Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 15:53
Οι 2 σημερινές(11/9/2014) συνεντεύξεις του Υπουργού Παιδείας Α. Λοβέρδου στη ΝΕΡΙΤ και στο MEGA
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 15:51
Τροποποίηση της υπ' αριθμ. 63447/Γ2/27-06-05 υ.α. (Β 921) με θέμα "Ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων των τάξεων Α, Β και Γ του Ενιαίου Λυκείου...Διδασκαλία β' ξένης γλώσσας στο Γυμνάσιο...Διδασκαλία ξένης γλώσσας στο Γενικό Λύκειο...Πρόγραμμα Σπουδών
ΥΠΑΙΘ 137433/Γ2/14 : Τροποποίηση της υπ' αριθμ. 63447/Γ2/27-06-05 υ.α. (Β 921) με θέμα "Ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων των τάξεων Α, Β και Γ του Ενιαίου Λυκείου
ΥΠΑΙΘ 137429/γ2/14 : Διδασκαλία β' ξένης γλώσσας στο Γυμνάσιο
ΥΠΑΙΘ 137430/γ2/14 : Διδασκαλία ξένης γλώσσας στο Γενικό Λύκειο
ΥΠΑΙΘ 137437/γ2/14 : Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος "Τεχνολογία" για τις Α, Β, Γ τάξεις Γυμνασίου
ΥΠΑΙΘ 137429/γ2/14 : Διδασκαλία β' ξένης γλώσσας στο Γυμνάσιο
ΥΠΑΙΘ 137430/γ2/14 : Διδασκαλία ξένης γλώσσας στο Γενικό Λύκειο
ΥΠΑΙΘ 137437/γ2/14 : Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος "Τεχνολογία" για τις Α, Β, Γ τάξεις Γυμνασίου
ΤΟ Φ.Ε.Κ ΕΔΩ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 15:49
Ιδρυση και οργάνωση Συμβουλίου Εθνικής Πολιτικής για την Παιδεία και άλλες διατάξεις(Μοριοδότηση Αναπληρωτών, διαγραφές φοιτητών κ.λ.π) - Ν. 4283/14 (ΦΕΚ-189 Α/10-9-14)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 15:45
ΥΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΣΙΜΟΥ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΥΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΣΙΜΟΥ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 15:41
75ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός στα μαθηματικά "ο Θαλής"
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 15:40
Έναρξη της σχολικής χρονιάς: Αριστείδης Σέμκος-Πρόεδρος Πανελλήνιας Μαθητιάδας - «Η παιδεία είναι το ισχυρότερο όπλο του νου και της ψυχής»
Μαθήτριες και μαθητές,Με την έναρξη της νέας σχολικής περιόδου εντείνεται και η προσπάθεια της εκπαιδευτικής κοινότητας (λειτουργών της παιδείας και του μαθητικού κόσμου) για την κατάκτηση της γνώσης.
Μπορεί το παραπάνω να φαίνεται κοινότυπο, αλλά στην πραγματικότητα αποτελεί μία από τις μεγαλύτερες ανάγκες του σύγχρονου ανθρώπου, ο οποίος-εκτός των αυξημένων απαιτήσεων των καιρών-είναι αναγκασμένος να ανταπεξέλθει στις προκλήσεις της γενικευμένης κρίσης σε όλα τα επίπεδα της ζωής.
Στην εποχή της μεθοδευμένης στέρησης της ελευθερίας του σύγχρονου ανθρώπου, της τρομοκρατίας, της μισαλλοδοξίας, των τηλεοπτικών
αποκεφαλισμών ομήρων, των μαζικών εκτελέσεων, των στημένων πολέμων και των σάπιων πολιτικών, το βιβλίο είναι πολύ πιο δυνατό όπλο από τα καλάσνικωφ και τα εκρηκτικά στα χέρια ανεγκέφαλων που σκοτώνουν γιατί τους είπαν ότι κάποιοι είναι αντίπαλοι και πρέπει να τους εξαφανίσουν.
Κάθε φορά που μία μαθήτρια κι ένας μαθητής ανοίγει τα βιβλία του δεν διαβάζει απλώς, αλλά αντιστέκεται και πράττει ελληνικά, αφού έτσι κι αλλιώς ο ίδιος ο λόγος, η ιστορία, μαθηματικά, φυσική, χημεία μουσική, γραμματεία, γεωγραφία, γλώσσα, γραμματική, αστρονομία, ιατρική και σχεδόν στο σύνολό τους οι επιστήμες είναι ελληνικά επιτεύγματα που μετέδωσαν σε όλους τους υπόλοιπους λαούς οι πρόγονοί μας.
Γι αυτό, όλα τα παιδιά της ομογένειας που με ιδιαίτερη χαρά φιλοξενούμε σε κάθε διοργάνωση της Πανελλήνιας Μαθητιάδας θα πρέπει να κατανοήσουν ότι ο ρόλος τους-όπως των οικογενειών και των δασκάλων τους-είναι καθοριστικός, όχι μόνον για την πορεία της νεολαίας προς το αύριο, αλλά και την ιστορική συνέχεια του Ελληνισμού, ο οποίος καλείται πάλι να δώσει μάχες επικράτησης κι επιβίωσης.
Αγαπημένα παιδιά, λειτουργοί της εκπαίδευσης,
Στο σκληρό περιβάλλον της εποχής μας κι ενώ επιχειρείται να σβήσουν όλες οι μοναδικές αξίες που ανέδειξαν την Ελλάδα, τους Έλληνες και τον πολιτισμό τους ως τον σπουδαιότερο όλων, η παιδεία είναι το ισχυρότερο όπλο του νου και της ψυχής.
Ευχόμαστε καλή σχολική χρονιά και πρόοδο…
Αριστείδης Σέμκος
Πρόεδρος Πανελλήνιας Μαθητιάδας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 10:21
ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΟΔΑΡΙΚΟ ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 10:03
AGIASMOS TOURS ΜΕ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 09:59
Πρόσκληση εξ' αποστάσεως επιμορφωτικού προγράμματος Σεπτ. 2014
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 09:58
ΠΑΜΕ ΣΙΝΕΜΑ; ΕΚΠ/ΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 09:50
Λειτουργικά κενά Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχολ. έτος 2014-2015
|
Α/Α
|
ΠΥΣΠΕ
|
Δάσκαλοι
|
Νηπιαγωγοί |
Αγγλικών
|
Φ. Αγωγ
|
Μουσικής
|
Ειδ. Αγωγή
|
Γενικό Σύνολο Κενών
|
|
Αθήνας Α'
|
0
|
20
|
0
|
20
|
25
|
81
|
146
|
|
|
Αθήνας Β'
|
50
|
20
|
0
|
0
|
5
|
70
|
145
|
|
|
Αθήνας Γ'
|
0
|
15
|
10
|
15
|
6
|
54
|
100
|
|
|
Αθήνας Δ'
|
0
|
5
|
6
|
0
|
0
|
32
|
43
|
|
|
Ανατ. Αττικής
|
90
|
20
|
22
|
45
|
35
|
212
|
||
|
Δυτ. Αττικής
|
144
|
60
|
44
|
45
|
20
|
18
|
331
|
|
|
Πειραιάς
|
96
|
60
|
94
|
61
|
38
|
349
|
||
|
Αιτωλ/νίας
|
63
|
25
|
33
|
30
|
30
|
54
|
235
|
|
|
Αργολίδας
|
8
|
1
|
13
|
4
|
4
|
13
|
43
|
|
|
Αρκαδίας
|
20
|
3
|
9
|
0
|
7
|
15
|
54
|
|
|
Άρτας
|
7
|
0
|
0
|
0
|
2
|
11
|
20
|
|
|
Αχαΐας
|
43
|
15
|
41
|
9
|
2
|
43
|
153
|
|
|
Βοιωτίας
|
20
|
15
|
0
|
|
35
|
|||
|
Γρεβενών
|
0
|
0
|
1
|
0
|
5
|
4
|
10
|
|
|
Δράμας
|
2
|
0
|
0
|
2
|
10
|
14
|
28
|
|
|
Δωδ/νήσου
|
45
|
10
|
53
|
42
|
16
|
45
|
211
|
|
|
Έβρου
|
17
|
14
|
7
|
5
|
12
|
20
|
75
|
|
|
Εύβοιας
|
79
|
59
|
41
|
17
|
13
|
54
|
263
|
|
|
Ευρυτανίας
|
6
|
2
|
1
|
0
|
1
|
8
|
18
|
|
|
Ζακύνθου
|
50
|
20
|
8
|
4
|
2
|
18
|
102
|
|
|
Ηλείας
|
155
|
55
|
31
|
30
|
14
|
33
|
318
|
|
|
Ημαθίας
|
5
|
4
|
3
|
11
|
10
|
22
|
55
|
|
|
Ηρακλείου
|
114
|
70
|
40
|
30
|
20
|
50
|
324
|
|
|
Θεσπρωτίας
|
6
|
3
|
11
|
1
|
5
|
7
|
33
|
|
|
Ανατ. Θεσ/νίκης
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
|
Δυτ. Θεσ/νίκης
|
25
|
24
|
35
|
30
|
114
|
|||
|
Ιωαννίνων
|
9
|
2
|
1
|
0
|
3
|
3
|
18
|
|
|
Καβάλας
|
2
|
16
|
12
|
0
|
12
|
37
|
79
|
|
|
Καρδίτσας
|
10
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
13
|
|
|
Καστοριάς
|
10
|
2
|
0
|
0
|
6
|
15
|
33
|
|
|
Κέρκυρας
|
24
|
17
|
25
|
12
|
19
|
24
|
121
|
|
|
Κεφαλληνίας
|
26
|
11
|
7
|
3
|
5
|
10
|
62
|
|
|
Κιλκίς
|
8
|
2
|
0
|
0
|
12
|
25
|
47
|
|
|
Κοζάνης
|
16
|
6
|
11
|
0
|
12
|
55
|
100
|
|
|
Κορινθίας
|
81
|
48
|
31
|
11
|
8
|
25
|
204
|
|
|
Κυκλάδων
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Λακωνίας
|
101
|
47
|
16
|
7
|
12
|
23
|
206
|
|
|
Λάρισας
|
10
|
3
|
2
|
0
|
6
|
25
|
46
|
|
|
Λασιθίου
|
68
|
38
|
7
|
6
|
6
|
31
|
156
|
|
|
Λέσβου
|
18
|
12
|
7
|
5
|
42
|
|||
|
Λευκάδας
|
3
|
5
|
1
|
0
|
0
|
8
|
17
|
|
|
Μαγνησίας
|
5 |
6
|
5
|
3
|
6
|
32
|
57
|
|
|
Μεσσηνίας
|
30
|
3
|
20
|
0
|
10
|
14
|
77
|
|
|
Ξάνθης
|
0
|
6
|
8
|
0
|
6
|
30
|
50
|
|
|
Πέλλας
|
0
|
0
|
9
|
0
|
12
|
43
|
64
|
|
|
Πιερίας
|
0
|
8
|
4
|
0
|
7
|
19
|
||
|
Πρέβεζας
|
4
|
4
|
2
|
2
|
2
|
8
|
22
|
|
|
Ρεθύμνου
|
57
|
43
|
22
|
20
|
7
|
20
|
169
|
|
|
Ροδόπης
|
||||||||
|
Σάμου
|
64
|
28
|
10
|
11
|
8
|
26
|
147
|
|
|
Σερρών
|
20
|
6
|
4
|
7
|
37
|
|||
Τρικάλων |
15
|
5
|
0
|
0
|
2
|
14
|
36
|
|
|
Φθιώτιδας
|
3
|
7
|
14
|
0
|
5
|
28
|
57
|
|
|
Φλώρινας
|
0
|
0
|
13
|
0
|
3
|
7
|
23
|
|
|
Φωκίδας
|
15
|
10
|
3
|
2
|
0
|
25
|
55
|
|
|
Χαλκιδικής
|
10
|
7
|
7
|
0
|
13
|
22
|
59
|
|
|
Χανίων
|
46
|
28
|
25
|
10
|
18
|
80
|
207
|
|
|
Χίου
|
25
|
16
|
|
|
41
|
|||
|
|
Σύνολο
|
1725
|
906
|
734
|
493
|
497
|
1326
|
5681
|
Δεν περιλαμβάνονται οι ανάγκες των σχολείων ΕΑΕΠ σε ειδικότητες και οι εκπαιδευτικοί που θα χρειαστούν για την παράλληλη στήριξη και ανεβάζουν το συνολικό αριθμό των κενών στις 9.000
Από τη ΔΟΕ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 09:47
ΟΛΜΕ: ΑΠΕΡΓΙΑ – ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ υλοποιώντας την απόφαση του Γ.Σ. της ΑΔΕΔΥ στις 21/8/2014, με την οποία αποφασίστηκε η προκήρυξη Απεργίας – «Αποχής», από όλες τις διαδικασίες υλοποίησης της ατομικής αξιολόγησης (ΠΔ 152/13) των εκπαιδευτικών, αλλά και της αυτοαξιολόγησης – αξιολόγησης της σχολικής μονάδας και κάθε διαδικασία αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου πουπραγματοποιείται σε υλοποίηση του σχετικού νομοθετικού πλαισίου (ν. 4024/11, ν. 4142/13, ΠΔ 152/13, ν. 3848/10, ν. 3679/10), καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς, τους Διευθυντές σχολείων και τους Σχολ. Συμβούλους να μη συμμετάσχουν σε καμιά διαδικασία με την οποία υλοποιείται το παραπάνω νομοθετικό πλαίσιο για την Αξιολόγηση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 09:38
ΚΥΣΔΕ: Αποσπάσεις, μετατάξεις,…
Το ΚΥΣΔΕ κατά τη συνεδρίαση του στις 4 Σεπτέμβρη έκανε δεκτές 102 ανακλήσεις αποσπάσεων σε ΠΥΣΔΕ και ΣΜΕΑΕ.Κάποιες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ταλαιπωρούν τους αποσπασμένους εκπαιδευτικούς! Πιο συγκεκριμένα είτε δε τους επιτρέπουν να πάνε στον τόπο απόσπασης, είτε τους καλούν να επιστρέψουν αύριο 11 Σεπτέμβρη στην οργανική τους μέχρι να αντικατασταθούν από αναπληρωτές! Σε αντίθετη περίπτωση θα χαρακτηριστούν αδικαιολογήτως απόντες!
Υπενθυμίζουμε σε όλους την υπουργική απόφαση: «Οι εκπαιδευτικοί που σημειώνονται με την
ένδειξη «Α/θμια» στον παραπάνω πίνακα, οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της απόσπασης και στη συνέχεια πρέπει να διατεθούν στην αντίστοιχη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς αποσπώνται για τις ανάγκες των δημοτικών σχολείων… Οι Προϊστάμενοι των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των περιοχών απόσπασης παρακαλούνται να φροντίσουν να αποσταλούν αντίγραφα της ανάληψης υπηρεσίας των αποσπασμένων εκπαιδευτικών στις Διευθύνσεις της οργανικής τους θέσης ». Να σεβαστούν, επιτέλους, τους εκπαιδευτικούς, τις οικογένειες αλλά και το έργο τους.
Τέλος να σας ενημερώσουμε ότι στη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ την Παρασκευή 12 Σεπτέμβρη θα απαιτήσουμε να ξεκινήσει άμεσα η Β΄ φάση των αποσπάσεων σε ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 09:36
ΔΟΕ: Συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας
Είχε το απόγευμα της Τρίτης 9/9/2014 το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε..
Ο κ. Υπουργός αναφέρθηκε στην προσπάθεια της πολιτικής ηγεσίας για την κάλυψη των χιλιάδων κενών που παρουσιάζονται στα σχολεία λίγο πριν το πρώτο κουδούνι αλλά και στο ότι «θα πρέπει να συμβιβαστούμε και να ζήσουμε με το ότι είναι αδύνατη η κάλυψη 500 κενών» μέσα από τις 16.000 προσλήψεις αναπληρωτών που επιδιώκεται να πραγματοποιηθούν. Αξίζει να σημειωθεί ότι στη χθεσινή συνάντηση ο κ. Υπουργός έκανε λόγο για 16.500 κενά στην εκπαίδευση όταν ο ίδιος αρχικά τα υπολόγιζε σε 24.500 και στη συνέχεια σε 22.500 και 19.500.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στα 6.000 πραγματικά κενά που παρουσιάζονται αυτή τη στιγμή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (δίχως να περιλαμβάνονται οι ανάγκες των σχολείων ΕΑΕΠ σε ειδικότητες και οι εκπαιδευτικοί που θα χρειαστούν για την παράλληλη στήριξη και ανεβάζουν τον αριθμό στις 9.000), αριθμός που δεν αμφισβητήθηκε από την πολιτική ηγεσία, των οποίων η κάλυψη είναι
Ο κ. Υπουργός αναφέρθηκε στην προσπάθεια της πολιτικής ηγεσίας για την κάλυψη των χιλιάδων κενών που παρουσιάζονται στα σχολεία λίγο πριν το πρώτο κουδούνι αλλά και στο ότι «θα πρέπει να συμβιβαστούμε και να ζήσουμε με το ότι είναι αδύνατη η κάλυψη 500 κενών» μέσα από τις 16.000 προσλήψεις αναπληρωτών που επιδιώκεται να πραγματοποιηθούν. Αξίζει να σημειωθεί ότι στη χθεσινή συνάντηση ο κ. Υπουργός έκανε λόγο για 16.500 κενά στην εκπαίδευση όταν ο ίδιος αρχικά τα υπολόγιζε σε 24.500 και στη συνέχεια σε 22.500 και 19.500.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στα 6.000 πραγματικά κενά που παρουσιάζονται αυτή τη στιγμή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (δίχως να περιλαμβάνονται οι ανάγκες των σχολείων ΕΑΕΠ σε ειδικότητες και οι εκπαιδευτικοί που θα χρειαστούν για την παράλληλη στήριξη και ανεβάζουν τον αριθμό στις 9.000), αριθμός που δεν αμφισβητήθηκε από την πολιτική ηγεσία, των οποίων η κάλυψη είναι
απολύτως απαραίτητη για να λειτουργήσουν ομαλά τα δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία σε όλη τη χώρα.
Στη συνάντηση τέθηκαν όλα τα μεγάλα ζητήματα που ταλανίζουν την εκπαίδευση και τονίστηκε από την πλευρά του Δ.Σ. ότι είναι επιτακτική η ανάγκη της άμεσης έναρξης ουσιαστικού διαλόγου ειδικά για τα θέματα της αξιολόγησης και του πειθαρχικού δικαίου η εφαρμογή των οποίων έχει δημιουργήσει εκρηκτικές συνθήκες.
Ως προς την αξιολόγηση, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. ζήτησε την αναστολή της εφαρμογής της με το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο και την έναρξη ουσιαστικού και ειλικρινούς διαλόγου όπου, σε αντίθεση με ό. Τι έχει συμβεί μέχρι σήμερα, θα ληφθούν υπόψη οι θέσεις της Δ.Ο.Ε. και οι αληθινές ανάγκες της εκπαίδευσης.
Τέθηκε για μια ακόμη φορά το μείζον ζήτημα του πειθαρχικού δικαίου που έχει δημιουργήσει σωρεία πειθαρχικών διώξεων κι έχει ανοίξει το δρόμο για τη δίωξη συνδικαλιστικών στελεχών.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έθεσε, για μια ακόμη φορά, το ζήτημα της επιτακτικής ανάγκης για πραγματοποίηση μαζικών διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών ώστε να λυθεί πραγματικά το πρόβλημα των κενών στην εκπαίδευση (σημειώνουμε πως τα 4 τελευταία χρόνια συνταξιοδοτήθηκαν 9.000 εκπαιδευτικοί της Π.Ε. κι έγιναν μόνοι 278 μόνιμοι διορισμοί). Τόνισε, επίσης, την αδικία και την κατηγοριοποίηση που δημιουργείται σε βάρος των αναπληρωτών συναδέλφων με την αποσπασματική, με διαφορετικούς τρόπους (τακτικός προϋπολογισμός, προγράμματα ΕΣΠΑ) σε διαφορετικά χρονικά σημεία, πρόσληψή τους. Αδικία και ως προς την περιοχή την οποία τελικά τοποθετούνται αλλά και ως προς την προσμέτρηση της προϋπηρεσίας τους και τη μοριοδότησή τους.
Τονίστηκε η ανάγκη να σταματήσουν οι πιέσεις των Περιφερειακών Διευθυντών προς τους Διευθυντές Εκπαίδευσης για μετακινήσεις εκπαιδευτικών εκτός του ΠΥΣΠΕ της οργανικής τους θέσης ως υπεραρίθμων με αποψίλωση των δομών του ολοήμερου σχολείου και κάθε υποστηρικτικής δομής. Επίσης ζητήθηκε να σταματήσουν οι πιέσεις προς τους εκπαιδευτικούς να εργάζονται πέραν του διδακτικού τους ωραρίου για να καλύψουν κενά και να λειτουργούν τα σχολεία σε πλήρη ανάπτυξη αν και δεν έχουν τοποθετηθεί σε αυτά οι απαιτούμενοι εκπαιδευτικοί.
Ζητήθηκε από την πολιτική ηγεσία η άμεση πραγματοποίηση β’ φάσης αποσπάσεων από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ ώστε να μπορέσουν να υπηρετήσουν κοντά στις οικογένειές τους πάρα πολλοί εκπαιδευτικοί δίχως να προκαλούνται προβλήματα στην υπηρεσία.
Ο κ. Υπουργός από την πλευρά του προσπάθησε να δημιουργήσει την εντύπωση ότι όλα θα είναι απολύτως ομαλά μέχρι την 30η Σεπτεμβρίου κι ότι η χρονιά ξεκινά, αν λάβει κανείς υπόψη τα προβλήματα, αρκετά καλά. Όλα αυτά μιλώντας για 16.000 προσλήψεις αναπληρωτών (για 16.500 κενά κατά το ΥΑΙΘ) που ακόμα δεν έχουν εξασφαλιστεί , για 500 κενά που δε θα καλυφθούν ποτέ, για μετακινήσεις εκπαιδευτικών που θα λύσουν το πρόβλημα των κενών σε όμορα ΠΥΣΠΕ.
Διαβεβαίωσε τη Δ.Ο.Ε. ότι έχει ήδη ασχοληθεί λεπτομερώς με το θέμα του πειθαρχικού δικαίου και των αναγκαίων αλλαγών που χρειάζονται κι ότι για το θέμα της αξιολόγησης θα ξεκινήσει διάλογος με τη Δ.Ο.Ε. μετά τις 20 Σεπτεμβρίου.
Δεσμεύτηκε ,τέλος, ότι «κανείς εκπαιδευτικός δε θα κάνει παραπάνω ωράριο από αυτό που του αντιστοιχεί» και δε θα ασκηθούν πιέσεις για την πλήρη ανάπτυξη του προγράμματος πριν τοποθετηθούν στα σχολεία όλοι οι εκπαιδευτικοί.
Ενημέρωσε επίσης το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για δράσεις σε τομείς υγείας, διατροφής και ενημέρωσης γονέων που πρόκειται να αναπτύξει το ΥΠΑΙΘ.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. δε μένει στις επικοινωνιακού χαρακτήρα εξαγγελίες και περιμένει από την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ να αποδείξει με πράξεις τα όσα διατείνεται. Καλεί τους συναδέλφους να βρίσκονται σε διαρκή επικοινωνία με τους Συλλόγους Εκπ/κων και τη Δ.Ο.Ε. ώστε να υπάρχει ενημέρωση και άμεση αντίδραση για κάθε κρούσμα παραβίασης δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και υποβάθμισης της λειτουργίας του δημόσιου σχολείου εξ αιτίας εντολών της διοίκησης της εκπαίδευσης και του ΥΠΑΙΘ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 09:18
"Στα Βήματα ....της Αξιολόγησης" Επιμορφωτικό σεμινάριο με βεβαίωση από το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και ταυτόχρονη πιστοποίηση και μοριοδότηση από το ΕΚΔΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 03:14
Δ.Α.Κ.Ε. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε.: Ανακοίνωση για την έναρξη του σχολικού έτους
Η ΔΑΚΕ καθηγητών ΔΕ εύχεται καλή αρχή σε όλες και όλους τους συναδέλφους.
Οι δεκάδες χιλιάδες μαχόμενοι λειτουργοί της Δ/θμιας εκπαίδευσης καλούνται για μια ακόμη χρονιά, μέσα από αντίξοες συνθήκες να αντιμετωπίσουν τα μεγάλα προβλήματα στο χώρο της παιδείας.
Παρά την αύξηση του ωραρίου μας, την κατάργηση μεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών δομών και την αριθμητική αύξηση των μαθητών ανά τμήμα, εξακολουθούν και υπάρχουν χιλιάδες κενά. Καταρρίπτεται λοιπόν η θεωρία της πληθώρας των καθηγητών στη δημόσια εκπαίδευση και επιτακτική είναι η ανάγκη για μόνιμους διορισμούς.
Επιπλέον οι μισθοί πείνας και ο τιμωρητικός εγκλωβισμός μακριά από την μόνιμη
κατοικία, όσων οι εκπαιδευτικές ανάγκες επιτρέπουν την μετακίνηση τους, έχουν εξαθλιώσει τον κλάδο μας.
Για τη ΔΑΚΕ καθηγητών αποτελεί στρατηγική επιλογή η προάσπιση της προσωπικότητας και της επιστημονικής οντότητας κάθε συνάδελφου.
Δηλώνει ότι θα αντιταχθεί σθεναρά σε φαινόμενα αυθαιρεσίας και αυταρχισμού στο όνομα της «αξιολόγησης» και θα απαιτήσει την ακώλυτη βαθμολογική εξέλιξη όλων.
Είναι αυτονόητο ότι αυτή την ιδιαίτερη για την εκπαιδευτική κοινότητα χρονική περίοδο, η σκέψη όλων μας στρέφεται στους χιλιάδες απόντες συναδέλφους της τεχνικής εκπαίδευσης. Στεκόμαστε στο πλευρό των συναδέλφων μας που βρίσκονται σε Διαθεσιμότητα και αγωνιζόμαστε να μην απολυθεί κανείς.
Στους σημερινούς χαλεπούς καιρούς η ΔΑΚΕ δεσμεύεται να συνεχίσει να βρίσκεται στην πρωτοπορία των αγώνων διεκδικώντας μια παιδεία με αρχές , άξιες, ιδανικά. Μια παιδεία με ανθρώπινο πρόσωπο.
Ο Πρόεδρος Ο Γραμματέας
Δημήτρης Πεππές Νικόλαος Παπαχρήστος
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 02:23
Προκήρυξη εξετάσεων για τη λήψη του ΚΠΓ , Νοέμβριος 2014
Προκήρυξη εξετάσεων για τη λήψη του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας περιόδου Νοεμβρίου 2014Ανακοινώνεται ότι από την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου 2014 μέχρι και την Τετάρτη 24 Σεπτεμβρίου 2014 θα υποβάλλονται αιτήσεις συμμετοχής στις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας εξεταστικής περιόδου Νοεμβρίου 2014.
Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν στις 8 και 9 Νοεμβρίου 2014 για τα επίπεδα:
α) Β (Β1 «μέτρια γνώση», Β2 «καλή γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική, Ισπανική και Τουρκική.
β) Γ (Γ1 «πολύ καλή γνώση», Γ2 «άριστη γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική, Ισπανική.
γ) Γ1 «Πολύ καλή γνώση» στην Τουρκική γλώσσα.
Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν στις 8 και 9 Νοεμβρίου 2014 για τα επίπεδα:
α) Β (Β1 «μέτρια γνώση», Β2 «καλή γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική, Ισπανική και Τουρκική.
β) Γ (Γ1 «πολύ καλή γνώση», Γ2 «άριστη γνώση») σε ενιαία διαβαθμισμένη δοκιμασία (test) στις γλώσσες Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική, Ισπανική.
γ) Γ1 «Πολύ καλή γνώση» στην Τουρκική γλώσσα.
Όσοι επιθυμούν να λάβουν μέρος στις εξετάσεις, υποβάλλουν τα παρακάτω δικαιολογητικά στις κατά
τόπους Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:- Αίτηση (μηχανογραφικό δελτίο), στην οποία αναφέρονται η γλώσσα ή οι γλώσσες και το επίπεδο ή τα επίπεδα στα οποία επιθυμεί να εξετασθεί ο υποψήφιος.
- Μία πρόσφατη φωτογραφία μικρού μεγέθους.
- Ένα ηλεκτρονικό παράβολο Δημοσίου (e-paravolo). Η δημιουργία του e-paravoloπραγματοποιείται μέσω της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων . Η πληρωμή του πραγματοποιείται για μη πιστοποιημένους χρήστες μέσω Τράπεζας ή Ε.Λ.Τ.Α. χωρίς οικονομική επιβάρυνση. Οι πιστοποιημένοι χρήστες μπορούν να καταβάλουν το ποσό του παραβόλου μέσω πιστωτικής/προπληρωμένης/χρεωστικής κάρτας των Ελληνικών Τραπεζών. Η ημερομηνία του αποδεικτικού πληρωμής του ηλεκτρονικού παραβόλου πρέπει να έχει ημερομηνία το αργότερο 24/09/2014.
Τα ποσά των παραβόλων ανά επίπεδο έχουν ως εξής:
α. των 80 ευρώ για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Β (Β1&Β2),
β. των 100 ευρώ για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Γ (Γ1&Γ2)και
γ. των 80 ευρώ για την εξέταση του επιπέδου Γ1 της Τουρκικής γλώσσας.
α. των 80 ευρώ για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Β (Β1&Β2),
β. των 100 ευρώ για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Γ (Γ1&Γ2)και
γ. των 80 ευρώ για την εξέταση του επιπέδου Γ1 της Τουρκικής γλώσσας.
4. Φωτοαντίγραφο των δύο όψεων της αστυνομικής ταυτότητας. Ελλείψει αυτής, κατατίθεται φωτοαντίγραφο διαβατηρίου ή άλλου νόμιμου αποδεικτικού εγγράφου από το οποίο προκύπτουν τα στοιχεία ταυτοπροσωπίας του υποψηφίου όπως στοιχεία ταυτότητας και φωτογραφία αυτού. Ανήλικοι υποψήφιοι κάτω των δώδεκα ετών, οι οποίοι δεν είναι κάτοχοι δελτίου αστυνομικής ταυτότητας ή άλλου συναφούς δημοσίου εγγράφου, μπορούν να προσκομίσουν βεβαίωση ταυτοπροσωπίας από το Δήμο, όπου είναι εγγεγραμμένοι ή τα ΚΕΠ. Αλλοδαποί υποψήφιοι, που φοιτούν στην Α/θμια, Β/θμια ή Ανώτατη Εκπαίδευση της χώρας, μπορούν να προσκομίσουν, αντί της άδειας παραμονής τους στη χώρα, βεβαίωση φοίτησης σε ένα από τα προαναφερόμενα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
5. Ειδικό έντυπο «Aίτηση» που διατίθεται προς συμπλήρωση από τις κατά τόπους επιτροπές συγκέντρωσης δικαιολογητικών. Οι υποψήφιοι μπορούν να προμηθεύονται το ειδικό έντυπο «Αίτηση» και από την ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr.
Οι αιτήσεις συμμετοχής στις εξετάσεις για τη λήψη του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας υποβάλλονται στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας. Ειδικότερα στις περιοχές Λήμνου, Άνδρου, Πάρου, Νάξου, Μήλου, Θήρας, Κω και Καλύμνου αιτήσεις θα υποβάλλονται και σε σχολεία Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που θα οριστούν με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Παρακαλούμε να απευθύνεστε στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης για να πληροφορηθείτε σχετικά με τα σχολεία που θα ορισθούν.
Διευκρινίζεται ότι στο έντυπο της αίτησης αναγράφονται και οι περιοχές όπου το Υ.ΠΑΙ.Θ. προτίθεται να λειτουργήσει εξεταστικά κέντρα.
Ειδικότερα, για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Γ (Γ1&Γ2),εξεταστικά κέντρα θα λειτουργήσουν ως εξής:
Για την Αγγλική γλώσσα: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Πάτρα, Λάρισα και Ηράκλειο Κρήτης.
Για τη Γαλλική γλώσσα: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Πάτρα και Ηράκλειο Κρήτης.
Για τη Γερμανική γλώσσα: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Λάρισα και Ηράκλειο Κρήτης .
Για την Ιταλική γλώσσα: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Λάρισα και Ηράκλειο Κρήτης.
Για την Ισπανική γλώσσα: Αθήνα και Θεσσαλονίκη.
Για την εξέταση της Τουρκικής γλώσσας επιπέδου Γ1 «Πολύ καλή γνώση»,εξεταστικά κέντρα θα λειτουργήσουν στην Αθήνα, Θεσσαλονίκη και Κομοτηνή.Διευκρινίζεται ότι στο έντυπο της αίτησης αναγράφονται και οι περιοχές όπου το Υ.ΠΑΙ.Θ. προτίθεται να λειτουργήσει εξεταστικά κέντρα.
Ειδικότερα, για τη διαβαθμισμένη εξέταση του επιπέδου Γ (Γ1&Γ2),εξεταστικά κέντρα θα λειτουργήσουν ως εξής:
Για την Αγγλική γλώσσα: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Πάτρα, Λάρισα και Ηράκλειο Κρήτης.
Για τη Γαλλική γλώσσα: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Πάτρα και Ηράκλειο Κρήτης.
Για τη Γερμανική γλώσσα: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Λάρισα και Ηράκλειο Κρήτης .
Για την Ιταλική γλώσσα: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Λάρισα και Ηράκλειο Κρήτης.
Για την Ισπανική γλώσσα: Αθήνα και Θεσσαλονίκη.
Το Αναλυτικό Πρόγραμμα των Εξετάσεων θα ανακοινωθεί σύντομα.
Η ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ
ΑΘΗΝΑ ΠΛΕΣΣΑ-ΠΑΠΑΔΑΚΗ
ΑΘΗΝΑ ΠΛΕΣΣΑ-ΠΑΠΑΔΑΚΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 02:22
Πόσες προσλήψεις αναπληρωτών θα γίνουν μέχρι τέλη Σεπτεμβρίου
Έχουν προσληφθεί 4.900 αναπληρωτές
Και ενώ ΔΟΕ και ΟΛΜΕ κάνουν λόγο για χιλιάδες κενά το υπουργείο Παιδείας απέστειλε ενημερωτικό σημείωμα σύμφωνα με το οποίο κάνει γνωστό ότι 127.033 μόνιμοι εκπαιδευτικοί έχουν αναλάβει υπηρεσία από την 1η Σεπτεμβρίου ενώ έχουν τοποθετηθεί μέχρι σήμερα 4.900 αναπληρωτές.
Το υπουργείο Παιδείας γνωστοποιεί ότι μέχρι τέλη Σεπτεμβρίου θα έχουν πραγματοποιηθεί προσλήψεις 10.000 αναπληρωτών ενώ 1.100 προσλήψεις θα πραγματοποιηθούν από τον Οκτώβριο και μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Μάλιστα για τους 10.000 τονίζεται ότι θα προσληφθούν με βάση τα πραγματικά κενά που θα προκύπτουν και τα τμήματα που θα δημιουργηθούν στις κατευθύνσεις, τα επαγγελματικά λύκεια και τα ειδικά σχολεία.
Με λίγα λόγια το υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι θα προσλάβει τις επόμενες μέρες που
ακολουθούν 10.000 αναπληρωτές που θα προστεθούν στις 4.900 που έχουν πραγματοποιηθεί έως και σήμερα ανεβάζοντας τον αριθμό των προσλήψεων το Σεπτέμβριο στις 14.900. Από εκεί και πέρα θα γίνουν 1.100 προσλήψεις από Οκτώβριο και έπειτα που αν αθροιστούν στις 14.900 δίνουν το άθροισμα των 16.000 πιστώσεων.
Αξίζει να σημειωθεί ότι σύμφωνα με τη ΔΟΕ και όσον αφορά το θέμα των κενών ο Υπουργός προσπάθησε να δημιουργήσει την εντύπωση ότι όλα θα είναι απολύτως ομαλά μέχρι την 30η Σεπτεμβρίου κι ότι η χρονιά ξεκινά, αν λάβει κανείς υπόψη τα προβλήματα, αρκετά καλά. Όλα αυτά μιλώντας για 16.000 προσλήψεις αναπληρωτών (για 16.500 κενά κατά το ΥΑΙΘ) που ακόμα δεν έχουν εξασφαλιστεί , για 500 κενά που δε θα καλυφθούν ποτέ, για μετακινήσεις εκπαιδευτικών που θα λύσουν το πρόβλημα των κενών σε όμορα ΠΥΣΠΕ.
Το υπουργείο Παιδείας εκτιμά, πως παρ’ όλες τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης, στους θεσμούς του κοινωνικού κράτους, τα κενά δεν θα υπερβούν τελικά το 1% του συνόλου του εκπαιδευτικού προσωπικού. «Πιστεύουμε, πως οριστική λύση της κάλυψης των κενών, θα δώσει η υπέρβαση του 1 προς 10 σε ό,τι αφορά τις προσλήψεις και η διενέργεια διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για 10.000 εκπαιδευτικούς» αναφέρεται μεταξύ των άλλων στο ενημερωτικό σημείωμα.
Το υπουργείο Παιδείας γνωστοποιεί ότι μέχρι τέλη Σεπτεμβρίου θα έχουν πραγματοποιηθεί προσλήψεις 10.000 αναπληρωτών ενώ 1.100 προσλήψεις θα πραγματοποιηθούν από τον Οκτώβριο και μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Μάλιστα για τους 10.000 τονίζεται ότι θα προσληφθούν με βάση τα πραγματικά κενά που θα προκύπτουν και τα τμήματα που θα δημιουργηθούν στις κατευθύνσεις, τα επαγγελματικά λύκεια και τα ειδικά σχολεία.
Με λίγα λόγια το υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι θα προσλάβει τις επόμενες μέρες που
ακολουθούν 10.000 αναπληρωτές που θα προστεθούν στις 4.900 που έχουν πραγματοποιηθεί έως και σήμερα ανεβάζοντας τον αριθμό των προσλήψεων το Σεπτέμβριο στις 14.900. Από εκεί και πέρα θα γίνουν 1.100 προσλήψεις από Οκτώβριο και έπειτα που αν αθροιστούν στις 14.900 δίνουν το άθροισμα των 16.000 πιστώσεων.
Αξίζει να σημειωθεί ότι σύμφωνα με τη ΔΟΕ και όσον αφορά το θέμα των κενών ο Υπουργός προσπάθησε να δημιουργήσει την εντύπωση ότι όλα θα είναι απολύτως ομαλά μέχρι την 30η Σεπτεμβρίου κι ότι η χρονιά ξεκινά, αν λάβει κανείς υπόψη τα προβλήματα, αρκετά καλά. Όλα αυτά μιλώντας για 16.000 προσλήψεις αναπληρωτών (για 16.500 κενά κατά το ΥΑΙΘ) που ακόμα δεν έχουν εξασφαλιστεί , για 500 κενά που δε θα καλυφθούν ποτέ, για μετακινήσεις εκπαιδευτικών που θα λύσουν το πρόβλημα των κενών σε όμορα ΠΥΣΠΕ.
Το υπουργείο Παιδείας εκτιμά, πως παρ’ όλες τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης, στους θεσμούς του κοινωνικού κράτους, τα κενά δεν θα υπερβούν τελικά το 1% του συνόλου του εκπαιδευτικού προσωπικού. «Πιστεύουμε, πως οριστική λύση της κάλυψης των κενών, θα δώσει η υπέρβαση του 1 προς 10 σε ό,τι αφορά τις προσλήψεις και η διενέργεια διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για 10.000 εκπαιδευτικούς» αναφέρεται μεταξύ των άλλων στο ενημερωτικό σημείωμα.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014 02:21
Ασπίδα κατά της ανεργίας η εκπαίδευση
«Η εκπαίδευση με μια ματιά» από τον ΟΟΣΑ
Στην αυξανόμενη σημασία των επενδύσεων στον τομέα της εκπαίδευσης για τη μελλοντική ανάπτυξη και απασχόληση στην Ε.Ε. αλλά και για τη μείωση των κοινωνικών αποκλεισμών εστιάζει η έκθεση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) για την εκπαίδευση το 2014.
Σύμφωνα με την έκθεση, η οποία δόθηκε χθες στη δημοσιότητα στις Βρυξέλλες και τιτλοφορείται «Η εκπαίδευση με μια ματιά», το ποσοστό των ιδιωτικών επενδύσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει αυξηθεί από 14% το 2000 σε 21% το 2012 στις χώρες της Ε.Ε. Ωστόσο, το ποσοστό των ιδιωτικών δαπανών εξακολουθεί να είναι σημαντικά χαμηλότερο στην Ε.Ε. από το 31% του μέσου όρου του
ΟΟΣΑ, ενώ διαπιστώνονται μεγάλες διαφορές μεταξύ των χωρών της Ε.Ε. που κυμαίνονται από 6% στη Δανία και τη Φινλανδία έως 65% στο Ηνωμένο Βασίλειο.
Σχολιάζοντας τα πορίσματα της έκθεσης, η επίτροπος αρμόδια για θέματα Εκπαίδευσης Ανδρούλα Βασιλείου ανέφερε: «Η έκθεση συνάδει με την πολιτική της Επιτροπής: η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και η αναβάθμιση των επιπέδων δεξιοτήτων αποτελούν έξυπνες επενδύσεις και έναν ισχυρό τρόπο για την καταπολέμηση των ανισοτήτων στις κοινωνίες μας».
Παρουσιάζοντας τα κύρια πορίσματα της έκθεσης του ΟΟΣΑ, ο διευθυντής του ΟΟΣΑ, αρμόδιος για θέματα εκπαίδευσης, Αντρέας Σλέιχερ, τόνισε ότι το ποσοστό των ενηλίκων με πτυχίο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυξάνεται σταθερά στις περισσότερες χώρες της ΕΕ κατά την τελευταία δεκαετία (έως 29%). Ωστόσο, όπως αναφέρει ανταπόκριση του Αθηναϊκού Πρακτορείου Ειδήσεων, η Ε.Ε. εξακολουθεί να υστερεί σε σχέση με τον μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ (33%). Σύμφωνα με την έκθεση, εάν συνεχιστεί αυτή η τάση, ως το 2020, τουλάχιστον το 40% των νέων στην ΕΕ αναμένεται να ολοκληρώσει την τριτοβάθμια εκπαίδευση και λιγότερο από το 10% αναμένεται να εγκαταλείψει τη σχολική φοίτηση πριν ολοκληρώσει την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Εξάλλου, σύμφωνα με την έκθεση, σε όλες τις χώρες του ΟΟΣΑ οι άνθρωποι με υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης έχουν περισσότερες πιθανότητες να βρουν εργασία, ενώ επισημαίνεται ότι όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης, τόσο υψηλότερες είναι οι μέσες αποδοχές. Ένας απόφοιτος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με τις ανώτατες δεξιότητες γραμματισμού - όπως μετρήθηκε στην «Survey of Adult Skills» (Έρευνα για τις δεξιότητες των ενηλίκων) του ΟΟΣΑ - κερδίζει 45% περισσότερο κατά μέσο όρο από παρόμοια μορφωμένο ενήλικο με το χαμηλότερο επίπεδο γραμματισμού.
Η έκθεση διαπιστώνει επίσης σημαντικές διαφορές στην ΕΕ μεταξύ των επιπέδων δεξιοτήτων των ανθρώπων με όμοια προσόντα. Για παράδειγμα, οι προσφάτως απόφοιτοι της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε χώρες όπως η Ολλανδία και η Φινλανδία είχαν παρόμοιες ή υψηλότερες δεξιότητες γραμματισμού από τους απόφοιτους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ιρλανδία, την Ιταλία, τη Μ. Βρετανία και την Ισπανία.
Τέλος, η έκθεση του ΟΟΣΑ διαπιστώνει τη γήρανση του πληθυσμού των εκπαιδευτικών στην ΕΕ. Κατά μέσο όρο, στις χώρες της ΕΕ το 37% των καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι τουλάχιστον 50 ετών. Το ποσοστό είναι 45% ή υψηλότερο στην Αυστρία, την Εσθονία, τη Γερμανία και την Ολλανδία και 60% στην Ιταλία. Αυτό υπογραμμίζει τη σημασία της διατήρησης ή της αύξησης της ελκυστικότητας του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, θέμα για το οποίο η Ευρωπαϊκή Επιτροπή προσφάτως δημοσίευσε μια διεξοδική μελέτη με συστάσεις για τη βελτίωση της αρχικής και της συνεχούς κατάρτισης των εκπαιδευτικών και την παροχή στήριξης στις πρώτες φάσεις της σταδιοδρομίας.
Η έκθεση καλύπτει τις 34 χώρες μέλη του ΟΟΣΑ, εκ των οποίων 21 κράτη μέλη της ΕΕ (Αυστρία, Βέλγιο, Τσεχική Δημοκρατία, Δανία, Εσθονία, Φινλανδία, Γαλλία, Γερμανία, Ελλάδα, Ουγγαρία, Ιρλανδία, Ιταλία, Λουξεμβούργο, Κάτω Χώρες, Πολωνία, Πορτογαλία, Σλοβακική Δημοκρατία, Ισπανία, Σουηδία και Ηνωμένο Βασίλειο). Η Λετονία, μολονότι δεν είναι μέλος του ΟΟΣΑ, έχει επίσης συμπεριληφθεί στην έκθεση ως χώρα εταίρος του ΟΟΣΑ.
Σύμφωνα με την έκθεση, η οποία δόθηκε χθες στη δημοσιότητα στις Βρυξέλλες και τιτλοφορείται «Η εκπαίδευση με μια ματιά», το ποσοστό των ιδιωτικών επενδύσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει αυξηθεί από 14% το 2000 σε 21% το 2012 στις χώρες της Ε.Ε. Ωστόσο, το ποσοστό των ιδιωτικών δαπανών εξακολουθεί να είναι σημαντικά χαμηλότερο στην Ε.Ε. από το 31% του μέσου όρου του
ΟΟΣΑ, ενώ διαπιστώνονται μεγάλες διαφορές μεταξύ των χωρών της Ε.Ε. που κυμαίνονται από 6% στη Δανία και τη Φινλανδία έως 65% στο Ηνωμένο Βασίλειο.
Σχολιάζοντας τα πορίσματα της έκθεσης, η επίτροπος αρμόδια για θέματα Εκπαίδευσης Ανδρούλα Βασιλείου ανέφερε: «Η έκθεση συνάδει με την πολιτική της Επιτροπής: η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και η αναβάθμιση των επιπέδων δεξιοτήτων αποτελούν έξυπνες επενδύσεις και έναν ισχυρό τρόπο για την καταπολέμηση των ανισοτήτων στις κοινωνίες μας».
Παρουσιάζοντας τα κύρια πορίσματα της έκθεσης του ΟΟΣΑ, ο διευθυντής του ΟΟΣΑ, αρμόδιος για θέματα εκπαίδευσης, Αντρέας Σλέιχερ, τόνισε ότι το ποσοστό των ενηλίκων με πτυχίο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυξάνεται σταθερά στις περισσότερες χώρες της ΕΕ κατά την τελευταία δεκαετία (έως 29%). Ωστόσο, όπως αναφέρει ανταπόκριση του Αθηναϊκού Πρακτορείου Ειδήσεων, η Ε.Ε. εξακολουθεί να υστερεί σε σχέση με τον μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ (33%). Σύμφωνα με την έκθεση, εάν συνεχιστεί αυτή η τάση, ως το 2020, τουλάχιστον το 40% των νέων στην ΕΕ αναμένεται να ολοκληρώσει την τριτοβάθμια εκπαίδευση και λιγότερο από το 10% αναμένεται να εγκαταλείψει τη σχολική φοίτηση πριν ολοκληρώσει την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Εξάλλου, σύμφωνα με την έκθεση, σε όλες τις χώρες του ΟΟΣΑ οι άνθρωποι με υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης έχουν περισσότερες πιθανότητες να βρουν εργασία, ενώ επισημαίνεται ότι όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης, τόσο υψηλότερες είναι οι μέσες αποδοχές. Ένας απόφοιτος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με τις ανώτατες δεξιότητες γραμματισμού - όπως μετρήθηκε στην «Survey of Adult Skills» (Έρευνα για τις δεξιότητες των ενηλίκων) του ΟΟΣΑ - κερδίζει 45% περισσότερο κατά μέσο όρο από παρόμοια μορφωμένο ενήλικο με το χαμηλότερο επίπεδο γραμματισμού.
Η έκθεση διαπιστώνει επίσης σημαντικές διαφορές στην ΕΕ μεταξύ των επιπέδων δεξιοτήτων των ανθρώπων με όμοια προσόντα. Για παράδειγμα, οι προσφάτως απόφοιτοι της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε χώρες όπως η Ολλανδία και η Φινλανδία είχαν παρόμοιες ή υψηλότερες δεξιότητες γραμματισμού από τους απόφοιτους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ιρλανδία, την Ιταλία, τη Μ. Βρετανία και την Ισπανία.
Τέλος, η έκθεση του ΟΟΣΑ διαπιστώνει τη γήρανση του πληθυσμού των εκπαιδευτικών στην ΕΕ. Κατά μέσο όρο, στις χώρες της ΕΕ το 37% των καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι τουλάχιστον 50 ετών. Το ποσοστό είναι 45% ή υψηλότερο στην Αυστρία, την Εσθονία, τη Γερμανία και την Ολλανδία και 60% στην Ιταλία. Αυτό υπογραμμίζει τη σημασία της διατήρησης ή της αύξησης της ελκυστικότητας του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, θέμα για το οποίο η Ευρωπαϊκή Επιτροπή προσφάτως δημοσίευσε μια διεξοδική μελέτη με συστάσεις για τη βελτίωση της αρχικής και της συνεχούς κατάρτισης των εκπαιδευτικών και την παροχή στήριξης στις πρώτες φάσεις της σταδιοδρομίας.
Η έκθεση καλύπτει τις 34 χώρες μέλη του ΟΟΣΑ, εκ των οποίων 21 κράτη μέλη της ΕΕ (Αυστρία, Βέλγιο, Τσεχική Δημοκρατία, Δανία, Εσθονία, Φινλανδία, Γαλλία, Γερμανία, Ελλάδα, Ουγγαρία, Ιρλανδία, Ιταλία, Λουξεμβούργο, Κάτω Χώρες, Πολωνία, Πορτογαλία, Σλοβακική Δημοκρατία, Ισπανία, Σουηδία και Ηνωμένο Βασίλειο). Η Λετονία, μολονότι δεν είναι μέλος του ΟΟΣΑ, έχει επίσης συμπεριληφθεί στην έκθεση ως χώρα εταίρος του ΟΟΣΑ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
