Τροποποίηση της υπό στοιχεία 27096/Γ4/5.3.2026 (Υ.Ο.Δ.Δ. 297) απόφασης της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού περί ορισμού μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων “Διόφαντος” (ΙΤΥΕ)

Αποφασίζουμε

Α. Αποδεχόμαστε την παραίτηση του Ευάγγελου Μαυρικάκη του Εμμανουήλ, εκπροσώπου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με Α.Δ.Τ.: Α02983922, από τη θέση του μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος» (Ι.Τ.Υ.Ε.).

Β. Τροποποιούμε την παρ. Β της υπό στοιχεία 27096/Γ4/5.3.2026 (Υ.Ο.Δ.Δ. 297) απόφασης της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ως προς το στοιχείο 5 και ορίζουμε ως μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου του Ι.Τ.Υ.Ε. «Διόφαντος» για το υπόλοιπο της θητείας του παραιτηθέντος μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου, ως ακολούθως:

«5. Θεόδωρος Κομνηνός του Παναγιώτη, Διευθυντής Πληροφοριακών Συστημάτων Εφαρμογών και Κυβερνοασφάλειας του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (Ι.Τ.Υ.Ε.) «Διόφαντος», εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με Α.Δ.Τ.: Α00823073, ως μέλος».

Κατά τα λοιπά ισχύουν τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 27096/Γ4/5.3.2026 (Υ.Ο.Δ.Δ. 297) απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ενημερώνει ότι ολοκληρώθηκαν οι απαιτούμενες διαδικασίες για τη σύνδεση του Ηνωμένου Βασιλείου με το ευρωπαϊκό πρόγραμμα «Erasmus+», σύμφωνα με επίσημη ανακοίνωση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η επανένταξη θα τεθεί σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2027.

Η εξέλιξη αυτή σηματοδοτεί μια ιδιαίτερα θετική προοπτική για την ενίσχυση των διεθνών συνεργασιών στον τομέα της εκπαίδευσης, καθώς επαναφέρει τη δυνατότητα συμμετοχής βρετανικών φορέων σε δράσεις του προγράμματος. Παράλληλα, δημιουργεί εκ νέου ευκαιρίες για κοινές πρωτοβουλίες μεταξύ ελληνικών και βρετανικών εκπαιδευτικών και ακαδημαϊκών ιδρυμάτων.

Στο πλαίσιο αυτό, οι ελληνικοί φορείς θα μπορούν να συμμετέχουν σε:

• προγράμματα κινητικότητας μαθητών, φοιτητών και εκπαιδευτικών,
• συνεργατικές δράσεις και στρατηγικές συμπράξεις,
• ανταλλαγές καλών πρακτικών και καινοτόμων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων.

Η επανένταξη του Ηνωμένου Βασιλείου ενισχύει ουσιαστικά τον διεθνή χαρακτήρα του «Erasmus+» και διευρύνει το πεδίο συνεργασιών, προσφέροντας σημαντικές δυνατότητες για την ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα.

Το Υπουργείο καλεί τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τους εμπλεκόμενους φορείς να ενσωματώσουν έγκαιρα τη συγκεκριμένη εξέλιξη στον σχεδιασμό τους, προκειμένου να αξιοποιήσουν πλήρως τις νέες ευκαιρίες που θα προκύψουν από το 2027 και μετά.

ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ

Την τροποποίηση της περίπτωσης 6 του μέρους Α της υπό στοιχεία 16718/Δ6/13-2-2025 απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «Συγκρότηση και ορισμός μελών Διοικούσας Επιτροπής Δημοσίων Ωνασείων Σχολείων» (Υ.Ο.Δ.Δ. 103) και συγκεκριμένα:

1) Ο Αναστασόπουλος Διονύσιος του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.:ΑΖ024081, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ορίζεται στη θέση της Μητσιάκη Μαρίας του Ιωάννη με Α.Δ.Τ.:ΑΜ686043, μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ως μέλος.

2) Η Παντελοπούλου Σταυρούλα του Παναγιώτη με Α.Δ.Τ.: Α02595815, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ορίζεται στη θέση του Αναστασόπουλου Διονυσίου του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.:ΑΖ024081, μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ως αναπληρωματικό μέλος και το μέρος Α της ως άνω υπουργικής απόφασης τροποποιείται ως ακολούθως:

1. Λαμπροπούλου Σοφία του Σπήλιου με Α.Δ.Τ.:Χ082264, Kαθηγήτρια της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, ως Πρόεδρο, με αναπληρωτή τον Δουκίδη Γεώργιο του Ιωάννη, με Α.Δ.Τ.:X468731, Καθηγητή του Τμήματος Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών ως αναπληρωτή Προέδρο.

2. Σάμψων Δημήτριος του Γεωργίου με Α.Δ.Τ.:ΑΙ133869, Καθηγητής του Τμήματος Ψηφιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Πειραιώς, ως Αντιπρόεδρος, με αναπληρώτρια την Βαρλοκώστα Σπυριδούλα του Κωνσταντίνου, με Α.Δ.Τ.:Χ404591, Καθηγήτρια Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, ως αναπληρώτρια Αντιπρόεδρο.

3. Παπατσίμπα Λαμπρινή του Βασιλείου με Α.Δ.Τ.:ΑΕ558102, Εκπαιδευτικός με αναπληρωτή τον Ξένο Μάριο του Παναγιώτη με Α.Δ.Τ.:ΑΜ059975, Εκπαιδευτικό, ως μέλη.

4. Βόντσα Βασιλική του Γεωργίου με Α.Δ.Τ.:ΑΡ613779, Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης με αναπληρώτρια την Μακρή Δήμητρα του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.: ΑΚ794758, Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Γ΄ Αθήνας, ως μέλη.

5. Φανίδης Χρήστος του Διονυσίου με Α.Δ.Τ.:ΑΚ126119, Σύμβουλος Εκπαίδευσης με αναπληρώτρια την Βακαλούδη Αναστασία του Δημητρίου με Α.Δ.Τ.:Α00286161, Σύμβουλο Εκπαίδευσης, ως μέλη.

6. Αναστασόπουλος Διονύσιος του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.:ΑΖ024081, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π. με αναπληρώτρια την Παντελοπούλου Σταυρούλα του Παναγιώτη με Α.Δ.Τ.: Α02595815, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ως μέλη.

7. Κοζύρης Νεκτάριος του Γεωργίου με Α.Δ.Τ.:ΑΙ659775, Καθηγητής της Σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου με αναπληρώτρια την Αθανασιάδου Χριστίνα του Χρήστου με Α.Δ.Τ.:ΑΟ1366924, Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας του Τμήματος Ψυχολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ως μέλη.

8. Τάτση Στυλιανή του Χαραλάμπους με Α.Δ.Τ.:ΑΟΟ622963, Διευθύντρια Υποτροφιών και Πρωτοβουλιών Παιδείας του Ιδρύματος Ωνάση, μέλος του Δ.Σ. ΑΡΙΟΝΑ ΕΛΛΑΣ Α.Ε. με αναπληρωτή τον Παπαδημητρίου Αντώνιο του Στυλιανού με Α.Δ.Τ.:ΑΜ182396, Πρόεδρο του Ιδρύματος Ωνάση, ως μέλη.

9. Τσιαβός Πρόδρομος του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.:ΑΚ64236, Διευθυντής Ψηφιακής Ανάπτυξης και Καινοτομίας και του προγράμματος ΟΝΧ του Ιδρύματος Ωνάση, Ακαδημαϊκός Διευθυντής Σπουδών στο Ινστιτούτο Διανοητικής Ανάπτυξης και Καινοτομίας του Ευρωπαϊκού οργανισμού Δημοσίου Δικαίου, μέλος του Δ.Σ. ΑΡΙΟΝΑ ΕΛΛΑΣ Α.Ε. με αναπληρωτή τον Δρίβα Δημήτρη του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ. :ΑΝ165782, Διευθυντή Επικοινωνίας του Ιδρύματος Ωνάση και Αντιπρόεδρο του Δ.Σ. ΑΡΙΟΝΑ ΕΛΛΑΣ Α.Ε., ως μέλη.

Κατά τα λοιπά εξακολουθεί να ισχύει η υπό στοιχεία 16718/Δ6/13-2-2025 υπουργική απόφαση (Υ.Ο.Δ.Δ. 103).

Η απόφαση αυτή να δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Ψυχική υγεία στο σχολείο: Το Υπουργείο Παιδείας και η Πρωτοβουλία CAMHI προχωρούν στο επόμενο βήμα - Στο επίκεντρο μιας συνάντησης εργασίας για την ενδυνάμωση του σχολικού προσωπικού, βρέθηκε η νέα φάση επιμόρφωσης των επιμορφωτών 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού σε συνεργασία με την Πρωτοβουλία για την Ψυχική Υγεία Παιδιών & Εφήβων (CAMHI) πραγματοποίησε πρόσφατα, συνάντηση εργασίας με αντικείμενο το πρόγραμμα επιμόρφωσης «Εγγραμματισμός στην Ψυχική Υγεία Παιδιών & Εφήβων για Εκπαιδευτικούς» και τη νέα εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ, που αφορά στην έναρξη της διαδικασίας Επιμόρφωσης Επιμορφωτών, με στόχο να πολλαπλασιαστεί ο αντίκτυπος του προγράμματος.

Η συνάντηση σηματοδοτεί ένα κρίσιμο βήμα προς τη θεσμική ενσωμάτωση της επιμόρφωσης στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα και πραγματοποιήθηκε παρουσία στελεχών σε ανώτατο επίπεδο, με συνολική συμμετοχή που έφτασε τα 95 άτομα.

Στη συνάντηση, συμμετείχαν ο Γενικός Γραμματέας Α΄- και Β΄βάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του ΥΠΑΙΘΑ κ. Ιωάννης Παπαδομαρκάκης, και ο Προϊστάμενος της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, κ. Ιωάννης Μπουσδούνης,  η Καθηγήτρια Παιδοψυχιατρικής του Δ.Π.Θ. και μέλος της Επιστημονικής Συντονιστικής Επιτροπής της Πρωτοβουλίας, κ. Ασπασία Σερντάρη, η Ψυχίατρος Παιδιών & Εφήβων και Διευθύντρια-Συντονίστρια Ε.Σ.Υ. του Ψυχιατρικού Τμήματος Παιδιών & Εφήβων του Γ.Ν.Θ., κ. Ευαγγελινή (Λίλιαν) Αθανασοπούλου, καθώς και η Ψυχολόγος και μέλος της Πρωτοβουλίας, κ. Παναγιώτα (Γιούλη) Μπαλίκου. Στη συνάντηση παραβρέθηκαν σύμβουλοι εκπαίδευσης ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, προϊστάμενοι ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. όλης της χώρας, και επόπτες ποιότητας εκπαίδευσης.

Το θεσμικό πλαίσιο: η Εγκύκλιος 47258/Δ3

Η υλοποίηση της συνάντησης οργανώθηκε σε συνέχεια έκδοσης της Εγκυκλίου 47258/Δ3/20.4.2026 του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, που θέτει το θεσμικό πλαίσιο για την έναρξη της νέας φάσης Επιμόρφωσης Επιμορφωτών, με σκοπό την περαιτέρω διάχυση και σταδιακή θεσμική ενσωμάτωση του Προγράμματος Βασικής Επιμόρφωσης της Πρωτοβουλίας «Εγγραμματισμός στην Ψυχική Υγεία Παιδιών & Εφήβων για Εκπαιδευτικούς».Η εγκύκλιος απευθύνεται σε Συμβούλους Εκπαίδευσης Ψυχολόγων, Συμβούλους Εκπαίδευσης Κοινωνικών Λειτουργών, Ψυχολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς που υπηρετούν σε ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., Ε.Δ.Υ. ή Σ.Μ.Ε.Α.Ε., καλώντας όσους πληρούν τα προβλεπόμενα κριτήρια, να ακολουθήσουν τη διαδικασία για την ανάληψη του ρόλου Επιμορφωτών και τη μελλοντική εγγραφή τους σε σχετικό Μητρώο.

Στο πλαίσιο της συνάντησης εργασίας, η ομάδα της Πρωτοβουλίας παρουσίασε το ευρύτερο Πρόγραμμα Επιμόρφωσης που απευθύνεται σε Εκπαιδευτικούς, αναλύοντας το περιεχόμενο και τη δομή του, καθώς και τους θεματικούς άξονες και μεθοδολογία υλοποίησής του. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο πλαίσιο της Επιμόρφωσης Επιμορφωτών/τριών, όπως προβλέφθηκε στη σχετική εγκύκλιο, ενώ παρασχέθηκαν αναγκαίες διευκρινίσεις ως προς τα επόμενα βήματα που προβλέπονται για τη θεσμική ενσωμάτωση της επιμόρφωσης στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης. Η ανοιχτή συζήτηση που ακολούθησε έδωσε χώρο για γόνιμο διάλογο και ουσιαστική ανταλλαγή με τους συμμετέχοντες να θέτουν ερωτήματα, σχόλια και προτάσεις, οι οποίες θα ληφθούν υπόψη στη χάραξη των επόμενων βημάτων του προγράμματος.

Υπενθυμίζεται ότι το πρόγραμμα «Εγγραμματισμός στην Ψυχική Υγεία Παιδιών & Εφήβων για Εκπαιδευτικούς» στοχεύει στην ενίσχυση της ικανότητας εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ να αναγνωρίζουν σημάδια ψυχικής δυσκολίας που εκδηλώνονται στο σχολικό πλαίσιο και να ανταποκρίνονται με τον κατάλληλο τρόπο στο πλαίσιο του ρόλου τους, όχι ως κλινικοί ειδικοί, αλλά ως κρίσιμος κρίκος ενός συνεκτικού συστήματος υποστήριξης για τα παιδιά και τους εφήβους.

Κατά την ομιλία του στη συνάντηση, ο κ. Παπαδομαρκάκης δήλωσε ότι το Πρόγραμμα Επιμόρφωσης της Πρωτοβουλίας για το σχολικό προσωπικό έρχεται να δώσει απάντηση στις αυξανόμενες ανάγκες της σχολικής κοινότητας αποτελώντας μια σύγχρονη, επιστημονικά τεκμηριωμένη παρέμβαση μέσα από ένα ευέλικτο μοντέλο που συνδυάζει τη θεωρητική κατάρτιση και την εφαρμοσμένη πράξη. Με αυτή την επιμόρφωση, όπως ανέφερε, οι εκπαιδευτικοί δεν αποκτούν απλώς θεωρητική γνώση αλλά ενδυναμώνονται με κατάλληλα εργαλεία για την αποτελεσματικότερη υποστήριξη των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον.

Σχετικά με την Επιμόρφωση των Επιμορφωτών, ο κ. Μπουσδούνης επισήμανε: «Στόχος μας είναι η ολόπλευρη υποστήριξη του παιδιού κι αυτό επιτυγχάνεται μέσα από τη διεπιστημονικότητα. Έχουμε στη διάθεσή μας ένα αξιόπιστο, αξιόλογο πρόγραμμα και θα πρέπει όλοι να το υποστηρίξουμε.»

Από την πλευρά της Πρωτοβουλίας, η Λίλιαν Αθανασοπούλου δήλωσε: «Η σημερινή συνάντηση υπογραμμίζει τη σημασία της πρόληψης στην ψυχική υγεία, καθώς και την ανάγκη για συντονισμένες παρεμβάσεις και ουσιαστική διεπιστημονική συνεργασία σε κάθε προσπάθεια ενίσχυσης του πεδίου της ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων. Μόνο μέσα από μια τέτοια συνθήκη, θα μπορέσει ένα πρόγραμμα σαν αυτό της Πρωτοβουλίας να υλοποιηθεί αποτελεσματικά στην κλίμακα που χρειάζεται.»

Ιδιαίτερα θερμή και ενεργή ήταν η συμμετοχή του κοινού, με καίρια ερωτήματα, χρήσιμες παρατηρήσεις και ουσιαστικά σχόλια από τους παριστάμενους, τα οποία εμπλούτισαν τη συζήτηση. Χαρακτηριστικά, συμμετέχουσα από ακριτική περιοχή της Ελλάδας επισήμανε: «Νιώθουμε πως είμαστε στον σωστό δρόμο [με το πρόγραμμα αυτό], καθώς η πρόληψη, και μάλιστα στις μικρές ηλικίες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ιδιαίτερα σε περιοχές της περιφέρειας όπου δεν υπάρχει επαρκής στελέχωση, είναι καθοριστικής σημασίας για την φροντίδα ψυχικής υγείας του παιδιού».

Η συνάντηση αυτή έρχεται να επισφραγίσει τη συνεχιζόμενη συνεργασία της Πρωτοβουλίας για την Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων, με το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμό, με κοινό στόχο τη βελτίωση της ψυχικής υγείας των παιδιών και των εφήβων μέσα από τη στήριξη και την ενδυνάμωση του σχολικού οικοσυστήματος στο οποίο εντάσσονται.

• Το επιμορφωτικό πρόγραμμα της Πρωτοβουλίας υλοποιείται σε συνεργασία με το Child Mind Institute (Νέα Υόρκη), από ένα πανελλαδικό δίκτυο φορέων και επαγγελματιών που εργάζονται σε δημόσιες δομές ψυχικής υγείας ανά την Ελλάδα. Υποστηρίζεται αποκλειστικά από το Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος (ΙΣΝ) στο πλαίσιο της Διεθνούς Πρωτοβουλίας για την Υγεία (ΔΠΥ) του ΙΣΝ. Περισσότερα για την Πρωτοβουλία CAMHI: camhi.gr

Σημαντικές διευκρινίσεις ως προς το δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία μετάταξης εκπαιδευτικών παρέχονται μέσω Γνωμοδότησης του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, η οποία έγινε αποδεκτή από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη.

Η γνωμοδότηση εκδόθηκε κατόπιν σχετικού ερωτήματος του Υπουργείου Παιδείας, αναφορικά με το εάν συγκεκριμένες κατηγορίες εκπαιδευτικών έχουν δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία μετάταξης, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 32 παρ. 1 περ. δ΄ του ν. 4763/2020.

Σύμφωνα με τα οριζόμενα:

• Οι Διευθυντές και Υποδιευθυντές που υπηρετούν σε δημόσιες Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., ως αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί από τη δημόσια εκπαίδευση, δεν έχουν δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία μετάταξης.
• Αντίστοιχα, εκτός της ίδιας διαδικασίας τίθενται και οι δόκιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης, οι οποίοι επίσης δεν δύνανται να συμμετάσχουν σε διαδικασίες μετάταξης.

Η παραπάνω ερμηνεία αποσαφηνίζει το ισχύον θεσμικό πλαίσιο και επιβεβαιώνει ότι οι συγκεκριμένες κατηγορίες εκπαιδευτικών εξαιρούνται ρητά από τη δυνατότητα μεταβολής της υπηρεσιακής τους κατάστασης μέσω μετάταξης, όσο διαρκεί η ιδιότητά τους.

Η εξέλιξη αυτή καθιστά σαφές το πεδίο εφαρμογής των σχετικών διατάξεων, δίνοντας οριστική απάντηση σε ζητήματα που είχαν ανακύψει κατά την εφαρμογή της νομοθεσίας.

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 1ΓΕ/2026

ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΤΥΠΟΓΡΑΦΕΙΟ

Γνωστοποιείται ότι απεστάλη στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση η 1ΓΕ/2026 Προκήρυξη του Α.Σ.Ε.Π. που αφορά στη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, υποψήφιων εκπαιδευτικών, κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70 και ΠΕ73, πρωτοβάθμιας Γενικής  Εκπαίδευσης και κλάδου ΠΕ79 (ειδικότητες ΠΕ 79.01 & ΠΕ 79.02) πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, κατά κλάδο και ειδικότητα, καθώς και ανά μουσική ειδίκευση, κατηγορίας Π.Ε.

Παρακαλούνται οι σχολικές μονάδες, Α/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης, Γενικής και Ειδικής Αγωγής καθώς οι Δ/νσεις Α/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης και τα ΚΕΔΑΣΥ να μην αποστέλλουν μεμονωμένα απευθείας στην Υπηρεσία μας τα στοιχεία που ζητήθηκαν  με το αριθμ. 49691/Ε3/24-04-2026 έγγραφό μας. Δεν θα λαμβάνονται υπόψη!

Τα σχολεία θα τα στέλνουν στις Δ/νσεις Εκπαίδευσης στις οποίες ανήκουν και τα ΚΕΔΑΣΥ, καθώς και οι Δ/νσεις Eκπαίδευσης (αφού τα συγκεντρώσουν και δημιουργήσουν ένα συγκεντρωτικό αρχείο excel για την κάθε διεύθυνση εκπαίδευσης) θα τα στέλνουν στις Περιφερειακές Δ/νσεις Π.Ε. και Δ.Ε. και εκείνες θα τα στέλνουν συγκεντρωτικά (σε ενιαίο αρχείο excel ) στην υπηρεσία μας.

Οι ΠΔΕ, στις οποίες κοινοποιείται το παρόν, παρακαλούνται να προωθήσουν το μήνυμα αυτό στα ΚΕΔΑΣΥ της δικαιοδοσίας τους.

ΥΓ: Ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία με σχολεία, διευθύνσεις εκπαίδευσης, ΚΕΔΑΣΥ και εκπαιδευτικούς, επισημαίνεται ότι:

1.       Ζητήσαμε να μας σταλούν τα στοιχεία εκπ/κών και μελών ΕΕΠ & ΕΒΠ που, ενώ ήταν υποχρεωμένοι να παρακολουθήσουν το επιμορφωτικό πρόγραμμα εισαγωγικής επιμόρφωσης που υλοποίησε το ΙΕΠ το 2023, για διάφορους λόγους δεν το παρακολούθησαν και εξ αυτού έχουν ακόμα Βαθμό Γ’.

2.       Τα ζητούμενα στοιχεία δεν αφορούν όσους διορίστηκαν από τον Ιούλιο του 2022 και μετά.

Με εκτίμηση,

ΙΩΑΝΝΑ ΟΛΥΜΠΙΟΥ

Η πρόσφατη εκπαιδευτική πολιτική αναδεικνύει με σαφήνεια μια σταθερή πορεία υποβάθμισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης, με άμεσες συνέπειες για τους αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. Αντί της ενίσχυσης των ευκαιριών πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, διαπιστώνεται στην πράξη ένας ολοένα και μεγαλύτερος περιορισμός.

Ειδικότερα, το ποσοστό εισαγωγής των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στα ΑΕΙ έχει μειωθεί δραστικά από 10% σε 5%. Η εξέλιξη αυτή συνδέεται με αιφνιδιαστικές επιλογές, όπως η μαζική μετατροπή τμημάτων σε Πολυτεχνικές Σχολές, χωρίς να υπάρξει καμία πρόβλεψη για αντίστοιχη ανακατανομή των ποσοστών εισαγωγής, ιδιαίτερα μετά την κατάργηση των Τ.Ε.Ι. Το αποτέλεσμα είναι η ουσιαστική συρρίκνωση των διαθέσιμων θέσεων για τους αποφοίτους της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Την ίδια στιγμή, η εκπαιδευτική κοινότητα –μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί– εκφράζει έντονη ανησυχία και αγανάκτηση για τη συνεχιζόμενη απόκλιση μεταξύ εξαγγελιών και πραγματικών πολιτικών. Οι επανειλημμένες δεσμεύσεις για ενίσχυση του ρόλου των ΕΠΑ.Λ. παραμένουν χωρίς ουσιαστικό αντίκρισμα, ενώ απουσιάζει ένα σαφές και δεσμευτικό χρονοδιάγραμμα υλοποίησης.

Ιδιαίτερα ανησυχητική είναι η πλήρης εξαίρεση των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. – Π.ΕΠΑ.Λ. από τις Σχολές Αξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, όπως προκύπτει από την απόφαση για το μηχανογραφικό δελτίο του 2027 (αρ. πρωτ. Φ.253/47419/Α5/21-4-2026). Η εξέλιξη αυτή αντιστρατεύεται ευθέως τις δημόσιες δεσμεύσεις της κυβέρνησης τον Οκτώβριο του 2024, σύμφωνα με τις οποίες προβλεπόταν ποσοστό εισαγωγής 10% για τους αποφοίτους ΕΠΑ.Λ. στις εν λόγω σχολές.

Ο αποκλεισμός αυτός συνιστά μια συνειδητή πολιτική επιλογή που:

• υποβαθμίζει τον ρόλο της επαγγελματικής εκπαίδευσης,
• αναιρεί την ισοτιμία μεταξύ αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. και ΓΕΛ,
• στερεί από τις Ένοπλες Δυνάμεις ανθρώπινο δυναμικό με ουσιαστική τεχνική κατάρτιση,
• δημιουργεί συνθήκες άνισης μεταχείρισης για χιλιάδες μαθητές που διαμόρφωσαν τις επιλογές τους βάσει επίσημων εξαγγελιών.

Παράλληλα, το διαχρονικό ζήτημα των κενών θέσεων στις Σχολές Αξιωματικών εξακολουθεί να παραμένει άλυτο, χωρίς ολοκληρωμένες και ουσιαστικές παρεμβάσεις.

Διεκδικούμε:

• Την άμεση τροποποίηση της απόφασης για το μηχανογραφικό του 2027, ώστε να συμπεριληφθούν οι απόφοιτοι ΕΠΑ.Λ. – Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κυβερνητικές δεσμεύσεις.
• Την επαναφορά και θεσμική κατοχύρωση ουσιαστικού ποσοστού πρόσβασης των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
• Τη δυνατότητα ανακατανομής των κενών θέσεων μεταξύ αποφοίτων ΓΕΛ και ΕΠΑ.Λ., προκειμένου να διασφαλίζεται η πλήρης κάλυψή τους.

Η πολιτική ηγεσία οφείλει να προχωρήσει άμεσα σε σαφείς και δεσμευτικές αποφάσεις. Η αποκατάσταση της ισοτιμίας και της δικαιοσύνης στην εκπαίδευση δεν μπορεί να παραπέμπεται διαρκώς στο μέλλον.

Σήμερα εκδόθηκαν και καταχωρίστηκαν στην ιστοσελίδα του ΑΣΕΠ ο τελικός αξιολογικός πίνακας κατάταξης (Γ2) και απορριπτέων της Προκήρυξης 1ΕΑ/2025 του ΑΣΕΠ (ΦΕΚ 20/22.05.2025, Τεύχος ΑΣΕΠ) για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων μελών Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) κλάδου ΔΕ01 στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση καθώς και οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης (Β΄ και επικουρικός Ε.Α.Ε.) και απορριπτέων της Προκήρυξης 4ΕΑ/2025 του ΑΣΕΠ (ΦΕΚ 42/18.08.2025/ Τεύχος ΑΣΕΠ), για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψηφίων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.), κατηγορίας ΤΕ.

Οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης απεστάλησαν στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση και θα αναρτηθούν στο πρόγραμμα «Διαύγεια» μετά την έκδοση του σχετικού ΦΕΚ.

Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 62/2004 απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα οι απορριπτέοι υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) υποψηφίου, ο οποίος αναγράφεται και στην ηλεκτρονική τους αίτηση.

Σημαντικές αλλαγές στις κατατακτήριες εξετάσεις για τα ΑΕΙ φέρνει η νέα απόφαση του Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, η οποία δημοσιεύτηκε σε ΦΕΚ και τίθεται σε ισχύ από το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027.

Το νέο πλαίσιο επανακαθορίζει τη διαδικασία εισαγωγής πτυχιούχων σε Πανεπιστήμια, με στόχο –όπως επισημαίνεται– τη διαφάνεια, την αξιοκρατία και την ενίσχυση της ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Ποιοι έχουν δικαίωμα συμμετοχής στις κατατακτήριες

Σύμφωνα με τη νέα απόφαση, δικαίωμα συμμετοχής στις κατατακτήριες εξετάσεις έχουν:

• Πτυχιούχοι ελληνικών ΑΕΙ και ΤΕΙ
• Απόφοιτοι ιδρυμάτων του εξωτερικού (αναγνωρισμένων από ΔΟΑΤΑΠ)
• Κάτοχοι πτυχίων ανώτερων σχολών
• Υποψήφιοι με τουλάχιστον 120 ECTS

Με άλλα λόγια, ανοίγει η «πόρτα» για περισσότερους υποψηφίους που επιθυμούν δεύτερο πτυχίο.

Ποσοστά εισαγωγής – Τι ισχύει

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν τα ποσοστά εισαγωγής:

• 15% των εισακτέων ανά τμήμα (με δυνατότητα αύξησης στο 20%)
• Έως 30% για τμήματα εκτός Αττικής και Θεσσαλονίκης
• 3% επιπλέον για ειδικές περιπτώσεις (π.χ. Ιατρική – Οδοντιατρική)

Ωστόσο, ξεκαθαρίζεται ότι δεν επιτρέπεται υπέρβαση των ποσοστών, κάτι που «κλειδώνει» τον αριθμό εισακτέων.

Πώς γίνονται οι εξετάσεις

Η διαδικασία επιλογής γίνεται αποκλειστικά μέσω εξετάσεων:

• Εξέταση σε 3 μαθήματα ανάπτυξης
• Θέματα που καθορίζονται από το κάθε Τμήμα
• Υποχρεωτική δημοσίευση ύλης έως 30 Απριλίου

Επιπλέον:

• Οι εξετάσεις διεξάγονται από 1 έως 20 Δεκεμβρίου
• Οι αιτήσεις υποβάλλονται 1 έως 15 Νοεμβρίου

Έτσι, οι υποψήφιοι έχουν σαφές χρονοδιάγραμμα προετοιμασίας.

Κανόνες αυστηρής αξιολόγησης και αδιάβλητου

Το νέο σύστημα δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη διαφάνεια:

• Απαγορεύονται κινητά και σημειώσεις
• Παραβιάσεις οδηγούν σε αποκλεισμό
• Δεν επιτρέπεται επανεξέταση γραπτών

Παράλληλα, κάθε γραπτό βαθμολογείται από δύο εξεταστές, ενώ σε μεγάλες αποκλίσεις παρεμβαίνει τρίτος βαθμολογητής.

Στόχος είναι να διασφαλιστεί το αδιάβλητο της διαδικασίας.

Ποιοι περνούν – Πώς διαμορφώνεται η βάση

Για να πετύχει ένας υποψήφιος:

• Πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 30 μονάδες συνολικά
• Και τουλάχιστον 10 μονάδες σε κάθε μάθημα

Η κατάταξη γίνεται με βάση τη συνολική βαθμολογία, ενώ σε περίπτωση ισοβαθμίας εξετάζεται η συνάφεια του πτυχίου ή γίνεται κλήρωση.

Σε ποιο εξάμηνο εντάσσονται οι επιτυχόντες

Οι επιτυχόντες κατατάσσονται:

• Έως το 5ο εξάμηνο (σε 4ετείς ή 5ετείς σχολές)
• Έως το 7ο εξάμηνο (σε 6ετείς σχολές)

Παράλληλα, μπορούν να απαλλαγούν από μαθήματα που έχουν ήδη διδαχθεί.

Αυτό σημαίνει ταχύτερη ολοκλήρωση σπουδών για πολλούς φοιτητές.

Πρόβλεψη για ΑμεΑ και μαθησιακές δυσκολίες

Το νέο πλαίσιο προβλέπει ειδική μέριμνα:

• Δυνατότητα προφορικής εξέτασης
• Προσαρμοσμένες διαδικασίες
• Ισότιμη συμμετοχή στις εξετάσεις

Έτσι ενισχύεται η προσβασιμότητα στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Τι σημαίνουν οι αλλαγές για τους υποψηφίους

Οι αλλαγές στις κατατακτήριες εξετάσεις φέρνουν:

• Πιο αυστηρό αλλά δίκαιο σύστημα
• Σαφείς κανόνες και διαδικασίες
• Ενίσχυση της αξιοκρατίας

Ορισμός Εξεταστικών Κέντρων Μουσικών Μαθημάτων «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» και «Μουσική Αντίληψη, Θεωρία και Αρμονία» για εισαγωγή στα Τμήματα Μουσικών Σπουδών του ΕΚΠΑ, του ΑΠΘ, του Ιονίου Πανεπιστημίου, του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και στο Τμήμα Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και κατανομή υποψηφίων, έτους 2026  ΕΔΩ

 ΔΑΚΕ ΔΕ ΖΑΚΥΝΘΟΥ ΓΙΑ ΤΟ 22ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ 2026.mp4

Δίνουμε έμφαση στις δεξιότητες που προσφέρουν στα παιδιά μας γνώσεις αλλά και ανθεκτικότητα

Τη στρατηγική της Ελλάδας για τον συνολικό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης και των δεξιοτήτων παρουσίασε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, στην Υπουργική Σύνοδο του ΟΟΣΑ για τις Δεξιότητες (OECD Skills Summit 2026), που πραγματοποιήθηκε στην Κωνσταντινούπολη, στις 27-28 Απριλίου 2026, με κεντρικό θέμα "Unlocking Talent Across Generations".

Η Υπουργός τόνισε ότι οι δημογραφικές εξελίξεις, η τεχνολογική πρόοδος και η πράσινη μετάβαση, μετασχηματίζουν ριζικά τόσο τις δεξιότητες που απαιτούνται όσο και τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουμε και εργαζόμαστε, υπογραμμίζοντας ότι «η εκπαίδευση δεν είναι πλέον μια φάση της ζωής, αλλά μια διαρκή διαδρομή μάθησης και προσαρμογής».

Αναφερόμενη στις προκλήσεις, σημείωσε ότι τα αποτελέσματα διεθνών αξιολογήσεων αναδεικνύουν την ανάγκη ενίσχυσης βασικών δεξιοτήτων, όπως η κατανόηση κειμένου, τα μαθηματικά και η ψηφιακή επάρκεια, ενώ επεσήμανε και το υψηλό ποσοστό νέων εκτός εκπαίδευσης, κατάρτισης ή απασχόλησης.

Σε αυτό το πλαίσιο, η Ελλάδα προχωρά σε μια συνεκτική και τεκμηριωμένη μεταρρυθμιστική ατζέντα, σε στενή συνεργασία με τον ΟΟΣΑ και την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Κεντρικό σημείο αποτελεί η υλοποίηση της πρόσφατης μελέτης «Improving Learning Outcomes in Greece» και η παράλληλη διεξαγωγή ενός δομημένου Εθνικού Διαλόγου για το μέλλον του Λυκείου.

Στον πυρήνα της μεταρρύθμισης βρίσκεται η εισαγωγή του Εθνικού Απολυτηρίου, που στοχεύει στον εκσυγχρονισμό των προγραμμάτων σπουδών και της αξιολόγησης, την ενίσχυση της συνοχής μεταξύ των εκπαιδευτικών διαδρομών και τη σύνδεσης με την τριτοβάθμια εκπαίδευση, την αγορά εργασίας και τη διά βίου μάθηση.

Η Υπουργός τόνισε ότι, τα νέα  προγράμματα σπουδών βρίσκονται στο επίκεντρο της προσπάθειας καθώς ευθυγραμμίζονται με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ. Δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και της ενεργού πολιτειότητας, ενώ παράλληλα ενσωματώνονται εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης. Το περιεχόμενο των νέων προγραμμάτων σπουδών γίνεται ανοικτό, διαδραστικό ψηφιακό  και εισάγεται  το πολλαπλό βιβλίο που ενισχύει την ευελιξία των εκπαιδευτικών.

Παράλληλα, με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα οποία είναι ενταγμένα στο ωρολόγιο πρόγραμμα Νηπιαγωγείου, Δημοτικού και Γυμνασίου και αποτελούν μία καινοτόμο, δυναμική, διδακτική, εκπαιδευτική δράση, καλλιεργούνται δεξιότητες  κοινωνικές, ψηφιακές και τεχνολογικές .

Στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, η Υπουργός παρουσίασε το νέο Στρατηγικό Σχέδιο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση και τη Διά Βίου Μάθηση 2025–2027, με στόχο την αναβάθμιση των ειδικοτήτων και των προγραμμάτων σπουδών, ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της αγοράς εργασίας και να ενσωματώνουν ψηφιακές, πράσινες και οριζόντιες δεξιότητες.

Όπως σημείωσε, η δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση στην Ελλάδα παρέχεται δωρεάν, ενώ ενισχύονται σημαντικά οι θεσμοί της μαθητείας και της πρακτικής άσκησης. Για το ακαδημαϊκό έτος 2025–2026, περίπου το 70% των θέσεων μαθητείας καλύπτεται από τον ιδιωτικό τομέα.

Παράλληλα, αναπτύσσονται καινοτόμες δομές, όπως τα Πρότυπα ΕΠΑΛ, οι Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Εκπάιδευσης και οι νέες Ακαδημίες Επαγγελματικής Κατάρτισης, σε συνεργασία με επιχειρήσεις που δεσμεύονται να απορροφήσουν τουλάχιστον το 40% των αποφοίτων. Ήδη λειτουργεί η πρώτη Φαρμακευτική Ακαδημία, ως παράδειγμα σύνδεσης της εκπαίδευσης με την παραγωγική και αναπτυξιακή πορεία της χώρας.

Η Ελλάδα αξιοποιεί επίσης ευρωπαϊκά εργαλεία, όπως το πρόγραμμα STEP (Strategic Technologies for Europe Platform), για την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε τομείς αιχμής, όπως οι ψηφιακές τεχνολογίες, η καθαρή ενέργεια και η βιοτεχνολογία.

Καθοριστικός παράγοντας για την επιτυχία κάθε μεταρρύθμισης είναι ο εκπαιδευτικός. Όπως τόνισε η Υπουργός, «καμία αλλαγή δεν μπορεί να πετύχει χωρίς την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών μας που είναι οι φορείς της αλλαγής». Στο πλαίσιο αυτό, υλοποιείται ένα εκτεταμένο εθνικό πρόγραμμα επιμόρφωσης που καλύπτει χιλιάδες εκπαιδευτικούς, με έμφαση στη σύγχρονη παιδαγωγική και την υπεύθυνη αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης μέσα στην τάξη.

Παράλληλα, η χώρα επενδύει στρατηγικά στις υποδομές και στον ψηφιακό εξοπλισμό, ενώ έχουν διατεθεί διαδραστικοί πίνακες και περισσότερα από 177.000 σετ STEM και ρομποτικής στα σχολεία μας. Προχωρά, επίσης, η πιλοτική εφαρμογή εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης, όπως το ChatGPT Edu, ήδη σε 20 Λύκεια.

Ξεχωριστή θέση στη στρατηγική κατέχει το Ψηφιακό Φροντιστήριο, μια εθνική πλατφόρμα που προσφέρει δωρεάν σύγχρονη και ασύγχρονη διδασκαλία σε μαθητές και μαθήτριες σε όλη τη χώρα, ενισχύοντας την ισότητα στην πρόσβαση στη γνώση.  Εξίσου σημαντική είναι η αναβάθμιση του δωρεάν επαγγελματικού προσανατολισμού στο πλαίσιο του δημόσιου σχολείου. Με ρύθμιση που πέρασε πρόσφατα στη Βουλή επεκτάθηκε και στην Γ΄ Γυμνασίου εκτός από τις Λυκειακές τάξεις. Με ψηφιακό σύστημα καθοδήγησης, δομημένη διαδικασία με τεστ και εξατομικευμένη υποστήριξη, στοχεύουμε στη διερεύνηση δεξιοτήτων, ενδιαφερόντων και κλίσεων, ώστε οι μαθητές να μπορούν να διαχειρίζονται καλύτερα τις εκπαιδευτικές αλλά και τις μελλοντικές επαγγελματικές επιλογές τους.

Κλείνοντας, η Υπουργός υπογράμμισε ότι οι δημογραφικές προκλήσεις απαιτούν πολιτικές που συνδυάζουν αποδοτικότητα και ισότητα, επισημαίνοντας: «Στόχος μας είναι ένα εκπαιδευτικό σύστημα συνεκτικό, ευέλικτο και ανθεκτικό, που εξασφαλίζει ποιοτική εκπαίδευση για όλους και δημιουργεί πραγματικές ευκαιρίες για κάθε νέο άνθρωπο, όπου και αν βρίσκεται στην Ελλάδα».

Στο περιθώριο της Συνόδου, η Υπουργός πραγματοποίησε διμερή συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας, Ανάπτυξης και Νεολαίας της Σλοβακικής Δημοκρατίας, κ. Tomáš Drucker, με θέμα την ανταλλαγή καλών εκπαιδευτικών πολιτικών στον τομέα των δεξιοτήτων. Επίσης συναντήθηκε με  το Διευθυντή Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων του ΟΟΣΑ, κ. Andreas Schleicher, συζητώντας τις δυνατότητες βέλτιστης αξιοποίησης των ευρημάτων της «Ανασκόπησης της Εκπαιδευτικής Πολιτικής: Βελτίωση των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων στην Ελλάδα».

Συνάντηση με τον Οικουμενικό Πατριάρχη – Ενημέρωση για το νέο θεσμό των κληρικών της ομογένειας

Η Υπουργός, Σοφία Ζαχαράκη, κατά την επίσκεψή της επισκέφτηκε το Φανάρι όπου έγινε δεκτή από τον Οικουμενικό Πατριάρχη κ.κ. Βαρθολομαίο τον οποίο ενημέρωσε για την πρωτοβουλία της Κυβέρνησης να θεσμοθετήσει άμεσα το θεσμό των κληρικών της ομογένειας, με στόχο την διαρκή στήριξη των πρεσβυγενών Πατριαρχείων και της Ιεράς  Μονής Αγίας Αικατερίνης Όρους Σινά.

Όπως δήλωσε, η Σοφία Ζαχαράκη, «συζητήσαμε για μια πολύ σημαντική πρωτοβουλία της Ελληνικής Κυβέρνησης, τη θεσμοθέτηση των κληρικών της ομογένειας, έναν θεσμό που έρχεται να στηρίξει τα πρεσβυγενή Πατριαρχεία και τη Μονή Σινά».

Όπως υπογράμμισε η υπουργός, δημιουργείται ένα ευρύτερο πλαίσιο ενίσχυσης των Πατριαρχείων, με αιχμή τον νέο νόμο που αναμένεται τον επόμενο μήνα και σημείωσε ότι «θα ακολουθήσει ενημέρωση και των Πατριαρχείων Αλεξανδρείας, Αντιοχείας και Ιεροσολύμων γι’ αυτή τη νέα πρωτοβουλία, του Πρωθυπουργού, Κυριάκου Μητσοτάκη».

«Τα επόμενα βήματα είναι η ανάρτηση του νομοσχεδίου σε διαβούλευση και η ψήφισή του μέσα στον Ιούνιο, με τη στήριξη, περισσότερα του ενός κομμάτων σε αυτή την τόσο σημαντική πρωτοβουλία», όπως επεσήμανε.

Η Υπουργός, επανέλαβε το σεβασμό της προς την οικουμενική διακονία και προσφορά της Πρωτοθρόνου Εκκλησίας της Ορθοδοξίας, τονίζοντας ότι η Ελληνική Πολιτεία διαχρονικά συμπαραστέκεται στο πολυδιάστατο έργο του Οικουμενικού Πατριαρχείου.

Από την πλευρά του ο Παναγιώτατος ευχαρίστησε την Υπουργό για το αμείωτο ενδιαφέρον της Ελληνικής Κυβερνήσεως και προσωπικώς της ιδίας για τα ζητήματα της αρμοδιότητός της που απασχολούν την Μητέρα Εκκλησία, αλλά και την Ομογένεια της Πόλεως, της Ίμβρου και της Τενέδου.

Ελληνόγλωσση εκπαίδευση

Στην ενίσχυση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό, με έμφαση στη στήριξη που παρέχεται στην ομογένεια στην Κωνσταντινούπολη αναφέρθηκε η Σοφία Ζαχαράκη σε δηλώσεις της μετά τη συνάντησή της με την Αναπληρώτρια Συντονίστρια Εκπαίδευσης, Δήμητρα Βουρδόγλου.

Η Σοφία Ζαχαράκη είχε την ευκαιρία να ενημερώσει διά ζώσης τη Συντονίστρια Εκπαίδευσης, για τη σημαντική απόφαση της Κυβέρνησης να επεκτείνει και στο 5ο έτος υπηρεσίας το  ειδικό  επιμίσθιο στους εκπαιδευτικούς του εξωτερικού.  Παράλληλα η Υπουργός επανέλαβε τη δέσμευση της για έγκαιρη ανακοίνωση των αποσπάσεων, ήδη από το σχολικό έτος 2026-2027, αλλά και για την αποστολή των σχολικών βιβλίων στα σχολεία του εξωτερικού.

«Κάθε χρόνο το Υπουργείο στέλνει χιλιάδες αντίτυπα βιβλίων σε όλον τον κόσμο όσο το δυνατό πιο άμεσα και αφού έχουμε επιλύσει το ζήτημα της έγκαιρης τοποθέτησης των εκπαιδευτικών μας, του πιο  σημαντικού κεφαλαίου» δήλωσε η Υπουργός και τόνισε ότι, περισσότεροι από 750 εκπαιδευτικοί αποσπώνται ετησίως, με στόχο τη στήριξη της ελληνικής παιδείας στη διασπορά.

Παράλληλα, υπογράμμισε τη σημασία του καλύτερου συντονισμού και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που πρόκειται να υπηρετήσουν στο εξωτερικό.

Με αφορμή πρόσφατα έγγραφα και προφορικά ερωτήματα από ΚΕΠ της χώρας προς την Υπηρεσία μας ως προς τη διαδικασία της βεβαίωσης γνησίου υπογραφής και προκειμένου να διασφαλιστεί η εφαρμογή της κείμενης νομοθεσίας κατά ενιαίο και ομοιόμορφο τρόπο από όλες τις δημόσιες υπηρεσίες, θέτουμε υπόψη σας τα ακόλουθα:

Α. ΓΕΝΙΚΑ

Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 11 του Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας (ν. 2690/1999), όπως ισχύει, προβλέπονται τα ακόλουθα:

«Η βεβαίωση του γνησίου της υπογραφής του ενδιαφερομένου γίνεται, από οποιαδήποτε διοικητική αρχή ή από τα Κ.Ε.Π., εκτός από τις υπηρεσίες της Ελληνικής Αστυνομίας, βάσει του δελτίου ταυτότητας ή των αντίστοιχων εγγράφων που προβλέπονται στο άρθρο 3.

ΔΕΝ απαιτείται βεβαίωση του γνησίου της υπογραφής του ενδιαφερομένου, όταν προσέρχεται αυτοπροσώπως για υποθέσεις του στις υπηρεσίες του δημόσιου τομέα ή στα Κ.Ε.Π., προσκομίζοντας το δελτίο ταυτότητας ή τα αντίστοιχα πρωτότυπα έγγραφα.

Στις περιπτώσεις που ο νόμος απαιτεί βεβαίωση του γνησίου της υπογραφής του ενδιαφερομένου, αρκεί η εγκεκριμένη ηλεκτρονική υπογραφή ή η εγκεκριμένη ηλεκτρονική σφραγίδα του ενδιαφερομένου, εφόσον το έγγραφο διακινείται ηλεκτρονικά.».

ΣΥΝΕΠΩΣ:

1. Σύμφωνα με τα ως άνω οριζόμενα ΟΛΕΣ οι διοικητικές αρχές και τα ΚΕΠ της χώρας εκτός από τις υπηρεσίες της Ελληνικής Αστυνομίας, ΥΠΟΧΡΕΟΥΝΤΑΙ να βεβαιώνουν το γνήσιο της υπογραφής. Η αρμοδιότητα για τη διεκπεραίωση της διαδικασίας αυτής από τα Κ.Ε.Π., δεν καταργεί την υποχρέωση διεκπεραίωσής τους από τις λοιπές διοικητικές αρχές. Κατά συνέπεια, επισημαίνουμε εκ νέου ότι, είναι ΠΑΡΑΝΟΜΗ τόσο η άρνηση διοικητικής αρχής να προβεί στη διεκπεραίωση της βεβαίωσης γνησίου υπογραφής, με το πρόσχημα ότι αρμόδια για αυτό είναι τα Κ.Ε.Π., όσο και η παραπομπή για τη συγκεκριμένη διοικητική πράξη σε άλλη διοικητική αρχή.

2. Oι ως άνω διατάξεις ΔΕΝ προβλέπουν τη διενέργεια δειγματοληπτικού ελέγχου προκειμένου να εξακριβωθεί η γνησιότητα της πράξης βεβαίωσης του γνησίου υπογραφής. Επιπροσθέτως, οι διατάξεις της παρ. 2β του άρθρου 11 του Κώδικα, με τις οποίες προβλέπεται, μεταξύ άλλων, δειγματοληπτικός έλεγχος ακρίβειας υποβαλλόμενων στη Διοίκηση στοιχείων δεν αφορούν στη διαδικασία της βεβαίωσης του γνησίου της υπογραφής αλλά στη διαδικασία κατάθεσης ευκρινών φωτοαντιγράφων.

3. Οι φορείς του δημοσίου ΔΕΝ επιτρέπεται να ζητούν από τον ενδιαφερόμενο βεβαίωση γνησίου υπογραφής στην περίπτωση που αυτός προσέρχεται αυτοπροσώπως για τις υποθέσεις του στις αρμόδιες υπηρεσίες.

4. Οι φορείς του δημοσίου ΔΕΝ επιτρέπεται να ζητούν τη βεβαίωση του γνησίου της υπογραφής σε αιτήσεις, υπεύθυνες δηλώσεις και πάσης φύσεως έγγραφα του ενδιαφερομένου όταν δεν υπάρχει ρητή πρόβλεψη περί τούτου στο σχετικό θεσμικό πλαίσιο της διαδικασίας για την οποία υποβάλλονται αυτά.

5. Στην περίπτωση που το θεσμικό πλαίσιο της διαδικασίας ρητά προβλέπει τη βεβαίωση του γνησίου της υπογραφής ΚΑΙ το έγγραφο διακινείται ηλεκτρονικά, τότε οι φορείς του δημοσίου κάνουν υποχρεωτικά αποδεκτή την εγκεκριμένη ηλεκτρονική υπογραφή ή την εγκεκριμένη ηλεκτρονική σφραγίδα του ενδιαφερομένου επί του εγγράφου, χωρίς περαιτέρω διατυπώσεις ή επισημειωματικές πράξεις όπως η βεβαίωση γνησίου υπογραφής.

Συναφώς υπενθυμίζεται ότι οι φορείς του δημοσίου κάνουν υποχρεωτικά αποδεκτά τα ηλεκτρονικά έγγραφα που εκδίδονται με τη χρήση των ειδικών ηλεκτρονικών εφαρμογών «Ψηφιακή Βεβαίωση Εγγράφου», «Ψηφιακή Βεβαίωση Ιδιωτικού Συμφωνητικού» και «Ψηφιακή Βεβαίωση ή Συνυπογραφή Προτυποποιημένου Ιδιωτικού Εγγράφου» μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr-ΕΨΠ) και διακινούνται είτε ως ηλεκτρονικά έγγραφα με χρήση Τ.Π.Ε. είτε ως έντυπα έγγραφα κατ’ εφαρμογή του άρθρου 5 της υπ΄ αριθ. 40912 ΕΞ 2021/18-11-2021 απόφασης του Υπουργού Επικρατείας (Β΄ 5354) όπως τροποποιήθηκε με την υπ’ αριθ. 1785/28-5-2025 απόφαση του Υπουργού Ψηφιακής Διακυβέρνησης (Β΄ 3995).

Οι δημόσιες υπηρεσίες παρακαλούνται για την πιστή τήρηση της παρούσας εγκυκλίου.

Η παρούσα παρακαλούμε να κοινοποιηθεί σε όλες τις οργανικές μονάδες των Υπουργείων, Γενικών και Ειδικών Γραμματειών, καθώς και στα εποπτευόμενα Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου και Ιδιωτικού Δικαίου.

Επιπλέον, οι Αποκεντρωμένες Διοικήσεις παρακαλούνται να κοινοποιήσουν άμεσα την παρούσα εγκύκλιο στους ΟΤΑ α' και β' βαθμού αρμοδιότητάς τους.

Η παρούσα εγκύκλιος βρίσκεται αναρτημένη στην ιστοσελίδα του Υπουργείου μας (www.ypes.gr ), στη διαδρομή: Έργο & Δράσεις - Δημόσια Διοίκηση – Απλούστευση Διαδικασιών.

Το Υπουργείο Εσωτερικών ανακοινώνει την παράταση της προθεσμίας για την ολοκλήρωση των ενεργειών του Γ’ Σταδίου της διαδικασίας αξιολόγησης του προσωπικού του δημόσιου τομέα για την αξιολογική περίοδο του έτους 2025.

Σε συνέχεια της σχετικής εγκυκλίου (ΔΑΠΔΕΠ/Φ.5/103/οικ. 4487/19.3.2026), και με στόχο τη διασφάλιση της απρόσκοπτης συνέχισης και ολοκλήρωσης της διαδικασίας, η νέα καταληκτική ημερομηνία ορίζεται η 30ή Απριλίου 2026.

Τι αφορά η παράταση

Η παράταση καλύπτει:

• Την αξιολόγηση των υπαλλήλων από τους αρμόδιους αξιολογητές, για όσους δεν κατέχουν θέσεις ευθύνης, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 12 του ν. 4940/2022.
• Την αποτίμηση των Σχεδίων Ανάπτυξης, τα οποία είχαν υποβληθεί κατά την αξιολόγηση του 2024 και υλοποιήθηκαν εντός του 2025.
• Τη συμπλήρωση του «εντύπου σφυγμού ομάδας» από τους ιεραρχικά υφισταμένους, ανεξαρτήτως αν ασκούν καθήκοντα ευθύνης ή όχι, για την αξιολόγηση των προϊσταμένων τους.

Δυνατότητα διορθώσεων και τροποποιήσεων

Κατά τη διάρκεια της παράτασης, δίνεται η δυνατότητα στους αξιολογητές να προχωρήσουν σε τροποποίηση ήδη υποβληθεισών αξιολογήσεων, σε περιπτώσεις όπου διαπιστώνονται σφάλματα ή αστοχίες.

Χωρίς νέα παράταση – Επόμενο στάδιο η αξιολόγηση προϊσταμένων

Τονίζεται με σαφήνεια ότι δεν θα δοθεί νέα παράταση, καθώς αμέσως μετά την ολοκλήρωση της παρούσας φάσης θα ακολουθήσει η διαδικασία αξιολόγησης των προϊσταμένων οργανικών μονάδων, όπως προβλέπεται από το ισχύον θεσμικό πλαίσιο.

Επιπλέον, μετά τη λήξη της προθεσμίας, τυχόν εκπρόθεσμες υποβολές θα γίνονται δεκτές μόνο εφόσον συνοδεύονται από ειδική και τεκμηριωμένη αιτιολόγηση.

Οδηγίες για την υποβολή ερωτημάτων

Για την ορθή εφαρμογή της διαδικασίας:

• Οι Διευθύνσεις Διοικητικού/Προσωπικού μπορούν να απευθύνονται στο Υπουργείο για διευκρινίσεις, συνοδεύοντας τα ερωτήματα με την άποψη της υπηρεσίας και τα πραγματικά δεδομένα κάθε περίπτωσης.
• Οι υπάλληλοι οφείλουν να απευθύνονται αποκλειστικά στις αρμόδιες υπηρεσίες τους για ζητήματα που αφορούν ατομικές περιπτώσεις.
• Ερωτήματα που υποβάλλονται απευθείας από μεμονωμένους υπαλλήλους χωρίς προηγούμενη υπηρεσιακή διαβίβαση δεν θα εξετάζονται και θα τίθενται στο αρχείο.
• Ερωτήματα που ήδη καλύπτονται από την παρούσα εγκύκλιο δεν θα απαντώνται εκ νέου.

Υποχρέωση άμεσης κοινοποίησης

Οι Διευθύνσεις Διοικητικού καλούνται να κοινοποιήσουν άμεσα την εγκύκλιο:

• σε όλους τους υπαλλήλους αρμοδιότητάς τους,
• καθώς και στους εποπτευόμενους φορείς.

Παράλληλα, η αρμόδια Διεύθυνση Προσωπικού Τοπικής Αυτοδιοίκησης καλείται να ενημερώσει άμεσα τους ΟΤΑ α’ και β’ βαθμού.

Δικαστική εξέλιξη για την απεργία-αποχή

Σημειώνεται ότι, με τις αποφάσεις 470/2026, 471/2026, 473/2026 και 483/2026 του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών, κρίθηκε παράνομη η απεργία-αποχή που είχε προκηρυχθεί από συνδικαλιστικές οργανώσεις σε σχέση με τη διαδικασία αξιολόγησης και απαγορεύτηκε η συνέχισή της.

Διαθεσιμότητα της εγκυκλίου

Η εγκύκλιος είναι διαθέσιμη:

• στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Εσωτερικών,
• καθώς και στο Σύστημα Διαχείρισης Ανθρώπινου Δυναμικού (HRMS), στην ενότητα αξιολόγησης και θεσμικού πλαισίου.

Η ολοκλήρωση της αξιολόγησης για το 2025 αποτελεί κρίσιμο βήμα για τη βελτίωση της λειτουργίας της δημόσιας διοίκησης, ενισχύοντας τη διαφάνεια, την αποδοτικότητα και την επαγγελματική ανάπτυξη των δημοσίων υπαλλήλων.