Please wait...Ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος, μιλώντας στο Πρώτο Πρόγραμμα 91,6 και 105,8 και στην εκπομπή «Πρωινές Διαδρομές στο Πρώτο»: Πανδημία και Πρότυπα σχολεία αύξησαν το ποσοστό μαθητών που πάνε στα φροντιστήρια (ΗΧΗΤΙΚΟ)
Απαντήσεις για το ποιοι είναι ενδεχομένως οι λόγοι που οι μαθητές ξεκινούν τα φροντιστήρια ή ιδιαίτερα μαθήματα, από ολοένα και μικρότερες ηλικίες, ακόμη και από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού, επιχείρησε να δώσει ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος, μιλώντας στο Πρώτο Πρόγραμμα 91,6 και 105,8 και στην εκπομπή «Πρωινές Διαδρομές στο Πρώτο» με τον Βασίλη Αδαμόπουλο και την Μαρία Γεωργίου, με αφορμή τη δημοσιοποίηση επίσημης έρευνας του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ, που προσδιορίζει το κόστος των φροντιστηρίων για τα νοικοκυριά, το 2023 εκτιναγμένο στα 614 εκατομμύρια ευρώ.
Ο κ. Τσούχλος, σημειώνοντας αρχικά πως το ποσοστό των μαθητών της πρωτοβάθμιας που καταφεύγουν στην φροντιστηριακή εκπαίδευση είναι περίπου στο 6%, απέδωσε την αύξηση στο γεγονός ότι πολλές οικογένειες προσανατολίζονται στην εισαγωγή σε πρότυπα σχολεία που επιτυγχάνεται με εξετάσεις και μάλιστα εξέφρασε την εκτίμηση ότι με τα Ωνάσεια σχολεία, θα υπάρξει επιπλέον αύξηση των μαθητών που θα κάνουν φροντιστήρια ή ιδιαίτερα.
«Απ’ ό,τι βλέπουμε, ενώ υπήρχε πτωτική τάση έως το 2020, μετά το 22 έχουμε αύξηση. Αυτό εν μέρει σίγουρα οφείλεται και στην πανδημία, διότι υπήρξαν κενά επί δύο συναπτά έτη με την πολύ μεγάλης διάρκειας εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Υπήρξαν κενά και αυτά τα κενά έγινε προσπάθεια να καλυφθούν από τους γονείς μέσα από τα φροντιστήρια. Και έτσι λοιπόν δικαιωνόμαστε και εμείς σαν ΟΛΜΕ που λέμε ότι η δια ζώσης διδασκαλία δεν αντικαθίσταται με τίποτα.
«Είναι ένα φαινόμενο από τη δεκαετία του ‘50 τα φροντιστήρια, όπου για κάποιους λόγους αντικειμενικούς, υποκειμενικούς, πραγματικούς ή όχι, οι γονείς στέλνουν τα παιδιά στο φροντιστήριο να προετοιμαστούν καλύτερα και για τις εξετάσεις, σκεφτείτε τώρα ότι πλέον έχουμε και την έχουμε την τράπεζα θεμάτων ξαφνικά, μπήκε στα τελευταία χρονιά η Τράπεζα Θεμάτων, που σημαίνει ότι και εκεί θα ενδυνάμωσε την φροντιστηριακή παρουσία η Τράπεζα Θεμάτων. (…) Αλλά το ζήτημα είναι ξέρετε, παρ’ όλα αυτά που λέμε διαχρονικά, υπάρχουν πολλά παιδιά και συνάδελφοι μας και γενικά γιατροί, δικηγόροι και άλλα επαγγέλματα, όπου δεν έκαναν φροντιστήριο και αρίστευσαν στις εξετάσεις. Έχουμε παιδιά και ιδιαίτερα στις αγροτικές περιοχές γιατί αν είδατε, η διαφορά μεταξύ των αστικών περιοχών, των μεγάλων πόλεων και της περιφέρειας είναι σημαντική, που σημαίνει ότι εκεί ότι εκεί διαφαίνεται στις αστικές περιοχές η αδυναμία διότι και οι συνθήκες του δημοσίου σχολείου δεν είναι ό, τι καλύτερο στις μεγάλες πόλεις» ανέφερε ο κ. Τσούχλος.
Αναφερόμενος στις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών στα δημόσια σχολεία, ο κ. Τσούχλος επισήμανε ότι η γραφειοκρατία, το άγχος και οι πολλές αρμοδιότητες είναι μια πραγματικότητα.
«Αλλά πέρα από αυτό, ορισμένες φορές είναι και ο ρόλος του σχολείου που είναι πολλαπλός. Ενώ στο φροντιστήριο, οι συνάδελφοι, οι οποίοι και αυτοί βέβαια πιέζονται πάρα πολύ και πολλές φορές και οικονομικά, διαχειρίζονται τη σωστή οργάνωση του χρόνου, της μελέτης, την εξοικείωση με τη διαδικασία των εξετάσεων και τη διαχείριση του άγχους. Αυτό ακριβώς κάνουν διαχρονικά. (…) Βέβαια το θέμα είναι, έλεγε μία συνάδελφος, ότι αν με το σχολείο έχουμε τη σιγουριά του 19. Ο γονέας θα πει ότι εγώ θέλω το 20, γι’ αυτό πάω, για κάτι παραπάνω από αυτό. Αυτό είναι το θέμα. Γίνεται καλή δουλειά. Γίνεται προσπάθεια. Αλλά ξέρετε, όταν σε μία τάξη, παλαιότερα υπήρχαν τμήματα γενικής παιδείας, κάποια εποχή δηλαδή δεν πήγαιναν για πανελλαδικές εξετάσεις, πήγαιναν απλώς να πάρουν το απολυτήριο του Λυκείου. Τώρα όλα τα παιδιά είναι υποχρεωμένα να ενταχθούν σε μία κατεύθυνση. Τώρα όμως είναι υποχρεωμένα να πάνε να διαχυθούν παντού, με αποτέλεσμα σε μία τάξη 15 ατόμων τα 5, τα 6 μπορεί να μην έχουν καμία λογική να προχωρήσουν, αλλά αυτό επιβραδύνει την όλη προσπάθεια των συναδέλφων. Ενώ αν είχαμε το τμήμα με νέα παιδιά τα οποία ήθελαν να γίνουν δικηγόροι, γιατροί, φιλόλογοι ή κάτι άλλο, σίγουρα το επίπεδο θα ήταν καλύτερο. Είναι και αυτό. Ενώ στο φροντιστήριο όταν πάω πηγαίνω για να περάσω, πιέζομαι, θέλω να περάσω κάπου. Και το φροντιστήριο, πολλές φορές έχει πολύ μικρά τμήματα, ολιγομελή και το προβάλλουν αυτό 3 με 5 μαθητές/μαθήτριες. Είναι και αυτό μια μεγάλη διαφορά» επισήμανε καταλήγοντας ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.
Την 16η Μαΐου και την 28η Μαΐου λήγουν τα μαθήματα για το διδακτικό έτος 2024-2025
Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη ορίζεται ως ημερομηνία λήξης των μαθημάτων του διδακτικού έτους 2024-2025:
α. Των ημερησίων και εσπερινών Γυμνασίων, Γυμνασίων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και Γυμνασίων των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (δημόσιων και ιδιωτικών) της χώρας, η 28η Μαΐου 2025, ημέρα Τετάρτη.
β. Των ημερησίων και εσπερινών Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, Λυκείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και Λυκείων των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (δημόσιων και ιδιωτικών) της χώρας, η 16η Μαΐου 2025, ημέρα Παρασκευή.
Η σχετική εγκύκλιος ΕΔΩ
Έκδοση υπουργικής απόφασης μεταθέσεων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ σχολικού έτους 2024-2025
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνονται οι μεταθέσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) σε περιοχές μετάθεσης, ΚΕΔΑΣΥ και ΣΔΕΥ των ΚΕΔΑΣΥ του σχολικού έτους 2024-2025.
Η σχετική Υπουργική Απόφαση ΕΔΩ
Νέα δραματική μείωση στις εγγραφές στα Δημοτικά Σχολεία: Αντίκτυποι της δημογραφικής κρίσης στην Ελλάδα
Η δημογραφική κρίση στην Ελλάδα συνεχώς εντείνεται, με συνέπειες που πλήττουν όλες τις πτυχές της κοινωνικής και οικονομικής ζωής. Ένα από τα πιο ηχηρά παραδείγματα αυτής της κρίσης είναι η δραματική μείωση των παιδιών που εγγράφονται στην Α’ Δημοτικού. Το 2025, αναμένονται μόνο 60.000 παιδιά με ελληνική ιθαγένεια και 9.000 παιδιά με αλλοδαπή ιθαγένεια να ξεκινήσουν τη σχολική τους πορεία στην πρώτη τάξη του Δημοτικού. Συγκριτικά, το 2010, στην Α’ Δημοτικού εγγράφηκαν 100.000 παιδιά με ελληνική ιθαγένεια και 15.000 παιδιά με αλλοδαπή ιθαγένεια, καταγράφοντας μια μείωση 40.000 παιδιών σε 15 χρόνια. Αυτή η μείωση αντικατοπτρίζει την γενικότερη τάση μείωσης του πληθυσμού της χώρας.
Η δημογραφική αυτή συρρίκνωση δεν περιορίζεται μόνο στην εκπαίδευση. Ο συνολικός αριθμός των γεννήσεων στην Ελλάδα έχει μειωθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια. Από το 2018 και μετά, οι γεννήσεις στη χώρα έχουν πέσει κάτω από τις 80.000, ενώ το 2022 καταγράφηκαν μόλις 85.000 γεννήσεις. Η συνεχιζόμενη αυτή μείωση είναι αποτέλεσμα ενός συνδυασμού παραγόντων, όπως η καθυστερημένη ηλικία τεκνοποίησης και η οικονομική ανασφάλεια, η οποία επηρεάζει τις αποφάσεις των νέων ζευγαριών σχετικά με την απόκτηση παιδιών.
Αξιοσημείωτο είναι επίσης ότι, τα τελευταία χρόνια, οι θάνατοι στην Ελλάδα έχουν ξεπεράσει τον αριθμό των γεννήσεων. Το 2021 και το 2022, ο αριθμός των θανάτων ξεπέρασε τους 146.000 και 142.000 αντίστοιχα, καταγράφοντας μία από τις μεγαλύτερες θνησιμότητες των τελευταίων δεκαετιών. Το 2023, οι θάνατοι έφτασαν κοντά στους 140.000. Σήμερα, στην Ελλάδα, για κάθε νέο παιδί που γεννιέται, αντιστοιχούν δύο θάνατοι, γεγονός που ενισχύει τη συνεχιζόμενη μείωση του πληθυσμού.
Επιπλέον, σημαντική είναι η αύξηση του ποσοστού των γεννήσεων που πραγματοποιούνται στο εξωτερικό. Σύμφωνα με τα τελευταία δεδομένα, περίπου το 10% και πάνω των γεννήσεων Ελλήνων πραγματοποιούνται εκτός της χώρας, κυρίως λόγω της οικονομικής κρίσης και της μετανάστευσης των Ελλήνων νέων, ιδιαίτερα μετά το 2012. Στο 2005, οι γεννήσεις Ελλήνων στο εξωτερικό ανέρχονταν σε περίπου 3.000, ενώ τα τελευταία χρόνια ο αριθμός αυτός έχει αυξηθεί σημαντικά. Παρά τις αυξημένες γεννήσεις των Ελλήνων στο εξωτερικό, η μείωση του πληθυσμού στην Ελλάδα παραμένει ένα μεγάλο πρόβλημα.
Η δημογραφική αυτή ύφεση έχει επιπτώσεις και στην κοινωνική και οικονομική δομή της χώρας. Σήμερα, το 50% του πληθυσμού της Ελλάδας είναι άνω των 45 ετών, κάτι που σημαίνει ότι η χώρα έχει έναν εξαιρετικά γηρασμένο πληθυσμό. Ταυτόχρονα, οι νέοι Έλληνες εγκαταλείπουν τη χώρα αναζητώντας καλύτερες επαγγελματικές ευκαιρίες και καλύτερη ποιότητα ζωής στο εξωτερικό. Το αποτέλεσμα είναι ότι η χώρα χάνει νέους και παραγωγικούς πολίτες, γεγονός που οδηγεί σε μια συνεχώς μειούμενη εργατική δύναμη και σε μεγάλες κοινωνικές προκλήσεις.
Οι επιπτώσεις αυτής της δημογραφικής κρίσης είναι ήδη εμφανείς στο εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και στο σύστημα κοινωνικής ασφάλισης. Η μείωση των παιδιών που φοιτούν στα σχολεία συνεπάγεται και λιγότερους μαθητές για τις επόμενες γενιές, κάτι που επηρεάζει την ανάγκη για εκπαιδευτικούς και τη λειτουργία των σχολικών μονάδων. Ταυτόχρονα, η γήρανση του πληθυσμού προκαλεί ένα αυξανόμενο βάρος για τις κοινωνικές υπηρεσίες και το συνταξιοδοτικό σύστημα.
Επιπλέον, η καθυστερημένη ηλικία τεκνοποίησης, που σήμερα έχει φτάσει άνω των 30 ετών για πολλές γυναίκες, εντείνει τη δημογραφική πρόκληση. Η οικονομική ανασφάλεια και οι δυσκολίες στον επαγγελματικό τομέα οδηγούν πολλούς νέους να αναβάλουν τη δημιουργία οικογένειας, ενώ οι οικογενειακές υποχρεώσεις και η έλλειψη στήριξης από το κράτος επιβαρύνουν ακόμη περισσότερο τη διαδικασία απόκτησης παιδιών.
Το μέλλον της χώρας εξαρτάται από τη δυνατότητα να αντιστραφεί αυτή η αρνητική πορεία. Οι πολιτικές που θα πρέπει να εφαρμοστούν πρέπει να εστιάζουν όχι μόνο στην ενίσχυση των γεννήσεων αλλά και στην προσέλκυση νέων ανθρώπων στην Ελλάδα, με τη δημιουργία συνθηκών ευημερίας και ασφαλούς προοπτικής για τις επόμενες γενιές.
12 + 1 αιτήσεις για άδεια εγκατάστασης και λειτουργίας παραρτημάτων Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (Ν.Π.Π.Ε.)
Παράταση εγγραφών στο Δημοτικό έως τις 4 Απριλίου 2025
Παρατείνονται οι εγγραφές μαθητών/τριών στα Δημόσια Δημοτικά Σχολεία της χώρας για το σχολικό έτος 2025-2026, μέχρι και την Παρασκευή 4 Απριλίου 2025.
Η σχετική εγκύκλιος ΕΔΩ
Βουλή-Κ. Βλάσης: «Η αξιολόγηση αποτελεί νομική υποχρέωση όλων των στελεχών της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών»
Ο νόμος ισχύει για όλους και η αξιολόγηση αποτελεί νομική υποχρέωση όλων των στελεχών της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών, ανέφερε ο υφυπουργός Παιδείας Κωνσταντίνος Βλάσης, απαντώντας νωρίτερα σήμερα στη Βουλή, σε σχετική επίκαιρη ερώτηση του βουλευτή του ΚΚΕ Μανώλη Συντυχάκη.
O κ. Συντυχάκης, με την επίκαιρη ερώτησή του, ζήτησε να σταματήσει άμεσα η παραπομπή στο πειθαρχικό συμβούλιο τριών εκπαιδευτικών στο Ηράκλειο Κρήτης, για τη συνδικαλιστική τους δράση και κατήγγειλε ότι έχει στηθεί «βιομηχανία διώξεων» ενάντια στο κατοχυρωμένο δικαίωμα της απεργίας, την οποία μάλιστα προκηρύσσει ο κλάδος των εκπαιδευτικών.
Ο βουλευτής κατήγγειλε επίσης ότι η αξιολόγηση λειτουργεί ως εργαλείο εκφοβισμού των εκπαιδευτικών, «ώστε με τον φόβο, τις απειλές και τον αυταρχισμό να προχωρήσει η βάρβαρη αντιεκπαιδευτική πολιτική που οδηγεί στην κατηγοριοποίηση σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών, στο να υπάρχουν κενά Μάρτη μήνα, να ζουν οι εκπαιδευτικοί με πενιχρούς μισθούς και κομμένα δώρα για χρόνια, στην όξυνση των ταξικών φραγμών για τα παιδιά των εργατικών-λαϊκών οικογενειών, όπως γίνεται με τα Ωνάσεια».
Η παραπομπή των εκπαιδευτικών αυτών, που κατείχαν θέσεις ευθύνης σε σχολικές μονάδες, καθορίζεται από το ν. 3528/2007 και το ν.2721/1999, όπου προβλέπεται ότι οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υπάγονται στις διατάξεις του Κώδικα Δημοσίων Υπαλλήλων, είπε ο υφυπουργός Παιδείας και υπογράμμισε ότι δεν είναι επιλογή το εάν θα εφαρμοστεί ο νόμος αλλά είναι καθήκον της Πολιτείας να τον τηρεί.
Ο κ. Βλάσης είπε ότι μέχρι τις 31/12/2024 είχαν ολοκληρωθεί οι διαδικασίες αξιολόγησης σε 7.978 στελέχη και εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και σε 7.481 εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, δηλαδή συνολικά για 15.459 εκπαιδευτικούς.
«Αυτό δείχνει και την αποφασιστικότητα του υπουργείου αλλά και την ευρεία αποδοχή της αξιολόγησης από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό κόσμο», σημείωσε ο υφυπουργός Παιδείας και υπογράμμισε ότι η κυβέρνηση στηρίζει σθεναρά, καθαρά και χωρίς αστερίσκους, την αξιολόγηση γιατί χωρίς αξιολόγηση απλώς αναπαράγουμε τις αδυναμίες του παρελθόντος¨».
Ο βουλευτής του ΚΚΕ ανέφερε, από την δική του πλευρά, ότι αυτή τη στιγμή διώκονται πλέον των 2.000 εκπαιδευτικοί και ότι η κυβέρνηση τιμωρεί εκπαιδευτικούς που δίνουν το παράδειγμα στον αγώνα για τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών.
Κατήγγειλε επίσης ότι με υπουργική απόφαση του περασμένου Φεβρουαρίου, το υπουργείο άλλαξε τη σύνθεση των πειθαρχικών συμβουλίων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με τρόπο ώστε να απομακρυνθούν οι δύο αιρετοί εκπρόσωποι από τα πενταμελή πειθαρχικά συμβούλια, τα οποία πλέον θα συγκροτούνται από έναν δικαστικό, έναν εκπρόσωπο του ΝΣΚ και έναν διορισμένο από τη διοίκηση διευθυντή πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Η στόχευση, όπως σημείωσε, είναι να αποκοπούν οι αιρετοί του κλάδου των εκπαιδευτικών από τη δυνατότητα να υπερασπίζονται τα δικαιώματα των συναδέλφων τους και να καταγγέλλουν τις διοικητικές αυθαιρεσίες. «Εκπαιδευτικοί σέρνονται στα πειθαρχικά γιατί κάνουν το αυτονόητο. Καταγγέλλουν την επικινδυνότητα των σχολικών κτηρίων, την ανεπάρκεια σε βοηθητικό προσωπικό, διώκονται επειδή συζητούν με τους μαθητές τους, διώκονται γιατί έχουν άποψη», είπε ο κ. Συντυχάκης και κάλεσε τους εκπαιδευτικούς να συνεχίσουν τον αγώνα τους για σύγχρονα εκπαιδευτικά δικαιώματα και στις 9 Απριλίου να κατέβουν στους δρόμους συμμετέχοντας στη μεγάλη απεργία.
«Η αξιολόγηση δεν είναι πειθαρχικός μηχανισμός αλλά είναι εργαλείο βελτίωσης», απάντησε ο υφυπουργός Παιδείας και σημείωσε: «Εμείς εφαρμόζουμε τον νόμο, έχοντας στο μυαλό μας ένα σχολείο ανοιχτό, δημοκρατικό, αξιόπιστο με επίκεντρο τον μαθητή. Το σύγχρονο σχολείο οφείλει και πρέπει πάντα και να αξιολογείται και να ενισχύεται».
Διαδικασία και Παραστατικά εκκαθάρισης οδοιπορικών εξόδων συμπλήρωσης ωραρίου στο πλαίσιο των Πράξεων ΕΣΠΑ και ΠΔΕ 2024-2025
Στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων ΕΣΠΑ και ΠΔΕ που υλοποιεί η Υπηρεσία, η εκκαθάριση οδοιπορικών εξόδων συμπλήρωσης ωραρίου αναπληρωτών εκπαιδευτικών/ΕΕΠ/ΕΒΠ πραγματοποιείται σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.
Για το σχολικό έτος 2024-2025, η εκκαθάριση των οδοιπορικών εξόδων των αναπληρωτών Εκπαιδευτικών/ΕΕΠ/ΕΒΠ, που διατίθενται σε άλλη Σχολική Μονάδα για συμπλήρωση ωραρίου, θα πραγματοποιηθεί σε μία (1) ενιαία φάση, η οποία θα αφορά το χρονικό διάστημα Σεπτέμβριος 2024- Ιούνιος 2025.
Για την εκκαθάριση οδοιπορικών εξόδων, θα πρέπει να τηρούνται στο Αρχείο της Διεύθυνσης τα ακόλουθα παραστατικά:
Οδοιπορικά ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2024 - ΙΟΥΝΙΟΥ 2025
1. Κατάσταση πληρωμής δαπάνης υπογεγραμμένη εις διπλούν από τον εκάστοτε υπόχρεο αναπληρωτή Εκπαιδευτικό/ΕΕΠ/ΕΒΠ και τον Διευθυντή της ΔΠΕ/ΔΔΕ (βλ. Υπόδειγμα 1)
2. Κατάσταση «ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΩΝ» από το ΟΠΣΔ μισθοδοσίας (https://payroll.espa.minedu.gov.gr ), σφραγισμένη και υπογεγραμμένη από τον Διευθυντή της ΔΠΕ/ΔΔΕ και τον καταχωριστή, με τα συγκεντρωτικά ποσά.
3. Απόφαση του αρμοδίου οργάνου για την τοποθέτηση και διάθεση των αναπληρωτών Εκπαιδευτικών/ΕΕΠ/ΕΒΠ, αναρτημένη στο σύστημα ΔΙΑΥΓΕΙΑ και τυχόν τροποποιήσεις αυτής.
4. Βεβαίωση τήρησης αρχείου παραστατικών οδοιπορικών εξόδων ( Υπόδειγμα 3)
5. Βεβαίωση ελέγχου δαπάνης οδοιπορικών εξόδων (Υπόδειγμα 4)
6. Ατομικές Καταστάσεις Οδοιπορικών εξόδων ανά μήνα από το ΟΠΣΔ μισθοδοσίας (https://payroll.espa.minedu.gov.gr ), για κάθε αναπληρωτή Εκπαιδευτικό/ΕΕΠ/ΕΒΠ, σφραγισμένη και υπογεγραμμένη από τον Διευθυντή της ΔΠΕ/ΔΔΕ και τον καταχωριστή σε κάθε σελίδα.
7. Βεβαίωση μετακινήσεων-ημερολογιακή κατάσταση από το σχολείο διάθεσης (Υπόδειγμα 2)
8. Έντυπο/ψηφιακό έγγραφο υπολογισμού των χιλιομετρικών αποστάσεων, μεταξύ: α) Σχολείου Τοποθέτησης και του Σχολείου Διάθεσης και β) Κατοικίας τους και του Σχολείου Διάθεσης, όπως αυτό εκδίδεται από τη διαδικτυακή εφαρμογή «Δ.Ε.Υ.Χ.Α.» με χρήση του Διαδραστικού Εργαλείου Υπολογισμού Χιλιομετρικών Αποστάσεων «στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://kmd.ggde.gr .
9. Παρουσιολόγια/Απουσιολόγια των Σχολικών Μονάδων στις οποίες διατίθεται ο αναπληρωτής Εκπαιδευτικός/ΕΕΠ/ΕΒΠ.
10. Υπεύθυνη Δήλωση για τον τόπο κατοικίας του αναπληρωτή Εκπαιδευτικού/ΕΕΠ/ΕΒΠ κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2024-2025.
11. Για τους μετακινούμενους με ιδιωτικό μεταφορικό μέσο: α) Υπεύθυνες δηλώσεις σχετικά με τον αριθμό κυκλοφορίας του οχήματος και τον αριθμό της άδειας οδήγησης και β) φωτοαντίγραφο της άδειας κυκλοφορίας του οχήματος καθώς και της άδειας οδήγησης του ιδίου.
12. Αποδείξεις διοδίων σε περίπτωση που υπάρχουν στη διαδρομή. Όσοι μετακινούμενοι διαθέτουν ηλεκτρονική κάρτα διέλευσης μπορούν να προσκομίσουν από την Εταιρεία Διαχείρισης Διοδίων κατάσταση διελεύσεων στην οποία θα αναγράφονται η ημερομηνία και η ώρα διέλευσης από τον σταθμό διοδίων.
13. Για τους μετακινούμενους με Μέσα Μαζικής Μεταφοράς, τα εισιτήρια ή οι αποδείξεις είσπραξης/πληρωμής.
Τα παραστατικά (1), (2) και (6) δύναται να υπογραφούν ψηφιακά.
Επιπλέον, μέσω της πλατφόρμας www.gov.gr , μπορεί να βεβαιωθεί ψηφιακά, από τον αναπληρωτή, το παραστατικό (1) «Κατάσταση Πληρωμής Δαπάνης» (Ψηφιακή Βεβαίωση Εγγράφου), καθώς και να εκδοθεί η Υπεύθυνη Δήλωση για τον τόπο κατοικίας. Η καταβολή των οδοιπορικών εξόδων προϋποθέτει την ανάρτηση στην Πλατφόρμα Ανάρτησης ΕΣΠΑ και ΠΔΕ (https://invoices.espa.minedu.gov.gr) των ακόλουθων παραστατικών της ανωτέρω λίστας, σε δύο (2) στάδια:
https://drive.google.com/file/d/1ZRwurkYIS4XWuAU_7Grnb48r0mDk64_H/view
Κοινή τριήμερη περιοδεία στην Ευρυτανία πραγματοποίησαν ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θ.Τσούχλος και ο Ειδικός Γραμματέας - μέλος Ε.Ε. ΑΔΕΔΥ Γ.Γεωργακόπουλος
ΠΕΡΙΟΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΥΤΑΝΙΑ
Κοινή τριήμερη περιοδεία στην Ευρυτανία πραγματοποίησαν ο Πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θ.Τσούχλος και ο Ειδικός Γραμματέας - μέλος Ε.Ε. ΑΔΕΔΥ Γ.Γεωργακόπουλος .Επισκέφτηκαν το σύνολο των σχολικών μονάδων του Καρπενησίου και το Γυμνάσιο-Τ.Λ. Κερασοχωρίου και συζήτησαν με τους συλλόγους διδασκόντων τα προβλήματα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τις δράσεις της ΟΛΜΕ και την απεργία της ΑΔΕΔΥ στις 9 Απριλίου. Τα οικονομικά θέματα, οι πραγματικές αυξήσεις, η επαναφορά των δώρων, οι μόνιμοι διορισμοί, οι πολιτικές ανάσχεσης του φαινομένου της σχολικής βίας, η ανάγκη αλλαγής της γκρίζας πραγματικότητας ,ο εξοβελισμός των αιρετών από τα Πειθαρχικά Συμβούλια και οι πειθαρχικές διώξεις είναι τα βασικά θέματα που απασχολούν τους εκπαιδευτικούς.
Οι εκπρόσωποι της Ομοσπονδίας συναντήθηκαν με το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Ευρυτανίας, τον Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Γ.Γιάννακα και παραβρέθηκαν στο συνέδριο Τοπικής Ιστορίας που διοργανώθηκε στην πόλη. Η περιοδεία κατέδειξε την ανάγκη παρουσίας των μελών του Δ.Σ. σε δυσπρόσιτες περιοχές, ενώ παράλληλα έστειλε μήνυμα ενότητας που είναι απόλυτα απαραίτητο για την προάσπιση της Δημόσιας Παιδείας και του εκπαιδευτικού λειτουργήματος.
ΕΟΚΑ 1η τ' Απρίλη video
1η Απρίλιου, η Κύπρος μας ξυπνάει με τη φωνή του Γεωργίου Γρίβα Διγενή να την καλεί. Να την καλεί στον Αγώνα για την αποτίναξη του Αγγλικού ζυγού και για την Ένωση με την Μητέρα Ελλάδα. Σε αυτόν τον Αγώνα, ο κυπριακός ανθός, έδωσε το παρόν. Και πότισε το Άγιο χώμα της Κύπρου μας με το αίμα του. Με μπροστάρη το Διγενή και με σαλπιστές Νίκης νέα παιδιά, μαθητές, έφηβους αλλά και ψυχωμένους άντρες, η αγγλική αυτοκρατορία ταπεινώθηκε. Ευγενικές μορφές πέρασαν στο πάνθεον των Ηρώων του Ελληνισμού.
Αφιερωμένο στα παλληκάρια της Ε.Ο.Κ.Α. που αγωνίστηκαν για την Ένωση κόντρα στη Βρεττανική Αυτοκρατορία.
Τους νίκησαν. Ορκιζόμαστε στα κόκκαλά τους, των Ελλήνων τα ιερά να συνεχίσουμε τον Αγώνα τους και να εκπληρώσουμε τη προσταγή του Διγενή. Γρίβα κοιμήσου, ξεκουράσου.
Νέα εγκύκλιος e-εγγραφές: Τι πρέπει να προσέξουν οι διευθυντές των σχολείων
Υπουργείο Παιδείας: Ενημερωτική συνάντηση με τους Περιφερειακούς Επόπτες και Επόπτες Ποιότητας Εκπαιδευτικού έργου
Συνεχίζεται η έντονη κινητικότητα στο υπουργείο Παιδείας…
Η Αν. Προϊσταμένη Βασιλική Δ. Στράτου έστειλε την Πρόσκληση της Γενικής Γραμματείας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, που αφορά στους Περιφερειακούς Επόπτες και Επόπτες Ποιότητας Εκπαιδευτικού έργου για ενημερωτική συνάντηση.
Το μίτινγκ θα διεξαχθεί στο κεντρικό κτίριο του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, Λεωφ. Παπανδρέου 37, Μαρούσι Αττικής, ΤΚ 15122, στις Αίθουσες «Γαλάτεια Σαράντη» και «Jacqueline de Romilly», την Τετάρτη, 2 Απριλίου 2025 από 12.00 έως 17:00.
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ γλωσσομαθεις Α’ ΠΕΡΙΟΔΟΥ 2025
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ο πίνακας με τα Εξεταστικά Κέντρα του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου 2025Α.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται:
- Από την ιστοσελίδα του Υπουργείου (www.minedu.gov.gr) στο σύνδεσμο για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας.
- Από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
- Από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Επισημαίνεται ότι οι υποψήφιοι εξετάζονται στο Εξεταστικό Κέντρο που θα λειτουργήσει στην Περιοχή Εξέτασης που επέλεξαν στην αίτηση συμμετοχής τους στις Eξετάσεις για την απόκτηση του ΚΠΓ. Εφόσον σε κάποια Περιοχή Εξέτασης θα λειτουργήσουν περισσότερα από ένα Εξεταστικά Κέντρα, τότε οι υποψήφιοι θα πρέπει να προσέξουν την κατανομή σε αυτά της εξεταζόμενης γλώσσας και του εξεταζόμενου επιπέδου.
Ειδικότερα, σε αυτήν την εξεταστική περίοδο 2025A θα λειτουργήσει ένα Εξεταστικό Κέντρο σε κάθε Περιοχή Εξέτασης, εκτός από τις περιοχές Α’ Αθήνας, Β’ Αθήνας, Γ’ Αθήνας, Δ’ Αθήνας, Πειραιά, Αχαΐας, Λάρισας, Ιωαννίνων, Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Δυτικής Θεσσαλονίκης, Ηρακλείου και Χανίων, όπου θα λειτουργήσουν περισσότερα από ένα Εξεταστικά Κέντρα, ως ακολούθως:
Α’ Αθήνας:
1) 1ο ΕΠΑΛ Αθήνας
Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο
(για υποψηφίους Α.με Α. και
με μαθησιακές δυσκολίες)
2) 5ο ΓΕΛ Ηλιούπολης «ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΠΑΝΟΥΤΣΟΣ»
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 8ο ΓΕΛ Αθηνών
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
4) 26ο Πειραματικό ΓΕΛ Αθηνών «Μαράσλειο»
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
5) 1ο ΓΕΛ Καισαριανής «ΜΑΡΙΟΣ ΧΑΚΚΑΣ»
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα Α, Β, Γ
Β’ Αθήνας:
1) 2ο ΓΕΛ Νέας Ιωνίας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 3ο ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής
Εξεταζόμενες γλώσσες: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα Α, Β, Γ
3) 3ο ΓΕΛ Αμαρουσίου
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Γ’ Αθήνας:
1) 1ο ΓΕΛ Αιγάλεω
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενο επίπεδο: Α, Β
2) 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
Δ’ Αθήνας:
1) 2ο ΓΕΛ Παλαιού Φαλήρου
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 1ο ΓΕΛ Αργυρούπολης
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 7ο ΓΕΛ Καλλιθέας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Πειραιά:
1) Ζάννειο Πρότυπο ΓΕΛ Πειραιά
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων Πειραιά
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Αχαΐας:
1) 1ο ΓΕΛ Πάτρας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Ισπανικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
2) 3ο ΓΕΛ Πάτρας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 6ο Γυμνάσιο Πάτρας
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Ιωαννίνων:
1) 2ο ΓΕΛ Ιωαννίνων «Γεώργιος Σταύρου»
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 5ο ΓΕΛ Ιωαννίνων
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά,
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
3) 4ο ΓΕΛ Ιωαννίνων «Ακαδημία»
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Λάρισας:
1) 6ο ΓΕΛ Λάρισας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 5ο ΓΕΛ Λάρισας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
Ανατ. Θεσσαλονίκης:
1) Μουσικό Σχολείο Θεσσαλονίκης
Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο
(για υποψηφίους Α.με Α. και
με μαθησιακές δυσκολίες)
2) 18ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενο επίπεδο: Β οι υποψήφιοι με επώνυμο από το Α, έως και το Μ
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Γ
3) 27ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενο επίπεδο: Β οι υποψήφιοι με επώνυμο από το Ν, έως και το Ω
Εξεταζόμενη γλώσσα: Αγγλικά,
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
4) 12ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Γ
5) 4ο ΓΕΛ Καλαμαριάς
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενο επίπεδο: Α
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γερμανικά
Εξεταζόμενο επίπεδο: Β
6) 1ο ΕΠΑΛ Καλαμαριάς
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ
7) 23ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Δυτ. Θεσσαλονίκης:
1) 1o ΓΕΛ Σταυρούπολης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 2ο ΓΕΛ Νεάπολης
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 2ο ΓΕΛ Συκεών
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
4) 2ο ΕΠΑΛ Σταυρούπολης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Ηρακλείου:
1) 2ο ΓΕΛ Ηρακλείου
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γερμανικά
Εξεταζόμενο επίπεδο: Β
2) 4ο ΓΕΛ Ηρακλείου
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Γ
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 5ο ΓΕΛ Ηρακλείου
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
4) 8ο ΓΕΛ Ηρακλείου
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Χανίων:
1) 1ο ΓΕΛ Χανίων
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
2) ΓΕΛ Ελ. Βενιζέλου
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά, Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
Ο πίνακας με τα εξεταστικά κέντρα ΕΔΩ
Το Δελτίο Τύπου ΕΔΩ σε μορφή pdf
Από 16/6 έως 27/6 η υγειονομική εξέταση και τα αγωνίσματα των υποψηφίων για τα Τ.Ε.Φ.Α.Α.
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού σας υπενθυμίζουμε ότι η υγειονομική εξέταση και πρακτική δοκιμασία (Αγωνίσματα) των υποψηφίων για τα Τ.Ε.Φ.Α.Α., θα διεξαχθούν από τη Δευτέρα 16 Ιουνίου 2025 μέχρι και την Παρασκευή 27 Ιουνίου 2025.
Κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους (2024-2025) οι μαθητές της τελευταίας τάξης, των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ καθώς και οι απόφοιτοι των Λυκείων που επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για τα ΤΕΦΑΑ, κατέθεσαν αίτηση - δήλωση στο Λύκειό τους για συμμετοχή στις πρακτικές δοκιμασίες, προκειμένου να δημιουργηθεί ένα αρχείο υποψηφίων για τα Τ.Ε.Φ.Α.Α. Υποψήφιοι που δεν δήλωσαν συμμετοχή στις πρακτικές δοκιμασίες για τα Τ.Ε.Φ.Α.Α, ΔΕΝ μπορούν να συμμετάσχουν στις δοκιμασίες αυτές (αγωνίσματα) κατά τις ημέρες διεξαγωγής των εξετάσεων στα αγωνίσματα, διότι η αίτηση - δήλωση ήταν δεσμευτική.
Όσοι απόφοιτοι διεκδικούν την εισαγωγή τους στα ΤΕΦΑΑ με τη διαδικασία του 10% των θέσεων εισακτέων, χωρίς νέα εξέταση, συμμετέχουν στη διαδικασία επιλογής με βάση τη βαθμολογία της τελευταίας εξέτασής τους στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και πρακτικές δοκιμασίες. Οι υποψήφιοι αυτοί δεν έχουν τη δυνατότητα ή δικαίωμα να εξεταστούν ξανά στις πρακτικές δοκιμασίες για τα ΤΕΦΑΑ.
Oι υποψήφιοι κατά την προσέλευσή τους στις Επιτροπές υγειονομικής εξέτασης και πρακτικής δοκιμασίας, πρέπει να είναι εφοδιασμένοι με:
α) δύο (2) μικρές φωτογραφίες
β) το δελτίο εξεταζομένου από το Λύκειό τους, όπου αναγράφεται ο κωδικός αριθμός του υποψηφίου και το οποίο θα τους χορηγηθεί πριν τις πανελλαδικές εξετάσεις
γ) Δελτίο Αστυνομικής Ταυτότητας ή Διαβατήριο ή άλλο αποδεικτικό της ταυτότητας έγγραφο, και
δ) τις κάτωθι ιατρικές εξετάσεις από νοσηλευτικό ίδρυμα του Δημοσίου ή Ν.Π.Δ.Δ. ή ιατρό του δημοσίου ή και από ιδιώτη γιατρό:
i) βεβαίωση οπτικής οξύτητας,
ii) ακτινογραφία θώρακα με σχετική γνωμάτευση και
iii) καρδιογράφημα με σχετική γνωμάτευση,
είτε
αντί των ανωτέρω ιατρικών εξετάσεων, αντίγραφο δελτίου υγειονομικής εξέτασης ή βεβαίωση ικανότητας στα οποία θα αναγράφεται ότι ο υποψήφιος έχει κριθεί κατάλληλος από τις αρμόδιες Υγειονομικές Επιτροπές των Στρατιωτικών Σχολών ή των Αστυνομικών Σχολών ή των Σχολών Πυροσβεστικής Ακαδημίας ή των Σχολών Λιμενικού Σώματος Ελληνικής Ακτοφυλακής.
Οι υποψήφιοι για τη συμμετοχή τους στη διαδικασία της υγειονομικής εξέτασης και πρακτικής δοκιμασίας (Αγωνίσματα) για την εισαγωγή τους στα Τ.Ε.Φ.Α.Α., υποβάλλουν σχετική αίτηση μαζί με τα ανωτέρω δικαιολογητικά κατά την πρώτη ημέρα προσέλευσής τους στις έδρες των Επιτροπών υγειονομικής εξέτασης και πρακτικής δοκιμασίας οι οποίες θα ανακοινωθούν σε επόμενο Δελτίο Τύπου.
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΊΔΑ για το Ασφαλιστικό - συνταξιοδοτικό των εκπαιδευτικών του δημοσίου Πέμπτη 3 Απριλίου 2025 στο 4ο ΓΕΛ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Σας καλούμε σε ημερίδα με θέμα:«Το ασφαλιστικό – συνταξιοδοτικό πλαίσιο των εκπαιδευτικών του Δημοσίου».
Πέμπτη, 3 Απριλίου 2025
19:00 μ.μ.
στο θέατρο 4ου ΓΕΛ Καλαμαριάς
Θα συζητηθούν:
✔️ Το ασφαλιστικό – συνταξιοδοτικό πλαίσιο
των εκπαιδευτικών του Δημοσίου
✔️ Η διεκδίκηση του 13ου & 14ου μισθού.
Κεντρικός Ομιλητής:
Ιωάννης Σουκιούρογλου
(Δικηγόρος - Εργατολόγος, συνεργάτης ΟΛΜΕ)
Διοργάνωση: Συντονιστική Ομάδα Εκπαιδευτικών
Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Βουλή: Πέντε επίκαιρες ερωτήσεις για την υπουργό Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη
Το Πειθαρχικό Συμβούλιο Εκπαιδευτικών, την έλλειψη διαφάνειας και ανισότητα στο σύστημα μεταθέσεων και την αποσπάσεων των εκπαιδευτικών στα μουσικά σχολεία αφορούν πέντε επίκαιρες ερωτήσεις
αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠΑΙΘΑ), στις οποίες θα απαντήσει η υπουργός Σοφία Ζαχαράκη.
Η συζήτηση είναι προγραμματισμένη να ξεκινήσει στις 14.00 της Δευτέρας 31 Μαρτίου 2025.
Αναλυτικά, οι επίκαιρες ερωτήσεις είναι οι ακόλουθες:
- Η με αριθμό 680/17-3-2025 Επίκαιρη Ερώτηση της Βουλευτού Αχαΐας της Κ.Ο. «ΝΕΑ ΑΡΙΣΤΕΡΑ» κυρίας Αθανασίας Αναγνωστοπούλου προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με θέμα: «Αδιαφάνεια και αναξιοκρατία στο σύστημα μεταθέσεων και αποσπάσεων των εκπαιδευτικών των μουσικών σχολείων».
Ακολουθεί το περιεχόμενο της Ερώτησης:
Αλλαγή στο σύστημα για τις μεταθέσεις και τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών στα μουσικά σχολεία ζητούν εδώ και δυο χρόνια οι εκπαιδευτικοί των μουσικών σχολείων. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί υφίστανται κατάφορη αδικία και ζητούν την αλλαγή του αδιαφανούς συστήματος βάσει του οποίου λαμβάνουν χώρα οι μεταθέσεις και οι αποσπάσεις στα εν λόγω σχολεία, χωρίς κανένα σύστημα μοριοδότησης. Είναι χαρακτηριστικό πως τα μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής Μουσικής Παιδείας αποφασίζουν για αυτές χωρίς να αιτιολογούν την εισήγησή τους. Μάλιστα, τον περασμένο Ιούνιο, λίγο πριν ανακοινωθούν επίσημα τα ονόματα των αποσπασθέντων εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2024-2025, σε προφορική επικοινωνία με μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής Μουσικής Παιδείας, οι ενδιαφερόμενοι ενημερώθηκαν ότι δεν ελέγχθηκαν από την Επιτροπή όλες οι προτιμήσεις των υποψηφίων, παρά μόνο η πρώτη τους προτίμηση. Με αφορμή την επιστολή των εκπαιδευτικών που απέστειλαν στο ΚΥΣΔΕ στις 19/6/2024 προκειμένου να προλάβουν τη συνεδρίαση που θα λάμβανε χώρα την επομένη και θα επικύρωνε την απόφαση της επιτροπής, το ΚΥΣΔΕ ζήτησε διευκρινήσεις από την Επιτροπή για τις προτάσεις της. Όμως, και αφού καμία απάντηση δεν έλαβε, το ΚΥΣΔΕ συνεδρίασε στις 25/6/2025 υιοθετώντας κατά πλειοψηφία την πρόταση της Επιτροπής. Ύστερα από ενστάσεις των εκπαιδευτικών και αίτημα επανεξέτασης, το ΚΥΣΔΕ ανέπεμψε συγκεκριμένες απαντήσεις από την Επιτροπή. Η απάντηση της Επιτροπής είναι αποκαλυπτική: αναρωτιέται για τη σημασία που έχει η δήλωση σειράς προτίμησης, μην έχοντας, όπως διαφαίνεται, ορθή γνώση της εγκυκλίου, παραδέχεται ότι αδυνατεί να ελέγξει όλες τις προτιμήσεις των υποψηφίων, διότι όπως αναφέρει αυτό θα απαιτούσε «αλγοριθμική δουλειά», κάτι που είναι αδύνατο να διεκπεραιώσει, αναφέρει ότι δεν προβλέπεται μοριοδότηση κατ’ αντιστοιχία με τις μεταθέσεις αλλά δεν δίνει καμία διευκρίνηση σε σχέση με τη διαδικασία που ακολουθήθηκε. Βεβαίως οι καθηγητές δεν δικαιώθηκαν. Γίνεται κάτι παραπάνω από φανερό πως οι υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών αυτών (μεταθέσεις και αποσπάσεις) λαμβάνουν χώρα υπό καθεστώς αδιαφάνειας και αναξιοκρατίας και κάθε χρόνο η Επιτροπή ερμηνεύει με διαφορετικό τρόπο την ασαφή εγκύκλιο κατά τη διαδικασία των εισηγήσεων της ταλαιπωρώντας τους εκπαιδευτικούς και αναγκάζοντας τους να προσφεύγουν στη δικαιοσύνη.
Κατόπιν των ανωτέρω ερωτάται ο κ. Υπουργός: – Γιατί δεν προχωρήσατε σε διορθωτικές πράξεις ώστε να αποκατασταθεί η αδικία για τις αποσπάσεις του σχολικού έτους 2024-2025, εφόσον υπάρχει η παραδοχή της Επιτροπής ότι δεν μπορεί να φέρει εις πέρας το έργο της; – Πώς θα ελεγχθεί η νομιμότητα στις μεταθέσεις και αποσπάσεις για το σχολικό έτος 2025-2026 εφόσον η Επιτροπή δεν μπορεί να κάνει «αλγοριθμική δουλειά»; – Γιατί δεν προχωρά το ΥΠΑΙΘΑ σε αλλαγή της νομοθεσίας με ξεκάθαρη μοριοδότηση;
- Η με αριθμό 722/24-3-2025 Επίκαιρη Ερώτηση του Βουλευτή Ηρακλείου της Κ.Ο. «ΚΟΜΜΟΥΝΙΣΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑ ΕΛΛΑΔΑΣ» κ. Εμμανουήλ Συντυχάκη προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με θέμα: «Να σταματήσει άμεσα η παραπομπή στο Πειθαρχικό Συμβούλιο των 3 απεργών εκπαιδευτικών στο Ηράκλειο Κρήτης».
Ακολουθεί το περιεχόμενο της Ερώτησης:
Η Κυβέρνηση, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου και η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κρήτης κλιμακώνουν τον αυταρχισμό και την καταστολή με την παραπομπή στο Πειθαρχικό Συμβούλιο των 3 εκπαιδευτικών (-πρώην προϊστάμενη Νηπιαγωγείου Κοκκίνη Χάνι, -πρώην προϊστάμενη 4ου νηπιαγωγείου Αγίας Μαρίνας και -πρώην διευθύντρια ΔΣ Γέργερης), στις οποίες πριν λίγους μήνες επιβλήθηκε ποινή καθαίρεσης από τα καθήκοντά τους. Η κίνηση αυτή εντάσσεται στη βιομηχανία διώξεων χιλιάδων εκπαιδευτικών πανελλαδικά που έχει στήσει η κυβέρνηση και αποτελεί επικίνδυνη κλιμάκωση της επιχείρησης εκφοβισμού, διώξεων και απειλών απέναντι σε εκπαιδευτικούς που συνεχίζουν, με ψηλά το κεφάλι, να μάχονται για την υπεράσπιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών τους. Πρόκειται για ευθεία επίθεση στο κατακτημένο με αγώνες και συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα στην απεργία, αφού οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε νόμιμα προκηρυγμένη απεργία από τη Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδας (ΔΟΕ). Είναι πλέον σαφές ότι η λεγόμενη «αξιολόγηση» αποτελεί το κρίσιμο εργαλείο, ώστε με τον φόβο, τις απειλές και τον αυταρχισμό να προχωρήσει η βάρβαρη αντιεκπαιδευτική πολιτική που οδηγεί στην κατηγοριοποίηση σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών, στο να υπάρχουν κενά Μάρτη μήνα, να ζουν οι εκπαιδευτικοί με πενιχρούς μισθούς και κομμένα δώρα για χρόνια, στην όξυνση των ταξικών φραγμών για τα παιδιά των εργατικών-λαϊκών οικογενειών, όπως γίνεται με τα Ωνάσεια. Αυτή είναι η μία πλευρά του νομίσματος, δηλαδή η πολιτική των κυβερνήσεων, της ΕΕ, των οδηγιών του ΟΟΣΑ, που είναι εχθρική για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και η άλλη πλευρά είναι η ακούραστη προσπάθεια των εκπαιδευτικών που στηρίζουν όλα αυτά τα χρόνια το Δημόσιο Σχολείο, κρατούν όρθια τα σχολεία χωρίς καμία απολύτως στήριξη από το κράτος, διεκδικούν μέτρα για την πραγματική αναβάθμιση του σχολείου με σκοπό την ολόπλευρη μόρφωση των μαθητών.
Οι 3 εκπαιδευτικοί χαίρουν τη δίκαιη στήριξη του σωματείου τους, του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου «Δ. Θεοτοκόπουλος», της ΕΛΜΕ Ηρακλείου, της Ένωσης Συλλόγων Γονέων Μαθητών Δ. Ηρακλείου, της Ένωσης Συλλόγων Γονέων Μαθητών Δ. Χερσονήσου, καθώς και της Ενωτικής Συντονιστικής Επιτροπής Συλλόγων Γονέων Κρήτης.
Κατόπιν των ανωτέρω, ερωτάται η κυρία Υπουργός: – Για ποιο λόγο παραπέμπονται στο Πειθαρχικό Συμβούλιο τρεις εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν σε προκήρυξη νόμιμης απεργίας, παρότι είναι σαφές ότι οι ποινές καθαίρεσης δεν ισχύουν, καθότι οι ίδιοι οι εμπλεκόμενοι αρνήθηκαν να υπογράψουν τις αποφάσεις και είναι σε εκκρεμότητα η δικαστική διαδικασία της αγωγής τους; – Για ποιο λόγο δεν έχουν αποδοθεί οι σχετικές ευθύνες για τα κενά και την υποχρηματοδότηση του δημόσιου σχολείου, με τα οποία η Κυβέρνηση έχει αφήσει να υπολειτουργούν τα σχολεία και το προσωπικό να καταβάλλει συνεχείς υπερωρίες προκειμένου να καλυφθούν τα κενά, κάτι που συνιστά και υπερφόρτωση του εκπαιδευτικού έργου;
3.Η με αριθμό 713/24-3-2025 Επίκαιρη Ερώτηση του Βουλευτή Α΄ Αθηνών της Κ.Ο. «ΝΕΑ ΑΡΙΣΤΕΡΑ» κ. Αθανάσιου Ηλιόπουλου προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με θέμα: «Αναγκαία η ουσιαστική στήριξη των αναπληρωτών εκπαιδευτικών με ανίατα ή δυσίατα νοσήματα».
Ακολουθεί το περιεχόμενο της Ερώτησης:
Η εκπαιδευτική πολιτική, αντί να σχεδιάζει και να υλοποιεί μακροπρόθεσμες αναπτυξιακές παρεμβάσεις που θα διασφαλίζουν τη σταθερότητα και την εξέλιξη του εκπαιδευτικού συστήματος, περιορίζεται σε αποσπασματικά μέτρα και πρόχειρες λύσεις που δεν αντιμετωπίζουν τα διαχρονικά προβλήματα. Στο πλαίσιο αυτό, η μεταχείριση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, οι οποίοι αυξάνονται συνεχώς, παραμένει προβληματική όσον αφορά τα δικαιώματά τους και τις συνθήκες εργασίας τους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η περίπτωση αναπληρώτριας εκπαιδευτικού, θεατρολόγου, που αναδεικνύει την ιλαροτραγική στάση του γραφειοκρατικού μηχανισμού του αρμόδιου Υπουργείου απέναντι σε άτομα με ανίατα ή δυσίατα νοσήματα.
Ο Πανελλήνιος Επιστημονικός Σύλλογος Θεατρολόγων και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών «Δ. Γληνός» έχουν στηλιτεύσει την αδιανόητη μεταχείριση της συγκεκριμένης εκπαιδευτικού, η οποία, ενώ δίνει μάχη με τον καρκίνο για δεύτερη φορά, βρίσκεται αντιμέτωπη με την αδυναμία του αρμόδιου Υπουργείου να της διασφαλίσει τα αυτονόητα. Αν και η παρούσα κυβέρνηση κομπάζει διαρκώς για τις δημόσιες πολιτικές αναφορικά με τον ψηφιακό εκσυγχρονισμό, το αίτημα της εκπαιδευτικού να αναλάβει ηλεκτρονικά υπηρεσία, ώστε να μην στερηθεί ούτε τη θεραπεία της ούτε τα ημερομίσθια της, απορρίφθηκε με την απαράδεκτη δικαιολογία ότι «δεν υπάρχει σχετική πρόβλεψη» για όσους νοσούν από ανίατα ή δυσίατα νοσήματα.
Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να στηρίζει τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς και όχι να τους φέρνει σε αδιέξοδο. Μάλιστα, στην υπ’ αριθ. πρωτ. 637/10.3.2025 επίκαιρη ερώτηση που είχε κατατεθεί για το ίδιο ζήτημα, το αρμόδιο Υπουργείο δεν έδωσε καμία ουσιαστική απάντηση, αποφεύγοντας να τοποθετηθεί επί της ουσίας και να προτείνει λύσεις.
Κατόπιν αυτών, ερωτάται η αρμόδια Υπουργός: – Προτίθεστε να αναλάβετε νομοθετικές πρωτοβουλίες που θα επιτρέπουν στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με ανίατα ή δυσίατα νοσήματα να λαμβάνουν τις αναγκαίες άδειες για την ομαλή διεξαγωγή των θεραπειών τους, χωρίς απώλεια εισοδήματος ή υπηρεσιακών δικαιωμάτων; – Με δεδομένο ότι η συγκεκριμένη περίπτωση αναδεικνύει τις θεσμικές ανεπάρκειες στη δυνατότητα απουσίας από την εργασία αναπληρωτών με ανίατα ή δυσίατα νοσήματα, καθώς και την ανάγκη λήψης αναρρωτικής άδειας χωρίς απώλεια ημερομισθίου, ποιες ενέργειες προτίθεστε να αναλάβετε για τη θεσμική κατοχύρωση των σχετικών δικαιωμάτων;
4.Η με αριθμό 705/22-3-2025 Επίκαιρη Ερώτηση του Βουλευτή Ιωαννίνων της Κ.Ο. «ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝΗΜΑ ΑΛΛΑΓΗΣ» κ. Ιωάννη Τσίμαρη προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με θέμα: «Μετατροπή 34ου Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων σε Πειραματικό και οι συμβατικές υποχρεώσεις παραχώρησης του ακινήτου».
Ακολουθεί το περιεχόμενο της Ερώτησης:
Με το ΦΕΚ 269/30-01-2025, το 34ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων μετά από εισήγηση της Διοικούσας Επιτροπής Πρότυπων & Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και της Διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων μετατρέπεται σε Πειραματικό. Η κατασκευή του 34ου Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων εντάχθηκε στο Επιχειρησιακό πρόγραμμα «Ήπειρος 2014-2020», το 2017. Το 2022 παραδόθηκε προς χρήση στους πολίτες των Ιωαννίνων. Η έκταση όμως που ανεγέρθηκε το 34ο Νηπιαγωγείο ανήκε στο Υπουργείο Εθνικής Αμύνης και πιο συγκεκριμένα στο Ταμείο Εθνικής Άμυνας. Το Ταμείο Εθνικής Άμυνας προχώρησε σε παραχώρηση του ακινήτου προς το Δ.Ιωαννιτών, όμως αυτό πραγματοποιήθηκε με κάποιους όρους και προϋποθέσεις. Πιο συγκεκριμένα:
Ότι η διάρκεια της παραχώρησης είναι 30 χρόνια με δυνατότητα παράτασης,
Ότι το 20% των θέσεων του νηπιαγωγείου θα διατίθεται για παιδιά στρατιωτικών που υπηρετούν σε μονάδες της 8ης Μ/Π ΤΑΞ,
Ότι σε ετήσια βάση θα διατίθενται 30 θέσεις από τους Βρεφονηπιακούς και Παιδικούς Σταθμούς του Δήμου Ιωαννιτών, για εξυπηρέτηση τέκνων των στελεχών που υπηρετούν στην 8η Μ/Π ΤΑΞ (ή του εκάστοτε εδρεύοντος στην περιοχή Στρατιωτικού Σχηματισμού), ανεξαρτήτως κριτηρίων και άνευ οικονομικής επιβάρυνσης, οι οποίοι κάθε έτος θα επιλέγονται κατόπιν συνεργασίας της Στρατιωτικής Υπηρεσίας και του Δ.Ιωαννιτών. Μόνο εφόσον δεν υφίσταται αυτό το ενδιαφέρον, οι θέσεις θα κατευθύνονται στον υπόλοιπο πληθυσμό των Ιωαννίνων.
Συμπληρωματικά σας αναφέρω ότι με την Απόφαση 128/2017 του Δημοτικού Συμβουλίου του Δ.Ιωαννιτών, με θέμα: «Υπογραφή Σύμβασης μεταξύ ΤΕΘΑ και Δήμου Ιωαννιτών για την παραχώρηση κατά χρήση του ακινήτου: “ΠΡΩΗΝ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΑ ΑΡΤΟΠΟΙΕΙΑ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ”», όλα τα παραπάνω επικυρώθηκαν.
Δεδομένου ότι από τις συμβατικές υποχρεώσεις η παράβαση οποιουδήποτε από τους όρους της παραπάνω σύμβασης, από οποιοδήποτε από τα συμβαλλόμενα μέρη παρέχει στο άλλο μέρος το δικαίωμα να καταγγείλει την σύμβαση και να αξιώσει κάθε θετική ή αποθετική ζημία του, δεδομένου ότι οι ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες δεν μπορούν να ισχύουν εφόσον υφίστανται περιορισμοί, ερωτάσθε κα Υπουργέ:
Έχει προβλεφθεί στην επιλογή του 34ου Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων ως Πειραματικού η παραπάνω συμβατική υποχρέωση;
Πώς προτίθεστε να διασφαλίσετε την εύρυθμη και ισότιμη λειτουργία του 34ου Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων ως Πειραματικού, εφόσον ισχύουν οι παραπάνω περιορισμοί;
Η με αριθμό 692/19-3-2025 Επίκαιρη Ερώτηση του Ανεξάρτητου Βουλευτή Β1΄ Βορείου Τομέα Αθηνών κ. Χαράλαμπου Κατσιβαρδά, προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με θέμα: «Οικονομική και υλικοτεχνική υποστήριξη της Ελληνικής Κοινότητος Μείζονος Μόντρεαλ (ΕΚΜΜ), εις τον Καναδά, δια την ανέγερση Γυμνασίου Σχολείου».
Ακολουθεί το περιεχόμενο της Ερώτησης:
Α. Πρόλογος Είναι πρόδηλον ότι ο Οικουμενικός Ελληνισμός εξικνείται πέραν και πάνω από τα στενά όρια του έθνους Κράτους, διότι συνέχει τον Ελληνισμό απανταχού εις την γη, με κοινό χαρακτηριστικό γνώρισμα, την μετοχή εις την Ελληνική παιδεία, τον κοινό τρόπο του νοείν, και την Ελληνική γλώσσα. Η ομογένεια καθίσταται φορεύς του μείζονος Ελληνισμού και δη, προεξαρχόντως, η Ελληνική Κοινότητα Μείζονος Μόντρεαλ (ΕΚΜΜ), η οποία ιδρύθηκε εκ του έτους 1906 και αποτελεί την πιο ισχυρή και δραστήρια Ελληνική κοινότητα, εις την Βόρεια Αμερική, διατηρώντας εν πλήρη λειτουργία ένα ημερήσιο σχολείο με έξη παραρτήματα, εκπαιδευτικές δομές συμπληρωματικής εκπαιδεύσεως και έξη Ορθόδοξες Εκκλησίες. Οι εν λόγω υποδομές, διασώζουν αλώβητη την ιστορική μνήμη και περιφρουρούν αρρήκτως τον ομφάλιο λώρο της εθνικής και πολιτισμικής μας συνείδησης, την διαχρονία της Ελληνικής γλώσσης -της κοινής Ελληνικής-, την θωράκιση της ζώσης Ορθοδόξου παραδόσεως, την διδασκαλία των ριζών μας, όπως διαμροφώθηκαν εις το διάβα των αιώνων συγκροτώντας, τοιουτοτρόπως, την διαιώνια Ελληνο-Χριστιανική μας ταυτότητα και πολιτισμικής μας κληρονομιά.
Β. Η σημερινή πραγματικότητα Ενώ υπάρχουν 5 ιδιωτικά δημοτικά τα οποία καλύπτουν αρκούντως ικανοποιητικά και τελεσφόρος, τις ανάγκες των μαθητών, της Ομογένειας, εν συνεχεία, μετά το πέρας δηλαδή της πρωτοβάθμιας εκπαιδεύσεως, υπάρχει μόνον ένα Γυμνάσιο, με συνέπεια, ελλείψει χώρου, τα παιδιά τα οποία επιθυμούν μετά το δημοτικό να συνεχίσουν απροσκόπτως να φοιτούν εις το Γυμνάσιο, τούτο, καθίσταται λόγω του εξ αντικειμένου ανυπέρβλητου προβλήματος -ελλείψεως δηλαδή χώρου- αδύνατο, με αποτέλεσμα να απόλλυται, ο άρρηκτος τούτος παιδευτικός ομφάλιος λώρος μεταξύ δημοτικού και γυμνασίου. Ως εκ τούτου γίνεται συστηματική προσπάθεια δια την ανέγερση, ενός μεγάλου σύγχρονου σχολικού συγκροτήματος, στην περιοχή του Λαβάλ, στην οποία τις τελευταίες δύο δεκαετίες έχει αυξηθεί σημαντικά ο αριθμός των κατοίκων ελληνικής καταγωγής, για τον σκοπό δε τούτο, τούτου η Καναδική Κυβέρνηση μας έχει προσφέρει 10 εκατομμύρια δολλάρια, για ανέγερση πολιτιστικού κέντρου παραπλεύρως του επίμαχου Σχολείου.
Γ. Ερώτημα
Λαμβάνοντας υπόψιν, τα ανωτέρω, ποια πρόσθετα μέτρα προτίθεται να λάβει η Ελληνική Κυβέρνηση για την οικονομική και υλικοτεχνική υποστήριξη της ΕΚΜΜ ως προς την ανέγερση των σχολικών μονάδων, ως προς την διαχρονική διαφύλαξη του Ελληνικού Πνεύματος και εν γένει της πολιτισμικής μας κληρονομιάς, επενδύοντας εις το μέλλον, προς τις επιγενόμενες γενιές των Ελλήνων, να διατηρούν άσβεστη την επαφή με την μητέρα Πατρίδα- υπάρχει μέριμνα ή γνώση περί των δεδομένων αυτών, περί οικονομικής συνδρομής εφεξής ειδικότερον περί της ανεγέρσεως του συγκεκριμένου Γυμνασίου;
«Αρχικά ζήτησαν λίτρα 1 εκατ. ευρώ», δήλωσε ο Πρύτανης του ΕΑΠ, Μανώλης Κουτουζής για την κυβερνοεπίθεση…
Πέντε μήνες μετά την παραβίαση των πληροφοριακών συστημάτων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου λόγω κυβερνοεπίθεσης η ανυσηχία είναι έντονη. Ο Πρύτανης του ΕΑΠ, Μανώλης Κουτουζής μίλησε στην ΕΡΤ για το σοβαρό περιστατικό…
«Τα αρχεία που έχουμε κατεβάσει περιέχουν για πολύ λίγους ανθρώπους διευθύνσεις, το email τους και ενδεχομένως τον αριθμό του κινητού τους. Κάναμε αυτή την ανακοίνωση προκειμένου να ενημερώσουμε τι δυνητικά μπορεί να περιέχει αυτό το αρχείο στο Dark web. Αρχικά μας ζήτησαν κάποια λίτρα για 1.000.000 ευρώ. Έβαλαν τα αρχεία σε πλειστηριασμό. Ήταν μια πολύ σοβαρή κυβερνοεπίθεση», δήλωσε ο Πρύτανης.
Το Πανεπιστήμιο ενημέρωσε 30.000 φοιτητές και 90.000 αποφοίτους.Τα δεδομένα που διέρρευσαν ενδέχεται να αφορούν προσωπικές πληροφορίες, αριθμό δελτίου ταυτότητας, ΑΦΜ, IBAN, ΑΜΚΑ, υπογραφή τίτλου σπουδών, δεδομένα υγείας, ηλεκτρονική αλληλογραφία, φωτογραφίες και άλλα.
Σοφία Ζαχαράκη: Εκδηλώσεις για τον εορτασμό της έναρξης του Εθνικοαπελευθερωτικού Αγώνα των Κυπρίων Αγωνιστών (1955-1959) την 1η Απριλίου στα σχολεία της χώρας
Σοφία Ζαχαράκη: Εκδηλώσεις για τον εορτασμό της έναρξης του Εθνικοαπελευθερωτικού Αγώνα των Κυπρίων Αγωνιστών (1955-1959) την 1η Απριλίου στα σχολεία της χώρας
Εκδηλώσεις για τον εορτασμό των 70 χρόνων από την έναρξη του για την αποτίναξη του βρετανικού αποικιοκρατικού ζυγού και τον καθορισμό της 1ης Απριλίου ως εθνικής επετείου της Κυπριακής Δημοκρατίας, θα πραγματοποιηθούν στα σχολεία της χώρας, με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη.
Ειδικότερα, όπως προβλέπεται σε σχετική εγκύκλιο που απεστάλη σε όλες τις σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί θα αφιερώσουν δύο διδακτικές ώρες του ωρολογίου προγράμματος την Τρίτη, 1η Απριλίου 2025, για την υλοποίηση εκδηλώσεων (προβολές, αναφορές, ομιλίες) και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, με σκοπό την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση της μαθητικής κοινότητας για ένα σημαντικό κεφάλαιο της Ιστορίας του Μείζονος Ελληνισμού.
Η σχετική εγκύκλιος ΕΔΩ
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΤΣΟΥΧΛΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΣΤΑ ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ fm: ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΗΧΗΤΙΚΟ)
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΤΣΟΥΧΛΟΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΣΤΑ ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ fm: ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΗΧΗΤΙΚΟ)
Πανελλήνιες 2025: Το πρόγραμμα με τα μαθήματα για ΓΕΛ και ΕΠΑΛ - Τι να προσέξουν οι υποψήφιοι
Οι υποψήφιοι έχουν ξεκινήσει να μελετούν εντατικά, εστιάζοντας, παράλληλα, στην διατροφή και την ξεκούραση τους, με στόχο την είσοδο τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Η συγκεκριμένη περίοδος δημιουργεί αυξημένο στρες τόσο στους γονείς, όσο και στους μαθητές, οι οποίοι θέλουν να κάνουν το όνειρο τους πραγματικότητα και να μπουν στην σχολή της αρεσκείας τους.
Οι πανελλήνιες εξετάσεις για τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων θα ξεκινήσουν την Παρασκευή (30.5.2025) με την Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία (Γενικής Παιδείας), ενώ, μια ημέρα μετά, το Σάββατο (31.5.2025), οι υποψήφιοι των Επαγγελματικών Λυκείων θα εξεταστούν, με την σειρά τους, στα Νέα Ελληνικά.
Παράλληλα, οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα πραγματοποιηθούν κατά το διάστημα 14-25 Ιουνίου 2025.
Το αναλυτικό πρόγραμμα των πανελληνίων εξετάσεων 2025 των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων είναι το ακόλουθο:
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (30-5-2025): ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
- ΔΕΥΤΕΡΑ (2-6-2025): ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
- ΔΕΥΤΕΡΑ (2-6-2025): ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ
- ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ
- ΔΕΥΤΕΡΑ (2-6-2025): ΒΙΟΛΟΓΙΑ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
- ΤΕΤΑΡΤΗ (4-6-2025): ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
- ΤΕΤΑΡΤΗ (4-6-2025): ΧΗΜΕΙΑ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
- ΤΕΤΑΡΤΗ (4-6-2025): ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (6-6-2025): ΙΣΤΟΡΙΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (6-6-2025): ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (6-6-2025): ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.
Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΓΕΛ.
To αναλυτικό πρόγραμμα των πανελλήνιων εξετάσεων 2025 των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων είναι το ακόλουθο:
- ΣΑΒΒΑΤΟ (31-5-2025): ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
- ΤΡΙΤΗ (3-6-2025): ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Άλγεβρα)
- ΠΕΜΠΤΗ (5-6-2025): ΑΝΑΤΟΜΙΑ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ II
- ΠΕΜΠΤΗ (5-6-2025): ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (ΑΟΘ)
- ΠΕΜΠΤΗ (5-6-2025): ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
- ΠΕΜΠΤΗ (5-6-2025): ΑΡΧΕΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ
- ΣΑΒΒΑΤΟ (7-6-2025) : ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ 2
- ΣΑΒΒΑΤΟ (7-6-2025) : ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ
- ΣΑΒΒΑΤΟ (7-6-2025) : ΝΑΥΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ-ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΝΑΥΤΙΛΙΑ-ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ
- ΣΑΒΒΑΤΟ (7-6-2025) : ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
- ΤΡΙΤΗ (10-6-2025) : ΥΓΙΕΙΝΗ
- ΤΡΙΤΗ (10-6-2025) : ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
- ΤΡΙΤΗ (10-6-2025) : ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΟΔ)
- ΤΡΙΤΗ (10-6-2025) : ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ
- ΠΕΜΠΤΗ (12-6-2025) : ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ
- ΠΕΜΠΤΗ (12-6-2025) : ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΕΩΡΓΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ
- ΠΕΜΠΤΗ (12-6-2025) : ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ ΙΙ – ΝΑΥΤΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (13-6-2025) : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (13-6-2025) : ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (13-6-2025) : ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΚΑΥΣΗΣ II (ΜΕΚ ΙΙ)
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (13-6-2025) : ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
- ΔΕΥΤΕΡΑ (16-6-2025) : ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΨΥΞΗΣ-ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ
- ΔΕΥΤΕΡΑ (16-6-2025) : ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ
- ΔΕΥΤΕΡΑ (16-6-2025) : ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΕΩΝ
Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.
Η εξεταστέα ύλη και τα θέματα των εξετάσεων είναι κοινά για όλους τους υποψηφίους ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑΛ.
Το πρόγραμμα εξετάσεων ειδικών και μουσικών μαθημάτων για ΓΕΛ και ΕΠΑΛ
- ΣΑΒΒΑΤΟ (14-6-2025): ΙΣΠΑΝΙΚΑ 8:30 π.μ.
- ΤΡΙΤΗ (17-6-2025): ΑΓΓΛΙΚΑ 10:00 π.μ
- ΤΕΤΑΡΤΗ (18-6-2025) : ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ 8:30 π.μ.
- ΠΕΜΠΤΗ (19-6-2025) : ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ 8:30 π.μ.
- ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (20-6-2025) : ΓΡΑΜΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ 8:30 π.μ.
- ΣΑΒΒΑΤΟ (21-6-2025) : ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ, ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΑ 10:00 π.μ.
- ΔΕΥΤΕΡΑ (23-6-2025) : ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ 8:30 π.μ.
- ΤΡΙΤΗ (24-6-2025) : ΓΑΛΛΙΚΑ 8:30 π.μ.
- ΤΕΤΑΡΤΗ (25-6-2025) : ΙΤΑΛΙΚΑ 8:30 π.μ.
Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης :
- μέχρι τις 08:00 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 08:30 π.μ.,
- μέχρι τις 09:30 π.μ. για τα μαθήματα με ώρα εξέτασης 10:00 π.μ.
Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:
- των ξένων γλωσσών είναι τρεις (3) ώρες,
- των Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό) είναι έξι (6) ώρες,
Για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» η εξέταση της φωνητικής ή οργανικής μουσικής διαρκεί 4΄ έως 6΄ λεπτά ανά υποψήφιο,
για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία», η εξέταση συνολικά έχει διάρκεια τρεις (3) ώρες και 30΄ λεπτά.
Υπενθυμίζεται, τέλος, ότι η προθεσμία διεξαγωγής της Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ορίστηκε το διάστημα από τη Δευτέρα (16.6.2025) μέχρι και την Παρασκευή (27.6.2025)
