Please wait...Ανακοίνωση βαθμών Ειδικών Μαθημάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων 2021
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων γνωστοποιεί ότι οι βαθμοί των ειδικών μαθημάτων και οι βαθμοί επίδοσης στις πρακτικές δοκιμασίες των υποψηφίων για τα ΤΕΦΑΑ θα ανακοινωθούν την Παρασκευή 16-7-2021 στις 11 π.μ.
Οι υποψήφιοι θα μπορούν να ενημερωθούν για τη βαθμολογία τους στην ειδική εφαρμογή του ΥΠΑΙΘ results.it.minedu.gov.gr, πληκτρολογώντας τον 8ψήφιο κωδικό τους και το αρχικό γράμμα από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο, σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες.
Για πρώτη φορά, οι υποψήφιοι θα λάβουν τη βαθμολογία τους και για τα ειδικά μαθήματα με γραπτό μήνυμα SMS στο κινητό τους τηλέφωνο, εφόσον έχουν προηγουμένως εγγραφεί στην ειδική εφαρμογή του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης Δημόσιας Διοίκησης gov.gr. Η εφαρμογή αναπτύχθηκε από το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας - ΕΔΥΤΕ Α.Ε. (GRNET), φορέα του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, σε συνεργασία με τη Γενική Διεύθυνση Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο του Ψηφιακού Μετασχηματισμού της Εκπαίδευσης, με πρωτοβουλία των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκης Κεραμέως και Επικρατείας και Ψηφιακής Διακυβέρνησης Κυριάκου Πιερρακάκη.
Τις προσεχείς ημέρες θα ανακοινωθούν οι βαθμοί των 2 νέων Μουσικών μαθημάτων και θα αρχίσει η ηλεκτρονική υποβολή του μηχανογραφικού δελτίου.
Βάσεις 2021: Αυτές είναι οι πρώτες εκτιμήσεις για κάθε επιστημονικό πεδίο -Πού αναμένεται εντυπωσιακή άνοδος [πίνακες]
Τα «στοιχήματα» για το πώς θα κινηθούν οι Βάσεις εισαγωγής για τις φετινές Πανελλήνιες Εξετάσεις έχουν ήδη ξεκινήσει.Τα στατιστικά στοιχεία από τις βαθμολογίες των υποψηφίων δείχνουν ότι στις φετινές Πανελλήνιες Εξετάσεις υπήρχε μεγάλο ποσοστό γραπτών κάτω από τη βάση. Ο μαθηματικός – σύμβουλος σταδιοδρομίας, Στράτος Στρατηγάκης, «χτένισε» τις βαθμολογίες και παρουσίασε πώς θα διαμορφωθεί η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής για 411 τμήματα.Πλέον, όλα τα «φώτα» εστιάζονται στην υποβολή των μηχανογραφικών δελτίων και στις Βάσεις. Η ομάδα των εκπαιδευτηρίων «Πολύτροπη Αρμονία» μελέτησε προσεκτικά τα στατιστικά στοιχεία των βαθμολογιών, τα οποία δείχνουν την τάση για τη διακύμανση των Βάσεων.
Όπως εξηγούν, τα στατιστικά στοιχεία του υπουργείου Παιδείας «αποκαλύπτουν τάσεις σχετικά με τις υψηλές κλίμακες της βαθμολογίας (από 17 έως 20). Αυτό δεν πρέπει να θεωρηθεί υποτίμηση των πιο μέτριων βαθμών: είναι πιο πολλές οι ευκαιρίες και οι σχολές που αφορούν τη μεσαία κλίμακα, ενώ εκκρεμεί ακόμη η ανακοίνωση της ΕΒΕ».
Οι πρώτες εκτιμήσεις για τις Βάσεις 2021 -Η περιοχή 18-20 (άριστα) ως ενδεικτική και πιο «εύκολη»Ακολουθούν οι προβλέψεις για τις Βάσεις 2021 για κάθε πεδίο:
Βάσεις 2021: Οι εκτιμήσεις για το 1ο Επιστημονικό ΠεδίοΗ ομάδα των εκπαιδευτηρίων «Πολύτροπη Αρμονία» επισημαίνει ότι στο 1ο Ε.Π. (Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών) «οι επιδόσεις είναι ελαφρά χειρότερες στα Αρχαία Ελληνικά και στην Ιστορία, συγκριτικά με το 2020. Είναι καλύτερες στην Κοινωνιολογία και στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία. Οι υποψήφιοι/ες είναι ελαφρώς περισσότεροι/ες από το 2020 σε απόλυτο πλήθος (+1.000 περίπου). Συγκριτικά με το 2019 οι επιδόσεις είναι καλύτερες τόσο στα Αρχαία Ελληνικά όσο και στην Ιστορία, παρόμοιες στη Νεοελληνική Γλώσσα και στα Λατινικά σε σύγκριση με την Κοινωνιολογία». Με βάση τα μαθήματα βαρύτητας, προσθέτει, «είναι χειρότερες στα Αρχαία Ελληνικά σε σύγκριση με το 2018, αλλά αρκετά καλύτερες στην Ιστορία και ελαφρώς χειρότερες στη Νεοελληνική Γλώσσα. Επομένως -και με κάθε επιφύλαξη- είναι πιθανό να ανέβουν λίγο οι Βάσεις, αλλά όχι πάνω από αυτές του 2018».Πίνακας 1. Ενδεικτικές Βάσεις 1ου Επιστημονικού Πεδίου:
Βάσεις 2021: Εκτίμηση για το 2ο Επιστημονικό ΠεδίοΣε ό,τι αφορά το 2ο Ε.Π. (Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών) σημειώνουν ότι «οι συγκρίσεις δεν μπορούν να περιοριστούν μεταξύ του 2020 και του 2021. Και εδώ πρέπει οι επιδόσεις να συγκριθούν με αντίστοιχες του 2019, 2018 ή και πριν. Οι επιδόσεις των υποψηφίων στα Μαθηματικά είναι εξαιρετικά βελτιωμένες (το 19,01 των υποψηφίων αρίστευσε) σε σύγκριση με το 2020 (14,41), το 2019 (9,74) κ.ο.κ.».Αντίστοιχα, προσθέτει η ομάδα της «Πολύτροπης Αρμονίας», είναι «καλύτερες και στη Φυσική (μάθημα που επίσης έχει συντελεστή βαρύτητας) τόσο σε σύγκριση με το 2020 όσο και με το 2019 και το 2018. Οι επιδόσεις είναι θεαματικά καλύτερες και στη Χημεία σε σύγκριση με το 2020 και το 2019, αλλά χειρότερες από το 2018. Αμελητέες είναι οι διαφορές στη Νεοελληνική Γλώσσα. Το απόλυτο πλήθος των υποψηφίων είναι ελαφρά μειωμένο σε σύγκριση με το 2020. Πιθανολογούμε ότι οι Βάσεις στις περιζήτητες σχολές του πεδίου θα έχουν εντυπωσιακή άνοδο σε σύγκριση με πέρυσι».Πίνακας 2. Ενδεικτικές Βάσεις 2ου Επιστημονικού Πεδίου:
Βάσεις 2021: Οι εκτιμήσεις για το 3ο Επιστημονικό ΠεδίοΓια το 3ο Επιστημονικό Πεδίο η ομάδα των εκπαιδευτικών της «Πολύτροπης Αρμονίας» αναφέρει τα εξής:«Στο 3ο Ε.Π. (Επιστήμες Υγείας και Ζωής) οι συγκρίσεις δεν μπορούν να περιοριστούν μεταξύ του 2020 και του 2021. Και εδώ πρέπει οι επιδόσεις να συγκριθούν με αντίστοιχες του 2019, 2018 ή και πιο πριν. Οι επιδόσεις των υποψηφίων στη Βιολογία είναι καλύτερες από αυτές του 2020 (17,78 άριστα, έναντι 15,21 το 2020), πολύ χειρότερες από το 2019 (28% άριστα) και ελαφρώς καλύτερες από το 2018 (15,3% άριστα). Στη Χημεία, που είναι το δεύτερο μάθημα βαρύτητας, οι επιδόσεις είναι πολύ καλύτερες από πέρυσι και από το 2019 (12%, έναντι 6% περίπου το 2020 και 4,2% το 2019), αλλά χειρότερες από το 2018 (23% άριστα). Αντίστοιχα, είναι καλύτερες και στη Φυσική τόσο σε σύγκριση με το 2020 όσο και με το 2019 και το 2018. Αμελητέες είναι οι διαφορές στη Νεοελληνική Γλώσσα. Το απόλυτο πλήθος των υποψηφίων είναι αυξημένο σε σύγκριση με το 2020 (+2.000 υποψήφιοι/ες). Πιθανολογούμε ότι οι Βάσεις θα βρεθούν μεταξύ αυτών του 2018 και 2019».Πίνακας 3. Ενδεικτικές Βάσεις 3ου Επιστημονικού Πεδίου:
Πηγή: iefimerida.gr - https://www.iefimerida.gr/panellinies/baseis-2021-panellinies-ektimiseis-pedio-anodos
Βάσεις 2021: Οι εκτιμήσεις για το 4ο Επιστημονικό ΠεδίοΓια το 4ο Ε.Π. (Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορικής), οι ίδιοι εξηγούν ότι «και εδώ οι συγκρίσεις πρέπει να γίνουν όχι μόνον με το 2020 αλλά και με προηγούμενες χρονιές (2019, 2018). Οι επιδόσεις των υποψηφίων είναι πολύ καλύτερες και στα Μαθηματικά και στο ΑΟΘ (ειδικά σε αυτό) που είναι και τα μαθήματα βαρύτητας του πεδίου, επομένως έχουν συντελεστή. Είναι καλύτερες και στο ΑΕΠΠ, ενώ αμελητέες είναι οι διαφορές στη Γλώσσα. Οι υποψήφιοι είναι ελαφρώς περισσότεροι σε πλήθος συγκριτικά με πέρυσι. Πιθανολογούμε ότι οι Βάσεις θα ανεβούν και σε αυτό το πεδίο».Η έρευνα για τις Βάσεις έγινε από τους εξής εκπαιδευτικούς των εκπαιδευτηρίων «Πολύτροπη Αρμονία»:
Τάκης Απολλωνάτος, ΠΕ 03, μαθηματικός
Δήμητρα Καραβά, ΠΕ 02, φιλόλογος
Κώστας Κοτίδης, ΠΕ 80, οικονομολόγος
Ελένη Λαγού, ΠΕ 04.02, χημικός
Ρούλα Μουντάνου, ΠΕ 02, φιλόλογος
Χρήστος Παπακωνσταντινόπουλος, ΠΕ 04.01, φυσικός
iefimerida.gr
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΣΥΠ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Π.Ο.Σ.Υ.Π.
Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776 e-mail: posyp@minedu.gov.gr
Μαρούσι14 Ιουλίου 2021
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Σήμερα πραγματοποιήθηκε έκτακτη συνάντηση της Υπουργού κ. Νίκης Κεραμέως , παρουσία του Γ. Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ κ. Αλέξανδρου Κόπτση, με τον Πρόεδρο της ΠΟΣΥΠ Σάββα Φωτιάδη και την Αν. Γ. Γραμματέα Γεωργία Μεσολογγίτου, στην οποία τέθηκε η αδικαιολόγητη καθυστέρηση της τελικής υπογραφής των 179 μετατάξεων εκπαιδευτικών στη διοίκηση του Ν. 1824/88, γεγονός που επιδεινώνει σε μία πολύ απαιτητική περίοδο την υποστελέχωση των Υπηρεσιών μας.
Ζητήθηκε άμεσα η τελική υπογραφή της Υπουργού, καθώς κάθε τι άλλο θα αποτελούσε καινοφανή παραδοξότητα, διότι έχει ήδη εγκριθεί η σχετική ΠΥΣ από τα συναρμόδια Υπουργεία Εσωτερικών και Οικονομικών.
Επίσης ζητήθηκε η αυξημένη χορήγηση υπερωριών για το 2ο εξάμηνο του 2021.
Με την ευκαιρία της συνάντησης τέθηκε ξανά το σοβαρό ζήτημα της μεταφοράς της αρμοδιότητας της εκκαθάρισης και πληρωμής των κάθε είδους δαπανών των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, από τις ΔΥΕΕ στο Υπουργείο Παιδείας από 01/01/2022 και τις δυσκολίες που θα αντιμετωπίσουν υπηρεσίες και υπάλληλοι. Η Υπουργός μας παρέπεμψε για ενημέρωση και συζήτηση του θέματος μετά τη συνάντηση μας, στην οικονομική της σύμβουλο κ. Αναστοπούλου και τους υπηρεσιακούς παράγοντες κ. Γιαννακούρη και κ. Τριανταφυλλοπούλου, στους οποίους εκθέσαμε τα προβλήματα των Περιφερειακών Υπηρεσιών και συμφωνήσαμε στην παρακολούθηση του ζητήματος σε κάθε φάση του, καθώς θεωρούμε ότι η διαδικασία υλοποίησης του είναι πολύ δύσκολη και με αβέβαιο αποτέλεσμα, εξαιτίας του όγκου του Υπουργείου μας.
Επίσης επαναφέραμε τις πάγιες διεκδικήσεις μας, για την μεταφορά των λειτουργικών δαπανών των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης από τις Περιφέρειες στις ίδιες, την ανάγκη άμεσης προκήρυξης των θέσεων Διευθυντών στο Υπουργείο μας και στη συνέχεια την προκήρυξη των θέσεων Προϊσταμένων, καθώς και την αναγκαιότητα της άμεσης τοποθέτησης Υπηρεσιακού Γραμματέα στο ΥΠΑΙΘ.
Τέλος καταγγείλαμε το νέο αποκλεισμό μας από τις θέσεις των Διευθυντών Εκπαίδευσης και ζητήσαμε άμεση συζήτηση και αποφάσεις για την αναμόρφωση του Οργανισμού του Υπουργείου μας.
Η Υπουργός δεν δεσμεύτηκε σε κανένα από τα ανωτέρω θέματα για άμεση επίλυση του, γεγονός που θα εξετάσει το ΔΣ της ΠΟΣΥΠ και θα καθορίσει την περαιτέρω στάση του.
Νίκη Κεραμέως: Τον Σεπτέμβριο θα λειτουργήσουν κανονικά σχολεία και πανεπιστήμια -Το 73% των εκπαιδευτικών έχει εμβολιαστεί video
Το μήνυμα ότι τα σχολεία και τα πανεπιστήμια θα λειτουργήσουν κανονικά τον Σεπτέμβριο έστειλε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.Μιλώντας στην εκπομπή «Alpha Παντού», η υπουργός, αρχικά, αναφέρθηκε στην πιθανότητα ένταξης των εκπαιδευτικών στο σύστημα υποχρεωτικού εμβολιασμού. «Τρεις στους τέσσερις εκπαιδευτικούς μας, το 73%, έχουν εμβολιαστεί ή έχουν κλείσει ραντεβού. Και τους ευχαριστούμε πάρα πολύ γι’ αυτή την ανταπόκριση. Ομως χρειαζόμαστε περισσότερους εμβολιασμούς. Απευθύνω πρόσκληση στους εκπαιδευτικούς και τους φοιτητές μας να εμβολιαστούν. Πέρυσι είχαμε την πανδημία, όμως δεν είχαμε αυτό το υπερόπλο που έχουμε σήμερα, το εμβόλιο», σημείωσε η Νίκη Κεραμέως.
Για το ενδεχόμενο να θεσπιστούν κυρώσεις για τους εκπαιδευτικούς που δεν επιθυμούν να εμβολιαστούν, η υπουργός είπε πως «όλα τα ενδεχόμενα εξετάζονται. […] Παρακολουθούμε την εξέλιξη της πανδημίας. Δεν έχουμε άλλη απόφαση πέρα από όσα ανακοίνωσε ο πρωθυπουργός και οι άλλοι υπουργοί. Πρέπει να παρακινήσουμε τον πληθυσμό να εμβολιαστεί. Οι πιθανότητες να νοσήσει ένας ανεμβολίαστος είναι πάρα πολύ υψηλές».Κανονικά τον Σεπτέμβριο σχολεία και πανεπιστήμιαΕρωτηθείσα αν υπάρχει σχεδιασμός για τον εμβολιασμό παιδιών 12 έως 15 ετών, η Νίκη Κεραμέως επισήμανε ότι «έχει δοθεί πράσινο φως για εμβολιασμό παιδιών από 15 έως 17 ετών και ανοίγει η σχετική πλατφόρμα αύριο. Συζητάμε τακτικά με την επιτροπή, υπάρχουν ευρωπαϊκές χώρες που χορηγούν το εμβόλιο από τα 12».Σε εκείνο το σημείο, και αφού διευκρίνισε ότι δεν έχει γίνει καμία συζήτηση μέχρι στιγμής για υποχρεωτικό εμβολιασμό μαθητών, η υπουργός Παιδείας είπε:«Από τον Σεπτέμβριο πάμε σε κανονική λειτουργία όλων των εκπαιδευτικών δομών. Με ανοιχτά πανεπιστήμια, σχολεία, σχολές επαγγελματικής κατάρτισης κ.ό.κ. Εχουμε το όπλο του εμβολίου, όμως θέλουμε ακόμα δρόμο για να χτίσουμε το τείχος ανοσίας».
Πώς διαμορφώνονται οι βάσεις ανά επιστημονικό πεδίο
Όσοι υποψήφιοι έχουν συγκεντρώσει πάνω από 9.000 μόρια πιθανότατα εισάγονται σε κάποια σχολή, όσοι κυμαίνονται μεταξύ 8.000-9.000 μορίων βρίσκονται στο όριο, ενώ όσοι δεν έχουν πιάσει αυτό το όριο μένουν εκτός και δεν θα μπορούν να συμπληρώσουν καν μηχανογραφικό.
Συνολικά 92.090 υποψήφιοι (75.435 των Γενικών και 16.655 των Επαγγελματικών Λυκείων) μετείχαν φέτος στις Πανελλαδικές Εξετάσεις για τις συνολικά 77.415 θέσεις εισακτέων που θα διατεθούν στα πανεπιστήμια για το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022.
Πώς διαμορφώνεται η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής
Σύμφωνα με τα πρώτα στοιχεία, η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής διαμορφώνεται ως εξής:
Πρώτο επιστημονικό πεδίο: 8,9
Δεύτερο Επιστημονικό Πεδίο: 9,5
Τρίτο Επιστημονικό Πεδίο: 9,7
Τέταρτο Επιστημονικό Πεδίο: 8,29
Πώς θα κινηθούν οι βάσεις
Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, η άνοδος των βάσεων στις Ιατρικές Σχολές θα πρέπει να θεωρείται δεδομένη καθώς οι βαθμολογικές επιδόσεις των υποψηφίων σε Χημεία ήταν καλύτερες συγκριτικά με πέρυσι.
Απογείωση των βάσεων θα δούμε και στις Οικονομικές Σχολές και Σχολές Πληροφορικής καθώς οι φετινές επιδόσεις των υποψηφίων σε Μαθηματικά, Πληροφορική και Οικονομία ήταν σε καλύτερες συγκριτικά με πέρυσι.
Εκτός από την εφαρμογή της ΕΒΕ, ένας επιπλέον παράγοντας που αλλάζει τα δεδομένα για την πορεία των φετινών βάσεων είναι η επαναφορά των συντελεστών βαρύτητας ανά μάθημα.
Σύνταξη: Ποιοι μπορούν να βγουν έως και 9 χρόνια νωρίτερα
Με «διαβατήριο» την εξαγορά ή την αναγνώριση πλασματικών ετών, χιλιάδες ασφαλισμένοι σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα μπορούν να βγουν στη σύνταξη έως και 9 χρόνια νωρίτερα από τα γενικά όρια ηλικίας. Το δικαίωμα για αναγνωρίσεις πλασματικών χρόνων ασφάλισης εξακολουθεί να ισχύει κανονικά και δεν καταργείται μετά την 1η Ιανουαρίου 2022.
Μεγάλες κερδισμένες είναι οι μητέρες καθώς – υπό προϋποθέσεις – μπορούν να ανοίξουν την πόρτα εξόδου έως 9 χρόνια γρηγορότερα, ενώ οι άνδρες αποχωρούν μέχρι και 6½ χρόνια νωρίτερα από τα γενικά όρια ηλικίας.
Η χρήση των πλασματικών ετών συμφέρει τους ασφαλισμένους σε όλους τους φορείς ασφάλισης που πρόκειται να θεμελιώσουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα εξαγοράζοντας ή αναγνωρίζοντας χρόνο από τις αντίστοιχες κατηγορίες. Οι ασφαλισμένοι μπορούν να επιλέξουν τι είδους πλασματικά χρόνια θα αναγνωρίσουν ή θα εξαγοράσουν, όπως για παράδειγμα χρόνος για τα τέκνα, τις σπουδές, τα κενά ασφάλισης αλλά και τη στρατιωτική θητεία των ανδρών.
Με αφορμή τις αλλαγές που επέρχονται από 1/1/2022 στα όρια ηλικίας συνταξιοδότησης, διευκρινίζεται ότι όσοι θεμελίωσαν συνταξιοδοτικό δικαίωμα κατά τα προηγούμενα έτη ή θεμελιώνουν φέτος, αλλά δεν έχουν κάνει ακόμα χρήση του δικαιώματός τους να βγουν στη σύνταξη, θα μπορούν να το πράξουν και μετά την 31η Δεκεμβρίου 2021. Εξάλλου επισημαίνονται και τα εξής;
- Το νομοθετικό πλαίσιο για την εξέλιξη των ορίων ηλικίας δεν έχει διαφοροποιηθεί αλλά και δεν πρόκειται να αλλάξει. Πρόκειται για την ολοκλήρωση της μεταβατικής περιόδου που θεσμοθετήθηκε το 2015 με την ψήφιση του σχετικού νόμου. Τότε, δόθηκε επταετής «περίοδος προσαρμογής» με σταδιακές αυξήσεις ορίων ηλικίας, ανά περίπτωση. Στόχος ήταν και τώρα θα γίνει πραγματικότητα, από τον Ιανουάριο του 2022, τα γενικά όρια ηλικίας να κλειδώσουν στα 67 έτη με 15ετία (4.500 ημέρες ασφάλισης), το λιγότερο, ή στα 62 έτη, αλλά με 40 χρόνια προϋπηρεσίας (12.000 ημέρες ασφάλισης).
- Οσοι έχουν συμπληρώσει τον απαιτούμενο χρόνο ασφάλισης και την ηλικία σύνταξης μέχρι 31/12/2021 δεν θίγονται από τις αλλαγές της ασφαλιστικής νομοθεσίας που ισχύουν από 1/1/2022 και εξής.
- Για τους ασφαλισμένους που έχουν θεμελιώσει το συνταξιοδοτικό τους δικαίωμα αλλά συμπληρώνουν το μεταβατικό όριο των διατάξεων μετά την 1/1/2022, η σύνταξή τους καταβάλλεται κατά το έτος που συμπληρώνεται το νέο – μεταβατικό – όριο ηλικίας. Παράλληλα το δικαίωμα για αναγνωρίσεις πλασματικών χρόνων ασφάλισης εξακολουθεί να ισχύει κανονικά και δεν καταργείται μετά την 1/1/2021.
Αναλυτικά:
- Πλασματικοί χρόνοι που αναγνωρίζονται χωρίς εξαγορά. Χρησιμοποιούνται μόνο για θεμελίωση, δεν συνυπολογίζονται στο ποσό της ανταποδοτικής, δεν λαμβάνονται δηλαδή υπόψη για ποσοστά αναπλήρωσης και συντάξιμες αποδοχές. Λαμβάνονται υπόψη για τη διαμόρφωση της εθνικής σύνταξης.
- Πλασματικοί χρόνοι που αναγνωρίζονται με εξαγορά. Συνυπολογίζονται για ποσοστά αναπλήρωσης, συντάξιμες αποδοχές και εθνική σύνταξη.
- Η χρήση των πλασματικών ετών συμφέρει τους ασφαλισμένους σε όλους τους φορείς ασφάλισης που πρόκειται να θεμελιώσουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα εξαγοράζοντας ή αναγνωρίζοντας χρόνο από τις αντίστοιχες κατηγορίες. Την εν λόγω επιλογή μπορούν να κάνουν ασφαλισμένοι είτε για να θεμελιώσουν αναδρομικά με διατάξεις και όρια ηλικίας του 2011 και του 2012 ώστε συμπληρώνοντας τα αντίστοιχα όρια ηλικίας μετά τις αλλαγές του νόμου να αποχωρήσουν ή για να συμπληρώσουν την πλήρη 40ετία και με ταυτόχρονη συμπλήρωση του 62ου έτους της ηλικίας να προχωρήσουν σε συνταξιοδότηση.
Προσοχή χρειάζεται για τους ασφαλισμένους του ιδιωτικού τομέα αφού η χρήση των πλασματικών πρέπει να συνδυάζει θεμελίωση και προσαύξηση της σύνταξης. Κατά τα Νέα, η αναγνώριση δεν μπορεί να γίνει μόνο για προσαύξηση της σύνταξης και στην περίπτωση αυτή, δηλαδή αν δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για θεμελίωση, τα χρήματα που έχουν καταβληθεί για αναγνώριση πλασματικών χάνονται και δεν επιστρέφονται.
Αντίθετα, για τους ασφαλισμένους του Δημοσίου μπορεί η εξαγορά να γίνει μόνο για προσαύξηση της σύνταξης και ειδικά στις περιπτώσεις των τριτέκνων είναι μια επιλογή που θεωρείται ιδιαίτερα συμφέρουσα.
Επισημαίνεται ότι η υποβολή αιτημάτων για εξαγορά πλασματικών ετών αποβαίνει με ιδιαίτερο όφελος για τις εξής κατηγορίες:
- Γονείς ανηλίκων στο Δημόσιο που με τη χρήση αυτών θεμελιώνουν αναδρομικά το 2010, το 2011 ή το 2012.
- Μητέρες ανηλίκων στο ΙΚΑ που συμπληρώνουν με την εξαγορά 5.500 ημέρες αναδρομικά το 2010 ή το 2011 για τη θεμελίωση του δικαιώματος.
- Μητέρες ανηλίκων σε ΔΕΚΟ - τράπεζες που συμπληρώνουν αναδρομικά 25ετία το 2011 ή το 2012.
- Ανδρες δημόσιοι υπάλληλοι για τη συμπλήρωση 35ετίας.
- Ανδρες ασφαλισμένοι σε ΙΚΑ και ΟΑΕΕ που με την εξαγορά συμπληρώνουν 35ετία (10.500 ημέρες ασφάλισης) έως τις 31/12/2012.
- Ασφαλισμένοι σε ΕΤΑΑ ή ΟΑΕΕ για τη συμπλήρωση 35ετίας αναδρομικά το 2011 ή το 2012.
- Ασφαλισμένοι όλων των Ταμείων και του ΟΓΑ που συμπληρώνουν 40ετία με την εξαγορά.
- Το μηνιαίο κόστος εξαγοράς για τον κλάδο κύριας ασφάλισης όλων των πλασματικών χρόνων προσδιορίζεται σε ποσοστό 20% επί των αποδοχών του ασφαλισμένου κατά τον τελευταίο μήνα πλήρους απασχόλησης πριν από την υποβολή του αιτήματος. Ισχύει, μάλιστα, έκπτωση 2% για κάθε αναγνωριζόμενο έτος σε περίπτωση εφάπαξ εξόφλησης του συνολικού ποσού εξαγοράς.
- To κόστος εξισώθηκε στο 20% από 1/1/2020 και για τους δημοσίους υπαλλήλους, οι οποίοι είχαν το προνόμιο τα προηγούμενα χρόνια να εξαγοράζουν πλασματικά φθηνότερα.
Προκήρυξη πλήρωσης κενών θέσεων εκπαιδευτικών στα Πρότυπα Σχολεία (Π.Σ.) και τα Πειραματικά Σχολεία (ΠΕΙ.Σ.) κατά το σχολικό έτος 2021-2022
Η Διοικούσα Επιτροπή των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) αναρτά την αριθμ 54/ΔΕΠΠΣ/13-7-2021 «Προκήρυξη πλήρωσης κενών θέσεων εκπαιδευτικών στα Πρότυπα Σχολεία (Π.Σ.) και τα Πειραματικά Σχολεία (ΠΕΙ.Σ.) κατά το σχολικό έτος 2021-2022» (ΑΔΑ: Ψ2ΥΥ46ΜΤΛΗ-ΑΦ3) και καλεί
Α) τους εκπαιδευτικούς της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι έχουν τουλάχιστον πενταετή διδακτική υπηρεσία σε σχολική μονάδα και επιθυμούν να τοποθετηθούν σε θέσεις εκπαιδευτικών των Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ., να υποβάλλουν αίτηση
μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης στον ακόλουθο σύνδεσμο:
Προθεσμία υποβολής των αιτήσεων ορίζεται από την Τρίτη13/07/2021 έως την Κυριακή 25/7/2021 έως τις 00:00.
Β) τους εκπαιδευτικούς που είχαν συμμετάσχει στην υπό στοιχεία 75/ΕΕΠΠΣ/01-07-2020 (ΑΔΑ:ΩΔ2Σ46ΜΤΛΗ-ΖΟΕ) «Προκήρυξη πλήρωσης κενών θέσεων εκπαιδευτικών στα Πρότυπα Σχολεία (Π.Σ.) και τα Πειραματικά Σχολεία (ΠΕΙ.Σ.) κατά το σχολικό έτος 2020-2021», οι οποίοι δεν τοποθετήθηκαν με μονοετή θητεία και εξακολουθούν να βρίσκονται στους κυρωμένους αξιολογικούς πίνακες του σχολικού έτους 2020-2021 (ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙΙ), να υποβάλουν αίτηση (ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙV) προς τη ΔΕΠΠΣ,
μέσω του Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., δηλώνοντας μέχρι πέντε (5) σχολικές μονάδες με σειρά προτίμησης, που επιθυμούν να τοποθετηθούν
Προθεσμία υποβολής των αιτήσεων ορίζεται το αργότερο μέχρι 30 Ιουλίου 2021
***
Η θητεία των εκπαιδευτικών σε Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. είναι τετραετής. Οι εκπαιδευτικοί, που τοποθετούνται σε Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. διατηρούν την οργανική τους θέση. Η θητεία των εκπαιδευτικών ανανεώνεται μετά από θετική αξιολόγηση με απόφαση του Προϊσταμένου της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Δεν τίθεται περιορισμός στον αριθμό των ανανεώσεων των θητειών
Η θητεία των νεοεισερχόμενων σε Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. εκπαιδευτικών είναι μονοετής. Οι εκπαιδευτικοί τοποθετούνται, έπειτα από αίτησή τους, για τετραετή θητεία μετά από θετική αξιολόγηση. Εκπαιδευτικός, ο οποίος έχει ολοκληρώσει μία μονοετή θητεία με θετική αξιολόγηση σε Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ., δεν εκπληρώνει εκ νέου μονοετή εισαγωγική θητεία, αν τοποθετηθεί μεταγενέστερα με θητεία σε άλλο Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ..
Η λειτουργία των Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. διέπεται από το νόμο 4692/2020 , ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β’ και ειδικότερα από τα άρθρα 10 έως 24.
Εκ του Αυτοτελούς Τμήματος Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων
The happy idiots του Αντώνη Αντωνάκου.
The happy idiots.
«Ν’ αγαπάς την ευθύνη. Να λες: Εγώ, εγώ μονάχος μου έχω χρέος να σώσω τη γης. Αν δεν σωθεί, εγώ φταίω.» Νίκος Καζαντζάκης
Η «Ευθύνη», το «χρέος του καθήκοντος» απέναντι στον «κόσμο», που ζητά ο Καζαντζάκης να αναλάβει ο κάθε ένας από εμάς, δεν αρκεί. Αντίθετα αυτό το αίτημα του καθήκοντος αν δεν συνοδεύεται από τον σεβασμό στην Αξία του κάθε ανθρώπου και συνεπώς και στο αυτονόητο δικαίωμά του να αποφασίζει ο ίδιος για την μοίρα του μπορεί να αποτελέσει «μήτρα» κακών. Είναι χαρακτηριστικό επί του προκειμένου το αποτέλεσμα που είχε αυτή η αντίληψη του καθήκοντος, της «σωτηρίας του κόσμου» ερήμην του, από τους κομμουνιστές. Προϋπόθεση για να μην αποτελέσει η «Ευθύνη της σωτηρίας του κόσμου» άλλοθι κατάλυσης της δημοκρατίας είναι η Ελευθερία.
Η τελευταία και όχι μόνον με την στενή έννοια της εθνικής ανεξαρτησίας θέλει, σύμφωνα με τον ποιητή, «Αρετήν και Τόλμην». Η κατάκτηση της ουσιαστικής ελευθερίας και η κατοχύρωση των ατομικών και των συλλογικών δικαιωμάτων δεν μπορεί και δεν πρέπει να επαφίεται μόνο στους θεσμούς και στα θεσπισμένα όργανα αλλά αντίθετα οφείλει να αποτελεί μέριμνα και έννοια κάθε πολίτη. Με άλλα λόγια η υποχρέωση του πολίτη δεν εξαντλείται, κάθε άλλο μάλιστα, στην ανά τετραετία προαιρετική άσκηση του εκλογικού του δικαιώματος. Στις δημοκρατικές κοινωνίες, η Ελευθερία οφείλει να «συνοδεύεται, ανυπερθέτως, από την “δίδυμη αδελφή” της, την Ευθύνη», («Η ΠΑΝΔΗΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ “ΕΜΒΟΛΙΟ”», Π. Παυλόπουλος, GUTENBERG, 2020).
«Τι να φταίει η Βουλή τι να φταιν’ οι εκπρόσωποι έρημοι κι απρόσωποι…», (Δ. Σαββόπουλος) όταν οι πολίτες διχάζονται δίκην οπαδών ποδοσφαιρικών ομάδων και, χειραγωγημένοι, εκχωρούν το «πολιτικό τους μέρισμα» και απεκδύονται την κοινωνική τους Ευθύνη; Όταν οι παρέες των καφενείων πολιτικολογούν θυμίζοντας λέσχες οπαδών της ίδιας ποδοσφαιρικής ομάδας, που πλειοδοτούν σε λιβανωτούς υπέρ του προέδρου και των ποδοσφαιριστών και εξαντλούνται σε λιβέλους κατά του «αιωνίου αντιπάλου»; Ακόμα χειρότερα όταν κρύβονται πίσω από την δικαιολογημένη ή αδικαιολόγητη απογοήτευσή τους και πίσω από την καταστροφική ετυμηγορία «όλοι ίδιοι είναι» για να δικαιολογήσουν την αποχή τους; Πράττοντας δηλαδή ακριβώς το αντίθετο από αυτό που θα όφειλε να κάνει κάθε συνειδητοποιημένος πολίτης αναλαμβάνοντας το μερίδιο της Ευθύνης που του αναλογεί στο Εθνικό, κοινωνικό και εργασιακό πεδίο. Λησμονούν ότι όταν «το σπίτι μας δεν είναι καθαρό» δεν καθόμαστε στον καναπέ αλλά πιάνουμε τα ξεσκονόπανα και την σφουγγαρίστρα γιατί μας αφορά, γιατί είναι το δικό μας σπίτι.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η πρόσφατη απόφαση της ΟΛΜΕ και οι συναφείς αντιδράσεις και καταλυτικές κριτικές. Κανένας δεν έψαξε σε βάθος, δεν αναζήτησε τις ουσιαστικές αιτίες αυτής της απόφασης. Κανένας δεν αναρωτήθηκε για το γεγονός ότι στην 11μελή διοίκηση της ΟΛΜΕ οι 7 είναι Αριστεροί εκ των οποίων οι 2 πρόσκεινται στο ΚΚΕ και οι 2 στην εξωκοινοβουλευτική Αριστερά. Είναι δυνατόν να είναι αυτή η πολιτική αναλογία στο σώμα των καθηγητών; Ασφαλώς όχι. Κανένας όμως δεν αναζήτησε τις αιτίες που οδήγησαν σε αυτήν την εκπροσώπηση. Κανένας δεν αναρωτήθηκε ποιος και τι φταίει. Αν και στο μέλλον, η αδιαφορία, ο θυμός ή η ανευθυνότητα οδηγήσουν στην επικράτηση μιας νέας καταστροφικής εξουσίας οι πολίτες θα είναι αναμάρτητοι; Η «σιωπηλή πλειοψηφία» θα περιορίζεται ανυποψίαστη ανεύθυνη και χαρούμενη να αντιγράφει τους τηλεοπτικούς «εισαγγελείς» αγνοώντας ότι στις δημοκρατίες η ιδιότητα του πολίτη είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με ουσιαστικά καθήκοντα και υποχρεώσεις; Ότι η ουσία της δημοκρατίας είναι Ευθύνη των πολιτών;
Αντώνης Αντωνάκος
14-07-2021
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. http://www.antonakos.edu.grΝικηφόρος Κωνσταντίνου Ταμίας ΟΛΜΕ: Το 1ο βήμα έγινε! ΤΩΡΑ, μονιμοποίηση Αναπληρωτών & νέο διαγωνισμό ΑΣΕΠ
Το 1ο βήμα έγινε! ΤΩΡΑ, μονιμοποίηση Αναπληρωτών & νέο διαγωνισμό ΑΣΕΠ
Ο διορισμός 11.700 μόνιμων εκπαιδευτικών μετά από 12 χρόνια είναι το πρώτο βήμα για την επιστροφή στην κανονικότητα σχετικά με το μεγάλο ζήτημα των χιλιάδων κενών στην εκπαίδευση. Αυτό το βήμα ήρθε να προστεθεί στους 4.500 μόνιμους διορισμούς που έγιναν πέρσι στην ειδική αγωγή.
Οι 11.700 διορισμοί παρόλο τον σχεδιασμό του Υπουργείου παιδείας (είχε εξαγγείλει 5.200 για φέτος) ήρθε να ικανοποιήσει το αίτημα των Ομοσπονδιών (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ), των εκπαιδευτικών (ΠΕΑΔ, Συντονιστικά Αναπληρωτών), αλλά και σύσσωμου του πολιτικού κόσμου (ΣΥΡΙΖΑ, ΚΙΝΑΛ,…).
Οι μόνιμοι αυτοί διορισμοί αφορούν κυρίως την κάλυψη βασικών αναγκών των σχολείων σε ανθρώπινο δυναμικό, που ως σήμερα καλύπτονταν από αναπληρωτές.
Συνταξιοδοτήσεις & προσλήψεις αναπληρωτών
Όλα αυτά τα χρόνια της κρίσης δημιουργήθηκαν χιλιάδες κενά αποτέλεσμα της αδιοριστίας αλλά και των συνταξιοδοτήσεων.
Από το 2010 – 2021 αποχώρησαν από την εκπαίδευση με συνταξιοδότηση περίπου 46.000 εκπαιδευτικοί και των δύο βαθμίδων !
Οι προσλήψεις των αναπληρωτών χρόνο με το χρόνο αυξάνονταν εξαιτίας των κενών που έπρεπε να καλυφθούν. Χαρακτηριστικά το 2010 προσλήφθηκαν 10.000 αναπληρωτές ενώ το 2021 περίπου 50.000 και για τις δύο βαθμίδες της εκπαίδευσης. Μέσα σε μια δεκαετία λοιπόν πενταπλασιάστηκαν οι προσλήψεις αυτές.
Προσλήψεις αναπληρωτών που έχουν να κάνουν όχι μόνο με την ανάγκη αναπλήρωσης αυτών που λείπουν αλλά κυρίως με την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
Οι ελαστικές μορφές εργασίας (ωρομίσθιοι ή πλήρους απασχόλησης, 3μηνήτες,…) έχουν αυξηθεί στη Δημόσια εκπαίδευση και οι αναπληρωτές αποτελούν πλέον σχεδόν το 26% επί του συνόλου των υπηρετούντων εκπαιδευτικών.
Ο θεσμός του αναπληρωτή υπάρχει σε όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα του κόσμου, καλείται όμως ο θεσμός αυτός να καλύψει έκτακτες ανάγκες (ασθένειες, εγκυμοσύνες, μετακινήσεις,…) και όχι πάγιες και διαρκείς ανάγκες σε εκπαιδευτικό δυναμικό όπως συμβαίνει στην Ελλάδα.
Ήταν λοιπόν μεγάλο βήμα και συγχαίρουμε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου παιδείας για τους μόνιμους διορισμούς στην ειδική αγωγή πέρσι και αυτούς στην γενική παιδεία φέτος. Θα πρέπει όμως να υπάρξει συνέχεια αυτών των μόνιμων διορισμών μέχρι την ελαχιστοποίηση των αναγκών σε αναπληρωτές όπως συμβαίνει σε όλα τα σχολεία του κόσμου.
Μονιμοποίηση αναπληρωτών
Σε όλα τα συστήματα διορισμών των εκπαιδευτικών (Αρσένη, Γιαννάκου, Στυλιανίδη, Διαμαντοπούλου) υπήρχε η ρύθμιση για μόνιμο διορισμό των αναπληρωτών που απασχολούνταν για χρόνια στα σχολεία.
Πάντα υπήρχαν οι μεταβατικές διατάξεις για μονιμοποίηση αναπληρωτών με πολλούς μήνες προϋπηρεσία και όρια όπως οι 30 ή 24 μήνες.
Το μόνο σύστημα μόνιμων διορισμών στην εκπαίδευση που δεν είχε τέτοιες μεταβατικές διατάξεις ήταν το σύστημα Γαβρόγλου. Ένα σύστημα που όχι μόνο απέκλειε σχεδόν τους αναπληρωτές από μόνιμο διορισμό αλλά εξομοίωνε την προϋπηρεσία που με κόπο και μόχθο απέκτησαν οι χιλιάδες συνάδελφοι μας υπηρετώντας στις εσχατιές της χώρας με το «προσοντολόγιο». Πτυχία και κάθε είδους σεμινάρια που απέκτησαν εκπαιδευτικοί μακριά από την τάξη και τις πραγματικές ανάγκες της. Το σύστημα Γαβρόγλου όχι μόνο δεν ενίσχυε όλους τους συναδέλφους μας που υπηρέτησαν ως αναπληρωτές το δημόσιο σχολείο αλλά δεν τους αναγνώριζε ούτε το σύνολο της προϋπηρεσίας τους καθώς όριζε τους 120 μήνες ως μέγιστο πλαφόν.
Το νομοσχέδιο Γαβρόγλου, που κακώς κράτησε η τωρινή πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, πρέπει να καταργηθεί ΑΜΕΣΑ και να αντικατασταθεί από ένα νομοσχέδιο που θα αναγνωρίζει τις θυσίες όλων αυτών των συναδέλφων μας που υπηρέτησαν το λειτούργημα του εκπαιδευτικού μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας και τις οικογένειες τους για χρόνια.
Στο νέο νομοσχέδιο θα πρέπει να υπάρχει η μεταβατική ρύθμιση για μόνιμο διορισμό των αναπληρωτών που απασχολήθηκαν για χρόνια στα δημόσια σχολεία και το όριο αυτών των μηνών θα πρέπει να είναι αποτέλεσμα διαλόγου μεταξύ των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών και του Υπουργείου.
Διαγωνισμός ΑΣΕΠ
Εκτός από τις μεταβατικές αυτές διατάξεις που θα μονιμοποιούν τους χιλιάδες αναπληρωτές με μόνο κριτήριο την προϋπηρεσία (αυτό ίσχυε όπως ανέφερα παραπάνω σε όλα τα νομοσχέδια για μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών) θα πρέπει να επανέλθει ο θεσμός του διαγωνισμού μέσω ΑΣΕΠ.
Από την πρώτη εφαρμογή των εξετάσεων μέσω ΑΣΕΠ δόθηκε η δυνατότητα σε χιλιάδες πτυχιούχους να διαγωνιστούν και να έχουν την ευκαιρία να μετρήσουν τις ικανότητές τους όχι μόνο στο γνωστικό αντικείμενο αλλά και στα Παιδαγωγικά και την Διδακτική.
Χιλιάδες πτυχιούχοι είναι στον προθάλαμο της εκπαίδευσης και θέλουν να τους δοθεί η ευκαιρία να υπηρετήσουν το δημόσιο σχολείο. Είναι υποχρέωσή μας να τους αφουγκραστούμε και να τους δώσουμε την δυνατότητα.
Όσο για αυτούς που μιλούν για μεγάλο κόστος των εξετάσεων αυτών, υπάρχουν λύσεις που μας προσφέρει πλέον η τεχνολογία. Το απαγορευτικό κόστος που είναι αυτό της διόρθωσης των γραπτών μπορεί να αντικατασταθεί με την διόρθωση αυτών μέσω υπολογιστή. Οι ερωτήσεις όλες να είναι πολλαπλής επιλογής και η διόρθωση να γίνεται ηλεκτρονικά.
Τα πρώτα βήματα έγιναν με τα γραπτά των υποψηφίων για τα Πρότυπα σχολεία αλλά και με τις πρόσφατες εξετάσεις ιθαγένειας, στις οποίες ακολουθήθηκε αυτή η πρακτική. Ευκαιρία να εφαρμοστεί και στον διαγωνισμό των εκπαιδευτικών για να έχουμε όχι μόνο μη κοστοβόρες εξετάσεις αλλά και άμεσα αποτελέσματα ώστε οι διαδικασίες να τρέχουν πιο γρήγορα και αποτελεσματικά.
Μετά τα αποτελέσματα του διαγωνισμού θα πρέπει να προσμετρούνται πτυχία, σεμινάρια και κοινωνικά κριτήρια (πολυτεκνία, ασθένεια,…) ώστε να βγαίνουν οι τελικοί πίνακες μόνιμων διορισμών.
Η μεταβατική διάταξη για μονιμοποίηση αναπληρωτών, όπως επίσης και οι νέοι διαγωνισμοί μέσω ΑΣΕΠ θα πρέπει να οδηγούν σε μόνιμους διορισμούς κάθε χρόνο ώστε να εξαλειφθούν τα κενά που έχουν δημιουργηθεί από την αδιοριστία και τις συνταξιοδοτήσεις τόσων χρόνων.
Νικηφόρος Κωνσταντίνου
Ταμίας ΟΛΜΕ
Γενικός Γραμματέας ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε.
Κωνσταντίνος Κατσαρός Πρόεδρος Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας: Για τη νίκη του Δημήτρη
Αφορμή για να γράψω αυτά τα λίγα λόγια έχει σταθεί η μεγάλη περιπέτεια αλλά και η νίκη ενός παιδιού.
Αρχές Απριλίου, ο μαθητής της τρίτης τάξης του λυκείου Δημήτρης Καρακώστας έχασε τον πατέρα του και στα τέλη του ίδιου μήνα και τη μητέρα του. Μέσα σε ένα μήνα δύο εξαιρετικοί συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, η Νικολίτσα Μούρτου και ο Κώστας Καρακώστας, έχασαν τη μάχη με τον κορονωϊό και έφυγαν αφήνοντας πίσω τους τέσσερις γιούς, τρεις από αυτούς φοιτητές και με τον τέταρτο έτοιμο να δώσει πανελλαδικές εξετάσεις για την εισαγωγή του σε ανώτατο ίδρυμα.
Μετά την απώλεια και της συναδέλφου, αποφασίσαμε ως ΔΣ της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας (με τη σύμφωνη γνώμη της οικογένειας) να δημοσιοποιήσουμε το γεγονός και να σταθούμε στο πλευρό της οικογένειας.
Σε ανακοίνωσή μας, επισημάναμε ότι όπως καλώς υπάρχει μέριμνα για τελειόφοιτους μαθητές που διαμένουν σε σεισμόπληκτες περιοχές ή σε περιοχές που έχουν πληγεί από άλλες φυσικές καταστροφές (ακόμη κι αν δεν έχουν υποστεί σωματική ή περιουσιακή βλάβη) και ετοιμάζονται να δώσουν πανελλαδικές εξετάσεις, θα πρέπει να τυγχάνουν ειδικής μεταχείρισης και περιπτώσεις σαν αυτή του Δημήτρη. Δεν ζητούσαμε ειδική αντιμετώπιση μόνο για την συγκεκριμένη περίπτωση αλλά για όσους μαθητές βρίσκονται ή θα βρίσκονται στο μέλλον σε παρόμοιες καταστάσεις, θεωρώντας την μέριμνα από την πλευρά της Πολιτείας ως την καλύτερη απόδειξη για το ενδιαφέρον της.
Δεν μείναμε εκεί, αλλά και με προσωπικές επαφές όλα τα μέλη του ΔΣ προώθησαν το θέμα παντού. Επαναλαμβάνω: παντού.
Πέρα από τη στήριξη που προσέφεραν άμεσα εκατοντάδες, ίσως και χιλιάδες συνάδελφοι, τους οποίους με την ευκαιρία να ευχαριστήσω θερμά, δεν υπήρξε ή δεν διαπιστώσαμε άλλη πρωτοβουλία, κυρίως σε νομοθετικό επίπεδο. Σε αυτό ίσως να έπαιξε ρόλο και ο περιορισμένος χρόνος που υπήρχε…
Ο Δημήτρης μπόρεσε και σήκωσε στους ώμους του το βαρύ φορτίο που του επιφύλαξε από νωρίς η μοίρα και τα κατάφερε. Είναι πλέον πολύ κοντά στο να υλοποιήσει το στόχο που έβαλε και να εισαχθεί στην Ιατρική Σχολή! Δυστυχώς οι γονείς του έφυγαν πριν καμαρώσουν και αυτή τη μεγάλη επίδοση, όπως έκαναν και με τους προηγούμενους γιους τους. Ο Δημήτρης φρόντισε και τους έκανε κι αυτός με τη σειρά του υπερήφανους, εκεί που βρίσκονται πλέον…
Η περίπτωση του Δημήτρη είχε αίσιο τέλος κυρίως λόγω της εξαιρετικής ψυχικής ισορροπίας που κατάφερε να έχει αλλά και της διαχρονικής προσπάθειας για κατάκτηση της γνώσης. Αυτός ο αριστούχος μαθητής, είχε τη στήριξη πρώτα των αδελφών του, της ευρύτερης οικογένειας αλλά και της κοινωνίας της Ναυπάκτου. Όμως, πόσοι μαθητές στο μέλλον θα βρεθούν στη θέση του Δημήτρη και δεν θα μπορούν να διαχειριστούν τόσο καλά την κατάσταση ή δεν θα έχουν τη δυνατότητα να ακουμπήσουν κάπου;
Θεωρώ πως η Πολιτεία πρέπει άμεσα να περάσει από την αδράνεια στη δράση. Η απώλεια των δύο συναδέλφων και η περίπτωση του Δημήτρη, ας σηματοδοτήσει την θεσμοθέτηση πρακτικών μέτρων στήριξης σε όσους μαθητές πλήττονται από τέτοιες απρόβλεπτες και τραγικές καταστάσεις τις κρίσιμες στιγμές της μεγάλης τους προσπάθειας… Η έμπρακτη στήριξη είναι απείρως προτιμότερη από τα συγχαρητήρια και τις ευχές, και σίγουρα θα είναι το καλύτερο μνημόσυνο στους γονείς του Δημήτρη και το καλύτερο δώρο σε όσους θα το χρειαστούν (μακάρι κανείς…)…
Δημήτρη, θερμά συγχαρητήρια για τη μεγάλη σου νίκη απέναντι σε όλες τις αντιξοότητες!
Εύχομαι ολόψυχα να θέτεις και να πετυχαίνεις πάντα υψηλούς στόχους στη ζωή σου! Να ξέρεις ότι έχεις δύο φύλακες Αγγέλους να σε παρακολουθούν, να σε στηρίζουν και να σου δίνουν δύναμη σε κάθε σου προσπάθεια. Να θυμάσαι ότι οι άνθρωποι «φεύγουν» μόνο όταν ξεχνιούνται. Οι γονείς σου, Κώστας και Νικολίτσα θα είναι πάντα κοντά σου, πάντα κοντά μας!
Κωνσταντίνος Κατσαρός
Πρόεδρος Α ΕΛΜΕ
Αιτωλοακαρνανίας
Βάσεις 2021: Εκτιμήσεις για όλες τις περιζήτητες σχολές - Ποιες θα "εκτοξευθούν"
Οι βάσεις στο πρώτο επιστημονικό πεδίο
Δεύτερο πεδίο
Τρίτο πεδίο
Τέταρτο πεδίο
Πανελλήνιες 2021: Αυτή είναι η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής για 411 τμήματα -Οι «κόφτες» ανά πεδίο [πίνακες]
Ολοταχώς προς τις κρίσιμες ανακοινώσεις των Βάσεων 2021 κινείται η εκπαιδευτική κοινότητα, μετά την ολοκλήρωση των Πανελληνίων Εξετάσεων και την ανάρτηση των βαθμολογιών.Χθες το υπουργείο Παιδείας έδωσε στη δημοσιότητα τα στατιστικά από τις βαθμολογίες που συγκέντρωσαν οι υποψήφιοι των Πανελληνίων, από τα οποία μπορούν να εξαχθούν τα πρώτα «στέρεα» συμπεράσματα για τη γενική επίδοση.Όπως προέκυψε, στις φετινές Πανελλήνιες Εξετάσεις υπήρχαν μεγάλα ποσοστά βαθμολογιών κάτω από τη βάση, μια εικόνα παρόμοια με το 2020.
Ο μαθηματικός-σύμβουλος σταδιοδρομίας Στράτος Στρατηγάκης, λίγες ώρες μετά τις ανακοινώσεις του υπουργείου Παιδείας, παρουσίασε τους βαθμολογικούς «κόφτες», δηλαδή τις ελάχιστες βαθμολογίες που πρέπει να συγκεντρώσουν οι υποψήφιοι για κάθε πεδίο, προκειμένου να «προκριθούν» και να μπορούν να υποβάλουν το μηχανογραφικό τους.Τα «αποκαλυπτήρια» της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής«Το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε τους βαθμούς των υποψηφίων και τα στατιστικά των βαθμολογιών. Δεν ανακοίνωσε, μέχρι τώρα, την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής των τμημάτων. Για να ανακοινωθούν οι ΕΒΕ όλων των τμημάτων χρειάζονται και οι βαθμοί των ειδικών μαθημάτων, που δεν έχουν ανακοινωθεί ακόμη».Ο έμπειρος αναλυτής «χτένισε» τους μέσους όρους όλων των μαθημάτων κάθε πεδίου και υπολόγισε με αυτόν τον τρόπο τον μέσο όρο κάθε πεδίου. «Αυτός ο μέσος όρος πολλαπλασιάζεται με έναν συντελεστή, που έχουν ορίσει τα τμήματα, που έχει εύρος από 0,8 έως 1,2, σύμφωνα με απόφαση του υπουργείου Παιδείας. Έτσι ο ελάχιστος μέσος όρος που πρέπει να έχει ο υποψήφιος στα 4 μαθήματα, χωρίς συντελεστές βαρύτητας, για να μπορεί να δηλώσει έστω και λίγες σχολές, είναι το 8,3», προσθέτει.Τι σημαίνει αυτό; «Όσοι υποψήφιοι έχουν μέσο όρο μικρότερο του 8,3 δεν έχουν δικαίωμα να δηλώσουν καμία σχολή στο μηχανογραφικό τους. Όσοι είναι σ’ αυτό το όριο θα μπορούν να δηλώσουν μόνο τις σχολές που είναι κοινές με το 4ο Πεδίο, που έχει τον χαμηλότερο μέσο όρο και, συνεπώς, τη χαμηλότερη ΕΒΕ. Όσοι υποψήφιοι έχουν μέσο όρο πάνω από 14,54 δεν επηρεάζονται καθόλου από την ΕΒΕ και δεν χρειάζεται να συνεχίσουν να διαβάζουν παρακάτω. Όσοι υποψήφιοι βρίσκονται μεταξύ του 8,3 και του 14,54 θα μπορούν να δηλώσουν κάποιες σχολές, αλλά όχι όλες. Βέβαια, σχολές όπως οι ιατρικές που απαιτούν ΕΒΕ 14,54 για να εισαχθεί ένας υποψήφιος, σ’ αυτές πρέπει να έχει πολύ περισσότερα μόρια», επισημαίνει ο Στράτος Στρατηγάκης.
Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής για 411 τμήματαΣύμφωνα με τον κ. Στρατηγάκη, «η ΕΒΕ απλά μας δίνει το δικαίωμα να δηλώσουμε ένα τμήμα ή όχι. Δεν εξασφαλίζει την εισαγωγή μας σε αυτό. Την εισαγωγή μάς την εξασφαλίζουν τα μόρια που συγκεντρώνουμε, στα οποία έχουμε και τους συντελεστές βαρύτητας».Δηλαδή, προσθέτει καταλήγοντας, «μεταξύ όσων έχουν δηλώσει τη σχολή στο μηχανογραφικό τους δελτίο, άρα ξεπερνούν την ΕΒΕ, θα εισαχθούν αυτοί που έχουν τα περισσότερα μόρια, μέχρι να καλυφθούν όλες οι θέσεις της σχολής. Αν όσοι έχουν δηλώσει τη σχολή στο μηχανογραφικό τους είναι λιγότεροι από τις θέσεις, τότε θα εισαχθούν όλοι και θα μείνουν και κενές θέσεις. Αυτό αναμένουμε να συμβεί σε κάποιες σχολές της περιφέρειας».
iefimerida.gr
Βάσεις 2021: Οι εκτιμήσεις για τα 4 πεδία - Πώς θα κινηθούν Ιατρική - Νομική
Βάσεις 2021: Μια πολύ πιο ολοκληρωμένη εικόνα για τις επιδόσεις τους στις Πανελλήνιες Eξετάσεις 2021 έχουν οι υποψήφιοι των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ, καθώς ανακοινώθηκαν το πρωί της Δευτέρας τα στατιστικά των βαθμολογιών, με τις εκτιμήσεις για τις σχολές να γίνονται λίγο πιο ξεκάθαρες.
Από τη στιγμή που υποψήφιοι γνωρίζουν τόσο τη βαθμολογία τους, όσο και τις επιδόσεις των άλλων υποψηφίων, μπορούν να έχουν καλύτερη εικόνα για τα γραπτά τους, ώστε να κάνουν τους υπολογισμούς - έστω και σε πρώιμο στάδιο - για τη σχολή της αρεσκείας τους.
Βάσεις 2021: Οι εκτιμήσεις ανά πεδίο
1ο Επιστημονικό Πεδίο (Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες)
Στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας-Λογοτεχνίας οι επιδόσεις των υποψηφίων είναι καλύτερες σε σχέση με το 2020 στις βαθμίδες από το 14 και πάνω. Το μάθημα αυτό φαίνεται να οδηγεί σε υψηλότερες βάσεις όχι όμως ιδιαιτέρως για τη Νομική και την Ψυχολογία. Ειδικά όμως για τα τμήματα των 14000-17000 μορίων οι επιδόσεις δείχνουν σημαντική άνοδο των βάσεων.
Στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών οι επιδόσεις μοιάζουν πολύ με αυτές του 2020. Μικρές είναι οι αποκλίσεις σε όλα τα επίπεδα, επομένως, δε φαίνεται να είναι το μάθημα αυτό που θα επηρεάσει τις βάσεις, παρ’ όλο τον ενισχυμένο συντελεστή του.
Στο μάθημα της Ιστορίας οι επιδόσεις των υποψηφίων είναι λίγο χειρότερες από τις περσινές στην κλίμακα 16-20. Ειδικά στην κλίμακα 18-20 τα γραπτά μειώθηκαν κατά 2% περίπου. Κι επειδή το μάθημα αυτό έχει συντελεστή βαρύτητας, φαίνεται ότι αποτελεί φέτος το εμπόδιο της ανόδου των υψηλών βάσεων στη θεωρητική.
Τέλος, στο μάθημα της Κοινωνιολογίας παρατηρείται το εξής παράδοξο: στην κλίμακα 19-20 αυξάνονται ποσοστιαία οι επιδόσεις (1,43%), όμως στην κλίμακα 10-19 μειώνονται. Τουτέστιν, μπορεί να πιέσει τις υψηλές βάσεις προς τα πάνω (Νομική, Ψυχολογία κλπ.), ωστόσο στις μεσαίες και χαμηλές βαθμολογίες φαίνεται να σταθεροποιεί ή και να πιέζει προς τα κάτω τις βάσεις. Βέβαια, πρόκειται για ένα μάθημα χωρίς συντελεστή βαρύτητας.
Συνολικά, παρ’ όλο που οι θέσεις των εισακτέων στα κεντρικά πανεπιστήμια μειώθηκαν και παρ’ όλο που οι υποψήφιοι είναι περισσότεροι σε σχέση με πέρυσι, η πίεση για άνοδο των βάσεων στην υψηλή κλίμακα (17000 μόρια και περισσότερα) δε φαίνεται να είναι μεγάλη. Μικρές φαίνονται, λοιπόν, οι αποκλίσεις (θετικές ή αρνητικές) ανάλογα και με τις επιλογές των υποψηφίων.
2ο Επιστημονικό πεδίο - Θετικές Επιστήμες
Νεοελληνική Γλώσσα - Λογοτεχνία
Παρατηρείται ξεκάθαρη μείωση του ποσοστού των γραπτών κάτω από τη βάση (5,15%). Επίσης, μείωση εμφανίζεται στο ποσοστό και στην κλίμακα 10-14 (8,42%). Αντίθετα, αύξηση του ποσοστού των γραπτών παρατηρείται στην κλίμακα 14-20 (13,59%). Επομένως, οι επιδόσεις των υποψηφίων στο μάθημα αυτό πιέζουν τις βάσεις ανοδικά και μάλιστα σημαντικά.
Φυσική
Εμφανίζεται το εξής παράδοξο:
- αυξήθηκε το ποσοστό των γραπτών κάτω από τη βάση (2,5%).
- μειώθηκε το ποσοστο στην κλίμακα 10-15 (2,42%).
- επίσης, μειώθηκε στην κλίμακα 15-18 (1,18%)
- αντίθετα, αυθήθηκε στην κλίμακα 18-20 (1,1%)
Ως εκ τούτων οι επιδόσεις των υποψηφίων στο μάθημα αυτό πιέζουν ανοδικά τα τμήματα με υψηλόβαθμες βάσεις, ωστόσο εξισορροπούν εκείνες των μεσαίων και χαμηλόβαθμων, ιδιαίτερα στην επαρχία. Άλλωστε πρόκειται για μάθημα με συντελεστή.
Χημεία
Μειώθηκαν τα ποσοστά των γραπτών κάτω από τη βάση (7,17%) και εκείνα των βαθμολογιών στην κλίμακα 10-15 (4,25%). Αντίθετα, αυξήθηκαν στην κλίμακα 15-20 (11,6%). Σαφείς οι τάσεις ανόδου των βάσεων με βάση τις επιδόσεις των υποψηφίων στο μάθημα της χημείας.
Μαθηματικά
Όπως και στη χημεία. Δηλαδή, μείωση του ποσοστού των γραπτών κάτω από τη βάση (1,33%), μείωση και στην κλίμακα 10-16 (6,32%), ενώ παρατηρείται αύξηση στην κλίμακα 16-20 (7,65%). Και σε αυτό το μάθημα οι επιδόσεις πιέζουν ανοδικά τις βάσεις.
Συνολικά, αν λάβουμε υπόψη τους αυξημένους συντελεστές βαρύτητας των μαθηματικών και της φυσικής, αλλά και τις επιδόσεις στα άλλα δύο μαθήματα οι βάσεις λογικά θα κινηθούν ανοδικά στα τμήματα με βάση πάνω από τις 14000 μόρια. Στα τμήματα με βάση κάτω από αυτό το όριο και μάλιστα τα περιφερειακά ενδέχεται η αύξηση να είναι μικρότερη.
3ο Επιστημονικό Πεδίο (Επιστήμες Υγείας)
Νεοελληνική Γλώσσα - Λογοτεχνία
Παρατηρείται μείωση του αριθμού των γραπτών στις βαθμολογίες 10-15 (περίπου 13%), ενώ αυξητικά κινούνται στην κλίμακα 15-20 (περίπου 15%). Ως εκ τούτων οι επιδόσεις των υποψηφίων στο μάθημα αυτό πιέζουν ανοδικά τις βάσεις που κινούνται πάνω από τα 15000, ενώ σταθεροποιητικά αυτές που βρίσκονται κάτω από τα 15000.
Φυσική
Κυματοειδής μπορεί να χαρακτηριστεί η πορεία των επιδόσεων των υποψηφίων. Αυξήθηκαν καταρχάς τα γραπτά κάτω από τη βάση (2,5% περίπου), μειώθηκαν στην κλίμακα 10-17 (περίπου 5%) και, τέλος, παρατηρείται αύξηση του ποσοστού των γραπτών στην κλίμακα 17-20 (2,5% περίπου). Τουτέστιν και στο μάθημα αυτό οι επιδόσεις πιέζουν για άνοδο των βάσεων των υψηλόβαθμων τμημάτων, αλλά πτωτική (ελαφρώς) είναι η τάση για τα τμήματα των μεσαίων βαθμολογιών.
Χημεία
Πολύ λιγότερα τα γραπτά κάτω από τη βάση (περίπου 9%). Μικρότερος και ο αριθμός των γραπτών στην κλίμακα 10-15 (6% περίπου). Αυξήθηκαν, όμως, τα γραπτά στην κλίμακα 15-20 (15% περίπου). Σαφώς οι επιδόσεις των υποψηφίων στο μάθημα της χημείας πιέζουν ανοδικά τις βάσεις και ιδιαίτερα των τμημάτων με υψηλές βάσεις (π.χ. Ιατρική, Βιολογία), καθώς είναι μάθημα με συντελεστή, καθώς παρατηρείται μεγάλη αύξηση του αριθμού των άριστων γραπτών στην κλίμακα 18-20 (8,5% περίπου).
Βιολογία
Αυξήθηκε ο αριθμός των γραπτών κάτω από τη βάση (3,6% περίπου). Ωστόσο, μειώθηκε στην κλίμακα 10-16 (8,5% περίπου) και, τέλος, αυξήθηκε στην κλίμακα 16-20 (5% περίπου). Ως εκ τούτου, και στο μάθημα της Βιολογίας – το οποίο έχει και τον υψηλότερο συντελεστή βαρύτητας – οι βάσεις των υψηλόβαθμων τμημάτων τείνουν σαφώς προς τα πάνω.
Συνολικά, η βάση των κεντρικών τμημάτων, για τα οποία απαιτούνται 17000 μόρια και περισσότερα, ξεκάθαρα θα αυξηθεί και αν λάβουμε υπόψη και τη μείωση του αριθμού των εισακτέων στα κεντρικά πανεπιστήμια, ίσως δούμε ιδιαίτερα μεγάλη αύξηση ακόμα και στην Ιατρική. Σε κάθε περίπτωση αναμένεται και ο ακριβής αριθμός των γραπτών όχι με βάση τις βαθμολογίες, αλλά με βάση τα μόρια.
4ο Επιστημονικό Πεδίο (Τεχνολογίες Επιστήμες)
Νεοελληνική Γλώσσα - Λογοτεχνία
Στο μάθημα αυτό οι επιδόσεις των υποψηφίων είναι σαφώς καλύτερες σε σχέση με το 2020. Ιδιαίτερα στην κλίμακα βαθμών 13-17 εμφανίζεται ένα ποσοστό της τάξης περίπου του 10% περισσότερων γραπτών. Τουτέστιν συνολικά οι επιδόσεις πιέζουν τις βάσεις ανοδικά, ιδιαίτερα όμως στις μεσαίες βαθμολογικές κλίμακες.
Μαθηματικά
Μείωση παρατηρείται του αριθμού των γραπτών κάτω από τη βάση (περίπου 3%). Αύξηση του αριθμού στην κλίμακα 14-20. Τουτέστιν συνολικά, συμπεριλαμβανομένου και του συντελεστή βαρύτητας, οι επιδόσεις των υποψηφίων στα μαθηματικά πιέζουν ανοδικά τις βάσεις στο 4ο πεδίο.
ΑΕΠΠ
Μειώθηκε ο αριθμός των γραπτών κάτω από τη βάση (περίπου 3%), ενώ αυξήθηκε ιδιαίτερα στην κλίμακα 18-20 (πάνω από 5%). Επομένως, οι επιδόσεις και σε αυτό το μάθημα πιέζουν τις βάσεις προς τα πάνω σε όλα τα επίπεδα.
ΑΟΘ
Με την εξαίρεση της κλίμακας 19-20, όπου παρατηρείται μείωση του αριθμού των γραπτών (-1,25%), όλες οι υπόλοιπες ουσιαστικά πιέζουν για άνοδο των βάσεων. Άλλωστε και τα γραπτά κάτω από τη βάση μειώθηκαν (5,5% περίπου).
Συνολικά, αναμένεται άνοδος των βάσεων του 4ου πεδίου σε όλες τις βαθμολογικές κλίμακες, ιδιαίτερα στα κεντρικά πανεπιστήμια, απ’ όπου «αφαιρέθηκαν» θέσεις εισακτέων, και λιγότερο στα περιφερειακά τμήματα.
newsbomb.grΝίκη Κεραμέως 2 χρόνια στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων: Η Παιδεία αλλάζει - ΣτηνΠράξη
|
Δύο δημιουργικά χρόνια στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων
|
Στις 9 Ιουλίου του 2019 αναλάβαμε την ευθύνη για τη χάραξη και υλοποίηση της εκπαιδευτικής πολιτικής της χώρας, με όραμα ένα καλύτερο, ακόμη πιο ποιοτικό εκπαιδευτικό σύστημα για όλους, που δίνει ευκαιρίες σε κάθε παιδί, που καλλιεργεί δεξιότητες και αξιοποιεί κλίσεις, που εξασφαλίζει σε όλους κατάλληλα εφόδια για το παρόν και το μέλλον. Εργαστήκαμε όλο αυτό το διάστημα άοκνα και υπό πρωτόγνωρες συνθήκες, προωθήσαμε συχνά δύσκολες, αλλά αναγκαίες αλλαγές, καταρρίψαμε στερεότυπα δημιουργώντας νέες εναλλακτικές εκπαιδευτικές διαδρομές, μαζί με την εκπαιδευτική μας κοινότητα κάναμε την κρίση ευκαιρία. Σήμερα, δύο χρόνια μετά, στρέφουμε για λίγο το βλέμμα σε όσα όλοι μαζί πετύχαμε. Σε αυτά που, εκτός από πρόοδο, αποτελούν και πρόκριμα για όσα θα ακολουθήσουν το επόμενο διάστημα. Η Παιδεία αλλάζει #ΣτηνΠράξη...και συνεχίζουμε δυναμικά! |
 |
|
|
Το σχολείο γίνεται πιο δημιουργικό και πιο ελεύθερο, ενθαρρύνει την κριτική σκέψη έναντι της αποστήθισης, συμπεριλαμβάνει νέα, χρήσιμα γνωστικά αντικείμενα. Οι εκπαιδευτικοί μας αποκτούν ενδυναμωμένο ρόλο, μεγαλύτερο βαθμό αυτονομίας, αξιολογούνται στο πλαίσιο της αναβάθμισης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Ξεκινώντας από τη βάση της εκπαιδευτικής πυραμίδας, το νηπιαγωγείο: |
|
|
Συνεχίζοντας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση της χώρας μας: |
|
|
Επενδύουμε στο ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης |
|
|
|
|
Δίνουμε εναλλακτικές στους νέους μας, δημιουργούμε νέες αναπτυξιακές προοπτικές για τη χώρα, καλύπτουμε το χάσμα μεταξύ προσφοράς και ζήτησης σε συγκεκριμένα επαγγέλματα. Αλλάζουμε φιλοσοφία ως προς την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση: |
|
|
|
|
Τα Πανεπιστήμιά μας διευρύνουν τους ορίζοντές τους, καινοτομούν, εξελίσσονται. Στόχος μας, να τους παρέχουμε τα απαραίτητα θεσμικά εργαλεία που θα τους εξασφαλίσουν μεγαλύτερους βαθμούς αυτονομίας, αναβαθμισμένο ακαδημαϊκό περιβάλλον, αξιοκρατία και ευνοϊκές συνθήκες ανάπτυξης. Μεταξύ άλλων, πετύχαμε: |
|
|
|
|
Μαζί με τα μέλη της εκπαιδευτικής μας κοινότητας, μετατρέψαμε την πρόκληση της πανδημίας σε καταλύτη που επιτάχυνε τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης. Ο διττός μας στόχος, να διαφυλάξουμε την ατομική και δημόσια υγεία και παράλληλα να διασφαλίσουμε ότι η εκπαιδευτική διαδικασία θα συνεχιστεί, επετεύχθη μέσω της μεταφοράς ολόκληρης της μαθησιακής καθημερινότητας από τη δια ζώσης στην εξ αποστάσεως μορφή της. Χάρη στις εντατικές προσπάθειες και την προσαρμοστικότητα εκπαιδευτικών, μαθητών, οικογενειών, στελεχών εκπαίδευσης, πραγματοποιήθηκε ένα πραγματικό άλμα στην καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων και την αναβάθμιση δομών και διαδικασιών, παρά τις δυσκολίες του πρωτόγνωρου αυτού εγχειρήματος. Η δια ζώσης διδασκαλία είναι αναντικατάστατη. Πλέον, όμως, έχουμε ένα σημαντικό κεκτημένο να αξιοποιήσουμε. Πώς; |
|
|
|
2 χρόνια στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
2 χρόνια συνδιαμορφώνουμε το αύριο.
Μαζί αλλάζουμε την Παιδεία #ΣτηνΠράξη.
Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων
Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων σε σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής Α/θμιας Εκπ/σης Πιερίας για το σχολικό έτος 2021-2022
Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ. και του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Τρικάλων για το σχολικό έτος 2021-22
Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων ΣΜΕΑΕ της Δ.Δ.Ε Λάρισας για το σχολικό έτος 2021-22
Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων σε σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής Α/θμιας Εκπ/σης Πέλλας για το σχολικό έτος 2021-2022
Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων σε σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής Α/θμιας Εκπ/σης Δυτικής Θεσσαλονίκης για το σχολικό έτος 2021-2022
Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων σε σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής Α/θμιας Εκπ/σης Ημαθίας για το σχολικό έτος 2021-2022
Πανελλαδικές 2021: Τι «δείχνουν» τα βαθμολογικά στοιχεία για τις βάσεις - Οι εκτιμήσεις ανά πεδίο
Σε ποιες σχολές θα ανέβουν οι βάσεις - Δεν είναι καλύτερη από πέρσι η φετινή εικόνα των αποτελεσμάτων, αναφέρουν οι βαθμολογητές - Κενές θέσεις θα αφήσει η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής - Αναλυτικά τα στοιχεία ανά ομάδα προσανατολισμού
Άνοδο των βάσεων ιδίως στα «ρετιρέ» των Πανεπιστημίων, όπως οι Ιατρικές, οι Πολυτεχνικές και οι Νομικές σχολές, προοιωνίζουν τα αποτελέσματα των υποψηφίων στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, που ανακοινώθηκαν από το υπουργείο Παιδείας.Η «εικόνα» από τις βαθμολογικές επιδόσεις των αποφοίτων λυκείου στις εξετάσεις δεν είναι πολύ καλύτερη από πέρυσι, παρά τον σχετικά χαμηλό δείκτη δυσκολίας των θεμάτων, όπως επισημαίνουν καθηγητές που ασχολήθηκαν με την βαθμολόγηση των γραπτών.
Εκτιμήσεις ανά πεδίο
Αρχαία Ελληνικά και Ιστορία φαίνεται ότι δυσκόλεψαν τους υποψηφίους του 1ου πεδίου των Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών. Ωστόσο σημειώθηκαν και υψηλές βαθμολογίες σε αυτό το πεδίο, κάνοντας τους καθηγητές να εκτιμούν ότι οι περιζήτητες σχολές, όπως η Νομική, θα έχουν μικρές αυξομειώσεις σε σχέση με πέρυσι και η πορεία των βάσεων θα κατευθύνεται, πέρα από την συμπλήρωση των μηχανογραφικών και από το πόσες θέσεις «κόπηκαν» από τα κεντρικά Πανεπιστήμια και δόθηκαν στα Περιφερειακά.
Στον αντίποδα οι επιδόσεις των Μαθηματικών είναι καλύτερες σε σχέση με τις αντίστοιχες περσινές. Οι βάσεις στις περιζήτητες σχολές του 2ου επιστημονικού πεδίου Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών, όπως Ηλεκτρολόγων Μηχανολόγων, αναμένεται να έχουν ανοδική τάση με αυξομειώσεις ανάλογα με την ζήτηση. Δεν αναμένεται να υπάρχουν τμήματα με λιγότερα από 8.000 μόρια.
Χαμηλές επιδόσεις καταγράφονται και σε άλλα μαθήματα, όπως τα Αρχαία Ελληνικά. Ανοδος θα υπάρξει στις σχολές του 3ου επιστημονικού πεδίου των Επιστημών Υγείας. Καλές επιδόσεις σημειώθηκαν στην Πληροφορική και στην Οικονομία του 4ου επιστημονικού πεδίου, των επιστημών Οικονομίας και Πληροφορικής, στο οποίο θα υπάρχουν αυξομειώσεις στα «ρετιρέ», στις περιζήτητες δηλαδή σχολές του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών και Πειραιά. Συσσώρευση βαθμολογιών εκτιμάται ότι θα υπάρξει στις μεσαίες σχολές αυτού του πεδίου, γύρω στο 14 και άνοδος στις χαμηλόβαθμες σχολές, λόγω της ΕΒΕ.
Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις φαίνεται ότι και λόγω της θέσπισης της ΕΒΕ, αναμένεται άνοδος των βάσεων, η οποία ενδέχεται σε κάποια τμήματα να είναι μεγάλη, καθώς τα περσινά 3, 4 και 5 θα αντικατασταθούν με βαθμολογίες από 7,5 και πάνω. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι θα υπάρξουν πολλά τμήματα, κυρίως σε Περιφερειακά Πανεπιστήμια από αυτά που είχαν χαμηλή βάση εισαγωγής, που θα δουν άδεια έδρανα, καθώς όπως εκτιμάται θα υπάρξουν τμήματα που από τις 200 θέσεις δεν θα συμπληρωθούν οι 180.
Κενές θέσεις
Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις θα μείνουν 15.000 με 20.000 κενές θέσεις λόγω της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής. Ενας αριθμός περί τα 8.000 άτομα θα στραφεί προς τα ΙΕΚ, στα οποία εφέτος οι υποψήφιοι μπορούν να διεκδικήσουν μία θέση, μέσω της κατάθεσης δεύτερου μηχανογραφικού δελτίου.
Η θέσπιση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής που καθορίζεται με ευθύνη των Πανεπιστημίων είναι μέτρο το οποίο μπορεί να στερήσει την είσοδο στις σχολές υποψηφίων με βαθμούς 2, 3 και 4, ωστόσο είναι βέβαιο ότι θα ανεβάσει το επίπεδο των πανεπιστημιακών σπουδών στις οποίες ούτως ή άλλως οι συγκεκριμένοι υποψήφιοι δεν θα μπορούσαν να αντεπεξέλθουν, καθώς η πλειονότητα, ακόμα και όταν κατάφερνε να αποκτήσει την φοιτητική ιδιότητα, δεν αποφοιτούσε τελικά.
Οι βαθμολογίες ανά πεδίο
Μεγάλα ποσοστά βαθμολογιών κάτω από τη βάση, που ακολουθούν σε γενικές γραμμές τα αποτελέσματα των εξετάσεων του 2020 -με εξαίρεση τη Χημεία, όπου υπήρξε βελτίωση κατά 8,5% στο ποσοστό αυτό- διασπορά των βαθμολογιών άνω του δέκα και μικρές αυξομειώσεις στον αριθμό των υποψηφίων που αρίστευσαν συγκριτικά με πέρσι, είναι τα στοιχεία που συνθέτουν τη γενική εικόνα των φετινών βαθμολογιών των υποψηφίων των ημερήσιων ΓΕΛ στις Πανελλαδικές, μετά την ανακοίνωση των στατιστικών από το υπουργείο Παιδείας.
Στο μάθημα της Έκθεσης το φετινό θέμα ήταν φαίνεται πιο βατό, καθότι μόνον το 20,37%των υποψηφίων έγραψε κάτω από τη βάση, ενώ πέρσι το ποσοστό αυτό ήταν 36,91%.
Όσον αφορά την Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, στα Αρχαία Ελληνικά το 45,26%% των υποψηφίων έγραψε από 0 έως 10 (47,18% το 2020). Βαθμολογία από 18 έως 20 συγκέντρωσε το 3,83% των υποψηφίων (3,95%). Στην Ιστορία, επίσης το ποσοστό κάτω από τη βάση ήταν υψηλό, με 51,19% (50,18% πέρυσι) ενώ 18 με 20 έγραψε το 13,65% (15,64% πέρυσι). Στο μάθημα της Κοινωνιολογίας συγκεντρώθηκε το μεγαλύτερο ποσοστό υψηλότερων βαθμολογιών, αφού το 22,15% (20,72% πέρυσι) των υποψηφίων αρίστευσε (19-20).
Στην Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών, στη Φυσική το ποσοστό που έγραψε κάτω από τη βάση (44%) είναι υψηλότερο σε σχέση με πέρυσι (41,5%), χωρίς ωστόσο να λείπουν ψηλές βαθμολογίες, καθώς το 16,98% (15,88% πέρυσι) των υποψηφίων έγραψε πάνω από 18. Η εικόνα είναι καλύτερη στο μάθημα των Μαθηματικών, με το ποσοστό βαθμολογιών κάτω από τη βάση να διαμορφώνεται στο 31,8% (33,13% το 2020) και των βαθμολογιών 18-20 στο 19,01% (14,41% το 2020).
Για τους υποψήφιους της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Υγείας, η εικόνα για το μάθημα της Φυσικής δεν διαφέρει από τη γενική τάση, με το 47,43% (44,97% το 2020) των υποψηφίων να έχει γράψει κάτω από 10 και το 18,39% (15,18% το 2020) να έχει λάβει βαθμολογία 18-20. Στη Χημεία, στο 38,66% (47,16% το 2020) διαμορφώθηκε το ποσοστό των βαθμολογιών κάτω από τη βάση, ενώ οι άριστοι αυξήθηκαν σε σχέση με πέρσι, αφού το 15,38% (6,77% το 2020) των υποψηφίων έλαβε βαθμολογία από 18 έως 20. Στη Βιολογία, το ποσοστό βαθμολογιών κάτω από τη βάση ήταν μεγαλύτερο ήτοι 31,56% (28,25% το 2020), υπήρξε διασπορά στις βαθμολογίες άνω του 10, ενώ από 18 έως και 20, έλαβε το 17,78% (15,21%).
Τέλος, σχετικά με τους υποψήφιους της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, στα Μαθηματικά το 72,76% (75,6% πέρυσι) έγραψε κάτω από τη βάση. Τα γραπτά που βαθμολογήθηκαν με βαθμό άνω του 18, ήταν πολύ λίγα, ήτοι 2,66% (1,73% το 2020). Στο μάθημα της Πληροφορικής, κάτω του 10 έγραψε το 41,69% (44,75% το 2020) των υποψηφίων. Δεν έλειψαν ωστόσο και οι καλές βαθμολογίες, με το 21,70%% των υποψηφίων να παίρνει βαθμό από 18 έως 20. Στο μάθημα της Οικονομίας, κάτω από τη βάση έγραψε το 34,31% των υποψηφίων (31,60% το 2020) και 18-20 το 27,12%.
Επισημαίνεται, ότι τα παραπάνω στοιχεία αφορούν στους υποψήφιους των ημερήσιων ΓΕΛ.
