Διενέργεια Συνεντεύξεων Υποψηφίων Αναπληρωτών Διευθυντών για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία Καρλσρουής και Βαρέζε

Το σχετικό Δελτίο Τύπου σε μορφή word

 Εισαγωγή αθλητών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνονται σήμερα, Τρίτη 17/11/2020, τα αποτελέσματα των εισαγομένων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με την κατηγορία των αθλητών το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021.

Τα ανωτέρω αποτελέσματα είναι διαθέσιμα στους υποψηφίους μέσω διαδικτύου στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων www.minedu.gov.gr   (αρχική σελίδα) ή στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://results.it.minedu.gov.gr

 Οι υποψήφιοι θα μπορούν να πληροφορούνται τα αποτελέσματα πληκτρολογώντας στο σχετικό πεδίο τον οκταψήφιο κωδικό αριθμό υποψηφίου και τους τέσσερις αρχικούς χαρακτήρες των προσωπικών τους στοιχείων (Επώνυμο-Όνομα-Πατρώνυμο- Μητρώνυμο ).

Οι υποψήφιοι οι οποίοι εισάγονται χωρίς ποσοτικό περιορισμό σε Σχολή, Τμήμα/Εισαγωγική Κατεύθυνση Τμήματος Πανεπιστημίου της προτίμησής τους, μπορούν να πληροφορηθούν τα αποτελέσματα με τον ανωτέρω τρόπο, εφόσον γνωρίζουν τον οκταψήφιο κωδικό αριθμό υποψηφίου, ή  επικοινωνώντας στα τηλέφωνα : 210-3442074, 210-3442705, 210-3442661, 210-3442693, 210-3442688.

 Λεπτομερείς οδηγίες για τη διαδικασία των εγγραφών θα δοθούν με νεότερη ανακοίνωση.

Νίκη Κεραμέως: «Δεν θα αφήσουμε την πανδημία να σταθεί εμπόδιο στην πρόοδο των παιδιών μας»

Τις ενέργειες αναβάθμισης των ψηφιακών υποδομών και του τεχνολογικού εξοπλισμού των σχολείων, αλλά και τις δράσεις επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, τις οποίες έχει αναλάβει το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, προκειμένου οι μαθητές να έχουν πρόσβαση στη τηλεκπαίδευση, παρέθεσε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση.

Η Υπουργός επεσήμανε τα «πολύ μεγάλα βήματα που έχουν γίνει στις δημόσιες ψηφιακές υποδομές το τελευταίο 8μηνο» και αναφέρθηκε, συγκεκριμένα:

- Στην αναβάθμιση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ). Όπως είπε χαρακτηριστικά, «Σε αντίθεση με την εγκατάλειψη των προηγούμενων χρόνων, το τελευταίο οκτάμηνο έχουν γίνει πολύ μεγάλα βήματα στις δημόσιες ψηφιακές υποδομές». Η κ. Κεραμέως τόνισε ότι «εξασφαλίσαμε χρηματοδότηση από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων για τα έτη 2021-2022 και μάλιστα με αύξηση του προϋπολογισμού του κατά τουλάχιστον 30% για τα έτη 2021-2022». Όπως διευκρίνισε η Υπουργός «Από την Κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας, εξασφαλίστηκε η χρηματοδότηση του ΠΣΔ από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων για τα έτη 2021 - 2022 και μάλιστα με αύξηση του προϋπολογισμού κατά τουλάχιστον 30% σε σχέση με τα προηγούμενα έτη, [….] ενώ το Υπουργείο φρόντισε για την ένταξη έργου ύψους 3,5 εκατομμυρίων ευρώ στο ΕΣΠΑ για τα έτη 2021 και 2023, χρηματοδότηση η οποία ήταν τελματωμένη από το 2016».

- Στις εργασίες που έγιναν για την πρόσβαση των σχολείων σε γρήγορα δίκτυα. Σε συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας και του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, προχώρησαμε το τελευταίο δωδεκάμηνο στην αναβάθμιση 7.100 κυκλωμάτων σχολείων, ενώ 1.500 σχολεία διαθέτουν οπτική ίνα. Παράλληλα, όπως διευκρίνισε η Υπουργός, «προωθείται έργο εγκατάστασης οπτικών ινών σε 4.000 σχολεία», ενώ παρέχεται «δωρεάν πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης για όλη την εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας».

Απαντώντας στο ερώτημα για τον εξοπλισμό των σχολείων η κ. Κεραμέως εξήγησε αναλυτικά και με συγκεκριμένα αριθμητικά στοιχεία ότι «Ως Υπουργείο εξασφαλίσαμε για τις σχολικές μονάδες της χώρας μας, επιπλέονεξοπλισμόπου ξεπερνάει τις 90.000 φορητές συσκευές. Όταν αναλάβαμε την ηγεσία οι συσκευές στα σχολεία ήταν 4.500. Μιλάμε δηλαδή για μία αύξηση της τάξης του 2.000%!», επισημαίνοντας ότι εξοπλισμός αυτός αποτελεί περιουσία των σχολείων και διατίθεται σε μαθητές ή/και εκπαιδευτικούς για προσωρινή χρήση, ενώ προτεραιότητα δίνεται στη στήριξη οικογενειών βάσει κοινωνικών και άλλων κριτηρίων.

«Σκοπός μας όμως κύριοι συνάδελφοι, δεν είναι η μονιμοποίηση της τηλεκπαίδευσης, αλλά να ανταποκριθούμε σε μία έκτακτη συνθήκη, διευκολύνοντας όσους το έχουν πραγματικά ανάγκη, με δωρεάν δεδομένα, με έκτακτο εξοπλισμό, με πολλαπλές εναλλακτικές και λύσεις», τόνισε η κ. Κεραμέως.

Η Υπουργός, κατά τη δευτερολογία της, καταρρίπτοντας τις αιτιάσεις της αντιπολίτευσης περί μηδενικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, παρέθεσε πληροφορίες σχετικά με τα Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOCS) που λειτουργούν ήδη από το καλοκαίρι, με τον Οδηγό για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό μαθημάτων εξ αποστάσεως του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, με το σχεδιασμό του εκπαιδευτικού προγράμματος «Μαθαίνουμε Ψηφιακά-Διδάσκουμε Ψηφιακά», καθώς και σχετικά με το ολοκληρωμένο πρόγραμμα ταχύρρυθμης επιμόρφωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση που δρομολογείται για τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων με χρηματοδότηση ύψους 2 εκ. ευρώ μέσω ΕΣΠΑ.

«Οι δημόσιες ψηφιακές υποδομές ήταν εγκαταλελειμμένες, ο ψηφιακός εξοπλισμός μηδαμινός, η επιμόρφωση στις ψηφιακές δεξιότητες απούσα. Τι κάναμε; Δημιουργήσαμε δίκτυα, ενισχύσαμε υποδομές, εξασφαλίσαμε πλατφόρμες τηλεκπαίδευσης για όλη την εκπαιδευτική κοινότητα, αξιοποιήσαμε κοινοτικά κονδύλια για παροχή εξοπλισμού στα σχολεία μας, στους μαθητές μας, στους εκπαιδευτικούς μας, εμπλέξαμε ιδιώτες και τους ευχαριστούμε θερμά για τις δωρεές τους σε υπηρεσίες και εξοπλισμό, δημιουργήσαμε εκ του μηδενός την εκπαιδευτική τηλεόραση που μπαίνει σε κάθε σπίτι μαθητή Δημοτικού. Φτιάξαμε ειδικούς ιστοτόπους με συγκεντρωμένη όλη την πληροφορία διαθέσιμη για όλους. Επιμορφώνουμε διαρκώς τους εκπαιδευτικούς μας. Αρρυθμίες υπάρχουν; Βεβαίως και υπάρχουν. Και εδώ είμαστε να τις επιλύουμε, εδώ είμαστε να βελτιώνουμε διαρκώς τις λύσεις, εδώ είμαστε να απαντάμε σε ερωτήματα, να στηρίζουμε τους εκπαιδευτικούς μας σε κάθε βήμα. Η πραγματικότητα όμως είναι, κ. Δελή, ότι περάσαμε από τη δια ζώσης εκπαίδευση, στην καθολική τηλεκπαίδευση. Και αυτό είναι ένα εγχείρημα το οποίο πιστώνεται στους εκπαιδευτικούς μας», τόνισε η Υπουργός, κλείνοντας την ομιλία της στη Βουλή.

Το βίντεο απο την ομιλία της Υπουργού στη Βουλή εδώ 

Οι μαθητές του ΕΝΙΑΙΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ πρωταγωνιστούν σε μία ταινία που προβάλλει τους προβληματισμούς μίας οικογένειας κάνοντας αναδρομές στο παρελθόν σχετικά με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου.

 Νέα ανακοίνωση του ΠΣΔ με οδηγίες προς εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της διαρκούς αναβάθμισης του συστήματος τηλεκπαίδευσης

Η ανακοίνωση του ΠΣΔ εδώ 

Το υπουργείο Παιδείας θα μοιράσει 80.000 tablets στους μαθητές μέχρι τα τέλη Δεκεμβρίου προκειμένου να υποστηρίξει την τηλεκπαίδευση, σύμφωνα με την Αναστασία Γκίκα.

Μιλώντας στην «Κοινωνία Ώρα MEGA» η γενική γραμματέας του υπουργείου Παιδείας, σημείωσε ότι αυτά tablets προέρχονται μέσω του ΕΣΠΑ και ο προγραμματισμός τους έχει γίνει από τον περασμένο Μάρτιο.

Παράλληλα, όπως είπε, έως τώρα, το υπουργείο έχει δώσει 20.000 tablets στους μαθητές.

«Είμαστε σε ειδική περίπτωση. Μας ενδιαφέρει να υπάρχει η επαφή του μαθητή με τον εκπαιδευτικό του» υπογράμμισε σχετικά με το ότι οι μαθητές του δημοτικού θα κάνουν μάθημα μέσω τηλεκπαίδευσης, ενώ σχετικά με την καθυστέρηση παραλαβής των 80.000 tablets, υποστήριξε «είναι θέμα διαδικασιών. Έτσι προχωράει το ΕΣΠΑ».

Παράλληλα, απέφυγε να απαντήσει πόσα παιδιά έχουν ανάγκη tablets και πόσα έχουν αιτηθεί την χορήγησή τους, κάνοντας λόγο για προσωπικά δεδομένα.

«Κάνουμε ότι μπορούμε. Τον Ιούνιο του 2019 υπήρχαν 4,500 λάπτοπ και τώρα υπάρχουν 25.000 και προχωράμε. Όλα είναι δύσκολα. Ευτυχώς τα παιδιά είναι προσαρμόσιμα. Όπως προσαρμόστηκαν στις μάσκες, στο πλύσιμο χεριών, έτσι θα προσαρμοστούν και στην τηλεκπαίδευση» πρόσθεσε.

Τηλεκπαίδευση και ωράρια
Σύμφωνα με την κ. Γκίκα, τα μαθήματα των δημοτικών θα ξεκινάνε στις 14:00 το μεσημέρι για δύο λόγους.

«Για να μοιράζονται οι συσκευές στην οικογένεια. Εάν κάποιο παιδί μεγαλύτερο εργάζεται ή ο γονέας έχει τηλεργασία. Έτσι, παραλαμβάνει την ηλεκτρονική συσκευή μετά το μεσημέρι το μικρότερο μέλος της οικογένειας», ενώ υπογράμμισε και την επιβάρυνση που υφίσταται το διαδίκτυο.

Ακόμα, επισήμανε, ότι η σύνδεση στο μάθημα μπορεί να γίνει και μέσω κινητού, πέραν των tablets και των υπολογιστών.

«Τα σχολεία ήταν τελευταία που θα έκλειναν. Ειδικά τα δημοτικά. Λόγω της έξαρσης του ιού, πρέπει να δοθεί ένα μήνυμα στην κοινωνία, ότι πρέπει να βρισκόμαστε όλοι σε έναν αυτοπεριορισμό» σχολίασε σχετικά με το κλείσιμο των νηπιαγωγείων και των δημοτικών σχολείων.

Μήνυμα της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκης Κεραμέως για την 47η επέτειο του Πολυτεχνείου

Αγαπητές μαθήτριες, αγαπητοί μαθητές και εκπαιδευτικοί,

 Παραμονή εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ/ΕΒΠ στις περιοχές υπηρέτησής τους

Η σχετική εγκύκλιος σε μορφή pdf 

ΘΕΜΑ: Για την Εξ Αποστάσεως Διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων

Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι,

   Σε σύντομο χρονικό διάστημα από την έναρξη της σχολικής χρονιάς αναγκαζόμαστε ξανά να αφήσουμε το “φυσικό” μας σχολικό περιβάλλον και να εισέλθουμε για ακόμη μία φορά στον ψηφιακό “χώρο” και “κόσμο” της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (τηλε-εκπαίδευσης) μέσω της ψηφιακής τεχνολογίας. Αυτή τη φορά η αναγκαστική, λόγω την πανδημίας, εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην οποία καλούμαστε εμείς και οι μαθήτριες/τές μας να συμμετέχουμε, έχει δύο αξιοσημείωτες διαφορές με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση που προσπαθήσαμε να εφαρμόσουμε την περασμένη σχολική χρονιά. 

   Αναφέρουμε εκ των προτέρων αυτές τις διαφορές, γιατί αποτελούν καθοριστικοί παράγοντες που θα επηρεάσουν το σχεδιασμό της διδασκαλίας στα μαθήματά μας και την πορεία της μαθησιακής διαδικασίας.

1. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, που καλούμαστε να εφαρμόσουμε, είναι υποχρεωτική

για όλη τη σχολική κοινότητα και έχει τη μορφή της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μέσω της εφαρμογής WebexΜeetings, όπου μεταφέρεται το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων της κάθε σχολικής μονάδας της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε πανελλήνιο επίπεδο.

   2. Αυτή τη φορά με τη σύγχρονη διδασκαλία στις ψηφιακές αίθουσες (WebexMeetings) καλούμαστε να καλύψουμε τη διδακτέα ύλη των μαθημάτων, όπως έχει ορισθεί επίσημα από τις σχετικές Υπουργικές Αποφάσεις και τις σχετικές εγκυκλίους Οδηγιών Διδασκαλίας και Διδακτέας Ύλης.

       Στην πραγματικότητα, δηλαδή, είμαστε αναγκασμένες/oι να “μεταφέρουμε” τη διδασκαλία του μαθήματός μας από το φυσικό και οικείο χώρο της παραδοσιακής σχολικής αίθουσας στον εικονικό και ανοίκειο χώρο της ψηφιακής αίθουσας, αλλά κυρίως να την προσαρμόσουμε στο πλαίσιο της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και στις ιδιαίτερες τεχνικές συνθήκες του νέου περιβάλλοντος. Είμαστε ακόμα αναγκασμένες/οι να χρησιμοποιήσουμε και να διαχειρισθούμε τον “ψηφιακό χώρο” μίας αίθουσας, για τον οποίο έχουμε περιορισμένο έλεγχο, καθώς και να αντιμετωπίσουμε κάθε είδους τεχνικά προβλήματα, που ακόμα και αν τα είχαμε προβλέψει ή ακόμα και αν είχαμε την απαιτούμενη τεχνογνωσία, η επίλυσή τους δεν εξαρτάται μόνο από εμάς.

     Βιώνουμε, λοιπόν, καθημερινά τις συνθήκες μίας πρωτόγνωρης και μάλλον αλλόκοτης σχολικής πραγματικότητας, για την οποία ωστόσο έχουμε κάποια εφόδια και εμπειρίες, που μπορούμε να αξιοποιήσουμε προς όφελος της μαθησιακής διαδικασίας και του μαθησιακού αποτελέσματος.

Α. Τι μπορούμε να αξιοποιήσουμε

1. Τις ήδη ειλημμένες εμπειρίες από την ασύγχρονη και σύγχρονη τηλε-εκπαίδευση.

Επισημαίνουμε ότι τα εργαλεία του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, Ηλεκτρονική Τάξη (E-Class) και Ε-me για την ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η λειτουργία της ψηφιακής αίθουσας WebexMeetings για τη σύγχρονη εξ αποστάσεως έχουν ήδη χρησιμοποιηθεί κατά την προηγούμενη σχολική χρονιά, σε μεγαλύτερη ή μικρότερη έκταση κατά περίπτωση.

1. α) Για Οδηγίες Χρήσης της Ηλεκτρονικής Τάξης (Ε-Class), όπου και εγχειρίδιο για τον

εκπαιδευτικό, βλ. https://eclass.sch.gr/info/manual.php

             β) Για Οδηγίες Χρήσης της E-me, όπου και Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό, βλ. https://auth.e-me.edu.gr/?eme=https://e-me.edu.gr/&cause=no token&eat=7510f719b9a81bf260b0a42202613f9e#guide

           γ) Για Οδηγίες χρήσης εφαρμογής τηλε-εκπαίδευσης μέσω Webex για τον καθηγητή, βλ. https://webex.sch.gr/docs/UseWebexTeacherSch.pdf

             δ) Για τον σχεδιασμό εξ αποστάσεως μαθημάτων έχει ήδη αποσταλεί στα σχολεία σας από τον Σεπτέμβριο σε ψηφιακή μορφή “Οδηγός για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό μαθημάτων εξ αποστάσεως”, βλ. http://iep.edu.gr/el/deltia-typou-genika/odigos-gia-ton-ekpaideftiko-sxediasmo-mathimaton-eks-apostaseos

1. Για τις βασικές αρχές, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τη μεθοδολογία της εξ

αποστάσεως εκπαίδευσης, όπως ήδη έχετε ενημερωθεί, υπάρχουν στην ιστοσελίδα του ΙΕΠ δύο Ανοιχτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOC) από το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) και το Πανεπιστήμιο του Αιγαίου, βλ.

     α) http://iep.edu.gr/el/component/k2/content/148-anoikto-diadiktyako-mathima-mooc-eap

ή https://learn.eap.gr/enrol/index.php?id=447

       β) http://iep.edu.gr/el/component/k2/content/147-anoikto-diadiktyako-mathima-mooc

ή https://elearn.aegean.gr/

1. Στην Ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων “μαθαίνουμε ασφαλείς”,

μπορείτε να βρείτε συνδέσμους που οδηγούν σε χρήσιμα ψηφιακά εργαλεία για την εξ

αποστάσεως εκπαίδευση (Ψηφιακό Σχολείο, Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία, Ηλεκτρονική Τάξη,

Ε-me κ.ά.),       βλ. https://mathainoumeasfaleis.gov.gr/tilekpedefsi/

Β. Απλές ενδεικτικές διδακτικές προτάσεις για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Σύγχρονη Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση μέσω WebexMeetings

   Χωρίς βέβαια να μπορεί να αντικαταστήσει το παιδαγωγικό μαθησιακό περιβάλλον μίας πραγματικής τάξης και τις συνθήκες μάθησης της φυσικής σχολικής αίθουσας, η ψηφιακή αίθουσα τηλεδιάσκεψης WebexMeetingsπροσφέρει σε εκπαιδευτικούς και μαθήτριες/τές τη δυνατότητα για σύγχρονη εξ αποστάσεως επικοινωνίακαι αλληλεπίδρασηστο πλαίσιο του μαθήματος. Πρόκειται για εύχρηστο εργαλείο, γιατί η λειτουργία και η τεχνική της διαχείριση είναι σχετικά απλή και προϋποθέτει μόνο βασικές τεχνικές γνώσεις (βλ. παραπάνω, Οδηγίες Χρήσης Εφαρμογής WEBEX).

1. Η μαθησιακή διαδικασία προϋποθέτει επικοινωνία και αλληλεπίδραση. Στην ψηφιακή

αίθουσα η επικοινωνία και αλληλεπίδραση ανάμεσα στα μέλη της σχολικής τάξης (εκπαιδευτικούς, μαθήτριες και μαθητές) επιτυγχάνεται μέσω εκπομπής ήχου και εικόνας. Επομένως, για να επικοινωνήσουμε και να αλληλεπιδράσαμε στην ψηφιακή αίθουσα χρειαζόμαστε μικρόφωνο και κάμερα οθόνης υπολογιστή.

   α) Αποφεύγουμε τους μεγάλης διάρκειας μονολόγους και το μάθημα μορφής διάλεξης, επιδιώκοντας την ενεργητική συμμετοχή των μαθητριών/τών στο μάθημα, όσο αυτό είναι εφικτό λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών.

β) Αξιοποιούμε τεχνικές διαλόγου. Απευθυνόμαστε στις μαθήτριες/μαθητές μας με ερωτήσεις, δίνουμε τη δυνατότητα να μιλήσουν και να εκφράσουν άποψη. Προσπαθούμε να ακουσθεί η φωνή όλων, του καθένα/καθεμίας χωριστά.

γ) Αξιοποιούμε τη δυνατότητα σύντομης γραπτής επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης μέσω “chat” με μικρές δραστηριότητες, ζητώντας από τις μαθήτριες και τους μαθητές να γράψουν σύντομες απαντήσεις ή σύντομα σχόλια για ένα ερώτημα ή θέμα ή να γράψουν μικρές φράσεις σε μία άσκηση καταιγισμού ιδεών (ιδεοθύελλα).

Μπορούμε, επίσης, να γράψουμε στο “chat” τον σύνδεσμο μίας ιστοσελίδας και να ζητήσουμε να την επισκεφθούν “διαδικτυακά”, να βρουν μία πληροφορία και να την ανακοινώσουν στην ψηφιακή αίθουσα.

Ένα παράδειγμα

Να αναζητήσετε τη σημασία της λέξης … στο Λεξικό Νεοελληνικής Γλώσσας του Μ. Τριανταφυλλίδη στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα, βλ. https://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/

ή τη σημασία της λέξης … στο Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας στο Ψηφιακό Σχολείο-Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία, βλ.

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2284/Lexiko-Archaias-Ellinikis-Glossas_A-B-G-Gymnasiou_html-apli/

     2. Τι εκπαιδευτικό υλικό μπορούμε να δείξουμε στην ψηφιακή αίθουσα/να διαμοιράσουμε, μέσω της επιλογής share (διαμοιράζω);

Μπορούμε να διαμοιράσουμε την οθόνη του υπολογιστή μας, όπου έχουμε “ανοίξει”:

- ένα αρχείο σεWorld/pdf, που έχουμε συντάξει και μορφοποιήσει στον υπολογιστή μας ή το έχουμε “κατεβάσει από το Διαδίκτυο,

-ένα αρχείο παρουσίασης ppt (powerpoint),

-οπτικό υλικό (π.χ. εικόνες, φωτογραφίες, χάρτες, κ.ά.) και οπτικοακουστικό υλικό (π.χ. βίντεο, ταινίες, κ.λπ.),

- ιστοσελίδες απευθείας από το Διαδίκτυο με διαμοιρασμό του browser.

Ένα παράδειγμα

Προβάλλουμε και διαμοιράζουμε το σχολικό εγχειρίδιο του μαθητή ή το τετράδιο ασκήσεων (Γλωσσικές Ασκήσεις) ή άλλα σχολικά εγχειρίδια αναφοράς (π.χ. Γραμματική, Συντακτικό, Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων, Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, κ.ά.) και δείχνουμε τις σχετικές με το μάθημά μας σελίδες.

Μπορούμε να δείξουμε/διαμοιράσουμε τα σχολικά εγχειρίδια του Ψηφιακού Σχολείου-Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (http://ebooks.edu.gr/ebooks/) με δύο τρόπους:

- να “κατεβάσουμε” στον υπολογιστή μας το σχολικό εγχειρίδιο σε μορφή αρχείου pdfαπό τoΔιδακτικό Πακέτο Βιβλία pdf, να το αποθηκεύσουμε και να το ανοίξουμε στις σελίδες που θέλουμε, για να το δείξουμε/διαμοιράσουμε με την επιλογή share.

To βιβλίο σε μορφή pdf δίνει τη δυνατότητα για διάφορες χρήσιμες παρεμβάσεις, όπως να επισημαίνουμε-υπογραμμίζουμε χωρία και σημεία στο κείμενο, να επιλέγουμε και να αντιγράφουμε αποσπάσματα κειμένου που μπορούμε να προσθέσουμε σ᾽ένα κριτήριο αξιολόγησης ή ένα θέμα εργασίας κ.ά.

-να δείξουμε/διαμοιράσουμε κατευθείαν από το Διαδίκτυο το Διαδραστικό Εμπλουτισμένο Βιβλίο του μαθητή html/pdf.

Το Διαδραστικό Εμπλουτισμένο Βιβλίο δίνει τη δυνατότητα να αξιοποιήσουμε τους συνδέσμους, που εμπλουτίζουν διάφορα σημεία των σελίδων.

- Έχουμε, επίσης, τη δυνατότητα να διαμοιράσουμε τον λευκό πίνακα (whiteboard) από την επιλογή share, κάνοντας κλικ στο εικονίδιο με την ένδειξη + και να γράφουμε στον πίνακα, πληκτρολογώντας.

Μπορούμε, επίσης, να έχουμε ανοίξει ένα έγγραφο (World) στην οθόνη του υπολογιστή μας, να το διαμοιράσουμε με την επιλογή share, να γράφουμε και να βλέπουν οι μαθήτριες/τές μας.

3. Επιδιώξουμε ενεργητικότερη συμμετοχή των μαθητριών/τών, με τους παρακάτω τρόπους:

-με τη χρήση του “chat”, όπως αναφέραμε παραπάνω,

-την ανάθεση σύντομων ομαδικών συνεργατικών δραστηριοτήτων μέσω της επιλογής “breakoutsessions”,

- τη δημιουργία ερωτηματολογίων μέσω της επιλογής “openpollquestions”,

-την παραχώρηση του δικαιώματος της παρουσίασης σε μαθήτρια/μαθητή, δίνοντας το ρόλο της παρουσιάστριας/παρουσιαστή (presenter), ώστε να μπορούν να διαμοιράσουν και να παρουσιάσουν μία εργασία, που έχουν συντάξει σε αρχείο ψηφιακής μορφής.

-τη χρήση συνεργατικών ψηφιακών εγγράφων, που μπορούμε να διαμοιράζουμε με την

α) αξιοποίηση της υπηρεσίας +γραφίς του Πανελλήνιου Σχολικού Δίκτυου, βλ. https://grafis.sch.gr/index.php/login

ή https://www.sch.gr/dimiourgiste-kai-diacheiristeite-syn/

β) αξιοποίηση της υπηρεσίας Έγγραφα Google, βλ.

https://www.google.com/intl/el_gr/docs/about/

Σημείωση:H υπηρεσία των Συνεργατικών Εγγράφων δίνει τη δυνατότητα στους χρήστες να επεξεργάζονται ταυτόχρονα και από κοινού έγγραφα και αρχεία, τα οποία έχουν διαμοιρασθεί. Επομένως, είναι ένα κατάλληλο εργαλείο για εξ αποστάσεως συνεργασία και ανάθεση ομαδικών δραστηριοτήτων και εργασιών.

 12 χρήσιμες ερωτήσεις και απαντήσεις  για τη λειτουργία Δημοτικών και Νηπιαγωγείων από Δευτέρα

Το σχετικό Δελτίο Τύπου σε μορφή word

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

12 χρήσιμες ερωτήσεις και απαντήσεις

για τη λειτουργία Δημοτικών και Νηπιαγωγείων από Δευτέρα

1. Τι θα ισχύσει από τη Δευτέρα για τα σχολεία;

Από τη Δευτέρα 16 Νοεμβρίου και για δύο εβδομάδες αναστέλλεται η δια ζώσης λειτουργία των νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων όλης της χώρας. Υπενθυμίζεται ότι είναι ήδη κλειστά και τα Γυμνάσια και τα Λύκεια της χώρας, επίσης για 2 ακόμη εβδομάδες. Ανοιχτά θα παραμείνουν τα σχολεία ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων.

1. Γιατί κρίθηκε αναγκαίο τώρα το κλείσιμο δημοτικών σχολείων, νηπιαγωγείων;

Η Επιτροπή των ειδικών είχε αποφανθεί ότι τα σχολεία πρέπει να είναι τα τελευταία που θα κλείσουν, αν χρειαστεί, και η μέχρι πρότινος εισήγησή τους για κλείσιμο δημοτικών και νηπιαγωγείων ήταν αρνητική. Και αυτό, γιατί δεν έχει παρατηρηθεί τάση διασποράς του ιού εντός της σχολικής κοινότητας.

Τα μέτρα που ανακοινώθηκαν δεν υποδεικνύονται λοιπόν από το επιδημιολογικό φορτίο στα σχολεία. Είναι μέτρα καθαρά προληπτικού χαρακτήρα, που συνδέονται με την έξαρση της πανδημίας ευρύτερα στην κοινωνία και στοχεύουν στη μείωση της κινητικότητας των ενηλίκων. Όσο τα σχολεία είναι κλειστά, τότε υπάρχει εκ των πραγμάτων πολύ μεγάλη μείωση της ευρύτερης κινητικότητας. Ο πληθυσμός μαθητών και εκπαιδευτικών αγγίζει το 1,6 εκατομμύρια ανθρώπους, και αν προσθέσει σε αυτό κανείς και έναν γονιό/συνοδό για κάθε παιδί Δημοτικού αλλά και το βοηθητικό προσωπικό κ.ά., τότε ο μετακινούμενος πληθυσμός ξεπερνάει τα 2,3 εκατομμύρια. Αιτία λοιπόν της απόφασης είναι η κινητικότητα -γιατί μέσω αυτής τρέφεται ο ιός- και στόχος είναι ο περιορισμός της. Τα στοιχεία των τελευταίων ημερών δείχνουν ότι -μετά το lockdown- η κινητικότητα έχει μειωθεί, αλλά όχι σε ικανοποιητικά επίπεδα. Δεν υπάρχει, λοιπόν, θέμα υπερμετάδοσης στα σχολεία, αλλά θέμα μεγάλης κινητικότητας από και προς τα σχολεία. Και η κινητικότητα, σύμφωνα με τους ειδικούς, είναι ανάγκη να περιοριστεί.

1. Με ποιο τρόπο θα λειτουργήσει η εξ αποστάσεως εκπαίδευση στα δημοτικά σχολεία;
   Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση θα λειτουργήσει εξ αποστάσεως με δύο αλληλένδετους τρόπους: Με την εκπαιδευτική τηλεόραση και τη σύγχρονη τηλεκπαίδευση.

-Εκπαιδευτική τηλεόραση: Από τη Δευτέρα το πρωί στις 9 π.μ. -πρώτη ημέρα εφαρμογής των μέτρων- θα αρχίσουν να προβάλλονται από την ΕΡΤ2 τηλεοπτικά μαθήματα για μαθητές δημοτικού. Το πρόγραμμα για την Δευτέρα και την Τρίτη είναι το παρακάτω:

Δευτέρα, 16 Νοεμβρίου

Τρίτη 17 Νοεμβρίου

-Σύγχρονη τηλεκπαίδευση: Από τη Δευτέρα, οι διευθύνσεις των σχολείων σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, θα καταρτίσουν πρόγραμμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης και θα κάνουν τις απαραίτητες δοκιμές. Η τηλεκπαίδευση θα ξεκινήσει την Τετάρτη, μετά τη σχολική αργία της 17ης Νοεμβρίου. Θα είναι υποχρεωτική, η κάθε διδακτική ώρα θα έχει διάρκεια 30’ και θα πραγματοποιείται από τις 2 έως τις 5 μ.μ. για τα δημοτικά, και από τις 2 έως τις 4:20 μ.μ. για τα νηπιαγωγεία, συμπεριλαμβανομένων σύντομων διαλειμμάτων.

Έχουν σταλεί αναλυτικές οδηγίες σε όλα τα νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία της χώρας. Ο Διευθυντής και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου θα ενημερώσουν τους μαθητές και τους γονείς τους για τις λεπτομέρειες σύνδεσης στις ψηφιακές τάξεις.

1. Ποιο είναι το ωράριο που προβλέπεται για τη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση;

1. Γιατί προκρίθηκε το μεσημεριανό - απογευματινό ωράριο για τους μαθητές Δημοτικών και Νηπιαγωγείων αντί για το πρωινό;

Για τους ακόλουθους βασικούς λόγους:

-            Για να διευκολυνθούν οι οικογένειες σε σχέση με τον απαιτούμενο αριθμό συσκευών για σύνδεση στο διαδίκτυο, ιδιαίτερα αν στην οικογένεια υπάρχουν γονείς που τηλεργάζονται και μεγαλύτερα παιδιά Γυμνασίου / Λυκείου που κάνουν το πρωί τηλεκπαίδευση.

-            Για να διευκολυνθούν οι οικογένειες των οποίων οι γονείς μπορεί να τηλεργάζονται το πρωί και ταυτόχρονα να χρειάζεται να βοηθήσουν τα μικρά τους παιδιά να συνδεθούν στις ψηφιακές τάξεις.

-            Για να περιοριστεί η ταυτόχρονη χρήση των δικτύων της χώρας από εργαζόμενους, μαθητές, φοιτητές κ.ο.κ.

1. Γιατί προκρίνεται η λύση της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης;

Τίποτα δεν μπορεί να υποκαταστήσει τη δια ζώσης διδασκαλία στη φυσική τάξη, στο σχολείο. Όσο όμως οι πρωτόγνωρες υγειονομικές συνθήκες μάς αναγκάζουν σε αναστολή λειτουργίας των σχολείων, είναι εξαιρετικά σημαντικό ο μαθητής να μπορεί να βλέπει το δάσκαλο/τη δασκάλα του, έστω και διαδικτυακά. Να διατηρείται όσο πιο ζωντανή γίνεται η επαφή μαζί του.

1. Η ύλη θα προχωράει κανονικά μέσω τηλεκπαίδευσης;

Ναι, προβλέπεται η ύλη να προχωράει κανονικά. Δεν πρέπει να αφήσουμε την πανδημία να σταθεί εμπόδιο στη μαθησιακή πρόοδο των παιδιών μας. Έτσι γίνεται και σε όλα τα Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας που κάνουν τηλεκπαίδευση εδώ και 1 εβδομάδα. Λειτουργούν ταυτόχρονα πάνω από 40.000 διαδικτυακά τμήματα την ημέρα, 700.000 μαθητές και εκπαιδευτικοί έχουν προσαρμοστεί άριστα στις νέες αυτές συνθήκες, και το πρόγραμμα προχωράει κανονικά.

1. Αν ένας μαθητής δεν έχει συσκευή ή σύνδεση ίντερνετ για να συνδεθεί τι μπορεί να κάνει;

-            Από το Μάρτιο, το Υπουργείο στέλνει συστηματικά τεχνολογικό εξοπλισμό στα σχολεία, μέσα από σημαντικά ευρωπαϊκά κονδύλια και δωρεές που έχει εξασφαλίσει. Ο εξοπλισμός αυτός μπορεί να διατεθεί, με απόφαση του Διευθυντή, σε μαθητές που το έχουν περισσότερο ανάγκη (βάσει κριτηρίων, μεταξύ των οποίων το χαμηλό εισόδημα, η ανεργία γονέων, η ιδιότητα μέλους μονογονεïκής, πολύτεκνης, τρίτεκνης ή ορφανικής οικογένειας).

-            Το Υπουργείο Παιδείας έχει εξασφαλίσει δωρεάν χρήση δεδομένων (data) για όποιον συνδέεται στις πλατφόρμες με τις οποίες συνεργάζεται το Υπουργείο για την τηλεκπαίδευση.

-            Ακόμη και αν κάποιος δεν έχει δυνατότητα σύνδεσης μέσω διαδικτύου, ακόμη και αν δεν έχει υπολογιστή, τάμπλετ, έξυπνο κινητό τηλέφωνο, μπορεί να συνδεθεί στην ψηφιακή τάξη και μέσω τηλεφώνου, με αστική χρέωση.

1. Πώς θα ξέρει ο μαθητής με ποιο τρόπο να συνδεθεί στην ψηφιακή του τάξη;

Έχουν σταλεί αναλυτικές οδηγίες σε όλα τα νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία της χώρας. Ο Διευθυντής και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου ενημερώνουν τους μαθητές και τους γονείς/κηδεμόνες τους για τις λεπτομέρειες σύνδεσης στις ψηφιακές τάξεις.

1. Είμαι εκπαιδευτικός και θα ήθελα περαιτέρω πληροφορίες και υποστήριξη για την προετοιμασία των ψηφιακών μαθημάτων.

-          Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής έχει εκπονήσει Οδηγό για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό μαθημάτων εξ αποστάσεως http://iep.edu.gr/el/component/k2/1067-odigos-gia-ton-ekpaideftiko-sxediasmo-mathimaton-eks-apostaseos, στον οποίο αποτυπώνονται συνοπτικά οι βασικές αρχές που πρέπει να ακολουθούνται για την αποδοτικότερη εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και είναι διαθέσιμο για όλους.

-          Λειτουργούν Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOCS) για την ταχεία επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη μεθοδολογία της σχολικής εκπαίδευσης από απόσταση. Μπορείτε να παρακολουθήσετε δύο σχετικά επιμορφωτικά προγράμματα (MOOCS):

1. από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) σε συνεργασία με το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ): https://learn.eap.gr/
2. από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Αιγαίου: https://elearn.aegean.gr

-          Επιπρόσθετα, δρομολογείται  πρόγραμμα ταχύρρυθμης επιμόρφωσης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για το σύνολο των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων, οι οποίες εντάσσονται στο στρατηγικό πλαίσιο των επιμορφώσεων (με προϋπολογισμό 2 εκατ. € μέσω ΕΣΠΑ).

-          Όλες οι πληροφορίες για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι συγκεντρωμένες εδώ: https://mathainoumeasfaleis.gov.gr. (Σημειωτέον ότι ο διαδικτυακός τόπος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στον οποίο παραπέμπει και το συγκεκριμένο site βρίσκεται σήμερα – Κυριακή 15/11 – σε διαδικασία αναβάθμισης.)

1. Οδηγίες χρήσης πλατφόρμας εξ αποστάσεως εκπαίδευσης από εκπαιδευτικούς: https://mathainoumeasfaleis.gov.gr/wp-content/uploads/2020/09/minedu-mathainoumeasfaleis-odigies-xrisis-webex.pdf

-          Για οποιαδήποτε περαιτέρω πληροφορία, μπορείτε να απευθυνθείτε στο κέντρο εξυπηρέτησης (HelpDesk) του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, εδώ: https://www.sch.gr/helpdesk/

-          Επιπλέον, μπορείτε να απευθυνθείτε στους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου, που έχουν την παιδαγωγική ευθύνη των σχολείων σας και οι οποίοι είναι κατάλληλα καταρτισμένοι ώστε να σας καθοδηγήσουν.

1. Τι προβλέπεται για τους εργαζόμενους γονείς μαθητή Δημοτικού ή Νηπιαγωγείου;

Όπως και στο προηγούμενο κύμα της πανδημίας, προβλέπονται άδειες ειδικού σκοπού ενός εκ των δύο γονέων, και του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα, η οποία ρύθμιση άλλωστε εφαρμόζεται μέχρι σήμερα και στις περιπτώσεις αναστολής λειτουργίας τμημάτων ή σχολικών μονάδων εξ αιτίας του κορωνοϊού. Επίσης, ο προγραμματισμός της σύγχρονης τηλεκπαίδευσης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε διαφορετικές ζώνες (πρωί - απόγευμα) έχει σκοπό και να διευκολύνει τις οικογένειες με εργαζόμενους γονείς και παιδιά διαφορετικών ηλικιών.

12. Τι μπορεί να κάνει ένας γονιός αν το παιδί του έχει αφήσει βιβλία και άλλα προσωπικά αντικείμενα στο σχολείο;

Κατ’ εξαίρεση, τη Δευτέρα 16 Νοεμβρίου θα μπορούν γονείς και κηδεμόνες να παραλάβουν βιβλία και προσωπικά αντικείμενα των μαθητών που έχουν τυχόν παραμείνει στις σχολικές μονάδες, κατόπιν συνεννόησης με τις διευθύνσεις των σχολείων και με τρόπο ώστε να τηρούνται πλήρως τα μέτρα πρόληψης και αποφυγής συνωστισμού. Για τη συγκεκριμένη μετακίνηση, όσοι παραλάβουν τα αντικείμενα από το σχολείο θα πρέπει να στείλουν μήνυμα με τον αριθμό 4 στο 13033.