Εισαγωγή μαθητών/τριών στα Πρότυπα Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης, κατά το σχολικό έτος 2026-2027

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ

του   Αιρετού μέλους στο ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

Τόδα  Γεώργιου

Θεσσαλονίκη, 11-3-2026

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

επικοινωνώ μαζί σας για να σας ενημερώσω για τις εργασίες του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης την Τετάρτη 11-3-2026.

Το ΠΥΣΔΕ ενέκρινε αιτήσεις για Ιδιωτικό έργο και συνάφεια μεταπτυχιακών τίτλων μονίμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Στη συνέχεια προχώρησε σε συμπληρώσεις ωραρίου τριών εκπαιδευτικών και τοποθετήσεις.

Το κύριο μέρος των εργασιών του αφιερώθηκε στην διαδικασία προσδιορισμού των οργανικών κενών και πλεονασμάτων για το έτος 2026-27 με βάση τους σχετικούς πίνακες που υποβλήθηκαν από τα σχολεία της ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης.

Αναλυτικότερα για τις μεταθέσεις 2026 σας θυμίζω ότι:

Με την έκδοση της υπ’ αριθμ. πρωτ. 129814/E2/15-10-2025 εγκυκλίου του ΥΠΑΙΘΑ, ξεκίνησε η διαδικασία υποβολής αιτήσεων μετάθεσης για το σχολικό έτος 2025-2026. Ως Αιρετός του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης, σας παραθέτω βασικά σημεία:

• Θεμελίωση Δικαιώματος για τη μετάθεση: Απαιτείται υπηρεσία ενός έτους στην οργανική θέση μέχρι τις 31 Αυγούστου 2026.
• Αιτήσεις Οριστικής Τοποθέτησης/Βελτίωσης: Υποβάλλονται από όσους βρίσκονται στη διάθεση ΠΥΣΔΕ ή επιθυμούν αλλαγή σχολικής μονάδας εντός της ίδιας περιοχής, χωρίς αναγραφή συγκεκριμένων προτιμήσεων σε αυτό το στάδιο.
• Ειδικές Κατηγορίες: Περιλαμβάνουν λόγους υγείας (ιδίων, συζύγων, τέκνων), πολυτεκνία και αναπηρία 80% και άνω.

• Τα δικαιολογητικά για μοριοδοτούμενα κριτήρια (π.χ. βεβαιώσεις εργασίας συζύγου) πρέπει να έχουν εκδοθεί εντός του τελευταίου τριμήνου και να αποσταλούν ψηφιοποιημένα στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης έως τη λήξη της προθεσμίας υποβολής.

Σας επισυνάπτω για ενημέρωση τις προτάσεις για κενά μεταθέσεων 2026.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς,

Ο Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

       Τόδας  Γεώργιος 

       Τηλ.:6972448882

     Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Πίνακας Οργανικών Κενών για μεταθέσεις 2026

Ο Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

       Τόδας  Γεώργιος 

       Τηλ.:6972448882

     Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Πίνακας Οργανικών Κενών Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης 2026

Ο Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

       Τόδας  Γεώργιος 

       Τηλ.:6972448882

     Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Σοφία Ζαχαράκη: Ολοκληρώθηκαν τάχιστα οι διαδικασίες και με χρηματοδότηση 13 εκ ευρώ αγοράστηκε και δημιουργήθηκε ένας λαμπρός νέος χώρος για το ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο

Ένα κτίριο που μέχρι πρότινος φιλοξενούσε τη Δημοτική Αστυνομία στο κέντρο της Αθήνας, στην οδό Αγίου Κωνσταντίνου 14, αποκτά πλέον νέα χρήση και μετατρέπεται σε πανεπιστημιακή υποδομή για τις ανάγκες της Σχολής Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

Με συνολική χρηματοδότηση ύψους 13 εκατ. ευρώ από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων του Υπουργείου Παιδείας, το κτίριο αγοράστηκε και ανακαινίστηκε πλήρως, προκειμένου καλύψει τις χρόνιες στεγαστικές ανάγκες δύο Τμημάτων της Σχολής.

Στο κτίριο θα στεγαστούν το Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών και το Τμήμα Κοινωνιολογίας της Σχολής Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών. Από την ίδρυσή τους, τα δύο Τμήματα δεν διέθεταν δικούς τους χώρους και λειτουργούσαν σε διαφορετικά κτίρια του κέντρου της Αθήνας, φιλοξενούμενα σε εγκαταστάσεις άλλων Τμημάτων.

Η αξιοποίηση του ακινήτου σηματοδοτεί μια ουσιαστική αλλαγή χρήσης ενός κεντρικού δημόσιου κτιρίου της Αθήνας, το οποίο πλέον εντάσσεται στον ακαδημαϊκό ιστό της πόλης, ενισχύοντας τις υποδομές του μεγαλύτερου πανεπιστημίου της χώρας.

Το ανακαινισμένο κτίριο, συνολικής επιφάνειας περίπου 4.200 τ.μ., αναπτύσσεται σε οκτώ ορόφους και ισόγειο, ενώ διαθέτει και τέσσερα υπόγεια επίπεδα στάθμευσης. Στους χώρους του έχουν δημιουργηθεί αίθουσες διδασκαλίας και εργαστηρίων, γραφεία διδασκόντων, χώροι διοίκησης και γραμματείας φοιτητών, καθώς και υποδομές που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

Η διαδικασία απόκτησης και αξιοποίησης του ακινήτου ολοκληρώθηκε με την τήρηση όλων των προβλεπόμενων διαδικασιών και κατόπιν των απαραίτητων εγκρίσεων από τα αρμόδια όργανα της Πολιτείας και του Πανεπιστημίου, μεταξύ των οποίων το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, το Υπουργείο Οικονομικών, το Ελεγκτικό Συνέδριο, το Τεχνικό Συμβούλιο και το Συμβούλιο Διοίκησης του ΕΚΠΑ.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε:
«Είμαστε όλοι εξαιρετικά περήφανοι και χαρούμενοι γιατί το έργο υλοποιήθηκε με συνέχεια και συνέπεια. Με χρηματοδότηση 13 εκατ. ευρώ για την αγορά και την ανακαίνιση του κτιρίου από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων του Υπουργείου Παιδείας, καταφέραμε να αξιοποιήσουμε έναν σημαντικό χώρο στο κέντρο της Αθήνας και να τον μετατρέψουμε σε έναν λαμπρό και σύγχρονο πανεπιστημιακό χώρο.
Θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά τον Πρύτανη του Εθνικό και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, καθηγητή Γεράσιμο Σιάσο, καθώς και τις πρυτανικές αρχές, για τις άμεσες και αποτελεσματικές ενέργειές τους ώστε να ολοκληρωθεί τάχιστα η αξιοποίηση του κτιρίου.
Το νέο κτίριο της Σχολής Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του ΕΚΠΑ, καλύπτει ουσιαστικές ανάγκες στέγασης δύο σημαντικών Τμημάτων του Πανεπιστημίου και προσφέρει ένα σύγχρονο περιβάλλον εκπαίδευσης και εργασίας για φοιτητές, διδάσκοντες και διοικητικό προσωπικό.
Συνεχίζουμε να στηρίζουμε έμπρακτα τα δημόσια πανεπιστήμια της χώρας, επενδύοντας σε υποδομές που αναβαθμίζουν την καθημερινότητα της ακαδημαϊκής κοινότητας και ενισχύουν τον ρόλο των ελληνικών ιδρυμάτων στην εκπαίδευση και την έρευνα».

Την Δευτέρα 9 Μαρτίου, πραγματοποιήθηκαν τα εγκαίνια του νέου κτιρίου του ΕΚΠΑ, παρουσία της Υπουργού, Σοφίας Ζαχαράκη  του Πρύτανη του ΕΚΠΑ, καθηγητή Γεράσιμου Σιάσου, του Δημάρχου Αθηναίων, καθηγητή Χάρη Δούκα, μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας και της ακαδημαϊκής διοίκησης.
Τον αγιασμό τέλεσε ο Μητροπολίτης Περιστερίου και καθηγητής της Θεολογικής Σχολής, Γρηγόριος.

Αθήνα 12/03/2026

Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο  Διοικητικού Προσωπικού -ΥΠΑΙΘΑ

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

Θέματα που εξετάστηκαν στη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΙΠ στην έδρα του στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, στις 12 Μαρτίου 2026, ημέρα Πέμπτηκαι αφορούσαν Διοικητικούς Υπαλλήλους του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, των Περιφερειακών Υπηρεσιών, αποσπασμένων εκπαιδευτικών, υπαλλήλων εποπτευόμενων φορέων του Υπουργείου Παιδείας

ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΜΟΝΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ 

1. Έγιναν δεκτές ….. αιτήσεις για άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου
2. Έγιναν δεκτές…. αίτηση για μετάθεση υπαλλήλου
3. Έγινε δεκτή …. αίτηση υπαλλήλου για λύσης υπαλληλικής σχέσης λόγω νόσου

Σας ενημερώνω ότι το συμβούλιο θα συνεδριάσει σύντομα για να εξετάσει θέματα που αφορούν διοικητικούς υπαλλήλους αλλά και αποσπασμένους εκπαιδευτικούς, των Περιφερειακών Υπηρεσιών και των εποπτευόμενων φορέων του Υπουργείου Παιδείας τα οποία δεν εξετάστηκαν το προηγούμενο διάστημα.

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

(τηλ. 6932454700  –  janiak2008@gmail.com)

Υπενθυμίζεται ότι, σύμφωνα με την σχετική προκήρυξη του Αρχηγείου Πυροσβεστικού Σώματος, η ηλεκτρονική υποβολή της Αίτησης-Υπεύθυνης Δήλωσης συμμετοχής στο διαγωνισμό εισαγωγής στις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, στην ηλεκτρονική εφαρμογή που λειτουργεί ειδικά για το Διαγωνισμό, στην ιστοσελίδα του Πυροσβεστικού Σώματος, www.fireservice.gr, λήγει την Παρασκευή 13-03-2026.

Επιπλέον, υπενθυμίζεται ότι μετά την ηλεκτρονική υποβολή της Αίτησης-Υπεύθυνης Δήλωσης, η υποβολή όλων των  δικαιολογητικών,  υποχρεωτικών και των κατά περίπτωση ειδικών κατηγοριών, διεκπεραιώνεται αποκλειστικά και μόνο ηλεκτρονικά, με σάρωση (σε μορφή PDF) και αποστολή στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., έως και την Παρασκευή 20/03/2026. 

Η προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή στις Σχολές Αξιωματικών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027 είναι αναρτημένη στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του Πυροσβεστικού Σώματος: www.fireservice.gr.

Διευκρινίσεις σχετικά με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο των κατατακτηρίων εξετάσεων στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ) παρείχε ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Νίκος Παπαϊωάννου, με έγγραφη απάντησή του στη Βουλή, κατόπιν ερωτήσεων βουλευτών.

Όπως επισημαίνει ο Υφυπουργός, οι διατάξεις της σχετικής υπουργικής απόφασης έχουν ως βασικό στόχο, μεταξύ άλλων, τη διασφάλιση του επιπέδου των παρεχόμενων σπουδών στα πανεπιστήμια. Στο πλαίσιο αυτό τίθεται ως προϋπόθεση για την επιτυχή συμμετοχή στις κατατακτήριες εξετάσεις η συγκέντρωση τουλάχιστον δέκα (10) μονάδων στη βαθμολογική κλίμακα από το μηδέν (0) έως το είκοσι (20) σε καθένα από τα τρία εξεταζόμενα μαθήματα.

Η συγκεκριμένη ρύθμιση, σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας, αποσκοπεί στη διατήρηση υψηλού επιπέδου ακαδημαϊκών προδιαγραφών και στη διασφάλιση ότι οι υποψήφιοι που εισάγονται μέσω των κατατακτηρίων εξετάσεων διαθέτουν τις απαραίτητες γνώσεις για την παρακολούθηση των πανεπιστημιακών σπουδών.

Παράλληλα, ο κ. Παπαϊωάννου επισημαίνει ότι οι διοικήσεις των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων έχουν επανειλημμένα τονίσει την ανάγκη ύπαρξης συγκεκριμένων ακαδημαϊκών προϋποθέσεων για την εισαγωγή φοιτητών μέσω εναλλακτικών διαδικασιών.

Όπως έχει διαπιστωθεί και σε άλλες περιπτώσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ, όπως για παράδειγμα μέσω των μετεγγραφών, η εισαγωγή φοιτητών με ιδιαίτερα χαμηλή βαθμολογική επίδοση σε ορισμένα τμήματα μπορεί να οδηγήσει στη δημιουργία φοιτητικού πληθυσμού με σημαντικές διαφοροποιήσεις στο επίπεδο γνώσεων. Η κατάσταση αυτή ενδέχεται να επηρεάσει αρνητικά την εύρυθμη λειτουργία των τμημάτων, την οργάνωση των σπουδών, τον ρυθμό ολοκλήρωσης των προγραμμάτων σπουδών και, συνολικά, την ποιότητα του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.

Ο Υφυπουργός υπενθυμίζει επίσης ότι το θεσμικό πλαίσιο για τις κατατακτήριες εξετάσεις ενισχύθηκε μετά την τροποποίηση του νόμου 4957/2022 τον Αύγουστο του 2025, με την προσθήκη του άρθρου 78Α με τίτλο «Κατατάξεις σε Τμήματα ή Μονοτμηματικές Σχολές των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων».

Μετά την ψήφιση της συγκεκριμένης διάταξης, η αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας εξέδωσε τη διευκρινιστική εγκύκλιο με αριθμό πρωτοκόλλου Ζ1/135234/24-10-2025, η οποία απεστάλη σε όλα τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της χώρας.

Η εγκύκλιος αυτή παρείχε αναλυτικές οδηγίες σχετικά με την εφαρμογή του άρθρου 78Α του ν. 4957/2022 και εκδόθηκε πριν από τη διεξαγωγή των κατατακτηρίων εξετάσεων που πραγματοποιήθηκαν τον Δεκέμβριο του 2025.

Με τις ρυθμίσεις αυτές το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να διασφαλίσει τη διαφάνεια και την ακαδημαϊκή ποιότητα στις διαδικασίες κατάταξης φοιτητών στα πανεπιστήμια, ενισχύοντας παράλληλα την ομαλή λειτουργία των προγραμμάτων σπουδών των ΑΕΙ.

Την Πέμπτη 12 Μαρτίου 2026 ξεκινά η υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία, Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία και Πειραματικά Σχολεία.

Η υποβολή των αιτήσεων γίνεται σε ειδική ψηφιακή πλατφόρμα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και είναι προσβάσιμη μέσω του συνδέσμου

https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/ps-peis-es

Η πλατφόρμα θα παραμείνει ανοιχτή για την υποβολή των αιτήσεων έως και την Πέμπτη 26 Μαρτίου 2026 και ώρα 13:00.

Στον παραπάνω σύνδεσμο είναι αναρτημένες αναλυτικές οδηγίες για τη διαδικασία υποβολής των αιτήσεων καθώς και όλες οι απαραίτητες πληροφορίες και το νομικό πλαίσιο που αφορούν στις διαδικασίες εισαγωγής στα Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ., Π.Ε.Σ. και ΠΕΙ.Σ..

H είσοδος στην Υπηρεσία γίνεται με τους κωδικούς TAXISNET του γονέα ή κηδεμόνα ή άλλου προσώπου που έχει την επιμέλεια των μαθητών/τριών και υποβάλει την αίτηση.

Με την ίδια μία (1) κοινή αίτηση, κάθε μαθητής/τρια μπορεί να είναι υποψήφιος/α σε έως δύο (2) Πρότυπα Γυμνάσια ή δύο (2) Πρότυπα Λύκεια, ένα (1) Δημόσιο Ωνάσειο Γυμνάσιο ή ένα (1) Δημόσιο Ωνάσειο Λύκειο, ένα (1) Πρότυπο Εκκλησιαστικό Γυμνάσιο ή Γενικό Πρότυπο Εκκλησιαστικό Λύκειο και ένα (1) Πειραματικό Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο ή Λύκειο

Αν έχουν επιλεγεί ταυτόχρονα Πρότυπο ή Δημόσιο Ωνάσειο ή Πρότυπο Εκκλησιαστικό Σχολείο, δηλώνεται υποχρεωτικά η σειρά προτίμησης για τη φοίτηση στους παραπάνω τύπους σχολείων.

Από τις  σχολικές μονάδες που έχουν δηλωθεί επιλέγεται υποχρεωτικά μόνο ένα (1)  Πρότυπο ή Δημόσιο Ωνάσειο ή Πρότυπο  Εκκλησιαστικό Σχολείο, στο οποίο ο/η υποψήφιος μαθητής/τρια επιθυμεί να είναι επιλαχών/ούσα.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δημόσιας κλήρωσης για εισαγωγή στα Πειραματικά Σχολεία και της απόδοσης του τυχαίου Αριθμού Προτεραιότητας, για τη ρύθμιση των ισοβαθμιών στα Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ. και  Π.Ε.Σ., είναι η Παρασκευή 24 Απριλίου 2026.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία είναι το Σάββατο 25 Απριλίου 2026. Στην ως άνω δοκιμασία οι μαθητές /τριες αξιολογούνται σε δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση σχετικές με την κατανόηση κειμένων της ελληνικής γλώσσας και μαθηματικών εννοιών. Οι μαθητές/τριες δεν απαιτείται να μελετήσουν συγκεκριμένη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία. Ενδεικτικά θέματα για τη δοκιμασία μπορείτε να βρείτε εδώ

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων για εισαγωγή στα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία είναι επίσης το Σάββατο 25 Απριλίου 2026, καθώς η διαδικασία εισαγωγής στα ανωτέρω Σχολεία πραγματοποιείται παράλληλα με τη διαδικασία εισαγωγής στα Πρότυπα Σχολεία. Στην ως άνω δοκιμασία οι μαθητές/τριες αξιολογούνται σε δεξιότητες σχετικές με την κατανόηση κειμένων της ελληνικής γλώσσας, μαθηματικών εννοιών και Θρησκευτικών που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση. Οι μαθητές/τριες  δεν απαιτείται να μελετήσουν συγκεκριμένη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων και γνώσεων για εισαγωγή στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία είναι η Κυριακή 26 Απριλίου 2026. Με τη διαδικασία αυτή οι μαθητές/τριες αξιολογούνται σε γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση σχετικές με την Ελληνική Γλώσσα και τα  Μαθηματικά. Αντικείμενο της γραπτής δοκιμασίας (τεστ) είναι στοιχεία, τα οποία οι μαθητές/τριες ήδη έχουν επεξεργασθεί και γνωρίζουν από τη φοίτησή τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση. Ως εκ τούτου, δεν ορίζονται συγκεκριμένες σελίδες εξεταστέας ύλης από τα σχολικά εγχειρίδια και οι μαθητές/τριες δεν απαιτείται να μελετήσουν πρόσθετη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία.

Ενδεικτικά θέματα μπορείτε να βρείτε εδώ

O.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

www.olme.gr

e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                                                           Αθήνα,11/03/2026     

                                                                                             Α.Π.: 847

Για το θάνατο της εκπαιδευτικού στη Θεσσαλονίκη

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ εκφράζει τα θερμά του συλλυπητήρια στην οικογένεια και στους οικείους της εκπαιδευτικού που έχασε τη ζωή της στη Θεσσαλονίκη, γεγονός που έχει συγκλονίσει την εκπαιδευτική κοινότητα σε ολόκληρη τη χώρα. 

Στη δημόσια συζήτηση κυριαρχεί  η αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού από την Κοινωνία και την Πολιτεία, οι πιέσεις δηλαδή που συσσωρεύονται καθημερινά στο σχολικό περιβάλλον και η έλλειψη ουσιαστικής στήριξης των εκπαιδευτικών από την πολιτεία.

Οι συνθήκες που διαμορφώνονται στα σχολεία επιβαρύνουν ολοένα και περισσότερο το εκπαιδευτικό έργο και την καθημερινότητα των εκπαιδευτικών. Μεγάλα τμήματα 27 και 28 μαθητών, η απουσία επαρκών υποστηρικτικών δομών, όπως κοινωνικοί λειτουργοί και ψυχολόγοι, οι συνεχείς μετακινήσεις εκπαιδευτικών σε 4 και 5 σχολεία, καθώς και η διαρκής μεταφορά νέων ευθυνών στους εκπαιδευτικούς συνθέτουν μια πραγματικότητα που δυσκολεύει ουσιαστικά τη λειτουργία του σχολείου.

Παράλληλα, μέσα στη σχολική ζωή αντανακλώνται τα προβλήματα που βιώνουν οι μαθητές και οι οικογένειές τους: οικονομικές δυσκολίες, έντονο άγχος για τις εξετάσεις, εξάρτηση από τα φροντιστήρια και ένα ολοένα πιο πιεστικό εξεταστικό σύστημα.

Μέσα σε αυτές τις συνθήκες, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να ανταποκριθούν στον παιδαγωγικό τους ρόλο, παρά την αυξανόμενη εντατικοποίηση της εργασίας τους, την οικονομική απαξίωση του κλάδου και ένα κλίμα πειθαρχικών ποινών και διώξεων που επιβαρύνει το εργασιακό περιβάλλον στα σχολεία.

Η στήριξη του εκπαιδευτικού έργου δεν μπορεί να παραμένει στα λόγια. Απαιτείται η ουσιαστική ενίσχυση των σχολικών μονάδων με μόνιμη παρουσία κοινωνικών λειτουργών και ψυχολόγων, καθώς και η δημιουργία δομών που θα στηρίζουν έμπρακτα τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους.

. Η μετατόπιση της συζήτησης σε επιμέρους ευθύνες μαθητών, γονέων ή εκπαιδευτικών λειτουργεί με όρους νομοτεχνικούς και διοικητικούς. Κυρίαρχο όμως ζήτημα είναι η ανάγκη ουσιαστικής ενίσχυσης του δημόσιου σχολείου και των ανθρώπων που το υπηρετούν, αποστολή που οι πολιτικές που σχεδιάζονται και εφαρμόζονται από όσους κυβερνούν και διοικούν απέχουν πολύ από το να την υπηρετούν.

Η πλήρης διερεύνηση των συνθηκών του περιστατικού στη Θεσσαλονίκη είναι απολύτως αναγκαία.. Ωστόσο, εξίσου αναγκαίο είναι να ληφθούν άμεσα ουσιαστικά μέτρα για τη στήριξη των εκπαιδευτικών και την ενίσχυση του δημόσιου σχολείου.

Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται ως αναλώσιμοι. Ένα δημόσιο σχολείο που θέλει να μορφώνει ουσιαστικά τα παιδιά οφείλει να στηρίζει έμπρακτα τους ανθρώπους που το κρατούν όρθιο καθημερινά."

Η προτεραιότητα πρέπει να είναι η επιστροφή σε ένα σχολείο με κέντρο τον άνθρωπο. 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού εκφράζει τη βαθιά του θλίψη για την απώλεια της εκπαιδευτικού Σοφίας Χρηστίδου και απευθύνει ειλικρινή συλλυπητήρια στην οικογένεια, στους οικείους της.

Η διαχείριση μιας τόσο οδυνηρής υπόθεσης απαιτεί από όλους σοβαρότητα, μέτρο και σεβασμό. Ιδίως όταν στη δημόσια συζήτηση περιλαμβάνονται αναφορές που αγγίζουν ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα και στοιχεία που συνδέονται με την υγεία ενός ανθρώπου που δεν βρίσκεται πια στη ζωή, η θεσμική ευθύνη είναι αυτονόητη.

Από την πρώτη στιγμή που διατυπώθηκαν δημόσια αναφορές και καταγγελίες, τα αρμόδια όργανα του Υπουργείου προχώρησαν στη συγκέντρωση και εξέταση του συνόλου των σχετικών υπηρεσιακών στοιχείων, προκειμένου η υπόθεση να αποτιμηθεί με πληρότητα, νηφαλιότητα και θεσμική αξιοπιστία.

Σε αυτή τη φάση, απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή ώστε να μην προκύπτουν βεβιασμένα συμπεράσματα ή δημόσιες κρίσεις που δεν στηρίζονται στην ολοκληρωμένη εξέταση των πραγματικών δεδομένων.

Απόλυτη προτεραιότητα του Υπουργείου είναι η διασφάλιση ότι κάθε πτυχή της υπόθεσης θα εξεταστεί με τη σοβαρότητα, τη θεσμική ευθύνη και τον οφειλόμενο σεβασμό προς την εκλιπούσα, αλλά και προς τη σχολική κοινότητα.

Σε τριήμερη συνεδρίαση προχωρά το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΚΥΣΔΕ), το οποίο θα συνεδριάσει στις 11, 12 και 13 Μαρτίου, με βασικό αντικείμενο την εξέταση θεμάτων που σχετίζονται με τις μεταθέσεις εκπαιδευτικών και άλλα υπηρεσιακά ζητήματα.

Κατά τη διάρκεια των συνεδριάσεων αναμένεται να εξεταστεί ένα ευρύ φάσμα αιτημάτων και διαδικασιών που αφορούν το εκπαιδευτικό προσωπικό της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται αιτήσεις μετάθεσης σε ειδικές σχολικές δομές, αιτήματα ένταξης σε ειδικές κατηγορίες μεταθέσεων, καθώς και υπηρεσιακά ζητήματα που σχετίζονται με άδειες, αποσπάσεις και παραιτήσεις εκπαιδευτικών.

Θέματα ημερήσιας διάταξης

Συγκεκριμένα, το ΚΥΣΔΕ θα εξετάσει:

• Αιτήσεις εκπαιδευτικών για ένταξη σε ειδική κατηγορία μετάθεσης.

• Αιτήσεις μετάθεσης εκπαιδευτικών προς Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ), καθώς και αιτήσεις ένταξης σε ειδική κατηγορία μετάθεσης στον χώρο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ).

• Αιτήσεις εκπαιδευτικών του κλάδου Μουσικής Παιδείας για μεταθέσεις σε Μουσικά Σχολεία.

• Αιτήσεις εκπαιδευτικών Γενικής Παιδείας που επιθυμούν μετάθεση σε Μουσικά Σχολεία.

• Αιτήσεις μετάθεσης εκπαιδευτικών προς Καλλιτεχνικά Σχολεία.

• Αιτήσεις μετάθεσης σε Πειραματικά Σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης.

• Εξέταση παραιτήσεων από την υπηρεσία για εξαιρετικούς λόγους.

• Αιτήματα ανάκλησης παραίτησης από την υπηρεσία.

• Χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου σε στελέχη εκπαίδευσης.

• Χορήγηση άδειας υπηρεσιακής εκπαίδευσης σε μόνιμη εκπαιδευτικό ΣΑΕΚ.

• Εξέταση γενικών θεμάτων αποσπάσεων εκπαιδευτικών.

Διαδικασία προσδιορισμού οργανικών κενών

Παράλληλα με τις συνεδριάσεις του ΚΥΣΔΕ, βρίσκονται σε εξέλιξη και οι διαδικασίες προσδιορισμού των οργανικών κενών και πλεονασμάτων στις σχολικές μονάδες, σύμφωνα με τις σχετικές εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας.

Το σχετικό χρονοδιάγραμμα προβλέπει:

• Την καταχώριση των τελικών οργανικών κενών και πλεονασμάτων από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο σύστημα e-DataCenter έως τις 12 Μαρτίου.

• Την υποβολή πρότασης από τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης έως τις 13 Μαρτίου.

Οι διαδικασίες αυτές αποτελούν βασικό στάδιο για την ολοκλήρωση του προγραμματισμού των μεταθέσεων και την ορθολογική κατανομή του εκπαιδευτικού προσωπικού στις σχολικές μονάδες της χώρας.

Πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της Δευτέρας, στις 17:30, η δεύτερη συνεδρίαση της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, στους χώρους της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στο Γουδί. Κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης παρουσιάστηκε το οργανωτικό και μεθοδολογικό πλαίσιο που θα διέπει τις εργασίες της Επιτροπής, καθώς και οι βασικοί άξονες επεξεργασίας των προτάσεων για το μέλλον του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Πριν από την έναρξη των εργασιών, ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Πειραιά και Πρόεδρος της Επιτροπής, Μιχάλης Σφακιανάκης, αναφέρθηκε στον τρόπο με τον οποίο θα οργανωθεί ο διάλογος, καθώς και στη δομή των θεματικών πυλώνων που θα επεξεργαστούν τις προτάσεις πολιτικής για την εκπαίδευση.

Όπως ανέφερε χαρακτηριστικά, στο πλαίσιο του συντονισμού των εργασιών παρουσιάστηκε η στελέχωση των θεματικών πυλώνων, καθώς και η μεταξύ τους διασύνδεση μέσω οργανωτικών συμβούλων, με στόχο την αποτελεσματική επεξεργασία των προτάσεων και την επίτευξη κοινής στρατηγικής κατεύθυνσης.

Το μεθοδολογικό πλαίσιο του διαλόγου

Κατά τη συνεδρίαση παρουσιάστηκε ένα ολοκληρωμένο και δομημένο πλαίσιο εργασίας, το οποίο θα λειτουργήσει ως κοινός οδηγός για τις ομάδες που θα επεξεργαστούν τους βασικούς πυλώνες του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία.

Σύμφωνα με τον πρόεδρο της Επιτροπής, το πλαίσιο αυτό αποσκοπεί:

• στην ενιαία ανάπτυξη των επιμέρους πεδίων γνώσεων και δεξιοτήτων,

• στον καλύτερο συντονισμό των ομάδων εργασίας,

• και στην ενοποίηση των προτάσεων και των τελικών παραδοτέων.

Η φιλοσοφία του σχεδιασμού βασίζεται σε μια σύγχρονη παιδαγωγική προσέγγιση, σύμφωνα με την οποία ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός ξεκινά από τον προσδιορισμό του τελικού μαθησιακού αποτελέσματος και στη συνέχεια οργανώνεται η εκπαιδευτική πορεία που οδηγεί σε αυτό.

Το προφίλ αποφοίτου Λυκείου ως αφετηρία του σχεδιασμού

Στο επίκεντρο της συζήτησης βρέθηκε η διαμόρφωση ενός σαφούς προφίλ αποφοίτου Λυκείου, το οποίο θα αποτελέσει τη βάση για το νέο Εθνικό Απολυτήριο.

Το προφίλ αυτό θα περιγράφει τα βασικά χαρακτηριστικά που θα πρέπει να διαθέτει ένας απόφοιτος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβάνοντας:

• βασικές γνώσεις

• κρίσιμες δεξιότητες

• στάσεις και αξίες

• ικανότητες που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας και της αγοράς εργασίας.

Με βάση τον προσδιορισμό αυτών των στοιχείων θα σχεδιαστεί σταδιακά η μαθησιακή διαδρομή των μαθητών από τις πρώτες βαθμίδες της εκπαίδευσης έως την ολοκλήρωση της φοίτησης στο Λύκειο.

Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Αρχείο Μαθητή

Ένα από τα σημαντικότερα εργαλεία που παρουσιάστηκαν στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου είναι η δημιουργία του Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Αρχείου Μαθητή, το οποίο θα λειτουργεί ως ένα προσωπικό ψηφιακό αποτύπωμα της μαθησιακής πορείας κάθε μαθητή.

Το σύστημα αυτό σχεδιάζεται ώστε να συνοδεύει τον μαθητή σε όλη τη διάρκεια της σχολικής του ζωής, από το νηπιαγωγείο έως την αποφοίτηση από το Λύκειο, καταγράφοντας όχι μόνο τις σχολικές επιδόσεις αλλά και το σύνολο της μαθησιακής και προσωπικής του ανάπτυξης.

Τι θα περιλαμβάνει το προσωπικό μαθησιακό προφίλ

Το ψηφιακό αρχείο κάθε μαθητή θα συγκεντρώνει ένα ευρύ φάσμα στοιχείων, όπως:

• μαθησιακές επιδόσεις

• δεξιότητες και ικανότητες

• πιστοποιήσεις γλωσσομάθειας

• ψηφιακές δεξιότητες

• αθλητικές επιτυχίες

• συμμετοχή σε εθελοντικές δράσεις

• δεξιότητες ζωής, όπως συνεργασία, δημιουργικότητα και κριτική σκέψη.

Με τη χρήση σύγχρονων ψηφιακών τεχνολογιών, το μαθησιακό προφίλ θα ενημερώνεται συνεχώς, αποτυπώνοντας την πρόοδο και την εξέλιξη κάθε μαθητή κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής του διαδρομής.

Διασφάλιση προσωπικών δεδομένων

Σημαντική διάσταση του σχεδιασμού αποτελεί η προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών. Το ψηφιακό αρχείο θα λειτουργεί ως ένα ασφαλές σύστημα καταγραφής της μαθησιακής πορείας, πλήρως εναρμονισμένο με τις ευρωπαϊκές και εθνικές προδιαγραφές προστασίας προσωπικών δεδομένων.

Εξατομικευμένη συμβουλευτική και επαγγελματικός προσανατολισμός

Ένα ακόμη βασικό στοιχείο του ψηφιακού αρχείου θα είναι η δυνατότητα παροχής εξατομικευμένης συμβουλευτικής υποστήριξης στους μαθητές.

Μέσω ειδικών εργαλείων επαγγελματικού προσανατολισμού, οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα:

• να αναγνωρίζουν τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους,

• να εντοπίζουν τις κλίσεις τους,

• και να λαμβάνουν πιο τεκμηριωμένες αποφάσεις για τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές τους.

Ο στόχος είναι η εκπαιδευτική διαδικασία να μην περιορίζεται στην απλή αξιολόγηση των επιδόσεων, αλλά να εξελίσσεται σε μια δυναμική διαδικασία ανάπτυξης δεξιοτήτων και προσωπικής κατεύθυνσης.

Διεθνείς πρακτικές

Παρόμοια συστήματα λειτουργούν ήδη σε αρκετές ευρωπαϊκές χώρες, όπως:

• στη Φινλανδία, όπου εφαρμόζεται ψηφιακό μαθησιακό portfolio,

• στην Ολλανδία, με προσωπικό φάκελο δεξιοτήτων,

• και στην Εσθονία, όπου λειτουργεί ψηφιακό εκπαιδευτικό μητρώο μαθητών.

Τα συστήματα αυτά συμβάλλουν στην καλύτερη παρακολούθηση της μαθησιακής εξέλιξης των μαθητών και υποστηρίζουν τον εξατομικευμένο εκπαιδευτικό σχεδιασμό.

Ένα δυναμικό μαθησιακό προφίλ για κάθε μαθητή

Σύμφωνα με το όραμα που παρουσιάστηκε, το ψηφιακό εκπαιδευτικό αρχείο φιλοδοξεί να αποτελέσει:

• εργαλείο αυτογνωσίας για τους μαθητές,

• μέσο ενίσχυσης της μαθησιακής τους εξέλιξης,

• και βάση σχεδιασμού της εκπαιδευτικής τους πορείας.

Πρόκειται ουσιαστικά για ένα δυναμικό και διαρκώς εξελισσόμενο ψηφιακό προφίλ που θα ενθαρρύνει τους μαθητές να αναπτύσσουν τις δυνατότητές τους και να διαμορφώνουν το προσωπικό τους εκπαιδευτικό μονοπάτι.

Τα επόμενα βήματα του εθνικού διαλόγου

Η δεύτερη συνεδρίαση της Επιτροπής σηματοδοτεί την έναρξη της ουσιαστικής επεξεργασίας των προτάσεων που θα διαμορφώσουν το νέο πλαίσιο εκπαιδευτικής πολιτικής.

Στις επόμενες φάσεις του διαλόγου προβλέπεται:

• η εξειδίκευση των θεματικών πυλώνων,

• η διαμόρφωση συγκεκριμένων προτάσεων πολιτικής,

• καθώς και η αξιολόγηση διεθνών πρακτικών.

Σύμφωνα με τον Πρόεδρο της Επιτροπής, Μιχάλη Σφακιανάκη, ο εθνικός διάλογος για την Παιδεία φιλοδοξεί να συμβάλει στη διαμόρφωση μιας μακροπρόθεσμης στρατηγικής για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, σε μια περίοδο όπου η ανάπτυξη δεξιοτήτων και η ψηφιακή μετάβαση αποτελούν βασικές προκλήσεις για τα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα.

Το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε σε τροποποίηση της υπουργικής απόφασης με αριθμό Φ.253/154481/Α5/2024 (ΦΕΚ Β’ 7261), η οποία ρυθμίζει τον καθορισμό των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΕΙ), καθώς και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης (ΑΣΤΕ), για την εισαγωγή στα οποία απαιτείται εξέταση σε ειδικά μαθήματα.

Η απόφαση αφορά επίσης τον προσδιορισμό των αντίστοιχων ειδικών μαθημάτων που εξετάζονται οι υποψήφιοι, καθώς και τον τρόπο οργάνωσης της διαδικασίας εξέτασης, συμπεριλαμβανομένων του τόπου, του χρόνου και της διαδικασίας βαθμολόγησης των γραπτών δοκιμίων.

Σύμφωνα με την τροποποίηση της απόφασης:

1. Ρύθμιση σχετικά με τον κλάδο εκπαιδευτικών ΠΕ81
Στις περιπτώσεις όπου στις διατάξεις της απόφασης προβλέπεται ο ορισμός εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ81, ορίζονται κατά προτεραιότητα εκπαιδευτικοί που διαθέτουν πτυχία τα οποία αντιστοιχούν στον πρώην κλάδο ΠΕ12.02 (Αρχιτεκτόνων).
Σε περίπτωση που δεν επαρκούν εκπαιδευτικοί της συγκεκριμένης ειδικότητας, προβλέπεται η δυνατότητα ορισμού εκπαιδευτικών με πτυχία που αντιστοιχούν στον πρώην κλάδο ΠΕ12.01 (Πολιτικών Μηχανικών).

2. Έναρξη ισχύος της ρύθμισης
Η εφαρμογή της τροποποιημένης απόφασης θα ισχύσει από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του έτους 2026, προκειμένου να διασφαλιστεί η ομαλή προσαρμογή των διαδικασιών που αφορούν την εξέταση των ειδικών μαθημάτων.

Η σχετική απόφαση πρόκειται να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, ώστε να τεθεί σε ισχύ σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες.

Η συγκεκριμένη τροποποίηση εντάσσεται στο πλαίσιο της επικαιροποίησης του θεσμικού πλαισίου που διέπει την εξέταση των ειδικών μαθημάτων για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και αποσκοπεί στη σαφή ρύθμιση των αρμοδιοτήτων και της στελέχωσης της εξεταστικής διαδικασίας

ΤΟ ΕΓΓΡΦΟ ΕΔΩ 

Σημαντικές διευκρινίσεις σχετικά με το ισχύον πλαίσιο για την απαλλαγή των μαθητών από το μάθημα των Θρησκευτικών, καθώς και για τη διδασκαλία του εναλλακτικού μαθήματος της Ηθικής, δόθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού μέσω εγγράφου που διαβιβάστηκε στη Βουλή από την Υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη.

Στο έγγραφο αυτό παρατίθενται οι θέσεις του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), σύμφωνα με τις οποίες η παρουσία θρησκειολογικών αναφορών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν έρχεται σε αντίθεση με το Σύνταγμα. Αντιθέτως, εντάσσεται σε ένα σύγχρονο παιδαγωγικό πλαίσιο που επιδιώκει την κατανόηση της θρησκευτικής πολυμορφίας και την εξοικείωση των μαθητών με διαφορετικές θρησκευτικές παραδόσεις.

Ο ρόλος της θρησκευτικής εκπαίδευσης στο ελληνικό σχολείο

Σύμφωνα με το ΙΕΠ, η θρησκευτική εκπαίδευση στην Ελλάδα καλείται να επιτελέσει έναν σύνθετο ρόλο. Από τη μία πλευρά, το σχολείο οφείλει να ανταποκρίνεται στη συνταγματική πρόβλεψη για την καλλιέργεια της ορθόδοξης χριστιανικής συνείδησης. Από την άλλη, έχει την ευθύνη να προσφέρει στους μαθητές γνώσεις σχετικά με άλλες θρησκείες και θρησκευτικές παραδόσεις.

Η προσέγγιση αυτή συμβάλλει στην ανάπτυξη του θρησκευτικού γραμματισμού των μαθητών, ενισχύει την κατανόηση της θρησκευτικής διαφορετικότητας και προάγει τον διαπολιτισμικό διάλογο.

Παράλληλα, το κράτος οφείλει να διασφαλίζει τη δυνατότητα μαθητών που ανήκουν σε άλλες θρησκευτικές κοινότητες –όπως καθολικοί, εβραίοι ή μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας– να διδάσκονται τη δική τους θρησκευτική παράδοση, στο πλαίσιο του σεβασμού της θρησκευτικής ελευθερίας και της αρχής της ισότητας.

Δικαίωμα απαλλαγής από το μάθημα των Θρησκευτικών

Το Υπουργείο Παιδείας υπενθυμίζει ότι οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να ζητήσουν απαλλαγή από το μάθημα των Θρησκευτικών. Η απαλλαγή μπορεί να χορηγηθεί για λόγους που σχετίζονται είτε με διαφορετική θρησκευτική πεποίθηση είτε με δήλωση αθεΐας.

Προκειμένου, ωστόσο, να αποφευχθεί η δημιουργία «κενής διδακτικής ώρας» στο σχολικό πρόγραμμα, προβλέπεται η συμμετοχή των μαθητών που απαλλάσσονται από το μάθημα των Θρησκευτικών σε εναλλακτικό εκπαιδευτικό αντικείμενο ισότιμου χαρακτήρα.

Το μάθημα της Ηθικής ως εναλλακτική επιλογή

Στο πλαίσιο αυτό, το μάθημα της Ηθικής λειτουργεί ως βασική εναλλακτική εκπαιδευτική δραστηριότητα για τους μαθητές που δεν παρακολουθούν τα Θρησκευτικά.

Το συγκεκριμένο μάθημα επικεντρώνεται στην ανάπτυξη αξιών και δεξιοτήτων που σχετίζονται με την κοινωνική και προσωπική συγκρότηση των μαθητών, όπως:

• η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης,

• η ενίσχυση της δημοκρατικής συνείδησης,

• η προώθηση αξιών όπως η ειρήνη, η ισότητα και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα,

• καθώς και η ενδυνάμωση της κοινωνικής συνύπαρξης και συνεργασίας.

Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζεται ότι όλοι οι μαθητές συμμετέχουν σε μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική διαδικασία, ανεξάρτητα από τη θρησκευτική τους ταυτότητα ή τις προσωπικές τους πεποιθήσεις.

Το θεσμικό πλαίσιο για τη διδασκαλία των Θρησκευτικών

Το περιεχόμενο και οι στόχοι του μαθήματος των Θρησκευτικών καθορίζονται από την υπουργική απόφαση 10161/Δ2, η οποία εφαρμόζεται στις τάξεις Α’, Β’ και Γ’ του Γενικού Λυκείου.

Σύμφωνα με το ισχύον πρόγραμμα σπουδών, το μάθημα συμβάλλει:

• στη διαμόρφωση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών,

• στην ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης των μαθητών,

• στην κατανόηση της διδασκαλίας της Ορθόδοξης Εκκλησίας,

• και στην ενίσχυση της προσωπικής και κοινωνικής ταυτότητας των μαθητών.

Παράλληλα, ενθαρρύνει τη γνωριμία των μαθητών με το θρησκευτικό φαινόμενο σε παγκόσμιο επίπεδο, καλλιεργεί δεξιότητες διαλόγου και ενισχύει τον σεβασμό προς τη διαφορετικότητα και τις διαφορετικές πολιτισμικές ταυτότητες.

Με τον τρόπο αυτό, το μάθημα των Θρησκευτικών και η εναλλακτική διδασκαλία της Ηθικής εντάσσονται σε ένα ευρύτερο εκπαιδευτικό πλαίσιο που προάγει τη δημοκρατική παιδεία, τον σεβασμό των δικαιωμάτων και την κοινωνική συνοχή.