Ένα σοβαρό ζήτημα διοικητικού ασυγχρονισμού ανακύπτει για τους σπουδαστές του ΕΠΠΑΙΚ του ακαδημαϊκού έτους 2025–2026, οι οποίοι, αν και ολοκληρώνουν κανονικά το ετήσιο πρόγραμμα παιδαγωγικής κατάρτισης τον Ιούνιο του 2026, κινδυνεύουν να μείνουν εκτός των Πινάκων Γενικής Παιδείας.

Συγκεκριμένα, η διαδικασία υποβολής δικαιολογητικών για την ένταξη στους Πίνακες αναμένεται να πραγματοποιηθεί νωρίτερα, με αποτέλεσμα οι απόφοιτοι να μην έχουν ακόμη στα χέρια τους το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας κατά τον χρόνο υποβολής. Έτσι, ενώ πρόκειται για ένα απολύτως απαραίτητο και κρατικά αναγνωρισμένο προσόν, δεν θα μπορούν να το αξιοποιήσουν άμεσα, αποκλειστικά και μόνο λόγω χρονικής απόκλισης λίγων εβδομάδων.

Το πρόβλημα αφορά μεγάλο αριθμό σπουδαστών από όλα τα παραρτήματα της ΑΣΠΑΙΤΕ σε πανελλαδικό επίπεδο και δεν συνδέεται με αδυναμία απόκτησης του προσόντος, αλλά με τον χρονισμό των διοικητικών διαδικασιών.

Για την αντιμετώπιση του ζητήματος, προτείνονται στοχευμένες και εύλογες διοικητικές παρεμβάσεις, χωρίς να απαιτείται καμία αλλαγή στη δομή του προγράμματος ή στο σύστημα κατάταξης. Ενδεικτικά, προτείνονται:

• η δυνατότητα μεταγενέστερης προσκόμισης του πιστοποιητικού παιδαγωγικής επάρκειας,
• η έκδοση ειδικής συμπληρωματικής πρόσκλησης μέσω ΟΠΣΥΔ αποκλειστικά για το συγκεκριμένο δικαιολογητικό,
• ή άλλη ισοδύναμη μεταβατική ρύθμιση που θα διασφαλίζει την ισότιμη συμμετοχή των αποφοίτων στους Πίνακες.

Η άμεση επίλυση του θέματος κρίνεται απαραίτητη, προκειμένου να διασφαλιστεί η ίση μεταχείριση των υποψηφίων και να αποφευχθεί ένας άδικος αποκλεισμός, ο οποίος δεν οφείλεται σε έλλειψη προσόντων αλλά σε καθαρά διαδικαστικούς λόγους.

Το Υπουργείο Παιδείας προχωρά σε μία σημαντική μεταρρύθμιση, εισάγοντας τη δυνατότητα δωρεάν απόκτησης πιστοποιητικών γλωσσομάθειας και πληροφορικής για τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου, αρχής γενομένης από το σχολικό έτος 2026-2027.

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό, οι μαθητές θα έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν χωρίς την καταβολή παραβόλου σε ηλεκτρονικές εξετάσεις για την απόκτηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ). Οι εξετάσεις θα διεξάγονται μία φορά ανά σχολικό έτος και κάθε μαθητής θα μπορεί να εξετάζεται σε μία μόνο από τις ξένες γλώσσες που διδάσκεται στο σχολείο (αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά ή ιταλικά).

Οι εξετάσεις θα πραγματοποιούνται ψηφιακά, σε οργανωμένα εξεταστικά κέντρα εντός σχολικών μονάδων ή άλλων δημόσιων χώρων, υπό την ευθύνη ειδικής επιτροπής που θα λειτουργεί κατά τα πρότυπα της επιτροπής των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Παράλληλα, θα δημιουργηθεί μητρώο βαθμολογητών για τη διασφάλιση της αξιοπιστίας της διαδικασίας.

Κομβικό ρόλο στο εγχείρημα θα έχουν τα τμήματα ξένων γλωσσών και φιλολογιών των ελληνικών πανεπιστημίων, τα οποία θα αναλάβουν:

• την παραγωγή και παραμετροποίηση των θεμάτων,
• τη δημιουργία ψηφιακών δεξαμενών εξεταστικού υλικού,
• την εκπαίδευση των βαθμολογητών,
• τη βαθμολόγηση του γραπτού και προφορικού λόγου,
• την ανάπτυξη υποστηρικτικού υλικού για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Το πρόγραμμα θα εφαρμοστεί αρχικά πιλοτικά έως το τέλος του 2026 σε περιορισμένο αριθμό σχολείων, ενώ έως την άνοιξη του 2027 προβλέπεται η καθολική εφαρμογή του σε όλες τις σχολικές μονάδες της χώρας.

Στο πλαίσιο της ευρύτερης εκπαιδευτικής πολιτικής, το Υπουργείο στοχεύει στην ενσωμάτωση των πιστοποιήσεων στο «εθνικό απολυτήριο», δηλαδή σε ένα ολοκληρωμένο μαθητικό προφίλ (portfolio), στο οποίο θα αποτυπώνονται όχι μόνο οι επιδόσεις των μαθητών αλλά και οι δεξιότητες και οι δραστηριότητές τους, όπως ο αθλητισμός και ο εθελοντισμός.

Σε επόμενη φάση, θα υλοποιηθεί αντίστοιχο σύστημα πιστοποίησης και για τις ψηφιακές δεξιότητες (πληροφορική), με ανάλογη δομή και διαδικασίες.

Η πρωτοβουλία έχει ήδη τύχει θετικής υποδοχής, καθώς ενισχύει την ισότητα ευκαιριών, δίνοντας τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να αποκτήσουν αναγνωρισμένες πιστοποιήσεις μέσω του δημόσιου σχολείου. Παράλληλα, εκτιμάται ότι θα συμβάλει στον περιορισμό φαινομένων αμφιβόλου αξιοπιστίας στον χώρο των ιδιωτικών πιστοποιήσεων.

Ωστόσο, επισημαίνεται η ανάγκη συνοδευτικών παρεμβάσεων για την ουσιαστική αναβάθμιση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης, όπως η ενίσχυση των ωρών διδασκαλίας, ο εκσυγχρονισμός των προγραμμάτων σπουδών και του εκπαιδευτικού υλικού, καθώς και η ενδυνάμωση του ρόλου των εκπαιδευτικών.

Η νέα πολιτική φιλοδοξεί να αναβαθμίσει το δημόσιο σχολείο, να μειώσει την οικονομική επιβάρυνση των οικογενειών και να ενισχύσει τη διαφάνεια και την ποιότητα στην πιστοποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών.

Σημαντικές αλλαγές στον τρόπο πρόσληψης μελών Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΔΕΠ) στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα προωθεί το νέο θεσμικό πλαίσιο που βρίσκεται σε φάση υλοποίησης, με βασικούς άξονες τη διαφάνεια, την αξιοκρατία και τον αποτελεσματικό προγραμματισμό.

Κεντρική πρόβλεψη του σχεδίου αποτελεί η καθιέρωση ετήσιου προγραμματισμού προσλήψεων. Με τη ρύθμιση αυτή, τα πανεπιστήμια θα έχουν τη δυνατότητα να καταγράφουν εγκαίρως τις ανάγκες τους σε διδακτικό προσωπικό και να προχωρούν σε στοχευμένες διαδικασίες κάλυψης των θέσεων, ενισχύοντας τη συνολική λειτουργικότητα των ιδρυμάτων.

Παράλληλα, θεσπίζονται σαφέστερα και πιο αντικειμενικά κριτήρια αξιολόγησης των υποψηφίων, με στόχο τη διασφάλιση ίσων ευκαιριών και την επιλογή του πλέον κατάλληλου επιστημονικού προσωπικού. Οι νέες διαδικασίες αποσκοπούν στον περιορισμό των ασαφειών και στην ενίσχυση της αξιοπιστίας του συστήματος επιλογής.

Το προτεινόμενο πλαίσιο εντάσσεται σε μια ευρύτερη προσπάθεια εκσυγχρονισμού της ανώτατης εκπαίδευσης, επιδιώκοντας τη βελτίωση της ποιότητας διδασκαλίας και έρευνας, καθώς και την ενίσχυση της διεθνούς ανταγωνιστικότητας των ελληνικών πανεπιστημίων.

Ωστόσο, κατά τη δημόσια συζήτηση που έχει αναπτυχθεί, έχουν διατυπωθεί και επιφυλάξεις αναφορικά με την πρακτική εφαρμογή των νέων ρυθμίσεων. Συγκεκριμένα, εκφράζονται ανησυχίες για ενδεχόμενες δυσκολίες προσαρμογής των ιδρυμάτων στο νέο σύστημα, καθώς και για την ανάγκη επαρκούς υποστήριξης κατά τη μεταβατική περίοδο.

Σε κάθε περίπτωση, το νέο καθεστώς φιλοδοξεί να δημιουργήσει ένα πιο διαφανές και αποτελεσματικό πλαίσιο προσλήψεων, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην αναβάθμιση της λειτουργίας των πανεπιστημίων και της ποιότητας της παρεχόμενης ανώτατης εκπαίδευσης.

 Διευκρινίσεις για την παρακολούθηση και τον συντονισμό της ύλης στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα ΕΠΑ.Λ. και ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ.

Με τη δημοσίευση στο ΦΕΚ Β’ 1675/24-03-2026 της υπ’ αριθ. πρωτ. Φ.153/31696/Α5 Κοινής Υπουργικής Απόφασης, συγκροτείται η Επιτροπή εξέτασης ενστάσεων υποψηφίων με σοβαρές παθήσεις για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σε ποσοστό 5% για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027.

Η απόφαση συνυπογράφεται από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, και τον Υπουργό Υγείας, Άδωνι Γεωργιάδη.

Σύνθεση της Επιτροπής

Η Επιτροπή απαρτίζεται από διακεκριμένους επιστήμονες και πανεπιστημιακούς, ως εξής:

• Μαρινέλλα Τζανέλα, Διευθύντρια Ενδοκρινολογίας ΕΣΥ – Πρόεδρος
• Δημήτριος Μπούμπας, Καθηγητής Παθολογίας – Αναπληρωτής Πρόεδρος
• Ελένη Φρυσίρα, Ομότιμη Καθηγήτρια Κλινικής Γενετικής
• Γεώργιος Μπάμπης, Καθηγητής Ορθοπεδικής
• Αλεξάνδρα Φρογουδάκη, Διευθύντρια Καρδιολογίας ΕΣΥ
• Γρηγόριος Κουράκλης, Ομότιμος Καθηγητής Χειρουργικής
• Μαρία Παπαϊωάννου, Καθηγήτρια Αιματολογίας
• Γεώργιος Στραντζάλης, Καθηγητής Νευροχειρουργικής
• Γεώργιος Στεργίου, Καθηγητής Παθολογίας
• Παναγιώτης Αγγελιδάκης, Διευθυντής ΕΣΥ Νευρολογίας
• Αικατερίνη Παπανικολάου, Καθηγήτρια Παιδοψυχιατρικής

Γραμματέας της Επιτροπής θα οριστεί από το αρμόδιο τμήμα του Κεντρικού Συμβουλίου Υγείας (Κε.Σ.Υ.).

Αρμοδιότητες της Επιτροπής

Έργο της Επιτροπής είναι:

• Η εξέταση ενστάσεων υποψηφίων κατά αποφάσεων των Επταμελών Επιτροπών Νοσοκομείων που αφορούν τη διαπίστωση σοβαρών παθήσεων
• Η αξιολόγηση εκπρόθεσμων αιτήσεων, σε περιπτώσεις όπου η πάθηση διαγιγνώσκεται για πρώτη φορά εντός της περιόδου λειτουργίας των αρμόδιων επιτροπών

Τα αιτήματα θα διαβιβάζονται στην Επιτροπή μέσω των γραμματειών των Επταμελών Επιτροπών, συνοδευόμενα από:

• την απορριπτική απόφαση
• πλήρη φάκελο δικαιολογητικών

Διαδικασία εξέτασης αιτημάτων

Για την ολοκληρωμένη αξιολόγηση των υποθέσεων:

• Η Επιτροπή δύναται να ζητά συμπληρωματικά στοιχεία από τους υποψηφίους
• Μπορεί να απευθύνεται σε ειδικούς εισηγητές, μέσω της Διοικούσας Επιτροπής του Κε.Σ.Υ.
• Τα πρακτικά των συνεδριάσεων υποβάλλονται για έγκριση στο Κε.Σ.Υ.

Διάρκεια θητείας

Η θητεία της Επιτροπής:

• Ξεκινά από τη δημοσίευση της απόφασης στο ΦΕΚ
• Ολοκληρώνεται στις 31 Ιουλίου 2026

Θεσμικό πλαίσιο

Η λειτουργία της Επιτροπής εντάσσεται στο ισχύον πλαίσιο για τη διαπίστωση σοβαρών παθήσεων (ΚΥΑ Φ.151/17897/Β6/2014 και μεταγενέστερες τροποποιήσεις), διασφαλίζοντας τη διαφάνεια και την αντικειμενικότητα στη διαδικασία εισαγωγής των υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω του ειδικού ποσοστού 5%.

Η σύσταση της Επιτροπής ενισχύει την αξιοπιστία της διαδικασίας, παρέχοντας θεσμικές εγγυήσεις για την ορθή και δίκαιη εξέταση των αιτημάτων των υποψηφίων με σοβαρές παθήσεις.

Ο εμπλουτισμός της εμπειρίας της γνώσης και η ισότητα ευκαιριών για τα παιδιά παντού στην Ελλάδα είναι η παρακαταθήκη των συνολικά 13 Κέντρων Καινοτομίας που θα λειτουργήσουν σε κάθε μία από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της χώρας, τόνισε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη, εγκαινιάζοντας σήμερα το Κέντρο Καινοτομίας Κεντρικής Μακεδονίας, στην Πέλλα.

Το Κέντρο, που στεγάζεται στο πρώην Δημαρχείο Πέλλας, διαθέτει υποδομές που αξιοποιούν προηγμένες τεχνολογίες, όπως η Εκτεταμένη Πραγματικότητα, το Διαδίκτυο των Πραγμάτων, η Ρομποτική, καθώς και εργαστήρια κατασκευών και διαδραστικά μαθησιακά περιβάλλοντα και αποτελεί ένα σύγχρονο οικοσύστημα γνώσης, που ενσωματώνει και διασυνδέει τη σχολική κοινότητα, την τοπική κοινωνία, τα ερευνητικά ιδρύματα, τα πανεπιστήμια και τις τοπικές επιχειρήσεις, έχοντας ως αποστολή την καλλιέργεια δεξιοτήτων και την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της συνεργατικής μάθησης.

«Αυτό το Κέντρο Καινοτομίας είναι ένας κρίκος στην αλυσίδα μιας συνεχούς προσπάθειας, σύμφωνα με την καθοδήγηση που έχει δώσει ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, αλλά και η προσπάθεια που κάνουμε συνολικά για τα παιδιά, για την ισότητα ευκαιριών και για να μπορεί το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον να είναι σε μια αρμονική συνύπαρξη», τόνισε η κ. Ζαχαράκη, επισημαίνοντας ότι “αυτή η ισότητα ευκαιριών είναι που πρέπει συνεχώς να κατακτούμε για τα παιδιά”.

Αναφερόμενη στον ρόλο των Κέντρων Καινοτομίας να συνδέσουν τη θεωρητική γνώση με πρακτικές εφαρμογές, η υπουργός εξήγησε πως οι τεχνολογίες αιχμής με τις οποίες θα έλθουν σε επαφή οι μαθητές «δεν είναι μόνο ένα ανθρωποειδές ρομπότ ή ένα σετ ρομποτικής, ή μία μάσκα VR, αλλά η εξάπλωση όλων αυτών των δυνατοτήτων -πολυθεματική, πολυχρηστική- μέσα σε πολλά μαθήματα, για να μπορεί να γίνεται βιωματική η γνώση», καθώς, «ένα πράγμα, το οποίο πρέπει να αφήσουμε ως παρακαταθήκη στα παιδιά, είναι να εμπλουτίσουμε όσο γίνεται την εμπειρία της γνώσης».

Εντάσσοντας τη δημιουργία των Κέντρων Καινοτομίας στη συνολική πολιτική του υπουργείου Παιδείας για την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών σε σύγχρονες εκπαιδευτικές υποδομές, η κ. Ζαχαράκη σημείωσε πως περισσότεροι από 50.000 διαδραστικοί πίνακες έχουν εγκατασταθεί στις σχολικές αίθουσες σε όλη την Ελλάδα, έχουν δοθεί στα σχολεία περισσότερα από 177.000 σετ ρομποτικής, ενώ από τη νέα χρονιά θα παραδοθεί και νέος εξοπλισμός στα εργαστήρια φυσικών επιστημών, θα βελτιωθεί ο αθλητικός εξοπλισμός και θα τοποθετηθούν απινιδωτές. Στόχος, όπως είπε, είναι «να προσθέσουμε πράγματα τα οποία έχουν να κάνουν με ψηφιακές δεξιότητες και δεξιότητες ζωής, να εμπλουτίσουμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων, τις δράσεις ενεργού πολίτη, να δώσουμε στα παιδιά μας τις ευκαιρίες που τους αξίζουν».

Η κ. Ζαχαράκη έκανε μνεία στους προκατόχους της στο υπουργείο Παιδείας, Νίκη Κεραμέως και Κυριάκο Πιερρακάκη, «γιατί ξεκίνησαν τα έργα για το Ταμείο Ανάκαμψης, για να μπορούμε σήμερα να είμαστε εδώ, να χρηματοδοτήσουμε αυτό το έργο και αυτή την πολύ σημαντική προσθήκη στην περιοχή».

Η υπουργός στάθηκε ιδιαίτερα στην επιλογή της Πέλλας ως τόπου που εγκαταστάθηκε το Κέντρο Καινοτομίας Κεντρικής Μακεδονίας, ένα μέρος, που όπως είπε, γεννά υπερηφάνεια για την ιστορία του, τις παρακαταθήκες του, τα ήθη, έθιμα και τον πολιτισμό της περιοχής και «ερχόμαστε στο τώρα και δένουμε το παρελθόν με το παρόν και το μέλλον».

Η ίδια μοιράστηκε με το κοινό πώς φαντάζεται την αξιοποίηση του Κέντρου Καινοτομίας. «Φαντάζομαι την εικόνα ενός παιδιού που απέναντι από το σχολείο, ανοίγοντας το παράθυρο βλέπει τον κίονα μέσα στον αρχαιολογικό χώρο. Λίγο πιο πέρα είναι το Αρχαιολογικό Μουσείο. Έρχεται στο Κέντρο Καινοτομίας και χτίζει ένα εκπαιδευτικό σενάριο. Την ίδια στιγμή, μπορεί αυτό το εκπαιδευτικό σενάριο να δημιουργήσει ένα ψηφιακό μουσείο και αυτό το ψηφιακό μουσείο να διασυνδεθεί με πολλά σχολεία σε όλη την Ελλάδα και στο εξωτερικό, ώστε αυτό να γίνει η παγκόσμια κατάκτηση του πολιτισμού και να ταξιδέψει η περιοχή -και όλα αυτά που έχει να μας διδάξει- παντού στον κόσμο», είπε.

«Σίγουρα θα δούμε την πλήρη εξάκτινωση όλων αυτών των δραστηριοτήτων σήμερα, αλλά και μέσα στον χρόνο», πρόσθεσε, εκφράζοντας τη βεβαιότητα ότι το Κέντρο θα μπορέσει να αποτελέσει «μια πολύ σημαντική δεξαμενή εκπαιδευτικών σεναρίων, για να μπορούν τα παιδιά να έχουν ακόμη πιο εμπνευσμένη καθημερινότητα βιωματικής μάθησης και εκπαίδευσης». Στην κατεύθυνση αυτή, κάλεσε τους εκπαιδευτικούς να αξιοποιήσουν το Κέντρο στην καθημερινότητα του σχολείου, σε ζητήματα τοπικής ιστορίας, σε διαθεματική προσέγγιση αλλά και στις καλές πρακτικές ανταλλαγής που έχουν με ξένα σχολεία.

Τα Κέντρα Καινοτομίας υλοποιούνται στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας-Ελλάδα 2.0, με χρηματοδότηση από την Ευρωπαϊκή Ένωση (NextGenerationEU). Ευχαριστώντας τα στελέχη του ΙΤΥΕ Διόφαντος (φορέας υλοποίησης του έργου), δεσμεύτηκε ότι μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος του Ταμείου Ανάκαμψης το υπουργείο Παιδείας θα αναλάβει πλήρως τη συνέχιση της χρηματοδότησης των Κέντρων Καινοτομίας, για τη συνέχιση του έργου τους.

Το Κέντρο Καινοτομίας Πέλλας ανοιχτό σε 230.000 μαθητές

Μετά την τελετή των εγκαινίων μαθητές, εκπαιδευτικοί και προσκεκλημένοι είχαν τη δυνατότητα να αλληλεπιδράσουν με σύγχρονες τεχνολογικές εφαρμογές και να βιώσουν ενδεικτικά σενάρια μάθησης. Συγκεκριμένα, έγινε επίδειξη ενός βιονικού τετράποδου ρομπότ με ενσωματωμένο ρομποτικό βραχίονα, επίδειξη τεχνολογιών διεπαφής εγκεφάλου-υπολογιστή (Brain–Computer Interface – BCI), αναδεικνύοντας νέες δυνατότητες στην κατανόηση της ανθρώπινης νόησης και στις εφαρμογές νευροεπιστήμης στην εκπαίδευση και πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες ψηφιακής σχεδίασης και κατασκευής, με χρήση 3D σαρωτή και 3D εκτυπωτή, καθώς και εμβυθιστική εμπειρία εικονικής πραγματικότητας, μέσα από ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό σενάριο.

Το Κέντρο Καινοτομίας στην Πέλλα, θα υποδέχεται μαθητές από κάθε σχολείο της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας. Η Πέλλα, όπως ανέφερε ο περιφερειακός διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Αλέξανδρος Κόπτσης, επιλέχθηκε ανάμεσα σε πέντε περιοχές που προτάθηκαν, καθώς είναι ένας τόπος που μπορεί να συνδυάσει την εκπαίδευση με την τεχνολογία και τον πολιτισμό.

«Πρόκειται για μία περιοχή η οποία συνδυάζει και το κομμάτι της ψηφιακής αναβάθμισης αλλά και το πολιτιστικό», σημείωσε προσθέτοντας ότι «32.000 εκπαιδευτικοί και 230.000 μαθητές από 2.300 σχολεία θα μπορούν να έρχονται στο εξής εδώ και να απολαμβάνουν και την επιστήμη και την τεχνολογία και την έρευνα και τον πολιτισμό».

Στην εκδήλωση των εγκαινίων παρέστησαν και απηύθυναν χαιρετισμούς ο Δήμαρχος Πέλλας Στάθης Φουντουκίδης, ο Αντιπεριφερειάρχης Πέλλας Ιορδάνης Τζαμτζής, οι βουλευτές Βασίλης Βασιλειάδης, Διονύσης Σταμενίτης και Γιώργος Καρασμάνης ενώ για την αποστολή των Κέντρων Καινοτομίας μίλησε η β’ αντιπρόεδρος του ΙΤΥΕ Διόφαντος, Ζαχαρούλα Σμυρναίου.

Το πρωί η υπουργός Παιδείας επισκέφθηκε στο ΓΕΛ Χαλκηδόνας, καθώς και το Δημοτικό και το Γυμνάσιο Πέλλας. Πριν την τελετή εγκαινίων ξεναγήθηκε στον Μουσειακό χώρο στο ισόγειο του Κέντρου Καινοτομίας. Μετά τα εγκαίνια επισκέφθηκε το εργοτάξιο του Μουσικού Σχολείου Γιαννιτσών και αργότερα θα επισκεφθεί το Κοινωνικό Φροντιστήριο Άγιος Παΐσιος, στον Ι.Ν. Αγίου Γεωργίου Γιαννιτσών.

Σύμφωνα με την με αριθμ. 11771/Η2/30-01-2026 (ΑΔΑ 9Η5Ο46ΝΚΠΔ-Λ91) Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος εκπαιδευτικών για απόσπαση στο εξωτερικό από το σχολικό έτος 2026-2027 και από το σχολικό έτος 2027 Νοτίου Ημισφαιρίου, αναρτώνται οι προσωρινοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης των εκπαιδευτικών που υπέβαλαν αίτηση απόσπασης για τις ελληνόγλωσσες μονάδες εξωτερικού, σε δύο (2) αρχεία excel, τον πίνακα κατάταξης και τον πίνακα απορριφθεισών αιτήσεων.

Οι υποψήφιοι κατατάσσονται, κατά χώρα και κλάδο, ανάλογα με τη γνώση της ξένης γλώσσας, την οποία δηλώνουν και αποδεικνύουν με τα συνημμένα στην αίτησή τους πιστοποιητικά γλωσσομάθειας, όπως ορίζεται στην ως άνω πρόσκληση.

Δεν συμπεριλαμβάνονται στον αξιολογικό πίνακα κατάταξης αλλά στον πίνακα απορριφθεισών αιτήσεων οι εκπαιδευτικοί των οποίων η αίτηση απορρίφθηκε για το/τους λόγο/λόγους που αναφέρεται/ονται στον καθένα.

 Σε περίπτωση που εκπαιδευτικός θεωρεί ότι συντρέχει λόγος ένστασης μπορεί να αποστείλει ένσταση αποκλειστικά μόνο μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, στην ηλεκτρονική διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., από τη Δευτέρα 30-3-2026 έως και την Τετάρτη 01-4-2026 και ώρα 23:59, δηλώνοντας, για διευκόλυνση της υπηρεσίας, στο θέμα το ονοματεπώνυμο και αναφέροντας συνοπτικά και με σαφήνεια τους λόγους υποβολής της. Ενστάσεις, οι οποίες δεν θα αποσταλούν εμπρόθεσμα και στην ανωτέρω ηλεκτρονική διεύθυνση δεν θα γίνονται δεκτές.

Ο προσωρινός αξιολογικός πίνακας κατάταξης ΕΔΩ

Ο πίνακας απορριφθεισών αιτήσεων ΕΔΩ

Με εγκύκλιο που υπογράφει ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας, Γιάννης Παπαδομαρκάκης, καθορίζεται το πλαίσιο για τις εγγραφές, ανανεώσεις εγγραφών και μετεγγραφές μαθητών/τριών στα Δημόσια Λύκεια (ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ.) για το σχολικό έτος 2026-2027.

Η διαδικασία θα πραγματοποιηθεί αποκλειστικά ηλεκτρονικά μέσω της πλατφόρμας e-εγγραφές, με στόχο την απλοποίηση και επιτάχυνση των διαδικασιών.

Έλεγχος στοιχείων από τις σχολικές μονάδες

Το Υπουργείο καλεί τους Διευθυντές των σχολείων να προχωρήσουν σε ενδελεχή επικαιροποίηση των στοιχείων στο πληροφοριακό σύστημα myschool, ώστε να αποφευχθούν τεχνικά προβλήματα κατά την υποβολή των αιτήσεων.

Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί:

• Στην καρτέλα «Κηδεμόνας e-εγγραφές», με πλήρη ταύτιση στοιχείων με το TaxisNet
• Στην ημερομηνία γέννησης των μαθητών
• Στη διεύθυνση κατοικίας (οδός, αριθμός, δήμος, Τ.Κ.)

Παράλληλα, ενεργοποιείται η λειτουργία «Μαζική ενημέρωση e-εγγραφές κηδεμόνων», που διευκολύνει τη γρήγορη καταχώριση στοιχείων, ιδιαίτερα για μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου.

Υποχρεώσεις σχολείων προς γονείς

Οι σχολικές μονάδες οφείλουν να αποστείλουν άμεσα στους γονείς/κηδεμόνες:

• Δύο υποδείγματα Υπεύθυνων Δηλώσεων
• Μέσω επίσημου email σχολείου (όχι μέσω myschool), ώστε να είναι επεξεργάσιμα

Οι δηλώσεις:

• Συμπληρώνονται και από τους δύο γονείς/κηδεμόνες (όπου υπάρχουν)
• Υποβάλλονται έως 02 Απριλίου 2026
• Κατατίθενται είτε μέσω Gov.gr είτε με βεβαίωση γνησίου υπογραφής

⚠️ Επισημαίνεται ότι η διεύθυνση κατοικίας πρέπει να είναι ίδια και στις δύο δηλώσεις.

Οδηγίες προς γονείς και κηδεμόνες

Η είσοδος στην πλατφόρμα e-εγγραφές πραγματοποιείται με κωδικούς TaxisNet, ωστόσο:

• Την αίτηση υποβάλλει μόνο ο δηλωμένος “Κηδεμόνας e-εγγραφές”
• Τα στοιχεία του πρέπει να είναι ακριβώς ίδια με αυτά του TaxisNet

Σε περίπτωση αλλαγής διεύθυνσης κατοικίας:

• Απαιτείται έγκαιρη ενημέρωση του σχολείου
• Προσκόμιση των απαραίτητων δικαιολογητικών

Στοιχεία απαραίτητα για την αίτηση

Κατά την υποβολή της ηλεκτρονικής αίτησης, οι γονείς πρέπει να διαθέτουν:

1. Την ημερομηνία γέννησης του μαθητή (όπως είναι καταχωρισμένη στο myschool)
2. Τον Αριθμό Μητρώου (Α.Μ.) μαθητή (από έγγραφα του σχολείου)

Σε περίπτωση λαθών, απαιτείται άμεση επικοινωνία με τη σχολική μονάδα για διόρθωση.

Σημαντικές επισημάνσεις

• Η πλατφόρμα e-εγγραφές δεν διατηρεί ιστορικό αιτήσεων προηγούμενων ετών
• Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας, τα δεδομένα διαγράφονται
• Η έναρξη λειτουργίας της εφαρμογής θα γνωστοποιηθεί:
  • μέσω email από το σχολείο
  • με σχετικό Δελτίο Τύπου του Υπουργείου
  • από την ιστοσελίδα της εφαρμογής

Στόχος: Ομαλή και απρόσκοπτη διαδικασία

Το Υπουργείο Παιδείας καλεί γονείς και σχολικές μονάδες να προχωρήσουν άμεσα στις απαραίτητες ενέργειες, προκειμένου να διασφαλιστεί η έγκαιρη και χωρίς προβλήματα ολοκλήρωση των εγγραφών για το σχολικό έτος 2026-2027.

Για κάθε διευκρίνιση, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στις σχολικές μονάδες.

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Στην 6η κατά σειρά αύξηση του κατώτατου μισθού από το 2019 προχωρά η κυβέρνηση, όπως ανακοίνωσε ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης στο Υπουργικό Συμβούλιο της Πέμπτης (26/3). Ο νέος κατώτατος μισθός διαμορφώνεται στα 920 ευρώ μηνιαίως, καταγράφοντας αύξηση 40 ευρώ σε σχέση με πέρυσι, που αντιστοιχεί σε σχεδόν μισό μισθό ετησίως, ή πάνω από 3.780 ευρώ συνολικά. Η σωρευτική πρόοδος από το 2019 ανέρχεται σε 41,5%.

Ο Πρωθυπουργός τόνισε ότι η νέα αύξηση δεν περιορίζεται στον κατώτατο μισθό, αλλά επηρεάζει ανοδικά και τις τριετίες, τα μισθολογικά κλιμάκια στο Δημόσιο και τα επιδόματα. Στόχος της κυβέρνησης για το 2027 είναι ο μέσος μισθός να φτάσει τα 1.500 ευρώ, ενώ ο βασικός μισθός θα διαμορφωθεί στα 950 ευρώ. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης επανέλαβε ότι στην Ελλάδα οι αυξήσεις και οι φοροελαφρύνσεις θα είναι μόνιμες και επαναλαμβανόμενες.

H εισήγηση του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη στο Υπουργικό Συμβούλιο:

Το υπουργείο Εργασίας έχει προγραμματίσει αναλυτική συνέντευξη τύπου στις 15:00, όπου θα παρουσιαστούν λεπτομέρειες και παραδείγματα εφαρμογής των νέων μέτρων.

Παράλληλα, ο Πρωθυπουργός ανέφερε ότι, σε τόσο σύνθετη διεθνή συγκυρία, η εθνική ισχύς που εκπέμπεται πέραν των συνόρων πρέπει να στηρίζεται στην εσωτερική σταθερότητα και ενότητα. «Η δύναμη», τόνισε, «είναι να ξεχωρίζουμε τα μεγάλα και σοβαρά ζητήματα που αλλάζουν τον κόσμο, από τα μικρά και ασήμαντα του κομματικού μας μικρόκοσμου».

Στη συνεδρίαση του Υπουργικού Συμβουλίου συζητήθηκαν, εκτός από το ζήτημα της αύξησης του κατώτατου μισθού, οι διεθνείς εξελίξεις, το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, όπως και το νέο Σύμφωνο για τη Μετανάστευση και το Άσυλο. Επίσης παρουσιάστηκαν νομοσχέδια από τα υπουργεία Ανάπτυξης, Πολιτισμού, Παιδείας και Ψηφιακής Διακυβέρνησης.

Ο Πρωθυπουργός κατά την εισήγηση του αναφέρθηκε στις επιπτώσεις της ενεργειακής κρίσης και του πληθωρισμού, τονίζοντας ότι η αβεβαιότητα στο διεθνές περιβάλλον καθιστά αναγκαία τη συνεχή εγρήγορση της κυβέρνησης. Στο πλαίσιο αυτό, παρουσίασε τέσσερις παρεμβάσεις για τη συγκράτηση των τιμών, που περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων ενίσχυση των νοικοκυριών για τα καύσιμα, επιδότηση λιπασμάτων για τους αγρότες και παρεμβάσεις στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια ενόψει Πάσχα.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην επικείμενη αύξηση του κατώτατου μισθού, που –εφόσον εγκριθεί– θα ανέλθει στα 920 ευρώ από την 1η Απριλίου. Πρόκειται για την έκτη διαδοχική αύξηση από το 2019, με τη συνολική ενίσχυση να ξεπερνά το 40%. Σύμφωνα με τον Πρωθυπουργό, η αύξηση αυτή συμπαρασύρει και άλλα μισθολογικά κλιμάκια και επιδόματα, ενισχύοντας συνολικά τα εισοδήματα.

Παράλληλα, υπογράμμισε ότι η κυβέρνηση έχει ήδη υλοποιήσει σημαντικές φορολογικές ελαφρύνσεις, ενώ επανέλαβε τον στόχο για μέσο μισθό 1.500 ευρώ και κατώτατο στα 950 ευρώ έως το 2027.

Αναφορά έγινε και στη βελτίωση της αγοράς εργασίας, με τη δημιουργία εκατοντάδων χιλιάδων νέων θέσεων εργασίας και τη σημαντική μείωση της ανεργίας, καθώς και στην επέκταση της ψηφιακής κάρτας εργασίας σε περισσότερους κλάδους.

Ο Πρωθυπουργός επεσήμανε ακόμη τη σημασία των συλλογικών συμβάσεων εργασίας, ενώ ζήτησε ενημέρωση από τον Υπουργό Εξωτερικών για τις εξελίξεις στη Μέση Ανατολή, επισημαίνοντας τις γεωπολιτικές και ενεργειακές προκλήσεις που επηρεάζουν άμεσα την Ελλάδα.

Κλείνοντας, έκανε ειδική μνεία στην εικόνα των Ενόπλων Δυνάμεων κατά τον εορτασμό της 25η Μαρτίου, τονίζοντας ότι η ενίσχυση της άμυνας αποτελεί εθνική προτεραιότητα.

Ολόκληρη η εισήγηση του Κυριάκου Μητσοτάκη

Καλημέρα σας, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι. Προφανώς θα ήθελα η εισαγωγή μου στη σημερινή συνεδρίαση να είναι κάπως πιο αισιόδοξη, όμως, δυστυχώς, η παρατεταμένη σύρραξη στη Μέση Ανατολή εξακολουθεί, διατηρώντας αβέβαιο το παγκόσμιο περιβάλλον.

Με τις διακυμάνσεις των τιμών στα καύσιμα να τροφοδοτούν τον πληθωρισμό και αυτός με τη σειρά του να προκαλεί αλυσιδωτές αντιδράσεις, που έχουν αντίκτυπο όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά σε κάθε οικονομία, σε κάθε κοινωνία.

Νομίζω ότι η αβεβαιότητα είναι, πια, η μόνη βεβαιότητα και αυτό προφανώς απαιτεί από μέρους μας μία συνεχή εγρήγορση. Έτσι, μετά το πρώτο μέτρο το οποίο πήραμε, που αφορούσε στο πλαφόν στα περιθώρια κέρδους στα καύσιμα, όπως ξέρετε, δρομολογήθηκαν τέσσερα νέα μέτρα σε εθνικό επίπεδο.

Ο σκοπός μας εδώ είναι πολύ σαφής: από τη μία θέλουμε να συγκρατήσουμε την άνοδο των τιμών στο πετρέλαιο ντίζελ, διότι αυτό επιβαρύνει σημαντικά τις μεταφορές και το κόστος παραγωγής των επιχειρήσεων.

Θέλουμε να ενισχύσουμε στοχευμένα -και το κάνουμε για την πλειονότητα των ελληνικών νοικοκυριών μέσα από μία δίμηνη κάρτα, ένα δίμηνο Fuel Pass-, να ενισχύσουμε τα νοικοκυριά απέναντι στις αυξήσεις στις τιμές της βενζίνης.

Έχουμε στο νου μας τους αγρότες μας και δίνουμε ουσιαστικά μία επιδότηση στα λιπάσματα, η οποία θα ισχύσει, μάλιστα, μετά από παρέμβαση των συναρμοδίων Υπουργών, από τις 15 Μαρτίου.

Και βέβαια, μία σημαντική παρέμβαση στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια, έτσι ώστε να εξασφαλίσουμε ότι οι τιμές τους, τουλάχιστον για το Πάσχα, θα κινηθούν περίπου κοντά στις περσινές.

Είναι τέσσερα «αναχώματα» απέναντι σε αυτή την εξωγενή κρίση, ώστε να αποφευχθεί, στο μέτρο του δυνατού, η μετατροπή του σε πηγή οριζόντιων ανατιμήσεων, τις οποίες θα τις πληρώσει τελικά ο καταναλωτής.

Τώρα ερχόμαστε στην ατζέντα του Υπουργικού Συμβουλίου, διότι στα μέτρα στήριξης της κοινωνίας σήμερα θα συναποφασίσουμε τη νέα αύξηση του βασικού μισθού, από 1ης Απριλίου. Θέλω να θυμίσω ότι είναι η έκτη διαδοχική αύξηση στον κατώτατο μισθό, τον οποίον είχαμε παραλάβει το 2019 στα 650 ευρώ.

Η εισήγηση της Υπουργού -και θα εξηγήσει στη συνέχεια αναλυτικά το σκεπτικό πίσω από αυτή την εισήγηση- είναι ο κατώτατος μισθός να ανέλθει στα 920 ευρώ. Είναι μια μηνιαία αύξηση 40 ευρώ από πέρυσι.

Με άλλα λόγια, η σωρευτική αύξηση στον κατώτατο μισθό από το 2019 ξεπερνάει το 41%. Είναι περισσότερο από 3.780 ευρώ τον χρόνο.

Και βέβαια, να θυμίσουμε ότι η αύξηση του κατώτατου μισθού δεν αφορά μόνο τους συμπολίτες μας οι οποίοι βρίσκονται σε αυτό το μισθολογικό επίπεδο, συμπαρασύρει ανοδικά τις τριετίες, τα κλιμάκια στο Δημόσιο και φυσικά πολλά επιδόματα.

Προφανώς αυτή είναι μια ακόμα παρέμβαση η οποία έρχεται να συμπληρώσει το πλαίσιο των παρεμβάσεων που ψηφίσαμε στον προϋπολογισμό του 2026. Παρεμβάσεις οι οποίες έχουν ήδη νομοθετηθεί, σημαντικές φορολογικές ελαφρύνσεις τις οποίες οι πολίτες ήδη τις είδαν.

Ειδικότερα οι νέοι μας, οι οποίοι κάτω των 25 δεν πληρώνουν πια καθόλου φόρο εισοδήματος, αλλά και οι συμπολίτες μας με μεγαλύτερο αριθμό τέκνων έχουν ήδη δει στη μισθοδοσία τους πραγματική αύξηση μισθών ως αποτέλεσμα της σημαντικής μείωσης των φόρων.

Και βέβαια, όσον αφορά τους ονομαστικούς μισθούς, θέλω να θυμίσω τον στόχο τον οποίο είχαμε θέσει το 2023, που αποτελούσε και την κεντρική προεκλογική μας δέσμευση: να φτάσουμε στα 1.500 ευρώ στον μέσο μισθό -θέλω να τονίσω ότι είμαστε ήδη εκεί, και λίγο παραπάνω, για την πλήρη απασχόληση- και να φτάσουμε στα 950 ευρώ το 2027 τον κατώτατο μισθό. Νομίζω ότι με αρκετή βεβαιότητα και αρκετή ορατότητα μπορούμε να πούμε ότι και τον στόχο μας αυτόν θα μπορούμε το 2027 να τον έχουμε πετύχει.

Και βέβαια, εκτός από αυτή την πολύ σημαντική παρέμβαση, θα ήθελα να κάνω και μια ξεχωριστή μνεία σε ένα σημαντικό νομοσχέδιο το οποίο ψηφίστηκε πάλι από το Υπουργείο Εργασίας πριν από λίγες εβδομάδες και το οποίο αφορά τον κοινωνικό διάλογο, τις συλλογικές συμβάσεις εργασίας. Τώρα νομίζω ότι καθίσταται απολύτως σαφές γιατί αυτή η σημαντική πρωτοβουλία της κυβέρνησης οδηγεί τελικά σε καλύτερους μισθούς. 

Πάρτε για παράδειγμα τη συλλογική σύμβαση εργασίας στον επισιτισμό,  -400.000 υπάλληλοι καλύπτονται από αυτή τη συλλογική σύμβαση εργασίας, περίπου το 15% των εργαζόμενων- με διαπραγματεύσεις εργοδοτών και εργαζόμενων. Άρα, όταν υπογράφεται μια τέτοια συλλογική σύμβαση και τα δύο μέρη εκπροσωπούνται, και οι εργαζόμενοι παίρνουν καλύτερους μισθούς, αλλά και οι εργοδότες δίνουν αυξήσεις που οι ίδιοι να πιστεύουν ότι μπορούν να τις αντέξουν, χωρίς να υπονομεύσει την ανταγωνιστικότητά τους. Είναι μια εξαιρετικά θετική εξέλιξη, με μισθούς σημαντικά υψηλότερους του κατώτατου μισθού που έρχεται, νομίζω, να προστεθεί σε ένα συνολικά πολύ θετικό αφήγημα το οποίο έχουμε για την πορεία της αγοράς εργασίας στη χώρα μας.

Αξίζει πάντα να θυμίζουμε ότι το 2019 κεντρική μας δέσμευση ήταν η μείωση της ανεργίας και η δημιουργία πολλών νέων θέσεων απασχόλησης. Σήμερα, κάνοντας πια τον απολογισμό μας, αυτή την τελευταία εξαετία έχουν προστεθεί 563.000 νέες θέσεις εργασίας στη χώρα μας. Επαναλαμβάνω: 563.000 νέες θέσεις εργασίας. Παραλάβαμε την ανεργία στο 18%, τον Ιανουάριο βρέθηκε στο 7,7%.

Προσθέστε σε αυτή την, νομίζω, πολύ επιτυχημένη πολιτική το γεγονός πια ότι προστατεύουμε τους εργαζόμενους μέσα από την ψηφιακή κάρτα εργασίας, η οποία διασφαλίζει απόλυτα τα δικαιώματά τους. Την επεκτείνουμε, μάλιστα, σε πέντε ακόμα κλάδους, από την ιδιωτική υγεία μέχρι τις τηλεπικοινωνίες και τις εταιρείες καθαριότητας. Η περίμετρος, πλέον, θα ξεπερνά τα 2,3 εκατομμύρια εργαζόμενους. 

Νομίζω ότι και αυτή η πρωτοβουλία μας έχει δικαιωθεί από τα πραγματικά στοιχεία τα οποία βλέπουμε, με τη σημαντική αύξηση των δηλωμένων υπερωριών και με μία πολύ καλύτερη προστασία του εργαζομένου απέναντι σε οποιαδήποτε δυνητική εργοδοτική αυθαιρεσία. Θα μιλήσουμε όμως γι’ αυτά πιο αναλυτικά στη συνέχεια της συνεδρίασής μας. 

Όμως, πριν δώσω τον λόγο στην Υπουργό, θα ζητήσω από τον Υπουργό Εξωτερικών να μας κάνει μία γενική ενημέρωση γύρω από τις εξελίξεις στον πόλεμο του Ιράν.

Γνωρίζετε πολύ καλά ότι από την πρώτη στιγμή η Ελλάδα ήταν παρούσα διπλωματικά, και σε διμερές και σε πολυμερές και σε ευρωπαϊκό επίπεδο. 

Η ενημέρωση αυτή νομίζω ότι είναι απολύτως χρήσιμη. Αυτά τα οποία συμβαίνουν στη Μέση Ανατολή επηρεάζουν άμεσα τις εξελίξεις στην πατρίδα μας, πέραν των οικονομικών επιπτώσεων για τις οποίες μιλήσαμε ήδη, είτε μιλάμε για τον Ελληνισμό της Κύπρου είτε μιλάμε για την ελεύθερη ναυσιπλοΐα -ένα ζήτημα το οποίο θα έρθει στον δημόσιο διάλογο σχετικά με την κατάσταση που επικρατεί στα Στενά του Ορμούζ-, είτε μιλάμε για την ενεργειακή ασφάλεια.

Όλες αυτές είναι πτυχές της κρίσης, οι οποίες μας επηρεάζουν άμεσα. Γι’ αυτό η Ελλάδα είναι και θα είναι παρούσα είτε στο Συμβούλιο Ασφαλείας -θα μας μιλήσει ο Υπουργός στη συνέχεια για τις συζητήσεις που γίνονται σε αυτό το επίπεδο-, είτε στην Ευρωπαϊκή Ένωση είτε διμερώς και πολυμερώς μέσω των πολύ σημαντικών στρατηγικών σχέσεων που έχει αναπτύξει πια η χώρα μας με όλες τις χώρες της Μέσης Ανατολής και του Κόλπου.

Σε μία τόσο σύνθετη συγκυρία, λοιπόν, αυτή την εθνική ισχύ που εκπέμπεται και πέραν των συνόρων μας νομίζω ότι οφείλει να τη σφυρηλατεί και η εσωτερική σταθερότητα και η ενότητα. Και νομίζω ότι είναι σημαντικό να έχουμε τη δύναμη να ξεχωρίζουμε τα μεγάλα και τα σοβαρά ενός κόσμου που αλλάζει, με εξελίξεις που μας αφορούν άμεσα, από τα μικρά και τα λιγότερο σημαντικά του κομματικού μας μικρόκοσμου.

Να κλείσω εκφράζοντας, για ακόμα μία φορά, την ικανοποίησή μου, κ. Υπουργέ Εθνικής Άμυνας, για την εικόνα την οποία όλοι είδαμε χθες στην παρέλαση της 25ης Μαρτίου.

Νομίζω ότι έχουμε κάθε λόγο να αισθανόμαστε και υπερήφανοι και αισιόδοξοι για την κατάσταση των Ενόπλων Δυνάμεων. Είναι μία συλλογική προσπάθεια, αυτή την οποία καταβάλουμε τα τελευταία έξι χρόνια, βλέπουμε πια, νομίζω, τα αποτελέσματα. Αυτά τα οποία εμείς γνωρίζουμε κατ’ ιδίαν αρχίζουν και είναι ορατά πια και στους πολίτες.

Η Ελλάδα είναι μία ειρηνική δύναμη αποτροπής και η επένδυση στις Ένοπλες Δυνάμεις μέσα από την Ατζέντα 2030 -όπως είπα και χθες- δεν είναι μία πολυτέλεια, είναι μία αναγκαιότητα. Διότι η ασφάλεια της πατρίδας είναι το υπέρτατο αγαθό και αυτή η κυβέρνηση αυτή την ασφάλεια μπορεί και την εγγυάται.

Ως «ιστορική στιγμή» για την καλλιτεχνική εκπαίδευση στη χώρα χαρακτήρισε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, την ίδρυση της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών (ΑΣΠΤ), κατά τη συζήτηση του σχετικού νομοσχεδίου στην Ολομέλεια της Βουλής.

Η Υπουργός τόνισε ότι με τη συγκεκριμένη πρωτοβουλία η Πολιτεία προχωρά σε μια ουσιαστική θεσμική παρέμβαση, αποδίδοντας στον χώρο των παραστατικών τεχνών τη θέση που διαχρονικά του αναλογεί, μετά από δεκαετίες απουσίας ολοκληρωμένου ακαδημαϊκού πλαισίου.

Θεσμικές παρεμβάσεις και άμεσες πρωτοβουλίες

Όπως ανακοίνωσε η κ. Ζαχαράκη, αμέσως μετά την ψήφιση του νομοσχεδίου:

• Δρομολογείται η τροποποίηση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, με τη δημιουργία διακριτής κατηγορίας για τις καλλιτεχνικές σπουδές.
• Προωθείται η αντιστοίχιση τίτλων καλλιτεχνικής εκπαίδευσης με πιστωτικές μονάδες ECTS, ικανοποιώντας ένα πάγιο αίτημα του κλάδου.
• Θεσπίζεται η κατηγορία «Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης (Κ.Ε.)» ως τυπικό προσόν για απασχόληση στο Δημόσιο.

Παράλληλα, ανακοινώθηκε σημαντική βελτίωση σε σχέση με το αρχικό σχέδιο, καθώς το πρόγραμμα ακαδημαϊκής συνέχειας που θα παρέχεται μέσω του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου για αποφοίτους ΑΣΚΕ και ΑΣΜΕ θα έχει διάρκεια ενός έτους, αντί των δύο που προβλέπονταν αρχικά.

Αναβάθμιση και ενιαία δομή της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης

Η Υπουργός υπογράμμισε ότι η ίδρυση της ΑΣΠΤ δεν αποτελεί αποσπασματική ρύθμιση, αλλά μια συνολική στρατηγική επιλογή, με στόχο:

• τη δημιουργία ενιαίου ανώτατου ιδρύματος παραστατικών τεχνών,
• τη διασφάλιση ακαδημαϊκής συνέχειας με σπουδές σε προπτυχιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό επίπεδο,
• την ενίσχυση της ερευνητικής διάστασης του πεδίου,
• και τη σαφή ένταξη των καλλιτεχνικών τίτλων στο εκπαιδευτικό και επαγγελματικό σύστημα.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη μεταφορά της αρμοδιότητας της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας, με στόχο τον ενιαίο σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής και τη διασφάλιση της συνέχειας των σπουδών.

Τέλος στις «γκρίζες ζώνες» – Θεσμική κατοχύρωση του πεδίου

Η κ. Ζαχαράκη επισήμανε ότι με τη νέα ρύθμιση:

• τίθενται σαφείς κανόνες και διαδρομές εξέλιξης για τους αποφοίτους,
• αντιμετωπίζονται χρόνιες ασάφειες ως προς την αναγνώριση τίτλων,
• και διασφαλίζεται η θεσμική κατοχύρωση της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.

Όπως ανέφερε, για πρώτη φορά οι παραστατικές τέχνες αποκτούν σταθερή πανεπιστημιακή βάση, με πλήρη ένταξη στο ακαδημαϊκό σύστημα και αναγνώριση ως αυτόνομο γνωστικό και επαγγελματικό πεδίο.

Μεταρρύθμιση με διάλογο και προοπτική

Η Υπουργός υπογράμμισε ότι η νομοθετική πρωτοβουλία αποτελεί αποτέλεσμα ευρείας διαβούλευσης με σχολές, θεσμικούς φορείς και επαγγελματίες του χώρου, ενσωματώνοντας προτάσεις που ενισχύουν τη λειτουργικότητα και τη βιωσιμότητα της μεταρρύθμισης.

Τόνισε επίσης ότι το παρόν νομοσχέδιο αποτελεί την αφετηρία μιας ευρύτερης μεταρρυθμιστικής διαδικασίας, η οποία θα συνεχιστεί με:

• περαιτέρω οργάνωση των εκπαιδευτικών βαθμίδων,
• ενίσχυση της διαλειτουργικότητας των τίτλων,
• και δημιουργία σταθερών γεφυρών συνέχειας στην εκπαίδευση.

Παρακαταθήκη για το μέλλον

Κλείνοντας, η κ. Ζαχαράκη σημείωσε ότι η ίδρυση της ΑΣΠΤ συνιστά μια επένδυση μακράς πνοής, η οποία:

• ανταποκρίνεται σε ένα αίτημα δεκαετιών,
• αναδεικνύει το διεθνές αποτύπωμα του ελληνικού πολιτισμού,
• και θέτει τις βάσεις για τη συστηματική ανάπτυξη της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης στις επόμενες γενιές.

Η Ανώτατη Σχολή Παραστατικών Τεχνών σηματοδοτεί μια νέα εποχή για τον πολιτισμό και την εκπαίδευση στη χώρα.

Θέμα: Πολιτιστικό Πρόγραμμα του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων στην Κάτω Ιταλία.

Με ιδιαίτερη επιτυχία ολοκληρώθηκε η εκπαιδευτική μετακίνηση μαθητών και μαθητριών του 5ου ΓΕΛ Τρικάλων στην Κάτω Ιταλία, η οποία πραγματοποιήθηκε από τις 19 έως τις 24 Μαρτίου 2026, στο πλαίσιο των πολιτιστικών προγραμμάτων Ι και ΙΙ με τίτλο «Στα ίχνη της Μεγάλης Ελλάδος – Ελληνόφωνα χωριά της Κάτω Ιταλίας». Στη δράση συμμετείχαν σαράντα τέσσερις μαθητές και μαθήτριες της Α΄ και Β΄ τάξης.

Η επίσκεψη είχε εκπαιδευτικό, πολιτιστικό και ψυχαγωγικό χαρακτήρα, προσφέροντας στους συμμετέχοντες την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά σημαντικούς τόπους με έντονο το ελληνικό αποτύπωμα.

Στο νοτιότερο άκρο της Απουλίας, στη χερσόνησο του Σαλέντο, στον δρόμο που συνδέει το Λέτσε με το Ότραντο, τους υποδέχθηκε η χαρακτηριστική επιγραφή «Kalos irtate», απτή απόδειξη της διαχρονικής παρουσίας της ελληνικής γλώσσας στην περιοχή. Στα ελληνόφωνα χωριά Καλημέρα και Στερνατία, οι μαθητές ξεναγήθηκαν από τον κ. Silvano Palama (σύλλογος Arci Ghetonia), ο οποίος μίλησε στη διάλεκτο «Γκρίκο», φέρνοντάς τους σε άμεση επαφή με ένα σπάνιο γλωσσικό ιδίωμα.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η επίσκεψη στο Λαογραφικό Μουσείο Casa Museo della Civiltà Contadina e della Cultura Grika (Σπίτι-Μουσείο Αγροτικού Πολιτισμού και Γκρίκο Κουλτούρας), καθώς και σε υπόγειο ελαιοτριβείο της περιοχής. Παράλληλα, ο καθηγητής της γκρίκο διαλέκτου και πρόεδρος του συλλόγου των ελληνόφωνων κατοίκων, Giorgio Vincenzo Filieri, παρουσίασε με ιδιαίτερη ευαισθησία την ιστορία και την πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μέσα από ποιήματα και τραγούδια.

Η περιήγηση συνεχίστηκε στο Ότραντο, όπου οι μαθητές επισκέφθηκαν τον Καθεδρικό Ναό και το παρεκκλήσι των Μαρτύρων, ενώ στην Καλλίπολη γνώρισαν το κάστρο, την ελληνική κρήνη και το γραφικό ιστορικό κέντρο. Στο Λέτσε, που αποτέλεσε τη βάση της διαμονής τους, εντυπωσιάστηκαν από την ιδιαίτερη μπαρόκ αρχιτεκτονική και τη μοναδική αισθητική της πόλης.

Στον Τάραντα περιηγήθηκαν στο ιστορικό κέντρο και απόλαυσαν έναν παραθαλάσσιο περίπατο. Ξεχωριστές εμπειρίες αποτέλεσαν η επίσκεψη στο Αλμπερομπέλο, μνημείο παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς της UNESCO, με τους χαρακτηριστικούς τρούλους (trulli), καθώς και στη Ματέραμε τα περίφημα «σάσσι», τις εντυπωσιακές σπηλαιώδεις κατοικίες. Τελευταίος σταθμός του ταξιδιού ήταν το Μπάρι, όπου επισκέφθηκαν τον Ναό του Αγίου Νικολάου.

Βασικός στόχος της μετακίνησης ήταν η ουσιαστική επαφή των μαθητών/τριών με την ιστορία και τον πολιτισμό του Ελληνισμού στην Κάτω Ιταλία, από την αρχαιότητα έως σήμερα, η συνειδητοποίηση της σημασίας της γλώσσας ως φορέα ταυτότητας και συνέχειας, καθώς και η ενίσχυση των δεσμών μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας.

Οι μαθητές επέστρεψαν με τις καλύτερες εντυπώσεις, έχοντας αποκομίσει πολύτιμες εμπειρίες, γνώσεις και έντονες αναμνήσεις, που εμπλουτίζουν δημιουργικά την εκπαιδευτική διαδικασία πέρα από τα όρια της σχολικής τάξης.

Οι Υπεύθυνες του Προγράμματος

1. Ηλιακοπούλου Αικατερίνη (ΠΕ06)
2. Καραθάνου Σοφία (ΠΕ02)
3. Μόρμορη Ανδρούλα (ΠΕ80)
4. Μανίκα Ευαγγελία (ΠΕ01)

Παρατείνεται έως και την Δευτέρα 30 Μαρτίου 2026 και ώρα 16:00 η προθεσμία υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία, Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία και Πειραματικά Σχολεία.

Υπενθυμίζεται ότι:

Η υποβολή των αιτήσεων γίνεται σε ειδική ψηφιακή πλατφόρμα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και είναι προσβάσιμη μέσω του συνδέσμου

https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/ps-peis-es

Στον παραπάνω σύνδεσμο είναι αναρτημένες αναλυτικές οδηγίες για τη διαδικασία υποβολής των αιτήσεων καθώς και όλες οι απαραίτητες πληροφορίες και το νομικό πλαίσιο που αφορούν στις διαδικασίες εισαγωγής στα Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ., Π.Ε.Σ. και ΠΕΙ.Σ..

H είσοδος στην Υπηρεσία γίνεται με τους κωδικούς TAXISNET του γονέα ή κηδεμόνα ή άλλου προσώπου που έχει την επιμέλεια των μαθητών/τριών και υποβάλει την αίτηση.