Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Μάρτιος 2019 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Σάββατο, 09 Μαρτίου 2019 01:49
To Υπουργείο Παιδείας αποκτά πρόσβαση στα στοιχεία και δεδομένα του “Μητρώου Πολιτών”
Με Κοινή Υπουργική Απόφαση(Κ.Υ.Α.) των Υπουργών Παιδείας, και Εσωτερικών το Υπουργείο Παιδείας αποκτά πρόσβαση στη βάση δεδομένων του Πληροφοριακού Συστήματος του άρθρου 115 του ν. 4483/2017 (ΦΕΚ 107/Α΄) – «Μητρώο Πολιτών» – του Υπουργείου Εσωτερικών, για την άσκηση αρμοδιοτήτων του.Ανάμεσα σε άλλα, το Υπουργείο Παιδείας θα χρησιμοποιεί το «Μητρώο Πολιτών» για:
- ·Μεταθέσεις, τοποθετήσεις, αποσπάσεις, μετατάξεις εκπαιδευτικών, Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.
- ·Οργάνωση και λειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων – εγγραφή μαθητών
- ·Εγγραφές μαθητών σε Γυμνάσια και Λύκεια
- ·Εγγραφές – Μετεγγραφές μαθητών στα Επαγγελματικά Λύκεια
- ·Μετεγγραφές φοιτητών
- ·Διορισμούς, προσλήψεις εκπαιδευτικών, Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.
- ·Παροχή Στεγαστικού επιδόματος σε φοιτητές – Στέγαση και Σίτιση φοιτητών
- ·Υποτροφίες για ευπαθείς κοινωνικές ομάδες (Ε.Κ.Ο)
Οι απαραίτητες πληροφορίες για τη διεκπεραίωση των ανωτέρω διαδικασιών θα μεταφέρονται με ηλεκτρονικά μέσα από το Π.Σ. «Μητρώο Πολιτών» στα Πληροφοριακά Συστήματα του Υπουργείου Παιδείας.
Ειδικότερα, τα δεδομένα θα μεταφέρονται από το Μητρώο Πολιτών στο Τμήμα Διαλειτουργικότητας, Ψηφιακής Σύγκλισης και Διοικητικής Υποστήριξης του Υπουργείου Παιδείας.
Για τα δεδομένα στα οποία του χορηγείται πρόσβαση, το ΥΠ.Π.Ε.Θ οφείλει να συμμορφώνεται πλήρως με την εκάστοτε ισχύουσα νομοθεσία περί προστασίας προσωπικών δεδομένων, τόσο ως υπεύθυνος όσο και ως εκτελών την επεξεργασία των δεδομένων αυτών, καθώς και να μεριμνά για τη συμμόρφωση τυχόν τρίτου φορέα στον οποίο αναθέτει την εκτέλεση της επεξεργασίας για λογαριασμό του.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαρτίου 2019 01:47
Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ: ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ
Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ ΚΟΡΙΝΘΟΣ 7 / 3 / 2019ΑΡΓΟΥΣ 17-19 ΚΟΡΙΝΘΟΣ 20 100 Α.Π.: 114
ΤΗΛ: 2741026860 ΠΡΟΣ: ΣΧΟΛΕΙΑ Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε.
Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. ΚΟΙΝ: Δ.Δ.Ε.
Blog: http://aelmekor.blogspot.com M.M.E.
ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ
8 Μαρτίου1857 ,Νέα Υόρκη. Η πόλη των μεταναστών. Μία πόλη-σταθμός. Στην πόλη των αντιθέσεων και “της ελευθερίας” τόλμησε το «αδύναμο φύλο» να διεκδικήσει τα δικαιώματά του.Οι γυναίκες εκείνης της εποχής, που για να επιβιώσουν, εργάζονταν το ίδιο σκληρά με τους άνδρες,«σήκωσαν» το κεφάλι για να κερδίσουν σεβασμό, ισότητα και καλύτερες συνθήκες ζωής.Αυτή τη μέρα ,εργάτριες κλωστοϋφαντουργίας βγήκαν στους δρόμους, ζητώντας καλύτερες συνθήκες εργασίας.Αυτή η ημέρα γράφτηκε στην ιστορία...Κι ακολούθησαν κι άλλες, που βάφτηκαν με αίμα.
Η 8η Μαρτίου είναι μία ημέρα για τις γυναίκες όλου του πλανήτη. Αν και έχουν περάσει τόσα χρόνια , μπορούμε να διαπιστώσουμε πως εξακολουθεί να επικρατεί η ανισότητα μεταξύ των δύο φύλων.Σε πολλές χώρες του κόσμου χιλιάδες γυναίκες καταπιέζονται,κακοποιούνται,βιάζονται,πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης από άνδρες και αντιμετωπίζονται με προκατάληψη.Ενώ εργάζονται το ίδιο σκληρά με τους άνδρες, εν τούτοις, σύμφωνα με στοιχεία, αμείβονται χαμηλότερα από αυτούς. Περιορίζεται η δυνατότητά τους για επαγγελματική εξέλιξη, και η μητρότητα λειτουργεί ,κυρίως στον ιδιωτικό τομέα,ανασχετικά στην επαγγελματική τους αποκατάσταση.
Η 8η Μαρτίου είναι μια μέρα μνήμης και αφύπνισης όλων μας για την προάσπιση των δικαιωμάτων των γυναικών, που καθημερινά επωμίζονται τις πολλαπλές ιδιότητες και τους ετερόκλιτους και απαιτητικούς ρόλους τους.Υπενθυμίζει τον καθημερινό αγώνα τους για τη διεκδίκηση ίσης πρόσβασης και ισότιμης αντιμετώπισης σε όλες τις εκφάνσεις της καθημερινότητας και για όλες τις γυναίκες του κόσμου.
Ημέρα μνήμης, λοιπόν, η σημερινή. Με την ελπίδα, πως κάποια ημέρα οι γυναίκες θα αντιμετωπιστούν ,επιτέλους, σε κάθε γωνιά της γης, όπως τους αξίζει.
Εμείς θα αγωνιζόμαστε διαρκώς για δημόσια και δωρεάν παιδεία και υγεία,για προστασία της μητρότητας με προτεραιότητα στις αναπληρώτριες συναδέλφους μας,για ίση αμοιβή της ίσης εργασίας ,για κατάργηση των ελαστικών σχέσεων εργασίας και για σταθερή και μόνιμη εργασία.
Xαρακτηριστικό το ποίημα της Κικής Δημουλά για τη θέση της γυναίκας ανά τους αιώνες:
ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ
άγαλμα γυναίκας με δεμένα χέρια
άγαλμα γυναίκας με δεμένα χέρια
Ὅλοι σέ λένε κατευθείαν ἄγαλμα,
ἐγώ σέ πρσφωνῶ γυναίκα κατευθείαν.
Στολίζεις κάποιο πάρκο.
Ἀπό μακριά ἐξαπατᾶς.
ἐγώ σέ πρσφωνῶ γυναίκα κατευθείαν.
Στολίζεις κάποιο πάρκο.
Ἀπό μακριά ἐξαπατᾶς.
Θαρρεῖ κανείς πώς ἔχεις ἐλαφρά ἀνακαθήσει
νά θυμηθεῖς ἕνα ὡραῖο ὄνειρο πού εἶδες,
πώς παίρνεις φόρα νά τό ζήσεις.
Ἀπό κοντά ξεκαθαρίζει τό ὄνειρο:
δεμένα εἶναι πισθάγκωνα τά χέρια σου
νά θυμηθεῖς ἕνα ὡραῖο ὄνειρο πού εἶδες,
πώς παίρνεις φόρα νά τό ζήσεις.
Ἀπό κοντά ξεκαθαρίζει τό ὄνειρο:
δεμένα εἶναι πισθάγκωνα τά χέρια σου
μ' ἕνα σκοινί μαρμάρινο
κι ἡ στάση σου εἶναι ἡ θέλησή σου
κάτι νά σέ βοηθήσει νά ξεφύγεις
τήν ἀγωνία τοῦ αἰχμάλωτου.
Ἔτσι σέ παραγγείλανε στό γλύπτη:
κι ἡ στάση σου εἶναι ἡ θέλησή σου
κάτι νά σέ βοηθήσει νά ξεφύγεις
τήν ἀγωνία τοῦ αἰχμάλωτου.
Ἔτσι σέ παραγγείλανε στό γλύπτη:
αἰχμάλωτη.
Δέν μπορεῖς
οὔτε μιά βροχή νά ζυγίσεις στό χέρι σου,
οὔτε μιά ἐλαφριά μαργαρίτα.
Δεμένα εἶναι τά χέρια σου.
Δέν μπορεῖς
οὔτε μιά βροχή νά ζυγίσεις στό χέρι σου,
οὔτε μιά ἐλαφριά μαργαρίτα.
Δεμένα εἶναι τά χέρια σου.
Καί δέν εἶν' τό μάρμαρο μόνο ὁ Ἄργος.
Ἄν κάτι πήγαινε ν' ἀλλάξει
στήν πορεία τῶν μαρμάρων,
ἄν ἄρχιζαν τ' ἀγάλματα ἀγῶνες
γιά ἐλευθερίες καί ἰσότητες,
Ἄν κάτι πήγαινε ν' ἀλλάξει
στήν πορεία τῶν μαρμάρων,
ἄν ἄρχιζαν τ' ἀγάλματα ἀγῶνες
γιά ἐλευθερίες καί ἰσότητες,
ὅπως οἱ δοῦλοι,
οἱ νεκροί
καί τό αἴσθημά μας,
ἐσύ θά πορευόσουνα
μές στήν κοσμογονία τῶν μαρμάρων
οἱ νεκροί
καί τό αἴσθημά μας,
ἐσύ θά πορευόσουνα
μές στήν κοσμογονία τῶν μαρμάρων
μέ δεμένα πάλι τά χέρια, αἰχμάλωτη.
Ὅλοι σέ λένε κατευθείαν ἄγαλμα,
ἐγώ σέ λέω γυναίκα ἀμέσως.
Ὄχι γιατί γυναίκα σέ παρέδωσε
στό μάρμαρο ὁ γλύπτης κι ὑπόσχονται οἱ γοφοί σου
εὐγονία ἀγαλμάτων,
καλή σοδειά ἀκινησίας.
Γιά τά δεμένα χέρια σου, πού ἔχεις
ὅσους πολλούς αἰῶνες σέ γνωρίζω,
Ὅλοι σέ λένε κατευθείαν ἄγαλμα,
ἐγώ σέ λέω γυναίκα ἀμέσως.
Ὄχι γιατί γυναίκα σέ παρέδωσε
στό μάρμαρο ὁ γλύπτης κι ὑπόσχονται οἱ γοφοί σου
εὐγονία ἀγαλμάτων,
καλή σοδειά ἀκινησίας.
Γιά τά δεμένα χέρια σου, πού ἔχεις
ὅσους πολλούς αἰῶνες σέ γνωρίζω,
σέ λέω γυναίκα.
Σέ λέω γυναίκα
γιατ' εἶσ’ αἰχμάλωτη. (Τό λίγο τοῦ κόσμου, 1971)
ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ
Η Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας
Σοφία Κανέλλου Ηλίας Λέκκας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαρτίου 2019 01:46
Ποια διαχειρίσιμη ήττα στις ευρωεκλογές;
Η κατασκευή θεωριών είναι εύκολο πράγμα. Το δύσκολο είναι αυτές να ισχύουν κιόλας. Να μην τρώνε τα μούτρα τους μόλις βρεθούν αντιμέτωπες με την πραγματικότητα.Βεβαίως, όταν η πραγματικότητα αρνείται πεισματικά να προσαρμοστεί στα σχέδια μας, τότε το μόνο που μας απομένει είναι να φτιάχνουμε θεωρίες-μπούρδες και ν’ αρχίσουμε τις προσευχές στον Θεό.
Αυτό λοιπόν κάνουν και οι Συριζαίοι. Ξεκινώντας από το απόλυτο μηδέν και δίχως το παραμικρό στοιχείο να συναινεί στα συμπεράσματα τους, ως άλλοι αλχημιστές του μεσαίωνα, έφτιαξαν ξαφνικά την θεωρία της διαχειρίσιμης ήττας τους στις ευρωεκλογές.
Έτσι, στα καλά του καθουμένου, κάποιοι στο Μαξίμου αποφάσισαν ότι ο Σύριζα στις ευρωεκλογές θα χάσει από την ΝΔ το πολύ με τέσσερις ως πέντε μονάδες. Κι έπειτα κατέληξαν ότι στις εθνικές εκλογές που θα γίνουν τον Οκτώβριο το παιχνίδι παίζεται.
Εντάξει, θα μπορούσαμε να το εκλάβουμε ως ανέκδοτο και να γελάσουμε, όμως δεν μπορώ να βλέπω γύρω μου διάφορους συναδέλφους και φίλους που με τόση ευκολία τρώνε αμάσητη κάθε σαχλαμάρα που εκπορεύεται απ’ το Μαξίμου.
Η ευπείθεια και η προθυμία τους με εξοργίζει. Τι διάβολο, δεν σκέφτονται καθόλου ή απλώς μετατρέπουν την επιθυμία τους σε βεβαιότητα σαν μικρά παιδάκια που δεν είναι ικανά να κάνουν χρήση του ορθού λόγου και καταφεύγουν στην επίκληση της μαγείας;
Πρώτον, από πού προκύπτει ότι η διαφορά ΝΔ – Σύριζα στις ευρωεκλογές του Μαΐου θα είναι τέσσερις με πέντε μονάδες; Από πουθενά. Έτσι αυθαιρέτως το αποφάσισαν. Όλες οι δημοσκοπήσεις δείχνουν την διαφορά των δύο κομμάτων να κυμαίνεται ανάμεσα στις οκτώ και δέκα μονάδες. Τρεις δημοσκοπήσεις κατά μέσο όρο δημοσιεύονται την βδομάδα και η διαφορά επιμένει εκνευριστικά στα ίδια επίπεδα, παρά την εξάντληση των επιδοματικών πολιτικών που είχαν στην φαρέτρα τους. Αυτοί όμως αποφάσισαν ότι θα κατέβει ξαφνικά στις τέσσερις μονάδες.
Δεύτερον, ακόμα κι αν υποθέσουμε ότι έχουν την μαγική συνταγή να κατεβάσουν την σημερινή διαφορά σαν να ήταν χοληστερίνη που θα υποχωρήσει μετά την λήψη φαρμακευτικής αγωγής, πούθε προκύπτει ότι αυτή η διαφορά είναι διαχειρίσιμη; Και πάλι από πουθενά. Με ποια λογική, μια υποτιθέμενη διαφορά πέντε μονάδων στις ευρωεκλογές θα μηδενιστεί σε εθνικές εκλογές μετά από πέντε μήνες; Υπάρχει παρόμοιο ιστορικό παράδειγμα; Όχι, το ακριβώς αντίθετο διδάσκει η πρόσφατη πολιτική μας ιστορία. Υπάρχει κάποια δημοσκοπική απόκλιση ανάμεσα στην πρόθεση ψήφου των ευρωεκλογών και των εθνικών εκλογών, ώστε να δικαιολογεί τέτοια βεβαιότητα; Και πάλι όχι.
Οπότε, που βασίζουν αυτές τις θεωρίες που με τόση ευκολία διακινούν;
Εδώ ο φιλικός τους τύπος πανηγύριζε προχθές διότι σε δημοσκόπηση της Prorata, η διαφορά ΝΔ – Σύριζα ήταν 4,5 μονάδες στις ηλικίες 18-35 ετών. Μα αν μπει όλο το ηλικιακό φάσμα, η διαφορά θα φθάσει προφανώς στο 8-9%, γι αυτό άλλωστε απομόνωσαν τις νεαρότερες ηλικίες όπου ο Σύριζα πάει κάπως καλύτερα.
Τέλος πάντων, εμένα δεν μ’ ενοχλεί τόσο η κατά συρροή κατασκευή από το Μαξίμου ανεδαφικών θεωριών.
Χάνουν οι άνθρωποι και λογικό είναι να το παλεύουν με νύχια, δόντια και σαχλές προβλέψεις.
Μ’ ενοχλεί κυρίως μια μάζα ανθρώπων που ενώ θα ‘πρεπε να αντιλαμβάνονται την πραγματικότητα γύρω τους, καταφεύγουν σε μαγικά ραβδιά σαν νεράιδες ταινιών του Ντίσνεϊ.
Και βρε αδερφέ, καμιά φορά είναι προτιμότερο να ομολογούμε την πραγματικότητα που αντικρίζουμε, παρά να ξεφτιλιζόμαστε γράφοντας ανεδαφικές ασυναρτησίες.
Γράψτε ότι η απόφαση του Αλέξη να πάει σε εκλογές τον Οκτώβρη είναι απολύτως λογική, με βάση το προαιώνιο δόγμα ότι κανένας πρωθυπουργός δεν πάει σε πρόωρες εκλογές που θα χάσει.
Όλα τα άλλα «διαχειρίσιμα» είναι παραμύθια για μικρά παιδιά…
Του Δημήτρη Καμπουράκη
liberal.gr
Κατηγορία
Πολιτική
Σάββατο, 09 Μαρτίου 2019 01:45
Ο ΣΥΡΙΖΑ βουλιάζει! Εμείς;
Για παράδειγμα, έχουμε δύο μείζονες περιοχές, που λίγο-πολύ γνωρίζουμε (ή μπορούμε να υποθέσουμε) πώς πάνε τα ποσοστά του ΣΥΡΙΖΑ:--Τις 14 εκλογικές περιφέρειες της Μακεδονίας (Α’ και Β’ Θεσσαλονίκης, Γρεβενά, Δράμα, Ημαθία, Καβάλα, Καστοριά, Κιλκίς, Κοζάνη, Πέλλα, Πιερία, Σέρρες, Φλώρινα, Χαλκιδική) με συνολικούς ψηφοφόρους, το 23% του εκλογικού σώματος.
-- Και τις πέντε μείζονες εκλογικές περιφέρειες της Αττικής (Α΄ και Β΄ Αθηνών, Α΄ και Β΄ Πειραιώς και Υπόλοιπο) με συνολικούς ψηφοφόρους το 31% του εκλογικού σώματος.
--Ενώ, βεβαίως, απομένει όλη η υπόλοιπη επικράτεια, με ψηφοφόρους το 46% του εκλογικού σώματος.
* Στη Μακεδονία, λοιπόν, ξέρουμε περίπου τι συμβαίνει: Ο ΣΥΡΙΖΑ έχει καταρρεύσει δημοσκοπικά. Και κάθε φορά που κυβερνητικοί εκπρόσωποι περιοδεύουν στις πόλεις της Βόρειας Ελλάδας, προσπαθώντας να μεταπείσουν τις τοπικές κοινωνίες, το μόνο που καταφέρνουν είναι να… εξαγριώσουν τους κατοίκους ακόμα περισσότερο.
* Στην Αττική έχουμε νωπά ακόμα τα γεγονότα της καταστροφής στο Μάτι, της πλημμύρας στη Μάνδρας και το Κέντρο που είναι απροσπέλαστο και – αναρχοκρατούμενο - πλέον. Ξέρουμε ότι και ο εδώ ο ΣΥΡΙΖΑ έχει σημαντικές απώλειες (από το 2015). Όχι όσες στη Βόρειο Ελλάδα, βέβαια, αλλά πάνω από τον μέσον όρο.
* Και στην υπόλοιπη επικράτεια ξέρουμε ότι οι απώλειές του είναι τουλάχιστον 10%! Παραδείγματός χάριν, στην πολύ «ευνοϊκή» παλαιότερα για το ΠΑΣΟΚ (και για το ΣΥΡΙΖΑ πρόσφατα) και πάντως «δυσμενή» για τη ΝΔ περιοχή της Δυτικής Ελλάδας (Ηλεία, Αχαΐα και Αιτωλοακαρνανία), όχι απλώς προηγείται πλέον καθαρά η ΝΔ, αλλά ο ΣΥΡΙΖΑ δεν ξεπερνά το 27%.
Αν στην Δυτική Ελλάδα έχει ήδη χάσει πάνω από 11 ποσοστιαίες μονάδες σε σύγκριση με το 2015, τότε στο σύνολο της (υπόλοιπης επικράτειας), η απώλειες θα είναι τουλάχιστον ίσες, αλλά – το πιθανότερο – μεγαλύτερες.
--Αν λοιπόν, κάνουμε τις πιο μετριοπαθείς υποθέσεις για τις απώλειες του ΣΥΡΙΖΑ - ότι δηλαδή στην Μακεδονία έχει κρατηθεί στο 15%, στην Αττική στο 24% και στην υπόλοιπη επικράτεια στο 25% (μεσοσταθμικά) - αυτό σημαίνει ότι πανελλαδικά δεν ξεπερνά το 22,4%!Αλλά αυτό είναι ένα μάλλον «ευνοϊκό» σενάριο για το ΣΥΡΙΖΑ.
-- Αν, στη συνέχεια, υποθέσουμε, ότι στη Μακεδονία είναι κοντά στο 13%, στην Αττική γύρω στο 22% και στην υπόλοιπη Ελλάδα παραμένει στο 25% (μεσοσταθμικά), τότε πανελλαδικά βρίσκεται γύρω στο 22%
-- Κι αν δεχθούμε ότι στη Μακεδονία βρίσκεται στο 12%, στην Αττική βρίσκεται στο 21,5%, ενώ στην υπόλοιπη Ελλάδα γύρω στο 24%, τότε πανελλαδικά δεν ξεπερνά το 20,5%!
Συνολικά τώρα: υπολογίζοντας 7 εναλλακτικά εκλογικά σενάρια (δηλαδή 7 συνδυασμούς υποθέσεων, αντίστοιχα, για Μακεδονία, Αττική και υπόλοιπη Επικράτεια), με τα ποσοστά του να διακυμαίνονται στη Μακεδονία από 10-15%, στην Αττική από 21% μέχρι 28% και στην υπόλοιπη Ελλάδα από 23,5% μέχρι 25%, υπολογίσαμε τα ακόλουθα πανελλαδικά αποτελέσματα για το ΣΥΡΙΖΑ:
Στην…. «καλυτερότερη» περίπτωση: 23,63%
Και στη δυσμενέστερη: 19,62%.
Κεντρική τιμή πρόβλεψης: 21,45%!
(Να σημειωθεί ότι οι ανωτέρω αναλυτικές υποθέσεις απέφυγαν «ακραίες εκτιμήσεις», όπως για παράδειγμα ότι στην Μακεδονία πάει για «μονοψήφιο» νούμερο, ή ότι στην Αττική θα πέσει κάτω από το 21% συνολικά, γιατί ενώ κρατάει δυνάμεις στη Β’ Αθηνών, στο υπόλοιπο Αττικής και στην Α’ Αθηνών η κατάρρευσή του είναι θεαματική. Όπως και στις δύο περιφέρειες του Πειραιά άλλωστε.
Αν λαμβάναμε υπ’ όψιν τέτοια σενάρια, τότε οι υπολογισμοί θα ήταν σαφώς δυσμενέστεροι για το ΣΥΡΙΖΑ.)
Όποιοι, λοιπόν, επιμένουν ότι ο ΣΥΡΙΖΑ θα πάει «καλύτερα»:
--Είτε «πειράζουν» τα δημοσκοπικά στοιχεία, δηλαδή τις απαντήσεις των ερωτωμένων – η περιβόητη «στάθμιση».
-- Και τις πέντε μείζονες εκλογικές περιφέρειες της Αττικής (Α΄ και Β΄ Αθηνών, Α΄ και Β΄ Πειραιώς και Υπόλοιπο) με συνολικούς ψηφοφόρους το 31% του εκλογικού σώματος.
--Ενώ, βεβαίως, απομένει όλη η υπόλοιπη επικράτεια, με ψηφοφόρους το 46% του εκλογικού σώματος.
* Στη Μακεδονία, λοιπόν, ξέρουμε περίπου τι συμβαίνει: Ο ΣΥΡΙΖΑ έχει καταρρεύσει δημοσκοπικά. Και κάθε φορά που κυβερνητικοί εκπρόσωποι περιοδεύουν στις πόλεις της Βόρειας Ελλάδας, προσπαθώντας να μεταπείσουν τις τοπικές κοινωνίες, το μόνο που καταφέρνουν είναι να… εξαγριώσουν τους κατοίκους ακόμα περισσότερο.
* Στην Αττική έχουμε νωπά ακόμα τα γεγονότα της καταστροφής στο Μάτι, της πλημμύρας στη Μάνδρας και το Κέντρο που είναι απροσπέλαστο και – αναρχοκρατούμενο - πλέον. Ξέρουμε ότι και ο εδώ ο ΣΥΡΙΖΑ έχει σημαντικές απώλειες (από το 2015). Όχι όσες στη Βόρειο Ελλάδα, βέβαια, αλλά πάνω από τον μέσον όρο.
* Και στην υπόλοιπη επικράτεια ξέρουμε ότι οι απώλειές του είναι τουλάχιστον 10%! Παραδείγματός χάριν, στην πολύ «ευνοϊκή» παλαιότερα για το ΠΑΣΟΚ (και για το ΣΥΡΙΖΑ πρόσφατα) και πάντως «δυσμενή» για τη ΝΔ περιοχή της Δυτικής Ελλάδας (Ηλεία, Αχαΐα και Αιτωλοακαρνανία), όχι απλώς προηγείται πλέον καθαρά η ΝΔ, αλλά ο ΣΥΡΙΖΑ δεν ξεπερνά το 27%.
Να σημειωθεί ότι στις τρεις αυτές περιφέρειες ο ΣΥΡΙΖΑ, το Σεπτέμβριο του 2015 είχε πάρει 38,69%.
Αν στην Δυτική Ελλάδα έχει ήδη χάσει πάνω από 11 ποσοστιαίες μονάδες σε σύγκριση με το 2015, τότε στο σύνολο της (υπόλοιπης επικράτειας), η απώλειες θα είναι τουλάχιστον ίσες, αλλά – το πιθανότερο – μεγαλύτερες.
--Αν λοιπόν, κάνουμε τις πιο μετριοπαθείς υποθέσεις για τις απώλειες του ΣΥΡΙΖΑ - ότι δηλαδή στην Μακεδονία έχει κρατηθεί στο 15%, στην Αττική στο 24% και στην υπόλοιπη επικράτεια στο 25% (μεσοσταθμικά) - αυτό σημαίνει ότι πανελλαδικά δεν ξεπερνά το 22,4%!Αλλά αυτό είναι ένα μάλλον «ευνοϊκό» σενάριο για το ΣΥΡΙΖΑ.
-- Αν, στη συνέχεια, υποθέσουμε, ότι στη Μακεδονία είναι κοντά στο 13%, στην Αττική γύρω στο 22% και στην υπόλοιπη Ελλάδα παραμένει στο 25% (μεσοσταθμικά), τότε πανελλαδικά βρίσκεται γύρω στο 22%
-- Κι αν δεχθούμε ότι στη Μακεδονία βρίσκεται στο 12%, στην Αττική βρίσκεται στο 21,5%, ενώ στην υπόλοιπη Ελλάδα γύρω στο 24%, τότε πανελλαδικά δεν ξεπερνά το 20,5%!
Συνολικά τώρα: υπολογίζοντας 7 εναλλακτικά εκλογικά σενάρια (δηλαδή 7 συνδυασμούς υποθέσεων, αντίστοιχα, για Μακεδονία, Αττική και υπόλοιπη Επικράτεια), με τα ποσοστά του να διακυμαίνονται στη Μακεδονία από 10-15%, στην Αττική από 21% μέχρι 28% και στην υπόλοιπη Ελλάδα από 23,5% μέχρι 25%, υπολογίσαμε τα ακόλουθα πανελλαδικά αποτελέσματα για το ΣΥΡΙΖΑ:
Στην…. «καλυτερότερη» περίπτωση: 23,63%
Και στη δυσμενέστερη: 19,62%.
Κεντρική τιμή πρόβλεψης: 21,45%!
(Να σημειωθεί ότι οι ανωτέρω αναλυτικές υποθέσεις απέφυγαν «ακραίες εκτιμήσεις», όπως για παράδειγμα ότι στην Μακεδονία πάει για «μονοψήφιο» νούμερο, ή ότι στην Αττική θα πέσει κάτω από το 21% συνολικά, γιατί ενώ κρατάει δυνάμεις στη Β’ Αθηνών, στο υπόλοιπο Αττικής και στην Α’ Αθηνών η κατάρρευσή του είναι θεαματική. Όπως και στις δύο περιφέρειες του Πειραιά άλλωστε.
Αν λαμβάναμε υπ’ όψιν τέτοια σενάρια, τότε οι υπολογισμοί θα ήταν σαφώς δυσμενέστεροι για το ΣΥΡΙΖΑ.)
Όποιοι, λοιπόν, επιμένουν ότι ο ΣΥΡΙΖΑ θα πάει «καλύτερα»:
--Είτε «πειράζουν» τα δημοσκοπικά στοιχεία, δηλαδή τις απαντήσεις των ερωτωμένων – η περιβόητη «στάθμιση».
--Είτε υπολογίζουν ότι ο ΣΥΡΙΖΑ θα καταφέρει να ξεπεράσει την κατάρρευσή του στη Μακεδονία (αλλά και σε κάποιες άλλες περιφέρειες).
--Είτε κάνουν την «αφελή» υπόθεση πως ένα σημαντικό μέρος των «αναποφάσιστων» που προέρχονται από το ΣΥΡΙΖΑ θα επιστρέψουν τελικά. Πράγμα που δεν συμβαίνει, όμως, γιατί όσοι ψήφισαν ΣΥΡΙΖΑ κι ύστερα έφυγαν, νιώθουν τελικά περισσότερο προδομένοι και θυμωμένοι, απ’ όσους δεν τον ψήφισαν καθόλου.
--Είτε, τέλος, υπολογίζουν ότι ο Τσίπρας θα βγάλει κάποιο «θεαματικό λαγό» από το καπέλο του, την τελευταία στιγμή – αν και, ως τώρα, ό,τι έχει τραβήξει δεν του βγήκε.
Γενικά ο ΣΥΡΙΖΑ έχει μια συνολική «δεξαμενή» από την οποία περιμένει να αντλήσει ψήφους, που δεν ξεπερνάει το 25% του εκλογικού σώματος.
Αυτή κάνει ό,τι μπορεί να την «απορροφήσει» στο μάξιμουμ, αλλά ήδη έχει απώλειες – κι από αυτό το «όριο» - ίσως και σημαντικές απώλειες.
Κάνει ό,τι μπορεί να πλησιάσει το 25% που είναι το «μέγιστό» του, αλλά μέχρι στιγμής δεν τα καταφέρνει. Και είναι πολύ πιθανό να πέσει σημαντικά πιο κάτω.
Με τη ΝΔ τα πράγματα είναι ακριβώς εντελώς διαφορετικά: Εδώ η δυνητική «δεξαμενή» της είναι πολύ μεγαλύτερη.
* Η «αντι-Σύριζα» ψήφος συνολικά, είναι της τάξης του 75% του εκλογικού σώματος, (αλλά εκεί μέσα υπάρχει, ασφαλώς και το ΚΚΕ, και τα αριστερίστικα εξωκοινοβουλευτικά κόμματα: 10 με 13% συνολικά).
* Από το υπόλοιπο 62% υπάρχει η «κεντρώα ψήφος» (τώρα πια σαφώς οριοθετημένη και προς το ΣΥΡΙΖΑ και προς την Αριστερά συνολικά) που φτάνει το 12% μάξιμουμ. Είναι το σύνολο όσων ψήφισαν το 2015 ΔΗΣΥ (πρώην ΠΑΣΟΚ), Ποτάμι, Ένωση Κεντρώων κλπ. και δεν πάνε πια στο ΣΥΡΙΖΑ με τίποτε. Ούτε στα αριστερίστικα γκρουπούσκουλα.
Από αυτούς, τους περισσότερους τους διεκδικεί το ΚΙΝΑΛ για να πιάσει και να ξεπεράσει το 8% (ώστε να υπάρχουν σοβαρές ελπίδες Προεδρικής πλειοψηφίας μετά τις εκλογές).
Είναι πιθανό να το επιτύχει! (Κι αν το ΚΙΝΑΛ άλλαζε το όνομά του σε… ΠΑΣΟΚ, είναι πιθανό να άγγιζε ή να ξεπέρναγε το 10% - κατά την ταπεινή μου άποψη, τουλάχιστον…)
* Μένει ένα 50% πλέον που είναι πια η «αντί-αριστερή» ψήφος.
Δεν υπάρχει μόνο η «αντί-δεξιά» ψήφος που φθίνει συνεχώς τελευταία, λόγω της πολύ κακής εμπειρίας που αποκόμισε η κοινωνία από την 4ετή διακυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ. Τώρα πια υπάρχει και η «αντί-αριστερή» ψήφος που αυξάνεται συνέχεια.
Όπως η εμπειρία της «μεταπολίτευσης» το 1974 έσπρωξε ένα σημαντικό μέρος του εκλογικού σώματος τότε στην «αντί-δεξιά» δεξαμενή – και τη διόγκωσε για δεκαετίες – έτσι και τώρα η εμπειρία της διακυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ έκανε το αντίστροφο: «Έσπρωξε» ένα μέρος του εκλογικού σώματος δεξιότερα.
Αν αφαιρέσουμε, λοιπόν, από το 50% της «αντί-αριστερής» ψήφου, ένα 10% που διεκδικεί συνολικά η ΧΑ μαζί και με τα ακροδεξιά εξωκοινοβουλευτικά κόμματα, απομένει ένα 40% «καθαρό», που μπορεί να διεκδικήσει άνετα η ΝΔ.
Συν ένα πιθανό 2-4% από τα «υπόλοιπα» του Κεντρώου χώρου (που δεν θα καταφέρει να απορροφήσει το ΚΙΝΑΛ), που κι αυτό μπορεί να διεκδικήσει η ΝΔ.
Συμπέρασμα πρώτο: η ΝΔ έχει μια συνολική «δεξαμενή» ψηφοφόρων, άμεσα «διεκδικήσιμων», της τάξης του 40-43%!
Δηλαδή (αν αφαιρέσουμε το 28% που πήρε το 2015) μια «επέκταση» γύρω στις 15 ποσοστιαίες μονάδες του εκλογικού σώματος.
Δηλαδή ενώ ο ΣΥΡΙΖΑ προσπαθεί να μειώσει τις απώλειές του στο 10-12%, η ΝΔ μπορεί να αυξήσει την εκλογική επιρροή της κατά 12-15%!
Από αυτούς, οι 3-4 μονάδες περίπου είναι «κεντρώοι» ιδεολογικά απόκλισης (που αν δεν ψηφίσουν ΝΔ θα πάνε στο ΚΙΝΑΛ, ή σπίτι τους - δενπάνε ΣΥΡΙΖΑ πια).
Οι υπόλοιποι είναι δεξιοί ή πάντως όχι «αντί-δεξιοί» πια, που είτε έκαναν αποχή στο παρελθόν, είτε μετακινήθηκαν δεξιότερα τα τελευταία χρόνια, είτε ήταν παλιοί ψηφοφόροι της ΝΔ που ψήφισαν το 2015 ΣΥΡΙΖΑ και το… «σκυλομετάνιωσαν».
Συμπέρασμα δεύτερο: Οι άνθρωποι που περιμένουν να ακούσουν ένα καθαρό, σύγχρονο, φιλελεύθερο, πατριωτικό λόγο, χωρίς «κλισέ πολιτικής ορθότητας», είναι τριπλάσιοι ως τετραπλάσιοι, από τους λεγόμενους «κεντρώους» (που κι αυτοί οι τελευταίοι, δεν είναι αρνητικοί σε ανοικτά φιλελεύθερα ή πατριωτικά μέτωπα κατά της Αριστεράς – και δεν γουστάρουν ΣΥΡΙΖΑ, έτσι κι αλλιώς).
Συμπέρασμα τρίτο: Η ΝΔ στα δεξιά της έχει τα περισσότερα να κερδίσει! Στα δεξιά της πρέπει να προσέξει. Όχι τόσο γιατί «κινδυνεύει» από εκεί, αλλά γιατί εκεί υπάρχουν αρκετοί ακόμα που πρέπει να πείσει. Ενώ εκείνοι που ενοχλούνται από «δεξιά ανοίγματα» πρώτον δεν ενοχλούνται πια, δεύτερον δεν γουστάρουν έτσι κι αλλιώς «πολιτική ορθότητα», τρίτον έχουν και το ΚΙΝΑΛ να ψηφίσουν.
Συμπέρασμα τέταρτο: Για να πιάσει την εκλογική δεξαμενή της (40-43%) η ΝΔ πρέπει να μιλήσει με μεγαλύτερη σαφήνεια:
Και τον αλυτρωτισμό των Σκοπίων ΔΕΝ θα τον δεχθούμε μέσα στη χώρα μας. Κι αυτό επίσης πρέπει να τους το λέμε συνέχεια στη Βόρειο Ελλάδα.
Και από το βέτο μας εν όψει ευρωπαϊκής ένταξης των Σκοπίων δεν πρόκειται να παραιτηθούμε – κι αυτό ήδη το λέμε, αλλά πρέπει να το επαναλαμβάνουμε συνεχώς! Και γενικά καμιά κακή συμφωνία δεν άντεξε στο χρόνο – κι αυτό πρέπει να τους το θυμίζουμε.
Επίσης, δεν θα έβλαπτε καθόλου και δεν θα κόστιζε τίποτε, να έβγαινε η ΝΔ επίσημα και να δήλωνε ότι ο Σταυρός στην Ελλάδα ΔΕΝ είναι… «διχαστικό σύμβολο», κι ότι «προληπτικές συλλήψεις» είναι αντισυνταγματικές και συνιστούν ανήκουστη εκτροπή!
Έτσι απλά για να καταλαβαίνουν όλοι – και για να «σφίγγουν» οι… πωποί!
Αυτά – εντελώς ενδεικτικά - είναι τα ελάχιστα που πρέπει να ειπωθούν, αλλά θα έχουν τα μέγιστα αποτελέσματα.
Μεγάλο κομμάτι της κοινωνίας περιμένει να τα ακούσει αυτά! Και μόνο η ΝΔ μπορεί να τα πει.
Απ’ αυτά πλέον θα εξαρτηθεί η συντριβή του ΣΥΡΙΖΑ! (Άντε πια…)
Θανάσης Κ.
Γενικά ο ΣΥΡΙΖΑ έχει μια συνολική «δεξαμενή» από την οποία περιμένει να αντλήσει ψήφους, που δεν ξεπερνάει το 25% του εκλογικού σώματος.
Αυτή κάνει ό,τι μπορεί να την «απορροφήσει» στο μάξιμουμ, αλλά ήδη έχει απώλειες – κι από αυτό το «όριο» - ίσως και σημαντικές απώλειες.
Κάνει ό,τι μπορεί να πλησιάσει το 25% που είναι το «μέγιστό» του, αλλά μέχρι στιγμής δεν τα καταφέρνει. Και είναι πολύ πιθανό να πέσει σημαντικά πιο κάτω.
Με τη ΝΔ τα πράγματα είναι ακριβώς εντελώς διαφορετικά: Εδώ η δυνητική «δεξαμενή» της είναι πολύ μεγαλύτερη.
* Η «αντι-Σύριζα» ψήφος συνολικά, είναι της τάξης του 75% του εκλογικού σώματος, (αλλά εκεί μέσα υπάρχει, ασφαλώς και το ΚΚΕ, και τα αριστερίστικα εξωκοινοβουλευτικά κόμματα: 10 με 13% συνολικά).
* Από το υπόλοιπο 62% υπάρχει η «κεντρώα ψήφος» (τώρα πια σαφώς οριοθετημένη και προς το ΣΥΡΙΖΑ και προς την Αριστερά συνολικά) που φτάνει το 12% μάξιμουμ. Είναι το σύνολο όσων ψήφισαν το 2015 ΔΗΣΥ (πρώην ΠΑΣΟΚ), Ποτάμι, Ένωση Κεντρώων κλπ. και δεν πάνε πια στο ΣΥΡΙΖΑ με τίποτε. Ούτε στα αριστερίστικα γκρουπούσκουλα.
Από αυτούς, τους περισσότερους τους διεκδικεί το ΚΙΝΑΛ για να πιάσει και να ξεπεράσει το 8% (ώστε να υπάρχουν σοβαρές ελπίδες Προεδρικής πλειοψηφίας μετά τις εκλογές).
Είναι πιθανό να το επιτύχει! (Κι αν το ΚΙΝΑΛ άλλαζε το όνομά του σε… ΠΑΣΟΚ, είναι πιθανό να άγγιζε ή να ξεπέρναγε το 10% - κατά την ταπεινή μου άποψη, τουλάχιστον…)
* Μένει ένα 50% πλέον που είναι πια η «αντί-αριστερή» ψήφος.
Δεν υπάρχει μόνο η «αντί-δεξιά» ψήφος που φθίνει συνεχώς τελευταία, λόγω της πολύ κακής εμπειρίας που αποκόμισε η κοινωνία από την 4ετή διακυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ. Τώρα πια υπάρχει και η «αντί-αριστερή» ψήφος που αυξάνεται συνέχεια.
Εδώ μέσα υπάρχουν πολλοί συμπολίτες μας που «έγιναν αντί-αριστεροί» τα τελευταία 4 χρόνια! Δεν πρέπει να τους αγνοούμε! Ούτε να τους ξεχνάμε, ούτε να τους υποτιμούμε. Ούτε να τους υπό-εκτιμούμε.
Όπως η εμπειρία της «μεταπολίτευσης» το 1974 έσπρωξε ένα σημαντικό μέρος του εκλογικού σώματος τότε στην «αντί-δεξιά» δεξαμενή – και τη διόγκωσε για δεκαετίες – έτσι και τώρα η εμπειρία της διακυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ έκανε το αντίστροφο: «Έσπρωξε» ένα μέρος του εκλογικού σώματος δεξιότερα.
Αν αφαιρέσουμε, λοιπόν, από το 50% της «αντί-αριστερής» ψήφου, ένα 10% που διεκδικεί συνολικά η ΧΑ μαζί και με τα ακροδεξιά εξωκοινοβουλευτικά κόμματα, απομένει ένα 40% «καθαρό», που μπορεί να διεκδικήσει άνετα η ΝΔ.
Συν ένα πιθανό 2-4% από τα «υπόλοιπα» του Κεντρώου χώρου (που δεν θα καταφέρει να απορροφήσει το ΚΙΝΑΛ), που κι αυτό μπορεί να διεκδικήσει η ΝΔ.
Συμπέρασμα πρώτο: η ΝΔ έχει μια συνολική «δεξαμενή» ψηφοφόρων, άμεσα «διεκδικήσιμων», της τάξης του 40-43%!
Δηλαδή (αν αφαιρέσουμε το 28% που πήρε το 2015) μια «επέκταση» γύρω στις 15 ποσοστιαίες μονάδες του εκλογικού σώματος.
Δηλαδή ενώ ο ΣΥΡΙΖΑ προσπαθεί να μειώσει τις απώλειές του στο 10-12%, η ΝΔ μπορεί να αυξήσει την εκλογική επιρροή της κατά 12-15%!
Από αυτούς, οι 3-4 μονάδες περίπου είναι «κεντρώοι» ιδεολογικά απόκλισης (που αν δεν ψηφίσουν ΝΔ θα πάνε στο ΚΙΝΑΛ, ή σπίτι τους - δενπάνε ΣΥΡΙΖΑ πια).
Οι υπόλοιποι είναι δεξιοί ή πάντως όχι «αντί-δεξιοί» πια, που είτε έκαναν αποχή στο παρελθόν, είτε μετακινήθηκαν δεξιότερα τα τελευταία χρόνια, είτε ήταν παλιοί ψηφοφόροι της ΝΔ που ψήφισαν το 2015 ΣΥΡΙΖΑ και το… «σκυλομετάνιωσαν».
Συμπέρασμα δεύτερο: Οι άνθρωποι που περιμένουν να ακούσουν ένα καθαρό, σύγχρονο, φιλελεύθερο, πατριωτικό λόγο, χωρίς «κλισέ πολιτικής ορθότητας», είναι τριπλάσιοι ως τετραπλάσιοι, από τους λεγόμενους «κεντρώους» (που κι αυτοί οι τελευταίοι, δεν είναι αρνητικοί σε ανοικτά φιλελεύθερα ή πατριωτικά μέτωπα κατά της Αριστεράς – και δεν γουστάρουν ΣΥΡΙΖΑ, έτσι κι αλλιώς).
Συμπέρασμα τρίτο: Η ΝΔ στα δεξιά της έχει τα περισσότερα να κερδίσει! Στα δεξιά της πρέπει να προσέξει. Όχι τόσο γιατί «κινδυνεύει» από εκεί, αλλά γιατί εκεί υπάρχουν αρκετοί ακόμα που πρέπει να πείσει. Ενώ εκείνοι που ενοχλούνται από «δεξιά ανοίγματα» πρώτον δεν ενοχλούνται πια, δεύτερον δεν γουστάρουν έτσι κι αλλιώς «πολιτική ορθότητα», τρίτον έχουν και το ΚΙΝΑΛ να ψηφίσουν.
Συμπέρασμα τέταρτο: Για να πιάσει την εκλογική δεξαμενή της (40-43%) η ΝΔ πρέπει να μιλήσει με μεγαλύτερη σαφήνεια:
Σίγουρα είναι «δεσμευτική» η Συμφωνία των Πρεσπών, αλλά οι Μακεδόνες μας ΔΕΝ υποχρεούνται να λένε τα Σκόπια με το νέο επίσημο όνομά τους – κι αυτό πρέπει να τους το πούμε.Για το Μακεδονικό:
Και τον αλυτρωτισμό των Σκοπίων ΔΕΝ θα τον δεχθούμε μέσα στη χώρα μας. Κι αυτό επίσης πρέπει να τους το λέμε συνέχεια στη Βόρειο Ελλάδα.
Και από το βέτο μας εν όψει ευρωπαϊκής ένταξης των Σκοπίων δεν πρόκειται να παραιτηθούμε – κι αυτό ήδη το λέμε, αλλά πρέπει να το επαναλαμβάνουμε συνεχώς! Και γενικά καμιά κακή συμφωνία δεν άντεξε στο χρόνο – κι αυτό πρέπει να τους το θυμίζουμε.
να επαναλαμβάνουμε συνεχώς – και στους νησιώτες μας και παντού – ότι τα σύνορα θα τα κλείσουμε, τα hot spots θα τα ελέγξουμε, τους λαθρομετανάστες θα τους επαναπατρίσουμε, όπως ακριβώς προσανατολίζεται η Ευρωπαϊκή Πολιτική συνολικά (δείτε τις δηλώσεις Βέμπερ, αλλά και τις προτάσεις ακόμα και του Μακρόν, επ’ αυτού). Και πάντως η Ελλάδα θα πάψει να είναι ξέφραγο αμπέλι διακινητών και ΜΚΟ.Για το μεταναστευτικό:
οι κουκουλοφόροι θα εξουδετερωθούν, το άσυλο παρανομίας θα καταργηθεί, τα τάγματα εφόδου (Ρουβίκωνας κλπ.) θα διαλυθούν – και για όσα έκαναν θα λογοδοτήσουν, η ανομία θα ξηλωθεί βήμα-βήμα από παντού!Για την ασφάλεια:
Επίσης, δεν θα έβλαπτε καθόλου και δεν θα κόστιζε τίποτε, να έβγαινε η ΝΔ επίσημα και να δήλωνε ότι ο Σταυρός στην Ελλάδα ΔΕΝ είναι… «διχαστικό σύμβολο», κι ότι «προληπτικές συλλήψεις» είναι αντισυνταγματικές και συνιστούν ανήκουστη εκτροπή!
Έτσι απλά για να καταλαβαίνουν όλοι – και για να «σφίγγουν» οι… πωποί!
Αυτά – εντελώς ενδεικτικά - είναι τα ελάχιστα που πρέπει να ειπωθούν, αλλά θα έχουν τα μέγιστα αποτελέσματα.
Μεγάλο κομμάτι της κοινωνίας περιμένει να τα ακούσει αυτά! Και μόνο η ΝΔ μπορεί να τα πει.
Απ’ αυτά πλέον θα εξαρτηθεί η συντριβή του ΣΥΡΙΖΑ! (Άντε πια…)
Θανάσης Κ.
Κατηγορία
Πολιτική
Παρασκευή, 08 Μαρτίου 2019 01:01
ΙΟΒΕ: Κρίση, δημογραφικές μεταβολές και επιπτώσεις στην εκπαίδευση
Για περαιτέρω ενημέρωση με κρίσιμες και χρήσιμες πληροφορίες ακολουθεί
ΑΝΘΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ ΤΟΥ ΙΟΒΕ ΜΕ ΤΙΤΛΟ
«Κρίση, δημογραφικές μεταβολές και επιπτώσεις στην εκπαίδευση»
Η μελέτη αναλύει τις μεταβολές που έχουν σημειωθεί στα βασικά μεγέθη και δείκτες λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος, μετά την έναρξη της κρίσης, καθώς επίσης και τις επιπτώσεις των δημογραφικών μεταβολών που έχουν σημειωθεί, στη μελλοντική εξέλιξη και προοπτική της λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος.
Σύμφωνα με την μελέτη, η σημαντικότερη μεταβολή στα μεγέθη αυτά αφορά στη μείωση του μαθητικού πληθυσμού, που οφείλεται στην εξωτερική μετανάστευση κυρίως αλλοδαπών που σημειώθηκε στη χώρα μετά την έναρξη της κρίσης, αλλά και στη μεγάλη μείωση των γεννήσεων, που έχει σημειωθεί από το 2010 και έπειτα.
Σύμφωνα με την μελέτη, η σημαντικότερη μεταβολή στα μεγέθη αυτά αφορά στη μείωση του μαθητικού πληθυσμού, που οφείλεται στην εξωτερική μετανάστευση κυρίως αλλοδαπών που σημειώθηκε στη χώρα μετά την έναρξη της κρίσης, αλλά και στη μεγάλη μείωση των γεννήσεων, που έχει σημειωθεί από το 2010 και έπειτα.
Εξέλιξη που έχει πολλαπλασιαστικές επιπτώσεις.
Ως τα σημαντικότερα ευρήματα και συμπεράσματα της μελέτης ως προς τις επιπτώσεις των δημογραφικών μεταβολών που έχουν σημειωθεί στη χώρα μετά την έναρξη της κρίσης, στη μελλοντική εξέλιξη και προοπτική της λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος αναφέρονται τα εξής:
- Η σημαντικότερη επίπτωση της κρίσης στη λειτουργία της εκπαίδευσης, που διαπίστωσε η παρούσα μελέτη, αφορά στη μείωση του συνολικού μαθητικού πληθυσμού που σημειώθηκε μετά την έναρξη της κρίσης καθώς από 1.530.000 το 2000 μειώθηκε σε 1.490.000 το 2009 (- 3,1%) και 1.440.000 το 2016 (- 5.9% συγκριτικά με το 2000).
Η εξέλιξη αυτή οφείλεται:
α) στην εξωτερική μετανάστευση, ( δηλαδή την μετανάστευση στο εξωτερικό), οικογενειών από την Ελλάδα, κυρίως αλλοδαπών μετά την έναρξη της κρίσης, καθώς μεταξύ 2011 και 2015 ο αριθμός των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών μειώθηκε κατά 55,9% (από τους 159.500 στους 70.300 ),
β) στη μείωση των γεννήσεων που σημειώθηκε από το 2010 και εντάθηκε από το 2012 και μετά (με εξαίρεση το 2016, όταν σημειώθηκε αύξηση σε σχέση με το 2015).
Η μείωση των γεννήσεων μετά την έναρξη της κρίσης κατά σχεδόν 30%, από 118.300 το 2008 σε 88.500 το 2017, άρχισε ήδη να αποτυπώνεται στον αριθμό των νηπίων στο νηπιαγωγείο (από 162.000 το 2014 σε 155.200 το 2015) και στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου (από 107.200 το 2016 σε 101.900 το 2017).
• Οι μεταβολές αυτές στο μαθητικό πληθυσμό αποτελούν έμμεσες αλλά βαθύτερες επιπτώσεις της κρίσης στην εκπαίδευση, καθώς συνδέονται με τη μεγάλη μείωση της απασχόλησης που σημειώθηκε, τη διάρκεια της ύφεσης της οικονομίας και της καθυστέρησης της ανάκαμψης της απασχόλησης, τις επιπτώσεις στον οικογενειακό προγραμματισμό λόγω της αβεβαιότητας και της έλλειψης οικονομικής εμπιστοσύνης που επήλθε, καθώς και την εξωτερική μετανάστευση αλλοδαπών και Ελλήνων σε αναπαραγωγική ηλικία.
• Αυτές οι επιπτώσεις της κρίσης δεν έχουν ακόμα εκδηλωθεί και αποτυπωθεί πλήρως στη λειτουργία της εκπαίδευσης.
Από τη μια, η μείωση του αριθμού των μαθητών που οφείλεται στην εξωτερική μετανάστευση έχει ήδη συντελεσθεί, χωρίς όμως να είναι βέβαιο ότι έχει σταματήσει και ολοκληρωθεί.
Από την άλλη, η μείωση του αριθμού των μαθητών, που οφείλεται στη μείωση των γεννήσεων μετά την έναρξη της κρίσης, έχει μόλις πρόσφατα αρχίσει να αποτυπώνεται στη λειτουργία της εκπαίδευσης.
Οι επιπτώσεις της μείωσης των γεννήσεων, που έχει σημειωθεί από το 2010 και έπειτα, και συνεχίζεται μέχρι και το 2017 αναμένεται να εκδηλωθούν σταδιακά και εντονότερα τα προσεχή χρόνια και να μεταβάλλουν ριζικά το συνολικό τοπίο του εκπαιδευτικού συστήματος.
ΟΙ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ
Προκειμένου να καταγράψει και αναδείξει πληρέστερα τις επιπτώσεις της κρίσης στην εκπαίδευση, η μελέτη του ΙΟΒΕ εκπόνησε εναλλακτικά σενάρια μελλοντικής εξέλιξης και προοπτικής του εκπαιδευτικού συστήματος με βάση τις δημογραφικές τάσεις.
Τα εναλλακτικά αυτά σενάρια μελλοντικής προοπτικής δείχνουν ότι, αν στο μεταξύ δεν υπάρξουν ριζικές αλλαγές (τέτοιες ώστε να έχουν ως αποτέλεσμα τη μεγάλη αύξηση των γεννήσεων ή την μαζική επιστροφή Ελλήνων και την εισροή μεταναστών από άλλες χώρες στην Ελλάδα τα προσεχή χρόνια), ο συνολικός αριθμός των μαθητών από 1.480.000 το 2008 θα μειωθεί σε 1.050.000 περίπου (29,2 % ή 423.300 λιγότεροι μαθητές) μέχρι το 2035, όταν δηλαδή θα έχει ενταχθεί στο εκπαιδευτικό σύστημα και η πιο πρόσφατη μείωση γεννήσεων που σημειώθηκε το 2017.
Όπως προαναφέρθηκε, η επίδραση της εξωτερικής μετανάστευσης των αλλοδαπών, μαζί με τα εξαρτώμενα τέκνα τους που φοιτούσαν στα ελληνικά σχολεία, και της μείωσης των γεννήσεων που προκάλεσε ο συνδυασμός, από τη μια, της εξωτερικής μετανάστευσης αλλοδαπών και Ελλήνων σε αναπαραγωγική ηλικία και, από την άλλη, η οικονομική αβεβαιότητα που επικράτησε τα τελευταία χρόνια στη χώρα φαίνονται καλύτερα όταν αναλυθεί η εξέλιξη των μεγεθών στο σύνολο της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Ο αριθμός του συνόλου των μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, την περίοδο 2019-2035 παρουσιάζει συνεχή πτώση (Διάγραμμα 4.8 της μελέτης).
Στα Δημόσια σχολεία
Την περίοδο 2019-2035 ο αριθμός των μαθητών δημοσίων σχολείων παρουσιάζει πτώση κατά 387.000 μαθητές (από τους 1.380.000 στους 989.200 μαθητές).
Στα Ιδιωτικά σχολεία
Ο αριθμός των μαθητών την περίοδο 2019-2035 εμφανίζεται μειωμένος κατά 23.400 μαθητές (από τους 81.900 στους 58.500 ).
Ειδικότερα :
Ήδη καταγράφεται μείωση του αριθμού νηπίων στα Νηπιαγωγεία (από 162.000 το 2014 σε 155.200 το 2015) καθώς και του αριθμού μαθητών στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού σχολείου (από 107.200 το 2016 σε 101.900 το 2017). Συγκεκριμένα, η μείωση που αποτυπώνεται στον αριθμό μαθητών του Δημοτικού σχολείου από το 2016 θα φτάσει στην τελευταία τάξη (Στ΄ Δημοτικού) το 2021.
Μέχρι τότε, όμως θα συνεχίσουν να αποτυπώνονται στις εγγραφές μαθητών στις χαμηλότερες τάξεις του Δημοτικού οι ακόμα μεγαλύτερες μειώσεις γεννήσεων που σημειώθηκαν από το 2011 και έπειτα (με εξαίρεση το 2016 οπότε σημειώθηκε αύξηση γεννήσεων σε σχέση με το 2015).
Αντίστοιχα οι επιπτώσεις της έναρξης μείωσης των γεννήσεων που σημειώθηκε το 2010 θα αρχίσουν να αποτυπώνονται στη λειτουργία του Γυμνασίου από το 2022,
ενώ στα Γενικά και τα Επαγγελματικά Λύκεια από το 2025.
Στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση οι επιπτώσεις αυτές θα αρχίσουν να εκδηλώνονται από το 2028 και έπειτα.
- Επιπλέον, η κρίση είχε σημαντικές επιπτώσεις και στην Ιδιωτική εκπαίδευση, καθώς
ο αριθμός των μαθητών στην Ιδιωτική εκπαίδευση από 94.200 το 2000 και 93.400 το 2009 μειώθηκαν σε 70.700 το 2015 ( – 24,9% σε σχέση με το 2000).
Οι εκπαιδευτικοί στην Ιδιωτική εκπαίδευση από 9.000 το 2000 και 8.900 το 2009 μειώθηκαν σε 8.300 το 2014 (- 8,4% σε σχέση με το 2000).
……………………
Οι δημογραφικές επιπτώσεις στη διαχείριση του δικτύου σχολικών υποδομών, του εκπαιδευτικού προσωπικού, και του σχολικού προγράμματος.
……………………
Οι δημογραφικές επιπτώσεις στη διαχείριση του δικτύου σχολικών υποδομών, του εκπαιδευτικού προσωπικού, και του σχολικού προγράμματος.
Συγκεκριμένα, ανάλογα και με την κατεύθυνση και τις επιλογές της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής για τη διαχείριση του εκπαιδευτικού προσωπικού, του δικτύου σχολικών υποδομών και του σχολικού προγράμματος που θα εφαρμοστεί τα προσεχή χρόνια ( 1.αδράνεια, 2. προσαρμογή ή 3.ευρωπαϊκή σύγκλιση της λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος), στο πλαίσιο της παραπάνω προοπτικής μείωσης του μαθητικού πληθυσμού από την μελέτη προκύπτουν τα εξής:
ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ
α) ο αριθμός των σχολικών μονάδων ενδέχεται να μειωθεί έως τις 10.700 το 2035 από 15.500 το 2008 και 13.870 το 2015 (μείωση κατά 30,8% ή 4.800 σχολικές μονάδες μεταξύ 2008 και 2035),
- Ο αριθμός των σχολικών μονάδων, έβαινε μειούμενος με αργό ρυθμό την περίοδο πριν από την κρίση από 15.714 το 2000 σε 15.547 το 2009 (μείωση 1,1%) και επιταχύνθηκε έτσι ώστε το 2015 μειώθηκε σε 13.870 (μείωση 10,8%), στο πλαίσιο του εξορθολογισμού και της δημοσιονομικής προσαρμογής που ακολούθησε την έναρξη της κρίσης.
ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
- Μετά την ένταξη της χώρας στην ΟΝΕ μέχρι το ξέσπασμα της κρίσης, ο αριθμός των εκπαιδευτικών στην δημόσια πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αυξήθηκε σημαντικάαπό 145.000 το 2000 σε 180.000 το 2010 (αύξηση 24%).
Στο πλαίσιο της δημοσιονομικής προσαρμογής που ακολούθησε την έναρξη της κρίσης, ο αριθμός των εκπαιδευτικών σημείωσε σημαντική μείωση από 180.000 το 2010 σε 152.000 το 2017 (μείωση 15,6%).
• Οι αυξομειώσεις του αριθμού των εκπαιδευτικών που σημειώθηκαν πριν και μετά την έναρξη της κρίσης, μετέβαλαν σημαντικά τις αναλογίες εκπαιδευτικών-μαθητών στο σύνολο πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Ειδικότερα, πριν από την κρίση, η αναλογία εκπαιδευτικών-μαθητών από 1 : 10,6 (2000) μειώθηκεσε 1 : 8,2 (2009).
Μετά την έναρξη της κρίσης, οι αναλογίες εκπαιδευτικών-μαθητών αυξήθηκαν εκ νέου σε 1: 9,5(2017).
Επιπρόσθετα στην εν λόγω Ανάλυση αναφέρονται και τα εξής ειδικότερα στοιχεία:
Ως προς το διδακτικό προσωπικό, ο αριθμός του την περίοδο 2002-2007 περιορίστηκε κατά 14,9%,ακολουθώντας την πτώση του αριθμού των μαθητών κατά 30,6%. Στη συνέχεια, και μέχρι το 2015 ο αριθμός των διδασκόντων περιορίστηκε κατά 28,6% σε σχέση με το 2011, ενώ την ίδια περίοδο η πτώση στον αριθμό των μαθητών διαμορφώθηκε σε 18,5%. Την τριετία 2008-2010 το προσωπικό στα σχολεία Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης αυξήθηκε κατά 28,5% ενώ την ίδια περίοδο η ποσοστιαία άνοδος στον αριθμό των μαθητών ήταν χαμηλότερη (7,5%).
Σχετικά με την κατανομή των διδασκόντων κατά κατάσταση απασχόλησης, πάνω από 7 στους 10 (72,3%) είναι διδάσκοντες με πλήρες ωράριο και στη συνέχεια ακολουθούν αυτοί με μη πλήρες ωράριο – μειωμένου ωραρίου (12,3%), 1 στους 10 διδάσκοντες (10,2%) είναι απών και τέλος ακολουθούν οι διευθυντές (3%) καθώςεπίσης με ίδιο ουσιαστικά ποσοστό και οι υποδιευθυντές (2,9%).
Ως προς την κατανομή των διδασκόντων με βάση το καθεστώς εργασίας, την περίοδο 2001-2015 πάνω από 8 στους 10 διδάσκοντες ήταν μόνιμοι, με το ποσοστό τους από το 66,6% το 2001 να ανέρχεται στο 85,6% το 2015. Αντίθετα, το ποσοστό των αποσπασμένων βαίνει μειούμενο (από 26,1% το 2001 στο 5,5% το 2015) ενώ το ποσοστό των αναπληρωτών – με κάποιες αυξομειώσεις – την υπό εξέταση περίοδο κινείται στην περιοχή του 6,8%.
- Ύστερα από την έναρξη της κρίσης και ως αποτέλεσμα της διακοπής των προσλήψεων, η αναλογία μονίμων / αναπληρωτών εκπαιδευτικών μεταβλήθηκε σημαντικά.
Στο Δημοτικό σχολείο από 7% το 2004 και 6,6% το 2008 σε 18,7% το 2015,
στο Λύκειο το ποσοστό των αναπληρωτών από 3,1% το 2002 και 3,6% το 2009 ανήλθε σε 6,8% το 2015, ενώ
στην Επαγγελματική Εκπαίδευση από 7,4% το 2002 και 4,8% το 2009 ανήλθε σε 8,9 το 2015.
- Ότι παρά την έκταση της δημοσιονομικής προσαρμογής που εφαρμόστηκε από το 2010 και έπειτα, οι αναλογίες εκπαιδευτικών – μαθητών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση παραμένουν στην Ελλάδα μικρότερες από το μέσο όρο των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του ΟΟΣΑ.
Επιπλέον δε ότι οι αναλογίες αυτές είναι μικρότερες από τον μέσο όρο των άλλων ευρωπαϊκών χωρών, είτε στις κεντρικές περιφέρειες της χώρας (Αττική, Κεντρική Μακεδονία), όπου συγκεντρώνεται το μεγαλύτερο μέρος του μαθητικού πληθυσμού, είτε στις περισσότερο απομακρυσμένες περιοχές με μικρότερο πληθυσμό και γεωγραφικές ιδιαιτερότητες (π.χ. δυσπρόσιτα σχολεία νησιωτικών ή ορεινών περιοχών).
• Προκύπτει επομένως το συμπέρασμα, ( σύμφωνα πάντοτε με την εν λόγω ανάλυση – μελέτη ), ότι οι ελλείψεις και τα κενά εκπαιδευτικών που παρουσιάζονται κάθε χρόνο στα ελληνικά σχολεία, οφείλονται περισσότερο σε διαχειριστικές αδυναμίες της κεντρικής διοίκησης, στην αξιοποίηση και διαχείριση του προσωπικού της εκπαίδευσης, του δικτύου σχολικών υποδομών και του σχολικού προγράμματος.
• Προκύπτει επομένως το συμπέρασμα, ( σύμφωνα πάντοτε με την εν λόγω ανάλυση – μελέτη ), ότι οι ελλείψεις και τα κενά εκπαιδευτικών που παρουσιάζονται κάθε χρόνο στα ελληνικά σχολεία, οφείλονται περισσότερο σε διαχειριστικές αδυναμίες της κεντρικής διοίκησης, στην αξιοποίηση και διαχείριση του προσωπικού της εκπαίδευσης, του δικτύου σχολικών υποδομών και του σχολικού προγράμματος.
Συνολική εξέλιξη μεγεθών
Παράλληλα οι επιπτώσεις της μείωσης των μαθητών στις ανάγκες σε εκπαιδευτικούς που απαιτούνται για τη λειτουργία των σχολείων, ανάλογα και με το σενάριο εκπαιδευτικής πολιτικής που θα εφαρμοστεί τα προσεχή χρόνια, αναμένεται να εκδηλωθούν σταδιακά στις διαφορετικές ειδικότητες εκπαιδευτικών.
Κατ’ αρχήν η σταδιακή επέκταση της 2ετούς υποχρεωτικής προσχολικής εκπαίδευσης (από το 2018) μετριάζει τις επιπτώσεις των δημογραφικών μεταβολών και αναβάλει προσωρινά για το 2019 την έναρξη εκδήλωσής τους στον αριθμό των νηπίων και στις ανάγκες για νηπιαγωγούς.
Οι επιπτώσεις των δημογραφικών μεταβολών αναμένεται ότι θα εκδηλωθούν πρώτα (2018) στην ειδικότητα
των Δασκάλων καθώς και
των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων που διδάσκουν στα Δημοτικά σχολεία (Αγγλικής, Γαλλικής, Γερμανικής, Φυσικής Αγωγής, Μουσικής, Καλλιτεχνικών, Πληροφορικής).
Από το 2022 όμως, οι επιπτώσεις αυτές θα αρχίσουν να εκδηλώνονται και στις υπόλοιπες ειδικότητες εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης, και θα εντείνονται τα επόμενα χρόνια καθώς ο αριθμός των μαθητών θα μειώνεται σταδιακά και εντονότερα.
Η έκταση του πλεονάσματος εκπαιδευτικών, συνολικά και ανά ειδικότητα που ενδέχεται να δημιουργηθεί τα προσεχή χρόνια, λόγω των δημογραφικών μεταβολών θα εξαρτηθεί και από τον αριθμό και την εξέλιξη των συνταξιοδοτήσεων / αποχωρήσεων εκπαιδευτικών καθώς και από την πολιτική προσλήψεων εκπαιδευτικών τα προσεχή χρόνια.
Προκειμένου μάλιστα να καταγράψει και αναδείξει πληρέστερα τις επιπτώσεις της κρίσης στην εκπαίδευση, εξαιτίας της μείωσης των γεννήσεων, που έχει σημειωθεί από το 2010 και έπειτα, και η οποία συνεχίζεται, η μελέτη του ΙΟΒΕ εκπόνησε εναλλακτικά σενάρια μελλοντικής εξέλιξης γενικάτου αριθμού των σχολικών μονάδων, του αριθμού των διδασκόντων εκπαιδευτικών, αλλά και ειδικότερα του αριθμού των τμημάτων στις σχολικές μονάδες κάθε βαθμίδας. Ο αριθμός αυτός διαφοροποιείται με βάση το σενάριο που λαμβάνεται υπόψη.
ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
Αναλυτικότερα και σύμφωνα πάντα με καθένα από τα παρακάτω σενάρια:
Σενάριο της αδράνειας
Σενάριο της αδράνειας
Το σενάριο αυτό περιλαμβάνει τη διερεύνηση των επιπτώσεων της δημογραφικής εξέλιξης και της μείωσης του αριθμού των μαθητών από την έναρξη της κρίσης μέχρι την πλήρη αποτύπωσή της στις δύο βαθμίδες του εκπαιδευτικού συστήματος και την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (2008-2035).
Στο σενάριο της αδράνειας θεωρείται ότι δεν λαμβάνει χώρα καμία αλλαγή της τρέχουσας κρατικής πολιτικής και επομένως δεν συμπεριλαμβάνεται καμία αλλαγή της τρέχουσας κρατικής πολιτικής που να μεταβάλλει τα δεδομένα λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος την εξεταζόμενη περίοδο.
Για τούτο, το σενάριο αυτό αποτελεί απλή προβολή στα προσεχή χρόνια.
Επομένως γίνεται η υπόθεση πως την περίοδο 2015-2035 ο αριθμός των εκπαιδευτικών σε κάθε σχολείο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα παραμείνει στα επίπεδα του τελευταίου διαθέσιμου έτους από την ΕΛΣΤΑΤ, δηλαδή του έτους 2014.
Σενάριο «προσαρμογής»
Το δεύτερο σενάριο αφορά στη διερεύνηση των επιπτώσεων της δημογραφικής εξέλιξης και της μείωσης του αριθμού των μαθητών, ενώ η κρατική πολιτική προσαρμόζεται διαρκώς έτσι ώστε να διατηρούνται σταθεροί οι δείκτες λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος που ισχύουν σήμερα.
Ειδικότερα, στο σενάριο της προσαρμογής, στην περίπτωση των μαθητών, διατηρείται η αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό το έτος 2014 αμετάβλητη για όλη την υπό εξέταση περίοδο 2015-2035.
ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
Με τη χρήση αυτής της αναλογίας υπολογίζεται για τη συγκεκριμένη περίοδο ο αριθμός των διδασκόντων σε όλες τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Κατά το σενάριο αυτό ο αριθμός των εκπαιδευτικών από 180.300 το 2009 ενδέχεται να μειωθεί το 2035 σε 110.500 (μείωση 38,7%).
Στην περίπτωση των Δημόσιων νηπιαγωγείων ο αριθμός των νηπιαγωγών από τις 11.700 το 2015 μέχρι το 2035 περιορίζεται στους 10.600.
Στα Ιδιωτικά νηπιαγωγεία ο αριθμός των νηπιαγωγών από τους 876 το 2015 στους 792 το 2035.
Στα Δημόσια δημοτικά σχολεία, ο αριθμός των δασκάλων από τους 62.000 το 2015 το 2035 περιορίζεται κατά 21.500 , στους 41.400.
Στα Ιδιωτικά δημοτικά σχολεία ο αριθμός των δασκάλων από τους 3.862 το 2015 το 2035 διαμορφώνεται στους 2.579.
Στα Δημόσια γυμνάσια ο αριθμός των καθηγητών από τους 36.600 το 2015 το 2035 περιορίζεται στους 26.500.
Στα Ιδιωτικά γυμνάσια ο αριθμός των διδασκόντων από τους 2.011 το 2015 το 2035 περιορίζεται στους 1.455.
Στα Δημόσια Γενικά Λύκεια ο αριθμός των διδασκόντων από τους 19.300 το 2015 τελικά το 2035 περιορίζεται στους 15.100.
Στα Ιδιωτικά Γενικά Λύκεια ο αριθμός των εκπαιδευτικών από τους 1.408 το 2015 περιορίζεται το 2035 στους 1.098 (310 λιγότεροι εκπαιδευτικοί).
Στην Επαγγελματική Εκπαίδευση ο αριθμός των διδασκόντων στο σύνολο των σχολείων από τους 14.100 2015 περιορίζεται το 2035 στους 11000.
ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ
Σε σχέση με τις σχολικές μονάδες, και στο πλαίσιο του σεναρίου «προσαρμογής», υπό την προϋπόθεση ότι θα διατηρηθεί η αναλογία μαθητών ανά σχολική μονάδα το έτος 2014 αμετάβλητη για την περίοδο 2015-2035.
Οι αντίστοιχες μειώσεις στην περίπτωση των Δημοσίων νηπιαγωγείων από 5.100 το 2014 σε 4.400 το 2035.
Στα Ιδιωτικά νηπιαγωγεία, ο αριθμός τους από 599 το 2014 σε 519 το 2035.
Τα Δημόσια δημοτικά σχολεία, από 4.359 το 2015 το 2035 περιορίζονται κατά 1.500, στα 2.900.
Τα Ιδιωτικά Δημοτικά σχολεία από 329 το 2015 το 2035 περιορίζονται στα 220.
Ο αριθμός των Δημοσίων Γυμνασίων από 1.680 το 2015, το 2035 περιορίζονται στα 1.210.
Τα Ιδιωτικά Γυμνάσια, από 94 το 2015 το 2035 περιορίζονται σε μόλις 68.
Στα Δημόσια Γενικά Λύκεια οι σχολικές μονάδες περιορίζονται από τις 1.095 το 2015 στις 854 το 2035.
Στα Δημόσια σχολεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης οι σχολικές μονάδες από τις 557 το 2015 μειώνονται στις 434 το 2035.
Σενάριο «ευρωπαϊκής σύγκλισης»
Το τρίτο σενάριο περιλαμβάνει τη διερεύνηση των επιπτώσεων της δημογραφικής εξέλιξης και της μείωσης του αριθμού των μαθητών, σε συνδυασμό με παρεμβάσεις της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής, έτσι ώστε οι βασικοί δείκτες λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος να συγκλίνουν με τον μέσο όρο των αντίστοιχων δεικτών στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Το σενάριο βασίζεται στα διεθνή συγκριτικά στοιχεία της μελέτης που έδειξαν ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα εμφανίζει χαμηλότερες τιμές σε κρίσιμους δείκτες λειτουργίας, όπως η αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό και μαθητών ανά τάξη.
Ουσιαστικά πρόκειται για δεύτερο σενάριο με μόνη διαφοροποίηση ότι οι λόγοι μαθητές ανά διδάσκοντα (14 μαθητές στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, 11 στα Γυμνάσια και 13 στην Ανώτερη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση) και μαθητές ανά τμήμα (20 μαθητές στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και 21 στα Γυμνάσια) του έτους 2014 αφορούν πλέον τους αντίστοιχους λόγους που ισχύουν στην Ευρωπαϊκή Ένωση και οι οποίοι είναι διαθέσιμοι από την ετήσια έκδοση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) “Education at a Glance”.
ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
Με τη χρήση αυτής της αναλογίας υπολογίζεται για τη συγκεκριμένη περίοδο ο αριθμός των διδασκόντων σε όλες τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Κατά το σενάριο αυτό ο αριθμός των εκπαιδευτικών από 180.300 το 2009 ενδέχεται να μειωθεί το 2035 σε και σε 80,700 (μείωση 55,2%).
Στην περίπτωση των Δημόσιων Νηπιαγωγείων ο αριθμός των νηπιαγωγών μέχρι το 2035 περιορίζεται στους 10.000.
Στα Ιδιωτικά Νηπιαγωγεία ο αριθμός των νηπιαγωγών περιορίζεται στους 699 το 2035.
Στα Δημόσια Δημοτικά σχολεία, ο αριθμός των δασκάλων το 2035 περιορίζεται στους 28.961.
Στα Ιδιωτικά Δημοτικά σχολεία ο αριθμός των δασκάλων το 2035 διαμορφώνεται στους 1.803 .
Στα Δημόσια Γυμνάσια ο αριθμός των καθηγητών το 2035 περιορίζεται στους 19.932.
Στα Ιδιωτικά Γυμνάσια ο αριθμός των διδασκόντων το 2035 περιορίζεται στους 1.095.
Στα Δημόσια Γενικά Λύκεια ο αριθμός των διδασκόντων τελικά το 2035 περιορίζεται στους 11.814.
Στα Ιδιωτικά Γενικά Λύκεια ο αριθμός των εκπαιδευτικών περιορίζεται το 2035 στους 861.
Στην Επαγγελματική Εκπαίδευση ο αριθμός των διδασκόντων στο σύνολο των σχολείων περιορίζεται το 2035 στους 6194.
ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΝΑ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Σενάριο αδράνειας
Το σενάριο αυτό, όπως προαναφέρθηκε, περιλαμβάνει τη διερεύνηση των επιπτώσεων της δημογραφικής εξέλιξης και της μείωσης του αριθμού των μαθητών από την έναρξη της κρίσης μέχρι την πλήρη αποτύπωσή της στις δύο βαθμίδες του εκπαιδευτικού συστήματος και την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (2008-2035).
Στο σενάριο της αδράνειας θεωρείται ότι δεν λαμβάνει χώρα καμία αλλαγή της τρέχουσας κρατικής πολιτικής και επομένως δεν συμπεριλαμβάνεται καμία αλλαγή της τρέχουσας κρατικής πολιτικής που να μεταβάλλει τα δεδομένα λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος την εξεταζόμενη περίοδο.
Για τούτο, το σενάριο αυτό αποτελεί απλή προβολή στα προσεχή χρόνια.
Αναφορικά με τις σχολικές μονάδες και τα τμήματα στο παρόν σενάριο γίνεται η υπόθεση ότι την περίοδο 2015-2035 ο αριθμός τους θα είναι ίσος με τον αριθμό των σχολικών μονάδων του έτους 2014 και θα παραμείνει σταθερός μέχρι το 2035, λόγω της μείωσης του αριθμού των μαθητών και της αδράνειας της κρατικής πολιτικής.
Επιπρόσθετα στη μελέτη αναφέρονται ειδικότερα για τα τμήματα των σχολείων και τα εξής: «Ο αριθμός τους την περίοδο 2001-2007 περιορίστηκε κατά 1.800 ακολουθώντας την πτώση του αριθμού των μαθητών (53.800 μαθητές). Την επόμενη τριετία (2008-2010) ο αριθμός των τμημάτων αυξήθηκε κατά 210, όταν ο αριθμός των μαθητών επίσης παρουσίασε άνοδο η οποία έφτασε τους 7.900 μαθητές. Στην συνέχεια, την τετραετία 2011-2014 ο αριθμός των τμημάτων περιορίστηκε σημαντικά, κατά 35,3%, ενώ η πτώση του αριθμού των μαθητών έφτασε το 17,4%».
……………………………………………………………………………………………………………
ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ APLF DU : Το ποσοστό μείωσης των τμημάτων είναι ΔΙΠΛΑΣΙΟ (35,3%), από αυτό της μείωσης των μαθητών (17,4%), γεγονός που παρήγαγε τις «παρενέργειες» στη συμπλήρωση του Υποχρεωτικού Διδακτικού Ωραρίου, την απασχόληση σε αντικείμενα διαφορετικά της ειδικότητας των συγκεκριμένων εκπαιδευτικών και ανεπιθύμητες υπηρεσιακές μεταβολές όπως η απώλεια οργανικών θέσεων και η μετάπτωση μονίμων εκπαιδευτικών στην υπηρεσιακή κατάσταση της διάθεσης με ότι αυτό συνεπάγεται για το εργασιακό τους μέλλον.
……………………………………………………………………………………………………………
Σενάριο προσαρμογής
Το δεύτερο σενάριο που αφορά στη διερεύνηση των επιπτώσεων της δημογραφικής εξέλιξης και της μείωσης του αριθμού των μαθητών, ενώ η κρατική πολιτική προσαρμόζεται διαρκώς έτσι ώστε να διατηρούνται σταθεροί οι δείκτες λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος που ισχύουν σήμερα χρησιμοποιείται και για τον καθορισμό του αριθμού των τμημάτων.
Κατά το σενάριο αυτό, υπό την προϋπόθεση ότι θα διατηρηθεί η αναλογία μαθητών ανά τμήμα του 2014 αμετάβλητη για την περίοδο 2015-2035, ο αριθμός των τμημάτων την περίοδο 2015-2035 :
Στην περίπτωση των Νηπιαγωγείων.
Συγκριτικά με το 2014 μέχρι το 2035 οι μειώσεις διαμορφώνονται ως εξής: Για τα τμήματα Δημοσίων Νηπιαγωγείων από 8.500 τμήματα το 2014 σε 7400 έως το 2035
Για τα τμήματα Ιδιωτικών Νηπιαγωγείων από 816 τμήματα το 2014 σε 707 έως το 2035.
Στην περίπτωση των Δημοτικών.
Ολοκληρώνοντας την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, ο αριθμός των τμημάτων στο σύνολο των δημοτικών από τα 39.800 το 2018 και στο τέλος της υπό εξέτασης περιόδου το 2035 συρρικνώνεται σταδιακά στα 26.200 (13.600 λιγότερα τμήματα).
Ίδια ως προς την πορεία είναι η εξέλιξη του αριθμού των τμημάτων στα Δημόσια Δημοτικά σχολεία. Ο αριθμός τους από τα 38.500 το 2018, μέχρι το 2035 περιορίζεται σημαντικά κατά 13.100, στα 25.400 τμήματα.
Τέλος, στα Ιδιωτικά Δημοτικά σχολεία, ο αριθμός των τμημάτων από τα 1.230 το 2018 το 2035συρρικνώνεται στα 810 (420 λιγότερα τμήματα).
Η ανάλυση για τα Γυμνάσια ολοκληρώνεται με τις προβλέψεις για τον αριθμό των τμημάτων τους.
Το σύνολο αυτών από τα 15.600 το 2015 με σταδιακή μείωση έως το 2035 περιορίζεται στα 11.300 .
Οι χρονοσειρές που αφορούν τα γυμνάσια στο δεύτερο σενάριο, σε όλα τα μεγέθη εμφανίζουν χαμηλότερες τιμές σε σχέση με τις αντίστοιχες χρονοσειρές του πρώτου σεναρίου έως το 2035.
Στα Δημόσια Γενικά Λύκεια τα τμήματα από 8.800 το 2015 περιορίζονται σταδιακά έως το 2035 στα 6.900.
Στα Ιδιωτικά Γενικά Λύκεια ο αριθμός των τμημάτων από 544 το 2015 διαμορφώνεται σε μόλις 425 το 2035
Προχωρώντας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση που μαζί με το Γενικό Λύκειο αποτελούν το τελευταίο μέρος της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Τα τμήματα στο σύνολο των σχολείων από τα 4.900 το 2015 περιορίζονται σταδιακά στα 3.800 το 2035.
……………………………………………………………………………………………………………
ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ APLF DU :Το ποσοστό μείωσης των τμημάτων και οι ανάγκες εκπαιδευτικών στο Γενικό Λύκειο και την Επαγγελματική εκπαίδευση θα εξαρτηθούν ΑΜΕΣΑ από τις επιλογές των μαθητών και τις αντίστοιχες ροές στις προαναφερθείσες κατευθύνσεις του Λυκείου μετά τις πρόσφατες ριζικές αλλαγές που εξαγγέλθηκαν στη βαθμίδα του Λυκείου και τον τρόπο εισαγωγής των αποφοίτων του στην Ανώτατη Εκπαίδευση.
……………………………………………………………………………………………………………
Σενάριο «ευρωπαϊκής σύγκλισης»
Το τρίτο σενάριο, όπως αναφέρθηκε και παραπάνω, περιλαμβάνει τη διερεύνηση των επιπτώσεων της δημογραφικής εξέλιξης και της μείωσης του αριθμού των μαθητών, σε συνδυασμό με παρεμβάσεις της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής, έτσι ώστε οι βασικοί δείκτες λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος να συγκλίνουν με τον μέσο όρο των αντίστοιχων δεικτών στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Το σενάριο βασίζεται στα διεθνή συγκριτικά στοιχεία της μελέτης που έδειξαν ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα εμφανίζει χαμηλότερες τιμές σε κρίσιμους δείκτες λειτουργίας, όπως η αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό και μαθητών ανά τάξη.
Ουσιαστικά πρόκειται για δεύτερο σενάριο με μόνη διαφοροποίηση ότι οι λόγοι μαθητές ανά διδάσκοντα (14 μαθητές στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, 11 στα Γυμνάσια και 13 στην Ανώτερη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση) και μαθητές ανά τμήμα (20 μαθητές στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και 21 στα Γυμνάσια) του έτους 2014 αφορούν πλέον τους αντίστοιχους λόγους που ισχύουν στην Ευρωπαϊκή Ένωση και οι οποίοι είναι διαθέσιμοι από την ετήσια έκδοση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) “Education at a Glance”.
Κατά το σενάριο αυτό :
Nηπιαγωγεία
Αναφορικά με τον αριθμό των τμημάτων, στο σύνολο τους, από τα 7.800 το 2015 θα περιοριστούν το 2035 στα 7.000.
Όπως και στην περίπτωση των νηπιαγωγών, τα μεγέθη των τμημάτων και οι μεταβολές τους στα δημόσια νηπιαγωγεία είναι παρόμοια με το σύνολο, καθώς η πολύ μεγάλη πλειοψηφία του συνόλου των τμημάτων αφορά Δημόσια Νηπιαγωγεία.
Στα Ιδιωτικά Νηπιαγωγεία, τα τμήματα από 680 το 2015 το 2035 περιορίζονται σταδιακά στα 615.
Σε σύγκριση με το πρώτο σενάριο, η προσαρμογή προς τα κάτω των μεγεθών, με βάση το τρίτο σενάριο της «ευρωπαϊκής σύγκλισης» ξεκινάει από την αρχή της περιόδου 2015-2035.
Δημοτικά σχολεία
Τα τμήματα στο σύνολο των Δημοτικών σχολείων από τα 32.300 το 2015 μέχρι το 2035 περιορίζονται κατά 11.300 διαμορφούμενα στα 21.500.
Έτσι, ο αριθμός τους το 2035 είναι κατά 16.700 (- 43,7%) μικρότερος σε σχέση με τον αριθμό των τμημάτων το 2014 (38.300 ). Το συντριπτικά μεγαλύτερο ποσοστό αυτών των μεταβολών αφορά τα Δημόσια Δημοτικά σχολεία.
Στην περίπτωση των Ιδιωτικών Δημοτικών σχολείων, ο αριθμός των τμημάτων από 997 το 2015 ανέρχεται στα 1.014 το 2017 (+17) και το 2035 περιορίζεται κατά 518 (ή 43,7%) σε σχέση με το 2014 (1.184).
Επομένως, με βάση το σενάριο της «ευρωπαϊκής σύγκλισης», οι μειώσεις στον αριθμό των εκπαιδευτικών και στον αριθμό των τμημάτων είναι πολύ μεγάλες και κυμαίνονται από 36,8% μέχρι 70,5%.
Όπως και στην περίπτωση των νηπιαγωγείων, σε συγκριτικά με το πρώτο σενάριο, η προσαρμογή των μεγεθών προς τα κάτω ξεκινάει από το πρώτο έτος της περιόδου 2015-2035.
Γυμνάσια
Σε ότι αφορά τα τμήματα, η εικόνα είναι παρόμοια, καθώς στο σύνολο των σχολείων ο αριθμός τους από τα 15.200 το 2015 έως το 2035 περιορίζεται στα 11.000.
Και πάλι τα μεγέθη και οι μεταβολές τους είναι ουσιαστικά ίδιες στην περίπτωση των τμημάτων Δημοσίων σχολείων.
Στα Ιδιωτικά Γυμνάσια ο αριθμός των τμημάτων από 637 το 2015 μειώνεται σταδιακά μέχρι το 2035 σε 460.
Επομένως και στην περίπτωση του Γυμνασίου, με το τρίτο σενάριο επέρχονται σημαντικές μειώσεις στον αριθμό των διδασκόντων και των τμημάτων.
Επίσης, όπως και στην περίπτωση των νηπιαγωγείων και των δημοτικών, σε συγκριτικά με το πρώτο σενάριο, η προσαρμογή των μεγεθών προς τα κάτω ξεκινάει από το πρώτο έτος της περιόδου 2015-2035.
Γενικό Λύκειο – Επαγγελματική εκπαίδευση
Αναφορικά με το Γενικό Λύκειο, υπενθυμίζεται πως είναι δυνατή μόνο η κατασκευή της χρονοσειράς που αφορά τους διδάσκοντες καθώς από την έκδοση “Education at a Glance” δεν υπάρχει διαθέσιμος ο λόγος μαθητές ανά τμήμα προκειμένου μέσω αυτού να υπολογιστεί ο αριθμός των τμημάτων.
Εν κατακλείδι, στην περίπτωση του σεναρίου της «ευρωπαϊκής σύγκλισης» και με βάση την ανάλυση που προηγήθηκε προκύπτουν πολύ χαμηλότερες ανάγκες εκπαιδευτικών και τμημάτων σε όλα τα επίπεδα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε σύγκριση τόσο με το σενάριο της αδράνειας (πρώτο σενάριο) όσο και με το σενάριο της προσαρμογής (δεύτερο σενάριο) στα τωρινά δεδομένα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.
……………………………………………………………………………………………………………
ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ APLF DU :Το ποσοστό μείωσης των τμημάτων και οι ανάγκες εκπαιδευτικών στο Γενικό Λύκειο και την Επαγγελματική εκπαίδευση θα εξαρτηθούν ΑΜΕΣΑ από τις επιλογές των μαθητών και τις αντίστοιχες ροές στις προαναφερθείσες κατευθύνσεις του Λυκείου μετά τις πρόσφατες ριζικές αλλαγές που εξαγγέλθηκαν στη βαθμίδα του Λυκείου και τον τρόπο εισαγωγής των αποφοίτων του στην Ανώτατη Εκπαίδευση.
……………………………………………………………………………………………………………
ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Η μείωση των αναγκών σε εκπαιδευτικούς για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος, που προβλέπεται τα προσεχή χρόνια, θα έχει επίσης δυσμενείς επιπτώσεις στη σύνδεση της ανώτατης εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας και την απασχόληση, καθώς ο κλάδος της εκπαίδευσης(δημόσια και ιδιωτικά σχολεία, φροντιστήρια κλπ.) απορροφά μεγάλο μέρος των αποφοίτων ανώτατης εκπαίδευσης και ιδιαίτερα των αποφοίτων πανεπιστημίων.
Ακόμα, η προοπτική μείωσης του μαθητικού πληθυσμού που διαγράφεται με τα σημερινά δεδομένα θα έχει σημαντικές επιπτώσεις στην εισαγωγή μαθητών στην ανώτατη εκπαίδευση, καθώς οι απόφοιτοι Λυκείου που διεκδικούν την εισαγωγή τους στην ανώτατη εκπαίδευση από 71.800 (2008) θα μειωθούν σε 54.200 το 2035 (- 24,5% ή 17.600 λιγότεροι), ενώ οι εισερχόμενοι στην ανώτατη εκπαίδευση από 68.000 θα μειωθούν σε 51.800 το 2035 (- 23,8% ή -16.200 λιγότεροι), αν διατηρηθεί η σημερινή αναλογία αποφοίτων-εισερχόμενων.
Οι πρώτες επιπτώσεις στην εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση και στο πρώτο έτος των Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης αναμένεται να εκδηλωθούν από το 2027 και έπειτα.
Σχετικά με τις επιπτώσεις από την προοπτική μείωσης του μαθητικού πληθυσμού και τα σύνθετα προβλήματα που προκαλούνται από αυτήν, στην μελέτη του Ι.Ο.Β.Ε. περαιτέρω επισημαίνονται και τ’ ακόλουθα :
Α. Για την μείωση των αναγκών σε εκπαιδευτικούς για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος, που προβλέπεται τα προσεχή χρόνια.
Για το παραπάνω θέμα η Ανάλυση του Ι.Ο.Β.Ε. επισημαίνει κατ’ αρχήν επί λέξει ότι «Για την ακριβέστερη εκτίμηση της έκτασης των πλεονασμάτων εκπαιδευτικών απαιτείται ξεχωριστή μελέτη που θα λάβει, επιπλέον, υπόψη τις επιπτώσεις της γήρανσης του εκπαιδευτικού προσωπικού και των μεταρρυθμίσεων του ασφαλιστικού συστήματος. Αξίζει ωστόσο, να αναφερθεί ότι κάποιες πρώτες τέτοιες εκτιμήσεις τονίζουν ότι, με βάση τα δεδομένα των προσφάτων μεταρρυθμίσεων του ασφαλιστικού συστήματος των δημοσίων υπαλλήλων, ο αριθμός των αποχωρήσεων εκπαιδευτικών αναμένεται να μειωθεί σημαντικά από το 2022 και έπειτα, καθώς ολοκληρώνεται η μεταβατική περίοδος για τη συνταξιοδότηση των υπαλλήλων του δημοσίου που καθορίστηκε με τις πρόσφατες νομοθετικές παρεμβάσεις.» και συνεχίζει :
Η μείωση των αναγκών σε εκπαιδευτικούς για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος, που προβλέπεται τα προσεχή χρόνια, θα έχει επίσης δυσμενείς επιπτώσεις στη σύνδεση της ανώτατης εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας και την απασχόληση, καθώς ο κλάδος της εκπαίδευσης (δημόσια και ιδιωτικά σχολεία, φροντιστήρια κλπ.) απορροφά μεγάλο μέρος των αποφοίτων ανώτατης εκπαίδευσης και ιδιαίτερα των αποφοίτων πανεπιστημίων.
Όπως έδειξε και η πρόσφατη μελέτη του ΙΟΒΕ (ΙΟΒΕ, 2018), ο κλάδος της εκπαίδευσης απασχολεί το μεγαλύτερο μερίδιο των αποφοίτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, και αναλογικά μεγαλύτερο από άλλες χώρες της Ε.Ε.
Ειδικότερα, όπως εκτιμά η παρούσα μελέτη,( Κρίση, δημογραφικές μεταβολές και επιπτώσεις στην εκπαίδευση), αν διατηρηθεί τα προσεχή χρόνια σταθερός ο αριθμός εισακτέων στις σχολές/τμήματα που συνδέονται, πρωτίστως, με την απασχόληση στον κλάδο της εκπαίδευσης, ο αριθμός αποφοίτων από σχολές/τμήματα εκπαιδευτικών ειδικοτήτων (π.χ. φιλόλογοι, μαθηματικοί, φυσικοί, θεολόγοι, δάσκαλοι, κ.λπ.) θα αποκλίνει σημαντικά από τις προβλεπόμενες ανάγκες σε εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων ειδικοτήτων.
Στην προοπτική αυτή, πέρα από τα ποσοστά ανεργίας, υποαπασχόλησης και ετεροαπασχόλησης των αποφοίτων ανώτατης εκπαίδευσης, που περιορίζουν την αποτελεσματικότητα και την απόδοση της δημόσιας και ιδιωτικής επένδυσης στην εκπαίδευση, ενισχύεται επιπλέον η πιθανότητα συνέχισης της εξωτερικής μετανάστευσης και της ‘’διαρροής εγκεφάλων’’ (“brain-drain”) από την Ελλάδα τα επόμενα χρόνια.
Η προοπτική αυτή πέρα των άλλων οικονομικών επιπτώσεων που έχει, εντείνει περαιτέρω και το δημογραφικό πρόβλημα της χώρας, καθώς αφορά σε εξωτερική μετανάστευση νέων σε αναπαραγωγική ηλικία.
Β. Ακόμα, η προοπτική μείωσης του μαθητικού πληθυσμού που διαγράφεται με τα σημερινά δεδομένα θα έχει σημαντικές επιπτώσεις στην εισαγωγή μαθητών στην ανώτατη εκπαίδευση, καθώς οι απόφοιτοι Λυκείου που διεκδικούν την εισαγωγή τους στην ανώτατη εκπαίδευση από 71.800 (2008) θα μειωθούν σε 54.200 το 2035 (- 24,5% ή 17.600 λιγότεροι), ενώ οι εισακτέοι στα Α.Ε.Ι. από 68.000 θα μειωθούν σε 51.800 το 2035 (- 23,8% ή – 16.200 ), αν διατηρηθεί η σημερινή αναλογία αποφοίτων-εισακτέων.
Αν οι αριθμός των πρωτοετών φοιτητών στην ανώτατη εκπαίδευση παραμείνει την περίοδο 2015-2035 στα επίπεδα του 2014 (75.200), η διαφορά του με τον αριθμό των τελειόφοιτων Γεν. Λυκείου μετά το 2026 διευρύνεται σημαντικά.
Οι πρώτες επιπτώσεις στην εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση και στο πρώτο έτος των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης θα εκδηλωθούν από το 2027 και έπειτα και θα εντείνονται τα επόμενα χρόνια, μέχρι τουλάχιστον το 2035.
Η παραπάνω προοπτική που διαγράφεται για την ανώτατη εκπαίδευση, σε συνδυασμό με το ήδη διαμορφωμένο συνολικό μέγεθός της (δέχεται περισσότερους από το 60% κάθε γενιάς) που την καθιστά ένα από τα πλέον «ανοικτά» και «προσβάσιμα» συστήματα ανώτατης εκπαίδευσης στην Ευρώπη και τον κόσμο, καθώς και την περιφερειακά κατακερματισμένη διάρθρωσή της, δημιουργεί νέες προκλήσεις για την κρατική πολιτική και τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης.
Γ. Οι προκλήσεις αυτές δεν αφορούν μόνο στην ανάγκη αναπροσανατολισμού των προγραμμάτων σπουδών και της εκπαίδευσης που παρέχουν. Αφορούν, επιπλέον, και στον ρόλο που μπορούν να διαδραματίσουν σε μια παγκοσμιοποιημένη οικονομία και αγορά εργασίας, και στις δυνατότητες τους να αξιοποιήσουν τις διευρυνόμενες ευκαιρίες των παγκοσμιοποιημένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών για την προσέλκυση αλλοδαπών φοιτητών.
Δ. Τέλος, οι δημογραφικές μεταβολές που έχουν σημειωθεί και η προοπτική μείωσης του μαθητικού πληθυσμού που διαγράφεται, αν δεν αναστραφούν σύντομα, θα έχουν σημαντικές επιπτώσεις στην αγορά εργασίας και την οικονομία, λόγω μειωμένης προσφοράς νέων αποφοίτων, προσόντων και δεξιοτήτων.
Και δεν αναφέρονται οι προαναφερθείσες επιπτώσεις ΜΟΝΟ στον αριθμό των αποφοίτων ανώτατης εκπαίδευσης αλλά και στον αριθμό αποφοίτων επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Ειδικότερα, αν στο μεταξύ δεν υπάρξουν ριζικές αλλαγές στις εκπαιδευτικές ροές και τις επιλογές των μαθητών, ο ήδη ισχνός συγκριτικά με άλλες ευρωπαϊκές χώρες αριθμός των μαθητών της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης θα μειωθεί από 106.500 το 2008 σε 80.500 το 2035(- 26.000 ή -24,4%), ενώ ο αριθμός των αποφοίτων κατ’ έτος από 37.300 το 2010 σε 24.100 το 2035 (- 5.300 ή -18,1%).
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 08 Μαρτίου 2019 01:00
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΝΙΚΗΣ Κ. ΚΕΡΑΜΕΩΣ, Φεβρουάριος 2019
 |
ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΜΗΝΑ
H Συνταγματική Αναθεώρηση και η χαμένη ευκαιρία για το άρθρο 16 Κατά τη συζήτηση για τη Συνταγματική Αναθεώρηση, η ΝΔ προσήλθε προτείνοντας μία γενναία, συγκροτημένη παρέμβαση. Στον αντίποδα, η Κυβέρνηση είχε μία βασική επιδίωξη: να μπλοκάρει για τα επόμενα χρόνια μία πραγματική προσπάθεια εκσυγχρονισμού του Συντάγματος από τη ΝΔ. Κατά την παρέμβασή μου στην Ολομέλεια της Βουλής υπογράμμισα, για ακόμα μία φορά, την ανάγκη να μη χαθεί η ευκαιρία για τις αναγκαίες θεσμικές τομές που έχει ανάγκη η χώρα. Ως προς το άρθρο 16, προτείναμε να επιτραπεί επιτέλους η δυνατότητα ίδρυσης μη κρατικών και ιδιωτικών πανεπιστημίων, με τις κατάλληλες διασφαλίσεις ποιότητας και υπό την εποπτεία μίας ισχυρής και αξιόπιστης ανεξάρτητης αρχής, με πολλαπλά οφέλη για τη χώρα, πρόταση που η Κυβέρνηση απέρριψε για λόγους ιδεοληπτικούς. Εδώ τηλεοπτικό "debate" μας για το θέμα με την κ. Σία Αναγνωστοπούλου στην ΕΡΤ1 και σχετική συζήτησή μας στο ραδιόφωνο ΘΕΜΑ με τον κ. Γιάννη Πρετεντέρη.
|
 |
|
ΣΧΟΛΙΑΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ
|
Για τις προωθούμενες συγχωνεύσεις Ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης
Οι αλλαγές που προωθούνται στο Διεθνές Πανεπιστήμιο, στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, όπως και σε άλλα ιδρύματα, χωρίς επεξεργασία και μακρόπνοη στόχευση, δεν πρόκειται να υλοποιηθούν από την επόμενη κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας. Εδώ η πλήρης δήλωση. Η Νέα Δημοκρατία δεν θα συμπράξει στην υποβάθμιση των δημοσίων πανεπιστημίων της χώρας |
Για τις κυβερνητικές παλινωδίες σχετικά με το σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση
Η Κυβέρνηση ανεύθυνα εδώ και δύο χρόνια αναστατώνει την εκπαιδευτική κοινότητα με αντικρουόμενες εξαγγελίες σχετικά με το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, με συνέπεια οι μαθητές της Β Λυκείου να μην γνωρίζουν ακόμη και σήμερα πώς θα εισαχθούν στα ανώτατα ιδρύματα. Εδώ η δήλωσή μου για το θέμα. |
|
|
|
ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΙΑ, ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ, ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ
|
Βράβευση διακριθέντων από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία
Η αριστεία στην πράξη. Με ιδιαίτερη συγκίνηση συμμετείχα στην τελετή βράβευσης των διακριθέντων μαθητών σε διαγωνισμούς της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας. Αυτή είναι η Ελλάδα που θέλουμε και αξίζουμε! |
Προσομοίωση Ηνωμένων Εθνών στο 1ο Γυμνάσιο Κηφισιάς και στο Πρότυπο Λύκειο Αναβρύτων
Πάντοτε αναζωογονητική η επαφή με φιλομαθείς, εξωστρεφείς και δημιουργικές μαθητικές ομάδες. Εδώ ο χαιρετισμός που απηύθυνα στην τελετή έναρξης του 1ου Διεθνούς Μοντέλου Προσομοίωσης του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, που διοργάνωσε το 1o Γυμνάσιο Κηφισιάς. Και εδώ η ομιλία μου για την εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς, με αφορμή το 2ο μαθητικό συνέδριο προσομοίωσης των Ηνωμένων Εθνών, που διοργάνωσε το Πρότυπο Λύκειο Αναβρύτων. Πρωτοβουλίες που εμπλουτίζουν με εμπειρίες και γνώση τους μαθητές. Ένα μεγάλο μπράβο σε όλους τους συντελεστές. |
Βράβευση μαθητών από το Δήμο Φιλοθέης-Ψυχικού
Με μεγάλη χαρά συμμετείχα στην εκδήλωση απονομής επαίνων στους αποφοίτους των Δημοσίων Λυκείων του Δήμου Φιλοθέης-Ψυχικού που διακρίθηκαν στις Πανελλήνιες Εισαγωγικές Εξετάσεις ’18, καθώς και στα μέλη της Τεχνολογικής Ομάδας Λυκείου Φιλοθέης. Εδώ ο σύντομος χαιρετισμός μου. |
Στόχος η αναβάθμιση του δημόσιου πανεπιστημίου
Κατά την έναρξη του συνεδρίου της ΠΟΣΔΕΠ (Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού), αναφέρθηκα εν συντομία στο πρόγραμμά μας για την αναβάθμιση του δημόσιου πανεπιστημίου, που συνιστά για τη Νέα Δημοκρατία απόλυτη προτεραιότητα. |
1η συνεδρίαση του Τομέα Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για το 2019, με την πιο δυναμική συμμετοχή από ποτέ. Έτοιμοι για την εκλογική χρονιά που έρχεται, συζητήσαμε εκπαιδευτικά θέματα της επικαιρότητας και ευχηθήκαμε στη ΝΔ "με τη νίκη"!
|
Εκδήλωση Γραμματείας Οργανωτικού ΝΔ
Φίλοι, συνάδελφοι, στελέχη της ΝΔ, όλοι μαζί στην προσπάθεια για αλλαγή σελίδας στη χώρα μας. Στιγμιότυπο από την εκδήλωση της Γραμματείας Οργανωτικού της Νέας Δημοκρατίας. |
Συνάντηση με νέους δικηγόρους
Κατά τη συνάντησή μας με συναδέλφους - νέους δικηγόρους, συζητήσαμε για τις προκλήσεις του κλάδου και τις προοπτικές που σχεδιάζει να ανοίξει η Νέα Δημοκρατία για τους ελευθεροεπαγγελματίες. |
|
Στα Βόρεια της Αθήνας
|
|
|
|
|
|
ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΜΟΥ ΣΤΑ ΜΜΕ
1. Συμμετοχή σε ενημερωτικές τηλεοπτικές εκπομπές
|
|
|
|
|
2. Στο ραδιοφωνικό αέρα
|
|
|
|
3. Στον Τύπο
|
FINANCIAL & MARKET VOICE
Συνέντευξή μου στο δημοσιογράφο Ανδρέα Μαραθιά, που δημοσιεύθηκε με τίτλο: "Έξοδος από τα μνημόνια όπως το περιβόητο...σκίσιμο των μνημονίων;". |
POLITIK.GR
Συνέντευξη στη δημοσιογράφο Δήμητρα Αθανασοπούλου, με τίτλο: «Πολιτικά ανήθικη η στήριξη των έξι στην κυβέρνηση». |
KONTRA NEWS
«Ποια Παιδεία χωρίς παιδιά; Η επίπτωση της υπογεννητικότητας στην εκπαίδευση». Άρθρο μου που φιλοξένησε η Κυριακάτικη εφημερίδα. |
ΠΟΛΙΤΗΣ NEWS
Συνέντευξη στον δημοσιογράφο Κώστα Παπαδάκη με τίτλο: «Αριστεία, αξιοκρατία και αξιολόγηση σε όλες τις βαθμίδες». |
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΡΟΔΟΥ
Συνέντευξη στην Πέγκυ Ντόκου με τίτλο: «Το πανεπιστημιακό άσυλο έχει μετατραπεί από άσυλο ιδεών σε άσυλο για κάθε είδους παρανομία». |
|
|
|
ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ
|
Ερωτήσεις και Αναφορά που έχω καταθέσει ή συνυποβάλει με συναδέλφους Βουλευτές κατά το μήνα Φεβρουάριο προς τους αρμόδιους Υπουργούς, ασκώντας κοινοβουλευτικό έλεγχο για πράξεις ή παραλείψεις της Κυβέρνησης:
- Τα νέα βιβλία των Θρησκευτικών - Τι μέλλει γενέσθαι με τα Πρότυπα και τα Πειραματικά Σχολεία; - Διεθνής διαμαρτυρία απέναντι στην εξαγγελθείσα αντικατάσταση της διδασκαλίας των Λατινικών από την Κοινωνιολογία στο Λύκειο - Υπάρχουν αλυτρωτικές αναφορές στα ελληνικά σχολικά εγχειρίδια; - Ανεύθυνοι και πρόχειροι οι χειρισμοί του Υπουργείου Παιδείας για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες - Εκκρεμείς αιτήσεις συνταξιοδότησης. |
|
Αγαπητοί φίλοι και φίλες,
Σας αποστέλλω το παρόν ενημερωτικό δελτίο, με σημεία της δράσης μου κατά το μήνα Φεβρουάριο 2019, εντός και εκτός Βουλής. Πατώντας πάνω στους ενεργούς (μπλε) συνδέσμους, μπορείτε να διαβάσετε περισσότερες πληροφορίες για κάθε θεματική. Όπως πάντα, ευπρόσδεκτα τα σχόλιά σας. Καλή ανάγνωση! |
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 08 Μαρτίου 2019 00:58
ΠΟΣΥΠ - ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΝΟΜΟΥ ΠΕΡΙ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΑΡΧΕΙΩΝ του ΚΡΑΤΟΥΣ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Π.Ο.Σ.Υ.Π.
Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776 e-mail: posyp@minedu.gov.gr
Μαρούσι 7 Μαρτίου 2019
Αρ. Πρωτ.: 12
κ. Κώστα Γαβρόγλου
Κοιν.: - Εφορεία Γ.Α.Κ.
- Γενικό Γραμματέα ΥΠΠΕΘ
- Κόμματα Βουλής (πλην Χ.Α.)
- ΣΕΓΑΚ - Μέλη μας
Θέμα : Νόμος περί Γενικών Αρχείων του Κράτους
Κε Υπουργέ
Το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με τίτλο «Νόμος περί Γενικών Αρχείων του Κράτους» το οποίο επικαιροποιεί το νομικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία των Γενικών Αρχείων του Κράτους ( ν.1946/1991), έχει τεθεί σε δημόσια ηλεκτρονική διαβούλευση και σύντομα θα εισαχθεί στη Βουλή προς ψήφιση.
Για τη σύνταξη του νομοσχεδίου το Υπουργείο έλαβε υπόψη του τα πορίσματα που προέκυψαν ύστερα από διαβούλευση με την Εφορεία των Γενικών Αρχείων του Κράτους και το Σωματείο Εργαζομένων των Γενικών Αρχείων του Κράτους.
Αποτέλεσμα της ανωτέρω διαβούλευσης ήταν να κάνετε αποδεκτές πολλές από τις προτάσεις των εργαζομένων στα Γ.Α.Κ., γεγονός που λειτούργησε πολύ θετικά στη διαμόρφωση του νέου νομικού πλαισίου λειτουργία τους.
Παρόλα αυτά, το σχέδιο νόμου που σήμερα βρίσκεται σε δημόσια διαβούλευση, εξακολουθεί να παρουσιάζει προβλήματα, που σχετίζονται με τις δομές της υπηρεσίας, τις θέσεις ευθύνης και τη λανθασμένη διατύπωση διατάξεων, τα οποία δεν θα επιτρέψουν την εύρυθμη λειτουργία και δεν εξασφαλίζουν την υπόστασή της ως μια αυτοτελή υπηρεσία που θα πρέπει να ασκήσει τον εποπτικό της ρόλο ως εθνικός αρχειακός φορέας.
Σας μεταφέρουμε τις παρατηρήσεις του Σωματείου Εργαζομένων στα Γ.Α.Κ., όπως αυτές στάλθηκαν στην ΠΟΣΥΠ και παρακαλούμε να τις εξετάσετε και να τις λάβετε υπόψη σας, πριν την οριστική διαμόρφωση του νομοσχεδίου:
1) Θέσεις ευθύνης
Προτείνονται τα εξής:
• Στο Τμήμα Διαχείρισης Ψηφιακών Αρχείων της Διεύθυνσης Αρχειακής Έρευνας, Προβολής, Επικοινωνίας, Συντήρησης και Διατήρησης Αρχείων, θα πρέπει να προβλέπεται ότι ο Προϊστάμενος να προέρχεται από τον κλάδο ΠΕ Αρχειονόμων ή Πληροφορικής, και ελλείψει αυτών υπάλληλοι από τους κλάδους ΠΕ ή ΤΕ του μόνιμου προσωπικού των ΓΑΚ με συνάφεια αντικειμένου, και όχι αποκλειστικά από τον κλάδο της Πληροφορικής. Η αρμοδιότητα του συγκεκριμένου τμήματος έχει σχέση με τις πολιτικές διαχείρισης, διάθεσης και διάχυσης του ψηφιακού αποθέματος των ΓΑΚ και όχι αποκλειστικά τις ψηφιακές υποδομές.
• Στις Διευθύνσεις Κέρκυρας, Ηπείρου και Μακεδονίας, θα πρέπει να προβλεφθεί ότι οι Προϊστάμενοι Διευθύνσεων θα πρέπει να προέρχονται από τον κλάδο ΠΕ Αρχειονόμων και ελλείψει αυτών υπάλληλοι από τους κλάδους ΠΕ ή ΤΕ του μόνιμου προσωπικού των ΓΑΚ με συνάφεια αντικειμένου.
• Για το Τμήμα Αρχείου Χαρτογραφικής Κληρονομιάς της Διεύθυνσης του Ιστορικού Αρχείου Μακεδονίας, δεν έχει προβλεφθεί άρθρο για τα προσόντα ορισμού Προϊσταμένου Τμήματος. Προτείνεται να ορίζονται υπάλληλοι από τον κλάδο ΠΕ Αρχειονόμων ή ΠΕ Ιστορικών ή ΠΕ Αγρονόμων Τοπογράφων.
2) Δομές
Παρατηρείται μια ανακολουθία, καθώς δεν είναι δυνατόν να ενισχύεται ο επιτελικός ρόλος της Κεντρικής Υπηρεσίας και ταυτόχρονα να μην θεσμοθετούνται οι δομές που θα τον επιτελέσουν.
Προτείνονται τα εξής:
Ι) Κεντρική Υπηρεσία
α) Η Διεύθυνση Πρόσκτησης και Επεξεργασίας Αρχείων να διαιρεθεί σε δύο (2) Διευθύνσεις οι δραστηριότητες των οποίων καλύπτουν το μεγαλύτερο μέρος της αποστολής της Υπηρεσίας: Διεύθυνση Πρόσκτησης Αρχείων και Διεύθυνση Επεξεργασίας Αρχείων. Οι δύο Διευθύνσεις θα αποτελέσουν την «ατμομηχανή» των ΓΑΚ και τα απαραίτητα εργαλεία εκσυγχρονισμού των υπηρεσιών των ΓΑΚ προς τον πολίτη και της αύξησης του κύρους της Υπηρεσίας σε σχέση με τη δημόσια διοίκηση, κάτι που επιτυγχάνεται καλύτερα με τη διοικητική αναβάθμισή τους από επίπεδο Τμήματος σε επίπεδο Διεύθυνσης.
β) Σύσταση ανεξάρτητης Διεύθυνσης Διατήρησης, με δύο (2) Τμήματα: Τμήμα Συντήρησης Αρχειακού Υλικού και Τμήμα Διατήρησης Αρχειακού Υλικού, γεγονός που επιβάλλεται από τους διαφορετικούς στόχους που τίθενται στο πλαίσιο της συντήρησης και διατήρησης του αρχειακού υλικού, σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα. Επιπλέον υπηρετούν τη στοχοθεσία της Γενικής Διεύθυνσης και εξυπηρετούν όλες τις υπόλοιπες Διευθύνσεις των αρχειακών λειτουργιών.
γ) Αναφορικά με τη Διεύθυνση Διοικητικών και Τεχνικών Υπηρεσιών παρατηρούμε ότι η ανυπαρξία αρμοδιοτήτων που σχετίζονται με το προσωπικό, τη μισθοδοσία και την οικονομική διαχείριση στερεί από τα ΓΑΚ την αυτοτέλειά τους, ενώ διατυπώνονται έντονες αμφιβολίες εάν οι αντίστοιχες υπηρεσίες του ΥΠΠΕΘ μπορούν να ανταποκριθούν στις ειδικές ανάγκες της Υπηρεσίας.
ΙΙ) Περιφερειακές Υπηρεσίες
Είναι ανορθόδοξη η ύπαρξη Διευθύνσεων (Ιστορικό Αρχείο Ηπείρου, Αρχεία Κέρκυρας και Ιστορικό Αρχείο Μακεδονίας) χωρίς τη δημιουργία και ένταξη τμημάτων στη δομή τους.
3) Διαχείριση Ηλεκτρονικών Αρχείων
Επισημαίνεται, ότι στο ζήτημα της διαχείρισης των ηλεκτρονικών αρχείων και της χρήσης των ΤΠΕ, το σχέδιο νόμου είναι ελλιπές και ασαφές. Οι έννοιες ηλεκτρονικά αρχεία, ψηφιακά αρχεία, αναπαραγωγή αρχείων, ψηφιοποίηση εγγράφων δεν ορίζονται σαφώς και επιπλέον περιπλέκονται. Δεν γίνεται αναφορά και συσχέτιση με τους γενικούς νόμους για την ηλεκτρονική διακυβέρνηση στην ελληνική δημόσια διοίκηση.
Κε Υπουργέ,
Το Σωματείο Εργαζομένων στα Γενικά Αρχεία του Κράτους και η ΠΟΣΥΠ είναι στη διάθεση σας για κάθε διευκρίνιση και συζήτηση επί των ανωτέρω παρατηρήσεων και προτάσεων, με σκοπό την καλύτερη διαμόρφωση του σχετικού νομικού πλαισίου που θα διέπει τη δομή και λειτουργία των Γ.Α.Κ. για τα επόμενα 20 - 30 χρόνια.
Για το Δ.Σ.
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΣΑΒΒΑΣ ΦΩΤΙΑΔΗΣ ΕΛΕΝΗ ΜΑΡΙΝΙΔΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 08 Μαρτίου 2019 00:57
34ο ΕΚΛΟΓΟΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΟΣΥΠ
Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Υπουργείου Παιδείας
www.posyp.gr
Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776 e-mail: posyp@minedu.gov.gr
Μαρούσι 06-03-2019
Αρ. Πρωτ.: 10
ΠΡΟΣ: Συλλόγους-Μέλη-Αντιπροσώπους ΠΟΣΥΠ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ
Συναδέλφισσες- Συνάδελφοι,
To Δ.Σ. της ΠΟΣΥΠ αποφάσισε, τη διεξαγωγή του 34ου Εκλογοαπολογιστικού Συνεδρίου της στην Αθήνα και στο ξενοδοχείο NovusCityHotelστις 8 και 9 Απριλίου 2019, σύμφωνα με το άρθρο 12 παρ.1 και 3 του καταστατικού της ΠΟΣΥΠ.
Σας γνωστοποιούμε τα θέματα της ημερήσιας διάταξης του 34ου Συνεδρίου:
8 Απριλίου 2019
Μετακίνηση συνέδρων
Νομιμοποίηση συνέδρων
Διαπίστωση Απαρτίας
Εκλογή προεδρείου
Χαιρετισμοί προσκεκλημένων
Διοικητικός απολογισμός
Οικονομικός απολογισμός
Έκθεση εξελεγκτικής Επιτροπής
Ερωτήσεις – απαντήσεις
Τοποθετήσεις συνέδρων
9Απριλίου 2019
Έναρξη - Τοποθετήσεις συνέδρων
Αποφάσεις - Ψηφίσματα
Κλείσιμο, λήξη συνεδρίου
Αρχαιρεσίες
Για τα Σωματεία που είχαν αρχαιρεσίες μετά το 33ο Συνέδριο μας στις 10 & 11 Μαΐου 2018, υπενθυμίζουμε ό,τι πρέπει να μας στείλουν: 1) πρακτικά αρχαιρεσιών, 2) κατάσταση εγγεγραμμένων μελών, 3) κατάσταση ψηφισάντων, 4) βεβαίωση για τους εκλεγμένους αντιπροσώπους στο Συνέδριο της ΠΟΣΥΠ, επικυρωμένα από δικαστική αρχή εις διπλούν.
Για τα Σωματεία που έχει λήξει η θητεία των αντιπροσώπων τους στην ΠΟΣΥΠ να προχωρήσουν άμεσα σε αρχαιρεσίες.
Με νεότερη ανακοίνωση μας θα σας ενημερώσουμε για διαδικαστικά θέματα του Συνεδρίου, όπως η μετακίνηση των συνέδρων, η διαμονή τους και το αναλυτικό πρόγραμμα του.
Για κάθε πληροφορία ή διευκρίνιση να επικοινωνείτε με τα μέλη του Δ.Σ. της ΠΟΣΥΠ.
Για το Δ.Σ.
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΣΑΒΒΑΣ ΦΩΤΙΑΔΗΣ ΕΛΙΝΑ ΜΑΡΙΝΙΔΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 08 Μαρτίου 2019 00:56
Ένωση Διευθυντών: Ενημέρωση των Δήμων για απαλλαγή των Διευθυντών σχολείων από την υποβολή "Πόθεν Έσχες"
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ
ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Π.Ε.
Κομοτηνής 14 ---- 115 26 Αθήνα
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.@gmail.com
ΠΛΗΡ.: Κουντούρης Τηλέμαχος 6939415171
Μακεδών Νικόλαος 6972093097
………………..……….………………………
Αθήνα, 07-03-2019
Αρ. Πρωτ.: 15
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΑΛΛΑΓΗ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΠΟΒΟΛΗ «ΠΟΘΕΝ ΕΣΧΕΣ»
Το Δ.Σ. της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Π.Ε., με αφορμή την απάντηση του Υπουργείου Εσωτερικών σε σχετικό ερώτημα του Δήμου Θεσσαλονίκης σύμφωνα με την οποία: «…πρόσωπα που διαχειρίζονται χρηματικά ποσά για λογαριασμό σχολείων δεν εμπίπτουν στις υποχρεώσεις του νόμου»,
Καλεί
Το Υπουργείο Εσωτερικών να αποστείλει άμεσα διευκρινιστική εγκύκλιο προς όλους τους Δήμους της χώρας με την οποία να τους ενημερώνει για την απαλλαγή των Διευθυντών καθώς και των Προϊσταμένων των σχολικών μονάδων από την υποχρέωση υποβολής «Πόθεν Έσχες», ώστε οι αρμόδιες υπηρεσίες τους να σταματήσουν να τους δηλώνουν ως υπόχρεους για υποβολή «Πόθεν Έσχες».
Οι δε Δήμοι που τους έχουν ήδη δηλώσει ως υπόχρεους θα πρέπει να προχωρήσουν άμεσα σε υποβολή τροποποιητικών καταστάσεων στις οποίες να μην συμπεριλαμβάνονται πλέον οι Διευθυντές και Προϊστάμενοι των σχολικών μονάδων.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας
Τηλέμαχος Κουντούρης Νικόλαος Μακεδών
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 08 Μαρτίου 2019 00:55
Ίδρυση, κατάργηση Τμημάτων Ένταξης για το σχολικό έτος 2019 – 2020
Την έναρξη των διαδικασιών για τη δημιουργία Τμημάτων Ένταξης σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2019 – 2020 ανακοινώνει το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Σημειώνεται ότι η σχετική εγκύκλιος παρέμενε ανενεργή από το 2008. Ενεργοποιήθηκε με πρωτοβουλία του Υπουργείου το 2016, πρώτο έτος εφαρμογής του θεσμού.
Για την επόμενη σχολική χρονιά, η υποβολή των προτάσεων θα πραγματοποιηθεί σύμφωνα με τα οριζόμενα με την αρ. 36380/Δ3/07-03-2019 πρόσκληση του Υπουργού Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων «Υποβολή προτάσεων για ίδρυση, κατάργηση τμημάτων ένταξης (Τ.Ε) σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
.jpg.webp "Επιστροφή ενοικίου: Πότε πληρώνονται οι δικαιούχοι – Ποιοι παίρνουν έως δύο ενοίκια")
