Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 
                           Συνεδριάζει το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας στις 18 Νοεμβρίου
Τη μεταφορά της αρμοδιότητας του καθορισμού του αριθμού εισακτέων καθώς και των μετεγγραφών στα ΑΕΙ και ΤΕΙ εξετάζει το Υπουργείο Παιδείας. Για το λόγο αυτό θα συγκληθεί στις 18 Νοεμβρίου το τμήμα Πανεπιστημιακής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας. Σε περίπτωση που στο Συμβούλιο υπάρξει ομοφωνία ή συμφωνία για τα περισσότερα θέματα το Υπουργείο θα θέσει σχετικό ερώτημα στην Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ΑΔΙΠ) και στη συνέχεια θα κατατεθεί ρύθμιση σε σχέδιο νόμου του
Υπουργείου Παιδείας με την οποία η αρμοδιότητα θα περάσει οριστικά στα ΑΕΙ και ΤΕΙ.
Αναφορά για το πιο πάνω θέμα έκανε ο Υπουργός Παιδείας και στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων δηλώνοντας ότι πρόκειται για ένα αίτημα των ΑΕΙ και ΤΕΙ πριν από το 2000. Τα ιδρύματα μαζί με την ΑΔΥΠ θα καθορίζουν τον αριθμό εισακτέων «χωρίς το Υπουργείο στη μέση, Το Υπουργείο να χρηματοδοτεί και να αξιολογεί, να μην κάνει τίποτα άλλο. Περάσαμε τα μεταπτυχιακά εκεί, να περάσουμε και αυτή την αρμοδιότητα» υπογράμμισε μεταξύ των άλλων ο κ. Λοβέρδος.
Ο Υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε και στα δημοσιεύματα περί μείωσης του αριθμού των εισακτέων λόγω της μεταφοράς της αρμοδιότητας στα ΑΕΙ και ΤΕΙ λέγοντας «Χθες την είπα στο Εθνικό Συμβούλιο και σήμερα δύο εφημερίδες από τη Δεξιά και από την Αριστερά, βγαίνουν με πρωτοσέλιδο και λένε ότι μειώνεται ο αριθμός των εισακτέων. Έτσι πήραν το μήνυμα. Εγώ εκτιμώ ότι αν δοθεί σε εσάς η αρμοδιότητα, δηλαδή, στα Ιδρύματα, θα αυξηθεί ο αριθμός των εισακτέων, γιατί είναι μικρότερες οι αντιστάσεις των ιδρυμάτων απέναντι στις λαϊκές απαιτήσεις και στις διαμαρτυρίες».
Θετική στον καθορισμό του αριθμού των εισακτέων από τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ήταν η κα Ρεπούση της ΔΗΜΑΡ που στην τοποθέτηση της ανέφερε ότι «λέμε “ναι” στο ότι τα πανεπιστήμια καθορίζουν τον αριθμό των εισακτέων, γιατί πρέπει να ξέρει η Επιτροπή και όσοι πολίτες μας ακούνε τώρα τι γίνεται μέχρι τώρα, κάθε τμήμα λέει στην πολιτεία, στην κυβέρνηση, “Εγώ μπορώ να δεχθώ 80 φοιτητές”, η πολιτεία αμέσως κάνει το 80, 160, με τις μεταγραφές και τα ειδικά προνόμια γίνονται διπλάσια και τριπλάσια τα νούμερα».
«Εμείς λέμε ουσιαστική αυτοδυναμία με λογοδοσία των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, καθορισμό του αριθμού των εισακτέων, θα εξηγήσει προφανώς το πανεπιστήμιο στην ελληνική πολιτεία γιατί μπορεί να πάρει 100 και όχι 300, με βάση τις υποδομές που έχει και το επιστημονικό δυναμικό» δήλωσε μεταξύ των άλλων η κα Ρεπούση.
Από την πλευρά του ΣΥΡΙΖΑ η κα Φωτίου εξέφρασε τις ενστάσεις της και δήλωσε ότι «αυτό, το οποίο εγκαινιάσατε είναι πολύ επικίνδυνο. Δεν θα βάλετε την κοινωνία για άλλη μία φορά εναντίον των πανεπιστημίων. Αυτό επιχειρείτε αυτή τη στιγμή, επειδή ο προκάτοχός σας έκανε εγκληματικές ενέργειες». Στην απάντηση του Υπουργού Παιδείας ότι το ζητούν τα ίδια τα πανεπιστήμια η κα Φωτίου τόνισε ότι «τα πανεπιστήμια δεν σας ζητούν αυτό. Σας ζητούν να λύσετε το αδιέξοδο στο οποίο βρίσκονται, με χρήματα επιπλέον, με προσωπικό. Ξέρω πολύ καλά. Με τον κ. Φορτσάκη είχα τη δυνατότητα να συνομιλήσω πολλές φορές και ξέρω ακριβώς τι σας ζήτησε».
Ο Υπουργός Παιδείας φαίνεται αποφασισμένος, όπως προειπώθηκε, να προχωρήσει στη μεταφορά της αρμοδιότητας του καθορισμού των εισακτέων στα ΑΕΙ και ΤΕΙ εάν συνηγορήσει πλειοψηφία του τμήματος του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας.
Το θέμα του μεγάλου αριθμού των εισακτέων εκτός από τη ΔΗΜΑΡ το έθιξαν, σύμφωνα με τον Υπουργό Παιδείας, ο Πρύτανης του ΕΚΠΑ κ. Φορτσάκης καθώς και οι κοσμήτορες και ο πρύτανης του ΕΜΠ. Θυμίζουμε ότι λόγω των ελεύθερων μετεγγραφών τόσο το Μετσόβιο όσο και το Καποδιστριακό αύξησαν τον αριθμό εισακτέων τους με αποτέλεσμα να υπάρχουν τμήματα που σχεδόν διπλασίασαν τον αρχικό αριθμό των επιτυχόντων (Νομική, Ηλεκτρολόγων, Ιατρική κ.α)
«Τη Δευτέρα με τους καθηγητές του Μετσόβιου Πολυτεχνείου, αλλά και χθες στο Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας άκουσα οκτώ φορές τα παράπονα αυτά, είχε κάνει δηλώσεις και ο κ. Φορτσάκης και τους είπα: « Ωραία. Αφού λοιπόν είναι έτσι και αφού έχετε αντίρρηση για τον αριθμό των φοιτητών, η Βουλή των Ελλήνων που καθορίζει τους αριθμούς, σταθμίζει τη λειτουργικότητα των πανεπιστημίων και των ΤΕΙ από τη μία και από την άλλη τον κόσμο, την κοινωνία, τους ανθρώπους, τους γονείς, τα παιδιά, το δεδομένο ότι όσο λιγοστεύεις τον αριθμό των εισακτέων τόσο τους στέλνεις στη Βουλγαρία και τη Ρουμανία με τις διαθέσεις της ελληνικής οικογένειας. Αφού, όμως, πιέζετε γι’ αυτό, εγώ αποδέχομαι να σας περάσω την αρμοδιότητα» δήλωσε ο Υπουργός Παιδείας.

Εικοσιπέντε χρόνια μετά την πτώση του Τείχους, όλο και περισσότεροι Βερολινέζοι μετακομίζουν στο γειτονικό Πότσνταμ.
Άλλοτε η βασιλική θερινή κατοικία, αυτή η πόλη απέχει από το Βερολίνο 25 λεπτά με το τρένο και
περιβάλλεται από δάση και λίμνες.
Πολλοί πολιτικοί και όχι μόνο έχουν μετακομίσει σε πολυτελείς βίλες εκεί και οι αρχές περιμένουν 2.000 νέους κατοίκους μέσα στα επόμενα 15 χρόνια.
Κοντά στο Πότσνταμ και το Βερολίνο βρίσκεται το Βραδεμβούργο, ένα κρατίδιο στο μέγεθος του Βελγίου με μόλις 2,5 εκατομμύρια κατοίκους.
Όπως και πολλές άλλες περιοχές της πρώην Ανατολικής Γερμανίας, τα 40 χρόνια κεντρικής διακυβέρνησης το έχουν αφήσει δομικά αδύναμο.
Όταν έγινε η ένωση, οι διαφορές ανάμεσα στην Ανατολική και τη Δυτική Γερμανία ήταν τεράστιες. Η κυβέρνηση αποφάσισε τη σταθερή οικονομική ενίσχυση της ανατολικής Γερμανίας, ώστε να επιταχυνθεί η ανάπτυξη.
Οι αντιθέσεις είναι τεράστιες. Από την μια πλευρά υπάρχει υψηλή ανεργία, κάποιοι είναι μακροχρόνια άνεργοι.
Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν πολλές κενές θέσεις εργασίας κυρίως στον κλάδο της γηριατρικής, της ιατροφαρμακευτικής και του τουρισμού.
Υπάρχουν επίσης θέσεις εργασίας στους τομείς του εμπορίου και των προμηθειών που παραμένουν κενές.

Copyright © 2014 euronews

Για τα κενά στα σχολεία

Προσπαθούμε να καλύψουμε τα κενά ούτως ώστε να έχουμε επάρκεια εκπαιδευτικού προσωπικού. Δεν φιλοδοξούμε την πληρότητα, δεν θα τα καταφέρουμε, δεν υπάρχουν χρήματα, αλλά την επάρκεια είμαστε υποχρεωμένοι να την παράσχουμε. Κι όμως υπάρχουν κάποια κενά που δημιουργήθηκαν μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς από εκπαιδευτικούς που παίρνουν άδεια, κάποιους που έχουν θέματα υγείας, κάποιοι που ζητούν συνταξιοδότηση. Σε αυτούς τους τελευταίους δεν θα τους υπογράψουμε τις συνταξιοδοτήσεις, θα τους κρατήσουμε, γιατί μέχρι τον Ιούνιο χρειαζόμαστε τη βοήθειά τους.
Όπως επίσης, θα δώσουμε την ευκαιρία και το έχουμε ήδη κάνει σε ορισμένους εκπαιδευτικούς που είναι αποσπασμένοι σε φορείς να γυρίσουν σε σχολεία της Περιφέρειας όπου είναι αποσπασμένοι. Έχει σημασία αυτό γιατί και έτσι δεν θα μετοικήσουν αλλά και πάλι δεν επαρκούν. Θα μας μείνουν

περίπου –παρότι πάλι χρειαζόμαστε ΕΣΠΑ και έχουμε ένα μέρος ΕΣΠΑ ακόμη για την Ειδική Αγωγή και το Δημοτικό Σχολείο- 800 κενά. Δεν υπάρχουν ακόμη αλλά θα υπάρξουν. Υπάρχει προβληματισμός. Ο εθελοντισμός θα ήτανε ίσως μια λύση. Μελετάμε, συνεργαζόμαστε με άλλα Υπουργεία. Ειδικά με ένα Υπουργείο έχουμε συζητήσει και αλληλογραφήσει, δηλαδή έχω στείλει επιστολή με την κατάθεση του αιτήματος. Δεν βλέπω μέχρι στιγμής κάποια συγκεκριμένη λύση ωστόσο είμαι υποχρεωμένος να βρω. Έχω τις σχετικές εισηγήσεις του αρμόδιου Υφυπουργού, του κυρίου Δερμεντζόπουλου, τις μελετάμε και τις επόμενες μέρες θα πάρουμε αποφάσεις.

Καταλαβαίνω ότι οι προτάσεις αυτές μπορεί κάποιους να τους παραξενέψουν. Να πουν γιατί το κάνεις αυτό, κάποιος θα ήθελε να εργαστεί ως αναπληρωτής και να πάρει ένα μικρό μισθό και δεν μπορεί να το κάνει γιατί δεν υπάρχουν χρήματα, δεν υπάρχουν θέσεις, δεν έχουμε δηλαδή δυνατότητα ως Ελλάδα. Άρα μπορεί να μου ασκήσουν κριτική, μπορεί να πουν πολύ αυστηρά λόγια, θα τα ακούσω, και τα δέχομαι μα θα κάνω αυτό που πρέπει για να έχω τα σχολεία γεμάτα.
Το κίνητρο για τον εθελοντισμό θα ήταν τα μόρια. Αυτή είναι η εισήγηση του κυρίου Δερμεντζόπουλου, τη μελετώ, την έβγαλα δημόσια άρα την παίρνω επάνω μου, ακούω την πρώτη κριτική κι έτσι τα σταθμίζω. Θα πάρω αποφάσεις εγώ, δεν φοβάμαι. Ας μου κάνουν κριτική. Προτιμώ να μου κάνουν κριτική τα σχολεία δυο – τρεις μέρες, παρά να είναι επί μήνες τα σχολεία χωρίς δασκάλους. Ήμουν Υπουργός και είμαι Υπουργός σε περίοδο κρίσης. Τα έχει αυτά. Άμα είσαι σε περίοδο κρίσης δεν έχεις να διανείμεις χρήματα. Προσπαθείς να λύσεις προβλήματα χωρίς να έχεις χρήματα.
Διορισμοί μέσω ΕΣΠΑ
Στο Νότιο Αιγαίο έχουμε όντως ελλείψεις. Το Νότιο Αιγαίο θεωρείται «πλούσια περιοχή» και δεν μπορεί εκεί να λειτουργήσει το ΕΣΠΑ. Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Νότιο Αιγαίο ανήκουν στις περιοχές που δεν μπορείς να κάνεις δράσεις μέσω του ΕΣΠΑ. Κρίμα. Θα ήταν μια λύση και έχουμε χρήματα ΕΣΠΑ γι’ αυτό. Δεν έχουμε τη δυνατότητα να πάμε εκεί.
Για τις καταλήψεις:
Μου απευθύνθηκε ο κύριος που έχει το site, που επικοινωνεί διαδικτυακά τις καταλήψεις. Του απευθύνομαι και εγώ και του λέω μία φράση: Αν είναι μαθητής, με γεια του με χαρά του και η τεχνολογία και η άποψή του. Αν δεν είναι μαθητής, αν είναι λ.χ. στην ηλικία μου έχει θέμα. Και δεν έχει θέμα νομικό, έχει θέμα κοινωνικό. Ας βγει να πει στον κόσμο ότι είναι ένας άνθρωπος μίας κάποιας ηλικίας, ασχολείται με το πώς θα κινητοποιηθούν οι μαθητές στην Καρδίτσα, στην Λάρισα, στην Αθήνα, στον Πειραιά. Είναι πρόβλημα μεγάλο και για τον ίδιο και για όσους τον ακούν.
Έχω εικόνα από τους Περιφερειακούς Διευθυντές. Το σύστημα μας είναι δομημένο πυραμιδωτά κι έτσι έχω εικόνα, μπορούμε να φτάσουμε στο τελευταίο χωριό. Αυτή τη στιγμή έχουμε μία μείωση σε σχέση και με χτες με τις καταλήψεις, μικρή, δηλαδή είναι 250 σήμερα τα σχολεία, ενημερώνομαι, 253, τις προηγούμενες μέρες ήταν 364 και πριν 588 δηλαδή είναι πτωτικός. Δεν με ενδιαφέρει το ότι ο αριθμός είναι μικρός γιατί τα σχολεία μας είναι 13.330, άρα ο αριθμός είναι μικρός. Δεν με ενδιαφέρει αυτό. Τα παιδιά που είναι σ’ αυτά τα σχολεία χάνουν διδακτικές ώρες, αν έχουν και κενά, χάνουν ήδη απ΄ τα κενά διδακτικές ώρες, χάνουν τώρα και μ αυτά. Αυτά θα αναπληρωθούν, η Νομοθεσία το προβλέπει, το είπα και χτες στη Βουλή, ότι ακόμα κι αν δεν φτάσει η εβδομάδα του Πάσχα θα πάμε στις διακοπές των Χριστουγέννων, θα πάμε στο Σάββατο, και οι ώρες θα αναπληρωθούν σίγουρα. Όμως, κάνω έκκληση να το ξαναδούν, δεν είναι δυνατόν να μένουν τα σχολεία κλειστά, αυτά τα 250 έστω, μέχρι το Πολυτεχνείο. Και εμείς δεν είμαστε εδώ Υπουργείο Δημόσιας Τάξης, ούτε Δικαιοσύνης, είμαστε Υπουργείο Παιδείας. Ούτε Εισαγγελείς στέλνουμε, μιλάμε. Ο λόγος και η πειθώ είναι τα όπλα μας και τους απευθύνομαι, τους λέω να το σταματήσουνε. Άλλο η ημέρα του Πολυτεχνείου, το κατανοώ είναι μία κίνηση και άλλο 15 μέρες πριν το Πολυτεχνείο.
Για τον αριθμό εισακτέων στα Πανεπιστήμια:
Μονίμως τα Πανεπιστήμια λένε ότι πρέπει μόνα τους να ορίζουν τον αριθμό εισακτέων στα Ιδρύματα. Τους το δίνουμε. Δεν το θέλουν. Και όταν εμείς ζυγίζουμε τη λειτουργικότητα των Πανεπιστημίων και από την άλλη τον ελληνικό λαό και τα αιτήματα των οικογενειών, ζυγίζουμε το γεγονός ότι αν από τους 77.000 που μπήκαν φέτος μπαίνανε 50.000 και οι άλλες 27.000 θα πηγαίνανε στη Βουλγαρία, τα ζυγίζουμε όλα αυτά εμείς, εμείς έχουμε την ευθύνη των πάντων και καταλήγουμε σε αριθμούς που δεν τους αρέσουν. Ειδικά για τις Μετεγγραφές, για ορισμένα Πανεπιστήμια ξεχείλισε το ποτήρι, και λένε «δεν αντέχουμε άλλο τέτοιον αριθμό». Επομένως «θέλουμε μικρότερο αριθμό», πολύ ωραία. Ας αποφασίσουν. Αυτό είναι μεγάλη διαρθρωτική αλλαγή. Θέλουν τα Πανεπιστήμια αυτό που χρόνια ζητάνε; Να καθορίζουν μόνοι τους εισακτέους; Τους το δίνει η ελληνική Πολιτεία.


Καταλήψεις
 «τη Δευτέρα ξεκινήσαμε με 588 σχολεία να τελούν υπό κατάληψη, την Τρίτη είχαμε μια πτωτική τάση και τα σχολεία μειώθηκαν σε 364, την Τετάρτη δεν λειτουργούσαν τα σχολεία λόγω των εκλογών των αιρετών και χθες Πέμπτη μειώθηκαν στα 253 σχολεία και για σήμερα δεν έχουμε ακόμη ενημέρωση. Υπάρχει μια πτωτική τάση και ευχόμαστε να συνεχιστεί».
Σε ερώτηση για τα αιτήματα των μαθητών που οδήγησαν στις καταλήψεις των σχολείων ο Υφυπουργός Παιδείας σημείωσε ότι «από την πρώτη μέρα των κινητοποιήσεων είχαμε μια έκθεση όλων των προβλημάτων των σχολικών μονάδων. Έχουμε μια σειρά από θέματα, από τα οποία κάποια είναι δικής μας αρμοδιότητας και κάποια δεν είναι της δικής μας αρμοδιότητας. Για παράδειγμα για το πετρέλαιο, για τις σχολικές υποδομές είναι κάποια

ζητήματα τα οποία δεν είναι της αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας. Βέβαια και για τα θέματα αυτά λειτουργούμε υποστηρικτικά».

Για τα θέματα που άπτονται της αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας ο κ. Δερμεντζόπουλος σημείωσε ότι «υπάρχουν αιτήματα τα οποία προέρχονται από την ελλιπή ενημέρωση των παιδιών και οφείλουμε να δώσουμε απαντήσεις και κάποια για τα οποία αντιλαμβανόμενοι το δίκιο των αιτημάτων τους οφείλουμε να δώσουμε λύσεις».
Τράπεζα θεμάτων
Αναφερόμενος στην Τράπεζα Θεμάτων στο Λύκειο ο Υφυπουργός τόνισε ότι «η τράπεζα θεμάτων είναι ένας θεσμός, που κατά την άποψή του Υπουργείου Παιδείας αλλά και των εκπαιδευτικών, είναι εξαιρετικά χρήσιμος. Πέρυσι δόθηκαν τα θέματα πολύ αργά, δύο μέρες πριν από τις εξετάσεις. Φέτος έχουν αναρτηθεί ήδη τα θέματα για την Α’ λυκείου και τη Δευτέρα θα αναρτηθεί η Τράπεζα Θεμάτων και για τη Β’ λυκείου». Παράλληλα σημείωσε ότι το Υπουργείο Παιδεία προχώρησε ήδη σε μείωση της ύλης και παρακολουθεί την πορεία της κάλυψής της.
Αποσπάσεις
Για το εκπαιδευτικό προσωπικό ο κ. Δερμεντζόπουλος ανέφερε ότι η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων από την πρώτη ημέρα ανάληψης των καθηκόντων της τον Ιούνιο έκανε αγώνα για την κάλυψη των κενών στα σχολεία. «Μειώσαμε τις αποσπάσεις των εκπαιδευτικών εκτός αίθουσας, δρομολογήσαμε τις παράλληλες αναθέσεις εκπαιδευτικών ειδικοτήτων και προσλάβαμε περίπου 15.000 αναπληρωτές, μέσα σε περίοδο κρίσης».
Εθελοντές καθηγητές
Σχολιάζοντας τη σκέψη για εθελοντές εκπαιδευτικούς, ώστε να καλυφθούν τα κενά στα σχολεία ο Υφυπουργός Παιδείας σημείωσε ότι «ο εθελοντισμός είναι μια σκέψη μέσα στην αγωνία μας. Δεν έχει τελεσιδικήσει. Μπορεί να μείνει στα επίπεδα αυτά, τις απλής σκέψης».

Η τροπολογία για την Πληροφορική-Αφαιρείται η Λογοτεχνία

Σύμφωνα με τροπολογία που κατέθεσε ο υπουργός Παιδείας, προς ψήφιση, στη Βουλή,
Α. προστίθεται το μάθημα της Πληροφορικής και
Β. αφαιρείται το μάθημα της Λογοτεχνίας από τις Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης, β/ ΕΠΕ-Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες, γ ΕΠΕ Επιστήμες Υγείας και δ/ ΕΠΕ Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πολιτικές Επιστήμες
Έτσι για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση τα πανελλαδικώς τέσσερα εξεταζόμενα

μαθήματα ανά Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης είναι τα εξής:

α) Ε.Π.Ε. - Ανθρωπιστικές Σπουδές, Νομικές:
I. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.
II. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία.
III. Ιστορία και
IV. Λατινικά.
β) Ε.Π.Ε. - Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες:
I. Νεοελληνική Γλώσσα
II. Μαθηματικά.
III. Φυσική και
IV. Χημεία ή Πληροφορική
γ) Ε.Π.Ε. - Επιστήμες Υγείας:
Ι. Νεοελληνική Γλώσσα
II. Φυσική.
III. Χημεία και
IV. Βιολογία.
δ) Ε.Π.Ε. - Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πολιτικές Επιστήμες:
I. Νεοελληνική Γλώσσα
II. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής.
III. Αρχές Οικονομικής Επιστήμης και
IV. Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών.
ε) Ε.Π.Ε. - Παιδαγωγικών Επιστημών:
I. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.
II. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής.
III. Ιστορία και
IV. Αρχές Φυσικών Επιστημών.
Αφαιρείται το μάθημα των της εισαγωγής στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ, από τις ενδοσχολικές εξετάσεις
Σύμφωνα με την ίδια τροπολογία:
Οι γραπτές απολυτήριες εξετάσεις στη Γ' Τάξη του Γενικού Λυκείου και Δ' Τάξη του Εσπερινού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαμβάνουν τα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, των Θρησκευτικών, της Ιστορίας, της Ξένης Γλώσσας (για τα Εσπερινά Γενικά Λύκεια περιλαμβάνουν μόνο το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας) και τρία (3) από τα μαθήματα της επιλεχθείσας Ομάδας Προσανατολισμού, σε θέματα που είναι κοινά για όλα τα τμήματα του ίδιου σχολείου και ορίζονται ως εξής: α) κατά ποσοστό 50%, με κλήρωση από τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας και β) κατά ποσοστό 50%, από τον διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα.
Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΠΑΡΑΜΕΝΕΙ ΣΤΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Σύμφωνα με τροπολογία που κατέθεσε ο υπουργός Παιδείας Α. Λοβέρδος, προς ψήφιση στη Βουλή, η μία διδακτική ώρα Φυσικής Αγωγής την εβδομάδα γίνονται δύο.
Ειδικότερα, σύμφωνα με την τροπολογία :
Στη Γ' Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων τριάντα τριών (33) ωρών, που περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας δεκατριών(13) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως και τρεις (3) Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού:
την Ομάδα Ανθρωπιστικών,
την Ομάδα των Θετικών και
την Ομάδα των Οικονομικών-Πολιτικών-Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών
μεταξύ των οποίων οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν αυτήν της προτίμησής τους.
Εκάστη από τις ομάδες αυτές περιλαμβάνει είκοσι (20) συνολικά διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως.
Τα μαθήματα του κοινού εκπαιδευτικού προγράμματος (γενικής παιδείας) είναι τα εξής:
α) Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, έξι (6) διδακτικών ωρών, με διακριτά διδακτέα αντικείμενα - κλάδους τη Νέα Ελληνική Γλώσσα τέσσερις (4) ώρες και Λογοτεχνία δύο (2) ώρες.
γ) Ιστορία, δύο (2) ωρών.
δ) Θρησκευτικά, μίας (1) ώρας.
ε) Ξένη Γλώσσα, δύο (2) ωρών (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά) και
στ) Φυσική Αγωγή, δύο(2) ωρών.

Με σκοπό τη διαχείριση των κονδυλίων των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Erasmus+ , οι σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, δύναται να δημιουργούν και να διατηρούν τραπεζικό λογαριασμό στο όνομα της σχολικής μονάδας, χωρίς της ύπαρξη ΑΦΜ.


Σε επίπεδο σχολικής μονάδας και σε ώρες εντός πρωινής λειτουργίας δύναται αν λειτουργούν τμήματα ειδικών μαθημάτων ιδίως Ελεύθερου Σχεδίου και Γραμμικού Σχεδίου, Ισπανικών, Ιταλικών,για την προετοιμασία των μαθητών που επιθυμούν να εισαχθούν σε Σχολές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που απαιτούν εξέταση σε ειδικά μαθήματα.

 
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
 
                     ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
 
                   ΥΠΟΥΡΓΟΣ

 
    

 
                                                                                                                                                          Μαρούσι, 20-10-2014
                                                                                                                                            Αρ. Πρωτ. 10940            
 
ΠΡΟΣ :
 
-         Τους Περιφερειακούς Δ/ντές Εκπ/σης
-         Τους Συντονιστές Εκπ/σης Εξωτερικού
-         Τους Προϊστάμενους Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης
-         Τους Δ/ντές Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης
-         Τους Σχολικούς Συμβούλους Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης
-         Τους Δ/ντές σχολικών μονάδων (δημόσιων και ιδιωτικών) Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης (δια των οικείων Δ/νσεων Εκπαίδευσης)
-         Τους προϊσταμένους ολιγοθεσίων Δ.Σ.και Νηπιαγωγείων (δια των οικείων Δ/νσεων Εκπαίδευσης)
-         Τους προϊσταμένους και υπευθύνους (όπως αυτοί ορίζονται κατωτέρω) δια των οικείων Περιφερειακών Δ/ντών Εκπαίδευσης
 
Κοιν: 1. Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής
           2. ΑΔΙΠΠΔΕ

Θέμα: «Εφαρμογή της αξιολόγησης στο πλαίσιο του Π.Δ. 152/2013»
 
Σε συνέχεια του εγγράφου Α-71/115305/Δ2/22-07-2014 και μετά την ολοκλήρωση της αξιολόγησης
των Περιφερειακών Δ/ντών Εκπαίδευσης, των Συντονιστών Εκπαίδευσης Εξωτερικού, των Προϊσταμένων Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης, των Σχολικών Συμβούλων Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης και των Δ/ντών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης έπεται: α) η αξιολόγηση των Διευθυντών των σχολικών μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων (πρώην Σ.Ε.Κ.), των προϊσταμένων ολιγοθεσίων Δ.Σ., των προϊσταμένων Νηπιαγωγείων και β) των προϊσταμένων και υπευθύνων, όπως αυτοί ορίζονται από το άρθρο 1 του Π.Δ. 152/2013 (περιπτώσεις ι΄έως ιθ’, κ’ και κα’).
Η αξιολόγηση των Διευθυντών των σχολικών μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων (πρώην Σ.Ε.Κ.), των προϊσταμένων ολιγοθεσίων Δ.Σ. και των προϊσταμένων Νηπιαγωγείων αφορά, σε πρώτη φάση, τις προβλεπόμενες κατηγορίες: Κατηγορία Ι. Άσκηση διοικητικού και οργανωτικού έργου, Κατηγορία ΙΙ. Άσκηση του έργου της εποπτείας και της αξιολόγησης (εξαιρείται η υποκατηγορία αα) Διοικητική αξιολόγηση εκπαιδευτικών) και Κατηγορία V. Επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη, ενώ η αξιολόγηση των προϊσταμένων και υπευθύνων της ως άνω περίπτωσης β) αφορά το σύνολο των προβλεπομένων από το άρθρο 3 του ως άνω Π.Δ. κριτηρίων (με εξαίρεση την αξιολόγηση προσωπικού ή μελών ομάδας).
Οι διαδικασίες και η σχετική αξιολόγηση πρέπει να έχουν ολοκληρωθεί το αργότερο μέχρι 31 Δεκεμβρίου 2014, σύμφωνα με τις συνημμένες οδηγίες όσον αφορά τη συγκρότηση αναγκαίων ομάδων εργασίας σε επίπεδο Ι.Ε.Π. και κάθε Εκπαιδευτικής Περιφέρειας και τις εν γένει διαδικασίες (χρήση πλατφόρμας αξιολόγησης για την υποβολή portfolio από τους αξιολογουμένους, ημερομηνίες κ.ά.). Επίσης, από το Ι.Ε.Π. θα δίνονται οδηγίες για την αντιμετώπιση επιμέρους περιπτώσεων εφαρμογής της ως άνω αξιολόγησης καθώς και για κάθε άλλο σχετικό θέμα που προκύπτει, σε συνεννόηση με τον Πρόεδρο της ΑΔΙΠΠΔΕ.
 
                                                                                                 Ο Υπουργός
 
 
 
                                                                                           Ανδρέας Λοβέρδος
 
 

 
OΔΗΓΙΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
                                    
1.   Για τις ανάγκες της εφαρμογής της αξιολόγησης λειτουργεί διευρυμένη πλατφόρμα αξιολόγησης με ευθύνη του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.).
2.    Στο Ι.Ε.Π. με απόφαση του Δ.Σ. συγκροτείται Ομάδα εργασίας με έργο την επέκταση και λειτουργίατης πλατφόρμας αξιολόγησης, τον συντονισμό, την υποστήριξη και τη μηχανογραφική καθοδήγηση των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης για την υλοποίηση της αξιολόγησης, σύμφωνα με το Π.Δ. 152/2013 και τα αναφερόμενα στην εγκύκλιο. Επίσης, η Ομάδα παρακολουθεί την πορεία της αξιολόγησης, διαχειρίζεται, με απόλυτη προστασία των προσωπικών δεδομένων, τα αρχεία των αξιολογητών και αξιολογούμενων και τροποποιεί τις γενικές ημερομηνίες της κάθε φάσης αξιολόγησης κατόπιν σχετικής εντολής.
3.    Σε κάθε εκπαιδευτική περιφέρεια με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης συγκροτείται τριμελής Ομάδα εργασίας με έργο την εν γένει παρακολούθηση των διαδικασιών αξιολόγησης σε επίπεδο Περιφέρειας, την καθοδήγηση αξιολογητών και αξιολογουμένων σε θέματα αξιολόγησης και τη συνεργασία με την αντίστοιχη Ομάδα του Ι.Ε.Π. Επίσης, έχει την ευθύνη να αντιστοιχίζει τους αξιολογητές με τους αξιολογουμένους, να ελέγχει την ορθότητα της καταχώρισης αξιολογητών και αξιολογουμένων, να δίνει απαντήσεις σε σχετικά προβλήματα που θέτουν οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και να ενημερώνει την Ομάδα του Ι.Ε.Π. για τυχόν δυσλειτουργίες της πλατφόρμας αξιολόγησης και για τεχνικά προβλήματα ανάρτησης.
4.    Οι Συντονιστές Εκπαίδευσης ελληνικών σχολείων εξωτερικού συντονίζουν τις σχετικές διαδικασίες στα σχολεία ευθύνης τους και ενημερώνουν την Ομάδα εργασίας του ΙΕΠ για τυχόν δυσλειτουργίες της πλατφόρμας αξιολόγησης και για τεχνικά ή άλλα προβλήματα.
5.    Οι Διευθυντές Εκπαίδευσης συντονίζουν τις σχετικές διαδικασίες σε επίπεδο Διεύθυνσης και ενημερώνουν την Ομάδα εργασίας της οικείας Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης για τυχόν προβλήματα (τεχνικού ή άλλου χαρακτήρα).
6.    Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
α) Μέχρι 10/11/2014 κάθε Διευθυντής σχολικής μονάδας ή Εργαστηριακού Κέντρου (πρώην Σ.Ε.Κ.) και κάθε Προϊστάμενος ολιγοθεσίου δημοτικού ή Προϊστάμενος νηπιαγωγείου καταχωρίζει και επιβεβαιώνει στην πλατφόρμα αξιολόγησης (https://www.iep.edu.gr/evaluation)τα στοιχεία της οικείας σχολικής μονάδας, του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης και των Σχολικών Συμβούλων από τους οποίους προβλέπεται να αξιολογηθούν, σύμφωνα με το Π.Δ. 152/2013. Μέσα στην ίδια προθεσμία οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καταχωρίζουν στην πλατφόρμα αξιολόγησης και επιβεβαιώνουν τους αξιολογουμένους και αξιολογητές των περιπτώσεων ι΄ έως ιθ΄, κ΄ και κα΄ της παρούσης εγκυκλίου, αφού προηγουμένως οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης έχουν ορίσει τους Σχολικούς Συμβούλους – αξιολογητές της περίπτωσης ια’ του άρθρου 4 του Π.Δ. 152/2013.
β) HΟμάδα εργασίας κάθε Περιφερειακής Διεύθυνσης επιβεβαιώνει (από 13 έως 15/11/2014) στην πλατφόρμα αξιολόγησης του Ι.Ε.Π. το ορθόν όλων των καταχωρίσεων για τους αξιολογουμένους και τους αξιολογητές της οικείας Περιφέρειας.
γ) Από 12/11/2014 έως και 27/11/2014 ο κάθε αξιολογούμενος καταχωρίζει στην πλατφόρμα αξιολόγησης εκείνα τα στοιχεία που θεωρεί ότι θα πρέπει να θέσει υπόψη των αξιολογητών του (portfolio).
δ) Από 10/11/2014 έως και 27/12/2014 οι αξιολογητές είτε δια ζώσης είτε εξ αποστάσεως επικοινωνούν με όσους αξιολογούν και ανταλλάσσουν απόψεις σχετικά με την επικείμενη αξιολόγηση των δευτέρων και
ε) Από 28/11/2014 έως και 31/12/2014 οι αξιολογητές καταχωρίζουν στην πλατφόρμα αξιολόγησης τις αξιολογήσεις τους.
 
Νέος Οδηγός Εφαρμογής και υποστηρικτικό υλικό για το Πρόγραμμα “Σίτιση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στις Λέσχες Αξιωματικών” κατά το τρέχον και τα επόμενα σχολικά έτη
Σας διαβιβάζουμε συνημμένα α) τον επικαιροποιημένο Οδηγό Εφαρμογής Έκδοσης 2.1Β και β) Απλές οδηγίες για την αξιοποίηση των οφελημάτων του Προγράμματος από τους δικαιούχους. Επιπλέον σας διαβιβάζουμε υποστηρικτικό υλικό σε μορφή που να επιδέχεται επεξεργασία και συμπλήρωση, προς αξιοποίηση από τις σχολικές μονάδες και τους δικαιούχους. Τα ως άνω έγγραφα θα είναι διαθέσιμα σε κάθε ενδιαφερόμενο από 28/04/14 και στην ιστοσελίδα www.inedivim.gr.
Στο υλικό ενσωματώθηκαν διευκρινίσεις που εξυπηρετούν τη σαφήνεια της διαδικασίας ώστε να
διευκολύνονται οι εμπλεκόμενοι και να περιορίζεται το διαχειριστικό κόστος του Προγράμματος.
Αξίζει να σημειώσουμε ότι:
1)Το Πρόγραμμα θα ενεργοποιείται αυτόματα με την έναρξη κάθε σχολικού έτους και θα διακόπτεται μόνο κατά το δίμηνο Ιουλίου-Αυγούστου, πλην αν Εγκύκλιος ΥΠΑΙΘ ορίσει διαφορετικά.
2)Οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ορίζονται ως αρμόδιες για την αποστολή των ψηφιακών αρχείων δικαιούχων αναπληρωτών στο ΙΝΕΔΙΒΙΜ στην αρχή κάθε σχολικού έτους.
Παρακαλούμε να κοινοποιήσετε στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και μέσω αυτών στις σχολικές μονάδες το συνημμένο υλικό και να ενθαρρύνετε κάθε ενδιαφερόμενο που απευθύνεται σε σας για διευκρινίσεις, να επικοινωνεί μέσω της διεύθυνσης Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. με την Ομάδα Έργου του Προγράμματος, με τη βεβαιότητα οτι θα λάβει απαντήσεις εντός 24 ωρών.
Για το ΙΝΕΔΙΒΙΜ
Ανδρέας Δρούγας
Υπεύθυνος Προγράμματος
Οδηγός Εφαρμογής (Έκδοση 2.1Β)
 

AMFIPOLI 531 355Ένας νέος “κύκλος” ερευνών που στόχο έχει την αποκρυπτογράφηση του μυστικού που κρύβει ο Τύμβος της Αμφίπολης, ξεκίνησε την Πέμπτη, με τη συμμετοχή επιστημόνων του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Στο μεταξύ, νέα στοιχεία που έρχονται στο φως, αποκαλύπτουν ότι υπάρχει ένα υπόγειο οικοδόμημα, στην Αμφίπολη, το οποίο περιλαμβάνει υπόγειες αίθουσες και διαδρόμους, δίνοντας την εντύπωση ενός υπόγειου λαβύρινθου!
Επικεφαλής των νέων ερευνών, τα αποτελέσματα των οποίων αναμένονται το αργότερο μέσα στις δύο επόμενες εβδομάδες, ανέλαβε ο καθηγητής Εφαρμοσμένης Γεωφυσικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Γρηγόρης Τσόκας.
Όπως αναφέρει το xronometro.com, στόχος της έρευνας είναι να "επικαιροποιήσει" τις παλαιότερες μετρήσεις, τόσο του Πανεπιστημίου Πατρών όσο και του ΤΕΙ Σερρών, και με πιο σύγχρονες
μεθόδους να αποτυπώσει και να επεξεργαστεί στη συνέχεια τα δεδομένα σχετικά με το τι κρύβεται κάτω από τους τόνους χώματος του λόφου.
Τα αποτελέσματα των ερευνών θα "καθορίσουν" τις ανασκαφές από εδώ και πέρα
Τα συμπεράσματα στα οποία θα καταλήξουν οι επιστήμονες, αναμένεται να γίνουν το “εργαλείο” των αρχαιολόγων για τη συνέχεια της ανασκαπτικής διαδικασίας, αφού θα προσδιοριστούν τα σημεία στα οποία θα γίνουν οι τομές για να έρθουν στο φως κι άλλα τυχόν ευρήματα.
Όπως δήλωσε ο κ. Τσόκας τις προηγούμενες ημέρες σε ΜΜΕ, η διασκόπηση, δηλαδή η «ακτινογραφία» του τύμβου θα γίνει εξωτερικά, από τον ταφικό περίβολο, αλλά δεν αποκλείεται να αξιοποιηθεί και η ανασκαφή στο ταφικό μνημείο για μια εκ των έσω μέτρηση.
Στόχος του καθηγητή και της ομάδας του είναι να γίνει απεικόνιση της εσωτερικής δομής του γεωλογικού σχηματισμού, που αποτελεί το γέμισμα του τύμβου, το οποίο μπορεί να περιλαμβάνει φυσικό βράχο, κοιλώματα του βράχου, χώμα και λίθινες κατασκευές.
Η ομάδα θα βεβαιωθεί πρώτα για την ποιότητα των σημάτων που θα συλλέξει, κατά πόσο υπάρχει ή όχι σφάλμα και στο τέλος κάθε ημέρας θα γίνεται μια πρώτη επεξεργασία οπότε και θα έχουνε μία εικόνα σε αδρές γραμμές και με βάση αυτή θα καθορίζουν και τα επόμενα βήματά τους.
Στην συνέχεια για το σύνολο των μετρήσεων θα υπάρχει περαιτέρω επεξεργασία στο εργαστήριο του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, προκειμένου να εκδοθούν τα τελικά αποτελέσματα. (xronometro)

 Προκειμένου να προχωρήσει η έκδοση των Βεβαιώσεων Πιστοποίησης Α’ και Β’ Επιπέδου ΤΠΕ για τους εκπαιδευτικούς που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τις αντίστοιχες δοκιμασίες πιστοποίησης των παρακάτω περιόδων:

  • 3ης περιόδου πιστοποίησης Α’ επιπέδου ΤΠΕ (Μάιος – Ιούλιος 2012)
  • 4ης περιόδου πιστοποίησης Α’ επιπέδου ΤΠΕ (Ιούνιος – Ιούλιος 2013),
  • 2ης περιόδου πιστοποίησης Β’ Επιπέδου ΤΠΕ (Δεκέμβριος 2011 – Φεβρουάριος 2012) και
  • 3ης περιόδου πιστοποίησης Β’ Επιπέδου ΤΠΕ (Μάιος – Σεπτέμβριος 2013)
στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ, η οποία
υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του Ελληνικού Δημοσίου,
καλούνται οι δικαιούχοι εκπαιδευτικοί να ελέγξουν και εάν χρειάζεται να επικαιροποιήσουν τα στοιχεία τους που είναι καταχωρισμένα στο Πληροφοριακό Σύστημα του έργου.
Η Βεβαίωση Πιστοποίησης κάθε εκπαιδευτικού θα αποσταλεί στην Διεύθυνση Εκπαίδευσης που ανήκει η θέση υπηρεσίας του, σύμφωνα με τα δηλωμένα στοιχεία στο Πληροφοριακό Σύστημα της Πράξης.
Συγκεκριμένα θα πρέπει οι δικαιούχοι εκπαιδευτικοί, το αργότερο μέχρι την Κυριακή 16 Νοεμβρίου 2014:
  • να επισκεφθούν το Πληροφοριακό Σύστημα της Πράξης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
    b-epipedo2.cti.gr/mis
να ελέγξουν, να συμπληρώσουν (εάν λείπουν) και να επικαιροποιήσουν (εάν έχουν αλλάξει), προσωπικά τους στοιχεία πχ διεύθυνση, e-mail, αριθμός τηλεφώνου κ.α. ή στοιχεία σχετικά με την εργασία τους πχ οργανική θέση, θέση υπηρεσίας (στην παραπάνω διεύθυνση ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να επιλέξει: «Διαχείριση στοιχείων χρήστη» => «Τροποποίηση προσωπικών στοιχείων» και «Τροποποίηση στοιχείων ειδικότητας» και πρέπει να πατήσει το κουμπί «Καταχώρηση», προκειμένου να καταχωριστούν στο σύστημα τα νέα στοιχεία).
Για την είσοδό των εκπαιδευτικών στο πληροφοριακό σύστημα, προκειμένου να συμπληρώσουν τα παραπάνω στοιχεία, πρέπει να χρησιμοποιηθούν οι κωδικοί που ήδη έχουν στη διάθεσή τους από τη συμμετοχή τους στις εξετάσεις πιστοποίησης Α’ επιπέδου ΤΠΕ ή/και από την συμμετοχή τους στην επιμόρφωση Β’ επιπέδου ΤΠΕ. Σε περίπτωση απώλειας των κωδικών, είναι διαθέσιμη στην αρχική σελίδα του Πληροφοριακού Συστήματος η λειτουργία «Ανάκτηση Κωδικών».
Για την αντιμετώπιση οποιουδήποτε προβλήματος σχετικά με την παραπάνω διαδικασία, λειτουργεί το ηλεκτρονικό έντυπο υποβολής ερωτήματος που είναι διαθέσιμο στον κόμβο του έργου (b-epipedo2.cti.gr επιλέξτε: «Help Desk»).
Σχετικά με τη παραλαβή των Βεβαιώσεων, θα αναρτηθεί σχετική ανακοίνωση στον Κόμβο Πληροφόρησης της Πράξης: b-epipedo2.cti.gr μόλις οι βεβαιώσεις είναι διαθέσιμες.

Εκπαιδευτικά Νέα