Αθήνα 03/10/2022

Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο  Διοικητικού Προσωπικού

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

Θέματα που εξετάστηκαν στη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΙΠ στην έδρα του στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, στις 03/10/2022 ημέρα Δευτέρα και αφορούν Διοικητικούς Υπαλλήλους του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, των Περιφερειακών Υπηρεσιών, αποσπασμένων εκπαιδευτικών, υπαλλήλων εποπτευόμενων φορέων του Υπουργείου Παιδείας.

ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΜΟΝΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ

ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥ

1. 1.      Δεν έγινε δεκτή μια αίτηση ανάκλησης μετάθεσης διοικητικού υπαλλήλου

ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

1. 2.      Έγιναν δεκτές, κατά μέρος, 5 αιτήσεις για  άδεια υπηρεσιακής εκπαίδευσης σε διοικητικούς υπαλλήλους

ΜΕΤΑΘΕΣΗ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥ

1. 3.      Έγινε δεκτή 1 αίτηση για μετάθεση διοικητικού υπαλλήλου

ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΑΜΟΙΒΗ

1. 4.      Έγιναν δεκτές 5 αιτήσεις για χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου

Σας ενημερώνω ότι το συμβούλιο θα συνεδριάσει σύντομα για να εξετάσει και άλλα θέματα που αφορούν διοικητικούς υπαλλήλους αλλά και αποσπασμένους εκπαιδευτικούς, των Περιφερειακών Υπηρεσιών και των εποπτευόμενων φορέων.

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

Ανοιχτές πόρτες νομίζω ότι παραβίασε η αστυνομία με την έφοδο της περασμένης Τρίτης στη φοιτητική εστία του ΕΜΠ στου Ζωγράφου. Όποιος έχει παιδί σε πανεπιστήμιο, στην Αθήνα ή στη Θεσσαλονίκη, προφανώς γνώριζε και γνωρίζει τι ακριβώς συμβαίνει στις εστίες, που κατασκευάστηκαν στις αρχές της δεκαετίας του 70 και είχαν συγκεκριμένο στόχο: να στεγάσουν παιδιά από την περιφέρεια που οι γονείς τους δεν είχαν την οικονομική άνεση να τους νοικιάσουν ένα δωμάτιο για τις σπουδές τους.

Όσοι λοιπόν σήμερα φρίττουν από έκπληξη ή και αγανάκτηση για το γεγονός ότι Αλβανοί κακοποιοί, με Έλληνες συνεργάτες, είχαν εγκατασταθεί στη φοιτητική εστία του Μετσοβίου, και τη χρησιμοποιούσαν για κρησφύγετο της εγκληματικής τους δράσης, καλόν είναι να ανατρέξουν μερικές δεκαετίες πίσω. Τότε δηλαδή, που αναπτύχθηκε στην ελληνική πανεπιστημιακή κοινότητα, με την ανοχή της πολιτείας, το είδος του «αιώνιου φοιτητή». Αυτού δηλαδή που δεν τελειώνει ποτέ τις σπουδές του, και αφού δεν τελειώνει τις σπουδές του, έχει το δικαίωμα να καταχράται και τη «φιλοξενία» σε ένα δωμάτιο φοιτητικής εστίας. Διότι ποτέ οι πρυτανικές αρχές δεν είπαν στοπ σε αυτή την άθλια πρακτική. Αλλά την ανέχθηκαν, την κανακεύουν, τη συντήρησαν, την άφησαν να «μετεξελιχθεί». Και κάπως έτσι φτάσαμε στο φαινόμενο 35άρηδες και 40άρηδες «φοιτητές» να μένουν δωρεάν σε μια φοιτητική εστία στερώντας τη στέγαση από ένα παιδί που πραγματικά έχει ανάγκη τη βοήθεια της πολιτείας για να πραγματοποιήσει τις σπουδές του.

Ισότιμη και ίσως και μεγαλύτερη είναι η ευθύνη για την ανάπτυξη του εξοργιστικού φαινομένου, στις πολιτικές ηγεσίες που πέρασαν διαχρονικά από το υπουργείο Παιδείας. Ουδείς/ουδεμία σκέφτηκε, αποφάσισε και εν τέλει κίνησε τις διαδικασίες να τελειώνει το αίσχος των φοιτητικών εστιών, απαιτώντας από τις πρυτανείες των πανεπιστημίων να προχωρήσουν στην εκκένωση των δωματίων που κατακρατούν «αιώνιοι φοιτητές».

Και αφήνω κατά μέρος τις ευθύνες των κομματικών φοιτητικών παρατάξεων. Που έθεσαν και τις φοιτητικές εστίες κάτω από τη χιλιοτρυπημένη ομπρέλα του πανεπιστημιακού ασύλου, προστατεύοντας ουσιαστικά εκείνους που δεν θα έπρεπε να στεγάζονται εκεί και στερώντας το δικαίωμα σε άλλους που θα έπρεπε να είχαν το δικαίωμα να μείνουν σε αυτές. Και είναι αυτές που απαίτησαν και πέτυχαν όλα αυτά τα χρόνια να μην υπάρξει ο παραμικρός έλεγχος στο ποιος εισέρχεται σε αυτές και τι δουλειά έχει εκεί - διότι το «άσυλο». Η πιο παραμορφωμένη και αλλοιωμένη έννοια στην πανεπιστημιακή ορολογία είναι το «άσυλο». Το οποίο θεσπίστηκε κάποτε για να προστατεύει από εξωπανεπιστημιακές παρεμβάσεις την ελεύθερη διακίνηση των ιδεών εντός των πανεπιστημίων, αλλά στην εποχή των social media διερωτώμαι πραγματικά τι μπορεί να σημαίνει. Ποια ελεύθερη διακίνηση των ιδεών, όταν με ένα «ποστάρισμα» ο φοιτητής μπορεί να λέει και να γράφει ότι του κατέβει στο μυαλό, και ταυτόχρονα να διακινεί ελεύθερα την ιδεολογία του;

Απλώς η επίκληση του «ασύλου» στάθηκε ο βολικός λόγος να κρυφτούν πίσω του καταστάσεις όπως αυτές της ΑΣΟΕΕ, του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, του ΕΜΠ και του Παντείου - και βεβαίως το προχθεσινό. Και να τορπιλιστεί έτσι κάθε προσπάθεια να τελειώσει το καθεστώς ανομίας στα ελληνικά πανεπιστήμια.

Ας μην αναρωτιέται λοιπόν κανείς για το πώς τους «αιώνιους φοιτητές» διαδέχθηκαν στις εστίες οι συμμορίες των Αλβανών και των ελλήνων συνεργατών τους. Ελέω ασύλου συνέβη και αυτό. Ήταν αναμενόμενο να συμβεί. Και να πω και κάτι ακόμη; Οι τηλεοπτικές κάμερες κατέγραψαν εντός της φοιτητικής εστίας εικόνες που προσομοιάζουν σε στάβλους. Εδώ πια δεν είναι θέμα «ασύλου». Είναι απολύτως θέμα κοινωνικής παιδείας. Και μας αφορά όλους. Παιδιά και γονείς. Δυστυχώς

ΤΟΥ ΓΙΩΡΓΟΥ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ

ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ

Η ολοκληρωμένη πρόταση(από το 2011) της  Ένωσης Διευθυντών/ντριών για τη λειτουργία του  Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου:

• Μέχρι τις 13:15 το ωρολόγιο πρόγραμμα παραμένει ως έχει.

• Λήξη μαθημάτων για όλους τους μαθητές στις 15:30.
• Παροχή δωρεάν γεύματος σε όλους τους μαθητές από 13:20-13:45.
• 13:45-13:55 Διάλειμμα 10 ‘
• 13:55-14:40 Μελέτη μαθημάτων για την επόμενη ημέρα
• 14:40-14:50 Διάλειμμα 10 ‘
• 14:50-15:30 Μελέτη μαθημάτων για την επόμενη ημέρα
• 15:30 Αποχώρηση μαθητών
• Μετά τις 15:30 και έως 17:30 παραμένουν μόνο οι μαθητές  των οποίων αποδεδειγμένα εργάζονται και οι δύο γονείς.
• 15:30- 15:45 Διάλειμμα 15 ‘
• 15:45-16:30 Δραστηριότητες(Αθλητισμός, ΤΠΕ, Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική, Ξένες Γλώσσες)
• 16:30 1^ηαποχώρηση μαθητών διευρυμένου ωραρίου
• 16:30 -16:45 Διάλειμμα 15 ‘
• 16:45-17:30 Δραστηριότητες(Αθλητισμός, ΤΠΕ, Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική, Ξένες Γλώσσες)
• 17:30  Λήξη διευρυμένου ωραρίου-Αποχώρηση μαθητών

 Το κόμμα που κυβέρνησε 4,5 χρόνια αγνοεί ακόμα και τα βασικά: Οτι οι εστίες στις οποίες αναφέρεται η ανακοίνωση του ανήκουν στο Πανεπιστήμιο και όχι στο ΙΝΕΔΙΒΙΜ ούτε στο Υπουργείο Παιδείας.

Οι, δε, αιτιάσεις τους για το ΙΝΕΔΙΒΙΜ δεν εκπλήσσουν κανέναν, δεδομένου ότι δεν είναι οικεία πρακτική του ΣΥΡΙΖΑ ανάδοχος να επιλέγεται από 3 και πλέον διαφορετικές προσφορές, όταν απαιτείται μόνο μια, και οι ανάδοχοι να εκπληρώνουν κανονικά το έργο, όταν οι δικοί τους τα άφηναν εκκρεμή με τη δική τους αδιαφορία και ανοχή.

Αλλά ακόμη χειρότερα, εδώ το ίδιο το ΙΝΕΔΙΒΙΜ τελούσε υπό κατάληψη επί Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ για σχεδόν 40 ημέρες!

Ο Πρωθυπουργός των «αυταπατών» επιχειρεί από χθες να απεκδυθεί «τα πιστεύω» του στο ζήτημα της ασφάλειας των Πανεπιστημίων, με τρόπο άγαρμπο και υποκριτικό:

Γιατί, πρώτον, ήταν εκείνος που εναντιώθηκε σφόδρα στην νομοθετική ρύθμιση της Νέας Δημοκρατίας για κατάργηση του Ασύλου, καταψηφίζοντάς την.
Γιατί, δεύτερον, ήταν οι βουλευτές του που πρωτοστάτησαν στις διαδηλώσεις κατά των Ομάδων Προστασίας Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων.
Γιατί, τρίτον, ήταν η ίδια η νεολαία του κόμματός του που έσπευσε να καταγγείλει την επιχείρηση της Αστυνομίας εντός των εστιών, λίγο πριν από την εξάρθρωση των συμμοριών.

Η εστία επί των ημερών του ΣΥΡΙΖΑ ήταν ορμητήριο εγκληματικότητας και τώρα αποδίδεται στους φοιτητές.

Ο ΣΥΡΙΖΑ αντιλαμβάνεται ότι οι προσπάθειες τις Κυβέρνησης για την ασφάλεια στα Πανεπιστήμια έχουν σήμερα τη στήριξη όλων των Ελλήνων. Γι αυτό και, κουνώντας της το δάκτυλο, προσπαθεί να αποποιηθεί το βαρύ ιδεοληπτικό του παρελθόν.

Ευτυχώς για την Ελλάδα και δυστυχώς για τον κ. Τσίπρα, οι Έλληνες το θυμούνται καλά.

2. Θέσπιση ενός νέου νομοθετικού πλαισίου το οποίο παρέχει:

- περαιτέρω ελευθερία στα ελληνικά πανεπιστήμια να καθιερώσουν ένα ευρύτερο φάσμα συνεργασιών (π.χ. κοινά/διπλά πτυχία, κοινά ερευνητικά κέντρα, θερινά και χειμερινά προγράμματα σπουδών, αγγλόφωνα προγράμματα) και

- αυτόματη ακαδημαϊκή αναγνώριση τίτλων σπουδών από το εξωτερικό, καταργώντας τις ατομικές αιτήσεις στον ΔΟΑΤΑΠ για κατόχους τίτλων από αναγνωρισμένα ιδρύματα.

3. Έναρξη στρατηγικών εταιρικών σχέσεων με κομβικούς παίκτες, όπως η Ευρώπη, οι Ηνωμένες Πολιτείες το Ηνωμένο Βασίλειο, μεταξύ άλλων. Επιπλέον, επισημαίνεται στην ανακοίνωση, ότι το Νοέμβριο "αναμένονται στη χώρα μας εκπρόσωποι από 30 κορυφαία αμερικανικά πανεπιστήμια, τα οποία ενδιαφέρονται για συνέργειες με ελληνικά πανεπιστήμια". Στα δύο αγγλόφωνα Τμήματα, το προπυχιακό Προγράμμα Ιατρικής («Medical Degree») και το αγγλόφωνο Προγράμμα Προπτυχιακών Σπουδών σε Αρχαιολογία, Ιστορία, Αρχαία Ελληνική Γραμματεία («ΒΑ Program in the Archaeology, History, and Literature of Ancient Greece») συμμετέχουν 104 φοιτητές από 26 χώρες.

Το Πρόγραμμα Ιατρικής ξεκίνησε φέτος για πρώτη φορά, ενώ το Προγράμμα Προπτυχιακών Σπουδών σε Αρχαιολογία, Ιστορία, Αρχαία Ελληνική Γραμματεία λειτουργεί για τρίτη χρονιά με συνολικά 64 προπτυχιακούς φοιτητές από 21 χώρες και αποτελεί το πρώτο αγγλόφωνο προπτυχιακού προγράμματος που υλοποιήθηκε σε ελληνικό Πανεπιστήμιο, καταλήγει η ανακοίνωση.

 Το Hull-Daisetta είναι ένα από τα ολοένα και περισσότερα σχολεία των ΗΠΑ –τουλάχιστον 1.600 σε 24 αμερικανικές πολιτείες, σύμφωνα με μελέτη του 2021, από μόλις 257 το 1999– που έχουν περάσει σε τετραήμερο πρόγραμμα, δίνοντας σε μαθητές και δασκάλους ρεπό είτε την Παρασκευή είτε τη Δευτέρα, όπως παρατήρησε σε δημοσίευμά του ο βρετανικός Guardian

Οι μαθητές σε ένα τετραήμερο πρόγραμμα έχουν αρκετές ημέρες για να αναπληρώσουν τον χρόνο που χάνεται σε μία καθημερινή μέρα που περιλαμβάνει και το σχολείο. Η μικρότερη σχολική εβδομάδα ανατρέπει την παραδοσιακή εκπαίδευση και η ιδέα της βασίζεται κυρίως στην εξοικονόμηση πόρων. Αν και πολλοί ισχυρίζονται ότι το 4ήμερο σχολείο μπορεί ακόμη και να βελτιώσει την απόδοση των μαθητών, αυτό δεν είναι κάτι που έχει αποδειχτεί, ούτε επιστημονικά, αλλά ούτε και στην πράξη.

Ορισμένες πολιτείες που επέτρεψαν το πρόγραμμα, συμπεριλαμβανομένης της Μινεσότα, του Νέου Μεξικού και της Οκλαχόμα, τελικά το περιόρισαν, ενώ άλλες αποφάσισαν να το επεκτείνουν. Και δεν είναι η πρώτη φορά που τα σχολεία των ΗΠΑ πειραματίζονται με την τετραήμερη σχολική εβδομάδα.

Τη δεκαετία του 1930 τα παιδιά έμεναν στο σπίτι τρεις μέρες και τη δεκαετία του 1970, όταν οι τιμές των καυσίμων εκτινάχθηκαν στα ύψη, η κυβέρνηση προσπάθησε με το 4ήμερο να εξοικονομήσει το κόστος των λεωφορείων και της ενέργειας. Στον απόηχο της οικονομικής κρίσης του 2008, κι άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υιοθέτησαν αυτό το μοντέλο εκπαίδευσης προκειμένου να μειώσουν τα έξοδα. Το πιο πρόσφατο στην ιστορία, είναι η πανδημία του κορονοϊού που άλλαξε περιστασιακά μεν, για μεγάλο χρονικό διάστημα δε, τα δεδομένα, κάνοντας την εκπαίδευση εξ αποστάσεως ένα πολύ γερό crash test για την οικονομία, τον τρόπο της διδασκαλίας, αλλά και τα νεύρα των μαθητών και των δασκάλων. Κι αυτό, όχι μόνο στις ΗΠΑ αλλά σε ολόκληρο τον κόσμο,συμπεριλαμβανομένης βεβαίως και της Ελλάδας.

Τα διαδικτυακά μαθήματα έφεραν άγχος σε εκπαιδευτικούς και ολόκληρες οικογένειες που ήρθαν αντιμέτωποι με πολλές μεγάλες ή μικρές προκλήσεις: από το πώς να συνδέεσαι ηλεκτρονικά από το σπίτι με το σχολείο, πώς να χειρίζεσαι έναν υπολογιστή, το αν έχεις υπολογιστή (βασική προϋπόθεση που δεν πληρούσαν πολλά νοικοκυριά) και πώς να τον αποκτήσεις, μέχρι το ποιος θα έμενε με τα παιδιά στο σπίτι για να πάνε οι γονείς τους στη δουλειά και ποιος θα τον πληρώσει – αν δεν ίσχυε ο παράγων της τύχης να υπάρχουν γιαγιάδες και παππούδες με υγεία και δύναμη ώστε να αναλάβουν τα ανήλικα μέλη.

Στη μακρινή ήπειρο της Αμερικής η τετραήμερη εβδομάδα εξακολουθεί να περιορίζεται κυρίως σε μικρά σχολεία αγροτικών περιοχών, όπου οι αποστάσεις είναι μεγάλες και η πρόσληψη εκπαιδευτικών είναι δύσκολη. Σε κάποιες Πολιτείες των ΗΠΑ δεν είναι εύκολο να βρεις δασκάλους και καθηγητές. Και τις περισσότερες φορές, όχι μόνο λόγω των αποστάσεων, αλλά γιατί δεν υπάρχει η οικονομική δυνατότητα. Εκεί, δεν ισχύει το δικό μας σύστημα, σε πολλές περιπτώσεις η χρηματοδότηση της λειτουργίας των σχολείων γίνεται από τους δήμους, τις κοινότητες και την περιφέρεια και όχι από έναν κεντρικό φορέα της κυβέρνησης. Σε έρευνες που έγιναν φάνηκε ότι οι μαθητές λατρεύουν το σύστημα των 4 ημερών και ότι και οι δάσκαλοι φαίνεται να έχουν περισσότερο κέφι να διδάξουν.

Εχουν δηλώσει, μάλιστα, ότι η παράταση του σχολικού ωραρίου τούς βγαίνει σε καλό. «Τα 90 λεπτά παραπάνω δεν είναι σπουδαίο, μπροστά στο να έχουμε μια ολόκληρη μέρα άδεια». Αλλά και οι γονείς βολεύονται με το νέο μοντέλο. Είναι πολύ μεγάλο πράγμα το να έχει κανείς μια ελεύθερη μέρα για να κάνει τις δουλειές του και να κλείνει διάφορα ραντεβού. Στην Ελλάδα είναι σίγουρο ότι οι μαθητές θα ήθελαν να μην πηγαίνουν μία μέρα της εβδομάδας στο σχολείο. Ούτε θα είχαν αντίρρηση να έμεναν μιάμιση ώρα παραπάνω στο σχολείο. Τα ζητήματα προκύπτουν στα πρακτικά, όπως φάνηκε και στις καραντίνες.

Στην εποχή μετά τον κορονοϊό (αν μπορούμε να την ονομάσουμε έτσι), αν το κράτος ήταν διατεθειμένο να επεκτείνει, εκτός από το ωράριο και τους μισθούς των εκπαιδευτικών, η υποδομή είναι έτοιμη: στο δημοτικό σχολείο, για παράδειγμα, ο θεσμός του ολοήμερου ισχύει ήδη και στα γυμνάσια και τα λύκεια θα μπορούσε, επίσης, να εφαρμοστεί. Τέσσερις μέρες πρόγραμμα στο φουλ και οι τρεις τελευταίες της εβδομάδας όπως τις προγραμματίζει η οικογένεια. Το εξαήμερο σχολείο, άλλωστε, ίσχυε στην Ελλάδα μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 1980. Και τότε προέκυψαν πρακτικά θέματα σχετικά με το ποιος θα αναλάμβανε τα παιδιά το Σάββατο, αλλά λύθηκαν όλα.

Βέβαια, τότε δεν «μάχονταν» οι περισσότερες μαμάδες στον εργασιακό στίβο, ήταν, κυρίως, οι μπαμπάδες που εργάζονταν και οι γυναίκες που έπαιρναν επ’ ώμου τις υποχρεώσεις των μαθητών. Για το πώς θα μπορούσε να δουλέψει, λοιπόν, ένα νέο μοντέλο, η καραντίνα ήταν ένα ανέλπιστα καθοριστικό «πείραμα».

Σε καιρούς που η εργασία εξ αποστάσεως και η εκπαίδευση από το σπίτι δοκιμάστηκαν κάτω από συνθήκες εξαιρετικής πίεσης, ενώ η αλλαγή του τρόπου ζωής λόγω της ενεργειακής κρίσης έχει «ανοίξει» πολλές συζητήσεις σε όλο τον πλανήτη, θα ήταν καλό να ληφθούν αποφάσεις που θα βελτιώσουν την απόδοση των μαθητών, αλλά και θα διευκολύνουν τη ζωή των ενηλίκων.

 Όλες οι αλλαγές που έρχονται για το διδακτικό έτος 2022-2023 στα σχολεία και τα πανεπιστήμια, σύμφωνα με τις νομοθετικές ρυθμίσεις από το Υπουργείο Παιδείας.

Αλλαγές έρχονται στις Πανελλήνιες Εξετάσεις του 2023, σύμφωνα με τις νομοθετικές ρυθμίσεις που κατατέθηκαν στη Βουλή, από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων. Παράλληλα, για πρώτη φορά ανακοινώθηκε το πρόγραμμα του νέου σχολικού έτους και των Πανελλαδικών πριν από την έναρξη των σχολείων.

Οι ημερομηνίες για το διδακτικό έτος 2022-2023

Το διδακτικό έτος 2022-2023 ξεκινά στις 12/9 και ολοκληρώνεται σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά στις 15/6, σε Γυμνάσια, στις 30/5 τα μαθήματα και στις 15/6 οι εξετάσεις, σε Λύκεια, στις 19/5 τα μαθήματα, στη Γ΄ Λυκείου οι ενδοσχολικές εξετάσεις στις 30/5, σε Α’ και Β’ Λυκείου οι εξετάσεις στις 15/6.

Η κλήρωση για εισαγωγή σε Πειραματικά Σχολεία θα διεξαχθεί στις 28/4/2023.

Οι εξετάσεις για εισαγωγή σε Πρότυπα Σχολεία θα διεξαχθούν στις 29/4/2023.

Οι Πανελλαδικές εξετάσεις 2023 θα πραγματοποιηθούν ως εξής: Σε ημερήσια και εσπερινά Γενικά Λύκεια, τα μαθήματα θα εξεταστούν στις 2, 6, 8 και 12/6/2023 σε ημερήσια και εσπερινά Επαγγελματικά Λύκεια, τα μαθήματα θα εξεταστούν στις 1, 3, 7, 9, 10, 13, 15 και 16/6/2023 τα ειδικά μαθήματα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα εξεταστούν από 17 έως και 29/6.

Στα Δημόσια ΙΕΚ, οι εγγραφές ολοκληρώνονται στις 12/9/2022 και το έτος κατάρτισης στις 30/6/2023. Στα ΑΕΙ, οι εγγραφές των επιτυχόντων ολοκληρώνονται στις 9/9 ηλεκτρονικά, ενώ νωρίτερα από τα προηγούμενα χρόνια θα ολοκληρωθούν και οι μετεγγραφές.

Οι αλλαγές στις Πανελλήνιες Εξετάσεις του 2023

– Μετεγγραφή Ελλήνων φοιτητών από την Ουκρανία. Λόγω των έκτακτων συνθηκών που επικρατούν στην εμπόλεμη Ουκρανία, το Υπουργείο μεριμνά ώστε Έλληνες φοιτητές που φοιτούσαν κατά το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022 σε Πανεπιστήμια της Ουκρανίας και συνεχίζουν να φοιτούν κατά το έτος 2022-2023, να μπορούν να ζητήσουν μια μόνο φορά τη μετεγγραφή τους σε αντίστοιχο ή με συναφές αντικείμενο σε περίπτωση μη αντιστοιχίας Τμήμα ελληνικού ΑΕΙ, καθ’ υπέρβαση του προβλεπόμενου ποσοστού μετεγγραφόμενων ανά Τμήμα.

– Παράταση ατομικών συμβάσεων εργασίας ορισμένου χρόνου για την καθαριότητα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών και του Πανεπιστημίου Αιγαίου, που λήγουν από την 21η.10.2022 έως την 23η.11.2022, καθώς και ατομικές συμβάσεις εργασίας ορισμένου χρόνου του προσωπικού που απασχολείται για την καθαριότητα του Πανεπιστημίου Αιγαίου, η ισχύς των οποίων λήγει την 30η.9.2022, μπορούν να παραταθούν έως την 31η.12.2022.

– Θέσπιση προθεσμίας καθορισμού του προγράμματος πανελλαδικών εξετάσεων για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τίθεται αποκλειστική προθεσμία για την έκδοση της απόφασης του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων με την οποία καθορίζεται το πρόγραμμα εξετάσεων της τακτικής εξεταστικής περιόδου για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η 15η Σεπτεμβρίου του σχολικού έτους εντός του οποίου πραγματοποιούνται οι πανελλαδικές εξετάσεις.

– Ρυθμίσεις για το μηχανογραφικό δελτίο: προβλέπεται ότι οι υποψήφιοι στις πανελλαδικές εξετάσεις ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, μετά από την ολοκλήρωση των εξετάσεων και τη γνωστοποίηση των βαθμών της τελικής τους επίδοσης στα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα, τα ειδικά μαθήματα και τις πρακτικές δοκιμασίες, καθώς και τη γνωστοποίηση των αποτελεσμάτων των ικανοτήτων, συμπληρώνουν μηχανογραφικό δελτίο σε μία φάση, δεδομένου ότι, μετά και τη δεύτερη χρονιά εφαρμογής της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής προκύπτει ότι αυτή έχει οδηγήσει στην εισαγωγή της συντριπτικής πλειονότητας των υποψηφίων (90%) στις πρώτες προτιμήσεις τους.

Δείτε ολόκληρο το αρχείο

Οι καινοτομίες στα σχολεία

Η υπουργός παρουσίασε, επιπλέον, τις καινοτομίες που θα ισχύσουν από φέτος στα σχολεία:

• 600 νέοι, μόνιμοι διορισμοί σε Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και Ειδική Αγωγή
• 25.000 μόνιμοι διορισμοί την τελευταία 2ετία
• Επέκταση και ενίσχυση Ολοήμερου: από τις 4 στις 5:30 μμ

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι Ψηφιακά Εργαλεία: Διαδραστικοί Πίνακες, Σετ Ρομποτικής Παιδαγωγικοί Σύμβουλοι – Μέντορες Ενδοσχολικοί Συντονιστές Πρόγραμμα ΦΙΛΙΑ, για την πρόληψη, εκπαιδευτική προσέγγιση, αντιμετώπιση και προστασία παιδιών και εφήβων από κάθε μορφή βίας και σχολικού εκφοβισμού και ενίσχυση ασφαλούς περιβάλλοντος.

Επιπροσθέτως, εξακολουθούν και εφαρμόζονται οι καινοτομίες που έχουν ενταχθεί ήδη από πέρυσι στα σχολεία, όπως: Νηπιαγωγείο από τα 4 έτη + Αγγλικά 166 Νέα Προγράμματα Σπουδών Εργαστήρια Δεξιοτήτων Αξιολόγηση: 1) σχολικής μονάδας και εκπαιδευτικού έργου, 2) εκπαιδευτικού συστήματος (Ελληνική “PISA”), 3) εκπαιδευτικών Οριζόντιες Επιμορφώσεις Εκπαιδευτικών Ενισχυτική Διδασκαλία Τράπεζα Θεμάτων Στήριξη μαθητών με αναπηρίες Συμπερίληψη μαθητών με προσφυγικό και μεταναστευτικό υπόβαθρο Αυτονομία Σχολικών Μονάδων Τέλος, η κα Κεραμέως αναφέρθηκε στον προγραμματισμό του έτους κατάρτισης στα Δημόσια ΙΕΚ, καθώς και στην εφαρμογή του νέου νόμου για τα Πανεπιστήμια που έχει ξεκινήσει ήδη, π.χ. με έναρξη των διαδικασιών ανάδειξης μελών στα Συμβούλια Διοίκησης των ΑΕΙ και φοιτητών στα όργανα εκπροσώπησής τους.

Σήμερα, γιορτάζουμε την 9η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2022, συμμετέχουμε στην Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού και μεταδίδουμε το κοινό σύνθημα «ΑΘΛΗΣΗ κάθε μέρα, ΥΓΕΙΑ μια ΖΩΗ».

Οι μαθήτριες και οι μαθητές, στις σχολικές μονάδες της Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης της χώρας, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής και σε συνεργασία με εκπαιδευτικούς όλων ειδικοτήτων, γιορτάζουν, μέσα από συνδυαστικές αθλητικές, περιβαλλοντικές, καλλιτεχνικές και εκπαιδευτικές δράσεις, τη χαρά της άθλησης!

Μια ημέρα αφιερωμένη στα οφέλη της άσκησης, στα αθλητικά ιδεώδη και στην ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών μέσα στο σύγχρονο ελληνικό σχολείο, το σχολείο των δεξιοτήτων, των εκπαιδευτικών καινοτομιών και των παιδαγωγικών μεταρρυθμίσεων.

Μέσα από το παιχνίδι και τις αθλητικές δραστηριότητες, μέσα από την συστηματική ενασχόληση με τον αθλητισμό, μέσα από τις προσωπικές επιλογές, τα ταλέντα και την προτίμηση των παιδιών στον τρόπο που θα εντάξουν την άθληση στην καθημερινότητά τους, μέσα από το σχολικό περιβάλλον, τα παιδιά μας ωφελούνται από την ευεργετική επίδραση του αθλητισμού στη ζωή τους.

Προετοιμάζουμε τη νέα γενιά αθλητών και φιλάθλων, καλλιεργούμε στα παιδιά μας υγιεινές συνήθειες και υγιείς συμπεριφορές, προετοιμάζουμε τους επόμενους πρεσβευτές του ελληνικού αθλητισμού και του ολυμπιακού πνεύματος.

Γιορτάζουμε, κάθε χρόνο, την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, γιορτάζουμε, κάθε μέρα, την αγάπη για την άθληση, την υγεία, τη ζωή!

 Προσλήψεις 7.089 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, στη Γενική Εκπαίδευση και στα Μουσικά Σχολεία, καθώς και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για το διδακτικό έτος 2022-2023

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2022-2023 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές:

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

α) 992 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ και κλάδων γενικής εκπαίδευσης στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση (ΕΑΕ) και

β) 2.967 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στη γενική εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

α) 329 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ και κλάδων γενικής εκπαίδευσης στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση (ΕΑΕ),

β) 1.725 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στη γενική εκπαίδευση, και

γ) 51 εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ79.01 και ΤΕ16 σε Μουσικά Σχολεία για τη διδασκαλία μουσικών ειδικεύσεων

Μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ):

α) 273 στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ)

β) 379 στην Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη (παράλληλη)

γ) 45 στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ)

δ) 46 στα Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (ΣΔΕΥ) στα ΚΕΔΑΣΥ

ε) 226 στα Επαγγελματικά Λύκεια

στ) 46 στις Τάξεις Υποδοχής ΖΕΠ

Επίσης, δίνεται 1 αναπληρωτής για πρόσληψη στην εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη σε Εκκλησιαστικό Σχολείο και διατίθενται για πρόσληψη στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, 2 αναπληρωτές κλάδου ΠΕ23-Ψυχολόγων.

Επιπλέον, διατέθηκαν για πρόσληψη στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, 10 αναπληρωτές κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπ/σης.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Πέμπτη 6 έως και την Παρασκευή 7 Οκτωβρίου 2022.

Επί της διαδικασίας τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες (για τις περιπτώσεις που απαιτείται) και ανάληψης υπηρεσίας, οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να ανατρέξουν στην διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes  όπου έχουν αναρτηθεί οι απαραίτητες πληροφορίες και διευκρινίσεις.

Γενικής ΠΕ

Γενικής ΔΕ

ΣΜΕΑ ΠΕ

ΣΜΕΑ ΔΕ

ΕΕΠ-ΕΒΠ

Μουσικά Σχολεία

Σιβιτανίδειος