Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 15:41
Ολοκληρώθηκε η μαθητική παρέλαση στην Αθήνα για την 25η Μαρτίου (φωτό)
Ολοκληρώθηκε λίγο πριν από τις 12:00 η μαθητική παρέλαση για την επέτειο της 25ης Μαρτίου στο κέντρο της Αθήνας.Της παρέλασης προπορεύτηκε, ως είθισται, το γενικό λύκειο Καλαβρύτων «Ευσέβιος Κηπουργός» με παραδοσιακές φορεσιές και το λάβαρο της επανάστασης του 1821.
Όπως και στην παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου, αντί για τμήματα παρελάσεων από επιλεγμένα σχολεία συμμετέχουν όλα τα σχολεία της Α' Αθηνών, δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια, με τον σημαιοφόρο τους και πέντε παραστάτες το κάθε ένα, το σώμα Ελλήνων προσκόπων και οδηγισμού, ομάδα των special Olympics και για πρώτη φορά το λύκειο κωφών-βαρήκοων Αργυρούπολης.
Πριν από την έναρξη της παρέλασης, κατατέθηκαν στεφάνια στο μνημείο του Αγνώστου Στρατιώτη, εκ μέρους της πολιτικής, πολιτειακής και στρατιωτική ηγεσία της χώρας, έγινε η ανάκρουση του Εθνικού ύμνου και εκ μέρους της κυβέρνησης, ο υφυπουργός Παιδειας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Θεοδόσης Πελεγρίνης, επιθεώρησε το στρατιωτικό άγημα.
Την παρέλαση παρακολούθησαν επίσης ο δήμαρχος Αθηναίων, Γιώργος Καμίνης, καθώς επίσης και εκπρόσωποι των κομμάτων και της εκκλησίας.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 15:33
ΕΕΤΕΚ: Πρόταση για την ΤΕΕ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Ε.Ε.Τ.Ε.Κ.
HELLENICSCIENTIFICASSOCIATIONFORTECHNICAL -VOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING
ΚΑΝΑΡΗ 10Α, Τ.Κ.15126, ΜΑΡΟΥΣΙ
ΤΗΛ/FAX 2108053539, ΚΙΝ. 6972240650
SITE: www.eetek.gr
EMAIL: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Αθήνα 22/3/2016
Α.Π. 572
Προς: 1. Γραφείο Υπουργού κ. Νίκου Φίλη
(υπόψη κ. Θ. Κοτσιφάκη)
2. Πρόεδρο ΙΕΠ κ. Γεράσιμο Κουζέλη
3. Αντιπρόεδρο ΙΕΠ κ. Παύλο Χαραμή
4. Προϊστάμενο Δ/νσης Επαγγελματικής
Εκπαίδευσης ΥΠΠΕΘ κ. Γεώργιο
Μουστάκα
Θέμα: Πρόταση για το νέο ΕΠΑ.Λ.
Σας καταθέτουμε την πρότασή μας για το νέο ΕΠΑ.Λ. η οποία αποτελεί προϊόν ενδελεχούς μελέτης, πορισμάτων συνεδρίων και πολυετούς εμπειρίας στο χώρο της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
Α΄ Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Μεταξύ των θεμάτων που έχουν τεθεί σε διαβούλευση, θεωρούμε ότι το θέμα της εισαγωγής αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποτελεί κομβικό σημείο για την επιτυχία της εκπαιδευτικής αλλαγής.
Εάν δεν σημανθεί με ευκρίνεια η συνέχεια των σπουδών και η επαγγελματική ανέλιξη μέσω της απόκτησης πτυχίου Ανώτατης Εκπαίδευσης (πανεπιστημίων και ΤΕΙ), το οποίο
συνεπάγεται και επαγγελματικά δικαιώματα, τότε δεν θα αλλάξει η μαθητική κινητικότητα μεταξύ γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και η απαξίωση της ελληνικής κοινωνίας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση δε θα απαλειφθεί. Η κυρίαρχη σήμερα αντίληψη για την επαγγελματική εκπαίδευση και την Επαγγελματική Κατάρτιση ως «επιλογή ανάγκης» δεν θα μπορούσε να μεταστραφεί σε μια συνειδητή και θετική επιλογή για τους μαθητές και τις μαθήτριες εάν δεν υπάρξει τομή στο θέμα της πρόσβασης το οποίο καλώς ή κακώς είναι κυρίαρχο στην ελληνική κοινωνία.
Στις παρούσες συνθήκες η εισαγωγή από το ΓΕΛ στην τριτοβάθμια φαίνεται ότι θα γίνεται στη βάση τεσσάρων μαθημάτων που διαφοροποιούνται ανά πεδίο και με δυνατότητα ανοίγματος επιπλέον πεδίο με επιπλέον μάθημα.
Παράλληλα, για φέτος, οι ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ, της λεγόμενης Ομάδας Α, φαίνεται να είναι η μοναδική διαδρομή προς ιδρύματα της τριτοβάθμιας, αποκλείοντας πανεπιστήμια και πολυτεχνεία, αφού δεν έχει ενεργοποιηθεί η λεγόμενη Ομάδα Β. Πέραν της προφανούς αδικίας εις βάρος των μαθητών ΕΠΑΛ, τίθενται έτσι θέματα εγκυρότητας και συνταγματικότητας των εξετάσεων 2016 στο σύνολό τους.
Εφόσον πλέον αφορούν τον ίδιο αριθμό μαθημάτων, δεν υπάρχει κανένας λόγος οι απόφοιτοι του Επαγγελματικού Λυκείου να μην εισάγονται με τις γνωστές ως ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις σε όλες τις σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Πρόταση:
Η εξέταση να γίνεται, όπως μέχρι σήμερα, σε τέσσερα μαθήματα ως εξής: Μαθηματικά με συντελεστή βαρύτητας 1,5 – Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή βαρύτητας 1,5 και δύο μαθήματα ειδικότητας με συντελεστή βαρύτητας 3,5.
Τα μαθήματα ειδικότητας να ποικίλουν ανάλογα με τις ειδικότητες και τις σχολές προτίμησης. Η εισαγωγή να γίνεται σε σχολές και τμήματα αντίστοιχης ή συναφούς ειδικότητας προς την ειδικότητα του υποψηφίου. Η αντιστοιχία ή συνάφεια να καθορίζεται με Υ.Α. λαμβάνοντας υπόψη τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών και τυχόν ανάγκες των Ιδρυμάτων της Τριτοβάθμιας, όπως τα ίδια τις προσδιορίζουν.
Επιπλέον μάθημα ειδικότητας θα μπορούσε να ανοίγει και άλλη ομάδα σχολών.
Ορίζεται δια νόμου ποσοστό εισαγωγής που θα προσδιορίζεται από την πληθυσμιακή συμμετοχή των μαθητών της Γ΄ τάξης του Επαγγελματικού Λυκείου, σε σχέση με το συνολικό αριθμό των μαθητών της Γ΄ τάξης Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου. Το ποσοστό αυτό ισχύει και για τις στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές.
Οι απόφοιτοι του Επαγγελματικού Λυκείου κατά το έτος της αποφοίτησής τους δεν έχουν τη δυνατότητα εισαγωγής σε σχολές και τμήματα θεωρητικής – ανθρωπιστικής κατεύθυνσης.
Β΄ Δομή του ΕΠΑ.Λ.
Θεωρώντας ότι το ΕΠΑΛ, παρέχοντας και πτυχίο, οφείλει να παρέχει επαρκή επαγγελματική εκπαίδευση είναι φανερό ότι δεν μπορεί να στερείται ωρών ειδικότητας. Από την άλλη έρευνες δείχνουν ότι η πλειοψηφία των μαθητών ωριμάζει επαρκώς για επαγγελματική επιλογή προς το τέλος της Α΄ τάξης Λυκείου.
Επομένως η πρώτη τάξη δεν πρέπει να θεωρείται τάξη επιλογής αλλά διερευνητική, ώστε να διασφαλίζεται στους μαθητές της Α΄ ΕΠΑΛ επαρκής χρόνος διερεύνησης και επιβεβαίωσης των επιλογών τους αλλά και στο σύνολο των μαθητών Α΄ Λυκείου των δύο σχολείων η ευκαιρία μεταβολής της αρχικής επιλογής τύπου σχολείου με την ολοκλήρωση της Α΄ τάξης.
Από την άλλη πλευρά δεν υπάρχει ιδιαίτερος λόγος για τη λειτουργία Τομέων ως προθαλάμων για την επιλογή ειδικότητας της Γ΄ τάξης. Στη Β΄ τάξη οι μαθητές επιλέγουν την ειδικότητα που θα φοιτήσουν. Η επιλογή της ειδικότητας μετά την Α΄ τάξη δε σημαίνει σε καμιά περίπτωση «πρώιμη έναρξη επαγγελματικής επιλογής και εξειδίκευσης των νέων».
Σε όλα τα ευρωπαϊκά συστήματα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης η επιλογή γίνεται σε ηλικία έως 16 ετών.
Οι λειτουργούντες τομείς στο ΕΠΑ.Λ. μαζί με τους επαναλειτουργούντες από τους κατηργημένους, δεν μπορούν να συμπιεστούν σε λιγότερους από 10 και ίσως 11 τομείς. Ακόμα και έτσι οι προκύπτοντες τομείς θα είναι ανισοβαρείς.
Έστω και στην περίπτωση ενοποιημένων τομέων στη Β΄ τάξη τα μαθήματα θα πρέπει να είναι εκ των κοινών των υπαρχόντων τομέων και όχι να παρακολουθούν μαθητές ποικιλία μαθημάτων εκ των οποίων κάποια δεν θα προσφέρουν στην απόκτηση επαγγελματικής γνώσης της ειδικότητας επιλογής τους.
Τέλος, δεν μπορεί να γίνει αντιστοίχηση ωρών επαγγελματικής εκπαίδευσης χωρίς σαφή αναφορά στον αριθμό των εργαστηριακών. Η συνήθης πρακτική δίνει φθίνουσα αναλογία γενικών και επαγγελματικών ωρών. Στις τελευταίες, η αναλογία των εργαστηριακών ωρών στη διεθνή πρακτική μπορεί να είναι αύξουσα ή φθίνουσα στις τάξεις, δεν υπολείπεται όμως, σχεδόν ποτέ, του 50% των συνολικών ωρών ειδικότητας.
Πρόταση:
Α΄ τάξη
23 ώρες μαθήματα γενικής παιδείας, στα οποία υποχρεωτικά περιλαμβάνονται δύο ώρες Πληροφορικής, κατά προτίμηση εργαστηριακού χαρακτήρα.
2 ώρες Έρευνα και Τεχνολογία
2 ώρες ΣΕΠ
2 ώρες Ευέλικτη Ζώνη – Δραστηριότητες
3 μαθήματα επιλογής των 2 ωρών έκαστο, επαγγελματικής παιδείας, που θα μπορούν να γίνονται σε εργαστήρια
Β΄ τάξη
14 ώρες μαθήματα γενικής παιδείας
21 ώρες μαθήματα ειδικότητας. Τα μαθήματα αυτά είναι είτε τομέων, κοινά των ειδικοτήτων στις οποίες οδηγεί ο κάθε τομέας, είτε ειδικότητας επιλεγόμενα από τις ειδικότητες στις οποίες οδηγεί ο κάθε τομέας.
Η αντιστοίχηση των εργαστηριακών ωρών σε αυτά τα μαθήματα επαγγελματικής παιδείας δεν θα πρέπει να υπολείπεται του 50% (11 συνολικά εργαστηριακές ώρες).
Στη τάξη αυτή λειτουργούν τομείς (βλέπε Παράρτημα - Τομείς και Ειδικότητες) οι οποίοι θα οδηγούν σε αντίστοιχες ή άμεσα συναφείς ειδικότητες της Γ΄ τάξης. Για το σκεπτικό από το οποίο προκύπτει η συγκεκριμένη δομή για τη Β΄ τάξη βλέπε Παράρτημα - Σκεπτικό για την Β΄ τάξη.
Γ΄ τάξη
12 ώρες μαθήματα γενικής παιδείας
23 ώρες μαθήματα ειδικότητας (εκ των οποίων οι 14 εργαστηριακές).
Απαιτείται ενδελεχής μελέτη για τον αριθμό των τομέων και ειδικοτήτων. Για μια ενδεικτική πρόταση, συμβατή με την υπάρχουσα κατάσταση, βλέπε στο σχετικό Παράρτημα- Τομείς και Ειδικότητες.
Έτος ειδίκευσης/ μαθητείας
Το μεταλυκειακό 4ο έτος θα είχε για εμάς μεγαλύτερη αξία ως έτος ειδίκευσης και όχι απλά πρακτικής/ μαθητείας. Ακόμα και έτσι είναι κρίσιμο να υπαχθεί στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Για να λειτουργήσει καλύτερα ο θεσμός της πρακτικής άσκησης/μαθητείας θα πρέπει εκτός των γνωστών μορφών που εφαρμόζονται σήμερα να ευρεθούν και νέες αφού δύσκολα τα μοντέλα του εξωτερικού μπορούν να μεταφερθούν σε μια ρηχή αγορά όπως της χώρας μας και ειδικά σε νησιωτικές και άλλες απομονωμένες περιοχές. Ενδεικτικά προτείνουμε τη διεύρυνση της έννοιας του μαθητικού συνεταιρισμού ώστε να μπορεί να λειτουργήσει ως πλαίσιο για τη μαθητεία και την συνεργασία με το Υπουργείο Ανάπτυξης ώστε να δοθεί η δυνατότητα για μετατροπή τους σε Κοινωνική Συνεταιριστική Επιχείρηση του Ν.4019/2011 ή και Κοινωνικό Συνεταιρισμό Περιορισμένης Ευθύνης (Κοι.Σ.Π.Ε.) του Ν. 2716/1999 με την ολοκλήρωση του έτους μαθητείας.
Θεωρούμε ότι για να υπάρχει παιδαγωγικό αντικείμενο στο έτος αυτό απαιτείται αντιστοίχιση σχολικού και εργασιακού χρόνου 2 προς 3 δηλ. 2 ημέρες σχολείου και 3 πρακτικής ή μαθητείας.
Ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία τμήματος με βάση το Ν. 4186/2013 προβλέπεται στους 15 αριθμός κατά την άποψή μας πολύ μεγάλος. Για να συγκροτούνται ευκολότερα τμήματα ειδίκευσης, να ασκούνται περισσότεροι μαθητές και να αξιοποιούνται καλύτερα κονδύλια από το ΕΣΠΑ ο αριθμός αυτός πρέπει να μειωθεί και προτείνουμε ενδεικτικά τους 8 μαθητές.
Παρεχόμενοι τίτλοι (Σύμφωνα με το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων)
α) Απολυτήριο Επαγγελματικού Λυκείου επιπέδου 4 (στους αποφοίτους
Γ΄ τάξης)
β) Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Επιπέδου 4 (στους αποφοίτους
Γ΄ τάξης)
γ) Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Επιπέδου 5 (στους απόφοιτους της τάξης μαθητείας)
Προυποθέσεις:
Για να λειτουργήσουν τα παραπάνω πρέπει να διασφαλιστούν τα ακόλουθα:
Προγράμματα Σπουδών
Τα προγράμματα σπουδών συντάσσονται με βάση τα μαθησιακά αποτελέσματα, τα επαγγελματικά περιγράμματα και τις πιστωτικές μονάδες του συστήματος ECVET. Η διαδικασία αυτή πρέπει να ολοκληρωθεί πριν τη γενική εφαρμογή του νέου συστήματος.
Τα προγράμματα συντάσσονται σε συνεργασία με τους κοινωνικούς εταίρους (ΓΣΕΕ, ΓΣΕΒΕΕ κλπ.) όπως γίνεται σε όλα ευρωπαϊκά συστήματα ΕΕΚ.
Σημείωση: Στην πρόταση αναφέρεται ότι «ο προγραμματισμός της λειτουργίας και το περιεχόμενο αναλυτικών προγραμμάτων του έτους ειδίκευσης είναι ευθύνη του ΥΠΠΕΘ και των εποπτευόμενων φορέων (ΙΕΠ και ΕΟΠΠΕΠ)».
Η Ε.Ε.Τ.Ε.Κ. διατηρεί επιφυλάξεις στο ευαίσθητο θέμα των αναλυτικών προγραμμάτων διότι δεν αναφέρεται στην πρόταση πως θα γίνει η σύνταξη τους. Λαμβανομένου υπόψη ότι η Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του ΥΠΠΕΘ δεν έχει τέτοια αρμοδιότητα, και ο ΕΟΠΠΕΠ κατά νόμο είναι υπεύθυνος για τις πιστοποιήσεις και αναρμόδιος για τη σύνταξη προγραμμάτων, μένει μόνο το ΙΕΠ. Δυστυχώς όμως το ΙΕΠ δεν διαθέτει τμήμα Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, όπως συνέβαινε παλαιότερα με το Π.Ι., στο Διοικητικό του Συμβούλιο δεν συμμετέχει κανένα μέλος Ε.Π. των ΤΕΙ και οι συμμετέχοντες δεν έχουν βιωματική γνώση της ΤΕΕ.
Με κάποιο τρόπο θα πρέπει να καλυφθεί το κενό.
Η σταδιακή έναρξη των αλλαγών
Θεωρούμε ότι η άμεση εφαρμογή νέας δομής στην Α΄ και στη Β΄ τάξη, για άλλη μια φορά με ωρολόγια που δεν αντιστοιχούν σε αναλυτικά προγράμματα, αφού νέα προγράμματα δεν έχουν εκπονηθεί, με τη χρήση παλαιών και ακατάλληλων βιβλίων (εφόσον δεν έχουν εκπονηθεί τα νέα προγράμματα σπουδών), με εργαστηριακό εξοπλισμό που δεν έχει αντιστοιχιστεί στις νέες ανάγκες ούτε κατάλληλα ανανεωθεί, με εκπαιδευτικούς που δεν θα έχουν επιμορφωθεί ή έστω ενημερωθεί για τους νέους στόχους, αλλά και χωρίς διαφαινόμενη πρόθεση διορισμών εκπαιδευτικών τεχνολογικών ειδικοτήτων οι οποίοι θα προσέφεραν νέα γνώση, δημιουργεί ένα κλίμα προχειρότητας το οποίο θα έχει άμεσο αντίκτυπο στην προσέλευση μαθητών στην Επαγγελματική Εκπαίδευση.
Για να είναι ικανοποιητική η προσέλευση των μαθητών θα πρέπει να έχουν ξεκαθαριστεί:
το πρόγραμμα σπουδών στις 3 τάξεις και στο έτος ειδίκευσης,
ο τρόπος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση,
η σχέση του έτους ειδίκευσης των ΕΠΑ.Λ. με τα ΙΕΚ,
τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων,
ο τρόπος εφαρμογής της πρακτικής άσκησης/ μαθητείας κλπ.
Σε κάθε άλλη περίπτωση η απόπειρα μεταρρύθμισης θα οδηγήσει σε αποτυχία και νέα συρρίκνωση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης την ώρα που η ύπαρξή της είναι κρίσιμη για την επιβίωση της χώρας.
Σχετικά με τη χρήση του όρου ΕΕΚ
Στην πρόταση που δόθηκε για διαβούλευση αναφέρεται συνεχώς ο όρος ΕΕΚ ενώ βάσει της υπάρχουσας νομοθεσίας τα δύο συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης είναι διαφορετικά. Αυτό σημαίνει την ανάγκη διάκρισης ανάμεσα στα δύο αλλά και την αναφορά σε κάθε περίπτωση στο κατάλληλο νομικό πλαίσιο της Εκπαίδευσης ή της Κατάρτισης. Ελπίζουμε η σχετική αδυναμία να αφορά σε βιασύνη δημοσιοποίησης και όχι προχειρότητα επεξεργασίας.
Η Επαγγελματική Εκπαίδευση όπως και Γενική Εκπαίδευση ανήκουν στην τυπική εκπαίδευση και έχουν αποστολή την παροχή γενικών και ειδικών γνώσεων όπως επίσης και την παροχή αγωγής και μόρφωσης στους νέους, σε αντίθεση με την Επαγγελματική Κατάρτιση η οποία στην Ελλάδα είναι εκτός τυπικού συστήματος και δεν ενδιαφέρεται για την αγωγή και τη μόρφωση. Τα δύο συστήματα (Education και Training) είναι διαφορετικά και διακριτά. Η ενοποίησή τους κάθε άλλο παρά αυτόματη είναι στο εθνικό πλαίσιο, δεδομένου ότι προϋποθέτει σημαντικές αποφάσεις όπως η ένταξη ή όχι της κατάρτισης στο τυπικό σύστημα, η σύγκλιση της στοχοθεσίας τους, η διευκρίνιση της θέσης της Γενικής Εκπαίδευσης στο διευρυμένο σύστημα κλπ.
Τέλος, διαπιστώσαμε ότι σε απόφαση του Γ.Γ. κ. Ι. Παντή - με εντολή υπουργού - για τη συγκρότηση ομάδας εργασίας (ΑΔΑ:ΨΩ124653ΠΣ-ΕΥ3) αναφέρεται ως μέλος τμηματάρχης Διεύθυνσης που δεν φαίνεται στο οργανόγραμμα του ΥΠΠΕΘ ( Διεύθυνση Επαγγελματικής Κατάρτισης). Έχουν άραγε παρθεί αποφάσεις και έχουν θεσμοθετηθεί; Αν ναι πρέπει βέβαια να δημοσιοποιηθούν άμεσα. Σε άλλη περίπτωση τέτοια προχειρότητα θα αποτελούσε επιπλέον λόγο ανησυχίας.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ – Σκεπτικό για την Β΄ τάξη
Η πρότασή μας για την λειτουργία ειδικοτήτων στη Β΄ τάξη στηρίζεται στους εξής λόγους:
α) Οι μαθητές της Α΄ τάξης με την παρακολούθηση των μαθημάτων επιλογής ουσιαστικά επιλέγουν την ειδικότητα που θα ακολουθήσουν στη Β΄ τάξη και κατά συνέπεια δεν πρέπει να διδάσκονται μαθήματα εκτός των ενδιαφερόντων τους και εις βάρος της τεχνικής και επαγγελματικής τους ανάπτυξης.
β) Θεωρούμε επίσης ότι ο απόφοιτος του ΕΠΑ.Λ. θα πρέπει να έχει στέρεη τεχνική – επαγγελματική κατάρτιση και ως κάτοχος πτυχίου επιπέδου 4 να είναι ικανός για εργασία.
γ) Η κατοχή πτυχίου ειδικότητας προϋποθέτει ένα μίνιμουμ διδασκαλίας σε μαθήματα ειδικότητας και με τη χρήση πιστωτικών μονάδων. Σε περίπτωση αύξησης των ωρών διδασκαλίας σε γενικά μαθήματα και μείωσης των μαθημάτων ειδικότητας θα τεθεί υπό αμφισβήτηση η εγκυρότητα του πτυχίου ΕΠΑ.Λ. με κίνδυνο να μην αναγνωρίζεται στα υπόλοιπα ευρωπαϊκά κράτη.
Ένα παράδειγμα μίνιμουμ διδασκαλίας μαθημάτων ειδικότητας έχουμε στους τομείς πλοιάρχων και μηχανικών όπου υπάρχουν τα ελάχιστα πρότυπα εκπαίδευσης των ναυτικών όπως καθορίζονται από τη Διεθνή Σύμβαση του ναυτιλιακού οργανισμού IMO-STCW.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ – Τομείς και Ειδικότητες
Οι προτεινόμενοι τομείς με τις αντίστοιχες ειδικότητες είναι οι εξής:
1. ΤΟΜΕΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
α) Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής
β) Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ
γ) Τεχνικός Εφαρμογών Λογισμικού
2. ΤΟΜΕΑΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ
α) Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών
β) Τεχνικός Θερμικών Εγκαταστάσεων, Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου
γ) Τεχνικός Εγκαταστάσεων Ψύξης Αερισμού και Κλιματισμού
δ) Τεχνικός Οχημάτων
ε) Τεχνικός Μηχανοσυνθέτης Αεροσκαφών
3.ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ
α) Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων
β) Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων ΥΥΤ
γ) Τεχνικός Αυτοματισμού
δ) Τεχνικός Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών
4.ΤΟΜΕΑΣ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ
α) Τεχνικός σχεδίασης Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής
β) Τεχνικός Δομημένου Περιβάλλοντος
5. ΤΟΜΕΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ και ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ
α) Τεχνικός Διαχείρισης και Ανακύκλωσης
β) Τεχνικός Ελέγχου Ρύπανσης και Εγκαταστάσεων Αντιρρύπανσης
6. ΤΟΜΕΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ και ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ
α) Υπάλληλος Οικονομικών Υπηρεσιών
β) Υπάλληλος Διοίκησης
γ) Υπάλληλος Ξενοδοχειακών Επιχειρήσεων
δ) Υπάλληλος Αποθήκης και Συστημάτων Εφοδιασμού
ε) Υπάλληλος Εμπορίας και Διαφήμισης
7. ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ και ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ
α) Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής
β) Τεχνικός Ζωικής Παραγωγής
γ) Τεχνικός Αλιείας και Υδατοκαλλιεργειών
δ) Τεχνικός Ανθοκομίας και Αρχιτεκτονικής Τοπίων
ε) Τεχνικός Τεχνολογίας Τροφίμων και Ποτών
στ) Τεχνικός Δασοπονίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος
8. ΤΟΜΕΑΣ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ
α) Πλοίαρχος Εμπορικού Ναυτικού
9. ΤΟΜΕΑΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
α) Μηχανικός Εμπορικού Ναυτικού
Οι δύο Ναυτικοί Τομείς είναι εξ΄ ανάγκης ξεχωριστοί λόγω συγκεκριμένων απαιτήσεων διεθνών συμβάσεων που ορίζουν μεταξύ άλλων μίνιμουμ διδασκαλίας μαθημάτων ειδικότητας. Τα ελάχιστα πρότυπα εκπαίδευσης των ναυτικών όπως καθορίζονται από τη Διεθνή Σύμβαση του ναυτιλιακού οργανισμού IMO-STCW. Με βάση τη Διεθνή αυτή σύμβαση δημοσιεύτηκε το αναλυτικό και ωρολόγιο πρόγραμμα των πλοιάρχων και μηχανικών στο ΦΕΚ Β΄ 731/18 Μαρτίου 2016.
10. ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ – ΠΡΟΝΟΙΑΣ
α) Βοηθός Νοσηλευτή
β) Βοηθός Ιατρικών – Βιολογικών Εργαστηρίων
γ) Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων Ειδικότητα: Βοηθός Φυσικοθεραπευτή
δ) Βοηθός Οδοντοτεχνίτη
ε) Βοηθός Ακτινολογικών Εργαστηρίων
στ) Βοηθός Φαρμακείου
11. ΤΟΜΕΑΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ – ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ
α) Αισθητικής Τέχνης
β) Κομμωτικής Τέχνης
12. ΤΟΜΕΑΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ
α) Γραφικών Τεχνών
β) Σχεδιασμού Εσωτερικών Χώρων
γ) Αργυροχρυσοχοΐας
δ) Συντήρησης Έργων Τέχνης – Αποκατάστασης
13. ΤΟΜΕΑΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ
α) Σχεδίασης και Παραγωγής Ενδύματος
β) Επιπλοποιίας – Ξυλογλυπτικής
Με τιμή
Για το Δ.Σ.
Ο Πρόεδρος O Γραμματέας
Κων. Αδριανουπολίτης Παναγιώτης Μακρυγιάννης
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:52
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
Η ΔΑΚΕ Δ.Ε από θέση αρχής είναι πάντοτε υπέρ του διαλόγου για τα μεγάλα ζητήματα που αφορούν τη Δημόσια Εκπαίδευση. Ο διάλογος είναι το απαραίτητο συστατικό της Δημοκρατίας. Δημοκρατία χωρίς διάλογο δεν υφίσταται.
Επιπροσθέτως, πιστεύουμε ότι μέγιστο καθήκον των εκπαιδευτικών είναι η διάπλαση του ήθους των μαθητών και η προετοιμασία τους, έτσι ώστε να λειτουργήσουν ως δημοκρατικοί πολίτες μέσα σε μία ευνομούμενη κοινωνία. Εμείς δεν πιστεύουμε ότι όλοι οι μαθητές έχουν τις ίδιες μαθησιακές δυνατότητες. Θεωρούμε, όμως ότι η αξία των πολιτών δεν προσδιορίζεται από το
μορφωτικό τους επίπεδο και την επαγγελματική τους καριέρα, αλλά από την προσήλωση τους στις βασικές αρχές της ελευθερίας, του σεβασμού της διαφορετικής αντίληψης και του δικαιώματος του άλλου να εκφράζει ελεύθερα την άποψη του. Ο εκπαιδευτικός οφείλει να εκπαιδεύσει τους μαθητές του, με τέτοιον τρόπο ώστε να έχουν τη δυνατότητα να διαμορφώνουν άποψη για τα προβλήματα που απασχολούν την κοινωνία. να αποδέχονται την ύπαρξη αντίθετης άποψης και να επιδιώκουν, ει δυνατόν, τη σύνθεση.
Είναι λοιπόν απαράδεκτο εκπαιδευτικοί που υποτίθεται ότι πιστεύουν στα δημοκρατικά ιδεώδη να αρνούνται την αξία του διαλόγου και να λοιδορούν, όσους έχουν αντίθετη άποψη. Είναι πασιφανές ότι οι παρατάξεις των Παρεμβάσεων και του ΠΑΜΕ που αρνούνται τη συμμετοχή της ΟΛΜΕ στον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία διακατέχονται από βαθύτατη αντιδημοκρατική νοοτροπία. Μισούν το διάλογο ως έννοια, γιατί είναι ξένος προς την πολιτική τους κουλτούρα. Έχουν συνηθίσει να αποδέχονται αδιαμαρτύρητα την "απόλυτη αλήθεια" που τους "σερβίρουν" οι ηγεσίες τους. Αυτός είναι ο λόγος που συκοφαντούν, όσους έχουν αντίθετη άποψη και διαστρέφουν την αλήθεια , όταν αυτή δεν εξυπηρετεί τα κομματικά τους συμφέροντα.
Προς αποκατάσταση της αλήθειας η ΔΑΚΕ Δ.Ε γνωστοποιεί στους συναδέλφους το τι πραγματικά έχει συμβεί στο ανωτέρω ζήτημα.
· Ο Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία δεν έχει ξεκινήσει καν και το ΕΣΥΠ (Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας) δεν έχει συγκροτηθεί.
· Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ κατέθεσε τις ψηφισμένες θέσεις του κλάδου στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, όπως μας ζητήθηκε. Στη συγκεκριμένη συνεδρίαση της Επιτροπής μετείχε και η Ανώτατη Συνομοσπονδία των Γονέων που ελέγχεται απόλυτα από το Κομμουνιστικό Κόμμα. Τι επιθυμούσαν άραγε οι Παρεμβάσεις και το ΠΑΜΕ; Να μην κατατεθούν στη Βουλή των Ελλήνων οι θέσεις του κλάδου;
· Η ΔΑΚΕ Δ.Ε πιστεύει ότι οι εργασίες της περιβόητης Επιτροπής του κυρίου Λιάκου δεν προσφέρουν τίποτα και έχουν καθαρά επικοινωνιακό χαρακτήρα. Σε αυτήν την Επιτροπή η ΟΛΜΕ ούτε έχει κληθεί, ούτε θα μετάσχει αν τυχόν κληθεί.
· Η πρόσκληση του Υπουργού Παιδείας προς τους Συλλόγους Διδασκόντων και προς μεμονωμένους συναδέλφους να καταθέσουν την άποψη τους για τα προβλήματα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δε μπορεί σε καμία περίπτωση να υποκαταστήσει τον θεσμικό διάλογο που πρέπει να γίνει στο ΕΣΥΠ. Η ΔΑΚΕ Δ.Ε θεωρεί ότι το Δ.Σ της ΟΛΜΕ πρέπει να καλύψει συνδικαλιστικά τους Συλλόγους Διδασκόντων που θα αρνηθούν να καταθέσουν τις απόψεις τους. Επίσης καλεί τους συναδέλφους που θα θελήσουν να δημοσιοποιήσουν τις απόψεις τους, πρώτιστα να δηλώνουν ότι απαιτούν από το Υπουργείο Παιδείας να λάβει σοβαρά υπόψη τις θέσεις του κλάδου, όπως έχουν διαμορφωθεί.
Στην τελευταία Γενική Συνέλευση των Προέδρων των τοπικών ΕΛΜΕ οι Παρεμβάσεις και το ΠΑΜΕ επιχείρησαν να περάσουν ψήφισμα για αποχώρηση από τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία. Η πρόταση αυτή απερρίφθη, γιατί δε συγκέντρωσε ούτε την πλειοψηφία του 50% συν ένα των ΕΛΜΕ, ούτε την πλειοψηφία του 50% των ψήφων (Οι ΕΛΜΕ έχουν διαφορετικό αριθμό ψήφων ανάλογα με τα μέλη τους). Μάλιστα, είναι αντικείμενο έρευνας, αν οι Πρόεδροι των ΕΛΜΕ που ψήφισαν υπέρ της αποχώρησης είχαν εξουσιοδότηση από τις Γενικές τους Συνελεύσεις. Είναι επίσης γνωστό ότι σε αρκετές περιπτώσεις "Γενικές Συνελεύσεις" των 20 ατόμων αποφάσισαν για ΕΛΜΕ με χίλια και άνω εγγεγραμμένα μέλη. Επειδή ο σχεδιασμός των ανωτέρω παρατάξεων απέτυχε, οι Παρεμβάσεις άρχισαν μία εκστρατεία ψευδολογίας και διαστρέβλωσης της αλήθειας. Δυστυχώς όμως για αυτούς οι συνάδελφοι τους γνωρίζουν πολύ καλά και δεν πρόκειται να πέσουν θύματα της επιχείρησης εξαπάτησης.
Η θέση της ΔΑΚΕ για τον Εθνικό Διάλογο είναι ξεκάθαρη.
Ø Συμμετέχουμε στη διαδικασία, εφόσον κληθούμε.
Ø Καταθέτουμε τις απόψεις του κλάδου και απαιτούμε ουσιαστικό διάλογο χωρίς προαπαιτούμενα.
Ø Αποχωρούμε, εάν αντιληφθούμε ότι ο διάλογος είναι προσχηματικός και γίνεται για καθαρά επικοινωνιακούς λόγους.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:46
Ομιλία του κ. Μ. Χαρακόπουλου στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων: Η Ευρώπη-φρούριο με την Ελλάδα εκτός των τειχών!
Ο ένας διπλωματικός κόλαφος της κυβέρνησης διαδέχεται τον άλλον «Στο προσφυγικό-μεταναστευτικό, ο ένας διπλωματικός κόλαφος εναλλάσσεται με τον άλλο και οι μόνοι που δεν το καταλαβαίνουν είναι οι κύριοι Τσίπρας και Καμμένος, που νομίζουν ότι καταγάγουν τη μια περιφανή νίκη μετά την άλλη, ενώ η χώρα στριμώχνεται όλο και περισσότερο στη γωνία. Φοβούμαι, κ. Πρόεδρε, ότι τα πρόσφατα τρομοκρατικά χτυπήματα στην καρδιά της Ευρώπης, στις Βρυξέλλες, θα οδηγήσουν σε μια Ευρώπη-φρούριο με την Ελλάδα εκτός των τειχών». Τα παραπάνω τόνισε ο Τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης,
κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος κατά τη συζήτηση που διεξήχθη στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων στο πλαίσιο του Διαλόγου για την Παιδεία.
Ο κ. Χαρακόπουλος στην παρέμβασή του τόνισε ότι «δυστυχώς δεν υπάρχει ένα μέτωπο από τα προβλήματα που μας ταλανίζουν στο οποίο η κατάσταση να δείχνει βελτιούμενη. Οι διαπραγματεύσεις με το κουαρτέτο τραβάνε σε βάθος, από το Πάσχα των καθολικών στο Πάσχα των ορθοδόξων και βλέπουμε… Η κοινωνία είναι απογοητευμένη και απαισιόδοξη. Όλοι περιμένουν τα χειρότερα, που ο κ. Αλεξιάδης αποκάλυψε σε μια στιγμή ειλικρίνειας, “τα άσχημα πέρασαν, τα χειρότερα έρχονται”».
Οι δήθεν «εκπλήξεις» Φίλη για τα κενά…
Αναφερόμενος στα κενά στα σχολεία ο Τομεάρχης Παιδείας της ΝΔ είπε μεταξύ άλλων τα εξής: «Στις 8 Φεβρουαρίου, βασιζόμενοι σε καταγγελίες της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ για κενά 1.000 και πλέον εκπαιδευτικών στη δευτεροβάθμια και 2.500 στην πρωτοβάθμια, καταθέσαμε μια ερώτηση. Την ίδια ημέρα ο κ. Υπουργός μας απήντησε λέγοντας ότι “η άκριτη υιοθέτηση μη έγκυρων αριθμών οδηγεί σε λάθος συμπεράσματα και συνεπώς σε αβάσιμη κριτική. Συνιστώ υπομονή ολίγων ημερών και τότε στη Βουλή θα υπάρξει μια ολοκληρωμένη συζήτηση επί πραγματικών αριθμών και καταστάσεων με πολλές εκπλήξεις”. Μας προδιαθέτει για εκπλήξεις ο κ. Υπουργός. Την επομένη ο κ. Υπουργός έρχεται στη Βουλή και μεταξύ άλλων αναφερόμενος στο θέμα μίλησε για “επιβίωση πελατειακού κράτους και στο χώρο της εκπαίδευσης”.
Και έρχεται η απάντηση του Υπουργού σήμερα, και περιμένουμε να δούμε στοιχεία για το πελατειακό κράτος, περιμένουμε να δούμε τις εκπλήξεις που μας προανήγγειλε, περιμένουμε να δούμε στοιχεία και αριθμούς. Και τι μας λέει ο κ. Υπουργός; Μας λέει ότι όποιες καθυστερήσεις στα κενά που ομολογεί ότι υπάρχουν οφείλονται σε δικαστικές εμπλοκές λόγω προσφυγής αναπληρωτών στο ΣτΕ και επικαλείται βεβαίως και τη διανυόμενη τότε προεκλογική περίοδο που είχε ως αποτέλεσμα την καθυστέρηση κατάρτισης των προσωρινών πινάκων. Για μεν τη δικαστική απόφαση και τη δικαστική εμπλοκή, κ. Πρόεδρε, κατανοούμε όλοι ότι υπάρχει ένα ζήτημα. Η επίκληση, όμως, της προεκλογικής περιόδου πραγματικά μας αφήνει άναυδους. Η διοίκηση κατεβάζει τα μολύβια, παύει να εργάζεται, παύει να δουλεύει από την ημέρα προκήρυξης των εκλογών; Είναι λόγος που μπορεί να επικαλείται ο Υπουργός;
Να έρθω και στα στοιχεία. Μας λέει λοιπόν ο Υπουργός: Τα λειτουργικά κενά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι συνολικά 2.556. Στην ερώτησή μας λέγαμε για 2.500 κενά και μας έλεγε ότι είναι λιγότερα. Στη δε δευτεροβάθμια εκπαίδευση, για την οποία εμείς λέγαμε ότι είναι άνω των 1.000 και ο Υπουργός μας έλεγε ότι δεν ισχύουν οι αριθμοί -τότε μίλαγε για “άκριτη υιοθέτηση μη έγκυρων αριθμών”- τώρα με υπογραφή και βούλα του κ. Φίλη, τα κενά στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, μουσικά σχολεία και ειδική αγωγή είναι 1.207».
Τα δύο Προαπαιτούμενα της μεταρρύθμισης
Σύμφωνα με τον κ. Χαρακόπουλο για την επιτυχία της μεταρρύθμισης «χρειάζονται δύο προαπαιτούμενα:
Πρώτον, η σύγκλιση της ελληνικής εκπαίδευσης με την ευρωπαϊκή και όχι η απόκλισή της. Δυστυχώς, η παρούσα κυβέρνηση, ενώ διατείνεται συνεχώς για την ευρωπαϊκή της ιδεολογία στην πράξη έχει αποδείξει ότι κάνει το αντίθετο. Συντάσσεται με ό,τι αναχρονιστικό, οπισθοδρομικό, λαϊκιστικό και ανορθολογικό μας έχουν κληρονομήσει οι προηγούμενες δεκαετίες. Από τις πλέον ενδιαφέρουσες συνεδριάσεις της Επιτροπής μας στο πλαίσιο του διαλόγου ήταν η συνεδρίαση με τους μορφωτικούς ακόλουθους των χωρών της ευρωζώνης. Όσα είπαν οι ακόλουθοι των έξι χωρών της ευρωζώνης που έλαβαν το λόγο νομίζω ότι βρίσκονται στον αντίποδα όσων πρεσβεύει η κυβέρνηση.
Δεύτερον, ο κανόνας της αξιοκρατίας. Άνευ τούτου τίποτα δεν πρόκειται να προχωρήσει. Το εκπαιδευτικό σύστημα θα βουλιάζει στη μετριότητα. Η αξιοκρατία πρέπει να επικρατήσει σε όλες τις βαθμίδες και σε όλη την εκπαιδευτική ιεραρχία. Κριτήρια αξιολόγησης υπάρχουν σε κάθε σοβαρή χώρα, πρέπει και εδώ να ενεργοποιηθούν. Κάθε αναβολή σημαίνει αυτομάτως ότι δεν υπάρχει επιθυμία για ουσιαστική μεταρρύθμιση».
Και ο κ. Χαρακόπουλος κατέληξε σημειώνοντας ότι παρά το γεγονός πως σε πολλές από τις διαπιστώσεις της επιτροπής υπάρχει συμφωνία «η εμμονή και η ιδεοληψία της κυβέρνησης δε μου επιτρέπουν να διατηρώ την παραμικρή ελπίδα».
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:40
Ν.Σ.Κ.: Ισότιμοι οι τίτλοι των Κολλεγίων με των ΑΕΙ για τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων
Τη γνωμοδότηση αυτή εξέδωσε ομόφωνα το Ε΄ τμήμα του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους στο ακόλουθο ερώτημα του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης:
“Αν σύννομα μπορεί να ληφθεί υπόψη και να αξιολογηθεί για τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη υπαλλήλου, σύμφωνα με τις διατάξεις της παραγράφου 4 του άρθρου 6 του ν. 4024/2011, όπως ισχύει, ο μεταπτυχιακός ή διδακτορικός τίτλος σπουδών, για τον οποίο προσκομίζεται βεβαίωση επαγγελματικής ισοδυναμίας από το Συμβούλιο Αναγνώρισης Επαγγελματικών Προσόντων (Σ.Α.Ε.Π.) και όχι βεβαίωση ισοτιμίας από τον Διεπιστημονικό Οργανισμό Αναγνώρισης Τίτλων
Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης (Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.)”.
Με βάση αυτό το ερώτημα το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης έθεσε υπόψη του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους τα εξής:
Σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 6 παρ.4 του ν. 4024/2011, όπως τροποποιήθηκαν με τις διατάξεις του άρθρου 1 παρ.5 του ν. 4038/2012, οι κάτοχοι διδακτορικού διπλώματος ή αναγνωρισμένου μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών ετήσιας τουλάχιστον διάρκειας, συναφών με τα αντικείμενα που κατά τις οργανικές διατάξεις της υπηρεσίας τους είναι δυνατόν να απασχοληθούν, κατατάσσονται ως δόκιμοι δημόσιοι υπάλληλοι στο βαθμό Δ’ και στο βαθμό Ε’, αντίστοιχα. Κατά τις ίδιες ως άνω διατάξεις, οι υπάλληλοι που μετά το διορισμό τους αποκτούν τους ως άνω τίτλους, ο απαιτούμενος χρόνος για τη βαθμολογική τους εξέλιξη μειώνεται συνολικά κατά έξι χρόνια, για τους κατόχους διδακτορικού τίτλου, και δύο χρόνια για τους κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου. Σε περίπτωση που οι προαναφερόμενοι τίτλοι προέρχονται από εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού, απαιτείται βεβαίωση ισοτιμίας από την αρμόδια αρχή. Η διαπίστωση της συνδρομής ή μη συνάφειας του τίτλου , κατά τα ως άνω, γίνεται με απόφαση του υπηρεσιακού συμβουλίου. Περαιτέρω, κατά τη διάταξη του άρθρου 26 παρ. 11 του π.δ. 50/2001 (Προσοντολόγιο ), όπως ισχύει, για τη κάλυψη θέσεων, κλάδων ή ειδικοτήτων των αντίστοιχων κατηγοριών εκπαίδευσης γίνονται δεκτοί και κάτοχοι απόφασης αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων ανώτατης ή μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το Σ.Α.Ε.Π. του άρθρου 55 του π.δ.38/2010, ως επίσης και κάτοχοι απόφασης αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας τίτλων τυπικής ανώτατης εκπαίδευσης από το Σ.Α.Ε.Π., σύμφωνα με τη διάταξη του άρθρου 1 παρ.2 του π.δ.38/2010, όπως κάθε φορά ισχύει.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:36
ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου σε εκπαιδευτικούς για περισσότερες από 10 ώρες την εβδομάδα
Το υπουργείο Παιδείας σχετικά με το τι ισχύει για την άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου σε εκπαιδευτικούς για περισσότερες από 10 ώρες την εβδομάδα, ενημερώνει τα ΠΥΣΔΕ ότι ισχύει η Γνωμοδότηση του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, η οποία έγινε δεκτή από την πολιτική ηγεσία την υπουργό Παιδείας Μ. Γιαννάκου το 2007, η οποία ορίζει τα εξής:
«… δεν είναι επιτρεπτή η θέση χρονικού περιορισμού κατά τη χορήγηση άδειας σε εκπαιδευτικό προς
άσκηση του ιδιωτικού έργου,…
Επομένως το Υπηρεσιακό Συμβούλιο, πριν χορηγήσει την αιτούμενη άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου, οφείλει να διερευνήσει μόνο το ενδεχόμενο η πολύωρη απασχόληση του πιο πάνω εκπαιδευτικού έργου να αποτελέσει (ή όχι) αιτία παρεμπόδισης της ομαλής εκτέλεσης των εκπαιδευτικών του καθηκόντων, δυνάμενο να περιορίσει τις ώρες απασχόλησης εκτός υπηρεσίας.»
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:32
ΟΙΕΛΕ: ΔΙΝΟΥΜΕ ΣΤΗ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑ ΤΗ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΥΠ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗ
Η ΟΙΕΛΕ δίνει σήμερα στη δημοσιότητα τη νομοθετική ρύθμιση που προωθεί προς ψήφιση το Υπουργείο Παιδείας για την ιδιωτική εκπαίδευση. Η ρύθμιση αυτή προβλέπει σημαντικές αλλαγές για τη λειτουργία των ιδιωτικών σχολείων, φροντιστηρίων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και Κέντρων Ξένων Γλωσσών.Στην αιτιολογική έκθεση της ρύθμισης περιλαμβάνονται τα επιχειρήματα του Υπουργείου Παιδείας για την αποκατάσταση της συνταγματικής νομιμότητας στην ιδιωτική εκπαίδευση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:30
ΙΔΙΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Νέα Νομοθετική Ρύθμιση για τις ημέρες διακοπών και αργιών των Φροντιστηρίων και Κέντρων Ξένων Γλωσσών
Στη νομοθετική ρύθμιση που προωθεί προς ψήφιση το Υπουργείο Παιδείας για την ιδιωτική εκπαίδευση οι ημέρες διακοπών και αργιών των Φροντιστηρίων και Κέντρων Ξένων Γλωσσών καθορίζονται ως εξής:
α) Διακοπών:
αα) Χριστουγέννων, από την 24η Δεκεμβρίου έως και τη 2η Ιανουαρίου,
ββ) Πάσχα, από τη Μεγάλη Πέμπτη μέχρι και Τρίτη του Πάσχα.
β). Αργιών:
αα) όλες τις Κυριακές
ββ) τις θρησκευτικές γιορτές των Τριών Ιεραρχών και του Αγίου Πνεύματος
γγ) τις εθνικές επετείους της 28ης Οκτωβρίου και 25ης Μαρτίου
δδ) 17η Νοεμβρίου
εε) Θεοφάνεια
στστ) την Καθαρά Δευτέρα
ζζ) την 1η Μαΐου
ηη) την κατά τις ισχύουσες διατάξεις ημέρα αργίας για την έδρα κάθε φροντιστηρίου και κέντρου ξένων γλωσσών λόγω τοπικής θρησκευτικής ή εθνικής γιορτής
θθ) τη γιορτή Κοιμήσεως της Θεοτόκου.
6. Κατά τις ημέρες αργιών και διακοπών οι καθηγητές δεν υποχρεούνται να παρέχουν την εργασία τους δικαιούμενοι των αντίστοιχων αποδοχών. Σε περίπτωση απασχόλησης των καθηγητών σε ημέρες Κυριακής, οι αποδοχές των εργαζομένων προσαυξάνονται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:27
Πρόταση για επιμορφωτικά Προγράμματα εκπαιδευτικών για την ειδική αγωγή
O Ειδικός Γραμματέας Διαχείρισης Τομεακών Ε.Π. του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου καλεί το ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (Ι.Ε.Π.), ως δυνητικό Δικαιούχο, για την υποβολή προτάσεων έργων (πράξεων), προκειμένου να ενταχθούν και να χρηματοδοτηθούν.
Η προτεινόμενη πράξη αφορά στην υλοποίηση επιμόρφωσης του εκπαιδευτικού προσωπικού που απασχολείται στο πλαίσιο της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με
αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η οποία συμπεριλαμβάνει τον θεσμό της παράλληλης στήριξης των μαθητών ΑμεΑ ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν στο γενικό σχολείο.
Στόχος της πράξης είναι η απόκτηση των κατάλληλων εφοδίων από τους εκπαιδευτικούς ώστε να είναι σε θέση να υποστηρίζουν αποτελεσματικά τους μαθητές με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ώστε να βελτιώνονται τα μαθησιακά τους αποτελέσματα και να προωθείται η ένταξη και η ενσωμάτωσή τους στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και να εξασφαλίζεται η προσβασιμότητα αυτών στο κοινωνικό γίγνεσθαι.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:25
Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών των μαθημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής
Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών των μαθημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης των ΕΠΑ.Λ
Το ΦΕΚ εδώ: http://sep4u.gr/fek/fek_2016_772b.pdf
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:24
Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών των μαθημάτων ειδικοτήτων του Τομέα Δομικών Έργων
Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών των μαθημάτων ειδικοτήτων του Τομέα Δομικών Έργων της Ομάδας Προσανατολισμού Τεχνολογικών Εφαρμογών των Β΄ και Γ΄ τάξεων ΕΠΑ.Λ. Το ΦΕΚ εδώ: http://sep4u.gr/fek/fek_2016_770b.pdf
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:20
Επιμορφωτικό πρόγραμμα της Ε.Ε.Π.Ε.Κ., στην Αθήνα
Σας ενημερώνουμε ότι η Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (Ε.Ε.Π.Ε.Κ.), σύλλογος μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα, που εκπροσωπεί εκπαιδευτικούς και στελέχη της εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων, επιστήμονες, ερευνητές και ειδικούς που έχουν ως κοινό ενδιαφέρον το σχεδιασμό, την υλοποίηση, την αξιολόγηση και την προώθηση, καινοτομικών δράσεων και πρακτικών στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, στο πλαίσιο των δωρεάν επιμορφωτικών δράσεων προς τα μέλη της, απευθύνει πρόσκληση υποβολής αιτήσεων παρακολούθησης του παρακάτω καινοτόμου επιμορφωτικού της προγράμματος:
«Οι σχέσεις στη σχολική κοινότητα, ως καθοριστικός παράγοντας μάθησης» 1/4/2016 (θέσεις: 20)
Παρασκευή 1/4/16, ώρες 16:30-20:30 & Σάββατο 2/4/16, ώρες 9.30-14.30 9 ώρες Αθήνα, 5ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου Αττικής, Αναγεννήσεως & Θεσπρωτίας, Ηράκλειο Αττικής, ΤΚ 14121 https://goo.gl/aI5YF8
Αίτηση παρακολούθησης των επιμορφωτικών προγραμμάτων της ΕΕΠΕΚ έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν όλα τα μέλη της, ενώ στα μη μέλη –ανεξαρτήτως ειδικότητας & βαθμίδας εκπαίδευσης-παρέχεται η δυνατότητα εγγραφής, μέχρι και την καταληκτική ημερομηνία υποβολής αιτήσεων για το πρόγραμμα (για την εγγραφή στην Ε.Ε.Π.Ε.Κ. ακολουθήστε τις οδηγίες της ιστοσελίδας: http://www.eepek.gr/el/enosi/eggrafi-stin-enosi) - Καταληκτική ημερομηνία υποβολής αιτήσεων συμμετοχής: 27/03/2016
❖ Ησυμμετοχή των επιμορφούμενων στο πρόγραμμα είναι ΕΝΤΕΛΩΣ ΔΩΡΕΑΝ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:17
1ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα: «Αναδεικνύοντας γέφυρες επικοινωνίας ανάμεσα στη διδακτική και την τέχνη στο σύγχρονο σχολείο»
Σας γνωστοποιούμε ότι η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου διοργανώνει το 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα: «Αναδεικνύοντας γέφυρες επικοινωνίας ανάμεσα στη διδακτική και την τέχνη στο σύγχρονο σχολείο».Το συνέδριο θα πραγματοποιηθεί από 10 έως και 12 Ιουνίου 2016 στη Σύρο, στην Ερμούπολη (Αίθουσα Κώστα Τουλούπη -Λιβάδια Μάννα).
Το συνέδριο μπορούν να παρακολουθήσουν εκπαιδευτικοί Δ/θμιας Εκπ/σης, χωρίς δαπάνη για το
δημόσιο, εφόσον δεν παρεμποδίζεται η ομαλή διεξαγωγή των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων.Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στα e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. και Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..
Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Δ. ΠΑΝΤΗΣ
Πληροφορίες: Λ. Κιουλτζίδη
Τηλέφωνο: 210-3442240
Τηλέφωνο: 210-3442240
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:15
Προκήρυξη υποτροφιών Εσθονίας για Έλληνες επιστήμονες και ερευνητές
Το Ίδρυμα Εσθονικών Υποτροφιών «Archimedes» προκηρύσσει για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 υποτροφίες για πανεπιστημιακούς και ερευνητές για επισκέψεις και έρευνα σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Εσθονίας.
%CE%A4%CE%A1%CE%9F%CE%A6%CE%99%CE%95%CE%A3_%CE%95%CE%A3%CE%98%CE%9F%CE%9D%CE%99%CE%91%CE%A3.pdf
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:14
Διαθέσιμα στο ebooks.edu.gr - Διάκριση κοινωνικής συνεισφοράς για την ψηφιοποίηση των σχολικών βιβλίων στο iOS
Η εκπαιδευτική ύλη βασικών σχολικών μαθημάτων του Δημοτικού και του Γυμνασίου ψηφιοποιήθηκε ειδικά για το λειτουργικό σύστημα της Apple από ομάδα εκπαιδευτικώνΗ δράση «Ψηφιοποίηση Σχολικών Βιβλίων» που υλοποίησε η iSquare, εταιρεία του ομίλου Quest, απέσπασε διάκριση Κοινωνικής Συνεισφοράς στη διοργάνωση «1st Annual Sustainability Summit», η οποία πραγματοποιήθηκε από το ΜΒΑ
International του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με το Κέντρο Αειφορίας (Centre for Sustainability and Excellence - CSE).
Η εκπαιδευτική ύλη βασικών σχολικών μαθημάτων του Δημοτικού και του Γυμνασίου ψηφιοποιήθηκε ειδικά για το λειτουργικό σύστημα iOS της Apple από ομάδα εκπαιδευτικών, έτσι ώστε να είναι προσβάσιμη εντός και εκτός του περιβάλλοντος της σχολικής τάξης.
Με ένα απλό «κατέβασμα» από τον ιστότοπο: ebooks.edu.gr της υπηρεσίας ΙΤΥΕ Διόφαντος του Υπουργείου Παιδείας και από την πλατφόρμα www.edupad.gr σε συσκευή iPad, η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό περιεχόμενο είναι εύκολη και το περιεχόμενο «ζωντανεύει» μέσα από συνδυασμό κειμένου, εικόνων, ήχων, βίντεο και εφαρμογών. Έτσι, η διαδικασία της διδασκαλίας και της μάθησης γίνεται πιο φιλική και διαδραστική.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:08
Χρήση του Ίντερνετ 2-6 ώρες ημερησίως για το 58,5% των Ελλήνων
Περίπου το 1/4 (27,1%) των Ελλήνων αφιερώνει περίπου το μισό χρόνο της καθημερινότητας του στην ενασχόληση με το Ίντερνετ, ενώ παραπάνω από τους μισούς κάνουν χρήση 2-6 ώρες (58,5%). Ένα ποσοστό 14,4% - σημαντικό για τα σημερινά δεδομένα - δηλώνει πως το Διαδίκτυο το απασχολεί λιγότερες από δύο ώρες ημερησίως.Τα άνω ποσοστά προκύπτουν έρευνα που πραγματοποίησε ομάδα εθελοντών φοιτητών του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΟΠΑ) και παρουσιάστηκε σε ημερίδα της ΕΚΠΟΙΖΩ, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Καταναλωτή. Όπως αναφέρεται σε σχετική ανάρτηση στην ιστοσελίδα του ΣΕΠΕ, η έρευνα βασίστηκε σε ερωτηματολόγια, τα οποία συμπλήρωσαν
συνολικά 1.015 άτομα, ηλικίας 15 έως 45+, με μεγαλύτερη συμμετοχή (73,6%) εκείνη των νέων ηλικίας 15-24 ετών.
Η έρευνα ανέδειξε, μεταξύ άλλων, ότι, αν και το Διαδίκτυο κρύβει πολλούς κινδύνους, οι Έλληνες χρήστες συχνά είναι απροστάτευτοι και ανίκανοι να τους αναγνωρίσουν και να τους αντιμετωπίσουν. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, το μεγαλύτερο μέρος των ερωτηθέντων δημοσιοποιεί το ονοματεπώνυμό (88,1%), το φύλο (90,7%) και την ηλικία (75,6%) του, καθώς και τις προτιμήσεις (64,9%) σε ταινίες, μουσική κ.λπ. και τους χώρους όπου συχνάζει (56,2%).
Ένα μικρότερο ποσοστό δηλώνει τη διεύθυνση, τον αριθμό τηλεφώνου και τα στοιχεία της πιστωτικής κάρτας του σε ποσοστά 19,3%, 23,4% και 11% αντίστοιχα, ενώ ένα ελάχιστο ποσοστό 2,3% και 2,7% δεν δημοσιοποιεί κανένα στοιχείο ή δημοσιοποιεί κάποιο άλλο στοιχείο, αντίστοιχα.
Το 38,3% των ερωτηθέντων αποκαλύπτει σε μικρό βαθμό πληροφορίες για τον εαυτό του, ενώ το 33,3% σε ένα μέτριο επίπεδο. Το 18,5% δεν αποκαλύπτει καθόλου εύκολα προσωπικές πληροφορίες. Ωστόσο, με μεγάλη ευκολία εκθέτει στο Διαδίκτυο προσωπικά δεδομένα το 8,4% του δείγματος, ενώ μόλις το 1,4% παραθέτει αβίαστα ατομικά στοιχεία.
Η έρευνα αποκαλύπτει επίσης ότι τα 3/4 του δείγματος γνωρίζουν σε μεγάλο βαθμό τους κινδύνους του Διαδικτύου (74,8%). Το 18,7% δηλώνει πως τους αντιλαμβάνεται σε μέτριο βαθμό, ενώ ελάχιστη ενημέρωση έχει το 6,5% των ερωτηθέντων (λίγο έως καθόλου). Το 16,1% υποστηρίζει πως χρησιμοποιεί σε μεγάλο βαθμό τρόπους ασφαλούς πλοήγησης στο Διαδίκτυο, ενώ ένα ποσοστό της τάξης του 70% χρησιμοποιεί αυτούς σε ικανοποιητικό βαθμό. Ωστόσο, ένα σημαντικό ποσοστό 13,9% δεν εφαρμόζει καθόλου ή (εφαρμόζει) σε μικρό βαθμό τρόπους ασφαλούς περιήγησης του διαδικτύου.
ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 09:06
Τα τελευταία νέα από το υπ. παιδείας
Επίσκεψη Υφυπουργού και Γενικού Γραμματέα ΥΠ.Π.Ε.Θ. στα Διαβατά και στο Λιμάνι Θεσσαλονίκης: http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/18961-23-03-16-episkepsi-yfypourgoy-kai-genikoy-grammatea-yp-p-e-th-stin-eidomeni-3 Περί... χρωμάτων, από τα νήπια του Αγ. Βλασίου: http://www.minedu.gov.gr/eidiseis
/19001-23-03-16-peri-xromaton-apo-ta-nipia-tou-ag-vlasiou
Επισκόπηση του Τύπου για τα Εκπαιδευτικά θέματα: http://www.minedu.gov.gr/eidiseis/18953-23-03-16-episkopisi-tou-typou-gia-ta-ekpaideftika-themata
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 08:59
ΕΛΜΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ- ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ
Το Δ.Σ της ΕΛΜΕ Ιωαννίνων καταγγέλλει την απόφαση του Υπουργείου Παιδείας-ύστερα από πρόταση της Περιφερειακής Διευθύντριας Εκπαίδευσης- να διαθέσει αναγκαστικά εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στα Δημόσια ΙΕΚ προκειμένου να καλύψουν τα υπάρχοντα εκεί κενά. Συνάδελφοι -που εργάζονται σε 2 και σε 3 σχολεία- διατίθενται ακόμη και για μία ώρα και καλούνται να γίνουν για μια ακόμη φορά εκπαιδευτικοί περιπλανώμενοι και μάλιστα τη στιγμή που υπάρχουν κενά στην ειδικότητά τους σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Είναι φανερό λοιπόν ότι η απόφαση αυτή έρχεται μετά το έγγραφο του Υπουργείου για αναζήτηση πλεοναζουσών ωρών διδασκαλίας και αποτελεί περαιτέρω ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών. Να σημειωθεί εδώ ότι η παραπάνω απόφαση πάρθηκε, χωρίς καν τη
γνωμοδότηση του ΠΥΣΔΕ και παρά την προ ημερών δημόσια διαβεβαίωση της Περιφερειακής Διευθύντριας ότι δεν πρόκειται να γίνει καμία ανάλογη “αναζήτηση” ούτε να προχωρήσει η “αναμόρφωση” των ωρολογίων προγραμμάτων των σχολείων. Ο καθένας μας από εδώ και στο εξής είναι πολύ πιθανό, με μια υπουργική απόφαση να βρεθεί όπου υπάρχουν ανάγκες, ακόμη και σε δομές εκτός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης!!!Να επισημανθεί επίσης ότι πριν από λίγες ημέρες το ΠΥΣΔΕ Ιωαννίνων με απόφαση του και παρά τη διαφωνία των αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών απέσπασε τον τέως Προϊστάμενο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων σε θέση του ΕΚΦΕ χωρίς αντίστοιχη προκήρυξη, ώστε να ενημερωθούν όσοι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονταν να διεκδικήσουν τη θέση, και με πολλά κενά δασκάλων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, όπως ο ίδιος ο υπουργός δηλώνει. Φαίνεται ότι τα στελέχη της εκπαίδευσης δεν επιθυμούν να βρίσκονται στην τάξη ή ότι η τάξη θεωρείται για αυτούς υποβιβασμός, ενώ οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί “επιβάλλεται” να εξαντλούν και την τελευταία ώρα του ωραρίου τους και αν αυτό δεν είναι εφικτό στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας ή αν υπάρχουν αλλού ανάγκες πρέπει υπάκουα να “τρέχουν” να τις καλύψουν.
Ύστερα από τα γεγονότα αυτά θεωρούμε ότι η Διοίκηση εμπαίζει τους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς και τα συνδικαλιστικά τους όργανα καθώς άλλα διακηρύττει δημόσια και άλλα πράττει υπηρεσιακά, ενώ παράλληλα τους ζητά να καταθέσουν τις προτάσεις τους για το “Διάλογο”!!! Εμπαίζει όμως και τους άνεργους εκπαιδευτικούς καθώς από τη μια τους έβαλε να πληρώσουν 120€ για να πιστοποιηθούν ως Εκπαιδευτές Ενηλίκων(ΕΟΠΠΕΠ) και από την άλλη δεν τους προσέλαβε καν. Θεωρούμε ότι όλες αυτές οι αποφάσεις εντάσσονται στα πλαίσια υλοποίησης της μνημονιακής, από τη μια, και της πελατειακής, από την άλλη πολιτικής.
Απαιτούμε
- να ανακληθεί η απόφαση για αναγκαστική διάθεση των συναδέλφων μας στα ΙΕΚ και οι συνάδελφοι να καλύψουν κενά και ανάγκες των σχολείων που υπηρετούν.
- να προκηρύσσονται όλες οι θέσεις που μπορούν να καλυφθούν από εκπαιδευτικούς ώστε να διεκδικούνται από όλους σε ισότιμη βάση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 02:44
Όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για τις φορολογικές δηλώσεις 2016
Χθες ψηφίστηκαν οι διατάξεις αναφορικά με το Σύμφωνο Συμβίωσης και την απενεργοποίηση των τεκμηρίων για φορολογούμενους με εισοδήματα από περιστασιακή απασχόληση και αμέσως μετά τη δημοσίευσή τους στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης, ανοίγει το σύστημα Taxis.Όπως σημειώνουν αρμόδιοι παράγοντες «είναι θέμα ημερών η έναρξη της περιόδου υποβολής των δηλώσεων αμέσως μετά τη δημοσίευση των διατάξεων στο ΦΕΚ» ενώ όπως προκύπτει από δηλώσεις του αναπληρωτή υπουργού Οικονομικών Τρύφωνα Αλεξιάδη έχει κλείσει οριστικά το ενδεχόμενο αναδρομικής αύξησης των φόρων για τα εισοδήματα του 2015.
Αυτό που δεν είναι ξεκάθαρο ακόμα είναι τι θα συμβεί με το χρονοδιάγραμμα εξόφλησης των
φόρων. Σε πρώτη φάση, δεν μπορεί να συμβεί τίποτα περισσότερο από αυτό που ορίζει ο ισχύον νόμος: εξόφληση του φόρου εισοδήματος σε τρεις διμηνιαίες δόσεις, στα τέλη Ιουλίου, στα τέλη Σεπτεμβρίου και στα τέλη Νοεμβρίου χωρίς την έκπτωση 1,5% σε περίπτωση εφάπαξ εξόφλησης η οποία καταργήθηκε μετά από απαίτηση των δανειστών.Το επιτελείο του κ. Αλεξιάδη βέβαια, συνεχίζει να ελπίζει ότι οι δανειστές θα δεχθούν την πρόταση για εξόφληση των φόρων εισοδήματος σε περισσότερες μηνιαίες δόσεις. Αν καμφθούν οι ενστάσεις των δανειστών, δεν αποκλείεται να υπάρξει τροποποίηση στη συνέχεια...
Επί του παρόντος, οι φορολογούμενοι θα πρέπει να έχουν κατά νου κάποιες βασικές υποχρεώσεις τις οποίες θα βρουν μπροστά τους, όταν με το καλό ξεκινήσει η περίοδος υποβολής των δηλώσεων και έρθει και ο λογαριασμός των φόρων.
1. Προκαταβολές για ελεύθερους επαγγελματίες: Με την εκκαθάριση των φορολογικών δηλώσεων που θα υποβάλουν οι ελεύθεροι επαγγελματίες θα κληθούν να πληρώσουν αυξημένη προκαταβολή φόρου. Συγκεκριμένα η προκαταβολή φόρου εισοδήματος έχει αυξηθεί για τα εισοδήματα του 2015 από 55% σε 75%.
2. Προκαταβολή για αγρότες: Η προκαταβολή φόρου εισοδήματος που θα πληρώσουν το 2016 με την εκκαθάριση των φορολογικών δηλώσεων έχει αυξηθεί από το 55% στο 75%.
3. Περιστασιακά απασχολούμενοι: Όταν το πραγματικό εισόδημα, εξαιρουμένου του εισοδήματος από κεφάλαιο και από υπεραξία μεταβίβασης κεφαλαίου, δεν υπερβαίνει το ποσό των 6.000 ευρώ και το τεκμαρτό εισόδημα δεν υπερβαίνει το ποσό των 9.500 ευρώ (και εφόσον οι εν λόγω φορολογούμενοι δεν ασκούν επιχειρηματική δραστηριότητα για την οποία απαιτείται η υποβολή δήλωσης έναρξης εργασιών ή ατομική αγροτική δραστηριότητα), το εισόδημα αυτό και η προστιθέμενη διαφορά τεκμηρίων φορολογούνται με την κλίμακα των μισθωτών - συνταξιούχων (φορολογικός συντελεστής 22%, αντί 26%, και μείωση φόρου έως 2.100 ευρώ). Ο ανωτέρω τρόπος φορολόγησης εφαρμόζεται και εάν το πραγματικό εισόδημα υπερβαίνει το ποσό των 6.000 ευρώ, αλλά το υπερβάλλον ποσό φορολογείται με την κλίμακα για εισόδημα από επιχειρηματική δραστηριότητα.
4. Αποδείξεις: Διατηρείται ο κωδικός 049 της δήλωσης, στον οποίο τα προηγούμενα χρόνια οι μισθωτοί και οι συνταξιούχοι δήλωναν τη συνολική αξία των αποδείξεων λιανικής πώλησης και παροχής υπηρεσιών που είχαν συγκεντρώσει. Σημειώνεται ότι στις δηλώσεις που θα υποβληθούν δεν χρειάζεται να συμπληρωθεί ο συγκεκριμένος κωδικός, δεδομένου ότι δεν υπάρχει υποχρέωση που να προκύπτει από τη φορολογική νομοθεσία.
5. Ανείσπρακτα ενοίκια: Τα ενοίκια που δεν κατάφερε να εισπράξει ο ιδιοκτήτης από τον ενοικιαστή του κατά τη διάρκεια του 2015 μπορεί να τα δηλώσει φέτος σε ξεχωριστό κωδικό και στο έντυπο Ε2 και στο έντυπο Ε1. Συγκεκριμένα, στο Ε2 τα ανείσπρακτα ενοίκια πρέπει να δηλωθούν στην στήλη 16 της πρώτης σελίδας, και στο Ε1 πρέπει να αναγραφούν στους κωδικούς 125-126 του πίνακα 4Δ2 στην 3η σελίδα. Η ξεχωριστή αναγραφή των ποσών αυτών κρίνεται αναγκαία, προκειμένου οι ιδιοκτήτες ακινήτων να μην πληρώσουν φόρο εισοδήματος και γι' αυτά. Ωστόσο, για να δηλωθούν τα ποσά αυτά φέτος σε ξεχωριστούς κωδικούς και να μην φορολογηθούν θα πρέπει να πληρούνται και οι λοιπές προϋποθέσεις που προβλέπει ο νόμος. Θα πρέπει δηλαδή έως την προθεσμία υποβολής της δήλωσης, να έχει εκδοθεί εις βάρος του ενοικιαστή διαταγή πληρωμής ή διαταγή απόδοσης χρήσης μίσθιου ή δικαστική απόφαση αποβολής ή επιδίκασης μισθωμάτων ή έχει ασκηθεί εναντίον του μισθωτή αγωγή αποβολής ή επιδίκασης μισθωμάτων).
6. Τεκμήρια απόκτησης περιουσιακών στοιχείων: Στη δήλωση του τρέχοντος έτους πρέπει επίσης ο κάθε φορολογούμενος να αναγράψει όλα τα χρηματικά ποσά που δαπάνησε μέσα στο 2015 για την ανέγερση οικοδομών, για αγορές ακινήτων, μετοχών εισηγμένων ή μη στο Χρηματιστήριο, ομολόγων και εντόκων γραμματίων του ελληνικού Δημοσίου, για σύσταση επιχειρήσεων και για συμμετοχή σε αυξήσεις μετοχικού κεφαλαίου εταιρειών. Τα ποσά αυτά θεωρούνται πλέον «τεκμήρια απόκτησης περιουσιακών στοιχείων» και λαμβάνονται υπόψη από την εφορία για τον τεκμαρτό προσδιορισμό του ετήσιου φορολογητέου εισοδήματος.
7. Δωρεάν παραχώρηση κατοικίας: Το τεκμαρτό εισόδημα από δωρεάν παραχώρηση κατοικίας μέχρι 200 τ.μ. προς τα τέκνα ή τους γονείς του φορολογούμενου ή προς άλλους ανιόντες ή κατιόντες εξ αίματος ή εξ αγχιστείας συγγενείς, προκειμένου να χρησιμοποιηθεί ως κύρια κατοικία, δεν υπάγεται σε φόρο.
8. Φορολογούμενοι 18 ετών και άνω: Ο φορολογούμενος που έχει συμπληρώσει το 18° έτος της ηλικίας του υποχρεούται να δηλώνει όλα τα εισοδήματά του, πραγματικά ή τεκμαρτά, τα φορολογούμενα με οποιονδήποτε τρόπο (π.χ. βάσει κλιμακίων ή αυτοτελώς) ή απαλλασσόμενα. Εξαιρετικά, δεν υποχρεούνται σε υποβολή δήλωσης οι φορολογούμενοι που έχουν συμπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας τους και δεν αποκτούν πραγματικό ή τεκμαρτό εισόδημα. Αυτό σημαίνει ότι δεν είναι υποχρεωμένοι να υποβάλουν δήλωση όσοι δεν έχουν καθόλου εισοδήματα ούτε περιουσιακά στοιχεία που να αποτελούν τεκμήρια (κατοικία, αυτοκίνητο κλπ) εφόσον φιλοξενούνται σε σπίτια συγγενών ή φίλων.
9. Έναρξη επιτηδεύματος: Οι φορολογούμενοι οι οποίοι έχουν κάνει έναρξη επιτηδεύματος υποχρεούνται σε υποβολή δήλωσης φορολογίας εισοδήματος σε κάθε περίπτωση.
10. Φοιτητές: Δεν εξαιρούνται από την υποχρέωση υποβολής δήλωσης τα ενήλικα τέκνα (π.χ. φοιτητές κ.λπ.), ακόμα και εάν αυτά αναγνωρίζονται ως εξαρτώμενα μέλη του φορολογούμενου, εφόσον αποκτούν εισόδημα.
11. Σύμφωνο συμβίωσης: Φέτος, για πρώτη φορά επιτρέπεται να υποβάλουν κοινή φορολογική δήλωση και τα ζευγάρια που έχουν συνάψει σύμφωνα συμβίωσης, είτε είναι ετερόφυλα είτε ομόφυλα. Ως εκ τούτου τα ζευγάρια αυτά εξισώνονται με τα έγγαμα ανδρόγυνα όσον αφορά τα δικαιώματα φοροαπαλλαγών και λήψης κοινωνικών επιδομάτων. Στη στήλη στην οποία δηλώνει κάθε χρόνο τα εισοδήματά της η σύζυγος του υπόχρεου φορολογούμενου παρέχεται από φέτος η δυνατότητα να συμπληρώνει τα απαιτούμενα στοιχεία και η γυναίκα που έχει συνάψει σύμφωνο συμβίωσης με άνδρα και ο ένας εκ των δύο συντρόφων ιδίου φύλου που συνδέονται με σύμφωνο συμβίωσης.
12. Διακοπή συμβίωσης: Οι σύζυγοι και όσοι έχουν συνάψει σύμφωνο συμβίωσης υποβάλλουν χωριστή φορολογική δήλωση, ο καθένας για τα εισοδήματά του, εφόσον έχει διακοπεί η συμβίωση κατά το χρόνο υποβολής της δήλωσης ή ο ένας από τους δύο συζύγους ή συντρόφους είναι σε κατάσταση πτώχευσης ή έχει υποβληθεί σε δικαστική συμπαράσταση. Το βάρος της απόδειξης για τη διακοπή φέρει ο φορολογούμενος. Απαραίτητη προϋπόθεση αποτελεί η ενημέρωση του Τμήματος ή Γραφείου Διοικητικής και Μηχανογραφικής Υποστήριξης της αρμόδιας Δ.Ο.Υ με τις παραπάνω μεταβολές.
13. Δηλώσεις αποβιωσάντων: Υποβάλλονται αποκλειστικά σε χειρόγραφη μορφή στην Φορολογική Διοίκηση.
14. ΑΦΜ: Η αναγραφή του Αριθμού Φορολογικού Μητρώου είναι υποχρεωτική μόνο για τα εξαρτώμενα μέλη άνω των 18 ετών (που ήταν άνω των 18 ετών την 31η-12-2015).
15. Τέκνα: Τα ανήλικα ή ενήλικα τέκνα, καθώς επίσης και τα μέλη της οικογενείας του φορολογούμενου με αναπηρία 67% και άνω θεωρείται ότι βαρύνουν τον φορολογούμενο εφόσον συνοικούν με αυτόν και το ετήσιο φορολογητέο εισόδημά τους δεν υπερβαίνει το ποσό των 3.000 ευρώ ή το ποσό των 6.000 ευρώ αν αυτά παρουσιάζουν αναπηρία 67% και άνω.
euro2day.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 24 Μαρτίου 2016 02:42
Ο διάλογος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση συνεχίζεται… Συζήτηση για τη δομή και το προσωρινό πρόγραμμα των ΕΠΑΛ
Αθήνα, 23.03.2016
Η Επιτροπή του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ), συνεχίζοντας τη συζήτηση για την αναβάθμιση και τον ανασχεδιασμό της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, σας καλεί να συμμετάσχετε και στην παρούσα φάση της διαβούλευσης, με αντικείμενο τη δομή και το προσωρινό πρόγραμμα των ΕΠΑΛ.
Η Επιτροπή του ΙΕΠ επεξεργάστηκε, διαμόρφωσε και θέτει προς συζήτηση στην εκπαιδευτική κοινότητα ένα αρχικό σχέδιο, που προτείνεται να εφαρμοστεί από το προσεχές σχολικό έτος 2016-17, στο πλαίσιο ενός μεταβατικού σταδίου ενόψει γενικότερων αλλαγών στη Δευτεροβάθμια
Εκπαίδευση, που θα προκύψουν μετά την ολοκλήρωση του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου (βλ. επισυναπτόμενα αρχεία).
Εκπαίδευση, που θα προκύψουν μετά την ολοκλήρωση του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου (βλ. επισυναπτόμενα αρχεία).
Το προτεινόμενο σχέδιο διαμόρφωσε η Επιτροπή με βάση τις πρώτες σκέψεις για τη δομή και το πρόγραμμα σπουδών των ΕΠΑΛ, που έχουν ήδη δημοσιοποιηθεί και αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του ΙΕΠ, και αφού έλαβε υπόψη της τις προτάσεις και απόψεις των Σχολικών Συμβούλων της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης που διατυπώθηκαν στην ανοιχτή συζήτηση της 17-3 στα γραφεία του ΙΕΠ.
Με βάση τις αρχές που διατυπώθηκαν για τη νέα δομή του ΕΠΑΛ προτείνεται ένα μεταβατικό πρόγραμμα, που θα ισχύσει για την Α΄ και τη Β΄ τάξη από το επόμενο σχολικό έτος 2016-17, ενώ η Γ΄ τάξη θα ακολουθεί τη δομή του υπάρχοντος συστήματος προκειμένου να δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές και μαθήτριες που εφέτος φοιτούν στη Β΄ τάξη να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
Οι αλλαγές που περιλαμβάνονται στο προτεινόμενο σχέδιο πέρα από τις γενικές αρχές και κατευθύνσεις για την ΕΕΚ συνεκτιμούν και την υπάρχουσα κατάσταση (προγράμματα, βιβλία, υποδομές των σχολείων). Γι’ αυτό το λόγο στην πρόταση παραμένει η ισχύουσα αναλογία μαθημάτων γενικής παιδείας και μαθημάτων τομέα - ειδικότητας.
Θερμή παράκλησή μας, που απευθύνεται στις επιστημονικές ενώσεις των εκπαιδευτικών της ΤΕΕ, τους/τις εκπαιδευτικούς και σχολικούς συμβούλους της ΕΕΚ αλλά και κάθε ενδιαφερόμενο μέλος της σχολικής κοινότητας, είναι να ανταποκριθείτε στο αίτημά μας ως την Τετάρτη, 30-3, λόγω του επείγοντος χαρακτήρα που έχει η όλη διαδικασία. Θα παρακαλούσαμε, επίσης, να πάρετε μέρος και στις επόμενες φάσεις αυτού του διαλόγου, που επιθυμούμε να είναι συνεχής, ειλικρινής και απροσχημάτιστος.
Σας καλούμε, συνεπώς, να μας αποστείλετε εγγράφως ή με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο τις απόψεις και τις προτάσεις σας ως τις 30 -3 στη διεύθυνση του ΙΕΠ (Τσόχα 36, 115 21 Αθήνα) ή να τις υποβάλετε στην ειδική φόρμα διαλόγου για την ΕΕΚ (www.iep.edu.gr).
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
 Η Ιταλική εισβολή - YouTube.png "Ελληνοϊταλικός πόλεμος")
