ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ- ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΠΛΗΡΩΣΗ ΘΕΣΕΩΝ ΜΕ ΕΠΙΛΟΓΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (Π.ΕΠΑ.Λ.)

Το έγγραφο ΕΔΩ 

Τέλη Σεπτεμβρίου - αρχές Οκτωβρίου του 2020 ήταν το ρεκόρ τους - είχαν φθάσει τις 700. Πέρυσι, στα μέσα Οκτωβρίου δεν είχαν ξεπεράσει τις 200. Φέτος καταγράφουν το ναδίρ τους, προμηνύοντας ίσως πως ένα ετήσιο σχολικό... έθιμο φθίνει.

Δεν υπήρξαν μαθητικές καταλήψεις σχολείων, πλην κάποιων ελαχίστων τις πρώτες ημέρες της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, παρότι κάποιες χρονιές κρατούσαν έως και τις διακοπές των Χριστουγέννων. Το στίγμα των λίγων φετινών καταλήψεων έδωσε για μία ακόμη χρονιά το Συντονιστικό Μαθητών της Αττικής - φέρεται προσκείμενο στη Νεολαία του ΚΚΕ. Ηχεί παράδοξο βέβαια, ιδίως στην εποχή μας, ένας έφηβος να χρωματίζεται κομματικά, ωστόσο μάλλον οι επιλογές των παιδιών ακολουθούν τις οικογενειακές πεποιθήσεις. Σύνθημά τους προς την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ήταν: «Φέτος θα ακούτε τις φωνές μας δυνατά! Τον χειμώνα εσείς δεν θα περάσετε καλά».

Ελλείψεις εκπαιδευτικών και εξοπλισμού υπάρχουν ακόμη, αλλά η φετινή προετοιμασία εκ μέρους του υπουργείου Παιδείας γενικώς ήταν άρτια, με αποτέλεσμα να μη δικαιολογούνται αντιδράσεις. Συνέβαλε αυτό; Η πρώτη ερμηνεία που θα μπορούσε να δοθεί είναι πως η πλειοψηφία των μαθητών δεν εκφράζεται από τις αβαθείς αντιδράσεις με συνθήματα του στυλ «ούτε ευρώ για θέρμανση από την τσέπη μας, υγιεινή και καθαριότητα στα σχολεία, δάσκαλοι στα σχολεία».

Η κοινωνία κουράστηκε από μεθόδους επαναστατικής γυμναστικής που δεν πείθουν για την αποτελεσματικότητά τους, ούτε καν ως τρόπος εκτόνωσης μιας δικαιολογημένης αγανάκτησης. Τα συσσωρευμένα προβλήματα της οικογένειας και της κοινωνίας, μετά και την πρωτόγνωρη συνθήκη της πανδημίας που ανέτρεψε τα δεδομένα της ζωής μας, αλλά και προκάλεσε πόνο με την απώλεια 35.000 ανθρώπων στην Ελλάδα, είναι τέτοια που δεν επιτρέπουν η ένταση να ευτελίζεται σε «φάρσες».

Η δυναμική των καταλήψεων ακυρώθηκε από τους καταληψίες, μετά την πολυετή κατάχρησή τους. Η κυβέρνηση θα μπορούσε να καυχηθεί ότι παρουσίασε την καλύτερη διαχείριση έως τώρα του ανθρώπινου δυναμικού των εκπαιδευτικών. Αυτό είναι το ευρύτερο πολιτικό διακύβευμα όταν περισσεύουν τα «θα» αλλά λείπει η αποτελεσματικότητα. Η ελληνική κοινωνία μοιάζει να ωρίμασε και να τιμωρεί τους πολιτικούς εμπαίκτες

ΑΝΤΙΛΟΓΟΙ

ΤΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ

«ΔΙΑΒΑΣΜΕΝΟΙ» ΦΑΙΝΕΤΑΙ πως ήταν οι διαρρήκτες που μπήκαν το βράδυ της Δευτέρας στο 6ο Λύκειο Λάρισας και πήραν μόνο το χρηματοκιβώτιο, που, σύμφωνα με πληροφορίες, είχε τα χρήματα των παιδιών της Γ Λυκείου για την πενθήμερη εκδρομή τους. Πληροφορίες αναφέρουν ότι οι διαρρήκτες κατευθύνθηκαν στο γραφείο του λυκειάρχη και χωρίς να ψάξουν άλλους χώρους, πήγαν στο ντουλάπι όπου βρισκόταν το χρηματοκιβώτιο και το έκλεψαν. 

Τη διάρρηξη κατήγγειλε το πρωί της Τρίτης στην Υποδιεύθυνση Ασφάλειας Λάρισας η διεύθυνση του σχολείου, ενώ το θέμα απασχόλησε και τη χθεσινή συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Οι κλέφτες δεν έψαξαν και δεν αναστάτωσαν κανέναν άλλο χώρο, παρά μόνο το ντουλάπι, μέσα στο οποίο βρισκόταν το μικρό σχετικά χρηματοκιβώτιο. Σύμφωνα με τους πρώτους υπολογισμούς, το χρηματικό ποσό που αφαίρεσαν οι δράστες ανερχόταν σε περίπου 8.000 ευρώ.

Η UNICEF ενώνει τις δυνάμεις της με τη Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας και ενισχύει τις φωνές των νέων

Το ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ εδώ 

Εισαγωγική επιμόρφωση εκπαιδευτικών Π.Ε. & Δ.Ε. & μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού  και ΕιδικούΒοηθητικού Προσωπικού-Δυνατότητα συμμετοχής εκπαιδευτικών που είναι σε άδεια κύησης λοχείας ή ανατροφής τέκνου

Tο διευκρινιστικό έγγραφο ΕΔΩ 

ΘΕΜΑ: : Εισαγωγική επιμόρφωση εκπαιδευτικών Π.Ε. & Δ.Ε. & μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού-Δυνατότητα συμμετοχής εκπαιδευτικών που είναι σε άδεια κύησης λοχείας ή ανατροφής τέκνου.

Στη συνέχεια της κοινοποίησης της αριθμ. 143616/Ε3/18-11-2022, Β’ 5939 Υ.Α. δεχθήκαμε τηλεφωνήματα ως προς το κατά πόσον εκπαιδευτικοί που είναι σε άδεια κύησης-λοχείας ή ανατροφής τέκνου μπορούν/υποχρεούνται να λάβουν μέρος στο πρόγραμμα Εισαγωγικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Π.Ε. & Δ.Ε. & μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού.

Ύστερα από σχετική συνεννόηση με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ, είμαστε σε θέση να γνωρίζουμε ότι οι εκπαιδευτικοί που είναι σε άδεια κύησης-λοχείας ή ανατροφής τέκνου, μπορούν, προαιρετικά, να λάβουν μέρος στο εν λόγωπρόγραμμα, χωρίς να διακοπεί η άδεια και χωρίς οποιουδήποτε είδους αποζημίωση.

Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ

                                                             ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΣΚΟΠΕΛΙΤΗΣ

Προχωρά, με εντολή της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκης Κεραμέως, η υλοποίηση του νόμου «Νέοι Ορίζοντες» και ως προς την εκπόνηση  Βιομηχανικών Διδακτορικών και την απασχόληση των Επισκεπτών Καθηγητών/Επισκεπτών Ερευνητών, δράσεις οι οποίες χρηματοδοτούνται από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.

Ειδικότερα, τα ως άνω έργα εντάσσονται στον 3^ο πυλώνα του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0», στον οποίο οι επενδύσεις και μεταρρυθμίσεις περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων την ενίσχυση της καινοτομίας των ελληνικών Πανεπιστημίων και των επιδόσεών τους στην έρευνα και την προώθηση ερευνητικών προγραμμάτων, συγχρηματοδοτούμενων από τον ιδιωτικό τομέα καθώς και της ποιότητας της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, περιλαμβανομένης και της σύνδεσής της με την αγορά εργασίας.

Το πρώτο από τα παραπάνω έργα, απευθύνεται στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Χώρας, σε συνεργασία με Επιχειρήσεις ή Βιομηχανίες, και αφορά σε χρηματοδότηση Βιομηχανικών Διδακτορικών για υποψήφιους διδάκτορες που πληρούν τις προϋποθέσεις εγγραφής σε προγράμματα διδακτορικών σπουδών, και τη διεξαγωγή βιομηχανικής ή εφαρμοσμένης έρευνας. Στόχος είναι η εξαγωγή ερευνητικών αποτελεσμάτων για την παραγωγή καινοτόμων προϊόντων ή υπηρεσιών, καθώς και η διεξαγωγή ενός ερευνητικού έργου βιομηχανικά εστιασμένου σε επί μέρους κατηγορίες επιστημονικών πεδίων όπως Φυσικές Επιστήμες, Επιστήμες Μηχανικού και Τεχνολογία, Ιατρική και Επιστήμες Υγείας, Γεωπονικές Επιστήμες και Κτηνιατρική.

Το έργο, συνολικού προϋπολογισμού 34,8 εκ. ευρώ, έχει σχεδιαστεί προκειμένου να ενισχύει τη δημιουργία γόνιμων δεσμών ανάμεσα στον ακαδημαϊκό και τον βιομηχανικό χώρο, στη σύνδεση και αξιοποίηση του παραγόμενου ακαδημαϊκού έργου για τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, στη συμβολή στην επιχειρηματική καινοτομία και ανάπτυξη στην Ελλάδα καθώς και στην εκπαίδευση και ανάπτυξη ταλέντων Ερευνητών στη Βιομηχανική Έρευνα. Επιπλέον, το έργο θα συμβάλλει στη συνεργασία της επιστημονικής κοινότητας με τον παραγωγικό τομέα, προκειμένου να τονωθεί η καινοτομία εντός των ελληνικών πανεπιστημίων. Η συνεργασία αυτή αναμένεται να ενισχύσει και να βελτιώσει την ανάπτυξη ανθρώπινου κεφαλαίου και τη μεταφορά γνώσης στην πραγματική οικονομία.

Το δεύτερο από τα παραπάνω έργα, συνολικού προϋπολογισμού 83,5 εκ. ευρώ, απευθύνεται επίσης στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Ελλάδας της Χώρας, για την χρηματοδότηση του Επισκέπτη Καθηγητή/ Επισκέπτη Ερευνητή για την παροχή διδακτικού/ερευνητικού έργου που τους ανατίθεται βάσει της Απόφασης της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος, καθώς και για την χρηματοδότηση συνεργαζόμενων επιχειρήσεων από την Ελλάδα ή το εξωτερικό, με στόχο να υλοποιήσουν ένα ερευνητικό έργο από κοινού με έναν Επισκέπτη Καθηγητή/Επισκέπτη Ερευνητή. Τα ΑΕΙ της Χώρας, θα πραγματοποιήσουν ανοιχτές προσκλήσεις για έμπειρους ακαδημαϊκούς/ερευνητές για την εισαγωγή νέων επιστημονικών αντικειμένων ή προσεγγίσεων στη διάρθρωση και τη διδασκαλία των προγραμμάτων σπουδών ή νέων ερευνητικών πεδίων και αντικειμένων της ερευνητικής δραστηριότητας του Ιδρύματος.

Στην κατεύθυνση της υλοποίησης των δράσεων, πραγματοποιήθηκε συνάντηση με σκοπό την παρουσίασή τους, από τον Γενικό Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Οδυσσέα Ζώρα, με τη συμμετοχή του Υφυπουργού κ. Άγγελου Συρίγου, με τους Αντιπρυτάνεις Έρευνας και Δια Βίου Εκπαίδευσης - Πρόεδρους των ΕΛΚΕ των ΑΕΙ καθώς και τους Προϊστάμενους των Μονάδων Οικονομικής και Διοικητικής Υποστήριξης (ΜΟΔΥ) των ΕΛΚΕ. Κατά τη συνάντηση, παρουσιάστηκαν αναλυτικά οι ως άνω εμβληματικές και πρωτόγνωρες για τα Πανεπιστήμια δράσεις, το πλαίσιο και το χρονοδιάγραμμα υλοποίησής τους και δόθηκε η δυνατότητα στους συμμετέχοντες να υποβάλουν τις παρατηρήσεις τους, προκειμένου να εκδοθούν τις επόμενες ημέρες οι προβλεπόμενες για την έναρξη των έργων προσκλήσεις.

Για τον άδικο χαμό του μικρού μας μαθητή

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ και όλος ο εκπαιδευτικός κόσμος της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εκφράζει την βαθύτατη του θλίψη για τον άδικο χαμό του μικρού μαθητή κατά την έκρηξη στο λέβητα του σχολείου του.

Λίγα δευτερόλεπτα χώρισαν το παιχνίδι από τον ξαφνικό χαμό του.

Ευχόμαστε στους γονείς, τους οικείους, φίλους και συμμαθητές του άτυχου μαθητή κουράγιο και υπομονή.

Μόνη παρηγοριά ότι ο μικρός αυτός Άγγελος θα τους προσέχει από ψηλά.

Την ίδια στιγμή η οργή και η αγανάκτησή μας ξεχειλίζει από το απαράδεκτο σκηνικό της μετάθεσης ευθυνών ανάμεσα σε Δήμο, αρμόδια Υπουργεία και κυβέρνηση. Η δήλωση του πρωθυπουργού Κ. Μητσοτάκη ότι «η συντήρηση των σχολείων δεν εμπίπτει στις αρμοδιότητες της κυβέρνησης» είναι τουλάχιστον κυνική.

Το συγκεκριμένο τραγικό περιστατικό δεν είναι ούτε τυχαίο, ούτε μεμονωμένο. Τα τελευταία χρόνια καταγράφονται πολλά επικίνδυνα περιστατικά που από καθαρή τύχη δεν οδήγησαν σε τραγικές εξελίξεις, από σοβάδες που πέφτουν πάνω από τα κεφάλια μας και πλημμυρισμένα σχολεία, μέχρι πόρτες και παράθυρα που καταρρέουν, αίθουσες κλουβιά και ακατάλληλα προαύλια γεμάτα κινδύνους. Η πλήρης απαξίωση των σχολικών υποδομών και η υποχρηματοδότηση των σχολείων θέτουν καθημερινά σε κίνδυνο την εκπαιδευτική κοινότητα! Δυναμώνουμε την πάλη για να προστατεύσουμε τα παιδιά μας, τη ζωή και το μέλλον τους.

Για το αρχείο σε pdf … εδώ

Η ΤΟΠΙΚΗ κοινωνία των Σερρών, αλλά και το πανελλήνιο, είναι σοκαρισμένοι με το θάνατο του μικρού μαθητή ύστερα από έκρηξη που σημειώθηκε χθες στο λεβητοστάσιο δημοτικού σχολείου. Και προφανώς, η σκέψη όλων είναι στους γονείς και την οικογένειά του, καθώς και στις οικογένειες των άλλων δύο παιδιών που τραυματίστηκαν.

ΕΙΝΑΙ προφανές ότι η Πολιτεία αναμένει τα αποτελέσματα της έρευνας που διεξάγεται για τις συνθήκες του τραγικού δυστυχήματος. Για αυτό και τα υπουργεία Εσωτερικών και Παιδείας βρίσκονται σε επικοινωνία με τον αρμόδιο για τη λειτουργία του σχολείου δήμο και, όπως ανέφεραν σε σχετική ανακοίνωσή τους, θα κάνουν ό,τι περνάει από το χέρι τους προκειμένου να διερευνηθούν τα αίτια της τραγικής απώλειας και να αποδοθούν ευθύνες.

ΤΑ ΑΙΤΙΑ της τραγωδίας ερευνώντας αλλά, από εκεί και πέρα, με αφορμή αυτό το τραγικό περιστατικό, είναι επιτακτική ανάγκη να επανεξεταστούν οι συνθήκες ασφαλείας σε όλα τα σχολεία της χώρας. Και, πρώτα από όλα, οι δήμοι, που έχουν την ευθύνη για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων, να αναθέσουν σε ειδικούς επιθεωρητές τη διενέργεια ελέγχων για την κατάσταση των κτιριακών συγκροτημάτων και, όπου υπάρχουν ελλείψεις, να διορθωθούν άμεσα για να μη ζήσουμε άλλο τέτοιο τραγικό συμβάν.

ΕΠΙΠΛΕΟΝ, θα πρέπει να θεσπιστεί ένα πιστοποιητικό ασφαλείας για κάθε σχολική μονάδα ώστε γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί να είναι βέβαιοι ότι το σχολείο τους είναι ασφαλές. Η εκπαιδευτική κοινότητα είναι συγκλονισμένη από το τραγικό γεγονός και, αν υπάρχουν κοινές προδιαγραφές ασφαλείας, μπορούν να αποφευχθούν παρόμοια ατυχήματα όχι μόνο από καυστήρες, αλλά και από οτιδήποτε άλλο μπορεί να θέσει σε κίνδυνο τα παιδιά. Με άλλα λόγια, να υπάρχουν έλεγχοι και συγκεκριμένοι κανόνες για να μην επαναληφθούν στο μέλλον αντίστοιχα περιστατικά.

Υπό εκπόνηση 235 προγράμματα σπουδών και 41 οδηγοί κατάρτισης Νέο στοιχείο που δοκιμάζεται οια πρότυπα ΕΠΑΛ είναι οι ενότητες οικονομικών δραστηριοτήτων, μέσω των οποίων οι μαθητές της Α' Λυκείου εξοικειώνονται, όχι μόνο για έναν επαγγελματικό κλάδο αλλά για όλη την οικονομική αλυσίδα που «εμπεριέχει» τον κλάδο.

Πίσω από το... κακό πρόσωπο των επαγγελματικών λυκείων -όπως, ενδεικτικά, τα μεμονωμένα περιστατικά βίας μεταξύ μαθητών, αλλά και μαθητών - καθηγητών, οι καταλήψεις και οι καταστροφές των υποδομών των σχολείων- που συνήθως απασχολούν εντυπωσιοθηρικά την επικαιρότητα, κρύβεται μια σημαντική προσπάθεια των ανθρώπων της επαγγελματικής εκπαίδευσης για να αλλάξει σελίδα ο «φτωχός συγγενής» του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.

«Με νέα φιλοσοφία θα εκπονηθούν συνολικά 235 προγράμματα σπουδών και 41 οδηγοί κατάρτισης για τις ειδικότητες της μαθητείας», ανέφερε μιλώντας χθες στην «Κ» ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) Γιάννης Αντωνίου. Την ίδια στιγμή, σύμφωνα με τα στοιχεία του γενικού γραμματέα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και διά βίου Μάθησης Γεωργίου Βούτσινου, το τρέχον έτος 2022-2023 η τάξη μαθητείας διανύει την πιο επιτυχημένη περίοδο από την έναρξη του θεσμού. Για πρώτη φορά ο ιδιωτικός τομέας προσέφερε περισσότερες θέσεις μαθητείας σε σχέση με τον δημόσιο. Από τις συνολικά 4.300 θέσεις, το 57% δόθηκε από εταιρείες του ιδιωτικού τομέα και το 43% από εταιρείες του ευρύτερου δημόσιου τομέα. «Αυτό αποτελεί ψήφο εμπιστοσύνης για την επαγγελματική εκπαίδευση, καθώς έως τώρα οι δημόσιες επιχειρήσεις ήταν ο κύριος αρωγός των ΕΠΑΛ», παρατήρησε ο κ. Βούτσινος. Η τρέχουσα σχολική χρονιά ξεκίνησε με 468 τμήματα μαθητείας και 4.274 μαθητευομένους, ενώ την περίοδο 2021-22 δημιουργήθηκαν 333 τμήματα με 2.872 μαθητευομένους. 106.680 μαθητές φοιτούν φέτος στα ΕΠΑΛ. 4.274 μαθητευόμενοι είναι στο μεταλυκειακό έτος. 6 στις 10 επιχειρήσεις που προσφέρουν θέσεις μαθητείας είναι ιδιωτικές.

Ειδικότερα αυτές τις ημέρες ενεργοποιούνται οι ομάδες του ΙΕΠ για την εκπόνηση των πρώτων 120 προγραμμάτων σπουδών για την Α' Τάξη των συμβατικών και των πρότυπων ΕΠΑΛ και τους 9 τομείς της Β' Τάξης. Από τα μέσα της άνοιξης θα αρχίσει η εκπόνηση των υπολοίπων 115 προγραμμάτων σπουδών, ώστε να αρχίσει η πιλοτική εφαρμογή τους στα πρότυπα ΕΠΑΛ από τη σχολική χρονιά 2023-2024. Οπως δήλωσε στην «Κ» ο Γεώργιος Φύκαρης, σύμβουλος Α' του ΙΕΠ και υπεύθυνος για τα προγράμματα, στο σύνολο της επαγγελματικής εκπαίδευσης διδάσκονται 396 γνωστικά αντικείμενα, εκ των οποίων και 41 οδηγοί κατάρτισης για την τάξη μαθητείας.

Το καινούργιο, που ήδη δοκιμάζεται στα πρότυπα ΕΠΑΛ, είναι οι ενότητες οικονομικών δραστηριοτήτων μέσω των οποίων οι μαθητές της Α' Λυκείου εξοικειώνονται, όχι μόνο για έναν επαγγελματικό κλάδο αλλά για όλη την οικονομική αλυσίδα που «εμπεριέχει» τον κλάδο. Χαρακτηριστικά, στο πρόγραμμα της Α' Λυκείου υπάρχουν οι ενότητες «Ενέργεια, μεταφορές και επικοινωνίες», «Κατασκευές, παραγωγή και βιομηχανία», «Οικονομία, διοίκηση», «Γεωργία, τρόφιμα και περιβάλλον», «Τέχνες και πολιτισμός», «Υγεία και ευεξία». Στη Β' Λυκείου οι μαθητές θα επιλέξουν τομέα.

«Τα πρότυπα ΕΠΑΛ είναι πεδία καινοτομίας. Προσπαθούμε να είμαστε προσανατολισμένοι στην αγορά και τις εξελίξεις των επαγγελματικών τομέων. 

Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ 

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

 ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΦΟΡΕΙΩΝ ΤΩΝ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΙΚΩΝ ΙΕΡΟΣΠΟΥΔΑΣΤΗΡΙΩΝ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΚΑΙ ΞΑΝΘΗΣ

2η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ: Δημοσιοποίηση θέσεων κινητικότητας Β ́ κύκλου 2022 - Υποβολή αιτήσεων

Οδηγίες σχετικά με αιτήσεις μετάταξης/απόσπασης εκπαιδευτικών που υποβάλλονται μέσω του Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας (Ν.4440/2016)