Please wait...Παπαχρήστου Δ. Βασίλειος Χημικός MEd Αιρετός ΠΥΣΔΕ Σερρών: Όταν η περί της νομικής επιστήμης υπουργός απολέσει τη ψυχραιμία, την ηρεμία και την αξιοπιστία, τότε εμφανίζεται η πλήρης σύγχυση και η ακαταστασία.
Το γαϊτανάκι των τροπολογιών- και δη των εκπρόθεσμων- σε άσχετα νομοσχέδια καλά κρατεί από την νομικό και προϊστάμενο του υπουργείου παιδείας. Τη νομικό που θα έπρεπε να γνωρίζει ότι κάτι τέτοιο δε συνάδει ούτε με τη θέση του προϊσταμένου ούτε με τις προεκλογικές δεσμεύσεις του κόμματος που την τίμησε με αυτή τη θέση, δηλαδή της υπουργού παιδείας. Εκείνη την κυρία που εντρύφησε στα περί της νομικής επιστήμης στα πιο σπουδαία πανεπιστήμια της Εσπερίας, και μάλιστα ως αρίστη!
Την 29η Σεπτεμβρίου 2020στο Ν. 4728/2020 με θέμα
«Επείγουσες ρυθμίσεις για την αντιμετώπιση των καταστροφικών συνεπειών από την πορεία του μεσογειακού κυκλώνα «Ιανός», περαιτέρω μέτρα για την αντιμετώπιση των συνεχιζόμενων συνεπειών της πανδημίας του κορωνοϊού COVID-19 και άλλες κατεπείγουσες διατάξεις.»
η περί της νομικής επιστήμης εμβριθύσασα και πολιτική προϊσταμένη του υπουργείου παιδείας εισάγει το άρθρο 22. Και το άρθρο αυτό ασχολείται με τη διεξαγωγή των εκλογών για την ανάδειξη των αιρετών στα υπηρεσιακά συμβούλια. Όπως καταλαβαίνει και ο πιο αδαής, καμία σχέση δεν έχει το άρθρο αυτό με το νόμο εντός του οποίου έχει κατατεθεί ως τροπολογία!
- I. Θέλησε να αιφνιδιάσει η νουνεχής, η αγαπώσα-μόνο τοις λόγοις- την επικοινωνία κυρία υπουργός.
- II. Θέλησε για μία ακόμη φορά να απαξιώσει την εκπαιδευτική κοινότητα.
- III. Θέλησε για μία ακόμη φορά να επιβάλει την άποψή της, χωρίς να υλοποιήσει αυτό που- δυστυχώς μόνο λεκτικά- πρεσβεύει, ήτοι το διάλογο.
- IV. Θέλησε για μία ακόμη φορά να αποδείξει περίτρανα ότι έχουσα τη δύναμη ως αρχή και ως εξουσία θα επιβάλλει με κάθε τρόπο τις όποιες απόψεις της.
- V. Θέλησε να δείξει με κάθε τρόπο και προς κάθε κατεύθυνση ότι το αποφασίζομεν και διατάσσομεν είναι ίδιον της πολιτικής της σκέψης και του πολιτικού της οράματος.
Την 26η Οκτωβρίου 2020 σε νομοσχέδιο του υπουργείου οικονομικών καταθέτει ΕΚΠΡΟΘΕΣΜΗ τροπολογία αποτελούμενη από ένα άρθρο με θέμα:
«Εξουσιοδοτική διάταξη για τη ρύθμιση θεμάτων σχετικά με τη διενέργεια των εκλογικών διαδικασιών κατ’ εφαρμογή του ΠΔ 1/2003»
«Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, καθορίζονται οι αναγκαίες λεπτομέρειες για τη διενέργεια των εκλογικών διαδικασιών με ηλεκτρονική ψηφοφορία κατ’ εφαρμογή του π.δ. 1/2003 (Α΄1) σε συνδυασμό με το άρθρο 22 του ν. 4728/2020, ανεξαρτήτως αν και σε ποιο στάδιο εκκρεμούν, οι οποίες αφορούν ιδίως στην έδρα, τον αριθμό, τη σύσταση, συγκρότηση, σύνθεση, απαρτία και λειτουργία των Εφορευτικών Επιτροπών των άρθρων 22 και 37 του π.δ. 1/2003, τα όργανα που εκδίδουν τις διοικητικές πράξεις για τη συγκρότηση και λειτουργία τους, την κατάργηση επιτροπών εκλογών, τις επαναληπτικές εκλογικές διαδικασίες, την κατάργηση, ανάκληση ή επανάληψη πράξεων που έχουν εκδοθεί στο πλαίσιο των εν λόγω διαδικασιών και εν γένει στον τρόπο διεξαγωγής τους, ακόμη και κατά παρέκκλιση του π.δ. 1/2003 και άλλων διατάξεων που ρυθμίζουν τα της διεξαγωγής των διαδικασιών αυτών με φυσική παρουσία.»
Ένα άρθρο εκ του προχείρου, με ιδέες ατάκτως ερριμμένας! Ένα άρθρο που είναι ηλίου φαεινότερον ότι πρόεκυψε ως αδήριτη ανάγκη να παρουσιαστεί μετά την ισχυρή και ομόφωνη αντίδραση του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας στο άρθρο 22 του Ν. 4728/2020.
Αφού σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα,
- I. δήλωσε την απόσυρση των ψηφοδελτίων -και ω! της πρωτοτυπίας - το υπουργείο παιδείας δεν απάντησε επισήμως παρά μόνον με τον γνωστό τρόπο των διαρροών,
- II. αρνήθηκε να συμμετάσχει στην υποχρεωτική ηλεκτρονική ψηφοφορία,
- III. δεν πρότεινε συναδέλφους για τις εφορευτικές επιτροπές,
η νομικός και πολιτική προϊσταμένη του υπουργείου παιδείας απαντά σπασμωδικά, ευρισκόμενη σε πλήρη σύγχυση και παντελή εκνευρισμό.
Για πολλοστή φορά η περί της νομικής επιστήμης εντρυφήσασα πολιτική προϊσταμένη του υπουργείου παιδείας και αγνοούσα παντελώς τα της Δημόσιας Ελληνικής Εκπαίδευσης προτείνει τη ρύθμιση κάθε θέματος,
- I. που ανακύπτει και εστιάζει στην κριτική σκέψη των εκπαιδευτικών,
- II. που προκύπτει από την ομόφωνη άρνηση των εκπαιδευτικών,
- III. που δεν είχε προβλεφθεί εκ μέρους του υπουργείου λόγω άγνοιας,
- IV. που δεν είχε αξιολογηθεί σωστά λόγω της ψευδαίσθησης ότι οι εκπαιδευτικοί είναι του χεριού τους,
με υπουργικές αποφάσεις!!!
Τόσο απλά, τόσο διεκπεραιωτικά, τόσο «δημοκρατικά», τόσο απαξιωτικά προς ημάς, τόσο ανερυθρίαστα και αυταρχικά, τόσο απολυταρχικά!!!
Και όλα αυτά, για να φανεί ποιος είναι αυτός που αποφασίζει και διατάζει.
Και για όποιον σκεφτεί καλοπροαίρετα να αντιτείνει: μήπως είναι υπερβολικά όλα τα ανωτέρω;;;
το άρθρο καταλήγει:
«…ακόμη και κατά παρέκκλισητου π.δ. 1/2003 και άλλων διατάξεων που ρυθμίζουν τα της διεξαγωγής των διαδικασιών αυτών με φυσική παρουσία.»
Δηλαδή, μία υπουργική απόφαση, η οποία θα εκδίδεται όποτε χρειάζεται , για να παρακάμπτει τις ορθές και λογικές αντιρρήσεις και αντιδράσεις των μάχιμων εκπαιδευτικών! Στις όποιες έλλογες και έννομες αντιρρήσεις των εκπαιδευτικών το υπουργείο παιδείας θα αντιτείνει μία χρονικά καθυστερημένη υπουργική απόφαση με σκοπό τη χειραγώγηση της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Το παρόν άρθρο πρέπει να αναιρεθεί άμεσα από την νομικό-υπουργό, αφού το μόνον που δηλώνει εμφατικά είναι την αποτυχία της να χειραγωγήσει και να διασπάσει το συνδικαλιστικό κίνημα. Δηλώνει απερίφραστα την αγωνία της να πιστωθεί την νίκη της έναντι ημών. Αυτό όμως δεν είναι νίκη, είναι παταγώδης αποτυχία της πολιτικής της σκέψης.
Υ.Γ.
Πρώτιστα εύχομαι ολόψυχα στην υπουργό παιδείας περαστικά, ταχεία ανάρρωση, δίχως η ασθένειά της να αφήσει οποιοδήποτε πρόβλημα στην υγεία της.
Καστελόριζο: Κρητικός ύψωσε την μεγαλύτερη ελληνική σημαία - Δείτε βίντεο
Η σημαία έχει εμβαδό 745,5 τ.μ. ζυγίζει 200 κιλά, έχει κατασκευασθεί στη Θεσσαλονίκη
Σε μια άκρως συμβολική κίνηση προχώρησε ανήμερα της εθνικής επετείου της 28ης Οκτωβρίου ο δύτης από το Ηράκλειο Μανώλης Βουτσαλάς.Ο κ. Βουτσαλάς ταξίδεψε μέχρι το Καστελόριζο όπου ύψωσε τη μεγαλύτερη ελληνική σημαία.
Μιλώντας στο OPEN ο Μανώλης Βουτσαλάς είπε οτι «αυτή η σημαία δεν είναι δίκη μου, αλλά όλων μας . Έχουμε υποχρέωση σε όλους που έφυγαν να τους τιμούμε με το δικό μας τρόπο τουλάχιστον κάθε χρόνο τέτοια μέρα».
Μάλιστα όπως ο ίδιος ανέφερε ανήμερα της επετείου του «ΟΧΙ» θέλει να στείλει και την δική του απάντηση στις συνεχείς προκλητικές κινήσεις των Τούρκων.
Εύβοια : Αναστάτωση στο σχολείο – Μαθητής πήγε με όπλο στην τάξη
Αναστάτωση προκλήθηκε σήμερα σε Γυμνάσιο του Δήμου Κύμης Αλιβερίου. Σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες του evima μαθητής εμφανίστηκε στο σχολείο σήμερα το πρωί κρατώντας όπλο στα χέρια του.
Σύμφωνα με το evima.gr αμέσως ο διευθυντής του Σχολείου ενημέρωσε την αστυνομία και ο μαθητής απομακρύνθηκε από το σχολείο ενώ η αστυνομία κάλεσε και τους γονείς του οι οποίοι βρίσκονται στο αστυνομικό τμήμα.
Η αστυνομία διενεργεί την υπόθεση.
1940 - 2020: Μην αφήνεις την ιστορία να ξεθωριάζει... video
1940 - 2020: Μην αφήνεις την ιστορία να ξεθωριάζει...
Έναρξη Υποβολής Αιτήσεων Πιστοποίησης Β1 Επιπέδου ΤΠΕ
Καλούνται, από σήμερα Τρίτη 27 Οκτωβρίου 2020 και έως την Τρίτη 10 Νοεμβρίου 2020, οι εκπαιδευτικοί που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τα προγράμματα επιμόρφωσης Β1 επιπέδου ΤΠΕ, τα οποία υλοποιήθηκαν από τον Μάιο 2017 έως τον Ιούλιο 2019, στο πλαίσιο της Πράξης ««ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε.)», του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020,
να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα πιστοποίησης που θα διεξαχθούν στο προσεχές χρονικό διάστημα και συγκεκριμένα, από 23 Νοεμβρίου έως 20 Δεκεμβρίου 2020.
Επιπρόσθετα, αιτήσεις συμμετοχής μπορούν να υποβάλουν οι εκπαιδευτικοί που παρακολούθησαν και ολοκλήρωσαν επιτυχώς προγράμματα επιμόρφωσης Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε. (παραδοσιακού ή μεικτού μοντέλου επιμόρφωσης), τα οποία υλοποιήθηκαν στα Κ.Σ.Ε. από το 2008 έως το 2015, στο πλαίσιο προηγούμενων σχετικών πράξεων επιμόρφωσης, και οι οποίοι δεν έχουν ήδη πιστοποιηθεί για τις αντίστοιχες γνώσεις και δεξιότητες.
Οι αιτήσεις γίνονται ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού συστήματος (MIS) της Πράξης (https://e-pimorfosi.cti.gr/mis, επιλογή «Αίτηση Πιστοποίησης») με χρήση των κωδικών πρόσβασης που ήδη διαθέτουν οι εκπαιδευτικοί, από την προηγούμενη συμμετοχή τους στα προγράμματα επιμόρφωσης.
Οι εξετάσεις υλοποιούνται σε Κέντρα Πιστοποίησης που είναι εργαστήρια ΑΕΙ, σε Πανελλαδικό επίπεδο, σε όλες τις γεωγραφικές - διοικητικές περιφέρειες της χώρας, με εξαίρεση την Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας (Αχαΐα, Ηλεία, Αιτωλοακαρνανία), η οποία θα προστεθεί σύντομα, σε επόμενη περίοδο πιστοποίησης.
Μέσω του Πληροφοριακού συστήματος (MIS), κάθε ενδιαφερόμενος εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα να ενημερωθεί για τους συγκεκριμένους γεωγραφικούς τόπους (Νομούς, Πόλεις) όπου πρόκειται να διεξαχθούν εξετάσεις πιστοποίησης, καθώς και για τις διαθέσιμες θέσεις σε καθένα από αυτούς. Στη συνέχεια, μπορεί να υποβάλει την αίτησή του, επιλέγοντας τον τόπο (Νομό και Πόλη), καθώς και την ημέρα της εβδομάδας που ο ίδιος επιθυμεί να εξεταστεί. (Πχ. Τρίτη, Κυριακή) από τις διαθέσιμες στον τόπο που επέλεξε. Κάθε εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα να υποβάλλει μία μόνο αίτηση.
Η κατανομή των υποψηφίων στα διαθέσιμα προγράμματα πιστοποίησης γίνεται με αυτοματοποιημένη διαδικασία. Με την ολοκλήρωση της περιόδου υποβολής αιτήσεων, θα ανακοινωθεί για κάθε υποψήφιο η συγκεκριμένη ημερομηνία, η ώρα και το Κέντρο Πιστοποίησης που θα πρέπει να προσέλθει για τις εξετάσεις.
Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί να φροντίσουν έγκαιρα για την υποβολή της αίτησής τους, προκειμένου να μπορέσουν να προσέλθουν στις εξετάσεις κατά την παρούσα περίοδο πιστοποίησης.
Οδηγίες σχετικά με τη διαδικασία υποβολής αίτησης συμμετοχής στις εξετάσεις πιστοποίησης διατίθενται ΕΔΩ.
Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία πιστοποίησης Β1 επιπέδου ΤΠΕ, καθώς και δείγματα ερωτημάτων πιστοποίησης (θέματα αυτόματης διόρθωσης) διατίθενται ΕΔΩ.
Γενικές οδηγίες σχετικά με την εξέταση, όπως και οδηγίες χρήσης του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος/ λογισμικού πιστοποίησης, για τους συμμετέχοντες στην πιστοποίηση εκπαιδευτικούς διατίθενται ΕΔΩ.
Τυχόν ερωτήματα σχετικά με τη διαδικασία πιστοποίησης και την επικείμενη περίοδο πιστοποίησης Β1 επιπέδου ΤΠΕ, μπορείτε να απευθύνετε ηλεκτρονικά στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης, μέσω της Πύλης ενημέρωσης της Επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (https://e-pimorfosi.cti.gr) και συγκεκριμένα ΕΔΩ.
Διαδραστικό Εργαστήριο για την Καινοτομία και την Επιχειρηματικότητα στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο παράλληλων δράσεων της μελέτης χώρας HE Innovate που διεξάγεται για την Ελλάδα από την ΕΕ και τον ΟΟΣΑ το διάστημα 2020-2021, διοργάνωσε στις 22 και 23 Οκτωβρίου, σε συνεργασία με την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Εργαστήριο για την Καινοτομία και την Επιχειρηματικότητα στην Ανώτατη Εκπαίδευση.
Ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Βασίλης Διγαλάκης, αρμόδιος για θέματα Ανώτατης Εκπαίδευσης, στο χαιρετισμό του ευχαρίστησε τα πανεπιστήμια για τη θερμή υποδοχή της πρωτοβουλίας αυτής του Υπουργείου, που στοχεύει στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και του δυναμικού της ελληνικής ανώτατης εκπαίδευσης (capacity building).
Ο κος Διγαλάκης αναφέρθηκε στην ολοκληρωμένη προσέγγιση που εφαρμόζει το Υπουργείο για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, μέσω της διαμόρφωσης ευέλικτου και φιλικού θεσμικού πλαισίου, της διοχέτευσης πόρων για την ανάπτυξη κατάλληλων υποδομών και δυναμικού, της ανάληψης πρωτοβουλιών και δράσεων, όπως το εργαστήριο αυτό, για να ενισχύσει την ικανότητα και δυναμική των πανεπιστημίων, συμπληρώνοντας ότι έπονται και άλλες δράσεις.
Σε συνέχεια της ανοιχτής πρόσκλησης που απηύθυνε το Υπουργείο στα ΑΕΙ, στο εργαστήριο συμμετείχαν 20 ΑΕΙ, με περισσότερα από 30 στελέχη της ηγεσίας και των κέντρων καινοτομίας και επιχειρηματικότητας των Ιδρυμάτων, καθώς και στελέχη τριών μεγάλων ερευνητικών κέντρων.
Την υλοποίηση του εργαστηρίου ανέλαβαν 5 επιφανείς εμπειρογνώμονες της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, οι οποίοι δραστηριοποιούνται στους τομείς επιχειρηματικής ανάπτυξης και αξιοποίησης αποτελεσμάτων, ανάπτυξης επιχειρηματικής κουλτούρας στην Ανώτατη Εκπαίδευση, διεθνοποίησης, ανάπτυξης δια-πανεπιστημιακών συνεργασιών και μεταρρυθμίσεων.
Σκοπός του εργαστηρίου ήταν η εξοικείωση των στελεχών της ακαδημαϊκής και ερευνητικής κοινότητας με πρακτικές και πολιτικές, που μπορεί να εφαρμόσει ένα Ίδρυμα για να ενισχύσει τις ικανότητες των φοιτητών, των στελεχών αλλά και του ίδιου του φορέα στους τομείς της ανάπτυξης καινοτομιών και επιχειρηματικής γνώσης και δεξιοτήτων.
Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν στο online εργαλείο HE Innovate, που έχει αναπτυχθεί στο πλαίσιο της αντίστοιχης πρωτοβουλίας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, να αξιολογήσουν τις πρακτικές που ήδη εφαρμόζουν τα πανεπιστήμιά τους και να γνωρίσουν περισσότερες δράσεις που μπορούν να αναλάβουν.
Με την υποστήριξη των ειδικών εμπειρογνωμόνων που ανέλαβαν την υλοποίηση του εργαστηρίου, οι συμμετέχοντες μοιράστηκαν καλές πρακτικές από την εμπειρία τους και συζήτησαν με τους ομολόγους τους τις νέες πολιτικές και δράσεις που θα ήθελαν να αναπτύξουν αλλά και τα θεσμικά και άλλα εμπόδια που αντιμετωπίζουν.
Παιδεία : Tι αλλάζει σε Γυμνάσια, Λύκεια, ΑΕΙ – Ολες οι μεγάλες αλλαγές
Στις αρχές Νοεμβρίου αναμένεται να κατατεθεί στη διαβούλευση το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την επαγγελματική εκπαίδευση. Οι αλλαγές που επιφέρει η συγκεκριμένη πρωτοβουλία της Νίκης Κεραμέως δεν συνιστούν απλώς αναβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης, αλλά αποκαθιστούν τον χαμένο κρίκο στα οκτώ επίπεδα προσόντων, τα οποία είναι κοινώς αποδεκτά σε όλον τον προηγμένο κόσμο.
Για να γίνει κατανοητό το μέγεθος του προσδοκώμενου αποτελέσματος αρκεί ένα μόνο στοιχείο: Στην Ελλάδα μόνο το 28% των μαθητών επιλέγουν να φοιτήσουν σε ένα επαγγελματικό σχολείο, ενώ σε χώρες όπως η Γερμανία και η Φινλανδία το αντίστοιχο ποσοστό ξεπερνά το 60%. Ο λόγος είναι απλός, τα σχολεία αυτά είναι άμεσα συνδεμένα με την αγορά εργασίας και προσφέρουν γρήγορη επαγγελματική αποκατάσταση.
Μεταρρύθμιση με ορίζοντα δεκαετίας
Η αλυσίδα των μεταρρυθμίσεων σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, παρότι παρουσιάζεται και εφαρμόζεται σταδιακά ώστε να μην αναστατώσει την εκπαιδευτική κοινότητα, έχει εσωτερική συνοχή και ορίζοντα απόδοσης σε βάθος δεκαετίας. Τεράστιο διάστημα και ακόμα μεγαλύτερο στοίχημα για την κυρία Κεραμέως, όπως ήταν και για σχεδόν όλους τους προκατόχους της, οι οποίοι είδαν αντίστοιχα νομοθετήματα να μένουν μισά, να «ξηλώνονται» ή να μην εφαρμόζονται ποτέ.
Ισως είναι νωρίς για να προβλέψει κανείς την κατάληξη της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, δεδομένων των αντιδράσεων που εκδηλώνονται ήδη για διάφορα θέματα και της αρνητικής στάσης που τηρεί μια μερίδα συνδικαλιστών της ΝΔ, οι οποίες αναμένεται να ενταθούν όταν κατατεθεί το νομοσχέδιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Υπάρχουν, πάντως, δύο αξιοσημείωτες διαφορές με ό,τι συνέβαινε στο παρελθόν. Η κυρία Κεραμέως δεν βιάστηκε να καταργήσει όλα όσα έκανε ο προκάτοχός της, αντιθέτως διατήρησε και βελτίωσε τις αλλαγές που είχε κάνει ο Κώστας Γαβρόγλου στην προσχολική εκπαίδευση. Επιπλέον, η υπουργός Παιδείας έχει, μέχρι νεωτέρας, την απόλυτη στήριξη του Κυριάκου Μητσοτάκη.
Η φιλοσοφία των αλλαγών, άλλωστε, έχει και τη δική του νοητή σφραγίδα: Αλλαγή της διαδικασίας μάθησης στα σχολεία, εξωστρέφεια, νέα προγράμματα σπουδών, σύνδεση με την αγορά εργασίας, αξιοκρατία και αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των στελεχών της εκπαίδευσης, σύνδεση της χρηματοδότησης των πανεπιστημίων με αντικειμενικά κριτήρια ποιότητας, αυτονομία στη διαχείριση των εκπαιδευτικών τους προγραμμάτων και συνεργασία με κορυφαία πανεπιστήμια του εξωτερικού.
Να γίνει συνειδητή επιλογή για πολλούς
Η επαγγελματική εκπαίδευση δεν θα είναι πλέον μια λύση ανάγκης για λίγους. Ο στόχος είναι να μετατραπεί σε συνειδητή επιλογή για όσους μαθητές και μαθήτριες θέλουν να μπουν πιο άμεσα στην αγορά εργασίας. Μέχρι τώρα τα επαγγελματικά λύκεια κατάρτιζαν το πρόγραμμα σπουδών τους ανάλογα με το ποιες ειδικότητες καθηγητών ήταν διαθέσιμες σε κάθε περιοχή. Στο εξής θα υπάρχει ένας κοινός βασικός κορμός μαθημάτων, ο οποίος θα συμπληρώνεται από μαθήματα επιλογής, προσδιορισμένα στη βάση των αναγκών εργασίας για κάθε περιφέρεια. Παραδείγματος χάριν, τουριστικά επαγγέλματα στις τουριστικές περιοχές, συνδεμένα με τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας στις Δυτική Μακεδονία, όπου θα προχωρήσει η απολιγνιτοποίηση.
Το ενδιαφέρον είναι ότι το πρόγραμμα σπουδών δεν θα καταρτιστεί μόνο από το υπουργείο Παιδείας. Θα προκύψει από τη διαβούλευση, που ολοκληρώνεται εντός των προσεχών ημερών, με τους κοινωνικούς φορείς, τους περιφερειάρχες, τα επιμελητήρια, τους συνδέσμους της βιομηχανίας, του τουρισμού, της αγροτικής παραγωγής, κ.ά., ώστε να εντοπιστούν τα τεχνικά επαγγέλματα που ανταποκρίνονται πραγματικά στις ανάγκες της αγοράς εργασίας και τα οποία χρειάζεται η Ελλάδα για να αναπτυχθεί. Επιπλέον, θα δοθεί η δυνατότητα να δημιουργηθούν και πρότυπα επαγγελματικά λύκεια, ενώ αλλάζουν εκ βάθρων η κατάρτιση και η διά βίου εκπαίδευση μέσω των ΙΕΚ, προκειμένου να σταματήσει η κακοδιαχείριση των ανθρώπινων και οικονομικών πόρων.
Ανάμεσα σε γυμνάσιο και πανεπιστήμιο
Με άλλα λόγια, επιχειρείται μια παρέμβαση ουσίας στον χώρο ανάμεσα στο γυμνάσιο και στο πανεπιστήμιο, με την εισαγωγή αφενός ενός επιπέδου που δεν υπήρχε στο ελληνικό σύστημα και αφορά τα επαγγελματικά σχολεία μετά το γυμνάσιο, και αφετέρου τον επαναπροσδιορισμό και την αναβάθμιση των επαγγελματικών λυκείων και των ΙΕΚ. Με βάση μελέτες της ΕΕ, τα επόμενα χρόνια θα υπάρχει στην Ευρώπη μεγαλύτερη ανάγκη για προσωπικό από αυτά τα επίπεδα εκπαίδευσης.
Ακόμα, επιστρέφει ο θεσμός του σχολικού συμβούλου, με μια νέα αντίληψη για τα καθήκοντά του, η οποία συμπυκνώνεται στην ιδέα να βρίσκεται πιο κοντά στο σχολείο. Αυτό σημαίνει ότι οι σχολικοί σύμβουλοι θα είναι περισσότεροι σε σύγκριση με το παρελθόν αλλά και ότι θα έχουν μικρότερες περιφέρειες υπό την εποπτεία τους.
Τα κομμάτια που ήδη εφαρμόζονται
Παράλληλα, ένα κομμάτι της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης ήδη εφαρμόζεται, κυρίως αλλαγές που αφορούν τα νηπιαγωγεία – σύμφωνα με τα συμπεράσματα του διεθνούς προγράμματος αξιολόγησης μαθητών PISA, αποδίδουν καλύτερα όσοι μαθητές ξεκινούν νωρίτερα το νηπιαγωγείο, και στην Ελλάδα καθιερώθηκε υποχρεωτικά η προσχολική αγωγή από τα 4 έτη -, τα δημοτικά, τα γυμνάσια και τα λύκεια.
Η πιο καινοτόμος αλλαγή στην υποχρεωτική εκπαίδευση είναι η εισαγωγή στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα των δημοτικών και των γυμνασίων των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, με νέες θεματικές ενότητες: Ευ ζην, μαθήματα αγωγής υγείας, όπως η πρόληψη από εξαρτήσεις, η οδική ασφάλεια, η σεξουαλική αγωγή. Περιβάλλον, κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη, δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία, με θεματικές που αφορούν τις τεχνολογίες αιχμής, τη ρομποτική, την επιχειρηματικότητα και τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Παράλληλα, προσλαμβάνονται 2.800 ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί, οι οποίοι κρίνονται ιδιαίτερα απαραίτητοι στις περιοριστικές συνθήκες που δημιουργεί η κρίση κορωνοϊού.
Επιπλέον, δρομολογήθηκαν νέα προγράμματα σπουδών, εκσυγχρονίζονται τα σχολικά βιβλία, τα οποία περιείχαν πολλούς αναχρονισμούς καθώς έμειναν ανέγγιχτα για 20 έτη, ενισχύθηκε η διδασκαλία της πληροφορικής, των ξένων γλωσσών, των κλασικών γραμμάτων και της φυσικής αγωγής, και προωθήθηκε η εκπόνηση ερευνητικών και συνθετικών εργασιών ως συμπληρωματικός ή εναλλακτικός τρόπος αξιολόγησης.
Δυνατότητα απόκτησης κοινών πτυχίων από δύο σχολές
Αναμένονται με ενδιαφέρον οι αποφάσεις του υπουργείου Παιδείας και για τις αλλαγές στην ανώτατη εκπαίδευση, τη διακεκαυμένη ζώνη που «τσουρούφλισε» πολιτικές καριέρες. Σύμφωνα με πληροφορίες, ετοιμάζονται δομικές αλλαγές τόσο στη διοίκηση των πανεπιστημίων όσο και στα προγράμματα σπουδών, όπως η δυνατότητα απόκτησης κοινών πτυχίων από δύο σχολές.
Καθιερώνεται η αξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων
Βασικό στοιχείο της συνολικής στρατηγικής του υπουργείου Παιδείας αποτελεί η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών. Σε ό,τι αφορά τους εκπαιδευτικούς θα εισαχθεί ένα διαφανές και αξιοκρατικό σύστημα αξιολόγησης, το οποίο θα επιβραβεύει όσους μοχθούν στις σχολικές αίθουσες, θα προβλέπει την επιμόρφωση όσων χρειάζονται βοήθεια και, ασφαλώς, τη μετακίνηση σε άλλες υπηρεσίες όσων εκπαιδευτικών κριθούν ακατάλληλοι να διδάξουν. Ο στόχος της αξιολόγησης, όπως σημειώνουν πηγές του υπουργείου, δεν είναι τιμωρητικός και γι’ αυτό θα λαμβάνονται υπ’ όψιν διάφορα κριτήρια, ακόμη και πρωτοβουλίες για δράσεις εκτός της τάξης, όπως π.χ. συμμετοχή σε διαγωνισμούς ή άλλες εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες. Αγνωστο είναι πώς θα γίνει δεκτή η αξιολόγηση από τους εκπαιδευτικούς, καθώς υπήρξαν έντονες αντιδράσεις από την απόφαση της υπουργού Παιδείας να διενεργούνται οι εκλογές στα υπηρεσιακά συμβούλια με ηλεκτρονική ψηφοφορία, εκτός σχολικού ωραρίου. Οι αλλαγές, όμως, έχουν την έγκριση του Υπουργικού Συμβουλίου και δύσκολα θα υπάρξουν πισωγυρίσματα.
ΕΝΤΥΠΗ ΕΚΔΟΣΗ ΒΗΜΑ
Εκλογές στα σχολεία: Σύγκρουση Κεραμέως με συνδικαλιστές
Οι συνδικαλιστές δεν θέλουν εκλογές εξ αποστάσεως το Σάββατο - Οι ομοσπονδίες απέσυραν τους υποψηφίους από τα ψηφοδέλτια
«Αιτία πολέμου» είναι για τους εκπαιδευτικούς η απόφαση της υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως να γίνονται οι εκλογές για την ανάδειξη αιρετών ημέρα Σάββατο, εκτός των διδακτικών ωρών δηλαδή και με ηλεκτρονικό τρόπο, λόγω κορωνοϊού. Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες διαβλέπουν «χτύπημα» στο συνδικαλιστικό κίνημα και κατάργηση των παραδοσιακών ζυμώσεων και ζητούν αναβολή της διαδικασίας και παράταση της θητείας των αιρετών έως τον Αύγουστο του 2021.Σύμφωνα με τους παροικούντες την Ιερουσαλήμ, κάποιοι συνδικαλιστές διαβλέπουν αλλαγή συσχετισμών με την ηλεκτρονική ψηφοφορία, χωρίς συνελεύσεις προηγουμένως, και για το λόγο αυτό ζητούν να μην αλλάξει η παραδοσιακή ψήφος με κάλπη.
Οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες προχώρησαν και ένα βήμα πιο πέρα και απέσυραν τους υποψηφίους από τα ψηφοδέλτια των εκλογών που έχουν προγραμματιστεί για εφέτος στις 7 Νοεμβρίου, ενώ ζητούν και συνάντηση με τους πολιτικούς αρχηγούς για να τους εκθέσουν την άρνηση τους σε εκλογική διαδικασία ημέρα Σάββατο.
Το υπουργείο Παιδείας προκειμένου να μην σταματήσει η διαδικασία για την ανάδειξη αιρετών κατέθεσε τροπολογία προς ψήφιση στη Βουλή, με την οποία παρέχεται η εξουσιοδότηση για τον καθορισμό, με υπουργική απόφαση όλων των αναγκαίων λεπτομερειών για τη διενέργεια με ηλεκτρονική ψηφοφορία των εκλογικών διαδικασιών (συμπεριλαμβανομένων και εκκρεμών, που διεξάγονται κατ' εφαρμογή των ισχυουσών διατάξεων) για την ανάδειξη αιρετών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια των εκπαιδευτικών, κατά παρέκκλιση των κειμένων διατάξεων σχετικά με τη διεξαγωγή των εν λόγω διαδικασιών με φυσική παρουσία. Οι εκπαιδευτικοί καταγγέλλουν την υπουργό για αντιδημοκρατική συμπεριφορά και λένε ότι «δεν μπορεί το υπουργείο να τους υποχρεώσει να διατηρήσουν την υποψηφιότητά τους».
Για την ιστορία, το σύστημα με ψηφοφορία την πρώτη Τετάρτη του Νοεμβρίου σε εργάσιμη ημέρα, ανά δύο χρόνια που διεξάγονται οι εκλογές, καθιερώθηκε το 2003 και τα σχολεία παρέμεναν κλειστά την ημέρα διεξαγωγής των εκλογών των αιρετών.
Τι είχε πει ο Κ. Μητσοτάκης για το κλείσιμο των σχολείων
«Χιλιάδες γονείς ταλαιπωρούνται σήμερα επειδή τα σχολεία είναι κλειστά. Δεν θα μπορούσε το υπουργείο Παιδείας να οργανώσει τις εκλογές των εκπαιδευτικών χωρίς να επηρεαστεί η σχολική λειτουργία; Μπορούσε. Αλλά αυτή η κυβέρνηση δεν νοιάζεται ούτε για τα αυτονόητα» είχε δηλώσει o Κυριάκος Μητσοτάκης, πριν από δυο χρόνια.
Η κ. Κεραμέως άλλαξε τον νόμο και το υπουργείο Παιδείας έχει προγραμματίσει η ηλεκτρονική ψηφοφορία, με το σύστημα «ΖΕΥΣ». Το συγκεκριμένο σύστημα που θα χρησιμοποιηθεί στους εκπαιδευτικούς είναι το ίδιο με αυτό που χρησιμοποιήθηκε σε πρυτανικές εκλογές σε 6 Πανεπιστήμια με επιτυχία και διαφάνεια, ενώ ο στόχος του υπουργείου είναι να μην χάνονται μαθήματα και να εξασφαλισθεί η ευρύτερη συμμετοχή και χωρίς συναθροίσεις, λόγω πανδημίας.
Σε πρόσφατη συνάντηση Κεραμέως –ΟΛΜΕ, η ΟΛΜΕ τάχθηκε κατά της ψηφιοποίησης της εκλογικής διαδικασίας, της διενέργειάς της ημέρα Σάββατο και πρότεινε την αναβολή της για ένα οκτάμηνο, ή τη διενέργειά της δια ζώσης σε εργάσιμη ημέρα (με ή χωρίς άδεια). Από την πλευρά της, η υπουργός επεσήμανε ότι οι εκλογές ημέρα Σάββατο «υπηρετούν το στόχο της ανάδειξης εκπροσώπων για τα υπηρεσιακά συμβούλια, δίχως να διαταραχθεί ούτε στο ελάχιστο η εκπαιδευτική διαδικασία». Επιπλέον, τόνισε ότι η διεξαγωγή ηλεκτρονικής ψηφοφορίας στηρίζεται σε δυο πυλώνες: αφ' ενός στη διεθνή τάση εκσυγχρονισμού, απλοποίησης και ψηφιοποίησης διαδικασιών, που ενισχύθηκε από την εμπειρία της πανδημίας, αφ' ετέρου στην ανάγκη προστασίας της ατομικής και δημόσιας υγείας βάσει των μέτρων πρόληψης για τον κορωνοϊό, πόσο μάλλον όταν οι εκλογές αυτές αφορούν άνω των 170.000 εκπαιδευτικούς, που θα έπρεπε διαφορετικά να συναθροιστούν.
Με την ηλεκτρονική ψηφοφορία διαφωνεί και ο ΣΥΡΙΖΑ, καθώς όπως υποστηρίζει: «Για να είναι η διαδικασία αντιπροσώπευσης αυθεντική και ουσιαστική προαπαιτούνται συνθήκες γενικά αποδεκτές, με πολιτικές και τεχνικές εγγυήσεις διασφάλισης της συμμετοχικής διαδικασίας αναγκαίου συλλογικού διαλόγου και τελικά της επιλογής ψηφοδελτίου στην κάλπη».
Το νέο σύστημα
Εφέτος, για πρώτη φορά μέσω ηλεκτρονικής ψηφοφορίας θα διεξαχθεί στις 7 Νοεμβρίου η εκλογή αιρετών εκπροσώπων στα Υπηρεσιακά Συμβούλια των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ), βάσει της Κοινής Υπουργικής Απόφασης των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκης Κεραμέως και Επικρατείας και Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Κυριάκου Πιερρακάκη. Η ψηφοφορία θα υλοποιηθεί μέσω του ειδικού πληροφοριακού συστήματος (σύστημα «ΖΕΥΣ») του Εθνικού Δικτύου Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας Α.Ε. («Ε.Δ.Υ.Τ.Ε Α.Ε.»).
Το σύστημα «ΖΕΥΣ» βασίζεται σε διεθνώς αναγνωρισμένα τεχνολογικά πρότυπα για τη διεξαγωγή ηλεκτρονικών ψηφοφοριών, τα οποία διασφαλίζουν το αδιάβλητο και το απόρρητο της εκλογικής διαδικασίας και υποστηρίζονται από εξειδικευμένη ομάδα διαχειριστών που μεριμνούν για την ασφάλεια του συστήματος. Φιλοξενείται στο υπολογιστικό κέντρο του «Ε.Δ.Υ.Τ.Ε. Α.Ε.», και έχει ήδη εφαρμοστεί με μεγάλη επιτυχία σε πρόσφατες πρυτανικές εκλογές έξι Πανεπιστημίων. Όπως δήλωσε η υπουργός : «Μία νέα εποχή ξεκινά και στις εκλογές για την ανάδειξη των υπηρεσιακών συμβουλίων των εκπαιδευτικών, με την ηλεκτρονική διεξαγωγή τους το Σάββατο 7 Νοεμβρίου 2020. Εξασφαλίζουμε ταυτόχρονα, μεταξύ άλλων, τη μη διατάραξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την ψηφιοποίηση και τον εκσυγχρονισμό των εκλογών σύμφωνα με διεθνή πρότυπα που διασφαλίζουν το αδιάβλητο της διαδικασίας και το απόρρητο των ψηφοδελτίων, την πρόληψη από τον κορωνοϊό με την αποτροπή του συγχρωτισμού δεκάδων χιλιάδων εκλογέων. Διευκολύνουμε, επιπλέον, τη δυνατότητα ευρύτερης συμμετοχής των ψηφοφόρων, ενισχύοντας τη δημοκρατική αυτή εκλογική διαδικασία».
Η ηλεκτρονική διαδικασία ψηφοφορίας
Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καταρτίζουν ηλεκτρονικά μέσω του πληροφοριακού συστήματος «myschool» τους πίνακες εκλογέων, οι οποίοι περιλαμβάνουν τους εκπαιδευτικούς που έχουν οργανική θέση ή υπηρετούν ως προσωρινοί αναπληρωτές σε σχολικές μονάδες που υπάγονται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης καταρτίζουν ηλεκτρονικά μέσω του πληροφοριακού συστήματος «myschool» τους πίνακες εκλογέων, οι οποίοι περιλαμβάνουν τα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού, που υπηρετούν οργανικά ή ως προσωρινοί αναπληρωτές σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΣΥ της περιοχής της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης. Για κάθε Υπηρεσιακό Συμβούλιο λειτουργεί χωριστή «ηλεκτρονική κάλπη». Η Εφορευτική Επιτροπή παρακολουθεί την κανονική λειτουργία του συστήματος και μετά τη λήξη της εκλογικής διαδικασίας εκδίδει τα αποτελέσματα. Παρέχεται επίσης η δυνατότητα σε κάθε συνδυασμό ή ανεξάρτητο υποψήφιο αφού απευθυνθεί στην οικία Εφορευτική Επιτροπή, να παραστεί διά εκπροσώπου, αντιπροσώπου ή αυτοπροσώπως, στον χώρο που θα γίνει η εξαγωγή των αποτελεσμάτων και η καταμέτρηση των ψήφων.
Σ. Ζαχαράκη | Πρόγραμμα επιμόρφωσης 180.000 εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Πρόγραμμα επιμόρφωσης με αντικείμενο την τηλεκπαίδευση εξήγγειλε από το βήμα της Βουλής η υφυπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη.
Η υφυπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη ενημέρωσε για το συγκεκριμένο πρόγραμμα από το βήμα της Βουλής, απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση που κατέθεσε η βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ Ραλλία Χρηστίδου, για τις ελλείψεις και τον αποκλεισμό μαθητών που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες από τη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Η ερώτηση της κ. Ραλλίας Χρηστίδου
Εκτός της Σύγχρονης Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης χιλιάδες μαθητές που ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες
Τα μαθήματα δεν έχουν ξεκινήσει για μαθητές που ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες και κινδυνεύουν άμεσα από την εξάπλωση της επιδημίας του κορωνοϊού, τόνισε κατά την παρουσίαση της ερώτησης η βουλευτής Ραλλία Χρηστίδου της αξιωματικής αντιπολίτευσης.
Όπως παρέθεσε στην πρωτολογία της, ο αρχικός σχεδιασμός του υπουργείου Παιδείας προέβλεπε την χορήγηση εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη συγκεκριμένη κατηγορία μαθητών από αναπληρωτές, ενώ στη συνέχεια υπήρξε πρόβλεψη για την ανάθεση της διδασκαλίας σε εκπαιδευτικούς, μόνιμους και αναπληρωτές, που ανήκουν και οι ίδιοι στις ευπαθείς ομάδες.
Ωστόσο, εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας που εκδόθηκε στις 20 Σεπτεμβρίου επανακαθόρισε τα κριτήρια ένταξης των εκπαιδευτικών στις ευπαθείς ομάδες, με αποτέλεσμα την απότομη αναπροσαρμογή των αναθέσεων. Παράλληλα, η Ρ. Χρηστίδου τόνισε ότι δεν έχει υπάρξει ενημέρωση για τις αναθέσεις στους εκπαιδευτικούς που προσελήφθησαν με συμβάσεις τρίμηνης διάρκειας, καθώς και για την επάρκεια του τεχνολογικού εξοπλισμού.
Στη συνέχεια, η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ τόνισε πως οι συγκεκριμένοι μαθητές παραμένουν εκτός της εκπαιδευτικής διαδικασίας ουσιαστικά από τον Μάρτιο του 2020, καθώς συμμετέχουν μόνο με τη μέθοδο της ασύγχρονης διαδικασίας.
Μάλιστα, εγκάλεσε για έλλειψη υπευθυνότητας και ευαισθησίας την ηγεσία του υπ. Παιδείας, καθώς δεν επέδειξε τα ίδια ανακλαστικά για τις ανάγκες των μαθητών που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες, όπως έπραξε με την πρόβλεψη για την κάλυψη των χαμένων ωρών σε σχολεία που προχώρησαν σε καταλήψεις.
Καταλήγοντας, ζήτησε από την ηγεσία του υπ. Παιδείας να παραθέσει στοιχεία για τον αριθμό των μαθητών που ανήκουν στις ευπαθείας ομάδες, τη συμμετοχή σε τάξεις εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τις ελλείψεις σε τεχνολογικό εξοπλισμό μαθητών και εκπαιδευτικών, καθώς και για τον προγραμματισμό για την κάλυψη της ύλης και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ενώ ζήτησε να αναφερθούν οι προδιαγραφές του προγράμματος της Cisco που χρησιμοποιείται για την εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ως προς την προστασία προσωπικών δεδομένων.
Στη δευτερολογία της, σημείωσε ενδεικτικά πως στην Α΄ Διεύθυνση Αθήνας τα διαδικτυακά τμήματα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση έχουν συγκροτηθεί, αλλά δεν έχουν λειτουργήσει ούτε για ένα μάθημα, ενώ Στη Β ΄ Διεύθυνση Αθήνας 38 παιδιά δημοτικού έχουν μείνει εκτός τηλεκπαίδευσης, καθώς ανάλογη κατάσταση επικρατεί και στην υπόλοιπη χώρα.
Η ενημέρωση της κ. Σοφίας Ζαχαράκη
Στις ιδιαίτερες δυσκολίες που γεννά για το σύνολο των κοινωνικών και οικονομικών δραστηριοτήτων, με την εκπαίδευση να μην αποτελεί εξαίρεση, αναφέρθηκε εισαγωγικά κατά την πρωτολογία της η υφυπουργός Σοφία Ζαχαράκη.
Από την αρχή της κρίσης, υπήρξε η συνειδητή επιλογή του υπ. Παιδείας να δοθούν επιλογές στους μαθητές, τονίζοντας την επιτυχημένη, κατά την κρίση της, εφαρμογή της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά το διάστημα Μαρτίου-Ιουνίου του 2020, με τη συμμετοχή 1,1 εκατομμυρίου μαθητών και 160.000 εκπαιδευτικών στις σχετικές πλατφόρμες.
Σχετικά με την εγκύκλιο για τον επανακαθορισμό των ατόμων που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες, παρέθεσε πως αποτελεί εναρμόνιση με σχετική εγκύκλιο του υπ. Εσωτερικών, κατόπιν σχετικών εισηγήσεων των ειδικών. Περί του 2.500 εκπαιδευτικούς, μόνιμοι και αναπληρωτές, ανήκουν στις συγκεκριμένες κατηγορίες, ενώ η διαδικασία του επανακαθορισμού επηρεάσει τη διαδικασία των αναθέσεων.
Ως προς την προστασία των προσωπικών δεδομένων, η Σ. Ζαχαράκη παρέπεμψε στη γνωμοδότηση της Αρχής Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων και τον σύννομο χαρακτήρα της τηλεκπαίδευσης, ενώ δήλωσε πως το υπ. Παιδείας προχωρά στις απαραίτητες βελτιωτικές ενέργειες.
Κατά τη δευτερολογία της, η υφυπουργός παρέθεσε στοιχεία για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση των μαθητών που ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες, κάνοντας λόγο για συμμετοχή 491 μαθητών, ενώ δεσμεύθηκε να επανέλθει στο ζήτημα στο άμεσο μέλλον για πιο αναλυτικά στοιχεία.
Η υφυπουργός εξέφρασε την αισιοδοξία της, πως οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί θα καταφέρουν να πετύχουν τους μαθησιακούς στόχους που έχει θέσει το υπουργείο Παιδείας, δουλεύοντας εντατικά σε ολιγομελείς ομάδες, ωστόσο αναγνώρισε πως η διαμορφωμένη κατάσταση έχει οξύνει τις εκπαιδευτικές ανισότητες.
Σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, παρέθεσε τη συμμετοχή 10.000 εκπαιδευτικών σε προγράμματα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής και του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου, ενώ αποκάλυψε πως στους επόμενους μήνες θα τεθεί σε λειτουργία πρόγραμμα ΕΣΠΑ ύψους 2.000.000 ευρώ.
Στο εν λόγω πρόγραμμα προβλέπεται η συμμετοχή 180.000 εκπαιδευτικών, οι οποίοι θα συμμετέχουν σε επιμορφωτικά προγράμματα διάρκειας 20 ωρών. Την εποπτεία των προγραμμάτων θα αναλάβουν ελληνικά πανεπιστήμια και θα δοθεί έμφαση στο παιδαγωγικό αντικείμενο και τις ιδιαιτερότητες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ενώ η πρώτη φάση του προγράμματος αναμένεται να ολοκληρωθεί τον Φεβρουάριο.
Τέλος, ως προς τις ελλείψεις σε τεχνολογικό εξοπλισμό, δήλωσε πως έχουν παραδοθεί ήδη 21.000 τάμπλετ και 3.00 λάπτοπ, ενώ με κονδύλιο ΕΣΠΑ έχουν εξασφαλισθεί ακόμα 48.000 συσκευές, με τις οποίες θα εξοπλιστούν οι σχολικές μονάδες της χώρας.
Η Υφυπουργός Παιδείας κα Σ. Ζαχαράκη, κεντρική ομιλήτρια στο Ευρωπαϊκό Συνέδριο eTwinning 2020
Η Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, κα Σοφία Ζαχαράκη συμμετείχε την Παρασκευή, 23 Οκτωβρίου 2020 στο διαδικτυακό Ευρωπαϊκό Συνέδριο eTwinning ως κεντρική ομιλήτρια στο εργαστήριο «Embedding eTwinning in School Education». Στο εν λόγω εργαστήριο συμμετείχαν εκπρόσωποι των Υπουργείων Παιδείας όλων των συνεργαζόμενων χωρών, καθώς και μέλη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
Η Υφυπουργός ενημέρωσε τους συμμετέχοντες για τις δράσεις του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων στην Ελλάδα τόσο κατά την διάρκεια της καθολικής καραντίνας λόγω Covid-19, όσο και την μετέπειτα περίοδο. Τόνισε ότι προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι νέες αυτές προκλήσεις ήταν επιβεβλημένη η υιοθέτηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, μέσω της οποίας καλλιεργούνται βασικές δεξιότητες, όπως η συνεργατικότητα, η δημιουργικότητα και η προσαρμοστικότητα μέσα από τη χρήση της τεχνολογίας, έννοιες άρρηκτα συνδεδεμένες με το eTwinning. Έκανε δε, ιδιαίτερη μνεία στις δράσεις που οργάνωσε η Ελληνική Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης eTwinning την περίοδο αυτή, τονίζοντας την συμβολή τους στην υποστήριξη και την ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών, καθώς και την καλλιέργεια της ανθεκτικότητας και της ενδυνάμωσης για τους ίδιους και τους μαθητές τους. Αναφέρθηκε στην κατάσταση στην Ελλάδα από τις 14 Σεπτεμβρίου μέχρι σήμερα και την σημαντική συμβολή του eTwinning στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης καθώς και στην προώθηση του μεικτού μοντέλου εκπαίδευσης και του STEM στη διδακτική πρακτική.
Τέλος, αναφέρθηκε στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, μια σημαντική προσπάθεια ενσωμάτωσης του eTwinning στο πρόγραμμα Σπουδών.
«Οι προκλήσεις προσφέρουν ευκαιρίες. Συναντάμε δυσκολίες, κάνουμε λάθη, μαθαίνουμε , χαιρόμαστε για τις επιτυχίες μας και προχωράμε. Παρά τις δυσκολίες το eTwinning ήταν και θα είναι εδώ για τους εκπαιδευτικούς, όχι απλά ως μια πλατφόρμα εκπαίδευσης αλλά ως τρόπος σκέψης που προωθεί τις βασικές αξίες της συνεργατικότητας, της δημιουργικότητας και της προσαρμοστικότητας, προκειμένου να έχουμε ένα καλύτερο μέλλον όχι μόνο για την εκπαίδευση, αλλά και για την ανθρωπότητα», ανέφερε μεταξύ άλλων η Υφυπουργός στην ομιλία της.
Ο σύζυγός μου εμφάνισε συμπτώματα #covid19 και ελεγχθήκαμε και οι δύο. Τα αποτελέσματα και των δύο βγήκαν θετικό
Θετική στον κορωνοϊό διαγνώστηκε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως.Το γεγονός γνωστοποίησε η ίδια μέσω ανάρτησης της στο twitter. Όπως ανέφερε η υπουργός, αφού ο σύζυγός της εμφάνισε συμπτώματα του ιού, ελέγχθησαν και οι δύο με τα αποτελέσματα των τεστ να έχουν βγει θετικά.Η κα Κεραμέως δεν έχει εμφανίσει συμπτώματα του ιού και πρόκειται να παραμείνει σε απομόνωση ακολουθώντας τις εκτιμήσεις των ειδικών.
Η Ελλάς του ΟΧΙ (1940-44)
Εορτάζουμε την 28η Οκτωβρίου 1940, αντλώντας από το μεγαλείο του Ελληνικού παρελθόντος, δύναμη για το παρόν και έμπνευση για το μέλλον.
Ανακοινωθέντα και διαγγέλματα. (1940) Ανακοίνωση του Ι. Μεταξά προς τους ιδιοκτήτες και αρχισυντάκτες του Αθηναϊκού Τύπου στο Γενικό Στρατηγείο. (Ξενοδοχείο "Μεγάλη Βρεταννία", 30 Οκτ. 1940.) [Μετάφραση ατα αγγλικά (MS-Word format), από τον Υποναύαρχο ε.α. Σωτ. Γεωργιάδη.] Το ΟΧΙ με την πένα του Γ.Α. Βλάχου. (Εφημερίδα "Καθημερινή", 29 Οκτ. και 4 Νοεμ. 1940.) Οι πρώτες κρίσιμες ημέρες του πολέμου: Οι δυνάμεις των αντιπάλων και οι πρωταγωνιστές. Το Έπος του Καλπακίου και της Πίνδου. [MS-Word format] (Αλ. Ζαούσης, "Οι δύο όχθες: 1939-1945", Παπαζήσης, 1987.)
Οι πρώτοι νεκροί του πολέμου [447 Κ]. (Εφημερίδα "Καθημερινή", Οκτ.-Νοε. 1999.) Κ. Κουκκίδης· ο ήρωας φρουρός της Σημαίας στην Ακρόπολη. (Ι. Γιαννόπουλος, "Η Μυστική Ακρόπολη", Έσοπτρον, 2001.) (Βλ. επίσης επιστολή στην εφημερίδα "Τα Νέα", 2 Απρ. 1998.) "Ο Φάκελλος της Ελλάδος: Τι έκανε η Ελλάς και τι δεν κάναν οι άλλοι". (Λ. Πηνιάτογλου, Εκδόσεις "Ελληνικού Αίματος", Σεπτ.1944.) Πώς η "Μαρίτα" έπληξε τον "Μπαρμπαρόσα". (Γ. Θεοφάνους, Περιοδικό "Ιστορία Εικονογραφημένη", Μάιος 1999 & Ιούν. 2000.) Τι είπαν οι ξένοι για την Ελλάδα. Φωτογραφίες και ντοκουμέντα από το Έπος του '40. Βρετανικές εικόνες και γελοιογραφίες για την Ελλάδα του OXI. Οι πίνακες του Αλ. Αλεξανδράκη για τον πόλεμο του '40.
Πατριωτικά τραγούδια. [MP3 audio] Σύντομο ιστορικό της Ελληνικής Εποποιίας του 1940 [Ελληνικό κείμενο (MS-Word)] [Αγγλικό κείμενο (MS-Word)]. (Του Υποναυάρχου ε.α. Σωτ. Γεωργιάδη.) Άλλες σελίδες για το ΟΧΙ:
Το Έπος του '40. (Ανχης (ΤΘ) Ιωάννης Γεωργούσης, Περιοδικό "Στρατιωτική Επιθεώρηση", Σεπτ.-Οκτ. 1997.) 28 October 1940 - The Greeks faught like heroes. (nostos.com, 2000.) Η Μάχη της Πίνδου. (Αντγος ε.α. Νικόλαος Kολόμβας, Περιοδικό "Στρατιωτική Επιθεώρηση", Σεπτ.-Οκτ. 1998.) Η εποποιία του Πολεμικού Ναυτικού. Οι πρωταγωνιστές του πολέμου. (Ένωση Αποστράτων Αξιωματικών Ναυτικού.) Άσμα ηρωικό και πένθιμο για τον χαμένο Ανθυπολοχαγό της Αλβανίας. (Οδυσσέας Ελύτης.) Ο Β' Παγκόσμιος Πόλεμος και το Έπος του 1940. (Βλάσης Βλασίδης.) Το ΟΧΙ και οι Έλληνες Πρόσκοποι. Ο Φάκελλος της Ελλάδος:
Τι έκανε η Ελλάς και τι δεν κάναν οι άλλοι
(Λ. Πηνιάτογλου, 29ο τεύχος της σειράς Ε.Ε.Α. (Εκδόσεις "Ελληνικού Αίματος"), Σεπτέμβριος 1944 )
Ο αρθρογράφος, ενόψει του τέλους του πολέμου, παρουσιάζει ένα σχηματικό προσχέδιο του "φακέλλου της Ελλάδος", αντιπαραθέτοντας σε δύο στήλες, σημείο προς σημείο, "τι έκανε η Ελλάς και τι δεν κάναν οι άλλοι", σε καθέναν από τους ακόλουθους 5 τομείς.
- Πρόλογος [149 K]
- Τι έκανε η Ελλάς και τι δεν κάναν οι άλλοι:
Πατριωτικά τραγούδια [MP3 audio]:
- Στης Πίνδου μας τις κορφές (Χορωδία και Μπάντα Γ' Σώματος Στρατού - Ελ.Μαυρομάτης, Κ.Γκιγκόπουλος) [569 K]
- Η Ελλάδα ποτέ δεν πεθαίνει (Χορωδία και Μπάντα Αεροπορίας - Ρηγίδης, Κολακλίδης, Κωνσταντινίδης) [535 K]
Τραγούδια
Γράμμα από το μέτωπο (2.92 MB) Δυο παιδιά απ'το Βραχώρι (2.12 MB)
Ένα το χελιδόνι (3.17 MB) Ένας Θεσσαλός φαντάρος (2.53 MB) Μάνα θα τους περιμένει (2.03 MB) Ναπολιτάνος (2.43 MB) Νύχτα ευλογημένη (2.1 MB) Ο έφεδρος ανθυπολοχαγός (3.39 MB) Οι Ηπειρώτισσες (2.19 MB) Πήραμε το Αργυρόκαστρο (2.82 MB)______________________________________________________________
Παρουσιάσεις σε PowerPoint
28 Οκτωβρίου 1940 (1) (1.16 MB)Η 28η Οκτωβρίου 1940 (2)
Παρουσίαση με εικόνες
Κείμενα παρουσίασης με εικόνες
Μαρτυρολόγιο 1941-1944
Το έπος του 40
Το έπος του 40
«Διευκρινίσεις σχετικά με τις πανελλαδικές εξετάσεις Γενικού Λυκείου έτους 2021».
ΘΕΜΑ: «Διευκρινίσεις σχετικά με τις πανελλαδικές εξετάσεις Γενικού Λυκείου έτους 2021».
Προκειμένου να διευκρινιστούν ενδεχόμενα ερωτήματα σχετικά με τη δυνατότητα επιλογής ανάμεσα σε παλαιό και νέο σύστημα των υποψηφίων Γενικού Λυκείου των πανελλαδικών εξετάσεων του 2021 για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σας υπενθυμίζουμε ταεξής:
Το μεταβατικό στάδιο ανάμεσα σε παλαιό και νέο σύστημα, όπως οριζόταν με το άρθρο 166 του Ν.4635/2019 (ΦΕΚ 167 Α΄) για τις πανελλαδικές εξετάσεις Γενικού Λυκείου του 2020, έχει λήξει και επομένως δεν ισχύει για τις πανελλαδικές εξετάσεις του 2021. Συνεπώς, όλοι οι υποψήφιοι, μαθητές και απόφοιτοι, θα συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις Γενικού Λυκείου 2021 με ένα ενιαίο σύστημα εισαγωγής, έτσι όπως προβλέπεται στις διατάξεις των άρθρων 7 και 61 του Ν.4692/2020 (ΦΕΚ 111Α΄).
Επίσης, σύμφωνα με τις εν λόγω διατάξεις «Μέχρι και το σχολικό έτος 2020-2021, οι υποψήφιοι για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών εξετάζονται υποχρεωτικά στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, των Αρχαίων Ελληνικών, της Ιστορίας και της Κοινωνιολογίας».
Η ΠΡΟΙΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΤΡΟΥ
Νίκη Κεραμέως: Ενθαρρύνουμε τις νέες τεχνολογίες και τα ψηφιακά μέσα, διασφαλίζουμε απρόσκοπτη πρόσβαση σε ποιοτική, σύγχρονη εκπαίδευση για όλους
Τηλεδιάσκεψη με επτά παιδιά Ρομά ηλικίας 5-12 ετών από το κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης του «Φάρου του Κόσμου» στο Δενδροπόταμο είχε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως.
Ο Παναγιώτης, η Αγάπη, ο Ραφαήλ, η Ιωάννα, η Ειρήνη, ο Αντώνης και ο Γιώργος είναι επτά παιδιά, τα οποία, στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (10-25 Οκτωβρίου), συμμετείχαν με την υπόλοιπη ομάδα τους στη δράση ‘’Alphabet in Binary Code: Το αλφάβητο σε αλληλουχία δυαδικών ψηφίων - Το αλφάβητο με δυαδικά ψηφία’’.
Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας χάντρες διαφόρων χρωμάτων, σχημάτισαν τα γράμματα του ονόματός τους, κωδικοποιημένα με ψηφία του δυαδικού συστήματος, κατασκευάζοντας ένα βραχιολάκι και αποκτώντας έτσι την πρώτη τους επαφή με το βασικό κώδικα προγραμματισμού των ηλεκτρονικών υπολογιστών και τις δυνατότητες που παρέχουν τα ψηφιακά μέσα.
Η κ. Κεραμέως συνεχάρη τους μικρούς μας μαθητές, ενώ τόνισε την σημασία που δίνει το Υπουργείο στις νέες τεχνολογίες και τα ψηφιακά μέσα τα οποία ενισχύει στα σχολεία μέσω των εργαστηρίων δεξιοτήτων που λειτουργούν πιλοτικά φέτος σε 218 σχολεία σε όλη τη χώρα. Στόχος είναι η καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής, τεχνολογίας και επιστήμης, μέσα από γνωστικά αντικείμενα, όπως ρομποτική, νέες τεχνολογίες, επιχειρηματικότητα, και δεξιότητες, όπως ο ψηφιακός γραμματισμός και η ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο.
Στην τηλεδιάσκεψη, εκτός από τα παιδιά συμμετείχαν ο κ. Κώστας Βασιλείου, πρόεδρος της εταιρείας Eduact που συνεργάστηκε με τον «Φάρο του Κόσμου» για τη συμμετοχή των παιδιών στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα, ο ιδρυτής του «Φάρου του Κόσμου» Αρχιμανδρίτης Πατήρ Αθηναγόρας, ο υπεύθυνος του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης κ. Παρασκευάς Σελίμ και η εκπαιδευτικός κ. Ελεάνα Φωτιάδου, τους οποίους η κ. Κεραμέως συνεχάρη θερμά για τη συμβολή τους στη σημαντική αυτή δράση.
Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως δήλωσε: «Η χώρα μας αποτελεί παράδειγμα καλής πρακτικής μεταξύ των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την κατάρτιση εκπαιδευτικών προγραμμάτων που έχουν ως στόχο να ενισχύσουν την ενταξιακή εκπαίδευση των μαθητών Ρομά. Τα παιδιά από το «Φάρο του Κόσμου» μας δίνουν δύναμη να συνεχίσουμε τις προσπάθειές μας για πρόοδο, σύγχρονες δεξιότητες, πρωτοπόρες ιδέες που προάγουν την επιστήμη και τον άνθρωπο αλλά και για να διασφαλίσουμε ότι όλοι οι νέοι μας, χωρίς διακρίσεις, θα έχουν απρόσκοπτη πρόσβαση σε ποιοτική, σύγχρονη εκπαίδευση».
|
Τροπολογία από το Υπουργείο Παιδείας για τις εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια!!!
Επίσκεψη της Υφυπουργού Σοφίας Ζαχαράκη στη Ρόδο και τη Χάλκη
«Στόχος μας να παρέχουμε ίσες ευκαιρίες στα παιδιά μας, ειδικά εκεί που δυστυχώς λόγω συνθηκών υπάρχουν άνισα μέσα. Σε αυτό θα επιμείνουμε με όλες μας τις δυνάμεις, τόσο για τους μαθητές της Χάλκης όσο και για τους μαθητές μας σε κάθε γωνιά της χώρας, όπου υπάρχει ανάγκη» δήλωσε η Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Σοφία Ζαχαράκη από τη Χάλκη.
H Υφυπουργός βρέθηκε το Σαββάτο 24 και την Κυριακή 25 Οκτωβρίου 2020 στη Ρόδο εκπροσωπώντας την Ελληνική Κυβέρνηση στις εκδηλώσεις μνήμης που οργάνωσε η Κοινότητα Αρχαγγέλου για να τιμήσει τον αείμνηστο Καθηγητή, Υπουργό και Αντιπρόεδρο της Βουλής των Ελλήνων Δημήτρη Κρεμαστινό, αλλά και στη Χάλκη για μια σύντομη επίσκεψη στα σχολεία του νησιού.
Συγκεκριμένα το Σάββατο η κ. Ζαχαράκη παρέστη τόσο στην Ονοματοδοσία του Κέντρου Υγείας Αρχαγγέλου όσο και στα Εγκαίνια της Βιβλιοθήκης του Α’ Δημοτικού Σχολείου Αρχαγγέλου, η οποία αποτελεί δωρεά της κυρίας Τζένης Κρεμαστινού - Κουρέα. Στην ομιλία της κατά την τελετή εγκαινίων η Υφυπουργός εξήρε την πολυετή προσφορά του αείμνηστου Καθηγητή τόσο στον τομέα της Ιατρικής που τόσο πολύ αγάπησε όσο και στην πολιτική την οποία υπηρέτησε πιστά και με ξεχωριστό ήθος. Ακόμα ευχαριστώντας την κ. Κρεμαστινού για την γενναιόδωρη προσφορά της, δεσμεύτηκε πως το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων θα στηρίξει την βιβλιοθήκη του σχολείου αποστέλλοντας περισσότερα βιβλία καθώς και εξοπλισμό.
Την Κυριακή η Υφυπουργός παρέστη στην αποκάλυψη της προτομής του Δημήτρη Κρεμαστινού η οποία αξίζει να σημειωθεί πως αποτελεί δωρεά της κ. Αναστασίας Πατσάη, μιας γυναίκας την οποία ο Καθηγητής είχε θεραπεύσει πολλά χρόνια πριν και η ίδια δεν ξέχασε ποτέ ότι της έσωσε τη ζωή.
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής της στη Ρόδο η κ. Ζαχαράκη συναντήθηκε με τον Περιφερειάρχη Νοτίου Αιγαίου κ. Γιώργο Χατζημάρκο, ο οποίος της ανέλυσε το Ειδικό Πρόγραμμα Συντήρησης Σχολικών Μονάδων, ένα νέο και πρωτοποριακό πρόγραμμα στήριξης όλων των σχολείων των νησιών της Δωδεκανήσου με ισχυρό προϋπολογισμό για θέματα σχολικών υποδομών.
Ακόμα συνομίλησε με τον Δήμαρχο Ρόδου κ. Αντώνη Καμπουράκη και με τους Προέδρους των σχολικών επιτροπών για ζητήματα τόσο των δημοτικών σχολείων όσο και των σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της συνάντησης τονίστηκε η άριστη συνεργασία μεταξύ της Υφυπουργού και του Δημάρχου καθώς ο Δήμος Ρόδου κατέβαλε κάθε προσπάθεια και πέτυχε τόσο την εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης στο νησί όσο και γενικότερα την κάλυψη των αναγκών των σχολικών μονάδων της Ρόδου σε μια ιδιαίτερα δύσκολη σχολική χρονιά.
Μια σημαντική στιγμή της επίσκεψης στο νησί ήταν η Βράβευση των μαθητριών του 4ου ΓΕΛ Ρόδου που κέρδισαν το 1ο βραβείο στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό “Η δική μου Βιοηθική” που διοργάνωσε η Εθνική Επιτροπή Βιοηθικής (ΕΕΒ) και το Εργαστήρι Μελέτης Ιατρικού Δικαίου και Βιοηθικής της Νομικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στη σύντομη αλλά τόσο σημαντική επίσκεψη στη Χάλκη το απόγευμα της Κυριακής κατά την οποία η κ. Ζαχαράκη είχε την ευκαιρία να επισκεφτεί τόσο το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό του νησιού όσο και το Γυμνάσιο με Λυκειακές τάξεις. Ο Δήμαρχος Χάλκης κ. Άγγελος Φραγκάκης υποδέχτηκε την Υφυπουργό μαζί με τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στα σχολεία του μοναδικού αυτού νησιού, μόνιμους και αναπληρωτές. Η συζήτηση μεταξύ τους υπήρξε εποικοδομητική και οι προβληματισμοί που τέθηκαν θα αποτελέσουν βάση για βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας αλλά και των υποδομών στο νησί.
Τέλος σε μια σύντομη συνάντηση παρουσία και των αντιδημάρχων, ο Δήμαρχος Χάλκης έθεσε στην Υφυπουργό ζητήματα του νησιού που αφορούν στην εκπαίδευση ενώ και οι δύο επεσήμαναν πόσο σημαντική είναι για νησιά όπως η Χάλκη η έγκαιρη προσέλευση αναπληρωτών που φέτος πραγματοποιήθηκε νωρίτερα από ποτέ και σε πληρότητα αριθμών.
Μήνυμα της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων για τον εορτασμό της επετείου της 28ης Οκτωβρίου
Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές,
Αγαπητοί και αγαπητές εκπαιδευτικοί,
Η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου είναι ημέρα τιμής και μνήμης του αγώνα για την Ελευθερία που έδωσαν οι Έλληνες, ορθώνοντας με ομοψυχία το ανάστημά τους στις δυνάμεις του ολοκληρωτισμού και της μισαλλοδοξίας. Ημέρα υπερηφάνειας για το μεγαλειώδες «ΟΧΙ» στο φασισμό και το ναζισμό.
Ο πόλεμος του 1940 είναι όμως και υπενθύμιση όλων εκείνων των αξιών που κράτησαν τότε όρθιο τον Ελληνισμό και που συνεχίζουν να μας εμπνέουν και να μας καθοδηγούν μέχρι και σήμερα. Η πίστη στα ιδανικά της ελευθερίας και της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, το αίσθημα ευθύνης για την προάσπιση της πατρίδας, το σθένος που υπερνικά το φόβο και τροφοδοτεί την ελπίδα. Και συνάμα, η εθνική ενότητα απέναντι σε κάθε απειλή. Η ομοψυχία που παραμερίζει τις διαφορές και μας δίνει δύναμη, μας εμπνέει και δημιουργεί προϋποθέσεις για την πρόοδο και την επίτευξη των εθνικών μας στόχων.
Πρόσφατα γεγονότα, τόσο στη χώρα μας, όσο και στην Ευρώπη, καταδεικνύουν ότι ο αγώνας κατά του ολοκληρωτισμού, του ρατσισμού και του φανατισμού συνεχίζεται. Απαιτείται, επομένως, διαρκής εγρήγορση για την προάσπιση θεμελιωδών και πανανθρώπινων αξιών. Ο καθημερινός αυτός αγώνας συνιστά, άλλωστε, και τον πολυτιμότερο φόρο τιμής στις θυσίες της γενιάς του 1940, στη μνήμη αυτών που αγωνίστηκαν και οραματίστηκαν μια σύγχρονη Ελλάδα, ελεύθερη και δημοκρατική.
Στην ιδιαίτερη σχολική χρονιά που διανύουμε εξαιτίας της πρωτόγνωρης υγειονομικής κρίσης, θα τιμήσουμε τους ήρωες και τις ηρωίδες του 1940 με διαφορετικούς εορτασμούς, με μέτρα πρόληψης, αλλά με αμείωτη θέρμη. Κρατώντας βαθιά μέσα μας το παράδειγμά τους, και διατηρώντας αδιαπραγμάτευτες τις αξίες που υπερασπίστηκαν ακόμη και με τη ζωή τους.
Χρόνια πολλά σε όλες τις Ελληνίδες, σε όλους τους Έλληνες.
Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΝΙΚΗ ΚΕΡΑΜΕΩΣ
Αίτημα του ΔΣ της ΟΛΜΕ προς τα πολιτικά κόμματα για άμεση συνάντηση
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073
FAX: 210 3227382
e-mail:olme@otenet.gr Αθήνα, 26/10/2020
ΠΡΟΣ:
τον Γραμματέα
της Πολ. Επιτροπής της
Νέας Δημοκρατίας
κ. Γεώργ. Στεργίου
Αξιότιμε κύριε Γραμματέα,
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ θα επιθυμούσε άμεση συνάντηση μαζί σας για να σας ενημερώσουμε για τα φλέγοντα ζητήματα της δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης, αλλά και για το σημαντικότατο θέμα που έχει προκύψει με τις ενέργειες της Υπουργού Παιδείας, οι οποίες αφορούν τις εκλογές των εκπροσώπων μας στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.
ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: Ενημέρωση Ένωσης 25-10-2020 Παρουσιάσεις 5 πρώτων εισηγήσεων Συνεδρίου στην ΑΣΚΤ
ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
Παπαναστασίου 49 104 45 ΑΘΗΝΑ
Τηλ. Φαξ.: 210 8321783 / 6977904185
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. http:// www.art-teachers.com
Ομιλία Νίκης Κεραμέως στη Βουλή για την πρόταση δυσπιστίας του ΣΥΡΙΖΑ: «Εμείς βρίσκουμε λύση σε κάθε πρόβλημα, εσείς ψάχνετε πρόβλημα σε κάθε λύση.»
Η κα Κεραμέως απέρριψε τις αιτιάσεις της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης, αναφερόμενη στο σχέδιο της Κυβέρνησης και του Υπουργείου Οικονομικών για την στήριξη των μισθωτών, των ελεύθερων επαγγελματιών και των νοικοκυριών, υπενθυμίζοντας παράλληλα τα πεπραγμένα της διακυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ στον τομέα της οικονομίας: «Είναι αδιανόητο, κυρίες και κύριοι του ΣΥΡΙΖΑ, να εγκαλείτε εσείς την Κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας, σαν να μην περάσατε ποτέ από το τιμόνι της χώρας με τα γνωστά σε όλους οδυνηρά αποτελέσματα» ανέφερε χαρακτηριστικά.
Η Υπουργός, αφού αποδόμησε την επιχειρηματολογία της πρότασης δυσπιστίας, προσέθεσε: «Να τα πούμε τα πράγματα όπως είναι πραγματικά; Δεν έχετε καμία αγωνία για τους μισθωτούς, τους ελεύθερους επαγγελματίες, τα νοικοκυριά. Δεν ενδιαφέρεστε πραγματικά για την προστασία της πρώτης κατοικίας. Δεν έχετε καμία ικανότητα και καμία διάθεση να προασπιστείτε τα οικονομικά των μικρομεσαίων. Και φυσικά δεν ανησυχείτε για την πανδημία και τις επιπτώσεις της, για τα παιδιά και τα σχολεία. […] Αντίδραση για την αντίδραση, ανευθυνότητα και δημαγωγία. Την ίδια ακριβώς στάση κρατάτε και στα θέματα της Παιδείας.»
Παράλληλα, αναφερόμενη στο έργο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, η κα Κεραμέως υπενθύμισε:
«Καίτοι εν μέσω πανδημίας, έχουμε υλοποιήσει ήδη -και δρομολογήσει και άλλες- μεταρρυθμίσεις, με στόχο ένα εκπαιδευτικό σύστημα σύγχρονο, πιο αυτόνομο και ελεύθερο, πιο εξωστρεφές. Ξεκινώντας από κάτω, από τις βάσεις, από τα θεμέλια:
- Με την εφαρμογή του νηπιαγωγείου από την ηλικία των 4 ετών σχεδόν σε όλους τους δήμους της χώρας,
- με την εισαγωγή δεύτερης γλώσσας, της αγγλικής γλώσσας από το νηπιαγωγείο,
- με τη δημιουργία των εργαστηρίων δεξιοτήτων, και την εισαγωγή τους από τα νηπιαγωγεία ως και τα γυμνάσια για την καλλιέργεια ήπιων, ψηφιακών, σύγχρονων δεξιοτήτων στα παιδιά μας, μέσα από θεματικές όπως εθελοντισμός, σεβασμός στον άλλον και στη διαφορετικότητα, σεξουαλική αγωγή, προστασία του περιβάλλοντος, οδική ασφάλεια, ρομποτική, επιχειρηματικότητα,
- με την ενίσχυση και διεύρυνση του θεσμού των πρότυπων και πειραματικών σχολείων,
- με την ένταξη της αξιολόγησης σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες,
- με τον εκσυγχρονισμό βιβλίων και προγραμμάτων σπουδών, μερικά από τα οποία δεν έχουν ενημερωθεί από τη δεκαετία του 1990,
- με τις δράσεις επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών μας και την καλύτερη στελέχωση των σχολείων μας,
- με τη συνολική μεταρρύθμιση στην επαγγελματική εκπαίδευση, κατάρτιση και δια βίου μάθηση, που τίθεται σε λίγες μέρες σε δημόσια διαβούλευση,
- με την ίδρυση της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης,
- με τη θέσπιση χρηματοδότησης των πανεπιστημίων μας με αντικειμενικά και ποιοτικά κριτήρια κατόπιν αξιολόγησης,
- με την απελευθέρωση των μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών και της έρευνας από τις αγκυλώσεις του παρελθόντος,
- με τη θέσπιση επιπλέον εργαλείων για τη σύναψη διεθνών συνεργειών με πανεπιστήμια του εξωτερικού, για να κατακτήσει η χώρα μας τη θέση που της αξίζει στο διεθνή ακαδημαϊκό χάρτη,
- με την άμεση ανταπόκριση στις συνθήκες που προκάλεσε η πανδημία και τη μεταφορά ολόκληρης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο διαδίκτυο κατά την πρώτη φάση της πανδημίας, με την εξασφάλιση εργαλείων και διαδικασιών για τη δεύτερη φάση που διανύουμε, ενίσχυση των δομών και ψηφιακών εξοπλισμών – ένα πραγματικό άλμα στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, χάρη στις εξαιρετικά σημαντικές προσπάθειες των εκπαιδευτικών και των στελεχών εκπαίδευσης, των μαθητών μας, των φοιτητών και σπουδαστών μας.».
Όπως υπογράμμισε εμφατικά η Υπουργός: «Κι εσείς, και απευθύνομαι στην Αξιωματική Αντιπολίτευση, όχι μόνο δεν έχετε στηρίξει τις πολιτικές αυτές επιλογές, αλλά βρίσκεστε μονίμως απέναντι, μονίμως στην οπισθοδρόμηση, μονίμως πασχίζετε να προκαλείτε θόρυβο, όπως και σήμερα, χωρίς ουσία, χωρίς αιτία, χωρίς αποτέλεσμα. Εμείς βρίσκουμε λύση σε κάθε πρόβλημα, εσείς ψάχνετε πρόβλημα σε κάθε λύση. Ούτε καν να συζητήσετε δεν θέλετε, όπως φάνηκε και από την άρνησή σας στην πρόσκληση που σας απευθύναμε για διάλογο, εν όψει της μεταρρύθμισης στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση».
Κλείνοντας την ομιλία της, η κα Κεραμέως αναφέρθηκε στον καίριο ρόλο της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης στη Δημοκρατία μας, λέγοντας χαρακτηριστικά: «Η αντιπολίτευση, και δη η Αξιωματική, διαδραματίζει καίριο ρόλο στη Δημοκρατία μας. Ειδικά στις δύσκολες συνθήκες που διανύουμε, η ενότητα, η υπευθυνότητα και η συνεργασία συνιστούν αναγκαίες προϋποθέσεις για να βοηθήσουμε όλοι μαζί τη χώρα μας να ανταποκριθεί με τον πλέον αποτελεσματικό τρόπο στις πρωτόγνωρες κρίσεις που αντιμετωπίζει. Ας σταθούμε όλοι στο ύψος των περιστάσεων.»
Εδώ το βίντεο και εδώ το κείμενο της ομιλίας της Υπουργού στη Βουλή.
