Στη μεγαλειώδη απεργιακή κινητοποίηση της 4ης Φεβρουαρίου οι εργαζόμενοι του Δημοσίου μαζί με τους εργαζόμενους του Ιδιωτικού Τομέα, τους αυτοαπασχολούμενους, τους αγρότες, τους επιστήμονες, τους μικρομεσαίους, τους συνταξιούχους, τους άνεργους, εκφράσαμε την αντίθεσή μας στις προτάσεις της Κυβέρνησης για το ασφαλιστικό, δείξαμε ότι με την ενότητα και τον παλλαϊκό ξεσηκωμό μπορούμε να νικήσουμε, μπορούμε να αναγκάσουμε την Κυβέρνηση να αποσύρει το αντιασφαλιστικό της έκτρωμα.

Τα μέτρα-σφαγείο που προτείνουν δεν συνιστούν «μεταρρύθμιση που θα σώσει την Κοινωνική Ασφάλιση» αλλά τμήμα των δεσμεύσεων του τρίτου μνημονίου που ψήφισε και εφαρμόζει η

συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ για την περικοπή των συνταξιοδοτικών δαπανών κατά 1,8 δις ευρώ για το 2016 και τα επόμενα χρόνια, προκειμένου να τα δώσει στους δανειστές για την αποπληρωμή του επαχθούς, παράνομου και άδικου δημοσίου χρέους της χώρας.

Η βίαιη μνημονιακή, νεοφιλελεύθερη «μεταρρύθμιση» της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ συνεχίζει την πολιτική λιτότητας των Κυβερνήσεων της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ., έρχεται να προστεθεί στους προηγούμενους αντιασφαλιστικούς νόμους (Σιούφα, Ρέππα, Πετραλιά, Λοβέρδου-Κουτρουμάνη κ.λπ.), στην αύξηση των ορίων ηλικίας στα 67 χρόνια (ή στα 62 με 40 χρόνια εργασίας), στην αύξηση των εισφορών για την περίθαλψη στους ήδη συνταξιούχους καθώς και νέες μειώσεις σε παροχές και συντάξεις για όλες τις κατηγορίες ασφαλισμένων και συνταξιούχων, σημερινών και μελλοντικών. Ήδη αποφάσισαν τη νέα περικοπή (κατά 32,5%) του μερίσματος του ΜΤΠΥ

Παράλληλα, με το νέο φορολογικό νομοσχέδιο η Κυβέρνηση προωθεί νέες σημαντικές αυξήσεις σε άμεσους και έμμεσους φόρους για να εξασφαλίσει την είσπραξη πρόσθετων φορολογικών εσόδων ύψους 2 δισ. ευρώ το 2016 και το 2017. Τα νέα μέτρα στο ασφαλιστικό μαζί με την υπερφορολόγηση των εργαζομένων, των ελεύθερων επαγγελματιών και των επιστημόνων, των αυταπασχολουμένων, των αγροτών κλπ, φτωχοποιούν και εξαθλιώνουν τους εργαζόμενους και τα λαϊκά στρώματα και στέλνουν τη νεολαία στην ξενιτιά.

Στις «διαπραγματεύσεις» το κουαρτέτο των δανειστών θέτει το δίλημμα «είτε απελευθερώνεται η πώληση όλων των κόκκινων δανείων στα funds είτε θα βρεθείτε προ του κινδύνου κουρέματος των καταθέσεων» και η Κυβέρνηση υποχωρεί ατάκτως.

Η Α.Δ.Ε.Δ.Υ. καλεί τους εργαζόμενους σε όλο το Δημόσιο να συμμετέχουν και πάλι μαζικά στην απεργιακή κινητοποίηση κλιμακώνοντας τον αγώνα για την ανατροπή αυτής της πολιτικής.

Συνεχίζουμε ανυποχώρητα στο δρόμο του παλλαϊκού ξεσηκωμού της 4ης Φλεβάρη!

Μπορούμε να τους σταματήσουμε με άμεση κλιμάκωση και πολύμορφες κινητοποιήσεις!

Όλοι και Όλες στην Απεργία, την Πέμπτη 7 Απρίλη 2016
και στην απεργιακή συγκέντρωση

Πλ. Κλαυθμώνος 11:00π.μ.

Η ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!

ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΤΡΕΨΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΙΛΑΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ

ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΝΤ

ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ – ΡΗΞΗ – ΑΝΑΤΡΟΠΗ

Αφίσα – 24ωρη Απεργία ΑΔΕΔΥ – 7 Απριλίου 2016 – Αθήνα

Αφίσα – 24ωρη Απεργία ΑΔΕΔΥ – 7 Απριλίου 2016 – Περιφέρεια

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 14:38

ΔΩΡΕΑΝ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΝΕΡΓΩΝ ΧΑΜΗΛΟΜΙΣΘΩΝ

ΛΙΣΤΑ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΩΝ ΕΛΠΕ ΕΔΩ.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:56

ΠΡΟΤΑΣΗ ΙΕΠ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟΥ 2ΟΥ ΕΠΑΛ ΣΙΒΙΤΑΝΙΔΕΙΟΥ.

ΠΡΟΤΑΣΗ ΙΕΠ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΤΑΣΗ: Σχολιασμός της πρότασης του ΙΕΠ για την Τεχνική Εκπαίδευση,από το σύλλογο διδασκόντων του 2ου ΕΠΑΛ Σιβιτανιδείου, απάντηση στην πρόταση του ΙΕΠ για την Τεχνική εκπαίδευση ΕΔΩ.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:55

Ε.Λ.Μ.Ε. ΧΙΟΥ: Καθυστερημένη έναρξη – κοροϊδία της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου.

Ε.Λ.Μ.Ε. ΧΙΟΥ
Ε.Λ.Μ.Ε. ΧΙΟΥ	ΧΙΟΣ : 28/03/2016
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΧΙΟΥ	ΑΡ.ΠΡΩΤ. : 8
ΜΙΧΑΛΩΝ - ΤΚ 82100 – ΧΙΟΣ
Δικτυακός Τόπος : www.elmechiou.gr	Προς : ΜΕΛΗ ΔΣ ΕΛΜΕ
Email : elmeΑυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.	ΣΧΟΛΕΙΑ
Τηλέφωνο & Φαξ : 22710-27951
Τηλ. Επικοινωνίας : 6972228114

Θέμα : Καθυστερημένη έναρξη – κοροϊδία

της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Χίου, ομόφωνα, καταγγέλλει την μόλις ένα μήνα πριν τη λήξη της σχολικής χρονιάς έναρξη του προγράμματος της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης (ΠΔΣ) για τα ειδικά μαθήματα των Πανελληνίων Εξετάσεων (Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά, Σχέδιο,

Μουσική και Γυμναστική για υποψήφιους των ΤΕΦΑΑ). Στις 22 Μαρτίου θυμήθηκε το υπουργείο Παιδείας να αποστείλει εγκύκλιο στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης με την οποίακαλεί τους μαθητές της Γ' Λυκείου να κάνουν αίτηση για συμμετοχή τους στο πρόγραμμα, με βάση τους βαθμούς επίδοσής τους στο Α' τετράμηνο.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο, το πρόγραμμα θα λειτουργήσει με εκπαιδευτικούς που ήδη υπηρετούν στην Εκπαίδευση, ενώ την ευθύνη για την οργάνωση και την υλοποίησή τους θα έχουν οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Ως ΕΛΜΕ Χίου, θεωρούμε, ότι η έναρξη του προγράμματος τώρα πια καταλήγει να μοιάζει κοροϊδία, μιας και το πρόγραμμα θα λειτουργήσει για πολύ μικρό χρονικό διάστημα. Συνεπώς, είναι εκ των πραγμάτων αδύνατον να καλυφθούν τα κενά και να προετοιμαστούν οι μαθητές για το σύνολο της ύλης που καλούνται να διαχειριστούν στις πανελλήνιες εξετάσεις, που θα διεξαχθούν το Μάϊο.

Αναρωτιόμαστε, τέλος, για το αν το Υπουργείο Παιδείας επιθυμεί πραγματικά να αντιμετωπίσει με τη δέουσα σοβαρότητα και υπευθυνότητα το θεσμό της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης, και ιδίως σήμερα που η ελληνική κοινωνία πλήττεται ανηλεώς από τις συνέπειες της οικονομικής κρίσης και της πολιτικής των μνημονίων.

Για το Δ.Σ

Ο Πρόεδρος Ο Γ. Γραμματέας

Σταυρινούδης Σταύρος Νικήτας Παναγιώτης

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:48

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ: Διαγωνισμός Φυσικής «Αριστοτέλης»

Αγαπητές/οί Συνάδελφοι,

σας ενημερώνουμε ότι λόγω των συνεχιζόμενων δηλώσεων Γυμνασίων και Λυκείων για τη συμμετοχή μαθητών τους στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικής «Αριστοτέλης» 2016 ο οποίος θα διεξαχθεί την 09 Απριλίου 2016, παρατείνεται η προθεσμία υποβολής δηλώσεων από την 29 Μαρτίου έως και την 04 Απριλίου.

Εν τω μεταξύ, συνεχίζεται η σταδιακή ενημέρωσή μας από εσάς για τον ορισμό σχολείων της

περιφέρειάς σας ως εξεταστικών κέντρων και γι' αυτό σας ευχαριστούμε πολύ.

Η επιστημονική και οργανωτική επιτροπή του Τμήματος Φυσικής και του Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών για τους Πανελλήνιους Διαγωνισμούς Φυσικής / Φυσικών «Αριστοτέλης» 2016

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:46

ΕΕΤΕΚ: ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ..

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Ε.Ε.Τ.Ε.Κ.

HELLENICSCIENTIFICASSOCIATIONFORTECHNICAL -VOCATIONALEDUCATIONANDTRAINING

ΚΑΝΑΡΗ 10Α, Τ.Κ.15126, ΜΑΡΟΥΣΙ

ΤΗΛ/FAX 2108053539, ΚΙΝ. 6972240650

SITE: www.eetek.gr

EMAIL: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Αθήνα 22/3/2016

Α.Π. 573

Προς: 1. Πρόεδρο ΙΕΠ κ. Γεράσιμο Κουζέλη

2. Αντιπρόεδρο ΙΕΠ κ. Παύλο Χαραμή

3. Προϊστάμενο Δ/νσης Επαγγελματικής

Εκπαίδευσης ΥΠΠΕΘ κ. Γεώργιο

Μουστάκα

Θέμα: Πρόταση για το νέο ΕΠΑ.Λ.

Μετά την κοινοποίηση του κειμένου σας – 23/3/2016 – για την υποβολή προτάσεών μας

σχετικά με τη δομή και το προσωρινό πρόγραμμα των ΕΠΑ.Λ., σας καταθέτουμε τις προτάσεις μας:

Εισαγωγή – Σκεπτικό της πρότασης.

Θεωρούμε ότι το θέμα της εισαγωγής αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποτελεί κομβικό σημείο για την επιτυχία της εκπαιδευτικής αλλαγής.

Εάν δεν υπάρξει βαθιά τομή στον τρόπο εισαγωγής των μαθητών ΕΠΑ.Λ. σε όλες τις σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και δε διευκρινισθεί η συνέχεια των σπουδών και η επαγγελματική ανέλιξη μέσω της απόκτησης πτυχίου Ανώτατης Εκπαίδευσης (πανεπιστημίων και ΤΕΙ), το οποίο συνεπάγεται και επαγγελματικά δικαιώματα, τότε δεν θα αλλάξει η μαθητική κινητικότητα μεταξύ γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και η απαξίωση της ελληνικής κοινωνίας για την Επαγγελματική Εκπαίδευση θα συνεχιστεί.

Η κυρίαρχη σήμερα αντίληψη για την επαγγελματική εκπαίδευση και την Επαγγελματική Κατάρτιση ως «επιλογή ανάγκης» δεν θα μπορούσε να μεταστραφεί σε μια συνειδητή και θετική επιλογή για τους μαθητές και τις μαθήτριες εάν δεν υπάρξει τομή στο θέμα της πρόσβασης το οποίο καλώς ή κακώς είναι κυρίαρχο στην ελληνική κοινωνία.

Σε σχέση με το χαμηλό επίπεδο των μαθητών της ΤΕΕ στα γενικά μαθήματα αυτό προφανώς δεν οφείλεται στην δομή της αλλά αφενός στην υποχρεωτική εκπαίδευση και αφετέρου στους περιορισμούς στη συνέχιση σπουδών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Εάν ανοίξει ο δρόμος προς τα πανεπιστήμια και τα πολυτεχνεία είναι βέβαιο ότι στην ΤΕΕ δεν θα συναντώνται μόνο μαθητές με χαμηλές επιδόσεις στα γενικά μαθήματα. Ο διττός χαρακτήρας της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (διέξοδος προς το επάγγελμα και συνέχιση σπουδών) εμφανίζεται στη χώρα μας αλλοιωμένος και αυτό πρέπει να διορθωθεί.

Η θέση της Ε.Ε.Τ.Ε.Κ. είναι ταυτόσημη με την θέση της ΠΟΣΔΕΠ σχετικά με την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η θέση της ΠΟΣΔΕΠ, όπως ανακοινώθηκε (21 Νοεμβρίου 2009) για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, είναι η εξής «ΙΑ. Ιδιαίτερη σημασία πρέπει να δοθεί στην τεχνική εκπαίδευση, ώστε αυτή να αποτελέσει έναν εναλλακτικό δρόμο για τους νέους. Ταυτόχρονα όμως ο δρόμος που περνάει από την τεχνική εκπαίδευση δεν πρέπει να περιορίζει στο ελάχιστο τη δυνατότητα των αποφοίτων να ακολουθήσουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση χωρίς περιορισμούς».

Η σημερινή πραγματικότητα είναι ότι περιορίζεται κατά το μείζον η δυνατότητα πρόσβασης των μαθητών ΕΠΑ.Λ. στα πανεπιστήμια και πολυτεχνεία.

Στις παρούσες συνθήκες η εισαγωγή από το ΓΕΛ στην τριτοβάθμια φαίνεται ότι θα γίνεται στη βάση τεσσάρων μαθημάτων που διαφοροποιούνται ανά πεδίο και με δυνατότητα ανοίγματος επιπλέον πεδίου με επιπλέον μάθημα.

Παράλληλα, για φέτος, οι ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις των ΕΠΑΛ, της λεγόμενης Ομάδας Α, φαίνεται να είναι η μοναδική διαδρομή προς ιδρύματα της τριτοβάθμιας, αποκλείοντας πανεπιστήμια και πολυτεχνεία, αφού δεν έχει ενεργοποιηθεί η λεγόμενη Ομάδα Β. Πέραν της προφανούς αδικίας εις βάρος των μαθητών ΕΠΑΛ, τίθενται έτσι θέματα εγκυρότητας και συνταγματικότητας των εξετάσεων 2016 στο σύνολό τους.

Εφόσον πλέον αφορούν τον ίδιο αριθμό μαθημάτων, δεν υπάρχει κανένας λόγος οι απόφοιτοι του Επαγγελματικού Λυκείου να μην εισάγονται με τις γνωστές ως ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις σε όλες τις σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Πρόταση:

Η εξέταση να γίνεται, όπως μέχρι σήμερα, σε τέσσερα μαθήματα ως εξής: Μαθηματικά με συντελεστή βαρύτητας 1,5 – Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή βαρύτητας 1,5 και δύο μαθήματα ειδικότητας με συντελεστή βαρύτητας 3,5.

Τα μαθήματα ειδικότητας να ποικίλουν ανάλογα με τις ειδικότητες και τις σχολές προτίμησης. Η εισαγωγή να γίνεται σε σχολές και τμήματα αντίστοιχης ή συναφούς ειδικότητας προς την ειδικότητα του υποψηφίου. Η αντιστοιχία ή συνάφεια να καθορίζεται με Υ.Α. λαμβάνοντας υπόψη τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών και τυχόν ανάγκες των Ιδρυμάτων της Τριτοβάθμιας, όπως τα ίδια τις προσδιορίζουν.

Επιπλέον μάθημα ειδικότητας θα μπορούσε να ανοίγει και άλλη ομάδα σχολών.

Ορίζεται δια νόμου ποσοστό εισαγωγής που θα προσδιορίζεται από την πληθυσμιακή συμμετοχή των μαθητών της Γ΄ τάξης του Επαγγελματικού Λυκείου, σε σχέση με το συνολικό αριθμό των μαθητών της Γ΄ τάξης Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου. Το ποσοστό αυτό ισχύει και για τις στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές.

Οι απόφοιτοι του Επαγγελματικού Λυκείου κατά το έτος της αποφοίτησής τους δεν έχουν τη δυνατότητα εισαγωγής σε σχολές και τμήματα θεωρητικής – ανθρωπιστικής κατεύθυνσης.

Β΄ Δομή του ΕΠΑ.Λ.

Θεωρώντας ότι το ΕΠΑΛ, παρέχοντας και πτυχίο, οφείλει να παρέχει επαρκή επαγγελματική εκπαίδευση είναι φανερό ότι δεν μπορεί να στερείται ωρών ειδικότητας. Από την άλλη έρευνες δείχνουν ότι η πλειοψηφία των μαθητών ωριμάζει επαρκώς για επαγγελματική επιλογή προς το τέλος της Α΄ τάξης Λυκείου.

Επομένως η πρώτη τάξη δεν πρέπει να θεωρείται τάξη επιλογής αλλά διερευνητική, ώστε να διασφαλίζεται στους μαθητές της Α΄ ΕΠΑΛ επαρκής χρόνος διερεύνησης και επιβεβαίωσης των επιλογών τους αλλά και στο σύνολο των μαθητών Α΄ Λυκείου των δύο σχολείων η ευκαιρία μεταβολής της αρχικής επιλογής τύπου σχολείου με την ολοκλήρωση της Α΄ τάξης.

Από την άλλη πλευρά δεν υπάρχει ιδιαίτερος λόγος για τη λειτουργία Τομέων ως προθαλάμων για την επιλογή ειδικότητας της Γ΄ τάξης. Στη Β΄ τάξη οι μαθητές επιλέγουν την ειδικότητα που θα φοιτήσουν. Η επιλογή της ειδικότητας μετά την Α΄ τάξη δε σημαίνει σε καμιά περίπτωση «πρώιμη έναρξη επαγγελματικής επιλογής και εξειδίκευσης των νέων».

Σε όλα τα ευρωπαϊκά συστήματα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης η επιλογή γίνεται σε ηλικία έως 16 ετών.

Οι λειτουργούντες τομείς στο ΕΠΑ.Λ. μαζί με τους επαναλειτουργούντες από τους κατηργημένους, δεν μπορούν να συμπιεστούν σε λιγότερους από 10 και ίσως 11 τομείς. Ακόμα και έτσι οι προκύπτοντες τομείς θα είναι ανισοβαρείς.

Έστω και στην περίπτωση ενοποιημένων τομέων στη Β΄ τάξη τα μαθήματα θα πρέπει να είναι εκ των κοινών των υπαρχόντων τομέων και όχι να παρακολουθούν μαθητές ποικιλία μαθημάτων εκ των οποίων κάποια δεν θα προσφέρουν στην απόκτηση επαγγελματικής γνώσης της ειδικότητας επιλογής τους.

Τέλος, δεν μπορεί να γίνει αντιστοίχηση ωρών επαγγελματικής εκπαίδευσης χωρίς σαφή αναφορά στον αριθμό των εργαστηριακών. Η συνήθης πρακτική δίνει φθίνουσα αναλογία γενικών και επαγγελματικών ωρών. Στις τελευταίες, η αναλογία των εργαστηριακών ωρών στη διεθνή πρακτική μπορεί να είναι αύξουσα ή φθίνουσα στις τάξεις, δεν υπολείπεται όμως, σχεδόν ποτέ, του 50% των συνολικών ωρών ειδικότητας.

Συγκεκριμένα:

Α΄ τάξη

Είμαστε γενικά σύμφωνοι με το προτεινόμενο ωρολόγιο πρόγραμμα του ΕΠΑ.Λ. με την προϋπόθεση οι ώρες Πληροφορικής και μαθημάτων ειδικότητας να γίνονται, τουλάχιστον κατά σημαντικό μέρος, στα αντίστοιχα εργαστήρια.

Β΄ τάξη

Διατηρούμε τις επιφυλάξεις μας σε ότι αφορά τη μείωση του αριθμού των τομέων σε 9 διότι σε κάποιους από αυτούς θα δημιουργηθούν προβλήματα.

Η πρότασή μας, όπως σας έχει ήδη κατατεθεί, περιλαμβάνει 13 τομείς.

Σε κάθε περίπτωση θα ήταν σκόπιμο η Β΄ τάξη του νέου συστήματος να ενεργοποιηθεί από το σχολικό έτος 2017-2018 με σκοπό αφενός την εξαντλητικότερη συζήτηση για τη δομή της και αφετέρου την με όρους σοβαρότητας εκπόνηση Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών μόλις διαμορφωθεί η τελική πρόταση. Το να επιλέγουν μαθητές και γονείς τύπο σχολείου χωρίς επαρκείς πληροφορίες αποτελεί σημαντικό πρόβλημα για το σχολείο που υπόκειται στις αλλαγές.

Καταγράφουμε εδώ με συντομία τα επιμέρους σημεία που θεωρούμε κρίσιμα σημεία σχετικά με τη δομή της Β΄ τάξης:

Θεωρούμε ως βασικό παράγοντα επιτυχίας των αλλαγών να επιλέγεται ειδικότητα από τη Β΄ τάξη και όχι στη Γ. Ο περιορισμός των μαθημάτων ειδικότητας στη Γ΄ τάξη θα απαιτούσε, αν επρόκειτο να διασφαλιστεί ο επαγγελματικός χαρακτήρας του πτυχίου, σημαντική αύξησή τους σε σχέση με την τρέχουσα αναλογία –πράγμα που δεν θεωρούμε σκόπιμο.
Στη Β΄ τάξη αυτή λειτουργούν τομείς οι οποίοι θα οδηγούν σε αντίστοιχες ή άμεσα συναφείς ειδικότητες της Γ΄ τάξης.
Η προτεινόμενη κατανομή σε μαθήματα γενικής παιδείας και ειδικότητας είναι:

14 ώρες μαθήματα γενικής παιδείας

21 ώρες μαθήματα ειδικότητας.

Τα μαθήματα αυτά είναι κάποια κοινά για όλες τις ειδικότητες του τομέα και κάποια άλλα διαφορετικά ανάλογα με τις ειδικότητες. Δεν διδάσκονται μαθήματα που δεν ανήκουν στην ειδικότητα επιλογής.
Η αντιστοίχηση των εργαστηριακών ωρών σε αυτά τα μαθήματα επαγγελματικής παιδείας δεν θα πρέπει να υπολείπεται του 50% (11 συνολικά εργαστηριακές ώρες).

Με τιμή

Για το Δ.Σ.

Ο Πρόεδρος O Γραμματέας

Κων. Αδριανουπολίτης Παναγιώτης Μακρυγιάννης

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:36

Α΄ και Β΄ ΕΛΜΕ -ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ, ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΕ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟ - ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΟ την Τετάρτη 30-3-2016

Κ Α Λ Ε Σ Μ Α

Οι Α΄& Β΄ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

σας καλούν σε συνάντηση- συζήτηση

με ΘΕΜΑ: "ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟ - ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΟ"

την ΤΕΤΑΡΤΗ 30 Μαρτίου 2016

και ώρα 19:00 μμ στο 4ο ΓΕΛ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ

(περιοχή ΒΟΤΣΗ)

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:35

ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Οι εκπαιδευτικοί παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο πέρα από τις ώρες διδασκαλίας

Αναλυτικά στοιχεία για τη νομοθεσία που διέπει το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών καθώς και τη μείωσή του τόσο στην Πρωτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση δίνονται σε γραπτή απάντηση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκου Φίλη μετά από ερώτηση Βουλευτών με θέμα «Ωράριο διδασκαλίας και εξωδιδακτικές υποχρεώσεις εκπαιδευτικών ΑμεΑ». Στην ίδια απάντηση αναφέρεται για τους νηπιαγωγούς ότι εκκρεμεί η έκδοση υπουργικής απόφασης, σχετικά με τον καθορισμό του ημερήσιου και εβδομαδιαίου ωραρίου εργασίας τους κατά όμοιο

τρόπο με αυτό των εκπαιδευτικών στα δημοτικά σχολεία, σύμφωνα με την παρ.8 του άρθρου 13 του Ν.1566/1985, καθώς και το διδακτικό τους ωράριο, κατά ανάλογο τρόπο με αυτό των δασκάλων.

Αναλυτικότερα αναφέρονται τα εξής:

Διδακτικό ωράριο εκπαιδευτικών Β/θμιας:

Σύμφωνα με την υποπαράγραφο Θ2, παρ.2 του Ν.4152/2013 (Φ.Ε.Κ.107 τ.Α΄/09-05-2013) που αντικατέστησε την παρ. 13 του άρθρου 14 του Ν. 1566/1985, το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών, καθώς και η μείωσή του στην Δ/θμια Εκπαίδευση καθορίζεται με βάση τον κλάδο, τα έτη υπηρεσίας και τη διοικητική θέση του εκπαιδευτικού, όπως αναφέρονται στην αριθμ.123948/Δ2/06-09-2013 εγκύκλιο του ΥΠ.ΠΕΘ.

Διδακτικό ωράριο εκπαιδευτικών Α/θμιας:

Σύμφωνα με την παρ.3 του άρθρου 9 του Ν. 2517/97 (ΦΕΚ 160/τ.Α΄/ 11-8-1997), που αντικατέστησε την παρ. 7 του άρθρου 13 του Ν. 1566/1985, το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών, καθώς και η μείωση του στην Α/θμια Εκπαίδευση καθορίζεται λαμβάνοντας υπόψη την ιδιότητα του εκπαιδευτικού (π.χ. ως διευθυντή σχολικής μονάδας), την οργανικότητα των σχολικών μονάδων και τα έτη υπηρεσίας τους. ΄Ετσι, το εβδομαδιαίο υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας καθορίζεται ως εξής:

Για Διευθυντές 4θέσιων και 5θέσιων δημοτικών σχολείων, 20 ώρες.Για Διευθυντές 10θέσιων και 11θέσιων δημοτικών σχολείων, 10 ώρες.
1. Για Διευθυντές 6θέσιων μέχρι και 9θέσιων δημοτικών σχολείων, 12 ώρες.
Για Διευθυντές 12θέσιων και πάνω δημοτικών σχολείων, 8 ώρες.
Για εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε 1θέσια, 2θέσια και 3θέσια δημοτικά σχολεία,

ανεξάρτητα από το βαθμό και το χρόνο υπηρεσίας τους, 25 ώρες.

Για εκπαιδευτικούς 4θέσιων και πάνω δημοτικών σχολείων:

0-10 έτη υπηρεσίας	24 ώρες
10-15 έτη υπηρεσίας	23 ώρες
15-20 έτη υπηρεσίας	22 ώρες
20- …	21 ώρες

Τα ανωτέρω ισχύουν και για τους αναπληρωτές, σύμφωνα με την παρ.45γ του άρθρου 13 του Ν. 3149/2003.

Διδακτικό ωράριο νηπιαγωγών:

Όσον αφορά στο διδακτικό ωράριο των νηπιαγωγών, αυτό διέπεται από την αριθμ.Φ.32/190/81670/Γ1/20-7-2007 (ΦΕΚ 1420 τ.Β΄/8-8-2007) Υ.Α., στην οποία προβλέπεται το πρόγραμμα σπουδών των νηπιαγωγείων, ενώ θεσμοθετήθηκε μεν με τις διατάξεις των παρ.5 (α) και (β) του άρθρου 39 του Ν. 4115/2013 (Φ.Ε.Κ. 2426/ τ.Α’ /30-1-2013), εκκρεμεί η έκδοση υπουργικής απόφασης, σχετικά με τον καθορισμό του ημερήσιου και εβδομαδιαίου ωραρίου εργασίας τους κατά όμοιο τρόπο με αυτό των εκπαιδευτικών στα δημοτικά σχολεία, σύμφωνα με την παρ.8 του άρθρου 13 του Ν.1566/1985, καθώς και το διδακτικό τους ωράριο, κατά ανάλογο τρόπο με αυτό των δασκάλων.

Εργασιακό ωράριο εκπαιδευτικών:

Αναφορικά με το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών, όλοι οι εκπαιδευτικοί των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης παραμένουν υποχρεωτικά στο σχολείο τους στις εργάσιμες ημέρες, πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την προσφορά και άλλων υπηρεσιών που συνδέονται με το γενικότερο εκπαιδευτικό έργο, όπως συμμετοχή σε γιορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων, τήρηση βιβλίων του σχολείου και εκτέλεση διοικητικών εργασιών.

Κάθε εκπαιδευτικός παραμένει υποχρεωτικά στο σχολείο, στις εργάσιμες ημέρες πέρα από τις ώρες διδασκαλίας, για την εκτέλεση συγκεκριμένου έργου που του έχει ανατεθεί από τα όργανα διοίκησης του σχολείων, δηλαδή από τον Διευθυντή, όπως προκύπτει από το καθηκοντολόγιο (αρ.Φ.350/2/52091-ΦΕΚ 472 τ.Β΄/20-5-1978 Υ.Α.) και τον Σύλλογο Διδασκόντων και όχι πέρα από έξι (6) ώρες την ημέρα ή τριάντα (30) ώρες την εβδομάδα, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις της παραγράφου 8 του άρθρου 13, καθώς και της παραγράφου 20 του άρθρου 14 τουΝ.1566/1985. Από τις πρόσθετες υπηρεσίες απαλλάσσονται μόνο οι μητέρες παιδιών μέχρι δύο ετών, με την επιφύλαξη της παραγράφου 2 της περίπτωσης ΣΤ΄ του άρθρου 11, σύμφωνα με το άρθρο 13, παράγραφος 8 του Ν.1566/85.

Γνωμοδότηση ΝΣΚ:

Επί των σχετικών διατάξεων εκδόθηκε: 1) η με αριθ. 204/2005 γνωμοδότηση του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, από την οποία προκύπτει ότι για τη μείωση των ετών υπηρεσίας λογίζεται μόνο η αναγνωρισμένη εκπαιδευτική υπηρεσία, μετά τον διορισμό, λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες και φορείς, βάσει της οποίας εκδόθηκε 2) η με αριθ.Φ.361.23/12/123995/Δ1/20-12-2010 σχετική εγκύκλιος με ΑΔΑ: 4ΙΙ49-Ο9, η οποία κοινοποιήθηκε σε όλες τις αρμόδιες Δ/νσεις Π.Ε. και Δ.Ε.

Μείωση ωραρίου εργασίας κατά 1 ώρα:

Τέλος, όσον αφορά ειδικότερα την εφαρμογή και στους εκπαιδευτικούς των διατάξεων του άρθρου 16 παρ. 4 και 5 του Ν.2527/1997 που προβλέπουν μείωση ωραρίου εργασίας κατά μία (1) ώρα την ημέρα σε υπαλλήλους του δημοσίου που έχουν παιδιά με πνευματική, ψυχική ή σωματική αναπηρία άνω του 67% ή σύζυγο με αναπηρία 100% τον οποίο συντηρούν, όπως συμπληρώθηκαν με τις διατάξεις του άρθρου 8 παρ. 3 του Ν.2880/2001 που επεκτείνουν την μείωση ωραρίου σε δημοσίους υπαλλήλους που έχουν με δικαστική απόφαση την επιμέλεια ατόμου με ειδικές ανάγκες, καθώς και για ανάδοχους γονείς, ατόμου με ειδικές ανάγκες, για όσο χρόνο διαρκεί η αναδοχή και όπως τροποποιήθηκαν με τις διατάξεις του άρθρου 31 παρ. 8 του Ν. 3731/2008 που επεκτείνουν τη μείωση ωραρίου σε δημοσίους υπαλλήλους που είναι τυφλοί ή παραπληγικοί-τετραπληγικοί, νεφροπαθείς τελικού σταδίου καθώς και οι έχοντες αναπηρία 67% και άνω, εκδόθηκαν οι με αρ.πρωτ.Φ.351.5/52/62727/Δ1/14-5-2008 και Φ.351.5/23/51715/Δ1/8-5-2009 εγκύκλιοι-οδηγίες προς τους Δ/ντές των σχολικών μονάδων, ώστε στα άτομα αυτά να εξασφαλίζεται συνεχές ωράριο διδασκαλίας και να τους παρέχεται κάθε άλλη διευκόλυνση, όπως απαλλαγή από την υποχρέωσή τους για προσφορά εξωδιδακτικής εργασίας, εφόσον το μέτρο αυτό δεν παρακωλύει την ομαλή λειτουργία του σχολείου, με την προϋπόθεση της προσκόμισης σχετικής γνωμάτευσης της υγειονομικής επιτροπής του Ν.1648/1996 από την οποία να προκύπτει ότι εμπίπτουν στις κατηγορίες που προβλέπονται από τις ανωτέρω διατάξεις.

Η μείωση αφορά το εργασιακό και όχι το διδακτικό ωράριο:

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, Νίκος Φίλης αναφέρει ότι ενόψει των παραπάνω εκτεθέντων, εκδόθηκε η αριθμ.268/2012 γνωμοδότηση του ΣΤ΄ Τμήματος του Ν.Σ.Κ., καθώς και οι με αριθμ.πρωτ. ΔΙΑΔΠ/Φ.Β.3/9763/5-4-2013 και ΔΙΑΔΠ/Φ.Β.3/25079/16-9-2013 εγκύκλιοι του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, που αφορούν τους μόνιμους και τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, αντίστοιχα, σύμφωνα με τις οποίες η μείωση κατά μία (1) ώρα εργασίας την ημέρα, αφορά το εργασιακό τους ωράριο και όχι το διδακτικό.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:29

ΑΡΧΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ: Οδηγίες για την ύπαρξη καμερών σε σχολεία

Για την ύπαρξη καμερών σε σχολεία και λοιπούς χώρους όπου δραστηριοποιούνται ανήλικοι, η Αρχή Προστασίας προσωπικών Δεδομένων, δίνει τις ακόλουθες οδηγίες:

1. Η ύπαρξη και μόνο καμερών σε σχολεία και άλλους χώρους όπου δραστηριοποιούνται ανήλικοι (όπως παιδικοί σταθμοί, οικοτροφεία, φροντιστήρια κλπ.) χρήζει ιδιαίτερης προσοχής, αφού δεν είναι εύκολο να αξιολογηθούν οι συνέπειες που μια τέτοια επεξεργασία μπορεί να έχει για την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας των ανηλίκων. Συγκεκριμένα, υπάρχει ο κίνδυνος να περιορισθεί η ανάπτυξη της έννοιας της ελευθερίας τους, εάν πιστέψουν από μικρή ηλικία ότι είναι φυσιολογικό να παρακολουθούνται μέσω καμερών (βλ. και την Απόφαση 77/2009 της Αρχής).

2. Το σύστημα βιντεοεπιτήρησης επιτρέπεται να λειτουργεί μόνο κατά τις ώρες που το σχολείο δεν

λειτουργεί. Οι ώρες λειτουργίας του συστήματος πρέπει να αναγράφονται με σαφήνεια στις σχετικές ενημερωτικές πινακίδες, έτσι ώστε να γνωρίζουν πλήρως όλοι οι μαθητές και οι φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας ότι καθ’ όλη τη διάρκεια της παρουσίας τους στο σχολείο/φροντιστήριο δεν παρακολουθούνται.

3. Κατ’ εξαίρεση σε περιπτώσεις σχολικών εγκαταστάσεων μεγάλης έκτασης, όπου δεν είναι πρακτικός ο έλεγχος των απομακρυσμένων σημείων των εγκαταστάσεων με ηπιότερα μέσα (π.χ. φύλακες), είναι δυνατόν να επιτραπεί η λειτουργία των καμερών που εστιάζουν στα απομακρυσμένα σημεία και κατά τις ώρες λειτουργίας του σχολείου, μετά από έγκριση της Αρχής.

4. Τα δεδομένα που καταγράφουν οι κάμερες πρέπει να διαγράφονται κατά την επόμενη εργάσιμη μέρα. Σε περίπτωση συμβάντος εφαρμόζονται οι παράγραφοι 2, 3 και 4 του άρθρου 8. Η διαχείριση του συστήματος μπορεί να πραγματοποιείται μόνο από εξουσιοδοτημένο πρόσωπο.

5. Η απόφαση για την εγκατάσταση και τη λειτουργία του συστήματος πρέπει να λαμβάνεται από το αρμόδιο όργανο για τη διοίκηση του σχολείου, αφού ληφθεί υπόψη η γνώμη των εκπροσώπων του διδακτικού προσωπικού, του συλλόγου γονέων και των μαθητικών συλλόγων όπου υπάρχουν.

6. Προτείνεται η λειτουργία του συστήματος να πραγματοποιείται κατ’ αρχήν δοκιμαστικά, αφού προηγουμένως γνωστοποιηθεί στην Αρχή, σύμφωνα με το άρθρο 10 , προκειμένου να διαπιστωθεί η αποτελεσματικότητά του σε σχέση με τον επιδιωκόμενο σκοπό και τις επιπτώσεις του στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και την ιδιωτική ζωή των μαθητών. Στη συνέχεια η λειτουργία του συστήματος πρέπει να αξιολογείται από τον υπεύθυνο επεξεργασίας κατά τακτά χρονικά διαστήματα που δεν μπορούν να υπερβαίνουν το ένα έτος, και να σταθμίζεται κάθε φορά εκ νέου η αναγκαιότητα λειτουργίας του. Τα στοιχεία τα σχετικά με την αξιολόγηση του συστήματος πρέπει να είναι διαθέσιμα στην Αρχή. Οι μαθητές, οι γονείς τους, οι εκπαιδευτικοί και οι λοιποί εργαζόμενοι στο σχολείο μπορούν να έχουν πρόσβαση σε αυτά.

7. Οι παραπάνω προϋποθέσεις ισχύουν αναλόγως και για κάθε άλλο χώρο όπου δραστηριοποιούνται ανήλικοι.

8. Ειδικά γα τις περιπτώσεις βρεφονηπιακών σταθμών είναι δυνατή κατ’ εξαίρεση η λήψη εικόνας από χώρους όπου φιλοξενούνται/κοιμούνται αποκλειστικά βρέφη, με την προϋπόθεση ότι γίνεται παρακολούθηση σε πραγματικό χρόνο, ώστε να υπάρχει δυνατότητα άμεσης επέμβασης σε περίπτωση επέλευσης συμβάντος που σχετίζεται με την ασφάλεια, την υγεία ή τη σωματική ακεραιότητα του βρέφους.

9. Δεν επιτρέπεται η μετάδοση εικόνων των χώρων των βρεφονηπιακών σταθμών ή οικοτροφείων στους γονείς μέσω του Διαδικτύου.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:24

ΙΕΠ: Υποχρεωτική επιμόρφωση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών που δεν έχουν καμία επιμόρφωση στην ΕΑΕ

Υποχρεωτική επιμόρφωση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών Γενικής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που δεν έχουν καμία επιμόρφωση στην ΕΑΕ μέχρι σήμερα, σχεδιάζει να πραγματοποιήσει το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, σύμφωνα με σχετικό έγγραφο που κοινοποιήθηκε προς όλα τα ΚΕΔΔΥ της χώρας.

Τι ΙΕΠ καλεί τα ΚΕΔΔΥ να αποστείλουν πίνακες με τα στοιχεία των εκπαιδευτικών που θα λάβουν μέρος ως επιμορφωτές-πολλαπλασιαστές το αργότερο μέχρι την Πέμπτη 31 Μαρτίου 2016.

Η πρώτη φάση επιμόρφωσης θα πραγματοποιηθεί την 2η εβδομάδα του Απριλίου με τηλεδιάσκεψη.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:21

ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Τις επόμενες ημέρες η νέα Διοικούσα Επιτροπή της ΑΣΠΑΙΤΕ

Δεκτή έγινε από την Αναπληρώτρια υπουργό Παιδείας Σία Αναγνωστοπούλου η παραίτηση του Ν. Παναγιωτόπουλου, Καθηγητή Κοινωνιολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης, από τη θέση του Προέδρου της Διοικούσας Επιτροπής της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.).

Η απόφαση δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Τις επόμενες ημέρες αναμένεται να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης ο διορισμός της νέας Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016 11:15

ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Οδηγίες για την ίδρυση Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Τμημάτων Ένταξης

Περαιτέρω διευκρινήσεις για τη διαδικασία Ίδρυσης Τμημάτων Ένταξης Π.Ε. και Δ.Ε. και Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, απέστειλε το υπουργείο Παιδείας προς τις Περιφερειακές Διευθύνεις Εκπαίδευσης, τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τα ΚΕΔΔΥ.

Παράλληλα το υπουργείο Παιδείας δίνει παράταση στην όλη διαδικασία και άρα η προθεσμία αποστολής των αιτημάτων από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις μετατίθεται στη Μ. Τετάρτη 4-05-2016 η οποία είναι και οριστική.
Ειδικότερα, σύμφωνα με τις οδηγίες:

Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις θα πρέπει να έχουν λάβει τα αιτήματα από τις Διευθύνσεις

Εκπαίδευσης τουλάχιστον μια εβδομάδα νωρίτερα ώστε να προχωρήσουν στον έλεγχο σύμφωνα με την με αριθμ. πρωτ. Υ.Α 36548 /Δ3/ 02-03-2016 (ΑΔΑ:7ΒΨΦ4653ΠΣ-30Ψ) με θέμα: α) «Υποβολή Προτάσεων για ίδρυση, Προαγωγή, Υποβιβασμό και Κατάργηση Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης(ΣΜΕΑΕ)και τμημάτων ένταξης (Τ.Ε.) Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.» β) «Υποβολή Προτάσεων για ίδρυση τμημάτων ένταξης (Τ.Ε.) Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» .

Προτεινόμενα Βήματα και απαιτούμενα δικαιολογητικά σε επίπεδο Σχολικής Μονάδας

Βήμα 1ο : Οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων στο γραφείο των οποίων έχουν τουλάχιστον 3 γονείς καταθέσει γνωμάτευση από ΚΕΔΔΥ η οποία εισηγείται φοίτηση ή υποστήριξη από Τμήμα Ένταξης των μαθητών του σχολείου τους συγκαλούν Σύλλογο Διδασκόντων. Ο διευθυντής εισηγείται και ο σύλλογος εξετάζει το σύνολο των γνωματεύσεων όπου προτείνεται η φοίτηση σε Τμήμα Ένταξης, την αναγκαιότητα ίδρυσης του Τμήματος Ένταξης, την ύπαρξη και την παιδαγωγική καταλληλότητα χώρου στέγασης του Τμήματος.

Απαιτούμενο έγγραφο: Απόσπασμα πρακτικού με τη σύμφωνη και τεκμηριωμένη γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων με τον αριθμό γνωματεύσεων ανά τάξη και χωρίς ονόματα.

Βήμα 2ο : Ο/Η διευθυντής/ύντρια της Σχολικής Μονάδας αφού συγκεντρώσει τα παραπάνω έγγραφα διαβιβάζει στην Προϊσταμένη του οικείου ΚΕΔΔΥ προκειμένου για την έγγραφη εισήγησή της. Το ΚΕΔΔΥ ελέγχει τη γνησιότητα των γνωματεύσεων, το βαθμό δυσκολίας και εκπαιδευτικών αναγκών των συγκεκριμένων μαθητών του συγκεκριμένου σχολείου και εισηγείται αναλόγως.

Απαιτούμενο έγγραφο: Έγγραφη τεκμηριωμένη εισήγηση του ΚΕΔΔΥ για την ίδρυση του Τμήματος Ένταξης του συγκεκριμένου σχολείου.

Βήμα 3ο: Ο Διευθυντής του Σχολείου εφόσον έχει συγκεντρώσει τα παραπάνω έγγραφα (πρακτικό, εισήγηση και γνωματεύσεις) διαβιβάζει στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης για τις ενέργειές της.

Εάν έχει εξασφαλίσει και την «βεβαίωση δέσμευσης πίστωσης» του οικείου ΟΤΑ την περιλαμβάνει στα δικαιολογητικά φροντίζοντας για την επισήμανση αυτού στο διαβιβαστικό ώστε να μην επαναλάβει τη διαδικασία αυτή η οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Σε αντίθετη περίπτωση, φροντίζει για το έγγραφο αυτό η οικεία Διεύθυνση.
(Διευκρινίζεται ότι χρειάζεται να αναφέρονται οι δύο οικονομικές περίοδοι στη Βεβαίωση δέσμευσης πίστωσης: α) 1-9-2016 ως τέλος οικονομικού έτους και β) για τα επόμενα οικονομικά έτη.)

Απαιτούμενο έγγραφο: Επισυνάπτεται υπόδειγμα βεβαίωσης δέσμευσης δαπάνης. Σημειώνεται ότι η βεβαίωση δαπάνης από τους οικείους ΟΤΑ οφείλει να αναγραφεί και το χρηματικό ποσό των λειτουργικών εξόδων που θα προκύψουν αρχικά από 01-09-2016 έως 31-12-2016 (για το νέο σχολικό έτος ) και το ποσό για τα επόμενα σχολικά έτη (συνήθως σε βάθος 5ετίας ) ανά έτος.

Προτεινόμενα Βήματα και απαιτούμενα δικαιολογητικά σε επίπεδο Διεύθυνσης Εκπ/σης

Βήμα 4ο : Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης, συγκεντρώνοντας τα αιτήματα, εξετάζει την πληρότητα των φακέλων και φροντίζει για αυτήν σε περίπτωση ελλείψεων. Συγκεκριμένα, φροντίζει για το 3ο βήμα -σε περίπτωση που δεν έχει διεκπεραιωθεί από τη Διεύθυνση της Σχολικής Μονάδας- για τα προτεινόμενα Τμήματα Ένταξης.

Για την ίδρυση ΣΜΕΑΕ εξασφαλίζει: σύμφωνη γνώμη Δημοτικού Συμβουλίου και συνεργασία με το οικείο ΚΕΔΔΥ προκειμένου για τις αναγκαίες γνωματεύσεις.

Βήμα 5ο : Η/Ο Διευθύντρια/ντης Εκπαίδευσης εξετάζει τα κάτωθι ζητήματα:

5.1 Επικαιροποίηση των στοιχείων στο mysch:

· Αναγράφεται (σε συνεργασία με το/τη Διευθυντή/ντρια του σχολείου) το ΦΕΚ ίδρυσης στα ήδη ιδρυμένα Τμήματα Ένταξης που, εκ παραδρομής, έχει παραληφθεί.

· Τμήματα Ένταξης που είναι ανενεργά –είτε λόγω έλλειψης μαθητών είτε λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών- συμπληρώνεται στο πεδίο «αριθμός τμημάτων» το «0».

· Δίδεται προσοχή στη σήμανση «συνδιδασκαλία» όταν πρόκειται για Τμήμα Ένταξης, σύμφωνα με τις οδηγίες που έχουν σταλεί.

5.2 Επικαιροποίηση των αιτημάτων που είχαν υποβληθεί στο παρελθόν με σύγχρονα δεδομένα: Φάκελοι που τυχόν έχουν σταλεί στη Διεύθυνση κατά τα παρελθόντα έτη δεν θα εξεταστούν.

5.3 Την κατάρτιση του Πίνακα 1 με ιεράρχηση των σχολικών αναγκών ανά περιοχή αναφέροντας στην πρώτη στήλη τη σειρά προτεραιότητας.

5.4 Ρύθμιση εκκρεμοτήτων: Στην τελευταία στήλη με θέμα «είδος πρότασης» διευκρινίζονται και οι ακόλουθες από το παρελθόν εκκρεμότητες από συγχωνεύσεις, καταργήσεις σχολικών μονάδων:

5.4.1 Οι σχολικές μονάδες που συγχωνεύτηκαν -σε έτερη σχολική μονάδα- και είχαν Τμήμα Ένταξης το οποίο «μεταφέρθηκε», θα πρέπει να ακολουθήσουν την εξής διαδικασία για τη μετονομασία του: Αναφορά της σχολικής μονάδας στην οποία λειτουργεί και στην τελευταία στήλη το παλιό τίτλο του Τ. Ε. με την παρατήρηση «μετονομασία σε ………..».

5.4.2 Οι σχολικές μονάδες που συγχωνεύτηκαν και είχαν η καθεμία Τμήμα Ένταξης, οπότε εκ παραδρομής διατηρήθηκαν και τα δύο σε μια πλέον σχολική μονάδα, θα πρέπει να ακολουθήσουν την διαδικασία κατάργησης του ενός.

5.4.3 Τα καταργημένα σχολεία που είχαν Τμήμα Ένταξης θα πρέπει να αναφερθούν ως κατάργηση Τ. Ε.

5.4.4 Όπου λειτουργούν 2 τμήματα ένταξης στην ίδια σχολική μονάδα, εκ παραδρομής και για οποιοδήποτε λόγο, θα ακολουθηθεί η παραπάνω διαδικασία, δηλ. κατάργηση του ενός Τ. Ε..

Διευκρινίζεται ότι δεν υπάρχει θεσμικό πλαίσιο που να υποστηρίζει τη δυνατότητα λειτουργίας 2 Τμημάτων Ένταξης στο ίδιο σχολείο οπότε σχετικά αιτήματα δεν θα μπορέσουν να ικανοποιηθούν στην τρέχουσα φάση η οποία στηρίζεται στα ισχύοντα.

Βήμα 6ο : Η/Ο Διευθύντρια/ντης Εκπαίδευσης ζητά την έγγραφη σύμφωνη γνώμη του/της Σχολικού Συμβούλου ΕΑΕ και, όπου απαιτείται, των παιδαγωγικά υπεύθυνων Σχολικών Συμβούλων.

Σε περίπτωση ίδρυσης ΣΜΕΑΕ, η Διεύθυνση εξασφαλίζει, εκτός των άλλων δικαιολογητικών, τη σύμφωνη γνώμη του Δημοτικού Συμβουλίου καθώς και τις ανάλογες γνωματεύσεις από το οικείο ΚΕΔΔΥ που εισηγούνται την φοίτηση σε ΣΜΕΑΕ Πρωτοβάθμιας.

Βήμα 7ο : Η/Ο Διευθύντρια/ντης Εκπαίδευσης διαβιβάζει όλα τα παραπάνω έγγραφα (χωρίς τις ατομικές γνωματεύσεις) στον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή/ντρια Εκπαίδευσης με την τεκμηριωμένη εισήγησή του/της.

Υπενθυμίζουμε, ότι οι οικείοι Δ/ντές Εκπ/σης πρέπει στον φάκελο που θα αποστείλουν στους Περ/κούς Δ/ντές να έχουν συνημμένο και :

Τις βεβαιώσεις δαπάνης - από τους οικείους ΟΤΑ- για κάθε σχολική μονάδα που θα ιδρύσει Τ.Ε. με τη δυνατότητα κάλυψης των δαπανών – λειτουργικών εξόδων που θα προκύψουν για τη λειτουργία των υπό ίδρυση Τ.Ε..

Η ίδια ακριβώς διαδικασία θα ακολουθηθεί και για τις ιδρύσεις ΣΜΕΑΕ στη Π.Ε. ως προς τις εισηγήσεις. Ως προς τις βεβαιώσεις δαπάνης από τους ΟΤΑ οφείλει να αναγραφεί και το ποσό που θα προκύψει για τον εξοπλισμό των υπό ίδρυση Σχολικών Μονάδων.

Τέλος ο Δήμος πρέπει να βεβαιώνει και να εξασφαλίζει με σαφήνεια και τη δυνατότητα στέγασης των εν λόγω Σχολικών Μονάδων.

Βήμα 8ο : Οι Περ/κοί Δ/ντές Εκπ/σης σε συνεργασία με τους Δ/ντές Π.Ε. και Δ.Ε. συντάσσουν και απευθύνουν τις ως άνω προτάσεις –εισηγήσεις και τους συγκεντρωτικούς πίνακες στο Τμήμα Α’ της Δ/νσης Ειδικής Αγωγής μέχρι την Μεγάλη Τετάρτη 4-05-2016 στην ηλεκτρονική διεύθυνση : Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...