Σημαντικές και πολυεπίπεδες διαπιστώσεις για την κατάσταση της ελληνικής εκπαίδευσης προκύπτουν από τα πλέον πρόσφατα συγκριτικά στοιχεία του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), τα οποία φωτίζουν ζητήματα μισθολογικής πολιτικής, συνθηκών εργασίας, μεγέθους τάξεων, ελλείψεων προσωπικού και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.

Παρά τη διαχρονική αναγνώριση του ρόλου των εκπαιδευτικών στο εκπαιδευτικό σύστημα, τα δεδομένα καταδεικνύουν μια σταθερή υποβάθμιση της οικονομικής και επαγγελματικής τους θέσης, με παράλληλες δομικές αντιφάσεις στη λειτουργία των σχολικών μονάδων.

Κατάρρευση πραγματικών μισθών μετά το 2010

Σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ, οι νόμιμοι (statutory) μισθοί των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα είναι ενιαίοι σε όλες τις βαθμίδες, από την προσχολική έως και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, και καθορίζονται αποκλειστικά από τα έτη υπηρεσίας και τα τυπικά προσόντα.

Ωστόσο, η πραγματική εξέλιξη των αποδοχών χαρακτηρίζεται ως ιδιαιτέρως ανησυχητική. Από το 2010 –έτος κορύφωσης πριν από την οικονομική κρίση– οι πραγματικοί μισθοί των εκπαιδευτικών έχουν μειωθεί κατά 35%. Η μείωση αυτή καταγράφεται οριζόντια σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και αφορά εκπαιδευτικούς με τα συνηθέστερα προσόντα και 15 έτη προϋπηρεσίας.

Το 2023, οι μέσες ετήσιες αποδοχές καθηγητών Γυμνασίου στην Ελλάδα ανήλθαν περίπου στα 32.000 δολάρια (σε όρους ισοδυναμίας αγοραστικής δύναμης – PPP), κατατάσσοντας τη χώρα στη δεύτερη χαμηλότερη θέση μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ για τις οποίες υπάρχουν διαθέσιμα συγκρίσιμα στοιχεία.

Αμοιβές αισθητά χαμηλότερες από άλλους πτυχιούχους

Ιδιαίτερη βαρύτητα έχει η σύγκριση των αποδοχών των εκπαιδευτικών με εκείνες άλλων εργαζομένων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Το 2024:

• οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας, του Γυμνασίου και του Λυκείου λάμβαναν μόλις το 69% έως 72% των αποδοχών ενός μέσου πτυχιούχου,
• όταν ο μέσος όρος των χωρών του ΟΟΣΑ κυμαίνεται μεταξύ 81% και 83%.

Η διαφορά αυτή επιβεβαιώνει ότι, παρά τη θεσμική αναγνώριση της σημασίας του εκπαιδευτικού έργου, η οικονομική αποτίμηση του επαγγέλματος παραμένει εξαιρετικά χαμηλή σε διεθνή σύγκριση.

Μισθολογική εξέλιξη: τυπικά επαρκής, ουσιαστικά ανεπαρκής

Ο ΟΟΣΑ καταγράφει ότι η μισθολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών στην Ελλάδα κατά τη διάρκεια της σταδιοδρομίας τους κινείται κοντά στον διεθνή μέσο όρο:

• μετά από 15 έτη υπηρεσίας, ο μισθός αυξάνεται κατά 32% σε σχέση με τον εισαγωγικό (ΟΟΣΑ: 35%),
• το ανώτατο μισθολογικό κλιμάκιο είναι 97% υψηλότερο από τον αρχικό μισθό (ΟΟΣΑ: 64%).

Ωστόσο, όπως επισημαίνεται από αναλυτές, η εξέλιξη αυτή εκκινεί από ιδιαίτερα χαμηλή βάση, γεγονός που καθιστά το επάγγελμα οικονομικά μη ελκυστικό στα πρώτα και πιο παραγωγικά χρόνια της σταδιοδρομίας.

Περιορισμένα πρόσθετα επιδόματα

Οι επιπλέον αποδοχές είναι περιορισμένες και στοχευμένες. Οι διευθυντές σχολικών μονάδων λαμβάνουν μηνιαίο επίδομα από 215 έως 501 ευρώ, ανάλογα με τη βαθμίδα και το μέγεθος της σχολικής μονάδας, σύμφωνα με τον Ν. 5045/2023.

Παράλληλα, προβλέπεται επίδομα 100 ευρώ μηνιαίως για εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε παραμεθόριες ή απομακρυσμένες περιοχές, το οποίο, ωστόσο, δεν επαρκεί για την κάλυψη του αυξημένου κόστους διαβίωσης, ιδίως σε νησιωτικές περιοχές.

Μικρά τμήματα σε εθνικό επίπεδο – έντονες ανισότητες τοπικά

Η ελληνική νομοθεσία ορίζει:

• στο Δημοτικό σχολείο: 15 έως 25 μαθητές ανά τμήμα,
• σε Γυμνάσιο και Γενικό Λύκειο: έως 27 μαθητές, με δυνατότητα αύξησης κατά 10%.

Σε εθνικό επίπεδο, η Ελλάδα εμφανίζει χαμηλούς δείκτες μαθητών ανά εκπαιδευτικό:

• Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: 7,9 μαθητές ανά εκπαιδευτικό (ΟΟΣΑ: 14),
• Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: 8,7 μαθητές (ΟΟΣΑ: 12,7).

Το μέσο μέγεθος τάξης ανέρχεται:

• σε 17 μαθητές στο Δημοτικό,
• σε 22 μαθητές στο Γυμνάσιο και το Λύκειο.

Ωστόσο, όπως επισημαίνει η ΑΔΙΠΠΔΕ, οι μέσοι όροι αποκρύπτουν σοβαρές περιφερειακές ανισότητες. Στα μεγάλα αστικά κέντρα, τα τμήματα συχνά φτάνουν ή υπερβαίνουν τους 25 μαθητές, δυσχεραίνοντας τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, ενώ στις αγροτικές και κοινωνικά μειονεκτούσες περιοχές τα τμήματα είναι μικρότερα.

Έλλειψη εκπαιδευτικών: όχι γενικευμένη, αλλά λειτουργικά υπαρκτή

Ο ΟΟΣΑ επιβεβαιώνει ότι:

• δεν παρατηρείται έλλειψη νέων πτυχιούχων που επιδιώκουν διορισμό,
• οι παραιτήσεις μονίμων εκπαιδευτικών είναι εξαιρετικά σπάνιες,
• το 95%-96% των αποχωρήσεων οφείλεται σε συνταξιοδότηση.

Η Ελλάδα, μαζί με την Κορέα και την Τουρκία, συγκαταλέγεται στις ελάχιστες χώρες του ΟΟΣΑ που δεν δήλωσαν γενική έλλειψη εκπαιδευτικών το σχολικό έτος 2022/23.

Παρά ταύτα, το 54,3% των 15χρονων μαθητών φοιτούν σε σχολεία των οποίων οι διευθυντές δηλώνουν ότι η εκπαιδευτική διαδικασία παρεμποδίζεται από ελλείψεις προσωπικού – ποσοστό αυξημένο κατά 10 μονάδες από το 2015 και κατά 28 μονάδες από το 2018. Οι ελλείψεις εντοπίζονται κυρίως σε απομακρυσμένες περιοχές και μικρά νησιά και συνδέονται περισσότερο με δημοσιονομικούς περιορισμούς παρά με έλλειψη διαθέσιμου ανθρώπινου δυναμικού.

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και νέο Μητρώο από το 2025

Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών παραμένει κατά βάση προαιρετική, με εξαίρεση ορισμένες υποχρεωτικές δράσεις. Κεντρικό ρόλο διαδραματίζει το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), με δωρεάν εξ αποστάσεως προγράμματα, κυρίως μέσω χρηματοδότησης ΕΣΠΑ.

Από το 2025 αναμένεται να τεθεί σε πλήρη λειτουργία το Μητρώο Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Ν. 5128/2024), με στόχο:

• την καταγραφή όλων των επιμορφωτικών δράσεων,
• την πιστοποίηση επιμορφωτών,
• τη συστηματική αξιολόγηση της ποιότητας της επιμόρφωσης.

Τα στοιχεία του ΟΟΣΑ αναδεικνύουν την ανάγκη για μια συνολική επαναξιολόγηση της εκπαιδευτικής πολιτικής, με έμφαση στη μισθολογική αναβάθμιση, τη δίκαιη κατανομή προσωπικού και την ενίσχυση της ποιότητας της δημόσιας εκπαίδευσης.

Αναλυτικός και πλήρης οδηγός για τις 12 κατηγορίες με θεμελιωμένο δικαίωμα – Όρια ηλικίας, έτη ασφάλισης, προθεσμίες, διαδικασίες και κρίσιμες διευκρινίσεις.

Σε πλήρη εφαρμογή τίθεται το θεσμικό πλαίσιο που ρυθμίζει τη συνταξιοδότηση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οι οποίοι έχουν θεμελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωμα και επιθυμούν να αποχωρήσουν από την ενεργό υπηρεσία έως και τις 31 Αυγούστου 2026.

Η διαδικασία αφορά εκπαιδευτικούς που:

• είτε είχαν θεμελιώσει δικαίωμα και συμπληρώσει όριο ηλικίας πριν από τον Αύγουστο του 2015,
• είτε συμπληρώνουν τα αυξημένα μεταβατικά όρια ηλικίας έως τις 31/8/2026, σύμφωνα με τον Ν. 4336/2015.

Χρονοδιάγραμμα παραιτήσεων – Λύση υπαλληλικής σχέσης

Οι αιτήσεις παραίτησης για συνταξιοδότηση υποβάλλονται αποκλειστικά από 2 έως 10 Φεβρουαρίου.

• Όλες οι αιτήσεις που κατατίθενται εντός του δεκαημέρου θεωρούνται αυτοδικαίως αποδεκτές
• Η υπαλληλική σχέση λύεται στις 31 Αυγούστου 2026
• Τελευταίος μήνας εργασίας και μισθοδοσίας: Αύγουστος 2026
• Ως συντάξιμος χρόνος λογίζεται το σύνολο της υπηρεσίας έως την ημερομηνία αυτή

Μετά την 1η Σεπτεμβρίου 2026, οι αποχωρούντες δικαιούνται προσωρινή σύνταξη, ίση με το 50% των συντάξιμων αποδοχών του 2011, έως την έκδοση της οριστικής απόφασης (εντός 4–8 μηνών, μέσω ψηφιακής σύνταξης – fast track).

Οι 12 κατηγορίες εκπαιδευτικών – Αναλυτική ανάπτυξη

1. Εκπαιδευτικοί με 25ετία έως 31/12/2012 – Μειωμένη σύνταξη

Αφορά άνδρες και γυναίκες που είχαν συμπληρώσει 25 έτη ασφάλισης έως 31/12/2012.
Ανάλογα με το έτος κατοχύρωσης, απαιτείται η συμπλήρωση:

• 55ου ή
• 56ου ή
• 58ου έτους ηλικίας
  έως 31/12/2022.
  Οι εκπαιδευτικοί της κατηγορίας αυτής μπορούν να αποχωρήσουν με μειωμένη (πρόωρη) σύνταξη, με τις προβλεπόμενες μειώσεις.

2. Εκπαιδευτικοί με 25ετία μετά την 1/1/2013 – Ηλικία 62 ετών

Αφορά εκπαιδευτικούς που συμπλήρωσαν 25ετία από 1/1/2013 και μετά και έχουν φτάσει στο 62ο έτος της ηλικίας τους.
Η συνταξιοδότηση γίνεται με μειωμένη σύνταξη, σύμφωνα με το ισχύον ασφαλιστικό καθεστώς.

3. Εκπαιδευτικοί με 40 έτη ασφάλισης και ηλικία 62 ετών

Πρόκειται για εκπαιδευτικούς που έχουν:

• συμπληρώσει 40 έτη ασφάλισης και
• το 62ο έτος της ηλικίας τους.
  Η κατηγορία αυτή οδηγεί σε πλήρη σύνταξη, χωρίς μειώσεις.

4. Εκπαιδευτικοί με πρώτη απασχόληση στο Δημόσιο πριν από 31/12/1982

Αφορά εκπαιδευτικούς που είχαν προσληφθεί ή απασχοληθεί στο Δημόσιο πριν την 31η Δεκεμβρίου 1982, οι οποίοι υπάγονται σε ειδικό μεταβατικό καθεστώς ευνοϊκότερων όρων συνταξιοδότησης.

5. Μητέρες με ανήλικο τέκνο το 2010

Αφορά μητέρες εκπαιδευτικούς που:

• είχαν συμπληρώσει 25ετία και ανηλικότητα τέκνου το 2010 και
• το 50ό έτος ηλικίας έως 18/8/2015 ή έως 31/12/2016.
  Διατηρούν το δικαίωμα συνταξιοδότησης με τα τότε ισχύοντα όρια.

6. Γονείς ανηλίκων με θεμελίωση το 2011

Αφορά άνδρες και γυναίκες που:

• είχαν 25ετία και ανήλικο τέκνο το 2011 και
• συμπλήρωσαν το 52ο έτος ηλικίας έως 31/12/2017.

7. Γονείς ανηλίκων με θεμελίωση το 2012

Αφορά εκπαιδευτικούς που:

• είχαν 25ετία και ανήλικο τέκνο το 2012 και
• συμπλήρωσαν το 55ο έτος ηλικίας έως 31/12/2018.

8. Μητέρες τριών ή περισσότερων τέκνων – 20ετία το 2010

Οι μητέρες που είχαν:

• 20 έτη ασφάλισης το 2010 και
• τρία ή περισσότερα τέκνα
  μπορούν να συνταξιοδοτηθούν χωρίς όριο ηλικίας.

9. Γονείς τριών τέκνων – 20ετία το 2011

Αφορά άνδρες και γυναίκες που:

• είχαν 20ετία το 2011 και
• ηλικία 52 ετών έως 31/12/2017.

10. Γονείς τριών τέκνων – 20ετία το 2012

Αφορά εκπαιδευτικούς που:

• είχαν 20ετία το 2012 και
• ηλικία 55 ετών έως 31/12/2018.

11. Εκπαιδευτικοί με 35 έτη ασφάλισης

Αφορά εκπαιδευτικούς που:

• συμπλήρωσαν 35 έτη ασφάλισης και
• ηλικία από 58 έως 61 και 6 μήνες, ανάλογα με το έτος κατοχύρωσης,
  έως 31/8/2026, σύμφωνα με τον Ν. 4336/2015.

12. Εκπαιδευτικοί με 37 έτη ασφάλισης

Αφορά εκπαιδευτικούς που:

• συμπλήρωσαν 37 έτη ασφάλισης έως 31/8/2021 και
• ηλικία 61 ετών και 2 μηνών έως 31/8/2026.

Αυτοδίκαιη απόλυση λόγω ορίου ηλικίας

Την 1η Ιουλίου 2026 απολύονται αυτοδικαίως όσοι εκπαιδευτικοί:

• συμπλήρωσαν το 67ο έτος ηλικίας εντός του 2025
• έχουν γεννηθεί το 1957,
  υπό την προϋπόθεση της 15ετούς υπηρεσίας.

Τελική επισήμανση

Η επιλογή της συνταξιοδότησης είναι οριστική και δεσμευτική, γι’ αυτό απαιτείται προσεκτικός έλεγχος των προϋποθέσεων και έγκαιρη ενημέρωση από τις αρμόδιες υπηρεσίες.

Υποβολή αιτήσεων από την Τρίτη 27 Ιανουαρίου 2026 έως την Τρίτη 3 Φεβρουαρίου 2026

Έγγραφο 8795/Ε3/26-01-2026 του Υπουργείου Παιδείας

Στο πλαίσιο της υλοποίησης της Εθνικής Στρατηγικής του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, για την καταπολέμηση της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) σε συνεργασία με το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ), ανακοινώνει την έναρξη της Β’ περιόδου εξ αποστάσεως ασύγχρονου επιμορφωτικού προγράμματος με στόχο την ενίσχυση της πρόληψης και της αποτελεσματικής διαχείρισης περιστατικών βίας στο σχολικό περιβάλλον.

Το πρόγραμμα εντάσσεται στις δράσεις προαγωγής της ασφάλειας και της ψυχοκοινωνικής ευημερίας των μαθητών και μαθητριών, μέσα από την κατάρτιση των στελεχών και των επαγγελματιών της εκπαίδευσης σε σύγχρονες πρακτικές πρόληψης και παρέμβασης.

Σκοπός της επιμόρφωσης είναι:

• η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών και λοιπών στελεχών της εκπαίδευσης για την αναγνώριση, πρόληψη και διαχείριση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού,
• η ενίσχυση των δεξιοτήτων τους για την προώθηση ενός ασφαλούς, συμπεριληπτικού και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος,
• και η διασφάλιση της ομαλής ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης και της εκπαιδευτικής προόδου όλων των μαθητών και μαθητριών.

Το επιμορφωτικό πρόγραμμα, συνολικής διάρκειας 48 ωρών, θα υλοποιηθεί μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του ΙΕΠ στη διεύθυνση: https://elearning.iep.edu.gr.

Η πρόσκληση απευθύνεται σε στελέχη της εκπαίδευσης, εκπαιδευτικούς δημόσιων και ιδιωτικών σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και σε ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς που υπηρετούν στην εκπαίδευση.

Οι ενδιαφερόμενοι/ες καλούνται να υποβάλουν αίτηση συμμετοχής μέσω της Δικτυακής Πύλης e-IEP στη διεύθυνση: https://mitroo.iep.edu.gr/login από την Τρίτη 27 Ιανουαρίου 2026, ώρα 13:00 έως την Τρίτη 3 Φεβρουαρίου 2026, ώρα 13:00.

Το πρόγραμμα επιμόρφωσης θα ενεργοποιηθεί την Πέμπτη 5 Φεβρουαρίου 2026, στις 15:00.

Με την ολοκλήρωση του συνόλου των απαιτήσεων του προγράμματος, οι συμμετέχοντες/ουσες θα λάβουν Βεβαίωση Επιτυχούς Ολοκλήρωσης από το ΙΕΠ.

Συνάντηση εργασίας πραγματοποιήθηκε στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού μεταξύ των Διευθυντών και Διευθυντριών Π.ΕΠΑ.Λ. με υπηρεσιακούς παράγοντες του Υπουργείου και θεσμικούς φορείς που στηρίζουν έμπρακτα το εκπαιδευτικό τους έργο.

Στη διάρκεια της συνάντησης τοποθετήθηκαν με εισηγήσεις ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ.  Κωνσταντίνος Βλάσης, η Γενική Γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης, κα Όλγα Καφετζοπούλου, και ο Γενικός Γραμματέας Α/θμιας, Β/θμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, κ. Ιωάννης Παπαδομαρκάκης, οι οποίοι εξέφρασαν την υποστήριξη της Πολιτείας για μια καινοτόμο, σύγχρονη και εξωστρεφή επαγγελματική εκπαίδευση.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ.  Κωνσταντίνος Βλάσης,  ανέφερε «Τα Π.ΕΠΑ.Λ. αποτελούν μία από τις πιο τολμηρές και στρατηγικές μεταρρυθμίσεις του ν. 4763/2020. Από τα πρώτα έξι σχολεία που ξεκίνησαν το 2021-2022 έως το πλήρες δίκτυο των 25 Π.ΕΠΑ.Λ. το 2024-2025, ο θεσμός απέδειξε ότι η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση μπορεί να είναι ταυτόχρονα ποιοτική, καινοτόμα και βαθιά συνδεδεμένη με τις ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας και οικονομίας.»

Απευθυνόμενος στις Διευθύντριες και τους Διευθυντές ο Υφυπουργός σημείωσε ότι: «Τα Π.ΕΠΑ.Λ. δίνουν στους νέους και στις νέες μας την ευκαιρία να επιλέγουν ένα σχολείο σύγχρονο, απαιτητικό, με προοπτική συνέχειας σπουδών, πιστοποίησης προσόντων και ουσιαστικής ένταξης στην αγορά εργασίας.  

Η Πολιτεία θα συνεχίσει να στέκεται αρωγός στην προσπάθειά σας, με θεσμική στήριξη, επιμόρφωση, πόρους και ανοιχτό διάλογο. Γιατί πιστεύουμε ακράδαντα ότι η επένδυση στην Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι επένδυση στην ανάπτυξη, στην κοινωνική συνοχή και στο μέλλον της χώρας μας.»

Η Γενική Γραμματέας Ε.Ε.Κ. & Δ.Β.Μ., κα Όλγα Καφετζοπούλου, αφού ευχαρίστησε τους Διευθυντές και τις Διευθύντριες για το έργο που επιτελούν καθημερινά στα Π.ΕΠΑ.Λ., επεσήμανε:  «Η συμβολή σας είναι καθοριστική για την επιτυχία ενός θεσμού που έχει σχεδιαστεί για να λειτουργεί ως εργαστήριο καινοτομίας για ολόκληρη την επαγγελματική εκπαίδευση της χώρας. Ως Γενική Γραμματέας Ε.Ε.Κ. & Δ.Β.Μ. έχω την ευθύνη να στηρίζω συστηματικά τα Π.ΕΠΑ.Λ. στον στρατηγικό σχεδιασμό του σκοπού τους, στην ανάπτυξη παιδαγωγικών και διοικητικών καινοτομιών και στην εφαρμογή πρακτικών που μπορούν να διαχυθούν στο σύνολο των ΕΠΑ.Λ. Το πρόγραμμα της σημερινής συνάντησης σχεδιάστηκε πάνω στα δικά σας ερωτήματα και αφουγκραζόμενοι τα αιτήματά σας, ξεκινάμε παρεμβάσεις που αγγίζουν κομβικούς πυλώνες του θεσμού με τη συνδρομή του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., του Συμβουλίου Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (ΣΥ.Π.ΕΠΑ.Λ.)  και του Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ., εκπρόσωποι των οποίων θα συμβάλλουν ουσιαστικά στον σημερινό διάλογο».

Τελειώνοντας τον χαιρετισμό της, η κα Καφετζοπούλου αναφέρθηκε σε δύο πρωτοβουλίες που προβάλλουν την αριστεία της επαγγελματικής εκπαίδευσης, τον διαγωνισμό «VET Excellence Awards Greece 2026» και τον «Εθνικό Διαγωνισμό Δεξιοτήτων» και κάλεσε τους Διευθυντές και τις Διευθύντριες των Π.ΕΠΑ.Λ. να αξιοποιήσουν αυτές τις δύο δυνατότητες και να αναδείξουν τις συνεργασίες και το έργο που παράγεται στα σχολεία τους.

Στο α’ μέρος της συνάντησης εργασίας ομιλητές/τριες ήταν οι κ.κ :

• Σπυρίδων Δουκάκης, Πρόεδρος Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) με θέμα «Η επιμόρφωση ως πυλώνας ενίσχυσης των Π.ΕΠΑ.Λ.»
• Γεωργία Ρεμπούτσικα, Διευθύνουσα Σύμβουλος Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.) με θέμα «Επαγγελματική Συμβουλευτική και πιστοποίηση αποφοίτων Μεταλυκειακού έτους-τάξη μαθητείας»
• Πέτρος Καλαντώνης, Πρόεδρος Συμβουλίου Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (ΣΥ.Π.ΕΠΑ.Λ.) με θέμα «ΣΥ.Π.ΕΠΑ.Λ. – Τρία (3) χρόνια εμπειριών και δραστηριοτήτων»
• Χριστίνα Θεοδωρίδη Προϊσταμένη Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Μέριμνας και Τεχνικών Υπηρεσιών (Δ.Ε.Μ. & Τ.Υ.), Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης (ΙΝΕΔΙΒΙΜ) με θέμα «Τ.Α.Α. - Έργο SUB2:  Ίδρυση & Λειτουργία Π.ΕΠΑ.Λ., Δράση: 16934 -Μεταρρύθμιση της Ε.Ε.Κ.»

Στο β’ μέρος της συνάντησης εργασίας ομιλητές/τριες ήταν οι κ.κ :

• Δήμητρα Χαλκιά, Αν. Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Δια Βίου Μάθησης για τις «Θεσμικές ενέργειες από την ίδρυση μέχρι την πλήρη λειτουργία των Π.ΕΠΑ.Λ. – Προτάσεις εξωστρέφειας»
• Ιωάννης Καπουτσής, Αν. Προϊστάμενος της Διεύθυνσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για «Στοιχεία υλοποίησης από τους δύο (2) πρώτους πλήρεις κύκλους λειτουργίας των Π.ΕΠΑ.Λ.»
• Μάριος Μουρατίδης, Διευθυντής Π.ΕΠΑ.Λ. Περάματος για «Καινοτομίες και καλές πρακτικές στα Π.ΕΠΑΛ»
• Αγγέλω Δευτεραίου, Διευθύντρια Π.ΕΠΑ.Λ. Χαϊδαρίου για την «καθημερινότητα στα Π.ΕΠΑ.Λ.: Βάση για ουσιαστικές καινοτομίες»

Η συνάντηση εργασίας ολοκληρώθηκε με τοποθετήσεις των Διευθυντών/τριών των Π.ΕΠΑ.Λ. και η κα Καφετζοπούλου διατύπωσε την πεποίθηση ότι «η ζωντανή σύνδεση πολιτικής, διοίκησης και σχολικής πράξης είναι προϋπόθεση επιτυχίας».

Ήρθε η περίοδος που οι εκπαιδευτικοί θα διαβούν την πόρτα της εξόδου από την τάξη προς τη συνταξιοδότηση. Η διαδικασία αυτή, απαιτεί σχεδιασμό και γνώση των αυστηρών χρονοδιαγραμμάτων, καθώς και των πολύπλοκων μεταβατικών διατάξεων που διέπουν το ασφαλιστικό καθεστώς του Δημοσίου.

Όπως ορίζει το νομικό πλαίσιο, η εκδήλωση βούλησης για αίτηση γήρατος πραγματοποιείται αποκλειστικά εντός του πρώτου δεκαημέρου του Φλεβάρη. Οι αιτήσεις παραίτησης θα υποβάλλονται από τη Δευτέρα 2 Φεβρουαρίου 2026 έως και την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου 2026.

• Υποβολή: Η διαδικασία διενεργείται είτε ηλεκτρονικά είτε αυτοπροσώπως στις κατά τόπους Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
• Ανάκληση: Παρέχεται περιθώριο ενός (1) μηνός για ανάκληση της αίτησης, εφόσον ο εκπαιδευτικός αλλάξει γνώμη.
• Λύση Σχέσης: Οι παραιτήσεις που δεν θα ανακληθούν, γίνονται αυτοδίκαια δεκτές και η υπαλληλική σχέση λύεται οριστικά την 31η Αυγούστου 2026.

Όσοι γεννήθηκαν το 1957 απολύονται αυτοδικαίως την 1η Ιουλίου 2026, λόγω συμπλήρωσης του 67ου έτους της ηλικίας τους.

Θεμελίωση δικαιώματος:

Δικαίωμα συνταξιοδότησης έχουν όσοι εκπαιδευτικοί (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας) έχουν κατοχυρώσει τις απαραίτητες προϋποθέσεις έως 31/08/2026. Οι δικαιούχοι χωρίζονται σε τρεις άξονες.

1. Οι «Παλαιοί» Ασφαλισμένοι & Ειδικές Κατηγορίες. Πρόκειται για περιπτώσεις που έχουν θεμελιώσει δικαίωμα με διατάξεις προ του Ν. 4387/2016 ή με μεταβατικά όρια:

-Όσοι έχουν προϋπηρεσία στο Δημόσιο πριν την 31/12/1982.
-Όσοι είναι Γονείς/Μητέρες με ανήλικο και Τρίτεκνοι που είχαν κατοχυρώσει την 25ετία ή την 20ετία αντίστοιχα κατά τα έτη 2010, 2011, 2012 και είχαν συμπληρώσει τα παλαιά ηλικιακά όρια πριν ξεκινήσουν οι αυξήσεις των ορίων ηλικίας (περίοδος 2015-2018).

2. Οι διατάξεις του Ν. 4336/2015, εδώ εντάσσονται όσοι «κλείδωσαν» το όριο ηλικίας τους κατά τη διάρκεια της μεταβατικής περιόδου:

- Όσοι συμπλήρωσαν 35 έτη ασφάλισης και το 58ο έτος ηλικίας μέχρι την 31/12/2021. Ανάλογα με το έτος κατοχύρωσης, μπορούν να αποχωρήσουν σε ηλικίες από 59 έως 61,5 ετών.

- Όσοι είχαν 37 έτη έως 31/08/2021, οι οποίοι πλέον αποχωρούν βάσει του έτους που συμπληρώνουν τα 61 έτη και 2 μήνες.

3. Γενικά όρια και μειωμένη σύνταξη

- Πλήρης Σύνταξη: Στο 62ο έτος με 40 χρόνια ασφάλισης.

- Μειωμένη Σύνταξη: Στο 62ο έτος με τουλάχιστον 25 χρόνια ασφάλισης (για όσους θεμελίωσαν δικαίωμα μετά την 1/1/2013) ή για όσους είχαν 25ετία έως το 2012 και έπιασαν τα όρια ηλικίας έως το 2022.

Μας συμφέρει η έξοδος;

Κρίνουμε ότι η συνταξιοδότηση το 2026 είναι συμφέρουσα κυρίως για δύο κατηγορίες ασφαλισμένων:

α) Για όσους αγγίζουν την 40ετία με πάνω από 35 έτη ασφάλισης η ανταποδοτική σύνταξη αυξάνεται αισθητά. Ένας εκπαιδευτικός με 39-40 έτη ασφάλισης θα έχει σημαντική διαφορά στο τελικό ποσό (ενδεικτικά άνω των 1.150€ κύριας σύνταξης).

β) Όσοι υπέβαλαν αίτηση εξαγοράς πλασματικών ετών έως τις 31/12/2016, έχουν το προνόμιο της εξαγοράς με κόστος μόλις 6,67% επί των αποδοχών τους. Η χρήση αυτών των ετών για την προσαύξηση του χρόνου ασφάλισης (και όχι μόνο για θεμελίωση) οδηγεί σε υψηλότερη σύνταξη με ελάχιστο κόστος.

Αντίθετα, η περίπτωση της Μειωμένης Σύνταξης οδηγεί σε σημαντική περικοπή του τελικού ποσού, με την κύρια σύνταξη να κυμαίνεται συχνά κάτω από τα 900€. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η παραμονή στην υπηρεσία ίσως είναι μονόδρομος για αξιοπρεπή διαβίωση.

Κατά την αίτηση:

Μετά τη λύση της υπαλληλικής σχέσης, η προσωρινή σύνταξη ξεκινά άμεσα και είναι περίπου το 50% των αποδοχών του Νοεμβρίου του 2011. Αν και έχει μειωθεί ο χρόνος έκδοσης της οριστικής απόφασης περίπου σε 4-8 μήνες, παρατηρούμε ότι υπάρχει μια σχετική καθυστέρηση στις περιπτώσεις με διαδοχική ασφάλιση και εξαγορές πλασματικών που δεν έχουν τακτοποιηθεί πριν την αίτηση.

Προτείνουμε στις περιπτώσεις διαδοχικής ασφάλισης να υπάρχει καταμέτρηση ενσήμων ( ΙΚΑ) είτε βεβαίωση χρόνου ασφάλισης (ΟΑΕΕ κλπ.).

Συμπερασματικά: Η κάθε περίπτωση είναι διαφορετική και η απόφαση για παραίτηση τον Φεβρουάριο του 2026 δεν πρέπει να λαμβάνεται εν θερμώ. Απαιτείται ακριβής υπολογισμός των ετών ασφάλισης και εκτίμηση του τελικού ποσού, ώστε η μετάβαση στη σύνταξη να γίνει με τους καλύτερους δυνατούς όρους.

ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ

Εγκρίνουμε την προμήθεια από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την εκτύπωση και τη διάθεση από το «Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων "Διόφαντος"» ολόκληρων λογοτεχνικών βιβλίων στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας για τους/τις μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027, ως εξής:

Η σχετική δαπάνη προμήθειας των πνευματικών δικαιωμάτων των ως άνω λογοτεχνικών βιβλίων με τα απαραίτητα προεκτυπωτικά με σκοπό την εκτύπωση και διάθεσή τους στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας και της Λογοτεχνίας για τους/τις μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα βαρύνει τον προϋπολογισμό του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Η σχετική δαπάνη εκτύπωσης και διάθεσης των βιβλίων θα βαρύνει τον προϋπολογισμό του «Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων "Διόφαντος"».

Ο αριθμός των αντιτύπων θα καθορισθεί από το «Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων "Διόφαντος"» καλούνται να προχωρήσουν στις απαραίτητες ενέργειες κατά τον λόγο της αρμοδιότητάς τους.

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

ΘΕΜΑ: «Ενημέρωση σχετικά με τις απουσίες μαθητών/τριών λόγω των εποχικών ιογενών αναπνευστικών λοιμώξεων»

Σχετ. : Το με αρ. πρωτ Γ.Π.Δ1α/Γ.Π.οίκ.4307/27-01-2026 έγγραφο του Υπουργείου Υγείας

Σας ενημερώνουμε ότι, σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 21 της υπό στοιχεία 102791/ΓΔ4/10-09-2024 ΚΥΑ (Β΄5130), όπως ισχύει, με απόφαση του οικείου Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται οι απουσίες από τα μαθήματα μαθητών/τριών έως πέντε (5) εργασίμων ημερών, που οφείλονται στην έξαρση των εποχικών ιογενών λοιμώξεων του αναπνευστικού, από 24 Νοεμβρίου 2025 έως και 30 Απριλίου 2026.

Η απόφαση αυτή εκδίδεται κατόπιν αιτήσεως και με την προσκόμιση από τους/τις ενδιαφερόμενους/ες πρόσφατης βεβαίωσης δημόσιου ή ιδιωτικού νοσηλευτικού ιδρύματος ή ιδιώτη γιατρού, που να πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας. Οι απουσίες αυτές είναι πέραν του προβλεπόμενου από τις γενικότερες ή ειδικότερες διατάξεις αριθμού απουσιών.

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ 

Καθώς πλησιάζει η ολοκλήρωση του δεύτερου τριμήνου στα Δημοτικά σχολεία της χώρας, με καταληκτική ημερομηνία την Τρίτη 10 Μαρτίου, οι μαθητές εισέρχονται στην τελική φάση της σχολικής χρονιάς.

Την ίδια στιγμή, επανέρχεται στο προσκήνιο ένα διαχρονικό ερώτημα που απασχολεί πολλές οικογένειες: ποιο είναι το καθεστώς των απουσιών στο Δημοτικό σχολείο και κατά πόσο αυτές μπορούν να επηρεάσουν τη φοίτηση του παιδιού.

Παρότι επικρατεί ευρέως η αντίληψη ότι στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση δεν εφαρμόζονται αυστηροί κανόνες ως προς τις απουσίες, το ισχύον θεσμικό πλαίσιο προβλέπει σαφείς, συγκεκριμένες και κλιμακούμενες διαδικασίες, ιδίως στις περιπτώσεις συστηματικών και αδικαιολόγητων απουσιών.

Υποχρεωτική φοίτηση και συστηματική καταγραφή απουσιών

Η φοίτηση στο Δημοτικό σχολείο είναι υποχρεωτική.

Για τον λόγο αυτό, η καθημερινή παρουσία των μαθητών παρακολουθείται συστηματικά από τον εκπαιδευτικό της τάξης, ενώ όλες οι απουσίες καταγράφονται και καταχωρίζονται στο πληροφοριακό σύστημα myschool, το οποίο αποτυπώνει με ακρίβεια τη φοίτηση κάθε μαθητή.

Σε περιπτώσεις όπου διαπιστώνονται επαναλαμβανόμενες και αδικαιολόγητες απουσίες, ο εκπαιδευτικός της τάξης:

• επικοινωνεί άμεσα με τους γονείς ή κηδεμόνες,
• ενημερώνει τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας.

Κύριος στόχος σε αυτό το στάδιο είναι η έγκαιρη παρέμβαση, η κατανόηση των αιτιών και η ομαλή επανένταξη του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον.

Κλιμάκωση της διαδικασίας σε περίπτωση συνέχισης των απουσιών

Εφόσον το πρόβλημα παραμένει και οι αδικαιολόγητες απουσίες συνεχίζονται, ενεργοποιείται μια πιο διευρυμένη και θεσμικά προβλεπόμενη διαδικασία.

Αρχικά, πραγματοποιείται αναζήτηση του μαθητή και της οικογένειάς του, με τη συνδρομή:

• της αστυνομικής αρχής,
• της δημοτικής αρχής,
• της αρμόδιας κοινωνικής υπηρεσίας.

Το στάδιο αυτό αποσκοπεί στη διερεύνηση των πραγματικών αιτίων της απουσίας και στην προστασία του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη κοινωνικούς, οικογενειακούς ή άλλους παράγοντες.

Παρέμβαση της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και ευρύτερη αναζήτηση

Αν οι παραπάνω ενέργειες δεν αποδώσουν, η υπόθεση διαβιβάζεται στον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, συνοδευόμενη από αναλυτική και τεκμηριωμένη έκθεση για όλες τις ενέργειες που έχουν προηγηθεί.

Στη συνέχεια, ο Διευθυντής:

• προχωρά σε αναζήτηση του μαθητή σε όλες τις σχολικές μονάδες της περιοχής ευθύνης του.

Από το τοπικό στο πανελλαδικό επίπεδο

Σε περίπτωση που η αναζήτηση σε επίπεδο Διεύθυνσης Εκπαίδευσης παραμείνει άκαρπη, η διαδικασία κλιμακώνεται περαιτέρω.

Η υπόθεση υποβάλλεται στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης, ο οποίος αναλαμβάνει έρευνα σε επίπεδο περιφέρειας. Εφόσον και αυτό το στάδιο δεν οδηγήσει στον εντοπισμό του μαθητή, η διαδικασία φτάνει στο τελικό της επίπεδο.

Ο πλήρης φάκελος διαβιβάζεται στη Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, συνοδευόμενος από πλήρη και τεκμηριωμένη αναφορά, και ακολουθεί πανελλαδική αναζήτηση σε όλα τα σχολεία της χώρας.

Τι οφείλουν να γνωρίζουν οι γονείς

Οι απουσίες στο Δημοτικό σχολείο δεν αποτελούν τυπική ή αδιάφορη διαδικασία. Αντιθέτως, η Πολιτεία αποδίδει ιδιαίτερη σημασία στη σχολική παρουσία των παιδιών, καθώς αυτή συνδέεται άμεσα με:

• τη μαθησιακή πρόοδο,
• την κοινωνική ανάπτυξη,
• τη συναισθηματική σταθερότητα του μαθητή.

Η έγκαιρη επικοινωνία με το σχολείο, η συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και η άμεση αντιμετώπιση τυχόν δυσκολιών αποτελούν τον βασικό παράγοντα για την αποφυγή δυσάρεστων εξελίξεων και τη διασφάλιση της ομαλής φοίτησης των παιδιών.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ενημερώνει τους γονείς και κηδεμόνες ότι οι ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής στα δημόσια Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026–2027 θα υποβάλλονται από την 1η έως και την 20ή Μαρτίου 2026, αποκλειστικά μέσω της ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας του gov.gr.

Η διαδικασία πραγματοποιείται μόνο ηλεκτρονικά, χωρίς φυσική παρουσία στις σχολικές μονάδες, και οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να μεριμνήσουν για την έγκαιρη υποβολή της αίτησης εντός των προβλεπόμενων προθεσμιών.

Ποια παιδιά εγγράφονται στα δημόσια Νηπιαγωγεία

Οι εγγραφές αφορούν παιδιά που συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών έως τις 31 Δεκεμβρίου 2026, δηλαδή παιδιά που έχουν γεννηθεί εντός του έτους 2022.

Η φοίτηση στο πρώτο έτος του Νηπιαγωγείου είναι υποχρεωτική, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. Η εγγραφή πραγματοποιείται αποκλειστικά στη σχολική μονάδα που αντιστοιχεί στη μόνιμη κατοικία της οικογένειας, βάσει των ορίων της σχολικής περιφέρειας.

Διαδικασία ηλεκτρονικής αίτησης – Απαραίτητα στοιχεία

Για την ολοκλήρωση της ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να διαθέτουν και να υποβάλουν τα εξής στοιχεία:

• σύνδεση στην πλατφόρμα με προσωπικούς κωδικούς Taxisnet,
• δήλωση ενεργού αριθμού κινητού τηλεφώνου,
• επισύναψη αποδεικτικού μόνιμης κατοικίας.

Με την υποβολή των ανωτέρω στοιχείων, το παιδί εντάσσεται αυτόματα στο δημόσιο Νηπιαγωγείο της σχολικής του περιφέρειας, χωρίς να απαιτείται οποιαδήποτε πρόσθετη ενέργεια από τους γονείς.

Τι ισχύει για το δεύτερο έτος φοίτησης στο Νηπιαγωγείο

Για το δεύτερο έτος φοίτησης στο Νηπιαγωγείο, η εγγραφή των μαθητών πραγματοποιείται αυτομάτως, χωρίς νέα αίτηση ή οποιαδήποτε παρέμβαση από τους γονείς ή κηδεμόνες.

Δεν τηρείται σειρά προτεραιότητας

Διευκρινίζεται ότι δεν εφαρμόζεται σειρά προτεραιότητας κατά την υποβολή των αιτήσεων. Ως εκ τούτου, ο χρόνος υποβολής της αίτησης εντός της προβλεπόμενης προθεσμίας δεν επηρεάζει την εγγραφή του παιδιού.

Για περιπτώσεις εκπρόθεσμων αιτήσεων, διορθώσεων στοιχείων ή ειδικών ζητημάτων, οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να απευθύνονται απευθείας στο Νηπιαγωγείο της σχολικής τους περιφέρειας.

Ειδικές περιπτώσεις εγγραφών και επανάληψη φοίτησης

Οι εγγραφές σε:

• Νηπιαγωγεία Ειδικής Αγωγής, καθώς και
• ιδιωτικές σχολικές μονάδες

ακολουθούν διαφορετική διαδικασία και πραγματοποιούνται απευθείας μέσω των αντίστοιχων σχολείων.

Παράλληλα, προβλέπεται η δυνατότητα επανάληψης της φοίτησης στο Νηπιαγωγείο για μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες ένταξης στο Δημοτικό Σχολείο, κατόπιν σχετικής εισήγησης των εκπαιδευτικών και των αρμόδιων υποστηρικτικών δομών.

 Εορτασμός Ημέρας Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο (2026)

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ

Δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ Α΄ 9/23.1.2026 ο ν. 5270/2026 με τίτλο «Ρυθμίσεις για το ανθρώπινο δυναμικό του δημόσιου τομέα, τις Οργανώσεις της Κοινωνίας των Πολιτών, την ενίσχυση της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, το Εθνικό Μητρώο Ζώων Συντροφιάς και λοιπές διατάξεις», ο οποίος εισάγει σημαντικές τροποποιήσεις στο καθεστώς της αυτοδίκαιης αργίας των δημοσίων υπαλλήλων.

Ιδιαίτερης σημασίας είναι το άρθρο 21 του νόμου, με το οποίο τροποποιείται η παρ. 1 του άρθρου 103 του Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ. (ν. 3528/2007), καθώς και, προς εναρμόνιση, η παρ. 1 του άρθρου 107 του Κώδικα Κατάστασης Δημοτικών και Κοινοτικών Υπαλλήλων (ν. 3584/2007).

Ουσιαστική αποσαφήνιση των προϋποθέσεων αυτοδίκαιης αργίας
Με τις νέες ρυθμίσεις διευκρινίζεται, προς άρση ερμηνευτικών αμφιβολιών, ότι η αυτοδίκαιη αργία λόγω επιβολής ποινής στερητικής της ελευθερίας δεν επέρχεται αυτομάτως με την έκδοση δικαστικής απόφασης, αλλά μόνο στην περίπτωση που ο υπάλληλος στερείται πράγματι την προσωπική του ελευθερία. Δηλαδή, η αργία επιβάλλεται μόνον εφόσον δεν έχει ανασταλεί η εκτέλεση της απόφασης ή της ποινής.

Η συγκεκριμένη πρόβλεψη περιορίζει την εφαρμογή του μέτρου της αυτοδίκαιης αργίας σε περιπτώσεις πραγματικής στέρησης της ελευθερίας και αποτρέπει την επιβολή του σε περιπτώσεις αναστολής εκτέλεσης της ποινής, ενισχύοντας την αρχή της αναλογικότητας και της ασφάλειας δικαίου.

Αυτοδίκαιη αργία και κακουργηματικές πράξεις
Επιπλέον, με τη νέα διάταξη τροποποιείται ουσιωδώς και το καθεστώς αυτοδίκαιης αργίας στις περιπτώσεις κακουργηματικής δίωξης. Πλέον, ο υπάλληλος τίθεται σε αυτοδίκαιη αργία μόνο εφόσον έχει παραπεμφθεί αμετάκλητα στο ακροατήριο για την τέλεση κακουργήματος και όχι απλώς με τη μόνη άσκηση ποινικής δίωξης.

Η ρύθμιση αυτή κρίνεται αναγκαία προκειμένου το ιδιαίτερα επαχθές διοικητικό μέτρο της αργίας να εφαρμόζεται μόνο όταν έχει προηγηθεί ουσιαστικός δικαστικός έλεγχος και έχει διαπιστωθεί η ύπαρξη αποχρωσών ενδείξεων τέλεσης του κακουργήματος, ενισχύοντας τις εγγυήσεις του τεκμηρίου αθωότητας.

Θεσμικές συνέπειες για το προσωπικό του Δημοσίου και της Τοπικής Αυτοδιοίκησης
Οι τροποποιήσεις ισχύουν τόσο για τους υπαλλήλους του στενού δημόσιου τομέα όσο και για τους υπαλλήλους των Οργανισμών Τοπικής Αυτοδιοίκησης, διασφαλίζοντας ενιαία εφαρμογή του δικαίου της αυτοδίκαιης αργίας και περιορίζοντας φαινόμενα πρόωρης ή αδικαιολόγητης διοικητικής κύρωσης.

Οι νέες διατάξεις κινούνται προς την κατεύθυνση εξισορρόπησης της ανάγκης προστασίας του δημοσίου συμφέροντος με τον σεβασμό των δικαιωμάτων των υπαλλήλων και των θεμελιωδών αρχών του κράτους δικαίου.

Άρθρο 21
Προϋποθέσεις αυτοδίκαιης αργίας υπαλλήλων – Τροποποίηση περ. α) και περ. δ) παρ. 1 άρθρου 103 Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ. και περ. α) και περ. δ) παρ. 1 άρθρου 107 Κώδικα Κατάστασης Δημοτικών και Κοινοτικών Υπαλλήλων

Άρθρο 21

Προϋποθέσεις αυτοδίκαιης αργίας υπαλλήλων – Τροποποίηση περ. α) και περ. δ) παρ. 1 άρθρου 103 Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ. και περ. α) και περ. δ) παρ. 1 άρθρου 107 Κώδικα Κατάστασης Δημοτικών και Κοινοτικών Υπαλλήλων

1. Στην παρ. 1 του άρθρου 103 του Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ. (ν. 3528/2007, Α’ 26), περί αυτοδίκαιης αργίας, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) στην περ. α), μετά από τις λέξεις «δικαστική απόφαση» προστίθενται οι λέξεις «, εφόσον δεν ανεστάλη η εκτέλεση αυτής ή της ποινής», β) στην περ. δ), προστίθενται οι λέξεις «και εφόσον έχει παραπεμφθεί αμετά κλητα στο ακροατήριο»,

και η παρ. 1 διαμορφώνεται ως εξής:

«1. Τίθεται αυτοδίκαια σε αργία

α) Ο υπάλληλος, ο οποίος στερήθηκε την προσωπική του ελευθερία, ύστερα από ένταλμα προσωρινής κράτησης ή βούλευμα ή δικαστική απόφαση, εφόσον δεν ανεστάλη η εκτέλεση αυτής ή της ποινής, έστω και αν απολύθηκε με εγγύηση ή ο υπάλληλος στον οποίο επιβλήθηκε κατ’ οίκον περιορισμός με ηλεκτρονική επιτήρηση ή περιοριστικοί όροι σε αντικατάσταση προσωρινής κράτησης.

β) Ο υπάλληλος, στον οποίο επιβλήθηκε η ποινή της οριστικής παύσης. Η αργία αρχίζει από την κοινοποίηση της πειθαρχικής απόφασης και λήγει την τελευταία ημέρα της προθεσμίας άσκησης προσφυγής ενώπιον του Συμβουλίου της Επικρατείας ή την ημέρα που δημοσιεύθηκε η απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας, εφόσον έχει ασκηθεί προσφυγή.

γ) Ο υπάλληλος, σε βάρος του οποίου ασκήθηκε ποινική δίωξη για οποιοδήποτε έγκλημα κατά της γενε τήσιας ελευθερίας ή για οποιοδήποτε έγκλημα οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής.

δ) Ο υπάλληλος, σε βάρος του οποίου ασκήθηκε ποινική δίωξη για οποιοδήποτε κακούργημα και εφόσον έχει παραπεμφθεί αμετάκλητα στο ακροατήριο.»

2. Στην παρ. 1 του άρθρου 107 του Κώδικα Κατάστασης Δημοτικών και Κοινοτικών Υπαλλήλων (ν. 3584/2007, Α’ 143), περί αυτοδίκαιης αργίας, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις:

α) στην περ. α), αα) μετά από τις λέξεις «δικαστική απόφαση» προστίθενται οι λέξεις «, εφόσον δεν ανεστάλη η εκτέλεση αυτής ή της ποινής», αβ) η λέξη «αντί» αντικαθίσταται από τις λέξεις «σε αντικατάσταση»,

β) στην περ. δ) προστίθενται οι λέξεις «και εφόσον έχει παραπεμφθεί αμετάκλητα στο ακροατήριο»

και η παρ. 1 διαμορφώνεται ως εξής:

«1. Τίθεται αυτοδίκαια σε αργία:

α) Ο υπάλληλος, ο οποίος στερήθηκε την προσωπική του ελευθερία, ύστερα από ένταλμα προσωρινής κράτησης ή βούλευμα ή δικαστική απόφαση, εφόσον δεν ανεστάλη η εκτέλεση αυτής ή της ποινής, έστω και αν απολύθηκε με εγγύηση ή ο υπάλληλος στον οποίο επιβλήθηκε κατ’ οίκον περιορισμός με ηλεκτρονική επιτήρηση ή περιοριστικοί όροι σε αντικατάσταση προσωρινής κράτησης.

β) Ο υπάλληλος, στον οποίο επιβλήθηκε η ποινή της οριστικής παύσης. Η αργία αρχίζει από την κοινοποίηση της πειθαρχικής απόφασης και λήγει την τελευταία ημέρα της προθεσμίας άσκησης προσφυγής ενώπιον του Συμβουλίου της Επικρατείας ή την ημέρα που δημοσιεύθηκε η απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας, εφόσον έχει ασκηθεί προσφυγή.

γ) Ο υπάλληλος, σε βάρος του οποίου ασκήθηκε ποινική δίωξη για οποιοδήποτε έγκλημα κατά της γενε τήσιας ελευθερίας ή για οποιοδήποτε έγκλημα οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής.

δ) Ο υπάλληλος, σε βάρος του οποίου ασκήθηκε ποινική δίωξη για οποιοδήποτε κακούργημα και εφόσον έχει παραπεμφθεί αμετάκλητα στο ακροατήριο.»

3. Το παρόν ισχύει από τη 2α Σεπτεμβρίου 2025.