Πολίχνης στον Δήμο Παύλου Μελά. 

8. 2ο Γυμνάσιο Λαγκαδά στον Δήμο Λαγκαδά. 

9. 3ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου στον Δήμο Ωραιοκάστρου. 

10. 6ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου στον Δήμο Ωραιοκάστρου. 

11. Ιο ΓΕΛ Μίκρας στον Δήμο Θέρμης. 

12. 5ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων στον Δήμο ΑμπελοκήπωνΜενεμένης. 

13. Ειδικό Δημοτικό Σχολείο & Ειδικό Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς στον Δήμο Καλαμαριάς. 

14. 3ο Γυμνάσιο Πυλαίας στον Δήμο Πυλαίας Χορτιάτη. 

15. 3ο Λύκειο Πυλαίας-Χορτιάτη στον Δήμο Πυλαίας-Χορτιάτη. 

16. 3ο Δημοτικό Σχολείο Πανοράματος στον Δήμο ΠυλαίαςΧορτιάτη. 

17. Μουσικό Γυμνάσιο-Λύκειο Κατερίνης στον Δήμο Κατερίνης.

 Απόσπαση και τοποθέτηση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε θέση Υποδιευθυντών σε Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.)

 Απόσπαση εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) για το σχολικό έτος 2024-2025

 

Η έκπτωση στους εκπαιδευτικούς θα αφορά στην κάλυψη των μετακινήσεων από τους μόνιμους τόπους κατοικίας τους προς την περιοχή που ανέλαβαν υπηρεσία.

 

Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια θα έχουν τα 1.860 μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ που προσλήφθηκαν την 21-10-2024 ως προσωρινοί αναπληρωτές για το διδακτικό έτος 2024-2025, προκειμένου να μεταβούν στην περιοχή τοποθέτησης και ανάληψης υπηρεσίας από την Τρίτη 29 έως και την Τετάρτη 30 Οκτωβρίου 2024. Ειδικότερα:

Αεροπορικά εισιτήρια από την εταιρεία SKY express

H εταιρεία SKY express ανταποκρινόμενη στο αίτημα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και προκειμένου να διευκολύνει τις μετακινήσεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, παρέχει έκπτωση ύψους 30% για την έκδοση δέκα (10) αεροπορικών εισιτηρίων ανά ενδιαφερόμενο.

Η διαδικασία για τη λήψη της εν λόγω έκπτωσης έχει ως ακολούθως:

• Οι δικαιούχοι θα λάβουν σήμερα και αύριο, SMS με έναν μοναδικό κωδικό.
• Στη σελίδα https://www.skyexpress.gr/el/newsletter/anaplirotes-ekpaideutikoi-2024 μετά τη συμπλήρωση των απαραίτητων στοιχείων (όνομα, επώνυμο, mail, τηλέφωνο και τον κωδικό τον οποίο έλαβαν), θα λαμβάνουν στο e-mail τους τον σχετικό εκπτωτικό κωδικό, ώστε να τον εισάγουν κατά τη διαδικασία κράτησης/αγοράς του εισιτηρίου.

Ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης ευχαριστεί θερμά τον Υπουργό Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής Χρήστο Στυλιανίδη καθώς και τις ακτοπλοϊκές εταιρείες και την αεροπορική εταιρεία SΚΥ express, για την άμεση ανταπόκρισή τους στο αίτημα του ΥΠΑΙΘΑ για την παροχή των ανωτέρω διευκολύνσεων.

Η πρωτοβουλία αποτελεί μέρος της διαρκούς μέριμνας αλλά και της ουσιαστικής αναγνώρισης του έργου των εκπαιδευτικών μας οι οποίοι στηρίζουν ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία.

 

 

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ο πίνακας με τα Εξεταστικά Κέντρα του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ) Β’ εξεταστικής περιόδου 2024 και η κατανομή των υποψηφίων σε αυτά ανά εξεταζόμενη  γλώσσα και επίπεδο.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται:

• Από την ιστοσελίδα του Υπουργείου (www.minedu.gov.gr ) στο σύνδεσμο για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας.
• Από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
• Από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

               Επισημαίνεται ότι οι υποψήφιοι εξετάζονται στο Εξεταστικό Κέντρο που θα λειτουργήσει στην Περιοχή Εξέτασης που επέλεξαν στην αίτηση συμμετοχής τους στις εξετάσεις για την απόκτηση του ΚΠΓ. Εφόσον σε κάποια Περιοχή Εξέτασης θα λειτουργήσουν περισσότερα από ένα Εξεταστικά Κέντρα, τότε οι υποψήφιοι θα πρέπει να προσέξουν την κατανομή σε αυτά της εξεταζόμενης γλώσσας και του εξεταζόμενου επιπέδου.

              Ειδικότερα, σε αυτήν την εξεταστική περίοδο 2024Β  θα λειτουργήσει ένα Εξεταστικό Κέντρο σε κάθε Περιοχή Εξέτασης, εκτός από τις περιοχές Α΄ Αθήνας, Β΄ Αθήνας, Πειραιά,  Αχαΐας, Λάρισας, Ιωαννίνων, Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Δυτικής Θεσσαλονίκης, και Ηρακλείου, όπου θα λειτουργήσουν περισσότερα από ένα  Εξεταστικά Κέντρα, ως ακολούθως:

Α΄ Αθήνας:                        

1) 1ο ΕΠΑΛ Αθηνών

 Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο

(για υποψηφίους Α.μεΑ. και

με μαθησιακές δυσκολίες)

 

2) 1^ο ΓΕΛ Καισαριανής

Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Τουρκικά

Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ

3) 8ο ΓΕΛ Αθηνών

 Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ

4) 6^ο ΕΠΑΛ Αθηνών

 Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ

5) 1^ο  ΓΕΛ Υμηττού

 Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ

                                                                                                                                            

Β΄ Αθήνας:                       

 1) 2^ο  ΓΕΛ Νέας Ιωνίας

 Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Ισπανικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα:  Β, Γ

2) 3^ο ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής

Εξεταζόμενες γλώσσες: Γερμανικά, Ιταλικά

Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ

 3) 3ο  ΓΕΛ Αμαρουσίου

Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά

Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ

Πειραιά:                             

1)  Ζάννειο Πρότυπο ΓΕΛ Πειραιά

 Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα:   Β, Γ

 2) Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων Πειραιά

 Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Ισπανικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ 

 Αχαΐας:                                 

• 1^ο ΓΕΛ Πάτρας

 Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ

  Εξεταζόμενη γλώσσα:  Ισπανικά

  Εξεταζόμενο επίπεδο:  Β

• 3^ο ΓΕΛ Πάτρας

Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά

Εξεταζόμενα επίπεδα:   Β, Γ

  Εξεταζόμενη γλώσσα:  Ιταλικά

  Εξεταζόμενο επίπεδο:  Β

                                               

Λάρισας:                            

1) Μουσικό Σχολείο Λάρισας

Εξεταζόμενες γλώσσες:  Αγγλικά, Γερμανικά

Εξεταζόμενα επίπεδα:  Β, Γ

Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά

   Εξεταζόμενο επίπεδο:  Β                                             

  2)  5ο ΓΕΛ Λάρισας

  Εξεταζόμενες γλώσσες:  Γαλλικά, Ιταλικά

  Εξεταζόμενα επίπεδα:  Β, Γ

   Ιωαννίνων:                    

• 2^ο ΓΕΛ Ιωαννίνων

Εξεταζόμενες γλώσσες:  Γερμανικά, Ιταλικά

    Εξεταζόμενα επίπεδα:  Β, Γ

• Πρότυπο ΓΕΛ Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων

Εξεταζόμενες γλώσσες:  Αγγλικά, Γαλλικά

    Εξεταζόμενα επίπεδα:  Β, Γ

    Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά

       Εξεταζόμενο επίπεδο:  Β

 

  Ανατ. Θεσσαλονίκης:   

 1) Μουσικό Σχολείο Θεσσαλονίκης

Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο

(για υποψηφίους Α.μεΑ. και

με μαθησιακές δυσκολίες)                                                         

2) 23^ο  ΓΕΛ Θεσσαλονίκης

Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Γερμανικά

Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ                                                         

3) 27^ο   ΓΕΛ Θεσσαλονίκης

Εξεταζόμενες γλώσσες: Ιταλικά, Τουρκικά

Εξεταζόμενο επίπεδο: Β, Γ

4) 4^ο ΓΕΛ Καλαμαριάς                                                                                     

Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Ισπανικά

Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ

          Δυτ. Θεσσαλονίκης:    

          1) 1^ο  ΓΕΛ Σταυρούπολης

          Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Ισπανικά

          Εξεταζόμενα επίπεδα:  Β, Γ

           2)2^ο  ΓΕΛ Νεάπολης

           Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά, Ιταλικά

Εξεταζόμενα επίπεδα:  Β, Γ

                                               

Ηρακλείου:                  

 1) 2ο ΓΕΛ Ηρακλείου

 Εξεταζόμενες γλώσσες: Γερμανικά, Ισπανικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ                                                                 

 2) 8^ο  ΓΕΛ Ηρακλείου

 Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γαλλικά, Ιταλικά

 Εξεταζόμενα επίπεδα:  Β, Γ

                                                                    

               Επισυνάπτεται ο πίνακας με τα Εξεταστικά Κέντρα του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας, Β΄ εξεταστικής περιόδου 2024.

Οι πίνακες με τα εξεσταστικά κέντρα αναλυτικά ΕΔΩ 

Το ΔΤ σε μορφή pdf 

  Τα 95 Τμήματα των ελληνικών ΑΕΙ που δίνουν τίτλο σπουδών αντίστοιχου επιπέδου με μεταπτυχιακό. Τα 95 αυτά τμήματα ΑΕΙ οδηγούν στην απονομή ενιαίου και αδιάσπαστου τίτλου σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου (integrated master) επίπεδο 7 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων.

Στα Τμήματα αυτά ο πρώτος κύκλος σπουδών διαρκεί κατ’ ελάχιστον 10 ακαδημαϊκά εξάμηνα και χορηγείται απευθείας στους προπτυχιακούς αποφοίτους ενιαίος και αδιάσπαστος τίτλος σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου (integrated master) στην ειδικότητα του Τμήματος τους.

Αναλυτικά ο πίνακας με τα τμήματα

 

 

Α/Α	Σχολή / Τμήμα	Ίδρυμα
1	Εικαστικών Τεχνών	Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών
2	Αρχιτεκτόνων Μηχανικών	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
3	Πολιτικών Μηχανικών	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
4	Μηχανολόγων Μηχανικών	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
5	Μηχανικών Χωροταξίας και Ανάπτυξης	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
6	Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
7	Χημικών Μηχανικών	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
8	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
9	Μουσικών Σπουδών	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
10	Θέατρου	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
11	Εικαστικών Και Εφαρμοσμένων Τεχνών	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
12	Γεωπονίας	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
13	Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
14	Φαρμακευτικής	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
15	Κινηματογράφου	Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
16	Επιστήμης Ζωικής Παραγωγής & Υδατοκαλλιεργειών	Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
17	Αξιοποίησης Φυσικών Πόρων και Γεωργικής Μηχανικής	Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
18	Επιστήμης Φυτικής Παραγωγής	Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
19	Επιστήμης Τροφίμων & Διατροφής του Ανθρώπου	Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
20	Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Βιοτεχνολογίας	Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
21	Βιοτεχνολογίας	Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
22	Αγροτικής Ανάπτυξης	Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
23	Δασολογίας και Διαχείρισης Περιβάλλοντος Και Φυσικών Πόρων	Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
24	Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης	Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
25	Πολιτικών Μηχανικών	Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
26	Αρχιτεκτόνων Μηχανικών	Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
27	Αγροτικής Ανάπτυξης	Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
28	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
29	Μηχανικών Περιβάλλοντος	Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
30	Μουσικών Σπουδών	Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
31	Φαρμακευτικής	Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
32	Πολιτικών Μηχανικών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
33	Μηχανολόγων Μηχανικών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
34	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
35	Αρχιτεκτόνων Μηχανικών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
36	Χημικών Μηχανικών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
37	Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
38	Μηχανικών Μεταλλείων Μεταλλουργών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
39	Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
40	Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών	Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
41	Γεωπονίας	Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο
42	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο
43	Μηχανολόγων Μηχανικών	Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο
44	Τεχνών Ήχου και Εικόνας	Ιόνιο Πανεπιστήμιο
45	Μουσικών Σπουδών	Ιόνιο Πανεπιστήμιο
46	Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης	Πανεπιστήμιο Αιγαίου
47	Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων	Πανεπιστήμιο Αιγαίου
48	Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων	Πανεπιστήμιο Αιγαίου
49	Ηλεκτρολόγων και Ηλεκτρονικών Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
50	Μηχανικών Βιοϊατρικης	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
51	Μηχανικών Πληροφορικής και Υπολογιστών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
52	Μηχανολόγων Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
53	Ναυπηγών Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
54	Μηχανικών Τοπογραφίας και Γεωπληροφορικής	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
55	Πολιτικών Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
56	Μηχανικών Βιομηχανικής Σχεδίασης και Παραγωγής	Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
57	Μηχανολόγων Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
58	Μηχανικών Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
59	Μηχανικών Περιβάλλοντος	Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
60	Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Επιστήμων	Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
61	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
62	Χημικών Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
63	Μηχανολόγων Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
64	Πολιτικών Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
65	Αρχιτεκτόνων Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
66	Μηχανικών Χωροταξίας Πολεοδομίας και Περιφερειακής Ανάπτυξης	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
67	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
68	Γεωπονίας Ιχθυολογίας και Υδάτινου Περιβάλλοντος	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
69	Γεωπονίας Φυτικής Παραγωγής και Αγροτικού Περιβάλλοντος	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
70	Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών, Τηλεπικοινωνιών και Δικτυών	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
71	Γεωπονίας - Αγροτεχνολογίας	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
72	Δασολογίας, Επιστημών Ξύλου και Σχεδιασμού	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
73	Μηχανικών Επιστήμης Υλικών	Πανεπιστήμιο Ιωάννινων
74	Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής	Πανεπιστήμιο Ιωάννινων
75	Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών	Πανεπιστήμιο Ιωάννινων
76	Εικαστικών Τεχνών και Επιστήμων της Τέχνης	Πανεπιστήμιο Ιωάννινων
77	Αρχιτεκτόνων Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Ιωάννινων
78	Αρχιτεκτόνων Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Πατρών
79	Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής	Πανεπιστήμιο Πατρών
80	Μηχανικών Περιβάλλοντος	Πανεπιστήμιο Πατρών
81	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών	Πανεπιστήμιο Πατρών
82	Πολιτικών Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Πατρών
83	Μηχανολόγων και Αεροναυπηγών Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Πατρών
84	Χημικών Μηχανικών	Πανεπιστήμιο Πατρών
85	Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγροτικών Προϊόντων και Τροφίμων	Πανεπιστήμιο Πατρών
86	Φαρμακευτικής	Πανεπιστήμιο Πατρών
87	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
88	Χημικών Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος	Πολυτεχνείο Κρήτης
89	Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Πολυτεχνείο Κρήτης
90	Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης	Πολυτεχνείο Κρήτης
91	Μηχανικών Ορυκτών Πόρων	Πολυτεχνείο Κρήτης
92	Αρχιτεκτόνων Μηχανικών	Πολυτεχνείο Κρήτης
93	Ηλεκτρονικών Μηχανικών	Πολυτεχνείο Κρήτης
94	Ηλεκτρονικής και Μηχανικών Υπολογιστών	Πολυτεχνείο Κρήτης
95	Ηλεκτρονικών Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών	Πολυτεχνείο Κρήτης

Τι προβλέπεται από το νόμο για τα Ιntegrated Μaster

Σύμφωνα με τον νόμο 4957/2022 Άρθρο 78 προβλέπεται:

1. Η επιτυχής ολοκλήρωση προγράμματος σπουδών πρώτου κύκλου, που πληροί τις προϋποθέσεις του παρόντος άρθρου οδηγεί στην απονομή ενιαίου και αδιάσπαστου τίτλου σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου (integrated master) στην ειδικότητα του Τμήματος και ο τίτλος σπουδών αντιστοιχεί σε επίπεδο 7 του Εθνικού και Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων σύμφωνα με το άρθρο 47 του ν. 4763/2020 (Α’ 254). Ως προϋποθέσεις για την απονομή ενιαίου και αδιάσπαστου τίτλου σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου ορίζονται οι ακόλουθες:

α) το πρόγραμμα σπουδών αποτελείται κατ’ ελάχιστον από δέκα ακαδημαϊκά εξάμηνα και αντιστοιχεί σε τριακόσιες (300) πιστωτικές μονάδες (European Credit Transfer and Accumulation System ECTS),

β) για την απονομή του τίτλου σπουδών απαιτείται η εκπόνηση πτυχιακής ή διπλωματικής εργασίας διάρκειας κατ’ ελάχιστον ενός  ακαδημαϊκού εξαμήνου,

γ) το πρόγραμμα σπουδών είναι διαρθρωμένο με τέτοιο τρόπο, ώστε να διασφαλίζει τη θεμελίωση της γνώσης σε μια επιστήμη ή τέχνη, την ανάπτυξη μαθημάτων κορμού της ειδικότητας σε όλο το εύρος του γνωστικού αντικειμένου, καθώς και την εμβάθυνση και εμπέδωση σε υψηλό επίπεδο των γνώσεων στο εύρος του γνωστικού αντικειμένου της ειδικότητας και

δ) η τεκμηρίωση της αναγκαιότητας ενιαίων και αδιάσπαστων σπουδών πρώτου και δεύτερου κύκλου διάρκειας δέκα εξαμήνων και τριακοσίων πιστωτικών μονάδων για την κάλυψη των γνώσεων που απαιτούνται στο γνωστικό αντικείμενο της ειδικότητας.

2. Για κάθε πρόγραμμα σπουδών που πληροί τις προϋποθέσεις της παρ. 1, η Σύγκλητος του Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.), μετά από εισήγηση της Συνέλευσης του Τμήματος, υποβάλλει αίτημα προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, ο οποίος, μετά από σύμφωνη γνώμη της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘ.Α.Α.Ε.), εκδίδει διαπιστωτική πράξη περί απονομής ενιαίου και αδιάσπαστου τίτλου σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου. Μετά από την έκδοση της απόφασης, ο ενιαίος και αδιάσπαστος τίτλος σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου λογίζεται ότι έχει ληφθεί από την ημερομηνία απονομής του πτυχίου ή διπλώματος και καταλαμβάνει και όσους αποφοίτησαν πριν από την έναρξη ισχύος του παρόντος.

3. Το παρόν εφαρμόζεται αναλογικά για προγράμματα σπουδών πρώτου κύκλου Τμημάτων ή Σχολών των Α.Ε.Ι., που έχουν καταργηθεί, τροποποιηθεί ή μετονομαστεί, εφόσον αυτά πληρούσαν τις προϋποθέσεις των περ. α) έως γ) της παρ. 1. Για τα προγράμματα σπουδών που οργανώνονταν χωρίς την κατανομή του εκπαιδευτικού φόρτου σε πιστωτικές μονάδες, δεν απαιτείται το δεύτερο εδάφιο της περ. α). Αρμόδιο όργανο για την υποβολή του αιτήματος της παρ. 2 προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων είναι η Σύγκλητος του Α.Ε.Ι.

4. Η χορήγηση ενιαίου και αδιάσπαστου τίτλου σπουδών μεταπτυχιακού επιπέδου δεν επιφέρει μισθολογικές μεταβολές.

 

 Οδηγός Ηλεκτρονικής ψηφοφορίας μέσω του ΖΕΥΣ για τις εκλογές αιρετών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΨΗΦΟΦΟΡΙΑΣ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ «ΖΕΥΣ» ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΙΡΕΤΩΝ
ΕΚΠΡΟΣΩΠΩΝ ΣΤΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

1ο ΒΗΜΑ: Ο ψηφοφόρος λαμβάνει στο υπηρεσΙακό του email τα εξής εξατομικευμένα ηλεκτρονικά
μηνύματα:

 ένα ενημερωτικό μήνυμα επτά (7) ημέρες πριν την ηλεκτρονική ψηφοφορία - χωρίς
κάποιον υπερσύνδεσμο
 ένα μήνυμα 5 ημέρες πριν την ψηφοφορία με τον υπερσύνδεσμο
 και ένα μήνυμα δύο μέρες πριν, ως υπενθύμιση, με τον ίδιο υπερσύνδεσμο

Ο υπερσύνδεσμος ενεργοποιείται -και παραμένει ενεργός- κατά τη διάρκεια της ηλεκτρονικής
ψηφοφορίας.
Στα μηνύματα αυτά περιλαμβάνονται απαραίτητες πληροφορίες για τη διαδικασία διενέργειας των
εκλογών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ (Εικόνα1).
Οι απαραίτητες πληροφορίες αφορούν :

 σε έναν εξατομικευμένο και απόρρητο υπερσύνδεσμο για την ηλεκτρονική ψηφοφορία
(όπως προαναφέρθηκε)
 στοιχεία επικοινωνίας με την εφορευτική επιτροπή
 πληροφορίες για την χρονική διάρκεια της ψηφοφορίας
 επισήμανση περί δικαιώματος αλλαγής ψήφου του ψηφοφόρου όσες φορές επιθυμεί ο
ψηφοφόρος εντός του προκαθορισμένου χρονικού διαστήματος διεξαγωγής της
ψηφοφορίας (το δικαίωμα αλλαγής της ψήφου υφίσταται σε περίπτωση λάθους του
ψηφοφόρου κατά την ψηφοφορία). Επίσης διευκρινίζεται πως κάθε νέα ψήφος διαγράφει
αυτομάτως την προηγούμενη. Το αποδεικτικό της ακύρωσης της προηγούμενης ψήφου
περιλαμβάνεται και στην ψηφιακή απόδειξη καταχώρισης ψήφου που αποστέλλεται στον
ψηφοφόρο (Εικόνα…)
 προτεινόμενη χρήση Φυλλομετρητών (Web Browser). Για παράδειγμα, Mozilla Firefox,
Google Chrome

ΠΡΟΣΟΧΗ:
Σε περίπτωση μη εμφάνισης των μηνυμάτων στον φάκελο ΕΙσερχόμενα, αναζητήστε τα μηνύματα στον
φάκελο ΑνεπΙθύμητα (Spam).


Για θέματα σχετικά με τη λειτουργία της «Ψηφιακής Κάλπης Ζευς», επισκεφθείτε την ιστοσελίδα της
υπηρεσίας: https://zeus.grnet.gr

--
Ηλεκτρονικές Ψηφοφορίες «Ζευς»εκλογές αιρετών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

 

Σε συνέχεια της υπ΄αριθμ. 121294/Ε2/15-10-2024 (ΑΔΑ:9Η4Χ46ΝΚΠΔ-ΥΛΣ) εγκυκλίου μεταθέσεων εκπαιδευτικών Δ.Ε. και κατόπιν ερωτημάτων που έχουν τεθεί στην Υπηρεσία μας διευκρινίζουμε τα ακόλουθα:
α. Ο χρόνος απόσπασης των εκπαιδευτικών στο Τμήμα Δ΄ Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων της Διεύθυνσης Υποστήριξης Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Εκπαίδευσης για την Αειφορία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για τις ανάγκες του ψηφιακού φροντιστηρίου λογίζεται ως χρόνος για θεμελίωση δικαιώματος μετάθεσης σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 8 του π.δ. 50/1996 (Α΄45). [άρθ. 118, ν. 5134/2024 (146Α΄].

β. Οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί (έτους 2024) κατά την τρέχουσα χρονιά οφείλουν να υποβάλλουν αίτηση οριστικής τοποθέτησης και όχι μετάθεσης την οποία δύνανται να υποβάλλουν κατά τη δεύτερη χρονιά διορισμού τους. Το ίδιο ισχύει και για τους εκπαιδευτικούς που αιτούνται ένταξη στην κατηγορία Αναπηρία 80% και άνω ιδίων εφ’ όρου ζωής, εκτός και αν διορίστηκαν πριν το 2024 οπότε δύνανται να υποβάλλουν αίτηση κατά την τρέχουσα χρονιά.
γ. Οι εκπαιδευτικοί που χάνουν την οριστική τους τοποθέτηση σε σχολική μονάδα η οποία χαρακτηρίστηκε ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. δεν υποβάλλουν αίτηση οριστικής τοποθέτησης, διότι τοποθετούνται κατ’ απόλυτη προτεραιότητα συγκρινόμενοι με τους υπεράριθμους σύμφωνα με την παρ. 16 του άρθρου 19 του ν. 4692/2020 (111Α΄), όπως διαμορφώθηκε με την παρ. 3 του άρθρου 145 του ν. 5039/2023 (83Α΄).

——————————–
Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Γενική Δ/νση Εκπαιδευτικού Προσωπικού Α/θμιας& Β/θμιας Εκπαίδευσης
Δ/νση Διοίκησης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Α/θμιας& Β/θμιας Εκπαίδευσης
Τμήμα Β΄ – Κινητικότητας Εκπαιδευτικού Προσωπικού Β/θμιας Εκπαίδευσης

 

ΘΕΜΑ: Απάντηση σε αίτημα χορήγησης άδειας μίας (1) ημέρας για την παρακολούθηση επιμορφωτικού Προγράμματος για την αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού στις σχολικές μονάδες Α/θμιας και Δ/θμιαςΕκπ/σης και τα Εργαστηριακά Κέντρα.

ΣΧΕΤ.:

1. Το υπ’ αριθ. 12984/18-10-2024 έγγραφό σας με θέμα «Χορήγηση επιμορφωτικής άδειας μίας (1) ημέρας για την επιμόρφωση των υπεύθυνων αποδεκτών αναφορών για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού στη σχολική μονάδα.

2. Η συνοδευτική εισήγηση της Συντονίστριας Επιστημονικής Μονάδας Επαγγελματικής Ανάπτυξης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής κ. Σοφίας Καραγιάννη.

Σε απάντηση του σχετικού εγγράφου σας, αναφορικά με τη χορήγηση μίας (1) ημέρας άδειας σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης και συγκεκριμένα σε ότι αφορά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, στους/στις Διευθυντές/τριες ή στους/στις Προϊστάμενους/ες των σχολικών μονάδων και σε έναν/μία (1) εκπαιδευτικό ανά σχολική μονάδα, ενώ, σε ότι αφορά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, στους/στις Διευθυντές/τριες και στους/στις Συμβούλους Σχολικής Ζωής των σχολικών μονάδων, για την παρακολούθηση επιμορφωτικού προγράμματος για την αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού στις σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τα Εργαστηριακά Κέντρα (Ε.Κ.) κατ’ εφαρμογή του ν. 5029/2023 (Α΄ 55), σας γνωρίζουμε τα ακόλουθα:

Σε ότι αφορά στο κανονιστικό πλαίσιο, σύμφωνα με το άρθρο 59, παρ. 2 του Υπαλληλικού Κώδικα, ήτοι του ν. 3528/2007 (Α΄ 26), στους/ις μόνιμους/ες εκπαιδευτικούς μπορεί να χορηγούνται άδειες μικρής χρονικής διάρκειας για συμμετοχή σε συνέδρια, συνδιασκέψεις, σεμινάρια και κάθε είδους συναντήσεις επιστημονικού χαρακτήρα, στο εσωτερικό ή το εξωτερικό, εφόσον η συμμετοχή κρίνεται συμφέρουσα για την υπηρεσία.

Περαιτέρω, σύμφωνα με το άρθρο 38, παρ. 6 του ν. 4351/2015 (Α΄ 164), στους/στις αναπληρωτές/τριες εκπαιδευτικούς μπορεί να χορηγούνται άδειες μικρής χρονικής διάρκειας για συμμετοχή σε συνέδρια, συνδιασκέψεις, σεμινάρια και κάθε είδους συναντήσεις επιστημονικού χαρακτήρα στο εσωτερικό, εφόσον η συμμετοχή κρίνεται συμφέρουσα για την υπηρεσία.

Επιπλέον, σύμφωνα με το άρθρο 6, παρ. 2 της υπ’ αριθ. 170405/ΓΓ1/28-12-2021 (ΦΕΚ 6273 Β΄/28-12-2021) υπουργικής απόφασης, οι Διευθυντές/τριες Εκπαίδευσης χορηγούν στους εκπαιδευτικούς άδειες για επιμορφωτικούς και επιστημονικούς λόγους.

Από το προαναφερθέν κανονιστικό πλαίσιο προκύπτει ότι στους/στις εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης, συμπεριλαμβανομένων και όσων υπηρετούν σε Εργαστηριακά Κέντρα, μπορεί να χορηγηθεί άδεια για την παρακολούθηση του ανωτέρω επιμορφωτικού προγράμματος, εφόσον η συμμετοχή κρίνεται συμφέρουσα για την υπηρεσία.

Την άδεια τη χορηγεί αρμοδίως ο/η οικείος/α Δ/ντής/τριαΕκπ/σης.

Η συμμετοχή των υπεύθυνων αποδεκτών αναφορών για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού́ στη σχολική μονάδα θα πραγματοποιηθεί χωρίς δαπάνη για το δημόσιο.

Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ Δ/ΝΣΗΣ

ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΣΚΟΠΕΛΙΤΗΣ

 

 Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι αναρτήθηκαν στην ιστοσελίδα του Α.Σ.Ε.Π. (www.asep.gr) οι προσωρινοί πίνακες κατάταξης και απορριπτέων των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 1ΓΤ/2024 (ΦΕΚ 25/10-7-2024/τ. Α.Σ.Ε.Π. και 28/16-7-2024/τ. Α.Σ.Ε.Π.) και 2ΓΔ/2024 (ΦΕΚ 26/10-7-2024/τ. Α.Σ.Ε.Π. και 28/16-7-2024/τ. Α.Σ.Ε.Π.) για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψήφιων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας ΤΕ και ΔΕ, των κλάδων ΤΕ01, ΤΕ02, ΤΕ16, ΔΕ01 και ΔΕ02 για την πλήρωση των κενών θέσεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, καθώς και για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης.

Ενστάσεις κατά των ανωτέρω προσωρινών πινάκων υποβάλλονται στο Α.Σ.Ε.Π. αποκλειστικά μέσω του διαδικτυακού τόπου του, ακολουθώντας τη διαδρομή Ηλεκτρονικές Υπηρεσίες -> Ένσταση. Ειδικότερα, κατά των πινάκων της 2ΓΔ/2024 από την Τετάρτη 23 Οκτωβρίου 2024 και ώρα 8:00 έως και την Παρασκευή 1 Νοεμβρίου 2024 και ώρα 14:00, και κατά των πινάκων της 1ΓΤ/2024 από την Παρασκευή 25 Οκτωβρίου 2024 και ώρα 8:00 έως και τη Δευτέρα 4 Νοεμβρίου 2024 και ώρα 14:00. 

Στον ιστότοπο του Α.Σ.Ε.Π. έχει αναρτηθεί Εγχειρίδιο με αναλυτικές οδηγίες χρήσης για τη συμπλήρωση και την υποβολή της ένστασης (https://info.asep.gr/manuals → Ηλεκτρονική Ένσταση).

Για τυχόν τεχνικές διευκρινίσεις και μόνο σχετικά με τη διαδικασία συμπλήρωσης και υποβολής των ηλεκτρονικών ενστάσεων, οι υποψήφιοι μπορούν να απευθύνονται στη Διεύθυνση Διαχείρισης Δεδομένων & Ηλεκτρονικών Υπηρεσιών του Α.Σ.Ε.Π. ακολουθώντας τον σύνδεσμο ή τηλεφωνικά (2131319100 - Επιλογή 4), τις εργάσιμες ημέρες και κατά τις ώρες 08:00 μέχρι 14:00.