Δεύτερη ημέρα λειτουργίας της τηλεκπαίδευσης στα σχολεία της χώρας και δεν έλειψαν τα προβλήματα τόσο στην πλατφόρμα Webex -μέσω της οποίας πραγματοποιούνται τα μαθήματα στα Γυμνάσια και τα Λύκεια- όσο και στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.

Σε λειτουργία 40.000 και πλέον ψηφιακές τάξεις

Η Γενική Γραμματεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης αναφέρει σε ανακοίνωσή της ότι βρίσκονται σε λειτουργία 40.000 και πλέον ψηφιακές τάξεις. Αναφέρει ότι τα όποια τεχνικά προβλήματα προκύπτουν, αντιμετωπίζονται και επιλύονται άμεσα. Σπεύδει, ταυτόχρονα, να ξεκαθαρίσει ότι στις περιπτώσεις που παρατηρούνται δυσλειτουργίες στη σύνδεση, δεν προσμετρώνται απουσίες.

Νωρίς το πρωί τα μαθήματα μέσω της τηλεκπαίδευσης διεξάγονταν κανονικά στα περισσότερα σχολεία της χώρας. Όμως, από τη δεύτερη διδακτική ώρα και μετά, άρχισαν τα πρώτα προβλήματα. Το webex, που χθες "έπεσε", σήμερα -αρχικά- λειτουργούσε κανονικά. Κατέρρευσε, όμως, το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, το εθνικό δίκτυο και πάροχος υπηρεσιών διαδικτύου (ISP) του Υπουργείου Παιδείας που συνδέει 1.203.424 άτομα, εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο αντιμετώπιζε δυσκολία να ανταποκριθεί, καθώς, εκτός από τους εκπαιδευτικούς, σήμερα εισέρχονταν και μαθητές, με αποτέλεσμα να "πέφτει" συχνά από το πρωί.

Όσοι είχαν κατεβάσει την εφαρμογή και έμπαιναν απευθείας, κατάφερναν να ανοίξουν τις ψηφιακές τάξεις τους εύκολα. Όσοι πήγαιναν μέσω browser και ταυτοποιούνταν μέσω του Σχολικού Δικτύου αδυνατούσαν να ανοίξουν τις αίθουσες.

Πηγές του υπουργείου Παιδείας ανέφεραν ότι οι αρμόδιες υπηρεσίες βρίσκονταν σε συνεχή επαγρύπνηση για την επίλυση των προβλημάτων που προέκυπταν. Μάλιστα, το υπουργείο, στην ανακοίνωσή του σημειώνει ότι μόνο οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται να επισκέπτονται την ιστοσελίδα webex.sch.gr ώστε να εισέλθουν στο Webex μέσω του ΠΣΔ. Οι μαθητές ακολουθούν απλώς το σύνδεσμο ψηφιακής τάξης που τους στέλνει ο εκπαιδευτικός.

Προβλήματα ξανά και στο webex

Όμως, εκτός από το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, λίγο μετά τη δεύτερη ώρα διδασκαλίας άρχισαν να επαναλαμβάνονται τα χθεσινά προβλήματα στο webex. Η Ελλάδα, μαζί με άλλες χώρες της Ευρώπης είχαν δυσκολίες στη σύνδεση με την εκπαιδευτική πλατφόρμα που χρησιμοποιείται από πολλά ευρωπαϊκά σχολεία και πανεπιστήμια, κυρίως στη Γερμανία και στη Βόρεια Ιταλία.

Με νέους κωδικούς οι εκπαιδευτικοί

Το υπουργείο Παιδείας ενημέρωσε το πρωί ότι ένα ποσοστό των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα ενημερωθεί μετά το τέλος των σχετικών διαδικασιών για το νέο ατομικό τους σύνδεσμο ψηφιακής τάξης, ο οποίος θα πρέπει να αποσταλεί εν συνεχεία στους μαθητές τους. Οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί και μαθητές θα εξακολουθήσουν να χρησιμοποιούν το σύνδεσμο που είχαν μέχρι τώρα, αναφέρει το υπουργείο Παιδείας.

Ωστόσο, στην πράξη και με δεδομένα τα προβλήματα στο ΠΣΔ, η αποστολή του νέου συνδέσμου προς τους μαθητές σε πολλές περιπτώσεις δεν έγινε. Σε ορισμένα σχολεία, οι καθηγητές έμπαιναν στα ψηφιακά "δωμάτια" άλλων συναδέλφων τους που είχαν καταφέρει να παραμείνουν συνδεδεμένοι στην πλατφόρμα.

Τι θα γίνει με τις απουσίες

"Αντιλαμβάνομαι το άγχος των παιδιών για την απουσία. Επειδή επρόκειτο για σφάλμα του συστήματος, δεν θα προσμετρηθούν απουσίες" σημείωσε η υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στην εκπομπή "Κοινωνία Ώρα MEGA", υπογραμμίζοντας ότι εάν ξανά υπάρξουν προβλήματα σύνδεσης, οι μαθητές δεν θα παίρνουν απουσία.

Σε ότι αφορά στο "τις πταίει;" για την κατάρρευση του συστήματος τηλεκπαίδευσης, υποστήριξε, ότι γι’ αυτό ευθύνεται η εταιρεία που παρέχει την πλατφόρμα.

"Το ζήτημα των απουσιών θα λύνεται οπουδήποτε υπάρχει τεχνικό ζήτημα" επανέλαβε η κ. Ζαχαράκη, τονίζοντας ότι πρέπει να καλυφθούν τα κενά που δημιουργήθηκαν, λόγω των μαθημάτων που δεν έγιναν είτε κατά την πρώτη καραντίνα είτε τώρα.

"Εκεί πρέπει να δώσουμε έμφαση. Δεν θα χαθεί η ροή της ύλης", τόνισε.

Σε ένα τεχνικό σφάλμα ενός απ’ τα data center της Cisco στο Λονδίνο οφείλεται το μπάχαλο στην πρεμιέρα της τηλεκπαίδευσης στη χώρα μας που εξέθεσε το υπουργείο Παιδείας και προκάλεσε την οργή γονιών και εκπαιδευτικών.

H πολυδιαφημισμένη πλατφόρμα Webex της Cisco «κράσαρε» στις πρώτες ώρες λειτουργίας με αποτέλεσμα να σταματήσουν τα μαθήματα τηλεκπαίδευσης σε πολλές περιοχές της χώρας.

Εκπρόσωπος της εταιρείας υποστήριξε ότι το τεχνικό σφάλμα προκάλεσε πρόβλημα όχι σε όλους, αλλά σε ορισμένους δέκτες των υπηρεσιών της πλατφόρμας webex στην ευρύτερη περιοχή EMEAR, δηλαδή Ευρώπη, Μέση Ανατολή, Αφρική και Ρωσία. Ένας απ’ αυτούς ήταν και το υπ. Παιδείας της Ελλάδος.

Σύμφωνα με τα αναλυτικά στοιχεία της εταιρείας η πρώτη περίοδος που υπήρξαν προβλήματα είτε αστοχίας εισόδου στην πλατφόρμα είτε μεγάλων καθυστερήσεων ξεκίνησε στις 9.43 ώρα Ελλάδος και διήρκεσε ως τις 10.27 όταν και οι τεχνικοί της εταιρείας κατάφεραν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα. Το ίδιο ωστόσο επαναλήφθηκε στις 12.12 ως τις 12.28 ώρα Ελλάδος.

Από το υπουργείο Παιδείας αλλά και το Μέγαρο Μαξίμου νίπτουν τας χείρας τους και ρίχνουν εξολοκλήρου την ευθύνη στην εταιρεία Cisco.

«Η Cisco έχει αποκαταστήσει τη λειτουργία της υπηρεσίας Webex που επηρέασε σήμερα για μικρό χρονικό διάστημα έναν περιορισμένο αριθμό χρηστών στην περιοχή EMEAR (Ευρώπη, Μέση Ανατολή, Αφρική και Ρωσία). Συνεχίζουμε να εξελίσσουμε τα συστήματα και τις διαδικασίες μας για να μετριάσουμε την πιθανότητα παρόμοιων συμβάντων στο μέλλον. Ευχαριστούμε τους χρήστες του Webex για την υπομονή τους κατά την επίλυση αυτού του ζητήματος», τονίζει σε επίσημη δήλωση της η πολυεθνική εταιρεία.

Σημειώνεται ότι η πρόσβαση στις υπηρεσίες της πλατφόρμας webex αποτελεί δωρεά της Cisco προς το υπ. Παιδείας.

 Fake αντιπολίτευση! Ο κ. Τσίπρας αντί να διορθώσει τις επιπόλαιες ανακοινώσεις του κόμματός του για το ζήτημα της τηλεκπαίδευσης, επιχείρησε και αυτός με ανάρτησή του να επιρρίψει ευθύνες στο υπουργείο Παιδείας, αναφέρουν κυβερνητικές πηγές και προσθέτουν:

“Και μάλιστα ενώ ήταν γνωστό ότι η ευθύνη για τις σημερινές δυσκολίες στην πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης οφείλονταν σε πανευρωπαϊκό πρόβλημα και συγκεκριμένα σε τεχνικό σφάλμα ενός από τα data center της εταιρίας στο Λονδίνο. Η ανακοίνωση της Cisco δίνει καθαρή απάντηση στα μυθεύματα, όμως ο κ. Τσίπρας συνέχισε στον κατήφορο του λαϊκισμού. Ντροπή!”.

Υπενθυμίζεται ότι με ανάρτησή του στο Instagram, ο Πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ, Αλέξης Τσίπρας εξαπέλυσε οξεία επίθεση εναντίον της κυβέρνησης, με αφορμή το τεχνικό πρόβλημα της πλατφόρμας Cisco για την τηλε-εκπαίδευση.

Αναλυτικά, η ανάρτηση:

«Η κυβέρνηση των «αρίστων» και του «επιτελικού κράτους» συνεχίζει να αυτογελοιοποιείται. Μετά τις μάσκες- τεντόπανα στα σχολεία, τώρα αποδεικνύουν την ανικανότητά τους και στην αδυναμία τους να οργανώσουν την τηλεκπαίδευση, αφού επί τόσους μήνες δε φρόντισαν να ετοιμάσουν τίποτα άλλο παρά την αυτοπροβολή τους στα αδρώς επιχορηγούμενα ΜΜΕ της λίστας Πέτσα.

Έτσι, σήμερα η πλατφόρμα της τηλεκπαίδευσης που τόσο πολύ διαφήμιζε η Υπουργός Παιδείας, ως απόδειξη ετοιμότητας σε ενδεχόμενο νέο lockdown, έπεσε λίγα μόλις λεπτά αφότου άνοιξε, παρά τις αστείες συστάσεις στους πολίτες να μη μπαίνουν στα social media και στις πλατφόρμες streaming τις ώρες αιχμής, για να αντέξει το δίκτυο».

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΣΤΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ

Το Σάββατο 07 Νοεμβρίου 2020     πραγματοποιήθηκαν οι εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΚΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΠΥΣΔΕ). Η συντριπτική πλειοψηφία του κλάδου των καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (93%) απείχε από τη διαδικασία. Οι συνάδελφοι, είτε απέρριψαν το σύστημα της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας, είτε είχαν ενδοιασμούς για την αξιοπιστία του συστήματος, είτε έκριναν ότι η εφαρμογή του εν λόγω συστήματος ήταν πρόωρη και πραγματοποιήθηκε χωρίς διάλογο με την ΟΛΜΕ.

Σε κάθε περίπτωση, το εξαιρετικά χαμηλό ποσοστό συμμετοχής απονομιμοποιεί την εν λόγω διαδικασία. Οι συνάδελφοι, που «εκλέχτηκαν», επ’ ουδενί λόγω δεν έχουν την εξουσιοδότηση της μεγάλης πλειοψηφίας των συναδέλφων, για να εκπροσωπήσουν τον κλάδο.

Είναι λυπηρό που ένα τεχνοκρατικής υφής ζήτημα προκαλεί τέτοια αναστάτωση στον χώρο της εκπαίδευσης.

Επειδή, όμως, στη Δημοκρατία δεν υπάρχουν αδιέξοδα, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας οφείλει να λάβει όλα τα απαραίτητα μέτρα για την άρση του αδιεξόδου.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε διεκδικεί:

• Την ανάληψη νομοθετικής πρωτοβουλίας, ώστε να μην ανακηρυχθούν οι «εκλεγέντες» της τελευταίας διαδικασίας, δεδομένης της εξαιρετικά χαμηλής συμμετοχής των συναδέλφων.
• Την παράταση της θητείας των υφιστάμενων αιρετών του κλάδου μέχρι τον προσεχή Ιούνιο, όπως άλλωστε προβλέπεται ως δυνατότητα από τη νομοθετική πρωτοβουλία της Υπουργού.
• Άμεση έναρξη διαλόγου του Υπουργείου Παιδείας με την ΟΛΜΕ, ώστε να δοθεί λύση στο υφιστάμενο πρόβλημα.
• Προκήρυξη νέων εκλογών με κάλπες για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων του κλάδου το τρίτο δεκαήμερο του Ιουνίου, σε εργάσιμη μέρα και χωρίς άδεια, λαμβάνοντας υπόψη ότι η εκπαιδευτική διαδικασία θα έχει ολοκληρωθεί έως τότε.
• Σε περίπτωση που η πανδημία εξακολουθεί να μαστίζει τη χώρα, οι εκλογές να πραγματοποιηθούν με το ηλεκτρονικό σύστημα, αφού έχει εξασφαλιστεί απόλυτα το αδιάβλητο της διαδικασίας και έχουν αρθεί οι όποιες επιφυλάξεις για το νέο αυτό σύστημα.

Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

 Ο Θεόδωρος Τσούχλος, Πρόεδρος της Ο.Λ.Μ.Ε. στον REAL FM για τις e- εκλογές των υπηρεσιακών συμβουλίων και την Σύγχρονη Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση από τα Σχολεία .

Ακούστε το ηχητικό

 09-11-2020 Θεόδωρος Τσούχλος - Παυλόπουλος-Νιφλής ΕΔΩ

Ηχηρό ράπισμα στην αλαζονεία και τις γκεμπελικές μεθοδεύσεις του Υ.ΠΑΙ.Θ. τα συντριπτικά ποσοστά αποχής από τις εκλογές-παρωδία για την ανάδειξη αιρετών

              Στους ελάχιστους που «…συνέβαλαν στην υλοποίηση της ιστορικής … εκλογικής διαδικασίας, αλλά και όσους συμμετείχαν σε αυτήν, ως ψηφοφόροι ή υποψήφιοι – αλήθεια που τους βρήκε αφού είχαν αποσυρθεί;», επέλεξε να απευθυνθεί λίγο μετά το τέλος της «εκλογικής» διαδικασίας παρωδία, της 7^ης Νοεμβρίου η Υπουργός Παιδείας, σε μια προσπάθεια να αποκρύψει το ηχηρό ράπισμα της συντριπτικής αποχής – 95% στην α/θμια εκπαίδευση- που της επιφύλαξαν εκπαιδευτικοί, ΕΕΠ και ΕΒΠ ως απάντηση στην αδιάλλακτη στάση και αλαζονεία της. Λογική ενέργεια, αφού τους λίγους, που δεν συμμετείχαν τα προηγούμενα χρόνια στις δια ζώσης εκλογικές διαδικασίες (υπενθυμίζουμε ότι το 2018 είχαν ψηφίσει 70.725 εκπαιδευτικοί της α/θμιας εκπαίδευσης) επικαλέστηκε πολλές φορές ως συμμάχους της το προηγούμενο χρονικό διάστημα.

Η Υπουργός αναφέρθηκε σε «μια μεγάλη τομή στο χώρο της εκπαίδευσης και της ψηφιακής διακυβέρνησης» καθώς και στο ότι η «…απρόσκοπτη διενέργεια των εκλογών κατέστη εφικτή, με απόλυτη διασφάλιση του απόρρητου, της αδιαβλητότητας και της αξιοπιστίας της διαδικασίας, και τηρουμένων των μέτρων για την προστασία της ατομικής και της δημόσιας υγείας. Και αυτό, παρά τα συνεχή προσκόμματα, την εκστρατεία παραπληροφόρησης και παρακίνησης σε αποχή, τις απειλές για διαγραφή και τις εκφοβιστικές τακτικές όσων αντιτίθενται συστηματικά σε κάθε αλλαγή.»

              Εννοεί, αλήθεια, με όλα τα παραπάνω η Υπουργός Παιδείας

• Τις στημένες από το Υπουργείο «αποκλειστικές πληροφορίες από ανώτατο στέλεχος του Υ.ΠΑΙ.Θ», που δόθηκαν σε εκπαιδευτική ιστοσελίδα στις 10.30 το πρωί του Σαββάτου, με την «ενθουσιώδη» πληροφόρηση, σχετικά με τους 6.000 εκπαιδευτικούς που είχαν ήδη ψηφίσει στα πρώτα 90 λεπτά της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας για την ανάδειξη αιρετών, ώστε να δημιουργήσει κλίμα αθρόας συμμετοχής προς επηρεασμό του εκλογικού σώματος; Και η οποία ιστοσελίδα αμέσως μετά τη λήξη της εκλογικής διαδικασίας άλλαξε το περιεχόμενο της συγκεκριμένης ανάρτησης;
• Την από μέρους της συκοφάντηση των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών με δηλώσεις της που μας παρουσίαζαν ως φανατικούς υποστηρικτές των εκλογών με αργία ενώ όλες μας οι ανακοινώσεις ανέφεραν ξεκάθαρα τη θέση μας για διενέργειά τους σε εργάσιμη ημέρα δίχως άδεια;
• Την συκοφαντική ρετσινιά του «τεχνοφοβικού» και «αναχρονιστικού» που επιχείρησε να «κολλήσει» στις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες, επειδή τόλμησαν να αμφισβητήσουν με επιχειρήματα το αδιάβλητο της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας;
• Την περιφρόνηση του αιτήματός μας για πραγματοποίηση των εκλογών (με παράταση της θητεία των νυν αιρετών στο πλαίσιο της διάταξης που η ίδια εισηγήθηκε και ψηφίστηκε πρόσφατα), όταν θα υπάρξουν οι υγειονομικές συνθήκες που θα καταστήσουν τη διενέργεια των εκλογών ασφαλή, με τη δια ζώσης παρουσία των συναδέλφων και όχι με ηλεκτρονικό τρόπο, και θα υπάρχει και η δυνατότητα ώστε οι υποψήφιοι να μπορέσουν να συμμετέχουν σε συλλογικές διαδικασίες ενημέρωσης των συναδέλφων κάτι αυτονόητο για κάθε δημοκρατική, εκλογική διαδικασία;
• Την απαράδεκτη και αυταρχικού χαρακτήρα εμμονή σε μονομερείς ενέργειες (εκπρόθεσμες τροπολογίες μέσα στη νύχτα σε άσχετα νομοσχέδια) χωρίς καμία διαβούλευση με το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., ακόμα και όταν το ζητήσαμε με αίτημά μας;
• Τις δημοκρατικά ειλημμένες αποφάσεις για κάλεσμα σε αποχή (που ακολούθησε με ελεύθερη βούληση το 95% του κλάδου) και παραίτηση των μελών μας από τις εφορευτικές επιτροπές που απαντήθηκαν με την εκφοβιστική και έωλη νομικά εγκύκλιο που εμφάνιζε τη συμμετοχή σε εφορευτικές επιτροπές ως «υπηρεσιακή υποχρέωση» και μάλιστα την ημέρα του Σαββάτου;
• Το παράνομο «εντέλλεσθε» που απηύθυνε, με το ανυπόγραφο κουρελόχαρτο της Γενικής Γραμματέως του Υ.ΠΑΙ.Θ., στον Περιφερειακό Διευθυντή Δυτικής Ελλάδας και τους Διευθυντές/Διευθύντριες Εκπαίδευσης Α΄ Αθήνας, Γ΄ Αθήνας, Δ΄ Αθήνας, Ανατολικής Αττικής και Πειραιά που πιστοί στον νόμο και τη φωνή της συνείδησής τους, αποδέχτηκαν το αυτονόητο δικαίωμα των εκπαιδευτικών να μην είναι υποψήφιοι στις εκλογές-παρωδία για ανάδειξη «αιρετών» και δεν ανάρτησαν, πριν τους δοθεί η παράνομη εντολή, τα ψηφοδέλτια για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια των Διευθύνσεών τους;
• Την ωμή παρέμβαση του κυβερνώντος κόμματος (αλλά και βουλευτικών γραφείων με τηλεφωνικές οχλήσεις) στις εκλογικές διαδικασίες, με επιστολή προς εκπαιδευτικούς- μέλη του, που ζητούσε «να στηρίξετε τη στρατηγική επιλογή της Κυβέρνησής μας για τον ψηφιακό μετασχηματισμό του ελληνικού κράτους. Η τεχνολογία…μπορεί να αξιοποιηθεί και για την διεξαγωγή εκλογικών διαδικασιών. Όχι μόνο τώρα που η πανδημία μας υποχρεώνει να περιορίσουμε τις δραστηριότητές μας αλλά και στο άμεσο μέλλον», αποκαλύπτοντας πως όλα όσα έλεγε η Υπουργός για την ηλεκτρονική ψηφοφορία με πρόσχημα την πανδημία, ήταν το προπέτασμα καπνού ώστε να κρυφτεί ο σχεδιασμός της κυβέρνησης (εν όψει νέου αντεργατικού και αντι-συνδικαλιστικού νόμου Βρούτση για την εργασία και τη συνδικαλιστική λειτουργία των σωματείων) για επίθεση στα εργασιακά δικαιώματα και για πάγια χρήση της στη συνδικαλιστική λειτουργία, που σκοπεύει να αποστειρώσει, αφαιρώντας της κάθε δυνατότητα συλλογικότητας, στη δράση και τις αποφάσεις της;
• Τα μηνύματα σε ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και κινητά, που έστελνε πριν τη λήξη της ψηφοφορίας το σύστημα ΖΕΥΣ, σε αναπληρωτές, κυρίως, εκπαιδευτικούς που δεν είχαν ψηφίσει ώστε να τους πιέσει να ψηφίσουν;
• Τα μηνύματα που έστειλε το σύστημα ΖΕΥΣ σε Διευθύνσεις Εκπαίδευσης με την υποσημείωση «για ενημέρωσή σας», όπου περιλαμβάνονταν οι οργισμένες απαντήσεις εκπαιδευτικών στο σύστημα που τους «υπενθύμιζε» να ψηφίσουν;
• Την αποστολή υπενθύμισης, κατά τη διάρκεια της ψηφοφορίας, από το σύστημα ΖΕΥΣ, σύνδεσης για συμμετοχή στην ψηφοφορία στοιχείων εκπαιδευτικού σε άλλον παραλήπτη, με δυνατότητα ο παραλήπτης να έχει τη δυνατότητα να ψηφίσει για τον εαυτό του και για τρίτο πρόσωπο;
• Την άρνηση, με εντολές της Γενικής Γραμματέως του Υ.ΠΑΙ.Θ., μέσω των Περιφερειακών Διευθυντών, να δοθούν στους υποψήφιους οι καταστάσεις ψηφισάντων (τι φοβούνται άραγε;) ως μέρος του Πρακτικού Εκλογής που δικαιούνται εκ του νόμου να λάβουν ;

Όποιο αθέμιτο μέσο και αν χρησιμοποίησε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας προσπαθώντας να πιέσει τους εκπαιδευτικούς, που μαστίζονται από την αντιεκπαιδευτική πολιτική του, να ψηφίσει αυτούς που δεν είναι υποψήφιοι, κατέπεσε.

Συνάντησε απέναντί της τη μεγαλειώδη αντίσταση της συντριπτικής πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών που συσπειρώθηκαν στο κάλεσμα των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών καταγράφοντας αποχή στο υψηλότατο ποσοστό του 95% από  τις εκλογές-παρωδία.  Αποχή, που από τη στιγμή που η ίδια η κυβέρνηση επέλεξε να αναγάγει την επιβολή της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας σε πολιτικό στοίχημα, σημαίνει πολιτική ήττα όχι μόνο για την Υπουργό Παιδείας, η οποία οφείλει να παραιτηθεί άμεσα, αλλά για την κυβέρνηση συνολικά.

Η αλήθεια που αποτυπώνει η συντριπτική αποχή, είναι ότι σε αυτές τις ιστορικές για τον κλάδο στιγμές, απέναντι στην  επίθεση της κυβέρνησης  στο εκπαιδευτικό και συνδικαλιστικό κίνημα που ξεκινάει από τον θεσμό του αιρετού, ο οποίος αποτελεί κατάκτηση του κλάδου και  στοχεύει τις συλλογικές διαδικασίες  και τη λειτουργία των σωματείων, στην αδιαλλαξία και στην άρνησή της για διάλογο, οι εκπαιδευτικοί επέλεξαν να απαντήσουν ενωτικά και αποφασιστικά προασπίζοντας τα συνδικαλιστικά δικαιώματα και τις συλλογικές διαδικασίες, να μην συναινέσουν στον ευτελισμό του θεσμού του αιρετού και τη λειτουργία των υπηρεσιακών συμβουλίων χωρίς καμία παρέμβαση του κινήματος και έκφραση των διεκδικήσεων των εργαζομένων.

Ταυτόχρονα έδωσαν ηχηρό μήνυμα αξιοπρέπειας, υπερηφάνειας και μάθημα Δημοκρατίας απέναντι στον αυταρχισμό και τις αντιδημοκρατικές τακτικές της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας.

Τα αποτελέσματα που θα εμφανίσει το Υπουργείο Παιδείας είναι ήδη γνωστά και δεν είναι δυνατό να νομιμοποιηθούν. Εκλεγμένοι αιρετοί δεν υπάρχουν, με αυτή την απαράδεκτη, πλήρως απονομιμοποιημένη διαδικασία. Δεν υπήρχαν, άλλωστε, υποψήφιοι.

Καλούμε τους «εκλεγμένους», που θα ανακοινώσει το Υπουργείο Παιδείας, να καταθέσουν τις παραιτήσεις τους, στη διάθεση του κλάδου στα αρμόδια όργανα του συνδικάτου (παραίτηση όλων των υποψηφίων όλων των ψηφοδελτίων κατατίθεται στους τοπικούς Συλλόγους για το Π.Υ.Σ.Π.Ε., με ενημέρωση στη Δ.Ο.Ε., και στη Δ.Ο.Ε. για τα Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε. και το Κ.Υ.Σ.Π.Ε.). Αμέσως μετά εφαρμόζοντας την απόφαση της Δ.Ο.Ε., τα αρμόδια όργανα του συνδικάτου θα τις καταθέσουν στη Διοίκηση συντεταγμένα.

Η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. οφείλει άμεσα να ανακοινώσει πως τα μηδενικά ποσοστά συμμετοχής καθιστούν τις εκλογές ως μη γενόμενες, να παρατείνει τη θητεία των νυν αιρετών και να προχωρήσει στην πραγματοποίηση εκλογών όταν οι επιδημιολογικές συνθήκες το επιτρέψουν, με πλήρη ανάπτυξη των δημοκρατικών διαδικασιών και με δια ζώσης ψηφοφορία.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. χαιρετίζει την υπερήφανη και ενωτική στάση των συναδέλφων που, πάνω απ’ όλα, έδωσαν το μήνυμα ότι και οι επόμενοι σκληροί αγώνες που ακολουθούν, με ορόσημο αυτούς για την υπεράσπιση της συνδικαλιστικής ελευθερίας και δράσης, καθώς και ενάντια στην προσπάθεια για επιβολή της αξιολόγησης – χειραγώγησης και κάθε προσπάθειας να αξιοποιηθεί το δεύτερο κύμα της πανδημίας ως ευκαιρία για να περάσουν αντιεκπαιδευτικές και αντιεργατικές ρυθμίσεις, θα είναι ενωτικοί και νικηφόροι.

Ο πάροχος της πλατφόρμας Webex έχει παράσχει διαβεβαιώσεις ότι εργάζεται για την αποκατάσταση του προβλήματος και έχει δρομολογηθεί η πλήρης επαναλειτουργία του συστήματος.

Προφανώς δεν θα ληφθούν υπόψη απουσίες στις περιπτώσεις που παρουσιάστηκε τεχνικό πρόβλημα.
 
Σημειώνεται ότι το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο λειτουργεί κανονικά, όπως και όλες οι πλατφόρμες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Θύελλα αντιδράσεων έχει προκληθεί από τις δυσλειτουργίες του συστήματος Webex για την υλοποίηση της τηλεκπαίδευσης.

Ούτε δυο ώρες δεν άντεξε το σύστημα της τηλεκπαίδευσης, και σύμφωνα με πληροφορίες  οι μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου σε πολλές περιοχές μόνο την πρώτη ώρα κατάφεραν να παρακολουθήσουν το μάθημά τους, και τις υπόλοιπες ανέμεναν  την αποκατάσταση του συστήματος, χωρίς κανείς να μπορεί να τους πληροφορήσει τι θα γίνει!

Μιλώντας στην ΕΡΤ, η υφυπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε σχετικά: “Λόγω τεχνικού ζητήματος της εταιρείας Cisco δεν μπόρεσαν μαθητές να κάνουν σήμερα το μάθημά τους”.

Σύμφωνα με πηγές του υπουργείου Παιδείας, το πρόβλημα οφείλεται στο webex Ευρώπης και μας συμπαρασύρει και εμάς. Αναμένεται όμως επίσημη ανακοίνωση.

Από τη Δευτέρα, οι μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου θα συνεχίσουν την εκπαιδευτική διαδικασία μέσω τηλεκπαίδευσης, η οποία θα είναι υποχρεωτική για το σύνολο της σχολικής κοινότητας. Οι διευθυντές θα προσαρμόσουν το ωρολόγιο πρόγραμμα στις νέες ανάγκες και οι καθηγητές θα δημιουργούν τις ψηφιακές τάξεις, στις οποίες θα προσκληθούν οι μαθητές για να παρακολουθήσουν το μάθημα και να συμμετάσχουν ενεργά σε αυτό.

Πρόκειται για μια πρωτόγνωρη εμπειρία, που φέτος για πρώτη φορά λαμβάνει διαστάσεις υποχρεωτικότητας και παύει να αποτελεί ένα «πείραμα» όπως τον περασμένο Μάρτιο. Η ύλη θα προχωράει κανονικά μέσω της ψηφιακής τάξης και οι μαθητές θα πρέπει να συμπεριφέρονται όπως ακριβώς και στη φυσική τάξη, καθώς ο καθηγητής καταγράφει απουσίες, ενώ έχει τη δυνατότητα να προχωρήσει και σε «ψηφιακή» αποβολή. Δεν είναι μόνο οι μαθητές που ελέγχονται, αλλά και οι ίδιοι οι καθηγητές, οι οποίοι θα ενημερώνουν την πλατφόρμα myschool για την πορεία της διδασκαλίας τους και την κάλυψη της ύλης.

Τα προβλήματα που αντιμετώπισαν την περασμένη άνοιξη όσοι πειραματικά συμμετείχαν στην τηλεκπαίδευση πολύ πιθανόν να τα δει το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας φέτος, με τις πάγιες ελλείψεις σε ψηφιακό εξοπλισμό και την αδυναμία γρήγορης σύνδεσης να αποτελούν τα μεγαλύτερα «αγκάθια» για τη λειτουργία της τηλεκπαίδευσης.

Ωρες αιχμής

Πλέον, το κάθε σπίτι θα χρειάζεται πληθώρα ηλεκτρονικών συσκευών, καθώς, εκτός από την τηλεκπαίδευση, θα υπάρχει και η τηλεργασία και είναι άγνωστο αν μπορούν να επιτευχθούν, ειδικά στις «ώρες αιχμής», υψηλές ταχύτητες.

Το υπουργείο Παιδείας έχει επιχειρήσει να δώσει αρκετές εναλλακτικές (σ.σ.: όπως για παράδειγμα σύνδεση στην ψηφιακή τάξη ακόμα και μέσω σταθερού τηλεφώνου), μένει να φανεί στην πορεία όμως πόσο αποδοτικές θα είναι αυτές.

Στον αντίποδα, τα Δημοτικά και τα Νηπιαγωγεία, όπως και οι Παιδικοί Σταθμοί, θα συνεχίσουν κανονικά τη λειτουργία τους. Οι μαθητές θα «κρατήσουν» την καθημερινότητά τους κατά τη διάρκεια του lockdown, ενώ, αντίθετα, οποιαδήποτε δραστηριότητα απογευματινή γι’ αυτούς αναστέλλεται, καθώς σε φροντιστήρια, κέντρα ξένων γλωσσών και μελέτης αναστέλλεται η λειτουργία τους.

Τα επιδημιολογικά δεδομένα, η διαφορετική συμπεριφορά μεταξύ μικρών μαθητών και μεγαλύτερων αλλά και η ανταπόκρισή τους στην τηλεκπαίδευση φαίνεται ότι έκριναν το τελικό αποτέλεσμα της εισήγησης των ειδικών.

«Θέλουμε να περιορίσουμε όσο το δυνατόν τη διασπορά του ιού όχι γιατί τα παιδιά κινδυνεύουν, αλλά ως προς τη συμβολή τους στη μεταδοτικότητα του ιού στην κοινότητα. Φαίνεται ότι αυτή η συμβολή των παιδιών στη μεταδοτικότητα του ιού στην κοινότητα αρχίζει και αυξάνει κλιμακωτά μετά την ηλικία των 10-12, δηλαδή μετά την ηλικία του Δημοτικού», τόνισε ο καθηγητής Σωτήρης Τσιόδρας κατά τις δηλώσεις του την περασμένη Πέμπτη, υπογραμμίζοντας παράλληλα ότι η τηλεκπαίδευση έχει αποδειχθεί ότι είναι πιο αποδοτική στα μεγαλύτερα παιδιά.

Πάντως, η κυβέρνηση έχει κατά καιρούς τοποθετηθεί υπέρ της διατήρησης των ανοιχτών σχολείων, υπογραμμίζοντας ότι καμία μορφή τηλεκπαίδευσης δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη διά ζώσης μάθηση, σημειώνοντας παράλληλα ότι λαμβάνει υπ’ όψιν και τους ψυχολογικούς παράγοντες που προκύπτουν από τη μακρά απουσία του μαθητή από το σχολικό περιβάλλον. Γι’ αυτόν τον λόγο, άλλωστε, ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης διαβεβαίωσε ότι τα σχολεία θα είναι τα πρώτα που θα ξανανοίξουν μόλις περιοριστεί η πανδημία.