Συνάδελφοι,

                Τα τελευταία τέσσερα χρόνια, εξαιτίας της αδιαλλαξίας της προηγούμενης πολιτικής ηγεσίας, υπήρξε παντελής έλλειψη επικοινωνίας μεταξύ της ΟΛΜΕ και του Υπουργείου Παιδείας. Αυτό είχε σαν αποτέλεσμα, όλα τα φλέγοντα ζητήματα, που απασχολούν τον κλάδο, να παραμείνουν ανοιχτά. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε κατήγγειλε επανειλημμένα την πολιτική της τέως Υπουργού Παιδείας. Η στάση της ΔΑΚΕ επιβραβεύτηκε από τον κλάδο, χαρίζοντας μας την πρώτη θέση σε σειρά εκλογικών αναμετρήσεων. Τώρα, όμως, έχει έρθει η στιγμή να εντείνουμε ακόμα περισσότερο τις προσπάθειές μας, για να επιλυθούν, επιτέλους, τα προβλήματα που ταλανίζουν τον κλάδο. Εν όψει των εκλογών για την ανάδειξη νέων Δ.Σ στις ΕΛΜΕ, η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε καταθέτει τις προτάσεις της προς τον κλάδο και ζητάει την υπερψήφισή της.

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ

Οι αυξήσεις που εξήγγειλε η κυβέρνηση από 01.01.2024 είναι εξαιρετικά μικρές, για να αντισταθμίσουν τις μισθολογικές απώλειες, δεκατριών ετών, λόγω των μνημονιακών πολιτικών όλων των προηγούμενων κυβερνήσεων. Επιπροσθέτως, η έκρηξη της ακρίβειας στα καύσιμα, στο ηλεκτρικό ρεύμα και στα τρόφιμα υποβάθμισαν ακόμα περισσότερο το βιοτικό μας επίπεδο.

Απαιτούμε:

• Αυξήσεις 10% στους μισθούς μας από 01.01.2024
• Επαναφορά των δώρων Χριστουγέννων και Πάσχα καθώς και του επιδόματος αδείας (όπως ισχύει στον Ιδιωτικό Τομέα)
• 24ωρη υπερωριακή αποζημίωση και εκτός έδρας για τους εκπαιδευτικούς που συνοδεύουν σχολικές εκδρομές
• Αποζημίωση για όσους συναδέλφους μετακινούνται από σχολείο σε σχολείο και διανύουν μία εύλογα δικαιολογημένη απόσταση, είτε τα δύο σχολεία ανήκουν στον ίδιο Καλλικρατικό Δήμο, είτε όχι.

ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ

Οι καθηγητές αναγκάζονται να εργάζονται σε ένα όλο και περισσότερο εχθρικό περιβάλλον. Οι συγκρούσεις μεταξύ μαθητών μέσα στο σχολείο είναι καθημερινό φαινόμενο, ενώ τελευταία έχουμε συνεχή κρούσματα επιθέσεων μαθητών εναντίον καθηγητών. Επιπροσθέτως, γονείς και κηδεμόνες γίνονται ολοένα και πιο προκλητικοί στις απαιτήσεις τους και ενίοτε οδηγούν τους συναδέλφους στα δικαστήρια. Η προηγούμενη πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας δεν έπραξε τίποτα, για να προστατεύσει τους καθηγητές. Αντιθέτως, με μία σειρά από αμφιλεγόμενους νόμους, διπλασίασε τη γραφειοκρατία στα σχολεία και πολλαπλασίασε το εργασιακό στρες που νιώθουν οι εκπαιδευτικοί. Ο καθηγητής σήμερα νιώθει μόνος και αβοήθητος.

Απαιτούμε:

• Θέσπιση Συνηγόρου του Εκπαιδευτικού. Ένας Συνήγορος ανά Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που θα παρέχει νομικές συμβουλές και νομική κάλυψη στους εκπαιδευτικούς, όταν υφίστανται επίθεση κατά την τέλεση των καθηκόντων τους.
• Πάταξη της γραφειοκρατίας που ταλανίζει τα σχολεία. Σειρά γραφειοκρατικών εργασιών που γίνονται χειρόγραφα να διεκπεραιώνονται μόνο ηλεκτρονικά.
• Αυστηροποίηση του πειθαρχικού ελέγχου των μαθητών. Επαναφορά του προηγούμενου θεσμικού πλαισίου (δικαίωμα τριών ημερών αποβολής στους μαθητές από τον Διευθυντή και έως πέντε μέρες από τον Σύλλογο).
• Να δοθεί το δικαίωμα στον Σύλλογο να αποκλείει μαθητές από δράσεις-εκδρομές του σχολείου, για λόγους συνεχούς παραβατικής συμπεριφοράς.
• Αναγνώριση της ιδιαιτερότητας του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού.
• Επαναφορά του διδακτικού ωραρίου στα προ μνημονίου επίπεδα. Ως πρώτη εφαρμογή δημιουργία νέας κατηγορίας συναδέλφων με τριάντα χρόνια και πάνω που θα έχουν 16 ώρες διδακτικό ωράριο.

ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΟΙ -ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ-ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Οι Συνάδελφοι που διορίστηκαν το 2020 και το 2021 συμπληρώνουν τριετία και διετία αντίστοιχα στο Δημόσιο, χωρίς να έχουν μονιμοποιηθεί, όπως ρητά προβλέπεται από το θεσμικό πλαίσιο. Η εμμονή της προηγούμενης πολιτικής ηγεσίας στην εφαρμογή ενός πολύπλοκου γραφειοκρατικού συστήματος αξιολόγησης, με σαφή αντιεκπαιδευτική κατεύθυνση, οδήγησε σε αυτό το αποτέλεσμα. Για να μην προσβληθεί η παράνομη αυτή τακτική του Υπουργείου Παιδείας, δόθηκε το δικαίωμα στους δόκιμους υπαλλήλους να γίνουν Διευθυντές Σχολικών Μονάδων. Έτσι έχουμε το παράδοξο, δόκιμοι Δημόσιοι Υπάλληλοι να καλούνται ως Διευθυντές να αξιολογήσουν υφισταμένους τους, ενώ δεν έχει ολοκληρωθεί η αξιολόγηση τους για την μονιμοποίησή τους!!! Παράλληλα, παρά το σημαντικό αριθμό διορισμών, τα κενά είναι πολλά, λόγω της πολιτικής των μηδενικών διορισμών που ακολουθήθηκε από όλες τις προηγούμενες κυβερνήσεις.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

• Μονιμοποίηση των συναδέλφων που έχουν συμπληρώσει διετή δόκιμη προϋπηρεσία στην Εκπαίδευση
• Αύξηση των Διορισμών, για να καλυφθούν επιτέλους τα κενά στην Εκπαίδευση
• Πλήρη εργασιακά και οικονομικά δικαιώματα των αναπληρωτών συναδέλφων, που υπηρετούν στις εσχατιές της χώρας καλύπτοντας τις χρόνιες παθογένειες του συστήματος.

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

                Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε στηρίζει μία διαδικασία αυτοαξιολόγησης, με ξεκάθαρους εκπαιδευτικούς στόχους, και χωρίς τιμωρητικό χαρακτήρα. Για λόγους αρχής διαφοροποιηθήκαμε από τις υπόλοιπες παρατάξεις και καταθέσαμε την κατ’ αρχήν συμφωνία μας και επιφυλαχτήκαμε να τοποθετηθούμε κατά τη διαδικασία εφαρμογής της.

            Δυστυχώς, στην πορεία, με την εφαρμογή υπουργικών αποφάσεων, διαπιστώθηκε ότι πρόκειται για ένα εξόχως γραφειοκρατικό σύστημα, που προσθέτει δυσβάσταχτο όγκο εργασίας, εξουθενώνοντας τον εκπαιδευτικό, χωρίς τελικά να επιτυγχάνει κανέναν εκπαιδευτικό στόχο.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε απαιτεί ένα σύστημα αυτοαξιολόγησης, που δε θα αποθεώνει τη γραφειοκρατία και θα θέτει ξεκάθαρους εκπαιδευτικούς στόχους.

ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

                Η ΔΑΚΕ Καθηγητών είναι η μοναδική παράταξη, που στηρίζει έμπρακτα την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και τη θεωρεί ισότιμη της Γενικής.

            Η Αριστερά, ιδεοληπτικά, είναι εναντίον της Τεχνικής Εκπαίδευσης. Ονειρεύεται ένα Ενιαίο 12χρονο σχολείο, στο οποίο θα διδάσκονται αποσπασματικά τεχνικές γνώσεις, ενώ η κύρια Τεχνική Εκπαίδευση θα μετατεθεί σε μεταλυκειακό επίπεδο. Οι παρατάξεις της Αριστεράς οφείλουν να πουν την αλήθεια στους εκπαιδευτικούς και να μην κρύβονται πίσω από ιδεολογήματα και υπεκφυγές.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών είναι η μοναδική παράταξη που πιστεύει

• Σε μία αναβαθμισμένη Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση, μέσα στη Λυκειακή Βαθμίδα.
• Σε ένα Τεχνικό Λύκειο, ισότιμο του Γενικού.
• Σε ένα Τεχνικό Σχολείο που θα δίνει πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα στους αποφοίτους.
• Στην καθιέρωση της μαθητείας σε όλους τους τομείς και τις ειδικότητες και για όλους τους μαθητές που το επιθυμούν.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

Η σημερινή κυβέρνηση δεν ανέλαβε καμία ουσιαστική πρωτοβουλία για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Και όμως η επιμόρφωση θα έπρεπε να προηγηθεί της αυτοαξιολόγησης.

Θεωρούμε απαραίτητη την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, προκειμένου αυτοί να ανταποκριθούν στις σύγχρονες συνθήκες.

Για το σκοπό αυτό προτείνουμε την ίδρυση Σχολής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί που θα επιλέγονται, θα απαλλάσσονται από τα διδακτικά τους καθήκοντα. Επίσης, κρίνουμε απαραίτητο να αξιοποιηθούν οι σχετικοί κοινοτικοί πόροι.

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

                Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι θετική στην Τράπεζα Θεμάτων με τις εξής προϋποθέσεις:

• Να αποτελεί εργαλείο για τον εκπαιδευτικό στην προσπάθειά του να γίνει κατανοητό από τους μαθητές το γνωστικό αντικείμενο.
• Να χρησιμοποιείται από τον καθηγητή της τάξης στις εξετάσεις, επιλέγοντας θέματα από αυτήν, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο της τάξης,
• Είμαστε αντίθετοι στον τρόπο εφαρμογής της, με την κλήρωση θεμάτων,     που δε λαμβάνει υπόψη της τις παραπάνω παραμέτρους.

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ

                Η διδακτέα ύλη σε όλες τις τάξεις του Λυκείου και ιδιαίτερα στη Γ΄ Λυκείου είναι ογκώδης. Το γεγονός αυτό, σε συνδυασμό με την Τράπεζα Θεμάτων, έχει «στραγγαλίσει» τον Εκπαιδευτικό. Υπάρχει παντελής έλλειψη χρόνου, για να καλλιεργηθούν άλλες δεξιότητες, που είναι απαραίτητες στη σύγχρονη κοινωνία. Οι εκπαιδευτικοί κάνουν καθημερινά αγώνα δρόμου, για να καλύψουν στοιχειωδώς την υπέρογκη ύλη.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών προτείνει:

•             Εξορθολογισμό της διδακτέας ύλης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

•          Συγγραφή σύγχρονων διδακτικών εγχειριδίων κατανοητών στους μαθητές.

ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΑ

                Με τον νόμο Κατρούγκαλου επιβλήθηκαν απαράδεκτες αντιασφαλιστικές ρυθμίσεις, που προβλέπουν την αύξηση των ορίων ηλικίας και τη μείωση των συντάξεων. Με τον νόμο Βρούτση υπήρξαν μερικές βελτιωτικές κινήσεις, οι οποίες όμως απέχουν πολύ από τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών.

Είναι προφανές ότι καμία μέριμνα δεν ελήφθη για τους εκπαιδευτικούς, ούτε αναγνωρίστηκε η ιδιαιτερότητα του εκπαιδευτικού επαγγέλματος. Με τις ρυθμίσεις της κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ 65χρονοι εκπαιδευτικοί καλούνται να διδάξουν τα εγγόνια τους.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών απαιτεί:

•             Αναγνώριση της ιδιαιτερότητας του εκπαιδευτικού επαγγέλματος.

•          Πλήρη σύνταξη στα 30 χρόνια υπηρεσίας και το 60ο έτος της ηλικίας.

•          Αξιοπρεπείς συντάξεις και εφάπαξ για τους εκπαιδευτικούς.

Ειδικότερα, η απόφαση ορίζει τα εξής:

Άρθρο 1

Παρέμβαση ψυχοκοινωνικής στήριξης μαθητών/τριών ΕΠΑ.Λ. και Π. ΕΠΑ.Λ.

Στο πλαίσιο της υλοποίησης της πράξης «Υποστήριξη εγγραμματισμών και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» με κωδικό ΟΠΣ 6001947 του Προγράμματος «Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή 2021-2027», το οποίο συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Τμείο και το Ελληνικό Δημόσιο, εφαρμόζεται παρέμβαση ψυχοκοινωνικής στήριξης των μαθητών/τριών των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. η οποία υλοποιείται με την πρόσληψη μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) που ανήκουν στον κλάδο ΠΕ23 Ψυχολόγων, σύμφωνα με τη διάταξη της υποπαρ. 1β του άρθρου 17 του ν. 3699/2008 (Α’ 199).

Η ανωτέρω παρέμβαση εντάσσεται στις δράσεις του προγράμματος με τίτλο «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ.», το οποίο εφαρμόζεται στα Ημερήσια και Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. βάσει της διάταξης της παρ. 4 του άρθρου 7 του ν. 4186/2013 (Α’ 193), όπως προστέθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 25 του ν. 4559/2018 (Α’ 142).

Άρθρο 2

Καθήκοντα – ΑρμοδιότητεςΠΕ23 Ψυχολόγων στο πλαίσιο της πράξης «Υποστήριξη εγγραμματισμών και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης»

Οι ψυχολόγοι προσλαμβάνονται στο πλαίσιο του προ- γράμματος «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ.» και ειδικότερα της πράξης «Υποστήριξη εγγραμματισμών και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» και ασκούν τα καθήκοντά τους σύμφωνα με την υπό στοιχεία 142628/ΓΔ4/30.8.2017 (Β’ 3032) απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων «Καθήκοντα και αρμοδιότητες των κλάδων ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης».

Ειδικότερα, ο ψυχολόγος που απασχολείται στο πλαίσιο του προγράμματος:

Παρέχει ψυχολογική υποστήριξη σε μαθητές/τριες, οι οποίοι είτε με δική τους πρωτοβουλία ή κατόπιν παρότρυνσης των καθηγητών τους, διατυπώνουν σχετικό αίτημα. Καλύπτει κυρίως τα αιτήματα των μαθητών/τριών της Α’ ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. ανταποκρινόμενος ωστόσο, και σε ανάγκες μαθητών/τριών άλλων τάξεων. Σε περίπτωση που κρίνει ότι χρειάζεται ψυχοθεραπευτική παρέμβαση, παραπέμπει τον μαθητή – συνεργαζόμενος με τους γονείς του – σε Υπηρεσίες Ψυχικής Υγείας της ευρύτερης κοινότητας.
Ευαισθητοποιεί τον Σύλλογο Διδασκόντων σε θέματα δυναμικής της ομάδας-τάξης, επικοινωνίας με τους μαθητές/τριες, καθώς και σχέσεων λειτουργικής συνεργασίας στη σχολική κοινότητα, μέσω εισηγήσεων, βιωματικών σεμιναρίων, ομαδικής συμβουλευτικής και βεβαίως προσωπικών συναντήσεων ψυχικής ενδυνάμωσης.
Ενημερώνει, συμβουλεύει και υποστηρίζει τους γονείς σχετικά με θέματα εφηβείας και σχέσεων στην οικογένεια σε επίπεδο ατομικών συνεδριών, ομάδων σχετικού ενδιαφέροντος, σχολών γονέων και ειδικών εκδηλώσεων.
Σχεδιάζει, οργανώνει και υλοποιεί προγράμματα πρόληψης και προαγωγής της ψυχικής υγείας, συνεργαζόμενος με:
α) τους υπεύθυνους για την παιδαγωγική καθοδήγηση και τη συμβουλευτική υποστήριξη του σχολείου,

β) σχετικούς αρμόδιους φορείς και υπηρεσίες.

Αποτυπώνει τις υφιστάμενες Δομές Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης της κοινότητας, με στόχο τη δημιουργία τοπικών δικτύων υποστήριξης των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ.
Συμβάλλει στη δικτύωση του σχολείου με άλλα σχολεία.
Υποβάλλει τελική έκθεση, στο τέλος της σχολικής χρονιάς, όπου περιγράφονται όλες οι δράσεις τις οποίες έχει οργανώσει, όλες οι ενημερώσεις – επαφές που έχουν γίνει καθώς και όλες οι πράξεις στις οποίες έχει προβεί, τηρώντας το απόρρητο και σεβόμενος τα προσωπικά δεδομένα των μαθητών/τριών ή των εκπαιδευτικών. Η έκθεση αυτή σκοπό έχει να προσδίδεται «συνέχεια» στο έργο που επιτελείται από τον εκάστοτε ψυχολόγο και να αποτελεί μια σύνδεση με την επόμενη σχολική χρονιά για τον ψυχολόγο που θα προσληφθεί, σε περίπτωση που πρόκειται για διαφορετικά άτομα.Η έκθεση υποβάλλεται στον Διευθυντή του ΕΠΑ.Λ./ Π.ΕΠΑ.Λ. και παραδίδεται από αυτόν στον ψυχολόγο που θα αναλάβει καθήκοντα την επόμενη σχολική χρονιά.
Ο ψυχολόγος συμμετέχει ισότιμα με τους άλλους εκπαιδευτικούς στο Σύλλογο Διδασκόντων, αρκεί αυτό να μην παρεμποδίζει την άσκηση των καθηκόντων του.
Δεν υποχρεούται να αναλαμβάνει καθήκοντα και αρμοδιότητες διοικητικής φύσεως και σε καμία περίπτωση δεν του ανατίθενται καθήκοντα που σχετίζονται με διδακτικό ή εξωδιδακτικό έργο (π.χ. εφημερίες, επιτηρήσεις, αναπληρώσεις κ.ά.).

Άρθρο 3
Ειδικότερα καθήκοντα Διευθυντών Σχολικών Μονάδων

Ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας, στην οποία τοποθετείται ο ψυχολόγος, οφείλει να λάβει μέριμνα ώστε να εξασφαλίσει ιδιαίτερο χώρο για την άσκηση των καθηκόντων του ψυχολόγου, τέτοιον που να εξασφαλίζει την ιδιωτικότητα των συναντήσεων. Σε περίπτωση αδυναμίας εύρεσης πρόσθετου χώρου, ο Διευθυντής οφείλει να εξασφαλίσει στον ψυχολόγο δικό του γραφείο μέσα στο γραφείο του Συλλόγου Διδασκόντων, με δυνατότητα αποθήκευσης και φύλαξης των αρχείων.

Η ισχύς της παρούσας υπουργικής απόφασης αρχίζει από το σχολικό έτος 2023-2024.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Το "Study in Greece" αποτελεί ένα success story για τη χώρα, είπε ο υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Κυριάκος Πιερρακάκης κατά τη διάρκεια ομιλίας του στην ημερίδα "Study in Greece: 3 Years of Internationalization – Reflecting on the Past; Gazing into the Future of Higher Education", με συντονιστή τον δημοσιογράφο Νίκο Μεγγρέλη.

Η ημερίδα διοργανώθηκε για τα τρία χρόνια της διεθνοποίησης των σπουδών στην Ελλάδα, τον αναστοχασμό για το παρελθόν, αλλά και τις προοπτικές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, από τη Study in Greece (SiG), τoν εθνικό φορέα της Ελλάδας με στόχο την υποστήριξη της διεθνοποίησης της ανώτατης εκπαίδευσης, την προβολή των ελληνικών πανεπιστημίων και την παροχή υπηρεσιών για διεθνείς φοιτητές.

Ο κ. Πιερρακάκης δεν παρέλειψε να συγχαρεί την προκάτοχό του κ. Νίκη Κεραμέως για την έναρξη του εν λόγω προγράμματος. Όπως εξήγησε, "η χώρα είχε το υλικό αλλά όχι το λογισμικό" για να διεθνοποιήσει την ακαδημαϊκή ζωή, προσθέτοντας ότι απουσίαζε το θεσμικό πλαίσιο που θα αναδείκνυε το ελληνικό πανεπιστήμιο στο εξωτερικό.

Σχολιάζοντας ότι άλλες χώρες στην Ευρώπη το πέτυχαν αυτό, ο κ. Πιερρακάκης εξήγησε ότι η Ελλάδα χρειαζόταν ένα πλήρες φάσμα μεταρρυθμίσεων και μια ολοκληρωμένη στρατηγική.

"Αυτή είναι μόνο η αρχή", δήλωσε χαρακτηριστικά, προσθέτοντας ότι το θεσμικό πλαίσιο για τη διεθνοποίηση των ελληνικών πανεπιστημίων έχει ήδη τεθεί σε ισχύ, μαζί με τα μέσα για τη διευκόλυνση αυτού του εγχειρήματος, αλλά "πρέπει να κάνουμε περισσότερα και αυτό αποτελεί δέσμευση του πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη".

Ο υπουργός ανακοίνωσε σχέδια για πρόσθετες θεσμικές μεταρρυθμίσεις τους επόμενους μήνες, με στόχο την εμβάθυνση αυτής της πολιτικής και τη θέσπιση περισσότερων πτυχίων, ερευνητικών προγραμμάτων καθώς και το τέλος του κρατικού μονοπωλίου στα ελληνικά πανεπιστήμια, προκειμένου να δημιουργηθεί "ένα πιο ελεύθερο και καλύτερο ακαδημαϊκό τοπίο που θα μας δώσει τη δυνατότητα να φτάσουμε σε αυτό που μπορούμε να πετύχουμε".

Ο κ. Πιερρακάκης ολοκλήρωσε την ομιλία του συγχαίροντας το 'Study in Greece' και τόνισε ότι το υπουργείο είναι "στο πλευρό σας για την επίτευξη αυτού του πολύ σημαντικού στόχου".

Στη συνέχεια, η υφυπουργός Τουρισμού Έλενα Ράπτη δήλωσε ότι η διεθνοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απέφερε οφέλη σε διάφορους τομείς, πέρα από την εκπαίδευση, τόσο στο δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα. Επισημαίνοντας ότι στην Ελλάδα η εκπαίδευση είναι στενά συνδεδεμένη με τον τουρισμό και τον πολιτισμό, η κ. Ράπτη είπε ότι αυτοί οι τομείς "λειτουργούν ως συγκοινωνούντα δοχεία που συμβάλλουν στη συνολική ανάπτυξη και προβολή της Ελλάδας".

Ο τουρισμός ωφελήθηκε άμεσα από τη διεθνοποίηση της εκπαίδευσης, πρόσθεσε η κ. Ράπτη, και το υπουργείο Τουρισμού δεσμεύτηκε να στηρίξει αυτή την προσπάθεια. Επεσήμανε επίσης την σημαντική παγκόσμια ζήτηση για σπουδές στον τουρισμό, με την Ελλάδα να αποτελεί έναν από τους πιο περιζήτητους προορισμούς, όχι μόνο για επαγγελματική κατάρτιση αλλά και ανώτερες σπουδές, όπως επίσης και για συνεργασίες με έγκριτα πανεπιστήμια που προσφέρουν μαθήματα τουριστικών σπουδών.

Σημείωσε επίσης ότι η προσέλκυση ξένων φοιτητών συμβάλλει στην αύξηση των τουριστικών ροών καθ' όλη τη διάρκεια του έτους.

Ανάμεσα στους ομιλητές της ημερίδας ήταν η Νίκη Δάνδολου, ειδική γραμματέας Διαχείρισης Προγραμμάτων της ΕΚΤ στο υπουργείο Ανάπτυξης και Επενδύσεων, η Παναγιώτα Διονυσοπούλου, γενική διευθύντρια Τουριστικής Πολιτικής του υπουργείου Τουρισμού, ο πρύτανης του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών Δημήτρης Μπουραντώνης και ο καθηγητής Χαροκοπείου Πανεπιστημίου Χρήστος Μιχαλακέλης, ο οποίος είναι επίσης πρόεδρος του "Study in Greece".

Τι ορίζει το υπουργείο Παιδείας για την Επέτειο του Πολυτεχνείου στα σχολεία ανήμερα της 17ης Νοεμβρίου

Παρασκευή πέφτει φέτος, η 17η Νοεμβρίου, η επέτειος για την εξέγερση του Πολυτεχνείου.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας, στα δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια ανήμερα της επετείου πραγματοποιούνται εορταστικές επετειακές εκδηλώσεις στον στον χώρο εκδηλώσεων των σχολείων ή σε άλλο κατάλληλο χώρο με απόφαση του Συλλόγου.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο που στέλνει το υπουργείο Παιδείας στα σχολεία:

1. Στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης γίνονται εκδηλώσεις, σύμφωνα με την περ. γ της παρ. 2 και της παρ. 6 του άρθρου 3 του π.δ. 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με το άρθρο 23 του ν. 4559/2018 (Α΄ 142) και τις διατάξεις της παρ. 6 του άρθρου 2 της υπ’ αριθ. 79942/ΓΔ4/21-5-2019 ΥΑ (Β΄ 2005) αντίστοιχα.

Σημειώνεται ότι η τελευταία ΥΑ, προβλέπει τα εξής: 6) Κατά την παραμονή των εθνικών επετείων της 28ης Οκτωβρίου και της 25ης Μαρτίου, καθώς και κατά την επέτειο της 17ης Νοεμβρίου πραγματοποιούνται στα Γυμνάσια, στα Γενικά Λύκεια, στα Επαγγελματικά Λύκεια, στα Γυμνάσια ΕΑΕ, στα Λύκεια ΕΑΕ, στα Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια-Λύκεια και στα Ε.Ε.Ε.ΕΚ. εορταστικές επετειακές εκδηλώσεις και δρώμενα στον χώρο εκδηλώσεων των σχολείων ή σε άλλο κατάλληλο χώρο με απόφαση του Συλλόγου

2. Οι εν λόγω εκδηλώσεις θα πραγματοποιηθούν σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην υπ’ αρ. Δ1α/Γ.Π.οικ.50908/07-09-2022 ΚΥΑ (Β΄4695).

3. Η χρονική διάρκεια και το περιεχόμενο των εκδηλώσεων καθορίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων.

4. Οι μαθητές/τριες που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, συμμετέχουν στις εκδηλώσεις του σχολείου και αποχωρούν με τους άλλους/ες μαθητές/τριες.

5. Με ευθύνη του/της Διευθυντή/ντριας- Προϊστάμενου/ης και του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών ειδοποιούνται οι γονείς και οι κηδεμόνες για την ώρα αποχώρησης των μαθητών/τριών από το σχολείο.

Στο σχετικό προεδρικό διάταγμα επισημαίνεται για την επέτειο του Πολυτεχνείου ότι γίνονται εκδηλώσεις:

«Στις 17 Νοεμβρίου για την επέτειο του Πολυτεχνείου, τον αντιδικτατορικό αγώνα και την Εθνική Αντίσταση. Όταν η 17η Νοεμβρίου είναι Σάββατο ή Κυριακή, οι εορταστικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται την προηγούμενη Παρασκευή».

Μετά το πέρας των εορταστικών εκδηλώσεων, οι μαθητές αποχωρούν και οι εκπαιδευτικοί δύναται να παραμένουν στο σχολείο προκειμένου να συμμετέχουν σε έκτακτες ή τακτικές συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων ή και σε συνεδριάσεις του Σχολικού Συμβουλίου ή σε επιμορφωτικές/ενημερωτικές συναντήσεις με τους Συμβούλους Εκπαίδευσης ή για να διεκπεραιώνουν οποιοδήποτε άλλο διοικητικό έργο τους έχει ανατεθεί.

Χρονική επέκταση προγράμματος παροχής διερμηνείας στα σχολεία

Απαντώντας σε σχετικό αίτημά σας και λαμβάνοντας υπόψη τη σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 64/17-10-2023 του Δ.Σ.), σας γνωρίζουμε ότι επιτρέπουμε τη χρονική επέκταση υλοποίησης του προγράμματος «Διερμηνεία για την Εκπαίδευση Παιδιών Προσφύγων και Μεταναστών στην Ελλάδα» σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και για το σχολικό έτος 2023-2024.

Το εν λόγω πρόγραμμα εγκρίθηκε για το σχολικό έτος 2022-2023 με τα με αρ. πρωτ. 86884/ΓΔ4/13-07-2022 και Φ.1/ΝΤ/65840/129765/Δ7/21-10-2022 έγγραφα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. και θα υλοποιηθεί από την Οργάνωση ΜΕΤΑδραση (Δράση για την Μετανάστευση & την Ανάπτυξη) μέσω του προγράμματος All Children in Education (ACE), το οποίο σχεδιάστηκε και πραγματοποιείται με τη στήριξη της UNICEF.

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε σχολικές μονάδες στις οποίες φοιτούν παιδιά προσφύγων και μεταναστών τα οποία δεν μιλούν επαρκώς την ελληνική γλώσσα, και στις οποίες κρίνεται ιδιαίτερα σημαντική η παρουσία διερμηνέων για την ένταξη των παιδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Οι υπηρεσίες διερμηνείας θα πραγματοποιηθούν κυρίως σε σχολεία της Αττικής και της Βορείου Ελλάδας, από διερμηνείς με φυσική παρουσία κατόπιν σχετικού προγραμματισμού.

Όσον αφορά την κάλυψη αναγκών που θα εντοπιστούν σε άλλες γεωγραφικές τοποθεσίες ανά την ελληνική επικράτεια θα ικανοποιούνται είτε με ηλεκτρονικά μέσα (τηλέφωνο, skype, zoom κ.λπ.) είτε μέσω αποστολής διερμηνέα, ανάλογα με τη διαθεσιμότητα.

Οι γλώσσες που καλύπτονται θα είναι κατά κύριο λόγο Αραβικά και Φαρσί/Νταρί, Ουκρανικά και Ρωσικά, ενώ η διερμηνεία στα Ουρντού/Παντζαμπί, τις κουρδικές διαλέκτους και οποιαδήποτε άλλη γλώσσα/διάλεκτο θα προσφέρεται σύμφωνα με τη διαθεσιμότητα των διερμηνέων και τις πραγματικές ανάγκες.

Η παροχή διερμηνείας στα σχολεία θα πραγματοποιείται κατόπιν αιτήματος του σχολείου, μετά από σχετική απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και με τη σύμφωνη γνώμη της Διεύθυνσης του σχολείου. Συγκεκριμένα παρακαλείται o Διευθυντής, ο εκπαιδευτικός ή ο Σ.Ε.Π. (Συντονιστής Εκπαίδευσης Προσφύγων), να συμπληρώνει τη φόρμα αίτησης παροχής διερμηνείας, η οποία επισυνάπτεται, και κατόπιν διαθεσιμότητας ο/η Τοπικός Συντονιστής/-ίστρια θα γνωστοποιεί το πρόγραμμα παρουσίας διερμηνέων με την ημέρα και ώρα επίσκεψης.

Η ηλεκτρονική διεύθυνση αποστολής είναι: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. για την Αττική και Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. για τη Βόρεια Ελλάδα.

Στη φόρμα υποβολής αιτήματος (σταθερού ή έκτακτου) που επισυνάπτεται παρακαλείσθε να αναγράφετε τη γλώσσα, την ημέρα, την προτιμώμενη ώρα διερμηνείας, καθώς και τη διάρκεια αυτής. Με στόχο τον καλύτερο δυνατό προγραμματισμό και την εξυπηρέτηση περισσότερων σχολείων, η ενημέρωση θα πρέπει να γίνεται ιδανικά μία εβδομάδα πριν την επιθυμητή ημέρα διερμηνείας. Αντιστοίχως, παρακαλείσθε για την έγκαιρη ακύρωση των προγραμματισμένων διερμηνειών. Στη συνέχεια, θα γνωστοποιείται μέσω ηλεκτρονικής επιστολής (email) η διαθεσιμότητα του διερμηνέα.

Οι διερμηνείς θα φορούν γιλέκα με τα διακριτικά της ΜΕΤΑδρασης και καρτελάκι με τη φωτογραφία και το μοναδικό κωδικό τους. Παρακαλείσθε για τη μη γνωστοποίηση των στοιχείων του/της διερμηνέα σε τρίτους (μαθητές, γονείς, κ.λπ.), ώστε να διασφαλιστεί η προστασία των προσωπικών δεδομένων και η ομαλή διεξαγωγή της διερμηνείας.

Ο ρόλος του/της διερμηνέα σχετίζεται αποκλειστικά με τη διευκόλυνση της προφορικής επικοινωνίας του προσωπικού του Σχολείου (Δ/ντη, δασκάλου, καθηγητή, Σ.Ε.Π.) με τον ομιλητή (μαθητή/τρια, γονέα, κηδεμόνα) για τις ανάγκες των διαδικασιών εγγραφής, της παρακολούθησης της μαθησιακής εξέλιξης και της ψυχοκοινωνικής ευεξίας των παιδιών. Ο/Η διερμηνέας είναι επαγγελματίας και δεσμεύεται από τον Κώδικα Δεοντολογίας, σύμφωνα με τον οποίο απαγορεύεται να εκπροσωπεί τρίτους μιλώντας εκ μέρους τους και να ενημερώνει χωρίς τη δική τους παρουσία. Αντίστοιχα, οι διερμηνείς δεν εμπλέκονται σε συζητήσεις χωρίς την παρουσία του Διευθυντή ή του εκπαιδευτικού ή του Σ.Ε.Π. Η διερμηνεία γίνεται στο πρώτο πρόσωπο και ως εκ τούτου καλείστε να απευθύνεστε στον ομιλητή στο δεύτερο πρόσωπο.

Ο/Η διερμηνέας μεταφέρει με ακρίβεια από τη μία γλώσσα στην άλλη τα λεγόμενα των συνομιλητών και απαγορεύεται να παραφράζει, προσθέτει, παραλείπει. Τηρεί την αρχή της ουδετερότητας και εμπιστευτικότητας σε σχέση με τις πληροφορίες που προκύπτουν στο χώρο της διερμηνείας.

Επισημαίνεται ότι στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράμματος δεν επιτρέπεται σε καμία περίπτωση η φωτογράφιση, η βιντεοσκόπηση και η ηχογράφηση των μαθητών και μαθητριών.

Ο/Η διερμηνέας κατά την παρουσία του στο σχολείο φέρει μαζί του ένα παρουσιολόγιο όπου αναγράφονται η ημερομηνία και η διάρκεια παρουσίας του στο χώρο, το οποίο πρέπει να υπογράφεται και να σφραγίζεται από τη Διεύθυνση της σχολικής μονάδας πριν την αποχώρησή του από το σχολείο.

Για οποιαδήποτε επιπλέον πληροφορία μπορείτε να επικοινωνείτε με εκπροσώπους της ΜΕΤΑδράσης, για την Αθήνα: 214 100 87 00 (εσωτ. 811), email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. , και για τη Θεσσαλονίκη: 2310-501151, email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., και να επισκέπτεστε την ιστοσελίδα της ΜΕΤΑδράσης www.metadrasi.org.

Επιπλέον, σας ενημερώνουμε ότι για έκτακτα αιτήματα η ΜΕΤΑδραση λειτουργεί 24ωρη τηλεφωνική γραμμή διερμηνείας για την υποστήριξη των δημόσιων φορέων (Ειδική Γραμματεία για τον Εντοπισμό και Προστασία των Ασυνόδευτων Ανηλίκων, Αστυνομικά τμήματα, Δημόσιους Φορείς Υγείας και Σχολεία). Καλείτε το 211 190 11 32 και επιλέγετε το και ο/η εκπρόσωπος στη γραμμή θα σας συνδέσει το συντομότερο δυνατό με διερμηνέα στη γλώσσα που επιθυμείτε για ολιγόλεπτη επικοινωνία με κάποιον γονέα ή μαθητή.

Επισυνάπτονται ηλεκτρονικά αρχεία με τη φόρμα της αίτησης και την αφίσα τη σχετική με την 24ωρη τηλεφωνική γραμμή διερμηνείας.

ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΥ

Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ,

Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ

Ο Γενικός Γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. κ. Γεώργιος Βούτσινος πρόκειται να επισκεφθεί από σήμερα Τρίτη 14.11.2023 έως και την Πέμπτη 16.11.2023 τις δομές επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας. Πιο συγκεκριμένα,

Σημαντικά ποσά, που σε ορισμένες περιπτώσεις ξεπερνούν και τις 25.000  με 30.000 ευρώ, καλούνται να επιστρέψουν στο ελληνικό Δημόσιο εκατοντάδες υπάλληλοι σε φορείς του ευρύτερου δημόσιου τομέα, που εξακολούθησαν να εργάζονται σε αυτούς και μετά τη συνταξιοδότησή τους.

Ο νόμος που επικαλείται το Δημόσιο ψηφίστηκε το 2015 και η ερμηνεία του έγινε καθυστερημένα από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους, ενώ ήρθε στην επιφάνεια με αφορμή πρόσφατη εγκύκλιο του Ελεγκτικού Συνεδρίου. Και με απλά λόγια, καλούνται εργαζόμενοι στον ευρύτερο δημόσιο τομέα, που συνταξιοδοτήθηκαν και συνέχισαν να δουλεύουν, λαμβάνοντας μισθό αντίστοιχο του κλιμακίου που βρίσκονταν κατά τη συνταξιοδότησή τους, να επιστρέψουν χρήματα, γιατί η ερμηνεία που δίνεται στο νόμο θέλει τον συνταξιούχο να πρέπει να αμείβεται με το εισαγωγικό κλιμάκιο.

Στην πράξη αυτό οδηγεί εκατοντάδες εργαζόμενους σε οικονομικό αδιέξοδο, καθώς καλούνται να επιστρέψουν δεκάδες χιλιάδες ευρώ ως αχρεωστήτως καταβληθέντα, παρότι δεν τα έλαβαν με δική τους υπαιτιότητα. Μάλιστα, κάποιοι ήδη έχουν προσφύγει στη δικαιοσύνη.

Αναλυτικά, όπως εξηγεί στο Euro2day.gr ο δικηγόρος Θάνος Μπούρλος, η υπόθεση ήρθε στην επιφάνεια κατά κύριο λόγο με αφορμή μια εγκύκλιο του Ελεγκτικού Συνεδρίου της 09-06-2023, που καλεί τους απασχολούμενους στον ευρύτερο δημόσιο τομέα να δηλώνουν υπεύθυνα, σε εξάμηνη βάση, τυχόν πρόσθετες αμοιβές και εισοδήματα που λαμβάνουν από άλλες θέσεις εργασίας (εντός ή/και εκτός δημοσίου) ή και από συντάξεις.

Η εγκύκλιος αναφέρεται στο άρθρο 11 του ενιαίου μισθολογίου (ν. 4354) που ψηφίστηκε το 2015 και στην παράγραφο 4 ορίζει ότι: απαραίτητη προϋπόθεση για την αναγνώριση προϋπηρεσιών είναι να μην έχουν χρησιμοποιηθεί για τη χορήγηση καμιάς άλλης οικονομικής παροχής ή για την αναγνώριση συνταξιοδοτικού δικαιώματος.

Οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Οικονομικών, εξηγεί ο κ. Μπούρλος, κυριότερα δε το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους, ερμηνεύουν την ανωτέρω διάταξη κατά τέτοιο τρόπο ώστε εάν απονεμηθεί κύρια σύνταξη -βάσει του συνολικού χρόνου ασφάλισης- σε εργαζόμενο του δημοσίου τομέα που επιθυμεί να συνεχίσει να απασχολείται μετά τη συνταξιοδότηση, αυτός να πρέπει να τοποθετηθεί στο μισθολογικό κλιμάκιο νεοδιοριζόμενου υπαλλήλου. Περαιτέρω, αν η  επανατοποθέτηση δεν γίνει άμεσα μετά τη συνταξιοδότηση, η ερμηνεία αυτή έχει το συνεπακόλουθο αποτέλεσμα ότι οι θιγόμενοι εργαζόμενοι καλούνται να επιστρέψουν τα ποσά διαφορών αποδοχών που προκύπτουν σχετικώς ως αχρεωστήτως καταβληθέντα, για όλο το διάστημα από τη συνταξιοδότηση μέχρι την επανατοποθέτηση.

Όπως επισημαίνει ο εξειδικευμένος δικηγόρος, λαμβάνοντας υπόψη αφενός μεν ότι δεν είχαν (και δεν έχουν μέχρι σήμερα) δοθεί σαφείς κεντρικές ερμηνευτικές οδηγίες στους οικείους εργοδοτικούς φορείς, αφετέρου δε ότι, σε πολλές περιπτώσεις, δεν ήταν ρητή υποχρέωση του εργαζόμενου να ενημερώνει τον εργοδότη του για το γεγονός της συνταξιοδότησής του, γίνεται αντιληπτό ότι πληθώρα εργαζομένων έρχονται, αιφνιδιαστικά και ανυπαίτια, αντιμέτωποι με τη ραγδαία μείωση των αποδοχών τους, καθώς και την αναζήτηση από αυτούς ενίοτε υπέρογκων ποσών.

«Κατά την άποψή μου», υπογραμμίζει ο κ. Θ. Μπούρλος, «η εν λόγω ερμηνεία των υπηρεσιακών παραγόντων κείται εκτός του γράμματος της διάταξης, η οποία κάνει λόγο για διαδικασία αναγνώρισης προϋπηρεσίας και, συνεπώς, αφορά την αναγνώριση υφιστάμενης προϋπηρεσίας σε έναν άλλο εργοδότη, στο πλαίσιο νέας πρόσληψης, και δεν μπορεί να αφορά και την περίπτωση της υπηρεσίας στον ίδιο εργοδότη».

Εξάλλου, τόσο η ίδια η διάταξη όσο και η ερμηνευτική εγκύκλιος του ν. 4354/2015 αναφέρονται σε διαδικασία αναγνώρισης προϋπηρεσίας, κατόπιν αιτήματος του εργαζόμενου, από υπηρεσιακά συμβούλια ή άλλα αρμόδια όργανα. Αυτή η διαδικασία, εξηγεί ο δικηγόρος, δεν τηρείται όταν ο εργαζόμενος εργάζεται συνεχόμενα στον ίδιο εργοδότη. Επιπρόσθετα σημειώνει πως η υιοθετούμενη ερμηνεία παραβιάζει και υπερνομοθετικής φύσεως διατάξεις και αρχές, αφού παραβιάζεται η συνταγματική αρχή για ίση αμοιβή για ίση εργασία -μεταξύ δύο εργαζομένων με ίδια υπηρεσία στον ίδιο εργοδότη, με τα ίδια προσόντα, που εκτελούν την ίδια εργασία, ένας θα λαμβάνει πολύ λιγότερες αποδοχές εάν τυγχάνει συνταξιούχος- ενώ η ραγδαία μείωση των αποδοχών θέτει και ζήτημα προσβολής της μισθολογικής αξίωσης του εργαζόμενου ως περιουσιακού δικαιώματος.

Σε κάθε περίπτωση, καταλήγει ο κ. Μπούρλος, «η αναζήτηση των αχρεωστήτως καταβληθέντων ποσών από τους εργαζόμενους θα πρέπει να απαγορευθεί, στον βαθμό που αυτά έχουν εισπραχθεί καλόπιστα και τυχόν επιστροφή τους δύναται να κλονίσει την οικονομική κατάστασή τους. Η σοβαρότητα του όλου θέματος απαιτεί την επανεξέτασή του από την Πολιτεία, δεδομένου ότι έχει οδηγήσει σε άδικα αποτελέσματα και στην ανατροπή του οικονομικού προγραμματισμού πολλών προσώπων, ενώ δεν προάγει και τον σκοπό της ευρύτερης συμμετοχής των συνταξιούχων στην αγορά εργασίας που αποτελεί διακηρυγμένο στόχο του υπουργείου Εργασίας».

Το θέμα βρίσκεται ήδη στο γραφείο του αρμόδιου υπουργού Εργασίας Άδωνι Γεωργιάδη, ο οποίος δέχεται εισηγήσεις ώστε τουλάχιστον να μην αναζητηθούν αναδρομικά οι επιστροφές σημαντικών ποσών από τους ενδιαφερόμενους, που είτε εξακολουθούν και εργάζονται είτε συνταξιοδοτήθηκαν μετά το 2015 και συνέχισαν για ένα διάστημα μετά να εργάζονται στον φορέα του δημοσίου.

Ούτε ένα ούτε δύο ούτε πέντε. Δώδεκα υπηρεσιακά έγγραφα οφείλουν να ενημερώνουν –καθημερινά, εβδομαδιαία, ανά τακτά διαστήματα μέσα στον μήνα ή άπαξ– οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι εκτός από το εκπαιδευτικό τους έργο επιφορτίζονται και το γραφειοκρατικό άγος. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με την υπουργική απόφαση 79942/ΓΔ4, τηρούνται σε κάθε σχολική μονάδα τα εξής έγγραφα:

1. Πρωτόκολλο, στο οποίο καταχωρίζονται όλα τα εισερχόμενα και εξερχόμενα έγγραφα, στα οποία περιλαμβάνονται και οι κάθε είδους τίτλοι σπουδών, καθώς και τα εμπιστευτικά έγγραφα για τα οποία τηρείται ιδιαίτερος φάκελος.

2. Βιβλίο πράξεων διευθυντή.

3. Βιβλίο πράξεων συλλόγου διδασκόντων.

4. Ημερολόγιο λειτουργίας σχολείου, στο οποίο καταγράφονται καθημερινά, περιληπτικά, τα κατά την κρίση του διευθυντή σημαντικότερα γεγονότα που σχετίζονται με τη λειτουργία του σχολείου.

5. Βιβλίο ύλης κατά τάξη ή τμήματα τάξεων, στο οποίο καταχωρίζεται αυθημερόν από κάθε διδάσκοντα ο τίτλος της ενότητας που δίδαξε.

6. Βιβλίο βιβλιοθήκης, στο οποίο καταχωρίζονται, κατά ενότητες, τα βιβλία.

7. Βιβλίο υλικού, στο οποίο καταχωρίζονται όλα τα μη αναλώσιμα είδη του σχολείου, εκτός από αυτά που καταχωρίζονται στο βιβλίο βιβλιοθήκης.

8. Μητρώο μαθητών, στο οποίο καταχωρίζονται τα στοιχεία τους.

9. Ευρετήριο, στο οποίο καταχωρίζονται το επώνυμο, το όνομα, το όνομα πατέρα, το όνομα μητέρας και ο αριθμός μητρώου των εγγεγραμμένων μαθητών.

10. Απουσιολόγιο.

11. Βιβλίο καταγραφής ενεργειών υποστήριξης εύρυθμης λειτουργίας.

12. Ατομικοί φάκελοι των μαθητών, οι οποίοι φοιτούν σε σχολεία ειδικής αγωγής, σε τμήματα ένταξης και παράλληλη στήριξη.

Πολλά απ’ αυτά τα έγγραφα απαιτούν υπογραφές από πλήθος εκπαιδευτικών και μάλιστα πολλές φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Τέτοιο παράδειγμα είναι τα πρακτικά του συλλόγου διδασκόντων. Το βιβλίο αυτό είναι το πλέον απαραίτητο για την εύρυθμη και δημοκρατική λειτουργία της σχολικής μονάδας. Σ’ αυτό γράφονται οι αποφάσεις του συλλόγου διδασκόντων για όλα τα θέματα, όπως κατανομή τάξεων – τμημάτων, σχεδιασμός εκπαιδευτικού έργου, εφημερία, εκπαιδευτικές επισκέψεις, προγραμματισμός δραστηριοτήτων κ.λπ.

Ξεκινώντας από το έγγραφο αυτό, άμεσα, και σε συνεργασία με το υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης θα μπορούν να υπογράφουν οι διδάσκοντες και ο διευθυντής του σχολείου ψηφιακά μέσω του gov.gr, ώστε να τερματιστεί πλέον το φαινόμενο τήρησης των πρακτικών του συλλόγου χειρόγραφα ή να μην απαιτείται η φυσική υπογραφή των μελών του συλλόγου. Η επιβεβαίωση της ψηφιακής υπογραφής του υπογράφοντος με αποστολή sms στο κινητό του προσθέτει χαρακτήρα αυξημένης αξιοπιστίας, ενώ τα χαρακτηριστικά ασφαλείας των εγγράφων του gov.gr, όπως το QR code, ο αριθμός επαλήθευσης και η ψηφιακή σφραγίδα της ελληνικής κυβέρνησης διασφαλίζουν την ασφάλεια του εγγράφου. Στις αρχές του 2024 θα ξεκινήσει η ψηφιοποίηση του Βιβλίου πράξεων συλλόγου διδασκόντων και θα προχωρήσουν μετά και τα υπόλοιπα έγγραφα.

Θέμα: Καταγραφή λειτουργικών κενών δομών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης για πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Προκειμένου οι Υπηρεσίες μας να δρομολογήσουν τις περαιτέρω ενέργειές τους αναφορικά με τη διενέργεια προσλήψεων αναπληρωτών εκπ/κών για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των δομών της Α/θμιας και Β/θμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης, παρακαλούμε όπως προβείτε στην ηλεκτρονική καταχώριση απευθείας στο ΟΠΣΥΔ, των λειτουργικών αναγκών σε αριθμό Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών:

• της εξατομικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης (ΣΜΕΑΕ-ΤΕ) σχολικών μονάδων Γενικής Εκπ/σης,

• της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης (Παράλληλη Στήριξη), και

• των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ),

των περιοχών αρμοδιότητάς σας.

Επισημαίνεται ότι το ΟΠΣΥΔ θα είναι διαθέσιμο για την καταχώριση των σχετικών στοιχείων από τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης από την Τρίτη 14 έως και την Τετάρτη 15/11/2023, προκειμένου στη συνέχεια οι οικείες αυτών Περιφερειακές Διευθύνσεις να ολοκληρώσουν τη σχετική διαδικασία απαρέγκλιτα μέχρι και την Πέμπτη 16/11/2023.

Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

Α/ΘΜΙΑΣ, Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ

ΘΕΜΑ: Καταγραφή λειτουργικών κενών για πρόσληψη αναπληρωτών μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ (3η φάση προσλήψεων)

Ενόψει της διενέργειας της 3ης φάσης προσλήψεων παρακαλείσθε να προβείτε στην ηλεκτρονική καταχώριση στο Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΟΠΣΥΔ) των λειτουργικών κενών σε αναπληρωτές Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) – Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) στις περιοχές αρμοδιότητάς σας για τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και στα ΚΕΔΑΣΥ και ΣΔΕΥ των ΚΕΔΑΣΥ αρμοδιότητάς σας για τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης (ΠΔΕ).

Συγκεκριμένα, καλείστε να καταχωρίσετε στο ΟΠΣΥΔ (Διαχείριση → Εισαγωγή κενών → Ιδιότητα → Αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ ή Αναπληρωτών ΕΕΠ-ΚΕΔΑΣΥ ή Αναπληρωτών ΕΕΠ ΣΔΕΥ-ΚΕΔΑΣΥ) τα εξής:

Κενά για τις ΣΜΕΑΕ (στο τύπος κενού: Ειδικής Αγωγής ή Braille/Νοηματική, Νοηματική, Braille)

Κενά για την εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη (στο τύπος κενού: Εξειδικευμένη ΠΕΠ)

Κενά για τα ΚΕΔΑΣΥ στο Αναπληρωτών ΕΕΠ-ΚΕΔΑΣΥ (τύπος κενού: Ειδικής Αγωγής)

Κενά για τα ΣΔΕΥ-ΚΕΔΑΣΥ στο Αναπληρωτών ΕΕΠ ΣΔΕΥ-ΚΕΔΑΣΥ (τύπος κενού: Ειδικής Αγωγής)

Το ΟΠΣΥΔ θα είναι διαθέσιμο για την καταχώριση για τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης από την Τρίτη 14/11 έως και την Τετάρτη 15/11/2023. Στη συνέχεια οι οικείες Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης τροποποιούν/οριστικοποιούν τα καταχωρισμένα κενά έως και την Παρασκευή 17/11. Αποκλειστικά για την καταχώριση των λειτουργικών κενών στα ΚΕΔΑΣΥ και στα ΣΔΕΥ-ΚΕΔΑΣΥ αρμοδιότητας των ΠΔΕ, το ΟΠΣΥΔ θα είναι διαθέσιμο για όλο το άνωθεν χρονικό διάστημα.

Ειδικά για την καταχώριση των κενών στην εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη επισημαίνεται η αριθ. πρωτ. 123276/Δ3/30-9-2021 (ΦΕΚ Β΄ 4706) Υ.Α. στα σχετικά εδάφια για την τοποθέτηση των μελών ΠΕ25 και ΕΒΠ στις σχολικές μονάδες.

Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ

 Σε ποια ΕΠΑΛ θα τοποθετηθούν ψυχολόγοι για το 2023-2024

ΑΝΑΣΤΑΤΩΣΗ σε πέντε σχολεία του Έβρου προκαλεί η πρόταση της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού να συγχωνευτούν τα εσπερινά γυμνάσια και λύκεια Ορεστιάδας και Αλεξανδρούπολης, καθώς και τα ημερήσια γυμνάσια και λύκεια Βύσσας, Δικαίων και Τυχερού, τα οποία από το επόμενο σχολικό έτος (2024-2025) να λειτουργήσουν ως «γυμνάσια με λυκειακές τάξεις»! 

Σύμφωνα με πληροφορίες, η πρόταση της Δευτεροβάθμιας έχει ήδη κοινοποιηθεί στους δήμους Ορεστιάδας, Σουφλίου και Αλεξανδρούπολης, στους οποίους λειτουργούν οι σχολικές μονάδες που προτείνεται να συγχωνευτούν και οι δημοτικές Αρχές καλούνται να συγκαλέσουν έως τις 13 Νοεμβρίου τα δημοτικά συμβούλια, ώστε να αποφασίσουν για τις εισηγήσεις τους επί της πρότασης. 

Σημειώνεται ότι οι εισηγήσεις έχουν γνωμοδοτικό χαρακτήρα και συνοδεύουν τον φάκελο της πρότασης που θα αποστείλει η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης. 

Την τελική απόφαση θα λάβει το υπουργείο Παιδείας έως τον Μάιο του 2024, αλλά αυτές οι πληροφορίες έχουν ξεσηκώσει τους τοπικούς φορείς, που σε καμία περίπτωση δεν επιθυμούν τη διάλυση αυτών των σχολείων, ενώ από τον Έβρο στέλνουν ένα πολύ δυνατό μήνυμα προς πάσα κατεύθυνση:

«Είχαμε τις φωτιές, έχουμε την απομάκρυνση της νεολαίας από την περιοχή, στην οποία δεν δίνει καμία σημασία η κυβέρνηση, τώρα θα έχουμε και διάλυση των σχολείων μας;» 

Απάντηση δεν περιμένουν, αλλά είναι βέβαιο ότι η εισήγηση θα είναι αρνητική, δεδομένου ότι οι κάτοικοι του Έβρου θεωρούν ότι η «συγχώνευση» των σχολείων θα αποθαρρύνει και τα παιδιά, όπως και τους δασκάλους και καθηγητές, που δεν θέλουν να ανεβαίνουν στην ακριτική περιοχή του Έβρου και ειδικότερα στην Ορεστιάδα, αφού ορισμένοι από αυτούς αρνήθηκαν διορισμούς, κάτι πρωτοφανές για τα ελληνικά δεδομένα.

Ο τρόπος αξιολόγησης της επίδοσης των μαθητών Λυκείου, σύμφωνα με το νόμο 4823/2021 «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις» είναι ο εξής:

Πώς θα αξιολογηθούν οι μαθητές

Ο  νόμος ορίζει ότι ο βαθμός τετραμήνου προκύπτει από τη συνεκτίμηση της προφορικής βαθμολογίας και της γραπτής επίδοσης.

Ο νόμος 4823/2021 τροποποίησε τις παραγράφους 1 και 2 του άρθρου 103 του ν. 4610/2019 (Α΄ 70), καθορίζοντας νέους όρους και προϋποθέσεις για τη διαδικασία της αξιολόγησης των μαθητών, που διαμορφώνονται ως εξής:

1. Για την αξιολόγηση του μαθητή κατά τετράμηνο ο διδάσκων συνεκτιμά:

α) τη συμμετοχή του στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία,

β) την επιμέλεια και το ενδιαφέρον του για το συγκεκριμένο μάθημα,

γ) την επίδοσή του στις τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης (ωριαίες γραπτές δοκιμασίες ή ανάθεση και υποβολή/παρουσίαση ατομικής ή ομαδικής συνθετικής ή διαθεματικής δημιουργικής εργασίας ή αξιοποίηση των χαρακτηριστικών και των σταδίων εφαρμογής του μοντέλου της ανεστραμμένης τάξης),

δ) την επίδοσή του στις γραπτές δοκιμασίες,

ε) τις εργασίες που εκτελεί στο σχολείο ή στο σπίτι.

Οι γραπτές δοκιμασίες διακρίνονται στις ολιγόλεπτες και στις ωριαίες. Οι ολιγόλεπτες δοκιμασίες πραγματοποιούνται με ή χωρίς προειδοποίηση των μαθητών με τη μορφή σύντομων, ποικίλων και κατάλληλων γραπτών ερωτήσεων. Ο αριθμός και η συχνότητα των ολιγόλεπτων δοκιμασιών που πραγματοποιούνται σε κάθε τετράμηνο επαφίενται στην κρίση του διδάσκοντος.

Οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες διαρκούν μία (1) διδακτική ώρα και είναι: α) προειδοποιημένες, αν έπονται μιας ανακεφαλαίωσης ή β) μη προειδοποιημένες, αν καλύπτουν την ύλη που διδάχθηκε στο αμέσως προηγούμενο μάθημα.Δεν επιτρέπεται να πραγματοποιούνται περισσότερες από μία ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του ημερησίου διδακτικού προγράμματος και περισσότερες από 3 κατά τη διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος.

Σε όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου διενεργούνται στα μαθήματα όλων των Ομάδων δύο (2) τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης, μία (1) κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία (1) κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου, με εξαίρεση το μάθημα της Φυσικής Αγωγής, στο οποίο δεν διενεργείται τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης.

Αν για λόγους αντικειμενικούς δεν πραγματοποιηθεί η τετραμηνιαία δοκιμασία αξιολόγησης του πρώτου τετραμήνου, στο δεύτερο τετράμηνο διενεργούνται δύο (2) τετραμηνιαίες δοκιμασίες αξιολόγησης. Οι διδάσκοντες δύνανται σε κάθε τετράμηνο να επιλέξουν τον τρόπο διεξαγωγής της τετραμηνιαίας διαδικασίας αξιολόγησης επιλέγοντας μεταξύ των εναλλακτικών που προβλέπονται στην περ. γ’ του πρώτου εδαφίου.

Ο νόμος ορίζει επίσης ότι:

• Για μάθημα, το οποίο, για οποιονδήποτε λόγο, διδάχθηκε λιγότερο από δέκα (10) ώρες, δεν κατατίθεται βαθμολογία, αν αποδεδειγμένα και δικαιολογημένα ο διδάσκων δεν διαθέτει επαρκή στοιχεία για την αξιολόγηση των μαθητών.
• Δεν κατατίθεται βαθμολογία για τα μαθήματα των Θρησκευτικών και της Φυσικής Αγωγής για όσους μαθητές έχουν νομίμως απαλλαγεί από την παρακολούθησή τους.
• Με τη λήξη του Α’ και του Β’ τετραμήνου κάθε διδάσκων καταθέτει στον Διευθυντή του Σχολείου ονομαστική κατάσταση για κάθε τάξη ή τμήμα χωριστά με τους βαθμούς επίδοσης του τετραμήνου.
• Αν από την ονομαστική κατάσταση της προφορικής βαθμολογίας λείπει βαθμός μαθητή, η έλλειψη αυτή πρέπει να αιτιολογείται από τον διδάσκοντα με ενυπόγραφη σημείωσή του πάνω στην κατάσταση βαθμολογίας.
• Με ευθύνη του Διευθυντή του Σχολείου και του διδάσκοντος, η προφορική βαθμολογία των μαθητών καταχωρίζεται χωρίς καθυστέρηση στο Ατομικό Δελτίο (Α.Δ.) των μαθητών.

Για το Β’ τετράμηνο η καταχώριση γίνεται πριν από την έναρξη των γραπτών προαγωγικών ή απολυτηρίων εξετάσεων. Μετά την καταχώριση δεν επιτρέπεται καμία μεταβολή, εκτός από την περίπτωση λανθασμένης καταχώρισης που διαπιστώνεται με ειδική πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων και οπωσδήποτε πριν από την έκδοση των αποτελεσμάτων.

Το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης, ως φορέας υλοποίησης και λειτουργίας των Δράσεων και Έργων του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας (ένταξη στη δράση «Μεταρρύθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης», ΑΔΑ: Ψ4Δ346ΜΤΛΗ-Ξ72), προτίθεται να προβεί σε αποσπάσεις 20 υπαλλήλων (μόνιμων ή με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου) του Δημόσιου Τομέα προκειμένου να καλύψει επείγουσες υπηρεσιακές ανάγκες, σύμφωνα με την συνημμένη Ανακοίνωση - Πρόσκληση Εκδήλωσης ενδιαφέροντος.

Η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων ορίζεται από 6/11/2023 έως 01/12/2023.

Η Πρόσκληση Εκδήλωσης ενδιαφέροντος για απόσπαση υπαλλήλων στο Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης ΕΔΩ

Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) εξέδωσε την με Αρ. Πρωτ. 22900/9.11.2023 Προκήρυξη για την πλήρωση της θέσης του Γενικού Διευθυντή στο Ι.Κ.Υ. και προσκαλεί κάθε ενδιαφερόμενο που πληροί τις προϋποθέσεις να υποβάλει υποψηφιότητα για τη θέση του Γενικού Διευθυντή.

Η ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων είναι έως και την 24^η Νοεμβρίου 2023. Η αίτηση υποψηφιότητας, και όλα τα προσκομιζόμενα δικαιολογητικά, υποβάλλεται  στο Ι.Κ.Υ. (Λεωφ. Εθνικής Αντιστάσεως 41, 14234 Νέα Ιωνία, 1^ος όροφος) αποκλειστικά με συστημένη επιστολή ή μέσω εταιρείας ταχυμεταφορών, σε σφραγισμένο φάκελο με την ένδειξη «Προς τον Πρόεδρο του Δ.Σ. του Ι.Κ.Υ./Υποψηφιότητα για τη θέση του Γενικού Διευθυντή».

Για να διαβάσετε το πλήρες κείμενο της προκήρυξης και να ενημερωθείτε για τα απαιτούμενα δικαιολογητικά, ανοίξτε το συνημμένο αρχείο. Επίσης, συνημμένα θα βρείτε σχετικό έντυπο αίτησης.

https://www.iky.gr/el/anakoinoseis/item/4266-anakoinosi-prokiryksis-gia-tin-plirosi-tis-thesis-tou-genikou-diefthynti-sto-i-k-y

 Άδειες εκπαιδευτικών: Πώς να καταγράφονται στο myschool

Σύνταξη με όρια ηλικίας ακόμη και από 57,8 ετών μπορούν να πάρουν οι παλαιοί, προ του 1993, ασφαλισμένοι στο Δημόσιο.

Κερδισμένοι είναι όσοι έχουν συμπληρώσει τις παλιές ηλικίες που θα έβγαιναν στη σύνταξη ως το 2021, μαζί με τον απαιτούμενο χρόνο ασφάλισης που απαιτείται για την κάθε κατηγορία.

Για παράδειγμα, δημόσιος υπάλληλος που συμπλήρωσε 37ετία ως το 2017 και ηλικία 55 ετών έχει θεμελιωμένο δικαίωμα συνταξιοδότησης με το νέο όριο ηλικίας που είναι 57,8 ετών. Υπάλληλος που συμπληρώνει την 37ετία το 2021 θα βγει στα 61,2.

Αίτηση για σύνταξη ως το τέλος του έτους με όρια ηλικίας μικρότερα των 62 και των 67 ετών μπορούν να υποβάλουν οι εξής κατηγορίες υπαλλήλων:

1. Μητέρες ανήλικου τέκνου που συμπληρώνουν 25ετία ως το 2010. Συνταξιοδοτούνται με πλήρη σύνταξη με το όριο ηλικίας που ισχύει όταν κλείσουν τα 50. Γυναίκες που έκλεισαν τα 50 από 19/8/2015 μέχρι και 2019 παίρνουν σύνταξη με όρια ηλικίας 55 ως 61 ετών και 10 μήνες. Με ηλικία 52 το 2017 βγαίνουν στα 58,5.
2. Γονείς ανήλικου τέκνου που συμπληρώνουν 25ετία το 2011 συνταξιοδοτούνται με πλήρη σύνταξη με το όριο ηλικίας που ισχύει όταν κλείσουν τα 52. Με ηλικία 52 από 19/8/2015 μέχρι και 2018 παίρνουν σύνταξη από 55 ως 60,2 ετών.
3. Γονείς ανήλικου τέκνου που συμπληρώνουν 25ετία το 2012 συνταξιοδοτούνται για πλήρη σύνταξη με το όριο ηλικίας που ισχύει όταν κλείσουν τα 55. Με ηλικία 55 το 2016 παίρνουν σύνταξη στα 58. Ενώ με ηλικία 55 από το 2017 βγαίνουν στα 59,6.
4. Τρίτεκνοι γονείς που συμπληρώνουν 21 έτη το 2011 συνταξιοδοτούνται με πλήρη σύνταξη με το όριο ηλικίας που ισχύει όταν κλείσουν τα 52 (και με συνολικό χρόνο τα 23 έτη).
5. Τρίτεκνοι γονείς που συμπληρώνουν 23 έτη το 2012 συνταξιοδοτούνται με πλήρη σύνταξη με το όριο ηλικίας που ισχύει όταν κλείσουν τα 55 (και με συνολικό χρόνο τα 25 έτη).

Πριν τα 62 με διατάξεις 35ετίας μπορούν να συνταξιοδοτηθούν:

*Ανδρες και γυναίκες με πρόσληψη μέχρι 31/12/1982 ή από 1ης/1/1983 που συμπληρώνουν 25 έτη υπηρεσίας/ασφάλισης ως το 2010 και έχουν 35ετία με ηλικία 58 ετών ως το 2021.

*Ανδρες και γυναίκες με πρόσληψη μετά την 1η/1/1983 που συμπληρώνουν τα 25 έτη υπηρεσίας/ασφάλισης το 2011 και έχουν  συνολικά 36 έτη με ηλικία 58 ετών ως το 2021.

*Ανδρες και γυναίκες με πρόσληψη μετά την 1η/1/1983 που συμπληρώνουν 25ετία το 2012 και έχουν 37 έτη με ηλικία 59 ετών ως το 2021.

*Ανδρες και γυναίκες με πρόσληψη μετά την 1η/1/1983 που συμπληρώνουν 25ετία ως το 2010 και έχουν 37 έτη στο σύνολο ως το 2021 με ηλικία 55 ετών.

Σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις, αν η απαιτούμενη ηλικία (π.χ. 58, 59, 55) συμπληρωθεί από το 2022 και μετά το όριο ηλικίας συνταξιοδότησης είναι στα 62, ενώ τα έτη ασφάλισης αυξάνονται στα 40. Αν όμως η ηλικία των 58 ή 59 ή 55 είναι συμπληρωμένη ως το 2021 και λείπουν τα απαιτούμενα έτη ασφάλισης (35, 36 ή 37), αυτά μπορούν να συμπληρωθούν με αναγνωρίσεις πλασματικού χρόνου ώστε να υπάρχουν πριν και όχι μετά το 2022. Μόνον εφόσον έκλεισαν την ηλικία των 58, 59 κ.λπ. ως το 2021 θα μπορέσουν να διατηρήσουν ευνοϊκότερες προϋποθέσεις αποφεύγοντας τα 62 με 40 έτη δουλειάς ή, ακόμα χειρότερα, τα 67 για σύνταξη.

 Τα όρια ηλικίας για σύνταξη από το Δημόσιο

 Σύνταξη γονέων με 25ετία το 2011 και ανήλικο τέκνο

Σύνταξη γονέων με 25ετία το 2012 και ανήλικο τέκνο (3)

Σύνταξη από το Δημόσιο με διατάξεις 35ετίας

 Τι αλλάζει με τις αυξήσεις μισθών που θα έχουν οι δημόσιοι υπάλληλοι από την 1η/1/2024;

Οι αυξήσεις μισθών στο Δημόσιο θα είναι της τάξης του 6% και θα βελτιώσουν σημαντικά τις τακτικές τους αποδοχές. Οι νέοι μισθοί θα επηρεάσουν και τη σύνταξη, καθώς λόγω των αυξήσεων θα αρχίσουν να ανεβαίνουν και οι συντάξιμες αποδοχές που λαμβάνονται ως βάση για τον υπολογισμό της ανταποδοτικής σύνταξης. Ωστόσο, η θετική αυτή επίπτωση θα φαίνεται στις συντάξιμες αποδοχές τους σταδιακά. Οσοι σχεδιάζουν να  βγουν στη σύνταξη το 2024, θα δουν μικρή αύξηση της σύνταξης επειδή οι αυξήσεις μισθών θα επηρεάσουν τις συντάξιμες αποδοχές μιας χρονιάς του 2024. Οσοι βγουν το 2025, 2026, 2027 κ.λπ. θα έχουν μεγαλύτερη σύνταξη, καθώς οι αύξήσεις μισθών θα επηρεάσουν προς τα πάνω τις συντάξιμες αποδοχές για 3, ή 4 έτη κ.ο.κ.

Τα όρια ηλικίας για μειωμένη σύνταξη

Μειωμένη σύνταξη πριν τα 62 παίρνουν οι δημόσιοι υπάλληλοι που συμπλήρωσαν τις ηλικίες των 55, 56, 58 και 60 ετών μέχρι 31/12/2022 και είχαν την 25ετία ως το 2012. Αντίθετα, αν οι ηλικίες 55 ετών και άνω συμπληρώνονται από 1ης/1/2023, τότε παίρνουν μειωμένη στα 62.

Οι προϋποθέσεις για τη μειωμένη σύνταξη των δημοσίων υπαλλήλων διαμορφώνονται ως εξής:

*Ανδρες με 25ετία ως το 2010 και ηλικία 60 ετών ως το 2022 βγαίνουν οποτεδήποτε. Οσοι κλείνουν το 60ό έτος από 1ης/1/2023 βγαίνουν στα 62.

*Γυναίκες με 25ετία ως το 2010 και ηλικία 55 ετών ως το 2022 βγαίνουν οποτεδήποτε. Οσες κλείνουν τα 55 από 1ης/1/2023 βγαίνουν στα 62.

*Ανδρες και γυναίκες που συμπληρώνουν 25ετία το 2011 και ηλικία 56 ετών ως το 2022 παίρνουν μειωμένη σύνταξη οποτεδήποτε, ενώ αν κλείνουν τα 56 μετά την 1η/1/2023, θα βγουν στα 62.

*Ανδρες και γυναίκες που συμπληρώνουν 25ετία το 2012 και ηλικία 58 ετών ως το 2022 παίρνουν μειωμένη σύνταξη οποτεδήποτε, ενώ αν κλείνουν το 58ο έτος το 2023 θα βγουν στα 62.

Οι νέες κύριες συντάξεις

Οι ασφαλισμένοι που αποχωρούν με αίτηση ως 31/12/2023 θεωρούνται συνταξιούχοι του τρέχοντος έτους και δικαιούνται την αύξηση (από 3,1% ως 3,5%) που θα ανακοινώσει τον Νοέμβριο η κυβέρνηση.

Για παράδειγμα:

*Δημόσιος υπάλληλος ειδικού μισθολογίου που σκοπεύει να συνταξιοδοτηθεί ως το τέλος του 2023 με συντάξιμες αποδοχές 3.472 ευρώ και 38 έτη ασφάλισης θα πάρει κύρια σύνταξη προ φόρου 1.785 ευρώ (μαζί με την αύξηση έως 3,5%).

*Δημόσιος υπάλληλος με 35 έτη κατηγορίας ΤΕ που σκοπεύει να συνταξιοδοτηθεί ως το τέλος του 2023 και έχει συντάξιμες αποδοχές 1.869 ευρώ θα πάρει κύρια σύνταξη προ φόρου 1.081 ευρώ (μαζί με την αύξηση έως 3,5%).

*Δημόσιος υπάλληλος με 40 έτη κατηγορίας ΠΕ που σκοπεύει να συνταξιοδοτηθεί ως το τέλος του 2023 και έχει συντάξιμες αποδοχές 3.137 ευρώ θα πάρει κύρια σύνταξη προ φόρου 1.794 ευρώ (μαζί με την αύξηση έως 3,5%).

*Δημόσιος υπάλληλος με 40 έτη κατηγορίας ΠΕ που σκοπεύει να συνταξιοδοτηθεί ως το τέλος του 2023 και έχει συντάξιμες αποδοχές 1.609 ευρώ θα πάρει κύρια σύνταξη προ φόρου 1.185 ευρώ (μαζί με την αύξηση έως 3,5%).

Σύνταξη από το Δημόσιο το 2023 με 35, 38, 40 έτη ασφάλισης

Σύνταξη από το Δημόσιο με 40 έτη ασφάλισης

*Ποσά σύνταξης  μετά τις κρατήσεις ΕΑΣ,  ασθένειας  και πριν το φόρο

ΚΕΡΔΙΣΜΈΝΟΙ

Στις επικουρικές συντάξεις καθιερώνεται πλέον η 15ετία ως ελάχιστη χρονική προϋπόθεση για υποβολή αίτησης συνταξιοδότησης και βγάζει κερδισμένους όσους από το Δημόσιο έπρεπε να προβούν σε εξαγορές πλασματικού χρόνου για να συμπληρώσουν τα ίδια χρόνια ασφάλισης που απαιτούνταν για την κύρια σύνταξη, δηλαδή έπρεπε να έχουν 25ετία, 35ετία, 40ετία, ενώ τώρα θα παίρνουν την επικουρική με τουλάχιστον μία 15ετία.

ΧΑΜΈΝΟΙ

Οι επικουρικές από το 2015 και μετά κρύβουν παγίδες μειώσεων ανάλογα με την ηλικία αποχώρησης. Οσο αργότερα αποχωρούν οι ασφαλισμένοι, δηλαδή στα 65 ή στα 67 ή και στα 70 (στο μέλλον), τόσο μεγαλύτερη θα βγει και η επικουρική, ενώ όσο μικραίνει η ηλικία εξόδου, μειώνεται και η επικουρική.
Οπως φαίνεται στον σχετικό πίνακα επικουρικών, υπάλληλος κατηγορίας ΤΕ με 25 έτη και μισθό 1.697 ευρώ θα πάρει επικουρική 114,46 ευρώ αν είναι 62, ενώ αν είναι 67 θα πάρει 153,55 ευρώ.

Οι επικουρικές συντάξεις για ασφαλισμένους Δημοσίου (*)

1. Κατηγορίες ΠΕ και ΤΕ

2. Κατηγορίες ΔΕ και ΥΕ

(*) Τα ποσά συντάξεων είναι μετά την κράτηση ασθένειας 6% και πριν το φόρο.

eleftherostypos.gr