Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Μάιος 2016 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 10:41
Ασφαλιστικό: Πότε θα κοπούν οι συντάξεις
Αγώνας δρόμου από το υπ. Εργασίας για να εφαρμοστούν οι νέες διατάξεις. Ο σχεδιασμός για μειώσεις σε επικουρικές, ΕΚΑΣ, πλαφόν συντάξεων. Οι χαμηλοσυνταξιούχοι γλύτωσαν την επιστροφή των αναδρομικών, δεν ισχύει όμως το ίδιο για το μέρισμα του Μετοχικού Ταμείου.
Τρέχουν να προλάβουν τα ασφυκτικά χρονοδιαγράμματα για την εφαρμογή του νέου ασφαλιστικού, στο υπουργείο Εργασίας και τα ασφαλιστικά ταμεία. Οι περισσότερες διατάξεις τίθενται σε εφαρμογή από την έναρξη ισχύος του νόμου, ήτοι τις 13 Μαΐου, με αιχμή τις μειώσεις ήδη καταβαλλόμενων συντάξεων.
Συγκεκριμένα, οι πρώτοι "κόφτες" του νέου ασφαλιστικού ήδη εφαρμόζονται σε επικουρικές
συντάξεις, μερίσματα, ανώτατα πλαφόν συντάξεων αλλά και κύριες συντάξεις τραπεζοϋπαλλήλων.Στον αντίποδα, και το ΕΚΑΣ του Ιουνίου αναμένεται να λάβουν οι περίπου 100.000 χαμηλοσυνταξιούχοι καθώς στο υπουργείο Εργασίας δεν φαίνεται να προλαβαίνουν τις περικοπές από τη σύνταξη που θα καταβληθεί στο τέλος Μαΐου.
Έτσι, τον Ιούνιο, με την πληρωμή των συντάξεων Ιουλίου θα λάβουν την πρώτη ψυχρολουσία οι περίπου 100.000 χαμηλοσυνταξιούχοι που βάσει των νέων εισοδηματικών κριτηρίων θα χάσουν το ΕΚΑΣ, χωρίς όμως να αναγκαστούν να επιστρέψουν αναδρομικά, ποσά που ήδη καταβλήθηκαν από τις αρχές του έτους.
Μετά τις έντονες αντιδράσεις εντός και εκτός βουλής, η κυβέρνηση οδηγήθηκε σε μικρή υπαναχώρηση, σχετικά με την αναδρομική επιστροφή των ποσών με τον πρωθυπουργό Αλέξη Τσίπρα να προαναγγέλλει από το βήμα της Βουλής, το βράδυ της περασμένης Κυριακής την αλλαγή πλεύσης. Είχε βέβαια προηγηθεί (το βράδυ της Παρασκευής) η κατάθεση τροπολογίας με την οποία ορίζονταν οι δόσεις της παρακράτησης των "αχρεωστήτως καταβληθέντων ποσών". Οι λεπτομέρειες της συγκεκριμένης απόφασης θα περιλαμβάνονται σε τροπολογία η οποία αφού εγκριθεί από τους εκπροσώπους των δανειστών, θα κατατεθεί προς ψήφιση και από την ελληνική βουλή.
Στην περίπτωση των επικουρικών συντάξεων, αν και η μείωση αρχίζει να μετρά από τη σύνταξη του Ιουνίου, οι πρώτες περικοπές θα γίνουν το νωρίτερο, στις συντάξεις Ιουλίου. Θα αφορά όσους εισπράττουν άθροισμα κύριας και επικουρικής σύνταξης που ξεπερνά τα 1.300 ευρώ μεικτά, δηλαδή 1.170 καθαρά. Οι ειδικοί εκτιμούν ότι οι μειώσεις θα επιβληθούν κατά κύριο λόγο σε όσους λαμβάνουν επικουρικές συντάξεις άνω των 200 ευρώ (καθαρό ποσό). Οι καταβαλλόμενες επικουρικές επανυπολογίζονται με το νέο σύστημα και με αναπλήρωση συντάξιμων αποδοχών 0,45% κατ΄ έτος (18% στην 40ετία).
Στον υπολογισμού του ορίου προστασίας (1.300 ευρώ μεικτά) δεν συμπεριλαμβάνονται τα μερίσματα. Στελέχη της κοινωνικής ασφάλισης αφήνουν ανοικτό το ενδεχόμενο, ο υπολογισμός των νέων μειωμένων ποσών να μην γίνει εγκαίρως, μέχρι το τέλος Ιουνίου. Σε αυτή την περίπτωση, οι μειώσεις θα εμφανιστούν με τη σύνταξη του Αυγούστου (τέλος Ιουλίου), με αναδρομική όμως παρακράτηση.
Μειώσεις 20%-30% αναμένονται σύμφωνα με την ΟΤΟΕ, σε περίπου 10.000 συνταξιούχους τραπεζοϋπαλλήλους από την Εμπορική, την πρώην Πίστεως (νυν Alpha) και την Αττική Τράπεζα, που βρίσκονται στο προσυνταξιοδοτικό καθεστώς του ΕΤΑΤ και του ΕΤΕΑ. Και στην περίπτωση αυτή, ο νέος τρόπος υπολογισμού "τρέχει" από την έναρξη ισχύος του νόμου, ήτοι από τις 13 Μαΐου 2016, όμως εκτιμάται ότι οι πρώτες μειώσεις θα φανούν στις συντάξεις Ιουλίου, οι οποίες θα υπολογιστούν με το νέο, μειωμένο ποσοστό αναπλήρωσης (1,75% από 3,3%).
Στα τέλη Ιουνίου θα περικοπεί κατά τουλάχιστον 32% και το μέρισμα που καταβάλλεται σε 280.000 συνταξιούχους του δημοσίους, από το Μετοχικό Ταμείο Πολιτικών Υπαλλήλων. Το μέρισμα ψαλιδίζεται αναδρομικά από 1/1/2016, με αποτέλεσμα στο τέλος Ιουνίου που θα πληρωθεί για πρώτη φορά το τριμηνιαίο μέρισμα για τους μήνες Απρίλιο – Ιούνιο να ενσωματωθεί και μέρος των αναδρομικών.
Εχθές, το Διοικητικό Συμβούλιο του ΜΤΠΥ αποφάσισε πως οι επιστροφές θα γίνουν σε τρεις τριμηνιαίας δόσεις.
Συνολικά, θα "επιστραφούν" ποσά της τάξης των 16 εκατ. ευρώ το μήνα, για τρεις μήνες. Οι αναδρομικές "κρατήσεις" των αχρεωστήτως καταβληθέντων ποσών θα γίνουν τον Ιούνιο, τον Σεπτέμβριο και τον Δεκέμβριο.
Ομοίως, από τις συντάξεις του Ιουνίου αρχίζουν να μετρούν οι περικοπές των νέων πλαφόν. Η εφαρμογή τους όμως, θα γίνει έναν μήνα αργότερα, με αναδρομική ισχύ και σε αυτήν την περίπτωση. Έτσι, στα τέλη Ιουνίου, κάθε κύρια σύνταξη που ξεπερνά τα 2.000 ευρώ μεικτά (1.820 καθαρά) θα μειωθεί κατά το υπερβάλλον ποσό και θα δίνεται μειωμένη μέχρι 31/12/2018.
Αντίστοιχα, συντάξεις (κύριες, επικουρικές, μερίσματα) πάνω από 3.000 ευρώ καθαρά, θα μειωθούν κατά το υπερβάλλον ποσό.
euro2day
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 10:38
Επισκόπηση του τύπου για εκπαιδευτικά θέματα (24-05-16)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 10:14
Οδηγίες σχετικά με τη λήξη του διδακτικού έτους 2015-16 - Οι εκθέσεις της Παράλληλης Στήριξης
![]()
|
ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΉΡΙΞΗΣ
|
|
|
|
Σχολική μονάδα:
|
|
Στοιχεία διευθυντή ή προϊσταμένου:
|
|
Στοιχεία εκπαιδευτικού/ών ή ειδ. βοηθού παράλληλης στήριξης:
|
|
|
|
Καθεστώς εργασίας εκπαιδευτικού/ών ή ειδ. βοηθού:
|
|
|
|
Στοιχεία μαθητή
|
|
Όνομα μαθητή:
|
|
Τάξη-τμήμα: Ετών:
|
|
Τι αναφέρει η διάγνωση:
|
|
|
|
Φορέας διάγνωσης:
|
|
Ημερομηνία έναρξης προγράμματος παράλληλης στήριξης:
|
|
Διδακτικές ώρες ανά εβδομάδα που αφιερώνονταν στο μαθητή:
|
|
Αξιολόγηση της συνεργασίας με:
|
|
α) Γονείς:
|
|
|
|
β) Εκπαιδευτικούς της σχ. μονάδας:
|
|
|
|
γ) Δ/ντη ή Προϊστάμενο της σχ. μονάδας:
|
|
|
|
δ) Σχ. Σύμβουλο της γενικής αγωγής:
|
|
|
|
ε) Σχ. Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης:
|
|
|
|
στ) ΚΕΔΔΥ:
|
|
|
|
ζ) Άλλους τυχόν φορείς:
|
|
|
|
Εκπαιδευτικό έργο
|
|
1. Το portfolio του μαθητή που παραδίδεται στο διευθυντή της σχ. μονάδας από τον εκπαιδευτικό της παράλληλης στήριξης, εμπεριέχει:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Αποτελέσματα πρώτης, αρχικής, παιδαγωγικής αξιολόγησης:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Αποτελέσματα τελικής παιδαγωγικής αξιολόγησης:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Υπήρξε Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (Ε.Ε.Π.) ποιος το δημιούργησε, πώς λειτούργησε;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Το πρόγραμμα της παράλληλης στήριξης, λειτούργησε ικανοποιητικά ή όχι και γιατί;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Σε ποιο επίπεδο ο μαθητής παρακολούθησε και κατάφερε να ανταποκριθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα των συμμαθητών της τάξης του;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Προτείνετε ή όχι, τη συνέχιση του προγράμματος της παράλληλης στήριξης και γιατί;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Τυχόν, επιπλέον παρατηρήσεις:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Υπογραφές
|
Ημερομηνία:…./…./….
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Δ/ντης ή Προϊστάμενος
Σχολικής Μονάδας
|
|
Εκπ/κος Παράλληλης Στήριξης
|
ΥΠΟΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ:
-Η συγκεκριμένη έκθεση συντάσσεται από τον εκπαιδευτικό ή τον “ειδικό βοηθό που εισηγείται και διαθέτει η οικογένεια του μαθητή”, που εφάρμοσε το πρόγραμμα της παράλληλης στήριξης μαθητή.
-Ως εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης δεν θεωρείται ο εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης.
-Στην περίπτωση παράλληλης στήριξης που εκτελείται από περισσότερους του ενός εκπαιδευτικούς, συγγράφεται μία κοινή έκθεση ανά μαθητή.
-Αποστέλλεται έως και 13 Ιουνίου από το δ/ντη ή προϊστάμενο της οικείας σχολικής μονάδας στο σχολικό σύμβουλο ΕΑΕ και το ΚΕΔΔΥ.
-Αντίγραφο της έκθεσης φυλάσσεται στο portfolioτου μαθητή, το οποίο, με τη λήξη του διδακτικού έτους, παραδίδεται από τον εκπαιδευτικό της παράλληλης στήριξης, στο δ/ντη ή προϊστάμενο της σχολικής μονάδας.
-Η παρούσα φόρμα της έκθεσης είναι σε ηλεκτρονική μορφή με σκοπό να επιτρέπει τη διαχείριση της.
|
……ΣΔΕΥ ……………
ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ
|
|
|
Σχολικό έτος:
|
|
|
Στοιχεία Σχολικής Μονάδας
|
|
|
Επωνυμία σχ. μονάδας:
|
|
|
Διεύθυνση, Περιοχή, τ.κ:
|
|
|
Τηλέφωνα:
|
|
|
fax:
|
|
|
e-mail:
|
|
|
Στοιχεία Μελών ΕΔΕΑΥ:
|
|
|
Πρόεδρος:
|
|
|
Τμήμα Ένταξης:
|
|
|
Ψυχολόγος:
|
|
|
Κοινωνικός Λειτουργός:
|
|
|
Γραμματέας
|
|
|
Χρονολόγιο:
|
|
|
Διαγράφουμε τα παρόντα και γράφουμε συνοπτικά, για παράδειγμα:
Χρόνος στελέχωσης, πρώτες ενέργειες, διαδικασίες συλλόγου, πρακτικό προτεραιοτήτων, συναντήσεις με φορείς εκτός μονάδας
|
|
|
Παρεμβάσεςι:
|
|
|
Συναντήσεις με Συντονιστές ΣΔΕΥ: Διαγράφουμε τα παρόντα και γράφουμε αριθμό συναντήσεων
|
|
|
Συναντήσεις με προσωπικό σχολείου: -//-
|
|
|
Συναντήσεις με γονείς: -//-
|
|
|
Ατομικές συνεδρίες: -//-
|
|
|
Παρεμβάσεις σε τάξη: -//-
|
|
|
Συνοπτική περιγραφή παρεμβάσεων:
|
|
|
Συνεργασία με φορείς:
|
|
|
|
|
|
Επιπλέον προβλήματα που αντιμετωπίσαμε:
|
|
|
|
|
|
Επιπλέον προτάσεις:
|
|
|
|
|
|
|
............................................. /…/ …/……
Ο Πρόεδρος της ΕΔΕΑΥ
……………………………….
|
|
ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ
|
|
Σχολικό έτος:
|
|
Στοιχεία Σχολικής Μονάδας
|
|
Επωνυμία σχ. μονάδας:
|
|
Συστεγαζόμενη σχ. μονάδα που εξυπηρετεί το Τ.Ε:
|
|
Διεύθυνση, Περιοχή, τ.κ:
|
|
Τηλέφωνα:
|
|
fax:
|
|
e-mail:
|
|
Αριθμός σχ. τμημάτων: Σχ. τμήματα συστεγαζόμενου:
|
|
|
|
Στοιχεία εκπαιδευτικών
|
|
Στοιχεία διευθυντή ή προϊσταμένου:
|
|
Στοιχεία εκπαιδευτικού Τ.Ε:
|
|
|
|
Αξιολόγηση της συνεργασίας με:
|
|
α) Γονείς:
|
|
|
|
β) Εκπαιδευτικούς της Σχ. Μονάδας:
|
|
|
|
γ) Δ/ντη ή Προϊστάμενο της Σχ. Μονάδας:
|
|
|
|
δ) Σχ. Σύμβουλο της γενικής αγωγής:
|
|
|
|
ε) Σχ. Σύμβουλο της Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης:
|
|
|
|
στ) ΚΕΔΔΥ:
|
|
|
|
ζ) Άλλους τυχόν φορείς:
|
|
|
|
Λειτουργικά θέματα:
|
|
α) Λειτούργησε το Τ.Ε., αδιάσπαστα; Αν όχι, γιατί και για ποιο χρονικό διάστημα;
|
|
|
|
|
|
|
|
β) Το Τ.Ε. διαθέτει κατάλληλη υποδομή (χώρο, εποπτικό υλικό);
|
|
|
|
|
|
|
|
γ) Χρησιμοποιείτε στο Τ.Ε., Η/Υ; Σε ποιους μαθητές και με ποιο τρόπο; (περιγράψτε σύντομα)
|
|
|
|
|
|
|
|
δ) Λογισμικό που χρησιμοποιείτε στο Τ.Ε.:
|
|
|
|
|
|
ε) Προτάσεις για την καλύτερη λειτουργία του Τ.Ε.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Τυχόν επιπλέον παρατηρήσεις:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ΠΙΝΑΚΑΣ 1: ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ
|
|||||||||||
|
Α΄ ΕΞΑΜΗΝΟ
|
Β΄ ΕΞΑΜΗΝΟ
|
ΣΥΝΟΛΟ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ*
|
|||||||||
|
Τάξη
|
αγόρια
|
κορίτσια
|
σύνολα
|
Τάξη
|
αγόρια
|
κορίτσια
|
σύνολα
|
Τάξη
|
αγόρια
|
κορίτσια
|
σύνολα
|
|
Προνήπιο
|
|
|
|
Προνήπιο
|
|
|
|
Προνήπιο
|
|
|
|
|
Νήπιο
|
|
|
|
Νήπιο
|
|
|
|
Νήπιο
|
|
|
|
|
Α΄
|
|
|
|
Α΄
|
|
|
|
Α΄
|
|
|
|
|
Β΄
|
|
|
|
Β΄
|
|
|
|
Β΄
|
|
|
|
|
Γ΄
|
|
|
|
Γ΄
|
|
|
|
Γ΄
|
|
|
|
|
Δ΄
|
|
|
|
Δ΄
|
|
|
|
Δ΄
|
|
|
|
|
Ε΄
|
|
|
|
Ε΄
|
|
|
|
Ε΄
|
|
|
|
|
Στ΄
|
|
|
|
Στ΄
|
|
|
|
Στ΄
|
|
|
|
|
Σύνολα
|
|
|
|
Σύνολα
|
|
|
|
Σύνολα
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Το σύνολο σχολικού έτους αφορά σε όλους τους μαθητές, ακόμη και αυτούς που τυχόν απασχόλησαν το Τ.Ε. για βραχύχρονο διάστημα, μικρότερο του εξαμήνου.
|
|||||||||||
|
ΠΙΝΑΚΑΣ 2: ΑΡΙΘΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
|
||
|
|
Α΄ ΕΞΑΜΗΝΟ
|
Β΄ ΕΞΑΜΗΝΟ
|
|
Γλώσσα
|
|
|
|
Μαθηματικά
|
|
|
|
……………………………*
|
|
|
|
……………………………*
|
|
|
|
……………………………*
|
|
|
|
|
|
|
|
* Αφορά σε τυχόν, άλλα γνωστικά αντικείμενα (προσδιορίστε)
|
||
|
ΠΙΝΑΚΑΣ 3: ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΝΑ
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
|
||||||||||||
|
|
Α΄ ΕΞΑΜΗΝΟ
|
Β΄ ΕΞΑΜΗΝΟ
|
||||||||||
|
|
Α
|
Β
|
Γ
|
Δ
|
Ε
|
Στ
|
Α
|
Β
|
Γ
|
Δ
|
Ε
|
Στ
|
|
Γλώσσα
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Μαθηματικά
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……………………………*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……………………………*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……………………………*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ένας μαθητής μπορεί να αναγραφεί σε περισσότερες θέσεις
|
||||||||||||
|
* Αφορά σε τυχόν, άλλα γνωστικά αντικείμενα (προσδιορίστε)
|
||||||||||||
|
ΠΙΝΑΚΑΣ 4: ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗ
|
|||
|
ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗ
|
ΑΓΟΡΙΑ
|
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
|
ΣΥΝΟΛΟ
|
|
Νοητική Υστέρηση
|
|
|
|
|
Αισθητηριακά θέματα (μειωμένη ακοή, όραση)
|
|
|
|
|
Σοβαρά νευρολογικά ή ορθοπεδικά θέματα
|
|
|
|
|
Σοβαρά προβλήματα υγείας
|
|
|
|
|
Προβλήματα λόγου και ομιλίας
|
|
|
|
|
Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες*
|
|
|
|
|
Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή (ΔΑΔ)
|
|
|
|
|
Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ)
|
|
|
|
|
Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή
|
|
|
|
|
Ψυχικές διαταραχές*
|
|
|
|
|
Πολλαπλές αναπηρίες*
|
|
|
|
|
Άλλα θέματα*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Δώστε προσδιορισμό
|
|
|
|
|
Ο κάθε μαθητής καταγράφεται μόνο μια φορά στο πρωταρχικό θέμα που απασχολεί.
|
|||
|
ΠΙΝΑΚΑΣ 5: ΜΑΘΗΤΕΣ ΧΩΡΙΣ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗ
|
|||
|
ΘΕΜΑ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΕΙ*
|
ΑΓΟΡΙΑ
|
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
|
ΣΥΝΟΛΟ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Καταγράφονται θέματα που απασχολούν τον εκπαιδευτικό του Τ.Ε, με αποτέλεσμα ο μαθητής να φοιτεί στο Τ.Ε. καίτοι, τη δεδομένη στιγμή, δεν υφίσταται γνωμάτευση (π.χ. μαθησιακές δυσκολίες στο γραπτό λόγο ή έντονη διαταρακτική συμπεριφορά).
Ο κάθε μαθητής καταγράφεται μόνο μια φορά στο πρωταρχικό θέμα που απασχολεί.
|
|||
|
Ημερομηνία:…./…./……
|
|
Εκπ/κος Τμήματος Ένταξης
|
|
|
|
|
|
|
|
……………………………..
|
|
ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ
|
|
|
|
Σχολική μονάδα:
|
|
Στοιχεία διευθυντή ή προϊσταμένου:
|
|
Στοιχεία εκπαιδευτικού/ών διδασκαλίας στο σπίτι:
|
|
|
|
Καθεστώς εργασίας εκπαιδευτικού/ών διδασκαλίας στο σπίτι:
|
|
|
|
Στοιχεία μαθητή:
|
|
Όνομα μαθητή:
|
|
Τάξη-τμήμα: Ετών:
|
|
Τι αναφέρει η γνωμάτευση:
|
|
|
|
Φορέας γνωμάτευσης:
|
|
Ημερομηνία έναρξης προγράμματος διδασκαλίας στο σπίτι:
|
|
Διδακτικές ώρες ανά εβδομάδα που αφιερώνονταν στο μαθητή:
|
|
Ποιες ώρες και ημέρες εξελίσσονταν το πρόγραμμα:
|
|
|
|
|
|
Αξιολόγηση της συνεργασίας με:
|
|
α) Γονείς:
|
|
|
|
β) Εκπαιδευτικούς της σχ. Μονάδας:
|
|
|
|
γ) Δ/ντη ή Προϊστάμενο της σχ. μονάδας:
|
|
|
|
δ) Σχ. Σύμβουλο της γενικής αγωγής:
|
|
|
|
ε) Σχ. Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης:
|
|
|
|
στ) ΚΕΔΔΥ:
|
|
|
|
ζ) Άλλους τυχόν φορείς:
|
|
|
|
Εκπαιδευτικό έργο:
|
|
1. Το portfolio του μαθητή που παραδίδεται στο διευθυντή της σχ. μονάδας από τον εκπαιδευτικό της διδασκαλίας στο σπίτι, εμπεριέχει:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Αποτελέσματα πρώτης, αρχικής, παιδαγωγικής αξιολόγησης:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Αποτελέσματα τελικής παιδαγωγικής αξιολόγησης:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Το πρόγραμμα της διδασκαλίας στο σπίτι, λειτούργησε ικανοποιητικά ή όχι και γιατί;
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Σε ποιο επίπεδο ο μαθητής παρακολούθησε και κατάφερε να ανταποκριθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα των συμμαθητών της τάξης του;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Τυχόν, επιπλέον παρατηρήσεις:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ημερομηνία: …./…./….
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Εκπαιδευτικός/κοι Διδασκαλίας στο Σπίτι
|
|
ΥΠΟΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ:
-Η συγκεκριμένη έκθεση, συντάσσεται από τον εκπαιδευτικό/ούς που εφάρμοσε πρόγραμμα Διδασκαλίας στο Σπίτι και αποστέλλεται έως και 13 Ιουνίου από το Δ/ντη ή Προϊστάμενο της οικείας σχολικής μονάδας, στο σχολικό σύμβουλο Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης.
-Συγγράφεται μία έκθεση για κάθε μαθητή με διδασκαλία στο σπίτι.
-Αντίγραφο της έκθεσης φυλάσσεται στο portfolioτου μαθητή, το οποίο, με τη λήξη του διδακτικού έτους, παραδίδεται από τον εκπαιδευτικό της διδασκαλίας στο σπίτι, στο Δ/ντη ή Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας.
-Η παρούσα φόρμα της έκθεσης είναι σε ηλεκτρονική μορφή, με σκοπό να επιτρέπει τη διαχείριση της.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 10:11
Παράταση υποβολής εργασιών για συμμετοχή στο Πανελλήνιο Συνέδριο «Η εκπαίδευση στην εποχή των Τ.Π.Ε.» (Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας)
Αθήνα (Ίδρυμα Ευγενίδου), 5 & 6 Νοεμβρίου 2016H Οργανωτική & η Επιστημονική Επιτροπή του Πανελλήνιου Συνεδρίου «Η εκπαίδευση στην εποχή των Τ.Π.Ε.» (διεξαγωγή: Αθήνα, 5 & 6 Νοεμβρίου 2016, στο Ίδρυμα Ευγενίδου), ενημερώνουν κάθε ενδιαφερόμενο ότι - μετά από πληθώρα αιτημάτων - δίνεται παράταση στην υποβολή εργασιών, ως και τις 15 Ιουνίου 2016. Η επιλογή των εργασιών που θα παρουσιασθούν στο Συνέδριο θα γίνει από τις Επιτροπές του Συνεδρίου που απαρτίζονται από επιστήμονες των χώρου των εφαρμογών των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση και τα οριστικά αποτελέσματα της κρίσης θα ανακοινωθούν στους συγγραφείς μέχρι τις 30 Ιουλίου 2016
Στόχοι του Συνεδρίου:
· Η παρουσίαση σύγχρονων προσεγγίσεων στην εκπαιδευτική πράξη
· Η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών σε θέματα διδακτικής μεθοδολογίας στην
αξιοποίηση των ΤΠΕ · Η ανταλλαγή εμπειριών και τεχνογνωσίας
· Ο γόνιμος προβληματισμός και ο δημιουργικός διάλογος πάνω σε περιπτώσεις αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση.
Το συνέδριο αφορά:
· Εκπαιδευτικούς Προδημοτικής, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κάθε ειδικότητας, με διάθεση χρήσης των Τ.Π.Ε.
· Προπτυχιακούς Φοιτητές
· Μεταπτυχιακούς Φοιτητές
· Υποψήφιους Διδάκτορες και Διδάκτορες
· Επιστήμονες με ενδιαφέρον στον τομέα της αξιοποίησης των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση
· Φίλους της εκπαίδευσης
Θεματολογία Συνεδρίου:
Το συνέδριο αφορά όλα τα πεδία της ερευνητικής - επιστημονικής δραστηριότητας, των προτάσεων και των εφαρμογών των Τεχνολογιών Πληροφορίας κι Επικοινωνίας (σύντομα Τ.Π.Ε.) στην εκπαίδευση, σε όλες τις βαθμίδες της (προσχολική, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια). Για τη διευκόλυνση των υποψήφιων εισηγητών καθώς και για οργανωτικούς λόγους, καταβλήθηκε προσπάθεια ώστε να ταξινομηθούν όλα αυτά σε 12 θεματικές ενότητες (με τις υποενότητές τους). Αναφέρονται στη συνέχεια.
1. Διδακτικά σενάρια, Τ.Π.Ε. και εκπαιδευτική διαδικασία
2. Χρήση συσκευών κινητής τεχνολογίας στη διδασκαλία και τη μάθηση
3. Προγραμματισμός, εκπαιδευτικό λογισμικό, εκπαιδευτική ρομποτική
4. Η επίδραση των εκπαιδευτικών παιχνιδιών στη μάθηση και ο τρόπος εκπαιδευτικής αξιοποίησής τους. Edutainment
5. Ειδική Αγωγή και Τ.Π.Ε.
6. Σύγχρονα Περιβάλλοντα υποστήριξης του διδακτικού έργου. Διαδίκτυο και εκπαιδευτική αξιοποίησή του
7. Ψηφιακή αφήγηση (Digital Storytelling)
8. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.: Προβλήματα, θετικές επιδράσεις και προοπτικές. Κοινότητες μάθησης - πρακτικών
9. Έρευνα στην εφαρμογή των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση
10. Διά Βίου μάθηση - Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
11. Ψηφιακή Ασφάλεια και Εμπιστοσύνη
12. Άλλα θέματα
Αναλυτική περιγραφή των θεματικών περιοχών, εδώ: http://synedrio.edu.gr/thematology.html
Επιζητούμενες εργασίες:
Σχετικές με τη θεματολογία του συνεδρίου, που εντάσσονται στις εξής κατηγορίες:
α) Συμμετοχή με φυσική παρουσία
· Εισηγήσεις: Οι ομιλητές καλούνται να παρουσιάσουν εισηγήσεις βασισμένες σε δόκιμες μεθοδολογίες κι ερευνητικές μεθόδους, σχετικές με τη θεματολογία του συνεδρίου. Οι εισηγήσεις πρέπει να είναι πρωτότυπες.
· Σύντομες ανακοινώσεις: Οι σύντομες ανακοινώσεις αφορούν κυρίως έργα που είναι σε εξέλιξη, ή επιμέρους εργασίες που η δημοσιοποίησή τους κρίνεται ότι παρουσιάζει ενδιαφέρον.
· Παρουσιάσεις εκπαιδευτικού λογισμικού: Απαιτείται θεωρητικό κείμενο τεκμηρίωσης του λογισμικού
β) Συμμετοχή από απόσταση (χωρίς φυσική παρουσία)
· Ηλεκτρονικές Εισηγήσεις (e-Presentations): Οι ομιλητές καλούνται να παρουσιάσουν εισηγήσεις βασισμένες σε δόκιμες μεθοδολογίες και ερευνητικές μεθόδους, σχετικές με τη θεματολογία του συνεδρίου με αποστολή ολοκληρωμένου κειμένου και αρχείου βίντεο της παρουσίασης της εργασίας τους, που θα εμπεριέχει και το λόγο του ομιλητή. Οι εργασίες αυτής της συνεδριακής κατηγορίας δεν απαιτούν φυσική παρουσία του εισηγητή στο συνέδριο. Περισσότερα για την ηλεκτρονική εισήγηση, εδώ: http://synedrio.edu.gr/e-presentation.html
· Αναρτημένες Ανακοινώσεις: Οι αναρτημένες ανακοινώσεις (πόστερς) προσφέρουν την ευκαιρία σε ερευνητές να παρουσιάσουν ερευνητικά αποτελέσματα, σε μελετητές του ηλεκτρονικού τόμου πρακτικών, καθώς οι εργασίες τους θα δημοσιευτούν σε αυτόν. Οι εργασίες αυτής της συνεδριακής κατηγορίας δεν απαιτούν φυσική παρουσία των συγγραφέων τους στο συνέδριο.
Περισσότερες πληροφορίες για το συνέδριο, τις θεματικές του περιοχές, τις επιζητούμενες εργασίες και τις γενικότερες διαδικασίες του, μπορούν να αναζητηθούν στο δικτυακό τόπο του συνεδρίου, στη διεύθυνση: http://synedrio.edu.gr
Επικοινωνία:
Τηλ. 2103000183 (10-11.30 π.μ., εργάσιμες ημέρες)
Με εκτίμηση
Οργανωτική & Επιστημονική Επιτροπή του Πανελλήνιου Συνεδρίου «Η εκπαίδευση στην εποχή των Τ.Π.Ε.»
Αθήνα, 22 Μαΐου 2016
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 10:09
Εκπληκτικό βίντεο Ιάπωνα για τα Μετέωρα "κόβει την ανάσα"!

Κατηγορία
Άρθρα & Απόψεις
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 10:06
ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΣ: Ζητούν να βγάλουμε τις εικόνες και τον Χριστό από τα σχολεία και τις μορφές των ηρώων της επαναστάσεως, για να μην σκανδαλίζονται οι ξένοι
- Ποιες ευρωπαϊκές χώρες, όμως, ζηλεύουμε σήμερα;
- Ποιος προκάλεσε τον πόλεμο και αναγκάστηκαν οι μετανάστες να εγκαταλείψουν τα σπίτια τους; Εμείς οι Ευρωπαίοι.
- Και όταν ζήτησαν βοήθεια τους αφήσαμε απέξω και δεν τους δεχόμαστε.
- Είμαστε υποχρεωμένοι να τους βοηθήσουμε, αλλά ο δικός μας Έλληνας μας καλεί να βγάλουμε τις εικόνες και τον Χριστό από τα σχολεία και τις μορφές των ηρώων της
επαναστάσεως, για να μην σκανδαλίζονται οι ξένοι;Με τα παραπάνω λόγια ξέσπασε σήμερα ο Αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος από τον άμβωνα των Αγίων Κωνσταντίνου και Ελένης Πρεβέζης.
Μιλώντας για τον διαχωρισμό Εκκλησίας Κράτους ο Μακαριότατος τόνισε πως:
-Για την εκκλησία δεν υπάρχει πρόβλημα.
-Το έθνος θα ταλαιπωρηθεί.
-Ήδη έχει αρχίσει να ταλαιπωρείται με το πρόσχημα των μεταρρυθμίσεων για ελευθερία σε όλα και για σεβασμό στα δικαιώματα των ανθρώπων.
-Πού σταματούν, όμως, αυτά τα δικαιώματα;
-Κάποιοι έχουν και κάποιοι άλλοι όχι;».
-Σκοπός της πολιτείας, της τοπικής αυτοδιοίκησης και της Εκκλησίας είναι ο άνθρωπος.
-Συνεπώς, καλούμαστε να βρούμε τρόπο να συνεργαστούμε.
-Δεν είμαστε εναντίον κανενός.
-Τους σεβόμαστε όλους, αλλά όχι εις βάρος αυτής της ταλαίπωρης πατρίδας και της Εκκλησίας.
-Αυτός ο τόπος θαυματούργησε όταν ήμασταν ενωμένοι και ταλαιπωρήθηκε και καταστράφηκε όταν αφήσαμε τους ξένους να κάνουν κουμάντο.
- Σήμερα καλούμαστε να προβληματιστούμε σε ένα θέμα που ακούγεται συχνά. Ποια είναι η σχέση του ηγεμόνα με τον χώρο της Εκκλησίας. Πολλές φορές συγχέεται το θέμα της εξουσίας με την πνευματική ζωή.
- Όσοι παρακολουθούμε την πορεία αυτού του τόπου βλέπουμε εκτροπές. Ο ένας χώρος να προσπαθεί να μπει στον χώρο του άλλου. Υπάρχουν, όμως, και περίοδοι που έχουμε καλή συνεργασία.
-Τότε που η Εκκλησία προσέφερε όλη την περιουσία της για να μην χρειαστεί το Κράτος να δανειστεί από δυνάμεις του εξωτερικού, ήμασταν ενωμένοι. Και σήμερα είμαστε σε μία δύσκολη κατάσταση. Το ξέρουμε όλοι, όχι από αυτά που ακούμε, αλλά από αυτά που ζούμε. Και ίσως στην επαρχία να μην είναι τόσο εμφανές το πρόβλημα, αλλά στην Αθήνα το βλέπουμε καθημερινά. Χιλιάδες ανασφάλιστοι, άνεργοι και άστεγοι. Και το τεράστιο έργο που γίνεται στην Ελλάδα γίνεται με τη βοήθεια του λαού.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 09:53
Επίκαιρη Ερώτηση Παναγιωτόπουλου για την πληρωμή των σχολικών καθαριστριών - 23/05/2016 video

Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 09:40
«Σπρώχνουν» σε ΚΟΙΝΣΕΠ την καθαριότητα των σχολείων
|
Από παλιότερη κινητοποίηση των καθαριστριών, που παλεύουν για μόνιμη και σταθερή δουλειά
|
οι ανάγκες ενός τόσο ευαίσθητου τομέα που έχει να κάνει με την καθαριότητα και την υγιεινή των παιδιών.
Οπως επισήμανε, «για το διδακτικό έτος 2016-2017 οι συμβάσεις, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, θα καταρτίζονται από τους οικείους δήμους. Με βάση το υπάρχον θεσμικό περιοριστικό πλαίσιο που διέπει τις προσλήψεις στους δήμους, είναι απαγορευτική η δυνατότητα ανανέωσης των συμβάσεων των εργαζομένων στην καθαριότητα. Που σημαίνει ότι οι χιλιάδες καθαρίστριες και καθαριστές θα οδηγηθούν σε απόλυση. Χρειάζεται, κατά την εκτίμησή μας, η κυβέρνηση να πάρει μέτρα και να αντιμετωπίσει αυτό το σοβαρό ζήτημα. Η καθαριότητα των σχολείων δεν μπορεί να παραδοθεί σε εργολάβους και λύση δεν αποτελούν οι ΚΟΙΝΣΕΠ».
Ο υπουργός, για να θολώσει τα νερά, είπε ότι «θέλω να διαβεβαιώσω την εθνική αντιπροσωπεία ότι δεν υπάρχει πρόβλημα ως προς τη διασφάλιση της εργασιακής σχέσης των καθαριστριών και των καθαριστών των σχολικών μονάδων». Ωστόσο, αμέσως μετά ξεκαθάρισε ότι «δεν μπορούμε να προχωρήσουμε σε νέες προσλήψεις μόνιμου προσωπικού», καθώς είναι «στενά τα οικονομικά περιθώρια» και ανέφερε ότι πλέον αρμόδιοι για τις υποδομές των σχολικών μονάδων και το θέμα των καθαριστριών είναι οι δήμοι και το υπουργείο Εσωτερικών αντίστοιχα.
Στη συνέχεια, μπαίνοντας στο «ψητό» σημείωσε με τον πλέον αποκαλυπτικό τρόπο: «Δεν καταλαβαίνω για ποιον λόγο απορρίπτετε και τη λύση των ΚΟΙΝΣΕΠ, δηλαδή μορφών πρωτοβουλιακής οργάνωσης των εργαζομένων, προκειμένου να μπορέσουν να ανταποκριθούν και οι ίδιοι στα εργασιακά καθήκοντά τους».
Πρόσθεσε ακόμα για τις ΚΟΙΝΣΕΠ ότι «υπάρχει νομικό πλαίσιο ώστε οι εργαζόμενοι σε ένα δήμο, σε ευρύτερες ενότητες από ένα σχολείο, να μπορούν να καθιερώνουν, με μεγαλύτερη δυνατότητα παρέμβασης και διαπραγμάτευσης, δικαιώματα και να μπορούν να προσφέρουν και καλύτερα με συνεργασία στο έργο τους. Θα μου πείτε δεν είναι συνηθισμένη η Ελλάδα από τέτοια συνεταιριστικά σχήματα, είναι συνηθισμένη από μια κρατικά κατευθυνόμενη εργασία και εκπαίδευση. Ναι, αλλά είναι ανάγκη να αλλάξουμε μερικές νοοτροπίες και μερικά σχήματα».
Τους αντιμετωπίζουν σαν ...επιχειρηματίες
Στο μεταξύ, επιχειρηματίες θεωρεί η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ τους συμβασιούχους που απασχολούνται στην καθαριότητα στους ΟΤΑ. Πολλοί από τους εργαζόμενους έχουν προσληφθεί με συμβάσεις ορισμένου χρόνου ή με συμβάσεις μίσθωσης έργου. Και οι δύο κατηγορίες ασφαλίζονταν στο ΙΚΑ. Τώρα, μετά την παράταση των συμβάσεων για ένα χρόνο, η κυβέρνηση αντιμετωπίζει τους εργαζόμενους με συμβάσεις μίσθωσης έργου σαν επιχειρηματίες και τους ζητά «να κάνουν έναρξη στην Εφορία και να εκδίδουν τα απαιτούμενα παραστατικά».Η ΔΑΣ ΟΤΑ καταγγέλλει την κυβέρνηση, σημειώνοντας ότι μαζί με κεφάλαιο, ΕΕ και δημάρχους «χτυπούν όχι μόνο το δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή εργασία, αλλά προσπαθούν να ξεζουμίσουν με διάφορα μέσα το πενιχρό εισόδημα των εργαζομένων και την ίδια ώρα να τους αποκλείσουν δικαιώματα. Καταγγέλλουμε την κυβέρνηση γιατί με την εφαρμογή της εγκυκλίου του υπουργείου Οικονομικών οδηγεί σε οικονομική και εργασιακή εξόντωση των εργαζομένων συμβασιούχων στην καθαριότητα των ΟΤΑ. Καλούμε τους συναδέλφους σε αγωνιστική ετοιμότητα, για να διεκδικήσουμε δυναμικά τα δικαιώματά μας και κυρίως το δικαίωμα στη μόνιμη και σταθερή εργασία».
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 24 Μαΐου 2016 09:38
Ολοκλήρωση Προγραμμάτων Σχ. Δραστηριοτήτων και αποστολή εντύπων
Ολοκληρώθηκαν και φέτος οι εργασίες των προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων για το σχ. Έτος 2015-16, σύμφωνα με την υπ αριθ. Πρωτ. Αρ. Πρωτ.178852/ΓΔ40/6-11-2015 εγκύκλιο του ΥΠΕΘ, καθώς και οι παρουσιάσεις στα σχολεία και την τοπική κοινότητα. Οι υπεύθυνοι καθηγητές του Προγράμματος, πρέπει να αποστείλουν στο γρ. Σχολικών Δραστηριοτήτων μέχρι 30 Ιουνίου 2016 τα εξής:1. Αντίγραφο του ημερολογίου εργασιών και δραστηριοτήτων από το οποίο ενημερώνονται ο
Διευθυντής του σχολείου και ο σύλλογος καθηγητών.
2. Αντίγραφο της εργασίας μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος. Μετά το τέλος του προγράμματος, αποστέλλεται ένα τουλάχιστον αντίγραφο της εργασίας σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή.
3. Έκθεση αξιολόγησης του προγράμματος.
Με τη λήξη του Προγράμματος συμπληρώνεται υποχρεωτικά το Έντυπο Αξιολόγησης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Please wait...
