Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 02:35
ΣΤΑ ΤΕΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΣΤΟΝ ΑΕΡΑ Η ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 02:34
ΑΛΛΑΖΕΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 02:33
ΤΟΝ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟ Ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ TOΥΣ 20.000 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 02:31
Καθορισμός εξεταστέας – διδακτέας ύλης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων
Γνωστοποίηση δημοσίευσης Υπουργικών Αποφάσεων στην Εφημερίδα της ΚυβέρνησηςΣας γνωρίζουμε ότι στο ΦΕΚ Β΄ 2721/13-10-2014 δημοσιεύτηκε:
– η με αρ. πρωτ. 156279/Γ2/30-09-2014 Υ.Α με θέμα: Τροποποίηση της με αρ. πρωτ. 104968/Γ2/07-07-2014 Υ.Α. (Β΄ 1938) με θέμα: «Καθορισμός εξεταστέας – διδακτέας ύλης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2014-2015» και
– η με αρ. πρωτ. 156273/Γ2/30-09-2014 Υ.Α με θέμα: Τροποποίηση της με αρ. πρωτ. 104964/Γ2
/07-07-2014 Υ.Α. (Β΄ 1946) με θέμα: «Καθορισμός εξεταστέας-διδακτέας ύλης των Πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ΄ τάξης του Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2014-2015»– η με αρ. πρωτ. 156279/Γ2/30-09-2014 Υ.Α με θέμα: Τροποποίηση της με αρ. πρωτ. 104968/Γ2/07-07-2014 Υ.Α. (Β΄ 1938) με θέμα: «Καθορισμός εξεταστέας – διδακτέας ύλης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2014-2015» και
– η με αρ. πρωτ. 156273/Γ2/30-09-2014 Υ.Α με θέμα: Τροποποίηση της με αρ. πρωτ. 104964/Γ2
Παρακαλούμε να γνωστοποιήσετε τις ανωτέρω Υπουργικές Αποφάσεις στους Διευθυντές όλων των Γενικών Λυκείων της αρμοδιότητάς σας, οι οποίοι θα πρέπει να τις αναρτήσουν στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου τους, για να ενημερωθούν όλοι οι ενδιαφερόμενοι.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 02:30
Zougla Tv: O τάφος της Αμφίπολης και τα μυστικά του
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 02:29
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΡΙΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΚΔΡΟΜΩΝ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ
Δ/ΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 02:28
CNN για Αμφίπολη - Μόνο ο Μέγας Αλέξανδρος μπορεί να έχει ταφεί σε τέτοια χλιδή ασχέτως με όσα λένε οι ιστορικοί
Εκτενές αφιέρωμα στο Λόφο Καστά και τον τύμβο της Αμφίπολης έκανε το αμερικανικό δίκτυο CNN, ενόσω οι αρχαιολόγοι συνεχίζουν με γοργούς ρυθμούς να αποκαλύπτουν στοιχεία και νέα ευρήματα από τις ανασκαφικές εργασίες.
«Η Ελλάδα ελπίζει πως η αποκάλυψη του τάφου θα δώσει ζωή στην οικονομία της» τιτλοφορείται το άρθρο, που κάνει αναφορά στην τελευταία ανακάλυψη των αρχαιολόγων, του ψηφιδωτού δαπέδου μεγάλων διαστάσεων, κάνοντας λόγο για «αξιόλογα ευρήματα στο μεγαλύτερο τάφο που βρέθηκε
ποτέ στην Ελλάδα».Εκατοντάδες είναι οι τουρίστες που συρρέουν για να θαυμάσουν από κοντά τα ευρήματα των αρχαιολόγων, με πρώτο τον πρωθυπουργό Αντώνη Σαμαρά, ενώ εκτενή άρθρα αφιερώνονται στην καθημερινή τους πρόοδο, αναφέρει το CNN.
Το άρθρο κάνει αναφορά, επιπλέον, στη μεγαλοπρέπεια των Καρυάτιδων «που τείνουν τα χέρια τους σαν να προσπαθούν να κρατήσουν τους εισβολείς έξω
από την κύρια αίθουσα», ενώ σημειώνεται πως με κάθε νέο εύρημα, αυξάνεται ο ενθουσιασμός για το ποιος μπορεί να είναι ο νεκρός που «κρύβει» ο τύμβος. Μάλιστα, το δημοσίευμα συνδέει άρρηκτα τον τύμβο με τον Μέγα Αλέξανδρο, λέγοντας πως ενδεχομένως εκεί να έχει ταφεί η μητέρα του, Ολυμπιάδα, ή η σύζυγός του Ρωξάνη, για να συμπληρώσει πως «αντίθετα με όσα υποστηρίζουν οι ιστορικοί, μόνο ο Μέγας Αλέξανδρος μπορεί να έχει ταφεί σε τέτοια χλιδή».
από την κύρια αίθουσα», ενώ σημειώνεται πως με κάθε νέο εύρημα, αυξάνεται ο ενθουσιασμός για το ποιος μπορεί να είναι ο νεκρός που «κρύβει» ο τύμβος. Μάλιστα, το δημοσίευμα συνδέει άρρηκτα τον τύμβο με τον Μέγα Αλέξανδρο, λέγοντας πως ενδεχομένως εκεί να έχει ταφεί η μητέρα του, Ολυμπιάδα, ή η σύζυγός του Ρωξάνη, για να συμπληρώσει πως «αντίθετα με όσα υποστηρίζουν οι ιστορικοί, μόνο ο Μέγας Αλέξανδρος μπορεί να έχει ταφεί σε τέτοια χλιδή».Ωστόσο, το CNN αναφέρει: «Μπορεί η κυβέρνηση να προειδοποιεί κατά των αβάσιμων αναφορών (για το ποιος έχει ταφεί), ωστόσο την ίδια στιγμή συνεχίζει να τροφοδοτεί το δημόσιο συμφέρον, με σχεδόν καθημερινές αναφορές από την Αμφίπολη μέσω του κρατικού τηλεοπτικού δικτύου της ΝΕΡΙΤ».
Επιπρόσθετα, το άρθρο παραπέμπει σε άρθρο της εφημερίδας «Καθημερινή», με τον τίτλο «Το σύνδρομο της Αμφίπολης», το οποίο αναφέρει πως ενδεχομένως η Αμφίπολη βοηθά σε μεγάλο βαθμό την οικονομική κρίση, που πλήττει τη χώρα τα τελευταία έξι χρόνια: «Η κρίση όχι μόνο άφησε άδεια Ταμεία και τσέπες, αλλά αποκάλυψε και ένα πολιτιστικό έλλειμμα».
Το ερώτημα, λοιπόν, που προκύπτει, σύμφωνα με το CNN, είναι το κατά πόσον η Αμφίπολη λειτουργεί ως μία προσπάθεια «να αποκατασταθεί η αμαυρωμένη εικόνα της Ελλάδας στο εξωτερικό, αλλά και να ενισχθεί η εθνική υπερηφάνεια, με απώτερο στόχο να αυξηθεί η δημοτικότητα της κυβέρνησης, σε μια εποχή που οι δημοσκοπήσεις δίνουν το κυβερνόν κόμμα της Νέας Δημοκρατίας δέκα ποσοστιαίες μονάδες πίσω από τον ΣΥΡΙΖΑ».
Υπάρχει τέτοιος πλούτος πολιτιστικής κληρονομιάς στην Ελλάδα, που συχνά αναφέρεται ως «το λίκνο του πολιτισμού», την ίδια στιγμή που δεν υπάρχει καμία αμφιβολία ότι η αρχαιότητα παραμένει ένα από τα ισχυρότερα χαρτιά της, με τον τουρισμό να αποτελεί το δεύτερο δυνατότερο χαρτί της, μετά τη ναυτιλία, σύμφωνα με το δημοσίευμα.
Τέλος, αναφορά γίνεται και στην επίσκεψη της Αμάλ Αλαμουντίν στη χώρα μας, για τη διεκδίκησης των Ελγείνιων Μαρμάρων, που αυτή τη στιγμή στεγάζονται στο Βρετανικό Μουσείο, αναφέροντας πως «η Ελλάδα ισχυρίζεται πως έχουν αφαιρεθεί παράνομα και ζητούν τον επαναπατρισμό των μαρμάρων».
Πηγή: protothema
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 00:54
Σκουρλέτης: O ΣΥΡΙΖΑ δεν μίλησε για αργυρώνητους βουλευτές
«Κανένα στέλεχος του ΣΥΡΙΖΑ δεν έχει μιλήσει για αργυρώνητους βουλευτές, παρά μόνο κυβερνητικά στελέχη.
Τα παραπάνω ανέφερε την Τετάρτη ο εκπρόσωπος Τύπου του ΣΥΡΙΖΑ, Π. Σκουρλέτης, έπειτα από τις μεγάλες πολιτικές διαστάσεις που έχουν λάβει οι δηλώσεις του περί χρηματισμό βουλευτών και ενώ σήμερα πέρασαν το κατώφλι του εισαγγελέα Εφετών Παναγιώτη Παναγιωτόπουλου οι πρώτοι πρώτοι μάρτυρες που κλήθηκαν να καταθέσουν στο πλαίσιο της έρευνας που διατάχθηκε.
Σε δηλώσεις του στον ραδιοφωνικό σταθμό «Bήμα FM» ο κ. Σκουρλέτης είπε ότι αν κάποιος επιλέξει να έχει την ευαισθησία να διαψεύσει τέτοιου είδους δημοσιεύματα, θα έπρεπε εδώ και ένα μήνα που έχει βγει το συγκεκριμένο δημοσίευμα και που όπως τόνισε δεν είναι το μόνο- να βγει και να το διαψεύσει.
Σύμφωνα με τον κ. Σκουρλέτη, η κυβέρνηση δείχνει πως επιθυμεί να δημιουργήσει τεχνητή ένταση για να συγκαλύψει «το καινούργιο φιάσκο στην υπόθεση του ΔΝΤ και στην αφήγηση περί αποχώρησης από το Μνημόνιο», ενώ αναφορικά με το θέμα του «κουμπαρά» ο κ. Σκουρλέτης ξεκαθάρισε πως κάθε βουλευτής επιβάλλεται, με βάση τη συνείδησή του και την πολιτική συγκρότησή του, ελεύθερα να κάνει την επιλογή του.
«Είναι δικαίωμά του και θα κριθεί γι’ αυτό, όπως όλοι μας», είπε χαρακτηριστικά και στη συνέχεια σχολίασε τις καταγγελίες του ΣΥΡΙΖΑ περί δανείου της ΝΔ, λέγοντας ότι «το ύψος προκύπτει από τον ισολογισμό».
«Αν το αυξημένο νούμερο οφείλεται σε νέο δάνειο ή στη μη εξυπηρέτηση του δανείου, οπότε κεφαλαιοποιήθηκαν οι τόκοι, οφείλουν να μας το εξηγήσουν», ανέφερε, τονίζοντας πως πρόκειται για ένα θέμα «που οφείλουν να εξηγήσουν στον ελληνικό λαό και έχουν αυτή την πολιτική υποχρέωση».
Σημειώνεται ότι στο πλαίσιο της έρευνας αυτής έχουν κληθεί να καταθέσουν από τον εισαγγελέα ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ Αλέξης Τσιπρας, ο πρόεδρος της ΔΗΜΑΡ Φώτης Κουβελης, ο πρόεδρος των ΑΝΕΛ Πάνος Καμμενος και ο αντιπρόεδρος της Βουλής Γιάννης Δραγασάκης.
Για αύριο έχουν κληθεί να καταθέσουν ο εκπρόσωπος Τύπου του ΣΥΡΙΖΑ Πανος Σκουρλετης και ο διευθυντής του γραφείου του Αλ. Τσίπρα, Νικος Παππας και την ερχόμενη Δευτέρα θα εξεταστεί ο πρώην πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ Νικος Κωνσταντοπουλος, ενώ σήμερα στο γραφείο του εισαγγελέα βρέθηκε ο δημοσιογράφος Αιμίλιος Λιάτσιος, διευθυντής της εφημερίδας «Contra News» Αιμίλιος Λιάτσος.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 00:44
«Εισβολή» Αλβανών εθνικιστών σε μειονοτικό χωριό της Βορείου Ηπείρου
Μετά τα επεισόδια στο Βελιγράδοι, περίπου 100 άτομα φώναζαν συνθήματα κατά των Ελλήνων και επιτέθηκαν σε κατοίκους του χωριού Δερβιτσάνη Αλβανοί εθνικιστές, «εισέβαλαν» αργά χθες το βράδυ στο μειονοτικό χωριό Δερβιτσάνη της Βορείου Ηπείρου, προκαλώντας επεισόδια κατά των ομογενών κατοίκων. Το περιστατικό συνέβη, μετά το τέλος του επίμαχου αγώνα Σερβίας – Αλβανίας στο Βελιγράδι, όταν κομβόι αυτοκινήτων με Αλβανούς που κρατούσαν σημαίες και λάβαρα, εισήλθε στο χωριό φωνάζοντας συνθήματα κατά των Ελλήνων και της Ελλάδας.Οι «εισβολείς» δεν αρκέστηκαν μόνο στα συνθήματα αλλά επιτέθηκαν και τραυμάτισαν κατοίκους του χωριού και για αρκετή ώρα περιφέρονταν με τα αυτοκίνητα τους στους δρόμους του χωριού, εκφοβίζοντας τους κατοίκους όπου εκείνη την ώρα είχαν πιαστεί στον ύπνο και μη έχοντας πολλές επιλογές να αντιδράσουν. Σύμφωνα με το himara.gr ακούστηκαν και πυροβολισμοί που προέρχονταν από κατοίκους της Δερβιτσάνης και ρίχτηκαν στο αέρα για εκφοβισμό κατά των Αλβανών. Κάποιοι κάτοικοι έτρεξαν στην εκκλησία του χωριού χτυπώντας τις καμπάνες ώστε να συγκεντρωθούν και να απαντήσουν στην προκλητική «επέλαση» των Αλβανών. Η αστυνομία έφτασε καθυστερημένα στο χωριό, ενώ ακόμη οι κάτοικοι προσπαθούν να ηρεμήσουν από το περιστατικό, που επανέφερε δραματικές μνήμες από το παρελθόν. Έως αυτή τη στιγμή, δεν υπάρχει κάποια επίσημη αντίδραση από το ελληνικό υπουργείο Εξωτερικών. Χαρακτηριστικό είναι το σχόλιο του Αλβανού δημοσιογράφου Τέλνι Σκούθκι, ζει και εργάζεται στο Αργυρόκαστρο, για το προκλητικό συμβάν: «Το να τρομοκρατείς επί 45 λεπτά ένα ολόκληρο μειονοτικό χωριό, καταστρέφοντας οχήματα στο όνομα του «πατριωτισμού», αυτό εγώ το αποκαλώ βαρβαρότητα. Αυτό συμβαίνει τώρα, στο χωριό Δερβιτσάνη, που βρίσκεται περίπου 5 χλμ από το Αργυρόκαστρο. Πάνω από 100 "πατριώτες" από το νότο έχουν τρομοκρατήσει τυφλά τους τουλάχιστον δύο χιλιάδες κάτοικους του χωριού, και η αλβανική αστυνομία, όχι μόνο δεν ξέρει να διαχειριστεί μια τέτοια κατάσταση, αλλά δεν είναι καν σε θέση να εγγυηθεί τις ζωές των δύο δημοσιογράφων που τόλμησαν να πάνε στο συμβάν για να καταγράψουν το γεγονός. Το να είσαι πατριώτης δεν σημαίνει πως πρέπει να τρομοκρατείς ένα άλλο έθνος, αντιθέτως πατριωτισμός είναι να σέβεσαι έναν άλλο λαό. Αρκετά με τον μεσαιωνικό "πατριωτισμό". Είμαστε στο 2014». Παναγιώτης Σαββίδης
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 00:40
Ισλαμικό Κράτος: Ξεκινά η πολιορκία της Βαγδάτης (φωτο)
Η επαρχία Ανμπάρ του Ιράκ έπεσε.Όπως μεταδίδουν οι τζιχαντιστές ελέγχουν πλέον το 95% της έκτασης της επαρχίας και των εθνικών δρόμων.
Η επαρχία Ανμπάρ είναι όλο το δυτικό Ιράκ, και με δεδομένο ότι ελέγχουν το μεγαλύτερο κομμάτι του βόρειου Ιράκ τους μένει πλέον μόνο ο σιιτικός νότος.
Όλοι οι αναλυτές, το προηγούμενο διάστημα έλεγαν ότι αν πέσει η Ανμπάρ ουσιαστικά ξεκινά η πολιορκία της Βαγδάτης.
Αυτό γράφουν και οι τζιχαντιστές του Ισλαμικού Κράτους, ότι τώρα ξεκινά η μεγάλη μάχη της Βαγδάτης.
Οι φωτογραφίες που θα δείτε είναι από την κατάληψη και του τελευταίου στρατοπέδου του ιρακινού
στρατού που έπεσε στα χέρια των τζιχαντιστών.Τώρα τα όπλα που βρήκαν μέσα οι τζιχαντιστές θα τους βοηθήσουν στην μάχη της Βαγδάτης.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 00:33
Sootoro: Ένα χριστιανικό τάγμα ενάντια στο Ισλαμικό Κράτος (βίντεο)
Το Σουτόρο (Sootoro) είναι ένα χριστιανικό Τάγμα αποτελούμενο από Αρμένιους, Ασσύριους και Αραμαίους.
Αυτοί οι τρεις αρχαίοι λαοί της άνω Μεσοποταμίας και της Μέσης Ανατολής, μάχονται ενάντια στο Ισλαμικό Κράτος.
Το Σουτόρο ξεκίνησε ως μία ακόμα πολιτοφυλακή του ένοπλου βραχίονα του Συριακού Κόμματος της Ενότητας (Syriac Union Party – SUP) που λέγεται Sutoro (με «u» αντί για δύο «ο»). Ως Sutoro ήταν σύμμαχοι με τους Κούρδους και πολεμούσαν μαζί ενάντια στους κοινούς τους εχθρούς, ανάμεσα στους οποίους και το Ισλαμικό Κράτος.
Ωστόσο, κάποιοι μαχητές «έσπασαν» από το Sutoro και μετονομάστηκαν σε Sootoro και πλέον είναι σύμμαχοι με την κυβέρνηση της Συρίας. Να υπογραμμίσουμε εδώ, ότι οι Κούρδοι του YPG δεν μάχονται ενάντια στην κυβέρνηση της Συρίας. Το μόνο που επιθυμούν είναι η αυτονομία τους και ο Άσαντ τους την είχε υποσχεθεί αρκεί να μην πολεμάνε ενάντίον του.
Τώρα ειδικά που το YPG δίνει αγώνα σκληρό ενάντια στο Ισλαμικό Κράτος, η κυβέρνηση της Συρίας και τα προσκείμενα σε αυτή διαδικτυακά Μέσα το στηρίζουν, τουλάχιστον στα λόγια και στις αναρτήσεις.
Δείτε το βίντεο με το χριστιανικό τάγμα Sootoro να εκπαιδεύεται:
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 00:29
Οι Κούρδοι στην Κομπάνι με τη μουσική του Μίκη Θεοδωράκη
Η μουσική του Μίκη Θεοδωράκη συνεχίζει να συγκινεί και να εμπνέει τους μαχητές της ελευθερίας σε όλα τους τόπους της γης.Έτσι κι ένας νεαρός Κούρδος, θέλοντας να φτιάξει ένα βιντεάκι για την πολιορκία της Κομπάνι από το Ισλαμικό Κράτος και να επαινέσει την ηρωική αντίσταση των γυναικών του YPJ, δεν βρήκε καταλληλότερη μουσική για να το «ντύσει» από το σάουντρακ του Μίκη Θεοδωράκη από την ταινία «Ζ».
Είναι πραγματικά σημαντικό αλλά και συγκινητικό άνθρωποι που θέλουν να «μιλήσουν» για τον αγώνα τους μέσω του διαδικτύου να επιλέγουν τις νότες του μεγάλου Έλληνα συνθέτη. Επίσης στο βίντεο θα δείτε τις πολεμίστριες του YPG να χορεύουν πυρρίχιο, πράγμα που αποδεικνύει αυτό που ισχυρίζονται και οι γλωσσολόγοι, ότι Κούρδοι και Έλληνες έχουν πανάρχαιους κοινούς δεσμούς.
Δείτε το βίντεο που αναρτήθηκε την Τρίτη στο YouTube:
Η μουσική του Μίκη Θεοδωράκη συνεχίζει να συγκινεί και να εμπνέει τους μαχητές της ελευθερίας σε όλα τους τόπους της γης.
Έτσι κι ένας νεαρός Κούρδος, θέλοντας να φτιάξει ένα βιντεάκι για την πολιορκία της Κομπάνι από το Ισλαμικό Κράτος και να επαινέσει την ηρωική αντίσταση των γυναικών του YPJ, δεν βρήκε καταλληλότερη μουσική για να το «ντύσει» από το σάουντρακ του Μίκη Θεοδωράκη από την ταινία «Ζ».
Είναι πραγματικά σημαντικό αλλά και συγκινητικό άνθρωποι που θέλουν να «μιλήσουν» για τον αγώνα τους μέσω του διαδικτύου να επιλέγουν τις νότες του μεγάλου Έλληνα συνθέτη. Επίσης στο βίντεο θα δείτε τις πολεμίστριες του YPG να χορεύουν πυρρίχιο, πράγμα που αποδεικνύει αυτό που ισχυρίζονται και οι γλωσσολόγοι, ότι Κούρδοι και Έλληνες έχουν πανάρχαιους κοινούς δεσμούς.
Δείτε το βίντεο που αναρτήθηκε την Τρίτη στο YouTube:
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 00:28
Πρώτη φορά σε βίντεο: Το Ισλαμικό Κράτος επιτίθεται στην Κομπάνι
Το βίντεο μοιράστηκε στο twitter η δημοσιογράφος Τζενάν Μουσά που καλύπτει την πολιορκία της Κομπάνι από το Ισλαμικό Κράτος.Σύμφωνα με τη συνάδελφο, το βίντεο δείχνει την επίθεση που εξαπέλυσε πριν μερικές ημέρες το Ισλαμικό Κράτος ενάντια στις θέσεις των Κούρδων ανταρτών του YPG.
Ήταν οι κρίσιμες ώρες, όταν παιζόταν εάν η Κομπάνι θα έπεφτε στα χέρια των τζιχαντιστών ή όχι, με τους περισσότερους να θεωρούν βέβαιο ότι η πολιορκημένη πόλη δεν θα άντεχε τέτοιας σφοδρότητας επίθεση.
Τελικά, όπως εξελίχθηκε η μάχη, οι γυναίκες και οι άνδρες υπερασπιστές της πόλης όχι μόνο άντεξαν αλλά και κατάφεραν να γυρίσουν την έκβαση της μάχης, αναγκάζοντας το Ισλαμικό Κράτος να βρίσκεται πλέον σε θέσεις άμυνας.
Δείτε το βίντεο:
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 00:27
Χειροπέδες στον αδερφό του Αλβανού πρωθυπουργού
Για τη σημαία της «Μεγάλης Αλβανίας» στο παιχνίδι με τη Σερβία
Η σερβική αστυνομία συνέλαβε τον Όλσι Ράμα, αδερφό του Αλβανού πρωθυπουργού Έντι Ράμα, ως υπεύθυνο για το επεισόδιο με την αλβανική σημαία που στάθηκε αφορμή για να διακοπεί ο ποδοσφαιρικός αγώνας μεταξύ Σερβίας και Αλβανίας. Ο Όλσι Ράμα συνελήφθη στην εξέδρα των επισήμων όπου καθόταν αντιπροσωπεία από την Αλβανία.Η αστυνομία, όπως μετέδωσε η δημόσια τηλεόραση της Σερβίας, έχει βάσιμες υποψίες ότι ο Όλσι Ράμα προκάλεσε το επεισόδιο. Ο αγώνας μεταξύ Σερβίας και Αλβανίας διεκόπη στο 41ο λεπτό όταν πάνω
από τον αγωνιστικό χώρο εθεάθη να αιωρείται τηλεχειριζόμενο ιπτάμενο αντικείμενο από το οποίο κρεμόταν λάβαρο στο οποίο απεικονίζονταν ο χάρτης της μεγάλης Αλβανίας. Ο διαιτητής διέκοψε αμέσως τον αγώνα περιμένοντας να πέσει το ιπτάμενο αντικείμενο. Μετά από μερικά λεπτά και ενώ άρχισε να πέφτει το αντικείμενο ένας Σέρβος ποδοσφαιριστής έπιασε το σχοινί που κρεμόταν από το λάβαρο και το κατέβασε με σκοπό να το απομακρύνει από τον αγωνιστικό χώρο. Οι Αλβανοί ποδοσφαιριστές έτρεξαν προς το μέρος του και προσπάθησαν να του το πάρουν.
Άρχισαν διαπληκτισμοί ενώ μία ομάδα φιλάθλων εισέβαλε στον αγωνιστικό χώρο. Κάποιος απ αυτούς γρονθοκόπησε έναν Αλβανό ποδοσφαιριστή και ο διαιτητής ζήτησε από τους παίχτες των δύο ομάδων να μπουν στα αποδυτήρια. Η αστυνομία έβγαλε όλους τους φιλάθλους από τον αγωνιστικό χώρο, τα πνεύματα ηρέμησαν και οι διαιτητές αποφάσισαν να συνεχιστεί ο αγώνας.
Η αλβανική ομοσπονδία ωστόσο ζήτησε να εκκενωθεί το στάδιο για να επιτρέψει την επιστροφή των ποδοσφαιριστών της. Το αίτημα αυτό απορρίφθηκε και έτσι ο αγώνας διακόπηκε οριστικά και το θέμα παραπέμπεται στην ΟΥΕΦΑ.
από τον αγωνιστικό χώρο εθεάθη να αιωρείται τηλεχειριζόμενο ιπτάμενο αντικείμενο από το οποίο κρεμόταν λάβαρο στο οποίο απεικονίζονταν ο χάρτης της μεγάλης Αλβανίας. Ο διαιτητής διέκοψε αμέσως τον αγώνα περιμένοντας να πέσει το ιπτάμενο αντικείμενο. Μετά από μερικά λεπτά και ενώ άρχισε να πέφτει το αντικείμενο ένας Σέρβος ποδοσφαιριστής έπιασε το σχοινί που κρεμόταν από το λάβαρο και το κατέβασε με σκοπό να το απομακρύνει από τον αγωνιστικό χώρο. Οι Αλβανοί ποδοσφαιριστές έτρεξαν προς το μέρος του και προσπάθησαν να του το πάρουν.
Άρχισαν διαπληκτισμοί ενώ μία ομάδα φιλάθλων εισέβαλε στον αγωνιστικό χώρο. Κάποιος απ αυτούς γρονθοκόπησε έναν Αλβανό ποδοσφαιριστή και ο διαιτητής ζήτησε από τους παίχτες των δύο ομάδων να μπουν στα αποδυτήρια. Η αστυνομία έβγαλε όλους τους φιλάθλους από τον αγωνιστικό χώρο, τα πνεύματα ηρέμησαν και οι διαιτητές αποφάσισαν να συνεχιστεί ο αγώνας.
Η αλβανική ομοσπονδία ωστόσο ζήτησε να εκκενωθεί το στάδιο για να επιτρέψει την επιστροφή των ποδοσφαιριστών της. Το αίτημα αυτό απορρίφθηκε και έτσι ο αγώνας διακόπηκε οριστικά και το θέμα παραπέμπεται στην ΟΥΕΦΑ.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2014 00:26
Γιάννης Πασχαλίδης Βουλευτής Νομού Καβάλας: ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΥΓΕΙΑΣ (ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΚΑΒ ΚΑΒΑΛΑΣ)
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΘΕΜΑ: “Ερώτηση στον Υπουργό Υγείας”.Ο Βουλευτής Καβάλας κ. Ιωάννης Πασχαλίδης σε ερώτηση που κατέθεσε προς τον Υπουργό Υγείας κ. Μαυρουδή Βορίδη, με θέμα τα προβλήματα του ΕΚΑΒ Καβάλας, αναφέρει τα εξής:
Αθήνα 15-10-2014
ΕΡΩΤΗΣΗ
Προς τον Υπουργό Υγείας κ. Βορίδη Μαυρουδή
Θέμα: Προβλήματα Παραρτήματος 6ου ΕΚΑΒ Τομέα Καβάλας
Κύριε Υπουργέ,
Το Παράρτημα ΕΚΑΒ Καβάλας καλύπτει τον Νομό Καβάλας ο οποίος και λόγω του πληθυσμού του, που αυξάνεται τους καλοκαιρινούς μήνες με τη μεγάλη έλευση των τουριστών, αλλά και λόγω της ιδιομορφίας του - ορεινός όγκος, το νησί της Θάσου, Παναγία Καβάλας – δυσχεραίνει σε μεγάλο βαθμό την προσπάθεια του
προσωπικού του ΕΚΑΒ στην ταχύτερη και αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των περιστατικών. Σε όλο αυτό το περιβάλλον εργασίας πρέπει να προστεθεί και ο μεγάλος όγκος καθημερινών διακομιδών από και προς το Γενικό Νοσοκομείο Καβάλας που εξυπηρετείται πλέον από το ΕΚΑΒ μετά την ενσωμάτωση των οδηγών του Νοσοκομείου (προστέθηκαν στη δύναμη μόνο 3 οδηγοί).
προσωπικού του ΕΚΑΒ στην ταχύτερη και αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των περιστατικών. Σε όλο αυτό το περιβάλλον εργασίας πρέπει να προστεθεί και ο μεγάλος όγκος καθημερινών διακομιδών από και προς το Γενικό Νοσοκομείο Καβάλας που εξυπηρετείται πλέον από το ΕΚΑΒ μετά την ενσωμάτωση των οδηγών του Νοσοκομείου (προστέθηκαν στη δύναμη μόνο 3 οδηγοί).
Είναι όμως γεγονός ότι το, μειωμένο, προσωπικό του ΕΚΑΒ Καβάλας και των Κέντρων Υγείας του νομού μας καταβάλει καθημερινά έναν κοπιαστικό αλλά επιτυχημένο αγώνα δρόμου εξυπηρέτησης των συμπολιτών μας, που έχει αναγνωρισθεί από την τοπική κοινωνία και ποτέ μέχρι σήμερα δεν έχει υπάρξει καμία καταγγελία για το τόσο σπουδαίο έργο που επιτελούν.
Κατόπιν αυτών επιθυμώ να σας ενημερώσω για τα προβλήματα που έχουν δημιουργηθεί τους τελευταίους μήνες και που δυσχεραίνουν τη λειτουργία του ΕΚΑΒ Καβάλας:
-
Ενώ το σύνολο των ασθενοφόρων είναι 11 τα 9 ασθενοφόρα είναι εκτός λειτουργίας, λόγω μηχανικών βλαβών, και δεν επισκευάζονται αφού δεν έχει εγκριθεί το κονδύλιο που απαιτείται εδώ και πάρα πολύ καιρό. Η έλλειψη ασθενοφόρων έχει ως αποτέλεσμα το οξύμωρο ενώ υπάρχουν διαθέσιμα πληρώματα στην βάρδια να μην υπάρχουν τα αντίστοιχα ασθενοφόρα με αποτέλεσμα τα πληρώματα της ίδιας βάρδιας να χρησιμοποιούν τα ασθενοφόρα εναλλάξ. Η κατάσταση αυτή σημαίνει αυτόματα υποβάθμιση των υπηρεσιών προνοσοκομειακής περίθαλψης προς τους πολίτες του νομού.
-
Εξαιτίας της μείωσης του προσωπικού των Κέντρων Υγείας του νομού μας, συνταξιοδοτήσεις, η κάλυψη των περιστατικών στην απογευματινή και βραδινή βάρδια, γίνεται από το ΕΚΑΒ Καβάλας όπου τα επείγοντα καθώς και τα χρόνια περιστατικά όπως επανεξετάσεις– εξιτήρια - επιστροφές από το Νοσοκομείο στα σπίτια των ασθενών αλλά και διακομιδές προς άλλα Νοσοκομεία είναι αυξημένα.
-
Το αυτοκίνητο (Fiat Brava) που δόθηκε με δωρεά της Καβαλιώτικης Εταιρίας Φουρτούνας AUTO ΚΑΒΑΛΑ γιαχρήση από την διοικητική-τεχνική υπηρεσία καθώς και από το Γραφείο Εκπαίδευσης του Τομέα Καβάλας δυστυχώς και χωρίς κανένα λόγο χρησιμοποιείται πλέον από την Δ/νση του ΕΚΑΒ στην Κομοτηνή με αποτέλεσμα οι παραπάνω υπηρεσίες να χρησιμοποιούν πολλές φορές ασθενοφόρα για την κάλυψη των αναγκών τους .
-
Το κτίριο που παραχωρήθηκε για την κάλυψη των αναγκών του ΕΚΑΒ Καβάλας και δρομολογήθηκε η ανακατασκευή του ώστε να παραδοθεί μέσα στο έτος 2013 αλλά και η ανακατασκευή του υπάρχοντος κτιρίου δεν έχουν αποπερατωθεί με αποτέλεσμα να προβληματίζεται παρά να υποβοηθείται το προσωπικό.
Κατόπιν των ανωτέρω, ερωτάσθε κ. Υπουργέ:
Α. Προβλέπεται η χρηματοδότηση του προϋπολογισμού του ΕΚΑΒ ώστε να επιδιορθωθούν και να δοθούν στην κυκλοφορία τα ασθενοφόρα άμεσα;
Β. Θα εγκριθεί η πρόσληψη προσωπικού ΕΚΑΒ ώστε να καλυφθούν οι αυξημένες ανάγκες στον τόσο ευαίσθητο τομέα της Υγείας;
Γ. Σε τι ενέργειες προτίθεστε να προβείτε για την άμεση ενίσχυση του παραρτήματος με προσωπικό μιας και το πρόβλημα είναι υπαρκτό σήμερα και οποιαδήποτε προκήρυξη (σημειωτέον δεν έχει ακόμη ανακοινωθεί) για πρόσληψη διασωστών θα καθυστερούσε χρονικά;
Δ. Σε τι ενέργειες προτίθεστε να προβείτε για την έγκαιρη αποπεράτωση του νέου κτιρίου του ΕΚΑΒ Καβάλας καθώς και για την επιστροφή του δωρηθέντος αυτοκινήτου;
Ε. Προβλέπεται στον σχεδιασμό σας η δημιουργία και η λειτουργία Τομέα Ε.Κ.Α.Β στο νησί της Θάσου το οποίο αυτή τη στιγμή εξυπηρετείται από Κέντρο Υγείας Πρίνου που υπολειτουργεί;
Ζ. Με αφορμή το πρόσφατο τροχαίο ατύχημα στον οδικό κόμβο Χρυσούπολης Καβάλας όπου τραυματίστηκαν 12 Σύριοι παράνομοι μετανάστες και διακομίστηκαν μέσω του ΕΚΑΒ στα Νοσοκομεία Καβάλας και Ξάνθης, ποια είναι τα προληπτικά μέτρα που προβλέπονται για το προσωπικό του ΕΚΑΒ στην αντιμετώπιση του ιού του αιμορραγικού πυρετού EBOLA;
Ο Ερωτών
ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΣΧΑΛΙΔΗΣ
Βουλευτής Ν.Δ. Ν. Καβάλας
Βουλευτής Ν.Δ. Ν. Καβάλας
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τετάρτη, 15 Οκτωβρίου 2014 16:34
Προγράμματα Σπουδών όλων των μαθημάτων
Προγράμματα Σπουδών όλων των μαθημάτων
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 15 Οκτωβρίου 2014 16:25
Τροπολογία για το Πειθαρχικό των εκπαιδευτικών στη Βουλή - ΤΙ ΕΙΠΩΘΗΚΕ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ
Ο υπουργός Παιδείας Α. Λοβέρδος, ανακοίνωσε σήμερα στη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, ότι ανακοίνωσε ότι αύριο θα κατατεθεί στην Βουλή τροπολογία η οποία θα προβλέπει:1.Την αλλαγή του πειθαρχικού δικαίου των εκπαιδευτικών προκειμένου να τίθενται αυτοδίκαια σε αργία ο εκπαιδευτικός κατά του οποίου ασκείται ποινική δίωξη για οποιοδήποτε έγκλημα κατά της γενετήσιας ελευθερίας ή για οποιοδήποτε έγκλημα οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής, αντίθετα με το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο με το οποίο απαιτείται αμετάκλητη παραπομπή σε δίκη.
2.Οι εν λόγω πράξεις θα χαρακτηρίζονται ευθέως στον πειθαρχικό δίκαιο ως «εγκλήματα κατά της γενετήσιας ελευθερίας και οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής» και όχι ως
«αναξιοπρεπής συμπεριφορά προς την Υπηρεσία» όπως χαρακτηρίζεται σήμερα.ΤΙ ΕΙΠΩΘΗΚΕ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ
Α. ΛΟΒΕΡΔΟΣ: Επιπλέον, επειδή μας ενημέρωσε ότι υπάρχουν σε εξέλιξη περιπτώσεις παιδοφιλίας και αφορούν ανθρώπους που είναι στο εκπαιδευτικό σύστημα, πήραμε ακαριαίες πρωτοβουλίες και τους πετάξαμε έξω, όχι χωρίς διαμαρτυρίες από την πλευρά των στελεχών της εκπαίδευσης.
υρίες και κύριοι Βουλευτές, υπάρχει ένα μπλέξιμο - όχι μόνο για τις περιπτώσεις αυτές - όταν εμπλέκεται το δημόσιο, το πειθαρχικό δίκαιο και η εφαρμογή του και το ποινικό δίκαιο και η εφαρμογή του. Η επιείκεια για αυτή την περίπτωση δεν υπάρχει.
Παρεμβήκαμε νομοθετικά, αφού ενημερώσαμε την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων στο τελευταίο σχέδιο νόμου και ορίσαμε ότι για να είναι κάποιος αναπληρωτής ή ωρομίσθιος εκπαιδευτικούς, πρέπει να του ζητήσουμε πιστοποιητικό και να το καταθέσει από την εισαγγελία πρωτοδικών του τόπου κατοικίας και του τόπου όπου υπηρέτησε, ότι δεν διώκεται για τέτοιο αδίκημα. Για παράδειγμα, μια δασκάλα στα Χανιά, η οποία είχε αποπλανήσει κατ' επανάληψη μαθητή ανήλικο της έκτης δημοτικού, την διορίσαμε φέτος αναπληρώτρια στο γραφείο, διότι, ο φάκελος δεν αναφέρει κάτι σχετικό, αλλά και στην περίπτωση που αναφέρει, λέει «ανάξια περί την υπηρεσία συμπεριφορά».
Αυτό όμως μπορεί να σημαίνει ότι καθυστερείς να πας ή να φεύγεις νωρίτερα. Επομένως, είπαμε ότι θα πρέπει να προσκομίζεται πιστοποιητικό ότι δεν υπάρχουν πειθαρχικές ή ποινικές εκκρεμότητες. Επιπλέον, αλληλογραφήσαμε με όλες τις εισαγγελίες της χώρας και μάθαμε ότι έχουν εκκρεμείς υποθέσεις. Όσους βρίσκουμε τους πετάμε έξω, πάλι χωρίς ευκολίες.
Επιπλέον, με το νόμο που ψηφίσαμε καλύψαμε και τις περιπτώσεις των εκπαιδευτικών στην ιδιωτική εκπαίδευση, γιατί ήταν απέξω και δεν είχαμε αρμοδιότητα για αυτούς. Στο σχέδιο νόμου που κατατέθηκε και συζητάμε εδώ αύριο, θα κάνουμε δύο ακόμα παρεμβάσεις. Έχουμε τη σύμφωνη γνώμη του κ. Μητσοτάκη και συνεργάστηκα μαζί του για το ευρύτερο θέμα της πειθαρχικής ευθύνης των εκπαιδευτικών.
Επιπλέον, με το νόμο που ψηφίσαμε καλύψαμε και τις περιπτώσεις των εκπαιδευτικών στην ιδιωτική εκπαίδευση, γιατί ήταν απέξω και δεν είχαμε αρμοδιότητα για αυτούς. Στο σχέδιο νόμου που κατατέθηκε και συζητάμε εδώ αύριο, θα κάνουμε δύο ακόμα παρεμβάσεις. Έχουμε τη σύμφωνη γνώμη του κ. Μητσοτάκη και συνεργάστηκα μαζί του για το ευρύτερο θέμα της πειθαρχικής ευθύνης των εκπαιδευτικών.
Επίσης, του είπα ότι θα πρέπει να ξεχωρίσει η περίπτωση των αδικημάτων αυτών από την ανάξια περί την υπηρεσία συμπεριφορά, δηλαδή, να ονοματίζονται ευθέως και αμέσως χωρίς μεσολαβήσεις άλλων εννοιολογικών κατηγοριών. Συμφωνήσαμε ότι θα το κάνουμε και θα υπογράψουμε σχετική τροπολογία στο σχέδιο νόμου που έχουμε εδώ.
Επιπλέον, θα αλλάξουμε το πειθαρχικό δίκαιο των εκπαιδευτικών σε ένα ακόμη σημείο του και θα τίθεται σε αργία ο εκπαιδευτικός κατά του οποίου ασκεί την οποιαδήποτε ποινική δίωξη, για οιοδήποτε έγκλημα κατά της γενετήσιας ελευθερίας ή για οποιοδήποτε έγκλημα οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής, αντίθετα με το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο, με το οποίο απαιτείται αμετάκλητη παραπομπή σε δίκη για τη θέση σε αυτοδίκαιη αργία.
Και ακόμη, έστω και μια μέρα ποινικής καταδίκης για τέτοιου είδους αδίκημα ή η ελάχιστη ακόμα ποινή, πειθαρχική ποινή, για τέτοιο αδίκημα τον θέτει εκτός εκπαιδευτικού συστήματος. Δεν θα ξαναγυρίσει ούτε στην εκπαίδευση ούτε στην διοίκηση της εκπαίδευσης. Το κάνω αυτό το τρίτο, γιατί με πράξη δική μου έωλη, το ομολογώ, και του λέω του ενδιαφερομένου διοικουμένου, ας πάει στο Συμβούλιο της Επικρατείας, ας πάει στον Πάπα, ας πάει όπου θέλει. Με εμάς δεν θα είναι. Θέλω να νομιμοποιήσω αυτή την συμπεριφορά.
Δηλαδή, την συμπεριφορά της διοίκησης.
Θα σας δώσω ένα παράδειγμα. Μας έτυχε, σε μια πόλη της Θεσσαλίας, ένας τύπος, ο οποίος κατέβαζε σε ένα ίντερνετ καφέ, δίπλα από το σχολείο, πορνογραφικό υλικό, τιμωρήθηκε και μετά ξαναγύρισε κοτσονάτος στο σχολείο. Μου έφερε η διοίκηση, ένα χαρτάκι να τον τοποθετήσω. Είπα εγώ στις υπηρεσίες μου, δεν τον τοποθετώ. Η συμπεριφορά του δεν συμβιβάζεται με την ιδιότητά του ως διοικητικού υπαλλήλου σε δημοτικό σχολείο. Η διοίκηση, πήρε το έγγραφο και σε δέκα ημέρες μου το ξανάφερε. Προσέξτε το αυτό. Σε δέκα ημέρες μου το ξανάφερε μην τυχόν και βάλω την υπογραφή της ρουτίνας. Το εντόπισε ο νομικός μου σύμβουλος, το έσκισε μπροστά τους και έδωσε μια γραμμή πλεύσης, ότι είμαστε υπεύθυνοι για την ασφάλεια αυτών των παιδιών. Δεν είμαστε αστυνομικοί και ούτε θέλουμε να γίνουμε. Άλλο το ένα άλλο το άλλο. Μας βοηθάει το πρόγραμμα αυτό, όσον αφορά στην πλοήγηση, αλλά από εκεί και πέρα, σε ότι αφορά την δική μας ευθύνη, θα είμαστε παρόντες σε μια προσπάθεια προστασίας των παιδιών, απέναντι σε εκπαιδευτικούς που έχουν αυτή την συμπεριφορά.
Εάν κάποιος έχει τιμωρηθεί με λίγες ημέρες φυλάκιση, για ένα τέτοιο αδίκημα, δεν λέω ότι πρέπει να απολυθεί αλλά ας πάει κάπου αλλού, στην διοίκηση να εργασθεί. Δεν θα ξαναγυρίσει στα σχολεία ή στην διοίκηση των σχολείων. Δεν μπορεί, να τρως τρία χρόνια φυλακή, 50 χιλιάδες πρόστιμο, για τέτοιο αδίκημα και να ξαναμπείς σε τάξη ή να βγάζεις βαθμούς ή να κάνεις διοικητική δουλειά στο σχολείο. Δεν διανοείται να πλησιάσεις σε κτίριο. Δε νομίζω, ότι θα υπάρξει Βουλευτής που θα πει όχι σε αυτά. Εμείς, θα δούμε με συμπάθεια κάτι αυστηρότερο από την πλευρά της Βουλής. Κάτι επιεικέστερο δεν μπορούμε να το καταλάβουμε.
ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΔΕΡΜΕΤΖΟΠΟΥΛΟΣ (Υφυπουργός Παιδείας): Κατ’ αρχάς να σας πω ότι ήταν αναλυτικός και ο Υπουργός και ο κ. Σφακιανάκης, έχω να συμπληρώσω δύο πράγματα.
Πρώτον. Επειδή οι μηχανισμοί των Υπουργείων και της διοίκησης, είναι λίγο αργοί, συμπληρώνοντας τον Υπουργό θέλω να πω, ότι έχουμε δώσει εντολή σε όλους τους περιφερικούς διευθυντές της εκπαίδευσης, όταν πέφτει στην αντίληψή τους, οποιοδήποτε τέτοιο θέμα, να ενημερωνόμαστε άμεσα για να κινητοποιήσουμε και εμείς άμεσα τις υπηρεσίες του Υπουργείου, έτσι ώστε να καταλήγει στο γραφείο του Υπουργού, το σχετικό έγγραφο ή να το προκαλούμε εμείς για να κλείνει οριστικά και αμετάκλητα και κυρίως άμεσα αυτή η υπόθεση.
Πρώτον. Επειδή οι μηχανισμοί των Υπουργείων και της διοίκησης, είναι λίγο αργοί, συμπληρώνοντας τον Υπουργό θέλω να πω, ότι έχουμε δώσει εντολή σε όλους τους περιφερικούς διευθυντές της εκπαίδευσης, όταν πέφτει στην αντίληψή τους, οποιοδήποτε τέτοιο θέμα, να ενημερωνόμαστε άμεσα για να κινητοποιήσουμε και εμείς άμεσα τις υπηρεσίες του Υπουργείου, έτσι ώστε να καταλήγει στο γραφείο του Υπουργού, το σχετικό έγγραφο ή να το προκαλούμε εμείς για να κλείνει οριστικά και αμετάκλητα και κυρίως άμεσα αυτή η υπόθεση.
ΤΑΣΟΣ ΚΟΥΡΑΚΗΣ: Δεν έχουμε καμία αντίρρηση να πάρουμε όλα τα μέτρα για τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι πραγματικά διολισθαίνουν σε αυτό το αδίκημα αλλά, από το σημείο αυτό μέχρι το σημείο ένας γονιός να καταγγέλλει τον εκπαιδευτικό για 100 λόγους, υπαρκτούς ή φανταστικούς, για μια αμφιλεγόμενη απρεπή χειρονομία να κινείται διαδικασία ως οφείλει ο διευθυντής πειθαρχικού. Και αυτό ενδεχομένως, να οδηγεί σε μια δυσφήμιση, απομάκρυνση, θα πρέπει να περιγράφονται με μεγάλη σαφήνεια γιατί έχουν σπιλωθεί προσωπικότητες εκπαιδευτικών, από ανθρώπους που εξυπηρετούν άλλους σκοπούς και δεν μιλάω μόνο για περιπτώσεις λάθους.
Ξέρω περιπτώσεις ανά την Ελλάδα, που έχουν διωχθεί άνθρωποι μόνο και μόνο από κακόβουλες καταγγελίες, που δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματικότητα. Πάντως, θα έλεγα ότι ο νόμος αυτός, θα πρέπει να λέει ότι για την εκδίκαση αυτών των υποθέσεων με τελεσίδικες αποφάσεις, θα πρέπει να επισπεύδονται όσο γίνεται περισσότερο ώστε αυτοί οι άνθρωποι, να μην παραμένουν δικαίως ή αδίκως σε μια δημόσια κατακραυγή και απομάκρυνση από την εκπαιδευτική λειτουργία, πριν τελειώσει αυτή η υπόθεση.
Ορθώς είπατε και έγινε σχολιασμός και από άλλους συναδέλφους, δεν μπορεί μια υπόθεση να διαρκεί 5-6 χρόνια, γιατί τι κάνει αυτό το διάστημα ο άνθρωπός αυτός, αν όντως είναι παιδόφιλος τον κρατάμε στην υπηρεσία; Εγώ θα έλεγα να εκδικαστεί όσο γίνεται πιο γρήγορα, ώστε να μην έχουμε περιπτώσεις κυρίως αθώων, αλλά και περιπτώσεις ανθρώπων οι οποίοι δεν πρέπει να είναι στο σχολείο. Είπατε ότι θα δεχθείτε επί το αυστηρότερο, όμως το αυστηρότερο είναι απλή καταγγελία έξω από το σχολείο, και δεν μιλώ γενικώς για κράτος δικαίου. Εννοώ ότι θα πρέπει να προστατευθεί η κυνική η υπόληψη ανθρώπων από κακόβουλες ενέργειες και τα ξέρουμε πολύ καλά. Δεν έβαλε καλό βαθμό στο παιδί και κατηγορείται ο εκπαιδευτικός ότι το χάιδεψε με έναν απρεπή τρόπο. Όχι τέτοια.
Δηλαδή, θα πρέπει να προστατευτούν και οι εκπαιδευτικοί και να μην αισθάνονται ότι είναι έρμαια οποιουδήποτε κακόβουλου γονιού, ο όποιος θέλει να εξυπηρετήσει άλλους σκοπούς. Άρα, χρειάζεται μια πολύ μεγάλη προσοχή στο κομμάτι της ορθής απόδοσης της δικαιοσύνης, αλλά και του σκοπού που επιδιώκεται, δηλαδή εκπαιδευτικοί οι οποίοι αποδεδειγμένα είναι παιδόφιλοι προφανώς, δεν έχουν θέση στο κτίριο και όχι μόνο στην τάξη.
ΑΝΔΡΕΑΣ ΛΟΒΕΡΔΟΣ (Υπουργός Παιδείας και θρησκευμάτων): Πάντως, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, η διάκριση, με βάση την τοποθέτηση που κάνει ο κ. Κουράκης, είναι δύσκολη για το πότε ένας γονιός λειτουργεί και πότε υπάρχει θέμα και είναι συνολικότερο το πρόβλημα. Με την ευκαιρία του κ. Κουράκη, είναι πολύ εύστοχη η παρατήρηση, κύριε Πρόεδρε και θα συμφωνήσουμε στο γενικότερο θέμα, για το οποίο και θα παρέμβουμε νομοθετικά και το έχουμε πει εδώ, που αφορά την πειθαρχική ευθύνη των εκπαιδευτικών, όπου λέμε ότι είναι άλλο τι κάνεις μέσα στο σχολείο ή κατά την άσκηση των καθηκόντων σου και άλλο τι κάνεις στο δρόμο, αν, για παράδειγμα, προπηλακίζεις ενώ προπηλακίζεσαι σε ένα φανάρι. Είναι άλλο το ένα και άλλο το άλλο.
Ο Υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης, ο κ. Μητσοτάκης, είπε ότι αυτό είναι καλό να το κάνουμε και να το επεκτείνουμε σε όλο το δημοσιοϋπαλληλικό δίκαιο. Είναι σωστό και θα δούμε την ΑΔΕΔΥ, όμως ας δούμε μια περίπτωση με τη δύναμη του πρακτικού παραδείγματος. Ένας γονιός είναι θυμωμένος γιατί βαθμολογήθηκε κακά το παιδί του και εκδικείται. Θα σας πω μια περίπτωση που αντιμετωπίσαμε τώρα. Πριν την παρέλαση στήνει δέκα κοριτσάκια και τα φτιάχνει πώς θα ανοίξουν το πουκάμισο κ.λπ.. Αυτό το παιδί πηγαίνει και το λέει στον πατέρα του και αυτός καταγγέλλει ότι έτσι έγινε. Πώς θα τραβήξεις τη γραμμή; Πώς θα δεις αν είναι η περίπτωση Κουράκη ή η περίπτωση της πραγματικής ζωής στη Βόρειο Ελλάδα που σας μεταφέρω εδώ. Δεν θα έχουμε εύκολη δουλειά και θα καταλάβω τη κριτική από τη σκοπιά του νομικού γιατί είμαι νομικός. Θα καταλάβω την κριτική που λέει ότι εδώ κάνεις μια παρέμβαση αυστηρή, αλλά αφήνεις περιθώρια αδικίας
Να καταλάβω την κριτική που λέει «εδώ κάνεις μία παρέμβαση αυστηρή, αλλά αφήνεις περιθώρια αδικίας».
Δεν μπορώ, κύριε Κουράκη, να βρω όσο και αν ο κ. Μπαντάς λέει να βρούμε συγκριτικά παραδείγματα, να χαράξουμε σωστά την γραμμή και να αποκλείουμε τις αδικίες. Θα μου πείτε τι σταθμίζεται περισσότερο, βαρύτερα. Το αγαθό της προστασίας αυτών των παιδιών ή της μη άδικης συμπεριφοράς κατά εκπαιδευτικού. Θα μου πεις, μα δεν υπάρχει η γραμμή εκείνη να τα χαράξει σωστά; Όχι, δεν υπάρχει και όπως λέτε σωστό είναι, αντί να παίρνεις μέτρα αυστηρά και μπορεί και άδικα να πεις στους δικαστές να πάνε γρήγορα. Μα, στους δικαστές λέμε να πάνε γρήγορα για όλα. Δεν λέμε να πάνε γρήγορα για τα σκάνδαλα; Δεν λέμε να πάνε γρήγορα για το οργανωμένο έγκλημα; Δεν λέμε να πάνε γρήγορα για περιπτώσεις, α’, β’, γ’ οι οποίες κατά καιρούς φθάνουν δυναμικά στην Βουλή, μας σηκώνεται η τρίχα και λέμε να πάνε οι δικαστές γρήγορα.
Οι δικαστές σου απαντούν ότι θέλεις για όλα να πάνε γρήγορα και πώς θα πάω γρήγορα για όλα που δεν έχω εκείνο, δεν έχω εκείνο, δεν έχω εκείνο;
Άρα, είναι καλή η συμβουλή αυτή να γίνονται γρήγορα όλα ούτως ώστε να μην είμαστε και εμείς άδικοι. Μα, όπως θα συζητήσουμε αύριο και τις επόμενες ημέρες με βάση την τροπολογία, δεν υπάρχει δυνατότητα ούτε την δικαιοσύνη να «πιέσεις» να πάει γρήγορα διότι θα σου πει όσο μπορώ το κάνω, ούτε να της πεις ξεχώρισε αυτό το αδίκημα, διότι θα σου πει όλα μου ζητάς να τα ξεχωρίσω κατά καιρούς, ούτε από την άλλη να τραβήξουμε μία γραμμή τόσο δίκαιη που να σώζει περιπτώσεις σαν και αυτές που ανέφερε ο συνάδελφος πάρα πολύ σωστά.
Δεν τους αφήνει, είναι έκφραση για να καλύψει την πρακτική. Παραπέμπεται και στην συνέχεια η άσκηση της δίωξης, πάμε ακροατήριο, είναι μακρόσυρτες διαδικασίες αυτές και θέλω να δώσει χαρακτηριστικά παραδείγματα.
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΧΑΛΒΑΤΖΗΣ: Μία παράμετρος που πρέπει να αντιμετωπίσει και η υπηρεσία και το Υπουργείο και βεβαίως γενικότερα το κίνημα είναι ότι η σχολική κοινότητα, μαθητές, εκπαιδευτικοί, σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων θα πρέπει να αντιμετωπίσουν ενιαία και συλλογικά το πρόβλημα και τους κινδύνους οι οποίοι προέρχονται από την χρήση του διαδικτύου στα πλαίσια της παιδοφιλίας και ότι αυτή συνεπάγεται.
Υπάρχει το πρόβλημα της δικαιοσύνης. Σήμερα όλοι γνωρίζουμε ότι άνω των 500.000 υποθέσεων εκκρεμούν στα δικαστήρια. Πολλές από αυτές τις υποθέσεις κινδυνεύουν να παραγραφούν και κινδυνεύουν να παραγραφούν, διότι υπάρχουν συγκεκριμένες ελλείψεις και κενά σε διοικητικό και άλλο προσωπικό, καθώς και σε υποδομές στον χώρο της δικαιοσύνης. Όλα τα πράγματα είναι αλυσίδα. Το ένα συνδέεται με το άλλο και ασφαλώς υπάρχει ανάγκη μία σειρά υποθέσεις να εκδικαστούν και μάλιστα άμεσα. Είχαμε την περίπτωση της Λίστας Λαγκάρντ 2054 υποθέσεις, μας απασχόλησε μήνες στην Επιτροπή και τελικά ελέγχθησαν μέχρι σήμερα 25 υποθέσεις.
Άρα, είναι καλή η συμβουλή αυτή να γίνονται γρήγορα όλα ούτως ώστε να μην είμαστε και εμείς άδικοι. Μα, όπως θα συζητήσουμε αύριο και τις επόμενες ημέρες με βάση την τροπολογία, δεν υπάρχει δυνατότητα ούτε την δικαιοσύνη να «πιέσεις» να πάει γρήγορα διότι θα σου πει όσο μπορώ το κάνω, ούτε να της πεις ξεχώρισε αυτό το αδίκημα, διότι θα σου πει όλα μου ζητάς να τα ξεχωρίσω κατά καιρούς, ούτε από την άλλη να τραβήξουμε μία γραμμή τόσο δίκαιη που να σώζει περιπτώσεις σαν και αυτές που ανέφερε ο συνάδελφος πάρα πολύ σωστά.
Δεν τους αφήνει, είναι έκφραση για να καλύψει την πρακτική. Παραπέμπεται και στην συνέχεια η άσκηση της δίωξης, πάμε ακροατήριο, είναι μακρόσυρτες διαδικασίες αυτές και θέλω να δώσει χαρακτηριστικά παραδείγματα.
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΧΑΛΒΑΤΖΗΣ: Μία παράμετρος που πρέπει να αντιμετωπίσει και η υπηρεσία και το Υπουργείο και βεβαίως γενικότερα το κίνημα είναι ότι η σχολική κοινότητα, μαθητές, εκπαιδευτικοί, σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων θα πρέπει να αντιμετωπίσουν ενιαία και συλλογικά το πρόβλημα και τους κινδύνους οι οποίοι προέρχονται από την χρήση του διαδικτύου στα πλαίσια της παιδοφιλίας και ότι αυτή συνεπάγεται.
Υπάρχει το πρόβλημα της δικαιοσύνης. Σήμερα όλοι γνωρίζουμε ότι άνω των 500.000 υποθέσεων εκκρεμούν στα δικαστήρια. Πολλές από αυτές τις υποθέσεις κινδυνεύουν να παραγραφούν και κινδυνεύουν να παραγραφούν, διότι υπάρχουν συγκεκριμένες ελλείψεις και κενά σε διοικητικό και άλλο προσωπικό, καθώς και σε υποδομές στον χώρο της δικαιοσύνης. Όλα τα πράγματα είναι αλυσίδα. Το ένα συνδέεται με το άλλο και ασφαλώς υπάρχει ανάγκη μία σειρά υποθέσεις να εκδικαστούν και μάλιστα άμεσα. Είχαμε την περίπτωση της Λίστας Λαγκάρντ 2054 υποθέσεις, μας απασχόλησε μήνες στην Επιτροπή και τελικά ελέγχθησαν μέχρι σήμερα 25 υποθέσεις.
Υπάρχουν άλλες λίστες που ούτε καν μπήκαν σε μια διαδικασία. Με αυτή την έννοια δημιουργούνται προβλήματα και αντικειμενικά είναι πολύ δύσκολο να ολοκληρώνονται δικαστικές διαδικασίες για την αντιμετώπιση των περιπτώσεων παιδοφιλίας σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα, ωστόσο είναι ανάγκη πάντα να εξετάζεται όσο γίνεται πιο εξαντλητικά κάθε περίπτωση, διότι οι κίνδυνοι αυθαιρεσίας υπάρχουν και βέβαια όταν λειτουργεί συλλογικά και θέλω να κλείσω με αυτό, όταν το πρόβλημα αντιμετωπίζεται συλλογικά και είναι μαθητές, γονείς και καθηγητές μπορεί καλύτερα να αντιμετωπίζονται και βεβαίως τα όποια, ας μου επιτραπεί η φράση, δικαστικά τερτίπια οι δυνατότητες που δίνουν αυτές οι δικονομικές διαδικασίες να παραπέμπονται έως και στις καλένδες, πρέπει να αντιμετωπίζονται διότι ο άλλος, εάν αποδεδειγμένα έχει αυτή την δραστηριότητα πρέπει να αντιμετωπίζεται και με κάποια μέτρα όσο γίνεται συλλογικά μεν και όχι ατομικά, να αντιμετωπίζονται διότι δεν μπορεί να παραμένει στη σχολική μονάδα αυτός που αποδεδειγμένα έχει διαπράξει αυτό το έγκλημα της παιδοφιλίας ή αυτά που αναφέρονται τώρα με δραστηριότητες εκπαιδευτικών ή άλλων.
Τα ακούμε καμιά φορά κύριε Πρόεδρε που λένε ένας ευυπόληπτος πολίτης και υπεράνω πάσης υποψίας και δεν υπάρχει κανένας υπεράνω πάσης υποψίας, όταν αντιμετωπίζουμε αυτά τα ζητήματα, αλλά από την άλλη να μην αρχίζουμε να κόβουμε πολλά χλωρά μαζί με πολλά ξερά. Ευχαριστώ.
Τα ακούμε καμιά φορά κύριε Πρόεδρε που λένε ένας ευυπόληπτος πολίτης και υπεράνω πάσης υποψίας και δεν υπάρχει κανένας υπεράνω πάσης υποψίας, όταν αντιμετωπίζουμε αυτά τα ζητήματα, αλλά από την άλλη να μην αρχίζουμε να κόβουμε πολλά χλωρά μαζί με πολλά ξερά. Ευχαριστώ.
ΕΛΕΝΑ ΡΑΠΤΗ:Θα ήθελα να απευθυνθώ στον Υπουργό και να τον ρωτήσω τι προβλέπει αυτή η τροπολογία που είναι να έρθει, κατά πόσο ικανοποιεί τα αιτήματα της δίωξης ηλεκτρονικού εγκλήματος, γιατί σε πρόσφατο νόμο που ήρθε στη Βουλή το καλοκαίρι, σε μια ευρωπαϊκή Οδηγία, στην οποία εναρμονίστηκε η ελληνική νομοθεσία, θυμάμαι ότι οι υποδείξεις του κ. Σφακιανάκη ήταν καθοριστικές, γιατί πλέον έχουμε τη δυνατότητα απόφασης εισαγγελέα να αποκαλύπτουμε στην δημοσιότητα τα στοιχεία των παιδεραστών, κάτι που όπως αντιλαμβάνεστε είναι πολύτιμο και για να γνωρίζει το περιβάλλον του παιδεραστή και βεβαίως να προστατεύσουμε περισσότερα παιδιά. Σας ευχαριστώ.
ΑΝΔΡΕΑΣ ΛΟΒΕΡΔΟΣ: Με βάση την παρέμβαση της κυρίας Ράπτη θέλω κάτι να υπογραμμίσω. Κατ’ αρχάς να πω σε ό,τι αφορά τη δημοσιοποίηση των ονομάτων βάσει αυτής της τελευταίας νομοθετικής παρέμβασης αρμόδια είναι η δικαιοσύνη, οπωσδήποτε και το Υπουργείο Παιδείας, αλλά δεν το κάνει κανένα άλλο Υπουργείο.
Σε ό,τι αφορά αυτό καθεαυτό το αδίκημα της παιδεραστίας, παιδοφιλίας -έχει μεγάλη ανάλυση μετά τι είναι αυτό κατά της γενετήσιας ελευθερίας, οικονομικές πράξεις που σχετίζονται με τη γενετήσια ελευθερία, μια ολόκληρη κουβέντα- εμείς κάναμε μια πολύ σοβαρή νομοθετική παρέμβαση με τροπολογία πριν από μια βδομάδα και ρυθμίσαμε μια πτυχή.
Είπαμε, λοιπόν -επειδή μου έτυχε περιστατικό να διορίσω αναπληρώτρια καθηγήτρια μία η οποία είχε αποπλανήσει ανήλικο πριν από δύο χρόνια, αλλά το βιογραφικό της δεν το έχει, γιατί εκκρεμεί η δίκη ακόμη- ότι κάθε ένας που θέλει να διοριστεί να επισυνάπτει στο αίτημά του όχι μόνο το ποινικό μητρώο, αλλά μια βεβαίωση ότι δεν εκκρεμεί κάτι σε βάρος του ποινικό ή πειθαρχικό για να μπορούμε να ξέρουμε ποιόν διορίζουμε που.
Είπαμε, λοιπόν -επειδή μου έτυχε περιστατικό να διορίσω αναπληρώτρια καθηγήτρια μία η οποία είχε αποπλανήσει ανήλικο πριν από δύο χρόνια, αλλά το βιογραφικό της δεν το έχει, γιατί εκκρεμεί η δίκη ακόμη- ότι κάθε ένας που θέλει να διοριστεί να επισυνάπτει στο αίτημά του όχι μόνο το ποινικό μητρώο, αλλά μια βεβαίωση ότι δεν εκκρεμεί κάτι σε βάρος του ποινικό ή πειθαρχικό για να μπορούμε να ξέρουμε ποιόν διορίζουμε που.
Είπαμε ότι θα κάνουμε τρεις νομοθετικές παρεμβάσεις. Θα κάνουμε μια τροπολογία αύριο, θα την καταθέσουμε, αλλά θα έχει τρεις πτυχές. Εκ προοιμίου σκέφτομαι ότι δεν είναι σχετικό με αυτό που λέτε που ενσωματώθηκε στο ελληνικό δίκαιο ως Κοινοτική Οδηγία. Να σας πω τι έχουμε σκεφτεί: αλλάζουμε το πειθαρχικό δίκαιο και έτσι τίθεται σε αυτοδίκαιη αργία ο εκπαιδευτικός, όταν ασκείται εναντίον του για τέτοια αδικήματα πειθαρχική δίωξη και όχι όταν έχει αμετάκλητα παραπεμφθεί σε δίκη, δηλαδή πάμε ένα στάδιο πιο πριν. Αλλαγή του πειθαρχικού δικαίου των εκπαιδευτικών, προκειμένου να τίθενται αυτοδίκαια σε αργία εκείνοι οι εκπαιδευτικοί κατά των οποίων ασκείται ποινική δίωξη. Σε αντίθεση με το σήμερα όπου απαιτείται αμετάκλητη παραπομπή σε δίκη. Είναι ένα στάδιο μετά η παραπομπή σε δίκη ενώ η δίωξη ένα στάδιο πριν, για να εκτιμήσει η εισαγγελία αν πρέπει να ασκηθεί ποινική δίωξη.
Δεύτερον, όταν ασκείται πειθαρχική δίωξη κατά εκπαιδευτικού για εγκλήματα κατά της γενετήσιας ελευθερίας ή για οποιοδήποτε έγκλημα οικονομικής εκμετάλλευσης γενετήσιας ζωής θα χαρακτηρίζεται η πράξη ευθέως και αμέσως ως τέτοια και όχι όπως σήμερα αναξιοπρεπής συμπεριφορά περί την υπηρεσία.
Έχουμε συμφωνήσει με τον Υπουργό Διοικητικής Μεταρρύθμισης σε αυτό, γιατί όταν γράφει το βιογραφικό σου αυτό το αδίκημα, μπορεί να είναι όπως είπα στην αρχή η αργοπορία σου το πρωί ή το ότι φεύγεις νωρίτερα ή ότι δεν διαχειρίζεστε καλά τα κονδύλια του σχολείου. Πρέπει να ονοματιστεί με την απαξία που έχει ο όρος που χαρακτηρίζει αυτή τη συμπεριφορά.
Τρίτον, εάν σε εκπαιδευτικό και διοικητικό υπάλληλο του συστήματος εκπαίδευσης επιβληθεί και η ελάχιστη πειθαρχική ποινή για τέτοιο αδίκημα, μία μέρα ή η ελάχιστη ποινική κύρωση, τότε αυτός δεν μπορεί να παραμείνει στο εκπαιδευτικό σύστημα, είτε ως εκπαιδευτικός, είτε ως διοικητικός υπάλληλος. Εάν είναι πολύ μικρή η ποινή του, πειθαρχική ή ποινική, μετατάσσεται σε άλλη υπηρεσία του δημοσίου, εάν είναι μεγάλη, φυσικά ακολουθούνται οι διαδικασίες οριστικής του παύσης, όπως και σήμερα γίνεται, εδώ δεν υπάρχει συγκεκριμένο κενό. Αυτά, κ. Σφακιανάκη σας δημιουργούν προβλήματα; Εμπλέκονται με τα δικά σας; Σε καμία περίπτωση.
Αν σε εκπαιδευτικό ή διοικητικό υπάλληλο σχολείου επιβληθεί οποιαδήποτε πειθαρχική ποινή –πλην της οριστικής παύσης- για εγκλήματα κατά της γενετήσιας ελευθερίας και οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής και σε ότι αφορά το ποινικό σκέλος της υπόθεσης δεν ασκηθεί ποινική δίωξη ή το αδίκημα παραγραφεί ή τεθεί στο αρχείο, ο εκπαιδευτικός μετατάσσεται υποχρεωτικά σε θέση εκτός σχολείου. Αν από το ποινικό δικαστήριο επιβληθεί η οποιαδήποτε ποινή για τα προαναφερθέντα εγκλήματα ο εκπαιδευτικός απολύεται όταν καταστεί αμετάκλητη η καταδίκη του.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 15 Οκτωβρίου 2014 16:21
Αλλαγές στην ύλη των πανελλαδικών
Σε τροποποίηση της απόφασης που αφορά την εξεταστέα - διδακτέα ύλη ορισμένων από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα προχώρησε το Υπουργείο Παιδείας.Συγκεκριμένα, η τροποποίηση αφορά τα ακόλουθα μαθήματα:
- Φυσική (Γενικής Παιδείας),
- Αρχαία Ελληνικά (Θεωρητικής Κατεύθυνσης),
- Χημεία (Θετικής Κατεύθυνσης),
- Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης)
- Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).
ΦΥΣΙΚΗ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ)
Από το βιβλίο "Φυσική" της Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου Γενικής Παιδείας των Γεωργακάκου Π.,
Σκαλωμένου Αθ.κ.ά., έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) "Διόφαντος".1. ΤΟ ΦΩΣ
1.1 Η φύση του φωτός.
1.3 Μήκος κύματος και συχνότητα του φωτός κατά τη διάδοσή του.
1.4 Ανάλυση λευκού φωτός και χρώματα.
2. ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ
2.1 Ενέργεια του ηλεκτρονίου στο άτομο του υδρογόνου.
2.2 Διακριτές ενεργειακές στάθμες.
2.3 Μηχανισμός παραγωγής και απορρόφησης φωτονίων.
2.4 Ακτίνες Χ.
3. ΠΥΡΗΝΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ
3.1 Ιδιότητες των πυρήνων.
3.3 Η ραδιενέργεια. (Εκτός της υποπαραγράφου: Ρυθμοί διάσπασης – Χρόνος υποδιπλασιασμού)
3.4 Πυρηνικές αντιδράσεις. (Εκτός των υποπαραγράφων: Πυρηνική σχάση, Πυρηνική σύντηξη και το πρόβλημα των πυρηνικών αποβλήτων)
3.5 Εφαρμογές και κίνδυνοι της ραδιενέργειας.
Σημείωση: Τα θέματα που αναφέρονται στο βιβλίο με έγχρωμο φόντο (πράσινο) δεν αποτελούν εξεταστέα – διδακτέα ύλη.
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ)
A. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ
Από το βιβλίο «Αρχαία Ελληνικά, Φιλοσοφικός Λόγος»,Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης των Μ. Κοπιδάκη, Δ. Λυπουρλή, κ.ά., έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) "Διόφαντος".
1. Εισαγωγή:
Ι. Ο ΣΩΚΡΑΤΗΣ:
Κεφ. Δ2: Οι φιλοσοφικές ιδέες του Σωκράτη. Διαλεκτική, μαιευτική, ειρωνεία. Η αναζήτηση των ορισμών, η επαγωγική μέθοδος και η ηθική.
Κεφ. Δ3: Η δίκη και ο θάνατος του Σωκράτη.
ΙΙ. Ο ΠΛΑΤΩΝ:
Κεφ. Ε1: Ο βίος του
ΙΙΙ. Πλάτωνος Πρωταγόρας:
α) (Α. Η διάρθρωση του διαλόγου και τα πρόσωπα: «Εισαγωγή…» έως και «Η απάντηση του Πρωταγόρα και ο μύθος για τη δημιουργία της ανθρώπινης κοινωνίας»)
β) (Β. Η φιλοσοφική σημασία του διαλόγου)
IV. Πλάτωνος Πολιτεία: Εισαγωγή στην Πολιτεία
α) (1. Νεανικές φιλοδοξίες και απογοητεύσεις, 2. Η συγγραφή της Πολιτείας και 3. Η σκηνοθεσία και τα
πρόσωπα του διαλόγου)
β) (6. Οι τρεις τάξεις, 8. Η αγωγή των φυλάκων, 12. Οι φιλόσοφοι−βασιλείς, 13. Η δικαιοσύνη και 14. Οι φαύλες πολιτείες).
γ) (Η αλληγορία του σπηλαίου).
V. ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ (Βίος και έργα):
α) («Πότε και πού γεννήθηκε ο Αριστοτέλης−Λίγα λόγια για την καταγωγή του» και «Ο Αριστοτέλης στην
Ακαδημία του Πλάτωνα: μαθητής πρώτα, δάσκαλος στη συνέχεια»).
β) ("Ο Αριστοτέλης στη Μακεδονία: δάσκαλος του Αλεξάνδρου", "Επιστροφή του Αριστοτέλη στην Αθήνα: αρχίζει η τρίτη περίοδος της φιλοσοφικής του δραστηριότητας. Ο Αριστοτέλης διδάσκει στο Λύκειο" και "Ο Αριστοτέλης εγκαταλείπει οριστικά την Αθήνα−Το τέλος της ζωής του").
VI. Αριστοτέλη Ηθικά Νικομάχεια, Εισαγωγή (ολόκληρη)
VII. Αριστοτέλη Πολιτικά, Εισαγωγή (ολόκληρη).
2. Κείμενα:
Ι. ΠΛΑΤΩΝ
Πρωταγόρας: οι ενότητες 1, 2, 3, 4, 5, 6 και 7.
Πολιτεία: οι ενότητες 11, 12 και 13.
ΙΙ. ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ
Ηθικά Νικομάχεια: οι ενότητες: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 και 10.
Πολιτικά: οι ενότητες: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 και 20.
B. ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ
1. ΚΕΙΜΕΝΟ
Αδίδακτο πεζό κείμενο αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων της αττικής διαλέκτου.
2. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ − ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ
α. Η ύλη που περιλαμβάνεται στα βιβλία του Γυμνασίου «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα» Α΄, Β΄, Γ΄ Γυμνασίου, έκδοση 2014.
β. Ολόκληρη η ύλη που περιλαμβάνεται στο βιβλίο της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου «Εγχειρίδιο Γλωσσικής
Διδασκαλίας», έκδοση 2014 (ενότητες 1 − 21).
ΧΗΜΕΙΑ (ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ)
Από το βιβλίο "Χημεία" της Γ΄ Τάξης Γενικού Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης των Σ. Λιοδάκη, Δ. Γάκη κ.ά., έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) "Διόφαντος".
Κεφάλαιο 1ο Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων και ο περιοδικός πίνακας, εκτός από:
α) την ηλεκτρονιοσυγγένεια της παραγράφου 1.4 και
β) τα σχήματα μορίων − θεωρία VSEPR και αποκλίσεις από τα κανονικά σχήματα της παραγράφου 1.5.
Κεφάλαιο 3ο Οξέα – Βάσεις και Ιοντική ισορροπία, εκτός από:
α) την ισχύ οξέων – βάσεων και μοριακή δομή της παραγράφου 3.2 και
β) την παράγραφο 3.7 Γινόμενο διαλυτότητας.
Κεφάλαιο 5ο Οργανική χημεία, εκτός από:
α) το επαγωγικό φαινόμενο της παραγράφου 5.1
β) την παράγραφο 5.2 στερεοϊσομέρεια (εναντιοστερεομέρεια και διαστερεομέρεια)
γ) την αρωματική υποκατάσταση της παραγράφου 5.3
δ) τους μερικούς μηχανισμούς οργανικών αντιδράσεων της παραγράφου 5.3 και
ε) τις οργανικές συνθέσεις της παραγράφου 5.4 με εξαίρεση την αλογονοφορμική αντίδραση.
ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ (ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ)
Από το βιβλίο: "Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Υπηρεσιών" της Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Δ. Μπουραντά, Α.Βάθη, Χ. Παπακωνσταντίνου, Π. Ρεκλείτη, έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) "Διόφαντος".
Κεφάλαιο 1: Επιχειρήσεις και Οργανισμοί
1.2 Η Επιχείρηση
1.3 Λειτουργίες της επιχείρησης
1.4 Η Επιχείρηση και το Περιβάλλον της
1.5 Η Αποτελεσματικότητα των Επιχειρήσεων
Κεφάλαιο 2: Η Επιστήμη της Διοίκησης των Επιχειρήσεων
2.1 Εισαγωγικές Έννοιες
2.2 Οργάνωση και Διοίκηση (εκτός από την παράγραφο 2.2.4. «Η χρησιμότητα και η καθολική εφαρμογή του Management» και τις αντίστοιχες στο 2.2.4. ασκήσεις)
Κεφάλαιο 3: Διοικητικές Λειτουργίες
3.3 Διεύθυνση
3.3.1 Ηγεσία – Βασικές έννοιες
3.3.2 Παρακίνηση
3.3.3 Δυναμική Ομάδων
3.3.4 Επικοινωνία
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ)
Από το βιβλίο "Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον" της Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου
Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Α. Βακάλη, Η. Γιαννόπουλου, Ν. Ιωαννίδη, Χ. Κοίλια, Κ. Μάλαμα, Ι. Μανωλόπουλου, Π. Πολίτη, έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) "Διόφαντος'.
1. Ανάλυση προβλήματος
1.1 Η έννοια πρόβλημα.
1.2 Κατανόηση προβλήματος.
1.3 Δομή προβλήματος.
1.4 Καθορισμός απαιτήσεων.
1.5 Κατηγορίες προβλημάτων.
1.6 Πρόβλημα και υπολογιστής.
2. Βασικές Έννοιες Αλγορίθμων
2.1 Τι είναι αλγόριθμος.
2.3 Περιγραφή και αναπαράσταση αλγορίθμων.
2.4 Βασικές συνιστώσες/ εντολές ενός αλγορίθμου.
2.4.1 Δομή ακολουθίας.
2.4.2 Δομή Επιλογής.
2.4.3 Διαδικασίες πολλαπλών επιλογών (αφαιρείται από το Παράδειγμα 4 «Ανάθεση γραμμάτων σε αριθμούς» η τελευταία πρόταση "Αν οι διαφορετικές επιλογές ... στο παράδειγμα που ακολουθεί.", που αναφέρεται στην πολλαπλή επιλογή, καθώς και το Παράδειγμα 5.Επιλογή ορίων).
2.4.4 Εμφωλευμένες Διαδικασίες.
2.4.5 Δομή Επανάληψης.
3. Δομές Δεδομένων και Αλγόριθμοι
3.1 Δεδομένα
3.2 Αλγόριθμοι + Δομές Δεδομένων =Προγράμματα
3.3 Πίνακες
3.4 Στοίβα
3.5 Ουρά
3.6 Αναζήτηση
3.7 Ταξινόμηση
6. Εισαγωγή στον προγραμματισμό
6.1 Η έννοια του προγράμματος.
6.2 Ιστορική αναδρομή.
6.2.1 Γλώσσες μηχανής.
6.2.2 Συμβολικές γλώσσες ή γλώσσες χαμηλού επιπέδου.
6.2.3 Γλώσσες υψηλού επιπέδου.
6.2.4 Γλώσσες 4ης γενιάς.
6.3 Φυσικές και τεχνητές γλώσσες.
6.4 Τεχνικές σχεδίασης προγραμμάτων.
6.4.1 Ιεραρχική σχεδίαση προγράμματος.
6.4.2 Τμηματικός προγραμματισμός.
6.4.3 Δομημένος προγραμματισμός.
6.7 Προγραμματιστικά περιβάλλοντα.
7. Βασικά στοιχεία προγραμματισμού.
7.1 Το αλφάβητο της ΓΛΩΣΣΑΣ.
7.2 Τύποι δεδομένων.
7.3 Σταθερές.
7.4 Μεταβλητές.
7.5 Αριθμητικοί τελεστές.
7.6 Συναρτήσεις.
7.7 Αριθμητικές εκφράσεις.
7.8 Εντολή εκχώρησης.
7.9 Εντολές εισόδου−εξόδου.
7.10 Δομή προγράμματος.
8. Επιλογή και επανάληψη
8.1 Εντολές Επιλογής
8.1.1 Εντολή ΑΝ
8.2 Εντολές επανάληψης
8.2.1 Εντολή ΟΣΟ...ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ
8.2.2 Εντολή ΜΕΧΡΙΣ_ΟΤΟΥ
8.2.3 Εντολή ΓΙΑ...ΑΠΟ...ΜΕΧΡΙ
9. Πίνακες
9.1 Μονοδιάστατοι πίνακες.
9.2 Πότε πρέπει να χρησιμοποιούνται πίνακες.
9.3 Πολυδιάστατοι πίνακες.
9.4 Τυπικές επεξεργασίες πινάκων.
10. Υποπρογράμματα
10.1 Τμηματικός προγραμματισμός.
10.2 Χαρακτηριστικά των υποπρογραμμάτων.
10.3 Πλεονεκτήματα του τμηματικού προγραμματισμού.
10.4 Παράμετροι.
10.5 Διαδικασίες και συναρτήσεις.
10.5.1 Ορισμός και κλήση συναρτήσεων.
10.5.2 Ορισμός και κλήση διαδικασιών.
10.5.3 Πραγματικές και τυπικές παράμετροι.
Οι ενότητες 3.4 και 3.5 εξετάζονται μόνο ως θεωρία.
Σημείωση: Οι μαθητές θα μπορούν να διατυπώνουν τις λύσεις των ασκήσεων των εξετάσεων είτε σε οποιαδήποτε μορφή παράστασης αλγορίθμου είτε σε «ΓΛΩΣΣΑ»,όπως αυτή ορίζεται και χρησιμοποιείται στο διδακτικό εγχειρίδιο. Ασκήσεις ή παραδείγματα του βιβλίου μαθητή ή του τετραδίου μαθητή που χρησιμοποιούν την ΕΠΙΛΕΞΕ, η οποία έχει εξαιρεθεί, θα αντιμετωπίζονται με τη χρήση άλλης δομής επιλογής.
Δείτε το ΦΕΚ με την τροποποίηση εδώ
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 15 Οκτωβρίου 2014 16:17
Αμφίπολη: Διέρρευσε ότι βρήκαν την Περσεφόνη στο ψηφιδωτό
Πληροφορίες ότι η Περσεφόνη αποκαλύφθηκε στην Αμφίπολη φτάνουν στην καθηγήτρια Ντόροθι Κινγκ που παρακολουθεί καθημερινά τις εξελίξεις και την πορεία των ανασκαφών στον τάφο της Αμφίπολης.Το Discovery Channel και άλλα αμερικανικά Μέσα Ενημέρωσης έχουν συμβουλευτεί τη γνώμη της ουκ ολίγες φορές. Η άποψή της που κυκλοφόρησε ευρέως τις τελευταίες ώρες έχει να κάνει με την εκτίμηση ότι ο γενειοφόρος άνδρας που εμφανίζεται στο εντυπωσιακό ψηφιδωτό δάπεδο είναι ο Φίλιππος και άρα, ο τύμβος έχει στενή σχέση με το Μέγα Αλέξανδρο.
Η αποκάλυψη ότι πάνω στο ψηφιδωτό φέρεται να απεικονίζεται η Περσεφόνη δεν την άφησε
ασυγκίνητη και μάλιστα, προχώρησε σε ξεχωριστή ανάρτηση στο προσωπικό της μπλογκ, με τίτλο "Persephone at Amphipolis?".
Σύμφωνα με τη Ντόροθι Κινγκ, δεν είναι πολύ μεγάλη έκπληξη που απεικονίζεται η Περσεφόνη, μιας και συνήθως βρίσκεται στα δεξιά του Άδη.
Για το πρόσωπο όμως που λείπει αριστερά του Ερμή, η Κινγκ εκτιμά ότι πιθανώς είναι η θεά Δήμητρα, η μητέρα δηλαδή της Περσεφόνης. Σε διαφορετική περίπτωση, όμως, πιθανώς και να βρίσκονται εκεί οι Φρουροί της Περσεφόνης.
Μέσα στη σύντομη ανάρτησή της, πάντως, η Ντόροθι Κινγκ δεν παραλείπει να κάνει και το έμμεσο σχόλιό της για τον τρόπο με τον οποίο κυκλοφορούν οι πληροφορίες σε ό,τι έχει να κάνει με την Αμφίπολη. "Όλοι διαρρέουν πληροφορίες για την Αμφίπολη, εκτός από την επικεφαλής αρχαιολόγο της ανασκαφής", είπε συβιλλικά.
Όπως λέει την τελευταία ώρα διαρρέονται πληροφορίες ότι οι ανασκαφείς βρήκαν την Περσεφόνη στο ψηφιδωτό.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
