Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 15:45
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΘΕΡΙΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ SSVR 2015
Ρόδος, 2 Μαρτίου 2015
Από τις 15 μέχρι τις 25 Ιουλίου, θα πραγματοποιηθεί στις εγκαταστάσεις του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης στη Ρόδο, το 3ο Διεθνές Θερινό Σχολείο σχεδιασμού και ανάπτυξης τρισδιάστατων εκπαιδευτικών εφαρμογών, με τίτλο "Educational uses of 3D Graphics-Virtual Reality, SSVR 2015".
Η Εικονική Πραγματικότητα και γενικά τα τρισδιάστατα γραφικά, είναι στην αιχμή των εξελίξεων στην επιστήμη της Πληροφορικής. Το θερινό μας σχολείο εκμεταλλεύεται την εμπειρία του ακαδημαϊκού προσωπικού από το Πανεπιστήμιο του Αιγαίου και άλλα πανεπιστήμια στους παραπάνω
τομείς, για τη διάδοση της γνώσης στους συμμετέχοντες. Το SSVR 2015 είναι μια εστιασμένη δράση με χαρακτηριστικά εντατικής εκπαίδευσης, με στόχο να συνδυάσει την εικονική πραγματικότητα και την εκπαίδευση. Είναι ένα εξαιρετικό σημείο εκκίνησης για όσους αναζητούν πληροφορίες και δεξιότητες για το σχεδιασμό, τα οργανωτικά και τεχνικά βήματα που απαιτούνται για την ενσωμάτωση των εν λόγω εφαρμογών στην εκπαιδευτική διαδικασία.
τομείς, για τη διάδοση της γνώσης στους συμμετέχοντες. Το SSVR 2015 είναι μια εστιασμένη δράση με χαρακτηριστικά εντατικής εκπαίδευσης, με στόχο να συνδυάσει την εικονική πραγματικότητα και την εκπαίδευση. Είναι ένα εξαιρετικό σημείο εκκίνησης για όσους αναζητούν πληροφορίες και δεξιότητες για το σχεδιασμό, τα οργανωτικά και τεχνικά βήματα που απαιτούνται για την ενσωμάτωση των εν λόγω εφαρμογών στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Το θερινό σχολείο απευθύνεται σε:
1. Φοιτητές ή πτυχιούχους, μεταπτυχιακούς φοιτητές, κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου, υποψήφιους διδάκτορες ή διδάκτορες των οποίων οι σπουδές αφορούν α) κλάδους της εκπαίδευσης που επιθυμούν να γνωρίσουν ή να εμβαθύνουν στις εκπαιδευτικές χρήσεις της συγκεκριμένης τεχνολογίας. και β) κλάδους της Πληροφορικής που επιθυμούν να επεκτείνουν τις γνώσεις τους στον τομέα των τρισδιάστατων εκπαιδευτικών εφαρμογών ή να εξειδικευτούν στο συγκεκριμένο αντικείμενο.
2. Εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων που επιθυμούν να ενσωματώσουν τρισδιάστατους εικονικούς κόσμους στη διδασκαλία τους.
3. Σε οποιονδήποτε άλλον με εμπορικό, ερασιτεχνικό ή άλλο ενδιαφέρον για τις χρήσεις των τρισδιάστατων εικονικών κόσμων στην εκπαίδευση.
Για τους φοιτητές προβλέπεται απόδοση 4 μονάδων ECTS.
Κόστος συμμετοχής:
350€: Ομαδική εγγραφή (2 ατόμων και άνω) μέχρι τις 31/3
400€: Εγγραφή μέχρι τις 31/3
400€: Ομαδική εγγραφή (2 ατόμων και άνω) από 1/4 και μετά
450€: Εγγραφή από 1/4 και μετά
500€: Εγγραφή μετά τις 16/6.
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθυνθείτε:
Ιστοσελίδα θερινού σχολείου: https://ssvr2015.pns.aegean.gr/
Δρ. Εμμανουήλ Φωκίδης, Λέκτορας, επιστημονικός υπεύθυνος του θερινού σχολείου,
τηλ: 2241099238, 6946901406, email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 15:39
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΘΕΡΙΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ DEGSS 2015
Ρόδος, 2 Μαρτίου 2015
Από τις 12 μέχρι τις 22 Αυγούστου θα πραγματοποιηθεί στις εγκαταστάσεις του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης στη Ρόδο, το 2ο Διεθνές Θερινό Σχολείο σχεδιασμού και ανάπτυξης εκπαιδευτικών παιχνιδιών στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, με τίτλο "Designing Educational Games Summer School, DEGSS 2015".
Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια σε υπολογιστές (Serious Games) είναι παιχνίδια που σχεδιάστηκαν για ένα "σοβαρό" σκοπό και όχι αποκλειστικά για διασκέδαση. Τέτοιου είδους παιχνίδια βρίσκουν εφαρμογή σε πολλούς τομείς όπως στο χώρο της εκπαίδευσης, της υγείας, της πολιτικής, της διαχείρισης κρίσεων, του σχεδιασμού πόλεων, κτλ. Ο κύριος στόχος του θερινού σχολείου είναι να παρέχει
εκπαίδευση και εμπειρίες στους συμμετέχοντες για όλες τις δραστηριότητες που αφορούν την κατασκευή ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού για υπολογιστές. Από την αρχική ιδέα και την ενσωμάτωση μαθησιακών στόχων, μέχρι την κατασκευή του πρωτότυπου ενός παιχνιδιού, χωρίς μάλιστα να απαιτούνται ιδιαίτερες γνώσεις στους υπολογιστές.
Το πρόγραμμα σπουδών καλύπτει το αντικείμενο σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο. Σε θεωρητικό επίπεδο περιλαμβάνει θέματα σχετικά με τις θεωρίες μάθησης μέσω του παιχνιδιού (game based learning και τα αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα, καλές πρακτικές, το σχεδιασμό αλληλεπιδράσεων, διεπαφής και γενικότερα το σχεδιασμό μιας εφαρμογής. Σε πρακτικό επίπεδο θα καλυφθούν όλα τα στάδια παραγωγής ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού, από την αρχική σύλληψη μέχρι την παραγωγή ενός πρωτότυπου.
Το θερινό σχολείο απευθύνεται σε:
1. Φοιτητές ή πτυχιούχους, μεταπτυχιακούς φοιτητές, κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου, υποψήφιους διδάκτορες ή διδάκτορες των οποίων οι σπουδές αφορούν α) κλάδους της εκπαίδευσης που επιθυμούν να γνωρίσουν ή να εμβαθύνουν στις εκπαιδευτικές χρήσεις της συγκεκριμένης τεχνολογίας. και β) κλάδους της Πληροφορικής που επιθυμούν να επεκτείνουν τις γνώσεις τους στον τομέα των εκπαιδευτικών παιχνιδιών ή να εξειδικευτούν στο συγκεκριμένο αντικείμενο
2. Εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων που επιθυμούν να ενσωματώσουν τα εκπαιδευτικά παιχνίδια στη διδασκαλία τους.
3. Σε οποιονδήποτε άλλον με εμπορικό, ερασιτεχνικό ή άλλο ενδιαφέρον για τις χρήσεις των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στην εκπαίδευση.
Για τους φοιτητές προβλέπεται απόδοση 4 μονάδων ECTS
Κόστος συμμετοχής:
350€: Ομαδική εγγραφή (2 ατόμων και άνω) μέχρι τις 31/3
400€: Εγγραφή μέχρι τις 31/3
400€: Ομαδική εγγραφή (2 ατόμων και άνω) από 1/4 και μετά
450€: Εγγραφή από 1/4 και μετά
500€: Εγγραφή μετά την 1/7.
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθυνθείτε:
Ιστοσελίδα θερινού σχολείου: https://degss2015.pns.aegean.gr/
Δρ. Εμμανουήλ Φωκίδης, Λέκτορας, επιστημονικός υπεύθυνος του θερινού σχολείου, τηλ: 2241099238, 6946901406, email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 15:34
Άρθρο από Αμαλία Ηλιάδη για τη θέση και τα δικαιώματα της γυναίκας
«Η μικρή διαφορά με τις μεγάλες συνέπειες» Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, (Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Βυζαντινής Ιστορίας απ΄ το Α.Π.Θ.), Δ/ντρια 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Η 8η Μαρτίου ως ιστορική ημέρα μνήμης αγώνων των γυναικών του μισού και πλέον πληθυσμού της γης για την κατάκτηση του δικαιώματος στη γνώση, στην ισονομία, στην ισότιμη αμοιβή στην εργασία αλλά κυρίως στο δικαίωμα άρθρωσης του δικού τους βιωματικού λόγου, είναι καταγεγραμμένη στη συνείδηση κάθε πολίτη ανεξαρτήτως φύλου.
Γυναίκες παντού στον πλανήτη δίνουν κάθε μέρα την προσωπική τους μάχη για τη διαμόρφωση μιας κοινωνικής ταυτότητας που θα τις αφορά ως φύλο, με τις ιδιαιτερότητές τους στην ιδιωτική και δημόσια σφαίρα της χώρας που ζουν: από τη γυναίκα της Ινδίας που βιάζεται ασύστολα στα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς, τη γυναίκα της Σαουδικής Αραβίας που απέκτησε δικαίωμα ψήφου το 2012
μέχρι την Ευρωπαία που είναι το πρώτο θύμα μαζί με τους νέους στην ανεργία, μάχεται καθημερινά σκοινοβατώντας ανάμεσα στους δύο πόλους της δημόσιας και ιδιωτικής σφαίρας.Στις κοινωνίες μας συμβιώνουμε με την απειλή του χημικού πολέμου, την τρομολαγνία, το φονταμενταλισμό, το ρατσισμό, τη δράση-αντίδραση. Ποιος είναι λοιπόν ο νέος ρόλος της γυναίκας και κατ’ επέκταση του άνδρα στο σύγχρονο ταραγμένο κοινωνικό περιβάλλον που ζούμε και πως μπορούν να συμβάλλουν και τα δύο φύλα σ’ ένα καλύτερο αύριο στη ζωή μας;
Η έξοδος των γυναικών στην παραγωγή, στα κέντρα λήψης αποφάσεων και στην πολιτική, έγινε μέσα από επίπονες διαδικασίες και σκληρούς αγώνες που ξεκίνησαν από τη δεκαετία του 1920, του ίδιου του κινήματος των γυναικών αλλά και από κοινωνικές και οικονομικές αναγκαιότητες που επιβλήθηκαν από τις πολιτικές πραγματικότητες, μέσω νομοθετικών ρυθμίσεων. Το γυναικείο φύλο ως συλλογικότητα, δε μπόρεσε να επιβάλει τους δικούς του όρους, ούτε στο χώρο της εργασίας ούτε στο χώρο της πολιτικής παρά την ισχύουσα ισότητα στα δημοκρατικά κράτη της Δύσης. Έχει κάνει όμως ικανοποιητικά βήματα και πολλαπλές αλλαγές στην κοινωνική συνείδηση του σταθερού συνομιλητή της του άλλου φύλου. Έχει επιβάλλει τη διαφορετικότητά της, και σε πολλούς τομείς έχει δικαιωθεί.
Η σύγχρονη γυναίκα μορφώνεται, είναι σεξουαλικά απελευθερωμένη, έχει κοινωνικό λόγο, έχει πολιτική σκέψη, έχει κατακτήσει όλα τα επαγγέλματα, δεν υπολείπεται σε τίποτα σε γνώσεις και δεξιότητες σε σχέση με το άλλο φύλο και δεν επιτρέπει πια στην κοινωνία να την αντιμετωπίζει ως μειονεκτικό φύλο.
Οι γυναίκες σε σύνολο, αποτελούν το 52% του πλανήτη κι αυτό δεν αντανακλάται σαν ποσοστό συμμετοχής στην πολιτική. Δεν διαθέτουν ούτε χρήματα, ούτε χρόνο, ούτε τη σκληρότητα και την ανταγωνιστικότητα που απαιτεί ο δημόσιος τομέας. Και όσες γυναίκες μέχρι σήμερα έχουν φτάσει στα υψηλότερα αξιώματα της πολιτικής, όπως παλαιότερα η Θάτσερ, η Λαγκάρντ και η Μέρκελ, αντανακλούν το τεχνοκρατικό πρότυπο του άτεγκτου ανδροκρατισμού. Πόσο διαφορετική θα ήταν η πολιτική εάν συμμετέχει η γυναίκα ηγετικά, με τις ιδιαιτερότητες της ως φύλου, διότι είναι εξοικειωμένη με την πηγή της ζωής, με την ειρήνη, με την τρυφερότητα, με την αγάπη, με την ισορροπία, αξίες του ιδιωτικού που μπορούμε να τις μεταφέρουμε στο δημόσιο χώρο αρκεί να το πιστέψουμε και να το κάνουμε πράξη, γιατί έτσι θα προσδώσουμε ένα όραμα στη ζωή μας που θα την κάνει πιο ανθρώπινη και πιο αντιπροσωπευτική! Η μικρή διαφορά με τις μεγάλες συνέπειες…
(σημείωση: Το κείμενο αυτό είναι αφιερωμένο στη γυναίκα που βιώνει τον καθημερινό της αγώνα ως ένα όν μοναχικό, μόνο που η ζωή αλλάζει με δυναμικές γυναικείες οντότητες-ταυτότητες που διεκδικούν την απελευθέρωση και των δύο φύλων…).
(Δακτυλογράφηση: Βάσω Κ. Ηλιάδη)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 15:33
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΥΖΗΝ Γάλα, το «ιδανικό» ποτό αποκατάστασης
Ένα πολύ σημαντικό κομμάτι για τις προπονήσεις ενός αθλητή είναι η περίοδος της αποκατάστασής του. Το χρονικό, δηλαδή, διάστημα που μεσολαβεί από τη μία προπόνηση μέχρι την επόμενη, το οποίο για τους αθλητές υψηλού επιπέδου μπορεί να είναι λίγες μόνο ώρες. Είναι κοινώς αποδεκτό από πλήθος μελετών ότι η πρώτη ώρα μετά το τέλος της άσκησης είναι ιδιαιτέρως κρίσιμη, για να επιτευχθεί ο βέλτιστος ρυθμός αναπλήρωσης και αποκατάστασης. Ο διπλός στόχος, λοιπόν, μετά την προπόνηση είναι από τη μια να αναπληρωθούν τα ενεργειακά αποθέματα μαζί με τα υγρά που χάθηκαν κατά τη διάρκεια της προπόνησης, από την άλλη να αποκατασταθεί όσο το δυνατόν γρηγορότερα η μυϊκή φθορά.Ένα από τα σκευάσματα, το οποίο τα τελευταία χρόνια κερδίζει συνεχώς έδαφος στις προτιμήσεις
των αθλητών και το οποίο φαίνεται να επιτυγχάνει σε πολύ μεγάλο βαθμό τα παραπάνω, είναι το γάλα! Επιπρόσθετα, υπάρχει ένας σημαντικός αριθμός έγκριτων επιστημονικών δημοσιεύσεων που ισχυροποιούν αυτή την άποψη. Τι είναι όμως αυτό που κάνει το γάλα τόσο ωφέλιμο;
1. Παρέχει τον απαραίτητο όγκο υγρών για επανυδάτωση, αναπληρώνοντας τις απώλειες που έχουν προκύψει λόγω εφίδρωσης κατά την άσκηση.
2. Περιέχει ιχνοστοιχεία, όπως είναι το ασβέστιο, το νάτριο, το μαγνήσιο και ο φώσφορος, απαραίτητα για την εύρυθμη λειτουργία του οργανισμού, τα οποία χρειάζεται να αναπληρωθούν μετά από έντονη προπόνηση.
3. Περιέχει αμινοξέα υψηλής βιολογικής αξίας, απαραίτητα υλικά για την αποκατάσταση της μυϊκής φθοράς που έχει προκληθεί λόγω άσκησης, τα οποία παράλληλα ενεργοποιούν αυξητικούς παράγοντες με στόχο τη μεγιστοποίηση του ρυθμού πρωτεϊνοσύνθεσης.
4. Περιέχει απλούς υδατάνθρακες για την αναπλήρωση του μυϊκού γλυκογόνου, το οποίο αποτελεί και την κύρια πηγή ενέργειας κατά την άσκηση. Το στοιχείο αυτό σε συνδυασμό με το αμέσως προηγούμενο, προσδίδει ένα ακόμα πλεονέκτημα που αφορά ιδίως τη εκδοχή του σοκολατούχου γάλακτος και απευθύνεται σε αθλητές που κάνουν πιο έντονες προπονήσεις. Το σοκολατούχο γάλα, δηλαδή, φαίνεται ότι περιέχει και την «ιδανική» αναλογία υδατανθράκων-πρωτεϊνών 4:1, όπως αυτή συστήνεται από Διεθνείς Οργανισμούς που ασχολούνται με θέματα αθλητικής διατροφής.
5. Σε σύγκριση με άλλα ποτά αποκατάστασης (π.χ. αθλητικό ποτό) ενισχύει περισσότερο το αίσθημα πληρότητας και κορεσμού μετά την προπόνηση.
6. Για πολλούς αθλητές είναι γευστικότερο και πιο εύληπτο από ένα αθλητικό ποτό και σαφώς οικονομικότερο.
Συνεπώς, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω, φαίνεται ότι η προτίμηση του γάλακτος ως «ποτού αποκατάστασης» αποτελεί μία από τις πλέον αποτελεσματικές, οικονομικές και πρακτικές επιλογές για τους αθλητές κάθε ηλικίας, προκειμένου να βοηθηθούν φυσικά και ουσιαστικά μετά τις προπονήσεις τους.,
Κατηγορία
Εκπαίδευση
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 15:21
Συνεδρίαση του Π.Υ.Σ.Δ.Ε. Καβαλας την Τετάρτη 04-03-2015
Την Τετάρτη 04-03-2015, και ώρα 12:00 θα συνεδριάσει του Π.Υ.Σ.Δ.Ε. Καβάλας με τα παρακάτω θέματα:1. Επικύρωση πρακτικού.
2. Επαναπροσδιορισμός ομάδων σχολείων Περιφερειακής Ενότητας Καβάλας και του
χαρακτηρισμού αυτών ως όμορων.
3. Τροποποίηση τοποθέτησης αναπληρώτριας εκπαιδευτικού.
Γνωμοδότηση για τη χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου με αμοιβή.
Οι Αρετοί της Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. ΚΑΒΑΛΑΣ
ΠΕΤΡΟΥΣΗΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΤΟΤΗΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 10:41
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Ενδοσχολική βία και εκφοβισμός: Σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα και τρόποι αντιμετώπισης και πρόληψης
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 10:40
ΕΜΦΥΛΙΟΣ ΣΤΟ ΥΠ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΧΩΡΙΣ ΑΣΕΠ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 10:39
ΧΑΜΕΝΟΙ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 10:25
ΟΙ ΜΕΤΕΞΕΤΑΣΤΕΟΙ ΤΟΥ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Η απόφαση του πρωθυπουργού να αναθέσει το υπουργείο Παιδεία σε έναν ακαδημαϊκό που έχει μία εκκεντρική μάλλον άποψη για την εκπαίδευση μπορεί να μετατραπεί σε αχίλλειο πτέρνα της κυβέρνηση σε έναν τομέα που θα μπορούσε να παράγει αποτελέσματα που δε εξαρτώνται από τις μνημονιακές διαπραγματεύσεις. Μέσα σε εν μήνα ο κ. Αριστείδης Μπαλτάς έχει έρθει αντιμέτωποςμε τις πι δυναμικές φωνές των εκπαιδευτικών, όπως είναι οι διευθυντές τω Πειραματικών Σχολείων αλλά και το συμβούλια διοίκησης των ΑΕΙ που «ξηλώνονται» στο όνομα της απόλυτης κομματικοποίησης τη εκπαίδευσης Οι συγκρούσεις του κ. Μπαλτά με τον αναπληρωτή του Τάσο Κουράκη για το θέμα της κατάργησης των εξετάσεων του ΑΣΕΠ για τις προσλήψεις καθηγητών συμπληρώνουν το σκηνικό της πολιτικής αποδιοργάνωσης, που επικρατεί στο υπ. Παιδείας.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 10:22
ΟΙ ΠΟΜΑΚΟΙ ΚΑΤΑΓΓΕΛΛΟΥΝ ΡΑΤΣΙΣΤΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 10:18
ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΤΩΝ ΠΟΛΕΩΝ (ΒΑΣΙΛΕΥΟΥΣΑ ) ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 10:14
ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΘΥΜΑ SCHOOL BULLYING ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΩ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 10:13
ΜΟΙΡΑΣΜΑ ΤΩΝ ΤΕΙ ΣΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΚΑΙ ΙΕΚ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 02:49
Το Σταυρουδάκι, μια αληθνή ιστορία video
Κατηγορία
Άρθρα & Απόψεις
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 02:18
Σαμψούντα - Μπάφρα - Ορτού - Κερασούντα - Τραπεζούντα με τον Μητροπολίτη Φιλίππων Αμβρόσιο video
Κατηγορία
Άρθρα & Απόψεις
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 02:17
Μεταρρύθμιση στα πρότυπα και πειραματικά σχολεία: Τι αλλαγές φέρνει η κατάργηση της αριστείας
Τι θα ισχύσει για τα πρότυπα και τι για τα πειραματικά - Τι λέει ο διευθυντής του γυμνασίου της Ευαγγελικής Σχολής για τις αιτιάσεις περί «ελιτισμού» - Τι δηλώνουν οι διευθυντές της Ιωννιδείου και της Ζωσιμαίας Σχολής Αριστεία... δύο ταχυτήτων ξεκινά από φέτος το υπουργείο Παιδείας βαζοντας τέλος στον καθώς υπάρχει διαχωρισμός μεταξύ των Πειραματικών και των Πρότυπων σχολείων, βάζοντας τέλος στην ουσία σε ένα σύστημα 60 σχολείων σε όλη τη χώρα. Πρότυπα και Πειραματικά έως σήμερα αποτελούσαν ένα αδιάρρηκτο δίκτυο σχολείων από την Αθήνα έως την Μυτιλήνη και από την Κρήτη ως τα Ιωάννινα και τη Θεσσαλονίκη τα οποία είχαν ως στόχο να προάγουν την αριστεία και την αναβάθμιση του παιδαγωγικού έργου ενώ αποτελούν και πολιτιστικό κόμβο κυρίως στην περιφέρεια. Δεν είναι τυχαίο οτι οι διευθυντές των Σύμφωνα με τις νέες ανακοινώσεις του υπουργείου Παιδείας η εισαγωγή στα 55 πειραματικά σχολεία σε όλη τη χώρα θα γίνεται με κλήρωση ενώ πέντε πρότυπα σχολεία (Ιωνίδειος, Βαρβάκειος, Ανάβρυτα, Ζωσιμαία, Ευαγγελική Σχολή) γίνεται διαβούλευση για το αν θα συνεχισθούν οι εξετάσεις εισαγωγής. Οπως επισημαίνεται ωστόσο από εκπροσώπους των σχολείων συζητούν για το τι θα πράξουν με τους συλλόγους Γονέων και Αποφοίτων καθώς δεν έχουν λάβει επίσημη εγκύκλιο από το υπουργείο Παιδείας ενώ το μόνο βέβαιο είναι οτι δεν έχει εγκριθεί το ειδικό κονδύλι για εξετάσεις, οπότε προκύπτει και πρακτικό πρόβλημα σε αυτούς που θα ήθελαν να προχωρήσουν με εξετάσεις.
Ενα νέο στοιχείο όπως αποδωδικοποιήθηκε με τις ανακοινώσεις του υπουργού Παιδείας Αριστείδη Μπαλτά και του αναπληρωτή υπουργού Τάσου Κουράκη είναι οτι οι μαθητές που θα εισαχθούν στο δημοτικό δεν πρόκειται να ξαναδώσουν εξετάσεις για το γυμνάσιο καθώς ο μαθητής που μπαίνει από το δημοτικό αποφοιτά από το σχολείο, χωρίς καμία ενδιάμεση εξέταση, όπως ήταν μέχρι σήμερα.
«Τυχεροί» αισθάνονται και οι μαθητές της τρίτης γυμνασίου των Πρότυπων σχολείων οι οποίοι εξασφάλισαν ήδη μία θέση στο λύκειο χωρίς εξέταση, καθώς το νόημα της μεταρρύθμισης, όπως την ανέλυσε ο κ. Μπαλτάς είναι η κατάργηση της αριστείας. Στον αντίποδα «ξεκρέμαστοι» αισθάνονται όλοι όσοι μελετούσαν καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς για να δώσουν εξετάσεις για την εισαγωγή τους στα πρότυπα -πειραματικά καθώς θα αναγκαστούν να περιοριστούν στο αποτέλεσμα της κλήρωσης και όχι στο αποτέλεσμα της προετοιμασίας τους.
Το σπάσιμο του δικτύου των πειραματικών-πρότυπων σχολείων έχει δημιουργήσει στην εκπαιδευτική κοινότητα το ερώτημα αν χρειαζόμαστε τα πρότυπα σχολεία και ποιος είναι ο λόγος ύπαρξής τους.
Ο διευθυντής του Πειραματικού Σχολείου Ηρακλείου Κρήτης Ευάγγελος Σπηλιωτάκης υπογραμμίζει τον ρόλο του σχολείου ως κέντρου σεμιναρίων και διδακτικής για τους φοιτητές του Πανεπιστημίου της Κρήτης από την Ιατρική έως τη Φυσική και τη Χημεία. Ο κ. Σπηλιωτάκης αναφέρεται με γλαφυρά λόγια στον ρόλο του σχολείου στην τοπική κοινωνία του Ηρακλείου με ανοιχτά σεμινάρια, εκφράζοντας την ελπίδα το σχολείο να μη χάσει το κύρος του. «Εχουμε φήμη απαιτητικού σχολείου» λέει χαρακτηριστικά ο διευθυντής επισημαίνοντας οτι θεωρεί οτι ακόμα και με την κλήρωση «δεν θα κάνει τον κόπο κάποιος μαθητής να διανύσει πέντε χιλιόμετρα για να πάει σε ένα σχολείο που δεν μπορεί να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις του ακόμα και αν κληρωθεί».
Οπως επισημαίνει μιλώντας στο protothema.gr ο Ν. Λινάρδος, διευθυντής του γυμνασίου της Ευαγγελικής Σχολής: «Η σύνθεση του μαθητικού δυναμικού των πρότυπων σχολείων δεν επιβεβαιώνει τις περί «ελιτισμού» αιτιάσεις, αλλά αντιθέτως παρέχει επαρκείς ενδείξεις κοινωνικής κινητικότητας. Οι υποψήφιοι προσέρχονται στις εξετάσεις εισαγωγής στα Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια και Λύκεια, για να διεκδικήσουν την ένταξή τους σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον ευγενούς άμιλλας, με όπλα τις δεξιότητες, την ευφυία και την επιμέλειά τους, και όχι το εισόδημα των οικογενειών τους. Μέσα σε αυτό το περιβάλλον οικοδομείται με την πάροδο του χρόνου μία παράδοση εκπαιδευτικής αριστείας, η οποία δεν ωφελεί μόνο τους ίδιους τους διδασκομένους, αλλά συντελεί γενικότερα στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού μας συστήματος».
Ο κ. Λινάρδος υπογραμμίζει οτι στην Ευαγγελική Σχολή δεν έχουν αποφασίσει αν θα κάνουν εξετάσεις ή κλήρωση για την ερχόμενη σχολική χρονιά ενώ υπογραμμίζει οτι αν επιλεγούν οι εξετάσεις πιθανότατα να μειωθούν από τρία σε δύο τα εξεταζόμενα μαθήματα και να παραμείνει η γλώσσα και τα μαθηματικά, βγάζοντας τη φυσική.
Οπως λέει μιλώντας στο protothema.gr ο διευθυντής της Ιωνιδείου Σχολής Μιχάλης Ανθης δεν έχει αποφασιστεί ακόμα εάν θα δώσουν οι νέοι μαθητές εξετάσεις, ωστόσο όπως έχει διαπιστώσει ο ίδιος το επίπεδο των μαθητών του σχολείου είναι υψηλό και υπάρχει ανταγωνισμός μεταξύ τους, καθώς ο κάθε μαθητής θέλει να παρουσιάσει ό,τι καλύτερο μπορεί, αλλά όχι έντονος.
«Οταν ζητάμε 88 μαθητές και έχουμε 200 αιτήσεις σημαίνει οτι πάμε καλά» λέει με νόημα ο διευθυντής της Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων Βασίλης Κρανάς. Ο καθηγητής υπογραμμίζει οτι το σχολείο είναι «ανοιχτό» στην πόλη των Ιωαννίνων με ημερίδες και σεμινάρια που πραγματοποιούνται σε αυτό ενώ οι μαθητές του σχολείου μετέχουν σε προγράμματα ανταλλαγής με σχολεία του εξωτερικού.
Τι θα γίνει με τους εκπαιδευτικούς
Θέμα έχει προκύψει και με τους εκπαιδευτικούς καθώς έως σήμερα έμεναν στα πρότυπα πειραματικά για μία πενταετία με δικαίωμα παράτασης για άλλη μία. Σήμερα οι θέσεις εκπαιδευτικών στα πειραματικά σχολεία που ήταν επί θητεία μετατρέπονται σε μόνιμες οργανικές θέσεις για να μη βρίσκονται σε καθεστώς εργασιακής ανασφάλειας.
Οι εκπαιδευτικοί όταν τελειώνουν τη θητεία τους στα πειραματικά σχολεία θα πηγαίνουν στην ίδια περιφέρεια προκειμένου να μεταφέρουν εκεί την εμπειρία τους,
Αναλυτικά, το νέο καθεστώς περιλαμβάνει:
Πειραματικά Σχολεία
Στα Πειραματικά Σχολεία εφαρμόζονται και αξιολογούνται καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα, νέες μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας, εισάγονται και αξιοποιούνται για εκπαιδευτική χρήση νέες τεχνολογίες, υποστηρίζεται η εισαγωγή των παιδιών στις τέχνες και διευκολύνεται η πρόσβαση τους στα επιτεύγματα του πολιτισμού.
Οι εκπαιδευτικές καινοτομίες, οι οποίες αναπτύσσονται και εφαρμόζονται σε ένα Πειραματικό σχολείο, πρέπει να ελέγχονται και να αξιολογούνται σε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα του μαθητικού πληθυσμού και συνεπώς σε ένα τυχαίο δείγμα, το οποίο μπορεί να προκύψει µόνο από την εισαγωγή των μαθητών και μαθητριών στα σχολεία αυτά µε κλήρωση.
Ο θεσμός των Πειραματικών σχολείων εισάγεται αρχικά με τις ρυθμίσεις του ν. 4376/1929 και την ίδρυση Πειραματικών Σχολείων στην Αθήνα και Θεσσαλονίκη, υπό την εποπτεία των αντίστοιχων Φιλοσοφικών Σχολών των Πανεπιστημίων.
Στα επόμενα χρόνια ιδρύονται πειραματικά σχολεία σε άμεση σχέση με τα πανεπιστήμια και τις σχολές τους, οι οποίες παράγουν εν δυνάμει εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας ή και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Πάτρα, Ιωάννινα, Κρήτη, Θεσσαλία κλπ).
Τα σχολεία που ιδρύθηκαν σε εφαρμογή του Ν. 3966/2011 ως Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία εξακολουθούν να λειτουργούν ως Πειραματικά Σχολεία και εξακολουθούν να συνδέονται ή συνδέονται σταδιακά με Α.Ε.Ι. ή Προγράμματα Έρευνας και Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (όπως προβλέπεται και στο άρθρο 46 του Ν. 3966/2011), ώστε να πληρούν τους όρους λειτουργίας ενός πειραματικού σχολείου.
Τα Πρότυπα Σχολεία
Τα Πρότυπα σχολεία είναι σχολεία τα οποία οργανώνονται και λειτουργούν σε υποδειγματικές συνθήκες, όπως αυτές ορίζονται από τα πορίσματα της εκπαιδευτικής θεωρίας και διδακτικής πρακτικής. Υποδειγματικές συνθήκες κτηριακών υποδομών, υλικο-τεχνικής υποδομής, οργανωτικής δομής, επιστημονικής και εκπαιδευτικής επάρκειας των εκπαιδευτικών, σχέσης μαθητών-εκπαιδευτικών, διδακτικών πρακτικών κλπ.
Στα Πρότυπα αυτά σχολεία περιελήφθησαν και μια σειρά «ιστορικών» σχολείων τα οποία είχαν ιδρυθεί ως κληροδοτήματα από το τέλος του 19ου αιώνα με κανόνες οργάνωσης και λειτουργίας, αλλά και ίδιους πόρους, ώστε να λειτουργούν ως υποδειγματικά, πρότυπα σχολεία, για τα σχολεία της αντίστοιχης εκπαιδευτικής βαθμίδας.
Διαδικασίες επιλογής μαθητών και μαθητριών για το Λύκειο θα γίνονται μόνο για τυχόν συμπληρωματικές θέσεις, οι οποίες θα καθορίζονται από τα όργανα διοίκησης του σχολείου.
Η μέχρι σήμερα λειτουργία των Προτύπων Πειραματικών Σχολείων του Νόμου 3966/2011 προφανώς θα αξιολογηθεί, όπως άλλωστε προβλέπεται και από τους κανόνες λειτουργίας τους.
Σε διάλογο με τους δασκάλους, τους καθηγητές, τους γονείς και τους φορείς τους, θα προσδιοριστούν τόσο τα κριτήρια αποτίμησης, ποιοτικά και ποσοτικά, των διδακτικών μονάδων, του διδακτικού έργου, της απόδοσης των διδασκόντων, των τρόπων επιλογής τους κλπ.
Θα αποτιμηθεί επίσης η επίδραση της λειτουργίας των σχολείων αυτών στην ενίσχυση της παραπαιδείας, των φροντιστηρίων, των ιδιαίτερων μαθημάτων προετοιμασίας για τις εξετάσεις εισαγωγής στα σχολεία αυτά.
Η διαδικασία αξιολόγησης των σχολείων αυτών και των επιπτώσεων της λειτουργίας τους θα οργανωθεί και θα εποπτευθεί από τη νέα Διοικούσα Επιτροπή Πειραματικών και Προτύπων Σχολείων.
protothema.gr
protothema.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 02:11
Οι αρμοδιότητες του Αναπληρωτή Υπ. Παιδείας Τ. Κουράκη
Απόφαση Υ100/20-2-2015 (ΦΕΚ 299/Β/27-2-2015) του Πρωθυπουργού αναλαμβάνει Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Άρθρο 1
Στον Αναπληρωτή Υπουργό Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, Αναστάσιο Κουράκη, ανατίθεται η άσκηση των ακόλουθων αρμοδιοτήτων:
1. α) της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του πρώην Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με το σύνολο των Διευθύνσεων και Τμημάτων που
υπάγονται σε αυτή, εκτός της Διεύθυνσης Φυσικής Αγωγής και των υπαγόμενων σε αυτή υπηρεσιώνβ) της Γενικής Διεύθυνσης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του πρώην Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με το σύνολο των Διευθύνσεων και Τμημάτων που υπάγονται σε αυτή. γ) από τη Γενική Διεύθυνση Στρατηγικού Σχεδιασμού Προγραμματισμού και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης της Διεύθυνσης Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων με το σύνολο των τμημάτων που υπάγονται σε αυτή.
2. Των σχετικών με τις Αποκεντρωμένες Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
3. Της εποπτείας των εξής εποπτευόμενων φορέων του Υπουργείου α) του Βαρβάκειου Ιδρύματος
β) του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Άρθρο 2
Στις κατά το άρθρο 1 αρμοδιότητες περιλαμβάνονται:
α) οι κοινοβουλευτικές αρμοδιότητες,
β) η νομοθετική πρωτοβουλία, η οποία ασκείται μόνον από κοινού με τον Υπουργό,
γ) η πρόταση για την έκδοση ατομικών και κανονιστικών διαταγμάτων,
δ) η έκδοση πράξεων ατομικού και κανονιστικού χαρακτήρα,
ε) η πρόταση για την έκδοση διαταγμάτων και η έκδοση πράξεων από κοινού με άλλους Υπουργούς, Αναπληρωτές Υπουργούς και Υφυπουργούς.
στ) ο διορισμός των διοικήσεων των εποπτευόμενων φορέων από κοινού με τον Υπουργό
Άρθρο 3
Από τις αρμοδιότητες που ανατίθενται με το άρθρο 1 εξαιρούνται και παραμένουν στον Υπουργό :
α) ο προσδιορισμός της πολιτικής του Υπουργείου στο πλαίσιο των αποφάσεων του Υπουργικού Συμβουλίου και των λοιπών συλλογικών κυβερνητικών οργάνων καθώς και ο συντονισμός της εφαρμογής της πολιτικής αυτής,
β) η εκπροσώπηση του Υπουργείου στην Ευρωπαϊκή Ένωση και τους διεθνείς οργανισμούς.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 02:10
Τελέστηκε το μνημόσυνο του «Σταυραετού του Μαχαιρά», Γρηγόρη Αυξεντίου video
Λευκωσία: Τελέστηκε σήμερα στην Ιερά Μονή της Παναγίας του Μαχαιρά το ετήσιο μνημόσυνο του ήρωα του εθνικοαπελευθερωτικού αγώνα 1955 – ‘59, υπαρχηγού της ΕΟΚΑ, Γρηγόρη Αυξεντίου, ο οποίος στις 3 Μαρτίου 1957 κάηκε ζωντανός στο κρησφύγετό του στα βουνά του Μαχαιρά από τους Βρετανούς αποικιοκράτες.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 02 Μαρτίου 2015 02:09
ΤΟ Φ.Ε.Κ. ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟΥΣ 7 ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ(ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΣΟΥ ΚΟΥΡΑΚΗ)
ΔΕΙΤΕ ΤΟ Φ.Ε.Κ. ΜΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ | ΦΕΚ B 299 - 27.02.2015 Ημερομηνία κυκλοφορίας 27.02.2015 Σελίδες 8 (4007 - 4014) |
  |
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
