Please wait...Πίνακες Δεκτών και μη Δεκτών υποψηφίων Διευθυντών Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 40 του ν. 4823/2021(Α΄ 136).
Πίνακες Δεκτών και μη Δεκτών υποψηφίων Διευθυντών Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 40 του ν. 4823/2021(Α΄ 136).
Σημειώνεται ότι, οι υποψήφιοι μπορούν να υποβάλλουν έγγραφη ένσταση κατά των πινάκων αποκλειστικά και ηλεκτρονικά μέσω της ίδιας ειδικής εφαρμογής υποβολής αιτήσεων (https://teachersapp.it.minedu.gov.gr/), εντός τριών(3) εργάσιμων ημερών από την επόμενη ημέρα της ανάρτηση τους, σύμφωνα με την προαναφερόμενη διάταξη, ήτοι από Παρασκευή 4 Φεβρουαρίου 2022 και ώρα 08.00 πμ έως την Τρίτη 8 Φεβρουαρίου 2022 και ώρα 23.59.
Λίγες αιτήσεις για τις θέσεις διευθυντών για πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε κάθε νομό
Πολύ μικρό απεδείχθη τελικά το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για τις 116 θέσεις διευθυντών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σύμφωνα με πληροφορίες κατατέθηκαν 637 αιτήσεις για το σύνολο των θέσεων, όταν προηγούμενες φορές τόσες ήταν μόνο οι αιτήσεις για τη μία βαθμίδα. Οι λόγοι του χαμηλού ενδιαφέροντος; Μάλλον ο φόρτος εργασίας και οι εξετάσεις στην ξένη γλώσσα. Ειδικότερα, θέσεις διευθυντών εκπαίδευσης υπάρχουν σε κάθε νομό για τις δύο βαθμίδες. Το φετινό μειωμένο ενδιαφέρον αποδίδεται στον μεγάλο φόρτο εργασίας της θέσης. «Είναι κυριολεκτικά έως τον λαιμό από δουλειά κάθε μέρα». Μεταξύ των αρμοδιοτήτων της θέσης είναι όλα τα υπηρεσιακά ζητήματα των εκπαιδευτικών κάθε νομού (π.χ. τοποθετήσεις, άδειες, προαγωγές, μισθοδοσία, μεταθέσεις, αποσπάσεις). Έτσι φαίνεται πως αρκετοί εκπαιδευτικοί προτίμησαν να διεκδικήσουν μία θέση διευθυντή σχολείου. Η διαφορά στο επιμίσθιο είναι 200 ευρώ - είναι 350 ευρώ για τη θέση διευθυντή σχολείου και 550 ευρώ για εκείνη του διευθυντή εκπαίδευσης. Ωστόσο, πίσω από το χαμηλό ενδιαφέρον διακρίνεται και ένας ακόμη λόγος, όπως είχε συμβεί και την προηγούμενη φορά που ίσχυε το τρέχον σύστημα επιλογής. Πρόκειται για τις εξετάσεις στην ξένη γλώσσα. Τι συμβαίνει: πολλοί υποψήφιοι έχουν μεταπτυχιακούς τίτλους από ΑΕΙ του εξωτερικού. Όμως, επειδή η αύξηση των μεταπτυχιακών από το εξωτερικό ήταν εντυπωσιακή, υπήρξε υπόνοια ότι δεν τα είχαν πάρει με αδιάβλητο τρόπο. Έτσι, στον νόμο 4001/2011 μπήκε όρος να εξετάζονται οι υποψήφιοι στην ξένη γλώσσα στην οποία σπούδασαν. Ο ίδιος νόμος (άρθρο 198) προέβλεπε το μεταπτυχιακό να μοριοδοτείται με 4 μόρια και η ξένη γλώσσα στην οποία ο εκπαιδευτικός είχε πάρει το πτυχίο του με 2,5 μόρια. Αλλά εάν στις εξετάσεις της γλώσσας ο υποψήφιος δεν έπιανε τη βάση (5 στα 10), έχανε τις 2,5 μονάδες της ξένης γλώσσας.
Tο 2011, στις οποίες ίσχυσε η διάταξη, από τους 1.100 υποψηφίους που είχαν μεταπτυχιακούς τίτλους από ξένα ΑΕΙ πήγαν να εξεταστούν στην ξένη γλώσσα του πτυχίου τους μόνον οι 136.
Η νυν υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως τον επανέφερε, κάνοντας μάλιστα πιο αυστηρές τις συνέπειες για όποιον στην εξέταση της γλώσσας των σπουδών σε ξένο ΑΕΙ βαθμολογηθεί κάτω από τη βάση. Συγκεκριμένα, στον νόμο 4823/21 ορίζεται ότι τα υποψήφια στελέχη θα εξετάζονται στην ξένη γλώσσα προφορικά από καθηγητές ΑΕΙ και εάν δεν βαθμολογηθούν τουλάχιστον με 5 χάνουν και τη μοριοδότηση για τη γνώση ξένης γλώσσας αλλά και την κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου. «Η διάταξη του νόμου 4823 είναι απολύτως σωστή και δίνει λύση σε ένα φαινόμενο το οποίο όλοι είχαμε διαπιστώσει: την κατακόρυφη αύξηση των μεταπτυχιακών τίτλων από το εξωτερικό χωρίς, δυστυχώς, όπως προέκυψε από τα πράγματα, να συνεπάγεται και τη στοιχειώδη γνώση της ξένης γλώσσας του μεταπτυχιακού. Και αυτό ήταν ανήθικο, τη στιγμή που πάρα πολλοί εκπαιδευτικοί μοχθούν για να αναβαθμίσουν το ακαδημαϊκό τους προφίλ»
H προηγούμενη κυβέρνηση κατήργησε τη διάταξη. Ποιος αλήθεια έχει να φοβηθεί από την εξέταση στη γλώσσα της ξένης χώρας στην οποία σπούδασε;».
Kathimerini
Πανελλήνιες 2022: Σχέδιο για να ανακοινωθούν οι βάσεις νωρίτερα - «Κλειδί» οι σχολές ενστόλων
Σε κατεύθυνση προκειμένου τα αποτελέσματα των πανελλαδικών εξετάσεων και η ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής στα ΑΕΙ να γίνει φέτος πολύ νωρίτερα από πέρυσι – ίσως και στα τέλη Ιουλίου ή τις αρχές Αυγούστου – βρίσκεται το υπουργείο Παιδείας.
Όπως τονίζουν τα ΝΕΑ στόχος είναι να απεγκλωβιστεί το καλοκαίρι εκατοντάδων νέων ενώ κρίσιμος παράγοντας για να γίνει ο σχεδιασμός αυτός πραγματικότητα θα είναι η ημερομηνία διεξαγωγής των προκαταρκτικών εξετάσεων αλλά και των αγωνισμάτων των υποψηφίων για τις σχολές ενστόλων, οι οποίες και είναι εκείνες που καθυστερούν κάθε χρόνο τις σχετικές διαδικασίες.
Ωστόσο και όπως αναφέρουν οι σχετικές πληροφορίες, ολόκληρη η κυβέρνηση έχει συντονιστεί φέτος στο να εκδοθούν τα αποτελέσματα των πανελλαδικών εξετάσεων νωρίτερα. Συγκεκριμένα, στο σχετικό ερώτημα των «ΝΕΩΝ» προς τις υπηρεσίες των συναρμόδιων υπουργείων, η απάντηση ήταν ότι η πρόθεση είναι όλα τα αθλήματα και δοκιμασίες να διεξαχθούν γρηγορότερα. Μάλιστα, σύμφωνα με πηγές της ΕΛ.ΑΣ., οι εμπλεκόμενοι φορείς βρίσκονται εν αναμονή της Κοινής Υπουργικής Απόφασης, που θα υπογραφεί μέσα στον Φεβρουάριο ή το αργότερο στις αρχές Μαρτίου, και η οποία θα θέτει όλα τα χρονοδιαγράμματα αλλά και τις ημερομηνίες διεξαγωγής των σωματομετρικών εξετάσεων.
Συνολικά, είναι γνωστό ότι ο βασικός παράγοντας που δημιουργεί καθυστέρηση κάθε χρόνο στην έκδοση των βάσεων και «σπρώχνει» τις ανακοινώσεις στο τέλος του καλοκαιριού – στις 20-25 Αυγούστου – είναι τα αποτελέσματα των εξετάσεων για τις σχολές ενστόλων, καθώς οι πρακτικές δοκιμασίες των υποψηφίων γίνονταν έως πέρυσι αργά, μέσα στο καλοκαίρι.
Ωστόσο, φέτος, όπως έχει ήδη γραφτεί, οι προκαταρκτικές εξετάσεις που αφορούν αγωνίσματα και πρακτικές δοκιμασίες (για στρατιωτικές, αστυνομικές σχολές) θα διεξαχθούν την άνοιξη και το αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα (από Μάρτιο ως Απρίλιο). Οπως είναι σαφές από τα παραπάνω, αν κάτι τέτοιο γίνει τελικά εφικτό θα είναι η μεγαλύτερη αλλαγή στο εξεταστικό σύστημα των τελευταίων ετών και μια… ήρεμη «επανάσταση».
Οδηγίες σχετικά με την υλοποίηση του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού της Γ’ τάξης Γυμνασίου στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων
Κριτική της ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου στην πρόσφατη δήλωση (31/01/22) του Γ.Γ. του ΚΚΕ στην Βουλή των Ελλήνων
Κριτική της ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου στην πρόσφατη δήλωση (31/01/22) του Γ.Γ. του ΚΚΕ στην Βουλή των Ελλήνων
Η επιστημονική προσέγγιση και ερμηνεία των ιστορικών γεγονότων, θα πρέπει να επιχειρείται απρόσκοπτα δίχως φοβίες και λογοκρισίες. Σύμφωνα με τον Θουκυδίδη, η γνώση της ιστορίας συμβάλλει, εκτός των άλλων, στην αναγνώριση των λαθών όπως και στην πρόληψη λανθασμένων μελλοντικών αποφάσεων. Για το λόγο αυτό, στις Δημοκρατίες η επιστήμη της ιστορίας συνδυάζεται με τον υπεύθυνο διάλογο και την ελεύθερη έκφραση ιδεών. O Γ.Γ. του ΚΚΕ, Δημήτρης Κουτσούμπας ειρωνεύτηκε μέσα στο Ελληνικό Κοινοβούλιο τον καθηγητή του πανεπιστημίου John Hopkins, Σεργκέι Ρατσένκο, για τις δημοσιεύσεις του.
Ο κ. Ρατσένκο, έκανε το ΄΄λάθος΄΄ να ασχοληθεί με ένα ιδιαίτερα «ευαίσθητο» θέμα που αφορά στην νεότερη ελληνική ιστορία, αυτό της σχέσης μεταξύ του ΚΚΕ και της Σοβιετικής Ένωσης. Οι δημοσιεύσεις του εν λόγω ιστορικού, προκάλεσαν την αμηχανία του κ. Δ. Κουτσούμπα, γιατί αναφέρονται σε αυθεντικά ιστορικά ντοκουμέντα που αποκαλύπτουν, μεταξύ άλλων, ότι από το 1947 το ΚΚΕ εξοπλίζονταν κατά τον εμφύλιο από την Σοβιετική Ένωση. Οι δημοσιεύσεις αυτές αναιρούν το «αφήγημα» περί ουδετερότητας της Σοβιετικής Ένωσης στον ελληνικό εμφύλιο, και, προφανώς, δημιουργούν ερωτήματα σχετικά με την διάρκεια αυτής της «συνεργασίας» και μετά τον εμφύλιο.
Αντί, λοιπόν, ο Γ.Γ. του ΚΚΕ, να προβληματιστεί σχετικά από τις δημοσιεύσεις αυτές και να απαντήσει με τεκμηριωμένα επιχειρήματα, ειρωνεύτηκε τον εν λόγω ιστορικό «τρολάρωντας» το όνομά του στην Βουλή των Ελλήνων. Ο καθηγητής Σεργκέι Ρατσένκο, για τον κ. Κουτσούμπα είναι ένας «Παπαρατσένκο». Η viral δήλωση του Γ.Γ. του ΚΚΕ, εύλογα προκαλεί ποικίλες αντιδράσεις αλλά, κυρίως, πολλές απορίες για την έλλειψη σοβαρότητας και επιχειρημάτων για τόσο σημαντικές ιστορικές αποκαλύψεις.
Η ΔΑΚΕ καθηγητών Ζακύνθου καταδικάζει την απαξιωτική τοποθέτηση του Γ.Γ του Κ.Κ.Ε. Καλούμε την ΟΛΜΕ να καταδικάσει την ταπεινωτική αναφορά προς τον έγκριτο ιστορικό, καθώς αυτή προσβάλλει την Ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα.
Νίκη Κεραμέως: Μισό δις ευρώ για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης - Voucher για τεχνολογικό εξοπλισμό σε πάνω από 160.000 εκπαιδευτικούς
Η χορήγηση voucher 200 ευρώ για την αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού, χωρίς κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια, σε πάνω από 160.000 μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε σχολεία πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, θεσμοθετείται μέσω νομοθετικής ρύθμισης που παρουσίασε στη Βουλή η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως.
Πρόκειται για την επέκταση του προγράμματος «Ψηφιακή Μέριμνα», ενός εκ των πρώτων έργων του Ταμείου Ανάκαμψης, συνολικού ύψους 140 εκατομμυρίων ευρώ, μέσω του οποίου έχουν ήδη δοθεί αντίστοιχα voucher σε πάνω από 500.000 παιδιά και νέους ηλικίας 4-24 ετών. Στο εν λόγω πρόγραμμα, περιλαμβάνονται και οι εκπαιδευτικοί μετά από πρόταση της Υπουργού. «Στόχος είναι η ενίσχυση του εκπαιδευτικού μας προσωπικού, του τόσο σημαντικού αυτού ανθρώπινου κεφαλαίου μας που διαδραματίζει πρωταγωνιστικό ρόλο στην προσπάθεια συνολικής αναβάθμισης του σχολείου μας», τόνισε κατά τη συζήτηση της σχετικής νομοθετικής ρύθμισης στη Βουλή, η Νίκη Κεραμέως, επισημαίνοντας ότι «η στήριξη των εκπαιδευτικών μας έρχεται σε συνέχεια μιας σειράς δράσεων που υλοποιήθηκαν και υλοποιούνται και συντελούν στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης της χώρας μας».
Η Υπουργός αναφέρθηκε ενδεικτικά στις κυριότερες «ψηφιακές δράσεις» των τελευταίων 2,5 ετών, οι οποίες περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων:
- δωρεάν χρήση διεθνούς πλατφόρμας τηλεδιασκέψεων για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας που αριθμεί 1,6 εκατ. μέλη,
- μηδενική χρέωση δεδομένων για πρόσβαση στις εκπαιδευτικές πλατφόρμες του Υπ. Παιδείας για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση,
- πρόγραμμα «ταχύρρυθμης επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση» με συμμετοχή σχεδόν 83.000 εκπαιδευτικών,
- νέο Πληροφοριακό Σύστημα Υποστήριξης Επιμορφωτικών Δράσεων του Ι.Ε.Π., μέσω του οποίου έχουν αρχίσει να υλοποιούνται επιμορφώσεις για 166.500 εκπαιδευτικούς στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο, τα Νέα Προγράμματα Σπουδών, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία καθώς και εισαγωγικές επιμορφώσεις νεοδιόριστων εκπαιδευτικών,
- παροχή άνω των 90.000 tablet και laptop σε σχολεία, συνέχιση αναβάθμισης ηλεκτρονικού εξοπλισμού σχολικών μονάδων,
- παροχή εξοπλισμού και ψηφιακών εργαλείων για σχολεία Ειδικής Αγωγής και για σχολεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης,
- μαζική αναβάθμιση των συνδέσεων των σχολείων σε VDSL και δίκτυα οπτικών ινών και ψηφιοποίηση διαδικασιών όπως οι e-εγγραφές, η αποστολή αποτελεσμάτων των Πανελλαδικών εξετάσεων μέσω sms, η ηλεκτρονική ανάληψη υπηρεσίας αναπληρωτών εκπαιδευτικών, όλα σε εξαιρετική συνεργασία με το Υπ. Ψηφιακής Διακυβέρνησης,
- έργα του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας ύψους 453 εκ. ευρώ για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, τα οποία περιλαμβάνουν ανάμεσα σε άλλα την εγκατάσταση διαδραστικών πινάκων στις τάξεις, εργαστήρια ρομποτικής, δημιουργία ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού κ.ά.
«Ο ψηφιακός μετασχηματισμός της εκπαίδευσης αποτελεί για την Κυβέρνησή μας καίρια προτεραιότητα», ξεκαθάρισε η Νίκη Κεραμέως και κατέληξε: «Σε μικρό χρονικό διάστημα, δυόμιση μόλις χρόνια, έγιναν πολλά και σημαντικά βήματα. Τα σχολεία μας αλλάζουν. Στην πράξη. Οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά μας λειτουργούν σε ένα νέο, πιο ψηφιοποιημένο περιβάλλον, το οποίο συνεχώς διευρύνεται, προσφέροντας ολοένα και περισσότερες δυνατότητες. Σε αυτό το πλαίσιο, διευκολύνουμε όλο και περισσότερο το έργο των εκπαιδευτικών μας και βοηθάμε όλο και περισσότερο τα παιδιά μας να κάνουν πράξη τα όνειρά τους».
Δεν αναγνωρίζεται μισθολογικά η προϋπηρεσία σε Ευρωπαϊκές χώρες πριν αυτές γίνουν μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης
Έγγραφο 2/115161/ΔΕΠ/07-12-2021 έγγραφο του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους
Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 4 του άρθρου 11 του 4354/2015 και τις οδηγίες της αριθμ.2/31029/ΔΕΠ/6-5-2016 εγκυκλίου του Αναπληρωτή Υπουργού Οικονομικών επί του άρθρου αυτού, «ως προϋπηρεσία που αναγνωρίζεται για την εξέλιξη των υπαλλήλων, που υπάγονται στις διατάξεις του παρόντος, στα μισθολογικά κλιμάκια του άρθρου 9 του παρόντος, λαμβάνεται η υπηρεσία που προσφέρεται σε φορείς της παραγράφου 1 του άρθρου 7 των κρατών – μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης με σχέση εξαρτημένης εργασίας δημοσίου ή ιδιωτικού δικαίου αορίστου ή ορισμένου χρόνου.»
Κατόπιν των ανωτέρω, η απασχόληση με σχέση εξαρτημένης εργασίας δημοσίου ή ιδιωτικού δικαίου αορίστου ή ορισμένου χρόνου σε υπηρεσίες του Δημοσίου, ΟΤΑ, ΝΠΔΔ, ΝΠΙΔ και ΔΕΚΟ κεφ Α του ν. 3429/2005 των κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, αναγνωρίζεται για το χρονικό διάστημα μετά την ένταξη του κράτους μέλους στην Ε.Ε. και ειδικότερα για προϋπηρεσίες που παρασχέθηκαν στη Βουλγαρία και τη Ρουμανία από την ημερομηνία επίσημης ένταξης τους στην Ε.Ε., ήτοι 1-1-2007 και εφόσον πληρούνται οι λοιπές προϋποθέσεις του νόμου.
Ως εκ τούτου, δεν είναι δυνατή η αναγνώριση προϋπηρεσίας που έχει διανυθεί στις ανωτέρω χώρες για χρονικό διάστημα προγενέστερο της ως άνω ημερομηνίας.
Αλλαγή των διαδικασιών έγκρισης προγραμμάτων από το ΙΕΠ με παρέμβαση Νίκης Κεραμέως
Μετά από πρόσκληση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, πραγματοποιήθηκε συνάντηση της Υπουργού Νίκης Κεραμέως, της Υφυπουργού Ζέττας Μακρή και του Γενικού Γραμματέα Αλέξανδρου Κόπτση με τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), σε συνέχεια της ανάκλησης της έγκρισης δράσης της Ελληνικής Εταιρείας Προγεννητικής Αγωγής.
Η Υπουργός ζήτησε:
- Την άμεση τροποποίηση των διαδικασιών και την ενίσχυση του ελέγχου κατά την εξέταση και έγκριση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δράσεων, που υλοποιούνται εκτός του υποχρεωτικού ωρολογίου προγράμματος.
- Την επανεξέταση του στελεχικού δυναμικού του ΙΕΠ που συμμετέχει στις διαδικασίες έγκρισης των εν λόγω προγραμμάτων.
Στο ανωτέρω πλαίσιο ελήφθησαν ήδη από το ΔΣ του ΙΕΠ τα ακόλουθα μέτρα:
- Σε επίπεδο διαδικασίας, κάθε σχετική αίτηση από φορέα θα ελέγχεται από δύο τουλάχιστον εισηγητές. Στη συνέχεια θα ακολουθεί εξέταση και έλεγχος από τον προϊστάμενο του Τμήματος και τελικά από το Διοικητικό Συμβούλιο.
- Σε κάθε συνεδρίαση Διοικητικού Συμβουλίου, θα εξετάζονται το μέγιστο 20 εισηγήσεις σχετικά με αιτήσεις φορέων.
- Το υλικό των αιτήσεων προς έγκριση θα κοινοποιείται στα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου το αργότερο μία εβδομάδα πριν τη συνεδρίαση, κατά την οποία θα συζητηθεί.
- Δεν θα γίνεται δεκτή η υποβολή αιτήσεων έγκρισης προγραμμάτων μετά το τέλος του προηγούμενου σχολικού έτους.
- Σε περίπτωση αιτήματος επανέγκρισης εκπαιδευτικού προγράμματος ή υλικού, θα υποβάλλεται εκ νέου όλο το υλικό, και όχι μόνο οι αλλαγές ή τυχόν προσθήκες.
- Θα υπάρξει στοχευμένη επιμόρφωση, όσον αφορά στις διαδικασίες και τα κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται εκτός του υποχρεωτικού ωρολογίου προγράμματος.
- Εντός της εβδομάδας, θα ληφθούν αποφάσεις για θέσεις ευθύνης σε τομείς έγκρισης των εν λόγω εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
Voucher 200 ευρώ στους εκπαιδευτικούς: Σήμερα φέρνει η Κεραμέως στη Βουλή τη νομοθετική ρύθμιση
Σήμερα Τετάρτη 2 Φεβρουαρίου παρουσιάζεται στη Βουλή από την υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, νομοθετική ρύθμιση για τα voucher στους εκπαιδευτικούς.Σύμφωνα με τη νομοθετική ρύθμιση, 160.000 εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, μόνιμοι και αναπληρωτές, δικαιούνται voucher 200 ευρώ για αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού.Το Πρόγραμμα «Ψηφιακή Μέριμνα», ύψους 140 εκατ. ευρώ, που χρηματοδοτείται από το Ταμείο Ανάκαμψης, έχει ήδη εξασφαλίσει voucher για τον ίδιο σκοπό σε 560.000 νέους ηλικίας 4-24 ετών.Τα voucher θα δοθούν στους εκπαιδευτικούς χωρίς κοινωνικά ή άλλα κριτήρια.
Στόχος του προγράμματος είναι η περαιτέρω προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης.Ψηφιακή Μέριμνα: Στοιχεία για την εφαρμογή του προγράμματος ως σήμεραΔικαιούχοι των πρώτων τριών κύκλων: 560.000 νέοι ηλικίας 4-24 ετών, οι οποίοι φοιτούσαν σε δημόσια εκπαιδευτική δομή το σχολικό έτος 2020-2021.
A’ και Β’ κύκλος: οικογένειες με ισοδύναμο οικογενειακό εισόδημα έως 6.000 ευρώ (Σημείωση: Για μια οικογένεια με δύο γονείς και δύο παιδιά, το ισοδύναμο οικογενειακό εισόδημα των 6.000 ευρώ αντιστοιχεί σε μεικτό οικογενειακό εισόδημα 12.000 ευρώ).
Γ’ κύκλος: οικογένειες με ισοδύναμο οικογενειακό εισόδημα από 6.000 έως 15.000 ευρώ, οι οποίες είχαν τρία ή περισσότερα εξαρτώμενα τέκνα, ή είχαν εξαρτώμενο τέκνο με αναπηρία.Προϋπολογισμός:140 εκατ. συνολικά για την «Ψηφιακή Μέριμνα» και την «Ψηφιακή Μέριμνα ΙΙ».Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:Η Ψηφιακή Μέριμνα αποτελεί ένα από τα πρώτα έργα του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας που έχουν ήδη υλοποιηθεί. Πρόκειται για πρόγραμμα που σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα, πολύ γρηγορότερα από τη μεγάλη πλειονότητα των έργων του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο.Καινοτομίες: Η ανάπτυξη μεγάλου αριθμού ψηφιακών διαλειτουργιών, ώστε οι πολλαπλοί και σύνθετοι έλεγχοι επιλεξιμότητας που ήταν απαραίτητοι να πραγματοποιούνται ψηφιακά: άμεσα, με ασφάλεια και χωρίς υποβολή δικαιολογητικών. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, η πλατφόρμα της Ψηφιακής Μέριμνας διαλειτούργησε με 8 ψηφιακές υπηρεσίες του Δημοσίου.
Η δυνατότητα άμεσης χρήσης του voucher μέσω barcode που αποστελλόταν στο κινητό, επιτρέποντας τη διεξαγωγή σε πραγματικό χρόνο των απαραίτητων ελέγχων σε επίπεδο καταστήματος.
Μεγάλο εύρος επιλογών για τους ωφελούμενους, οι οποίοι μπορούσαν να επιλέξουν τόσο τον προμηθευτή όσο και το είδος εξοπλισμού που ταίριαζε καλύτερα στις ανάγκες τους. Σε αριθμούς: Εκδόθηκαν 506.143 επιταγές.
Πάνω από 1.000 προμηθευτές συμμετείχαν στο πρόγραμμα.
Οι ωφελούμενοι προμηθεύτηκαν 262.031 tablets, 105.127 laptops και 18.265 desktops.
Ψηφιακή Μέριμνα ΙΙ: Επέκταση του voucher στους εκπαιδευτικούςΔικαιούχοι: 160.000 εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής το σχολικό έτος 2021-2022 (μόνιμοι και αναπληρωτές).
Στους δικαιούχους του προγράμματος «Ψηφιακή Μέριμνα ΙΙ» εντάσσονται και τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας που επλήγησαν από τις πυρκαγιές του Ιουλίου-Αυγούστου 2021.Γιατί επεκτείνεται το voucher και στους εκπαιδευτικούς; Επειδή η εξασφάλιση πρόσβασης κάθε εκπαιδευτικού στον δικό του τεχνολογικό εξοπλισμό είναι ένα επιπλέον βήμα που θα συμβάλλει στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, τον οποίο προωθούμε συστηματικά από το 2019, με ένα ολοκληρωμένο πλέγμα επενδύσεων. Με την ολοκλήρωση του συνόλου των έργων του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, οι εκπαιδευτικοί πλέον θα έχουν περαιτέρω δυνατότητα να χρησιμοποιούν σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό, να αξιοποιούν και να συνδημιουργούν επιπλέον ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό συμβατό με τα νέα προγράμματα σπουδών, καθώς και να επικοινωνούν με μαθητές και γονείς μέσω νέων και ανανεωμένων ψηφιακών υπηρεσιών. Η πρόσβαση σε ατομικό τεχνολογικό εξοπλισμό θα διευκολύνει το κομβικής σημασίας έργο των εκπαιδευτικών και θα ενισχύσει το θετικό αποτέλεσμα αυτών των μεγάλων επενδύσεων για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Επειδή αναζητούμε συνεχώς νέους τρόπους υποστήριξης των εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν συμβάλλει τα μέγιστα στην επιτυχή αντιμετώπιση των συνεπειών της πανδημίας στην εκπαίδευση και αποτελούν το κλειδί για την εφαρμογή κάθε μεγάλης μεταρρύθμισης στην εκπαίδευση. Τι είδους εξοπλισμό θα μπορούν να προμηθευτούν οι εκπαιδευτικοί με το voucher;Οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να αποκτήσουν tablet, laptop ή desktop από τον προμηθευτή της επιλογής τους.Πώς θα αποκτήσουν και θα χρησιμοποιήσουν οι εκπαιδευτικοί το voucher;Οι εκπαιδευτικοί θα εισέρχονται στην πλατφόρμα του προγράμματος με τους προσωπικούς κωδικούς taxisnet και θα συμπληρώνουν τα στοιχεία που απαιτούνται για την αυτόματη ταυτοποίησή τους με ψηφιακά μέσα. Κατόπιν, θα λαμβάνουν την επιταγή που δικαιούνται στο κινητό τους τηλέφωνο, και θα μπορούν άμεσα να την χρησιμοποιήσουν, επιδεικνύοντας το barcode που θα τους έχει αποσταλεί, σε κατάστημα της επιλογής τους.Ποια είναι τα επόμενα βήματα;Μετά την ψήφιση της διάταξης που έχει κατατεθεί στη Βουλή, θα ακολουθήσουν οι απαιτούμενες διαδικασίες θεσμικού χαρακτήρα, καθώς και η θέση σε λειτουργία της πλατφόρμας.
Άλλες δράσεις του Υ.ΠΑΙ.Θ. για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης
Ήδη έχουν ήδη υλοποιηθεί και υλοποιούνται:
Δυνατότητα δωρεάν χρήσης διεθνούς πλατφόρμας τηλεδιασκέψεων για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας, που αριθμεί 1,6 εκατ. μέλη (το καλοκαίρι του 2019 οι πλατφόρμες του Υ.ΠΑΙ.Θ. μπορούσαν να υποστηρίξουν τηλεδιασκέψεις μόνο για έως 500 ταυτόχρονους χρήστες σε όλη την Ελλάδα).
Εξασφάλιση μηδενικής χρέωσης δεδομένων (data) για πρόσβαση σε όλες τις εκπαιδευτικές πλατφόρμες του Υ.ΠΑΙ.Θ. από τους παρόχους τηλεπικοινωνιών.
Πρόγραμμα «ταχύρρυθμης επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση» (Ιαν-Ιούνιος 2021), με συμμετοχή σχεδόν 83.000 εκπαιδευτικών-Το μεγαλύτερο σε συμμετοχή επιμορφωτικό πρόγραμμα που έχει υλοποιηθεί ποτέ στη χώρα.
Πρόγραμμα «Μαθαίνουμε Ψηφιακά – Διδάσκουμε Ψηφιακά» μέσω της πλατφόρμας mooc.edu.gr (Οκτ. 2020 – Απρ. 2021).
Ολοκλήρωση του νέου «Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Υποστήριξης Επιμορφωτικών Δράσεων» του Ι.Ε.Π., μέσω του οποίου έχουν αρχίσει να υλοποιούνται επιμορφώσεις για 166.500 εκπαιδευτικούς στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο, τα Νέα Προγράμματα Σπουδών, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία καθώς και εισαγωγικές επιμορφώσεις νεοδιόριστων εκπαιδευτικών.
Προμήθεια άνω των 90.000 tablet και laptop σε σχολεία μέσω κονδυλίων ΕΣΠΑ και δωρεών (από 4.500 που υπήρχαν στα σχολεία το καλοκαίρι του 2019).
Συνέχιση αναβάθμισης ηλεκτρονικού εξοπλισμού (H/Y, Εκτυπωτές, Διαδραστικοί βιντεοπροβολείς κ.λπ.) στα εργαστήρια των σχολικών μονάδων της Επικράτειας.
Προμήθεια κατάλληλου εξοπλισμού και ψηφιακών εργαλείων για σχολεία Ειδικής Αγωγής και για σχολεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
Μαζική αναβάθμιση των συνδέσεων των σχολείων σε VDSL και δίκτυα οπτικών ινών.
Ψηφιοποίηση διαδικασιών: e-εγγραφές, e-apolytirio, e-Diplomas, ηλεκτρονική ανάληψη υπηρεσίας αναπληρωτών εκπαιδευτικών, αποστολή αποτελεσμάτων Πανελλαδικών μέσω SMS, e-μητρώο εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης των δημόσιων ΙΕΚ. Έργα του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης (συνολικός προϋπολογισμός 453 εκατ. ευρώ).
Ενδεικτικά: Εγκατάσταση διαδραστικών συστημάτων μάθησης σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (120 εκατ. ευρώ).
Δημιουργία ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου σε διαδραστικό, προσβάσιμο ψηφιακό περιβάλλον, που ενισχύει τα 453 νέα προγράμματα σπουδών (45.7 εκατ. ευρώ).
Ψηφιακά εργαλεία για μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (8.7 εκατ. ευρώ).
Επιμόρφωση 120.000 εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των νέων ψηφιακών εργαλείων και του εκτενούς ψηφιακού υλικού (20.3 εκατ. ευρώ).
Εργαστήρια Ρομποτικής και STEM στα σχολεία (31 εκατ. ευρώ).
Δημιουργία Πληροφοριακού συστήματος σχολικής επαγγελματικής καθοδήγησης με χρήση τεχνολογιών μηχανικής μάθησης-machine learning (3 εκατ. ευρώ).
Ανάπτυξη Κέντρων Καινοτομίας σε 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις με στόχο να ενθαρρύνουν τους νέους να ενδιαφέρονται και να συνεχίσουν μελλοντικές σπουδές και επαγγελματική σταδιοδρομία στο STEM (5.8 εκατ. ευρώ).
Αναβάθμιση/Οργάνωση και δημιουργία νέων ψηφιακών υπηρεσιών σε όλες τις Βαθμίδες Εκπαίδευσης-Εμπλουτισμός της δια ζώσης εκπαίδευσης με σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία, Ψηφιακή Αναβάθμιση διοικητικών διαδικασιών, Επικοινωνία Σχολείου & Εκπαιδευτικού με μαθητές και γονείς, Ψηφιακά Εργαλεία για τη βέλτιστη και στρατηγική διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού (12 εκατ. ευρώ).
Κορωνοϊός: Τι ισχύει για τα σχολεία
Σύμφωνα με την αριθ. Δ1α/Γ.Π. οικ. Δ1α/Γ.Π.οικ. 4761 (ΦΕΚ 290/Β) “Έκτακτα μέτρα προστασίας της δημόσιας υγείας από τον κίνδυνο περαιτέρω διασποράς του κορωνοϊού COVID-19 στο σύνολο της Επικράτειας, για το διάστημα από τη Δευτέρα, 31 Ιανουαρίου 2022 και ώρα 6:00 έως και τη Δευτέρα, 7 Φεβρουαρίου 2022 και ώρα 6:00” ισχύουν τα κατωτέρω:
ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΟΥ ΙΣΧΥΟΥΝ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Σχολεία και πάσης φύσεως εκπαιδευτικές δομές
Παραμένουν σε ισχύ, κατά το μέρος κατά το οποίο δεν αντίκεινται στις διατάξεις της παρούσας, ειδικές διατάξεις σύμφωνα με:
α) Την υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση «Λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, εργαστηριακών κέντρων και σχολικών εργαστηρίων, Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, Μεταλυκειακού έτους – τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., Κέντρων Διά Βίου Μάθησης, δομών Ε.Ε.Κ. και Δ.Β.Μ. της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων, φροντιστηρίων, κέντρων ξένων γλωσσών, φορέων παροχής εκπαίδευσης και πιστοποίησης δεξιοτήτων, ξενόγλωσσων ινστιτούτων εκπαίδευσης και πάσης φύσεως συναφών δομών, Δημοσίων και Ιδιωτικών, Δημοσίων Βιβλιοθηκών, της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος και των Γενικών Αρχείων του Κράτους κατά την έναρξη του σχολικού έτους 2021- 2022 και μέτρα για την αποφυγή διάδοσης του κορωνοϊού COVID-19 κατά τη λειτουργία τους» (Β’ 4187), όπως τροποποιήθηκε με τις υπό στοιχεία Γ.Π.οικ.66036/21.10.2021 (Β’ 4960) και Γ.Π.οικ.360/6.1.2022 (Β’ 7) όμοιες κοινές υπουργικές αποφάσεις.
β) Την υπό στοιχεία 111525/ΓΔ4/9.9.2021 υπουργική απόφαση «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-2022» (Β΄ 4188), όπως εκάστοτε ισχύει.
γ) Την υπό στοιχεία 124068/ΓΔ4/1.10.2021 κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων, Υγείας και Επικρατείας «Τήρηση θυρίδων αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων στην Ενιαία Ψηφιακή Πύλη της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr – ΕΨΠ) και έλεγχος σχετικά με τη συνδρομή των νόμιμων προϋποθέσεων για τη δυνατότητα της φυσικής παρουσίας σε εκπαιδευτική δομή μέσω της ειδικής πλατφόρμας «edupass.gov.gr»» (Β’ 4558), όπως εκάστοτε ισχύει.
Οι διοικητικές λειτουργίες των σχολείων και πάσης φύσεως εκπαιδευτικών δομών δεν θίγονται από την εφαρμογή της παρούσας.
-
Δια ζώσης εκπαιδευτική λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (νηπιαγωγείων, δημοτικών, ολοήμερων σχολείων, γυμνασίων και λυκείων γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης) της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινής υπουργικής απόφασης «Λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, εργαστηριακών κέντρων και σχολικών εργαστηρίων, Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, Μεταλυκειακού έτους – τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., Κέντρων Διά Βίου Μάθησης, δομών Ε.Ε.Κ. και Δ.Β.Μ. της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων, φροντιστηρίων, κέντρων ξένων γλωσσών, φορέων παροχής εκπαίδευσης και πιστοποίησης δεξιοτήτων, ξενόγλωσσων ινστιτούτων εκπαίδευσης και πάσης φύσεως συναφών δομών, Δημοσίων και Ιδιωτικών, Δημοσίων Βιβλιοθηκών, της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος και των Γενικών Αρχείων του Κράτους κατά την έναρξη του σχολικού έτους 2021 – 2022 και μέτρα για την αποφυγή διάδοσης του κορωνοϊού COVID-19 κατά τη λειτουργία τους» (Β’ 4187), όπως εκάστοτε ισχύει.
- Διά ζώσης εκπαιδευτική λειτουργία των φροντιστηρίων και των κέντρων ξένων γλωσσών σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει. Για τη συμμετοχή στο μάθημα, όλοι/όλες οι μαθητές/τριες και οι υποψήφιοι/ες των φροντιστηρίων/κέντρων ξένων γλωσσών επιδεικνύουν στον υπεύθυνο του φροντιστηρίου/κέντρου ξένων γλωσσών, βεβαίωση αρνητικού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test) που διενεργείται δύο (2) φορές την εβδομάδα. Οι εκπαιδευτικοί των φροντιστηρίων/κέντρων ξένων γλωσσών που προσκομίζουν πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση νόσησης, επιδεικνύουν στον υπεύθυνο του φροντιστηρίου/κέντρου ξένων γλωσσών βεβαίωση αρνητικού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self test) που διενεργείται δύο (2) φορές την εβδομάδα. Οι εκπαιδευτικοί των φροντιστηρίων και των κέντρων ξένων γλωσσών, που δεν προσκομίζουν πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση νόσησης, επιδεικνύουν στον υπεύθυνο του φροντιστηρίου/κέντρου ξένων γλωσσών, βεβαίωση αρνητικού διαγνωστικού ελέγχου (rapid test ή PCR) που διενεργείται δύο (2) φορές την εβδομάδα με δαπάνη τους, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παρ. 2 του Κεφαλαίου Α’ του άρθρου 3 της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινής υπουργικής απόφασης (Β’ 4187), όπως εκάστοτε ισχύει. Για το λοιπό προσωπικό των φροντιστηρίων/κέντρων ξένων γλωσσών εφαρμόζεται αντιστοίχως ό,τι ισχύει κάθε φορά στον ιδιωτικό τομέα.
- Λειτουργία όλων των εκπαιδευτικών διαδικασιών που πραγματοποιούνται σε δομές εντός των Καταστημάτων Κράτησης, με φυσική παρουσία των εκπαιδευόμενων/καταρτιζόμενων και των εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
- Διά ζώσης λειτουργία των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) με φυσική παρουσία καταρτιζόμενων και εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
- Παρακολούθηση με φυσική παρουσία των μαθητευόμενων και του εκπαιδευτικού και διδακτικού προσωπικού του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
- Διενέργεια πρακτικής άσκησης/μαθητείας των καταρτιζόμενων των Ι.Ε.Κ. και των μαθητευόμενων του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
- Διά ζώσης λειτουργία των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης (Κ.Δ.Β.Μ.) και διενέργεια πρακτικής άσκησης με φυσική παρουσία εκπαιδευόμενων, εκπαιδευτών, εκπαιδευτικού και διδακτικού προσωπικού, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
- Λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) Α΄ και Β΄ Κύκλου, με φυσική παρουσία των εκπαιδευόμενων/και των εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει. Οι εκπαιδευόμενοι και οι εκπαιδευτές, καθώς και το εκπαιδευτικό και διδακτικό προσωπικό, οι οποίοι δεν έχουν ολοκληρώσει τον εμβολιασμό τους έναντι του κορωνοϊού COVID-19, καθώς και όσοι δεν έχουν ιστορικό νόσησης εντός του τελευταίου τριμήνου, υποβάλλονται με δαπάνη τους σε διαγνωστικό έλεγχο (rapid ή PCR) δύο (2) φορές την εβδομάδα, προ Τρίτης και Παρασκευής και έως σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν από την προσέλευσή τους στην εκπαιδευτική δομή και προσέρχονται με την επίδειξη βεβαίωσης αρνητικού αποτελέσματος. Κατ’ εξαίρεση, την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας κάθε εκπαιδευτικής δομής ο πρώτος διαγνωστικός έλεγχος (rapid ή PCR) διενεργείται έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την πρώτη ημέρα προσέλευσης στην εκπαιδευτική δομή.
- Διενέργεια σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας κατ’ εφαρμογή της κοινής απόφασης της Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων υπό στοιχεία 111525/ΓΔ4/9.9.2021 «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-2022» (Β΄ 4188), όπως εκάστοτε ισχύει. Επιπλέον δίδεται η δυνατότητα παροχής σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας και στις παρακάτω πρόσθετες περιπτώσεις:Επιτρέπεται η υλοποίηση ευρωπαϊκών προγραμμάτων ανταλλαγής/ μετακίνησης/υποδοχής μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών. Για τις χερσαίες και θαλάσσιες μεταφορές, καθώς και για τις αεροπορικές μετακινήσεις, εσωτερικού και εξωτερικού, των ημεδαπών/αλλοδαπών εκπαιδευτικών, καθώς και των ημεδαπών/αλλοδαπών μαθητών/τριών εφαρμόζονται οι διατάξεις του σημείου 18 της παρούσας, οι οποίες αφορούν στους όρους και τις προϋποθέσεις επιβίβασης του συνόλου των επιβατών, ημεδαπών και αλλοδαπών, καθώς και η υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.3607/21.1.2022 κοινή υπουργική απόφαση «Προϋποθέσεις εισόδου στη Χώρα προς περιορισμό της διασποράς του κορωνοϊού COVID-19» (Β’ 154), όπως εκάστοτε ισχύει. Παράλληλα ισχύουν οι κανόνες του Παραρτήματος IV, που αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Σε κάθε περίπτωση, υπόχρεοι προσκόμισης των απαραίτητων δικαιολογητικών για τη μετακίνηση είναι όλοι οι ημεδαποί και αλλοδαποί εκπαιδευτικοί και μαθητές/τριες, οι οποίοι/ες συμμορφώνονται, κατά την υποδοχή τους, και προς τα λοιπά μέτρα πρόληψης και αντιμετώπισης κρουσμάτων κορωνοϊού COVID-19, που ισχύουν στη χώρα υποδοχής.
- Για την αναπλήρωση εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π. πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (δασκάλου ή νηπιαγωγού μη ειδικότητας) που νοσεί λόγω κορωνοϊού COVID-19 ή βρίσκεται σε απομόνωση σύμφωνα με τα εκάστοτε ισχύοντα υγειονομικά πρωτόκολλα και δεν υπάρχει η δυνατότητα φυσικής αναπλήρωσής του.
- Από εκπαιδευτικούς και μέλη Ε.Ε.Π.- Ε.Β.Π. που νοσούν λόγω κορωνοϊού COVID-19 ή βρίσκονται σε απομόνωση σύμφωνα με τα εκάστοτε ισχύοντα υγειονομικά πρωτόκολλα, σε προαιρετική βάση και εφόσον είναι σε θέση να παράσχουν εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό/διδακτικό έργο.
- Αναστέλλεται η πραγματοποίηση σχολικών εκδρομών, διδακτικών επισκέψεων, σχολικών περιπάτων και εκπαιδευτικών επισκέψεων στην περίπτωση που για τη μετακίνηση απαιτείται η χρήση οποιουδήποτε μεταφορικού μέσου εντός και εκτός της Επικράτειας.
- Πλήρης λειτουργία δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης με δια ζώσης εκπαίδευση (ομαδικά, ατομικά μαθήματα και εξετάσεις) με τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων που εκδίδονται από τη Γενική Γραμματεία Σύγχρονου Πολιτισμού και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού (www.culture.gov.gr/el/announcements/SiteP ages/announcements.aspx.).
- Διδάσκοντες δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε διαγνωστικό έλεγχο για κορωνοϊό COVID-19 (PCR ή rapid test) δύο (2) φορές την εβδομάδα ιδία δαπάνη.
- Σπουδαστές/τριες/μαθητές/τριες δεκαοκτώ (18) ετών και άνω των δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε διαγνωστικό έλεγχο για κορωνοϊό COVID-19 (PCR ή rapid test) δύο (2) φορές την εβδομάδα.
- Σπουδαστές/τριες/μαθητές/τριες κάτω των δεκαοκτώ (18) ετών των δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε έλεγχο για κορωνοϊό COVID19 δύο (2) φορές την εβδομάδα με τη μέθοδο του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test).
- Υποχρεωτική τήρηση βιβλίου εισερχομένων/εξερχομένων στις δομές καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.
- Σύσταση χρήσης φίλτρων κατακράτησης σωματιδίων υψηλής αποτελεσματικότητας HEPA (High Efficiency Particulate Airfilter) στις αίθουσες δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.
- Επιτρέπεται η διεξαγωγή κάθε είδους εξετάσεων του άρθρου 19 της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 (Β’ 4187) κοινής υπουργικής απόφασης, όπως εκάστοτε ισχύει. Η είσοδος στο εξεταστικό κέντρο επιτρέπεται μόνο με την απλή επίδειξη πιστοποιητικού εμβολιασμού ή βεβαίωσης νόσησης εντός του τελευταίου τριμήνου ή έγχαρτης βεβαίωσης/δήλωσης αρνητικού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self- test) έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν από την εξέταση ή άλλου τύπου διαγνωστικού ελέγχου (PCR ή rapid test) έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την εξέταση, η οποία υπογράφεται από τον εξεταζόμενο, αν είναι ενήλικος/η, ή τον γονέα/κηδεμόνα του εάν πρόκειται για ανήλικο/η, σύμφωνα με το υπόδειγμα του Παραρτήματος 5, το οποίο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Η δαπάνη για τον αυτοδιαγνωστικό ή τον διαγνωστικό έλεγχο βαρύνει τον/την εξεταζόμενο/η. Οι φορείς διοργάνωσης των εξετάσεων/εξεταστικά κέντρα όσον αφορά στο κάθε είδους προσωπικό που απασχολείται με φυσική παρουσία κατά τη διενέργεια των εξετάσεων είναι υπεύθυνοι για την τήρηση της υποχρέωσης διενέργειας από το εν λόγω προσωπικό, το οποίο δεν διαθέτει πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση νόσησης εντός του τελευταίου τριμήνου, εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου (rapid test ή PCR) έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την εξέταση. Η δαπάνη για τη διενέργεια του διαγνωστικού ελέγχου του προηγούμενου εδαφίου βαρύνει το προαναφερθέν προσωπικό. Οι φορείς/εξεταστικά κέντρα οφείλουν να γνωστοποιήσουν τη διάρκεια λειτουργίας τους και τους κανόνες τήρησης υγιεινής στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. της Γενικής Γραμματείας Εμπορίου και Προστασίας Καταναλωτή του Υπουργείου Ανάπτυξης και Επενδύσεων.
- Επιτρέπεται υπό την ευθύνη του εκπαιδευτικού κέντρου του Οργανισμού Σιδηροδρόμων Ελλάδας (ΟΣΕ) και τηρουμένων των μέτρων προστασίας της υγείας για την αποφυγή της διασποράς του κορωνοϊού COVID-19: α) η διενέργεια με φυσική παρουσία, της θεωρητικής και πρακτικής εξέτασης, των υποψηφίων μηχανοδηγών που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς την εκπαίδευση για την απόκτηση άδειας μηχανοδηγού, β) η διενέργεια με φυσική παρουσία της πρακτικής εκπαίδευσης για την απόκτηση πιστοποιητικού μηχανοδηγού, γ) η διενέργεια με φυσική παρουσία της θεωρητικής και πρακτικής εξέτασης των μηχανοδηγών για την απόκτηση πιστοποιητικού μηχανοδηγού. Οι ανωτέρω εκπαιδεύσεις και εξετάσεις πραγματοποιούνται με την τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων που εκδίδονται από το Υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του (www.yme.gov.gr/).
- Οι σχολές υποψηφίων χειριστών ταχυπλόων σκαφών, ναυαγοσωστικής εκπαίδευσης και οι παροχείς καταδυτικών υπηρεσιών αναψυχής, οι επιχειρήσεις εκμίσθωσης θαλασσίων μέσων αναψυχής, καθώς και οι επιχειρήσεις εκμίσθωσης μηχανοκίνητων λέμβων και ταχύπλοων μικρών σκαφών λειτουργούν τηρώντας υποχρεωτικώς τους κανόνες λειτουργίας, τις απαιτήσεις και διαδικασίες του Παραρτήματος 8, το οποίο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Οι εξετάσεις υποψηφίων για την απόκτηση: α) άδειας χειριστή ταχύπλοου σκάφους, β) βεβαίωσης συνδρομής νόμιμων προϋποθέσεων για το επάγγελμα του δύτη, γ) πιστοποιητικού ικανότητας εκπαιδευτή υποψήφιων χειριστών ταχύπλοων σκαφών, δ) άδειας χειριστή πηδαλιούχου και ε) άδειας ναυαγοσώστη, διενεργούνται τηρώντας υποχρεωτικώς τα διαλαμβανόμενα στο Παράρτημα του προηγούμενου εδαφίου.
- Δια ζώσης εκπαίδευση των Δοκίμων Αστυφυλάκων και των Συνοριακών Φυλάκων Ορισμένου Χρόνου στη Σχολή Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας, τηρουμένων των μέτρων προστασίας της υγείας και αποφυγής διασποράς του κορωνοϊού COVID-19.
Διάθεση self-test για μαθητές και εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς από τα φαρμακεία
Το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει:
Οι μαθητές όλων των βαθμίδων, εμβολιασμένοι και μη, καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί, θα προμηθεύονται από την Τετάρτη 2 Φεβρουαρίου έως και την Τρίτη 8 Φεβρουαρίου, πέντε (5) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 11 Φεβρουαρίου έως και 25 Φεβρουαρίου 2022.
Υπενθυμίζεται ότι:
- Ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη, καθώς και για τους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς.
- Βεβαίωση αρνητικού self test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί.
- Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές καταχωρίζουν τη δήλωση και το αποτέλεσμα στην πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.
- Η δωρεάν διάθεση self test από τα φαρμακεία γίνεται μόνο κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες, ώστε κατά τις διημερεύσεις και διανυκτερεύσεις να μπορούν να εξυπηρετούν έκτακτες ανάγκες.
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε ιδιωτικές σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές εξακολουθούν να δηλώνουν το αποτέλεσμα των self-test στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr και να εκδίδουν την Σχολική Κάρτα για COVID-19.
Συνεχίζουμε να παροτρύνουμε τους γονείς μαθητών 5 ετών και άνω να εμβολιάσουν τα παιδιά τους, να αξιοποιήσουν το ισχυρό αυτό όπλο της επιστήμης απέναντι στην COVID-19.
ΙΕΠ: «Εγκρίθηκε κατά λάθος αυτή η αθλιότητα»
Τα βίντεο της «προγεννητικής αγωγής» ήταν μια πρόταση που ενέκρινε η υπεύθυνη εισηγήτρια του ΙΕΠ προκειμένου να σταλούν στα σχολεία, χωρίς όμως να τα έχει… δει, τονίζει στα «ΝΕΑ» ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Γιάννης Αντωνίου.Η αλήθεια είναι ότι σε ορισμένες περιπτώσεις η δήλωση «έκανα λάθος» δεν αποτελεί μια γενναία κίνηση, ειδικά όταν ακολουθείται από τη γνώριμη τακτική των αλληλοκατηγοριών μεταξύ διαφορετικών υπηρεσιών του κράτους.
Στην περίπτωση, δε, του αναχρονιστικού οπτικοακουστικού υλικού που στάλθηκε στα σχολεία της χώρας, το οποίο διέδιδε την «επιστημονική» τοποθέτηση ότι η «ημερομηνία γέννησης ενός παιδιού αρχίζει να υπολογίζεται από τη στιγμή που η ιδέα του και μόνο μπαίνει στο μυαλό της μητέρας του», τα πράγματα φαίνεται ότι γίνονται σοβαρά.
Τα τρία βίντεο του μη κερδοσκοπικού σωματείου Ελληνική Εταιρεία Προγεννητικής Αγωγής, που διαβιβάστηκαν από το υπουργείο Παιδείας στα γυμνάσια της χώρας μετά από έγκριση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), ήταν ένα λάθος που δεν είναι εύκολο να ξεχαστεί. Και δεν είδαμε ως τώρα να αποδίδονται γι’ αυτό οι απαιτούμενες ευθύνες.
«Ηταν ένα διοικητικό λάθος από την αρχή έως το τέλος. Εγκρίθηκε κατά λάθος και φυσικά δεν απηχεί απόψεις κανενός από εμάς καθώς ήταν μια αθλιότητα στο περιεχόμενό του» λέει στα «ΝΕΑ» ο πρόεδρος του ΙΕΠ Γιάννης Αντωνίου και συνεχίζει: «Ηταν ένα λάθος για το οποίο δεν ευθύνομαι εγώ, αλλά αναλαμβάνω την ευθύνη».
Οπως εξηγεί, στο υπουργείο Παιδείας φτάνουν κάθε χρόνο εκατοντάδες προτάσεις για εκπαιδευτικά προγράμματα, εκτός του σχολικού, τα οποία και διαβιβάζονται στο ΙΕΠ για έγκριση. Ορίζονται σχετικές επιτροπές-εισηγητές και εφόσον κάποια από αυτά εγκριθούν, «επιστρέφουν πίσω στο υπουργείο και τις αρμόδιες υπηρεσίες του για να τα ξαναδεί».
Τι απαντά το υπουργείο Παιδείας. Ποιος τα… ξαναβλέπει όμως; Στην ερώτηση αυτή απαντάει στα «ΝΕΑ» ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας Αλέξανδρος Κόπτσης: «Εμείς δεν εγκρίνουμε κάτι εκ νέου. Αφού το ΙΕΠ μάς στέλνει πρωτόκολλο έγκρισης, το υπουργείο Παιδείας απλά τα κοινοποιεί στα σχολεία. Δεν ελέγχουμε τις αποφάσεις του. Είναι δυνατόν η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας να ελέγχει ενδεχομένως και 200 προγράμματα που στέλνονται στα σχολεία τον μήνα; Εξάλλου, πολλά από αυτά είναι πολύ εξειδικευμένα…».
Από τα παραπάνω συνάγεται ότι το υπουργείο Παιδείας έχει «τυφλή» εμπιστοσύνη στην ηγεσία του ΙΕΠ, που άλλωστε ήδη απάντησε ότι «έγινε ένα λάθος». Να θυμίσουμε εδώ ότι πρόσφατα η ηγεσία του ΙΕΠ είχε κατηγορηθεί από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία για «αναλυτικά προγράμματα εκτός παιδαγωγικού τόπου και χρόνου» στα Μαθηματικά και τις αλλαγές που σχεδιάζει, ενώ τώρα προκαλεί αντιδράσεις και στους φιλολόγους με την εισαγωγή στην εξεταστέα ύλη των Λατινικών για τις πανελλαδικές εξετάσεις του καλοκαιριού – μιας εισαγωγής πλήρους ονομάτων και χρονολογιών που είναι αδύνατον να απομνημονεύσουν οι νέοι.
Πώς ξεκίνησαν όμως όλα αυτά; Οπως λέει ο πρόεδρος του ΙΕΠ, τα βίντεο της «προγεννητικής αγωγής» ήταν μια πρόταση που εγκρίθηκε από την υπεύθυνη εισηγήτρια του ΙΕΠ για να σταλούν στα σχολεία, χωρίς όμως να την έχει… δει. Το Ινστιτούτο ανέστειλε εκ των υστέρων την έγκριση του προγράμματος αμέσως μόλις κατάλαβε το μέγεθος του λάθους. Στο ενδιάμεσο τα βίντεο της «προγεννητικής αγωγής» είχαν φτάσει στα σχολεία και πιθανώς σε κάποια να είχαν προβληθεί.
«Οταν διαπιστώσαμε το λάθος, αφού το θέμα δημοσιοποιήθηκε, αμέσως κάλεσα το Συμβούλιο και δώσαμε άμεσα εντολή ανάκλησης του υλικού από τα σχολεία» λέει ο ίδιος. Και προσθέτει ότι «από ιδεολογικής άποψης είναι πραγματική συκοφαντία να θεωρήσει κάποιος ότι έχουμε καμία σχέση μ’ αυτή την αθλιότητα».
Σωκράτης, Πλάτωνας και… Αγιος Πορφύριος. Στα τρία βίντεο εμφανίζονται εκπαιδευτικοί, οι οποίες χρησιμοποιούν στη διήγησή τους αποφθέγματα από τον Σωκράτη, τον Πλάτωνα, τον Αγιο Πορφύριο, αλλά και τον πολιτισμό της αρχαίας Κίνας. Σε αυτά αναπτύσσεται η θεωρία του αγέννητου παιδιού, δηλαδή ότι η ζωή ενός παιδιού αρχίζει με τη σύλληψη (ή και νωρίτερα), κάτι που φυσικά είναι προφανές ότι μας γυρίζει στις αντιλήψεις περί αμβλώσεων των πιο οπισθοδρομικών στιγμών της κοινωνικής ιστορίας. Μάλιστα, οι μαθητές και οι μαθήτριες της χώρας θα μάθαιναν ότι μια μητέρα εκτός από το αίμα της περνάει στο έμβρυο τις σκέψεις της ως «πνευματική τροφή» και ότι «όλες οι ασθένειες του παιδιού, ακόμακι αν εκδηλώνονται δεκαετίες μετά, έχουν σχέση με την εγκυμοσύνη».
Τα παραπάνω, όπως είναι φυσικό, προκάλεσαν τις οργισμένες ανακοινώσεις της αξιωματικής αντιπολίτευσης, αλλά και του τομέα Παιδείας του ΚΙΝΑΛ, ενώ η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως απάντησε ότι μετά από παρέμβασή της το ΙΕΠ επανεξέτασε και ανακάλεσε την έγκριση του συγκεκριμένου προγράμματος που «αποτελούσε μία από τις 1.000 εγκρίσεις που δίνονται κάθε χρόνο από το Ινστιτούτο για δράσεις εκτός σχολικού προγράμματος».
Μάρνυ Παπαματθαίου
ΝΕΑ
ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου: Για τη δημοσίευση της ΟΛΜΕ (16/01/22) σχετικά με την τηλεκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία
ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου
Για τη δημοσίευση της ΟΛΜΕ (16/01/22) σχετικά με την τηλεκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία
Η θέση της ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου, σχετικά με το θέμα των καταλήψεων είναι σαφής και ξεκάθαρη. Όπως έχουμε επανειλημμένως τονίσει (17/10/21), οι καταλήψεις δεν αποτελούν μορφή δημοκρατικού αγώνα εκ μέρους των μαθητών, αλλά «πράξη βίας» που καταστέλλει την εύρυθμη λειτουργία των Σχολικών Μονάδων, με ανυπολόγιστες συνέπειες στο εκπαιδευτικό έργο και στη σχολική ζωή. Κρίνουμε πως είναι άδικο και ιδιαίτερα επιζήμιο, ιδίως για τους μαθητές που δεν συμφωνούν με το κλείσιμο του σχολείου τους, να χάνουν δεκάδες διδακτικές ώρες από τα μαθήματά τους, και να κάνουν (όπως και οι καθηγητές τους), μετά το «άνοιγμα» του σχολείου, έναν «αγώνα δρόμου» για να καλύψουν την χαμένη διδακτική ύλη. Το πρόβλημα αυτό, γίνεται ακόμα μεγαλύτερο, καθόσον, όπως παρατηρείται σε κάποια σχολεία, η πίεση χρόνου που δημιουργείται με το άνοιγμα των σχολείων μετά από την κατάληψη, είναι τέτοια, που αναγκάζονται οι μαθητές να γράφουν απανωτά διαγωνίσματα τετραμήνου, ούτως ώστε να «προλάβουν» καθηγητές τους να τους αξιολογήσουν. Οι απαράδεκτες αυτές καταστάσεις, που αποτελούν μερικές, μόνο, από τις αρνητικές συνέπειες των καταλήψεων, θα πρέπει να προβληματίσουν, όχι μόνο την εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και την κοινωνία. Για το λόγο αυτό, κρίνουμε ότι η απαραίτητη κάλυψη των διδακτικών ωρών που χάνονται με τις καταλήψεις, θα πρέπει να αντιμετωπίζεται άμεσα.
Στο σημείο αυτό, ως ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου εκφράζουμε τον έντονο προβληματισμό μας για την πρόσφατη δημοσίευση της ΟΛΜΕ (16/01/22), σχετικά με την τηλεκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία. Στην δημοσίευσή της αυτή, η ΟΛΜΕ αναφέρεται σε «προφορικές πιέσεις» και «εκβιασμούς» που υφίστανται συνάδελφοι εκπαιδευτικοί για να συμμετέχουν στην εξ αποστάσεως διδασκαλία των μαθητών τους (τηλεκπαίδευση), όταν το σχολείο στο οποίο υπηρετούν τελεί υπό κατάληψη. Υποστηρίζει, μάλιστα, ότι οι εκπαιδευτικοί «δεν υποχρεούνται να χρησιμοποιούν δικό τους εξοπλισμό ή χώρο για την παροχή τηλεκπαίδευσης» και, επιπλέον, «δεν οφείλουν να υπακούν σε προφορικές εντολές». Κρίνουμε οξύμωρο, η ΟΛΜΕ να επιστρατεύει το «νομικό πλαίσιο» για να στηρίξει την άρνηση των συναδέλφων εκπαιδευτικών για τηλεκπαίδευση, «διευκολύνοντας» με τον τρόπο αυτό την πρακτική των μαθητικών καταλήψεων. Μπορεί, βέβαια, η ΟΛΜΕ, σε παλαιότερες δημοσιεύσεις της (πχ Μάρτιος του 2021) να θεωρεί χρήσιμη την τηλεκπαίδευση «μόνο ως συμπληρωματικό μέσο που βοηθά να μη χάνεται εντελώς, η επαφή των μαθητών με το σχολείο», όταν, όμως, προκύπτει μία κατάληψη σε ένα σχολείο, η τηλεκπαίδευση, σύμφωνα πάντα με την ΟΛΜΕ, αποτελεί «μέσο» εκβιασμού των συναδέλφων και «αυταρχισμού της διοίκησης». Δεν εκπλησσόμαστε με τέτοιου είδους τοποθετήσεις, καθόσον η ΟΛΜΕ, όπως έχει αποδείξει και στο παρελθόν (πχ δημοσίευση στις 6/10/21) στηρίζει τις μαθητικές καταλήψεις ως «μορφή πάλης» εναντίον του «συστήματος». Είναι, πλέον, φανερό ότι η ΟΛΜΕ, προσπαθεί να «καλύψει» την πρακτική των μαθητικών καταλήψεων, και για το λόγο αυτό, προσπαθεί να παρέχει και τις ανάλογες «διευκολύνσεις». Δυστυχώς, όμως, όπως αποδεικνύεται από τα γεγονότα, οι καταλήψεις είναι μία «ανεξέλεγκτη» πρακτική που επιβαρύνει την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων με ιδιαίτερα αρνητικές συνέπειες στον μαθητικό προγραμματισμό. Ως ΔΑΚΕ Καθηγητών, κρίνουμε ότι τέτοιου είδους πρακτικές, όπως οι καταλήψεις, υποκινούνται, σε μεγάλο βαθμό, από συγκεκριμένες ιδεολογίες και πολιτικές παρατάξεις με σκοπό τη δημιουργία εντυπώσεων και την αποκόμιση μικροκομματικών σκοπιμοτήτων. Η «προπαγάνδα» υπέρ της πρακτικής των μαθητικών καταλήψεων θα πρέπει, επιτέλους, να σταματήσει, πόσο δε μάλλον όταν υπάρχουν πολυάριθμες άλλες δημοκρατικές μορφές αντίδρασης των μαθητών για την ικανοποίηση των αιτημάτων τους, με ανοιχτά, όμως, σχολεία.
22/1/2022
ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΖΑΚΥΝΘΟΥ
Προσχώρηση της Ελλάδας στη Μερική Συμφωνία του Συμβουλίου της Ευρώπης για την Κινητικότητα των Νέων μέσω της Ευρωπαϊκής Κάρτας Νέων
Ολοκληρώθηκαν οι διαδικασίες προσχώρησης της Ελλάδας στη Μερική Συμφωνία του Συμβουλίου της Ευρώπης για την Κινητικότητα των Νέων μέσω της Κάρτας Νέων κι από τις 25-01-2022 η Ελλάδα έγινε επίσημα το 23ο συμμετέχον κράτος.
Το Συμβούλιο της Ευρώπης, ήδη από το 1991 έχει θέσει σε ισχύ την Partial Agreement with the EU European Youth Card Association (EYCA) on Youth Mobility, η οποία αφορά στην προώθηση και διευκόλυνση της κινητικότητας των νέων της Ευρώπης και της δυνατότητας πρόσβασης σε υπηρεσίες και αγαθά, απαραίτητα για την προσωπική, επαγγελματική και πολιτισμική τους ανάπτυξη.
Από τη σύμπραξη του Συμβουλίου της Ευρώπης και των χωρών-μελών με τον Οργανισμό EYCA, μέσω της Partial Agreement on Youth Mobility, προσφέρονται σήμερα σε περισσότερους από 6 εκατομμύρια νέες και τους νέους πρόσθετες ευκαιρίες για πληροφόρηση, προνόμια σε θέματα φυσικής, πολιτισμικής και εκπαιδευτικής κινητικότητας, διαμονής, πρόσβασης σε πολιτισμικά αγαθά, συμμετοχής σε μαθήματα εκμάθησης ξένων γλωσσών, σε σεμινάρια εκπαίδευσης και
κατάρτισης σε πλήθος θεματικών, καθώς και άμεση πρόσβαση σε υπηρεσίες και προϊόντα online και offline.
Σημειώνεται ότι η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων αποτελεί ιδρυτικό μέλος του Οργανισμού Ευρωπαϊκή Κάρτα Νέων (EYCA) και, ταυτόχρονα, η Εθνική Αρχή εποπτείας υλοποίησης της κάρτας στη χώρα.
ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΗΣ Ε.Ε.Κ. ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ
Η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο της βελτίωσης της ποιότητας της παρεχόμενης κατάρτισης και του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» και ειδικότερα της Πράξης «Διαμόρφωση οδηγών κατάρτισης και εκπαιδευτικών εγχειριδίων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ)», με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5069281, το οποίο υλοποιείται από κοινοπραξία των κοινωνικών εταίρων, ενημερώνει ότι:
Στην ιστοσελίδα του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της Γενικής Συνομοσπονδίας Εργατών Ελλάδας (ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ) έχουν ήδη δημοσιευτεί νέες Προσκλήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος για συγγραφείς, επιστημονικούς υπεύθυνους και συμβούλους μεθοδολογίας, στο πλαίσιο του Υποέργου 1 των Οδηγών κατάρτισης ΙΕΚ που υλοποιεί το ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ.
Εδώ μπορείτε να δείτε τις σχετικές αναρτήσεις στο site του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ:
Για επιστημονικούς υπεύθυνους: Επιστημονικοί Υπεύθυνοι ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ
Για συγγραφείς (επαγγελματίες ειδικότητας): Επαγγελματίες ειδικότητας ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ
Για συγγραφείς (πυρηνικών μαθημάτων): Πυρηνικά Μαθήματα ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ
Για συμβούλους μεθοδολογίας: Σύμβουλοι Μεθοδολογίας ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ
«Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Εισαγωγή της Αγγλικής Γλώσσας στο Νηπιαγωγείο (ΕΑΝ)»
Δελτίο Τύπου του ΙΕΠ, που ανακοινώνει ότι, από την Πέμπτη 03 Φεβρουαρίου και ώρα 13:00, μέχρι και την Παρασκευή 11 Φεβρουαρίου και ώρα 13:00, θα είναι ξανά ανοικτό το μητρώο του ΙΕΠ για υποβολή αίτησης συμμετοχής στην εξ’ αποστάσεως ασύγχρονη επιμόρφωση των ΣΕΕ και των εκπαιδευτικών ΠΕ06 και ΠΕ60 που υπηρετούν σε δημόσια και ιδιωτικά νηπιαγωγεία και για κάποιο λόγο δεν εγγράφηκαν κατά τις προηγούμενες περιόδους
Πότε πέφτει η Καθαρά Δευτέρα – Όλες οι αργίες του 2022
Την Καθαρά Δευτέρα και πρώτο τριήμερο του 2022 περιμένουν πολλοί εργαζόμενοι για να ξεκουραστούν ή να οργανώσουν μια σύντομη απόδραση από την καθημερινότητα. Αργεί λίγο πάντως, καθώς η αργία αυτή πέφτει στις 7 Μαρτίου.
Μετά το τριήμερο της Καθαράς Δευτέρας στις αρχές Μαρτίου, ακολουθεί εκείνο της 25ης Μαρτίου, καθώς πέφτει Παρασκευή. Τη Δευτέρα 13 Ιουνίου είναι του Αγίου Πνεύματος, ενώ και ο Δεκαπενταύγουστος φέτος πέφτει Δευτέρα.
Τριήμερο θα κάνουμε και με την 28η Οκτωβρίου, η οποία πέφτει Παρασκευή, αλλά και τα Χριστούγεννα (σ.σ. η 26η Δεκεμβρίου πέφτει Δευτέρα).
Οι επόμενες αργίες του 2022
- Καθαρά Δευτέρα 7 Μαρτίου 2022 Δευτέρα
- Ευαγγελισμός της Θεοτόκου 25η Μαρτίου 2022 Παρασκευή
- Μεγάλη Παρασκευή 22 Απριλίου 2022
- Μεγάλο Σάββατο 23 Απριλίου 2022
- Κυριακή του Πάσχα 24 Απριλίου 2022
- Δευτέρα του Πάσχα 25 Απριλίου 2022
- Εργατική Πρωτομαγιά 1 Μαΐου 2022 Κυριακή (Πιθανόν να μεταφερθεί)
- Αγίου Πνεύματος 13 Ιουνίου 2022 Δευτέρα
- Κοίμηση της Θεοτόκου 15 Αυγούστου 2022 Δευτέρα
- 28η Οκτωβρίου 2022 Παρασκευή
- Χριστούγεννα 25 Δεκεμβρίου 2022 Κυριακή
- Σύναξη της Θεοτόκου 26 Δεκεμβρίου 2022 Δευτέρα
Ποιες είναι οι ημέρες υποχρεωτικής αργίες
Σύμφωνα με το ΚΕΠΕΑ (Κέντρο Πληροφόρησης Εργαζομένων και Ανέργων), οι ημέρες υποχρεωτικής αργίας που από το νόμο έχουν καθορισθεί και κατά τις οποίες απαγορεύεται κάθε βιομηχανική, βιοτεχνική, εμπορική εργασία, επαγγελματική δραστηριότητα, καθώς και η απασχόληση των μισθωτών είναι οι εξής:
- η 1η Ιανουαρίου η οποία προστέθηκε στις υποχρεωτικές αργίες δυνάμει του άρθρου 60 του Ν. 4808/2021
- η 6η Ιανουαρίου (εορτή των Θεοφανείων), η οποία προαστέθηκε στις υποχρεωτικές αργίες δυνάμει του άρθρου 60 του Ν. 4808/2021
- η 25η Μαρτίου
- η Δευτέρα του Πάσχα
- η εορτή της Κοιμήσεως της Θεοτόκου (15η Αυγούστου)
- η εορτή της Γεννήσεως του Χριστού (25η Δεκεμβρίου).
- Η Δεύτερη μέρα των Χριστουγέννων (26η Δεκεμβρίου), η οποία προστέθηκε στις υποχρεωτικές αργίες δυνάμει του άρθρου 42 του Ν. 4554/2018.
- Η 1η Μαΐου, η οποία δυνάμει του άρθρου 14 του Ν. 4468/2017, ορίστηκε ως ηµέρα υποχρεωτικής αργίας. Με την ίδια ως άνω διάταξη ορίστηκε ότι με απόφαση του Υπουργού Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης μετατίθεται η αργία της 1ης Μαΐου σε άλλη εργάσιμη ημέρα, εφόσον συμπίπτει με Κυριακή, με ημέρα της Μεγάλης Εβδομάδας ή με τη Δευτέρα του Πάσχα.
- Η 28η Οκτωβρίου η οποία προστέθηκε στις υποχρεωτικές αργίες δυνάμει του άρθρου 60 του Ν. 4808/2021, ενώ μέχρι την δημοσίευση του νόμου είχε το χαρακτήρα της προαιρετικής αργίας.
Με αποφάσεις του Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων, που εκδίδονται μετά από γνωμοδότηση του ΑΣΕ και δημοσιεύονται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, μπορούν να ορίζονται και άλλες εορτές, μέχρι πέντε (5) κατ’ έτος, ως ημέρες υποχρεωτικής ή προαιρετικής αργίας ανά την Επικράτεια. Εφόσον πρόκειται για τοπικές αργίες, η αρμοδιότητα ανήκει στους Περιφερειάρχες. Με την ίδια διαδικασία δύνανται να καταργούνται ή να αλλάζουν οι προβλεπόμενες αργίες (άρθρο 60 Ν. 4808/2021).
Ποια σχολεία θα είναι ανοικτά και ποια κλειστά σήμερα στην Αττική
Ανοικτά θα είναι σήμερα Τρίτη (1η Φεβρουαρίου), τα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Αττική, με εξαίρεση κάποιες περιοχές όπου υπάρχουν δυσκολίες προσβασιμότητας, αποφασίστηκε μετά από διαβούλευση του περιφερειάρχη Γ. Πατούλη με τους δημάρχους της Αττικής,
Συγκεκριμένα, δεν θα λειτουργήσει δια ζώσης ανοικτά το 2ο Γυμνάσιο Αγ. Παρασκευής λόγω κτιριακών προβλημάτων, και το Λύκειο Μελισσίων, στο οποίο ακόμα δεν έχουν ολοκληρωθεί οι εργασίες αποκατάστασης των ζημιών που προκλήθηκαν από τις καταλήψεις.
Επίσης, κλειστά θα παραμείνουν τα σχολεία στα Βίλια και στη δημοτική ενότητα Ερυθρών, καθώς υπάρχουν ακόμα δυσκολίες προσβασιμότητας για τους μαθητές και το εκπαιδευτικό προσωπικό, εξαιτίας του παγετού. Σχετική απόφαση έχει ήδη εκδοθεί και από τον δήμαρχο Χ. Στάθη.
Υπενθυμίζεται ότι η λειτουργία ή μη των βρεφονηπιακών σταθμών, αποτελεί ευθύνη των δήμων οι οποίοι ενημερώνουν άμεσα τους ενδιαφερόμενους.
Η ομιλία της Νίκης Κεραμέως στη Βουλή: Χωρίς οικονομικά και κοινωνικά κριτήρια θα χορηγηθεί σε όλους τους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το Voucher 200€ video
Ενημέρωση προθεσμίας υποβολής δικαιολογητικών για την συμμετοχή υποψηφίων στις προκαταρκτικές εξετάσεις (ΠΚΕ) των Στρατιωτικών Σχολών
Σύμφωνα με την σχετική προκήρυξη του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας η προθεσμία της υποβολής ηλεκτρονικά Αίτησης-Δικαιολογητικών των υποψηφίων για τη συμμετοχή τους στις προκαταρκτικές εξετάσεις (ΠΚΕ) των Στρατιωτικών Σχολών θα γίνεται από την Τρίτη 1 Φεβρουαρίου 2022 και ώρα 08:00 έως την Παρασκευή 18 Φεβρουαρίου 2022 και ώρα 24:00.
Η προκήρυξη διαγωνισμού επιλογής σπουδαστών για το 1ο έτος των ΑΣΕΙ & ΑΣΣΥ ακαδημαϊκού έτους 2022-2023 είναι αναρτημένη στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του ΓΕΕΘΑ: www.geetha.mil.gr.
