Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:43
Η Σοφία Ζαχαράκη στον ΑΝΤ1 για το άνοιγμα των σχολείων
Τι λέει η Υφυπουργός Παιδείας για τις μάσκες, την καθαριότητα, τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα και τις ευπαθείς ομάδες.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:41
Τι θα γίνεται σε περίπτωση κρούσματος σε εκπαιδευτικό
Στις οδηγίες του ΕΟΔΥ προς τα σχολεία, αναφέρεται και η περίπτωση που θα βρεθεί εκπαιδευτικός θετικός σε τεστ κορωνοϊού. Σύμφωνα με τις οδηγίες σε περίπτωση που το μοριακό τεστ για τον νέο κορωνοϊό είναι θετικό για τον εκπαιδευτικό τότεΤα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί της ίδιας ομάδας/τμήματος θα απομακρυνθούν από το σχολείο, με οδηγίες για στενή παρακολούθηση της υγείας τους και εφόσον δεν εκδηλώσουν κάποιο ύποπτο σύμπτωμα, θα επιστρέψουν μετά από 14 ημέρες. Για τα απαραίτητα μέτρα στην περίπτωση εκπαιδευτικού με θετικό τεστ ο οποίος/η οποία έχει έρθει σε επαφή με περισσότερα άτομα ή τμήματα, θα πρέπει να γίνεται ειδική κάθε φορά εκτίμηση κινδύνου“.
Η συγκεκριμένη βέβαια διατύπωση προκαλεί εύλογα ερωτήματα αφού στα Γυμνάσια και στα Λύκεια δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί ” της ίδιας ομάδας / τμήματος”, αλλά σε πολλές μάλιστα περιπτώσεις, οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν σε περισσότερα του ενός σχολεία και σε διαφορετικά ασφαλώς τμήματα….
Αν δεν γίνουν σαφή όλα τα ενδεχόμενα, προβλέπεται να υπάρξει σύγχυση σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές.
Αν δεν γίνουν σαφή όλα τα ενδεχόμενα, προβλέπεται να υπάρξει σύγχυση σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:41
Διευκόλυνση αναπληρωτών για τις ιατρικές γνωματεύσεις
Ενημερώνουμε τους συναδέλφους αναπληρωτές που έχουν προσληφθεί στην Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ………………ότι, μέχρι την 18-09-2020, θα μπορούν να κλείνουν ραντεβού κατά προτεραιότητα για τις γνωματεύσεις που χρειάζονται με ιατρούς των αντίστοιχων ειδικοτήτων (παθολόγους ή γενικούς ιατρούς και ψυχιάτρους) σε όλους τους δημόσιους φορείς παροχής υπηρεσιών υγείας. Οι συνάδελφοι θα πρέπει να αναφέρουν τα στοιχεία τους (ονοματεπώνυμο & πατρώνυμο) και την ιδιότητά τους.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:39
Τι άδεια δικαιούνται οι γονείς που θα νοσήσουν τα παιδιά τους από τον Κορωνοιό
Στο νομοσχέδιο για την προστασία από τη διασπορά του κορωνοϊού υπάρχει διάταξη:
“που προβλέπει πως οι γονείς εργαζόμενοι σε περίπτωση νόσησης από κορωνοϊό των τέκνων τους δικαιούνται να κάνουν χρήσης ειδικής άδειας για την ασθένεια των τέκνων για 14 ημέρες ή και για μεγαλύτερο χρονικά διάστημα, σε περίπτωση που αυτό κρίνεται απαραίτητο με ιατρική γνωμάτευση ή σε περίπτωση νοσηλείας τέκνου”
Η άδεια αυτή χορηγείται είτε πρόκειται για βρέφη, είτε για προνήπια και νήπια, είτε για μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, είτε για παιδιά που φοιτούν σε ειδικά σχολεία ή σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, ανεξαρτήτως ορίου ηλικίας, καθώς και εάν πρόκειται για άτομα με αναπηρία, τα οποία, ανεξαρτήτως της ηλικίας τους, είναι ωφελούμενοι σε δομές παροχής υπηρεσιών ανοικτής φροντίδας. Η άδεια αυτή των 14 ημερών χορηγείται επιπρόσθετα προς άλλες άδειες που αφορούν στην ασθένεια ή στη νοσηλεία των παιδιών.
Οι γονείς εργαζόμενοι, κατά τη διάρκεια της εν λόγω άδειας λαμβάνουν αποδοχές κατά τα 2/3 από τον εργοδότη και κατά το 1/3 από τον τακτικό προϋπολογισμό, μετά από διασταύρωση με τα στοιχεία των υπουργείων Οικονομικών, Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων και Εσωτερικών. Ειδικά δε για τους εργαζομένους του ευρύτερου δημοσίου τομέα και των ΔΕΚΟ, η ανωτέρω άδεια θα καλύπτεται εξ ολοκλήρου από τον εργοδότη. Οι εργοδότες θα υποχρεούνται να δηλώνουν στο Πληροφοριακό Σύστημα «ΕΡΓΑΝΗ» του υπουργείου Εργασίας όσους εργαζομένους τους κάνουν χρήση της εν λόγω άδειας, καθώς και τη διάρκεια της.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:38
«Υποβολή πρόσθετων εντύπων/δικαιολογητικών κατά τη διαδικασία χορήγησης εκπαιδευτικών αδειών και αδειών ανατροφής τέκνου με αποδοχές σε ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς».
Η Δ/νση Εκκαθάρισης Αποδοχών και Λοιπών Επιδομάτων της Γ.Δ.Ο.Υ. / Υ.ΠΑΙ.Θ., βάσει των αρμοδιοτήτων της [παρ. 3 του άρθρου 75 του ν.4446/2016 (Α’ 240)] και στο πλαίσιο του ελέγχου και ενταλματοποίησης των δικαιολογητικών των ιδιωτικών εκπαιδευτικών που τους έχει χορηγηθεί (ή πρόκειται στο μέλλον να τους χορηγηθεί) άδεια ανατροφής τέκνου με αποδοχές ή άδεια υπηρεσιακής εκπαίδευσης (χορήγηση - ανανέωση) με αποδοχές, ζητάει να συνυποβάλλονται (μαζί με τα λοιπά αναγκαία δικαιολογητικά που κατά περίπτωση απαιτούνται) η σύμβαση εργασίας που είναι σε ισχύ κατά τη διάρκεια χορήγησης και τα έντυπα (ανά περίπτωση) Ε3/Ε4/Ε9 του πληροφοριακού συστήματος ΕΡΓΑΝΗ.
Σημειώνεται ότι τα μνημονευόμενα έντυπα αφορούν: Έντυπο Ε3: Ενιαίο Έντυπο Αναγγελίας Πρόσληψης (Ε3 Αναγγελία Πρόσληψης και Ε4 Συμπληρωματικός Πίνακας Προσωπικού Νέας Πρόσληψης) και Έντυπο Ε9: Σύμβαση εργασίας μερικής απασχόλησης ή/ και εκ περιτροπής εργασίας.
Τέλος, η οικεία Δ/νση επισημαίνει ότι το διοριστήριο το οποίο εκδίδεται από την κατά τόπο αρμόδια Δ/νση Εκπαίδευσης που εποπτεύει την ιδιωτική σχολική μονάδα στην οποία εργάζεται ο εκπαιδευτικός, θα πρέπει να είναι σε συμφωνία με την σύμβαση εργασίας και με τα δεδομένα που αναρτώνται στο ΠΣ ΕΡΓΑΝΗ.
Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης παρακαλούνται να γνωστοποιήσουν την παρούσα στις ιδιωτικές σχολικές μονάδες αρμοδιότητάς τους και να μεριμνήσουν για την κατά το δυνατόν πιστή τήρηση και ορθή εφαρμογή των διαλαμβανομένων στην παρούσα απ’ όλους τους εμπλεκόμενους.
|
Η Προϊσταμένη της Δ/νσης
|
|
ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΤΣΟΚΑ
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:36
Α' ΕΛΜΕ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ: Πάνω από 1000 εκπαιδευτικοί είναι κάτοχοι της κάρτας Dodekanisos Seaways & Α ΕΛΜΕ Δωδ/σου
τα 4826 προνομιακά εισιτήρια που χρησιμοποίησαν την τελευταία πενταετία. Οι ουσιαστικές ενέργειες της Α’ ΕΛΜΕ βοηθούν έμπρακτα τις μετακινήσεις των εκπαιδευτικών και σε συνεργασία με την DodekanisosSeaways, ήδη από το 2016, οι καθηγητές που υπηρετούν στα Δωδεκάνησα απολαμβάνουν προνομιακές τιμές και εκπτώσεις από το πρόγραμμα συγκέντρωσης και εξαργύρωσης μιλίων. Ειδικότερα, οι 391 εκπαιδευτικοί – μέλη του προωθητικού προγράμματος το 2016 έχουν γίνει 1091 το 2020 και έχουν επωφεληθεί σε 4826 μετακινήσεις - εισιτήρια. Χαρακτηριστικό μάλιστα είναι ότι έχουν χρησιμοποιήσει μηδενικό εισιτήριο από την εξαργύρωση μιλίων 108 φορές. Η ενέργεια αυτή προσθέτει άλλο ένα σημαντικό κομμάτι στο παζλ όλων εκείνων (εκπτώσεις σε καταστήματα εστίασης, αναλώσιμων, τροφίμων, ένδυσης κ.λπ.) που βοηθούν τους εκπαιδευτικούς τους των ακριτικών Δωδεκανήσων να μειώσουν το κόστος διαβίωσης κατά την υπηρέτησή τους ως εκπαιδευτικώΠολλαπλά ωφελημένοι είναι 1091 εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου με
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
Σύνολα
|
|||
|
1.1
|
Μέλη
|
319
|
418
|
240
|
114
|
1.091
|
|
|
Εχουν κινηθεί
|
663
|
||||||
|
60,8%
|
|||||||
|
1.2
|
Συνολικά Εισιτήρια
|
4.826
|
|||||
|
1.3
|
Κατανομή
|
Μέλη
|
Εισιτήρια
|
||||
|
428
|
1-5
|
||||||
|
126
|
6-10
|
||||||
|
62
|
11-19
|
||||||
|
33
|
20-49
|
||||||
|
12
|
50-99
|
||||||
|
2
|
>100
|
||||||
|
663
|
|||||||
|
1.4
|
Εχουν πάρει ΜΗΔΕΝΙΚΟ εισιτήριο με εξαργύρωση μιλίων
|
108
|
|||||
|
1.5
|
Προορισμοί
|
||||||
|
Από:
|
Προς:
|
Εισιτήρια
|
|||||
|
ΣΥΜΗ
|
ΡΟΔΟΣ
|
937
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΣΥΜΗ
|
660
|
|||||
|
ΚΩΣ
|
ΡΟΔΟΣ
|
393
|
|||||
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
ΡΟΔΟΣ
|
278
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΠΑΝΟΡΜΙΤΗΣ
|
250
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΚΩΣ
|
165
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
164
|
|||||
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
ΚΩΣ
|
152
|
|||||
|
ΛΕΡΟΣ
|
ΡΟΔΟΣ
|
115
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΛΕΡΟΣ
|
92
|
|||||
|
ΛΕΡΟΣ
|
ΚΩΣ
|
89
|
|||||
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
ΛΕΡΟΣ
|
80
|
|||||
|
ΠΑΝΟΡΜΙΤΗΣ
|
ΡΟΔΟΣ
|
77
|
|||||
|
ΚΩΣ
|
ΛΕΡΟΣ
|
67
|
|||||
|
ΚΩΣ
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
63
|
|||||
|
ΛΕΡΟΣ
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
58
|
|||||
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
51
|
|||||
|
ΛΕΡΟΣ
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
51
|
|||||
|
ΧΑΛΚΗ
|
ΡΟΔΟΣ
|
49
|
|||||
|
ΚΩΣ
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
46
|
|||||
|
ΝΙΣΥΡΟΣ
|
ΡΟΔΟΣ
|
46
|
|||||
|
ΛΕΡΟΣ
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
45
|
|||||
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
ΡΟΔΟΣ
|
43
|
|||||
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
ΚΩΣ
|
42
|
|||||
|
ΤΗΛΟΣ
|
ΡΟΔΟΣ
|
42
|
|||||
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
42
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΧΑΛΚΗ
|
41
|
|||||
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
ΛΕΡΟΣ
|
39
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΤΗΛΟΣ
|
38
|
|||||
|
ΚΩΣ
|
ΣΥΜΗ
|
37
|
|||||
|
ΚΩΣ
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
36
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
35
|
|||||
|
ΠΑΝΟΡΜΙΤΗΣ
|
ΣΥΜΗ
|
34
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΝΙΣΥΡΟΣ
|
32
|
|||||
|
ΣΥΜΗ
|
ΚΩΣ
|
31
|
|||||
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
ΡΟΔΟΣ
|
30
|
|||||
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
ΚΩΣ
|
27
|
|||||
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
ΣΥΜΗ
|
27
|
|||||
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
26
|
|||||
|
ΚΑΣΤΕΛΟΡΙΖΟ
|
ΡΟΔΟΣ
|
26
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
22
|
|||||
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
ΛΕΡΟΣ
|
21
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΚΑΣΤΕΛΟΡΙΖΟ
|
21
|
|||||
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
20
|
|||||
|
ΣΥΜΗ
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
20
|
|||||
|
ΑΓ ΚΗΡΥΚΟΣ
|
ΛΕΡΟΣ
|
17
|
|||||
|
ΛΕΡΟΣ
|
ΑΓ ΚΗΡΥΚΟΣ
|
16
|
|||||
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
ΑΓΑΘΟΝΗΣΙ
|
16
|
|||||
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟ
|
15
|
|||||
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
ΑΓ ΚΗΡΥΚΟΣ
|
13
|
|||||
|
ΛΕΙΨΟΙ
|
ΚΑΛΥΜΝΟΣ
|
12
|
|||||
|
ΡΟΔΟΣ
|
ΑΓΑΘΟΝΗΣΙ
|
12
|
|||||
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
ΦΟΥΡΝΟΙ
|
10
|
|||||
|
ΦΟΥΡΝΟΙ
|
ΠΑΤΜΟΣ
|
10
|
|||||
|
ΦΟΥΡΝΟΙ
|
ΛΕΡΟΣ
|
10
|
|||||
|
ΚΩΣ
|
ΤΗΛΟΣ
|
10
|
|||||
|
Λοιπά
|
|
4.801
|
|||||
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:35
Κικινής στον ΑΝΤ1: Δάσκαλοι δέχονται απειλητικές επιστολές για τις μάσκες (βίντεο)
Την ανάγκη να θωρακιστούν νομικά οι εκπαιδευτικοί σημειώνει ο Πρόεδρος της ΔΟΕ, ενώ αφήνει αιχμές για τα μέτρα στα σχολεία.Δείτε το βίντεο εδώ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:35
Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Καλλιτεχνικού Γυμνασίου και των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων Γενικού Καλλιτεχνικού Λυκείου
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:34
Διδασκαλία ξένης γλώσσας στο Γενικό Λύκειο
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:33
Ζαχαράκη: Απαραίτητη η ιατρική βεβαίωση για τους μαθητές που θα απουσιάσουν
Η υφυπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη μιλά στο The President και απαντά στις ερωτήσεις που αφορούν στη λειτουργία των σχολείων και αποτελούν απορίες, αλλά και φόβους πολλών γονιών. Εξηγεί, δε, βάσει ποιων οδηγιών από τον ΕΟΔΥ θα γευματίζουν τα παιδιά στα σχολεία, αλλά και γιατί εν τέλει καθυστέρησε η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, κατά μία εβδομάδα.Επιπλέον, διαβεβαιώνει πως το υπουργείο Παιδείας είναι απολύτως έτοιμο να παρέχει την τηλεκπαίδευση, αν και εφόσον απαιτηθεί κάτω και από αυξημένες ανάγκες. Επισημαίνει, ωστόσο, πως θα είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης, για τους μαθητές που θα χρειαστεί να απουσιάσουν.
Παράλληλα, τονίζει πως φέτος, για πρώτη φορά, προσελήφθησαν από τις 25 Αυγούστου πάνω από 24.900 αναπληρωτές, εκπαιδευτικοί, ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό για να καλύψουν τα κενά στην εκπαίδευση.
Συνέντευξη στην Ελένη Κριτσιδήμα
– Κυρία Ζαχαράκη, για ποιον λόγο και δεδομένων των συνθηκών, εφόσον γνωρίζετε τα κενά γενικής και ειδικής εκπαίδευσης που υπάρχουν, δεν προχωρήσατε σε κάλυψη τους από την α΄φάση;
– Στόχος μας φέτος υπήρξε και συνεχίζει να είναι η έγκαιρη κάλυψη των κενών σε όλη την Ελλάδα, με σεβασμό στις τοπικές ανάγκες και γνώμονα την καλή διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού. Ας μην ξεχνάμε ότι φέτος διορίστηκαν 4500 εκπαιδευτικοί, ειδικό – εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό στα σχολεία ειδικής αγωγής. Διορισμοί που γίνονται μετά από 10 χρόνια στη δημόσια εκπαίδευση.
Για πρώτη φορά προσελήφθησαν τόσο νωρίς -για να είμαι ακριβής στις 25 Αυγούστου 2020- πάνω από 24.900 αναπληρωτές, εκπαιδευτικοί, ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό για να καλύψουν κενά, τα οποία είχαν δηλωθεί από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης στην Ελλάδα.
Το ποσοστό κάλυψης είναι πολύ υψηλό και αυτή τη στιγμή μετά την τοποθέτηση αναπληρωτών, οι οποίοι σημειωτέον ανέλαβαν υπηρεσία για πρώτη φορά στα σχολεία και όχι στις διευθύνσεις εκπαίδευσης, γίνεται επανυπολογισμός των αναγκών, προκειμένου να προχωρήσουμε σε νέα φάση προσλήψεων και μάλιστα σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα.
Είναι σημαντικό ότι φέτος επαναφέραμε τη διπλή μοριοδότηση για τα δυσπρόσιτα μέρα, καθώς και μεριμνήσαμε για τη μείωση διάρκειας των πινάκων, από τρία χρόνια που ίσχυε επί κ. Γαβρόγλου, σε δύο χρόνια.
Είναι, επίσης, σημαντικό ότι εξασφαλίστηκε το ποσό των 100 εκατομμυρίων ευρώ για τη δυνατότητα διεύρυνσης του ολοήμερου σχολείου με πρόσληψη προσωπικού για να έχουν περισσότερα παιδιά τη δυνατότητα να μείνουν, εαν επιθυμούν, στο σχολείο μέχρι τις 16:00 και να κάνουν μελέτη και μαθήματα ειδικοτήτων.
-Σε πολλά σχολεία τα παιδιά τρώνε, σε κοινή ώρα μέσα στην τάξη, στο θρανίο τους. Έχει υπάρξει ειδική πρόνοια για την ώρα του γεύματος; Τι θα γίνει αφού για να φάνε, θα πρέπει να αφαιρέσουν τη μάσκα;
-Οι οδηγίες του ΕΟΔΥ αναφέρονται με σαφήνεια στις περιπτώσεις κατανάλωσης φαγητού στα σχολεία μας, τόσο στις σχολικές μονάδες που έχουν εστιατόρια, όσο και σε εκείνες τις σχολικές μονάδες, όπου τα παιδιά μας καταναλώνουν το φαγητό τους στην αίθουσα του σχολείου.
-Θα θέλατε να τις επαναλάβετε, για τους γονείς που δεν γνωρίζουν και ανησυχούν;
Βεβαίως. Θα δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στη συστηματική αποφυγή ανάμιξης μαθητών που δεν ανήκουν στο ίδιο τμήμα. Επίσης, σε κάθε θρανίο θα κάθεται ένα παιδί και θα τηρούνται οι απαραίτητες αποστάσεις μέσα στη σχολική αίθουσα.
Επιτρέψτε μου να επισημάνω πως ειδικές οδηγίες δίνονται, επίσης, για τη λειτουργία των κυλικείων, τη χρήση μάσκας από το προσωπικό, τις οδηγίες για τρόφιμα και υγρά, καθώς και τις αποστάσεις των παιδιών κατά την αναμονή στο κυλικείο.
-Η απορία πολλών γονιών και εκπαιδευτικών είναι τί αλλάζει τελικά με αυτή τη μια εβδομάδα καθυστέρησης στο άνοιγμα των σχολείων.
-Μετά από πολλούς μήνες που παγκοσμίως δίνεται η μάχη κατά του κορωνοϊού, είναι κοινή διαπίστωση ότι ο χρόνος και η καλύτερη μελέτη των δεδομένων μας βοηθούν να καταλήγουμε σε αποφάσεις για την προστασία του πληθυσμού.
Κάθε βήμα μας αξιολογείται και επικαιροποιείται. Και για την ημερομηνία έναρξης των σχολείων σημαντικός παράγοντας υπήρξε η απόφαση να δοθεί ικανό, χρονικό διάστημα για την επιστροφή των εκδρομέων. Έτσι προχωρήσαμε στην αναβολή έναρξης από την αρχική ημερομηνία της 7ης Σεπτεμβρίου για τις 14 Σεπτεμβριου. Συγχρόνως οι εκπαιδευτικοί έχουν επιστρέψει στις σχολικές μονάδες και προετοιμάζουν τα σχολεία για να υποδεχτούν μαθήτριες και μαθητές.
-Εάν κάποιος μαθητής δεν προσέλθει στο σχολείο είτε λόγω ασθένειας, είτε επειδή υπάρχει στο περιβάλλον του άτομο ευπαθούς ομάδας, τι έχει προβλεφθεί από το υπουργείο;
Υπάρχει, ήδη, ειδική μέριμνα για τους μαθητές που ενδεχομένως θα νοσήσουν οι ίδιοι ή κάποιος που κατοικεί μαζί τους, όπως και για τους μαθητές που ανήκουν σε συγκεκριμένες κατηγορίες ομάδων αυξημένου κινδύνου.
Αυτές οι κατηγορίες ορίζονται από τον ΕΟΔΥ και την Ειδική Ομάδα Εργασίας για τον κορωνοϊό για τις σχολικές μονάδες. Και στις δύο περιπτώσεις θα είναι απαραίτητη, ασφαλώς, η προσκόμιση της αντίστοιχης ιατρικής βεβαίωσης.
Στους μαθητές, λοιπόν, που εμπίπτουν στις παραπάνω κατηγορίες και θα απουσιάζουν, θα παρέχεται τηλεκπαίδευση, όπου θα πραγματοποιείται σύγχρονη παράδοση και παρακολούθηση του μαθήματος εξ αποστάσεως αλλά και ασύγχρονη εκπαίδευση.
-Είναι έτοιμο το υπουργείο, προκειμένου να παρέχει την τηλεκπαίδευση;
Aπολύτως, έτοιμο. Εχει γίνει όλη η απαραίτητη προετοιμασία, με σημαντική ενίσχυση των δικτύων και του δυναμικού των δημόσιων πλατφορμών, προκειμένου να μπορούν να ανταποκριθούν σε τυχόν αυξημένες ανάγκες. Παράλληλα, εξασφαλίστηκε εκ νέου μηδενική χρέωση δεδομένων από τους παρόχους των εταιρειών τηλεπικοινωνίας σε όλες τις εκπαιδευτικές πλατφόρμες.
The President
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:32
«Επιλογή και αρμοδιότητες Υπεύθυνου/ης Σχολικού Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών (Y.Σ.Ε.Φ.Ε.) των Γυμνασίων, Γενικών Λυκείων (ΓΕ.Λ.) και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.)»
ΘΕΜΑ: «Επιλογή και αρμοδιότητες Υπεύθυνου/ης Σχολικού Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών (Y.Σ.Ε.Φ.Ε.) των Γυμνασίων, Γενικών Λυκείων (ΓΕ.Λ.) και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.)»
1. Διαδικασία επιλογήςΥ.Σ.Ε.Φ.Ε.
Η επιλογή Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. γίνεται σε συνεδρίαση του συλλόγου των διδασκόντων/ουσών της σχολικής μονάδας.
Μετά την εκδήλωση σχετικού ενδιαφέροντος και σύμφωνα με τα κριτήρια της παραγράφου 2 που ακολουθεί, ο σύλλογος προτείνει έναν/μία εκπαιδευτικό μεταξύ εκείνων που πρόκειται να διδάξουν τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών στη σχολική μονάδα, ως Υπεύθυνο/η για το Σχολικό Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών (Σ.Ε.Φ.Ε.) που χρησιμοποιεί η σχολική μονάδα και στο οποίο μπορούν να υλοποιηθούν εργαστηριακές δραστηριότητες στα γνωστικά αντικείμενα της Φυσικής, της Χημείας, της Βιολογίας και της Γεωλογίας - Γεωγραφίας.
Επισημαίνεται ότι η πρόταση του συλλόγου αφορά κατά προτεραιότητα στους/στις εκπαιδευτικούς που πρόκειται να διδάξουν τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών ως πρώτη ανάθεση, για μεν τα Γυμνάσια και τα ΓΕ.Λ. σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. 85980/Δ2/03-07-2020 Υ.Α. (Β΄ 2737), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με την με αρ. πρωτ. 97911/Δ2/23-07-2020 Υ.Α. (Β΄ 3215), με έναρξη ισχύος από το σχολικό έτος 2020-2021, για δε τα ΕΠΑ.Λ. σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. Φ22/75401/Δ4/10-05-2018 Υ.Α. (Β΄ 1664).
Η πρόταση του συλλόγου για τον/την Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. διαβιβάζεται στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Δ.Ε.) στην οποία υπάγεται η σχολική μονάδα.
Ο/Η Προϊστάμενος/η της οικείας Δ.Δ.Ε. με απόφασή του/της ορίζει τον/την Υ.Σ.Ε.Φ.Ε., η θητεία του/της οποίου/ας διαρκεί ένα σχολικό έτος, εάν είναι μόνιμος/μη εκπαιδευτικός. Εάν ο/η Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. είναι αναπληρωτής/τρια ή ωρομίσθιος/α εκπαιδευτικός, η θητεία του/της διαρκεί από τον ορισμό του/της ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Η απόφαση κοινοποιείται στη σχολική μονάδα, στη Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης/Τμήμα Α΄, καθώς και στη Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης/Τμήμα Β΄ του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (Υ.ΠΑΙ.Θ.).
2. Κριτήρια επιλογήςΥ.Σ.Ε.Φ.Ε.
Α. Τα κριτήρια επιλογής Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. διακρίνονται στις ακόλουθες κατηγορίες:
Ι. Επιστημονική συγκρότηση
II. Διοικητική και διδακτική εμπειρία
Β. Τα κριτήρια επιλογής Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. αποτιμώνται σε μόρια ως εξής:
|
Διευκρινίσεις επί των κριτηρίων και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Μέγιστος αριθμός μορίων για κατοχή τίτλων σπουδών των κριτηρίων από β) έως και στ): επτά(7).
ii) Τίτλος σπουδών που αποτέλεσε προσόν διορισμού δενμοριοδοτείται.
iii) Σε περίπτωση μετάταξης δεν μοριοδοτείται ο τίτλος σπουδών που αποτέλεσε προσόν για τη μετάταξη και μοριοδοτείται ο τίτλος που αποτέλεσε προσόν του αρχικούδιορισμού.
iv) Όλοι οι τίτλοι σπουδών, εφόσον προέρχονται από ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης της αλλοδαπής, πρέπει να είναι αναγνωρισμένοι από το ΔΙ.Κ.Α.Τ.Σ.Α. (Διαπανεπιστημιακό Κέντρο Αναγνωρίσεως Τίτλων Σπουδών της Αλλοδαπής) /Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. (Διεπιστημονικό Οργανισμό Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης) ή το Ινστιτούτο Τεχνολογικής Εκπαίδευσης(Ι.Τ.Ε.).
v) Στα κριτήρια α) και γ) μοριοδοτείται ο ανώτερος από τους δύο τίτλους, αν ανήκουν στο ίδιο πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Αν το διδακτορικό δίπλωμα ανήκει σε διαφορετικό κλάδο από τον μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών και δεν αποτελεί συνέχεια αυτού, μοριοδοτούνται και ταδύο.
vi) Για τη μοριοδότηση των κριτηρίων β) και δ) ισχύει ό,τι και για τα κριτήρια α) καιγ).
Γνώση στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) (Μέγιστο 1 μόριο)
|
α) Πιστοποίηση επιμόρφωσης Επιπέδου Α΄
|
0,5
|
|
β) Πιστοποίηση επιμόρφωσης Επιπέδου Β΄
|
1
|
Διευκρινίσεις επί των κριτηρίων και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Από τα κριτήρια α) και β) μοριοδοτείται εκείνο που αντιστοιχεί στο ανώτερο επίπεδογνώσης.
ii) Η μοριοδότησή τους γίνεται με βάση βεβαίωση του φορέαπιστοποίησης.
Γνώση ξένων γλωσσών (Μέγιστο 1,5 μόριο)
|
α) Πιστοποιημένη γνώση μίας ξένης γλώσσας με τίτλο επιπέδου Β2
|
0,8
|
|
β) Πιστοποιημένη γνώση δεύτερης ξένης γλώσσας με τίτλο επιπέδου Β2
|
0,4
|
|
γ) Πιστοποιημένη γνώση μίας ξένης γλώσσας με τίτλο επιπέδου ανώτερου (Γ1 ή Γ2)
του Β2
|
1
|
|
δ) Πιστοποιημένη γνώση δεύτερης ξένης γλώσσας με τίτλο επιπέδου ανώτερου (Γ1 ή
Γ2) του Β2
|
0,5
|
Διευκρινίσεις επί των κριτηρίων και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Αν ο/η υποψήφιος/α κατέχει αποδεικτικά γνώσης της ίδιας γλώσσας περισσότερα του ενός, μοριοδοτείται μόνο τοανώτερο.
ii) Η γνώση ξένης γλώσσας αποδεικνύεται σύμφωνα με το άρθρο 28 του Π.Δ.50/2001.
Επιμόρφωση (Μέγιστο 1 μόριο)
|
α) Βεβαίωση ή πιστοποιητικό ετήσιας επιμόρφωσης Σχολής Επιμόρφωσης Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (Σ.Ε.Λ.Μ.Ε.), Σχολής Επιμόρφωσης Λειτουργών Δημοτικής Εκπαίδευσης (Σ.Ε.Λ.Δ.Ε.), Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ή Σχολής Εκπαιδευτικών Λειτουργών Επαγγελματικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης (Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε. - ΠΑ.ΤΕ.Σ.)
|
0,5
|
|
β) Βεβαίωση ή πιστοποιητικό ετήσιας επιμόρφωσης από Α.Ε.Ι. (Πανεπιστήμιο ή Τ.Ε.Ι.) διάρκειας τριακοσίων (300) τουλάχιστον ωρών ή εννεάμηνης διάρκειας
|
0,5
|
|
γ) Βεβαίωση παρακολούθησης πιστοποιημένων επιμορφωτικών προγραμμάτων του Υ.ΠΑΙ.Θ., του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (Π.Ι.) ή του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Κ.Δ.Δ.Α.)
|
0,1 ανά δέκα
(10) ώρες και μέχρι 0,5
|
|
δ) Παρακολούθηση επιμορφωτικών δραστηριοτήτων Εργαστηριακού Κέντρου Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.)
|
0,1 ανά δέκα
(10) ώρες και μέχρι 0,5
|
Διευκρινίσεις επί των κριτηρίων και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Οι βεβαιώσεις και τα πιστοποιητικά των ανωτέρω κριτηρίων μοριοδοτούνται εφόσον δεν ήταν αναγκαία προσόντα για τονδιορισμό.
ii) Η μοριοδότηση για το κριτήριο δ) γίνεται με βάση βεβαίωση του/της Υπεύθυνου/ης του Ε.Κ.Φ.Ε., στην οποία θα αναφέρονται λεπτομερώς οι επιμορφωτικές δραστηριότητες που παρακολούθησε ο/η υποψήφιος/α κατά τη διάρκεια κάθε σχολικούέτους.
Διδακτικό - επιμορφωτικό έργο (Μέγιστο 1 μόριο)
|
α) Διδακτικό έργο σε Α.Ε.Ι. (Πανεπιστήμιο ή Τ.Ε.Ι.), Σ.Ε.Λ.Μ.Ε., Σ.Ε.Λ.Δ.Ε., Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε. - ΠΑ.ΤΕ.Σ.
|
0,5 ανά εξάμηνο διδασκαλίας
|
|
β) Συμμετοχή ως πιστοποιημένος/η επιμορφωτής/τρια σε προγράμματα επιμόρφωσης
|
0,1 ανά δέκα
(10) ώρες
|
Διευκρινίσεις επί των κριτηρίων και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Η μοριοδότηση για το κριτήριο α) γίνεται με βάση βεβαίωση του φορέα στον οποίο επιτελέσθηκε το διδακτικόέργο.
ii) Η μοριοδότηση για το κριτήριο β) γίνεται μεβάση:
· Βεβαίωση του φορέα από τον οποίο πιστοποιήθηκε ως επιμορφωτής/τρια ο/η υποψήφιος/α και
· Βεβαίωση του/της Υπεύθυνου/ης του Επιμορφωτικού Προγράμματος στο οποίο συμμετείχε ως επιμορφωτής/τρια ο/ηυποψήφιος/α.
Εξωσχολική εργαστηριακή εμπειρία (Μέγιστο 1 μόριο - 0,25 μόρια ανά τρίμηνο)
Διευκρινίσεις επί του κριτηρίου και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Η μοριοδότηση για το κριτήριο γίνεται με βάση βεβαίωση του φορέα (δημόσιου ή ιδιωτικού) στον οποίο είχε απασχοληθεί ο/η υποψήφιος/α. Στη βεβαίωση θα πρέπει να περιγράφεταιλεπτομερώς:
· Το είδος της εργαστηριακής εργασίας που επιτελούσε ο/η υποψήφιος/α κατά τη διάρκεια της απασχόλησής του/της στονφορέα
και
· Η ακριβής χρονική διάρκειάτης.
ii) Το κριτήριο δεν μοριοδοτείται στην περίπτωση κατά την οποία η εργαστηριακή εμπειρία του/της υποψήφιου/ας προκύπτει από την εκπόνηση όλου ήμέρους:
· Διπλωματικής εργασίας στα πλαίσια προπτυχιακού διπλώματοςσπουδών.
· Διπλωματικής εργασίας στα πλαίσια μεταπτυχιακού διπλώματοςειδίκευσης.
· Διδακτορικήςδιατριβής.
iii) Ως βάση για τον υπολογισμό της χρονικής διάρκειας της εξωσχολικής εργαστηριακής εμπειρίας θεωρείται το ημερολογιακόέτος.
iv) Χρονική διάρκεια μικρότερη του τριμήνου δεν λαμβάνεταιυπόψη.
Συγγραφικό έργο - Εισηγήσεις σε συνέδρια (Μέγιστο 2,5 μόρια)
|
α) Συγγραφή σχολικών εγχειριδίων ή βιβλίων για τις Φυσικές Επιστήμες ή τη διδασκαλία τους, που έχουν εκδοθεί (με αναγνωρισμένο ISBN) ατομικά ή ομαδικά.
|
0,5 για κάθε βιβλίο και μέχρι 1
|
|
β) Επιστημονικές δημοσιεύσεις και δημοσιεύσεις άρθρων για τις Φυσικές Επιστήμες ή τη διδασκαλία τους, σε έγκυρα επιστημονικά και εκπαιδευτικά περιοδικά μεκριτές.
|
0,25 για κάθε άρθρο και μέχρι 1
|
|
γ) Εισηγήσεις ή ανακοινώσεις σε πρακτικά συνεδρίων με περιεχόμενο τις Φυσικές
|
0,2 για κάθε
|
|
Επιστήμες ή τη διδασκαλία τους, που διοργανώθηκαν από το Υ.ΠΑΙ.Θ., από Α.Ε.Ι. (Πανεπιστήμια ή Τ.Ε.Ι.), από εποπτευόμενους από το Υ.ΠΑΙ.Θ. φορείς, από επιστημονικούς φορείς ή από επιστημονικά περιοδικά με κριτές.
|
εισήγηση και μέχρι 1
|
|
δ) Σχεδίαση και παραγωγή εκπαιδευτικού υποστηρικτικού υλικού (εκπαιδευτικού λογισμικού, επιμορφωτικού υλικού) για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, που αποτελεί προϊόν του Υ.ΠΑΙ.Θ. ή εποπτευόμενου φορέατου.
|
0,25 για κάθε πακέτο εκπαιδευτικού υποστηρικτικού υλικού και μέχρι 1
|
|
ε) Συμμετοχή σε ομάδα του Ι.Ε.Π. ή του Π.Ι. για τη σύνταξη Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών - Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγραμμάτων Σπουδών (Α.Π.Σ. - Δ.Ε.Π.Π.Σ.) ή την αναμόρφωση - εξορθολογισμό Προγραμμάτων Σπουδών και διδακτικής ύλης για τις Φυσικές Επιστήμες.
|
0,25 ανά πρόγραμμα και μέχρι 0,5
|
Διευκρινίσεις επί των κριτηρίων και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Στην περίπτωση ομαδικής συγγραφής σχολικών εγχειριδίων ή βιβλίων λαμβάνεται το ήμισυ της μοριοδότησης.
ii) Στην περίπτωση ομαδικής συγγραφής άρθρων λαμβάνεται το ήμισυ τηςμοριοδότησης.
iii) Στην περίπτωση ομαδικής εισήγησης ή ανακοίνωσης λαμβάνεται το ήμισυ τηςμοριοδότησης.
iv)Στην περίπτωση ομαδικής σχεδίασης και παραγωγής εκπαιδευτικού υποστηρικτικού υλικού λαμβάνεται το ήμισυ τηςμοριοδότησης.
v) Η μοριοδότηση για τα κριτήρια δ) και ε) γίνεται με βάση τις αντίστοιχες υπηρεσιακέςπράξεις.
ΙΙ. Διοικητική - Διδακτική Εμπειρία (Μέγιστο 14 μόρια) Διοικητική Εμπειρία (Μέγιστο 4 μόρια)
|
α) Θητεία ως Υπεύθυνος/η Ε.Κ.Φ.Ε.
|
0,25 ανά έτος
και μέχρι 1
|
|
β) Υπηρεσία σε Ε.Κ.Φ.Ε. ως συνεργάτης/τιδα, μετά από απόσπαση ή διάθεση, μερική ή ολική.
|
0,25 ανά έτος
και μέχρι 1
|
|
γ) Συμμετοχή σε επιτροπές εκπόνησης προδιαγραφών Ε.Κ.Φ.Ε. ή Σ.Ε.Φ.Ε. του Υ.ΠΑΙ.Θ.
|
0,25 ανά συμμετοχή και μέχρι 1
|
|
δ) Άσκηση έργου υπεύθυνου/ης συγγραφής σχολικών εγχειριδίων ή βιβλίων για τις Φυσικές Επιστήμες ή τη διδασκαλία τους.
|
0,2 ανά συμμετοχή και μέχρι 1
|
|
ε) Άσκηση έργου υπεύθυνου/ης για τη σχεδίαση και παραγωγή εκπαιδευτικού υποστηρικτικού υλικού (εκπαιδευτικού λογισμικού, επιμορφωτικού υλικού) για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, που αποτελεί προϊόν του Υ.ΠΑΙ.Θ. ή εποπτευόμενου φορέα του.
|
0,2 ανά συμμετοχή και μέχρι 1
|
Διευκρινίσεις επί των κριτηρίων και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Όπου γίνεται αναφορά σε «έτος» εννοείται τοσχολικό.
ii) Χρόνος διδακτικής εμπειρίας μικρότερος του έτους μοριοδοτείται με το ένα τέταρτο (1/4) της αντίστοιχης ετήσιας μοριοδότησης για κάθετρίμηνο.
iii) Χρόνος μικρότερος του τριμήνου δεν λαμβάνεταιυπόψη.
iv) Η μοριοδότηση για τα κριτήρια α), β), γ), δ) και ε) γίνεται με βάση τις αντίστοιχες υπηρεσιακέςπράξεις.
Διδακτική Εμπειρία (Μέγιστο 10 μόρια)
|
α) Θητεία ως Υπεύθυνος/η Ε.Κ.Φ.Ε.
|
1 ανά έτος και μέχρι 5
|
|
β) Υπηρεσία σε Ε.Κ.Φ.Ε. ως συνεργάτης/τιδα, μετά από απόσπαση ή διάθεση, μερική ή ολική.
|
0,5 ανά έτος
και μέχρι 3
|
|
γ) Άσκηση καθηκόντων ως Υπεύθυνος/η Σ.Ε.Φ.Ε.
|
0,2 ανά έτος και μέχρι 2
|
Διευκρινίσεις επί των κριτηρίων και της αντίστοιχης μοριοδότησης
i) Όπου γίνεται αναφορά σε «έτος» εννοείται τοσχολικό.
ii) Χρόνος διδακτικής εμπειρίας μικρότερος του έτους μοριοδοτείται με το ένα τέταρτο (1/4) της αντίστοιχης ετήσιας μοριοδότησης για κάθετρίμηνο.
iii)Χρόνος μικρότερος του τριμήνου δεν λαμβάνεταιυπόψη.
iv) Η μοριοδότηση για τα κριτήρια α), β) και γ) γίνεται με βάση τις αντίστοιχες υπηρεσιακέςπράξεις.
3. ΚαθήκονταΥ.Σ.Ε.Φ.Ε.
Ο/Η Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. είναι υπόλογος/η έναντι της Διεύθυνσης της οικείας σχολικής μονάδας για κάθε θέμα που σχετίζεται με το Σ.Ε.Φ.Ε.
Φροντίζει για την καλή λειτουργική και οργανωτική κατάσταση του χώρου και του εξοπλισμού του Σ.Ε.Φ.Ε. και παρακολουθεί την καθημερινή λειτουργία του.
Στα πλαίσια των καθηκόντων του/της:
· Τηρεί βιβλίο υλικού τουΣ.Ε.Φ.Ε.
· Τηρεί αρχείο με τα τεχνικά εγχειρίδια των οργάνων του Σ.Ε.Φ.Ε., τους εργαστηριακούς οδηγούς, τις ασκήσεις και οποιοδήποτε άλλο έντυπο ή ηλεκτρονικό υλικό συμβάλλει στην αρτιότερη εκπαιδευτική αξιοποίηση τουΣ.Ε.Φ.Ε.
· Τηρεί το ημερολόγιο του εργαστηρίου (βιβλίο συμβάντων) και παρακολουθεί την ενημέρωσή του, σε συνεργασία με τους/τις εκπαιδευτικούς που κάνουν χρήση τουΣ.Ε.Φ.Ε.
· Σε συνεργασία με τους/τις άλλους/ες εκπαιδευτικούς που πρόκειται να διδάξουν τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών στην οικεία σχολική μονάδα, συντάσσει πρόγραμμα λειτουργίας του Σ.Ε.Φ.Ε. και συντονίζει την εφαρμογή του. Το πρόγραμμα το καταθέτει στη Διεύθυνση της σχολικής μονάδας, η οποία έχει την αρμοδιότητα ελέγχου της τήρησήςτου.
· Συνεργάζεται σε τακτική βάση με τον/την Υπεύθυνο/η του οικείου Ε.Κ.Φ.Ε. και φροντίζει για τη διευθέτηση κάθε οργανωτικού, τεχνικού ή άλλου προβλήματος, ώστε να εξασφαλιστεί η απρόσκοπτη λειτουργία του Σ.Ε.Φ.Ε. του οποίου έχει αναλάβει τηνευθύνη.
· Προσφέρει κάθε δυνατή βοήθεια στους/στις άλλους/ες εκπαιδευτικούς που χρησιμοποιούν το Σ.Ε.Φ.Ε. (ενδεικτικά, επικουρεί στην προετοιμασία των εργαστηριακών δραστηριοτήτων και παρίσταται ως δεύτερος/η διδάσκων/ουσα, όπου είναι απαραίτητο και εφόσον είναιεφικτό).
· Επιμελείται τη συντήρηση και επισκευή των οργάνων τουΣ.Ε.Φ.Ε.
· Ενημερώνει έγκαιρα τη Διεύθυνση της οικείας σχολικής μονάδας για τις απαιτούμενες δαπάνες και την προμήθεια των αναγκαίων αναλωσίμων ειδών τουΣ.Ε.Φ.Ε.
· Φροντίζει για την τήρηση των κανόνων ασφαλείας και υγιεινής τουΣ.Ε.Φ.Ε.
· Στο τέλος του διδακτικού έτους συντάσσει ετήσια έκθεση, στην οποία συμπεριλαμβάνει ποιοτικά και ποσοτικά στοιχεία από τη λειτουργία του Σ.Ε.Φ.Ε., τις προτάσεις του και οτιδήποτε θεωρεί χρήσιμο για τη βελτίωση της λειτουργικής του κατάστασης. Η έκθεση υποβάλλεται στη Διεύθυνση της οικείας σχολικής μονάδας και κοινοποιείται στο οικείοΕ.Κ.Φ.Ε.
Επισημαίνεται ότι ο/η Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. αναλαμβάνει την ευθύνη του Σ.Ε.Φ.Ε. ως αποκλειστική εξωδιδακτική απασχόληση κατά την κατανομή των εξωδιδακτικών εργασιών από τον σύλλογο των διδασκόντων και των διδασκουσών της σχολικής μονάδας, σύμφωνα με την παράγραφο 14 του άρθρου 66 του Ν. 4386/2016 (Α΄ 83).
4. Διευκρινίσεις επί του ορισμούΥ.Σ.Ε.Φ.Ε.
i) Σε περίπτωση κατά την οποία υπάρξουν περισσότεροι/ες του ενός/μιας υποψήφιοι/ες Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. και συγκεντρώσουν τον ίδιο αριθμό μορίων, επαφίεται στον σύλλογο των διδασκόντων και των διδασκουσών της σχολικής μονάδας να προτείνει ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. τον/την υποψήφιο/α που θεωρεί ως καταλληλότερο/η.
ii) Σε κάθε σχολική μονάδα ορίζεται ένας/μία (1)Υ.Σ.Ε.Φ.Ε.
iii) Αν σε σχολική μονάδα υπάρχουν δύο (2) ή περισσότερα Σ.Ε.Φ.Ε., ορίζεται ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. ένας/μία (1) εκπαιδευτικός για κάθε Σ.Ε.Φ.Ε., ώστε να δίνεται η δυνατότητα σε όσο το δυνατόν περισσότερους/ες εκπαιδευτικούς να ασκήσουν καθήκονταΥ.Σ.Ε.Φ.Ε.
iv) Αν σε σχολική μονάδα υπάρχουν περισσότερα του ενός (1) Σ.Ε.Φ.Ε. και αυτά αντιστοιχούν σε διαφορετικό γνωστικό αντικείμενο των Φυσικών Επιστημών, όπως Εργαστήριο Φυσικής, Εργαστήριο Χημείας, Εργαστήριο Βιολογίας, Εργαστήριο Γεωλογίας - Γεωγραφίας, ορίζεται στο καθένα από αυτά ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. εκπαιδευτικός του αντίστοιχου κλάδου, εφόσον αυτό είναιεφικτό.
v) Ανσεσχολικήμονάδαμεδύο(2)ήπερισσότεραΣ.Ε.Φ.Ε.,ορισθείένας/μία(1)Υ.Σ.Ε.Φ.Ε.για
περισσότερα του ενός (1) Σ.Ε.Φ.Ε., για οποιονδήποτε λόγο, αυτός/ή απαλλάσσεται από τις εφημερίες.
vi) Αν σε σχολικό συγκρότημα, στο οποίο στεγάζονται περισσότερες από (1) μία σχολικές μονάδες,υπάρχει
μόνον ένα (1) Σ.Ε.Φ.Ε., ορίζονται ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. ένας/μία (1) εκπαιδευτικός από κάθε σχολική μονάδα.
vii) Ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. σχολικής μονάδας τοποθετείται, κατά προτίμηση, εκπαιδευτικός που πρόκειται να διδάξει τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών σε αυτή για τουλάχιστον τρεις (3) ημέρες τηνεβδομάδα.
viii) Εάν εκπαιδευτικός καλύπτει, στη σχολική μονάδα που ανήκει, τη διδασκαλία μαθημάτων Φυσικών Επιστημών σε λιγότερες από τρεις (3) ημέρες την εβδομάδα και συμπληρώνει το υποχρεωτικό διδακτικό ωράριό του/της σε άλλη ή σε άλλες σχολικές μονάδες, στην οποία ή στις οποίες έχουν ήδη ορισθεί Υ.Σ.Ε.Φ.Ε., μπορεί να ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. στη σχολική μονάδα πουανήκει.
ix) Εάν εκπαιδευτικός έχει ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. σε σχολική μονάδα και πρόκειται να διδάξει μαθήματα Φυσικών Επιστημών και σε άλλη ή σε άλλες σχολικές μονάδες προς συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου του/της και στην οποία ή στις οποίες, για οποιονδήποτε λόγο, δεν μπορεί να ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. άλλος/η εκπαιδευτικός που πρόκειται να διδάξει μαθήματα Φυσικών Επιστημών σε αυτή ή σε αυτές, τότε ο/η πρώτος/η εκπαιδευτικός μπορεί να ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. και στην άλλη ή στις άλλες σχολικές μονάδες. Στην περίπτωση αυτή ο/η εκπαιδευτικός απαλλάσσεται από τις εφημερίες σε όλες τις σχολικές μονάδες στις οποίες έχει ορισθεί ωςΥ.Σ.Ε.Φ.Ε.
x) Δεν μπορεί να ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. ο/η Διευθυντής/ντρια σχολικής μονάδας. Κατ’ εξαίρεση, μπορεί να ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. ο/η Διευθυντής/ντρια σχολικής μονάδας, εφόσον είναι ο/η μοναδικός/ή υπηρετών/ούσα εκπαιδευτικός που πρόκειται να διδάξει σε αυτή τα μαθήματα ΦυσικώνΕπιστημών.
xi) Δεν μπορεί να ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. ο/η Υποδιευθυντής/ντρια σχολικής μονάδας. Κατ’ εξαίρεση, μπορεί να ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. ο/η Υποδιευθυντής /ντρια σχολικής μονάδας, εφόσον είναι ο/η μοναδικός/ή υπηρετών/ούσα εκπαιδευτικός που πρόκειται να διδάξει σε αυτή τα μαθήματα ΦυσικώνΕπιστημών.
xii) Σε περίπτωση κατά την οποία σε σχολική μονάδα δεν εκδηλωθεί ενδιαφέρον για τη θέση Υ.Σ.Ε.Φ.Ε., γίνεται υποχρεωτική ανάθεση σε εκπαιδευτικό μεταξύ εκείνων που πρόκειται να διδάξουν σε αυτή τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών και κατά προτεραιότητα σε εκείνους/ες που πρόκειται να τα διδάξουν ως πρώτη ανάθεση, σύμφωνα με τις προαναφερθείσες Υπουργικές Αποφάσεις, μετά από πρόταση του συλλόγου των διδασκόντων και των διδασκουσών προς την οικείαΔ.Δ.Ε.
xiii) Επειδή η υλοποίηση εργαστηριακών δραστηριοτήτων στα γνωστικά αντικείμενα των Φυσικών Επιστημών αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της διδασκαλίας των εν λόγω γνωστικών αντικειμένων, σε περίπτωση κατά την οποία δεν είναι δυνατόν να ορισθεί ως Υ.Σ.Ε.Φ.Ε. σχολικής μονάδας μόνιμος/η ή αναπληρωτής/τρια εκπαιδευτικός πλήρους ωραρίου, μπορεί να ορισθεί και αναπληρωτής/τρια μειωμένου ωραρίου ή ωρομίσθιος/αεκπαιδευτικός.
Με ευθύνη των Διευθύνσεων των σχολικών μονάδων να ενημερωθούν ενυπόγραφα όλοι/ες οι εκπαιδευτικοί που μπορούν να διδάξουν τα μαθήματα Φυσικών Επιστημών, σύμφωνα με τις προαναφερθείσες Υπουργικές Αποφάσεις.
Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ Δ/ΝΣΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΣΑΧΑΛΑΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 09 Σεπτεμβρίου 2020 01:30
«ΗΧΟΥΝ ΤΑ ΤΥΜΠΑΝΑ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ» – ΤΟΥΡΚΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΓΡΑΦΕΙ ΟΣΑ ΔΕΝ ΤΟΛΜΟΥΝ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΝ ΠΟΛΛΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ – «ΑΠΟ ΤΟ 1923 ΤΑ ΝΗΣΙΑ ΕΜΕΙΝΑΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. ΤΕΛΕΙΑ!»
Ο καθηγητής Μεχμέτ Εφέ Τζαμάν τόλμησε να εκφράσει μέσα από άρθρο του αντίθετη άποψη από το καθεστώς Ερντογάν, με αποτέλεσμα να δέχεται απειλές για τη ζωή του.
Συγκεκριμένα ο καθηγητής πριν από λίγες ώρες ανάρτησε το παρακάτω μήνυμα:
Με λιντσάρουν α) Τούρκοι εθνικιστές δεξιάς πτέρυγας (γκρίζοι λύκοι), β) Εθνικιστές αριστερής πτέρυγας (Kemalist ulusalcı), γ) Ισλαμιστές και Ερντογανιστές, δ) Παιδιά του βαθέως κράτους λόγω αυτού του άρθρου.
To άρθρο για το οποίο θέλουν να… εξαφανίσουν οι Τούρκοι τον καθηγητή:
Γράφει ο Mehmet Efe Caman –
Σε παλιότερα άρθρα έχω αναλύσει την προσέγγιση της Τουρκίας για την Ανατολική Μεσόγειο και τη θάλασσα του Αιγαίου. Έστω κι αν δέχτηκα πολλές αντιδράσεις, κατά τη γνώμη μου είναι πιστεύω σημαντικό να τα γράψω αυτά. Τη νοοτροπία πού έχουν για την εξωτερική πολιτική, τα ευρασιατικά στοιχεία βαθέως κράτους πού έφτασαν στην κυβέρνηση, μπορούμε να την κατανοήσουμε από τις σημερινές σκληρές και επιθετικές θέσεις της Τουρκίας. Όπως έχω αναφέρει η Τουρκία φαίνεται να έχει επιδιώξεις κατά παράβαση της συνθήκης της Λωζάννης.
Σε σημερινό βίντεο που διέρρευσε στα social media, ο Ντογού Περιντσέκ, μιλώντας σε εκπομπή του Αχμέτ Χακάν, αναφέρει πως τα θέματα στην Ανατολική Μεσόγειο δεν μπορούν να λυθούν με το δίκαιο και με διαπραγματεύσεις, αλλά με τη στρατιωτική ισχύ και μάλιστα με πόλεμο. Ο Περιντσέκ δεν είναι ένας από τους ηλίθιους του ισλαμιστικού πληρώματος. Άλλωστε αν ήταν εξ αυτών δεν θα απαντούσα.
Αλλά όπως είναι γνωστό, τα βαθύτερα τμήματα του καθεστώτος και ιδιαίτερα ο στρατιωτικός κλάδος του ναυτικού έχουν επιβάλει στον Ερντογάν και στον περίγυρό του, την επεκτατική θέση της λεγόμενης “Γαλάζιας Πατρίδας”, πού υπονομεύει τη συνθήκη της Λωζάννης. Όσο κι αν ο Ερντογάν προσπαθεί να ενθαρρυνθεί με το σόου που έκανε γύρω από το φυσικό αέριο στη Μαύρη Θάλασσα, “οι θεοί θέλουν κουρμπάνια”.
Αν προσέξουμε τους ήχους που φτάνουν από βαθιά, αντιλαμβανόμαστε τους ρυθμούς των τυμπάνων του πολέμου. Ο Ερντογάν αντιλαμβάνεται πως η εκλογική βάση του, σε ένα τέτοιο περιβάλλον οικονομικών προβλημάτων, οικονομικών δυσκολιών και παρακμής, δεν θα τα σκεφτεί αυτά αλλά θα βουτήξει στα νεοθωμανικά όνειρα. Μάλιστα ακόμα και τα καθεστωτικά κόμματα της λεγόμενης αντιπολίτευσης, υπερασπίζονται ένθερμα αυτή την επεκτατική ρητορική περί Γαλάζιας Πατρίδας.
Όπως ανέφερα, εγώ στα γραπτά μου έγραψα τις αλήθειες, καθώς σύμφωνα με τα κείμενα του διεθνούς δικαίου -με πρώτο τη συνθήκη της Λωζάνης- η ρητορική και οι θέσεις της Τουρκίας αποτελούν απόκλιση από το status quo και βρίσκονται πολύ μακριά από την γραμμή της λογικής. Αυτοί οι οποίοι προσπάθησαν να μου απαντήσουν μέσω των social media, οι περισσότεροι είναι άτομα που προσπαθούν να προστατεύσουν την Τουρκία και στηρίζουν την σημερινή της επεκτατική τάση. Ένα από τα κοινά τους επιχειρήματα είναι πως η Ελλάδα κατά παράβαση της συνθήκης της Λωζάνης εξόπλισε νησιά του ανατολικού Αιγαίου. Αν και αυτά τα ζητήματα είναι πολύ τεχνικά, πρέπει να συνοψιστούν για να ενημερώσουν τους ανθρώπους. Όσο βαθύτερα πηγαίνουμε, τόσο περισσότερες πληροφορίες χρειάζονται.
Να διαιρέσουμε το Αιγαίο στα δύο;
Μια προσέγγιση από τον άξονα του δικαίου και της αδικίας του τύπου “Μα το Αιγαίο είναι μία μεγάλη θάλασσα! Ας την διαιρέσουμε σε δύο ίσα τμήματα” είναι πραγματικά αποκομμένη από την πραγματικότητα! Και από τη δικαιοσύνη επίσης. Τα κυριαρχικά δικαιώματα και τα σύνορα των κρατών είναι ένα από τα πιο σημαντικά ζητήματα των διεθνών σχέσεων και του διεθνούς δικαίου. Τα κυριαρχικά δικαιώματα της Ελλάδας στα νησιά του Αιγαίου είναι αναμφισβήτητα. Αυτό που η Τουρκία αντιλαμβάνεται ως πρόβλημα είναι η εγγύτητα κάποιων ελληνικών νησιών προς την ακτή της Ανατολίας.
Αυτό όμως δεν αλλάζει την πραγματικότητα. Εκτός από την Ίμβρο την Τένεδο τα Πριγκηπονήσια και όλα τα νησιά, νησάκια και βραχονησίδες που βρίσκονται σε απόσταση τριών μιλίων από την Ανατολία, όλα τα άλλα νησιά, νησάκια και βραχονησίδες ανήκουν στην Ελλάδα. Σε αυτό δεν είναι δυνατόν να λάβουμε υπόψιν κουβέντες καφενείου του τύπου “Μα αυτό είναι υπερβολικό!”.
Έδαφος χωρίς ιδιοκτήτη, είτε πρόκειται για ξηρά είτε για νησί, δεν διαφέρει, δεν σας ανήκουν. Τελεία! Η παράδοση αυτών των νησιών στην Ελλάδα έγινε με διεθνείς συνθήκες. Ούτε είναι κάποιο περιστατικό που συνέβη χτες. Η συνθήκη της Λωζάννης υπογράφηκε το 1923 και τα νησιά έμειναν στην Ελλάδα. Τα Δωδεκάνησα ήταν της Ιταλίας και όταν η Ιταλία έχασε τον πόλεμο μετά τον δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, στην συνθήκη των Παρισίων αυτά τα νησιά πέρασαν στην Ελλάδα. Η Τουρκία δεν πρόβαλε κάποια αντίρρηση σε αυτό, ούτε υπήρχε άλλωστε κάποιο νομικό έδαφος για κάτι τέτοιο. Για αυτό και η Τουρκία δεν αισθάνθηκε την ανάγκη να στείλει καν αντιπροσωπεία στο Παρίσι.
Όπως και το 1945
Ας διαπιστώσουμε τώρα το εξής. Τα νησιά όπως και η ηπειρωτική χώρα έχουν δικαιώματα σε υφαλοκρηπίδα, χωρικά ύδατα και ΑΟΖ. Αυτό η Τουρκία δεν το δέχεται. Εντάξει αλλά αυτό δεν έχει κάποια σημασία. Διότι υπάρχει ο κανόνας του διεθνούς δικαίου. Αυτό αναγράφεται στη σύμβαση για το θαλάσσιο δίκαιο του 1983. Ναι η Τουρκία δεν το υπέγραψε και για αυτό δεν την δεσμεύει.
Αλλά αυτός είναι επίσης ένας προφορικός κανόνας του διεθνούς δικαίου. Επιπλέον, η μη αναγνώριση αυτής της κατάστασης των νησιών, ουσιαστικά δεν αλλάζει τίποτα. Αυτό είναι το status quo. Η Ελλάδα δεν θα δεχτεί ποτέ την αλλαγή του status quo. Η κατάσταση είναι παρόμοια με αυτήν μετά το 1945, όταν οι Σοβιετικοί ζητούσαν βάσεις στα Στενά, ενώ ζητούσαν επίσης το Καρς και το Αρνταχάν. Γιατί δεν δέχτηκε η Τουρκία εκείνα τα αιτήματα; Μα διότι είχε δίκιο! Έτσι λοιπόν και σήμερα η Ελλάδα στο θέμα του στάτους κβο και των δικαιωμάτων των νησιών του Αιγαίου έχει δίκιο.
Γιατί εξοπλίζουν τα νησιά οι Έλληνες
Ας έρθουμε στο θέμα του εξοπλισμού των νησιών του Αιγαίου. Πότε το έπραξε αυτό η Ελλάδα; Μετά από την σύσταση της στρατιάς του Αιγαίου από την Τουρκία! Ποιος είναι ο λόγος που η Τουρκία εκτός του πλαισίου του ΝΑΤΟ, ίδρυσε τη στρατιά του Αιγαίου; Πρόκειται για μία στρατιά που στρέφεται κατά της Ελλάδας. Αυτό είναι το πρώτο. Και ο δεύτερος λόγος για τον οποίον η Ελλάδα εξόπλισε τα νησιά του Αιγαίου, είναι ότι μετά την απόβαση του 1974 στην Κύπρο, όπως είχε συμβεί και με την Κύπρο ξαφνικά σαν να έπεσε από τον ουρανό άρχισε να τίθενται στην επικαιρότητα θέματα του Αιγαίου. Κι όμως τα λεγόμενα θέματα του Αιγαίου πριν από το 1950 δεν υπήρχαν.
Μετά από το 1950 το Δημοκρατικό κόμμα, άρχισε να ακολουθεί μία πιο ενεργητική εξωτερική πολιτική. Για αυτό το λόγο και η Κύπρος έγινε ένα από τα πιο βασικά πεδία αγώνων. Όταν μετά το 1974 Τουρκία δεν απέσυρε την στρατιωτική της παρουσία από την Κύπρο και δεν αποκατέστησε εκ νέου, αυτά που επέβαλαν το σύνταγμα της Κυπριακής Δημοκρατίας, η Ελλάδα ανησύχησε. Και ακόμα περισσότερο όταν στην κατεύθυνση των πραξικοπηματιών στρατηγών στις αρχές της δεκαετίας του 80 συστάθηκε η KKTC, η Τουρκία πλέον από πλευράς διεθνούς δικαίου κατέστη εξολοκλήρου εισβολέας. Σήμερα καταγγέλλουμε την ρωσική εισβολή και ενσωμάτωση της Κριμαίας από τη Ρωσία, έτσι δεν είναι; Μα αυτή ακριβώς είναι η θέση της Τουρκίας στην Κύπρο.
Η Τουρκία που από το 1974 έκανε την επέμβαση της με την ιδιότητά της ως κράτος εγγυητής, σύμφωνα με τις συνθήκες Λονδίνο και Ζυρίχης που της απέδωσαν αυτή την ιδιότητα, δεν έπραξε αυτά που έπρεπε. Κι όμως ο επίσημος σκοπός της επέμβασης ήταν η εξουδετέρωση του πραξικοπήματος που είχε κάνει ο Νίκος Σαμψών μαζί με τα μέλη της ΕΟΚΑ. Αυτή ήταν η δικαιολογία. Το να επαναφέρουν δηλαδή το Σύνταγμα της Κύπρου. Να διασφαλίσουν τη συνταγματική τάξη στο νησί. Διότι εκείνες οι συνθήκες δεν έδιναν τη δυνατότητα στην Τουρκία να καταλάβει και να διαιρέσει την Κύπρο.
Σε αυτές τις συνθήκες η Ελλάδα φοβήθηκε πως η Τουρκία θα ακολουθούσε μία παρόμοια συμπεριφορά και στο Αιγαίο. Και εξόπλισε τα νησιά, για να διασφαλίσει την ελάχιστη τους άμυνα. Τι θα πει εξόπλισε; Ο ελληνικός στρατός βρίσκεται εκεί για να προστατέψει τα δικά του νησιά. Βλέποντας την σημερινή στάση του επεκτατικού καθεστώτος στην Άγκυρα μπορείτε να πείτε πως αυτή η κίνηση της Ελλάδας ήταν αχρείαστη; Η Τουρκία σήμερα δημόσια δηλώνει πως δεν αναγνωρίζει το πεδίο κυριαρχίας της γειτονικής χώρας. Αν υπό αυτές τις συνθήκες η Ελλάδα δεν μπορούσε να υπερασπιστεί τα νησιά της, αυτό κατά την γνώμη σας δεν θα αποτελούσε μία απειλή για την εδαφική της ακεραιότητα;
Η Τουρκία άλλαξε το status quo
Δείτε η διεθνής πολιτική προχωρά με δράσεις και αντιδράσεις. Η Τουρκία έκανε μία δράση και τώρα η αντίδραση σε αυτό είναι αναπόφευκτη. Η Τουρκία μετά το 1974, μη αποσύροντας τον στρατό της από την Κύπρο, έκανε αλλαγή στο status quo. Αυτή είναι η δράση. Ενώ η Ελλάδα ως αντίδραση εξόπλισε τα νησιά της στο Αιγαίο. Η Τουρκία από το 1974 και μετά κατέχει στρατιωτικά το 40% των εδαφών μιας άλλης χώρας. Μήπως υπάρχει ενόχληση που το λέω; Λυπάμαι αλλά αυτή είναι η αλήθεια. Και μάλιστα αυτό με το σχέδιο Ανάν (απόσυρση στρατιωτών από το νησί και επανένωση της Κύπρου) το είχαν αποδεχθεί σιωπηλά και οι σημερινοί διαχειριστές της εξουσίας στην Άγκυρα.
Τώρα ο Περιντσέκ καθαρά εξέφρασε τις επιθυμίες της ομάδας της οποίας είναι εκπρόσωπος. Τι δηλώνει; Δηλώνει πως αυτή η ιστορία λύνεται με πόλεμο! Συμφωνείτε με αυτό; Αν η απάντησή σας είναι ναι, τότε σας έχω ένα κακό νέο. Αυτό δεν είναι πατριωτισμός. Αυτό λέγεται επεκτατισμός. Το θεμέλιο του θέματος είναι η λεπτή γραμμή ανάμεσα στο καλό και το κακό. Η Τουρκία σήμερα δυναμιτίζει τα θεμέλια της τάξης που έστησε η Λωζάνη. Αυτό αν το έκανε η Ελλάδα η Άγκυρα θα έπρεπε να υπερασπιστεί με όλη της την δύναμη τη συνθήκη της Λωζάνης. Για ποιο λόγο; Διότι Λωζάνη είναι που κατέστησε άκυρη την συνθήκη των Σεβρών, για αυτό! Αν δεν υπάρχει η Λωζάννη τότε ισχύει η συνθήκη των Σεβρών.
Η Τουρκία μοιάζει στρυμωγμένη στο κείμενο της Λωζάννης που αποτελεί όμως την εγγύηση για την ύπαρξη της. Δεν σκέφτεται όμως καθόλου το ποια είναι η εναλλακτική αυτού του κειμένου. Συγχωρέστε με αλλά αυτή είναι μία θέση όχι και πολύ έξυπνη. Και επιπλέον είναι μία θέση νομικά και ηθικά αδύναμη. Και το σημαντικότερο είναι μία επικίνδυνη θέση. Γιατί; Για την εδαφική ακεραιότητα για την οποία τόση αξία λέει πως δίνει η Τουρκία. Ελπίζω ότι οι ταραχοποιοί στην Άγκυρα και μερικοί τυχοδιώκτες δευτεροκλασάτοι αξιωματικοί με προφίλ σαν τον Ενβέρ Πάσα, να μην ρίξουν τη χώρα στην φωτιά.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τρίτη, 08 Σεπτεμβρίου 2020 01:44
Κεραμέως: Απολύτως τεκμηριωμένη η υποχρεωτική χρήση μάσκας στα σχολεία
Για τις νέες συνθήκες που θα επικρατήσουν στα σχολεία λόγω της πανδημίας του νέου κορονοϊού μίλησε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.Μιλώντας στον ΑΝΤ1 το πρωί της Δευτέρας (7/9), η υπουργός τόνισε πως έχει τεκμηριωθεί πλήρως από τους ειδικούς η χρήση μάσκας στα σχολεία, είναι απόλυτα ασφαλής και το πιο πολύτιμο για να θωρακίσουμε τους εαυτούς μας αλλά και τους γύρω μας.
Όσον αφορά την απουσία με την οποία θα χρεώνεται ο μαθητής στην περίπτωση που δεν φοράει μάσκα η ίδια απάντησε ότι «θα αφιερωθεί χρόνος για να μάθουν τα παιδιά πως η μάσκα είναι απαραίτητη».
Η Νίκη Κεραμέως εξέφρασε τη βεβαιότητα πως όλα τα αναλώσιμα (μάσκες, αντισηπτικά, κτλ) θα είναι εγκαίρως στα σχολεία.
Δείτε αναλυτικά στο παρακάτω βίντεο:
Η υπουργός άκουσε, επίσης, τις καταγγελίες του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Καλλιθέας, που υποστηρίζει ότι το Υπουργείο είναι απροετοίμαστο για την αντιμετώπιση κρουσμάτων κορονοϊού σε εκπαιδευτικούς. Όπως είπαν μέλη του Συλλόγου, μετά από κρούσμα κοροναϊού σε συνάδελφό τους, δεν έχει πάει κλιμάκιο του ΕΟΔΥ για να τους κάνει τεστ.
Δείτε αναλυτικά στο παρακάτω βίντεο:
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 08 Σεπτεμβρίου 2020 01:42
Σ. Ζαχαράκη: Να εκπαιδεύσουν όλοι τους μαθητές στη χρήση μάσκας
Για το άνοιγμα των σχολείων τη Δευτέρα 14 Σεπτεμβρίου και τα μέτρα προστασίας που έχουν αποφασιστεί, μίλησε στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων του ΑΝΤ1 και τον Νίκο Χατζηνικολάου η υφυπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη.
Μάλιστα, κάλεσε τους πάντες να εκμεταλλευτούν τις ημέρες μέχρι την έναρξη του σχολικού έτους, ώστε τα παιδιά να διδαχθούν με τον καλύτερο τρόπο την χρήση της μάσκας και να προστατεύσουν τον εαυτό τους και τους γύρω τους.
Επίσης, υποστήριξε ότι «φέτος υπήρξε φροντίδα ώστε να υπάρχουν πιο έγκαιρα από ποτέ οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, έγινε η πρόσληψη χιλιάδων καθηγητών ειδικής αγωγής, υπήρξε συνεργασία για τις μάσκες και τα αντισηπτικά, φυσικά και για τις καθαρίστριες στα σχολεία».
Απαντώντας σε αιχμές των εκπαιδευτικών ότι δεν υπάρχει θεσμική προστασία τους έναντι των γονέων που δεν θέλουν τα παιδιά τους να φορούν μάσκα στο σχολείο, η υφυπουργός Παιδείας είπε ότι θα υπογραφούν και θα σταλούν όλες οι απαραίτητες αποφάσεις και εγκύκλιοι, που αφορούν την λειτουργία του σχολείου και την θωράκιση των εκπαιδευτικών για την περίοδο που ξεκινά.
Επιπλέον, μίλησε για τις ειδικές οδηγίες που έχουν σταλεί για την διαδικασία της κατανάλωσης φαγητού από τα παιδιά μέσα στις σχολικές αίθουσες, ενώ διευκρίνισε ότι εγκαίρως έχει υπάρξει κρατική μέριμνα για την επάρκεια καθαριστριών σε όλα τα σχολεία της χώρας.
Τέλος, σημείωσε ότι υπάρχει πλαίσιο για την προστασία εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες, ωστόσο από την απάντηση της στην ερώτηση του Νίκου Χατζηνικολάου τι θα ισχύει εάν υπάρχει παππούς ή γιαγιά που ζουν στο ίδιο σπίτι με το παιδί, προέκυψε ότι σε αυτό το σημείο δεν υπάρχει πλήρης κάλυψη.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 08 Σεπτεμβρίου 2020 01:41
Υπ. Παιδείας: Νόμιμη, πρόσφορη και αναγκαία η τηλεκπαίδευση
Με τη Γνωμοδότηση 4/2020 (7.9.2020), η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ) έκρινε ότι η σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όπως αυτή ψηφίστηκε στο άρ. 63 του νόμου 4686/2020, είναι απολύτως συμβατή µε τη βασική αποστολή του Κράτους για παροχή εκπαίδευσης και δεν αντίκειται στη νομοθεσία για την προστασία των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα.
Έκρινε, επίσης, ότι είναι πρόσφορο μέτρο για τη διατήρηση της σχέσης εκπαιδευτικού-µαθητή και αναγκαίο εν µέσω υγειονομικής κρίσης, καθώς η χρήση ηπιότερων µέσων, όπως η ασύγχρονη τηλεκπαίδευση, δεν είναι δυνατόν εκ της φύσεώς της να έχει τα ίδια αποτελέσματα, όπως αναφέρει το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων σχολιάζοντας τις σημερινές αποφάσεις της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ).
Ακόμη, λαμβάνοντας υπόψη ότι και η "ζωντανή μετάδοση" του μαθήματος γίνεται σε εξαιρετικές περιστάσεις, όπως αυτή της πανδημίας, µε τη λήψη προστατευτικών µέτρων και εγγυήσεων, τα συγκρουόμενα συνταγματικά αγαθά βρίσκονται σε αρμονία, ενώ η ορθότητα της κρίσης αυτής είναι προφανής στην περίπτωση της "κλασσικής" σύγχρονης τηλεκπαίδευσης σε καιρό πανδημίας, όταν δεν υπάρχει η δυνατότητα λειτουργίας της τάξης σε σχολική αίθουσα.
Επομένως, παρά τις αιτιάσεις των καταγγελλόντων περί του αντιθέτου, η Αρχή έκρινε ότι είναι νόμιμη η σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και ότι επιτρέπεται στις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, εφόσον συντρέχουν οι προϋποθέσεις που προβλέπονται στο άρθρο 63 του ν. 4686/2020, όπως ισχύει µετά την τροποποίησή του µε την από 10/08/2020 ΠΝΠ.
Με την Απόφαση 32/2020 (7.9.2020), η ΑΠΔΠΧ έκρινε ότι η αναγραφή του χαρακτηρισμού της διαγωγής στους τίτλους και στα πιστοποιητικά σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι νόμιμη. Η απόφαση αυτή σηματοδοτεί μια αλλαγή στάσης της Αρχής, δεδομένου ότι στην Απόφαση 28/2019 της ίδιας Αρχής, την οποία έλαβε υπόψη του ο νομοθέτης και στο άρθρο 5 του πρόσφατου νόμου 4692/2020 για την αναγραφή της διαγωγής στους τίτλους σπουδών, αναφέρεται επί λέξει (παρ. 3, σελ. 16 του σκεπτικού): "το θρήσκευμα δεν έχει καμία απολύτως σχέση με την επίδοση του μαθητή, ούτε με την διαγωγή του, που και αυτή βεβαιώνεται στον τίτλο". Επομένως, σύμφωνα με την προηγούμενη αυτή απόφαση της Αρχής, τόσο η αναγραφή της επίδοσης όσο και της διαγωγής, μπορεί να διακριθεί από την αναγραφή του θρησκεύματος, για το οποίο είχε τεθεί θέμα νομιμότητας. Το Υπουργείο Παιδείας θα λάβει υπόψη του τη νέα θέση της Αρχής και θα τοποθετηθεί σχετικώς, με αφορμή και την αναμόρφωση του συνολικού πλαισίου για τα παιδαγωγικά μέτρα.
Με την Απόφαση 32/2020 (7.9.2020), η ΑΠΔΠΧ έκρινε επίσης ότι "για την απαλλαγή από την υποχρέωση παρακολούθησης του μαθήματος των Θρησκευτικών αρκεί η δήλωση ότι λόγοι συνείδησης δεν επιτρέπουν τη συμμετοχή του μαθητή στο μάθημα των Θρησκευτικών" (κρίση την οποία η ΑΠΔΠΧ είχε διατυπώσει και στην Απόφαση 28/2019).
Επισημαίνεται σχετικώς ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει ήδη τροποποιήσει προηγούμενη σχετική εγκύκλιο (23.1.2015) και έχει εκδώσει νέα εγκύκλιο (10.8.2020), σύμφωνα με την οποία για την απαλλαγή από το μάθημα των Θρησκευτικών αρκεί υπεύθυνη δήλωση ότι λόγοι θρησκευτικής συνείδησης δεν επιτρέπουν τη συμμετοχή του μαθητή στο εν λόγω μάθημα. Με την εγκύκλιο αυτή, το Υπουργείο Παιδείας συμμορφώθηκε πλήρως με την Απόφαση 1749/2019 του Συμβουλίου της Επικρατείας, η οποία και προσδιόρισε το περιεχόμενο της εν λόγω υπεύθυνης δήλωσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 08 Σεπτεμβρίου 2020 01:40
Έκδοση σε ορθή επανάληψη των προσωρινών πινάκων κατάταξης της Προκήρυξης 1ΓΤ/2020 του ΑΣΕΠ
Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι στις 4-9-2020 εκδόθηκαν σε Ορθή Επανάληψη οι προσωρινοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης και απορριπτέων της Προκήρυξης 1ΓΤ/2020 του ΑΣΕΠ (ΦΕΚ 3/7-2-2020 Τεύχος Προκηρύξεων ΑΣΕΠ) για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας κατά κλάδο και ειδικότητα, καθώς και ανά μουσική ειδίκευση υποψηφίων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας ΤΕ κλάδων ΤΕ01, ΤΕ02 και ΤΕ16, για την πλήρωση των κενών θέσεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης καθώς και για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των οικείων βαθμίδων Εκπαίδευσης.
Ενστάσεις κατά των ανωτέρω προσωρινών πινάκων υποβάλλονται στο ΑΣΕΠ από την 4η Σεπτεμβρίου 2020, ημέρα Παρασκευή έως και την 14η Σεπτεμβρίου 2020, ημέρα Δευτέρα και ώρα 14:00, αποκλειστικά μέσω του διαδικτυακού τόπου του, ακολουθώντας τη διαδρομή: Πολίτες → Ηλεκτρονικές Υπηρεσίες → Είσοδος Μέλους → Επιλογή → ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ.
Στον ιστότοπο του ΑΣΕΠ έχει αναρτηθεί Εγχειρίδιο με αναλυτικές οδηγίες χρήσης για τη συμπλήρωση και την υποβολή της ένστασης (Βοήθεια → Εγχειρίδια Χρήσης → Ηλεκτρονική Ένσταση).
Για περαιτέρω πληροφορίες μπορείτε να μεταβείτε στην ιστοσελίδα του ΑΣΕΠ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 08 Σεπτεμβρίου 2020 01:39
Σχόλια του Γραφείου Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων επί των σημερινών αποφάσεων της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ) «Νόμιμη, πρόσφορη και αναγκαία η τηλεκπαίδευση»
Με τη Γνωμοδότηση 4/2020 (7.9.2020), η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ) έκρινε ότι η σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όπως αυτή ψηφίστηκε στο άρ. 63 του νόμου 4686/2020, είναι απολύτως συμβατή µε τη βασική αποστολή του Κράτους για παροχή εκπαίδευσης και δεν αντίκειται στη νομοθεσία για την προστασία των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα. Έκρινε, επίσης, ότι είναι πρόσφορο μέτρο για τη διατήρηση της σχέσης εκπαιδευτικού-µαθητή και αναγκαίο εν µέσω υγειονομικής κρίσης, καθώς η χρήση ηπιότερων µέσων, όπως η ασύγχρονη τηλεκπαίδευση, δεν είναι δυνατόν εκ της φύσεώς της να έχει τα ίδια αποτελέσματα.
Ακόμη, λαμβάνοντας υπόψη ότι και η «ζωντανή μετάδοση» του μαθήματος γίνεται σε εξαιρετικές περιστάσεις, όπως αυτή της πανδημίας, µε τη λήψη προστατευτικών µέτρων και εγγυήσεων, τα συγκρουόμενα συνταγματικά αγαθά βρίσκονται σε αρμονία, ενώ η ορθότητα της κρίσης αυτής είναι προφανής στην περίπτωση της «κλασσικής» σύγχρονης τηλεκπαίδευσης σε καιρό πανδημίας, όταν δεν υπάρχει η δυνατότητα λειτουργίας της τάξης σε σχολική αίθουσα.
Επομένως, παρά τις αιτιάσεις των καταγγελλόντων περί του αντιθέτου, η Αρχή έκρινε ότι είναι νόμιμη η σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και ότι επιτρέπεται στις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, εφόσον συντρέχουν οι προϋποθέσεις που προβλέπονται στο άρθρο 63 του ν. 4686/2020, όπως ισχύει µετά την τροποποίησή του µε την από 10/08/2020 ΠΝΠ.
Με την Απόφαση 32/2020 (7.9.2020), η ΑΠΔΠΧ έκρινε ότι η αναγραφή του χαρακτηρισμού της διαγωγής στους τίτλους και στα πιστοποιητικά σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι νόμιμη. Η απόφαση αυτή σηματοδοτεί μια αλλαγή στάσης της Αρχής, δεδομένου ότι στην Απόφαση 28/2019 της ίδιας Αρχής, την οποία έλαβε υπόψη του ο νομοθέτης και στο άρθρο 5 του πρόσφατου νόμου 4692/2020 για την αναγραφή της διαγωγής στους τίτλους σπουδών, αναφέρεται επί λέξει (παρ. 3, σελ. 16 του σκεπτικού): «το θρήσκευμα δεν έχει καμία απολύτως σχέση με την επίδοση του μαθητή, ούτε με την διαγωγή του, που και αυτή βεβαιώνεται στον τίτλο». Επομένως, σύμφωνα με την προηγούμενη αυτή απόφαση της Αρχής, τόσο η αναγραφή της επίδοσης όσο και της διαγωγής, μπορεί να διακριθεί από την αναγραφή του θρησκεύματος, για το οποίο είχε τεθεί θέμα νομιμότητας. Το Υπουργείο Παιδείας θα λάβει υπόψη του τη νέα θέση της Αρχής και θα τοποθετηθεί σχετικώς, με αφορμή και την αναμόρφωση του συνολικού πλαισίου για τα παιδαγωγικά μέτρα.
Με την Απόφαση 32/2020 (7.9.2020), η ΑΠΔΠΧ έκρινε επίσης ότι «για την απαλλαγή από την υποχρέωση παρακολούθησης του μαθήματος των Θρησκευτικών αρκεί η δήλωση ότι λόγοι συνείδησης δεν επιτρέπουν τη συμμετοχή του μαθητή στο μάθημα των Θρησκευτικών» (κρίση την οποία η ΑΠΔΠΧ είχε διατυπώσει και στην Απόφαση 28/2019). Επισημαίνεται σχετικώς ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει ήδη τροποποιήσει προηγούμενη σχετική εγκύκλιο (23.1.2015) και έχει εκδώσει νέα εγκύκλιο (10.8.2020), σύμφωνα με την οποία για την απαλλαγή από το μάθημα των Θρησκευτικών αρκεί υπεύθυνη δήλωση ότι λόγοι θρησκευτικής συνείδησης δεν επιτρέπουν τη συμμετοχή του μαθητή στο εν λόγω μάθημα. Με την εγκύκλιο αυτή, το Υπουργείο Παιδείας συμμορφώθηκε πλήρως με την Απόφαση 1749/2019 του Συμβουλίου της Επικρατείας, η οποία και προσδιόρισε το περιεχόμενο της εν λόγω υπεύθυνης δήλωσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 08 Σεπτεμβρίου 2020 01:38
Τ.Ε. ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ: ΕΚΠΡΟΣΩΠΟ-ΜΑΡΙΟΝΕΤΑ Η ΕΛΜΕ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΔΕΝ ΘΑ ΕΧΕΙ
ΕΚΠΡΟΣΩΠΟ-ΜΑΡΙΟΝΕΤΑ Η ΕΛΜΕ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΔΕΝ ΘΑ ΕΧΕΙ
Το ευκαιριακό μπλοκ που ταλαιπωρεί την ΕΛΜΕ μας την τρέχουσα συνδικαλιστική χρονιά έδρασε για μία ακόμα φορά. Μιλάμε για τις ΣΥΝΕΚ (2) (το ένα κομμάτι της υποτιθέμενης αριστερής παράταξης) και τους τέως αυτοαποκαλούμενους ΔΑΚίτες (ήδη έχουν αποχωρήσει προ καιρού και ψάχνουν πρόθυμους να συμμετάσχουν στο διασπαστικό τους ,νέο ψηφοδέλτιο).
Η συγκεκριμένη όψιμη συμμαχία ξενύχτησε Σάββατο βράδυ (5/9) και έκανε εξ αποστάσεως!!! τα αδύνατα δυνατά, ώστε να μπλοκάρουν ψήφισμα προς ψήφιση από τη Γ.Σ. Προέδρων που έθεσε ο προεδρεύων της ΕΛΜΕ Ν. Λάρισας και το οποίο αφορούσε σε ειλημμένη απόφαση του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ μας. Γιατί άραγε τέτοια πρεμούρα;
Οι τέως λοιπόν αυτοαποκαλούμενοι ΔΑΚίτες στα πλαίσια των «αρχών» που πρεσβεύουν, ενεπλάκησαν ξανά στο μηχανισμό των ΣΥΝΕΚ(2), όπως εξάλλου μανιωδώς πράττουν το τελευταίο χρονικό διάστημα.
Επιστράτευσαν δε τον τέως Πρόεδρο της ΕΛΜΕ (τέως ΔΑΚΕ), ο οποίος κατ΄ εντολή έστελνε συνεχώς αποτρεπτικά ,για το ψήφισμα , ηλεκτρονικά μηνύματα σε Προέδρους ΕΛΜΕ της χώρας!!! (τα συγκεκριμένα μηνύματα βρίσκονται στη διάθεση του κάθε συναδέλφου). Ο ορισμός του συνδικαλιστικού κατήφορου…
Κυρίες και κύριοι του μπλοκ
üποιος σας είπε πως ο Πρόεδρος ή ο Προεδρεύων της κάθε ΕΛΜΕ της χώρας, πέραν των αποφάσεων μιας Γ.Σ., δεν μπορεί να ζητήσει την επικύρωση ή υιοθέτηση από την Ομοσπονδία ή από Γ.Σ. Προέδρων, αποφάσεων του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ που εκπροσωπεί;
üσε έκτακτα ερωτήματα που θέτει η ΟΛΜΕ στους εκπροσώπους των ΕΛΜΕ στις Γ.Σ. Προέδρων καλούνται αυτοί να πάρουν θέση και να ψηφίσουν χωρίς καμία εξουσιοδότηση; Ασφαλώς ΝΑΙ, είναι η απάντηση. Αυτή η διαδικασία, γιατί άραγε ,δε σας ενόχλησε ποτέ έως τώρα αλλά έχετε πάθει αμόκ για ένα κείμενο, το οποίο ψηφίστηκε στο Δ.Σ. της ΕΛΜΕ μας; Τί κρύβετε από τους συναδέλφους;
üμέλος της ευκαιριακής συμμαχίας σας θεώρησε τη Γενική Συνέλευση της ΕΛΜΕ (5/9) μη νόμιμη. Συμφωνείτε και οι δύο πλευρές;
üμετά από καβγά – δυσφήμιση που επιδιώξατε και είχατε με τις Παρεμβάσεις στη συγκεκριμένη Γ.Σ., η ΔΑΚΕ επειδή έχει πραγματικές αρχές και ήθος αποχώρησε. Στην συνέχεια διεκόπη η Συνέλευση. Πείτε μας λοιπόν, ποιες αποφάσεις πήρε η Γ.Σ.; Η απάντηση είναι ΚΑΜΙΑ !
Αυτό το απόλυτο ΤΙΠΟΤΑ λοιπόν θέλατε να μεταφέρει ο Προεδρεύων της μεγαλύτερης ΕΛΜΕ της χώρας στη Γενική Συνέλευση του κλάδου.
Στον πανικό σας για το συγκεκριμένο ψήφισμα, (το ερώτημα «γιατί άραγε» συνεχίζει να πλανάται) ισχυρίζεστε πως θα καταθέσετε πρόταση μομφής στον Προεδρεύοντα. Μάλλον ξεχνάτε πως απευθύνεστε σε εκπρόσωπο της ΕΛΜΕ και όχι σε Πρόεδρο. Πού προβλέπεται αυτό ,αγαπητοί κύριοι του μπλοκ;
Προφανώς ,ο Προεδρεύων στην ΕΛΜΕ (Θανάσης Φούντας ) σας δυσκολεύει και το αντιλαμβανόμαστε. Εκπρόσωπο - μαριονέτα η ΕΛΜΕ Ν. Λάρισας δε θα έχει. Για τη θέση του εκπροσώπου της ΕΛΜΕ προτιμούσατε ένα πρόθυμο πιόνι. Δυστυχώς για εσάς και ευτυχώς για τους συναδέλφους, αυτόν που ελέγχατε τον απωλέσατε προ καιρού.
Η ΔΑΚΕ δεν έχει να σας παραχωρήσει κανέναν τέτοιο.
Λάρισα, 7/9/2020
Τ.Ε. ΔΑΚΕ Καθηγητών ν. Λάρισας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 08 Σεπτεμβρίου 2020 01:37
ΥΛΗ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΟΜΕΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ "ΑΡΧΕΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ" ΤΗΣ Α' ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΕΤΟΣ 2020-2021
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 08 Σεπτεμβρίου 2020 01:36
ΥΛΗ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΟΜΕΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ "ΑΡΧΕΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ" ΤΗΣ Α΄ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2020-202
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
