Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:23
Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων στα ΕΠΑ.Λ. της Δ.Δ.E. Ηλείας σχολικού έτους 2015 - 2016
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:22
Μαθηματικά ΜΕ διάκριση και ΧΩΡΙΣ διακρίσεις Συνέδριο της Ένωσης Ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών στη Θεσσαλονίκη από 4 ως 6-12-2015
Η Ένωση Ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών διοργανώνει το 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο με θέμα: «Μαθηματικά ΜΕ διάκριση και ΧΩΡΙΣ διακρίσεις». Το συνέδριο θα λάβει χώρα στη Θεσσαλονίκη, στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, στις 4, 5 και 6 Δεκεμβρίου 2015.Θέμα Συνεδρίου
Το θέμα αφορά το συνεχές ανάμεσα στα χαρισματικά και τα παιδιά που έχουν προβλήματα με τα Μαθηματικά, μέσα από επιστημολογικές, κοινωνικο-πολιτισμικές, ψυχολογικές, διδακτικές και
παιδαγωγικές προσεγγίσεις.Το θέμα αφορά το συνεχές ανάμεσα στα χαρισματικά και τα παιδιά που έχουν προβλήματα με τα Μαθηματικά, μέσα από επιστημολογικές, κοινωνικο-πολιτισμικές, ψυχολογικές, διδακτικές και
Με βάση τον παραπάνω προβληματισμό, οι θεματικοί άξονες γύρω από τους οποίους προτείνεται να αναπτυχθούν οι εργασίες του συνεδρίου είναι:
1ος άξονας: Δημιουργικότητα στη Μαθηματική Εκπαίδευση
2ος άξονας: Ίσες ευκαιρίες στη Μαθηματική Εκπαίδευση
3ος άξονας: Επαγγελματική ανάπτυξη ‘δημιουργικών’ εκπαιδευτικών
4ος άξονας: Πολυμορφία στη μαθηματική εκπαίδευση: κοινωνικές και πολιτισμικές προκλήσεις
5ος άξονας: Ερευνητικές ή θεωρητικές εργασίες στο χώρο της Διδακτικής των Μαθηματικών που δεν εντάσσονται στους παραπάνω άξονες
1ος άξονας: Δημιουργικότητα στη Μαθηματική Εκπαίδευση
2ος άξονας: Ίσες ευκαιρίες στη Μαθηματική Εκπαίδευση
3ος άξονας: Επαγγελματική ανάπτυξη ‘δημιουργικών’ εκπαιδευτικών
4ος άξονας: Πολυμορφία στη μαθηματική εκπαίδευση: κοινωνικές και πολιτισμικές προκλήσεις
5ος άξονας: Ερευνητικές ή θεωρητικές εργασίες στο χώρο της Διδακτικής των Μαθηματικών που δεν εντάσσονται στους παραπάνω άξονες
Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε το δικτυακό τόπο υποστήριξης του συνεδρίου: http://enedim6.web.auth.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:21
7ο Συνέδριο της Ελληνικής Ένωσης για τη Μουσική Εκπαίδευση
Η Ελληνική Ένωση για τη Μουσική Εκπαίδευση (Ε.Ε.Μ.Ε.) ανακοινώνει τη διοργάνωση του 7ου Συνεδρίου της με θέμα: «Μουσικός Γραμματισμός: Τυπικές και Άτυπες Μορφές Μουσικής Διδασκαλίας-Μάθησης». Το Συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στο Μέγαρο Μουσικής Θεσσαλονίκης, σε συνδιοργάνωση με τον Οργανισμό Μεγάρου Μουσικής Θεσσαλονίκης, από τις 27 έως τις 29 Νοεμβρίου 2015.
Ο μουσικός γραμματισμός είναι μια πολυδιάστατη δυναμική έννοια. Αφορά σε μουσικές γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις. Μετασχηματίζεται καθώς εμπλουτίζονται οι μουσικές εμπειρίες του ατόμου,
αλλά και καθώς αλλάζουν και εξελίσσονται τα μουσικά περιβάλλοντα ενώ συνδέεται, μεταξύ άλλων, με συστήματα αξιών και με τη συμμετοχή στην πολιτισμική-κοινωνική ζωή.Σε αυτό το πλαίσιο εγείρονται ερωτήματα, όπως: ποιες είναι οι διαστάσεις του μουσικού γραμματισμού και ποια είναι η φύση της μουσικής εμπειρίας την εποχή της παγκοσμιοποίησης; ποιοι είναι οι νέοι όροι στη μουσική επικοινωνία στην ψηφιακή εποχή; η μουσική γεφυρώνει ή διαχωρίζει άτομα και ομάδες, και υπό ποιες συνθήκες; πώς τα νέα μουσικά περιβάλλοντα μετασχηματίζουν και διαμορφώνουν τις μουσικές μας ταυτότητες; με ποιους τρόπους η μουσική συνεισφέρει σήμερα στην ευημερία του ανθρώπου;
Επιπροσθέτως, και σε σχέση με τη μουσική εκπαίδευση, είναι σημαντικό να συζητήσουμε: τι πρέπει να γνωρίζουν και με ποιο τρόπο να προσεγγίζουν οι εκπαιδευτικοί μουσικής τις μουσικές εμπειρίες των μαθητών τους; χρειάζεται να επανεξετάσουμε τα όρια μεταξύ της «σοβαρής» και της δημοφιλούς μουσικής; πρέπει να αναθεωρήσουμε τα μουσικά και παιδαγωγικά κριτήρια για τη διδασκαλία-μάθηση της μουσικής; μήπως πρέπει να εστιάσουμε περισσότερο στους τρόπους που οι μουσικές εμπειρίες δίνουν νόημα στον εαυτό μας και τον κόσμο;
Αναλυτικές πληροφορίες στον ιστότοπο : www.eeme.gr
e-yliko
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:19
ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΠΟΥ ΤΡΑΥΛΙΖΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
Νταλοπούλου Ελένη, Λογοθεραπεύτρια, ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΤα πειράγματα των συμμαθητών στο σχολείο αποτελούν μία απαιτητική κατάσταση για όλους τους μαθητές. Σε περιπτώσεις παιδιών που τραυλίζουν, τα πειράγματα αποτελούν ακόμα μεγαλύτερη πρόκληση ως προς το πώς να τα διαχειριστούμε.
Μία από τις αιτίες που κάνει τον τραυλισμό επίπονη εμπειρία, είναι ότι συνήθως εμφανίζεται κατά την κοινωνική συνδιαλλαγή επηρεάζοντας σε κάποιο βαθμό τις κοινωνικές μας σχέσεις. Μερικά παιδιά που τραυλίζουν μπορεί να αισθάνονται ντροπή για τον τρόπο που μιλάνε. Επιπλέον, ενδέχεται
να αναπτύξουν μια ιδιαίτερη ευαισθησία σε σχόλια και πειράγματα άλλων παιδιών τα οποία πιθανώς να ανακύψουν στη πορεία της κοινωνικής τους ένταξης (με μικρότερη ή μεγαλύτερη ένταση).Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βοηθήσουν στην διαχείριση τόσο των πειραγμάτων όσο και του τραυλισμού κατά την έναρξη του σχολικού έτους, υποστηριζόμενοι από τις συμβουλές εξειδικευμένων λογοθεραπευτών.
Το παρόν άρθρο καθοδηγεί τον εκπαιδευτικό σχετικά με το πώς να διαχειριστεί δύσκολες καταστάσεις (όπως πειράγματα συμμαθητών), καθώς και να απαντά σε ερωτήσεις που έχουν συνήθως οι δάσκαλοι όταν καλούνται να υποστηρίξουν κάποιον μαθητή τους που πιθανώς τραυλίζει.
Θα ήταν βοηθητικό, οι γονείς των παιδιών που τραυλίζουν, να δώσουν ένα αντίγραφο του άρθρου στον δάσκαλο.
Οι δάσκαλοι συχνά δυσκολεύονται να βοηθήσουν αποτελεσματικά ένα παιδί που τραυλίζει. Ακολούθως παραθέτουμε μερικές από τις απορίες που συχνά έχουν οι εκπαιδευτικοί.
-Θα πρέπει ο δάσκαλος να μιλήσει ανοιχτά για την ομιλία του παιδιού ή μήπως να αγνοήσει την δυσρυθμική συμπεριφορά ομιλίας;
-Θα πρέπει το παιδί να εξετάζεται στη ανάγνωση και να γίνονται προφορικές ερωτήσεις ενώπιον όλης της τάξης;
-Πως μπορεί ο δάσκαλος να χειριστεί αποτελεσματικότερα, τα πειράγματα των συμμαθητών ;
Για το παιδί προσχολικής ηλικίας :
Πολλά μικρά παιδιά δυσκολεύονται στην διαχείριση της ροής της ομιλίας κατά περιόδους (ιδιαίτερα σε αυτές που αναπτύσσονται οι γλωσσικές τους ικανότητες ή καλούνται να προσαρμοστούν στις επικοινωνιακές/κοινωνικές/γνωστικές δραστηριότητες του νηπιαγωγείου). Αναφερόμαστε σε φυσιολογικού τύπου δυσρυθμίες, περιλαμβανομένου: επανάληψη μιας λέξης ή επανάληψη μέρους φράσεων όπου το παιδί σκέφτεται πώς θα συνθέσει το υπόλοιπο μέρος αυτού που θέλει να πει. Ο εκπαιδευτικός ίσως θα έπρεπε να προβληματιστεί όταν το παιδί συχνά ‘’τραβάει’’ λέξεις ή επαναλαμβάνει τμήματα των λέξεων καταβάλλοντας εμφανώς έντονη μυϊκή προσπάθεια στο να τις ολοκληρώσει. Είναι επίσης ανησυχητικό, όταν το παιδί έχει αναπτύξει επίγνωση των δυσρυθμιών και δείχνει να ενοχλείται από την παρουσία τους.
Για να συμβάλλει ο δάσκαλος στην εύρυθμη ομιλία του παιδιού μπορεί να:
- του αφιερώνει επαρκή χρόνο για να μιλήσει, δίχως χρονικές απαιτήσεις και δίχως να ασκεί κριτική ως προς την επίδοση της ομιλίας του.
- δίνει προσοχή στο περιεχόμενο του λόγου και όχι στον τρόπο με τον οποίο μεταδίδει το μήνυμά του.
Αν το παιδί εξακολουθεί να εμφανίζει δυσρυθμική ομιλία , ο δάσκαλος μπορεί να συζητήσει με τους γονείς του παιδιού, για την πορεία της ομιλίας του στο σχολικό πλαίσιο, προκειμένου να διαπιστώσει, αν ανάλογες δυσκολίες εκδηλώνονται και εξωσχολικά. Εφόσον αυτό ισχύει, ο δάσκαλος μπορεί να εξερευνήσει με τους γονείς το ενδεχόμενο, να επισκεφτούν έναν εξειδικευμένο λογοθεραπευτή. Η πρώιμη παρέμβαση αυξάνει τις πιθανότητες αποτροπής της εγκατάστασης του τραυλισμού.
Για το παιδί σχολικής ηλικίας:
Το παιδί σχολικής ηλικίας που εξακολουθεί να τραυλίζει ενδέχεται να εκδηλώνει προφανή φυσική ένταση ή συχνά να επιχειρεί να συγκαλύψει την ένταση του δυσρυθμικού συμπτώματος, αποφεύγοντας συγκεκριμένους ήχους, λέξεις ή ακόμη και καταστάσεις επικοινωνίας.
Το παιδί που εμφανίζει αποφυγές επικοινωνιακών καταστάσεων ή προσπαθειών του χρειάζεται βοήθεια. Χωρίς θεραπεία είναι πολύ πιθανό ο τραυλισμός να επηρεάσει τόσο τη σχολική του απόδοση όσο και τη κοινωνική του ένταξη.
Εάν το παιδί υποστηρίζεται από εξειδικευμένο λογοθεραπευτή, αυτός μπορεί να ενημερώσει και να καθοδηγήσει τον εκπαιδευτικό σε κάποιο πρόβλημα που πιθανώς να προκύπτει στο πλαίσιο της τάξης. Ο στόχος παραμένει το παιδί να συμμετέχει εξίσου με τα υπόλοιπα παιδιά, στο μέτρο που και το ίδιο επιθυμεί, δίχως να αισθάνεται διαρκή πίεση για να μιλήσει.
Θα πρέπει, για το λόγο αυτό, να ενθαρρυνθούν να μιλούν προσωπικά στο δάσκαλό τους, όταν δεν καταλαβαίνουν ή δεν γνωρίζουν κάτι. Ο δάσκαλος μπορεί να δείξει το ενδιαφέρον του μιλώντας προσωπικά με το παιδί την κατάλληλη στιγμή εκφράζοντας λεκτικά και έμπρακτα την διαθεσιμότητα του. Για πολλά παιδιά δεν είναι εύκολο να μιλήσουν για τον τραυλισμό τους ή για τις συνέπειες που ενδέχεται να έχει ο τραυλισμός στη ζωή τους. Ο δάσκαλος μπορεί να διαθέσει κάποιες στιγμές για προσωπικό χρόνο με το παιδί, για να γνωρίσει καλύτερα τη προσωπικότητα του και να συζητήσει μαζί του θέματα που το απασχολούν.
Μιλώντας με το δάσκαλο ανοιχτά για το τι θέλει το ίδιο το παιδί από την ομιλία μέσα στη τάξη συμβάλουμε στην απομυθοποίηση του τραυλισμού και εξομαλύνουμε τις συνέπειές του στην καθημερινή επικοινωνιακή λειτουργικότητα του ομιλητή.
- Τα παιδιά που τραυλίζουν χρειάζονται συνήθως περισσότερο χρόνο για να εκφραστούν γλωσσικά. Επομένως μέσα στην τάξη καλό θα είναι όλα τα παιδιά να λάβουν το μήνυμα ότι δεν υπάρχει λόγος βιασύνης, αντιθέτως είναι πολύ σημαντικό να λαμβάνουν όσο χρόνο χρειάζονται για να προετοιμάσουν την απάντηση τους. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να παροτρύνει τα παιδιά χρησιμοποιώντας αργή και χαλαρή ομιλία.
- Θα ήταν χρήσιμο, ο δάσκαλος να συνεχίσει να διατηρεί βλεμματική επαφή με το παιδί, είτε τη στιγμή που τραυλίζει είτε όχι.
- Η ολοκλήρωση των φράσεων του παιδιού από το δάσκαλο δεν βοηθά, αφού μειώνει το χρονικό διάστημα που δίνουμε στο παιδί για να μιλήσει, συνεπώς το μπερδεύει.
Κατά την μεγαλόφωνη ανάγνωση ενώπιον της τάξης ο δάσκαλος μπορεί να ενθαρρύνει την αργή ανάγνωση και να βοηθήσει με σταδιακή – βαθμιαία ανάγνωση ενώπιον της τάξης, ξεκινώντας αρχικά από την ανάγνωση ενώπιον του δασκάλου ή άλλων ενηλίκων, και συνεχίζοντας με την ανάγνωση σε μικρές ομάδες. Όταν το παιδί αισθάνεται έτοιμο, μπορεί να επιχειρηθεί η ανάγνωση μπροστά στην τάξη. Επιπλέον, το παιδί ενδέχεται να επιθυμεί να διαβάσει παράλληλα με κάποιο συμμαθητή του (choral reading).
Πειράγματα στο σχολικό περιβάλλον
Το καλύτερο είναι, ο εκπαιδευτικός να χειριστεί τα πειράγματα που αφορούν τον τραυλισμό όχι σαν ειδική περίπτωση, αλλά συμπεριλαμβάνοντάς τα σε συζητήσεις και δραστηριότητες που προωθούν το σεβασμό στη διαφορετικότητα. Σημαντικό είναι τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τα συναισθήματα που μπορεί άθελα τους να δημιουργούν μέσα από τα πειράγματα.
Είναι προτιμότερο, επίσης, να χειριστεί κανείς τα πειράγματα στην αφετηρία τους, προτού εξελιχθούν και περιπλακούν, παρά να προσπαθήσει να αποκαταστήσει το πρόβλημα εκ των υστέρων. Οτιδήποτε μπορεί να βοηθήσει ένα συνεσταλμένο παιδί, να κάνει και να διατηρήσει φίλους, είναι θεμιτό και θα πρέπει να ενισχύεται. Η ανοιχτή συζήτηση για το θέμα ανάμεσα στο δάσκαλο και το παιδί μπορεί να ενθαρρύνει μια αποτελεσματικότερη διαχείριση στα εκάστοτε πειράγματα. Τέλος, ο εκπαιδευτικός στέλνει ένα ξεκάθαρο μήνυμα ότι βρίσκεται δίπλα στο παιδί και το αποδέχεται όπως ακριβώς είναι.
*το παρόν άρθρο βασίστηκε:
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:18
ΕΚΕΔΙΣΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ " Η διαχείριση του θυμού στην παιδική ηλικία"
Ο θυμός θεωρείται ένα αναπόσπαστο κομμάτι της ανθρώπινης φύσης, έχει μια εξελικτική και προσαρμοστική σημασία και μπορεί να είναι είτε χρήσιμος και θετικός είτε βλαβερός και αρνητικός. Η κατανόηση και η διαχείριση του θυμού αποτελεί δύσκολο έργο τόσο για τους γονείς όσο και για τους εκπαιδευτικούς λόγω της πολύπλοκης αλληλεπίδρασης σκέψεων, συναισθημάτων και συμπεριφορών. Ο θυμός, η οργή και η επιθετικότητα είναι συνηθισμένες αντιδράσεις των παιδιών. Ως ενήλικες, αποδεχόμαστε τα συναισθήματα και βοηθάμε τα παιδιά να μάθουν να διοχετεύουν και να κατευθύνουν το θυμό τους σε ένα αποτελεσματικό τέλος. Στο σεμινάριο αυτό θα επικεντρωθούμε στους τρόπους έκφρασης του θυμού στην παιδική ηλικία καθώς και τις αιτίες που προκαλούν θυμό. Έμφαση θα δοθεί στους τρόπους διαχείρισης του θυμού και σε προληπτικές και παρεμβατικές δεξιότητες και τεχνικές για την αντιμετώπιση του. Ειδικότερα θα αναφερθούμε στην εκμάθηση των δεξιοτήτων επικοινωνίας και επίλυσης προβλημάτων καθώς και στην μοντελοποίηση των στρατηγικών αντιμετώπισης του θυμού. Επίσης θα γίνει αναφορά σε πρακτικές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε καταστάσεις όπου τα παιδιά έχουν ήδη θυμώσει!
Επιμορφωτής
Κατερίνα Καζέλα, Δρ. Παιδαγωγικών Επιστημών, Σχολική Σύμβουλος
Σε ποιους απευθύνεται Σε γονείς, εκπαιδευτικούς, παιδαγωγούς, νηπιαγωγούς, σε επαγγελματίες που δουλεύουν με παιδιά, φοιτητές
Ώρες συμμετοχής 11:00-15:00
Πληροφορίες-Κρατήσεις 2103250341 Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
http://www.ekedisy.gr/category/drasis/seminaria-enilikon/
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:17
Έναρξη του ηλεκτρονικού περιοδικού ανοικτής πρόσβασης “Επιστημονική Επετηρίδα του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων”
Το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων ανακοινώνει τη νέα ψηφιακή έκδοσητου περιοδικού Επιστημονική Επετηρίδα "Journal of Research in Education and Training".
Η έκδοση έχει διεπιστημονικό χαρακτήρα και δημοσιεύει άρθρα σε όλα τα
γνωστικά αντικείμενα που θεραπεύει το Τμήμα.
Η υποβολή των άρθρων γίνεται κατευθείαν στην Ιστοσελίδα στα Ελληνικά και στα Αγγλικά,http://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/jret
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνείτε με την κ. Μαριάννα Σπανάκη, Επίκουρη Καθηγήτρια του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Από τη Διεύθυνση Διεθνών και Δημοσίων Σχέσεων
του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
| Σχετικό Link: | http://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/jret |
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:15
Βασίλειος A' o Μακεδών. Ένας παλαιστής στο θρόνο του Βυζαντίου
Η Πάλη του Βασιλείου στο Παλάτι Σύνθεση Ερρίκου ΣκουλούδηΟ Βασίλειος γεννήθηκε το 811 στη Χαριούπολη τηςΡαιδεστού στηΘράκη. Η ταπεινή του καταγωγή οδήγησε τους απογόνους του να δημιουργήσουν το θρύλο ότι κατάγονται από την αρμενική βασιλική οικογένεια των Αρσακιδών. Ωστόσο, την ελληνική του καταγωγή επιβεβαιώνει και το όνομα της μητέρας του (Παγκαλώ). Ήταν μεγαλόσωμος, δυνατός και ρωμαλέος, εξαιρετικά φιλόδοξος, αλλά εντελώς αγράμματος. Πέρασε ένα μέρος της παιδικής του ηλικίας σε αιχμαλωσία στη
Βουλγαρία, όταν η οικογένειά του μεταφέρθηκε από τον πρίγκιπα Κρούμο. Όμως κατάφερε να ξεφύγει.Η εύνοια της τύχης
Χρόνια μετά θα άλλαζε ριζικά η μοίρα του. Ένα γεγονός ανάμεσα σε θρύλο και ιστορία σημάδεψε τη ζωή του. Τυχοδιώκτης, βρέθηκε ένα βράδυ έξω από την πόρτα της μονής του Αγίου Διομήδη κάπου στον Κεράτιο κόλπο στην Κωνσταντινούπολη. Κατά τον θρύλο, εκείνο το βράδυ ο ηγούμενος της μονής είχε δει ένα περίεργο όνειρο - κάποια άγνωστη φωνή τον καλούσε να βγει και να ανοίξει την πόρτα στον αυτοκράτορα. Έξαλλος και ακόμη μισοκοιμισμένος, κοίταξε έξω από την πόρτα, αλλά μην βλέποντας κανέναν επέστρεψε στο κρεβάτι.Μόλις αποκοιμήθηκε και πάλι, η ίδια φωνή τον κάλεσε και του είπε να βγει από το μοναστήρι και να χαιρετήσει τον αυτοκράτορα. Όντας πολύ συγκεχυμένος τώρα, ο ηγούμενος για άλλη μια φορά πήγε προς την πόρτα. Παρατήρησε μόνο ένα ξένο στα κουρέλια, και πήγε πίσω στο κρεβάτι.
Μόλις βυθίστηκε στον ύπνο, η άγνωστη φωνή τον διέταξε αυστηρά: "Να βγεις έξω και να φέρεις μέσα στο μοναστήρι αυτόν που κοιμάται στα σκαλοπάτια. Αυτός είναι ο αυτοκράτορας!" Ο φοβισμένος ηγούμενος της μονής του Αγίου Διομήδη βγήκε, ξύπνησε τον Βασίλειο, τον κάλεσε μέσα και τον έβαλε να δειπνήσει. Το πρωί, τον έστειλε να πάρει το μπάνιο του και του έδωσε νέα ρούχα.
Ο ηγούμενος είχε έναν αδελφό που ήταν γιατρός. Μόλις ο γιατρός είδε τον ψηλό και όμορφο νεαρό Βασίλειο, τον συνέστησε αμέσως σε έναν από τους ασθενείς του, τον Θεόφιλο συγγενή του Καίσαρα Βάρδα θείου του αυτοκράτορα Μιχαήλ του Γ' (842-867). Λόγω του μικρού ύψους του, ο Θεόφιλος λεγόταν Θεοφιλίτζης (μικρός Θεόφιλος). Επειδή γνώριζε την εύθραυστη φυσική του εμφάνιση, του άρεσε να περιβάλλεται από υπηρέτες εντυπωσιακού ύψους και τεράστιας δύναμης. Τους έντυνε με λαμπερά ρούχα και απολάμβανε το να επιδεικνύεται μαζί τους στους δρόμους της πόλης. Όταν είδε το Βασίλειο, τον πήρε αμέσως στην υπηρεσία του και αργότερα τον γνώρισε στις πιο εξέχουσες προσωπικότητες της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας.
Η Πάλη του Βασιλείου με τον Βούλγαρο παλαιστή
Κάποτε διδόταν δεξίωση στην αυτοκρατορική αυλή. Κλήθηκαν πολλοί επισκέπτες, συμπεριλαμβανομένων των αντιπροσώπων της Βουλγαρίας οι οποίοι διερχόταν τότε από την πρωτεύουσα. Στο τέλος του γεύματος, όπως ήταν παράδοση, είχε προγραμματιστεί για την ψυχαγωγία του κοινού ένας διαγωνισμός παλαιστών. Επιδειξιομανείς Βούλγαροι υποστήριζαν ότι έχουν ένα αθλητή που θα νικήσει όλους τους Βυζαντινούς τους αντιπάλους. Πράγματι, ο δυνατός Βούλγαρος νίκησε όλους τους παλαιστές.Οι Βυζαντινοί ήταν αποθαρρυμένοι γιατί μερικοί βάρβαροι νίκησαν όλους τους μαχητές τους αλλά ο Θεοφιλίτζης ο οποίος ήταν επίσης στο γεύμα, δήλωσε με βεβαιότητα ότι ο υπηρέτης του μπορεί να νικήσει το βούλγαρο. Η αρένα αμέσως ετοιμάστηκε εκ νέου, η αίθουσα συμπληρώθηκε με άμμο ώστε να γίνει κατάλληλη για τους μαχητές και ο νικηφόρος Βούλγαρος ξεκίνησε την πάλη με τον Βασίλειο.
Ο Βούλγαρος παλαιστής προσπαθούσε πολύ σκληρά να σηκώσει τον βυζαντινό ιπποκόμο στον αέρα. Ωστόσο, συνέβη το αντίθετο. Ο Βασίλειος, ο οποίος ήταν σωματικά δυνατότερος σήκωσε το βούλγαρο τον περιέστρεψε γύρω από τον εαυτό του, και με μια επιδέξια κίνηση που ήταν πολύ γνωστή στις πολεμικές τέχνες της εποχής, τον έριξε στο έδαφος. Οι Βυζαντινοί, των οποίων η τιμή σώθηκε από ένα γιγαντιαίο ιπποκόμο, συγκινημένοι χαιρέτησαν δυνατά το νικητή τους. Από την άλλη πλευρά, τραυματίας και αναίσθητος ο βούλγαρος παλαιστής μόλις που συνερχόταν. Με αυτό το επίτευγμα ο Βασίλειος τράβηξε το ενδιαφέρον των υψηλών κύκλων της αυτοκρατορικής αυλής.
Η άνοδος στο θρόνο και η περίοδος της βασιλείας του
Λίγο μετά από αυτή την εκδήλωση, ο αυτοκράτορας Μιχαήλ Γ' έλαβε από έναν επαρχιακό κυβερνήτη ως δώρο ένα πολύ όμορφο άλογο. Όταν το πλησίασε για να εξετάσει τα δόντια του, το άλογο φοβήθηκε τόσο πολύ που κανένας δεν μπορούσε να το δαμάσει. Για μια ακόμη φορά, παρενέβη ο Θεοφιλίτζης. Είπε στον αυτοκράτορα: Αυτοκράτορα μου, έχω στο σπίτι ένα νεαρό άνδρα που ξέρει από άλογα. Το όνομά του είναι Βασίλειος.Χωρίς δισταγμό, έφερε τον ιπποκόμο που σύμφωνα με ένα βυζαντινό συγγραφέα, ήταν όπως ο Αλέξανδρος στον Βουκεφάλα. Αυτός έπιασε τον απείθαρχο επιβήτορα και λίγα λεπτά αργότερα, είχε τον έλεγχο του αδάμαστου ζώου.
Ο αυτοκράτορας Μιχαήλ Γ', ο οποίος ήταν μόλις λίγα χρόνια νεότερος από το Βασίλειο, ενθουσιάστηκε, και ανάγκασε τον Θεοφιλίτζη να του δώσει τον ιπποκόμο του. Τότε, ακόμα κάτω από την ισχυρή εντύπωση των όσων συνέβησαν, πήρε τον νέο του υπηρέτη να τον δείξει στη μητέρα του την αυτοκράτειρα Θεοδώρα. Και ενώ ο γιος της, μιλούσε με ενθουσιασμό για τον Βασίλειο αυτή παρακολουθούσε σιωπηλά και καχύποπτα το νεοφερμένο. Ήταν φανερό ότι δεν είχε μοιραστεί την ευτυχία του γιου της. Όταν έφυγε ο Βασίλειος, με ανησυχία στη φωνή της, η Θεοδώρα είπε στο γιο της: «Θα ήταν καλύτερα να μην τον είχες ποτέ συναντήσει. Θα μας καταστρέψει».
Πράγματι τα λόγια της ήταν προφητικά. Ο Βασίλειος έγινε σύντροφος του αυτοκράτορα και διορίστηκε παρακοιμώμενός του και χρίστηκε συναυτοκράτορας.
Όντας ένας τυχοδιώκτης για να ευχαριστήσει τον κύριό του δεν είχε κανένα δισταγμό στο να χωρίσει τη γυναίκα του και να παντρευτεί μια ερωμένη του Μιχαήλ την Ευδοκία Ιγγερίνα. Το επόμενο βήμα ήταν να δολοφονήσει τον ισχυρό Καίσαρα Βάρδα, που ουσιαστικά κυβερνούσε την αυτοκρατορία αφού ο αυτοκράτορας ήταν αφιερωμένος στη διασκέδαση. Αυτό έγινε με τη συγκατάθεση του αυτοκράτορα από το χέρι του Βασιλείου τον Απρίλιο του 866.
Σύντομα δείχνει τη σοβαρή πλευρά της φύσης του και τις εξαιρετικές ικανότητές του για τη διοίκηση. Το Σεπτέμβριο του 867 ήταν αιτία να δολοφονηθεί ο ευεργέτης του και βασίλεψε μόνος του. Εγκαινίασε μια νέα εποχή στην ιστορία της αυτοκρατορίας, που συνδέεται με τη δυναστεία που ίδρυσε, -την "Μακεδονική δυναστεία" όπως συνήθως ονομάζεται. Ήταν μια περίοδος εδαφικής επέκτασης, κατά την οποία η αυτοκρατορία ήταν η ισχυρότερη δύναμη στην Ευρώπη.
Η οικονομική διαχείριση του ήταν συνετή. Στα θετικά του αναγνωρίζεται η υπαγωγή το 877, στο Πατριαρχείο Κωνσταντινούπολης της Ελληνικής Εκκλησίας που μέχρι τότε υπαγόταν στη Ρώμη. Επί της βασιλείας του είχαμε τους πολέμους με τους Παυλικιανούς (θρησκευτικό κίνημα) και συνεχίστηκαν οι εχθροπραξίες με τους Σαρακηνούς στη Μικρά Ασία, η Κύπρος ανακτήθηκε προσωρινά και επανακτήθηκε το Μπάρι και η Καλαβρία.
Οι τελευταίες επιτυχίες άνοιξαν μια νέα περίοδο της βυζαντινής κυριαρχίας στη νότια Ιταλία.
Ο Βασίλειος βασίλεψε δεκαεννέα χρόνια ως μοναδικός κυρίαρχος.
Ο θάνατός του (29, Αυγούστου 886) ήταν λόγω πυρετού που προσεβλήθη μετά από ένα σοβαρό ατύχημα στο κυνήγι.Ένα αρσενικό ελάφι τον έσυρε από το άλογό του σφηνώνοντας τα κέρατα του στη ζώνη του. Σώθηκε από έναν υπάλληλο που του έκοψε τα μπόσικα με ένα μαχαίρι.
Ο Βασίλειος ήταν ένα από τα πιο αξιομνημόνευτα παραδείγματα ενός ανθρώπου, χωρίς εκπαίδευση και εκτεθειμένου στις πιο αρνητικές επιρροές, που έδειξε μεγάλα ταλέντα στην κυβέρνηση ενός μεγάλου κράτους, όταν ανέβηκε στο θρόνο μετά από πράξεις αδίστακτης αιματοχυσίας.
Στοιχεία: Από μεταφράσεις διαφόρων άρθρων στο διαδίκτυο.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:10
ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΘΕΟΛΟΓΩΝ
ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΘΕΟΛΟΓΩΝ
1. Συνέντευξη του Προέδρου της ΠΕΘ Κωνσταντίνου Σπαλιώρα στην εφημερίδα «Ορθόδοξη Αλήθεια»
2. Μήνυμα συμπαράστασης της ΠΕΘ στους Ποντίους
3. Συγχαρητήριες ευχές της ΠΕΘ στους νέους Προέδρους των Τμημάτων των Θεολογικών Σχολών
***
Πρόεδρος Π.Ε.Θ Κωνσταντίνος Σπαλιώρας: “Το τελευταίο διάστημα γινόμαστε θεατές μιας μεθοδευμένης και συγκροτημένης επίθεσης σε βάρος του μαθήματος των Θρησκευτικών”
Η επιστολή «δώρο» που έστειλε ο ΚΑΙΡΟΣ στον υπουργό Παιδείας Ν. Φίλη,
η σκληρή απάντηση της ΠΕΘ
και τα σχέδια για αλλαγές στη διδασκαλία των θρησκευτικών,
που προκαλούν κύμα σφοδρών αντιδράσεων.
Υπονοούμενα και για τα κονδύλια του ΕΣΠΑ.
....... Ο πρόεδρος της ΠΕΘ Κωνσταντίνος Σπαλιώρας υπήρξε καυστικός όσον αφορά τις τελευταίες εξαγγελίες του υπουργού Παιδείας. Έκανε λόγο για μεθοδευμένη και συγκροτημένη επίθεση εναντίον του μαθήματος των Θρησκευτικών, αναφέροντας χαρακτηριστικά: «Αναρωτιέται κανείς αν το όνομα και το πρόσωπο του Χριστού έχουν
τεθεί υπό διωγμόν. Το τελευταίο διάστημα γινόμαστε θεατές μιας μεθοδευμένης και συγκροτημένης επίθεσης σε βάρος του μαθήματος των Θρησκευτικών, έτσι όπως διδάσκεται σήμερα στο ελληνικό σχολείο. Τόσο από τη νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων όσο και από μια μικρή μερίδα συναδέλφων θεολόγων απαξιώνεται ο υφιστάμενος χαρακτήρας του μαθήματος με το πρόσχημα ότι είναι ομολογιακός - κατηχητικός».Ο ΦΙΛΗΣ
Ο κ. Σπαλιώρας δεν παρέλειψε να υπογραμμίσει το εξής: «Το Δ.Σ. των θεολόγων είχε πρόσφατα συνάντηση με την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας. Μέσα από τη συνάντηση αυτή διαπιστώθηκε η πρόθεση για γόνιμο διάλογο και συνεργασία σε θέματα που αφορούν το μάθημα των Θρησκευτικών. Μάλιστα, υπήρξαν διαβεβαιώσεις ότι το υπουργείο δεν θα προχωρήσει σε καμία μονομερή νομοθετική ρύθμιση εάν δεν προηγηθεί αυτός ο διάλογος» ανέφερε. «Τώρα ο υπουργός έθεσε νέο θέμα σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματος, το οποίο χαρακτήρισε αναχρονιστικό, επειδή είναι ορθόδοξο, τονίζοντας την αναγκαιότητα αλλαγής του στη βάση μιας θρησκειολογικής κατεύθυνσης. Ωστόσο το ερώτημα που τίθεται είναι "τι είναι αναχρονισμός;" Είναι αναχρονισμός η διδασκαλία του μαθήματος στη βάση της ορθόδοξης παράδοσης, όταν η πλειονότητα των μαθητών είναι βαπτισμένοι χριστιανοί ορθόδοξοι;» αναρωτήθηκε και πρόσθεσε: «Μήπως είναι αναχρονιστική η αναφορά στο πρόσωπο του Χριστού, που αποτέλεσε τον μεγαλύτερο επαναστάτη όλων των εποχών, αλλάζοντας κυριολεκτικά τη ροή της ανθρώπινης ιστορίας και του πολιτισμού;»
Αιχμές για συμφέροντα και χρηματοδοτήσεις που δίνονται μέσω του ΕΣΠΑ
Ο Κ. ΣΠΑΛΙΩΡΑΣ τοποθετήθηκε με αιχμηρό τρόπο για τις θέσεις που εξέφρασε επί του θέματος ο ΚΑΙΡΟΣ, αναφέροντας τα εξής.· «Δυστυχώς, κάποιοι θεολόγοι -που λυπούμαστε διότι ο υπουργός έσπευσε να ταυτιστεί μαζί τους και να τους ονομάσει "προοδευτικούς" θεολόγους- διέσυραν και κατασυκοφάντησαν το μάθημα μας από το 2011 και έπειτα, προκειμένου να το υποτιμήσουν ως δήθεν συντηρητικό, ώστε να μπορούν να προβάλουν έτσι την ανάγκη μεταρρύθμισης του σε "προοδευτικό". Με τον διασυρμό και την απαξίωση που έχει υποστεί τα τελευταία χρόνια το μάθημα μας από τους δήθεν προοδευτικούς θεολόγους αποκαλύπτεται η αδιαφορία τους για το σύγχρονο Ελληνόπουλο και τη θρησκευτική ανάπτυξη του, αφού αυτό θα είναι υποχρεωμένο να διδάσκεται ένα συνονθύλευμα θρησκευτικών αντιλήψεων και δοξασιών και να διαμορφώνει μόνο του τη δική του ατομική θρησκεία. Είμαστε απόλυτα πεπεισμένοι ότι διδάσκουμε το μάθημα των Θρησκευτικών έτσι όπως ορίζει ο νόμος και το Σύνταγμα, σε ορθόδοξους Έλληνες αλλά και σε αλλόθρησκους ή αλλόδοξους μαθητές, η πλειονότητα των οποίων δεν κάνει χρήση των απαλλαγών».
Στη συνέχεια, χαρακτηρίζει άκρως επικίνδυνα τα πιλοτικά αυτά εκπαιδευτικά προγράμματα για την ίδια την ψυχοπνευματική ανάπτυξη των μαθητών, δηλώνοντας.· «Γι΄ αυτό και απορρίπτουμε τα αποτυχημένα στην πράξη πολυθρησκειακά προγράμματα σπουδών, τα χρηματοδοτούμενα αδρά με κονδύλια ΕΣΠΑ, του πρώην Παιδαγωγικού Ινστιτούτου -νυν ΙΕΠ-, που εφαρμόστηκαν πιλοτικά, ως ακατάλληλα και άκρως επικίνδυνα για την ψυχοπνευματική ανάπτυξη των παιδιών μας, αφού αποτελούν έναν αχταρμά των θρησκειών. Αναρωτιέται κάποιος, αλήθεια, σε τι κατατείνουν όλα αυτά τα εκπαιδευτικά προγράμματα που ήδη έχουν χρηματοδοτηθεί ή θα χρηματοδοτηθούν από το ΕΣΠΑ; Η ΠΕΘ από τη δεκαετία του '50 που ιδρύθηκε ως σωματείο ξέρει να αγωνίζεται απέναντι στις φωνασκίες των δήθεν προοδευτικών θεολόγων, που προπαγανδίζουν ένα δήθεν σύγχρονο μάθημα Θρησκευτικών, ενώ στην πραγματικότητα οδηγούν τα παιδιά μας με τη διδασκαλία της πολυθρησκείας σε έναν θρησκευτικό συγκρητισμό, παρόμοιο με εκείνο των ρωμαϊκών χρόνων».
Ο πρόεδρος της ΠΕΘ, αφού ξεκαθαρίζει ότι δεν αντιτίθεται στην πληροφόρηση των μαθητών για τις θρησκείες του κόσμου, σημειώνει την ανάγκη αυτό να γίνει με έναν παιδαγωγικό τρόπο που δεν θα λειτουργεί συγχυτικά για τους μαθητές, ενώ αναφέρει: «Η πληροφοριακή διδασκαλία για τις άλλες θρησκείες θα πρέπει να γίνεται στην ηλικία εκείνη κατά την οποία ο μαθητής θα έχει αναπτυγμένη κριτική ικανότητα και δεκτικότητα, έτσι ώστε να λειτουργήσει ως γνώση προσθετικά και δημιουργικά και όχι αφαιρετικά, συγχυτικά και μηδενιστικά».
«ΑΡΝΟΥΜΑΣΤΕ ΤΗΝ ΨΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΟΔΟ»
Ο κ. Σπαλιώρας δεν παρέλειψε να κάνει λόγο για τις επιδιώξεις του «ψευδοπροοδευτισμού», όπως τον ονομάζει χαρακτηριστικά, σημειώνοντας: «Αρνούμαστε να γυρίσουμε τη ζωή μας και την κοινωνία μας πίσω, στην πραγματική οπισθοδρόμηση και στον αληθινό αναχρονισμό που προβάλλουν στις μέρες μας με το προσωπείο του ψευδοηροοδευτισμού». Συμπλήρωσε ακόμα ότι «ο λόγος του Ευαγγελίου και ο λόγος της πατερικής παράδοσης είναι πάντα νέοι, διαχρονικοί. Άλλωστε, κατά τον ίδιο τρόπο διδάσκεται το μάθημα των θρησκευτικών σχεδόν σε όλες τις χώρες της ΕΕ. και στην υπόλοιπη Ευρώπη».
Από τον ΚΩΣΤΑ ΠΑΠΠΑ
Από την εφημερίδα «Ορθόδοξη Αλήθεια», Τετάρτη 4 Νοεμβρίου 2015
***
Μήνυμα συμπαράστασης της ΠΕΘ στους Ποντίους
Αθήνα, 6 Νοεμβρίου 2015
Αριθμ. Πρωτ. 210
Προς τους Προέδρους και τα μέλη όλων των Ποντιακών Σωματείων
ΘΕΜΑ: «Δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας για τη Γενοκτονία των Ποντίων»
Αξιότιμοι κύριοι/ες,
Τα μέλη της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων εκφράζουν τη θερμή συμπαράστασή τους προς όλους τους Ποντίους, επειδή θεωρούμε ότι με τις πρόσφατες δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας, διώκεται πνευματικά, ιστορικά και πολιτισμικά ο πολύπαθος Ποντιακός Ελληνισμός και η ιστορική αλήθεια.
Μεταξύ των μελών της Ενώσεώς μας συμπεριλαμβάνονται πολλοί Θεολόγοι ποντιακής - προσφυγικής καταγωγής, στις ανεξίτηλες μνήμες των οποίων διασώζεται και θα διασώζεται η ιστορία που γράφηκε με αίμα εκατοντάδων χιλιάδων Ποντίων αδελφών, στην αληθινή της μορφή και όχι στην παραποιημένη, όπως εξυπηρετεί συγκεκριμένα πρόσωπα, συμφέροντα και καταστάσεις.
Οι συγκεκριμένες δηλώσεις του Υπουργού που αρνείται τη Γενοκτονία, αποδομώντας και διαστρεβλώνοντας την ιστορική αλήθεια, μας θυμίζουν έντονα την ανάλογη επίθεση που μεθοδευμένα πραγματοποιείται από την ημέρα ανάληψης των καθηκόντων του, εναντίον του Ορθοδόξου μαθήματος των Θρησκευτικών, το οποίο, σύμφωνα με τις δηλώσεις του, σχεδιάζει να το μετατρέψει αυταρχικά, εξουσιαστικά και βίαια, πέρα από κάθε επιστημονική θεολογική και παιδαγωγική δεοντολογία σε Θρησκειολογία ή Πολυθρησκεία (Πολυθεΐα).
Διαπιστώνουμε, δυστυχώς, ότι ο νέος Υπουργός επιδιώκει να αποδομήσει τόσο τα ιστορικά όσο και τα πνευματικά θεμέλια της πατρίδας μας με ασέβεια έναντι της πίστεως, των αγώνων και των θυσιών των προγόνων μας. Γνωρίζουμε τους άρρηκτους πνευματικούς δεσμούς που έχει και διατηρεί με την Ορθόδοξη Παράδοση ο Ποντιακός ελληνισμός και γι ΄ αυτό σας κάνουμε κοινωνούς της αποφάσεώς μας να συμβάλουμε στον αγώνα σας για την επικράτηση της ιστορικής αλήθειας και την προάσπιση των ιερών και των οσίων του γένους μας.
Για το ΔΣ της ΠΕΘ
Ο Πρόεδρος Ο Γενικός Γραμματέας
Κωνσταντίνος Σπαλιώρας Παναγιώτης Τσαγκάρης
Δρ Θεολογίας MΑ Θεολογίας
***
Συγχαρητήριες ευχές της ΠΕΘ
στους νέους Προέδρους των Τμημάτων των Θεολογικών Σχολών
Αθήνα, 6 Νοεμβρίου 2015
Αριθμ. Πρωτ. 215
Τα μέλη της Πανελλήνιας Ενώσεως Θεολόγων πληροφορήθηκαν με ιδιαίτερη χαρά την εκλογή του Αντιπροέδρου του ΔΣ της Ενώσεώς μας, Aναπλ. Καθηγητή κ. Θωμά Ιωαννίδη, ως Προέδρου του Τμήματος Θεολογίας της Θεολογικής Σχολής του ΕΚΠΑ, του καθηγητή κ. Σωτηρίου Δεσπότη, ως Προέδρου του Τμήματος Ποιμαντικής και Κοινωνικής Θεολογίας της Θεολογικής Σχολής του ΕΚΠΑ, του καθηγητή κ. Παναγιώτη Σκαλτσή, ως Προέδρου του Τμήματος Θεολογίας της Θεολογικής Σχολής του ΑΠΘ και του Καθηγητή κ. Κωνσταντίνου Χρήστου, ως Προέδρου του Τμήματος Ποιμαντικής και Κοινωνικής Θεολογίας της Θεολογικής Σχολής του ΑΠΘ. Εκθύμως συγχαίρει άπαντες και τους εύχεται καλή και ευλογημένη από τον Τριαδικό Θεό θητεία.
Τα μέλη της Ενώσεώς μας είναι βέβαια, ότι η διακονία των προαναφερόμενων Προέδρων στην ηγεσία των ως άνω Τμημάτων των Θεολογικών Σχολών, σε αυτή μάλιστα την κρίσιμη, από πνευματικής πλευράς, περίοδο που διανύουμε, θα συμβάλλει τα μέγιστα στο να συνειδητοποιηθεί από όλους ο υψηλός ρόλος της ορθόδοξης Θεολογίας επ΄ αγαθώ των καθηγητών και των φοιτητών των δύο Σχολών αλλά και των εν γένει μελών της Εκκλησίας μας.
Το ΔΣ
Πηγή: http://www.petheol.gr/nea/synchareterieseuchestespethstousneousproedroustontmematontontheologikonsch
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:08
Ο.Λ.Μ.Ε.: ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΩΝ ΕΛΜΕ (24/10/2015) Όχι στην εξωτερική αξιολόγηση της ενισχυτικής διδασκαλίας
Ο.Λ.Μ.Ε.Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255
FAX: 210 3227382
e-mail:olme@otenet.gr Αθήνα, 6/11/2015
ΨΗΦΙΣΜΑ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΩΝ ΕΛΜΕ (24/10/2015)
Όχι στην εξωτερική αξιολόγηση της ενισχυτικής διδασκαλίας
Η Γεν. Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ καταγγέλλει την ανάθεση από το Υπουργείο Παιδείας της αξιολόγησης, της ενισχυτικής διδασκαλίας των ετών 2012-2013 και 2013 – 2014 σε μία μονοπρόσωπη ΕΠΕ. Πρόκειται για μια διαδικασία εξωτερικής αξιολόγησης μέσω ενός προγράμματος ΕΣΠΑ που απευθύνει ερωτηματολόγια σε σχολεία, εκπαιδευτικούς και γονείς.
Για την προαναφερόμενη περίπτωση διατυπώνουμε τις παρακάτω παρατηρήσεις:
- Η ενισχυτική διδασκαλία άρχισε 2-3 ημέρες έως μία εβδομάδα πριν τις εξετάσεις του Μαϊου με την αιτιολογία πως δεν υπήρχαν τα χρήματα για αναπληρωτές και υπερωρίες. Όμως, στη μονοπρόσωπη ΕΠΕ θα καταβληθούν κανονικά τα προβλεπόμενα χρήματα και παρότι είναι ιδιωτική εταιρεία θα αναλάβει ρόλο εξωτερικού αξιολογητή στα πλαίσια της δημόσιας εκπαίδευσης. Εύλογα προκύπτει η εξής ερώτηση: Το Υπουργείο Παιδείας αγνοεί το γεγονός ότι 2-3 ημέρες πριν τις εξετάσεις, μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας δε νοούνται ως αντισταθμιστική αγωγή; Συνεπώς μόνο ως δικαιολογία μπορεί να εκληφθεί η απόφαση αυτή αφενός, για να εξυπηρετηθούν κάποιες ιδιωτικές εταιρείες κι αφετέρου, να αναδειχθεί το «κοινωνικό πρόσωπο» της εκάστοτε κυβέρνησης.
- Η δράση αποτελεί εξωτερική αξιολόγηση, εμπλέκοντας και τους γονείς, τους οποίους καλεί να αξιολογήσουν την παιδαγωγική επάρκεια των καθηγητών! Όλα αυτά έχουν απορριφθεί από τον κλάδο μας και με αποφάσεις συνεδρίων αλλά και στη συνείδησή του.
Η Γεν. Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ καλεί:
Α. Τους συναδέλφους που έχουν με οποιοδήποτε τρόπο ανάμειξη, είτε ως διευθυντές – συντονιστές είτε ως διδάσκοντες και όλους τους γονείς να αγνοήσουν την εν λόγω εταιρεία και να αρνηθούν οποιαδήποτε αξιολόγηση – δικαιολογία πλουτισμού σε βάρος των μαθητών του δημόσιου σχολείου.
Β. Η νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να αποκλείσει άμεσα κάθε ιδιώτη από την δημόσια εκπαίδευση και την κερδοσκοπία σε βάρος της και να διαθέσει όσα κονδύλια υπάρχουν για εκπαιδευτικούς που θα καλύψουν τα κενά διδασκαλίας, κύριας και ενισχυτικής, όσο το δυνατόν νωρίτερα και όχι 2 μέρες πριν τις εξετάσεις.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:06
Δωρεάν μαθήματα- διαλέξεις στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας Λυκείου από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας και το Δήμο Λαμιέων
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:02
Μετατροπή συμβάσεων αναπληρωτών Παράλληλης Στήριξης από μειωμένου σε πλήρους ωραρίου
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:01
Ορισμός Υπευθύνων Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ Δ.Δ.Ε . Ανατολικής Αττικής
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 02:00
Ορισμός Υπευθύνων Σχολικών Εργαστηρίων Φυσικών Επιστημών Δ.Δ.Ε Ανατολικής Αττικής
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 01:59
Μετάταξη υπαλλήλων σε ανώτερο κλάδο
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 01:58
Πρόσκληση για συμμετοχή σχολείων στο Δίκτυο Άγρια Πανίδα σε κίνδυνο
Σας ενημερώνουμε ότι με την υπ' αρ. πρωτ. 9888 /Δ2 της 21-01-2015 της Διεύθυνσης Σπουδών, προγραμμάτων και οργάνωσης Δ.Ε. του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. εγκρίθηκε η συνέχεια της λειτουργίας του Εθνικού Θεματικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Άγρια πανίδα σε κίνδυνο» για τα σχολικά έτη 2014-2015, 2015-2016 και 2016-2017 με νέο συντονιστικό φορέα το ΚΠΕ Καρπενησίου.Το δίκτυο «ΑΓΡΙΑ ΠΑΝΙΔΑ ΣΕ ΚΙΝΔΥΝΟ» ιδρύθηκε στις 20/11/2006, κατόπιν της αποφάσεως, με αρ. πρωτ. 123739/Γ7 της Σ.Ε.Π.Ε.Δ. με συντονιστικό φορέα το ΚΠΕ Υπάτης. Εντάχθηκαν σε αυτό σχολικές ομάδες που η θεματολογία των προγραμμάτων τους περιελάμβανε την μελέτη και την εξέταση κάποιων απειλούμενων ειδών άγριας πανίδας ή αντικείμενό τους ήταν κομμάτι οικοσύστημα (δάσος, ποτάμι, λίμνες, υγρότοποι, λιβάδια, φρυγανικά οικοσυστήματα, δέλτα ποταμών, χαράδρες,
καλλιεργούμενες εκτάσεις, ρυάκια κλπ), σε άμεση σχέση με την πανίδα τους και τα προβλήματα που την αφορούν.Το υλικό που έχει παραχθεί κατά τη διάρκεια λειτουργίας του δικτύου, με την βοήθεια και των σχετικών φορέων καθώς και η συσσωρευμένη εμπειρία για τα απειλούμενα σπονδυλωτά ζώα της Ελλάδας πιστεύουμε ότι μπορεί να αξιοποιηθεί, να διευρυνθεί και να διαχυθεί προς όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Τα συνεργαζόμενα ΚΠΕ, το πλήθος των οποίων ήδη φροντίσαμε να διευρύνουμε είναι οι άμεσοι διεκπεραιωτές αυτής της προσπέθειας.
Σε σύντομο χρόνο θα δρομολογηθούν,
• Συνεδρίαση της συντονιστικής επιτροπής του δικτύου για την διεύρυνση των στόχων του και τον σχεδιασμό των δράσεων που πρόκειται να αναπτυχθούν σε πανελλήνια κλίμακα.
• Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – μελών του δικτύου.
• Συνεδρίαση της συντονιστικής επιτροπής του δικτύου για την διεύρυνση των στόχων του και τον σχεδιασμό των δράσεων που πρόκειται να αναπτυχθούν σε πανελλήνια κλίμακα.
• Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – μελών του δικτύου.
Είναι κοινή διαπίστωση ότι:
1. Η απώλεια της βιοποικιλότητας, ή πιο απλά η συνεχώς μειούμενη βιολογική ποικιλότητα του πλανήτη μας είναι πια μια αναμφισβήτητη πραγματικότητα και ένα απ' τα βασικά κομμάτια αυτού του προβλήματος είναι αυτό της εξαφάνισης των άγριων ζώων.
2. Οι διαρκώς αυξανόμενες απειλές για την επιβίωση των ειδών και κυρίως η συσχέτισή τους με τις ανθρώπινες δραστηριότητες, καθιστούν απόλυτα επιτακτική την ανάγκη για τη λήψη μέτρων προστασίας.
1. Η απώλεια της βιοποικιλότητας, ή πιο απλά η συνεχώς μειούμενη βιολογική ποικιλότητα του πλανήτη μας είναι πια μια αναμφισβήτητη πραγματικότητα και ένα απ' τα βασικά κομμάτια αυτού του προβλήματος είναι αυτό της εξαφάνισης των άγριων ζώων.
2. Οι διαρκώς αυξανόμενες απειλές για την επιβίωση των ειδών και κυρίως η συσχέτισή τους με τις ανθρώπινες δραστηριότητες, καθιστούν απόλυτα επιτακτική την ανάγκη για τη λήψη μέτρων προστασίας.
Αποτελεί πρόκληση για την περιβαλλοντική εκπαίδευση η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας αλλά και γενικότερα των πολιτών για το παραπάνω πρόβλημα. Πιστεύουμε πως αυτό θα είναι το πρώτο και πολύ σημαντικό βήμα για να παρθούν αποτελεσματικά μέτρα προστασίας των απειλούμενων ειδών άγριας πανίδας, η εξαφάνιση της οποίας θα αποτελέσει πολύ σοβαρή διατάραξη της ισορροπίας του οικοσυστήματος, με απρόβλεπτες συνέπειες.
Πραγματικός και ηθικός προβληματισμός για τα όρια της ανθρώπινης επέμβασης σε ένα περιβάλλον που δε μας ανήκει άλλα, απλά, μας φιλοξενεί.
Πραγματικός και ηθικός προβληματισμός για τα όρια της ανθρώπινης επέμβασης σε ένα περιβάλλον που δε μας ανήκει άλλα, απλά, μας φιλοξενεί.
Σας προσκαλούμε να συνεργαστούμε για τη διάνοιξη νέων οριζόντων στην δράση του δικτύου. Η συμμετοχή του σχολείου σας στο δίκτυο, θα αποβεί προς όφελος του παιδαγωγικού έργου που επιτελείται, εμπλουτίζοντας με ιδέες και υλικό τις εργασίες της Ομάδας σας.
Τα σχολεία που ενδιαφέρονται να ενταχθούν στο δίκτυο, πρέπει να στείλουν την αίτησή τους μέχρι την Παρασκευή 27 Νοεμβρίου 2015 στον υπεύθυνο Π.Ε. ή Σχολικών Δραστηριοτήτων της Δ/νσης Εκπ/σης στην οποία ανήκουν.
Οι αιτήσεις θα σταλούν από τους υπεύθυνους Π.Ε. ή Σχολικών Δραστηριοτήτων, ηλεκτρονικά στο Κ.Π.Ε. Καρπενησίου, μέχρι την Παρασκευή 4 Δεκεμβρίου 2015.
Σε περίπτωση λήξης της προθεσμίας για την παραμονή ή την ένταξη του σχολείου στο δίκτυο, οι εκπρόθεσμες αιτήσεις θα εξεταστούν κατά περίπτωση.
Σας ευχαριστούμε πολύ για τη συνεργασία σας, τη στήριξη του δικτύου και σας ευχόμαστε καλή και δημιουργική σχολική χρονιά.
Ο ΥπεύθυνοςΤα σχολεία που ενδιαφέρονται να ενταχθούν στο δίκτυο, πρέπει να στείλουν την αίτησή τους μέχρι την Παρασκευή 27 Νοεμβρίου 2015 στον υπεύθυνο Π.Ε. ή Σχολικών Δραστηριοτήτων της Δ/νσης Εκπ/σης στην οποία ανήκουν.
Οι αιτήσεις θα σταλούν από τους υπεύθυνους Π.Ε. ή Σχολικών Δραστηριοτήτων, ηλεκτρονικά στο Κ.Π.Ε. Καρπενησίου, μέχρι την Παρασκευή 4 Δεκεμβρίου 2015.
Σε περίπτωση λήξης της προθεσμίας για την παραμονή ή την ένταξη του σχολείου στο δίκτυο, οι εκπρόθεσμες αιτήσεις θα εξεταστούν κατά περίπτωση.
Σας ευχαριστούμε πολύ για τη συνεργασία σας, τη στήριξη του δικτύου και σας ευχόμαστε καλή και δημιουργική σχολική χρονιά.
Αίτηση συμμετοχήςΕμμανουήλ Κοπανάκης
Πληροφορίες: Παναγιώτης Κούτρας
Τηλ.: 22370 80843, φαξ: 22370 22909
e-mail : mail @ kpe-karpen.eyr.sch.gr
Ιστοσελίδα : http://kpe-karpen.eyr.sch.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 01:57
Ημερίδα με θέμα "Η Θράκη μέσα από τα αρχαιολογικά ευρήματα"
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 01:50
Αυτό είναι το ψήφισμα που κατέθεσε η Παμποντιακή Ομοσπονδία Ελλάδος στο ΥΠ. Μ-Θ
 |
Αξιότιμη κα. Υπουργέ,
Η Παμποντιακή Ομοσπονδία Ελλάδος, δευτεροβάθμιος φορέας 433 σωματείων σε ολόκληρη την Ελλάδα, απευθύνεται Ενώπιόν Σας προκειμένου να εκφράσει τη διαμαρτυρία και την αποστροφή σύσσωμου του Ποντιακού Ελληνισμού, εξαιτίας της στάσης της κυβέρνησης στα κάτωθι φλέγοντα ζητήματα που αφορούν τον Ελληνισμό, την Ιστορική Μνήμη αλλά και την Ανθρωπότητα, αφού η Γενοκτονία εμπίπτει στα εγκλήματα εναντίον της.
•Συντάξεις Υπερηλίκων Ομογενών:
Με το ν. 4093/2012, στον οποίο είχε αντιταχθεί η σημερινή κυβέρνηση, 42.000 υπερήλικες ομογενείς αποστερήθηκαν το ελάχιστο βοήθημα που λάμβαναν. Εν συνεχεία, με τον ν. 4331/2015 (ΦΕΚ Α’ 69) της τωρινής κυβέρνησης διαφάνηκε ότι θα αποκατασταθεί η αδικία με την
επαναχορήγηση αυτού του ελάχιστου κοινωνικού επιδόματος του ΟΓΑ. Μάλιστα, πριν το δημοψήφισμα του Ιουλίου, η κυβέρνηση δεσμεύθηκε για την χορήγησή του, ανεξαρτήτως αποτελέσματος, καθώς είχαν εξασφαλισθεί οι πόροι για την καταβολή του. Πλην όμως, τίποτα δεν έχει γίνει μέχρι σήμερα, ενώ, εν αναμονή της λήψης των επιδομάτων τους, όλο και περισσότεροι γέροντές μας οδηγούνται καθημερινά στην εξαθλίωση και το θάνατο. Οι νομοθετικές παλινωδίες και οι κούφιες προεκλογικές υποσχέσεις καταδεικνύουν την ψηφοθηρική μεταχείριση της ευαίσθητης αυτής κοινωνικής ομάδας και τον εμπαιγμό της.
•Εξαίρεση από τα σχολικά βιβλία της Γενοκτονίας του Ποντιακού Ελληνισμού:
Επί των ημερών της κυβερνήσεώς σας, τροποποιήθηκε η διδακτέα και εξεταστέα ύλη της Γ’ Λυκείου προκειμένου να μη γίνεται καμία αναφορά στον όρο γενοκτονία, παρόλο που ο καθ’ ύλην αρμόδιος φορέας, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, είχε διαφορετική άποψη. Είναι λογικό να αισθανόμαστε ότι στην ενέργεια αυτή υποκρύπτεται η βούληση σταδιακής απαξίωσης του Ποντιακού Ελληνισμού και υποβάθμισης της Γενοκτονίας που συντελέσθηκε σε βάρος των προγόνων μας.
•Άρνηση της Γενοκτονίας από τον Υπουργό Παιδείας:
Με τη Σύμβαση του 1948 για την Πρόληψη και Καταστολή του Εγκλήματος της Γενοκτονίας, τα Ηνωμένα Έθνη κατέδειξαν την σπουδαιότητα του εν λόγω εγκλήματος, το οποίο έχει τεράστιες νομικές προεκτάσεις. Αντιθέτως, ο όρος της Εθνοκάθαρσης, όντας καθαρά περιγραφικός στερείται περαιτέρω νομικής σημασίας.
Ο Ράφαελ Λέμκιν, επινοητής του όρου Γενοκτονία, χρησιμοποίησε ως ιστορικό παράδειγμα επεξήγησης του όρου, τις περιπτώσεις Ελλήνων και Αρμενίων στον Μικρασιατικό Πόντο. Δηλαδή η έννοια της γενοκτονίας με την πιο επιστημονική της προσέγγιση βασίστηκε στο παράδειγμα της γενοκτονίας των Ποντίων. Το 2007 ο πλέον αρμόδιος επιστημονικός φορέας για τις γενοκτονίες, η Διεθνής Ένωση Ακαδημαϊκών Μελέτης Γενοκτονιών (International Association of Genocide Scholars), αναγνώρισε τη Γενοκτονία των Αρμενίων, Ασσυρίων και Ελλήνων του Πόντου και της Ανατολής. Το 2006 το Ευρωκοινοβούλιο την αναγνώρισε ως έγκλημα κατά της Ανθρωπότητας μαζί με το παράδειγμα των Ασσυριο-Χαλδαίων και των Αρμενίων. Η γενοκτονία των Ελλήνων του Πόντου έχει αναγνωριστεί από την Κύπρο, την Σουηδία και την Αρμενία ως χώρες, αλλά και από πολιτείες της Αμερικής και της Αυστραλίας. Οι αναφερόμενοι φορείς, κρατικοί και μη, δεν γνωρίζουν τι σημαίνει επιστημονική κατάρτιση και προσέγγιση;
Η Γενοκτονία των Ελλήνων του Πόντου και της Ανατολίας έχει αναγνωρισθεί από το Ελληνικό Κοινοβούλιο με το ν. 2193/1994 ενώ, πλέον, η άρνησή της εμπίπτει στο τιμωρητικό πεδίο του ν. 4285/2014 [αντιρατσιστικό]. Πλην όμως, ο υπουργός Παιδείας κ. Ν. Φίλης, ανενδοίαστα αρνείται την Γενοκτονία των Ελλήνων του Πόντου. Η άρνηση αυτή άλλοτε φέρει τον μανδύα της δημοσιογραφικής κριτικής και άλλοτε της ψευδεπίγραφης επιστημονικής αμφισβήτησης σε βάρος της ιστορικής αλήθειας. Η δε θεωρία περί προσωπικής απόψεως καταρρέει όταν αυτή εκφράζεται από ένα πολιτικό πρόσωπο δημόσια στα ΜΜΕ, πόσο μάλλον από τον ίδιο τον Υπουργό Παιδείας. Η Παμποντιακή Ομοσπονδία με δύο επιστολές της, οι οποίες συγκοινοποιήθηκαν και στον Πρωθυπουργό, στις 26.09.2015 και 06.10.2015, κάλεσε τον Υπουργό να ανακαλέσει τις τοποθετήσεις του. Στις επιστολές μας αυτές δεν υπήρξε ουδεμία ανταπόκριση, ενώ οι πρόσφατες δηλώσεις του Υπουργού δεν αφήνουν κανένα περιθώριο διαλλακτικότητας.
Επειδή, η καθυστέρηση καταβολής των επιδομάτων διακινδυνεύει την ίδια την επιβίωση των υπερηλίκων ομογενών. Επειδή, η παραχάραξη της ιστορίας νεκρώνει την μνήμη του μέλλοντος.
Επειδή, η Γενοκτονία είναι έγκλημα κατά της Ανθρωπότητας και συνεπώς είναι η ίδια η Ανθρωπότητα που πληγώνεται, το ζήτημα αυτό μας ξεπερνά όλους ως υπόθεση οικουμενική, πανανθρώπινη και δεν προσφέρεται για χρήση στο πολιτικό - ιδεολογικό πεδίο σύγκρουσης μεταξύ «αριστεράς και δεξιάς».
ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ
•Την καταβολή των συντάξεων, σύμφωνα με τις διαδοχικές δεσμεύσεις της κυβέρνησης.
•Την αποκατάσταση του κεφαλαίου που εξαιρέθηκε από την διδακτέα ύλη της γ’ Λυκείου.
•Την άμεση, αποπομπή του αρνητή της Γενοκτονίας όχι μόνο από το Υπουργείο Παιδείας, αλλά από το κυβερνών κόμμα, ως το ελάχιστο χρέος προς την Ανθρωπότητα.
Η Παμποντιακή Ομοσπονδία Ελλάδος, δευτεροβάθμιος φορέας 433 σωματείων σε ολόκληρη την Ελλάδα, απευθύνεται Ενώπιόν Σας προκειμένου να εκφράσει τη διαμαρτυρία και την αποστροφή σύσσωμου του Ποντιακού Ελληνισμού, εξαιτίας της στάσης της κυβέρνησης στα κάτωθι φλέγοντα ζητήματα που αφορούν τον Ελληνισμό, την Ιστορική Μνήμη αλλά και την Ανθρωπότητα, αφού η Γενοκτονία εμπίπτει στα εγκλήματα εναντίον της.
•Συντάξεις Υπερηλίκων Ομογενών:
Με το ν. 4093/2012, στον οποίο είχε αντιταχθεί η σημερινή κυβέρνηση, 42.000 υπερήλικες ομογενείς αποστερήθηκαν το ελάχιστο βοήθημα που λάμβαναν. Εν συνεχεία, με τον ν. 4331/2015 (ΦΕΚ Α’ 69) της τωρινής κυβέρνησης διαφάνηκε ότι θα αποκατασταθεί η αδικία με την
επαναχορήγηση αυτού του ελάχιστου κοινωνικού επιδόματος του ΟΓΑ. Μάλιστα, πριν το δημοψήφισμα του Ιουλίου, η κυβέρνηση δεσμεύθηκε για την χορήγησή του, ανεξαρτήτως αποτελέσματος, καθώς είχαν εξασφαλισθεί οι πόροι για την καταβολή του. Πλην όμως, τίποτα δεν έχει γίνει μέχρι σήμερα, ενώ, εν αναμονή της λήψης των επιδομάτων τους, όλο και περισσότεροι γέροντές μας οδηγούνται καθημερινά στην εξαθλίωση και το θάνατο. Οι νομοθετικές παλινωδίες και οι κούφιες προεκλογικές υποσχέσεις καταδεικνύουν την ψηφοθηρική μεταχείριση της ευαίσθητης αυτής κοινωνικής ομάδας και τον εμπαιγμό της.
•Εξαίρεση από τα σχολικά βιβλία της Γενοκτονίας του Ποντιακού Ελληνισμού:
Επί των ημερών της κυβερνήσεώς σας, τροποποιήθηκε η διδακτέα και εξεταστέα ύλη της Γ’ Λυκείου προκειμένου να μη γίνεται καμία αναφορά στον όρο γενοκτονία, παρόλο που ο καθ’ ύλην αρμόδιος φορέας, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, είχε διαφορετική άποψη. Είναι λογικό να αισθανόμαστε ότι στην ενέργεια αυτή υποκρύπτεται η βούληση σταδιακής απαξίωσης του Ποντιακού Ελληνισμού και υποβάθμισης της Γενοκτονίας που συντελέσθηκε σε βάρος των προγόνων μας.
•Άρνηση της Γενοκτονίας από τον Υπουργό Παιδείας:
Με τη Σύμβαση του 1948 για την Πρόληψη και Καταστολή του Εγκλήματος της Γενοκτονίας, τα Ηνωμένα Έθνη κατέδειξαν την σπουδαιότητα του εν λόγω εγκλήματος, το οποίο έχει τεράστιες νομικές προεκτάσεις. Αντιθέτως, ο όρος της Εθνοκάθαρσης, όντας καθαρά περιγραφικός στερείται περαιτέρω νομικής σημασίας.
Ο Ράφαελ Λέμκιν, επινοητής του όρου Γενοκτονία, χρησιμοποίησε ως ιστορικό παράδειγμα επεξήγησης του όρου, τις περιπτώσεις Ελλήνων και Αρμενίων στον Μικρασιατικό Πόντο. Δηλαδή η έννοια της γενοκτονίας με την πιο επιστημονική της προσέγγιση βασίστηκε στο παράδειγμα της γενοκτονίας των Ποντίων. Το 2007 ο πλέον αρμόδιος επιστημονικός φορέας για τις γενοκτονίες, η Διεθνής Ένωση Ακαδημαϊκών Μελέτης Γενοκτονιών (International Association of Genocide Scholars), αναγνώρισε τη Γενοκτονία των Αρμενίων, Ασσυρίων και Ελλήνων του Πόντου και της Ανατολής. Το 2006 το Ευρωκοινοβούλιο την αναγνώρισε ως έγκλημα κατά της Ανθρωπότητας μαζί με το παράδειγμα των Ασσυριο-Χαλδαίων και των Αρμενίων. Η γενοκτονία των Ελλήνων του Πόντου έχει αναγνωριστεί από την Κύπρο, την Σουηδία και την Αρμενία ως χώρες, αλλά και από πολιτείες της Αμερικής και της Αυστραλίας. Οι αναφερόμενοι φορείς, κρατικοί και μη, δεν γνωρίζουν τι σημαίνει επιστημονική κατάρτιση και προσέγγιση;
Η Γενοκτονία των Ελλήνων του Πόντου και της Ανατολίας έχει αναγνωρισθεί από το Ελληνικό Κοινοβούλιο με το ν. 2193/1994 ενώ, πλέον, η άρνησή της εμπίπτει στο τιμωρητικό πεδίο του ν. 4285/2014 [αντιρατσιστικό]. Πλην όμως, ο υπουργός Παιδείας κ. Ν. Φίλης, ανενδοίαστα αρνείται την Γενοκτονία των Ελλήνων του Πόντου. Η άρνηση αυτή άλλοτε φέρει τον μανδύα της δημοσιογραφικής κριτικής και άλλοτε της ψευδεπίγραφης επιστημονικής αμφισβήτησης σε βάρος της ιστορικής αλήθειας. Η δε θεωρία περί προσωπικής απόψεως καταρρέει όταν αυτή εκφράζεται από ένα πολιτικό πρόσωπο δημόσια στα ΜΜΕ, πόσο μάλλον από τον ίδιο τον Υπουργό Παιδείας. Η Παμποντιακή Ομοσπονδία με δύο επιστολές της, οι οποίες συγκοινοποιήθηκαν και στον Πρωθυπουργό, στις 26.09.2015 και 06.10.2015, κάλεσε τον Υπουργό να ανακαλέσει τις τοποθετήσεις του. Στις επιστολές μας αυτές δεν υπήρξε ουδεμία ανταπόκριση, ενώ οι πρόσφατες δηλώσεις του Υπουργού δεν αφήνουν κανένα περιθώριο διαλλακτικότητας.
Επειδή, η καθυστέρηση καταβολής των επιδομάτων διακινδυνεύει την ίδια την επιβίωση των υπερηλίκων ομογενών. Επειδή, η παραχάραξη της ιστορίας νεκρώνει την μνήμη του μέλλοντος.
Επειδή, η Γενοκτονία είναι έγκλημα κατά της Ανθρωπότητας και συνεπώς είναι η ίδια η Ανθρωπότητα που πληγώνεται, το ζήτημα αυτό μας ξεπερνά όλους ως υπόθεση οικουμενική, πανανθρώπινη και δεν προσφέρεται για χρήση στο πολιτικό - ιδεολογικό πεδίο σύγκρουσης μεταξύ «αριστεράς και δεξιάς».
ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ
•Την καταβολή των συντάξεων, σύμφωνα με τις διαδοχικές δεσμεύσεις της κυβέρνησης.
•Την αποκατάσταση του κεφαλαίου που εξαιρέθηκε από την διδακτέα ύλη της γ’ Λυκείου.
•Την άμεση, αποπομπή του αρνητή της Γενοκτονίας όχι μόνο από το Υπουργείο Παιδείας, αλλά από το κυβερνών κόμμα, ως το ελάχιστο χρέος προς την Ανθρωπότητα.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 01:49
Τσίπρας σε ΠΑΝΙΚΟ - Έδιωξαν ξαφνικά τον επικεφαλής των αδιάφθορων της Αστυνομίας!
Μεγάλα ερωτηματικά προκαλεί η μετακίνηση το πρωί της Τρίτης του προϊσταμένου της Υπηρεσίας Εσωτερικών Υποθέσεων της ΕΛ.ΑΣ., λίγα 24ωρα ύστερα από αποκαλυπτική κατάθεση -άγνωστη μέχρι σήμερα- που δόθηκε από... αστυνομικό στην εν λόγω υπηρεσία, ο οποίος προσδιόριζε με ακρίβεια και σωρεία στοιχείων (ακόμη και με φωτογραφίες) τη συνεργασία ανώτατου αξιωματικού της Αστυνομίας και στελεχών του ΣΥΡΙΖΑ για παράνομες ενέργειες σε θέματα διαχείρισης αλλοδαπών!Αξίζει να σημειωθεί ότι ένα από τα στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ που κατονομάζεται ότι είχε επαφές με τους
ανώτατους αξιωματικούς της ΕΛ.ΑΣ. ήταν στην ίδια επιτροπή με στέλεχος που επισκεπτόταν μέλη των «Πυρήνων» στις φυλακές κι απ’ όπου διατυπώνονταν -σύμφωνα με πληροφοριακά δελτία της ΕΥΠ- οι απειλές κατά της ζωής του πρώην υπουργού Δημόσιας Τάξης κ. Γιάννη Πανούση.
Η κατάθεση αυτή όπως και άλλες από ένστολους και ιδιώτες είχαν ληφθεί από τους «αδιάφθορους» της ΕΛ.ΑΣ. ύστερα από νεότερη εντολή της εισαγγελέως διαφθοράς κυρίας Ελένης Ράικου που ερευνούσε τις παράνομες διασυνδέσεις μεταξύ στελεχών της Διεύθυνσης Αλλοδαπών, του αρχηγείου της ΕΛ.ΑΣ., της ΕΥΠ, διακινητών παράτυπων μεταναστών, αλλά και ιδιωτών που φέρεται να είχαν στενούς δεσμούς με τον ΣΥΡΙΖΑ.
Στην εν λόγω μαρτυρία που χαρακτηρίζεται «εξαιρετικά αποκαλυπτική» με παράθεση σειράς αποδεικτικών στοιχείων περιγράφονται συναντήσεις στελεχών του ΣΥΡΙΖΑ με τους αξιωματικούς της ΕΛ.ΑΣ. στα γραφεία τους στο αρχηγείο της ΕΛ.ΑΣ., αλλά και σε κατοικίες άλλων ιδιωτών στην Κηφισιά, στην Εκάλη και στο Πόρτο Ράφτη.
Επιπλέον προσδιορίζονταν οι παρεμβάσεις τους στη Διεύθυνση Αλλοδαπών για κατά παρέκκλιση «νομιμοποιήσεις λαθρομεταναστών» και άλλες παράτυπες ενέργειες που γίνονταν μέσω των γραφείων της λεωφόρου Κατεχάκη.
Στην ίδια μαρτυρική κατάθεση φέρεται να υπάρχει σχετική αναφορά σε δεξιώσεις που γίνονταν σε έπαυλη της Κηφισιάς με την παρουσία των ίδιων στελεχών του ΣΥΡΙΖΑ -αρκετοί από αυτούς προσχώρησαν αργότερα στη Λαϊκή Ενότητα- και ένστολων.
Σημειώνεται ότι σε αυτές τις παράνομες διασυνδέσεις υπήρχαν εκτεταμένες αναφορές στο «Βήμα της Κυριακής» στις 28 Ιουνίου 2015.
Μάλιστα εκείνη την περίοδο είχαν υπάρξει αποκαλύψεις, από υποκλαπείσες συνομιλίες, ότι το ίδιο σύστημα ιδιωτών και αξιωματικών της ΕΛ.ΑΣ. επεδίωκε την εκδίωξη του κ. Πανούση, αλλά και του προϊσταμένου της Υπηρεσίας Εσωτερικών Υποθέσεων, η οποία πραγματοποίησε μεγάλο μέρος της εν λόγω έρευνας και θεωρούσαν ότι «στεκόταν εμπόδιο στις συναλλαγές τους».
Μάλιστα ο κ. Πανούσης εξερχόμενος χθες, Δευτέρα, από το γραφείο της κυρίας Ράικου, όπου είχε δώσει κατάθεση για τα ίδια παράνομα κυκλώματα στην ΕΛ.ΑΣ., είχε επισημάνει ότι θα ήταν «ατυχής επιλογή η αντικατάσταση του προϊσταμένου της Υπηρεσίας Εσωτερικών Υποθέσεων» που διεξάγει τη σχετική έρευνα.
Σημειώνεται ότι για την αλλαγή του προϊσταμένου της Υπηρεσίας Εσωτερικών Υποθέσεων είχε υπάρξει και προηγούμενη απόπειρα με πρόσχημα κάποιες καταγγελίες μιας ιδιώτου, ότι ο υπό αντικατάσταση αξιωματικός προχωρούσε σε εγκληματικές ενέργειες σε συνεργασία με τη… CIA, που δεν αποδείχθηκαν.
Σε συνεντεύξεις του ο αναπληρωτής υπουργός Δημόσιας Ταξης κ. Νίκος Τόσκας ανέφερε ότι «η αντικατάσταση του προϊσταμένου της Υπηρεσίας Εσωτερικών Υποθέσεων γίνεται λόγω μειωμένης απόδοσης της εν λόγω υπηρεσίας».
Ωστόσο σύμφωνα με ορισμένες πληροφορίες υπήρχε σχετική εισήγηση πρώην στελέχους της ΕΛ.ΑΣ. που βρίσκεται στο περιβάλλον του, ενώ άτομα που γνωρίζουν λεπτομέρειες μιλούν για«παρασκηνιακές παρεμβάσεις εντός του κυβερνητικού σχήματος».
Σημειώνεται ότι ο εν λόγω αξιωματικός είχε διατελέσει προϊστάμενος υπηρεσιών της Ασφάλειας Αττικής που είχαν εξιχνιάσει σωρεία εγκληματικών ενεργειών, την απαγωγή του εφοπλιστή κ. Περικλή Παναγόπουλου και άλλων.
Επιπλέον φέρεται να είχε βρεθεί στο στόχαστρο «νονών της νύκτας» που επεδίωκαν τη δολοφονία του.
ΤΟ ΒΗΜΑ
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 01:49
ΣΥΓΚΙΝΗΤΙΚΟ! Οι οπαδοί του ΑΠΟΕΛ στην Τριπόλης, στον αγώνα με τον Αστέρα. ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ΧΙΛΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ!!
Μια ΕΙΚΟΝΑ ΚΑΤΑΠΕΛΤΗΣ για τους εντολοδόχους Αθηνών και Λευκωσίας που υιοθετούν νέα σχέδια Ανάν, έτοιμοι και πάλι να ξεπουλήσουν την Πατρίδα.
Η ψυχή του Έθνους είναι εδώ !
Οι Έλληνες είναι Ζωντανοί
Γεώργιος Βεργιάννης
Γεώργιος Βεργιάννης
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2015 01:47
Πέθανε ο πρώην καγκελάριος της Γερμανίας, Χέλμουτ Σμιτ
Σε ηλικία 96 ετών - Η κατάσταση της υγείας του είχε επιδεινωθεί δραματικά
Απεβίωσε σε ηλικία 96 ετών ο πρώην καγκελάριος της Γερμανίας, Χέλμουτ Σμιτ, μία ημέρα μετά την εισαγωγή του σε κλινική του Αμβούργου, στη βόρεια Γερμανία, λόγω αφυδάτωσης.
Ο Σμιτ υπεβλήθη τον Σεπτέμβριο σε επέμβαση για την αντιμετώπιση θρόμβου στο πόδι και έπειτα από νοσηλεία δύο εβδομάδων και με δική του επιθυμία επέστρεψε στο σπίτι του στο Αμβούργο. Ο γερμανικός Τύπος όμως, σε συνεχή του δημοσιεύματα, έκανε λόγο για δραματική επιδείνωση της
Ο Σμιτ υπεβλήθη τον Σεπτέμβριο σε επέμβαση για την αντιμετώπιση θρόμβου στο πόδι και έπειτα από νοσηλεία δύο εβδομάδων και με δική του επιθυμία επέστρεψε στο σπίτι του στο Αμβούργο. Ο γερμανικός Τύπος όμως, σε συνεχή του δημοσιεύματα, έκανε λόγο για δραματική επιδείνωση της
κατάστασης της υγείας του, μέχρι που ο πρώην καγκελάριος - ο οποίος ήταν φανατικός καπνιστής για δεκαετίες - δεν ήταν καν σε θέση να επικοινωνήσει.
«Πρέπει ανά πάσα στιγμή να είμαστε έτοιμοι για όλα» είχε δήλωσε ο γιατρός του, ο Χάινερ Γκρέτεν. «Ούτε θέλει ούτε μπορεί πλέον», ανέφερε ο καρδιολόγος του, Καρλ-Χάιντς Κουκ.
Ο Χέλμουτ Χάινριχ Βάλντεμαρ Σμιτ (23 Δεκεμβρίου 1918 - 10 Νοεμβρίου 2015) υπήρξε Γερμανός πολιτικός του Σοσιαλδημοκρατικού κόμματος της Γερμανίας (SPD) που κατέλαβε υπουργικά αξιώματα ενώ διετέλεσε και καγκελάριος της Δυτικής Γερμανίας από το 1974 έως το 1982.
Ο Χέλμουτ Σμιτ, γιος δύο δασκάλων, γεννήθηκε στο Αμβούργο. Ο πατέρας του Χέλμουτ Σμιτ ήταν γιος ενός Εβραίου επιχειρηματία, αν και αυτό κρατήθηκε μυστικό στην οικογένεια. Αυτό επιβεβαιώθηκε δημόσια από τον Σμιτ το 1984.
Στις 27 Ιουνίου 1942 παντρεύτηκε την Hannelore «Loki» Glaser με την οποία απέκτησε δύο παιδιά: τον Helmut Walter (26 Ιουνίου 1944 - Φεβρουάριος 1945, πέθανε σε βρεφική ηλικία από μηνιγγίτιδα), και την Susanne (1947), η οποία εργάζεται στο Λονδίνο.
Προς το τέλος του πολέμου, από τον Δεκέμβριο του 1944 και μετά, υπηρέτησε ως υπαξιωματικός πυροβολικού στο δυτικό μέτωπο. Συνελήφθη από τους Βρετανούς τον Απρίλιο του 1945 στο Λύνεμπουργκ και ήταν αιχμάλωτος πολέμου μέχρι τον Αύγουστο.
Ανέλαβε καγκελάριος της Δυτικής Γερμανίας στις 16 Μαΐου 1974 μετά την παραίτηση του Μπραντ. Δραστηριοποιήθηκε επίσης στη βελτίωση των σχέσεων με τη Γαλλία και τον τότε πρόεδρό της Βαλερί Ζισκάρ Ντ' Εσταίν. Το 1975 υπογράφτηκε στο Ελσίνκι η τελική πράξη, με την οποία δημιουργήθηκε η Διάσκεψη για την Ασφάλεια και τη Συνεργασίας στην Ευρώπη (γνωστή και ως ΔΑΣΕ), η οποία εξελίχθηκε στον ΟΑΣΕ. Παρέμεινε καγκελάριος μετά από τις εκλογές του 1976 σε κυβέρνηση συνασπισμού με το FDP.
Η πολιτική εναντίον της τρομοκρατικής Φράξια Κόκκινος Στρατός ήταν αντίσταση με καμία γραμμή συμβιβασμού. Συγκεκριμένα, επέτρεψε στην αντιτρομοκρατική μονάδα GSG 9 να τελειώσει την πειρατεία του αεροσκάφους Landshut της Lufthansa το φθινόπωρο του 1977. Συνέδεσε το πολιτικό μέλλον του έντονα με την επέκταση του ΝΑΤΟ μετά από τη σοβιετική εισβολή στο Αφγανιστάν.
Ήταν ο σημαντικότερος υποστηρικτής τις ένταξης της Ελλάδος στην ΕΟΚ, η οποία πραγματοποιήθηκε τελικά το 1981. Τον συνέδεε στενή φιλία με τον Κωνσταντίνο Καραμανλή.
Τον Φεβρουάριο του 1982 κέρδισε ψήφο εμπιστοσύνης στο κοινοβούλιο, εντούτοις τον Σεπτέμβριο του ίδιου έτους τέσσερις υπουργοί της FDP απομακρύνθηκαν από τον συνασπισμό. Μετά από άκαρπες προσπάθειες να παραμείνει με μια κυβέρνηση μειοψηφίας (που αποτελούνταν μόνο από τα μέλη της SPD), αναγκάστηκε να παραιτηθεί όταν την 1η Οκτωβρίου, μετά από ψηφοφορία, δεν ανανεώθηκε η εμπιστοσύνη της Βουλής.
Αποσύρθηκε από την Ομοσπονδιακή Βουλή το 1986 αλλά παρέμεινε πολιτικά ενεργός. Τον Δεκέμβριο του 1986 ήταν ένας από τους ιδρυτές της επιτροπής που υποστηρίζει την ΟΝΕ και τη δημιουργία της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας.
Το αντίο της Süddeutsche Zeitung
Μια από τις μεγαλύτερες σε κυκλοφορία εφημερίδες της Γερμανίας, η Süddeutsche Zeitung, αποχαιρέτησε, με μια συγκινητική ανάρτηση στο Facebook, τον πρώην καγκελάριο της Δυτικής Γερμανίας, Χέλμουτ Σμιτ. Στην εφημερίδα, αναλογίστηκαν πως το κάπνισμα ήταν μια από τις αγαπημένες του συνήθειες. Κάπνιζε από τότε που ήταν 15 ετών, τρία πακέτα τσιγάρα την ημέρα. Έτσι, επέλεξαν να του πουν το τελευταίο αντίο, με τον καπνό ενός τσιγάρου.
Το σχόλιο του Φρανσουά Ολάντ
Τη βαθύτατη θλίψη του για τον θάνατο του πρώην καγκελαρίου της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας Χέλμουτ Σμιτ εξέφρασε ο πρόεδρος της Γαλλίας Φρανσουά Ολάντ τονίζοντας ότι "έφυγε ένας μεγάλος Ευρωπαίος".
"Την εποχή που ήταν καγκελάριος (...) προετοίμασε τις επιλογές που έκαναν στη συνέχεια ο Φρανσουά Μιτεράν και ο Χέλμουτ Κολ", υπογράμμισε ο Γάλλος πρόεδρος χαιρετίζοντας "έναν μεγάλο πολιτικό" ο οποίος αγωνίστηκε επίσης για να προσδώσει "κοινωνική διάσταση στην οικονομία της αγοράς".
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
 Η Ιταλική εισβολή - YouTube.png "Ελληνοϊταλικός πόλεμος")
