Εγγραφές από 1^η Σεπτεμβρίου 2014

Ταϋγέτου 60 & Πασσώβ 8, τ.κ 111 41 - Γαλάτσι

Πληροφορίες: 2102288340 – 41

Fax: 210 2288340

e-mail : Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Ιστοσελίδα : http://2epal-galats.att.sch.gr

1. ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ

Ο Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών:

• Συντάσσει, δακτυλογραφεί και διεκπεραιώνει την εισερχόμενη και εξερχόμενη αλληλογραφία καθώς και εκθέσεις, αναφορές και κάθε είδους έντυπα.
• Ταξινομεί και αρχειοθετεί εισερχόμενα και εξερχόμενα έγγραφα.
• Οργανώνει και διεκπεραιώνει συσκέψεις, ταξίδια, συναντήσεις και συνεντεύξεις ανωτέρων στελεχών.
• Συγκεντρώνει οικονομικές πληροφορίες από όλα τα τμήματα.
• Διεκπεραιώνει δραστηριότητες δημοσίων σχέσεων.
• Χειρίζεται e-mail, fax, site.
• Τηρεί λογιστικά βιβλία Α΄ κατηγορίας του Κ.Β.Σ.
• Εκδίδει, συγκεντρώνει, ελέγχει και κωδικοποιεί τα παραστατικά του λογιστηρίου της οικονομικής μονάδας, σύμφωνα με τις διατάξεις του Κ.Β.Σ.
• Παρακολουθεί την κίνηση λογαριασμών των πελατών.
• Φροντίζει να εισπράττει λογαριασμούς και να εξοφλεί οφειλές.
• Διεκπεραιώνει τραπεζικές εργασίες καθώς και εργασίες σχετικές με ασφαλιστικά ταμεία.
• Παρακολουθεί τα αποθέματα διαφόρων αγαθών (εμπορευμάτων, πρώτων υλών, κ.ά).
• Συμμετέχει στη διενέργεια απογραφής, καθώς και στην κατάρτιση προϋπολογισμού της οικονομικής μονάδας.

Ο Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών μπορεί να απασχοληθεί:

Σε οικονομικές υπηρεσίες υπουργείων, σε τράπεζες, εταιρείες και λογιστικά γραφεία, χρηματοοικονομικά γραφεία, ασφαλιστικά ταμεία, ασφαλιστικές εταιρείες, βιομηχανίες, ιδιωτικές επιχειρήσεις, χρηματιστήριο, υπηρεσίες υγείας, ξενοδοχειακές επιχειρήσεις, κ.ά.

1. ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΥΡΙΣΜΟ

Ο Υπάλληλος Οικονομίας και Διοίκησης στον Τουρισμό:

• Βοηθά στο τμήμα υποδοχής του ξενοδοχείου κατά την άφιξη και αναχώρηση των πελατών.
• Καταγράφει τα στοιχεία των πελατών στα κατάλληλα έντυπα του τμήματος υποδοχής.
• Χειρίζεται το σύγχρονο εξοπλισμό του γραφείου υποδοχής.
• Ταξινομεί και αρχειοθετεί εισερχόμενα και εξερχόμενα έγγραφα.
• Διευκολύνει την επαφή ανάμεσα στα τμήματα του ξενοδοχείου.
• Ταξινομεί τα παραστατικά που εκδίδουν τα τμήματα εκμετάλλευσης του ξενοδοχείου και τα προωθεί στο τμήμα: « Τήρηση πελατών ξενοδοχείου».
• Παρέχει πληροφορίες σχετικά με τα τουριστικά αξιοθέατα της περιοχής που εργάζεται.
• Εξυπηρετεί τους πελάτες στα επισιτικά τμήματα του ξενοδοχείου ως βοηθός του ειδικευμένου προσωπικού.

Ο Υπάλληλος Οικονομίας και Διοίκησης στον Τουρισμό μπορεί να απασχοληθεί:

Σε τουριστικά συγκροτήματα, σε ξενοδοχειακές μονάδες, σε κάμπινγκ, σε κατασκηνώσεις, σε τουριστικά γραφεία, σε επιβατηγά πλοία, σε ψυχαγωγικά κέντρα, στον ΕΟΤ, σε καζίνο, ως ελεύθερος επαγγελματίας, κ.ά.

1. ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΕΜΠΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ

Ο Υπάλληλος Εμπορίας και Διαφήμισης:

• Ασχολείται με τη διαδικασία που ακολουθεί τις έρευνες marketingγια να συγκεντρώσει τα δεδομένα εκείνα που θα βοηθήσουν στη λήψη αποφάσεων σχετικά με το προϊόν.
• Ειδικότερα ασχολείται με τις αποφάσεις αυτές που αφορούν τον καθορισμό της τιμής πώλησης, την προώθηση του προϊόντος στην αγορά καθώς και την επιλογή και ανάπτυξη των δικτύων διανομής και διάθεσης των προϊόντων.
• Φροντίζει για την υλοποίηση των σχεδίων και προγραμμάτων που έχουν καταρτιστεί από την υπεύθυνη ομάδα και αφορούν στη λειτουργία του marketing.

Ο Υπάλληλος Εμπορίας και Διαφήμισης μπορεί να απασχοληθεί:

Σε εμπορικές επιχειρήσεις, σε μεγάλους ιδιωτικούς και δημόσιους οργανισμούς και σε διαφημιστικές εταιρείες.

1. ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΑΠΟΘΗΚΗΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ

Ο Υπάλληλος Αποθήκης και Συστημάτων Εφοδιασμού:

• Είναι υπεύθυνος για τη σύνταξη καταστάσεων παραγγελιών προϊόντων και την οργάνωση της εκτέλεσής των.
• Ασχολείται με τη φόρτωση και την αποστολή των παραγγελιών, ώστε να αποφεύγονται τυχόν λάθη και παραλήψεις.
• Ελέγχει την ποιότητα και τη σωστή συσκευασία των ειδών που παραλαμβάνει.
• Κωδικοποιεί τα είδη και οργανώνει τους αποθηκευτικούς χώρους ώστε να είναι εύκολη η εισαγωγή και εξαγωγή των ειδών.
• Φροντίζει να συμφωνεί η λογιστική με τη φυσική απογραφή.
• Οργανώνει και επιβλέπει την επιστροφή ακατάλληλων προϊόντων και παρακολουθεί τις ημερομηνίες λήξης.
• Οφείλει να καταρτίζει τον οικονομικό προϋπολογισμό των προγραμματισμένων αγορών για δεδομένο χρονικό διάστημα.

Ο Υπάλληλος Αποθήκης και Συστημάτων Εφοδιασμού μπορεί να απασχοληθεί:

Σε εμπορικές επιχειρήσεις που διατηρούν αποθήκες, σε βιομηχανίες για τη διαχείριση των πρώτων υλών και ετοίμων προϊόντων, σε δημόσιες υπηρεσίες για τη διαχείριση του δημόσιου υλικού (νοσοκομεία, στρατός, κ.ά), σε τεχνικές εταιρείες για τη διαχείριση του τεχνικού υλικού και των πρώτων υλών δόμησης, σε δημόσιες και ιδιωτικές επιχειρήσεις στο τμήμα προμηθειών, σε επιχειρήσεις τροφοδοσίας πλοίων κ.ά.

1. ΤΕΧΝΙΚΟΣ Η/Υ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ Η/Υ

Ο Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ:

• Συναρμολογεί, εγκαθιστά και ελέγχει την λειτουργία Η/Υ περιφερειακών συσκευών και δικτύων.
• Προχωρεί σε διάγνωση, συντήρηση και επισκευή των βλαβών Η/Υ, περιφερειακών και δικτύων.
• Εγκαθιστά δομημένες καλωδιώσεις για δίκτυα υπολογιστών.
• Φτιάχνει τις εγκαταστάσεις και ρυθμίσεις προγραμμάτων που είναι απαραίτητες για την καλύτερη απόδοση των απλών Η/Υ, συνδέσεις περιφερειακών ή δικτύων (Λειτουργικά συστήματα, αυτοματισμοί γραφείου, εγκατάσταση «πακέτων», υποστήριξη χρηστών).
• Χειρίζεται προγράμματα διαχείρισης του διαδικτύου και ρυθμίζει τον Η/Υ στα παραπάνω προγράμματα.

Ο Τεχνικός Η/Υ και Δικτύων Η/Υ μπορεί να απασχοληθεί:

Στη βιομηχανία ή βιοτεχνία ή εταιρείες συναρμολόγησης Η/Υ, σε τεχνικές εταιρείες ή συνεργεία εγκατάστασης συστημάτων Η/Υ και δικτύων, σε τεχνικές εταιρείες εγκατάστασης δομημένων καλωδιώσεων για δίκτυα Η/Υ, σε υπολογιστικά κέντρα μικρών και μεγάλων εταιρειών ή παροχής υπηρεσιών του διαδικτύου, σε καταστήματα πώλησης Η/Υ και δικτυακών προϊόντων, σε τεχνικές εταιρείες του δημοσίου ή του ιδιωτικού τομέα που απασχολούνται με τη συντήρηση και την επισκευή υπολογιστικών συστημάτων και δικτύων.

1. ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Ο Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής:

• Ασχολείται με τα προβλήματα που παρουσιάζονται σε προσωπικούς υπολογιστές (PC).
• Γνωρίζει πώς να χρησιμοποιεί τα λειτουργικά συστήματα DOS, UNIX, καθώς και την επεξεργασία κειμένου (WORD), τα λογιστικά φύλλα (EXCEL) και τις βάσεις δεδομένων.
• Εφαρμόζει τεχνικές δομημένης σχεδίασης προγράμματος στις γλώσσες Pascalκαι Cκαι διαχειρίζεται τα δίκτυα υπολογιστών.
• Προγραμματίζει και αναπτύσσει εφαρμογές σε SQL/4GL, σχεδιάζει και υλοποιεί εφαρμογές οπτικού προγραμματισμού.
• Χρησιμοποιεί την τεχνολογία πολυμέσων για την ανάπτυξη εφαρμογών με Clipper.
• Εισάγει στοιχεία στον Η/Υ με τη χρήση έτοιμων προγραμμάτων ειδικών εφαρμογών και αντλεί στοιχεία από τράπεζες δεδομένων για την περεταίρω χρήση τους.
• Ασχολείται με το χειρισμό του Η/Υ σύμφωνα με τις οδηγίες του προγραμματιστή και μπορεί να παρέχει πληροφορίες στους ενδιαφερόμενους πελάτες μέσω των δεδομένων που είναι καταχωρημένα στο υπολογιστή.

Ο Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής μπορεί να απασχοληθεί:

Σε μηχανογραφικά κέντρα ιδιωτικών και δημοσίων επιχειρήσεων, σε οργανισμούς και υπουργεία, σε τράπεζες, σε εταιρείες παραγωγής και αντιπροσωπείες Η/Υ, λογισμικού και περιφερειακών μηχανημάτων, σε διαγνωστικά κέντρα, σε μικρομεσαίες εταιρείες παροχής υπηρεσιών ή παραγωγής λογισμικού στο δημόσιο ή στον ιδιωτικό τομέα ως χρήστης, χειριστής και προγραμματιστής.

1. ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ

Ο Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής:

• Φροντίζει για το φύτεμα των κατάλληλων ποικιλιών φυτών και δένδρων και την περιποίησή των.
• Κλαδεύει, ποτίζει και ραντίζει με φυτοφάρμακα τα φυτά και τα δέντρα έτσι ώστε να αναπτυχθούν καλύτερα.
• Μαζεύει τη σοδειά, τη συσκευάζει και την προωθεί στην αγορά.
• Φροντίζει επίσης για τη συντήρηση των γεωργικών εργαλείων που χρησιμοποιεί.
• Συνεργάζεται με τον τεχνολόγο φυτικής παραγωγής και τον γεωπόνο.

Ο Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής μπορεί να απασχοληθεί:

Σε γεωργικές επιχειρήσεις και εκμεταλλεύσεις φυτικής παραγωγής, σε επιχειρήσεις συσκευασίας και τυποποίησης γεωργικών προϊόντων, σε συνεταιρισμούς σε υπηρεσίες και οργανισμούς του δημοσίου, των ΟΤΑ και της ιδιωτικής πρωτοβουλίας. Μπορεί επίσης να απασχοληθεί σε δικές του εκμεταλεύσεις.

8.      ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Ο Τεχνικός Δασοπονίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος:

Απασχολείται συμμετέχοντας στην εκπόνηση και υλοποίηση δασικών μελετών διαχείρισης και προστασίας των χερσαίων φυσικών οικοσυστημάτων (ΧΦΟ) και ενδιαιτημάτων άγριας πανίδας, καθώς και των μελετών περιβαλλοντικών επιπτώσεων για τεχνικά έργα και δραστηριότητες.

     Συμμετέχει στις ομάδες περιβαλλοντικών μελετών ή έργων διαχείρισης φυσικού περιβάλλοντος και βοηθά στη διαχείριση, προστασία, οργάνωση και λειτουργία :

• Εφαρμογής μεθόδων και τεχνικών ανόρθωσης και αποκατάστασης υποβαθμισμένων χερσαίων φυσικών οικοσυστημάτων.
• Εκπόνησης και εφαρμογής προγραμμάτων απογραφής και παρακολούθησης των ΧΦΟ με χρήση Τηλεπισκόπησης και Γεωγραφικών Συστημάτων Πληροφοριών.
• Ανάπτυξης και εφαρμογής συστημάτων παρακολούθησης και εκτίμησης περιβαλλοντικών επιπτώσεων έργων και δραστηριοτήτων στο φυσικό περιβάλλον.
• Ανάπτυξης και εφαρμογής μεθόδων για τη βελτίωση της αύξησης και παραγωγής ξύλου, συγκομιδής και ορθολογικής χρήσης ξύλου, απόληψης δασικών προϊόντων, επεξεργασίας και εμπορίας αυτών.
• Έλεγχου ποιότητας και καταλληλότητας, καθώς και διακίνησης και μεταποίησης των προϊόντων (άμεσων και έμμεσων) που παράγονται από την αειφορική εκμετάλλευση των ανανεώσιμων δασικών πόρων.
• Μελέτης χειμαρρικών φαινομένων και διαχείρισης λεκανών απορροής. Σχεδιασμού, μελέτης, κατασκευής ορεινών υδροτεχνικών έργων. Διαχείρισης χιονιού.
• Σχεδιασμού, μελέτης, κατασκευής και λειτουργίας τεχνικών έργων υποδομής. Σχεδιασμού και εκτέλεσης δασοτεχνικών έργων.
• Εφαρμογής μεθόδων και τεχνικών Επιχειρησιακής έρευνας, Πολιτικής και Διοίκησης για την ανάπτυξη των ανανεώσιμων δασικών πόρων.
• Εφαρμογής των συστημάτων και μεθόδων πρόληψης και αντιμετώπισης των Δασικών Πυρκαγιών.
• Εκπόνησης και εφαρμογής προγραμμάτων βελτίωσης δασοπονικών και λιβαδοπονικών φυτών.
• Σχεδιασμού και εφαρμογής προγραμμάτων εφαρμοσμένης έρευνας που αφορούν το σύνολο των δραστηριοτήτων στα χερσαία φυσικά οικοσυστήματα.

Ο Τεχνικός Δασοπονίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος μπορεί να απασχοληθεί:

Στις υπηρεσίες περιβαλλοντικής πολιτικής και εφαρμογής διατάξεων περιβαλλοντικής νομοθεσίας και προδιαγραφών περιβαλλοντικής συμβατότητας έργων και δραστηριοτήτων στα χερσαία φυσικά οικοσυστήματα, στις υπηρεσίες του Δημοσίου και Ιδιωτικού τομέα που σχετίζονται με το σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων προστασίας, ανάπτυξης και γενικά διαχείρισης του φυσικού περιβάλλοντος και την πραγματοποίηση δημοσίων και ιδιωτικών έργων που αφορούν το φυσικό περιβάλλον, σε εταιρείες που δραστηριοποιούνται στην εμπορία των φυτοπροστατευτικών ουσιών δασικού ενδιαφέροντος, σε τεχνικά γραφεία και οργανισμούς που ασχολούνται με την εφαρμογή της τεχνολογίας σε όλους τους τομείς του γνωστικού αντικειμένου της Δασοπονίας.

1. ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ

Ο Τεχνικός Διαχείρισης και Ανακύκλωσης:

• Ασχολείται με την επανεπεξεργασία των συσκευών ή άλλων απορριμμάτων με σκοπό την ίδια ή άλλη χρήση συμπεριλαμβανομένης της οργανικής ανακύκλωσης. Η οργανική ανακύκλωση συνίσταται στην επεξεργασία των βιοαποικοδομήσιμων μερών των αποβλήτων συσκευασίας υπό αερόβιες συνθήκες (λιπασματοποίηση), ή αναερόβιες συνθήκες (βιομεθανοποίηση).
• Συμμετέχει σε προγράμματα ανακύκλωσης υλικών σε εθνικό επίπεδο αναλαμβάνοντας με άλλους ειδικούς την παροχή συμβουλών και υπηρεσιών και της εκπόνησης μελετών σε θέματα σχεδιασμού, ανάπτυξης και χρηματοδότησης συστημάτων περιβαλλοντικής διαχείρισης καθώς και διαχείρισης ποιότητας, διαχείρισης στερεών αποβλήτων κ.ά, και με διτό στόχο: την ευαισθητοποίηση των πολιτών στα θέματα αυτά και την προστασία του περιβάλλοντος.

Ο Τεχνικός Διαχείρισης και Ανακύκλωσης μπορεί να απασχοληθεί:

Σε εταιρείες διαχείρισης απορριμμάτων δίνοντας έμφαση σε συστήματα προσωρινής αποθήκευσης, συλλογής, συμπίεσης, μεταφοράς και ανακύκλωσης απορριμμάτων, σε χώρους υγειονομικής ταφής απορριμμάτων (ΧΥΤΑ), σε κέντρα διαλογής ανακύκλωσης υλικών, σε οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης και ιδιωτικούς φορείς, σε οργανωμένες εταιρείες παροχής υπηρεσιών καθαρισμού και διαχείρισης απορριμμάτων και αποβλήτων στη βάση οικολογικών και οικονομικών κριτηρίων, στον Εθνικό Οργανισμό Εναλλακτικής Διαχείρισης των Συσκευασιών και άλλων προϊόντων, κ.ά.

1. ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΡΥΠΑΝΣΗΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ

Ο Τεχνικός Ελέγχου Ρύπανσης και Εγκαταστάσεων Αντιρρύπανσης:

• Παρακολουθεί τη λειτουργία, τη συνδεσμολογία, τη βαθμονόμηση και τη συντήρηση του εξοπλισμού και των μηχανημάτων μέτρησης της ρύπανσης.
• Ασχολείται με την καταγραφή των ενδείξεων των μηχανημάτων ανάλυσης και προσδιορισμού των ρυπαντών, την επισκευή των οργάνων και των σταθμών μέτρησης της ρύπανσης και τον έλεγχο της καλής λειτουργίας και ασφάλειας των βιομηχανικών και βιοτεχνικών εγκαταστάσεων όσον αφορά στις διαρροές των αποβλήτων.
• Ελέγχει τα συστήματα και τις εγκαταστάσεις αντιρρύπανσης.
• Εφαρμόζει σύγχρονη τεχνολογία αντιρρύπανσης σύμφωνα με τις ισχύουσες περιβαλλοντικές διατάξεις και οδηγίες της ΕΟΚ, ΠΟΥ και ΕΡΑ.
• Εφαρμόζει τις προδιαγραφές καταλληλότητας του βιομηχανικού και εργασιακού χώρου με βάση την ελληνική και ξένη νομοθεσία.
• Εφαρμόζει προδιαγραφές ποιότητας αποβλήτων σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία.
• Είναι γνώστης της λειτουργίας των κυριότερων βιομηχανικών παραγωγικών διαδικασιών.

Ο Τεχνικός Ελέγχου Ρύπανσης και Εγκαταστάσεων Αντιρρύπανσης μπορεί να απασχοληθεί:

Σε φορείς του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, σε υπουργεία, οργανισμούς, βιομηχανίες, επιχειρήσεις, κατασκευαστικές εταιρείες, μεγάλα τεχνικά γραφεία και γραφεία μελετών περιβαλλοντικών επιπτώσεων στους τομείς της Περιβαλλοντικής Διαχείρισης, του Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Τεχνολογιών Αντιρρύπανσης και της Γεωπεριβαλλοντικής Μηχανικής. Ακόμη μπορεί να εργαστεί σε μονάδες βιολογικού καθαρισμού, σε χώρους υγειονομικής ταφής απορριμμάτων, σε εταιρείες εγκατάστασης και συντήρησης συστημάτων αντιρρυπαντικής τεχνολογίας και σε ερευνητικά κέντρα και οργανώσεις που ενδιαφέρονται για την προστασία του περιβάλλοντος.

Σε συνέχεια της συνάντησης της Προέδρου της Π.Ε.ΚΑ.ΓΕ.Π.Ε με τη Διευθύντρια της μεγαλύτερης Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας της χώρας (Α΄ Αθήνας στις 30.07.2014) ακολουθεί αναλυτικό κείμενο του Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.ΓΕ.Π.Ε με θέμα: «Επισημάνσεις, παρατηρήσεις και προτάσεις του επιστημονικού φορέα των εκπαιδευτικών Γερμανικής γλώσσας για την ομαλή λειτουργία του θεσμού της διδασκαλίας της Β’ Ξένης Γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση». Η Πρόεδρος της Π.Ε.ΚΑ.ΓΕ.Π.Ε κ. Στεφανία-Μπετίνα-Αλβίνα Τίλε θα συμμετάσχει στις ημερίδες του Σεπτεμβρίου σε Θεσσαλονίκη (HotelCapsisστις 07.09.2014) και Αθήνα (HotelPresidentστις 14.09.2014) στη δημόσια διαβούλευση με θέμα: «Η διδασκαλία της Γερμανικής Γλώσσας στα Δημοτικά Σχολεία». Για την καλύτερη προετοιμασία των εκδηλώσεων δίδεται η δυνατότητα, ειδικά σε όσους/ες αδυνατούν να παραβρεθούν, να στείλουν γραπτές παρεμβάσεις – μέχρι την Πέμπτη 04.09.2014 – στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

εκπαιδευτικών Γερμανικής γλώσσας για την ομαλή λειτουργία του θεσμού της διδασκαλίας της Β’ Ξένης Γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση»

• Πρόκειται ουσιαστικά για τη μόνη κατηγορία εκπαιδευτικών με υφιστάμενη υποχρέωση μετακίνησης σε εξαιρετικά μεγάλο αριθμό σχολείων με σκοπό την συμπλήρωση του υποχρεωτικού ωραρίου. Κάτι τέτοιο μεταφράζεται σε κατ’ ελάχιστον 4, κατά κανόνα 5 και ουκ ολίγες φορές ακόμα και 7 σχολικές μονάδες.
• Σε συνάρτηση με το παραπάνω σημείο υπάρχει η εκ των πραγμάτων ανάγκη διαρκούς μετακίνησης από την μία σχολική μονάδα στην άλλη, η οποία       χρονικά απαιτεί –πλην ελαχίστων εξαιρέσεων- μια διδακτική ώρα, έχοντας σαν αποτέλεσμα την ύπαρξη πολλών «κενών». Αυτά αυξάνουν με την σειρά τους άμεσα το ωράριο των εκπαιδευτικών, ενώ ακόμα και στη σπάνια περίπτωση που τα κενά δεν υπερβαίνουν τα «κενά» που είθισται να έχουν οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί, αυτά δεν μπορούν να αξιοποιηθούν με ουσιαστικό και «εποικοδομητικό» τρόπο από τους εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων, πράγμα που θα σήμαινε ενδεικτικά τα εξής: Χρόνος για την πραγματοποίηση συναντήσεων με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών τους, επαφή με συναδέλφους και Διευθυντές των εκάστοτε σχολικών μονάδων, με σκοπό μεταξύ άλλων την ενημέρωση σχετικά με θέματα που άπτονται της σχολικής πραγματικότητας, επαφή με τους ίδιους τους μαθητές, συμμετοχή σε διάφορες δραστηριότητες, συμμετοχή σε συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων,       αναγκαία ξεκούραση καθώς και πλήρης εξαίρεση από πολλές άλλες δραστηριότητες, δράσεις, εκδρομές κλπ.
• Υφίστανται σημαντικοί περιορισμοί αναφορικά με την δυνατότητα μετακίνησης των εκπαιδευτικών των ειδικοτήτων ΠΕ05 και ΠΕ07 λόγω του ισχύοντος ωριαίου προγράμματος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, σύμφωνα με το οποίο δεν υπάρχουν διαλείμματα –και άρα κενά- μεταξύ πρώτης-δεύτερης και τρίτης-τέταρτης διδακτικής ώρας.
• Συνεπεία της εργασίας των εκπαιδευτικών σε πολλές σχολικές μονάδες μειωμένη δυνατότητα εδραίωσης της παρουσίας και της ταυτότητας των εκπαιδευτικών στην εκάστοτε σχολική μονάδα και ως εκ τούτου απαξίωση τόσο των ιδίων όσο και του μαθήματος το οποίο διδάσκουν.
• Αυξημένη δυσκολία προσέλευσης στον εργασιακό χώρο, ειδικά όταν δεν είναι δυνατή -πράγμα που και ισχύει στην πλειοψηφία των περιπτώσεων- η προσέγγιση των σχολικών μονάδων χωρίς την χρήση Ι.Χ. ή κάποιου μέσου μαζικής μεταφοράς, καθώς δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις που είτε οι εκπαιδευτικοί δεν διαθέτουν δικό τους Ι.Χ. (αν και έχει φτάσει να θεωρείται πλέον προαπαιτούμενο στην εκπαίδευση) είτε οι περιοχές στις οποίες βρίσκονται τα διάφορα σχολεία που αποτελούν μία ομάδα σχολείων δεν συνδέονται καθόλου συγκοινωνιακά, ή συνδέονται μερικώς ή ακόμα έμμεσα, δηλ. μέσω ενός κεντρικού σταθμού (π.χ. Παγκράτι-Ζωγράφου μέσω Συντάγματος). Όταν λοιπόν δεν είναι για τους παραπάνω λόγους εφικτή η έγκαιρη μετάβαση από την μία σχολική μονάδα στην άλλη οι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται στην μετακίνηση με ταξί.
• Αυξημένα έξοδα λόγω των συνεχών μετακινήσεων. Είναι αποδεκτό ότι όλοι οι εργαζόμενοι επωμίζονται το κόστος της μετακίνησής τους, ταυτόχρονα όμως και ότι υπάρχει τεράστια διαφορά μεταξύ της υποχρέωσης για μία μετακίνηση με σκοπό την προσέλευση στον εργασιακό χώρο και της υποχρέωσης για πολλαπλές μετακινήσεις εντός της ίδιας μέρας και μάλιστα σε διαφορετικές περιοχές, εκ των οποίων η κάθε μια παρουσιάζει τις δικές της ιδιαιτερότητες (π.χ. περιοχή εντός/εκτός δακτυλίου, περιοχή με συχνή ή λιγότερη συχνή συγκοινωνιακή σύνδεση, ευκολία/δυσκολία στην ανεύρεση θέσης στάθμευσης, περιοχή στην οποία είθισται να λαμβάνουν χώρα απεργίες, διαδηλώσεις κλπ.)
• Αυξημένος κίνδυνος για την πρόκληση ατυχημάτων κατά την προσέλευση/μετακίνηση στον χώρο εργασίας τα οποία είναι και θα πρέπει να αντιμετωπίζονται ως ατυχήματα εν ώρα εργασίας και συνεπάγονται την καταβολή αποζημιώσεων.

• Ύπαρξη πολλών περιοχών ευρισκόμενων μέσα στον λεγόμενο «δακτύλιο», γεγονός που δεν επιτρέπει την χρήση Ι.Χ. από μεριάς των εκπαιδευτικών που έχουν στην κατοχή τους αυτοκίνητο σε καθημερινή βάση. Επίσης η εξ αυτού απορρέουσα δυσκολία μετακίνησης εντός μιας ημέρας σε περίπτωση που μια ομάδα σχολείων αποτελείται από σχολεία ευρισκόμενα εντός και εκτός δακτυλίου.
• Η σε πολλές περιοχές δυσκολία έως και παντελής αδυναμία στην εύρεση θέσεων στάθμευσης με αποτέλεσμα είτε να καθίσταται η χρήση Ι.Χ. ακόμα και σε αυτούς που το διαθέτουν, είτε να εξαναγκάζονται στην δαπανηρή λύση της ανεύρεσης θέσεων στάθμευσης.
• Η ήδη αναφερθείσα έλλειψη άμεσης συγκοινωνιακής σύνδεσης πολλών -συχνά γειτονικών- περιοχών μεταξύ τους, στις οποίες όμως βρίσκονται σχολεία, τα οποία αποτελούν μια ομάδα σχολείων (π.χ. Παγκράτι-Νέος Κόσμος, Κολωνάκι-Αμπελόκηποι κλπ.) με αποτέλεσμα πολλοί εκπαιδευτικοί προκειμένου να είναι συνεπείς στις υποχρεώσεις τους να καταφεύγουν στην δαπανηρή λύση της χρήσης ταξί.
• Η λόγω της –ειδικά στον κέντρο των Αθηνών- αυξημένης κίνησης αδυναμία για έγκαιρη μετάβαση –και δη με συγκοινωνία- από σχολική μονάδα σε σχολική μονάδα εντός της ίδιας ημέρας.
• Η ύπαρξη πολλών και συχνών απεργιών, διαδηλώσεων κλπ. οι οποίες λαμβάνουν χώρα στο κέντρο των Αθηνών, τα τελευταία μάλιστα χρόνια σχεδόν σε καθημερινή βάση και έχουν ως αποτέλεσμα την αδυναμία μετάβασης στον χώρο εργασίας είτε γιατί το κέντρο είναι κλειστό, είτε γιατί απεργούν τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς.

• Οι καταρχήν 15 μεταταχθέντες καθηγητές Γερμανικών κλήθηκαν να κάνουν την πρώτη δήλωση προσωρινής τοποθέτησης με βάση 8 μόνο ομάδες σχολείων, οι δε 19 μεταταχθέντες καθηγητές Γαλλικής με βάση 53 ομάδες. Το αποτέλεσμα ήταν να μην τοποθετηθούν οι μισοί καθηγητές Γερμανικών, ενώ τόσο στην περίπτωση των ομάδων Γερμανικής Γλώσσας όσο και στην περίπτωση των ομάδων Γαλλικής Γλώσσας υπήρχαν σημαντικά λάθη ως προς τον πραγματικό αριθμό των ωρών που αντιστοιχούσαν στα εκάστοτε σχολεία ή και ακόμα πλήρης αναντιστοιχία.
• Συνεπεία των παραπάνω συντάχθηκαν από την Διεύθυνση νέες επικαιροποιημένες ομάδες σχολείων και οι μεταταχθέντες εκπαιδευτικοί και των δύο κλάδων κλήθηκαν στις 25.09.2014 να δηλώσουν εκ νέου προτιμήσεις τοποθέτησης. Και αυτήν την φορά όμως παρατηρήθηκαν αρκετά και σημαντικά λάθη κυρίως στις ομάδες των καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας με αποτέλεσμα ακολουθήσει την 01.11.2013 και τρίτη πρόσκληση, απευθυνόμενη αυτήν την φορά μόνο στους καθηγητές του κλάδου ΠΕ05, πολλοί εκ των οποίων είχαν υποβάλλει ενστάσεις για τα ως άνω αναφερόμενα λάθη.
• Οι πολλαπλές τοποθετήσεις είχαν όπως είναι φυσικό πολλές «παρενέργειες» στις οποίες συγκαταλέγονται όχι μόνο η σημαντικότατη ταλαιπωρία των εκπαιδευτικών των κλάδων ΠΕ07 και ΠΕ05 αλλά βεβαίως και σειρά άλλων «παράπλευρων απωλειών» όπως σημαντικότατη καθυστέρηση στην έναρξη των μαθημάτων, απίστευτη δυσκολία στην κατάρτιση των προγραμμάτων, εκνευρισμός -δικαιολογημένος- των Διευθυντών και Διευθυντριών των εκάστοτε σχολικών μονάδων αποδέκτες του οποίου γίνονταν σε αρκετές περιπτώσεις οι μόνοι μη υπεύθυνοι και ταυτόχρονα καταταλαιπωρημένοι εκπαιδευτικοί Γερμανικών και Γαλλικών και άλλα πολλά.
• Ιδιαίτερη επιβάρυνση ειδικά των εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ07, οι οποίοι επωμίστηκαν στην πλειοψηφία τους έναν εξαιρετικά μεγάλο αριθμό σχολείων (μέχρι και 7) με ταυτόχρονη εξάντληση του υποχρεωτικού ωραρίου των 24 ωρών την ίδια στιγμή που υπήρχαν καθηγητές με σαφώς λιγότερα σχολεία (όπως είναι και το ορθό) και σημαντικά λιγότερες ώρες (π.χ. κατ’ ανώτερο 14 διδακτικές ώρες).
• Καταστρατήγηση του υφιστάμενου νόμου που ορίζει τον ανώτερο αριθμό σχολείων στα πέντε, μέσω της αθρόας τοποθέτησης μέχρι και σε επτά σχολικές μονάδες.
• Παντελής απουσία παράλληλης τοποθέτησης καθηγητών των κλάδων ΠΕ07 και ΠΕ05 με αποτέλεσμα τόσο την «εμπλοκή» ενός εξαιρετικά μεγάλου αριθμού σχολείων όσο την αύξηση του βαθμού δυσκολίας στην κατάρτιση των προγραμμάτων των σχολείων αυτών.

• Επιδίωξη της τοποθέτησης των εκπαιδευτικών ΠΕ07 και ΠΕ05 με σκοπό την συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου σε όσο το δυνατόν λιγότερες σχολικές μονάδες αξιοποιώντας και τις δυνατότητες που παρέχουν οι υφιστάμενες διατάξεις νόμων (π.χ. το άρθρο 25 του νόμου 4203/2013), ενώ θα ήταν σκόπιμο να μην επιδιώκεται η εξάντληση του υποχρεωτικού ωραρίου των 24 ωρών από τους εκπαιδευτικούς ειδικά δε όταν ο αριθμός των σχολικών μονάδων στις οποίες αυτοί τοποθετούνται υπερβαίνει τις τέσσερις. Κάτιτέτοιο είναι ουσιαστικά απαραίτητο προκειμένου να υπάρχει ένα έστω μικρό περιθώριο ωρών αφενός μεν για να είναι εφικτή χρονικά η πραγματοποίηση των μετακινήσεων των εκπαιδευτικών ΠΕ07 και ΠΕ05 λαμβάνοντας υπόψη και τους περιορισμούς που αναφέρθηκαν παραπάνω (ύπαρξη συνεχόμενων διδακτικών ωρών) και αφετέρου για να μην υπάρχει σημαντική αύξηση του υποχρεωτικού τους ωραρίου.
• Σε σχέση με το παραπάνω σημείο θα θέλαμε να επισημάνουμε ότι σύμφωνα και με την εμπειρία των προηγούμενων ετών θα ακολουθήσει το επόμενο διάστημα -πέραν των αποσπάσεων που ανακοινώθηκαν χθες- και η διάθεση εκπαιδευτικών των ειδικοτήτων ΠΕ07 και ΠΕ05 από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Α’ Αθήνας, πράγμα που επίσης συνηγορεί σε μια «λογική» κατανομή του διδακτικού ωραρίου.
• Η κατανομή αυτή προτείνεται ούτως ή άλλως με δεδομένο το ότι παρατηρείται και φέτος το φαινόμενο της ύπαρξης σημαντικής ανακατανομής στις ομάδες σχολείων, με αποτέλεσμα οι ώρες που αυτές δίνουν να ξεκινούν από τις 14 και να φτάνουν έως και τις 24, ενώ θα ήταν για λόγους λειτουργικότητας προσφορότερο αν επιδιώκονταν ευθύς εξαρχής η συγκρότηση ομάδων με ίδιο αριθμό ωρών (π.χ. 18) που θα βοηθούσε τόσο στην συγκρότηση μικρότερων ομάδων σχολείων (λιγότερες μετακινήσεις, περιοχές κλπ.) όσο και στην κατάρτιση προγραμμάτων, ενώ θα είναι δυνατή σε κάθε περίπτωση η εκ των υστέρων συμπλήρωση ωραρίου με άλλες δραστηριότητες σύμφωνα με τα προβλεπόμενα από τον νόμο.
• Θα πρέπει να δίδεται κατά την κατάρτιση των εκάστοτε ομάδων σχολείων μεγάλη προσοχή τόσο σε σχέση με τον πραγματικό αριθμό ωρών που αντιστοιχούν στα εκάστοτε σχολεία, όσο και σε σχέση με τα υπάρχοντα παράλληλα τμήματα γερμανικής και γαλλικής γλώσσας καθώς παρατηρούνται αφενός μεν αρκετά λάθη σε σχέση με τον πραγματικό αριθμό των ωρών που δίνουν τα σχολεία και αφετέρου μη αναφορά των σχολείων που έχουν παράλληλα τμήματα είτε της μίας ή της άλλης γλώσσας.
• Αναγκαία προϋπόθεση για την κατάρτιση προγράμματος είναι να δίδεται και για την Β’ Ξένη Γλώσσα η δυνατότητα για την πραγματοποίηση και συνεχόμενου δίωρου, καθώς κάθε δίωρο που «σπάει» συνεπάγεται σημαντική επιβάρυνση σε σχέση με τις μετακινήσεις των εκπαιδευτικών ΠΕ07 και ΠΕ05 αλλά και σε σχέση με την κατάρτιση των προγραμμάτων των σχολείων.
• Ένας επιπλέον παράγοντας καθοριστικής σημασίας για την λειτουργικότητα του θεσμού της παράλληλης διδασκαλίας της Β’ Ξένης Γλώσσας είναι και η –στο μέτρο του δυνατού- παράλληλη τοποθέτηση εκπαιδευτικών των ειδικοτήτων ΠΕ07 και ΠΕΟ5 στις ίδιες ή έστω παρεμφερείς ομάδες σχολείων.
• Λαμβάνοντας υπόψη τόσο τους παράγοντες που αναφέρθηκαν  παραπάνω σε σχέση με τις ιδιαιτερότητες που παρουσιάζουν οι περιοχές ευθύνης της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α’ Αθήνας καθώς και όλους τους υπόλοιπους υφιστάμενους περιορισμούς θα πρέπει να λαμβάνεται ιδιαίτερη μέριμνα, ώστε οι ομάδες σχολείων που δημιουργούνται να βρίσκονται αυστηρά στην ίδια περιοχή. Καθώς και φέτος παρατηρείται το φαινόμενο της δημιουργίας ομάδων σχολείων αποτελούμενων από σχολεία τα οποία βρίσκονται σε πολλές και διαφορετικές περιοχές παραθέτουμε ενδεικτικά κάποια παραδείγματα από τις ομάδες σχολείων Γερμανικής Γλώσσας: Παράδειγμα 1^ο: Ενώ η 18^η ομάδα αποτελείται από σχολεία του Νέου Κόσμου κάτι που είναι απολύτως λογικό «συνδυάζεται» με το 4^ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών, το οποίο βρίσκεται στο Παγκράτι και μάλιστα στα σύνορα προς Καισαριανή με αποτέλεσμα να υφίσταται αφενός μεν μια σημαντική χιλιομετρική απόσταση σε σχέση με τα υπόλοιπα σχολεία αλλά και απουσία συγκοινωνιακής σύνδεσης. Προκειμένου να πληρούνται οι παραπάνω αναλυθέντες όροι της λειτουργικότητας θα έπρεπε το 4^ο Δημοτικό Σχολείο να συνδυάζεται -όπως άλλωστε έγινε και το σχολικό έτος 2013-2014- με τα λοιπά σχολεία του κέντρου του Παγκρατίου με τα οποία βρίσκεται σε απόσταση «αναπνοής», δηλ. το 1^ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών (απόσταση 5 λεπτών με τα πόδια), το 2^ο (απόσταση 8 λεπτών με τα πόδια)και στην συνέχεια είτε με λοιπά σχολεία του Παγκρατίου προς την περιοχή του 1^ου Νεκροταφείου (3^ο, 13^ο Δημοτικό) ή ακόμα καλύτερα με σχολεία της περιοχής Κολωνακίου, όπως π.χ. το 15^ο στο Κολωνάκι, το οποίο είναι σχολείο της 14^ης ομάδας ή σχολεία της περιοχής Χίλτον/Κάραβελ. 2^ο Παράδειγμα: Τα σχολεία της 14^η ομάδας αποτελούνται από σχολεία της περιοχής Λυκαβηττού (14^ο Δημοτικό Αθηνών) και Κολωνακίου (15^ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών) που επίσης «συνδυάζονται» ατυχώς με σχολεία της περιοχής Αμπελοκήπων και Ιλισίων. Παράδειγμα 3^ο : Η 19^η ομάδα αποτελείται επίσης από σχολεία Παγκρατίου (13^ο Αθηνών) και Νέου Κόσμου. Το 13^ο όμως συνδυάζεται ιδανικά με το 3^ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών από το οποίο και απέχει μόλις πέντε λεπτά τα πόδια, όπως και με το 91^ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών (περίπου 8 λεπτά με τα πόδια) και 90^ο Δημοτικό Σχολείο (περίπου 10 λεπτά με τα πόδια). 4^ο Παράδειγμα: Η 16^ο ομάδα αποτελείται από σχολεία διαφορετικών μεταξύ τους περιοχών, οι οποίες αποτελούν χαρακτηριστικό παράδειγμα των «δυσκολιών» που παρουσιάζει το (ιστορικό) κέντρο των Αθηνών. Έτσι έχουμε σχολεία των Κάτω και Άνω Πετραλώνων (137^ο και 73^ο) να συνδυάζονται με σχολεία της Περιοχής Μακρυγιάννη, Θησείου και Πλάκας, συνδυασμός αρκετά δύσκολος τόσο από άποψη συγκοινωνίας, δακτυλίου και υφιστάμενων θέσεων στάθμευσης όσο και από άποψης προσβασιμότητας σε αυτά με τα πόδια.
• Καθώς η διαδικασία των τοποθετήσεων βρίσκεται εν εξελίξει και με δεδομένη την απόσπαση 13 εκπαιδευτικών ΠΕ07 (Γερμανικής) και 14 εκπαιδευτικών ΠΕ05 (Γαλλικής) στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Α’ Αθήνας θα θέλαμε να επιστήσουμε την προσοχή στην τήρηση της προτεραιότητας που έχουν οι μεταταχθέντες και ως εκ τούτου ανήκοντες στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Α’ Αθήνας Εκπαιδευτικοί.

 

 

Ένα οικονομικό σκάνδαλο πολλών χιλιάδων ευρώ, έρχεται να σφραγίσει τα 7,5 χρόνια της δημοτικής αρχή του Κωστή Σιμιτσή όπως αποκαλύπτει η εφημερίδα ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΟ.
Ο δήμαρχος Καβάλας Κωστής Σιμιτσής έφτασε στον εισαγγελέα Καβάλας προκειμένου να παραδώσει τον φάκελο από τον οποίο προκύπτει ότι σημειώθηκε ζημιά αρκετών δεκάδων χιλιάδων ευρώ στο ταμείο Νομικού Προσώπου και συγκεκριμένα των σχολικών επιτροπών του Δήμου Καβάλας, από υπεξαίρεση που διέπραξε στενός του συνεργάτης.
Όπως μας ανέφερε ο ίδιος ο εκδότης της εφημερίδας περίπου 20 από τις 100 χιλιάδες ευρώ που λείπανε επεστράφησαν ωστόσο η τρύπα παραμένει όπως παραμένει και το πολιτικό, ηθικό και
ουσιαστικό ζήτημα που προκύπτει από μία τέτοια ενέργεια.
Όπως αναφέρεται στο δημοσίευμα, το οποίο δε διέψευσε σε κανένα του σημείο ούτε ο δήμαρχος «με βεβαιότητα δεν γνωρίζει αυτή τη στιγμή πόσο είναι το έλλειμμα, στο ταμείου του νομικού προσώπου του Δήμου Καβάλας, αλλά και πόσα χρήματα έχει «σηκώσει» το συγκεκριμένο πρόσωπο στα χρόνια της παρουσίας του στον Δήμο Καβάλας, καθώς όπως λένε οι γνωρίζοντες έπαιρνε χρήματα από το ταμείο και μετά τα επέστρεφε, μέχρι που κάποια στιγμή οι αναλήψεις ήταν πολύ περισσότερες από τις καταθέσεις!!! Οι αναλήψεις γίνονταν, όπως μαρτυρούν οι γνωρίζοντες από επιταγές που «έκοβε» στο όνομά του και με τις οποίες πήγαινε και εισέπραττε τα χρήματα, τα οποία τα χρησιμοποιούσε για τις προσωπικές του ανάγκες».

 

 Κ. Σιμιτσής | “Χρήματα έβγαιναν μόνο με την υπογραφή του προέδρου…”
Επιβεβαιώνει το ρεπορτάζ με δηλώσεις του στο ΕΝΑ ο δήμαρχος Καβάλας Κωστής Σιμιτσής για την υπόθεση της τρύπας στα ταμεία του νομικού προσώπου εξηγώντας πως δεν είχε άλλη επιλογή από το να προσφύγει στην δικαιοσύνη ώστε να προστατέψει και τον συνεργάτη του από την καταστροφή αλλά και τον Δήμο από την οικονομική ζημιά. Τόνισε δε πως του δόθηκαν εξηγήσεις οι οποίες όμως δεν φάνηκαν πειστικές και δεν απαντούσαν επαρκώς στα ερωτήματα που γέννησε η τρύπα στο ταμείο. Υπογράμμισε δε, πως μόνον ο πρόεδρος του νομικού προσώπου είχε πρόσβαση στον τραπεζικό λογαριασμό του ταμείου και όπου παρατηρήθηκαν επανειλημμένες αναλήψεις με την υπογραφή του.

 

videotex.gr