Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Απρίλιος 2018 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Παρασκευή, 20 Απριλίου 2018 00:47
Έχει και η προπαγάνδα τα όριά της
Παρά τις φιλότιμες προσπάθειες που καταβάλλονται εντός και εκτός συνόρων για να στηριχθεί η κυβέρνηση των capital control, της υπερφορολόγησης και του υπερταμείου (γι’ αυτό άλλωστε δίνεται και αυτή η πρωτοφανής στήριξη), η πραγματικότητα των αριθμών είναι αμείλικτη.
Τον Μάρτιο, ο Δείκτης Οικονομικού Κλίματος υποχώρησε στις 99,8 μονάδες, δηλαδή κάτω από το όριο των 100 μονάδων, καθώς, όπως προκύπτει από την έρευνα οικονομικής συγκυρίας του ΙΟΒΕ, εμφανίζεται «εξασθένηση των επιχειρηματικών προσδοκιών σε όλους τους επιμέρους τομείς της οικονομίας» και εντονότερα επιδεινώνονται οι επιχειρηματικές προσδοκίες στις κατασκευές και στη βιομηχανία, αλλά και στις υπηρεσίες και στο λιανικό εμπόριο.
Σύμφωνα με την μελέτη, οι προσδοκίες των προηγουμένων μηνών, που είχαν ανεβάσει τον δείκτη, αποδεικνύονται τελικά υπερβολικά αισιόδοξες, αλλά, όπως αναφέρεται, η επιδείνωση πιθανόν να συνδέεται με την αβεβαιότητα που αναπτύσσεται σε ευρύτερα θέματα εσωτερικής και εξωτερικής πολιτικής.
Προφανώς, η ανακατωσούρα της τελευταίας περιόδου στα εθνικά θέματα έχει παίξει τον ρόλο της – βλέπετε κάποιοι ήθελαν να παραστήσουν τους Ταλεϊράνδους.
Αλλά δεν πρέπει να παραγνωρίζουμε και τις ευεργετικές για τους δημαγωγούς επιπτώσεις της προπαγάνδας – η οποία, πάντως, έχει και τα όριά της.
Μήνες τώρα βγαίνουν στον δημόσιο διάλογο και διαφημίζουν ανύπαρκτες επιτυχίες στον οικονομικό τομέα.
Φυσικά, η προσγείωση στην πραγματικότητα είναι πάντα ανώμαλη.
Δεν είναι τυχαίο ότι ξαφνικά τον Φεβρουάριο το Οικονομικό Κλίμα βρέθηκε στις 104,3 μονάδες, από 101,9 τον Ιανουάριο και 91,8 τον Φεβρουάριο του 2017.
Πες πες με την προπαγάνδα, το οικονομικό κλίμα ανέβηκε – προφανώς τεχνητά. Και μετά, ξαναγκρεμίστηκε!
Και αν κοιτάξει κανείς τον συγκεκριμένο δείκτη επί ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, θα διαπιστώσει μεγάλη ανωμαλία.
Τον Ιανουάριο του 2015 είχε πέσει κιόλας στις 95,3 μονάδες και μετά πήρε την κατιούσα για τα καλά: Στις 92,7 μονάδες τον Απρίλιο του 2015, στις 91,4 τον Μάιο του 2015, στις 90,7 μονάδες τον Ιούνιο του 2015, στις 81,3 μονάδες τον Ιούλιο του 2015, ενώ τον Σεπτέμβριο του 2016 βρισκόμασταν ακόμη στις 91,4 μονάδες και τον Σεπτέμβριο του 2017 φθάσαμε στις 100,6 μονάδες, αλλά τον Οκτώβριο του 2017 πέσαμε στις 98,3 μονάδες και τον Νοέμβριο βρεθήκαμε στις 98,4. Στο σύνολό του, το 2017 βρισκόταν σταθερά κάτω από τις 100 μονάδες (96,2) και το 2016 στις 92,9. Τον Δεκέμβριο του 2017 με το ζόρι – και με ένα σωρό μέτρα και μνημόνια – βρέθηκε στις 101 μονάδες.
Έκτοτε, ανεβοκαταβαίνουμε αγκομαχώντας, γεγονός που υποδηλώνει ανικανότητα της κυβέρνησης να σταθεροποιήσει το οικονομικό κλίμα.
Αντίθετα, το 2014 υπήρχε μία συνεχής σταθεροποίηση: 103,7 μονάδες τον Ιούνιο του 2014, 102,2 τον Οκτώβριο, 102,7 τον Νοέμβριο του 2014. Η πτώση άρχισε τον Δεκέμβριο, όταν μπήκαμε σε τροχιά εκλογών.
Κατά τα λοιπά, ετοιμάζονται για… «καθαρή έξοδο»!
elzoni.gr
Κατηγορία
Πολιτική
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 19:24
Παρουσίαση της έκθεσης του ΟΟΣΑ «Εκπαίδευση για ένα Λαμπρό Μέλλον στην Ελλάδα»
Πραγματοποιήθηκε σήμερα, Πέμπτη 19 Απριλίου, στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων η παρουσίαση της έκθεσης του ΟΟΣΑ με τίτλο: «Εκπαίδευση για ένα Λαμπρό Μέλλον στην Ελλάδα».Στην τελική της μορφή, η έκθεση παρουσιάζει σημαντικές διαφοροποίησεις και βελτιώσεις σε σύγκριση με την αντίστοιχη του 2011, καθώς έγινε αποδεκτό το αίτημα της ελληνικής κυβέρνησης να συνταχθεί νέα έκθεση με επικαιροποιημένα στοιχεία. Υπενθυμίζεται ότι η έκθεση του 2011 στηρίχθηκε σε στοιχεία πριν ξεσπάσει η κρίση.
Η έκθεση του 2018, που παραδόθηκε σήμερα, βασίζεται σε δεδομένα που συνέλεξαν τα τεχνικά κλιμάκια του ΟΟΣΑ σε συνεργασία με το Υπουργείο και τους αρμόδιους φορείς το προηγούμενο διάστημα. Επιγραμματικά, τα βασικά σημεία που αποτυπώνονται είναι:
- Η μαθητική διαρροή στην Ελλάδα εντοπίζεται στο 6,2%, χαμηλότερη από τον μ.ο των 28 χωρών μελών που είναι 10,7%
- Το πλήρες πάγωμα των μόνιμων προσλήψεων είναι καταστροφικό για την εκπαίδευση. Αρνητικό στοιχείο για την εκπαίδευση συνιστά και ο θεσμός των αναπληρωτών εκπαιδευτικών για τον οποίο χρειάζεται εξορθολογισμός.
- Το σύστημα των Πανελλαδικών εξετάσεων πρέπει να αναμορφωθεί πλήρως. Προτείνονται συνεχείς αποτιμήσεις διαφορετικών επιπέδων κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς μέσα στο σχολείο.
«Σήμερα είναι μια μέρα που ολοκληρώνεται μια περίπλοκη και δύσκολη πορεία στη συνεργασία μας με τον ΟΟΣΑ που ουσιαστικά άρχισε τον Ιανουάριο του 2016, όταν μια αντιπροσωπεία στο Παρίσι έθεσε το θέμα της έκθεσης του 2011. Ήταν μια έκθεση με πάρα πολλά πραγματολογικά προβλήματα, ήταν μια έκθεση με πολλά μεθοδολογικά προβλήματα, ήταν μια έκθεση με πολλά προβλήματα στην ανάπτυξη της επιχειρηματολογίας. Μας ακούσανε πολύ προσεκτικά και μπήκαμε σε μια διαδικασία επανασχεδιασμού κυρίως όμως ανάπτυξη και συστηματοποίηση της επιχειρηματολογίας γύρω από τα θέματα της εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Και βεβαίως των νέων στοιχείων, μιας και η έκθεση του 2011 ήταν βασισμένη σε στοιχεία πριν την κρίση. Αυτές οι συζητήσεις έγιναν ορισμένες φορές με επώδυνο τρόπο με τον ΟΟΣΑ, αλλά έχει πολύ μεγάλη σημασία να τονίσουμε ότι οι συζητήσεις έχουν φέρει αποτέλεσμα. Διότι το θέμα δεν είναι να πούμε πού διαφωνούμε και γιατί διαφωνούμε, όσο είναι να ξέρουμε πώς συζητάμε και πώς καταλήγουμε εκεί που καταλήγουμε. Γι’ αυτό και πρέπει να τονίσουμε, χωρίς κανένα απολύτως αστερίσκο, ότι η έκθεση που μας παραδίδεται σήμερα είναι εξαιρετικά βελτιωμένη σε σύγκριση με την έκθεση του 2011. Το ‘εξαιρετικά βελτιωμένη’ δεν σημαίνει μόνο εάν αντανακλώνται οι κυβερνητικές επιλογές ή προτεραιότητες, διότι άλλη είναι η δουλειά του ΟΟΣΑ - θα επανέλθω σε αυτό - όσο εάν μεθοδολογικά, πραγματολογικά στην επιλογή των προβλημάτων, στη διατύπωση των προτάσεων, θεωρούμε ότι είναι ένα κείμενο το οποίο βοηθάει εμάς. Γι’ αυτό και πρέπει να υπογραμμίσουμε τη σημαντική δουλειά που έχει γίνει στη μελέτη της ερευνητικής ομάδας σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, τη σημαντική βελτίωση αρκετών δεικτών, π.χ. θέματα χρόνου διδασκαλίας, η μείωση της σχολικής διαρροής, η φοίτηση των προσφύγων, η ειδική αγωγή, η θέσπιση του ολοήμερου σχολείου, οι δομές για περισσότερη παιδαγωγική αυτονομία, οι αλλαγές που ήρθαν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι διαδικασίες καθιέρωσης της λογικής της αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου στα σχολεία κλπ, μαζί με τη βελτίωση αυτών των δεικτών υπήρξαν και αυτές οι κατά τη γνώμη μας σημαντικές βελτιώσεις».
Αναφερόμενος στον ρόλο του σχολείου, ο κ. Γαβρόγλου είπε: «Υπάρχουν, νομίζουμε, πάρα πολλές διαφοροποιήσεις και συγκλίσεις σε σχέση με την έκθεση του 2011. Εμείς θα θέλαμε να υπάρχει πολύ μεγαλύτερη έμφαση στο δικό μας σχολείο σε θέματα μόρφωσης, παρά σε θέματα δεξιοτήτων. Καταλαβαίνουμε το επιχείρημα: ένα σχολείο να είναι προσανατολισμένο στην απόκτηση δεξιοτήτων, αλλά η δική μας λογική είναι η μόρφωση έρχεται πρώτη, είναι κυρίαρχη και ακολουθούν τη μόρφωση άλλα πράγματα, όπως είναι οι δεξιότητες και είναι και πολύ σημαντικό. Το δεύτερο. Η αυτονομία της σχολικής μονάδας και τα όρια αυτής της αυτονομίας. Η έκθεση του ΟΟΣΑ το 2011 με ένα τρόπο πραγματικά πρωτόγνωρο που ακόμη δεν μπορούμε να τον καταλάβουμε είχε προτάσεις ως προς την αυτονομία που οδηγούσαν έως και την απόλυση και την πρόσληψη των εκπαιδευτικών από πλευράς των διευθυντών. Υπάρχουν κάποιες αναφορές και σε αυτήν, είναι κάτι το οποίο δεν δεχόμαστε και είναι κάτι που δεν δεχόμαστε όχι μόνο για νομικούς λόγους, αλλά για λόγους λειτουργίας των σχολείων, θεωρούμε ότι υπάρχει μια άλλη παράδοση σε αυτό.
Ως προς τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς και την ανάγκη για μόνιμους διορισμούς ο Υπουργός σημείωσε: «Δεν μπορεί η υπάρχουσα κατάσταση να συνεχίσει με ένα συνεχώς αυξανόμενο ποσοστό αναπληρωτών καθηγητών να είναι στα σχολεία μας με συμβάσεις που είναι πραγματικά εξαιρετικά προβληματικές, με ανθρώπους που δίνουν όλο τους το είναι χρόνια για να στηρίξουν το εκπαιδευτικό μας σύστημα, που νομίζω σε όλο τον κόσμο δεν υπάρχει άλλο εκπαιδευτικό σύστημα που ποσοστιαία να βασίζεται σε τόσο μεγάλο ποσοστό αναπληρωτών καθηγητών, με ένα πληθυσμό των μονίμων εκπαιδευτικών με πολύ μεγάλο μέσο όρο ηλικίας και τα λοιπά. Η λύση σε αυτό είναι οι μόνιμοι διορισμοί, ένας σημαντικός αριθμός. Έχουμε κάνει μια μελέτη γι' αυτό, προχωρήσουμε σε ένα σημαντικότατο αριθμό μόνιμων διορισμών».
Αναφερόμενος στις επισημάνσεις της έκθεσης του ΟΟΣΑ για την παραπαιδεία και το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων ο κ. Γαβρόγλου είπε: «Η έκθεση θεωρεί ότι το θέμα της παραπαιδείας υπονομεύει τους εκπαιδευτικούς θεσμούς. Δεν είναι θέμα φροντιστηρίων. Το έχω πει δημόσια, το ξαναλέω. Εδώ λοιπόν θεωρούμε ότι πρέπει να προχωρήσουμε αυτή τη συζήτηση γιατί είναι μια συζήτηση που γίνεται και σε άλλες χώρες, ότι η παραπαιδεία έχει οδηγήσει στην ακύρωση των εκπαιδευτικών θεσμών. Και βεβαίως μαζί μ’ αυτό έχει ενδιαφέρουσες επισημάνσεις, ακριβώς στη δική μας λογική ως προς τα θέματα των εισαγωγικών εξετάσεων για τα Πανεπιστήμια, όχι μόνο πώς επηρεάζουν μ’ αυτό τον εξαιρετικά αρνητικό τρόπο την καθημερινότητα των νέων ανθρώπων, αλλά ακόμη και για την αποτελεσματικότητα αυτών των εξετάσεων».
Η Ειδική Σύμβουλος του Γενικού Γραμματέα του ΟΟΣΑ, Γκαμπριέλα Ράμος, στην ομιλία της ανέφερε μεταξύ άλλων:
«Την τελευταία δεκαετία οι δημόσιες δαπάνες στην εκπαίδευση μειώθηκαν κατά 36% σε ονομαστικές τιμές. Οι περικοπές ουσιαστικά επηρέασαν τους καθηγητές, τους δασκάλους και το διδακτικό προσωπικό, ιδιαίτερα στα ζητήματα προσλήψεων και μισθών. Οι προσλήψεις πάγωσαν στον δημόσιο τομέα τα τελευταία 8 χρόνια και αυτό είχε ως αποτέλεσμα την πρόσληψη νέων καθηγητών μέσω βραχυπρόθεσμων συμβάσεων, μια κατάσταση η οποία έχει αρνητική επίπτωση στην ποιότητα που παρέχεται στα σχολεία και στο εκπαιδευτικό σύστημα συνολικά. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο οι δομικές αλλαγές που η κυβέρνηση προάγει για να ενδυναμώσει και να εκσυγχρονίσει τον εκπαιδευτικό κλάδο είναι πάρα – πάρα πολύ σημαντικές. Ελπίζουμε πάρα πολύ ότι αυτή η έκθεση θα βοηθήσει στο να γίνει καλύτερος σχεδιασμός και υλοποίηση των αλλαγών. Επίσης να μοιραστώ μαζί σας ότι κάποιες από αυτές τις σκέψεις και τις προτάσεις είναι σημαντικές και για μας, αλλά και για εσάς. Να εξετάσουμε τα ζητήματα και να θέσουμε τις προτεραιότητες στο γεγονός ότι η βασική προτεραιότητα πρέπει να είναι η εκπαίδευση. Τώρα να μιλήσω για το περιεχόμενο της έκθεσης και τα δυνατά σημεία και τις ενδείξεις βελτίωσης.
Υπάρχουν θετικά σημεία στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα τα οποία πρέπει να αναγνωρίσουμε. Οι 15χρονοι Έλληνες μαθητές έχουν κίνητρα και έχουν μεγάλη αίσθηση του ‘ανήκειν’ στα σχολεία περισσότερο από άλλες χώρες – μέλη του ΟΟΣΑ. Στην πραγματικότητα η Ελλάδα έχει το χαμηλότερο ποσοστό μαθητικής διαρροής ανάμεσα στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του ΟΟΣΑ.
Επίσης τα εκπαιδευτικά επιτεύγματα συνεχίζουν να αναπτύσσονται και να αυξάνονται, ιδιαίτερα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Άρα, βασιζόμενη σε αυτά η ελληνική κυβέρνηση έχει προωθήσει μια σειρά από σημαντικές μεταρρυθμίσεις οι οποίες εστιάζουν στην εκπαιδευτική βελτίωση, στην ποιότητα, στην ισονομία και την ισότητα.
Το πρόσφατο τριετές εκπαιδευτικό σχέδιο έχει υπογραμμίσει σημαντικές κατευθυντήριες γραμμές και προτάσεις σε ένα εύρος τομέων προτεραιότητας στην περίοδο 2017 – 2019.
Η Ελλάδα χρειάζεται να αναπτύξει την ικανότητα και τη στρατηγική για αξιολόγηση, για λογοδοσία και βελτίωση στα σχολεία. Πρέπει να υπάρξει μια κουλτούρα λογοδοσίας, η χρησιμοποίηση δεδομένων για την υποστήριξη και τη βελτίωση, η οποία θα αντανακλά τις νέες πρωτοβουλίες όπως για παράδειγμα την πρωτοβουλία «My school». Επίσης την εισαγωγή της αυτοαξιολόγησης στα σχολεία, την αξιολόγηση και την αποτίμηση του σχολείου συνολικά και την εδραίωση μιας αρχής για διασφάλιση ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Είναι πολύ σημαντικό να υπογραμμίσουμε ότι αυτή η αξιολόγηση και οι διαδικασίες θα πρέπει να δημιουργηθούν σε στενή συνεργασία με τους καθηγητές και τα εργατικά Συνδικάτα, ούτως ώστε οι δάσκαλοι και οι καθηγητές να μην τα βλέπουν ως μία τιμωρητική διαδικασία».
Αναφερόμενη, τέλος, στο πρόβλημα της παραπαιδείας, επισήμανε:
«Η παραπαιδεία στην Ελλάδα λειτουργεί περισσότερο ως ένα παράλληλο εκπαιδευτικό σύστημα. Αλλά όπως μπορείτε να δείτε εδώ σε αυτό το διάγραμμα οι πιο φτωχοί μαθητές έχουν πάρα πολύ λιγότερες πιθανότητες να έχουν αυτή την έξτρα βοήθεια.
Άρα θα πρέπει να αυξηθεί η ποιότητα προσφοράς των σχολικών μαθημάτων στο σχολείο για να αντιμετωπιστεί αυτή η κατάσταση, όπως επίσης να υπάρχει υποστήριξη στους μαθητές που δεν έχουν τόσο υψηλές επιδόσεις με μαθήματα μετά το τέλος του σχολικού ωραρίου».
Περίληψη της Έκθεσης του ΟΟΣΑ
Τα Πρακτικά των τοποθετήσεων στη σημερινή Εκδήλωση
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 19:23
Αποσπάσεις ΕΕΠ-ΕΒΠ σχολ. έτους 2018-19»
Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων καλεί- αριθ. 61711/Ε4/19-04-2018 (ΑΔΑ: Ω82Μ4653ΠΣ-ΘΙΥ) Υ.Α. με θέμα: «Αποσπάσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε για το διδακτικό έτος 2018-2019 και Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) σε ΚΕ.Δ.Δ.Υ. για το σχολικό έτος 2018-2019»
- αριθ. 61729/Ε4/19-04-2018 (ΑΔΑ: 6Φ4Π4653ΠΣ-ΡΤ8) Υ.Α. με θέμα: «Αποσπάσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π.) σε υπηρεσίες και φορείς αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για το σχολικό έτος 2018-2019.»
1.«Αποσπάσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε για το διδακτικό έτος 2018-2019 και Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) σε ΚΕ.Δ.Δ.Υ. για το σχολικό έτος 2018-2019»
2.«Αποσπάσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π.) σε υπηρεσίες και φορείς αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για το σχολικό έτος 2018-2019.»
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 10:39
Πανελλαδικές Εξετάσεις: Ξεκίνησε η αντίστροφη μέτρηση (Γράφημα)
Πανελλαδικές Εξετάσεις: Ξεκίνησε η αντίστροφη μέτρηση και η έναρξη των απολυτηρίων και πανελλαδικών εξετάσεων στα Λύκεια, είναι πλέον πιο κοντά στο... ημερολόγιο των υποψηφίων, οι οποίοι μαζί με τους καθηγητές και τους γονείς τους αγωνιούν για τις επιδόσεις τους.Φέτος, οι υποψήφιοι θα διεκδικήσουν 74.692 θέσεις στα ΑΕΙ (46.663 στα πανεπιστήμια -πλην Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής-, 23.396 στα ΤΕΙ και 4.633 στο ΠΔΑ). Οι εξετάσεις θα αρχίσουν στις 8 Ιουνίου για τα Γενικά Λύκεια και στις 7 Ιουνίου για τα Επαγγελματικά Λύκεια, με το μάθηματης Νεοελληνικής Γλώσσας, όπως συνηθίζεται. Ωστόσο, η διάρκεια των Εξετάσεων φέτος θα είναι κατά δύο ημέρες μικρότερη για τα ΓΕΛ, εξαιτίας της κατάργησης της εξέτασης στα μαθήματα της Ιστορίας και των Μαθηματικών Γενικής Παιδείας.
Υπενθυμίζεται, ότι φέτος τα Επιστημονικά Πεδία θα είναι συνολικά 4, μετά την κατάργηση του Πεδίου των Επιστημών της Εκπαίδευσης και θα είναι αριθμημένα ως εξής:
1ο Επιστημονικό Πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες
2ο Επιστημονικό Πεδίο: Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες
3ο Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες Υγείας και Ζωής
4ο Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορική.
Έτσι, η πρόσβαση στα παιδαγωγικά τμήματα γίνεται, πλέον, από όλα τα επιστημονικά πεδία.
Οι υποψήφιοι για την εισαγωγή σε ένα Επιστημονικό Πεδίο, θα εξεταστούν σε 4 μαθήματα, ενώ οι υποψήφιοι για εισαγωγή σε δύο Επιστημονικά Πεδία, θα εξεταστούν σε ένα επιπλέον μάθημα, Γενικής Παιδείας ή Προσανατολισμού.
Γενικά, οι Πανελλαδικές των ΓΕΛ θα διαρκέσουν από τις 8 έως τις 19 Ιουνίου, ενώ για τα ΕΠΑΛ από τις 7 έως τις 21 Ιουνίου. Οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα πραγματοποιηθούν από τις 22 έως και τις 30 Ιουνίου και οι πρακτικές δοκιμασίες και υγειονομικές εξετάσεις, για όσους επιθυμούν να εισαχθούν στα ΤΕΦΑΑ, θα διεξάγονται από τις 19 μέχρι και τις 29 Ιουνίου.
Υπενθυμίζεται ότι φέτος, πριν από τις Πανελλαδικές, θα διεξαχθούν οι απολυτήριες εξετάσεις στα Λύκεια, σε τέσσερα μαθήματα: Γλώσσα και Λογοτεχνία (θα εξεταστούν μαζί), Ιστορία, Μαθηματικά και Βιολογία.
Mε τα μέχρι σήμερα δεδομένα, τα μαθήματα στα γυμνάσια και λύκεια της χώρας θα λήξουν την τελευταία εβδομάδα του Μαΐου, ωστόσο, από μεριάς υπουργείου Παιδείας, εκκρεμεί η σχετική απόφαση για τις συγκεκριμένες ημερομηνίες λήξης των μαθημάτων.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 10:38
Αλλαγές στο Αναλυτικό Πρόγραμμα των Εξετάσεων του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας περιόδου Μαΐου 2018
Ανακοίνωση (18-4-2018) του Υπουργείου Παιδείας
Ανακοινοποιείται στο ορθό το Αναλυτικό Πρόγραμμα των Εξετάσεων του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Μαΐου
2018, μόνο ως προς τις ώρες εξέτασης της Ενότητας 3 (Α, Β και Γ επιπέδου) της Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας.http://dide.flo.sch.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 10:37
Λευκωσία: Έσφαξαν ζευγάρι καθηγητών μπροστά στα μάτια του 11χρονου παιδιού τους!!!
Ζευγάρι βρέθηκε νεκρό γύρω στη μία μετά τα μεσάνυχτα σε λίμνη αίματος μέσα στο σπίτι του στο προάστιο της Λευκωσίας Στρόβολο.Πρόκειται για ζευγάρι καθηγητών, ηλικίας 60 και 59 ετών. Η γυναίκα είναι από την Ελλάδα. Στο σπίτι την ώρα του φονικού βρισκόταν και το παιδί τους ηλικίας 11 ετών, το οποίο διέφυγε και ειδοποίησε τους γείτονες, οι οποίοι με τη σειρά τους ειδοποίησαν την αστυνομία.
Οι δράστες οι οποίοι φορούσαν κουκούλες, φέρονται να είπαν στο παιδί να μην φοβάται και πως δεν θα το πειράξουν.
Μέχρι στιγμής δεν υπάρχει κάτι όσον αφορά τα κίνητρα.
Οι πληροφορίες αναφέρουν ότι οι δράστες μιλούσαν τη κυπριακή διάλεκτο. Εκ πρώτης όψεως δεν φαίνεται να υπήρξε ληστεία, ενώ η χρήση μαχαιριών για τη δολοφονία παραπέμπει σε προσωπικό μίσος των δραστών.
Η κυπριακή αστυνομία δεν έχει κάνει καμία δήλωση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 10:36
Εκδήλωση ενδιαφέροντος σχολικών συμβούλων και εκπαιδευτικών Δ.Ε. για τη συγκρότηση της Κεντρικής Επιτροπής Πανελλαδικών Εξετάσεων ΕΠΑΛ
Με έγγραφό του ο ΓΓ του ΥΠΠΕΘ καλεί τους σχολικούς συμβούλους Δ.Ε. και τους εκπαιδευτικούς Δ.Ε. των ειδικοτήτων που είναι συναφείς με τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και ενδιαφέρονται για συμμετοχή στην Κεντρική Επιτροπή Πανελλαδικών Εξετάσεων (ΚΕΠΕ) ΕΠΑΛ έτους 2018 να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους μέσω των Διευθύνσεων Δ.Ε., προκειμένου να εκδοθεί η σχετική Υπουργική Απόφαση σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις των Υπ. Αποφάσεων με αριθμ. Φ.22/126950/Δ4/9-8-2017 (ΦΕΚ 2797 Β΄) και Φ.22/149846/Δ4/25-9-2017(ΦΕΚ 3362 Β΄) «Αναθέσεις μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου» σε συνδυασμό με τις διατάξεις της Φ.151/24463/Β6/9-3-2009(ΦΕΚ 422-Β’) Υ.Α. όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
Οι πανελλαδικές εξετάσεις υποψηφίων ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑΛ θα διεξαχθούν από 07.06.2018 μέχρι και 21.6.2018, σύμφωνα με το πρόγραμμα εξετάσεων που έχει ήδη ανακοινωθεί με αριθμ. πρωτ. Φ253.2/55784/Α5/4-4-2018 Υπουργική Απόφαση (ΑΔΑ: ΩΨΞΩ4653ΠΣ-ΣΜ0).
Οι ενδιαφερόμενοι σχολικοί σύμβουλοι και εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να έχουν σύζυγο ή κώλυμα συγγένειας εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού με υποψήφιο που μετέχει στις παραπάνω Πανελλαδικές Εξετάσεις. Επίσης, δεν μπορεί να συμμετέχει στην Επιτροπή όποιος προετοιμάζει εκτός σχολικού προγράμματος υποψηφίους για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, ή συνδέεται με οποιαδήποτε σχέση με ιδιωτικό εκπαιδευτικό φορέα στον οποίο προετοιμάζονται υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων, καθώς επίσης και όποιος είναι συγγραφέας εξωσχολικού βοηθήματος το οποίο είναι συναφές με το εξεταζόμενο μάθημα στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί-τακτικά μέλη θα πρέπει να πληρούν τις προϋποθέσεις της παρ. 1 του άρθρου 6 της Φ.151/24463/Β6/9-3-2009(ΦΕΚ 422Β) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί-εισηγητές θα πρέπει να πληρούν τις προϋποθέσεις της παρ. 2 του άρθρου 6 της Φ.151/24463/Β6/9-3-2009(ΦΕΚ 422Β) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει και να έχουν διδακτική εμπειρία στο οικείο μάθημα για ένα (1) τουλάχιστον έτος κατά την τελευταία διετία, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 51 του ν. 4369/2016 (ΦΕΚ 33 Α΄).
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 10:35
Τα εγκεκριμένα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα του Υπουργείου Υγείας
Έγγραφο Γ3α/Γ.Π.οικ.27115/3-4-2018 του Υπουργείου Υγείας
ΘΕΜΑ: Αξιολόγηση και πιστοποίηση ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες
Σε συνέχεια του υπ’ αριθμ. πρωτ. Γ3σ/Γ.Π.10117/9-2-2018 εγγράφου της Υπηρεσίας μας με το οποίο σας αποστείλαμε επικαιροποιημένο πίνακα με τις
μονάδες αρμοδιότητας του Υπουργείου Υγείας οι οποίες εκδίδουν πιστοποιητικά ύστερα από διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών, σας αποστέλλουμε εκ νέου τον πίνακα με τις εν λόγω μονάδες διότι προέκυψαν συμπληρωματικά στοιχεία από το Ελληνικό Κέντρο Ψυχικής Υγιεινής και Ερευνών.http://dide.flo.sch.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 10:34
Αναδείχθηκαν οι 300 «έφηβοι βουλευτές» για τη σύνοδο της Βουλής των Εφήβων
Συνολικά έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα 18.708 μαθητές και μαθήτριες, από 910 σχολεία
Ολοκληρώθηκε η ανάδειξη των 300 «εφήβων βουλευτών» που θα συμμετάσχουν από 2 έως 6 Ιουλίου 2018 στις εργασίες της ΚΓ΄ Συνόδου της Βουλής των Εφήβων, ύστερα από ηλεκτρονική κλήρωση που πραγματοποιήθηκε στον εκθεσιακό χώρο του Ιδρύματος της Βουλής των Ελλήνων.
Το εκπαιδευτικό αυτό πρόγραμμα του Ιδρύματος της Βουλής οργανώνεται φέτος για 23η χρονιά και έχει ως θέμα «Ένα σχολείο να μας χωράει: κάνουμε like στη διαφορά», θέμα το οποίο συνδιαμορφώθηκε με μαθητές και μαθήτριες που συμμετείχαν στο πρόγραμμα, συμπυκνώνοντας τους προβληματισμούς τους γύρω από το ζήτημα της αποδοχής της διαφορετικότητας, τις διαστάσεις και τις εκφράσεις της, καθώς και τα όρια αποδοχής του «‘διαφορετικού».
Η διαδικασία συμμετοχής των μαθητών Α΄ και Β΄ Λυκείου των σχολείων της Ελλάδας και της Κύπρου, των ελληνικών σχολείων του απόδημου ελληνισμού, καθώς και των επαγγελματικών σχολών του ΟΑΕΔ στις δραστηριότητες για την ανάδειξη των «εφήβων βουλευτών» της ΚΓ΄ Συνόδου του προγράμματος ολοκληρώθηκε το Σάββατο 31 Μαρτίου 2018.
Συνολικά έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα 18.708 μαθητές και μαθήτριες, από 910 σχολεία (844 σχολεία από την Ελλάδα, 54 από την Κύπρο, 12 ελληνικά σχολεία του εξωτερικού). Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν ελεύθερα, να παίξουν, να ερευνήσουν, να δημιουργήσουν μέσω ειδικών διαδικτυακών εφαρμογών.
Τα αποτελέσματα θα δημοσιευτούν στην ιστοσελίδα του προγράμματος www.efivoi.gr.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 19 Απριλίου 2018 10:33
Ενημέρωση του ΑΣΕΠ για πλήρωση θέσης επιπέδου Γεν.Δνσης στο ΥΠΠΕΘ
Το ΑΣΕΠ ανάρτησε το ακόλουθο: Γνωστοποιείται ότι, κατ’ εφαρμογή των διατάξεων του Ν.4369/27-2-2016 ( ΦΕΚ 33 Α΄ ), αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του ΑΣΕΠ Προκήρυξη για την πλήρωση θέσης ευθύνης επιπέδου Γενικής Διεύθυνσης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Η θέση ευθύνης αφορά τη Γενική Διεύθυνση Διεθνών, Ευρωπαϊκών Θεμάτων, Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
