Αυτό ανέφερε σήμερα η υφυπουργός Παιδείας κ.Ζέττα Μακρή στη Βουλή, απαντώντας σε ερώτηση του βουλευτή του ΚΚΕ κ.Ι.Δελή σχετικά με τα κενά στα σχολεία. Ο βουλευτής ρωτούσε το ΥΠΑΙΘΑ «τι θα κάνετε έτσι ώστε άμεσα να καλυφθούν αυτά τα κενά με την προκήρυξη της τρίτης φάσης των προσλήψεων των αναπληρωτών, να μονιμοποιηθούν όλοι οι συμβασιούχοι επιτέλους και να ανακληθούν βεβαίως όλες οι αποφάσεις συγχωνεύσεων και καταργήσεων τμημάτων»

Οπως ανέφερε η υφυπουργός, πάντοτε υπάρχουν έκτακτες εκπαιδευτικές ανάγκες άλλες φορές για λόγο σοβαρό αλλά ευχάριστο, όπως είναι η εγκυμοσύνη, άλλες φορές για λόγους ασθένειας.

«Άρα, λοιπόν τα κενά υπάρχουν. Θα υπάρχουν πάντοτε σε μια ζωντανή διαδικασία όπως είναι η εκπαίδευση και γι’ αυτό προσλαμβάνονται οι αναπληρωτές: 32.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί μέχρι τώρα, κύριε συνάδελφε, 22.850 στην πρωτοβάθμια, 9.105 στη δευτεροβάθμια και 5.701 αναπληρωτές μέλη ειδικού και εκπαιδευτικού προσωπικού, σύνολο 37.701 αναπληρωτές»

Ερχεται νέα ειδική προκήρυξη και τοπική πρόσκληση

Και η κ.Μακρή πρόσθεσε: 

«Στη δεύτερη φάση πρόσληψης αναπληρωτών υπήρξε έλλειψη ενδιαφέροντος από τους εντεταγμένους στους πίνακες του ΑΣΕΠ υποψήφιους εκπαιδευτικούς και δεν κατέστη δυνατόν, κύριε συνάδελφε, να καλυφθούν 483 κενές θέσεις στη γενική εκπαίδευση και στις δομές της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Δηλαδή, ενώ υπήρχαν πιστώσεις για σχεδόν 10.000 διορισμούς πραγματοποιήθηκαν 8.763. Για τις υπόλοιπες θέσεις δεν βρέθηκαν υποψήφιοι. Από αυτές τις θέσεις 350 αφορούσαν δασκάλους γενικής εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής. Θα κινηθεί, λοιπόν, για την πλήρωση των κενών αυτών η διαδικασία έκδοσης ειδικής προκήρυξης κάλυψης κενών σε σχολικές μονάδες. Για τα μέλη του ειδικού εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού τρέχει ήδη ειδική προκήρυξη για 365 κενά νοσηλευτών και εργασιοθεραπευτών. Έχουν ήδη καλυφθεί 162 θέσεις. Για τις υπόλοιπες δεν βρέθηκε κανένας υποψήφιος. Γι’ αυτό θα εξετάσουμε στο προσεχές διάστημα -πάρα πολύ σύντομα- τη δυνατότητα έκδοσης και τοπικής πρόσκλησης για να καλυφθούν οι υπόλοιπες ανάγκες, όπως καταγράφονται από το Υπουργείο, όπως ανταποκρινόμαστε με την ταχύτερη δυνατή διαδικασία»

Έναν μήνα στα σχολικά θρανία έχουν ήδη διανύσει οι μαθητές των Δημοτικών, των Γυμνασίων και των Λυκείων, με τους καθηγητές να έχουν αρχίσει ήδη να σκέφτονται την αξιολόγηση των επιδόσεων τους για να τους βάλουν βαθμούς.

Ως γνωστόν, οι μαθητές λαμβάνουν βαθμούς στο τέλος των τριμήνων (για τα Δημοτικά) και του τετράμηνων (για τα Γυμνάσια και τα Λύκεια).

Πότε τελειώνει το πρώτο τρίμηνο για τους μαθητές Δημοτικών 

Το σχολικό έτος των μαθητών Δημοτικών σχολείων αρχίζει την 11η Σεπτεμβρίου και λήγει την 21η Ιουνίου του επόμενου έτους, ενώ χωρίζεται σε τρία τρίμηνα. Ειδικότερα, το πρώτο τρίμηνο στα δημοτικά σχολεία της χώρας άρχισε στις 11 Σεπτεμβρίου και θα λήγει στις 10 Δεκεμβρίου, το δεύτερο τρίμηνο αρχίζει στις 11 Δεκεμβρίου και λήγει στις 10 Μαρτίου και το τρίτο τρίμηνο αρχίζει στις 11 Μαρτίου και λήγει στις 15 Ιουνίου, όπως αναφέρεται στην απόφαση του υπουργείου Παιδείας για την αξιολόγηση των μαθητών του Δημοτικού.

Η επίδοση της βαθμολογίας με την ολοκλήρωση του κάθε τριμήνου, γίνεται εντός 10 ημερών από τη λήξη του τριμήνου, εκτός διδακτικού ωραρίου και εντός του εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και σε χρόνο που επιτρέπει τη μεγαλύτερη συμμετοχή των γονέων ή κηδεμόνων.

Πότε τελειώνει το πρώτο τετράμηνο για τους μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων

Το διδακτικό έτος στα Γυμνάσια και στα Λύκεια ξεκινάει την 11η Σεπτεμβρίου, ενώ χωρίζεται σε δύο τετράμηνα.

Πιο συγκεκριμένα, το πρώτο τετράμηνο διαρκεί από την 11η Σεπτεμβρίου έως την 20ή Ιανουαρίου, ενώ το δεύτερο τετράμηνο διαρκεί από την 21η Ιανουαρίου έως τη λήξη των μαθημάτων.

Οι γραπτές εξετάσεις, προαγωγικές και απολυτήριες διεξάγονται μετά τη λήξη των μαθημάτων του δεύτερου τετράμηνου , στις εξεταστικές περιόδους Μαΐου - Ιουνίου, καθώς και την περίοδο από 1η Σεπτεμβρίου έως την έναρξη των μαθημάτων, όπου η περίοδος αυτή προβλέπεται.

Όπως διευκρινίζεται πρόκειται για την παρακολούθηση από τον/ την μαθητή/τρια της Γ’ τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, Λυκείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης  (Ε.Α.Ε.), καθώς και της τέταρτης Δ’ τάξης των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.) ειδικού ετησίου προγράμματος υποστήριξης στα εξεταζόμενα στις πανελλαδικές εξετάσεις ειδικά μαθήματα: 1) Ελεύθερο Σχέδιο, 2) Γραμμικό Σχέδιο, 3) Γαλλικά, 4) Γερμανικά, 5) Ιταλικά, 6) Ισπανικά, 7) Αρμονία, Ακουστική Ικανότητα, Μουσική Αντίληψη/Γνώση.

Η Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων αποτελεί πρόγραμμα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης, εντός του ευρύτερου εκπαιδευτικού και κοινωνικού πεδίου της πολιτείας, για την οποία αποκλειστικά αρμόδιο, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, είναι το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.), μέσω της Διεύθυνσης Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, της Διεύθυνσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

Στην Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων συμμετέχουν προαιρετικά μαθητές/τριες της Γ’ τάξης Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, Λυκείων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.), καθώς και της τέταρτης Δ’ τάξης των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασί ων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.) με σκοπό την υποστήριξη και  προετοιμασία τους για να συμμετάσχουν στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα ειδικά μαθήματα που έχουν επιλέξει και που δεν περιλαμβάνονται στα αντίστοιχα Ωρολόγια Προγράμματα.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

ΑΝΑΡΤΗΣΗ έκανε ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης, με αφορμή την παρουσία ίου στο Παρίσι για τη σύνοδο του Global Strategy Group του ΟΟΣΑ, αναφερόμενος στη σημασία ένταξης της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Ο υπουργός τόνισε ότι «με εκπροσώπους από 50 κράτη συζητήσαμε για την Τεχνητή Νοημοσύνη στο κατώφλι μιας εποχής που δεν καθορίζεται τόσο από τους περιορισμούς του παρελθόντος όσο από τις δυνατότητες του μέλλοντος. Για την κατανόηση αυτής της νέας πραγματικότητας απαιτείται διεπιστημονικότητα»τ «Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι μια τεράστια ευκαιρία την οποία οφείλουμε να προσεγγίσουμε τόσο με φιλοδοξία όσο και με προσοχή. Καλούμαστε να αξιοποιήσουμε τη δυναμική της για το καλό της κοινωνίας, παραμένοντας σε εγρήγορση απέναντι στους κινδύνους της», ανέφερε εν συνεχεία.

Όλη η δημοσίευση του Πιερρακάκη: «Σήμερα στο Παρίσι, για τη σύνοδο του Global Strategy Group του OECD, την προεδρία του οποίου έχει για τρίτη φορά η Ελλάδα, φέτος από κοινού με τον Καναδά. Με εκπροσώπους από 50 κράτη συζητήσαμε για την Τεχνητή Νοημοσύνη στο κατώφλι μιας εποχής που δεν καθορίζεται τόσο από τους περιορισμούς του παρελθόντος όσο από τις δυνατότητες του μέλλοντος. Για την κατανόηση αυτής της νέας πραγματικότητας απαιτείται διεπιστημονικότητα. Δίπλα στους μηχανικούς λογισμικού πρέπει να πάρουν θέση ειδικοί στην ηθική φιλοσοφία, στη ρυθμιστική πολιτική, στη νομική επιστήμη. Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι μια τεράστια ευκαιρία την οποία οφείλουμε να προσεγγίσουμε τόσο με φιλοδοξία όσο και με προσοχή. Καλούμαστε να αξιοποιήσουμε τη δυναμική της για το καλό της κοινωνίας, παραμένοντας σε εγρήγορση απέναντι στους κινδύνους της.

Η επίδραση ειδικά στον χώρο της παιδείας είναι ήδη καταλυτική, με εργαλεία προσωποποιημένης μάθησης να έχουν ήδη ξεκινήσει να αναπτύσσονται και να χρησιμοποιούνται διεθνώς. Η έμφαση που πρέπει να δοθεί στην έρευνα και την καινοτομία για την περαιτέρω ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι αυτονόητη. Εξίσου όμως απαραίτητη είναι και η συνεργασία κρατών και κυβερνήσεων για τη διαμόρφωση κοινών κανόνων και την ανταλλαγή καλών πρακτικών. Ο ρόλος οργανισμών όπως ο Ο.Ο.Σ.Α είναι καταλυτικός.»

Το Υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, προωθεί την καθιέρωση παιδαγωγικού πλαισίου στους βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς, για πρώτη φορά στην Ελλάδα, καθώς έχει θέσει ως κύρια προτεραιότητα του την υλοποίηση δράσεων οι οποίες υποστηρίζουν την ανάπτυξη των μικρών παιδιών.

Το υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, προωθεί την καθιέρωση παιδαγωγικού πλαισίου στους βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς, για πρώτη φορά στην Ελλάδα, καθώς έχει θέσει ως κύρια προτεραιότητά του την υλοποίηση δράσεων οι οποίες υποστηρίζουν την ανάπτυξη των μικρών παιδιών, τόνισε σήμερα η Σοφία Ζαχαράκη, με ευκαιρία την υπογραφή προγραμματικής σύμβασης με τον πρύτανη του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδας Σταμάτη Αγγελόπουλο, για την εκπόνηση και υλοποίηση ενός ολοκληρωμένου παιδαγωγικού προγράμματος, που θα εφαρμόζουν οι βρεφικοί, βρεφονηπιακοί και παιδικοί σταθμοί στα παιδιά ηλικίας έως και 4 ετών.

Η υπουργός Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, δήλωσε ότι «για πρώτη φορά στη χώρα μας, καθιερώνεται ένα παιδαγωγικό πλαίσιο για τα παιδιά έως και 4 ετών με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη τους και τη διασφάλιση ποιοτικής φροντίδας και μάθησης για όλα τα παιδιά που είναι εγγεγραμμένα σε βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς.

Είμαστε ιδιαίτερα ικανοποιημένοι, αφού μετά από πολλούς μήνες συνεργασίας με το ΔΙΠΑΕ υπογράψαμε την προγραμματική σύμβαση και με τη χρηματοδότηση από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, γίνεται πράξη αυτή η μεγάλη τομή για τους βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς της χώρας. Στόχος μας στο υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας και στην κυβέρνηση, είναι να δουλέψουμε συνεκτικά, ώστε μετά την πιλοτική εφαρμογή στους πρώτους 100 σταθμούς, να προχωρήσουμε στην καθολική εφαρμογή του προγράμματος και την επιμόρφωση των παιδαγωγών σε όλη την Ελλάδα».

Από την πλευρά του, ο πρύτανης Σταμάτης Αγγελόπουλος τόνισε ότι «στόχος του νέου παιδαγωγικού πλαισίου είναι η ενίσχυση της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχουν οι βρεφικοί, βρεφονηπιακοί και παιδικοί σταθμοί και η συνεχιζόμενη επιμόρφωση των παιδαγωγών, ώστε να υποστηριχθούν τα παιδιά και οι οικογένειές τους στα τέσσερα πρώτα πιο κρίσιμα χρόνια για την ανάπτυξη ενός παιδιού. Προς αυτήν την κατεύθυνση, μέσα στο νέο παιδαγωγικό πλαίσιο θα υπάρχει και μέριμνα για εξειδικευμένο υλικό ενημέρωσης προς τους γονείς, ώστε να μπορούν να υποστηρίξουν καλύτερα την ανάπτυξη των παιδιών τους».

Όπως έγινε γνωστό, μετά την εκπόνηση του παιδαγωγικού πλαισίου, το πρόγραμμα θα εφαρμοστεί πιλοτικά, από το β' εξάμηνο του 2025, σε περίπου 100 βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς μετά από την επιμόρφωση των παιδαγωγών τους στο νέο παιδαγωγικό πλαίσιο. Μετά την ολοκλήρωση της πιλοτικής εφαρμογής του προγράμματος, το σχετικό παιδαγωγικό υλικό θα διανεμηθεί και στους περίπου 3.000 βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς της χώρας, ώστε να ακολουθήσει η πανελλαδική εφαρμογή του προγράμματος, όπως προβλέπεται από το Εθνικό Σχέδιο Δράσης για την Ευρωπαϊκή Εγγύηση για το Παιδί.

Πέραν αυτών, άμεσος στόχος του υπουργείου Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας είναι η ίδρυση ενός φορέα ο οποίος θα έχει σαν σκοπό την συνεχή επιμόρφωση των παιδαγωγών πρώιμης παιδικής ηλικίας, δηλαδή του παιδαγωγικού προσωπικού των βρεφικών, βρεφονηπιακών και παιδικών σταθμών.

Συμπληρωματική προκήρυξη για τον καθορισμό διαδικασίας επιλογής διδακτικού προσωπικού στις Σχολές Μαθητείας Υποψηφίων Κληρικών (Σ.Μ.Υ.Κ.) του Ν. 4823/2021 (Α΄ 136), όπως ισχύει

Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

Μεταξύ άλλων προβλέπει ότι κατά την πρώτη εφαρμογή της διαδικασίας αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Επιστημονικού Προσωπικού (ΕΕΠ) – Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) αξιολογούνται κατά προτεραιότητα οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ –ΕΒΠ που έχουν διανύσει ήδη δύο έτη υπηρεσίας από το διορισμό τους και υπηρετούν σε σχολική μονάδα. Εφόσον ολοκληρωθεί η διαδικασία της αξιολόγησης με «εξαιρετικό», «πολύ καλό» ή «ικανοποιητικό» πόρισμα, τότε θα προχωρήσει η μονιμοποίησή τους αναδρομικά από το χρόνο συμπλήρωσης της διετίας.

Η παράλειψη στελέχους της εκπαίδευσης, εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. να λάβει μέρος, να διευκολύνει ή να προβεί, σε επιβαλλόμενη ή απλώς προβλεπόμενη από τον νόμο άσκηση αρμοδιότητας ή σε οποιοδήποτε στάδιο της αξιολογικής διαδικασίας στελέχους της εκπαίδευσης ή εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. συνιστά ειδικό πειθαρχικό παράπτωμα, το οποίο τιμωρείται με τις πειθαρχικές ποινές του άρθρου 109 του Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων ν.π.δ.δ. (ν. 3528/2007, Α’ 26), όχι κατώτερη του προστίμου ίσου με τις αποδοχές ενός μηνός.

Επίσης, σε περίπτωση μη συμμόρφωσης στην παραπάνω υποχρέωση δύνανται να επιβάλλεται αναστολή οιασδήποτε διαδικασίας εξέλιξης του στελέχους της εκπαίδευσης, του εκπαιδευτικού ή του μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π, συμπεριλαμβανομένης της αυτόματης μισθολογικής εξέλιξης του. Ειδικότερα, για τα στελέχη εκπαίδευσης που αρνούνται να λάβουν μέρος στη διαδικασία αξιολόγησης σε οποιοδήποτε στάδιο αυτής ή την παρακωλύουν με την εν γένει στάση τους, τότε το στέλεχος αντικαθίσταται και αποκλείεται από την διαδικασία επιλογής για την πλήρωση οποιασδήποτε θέσης στελέχους για τα επόμενα οκτώ (8) έτη. 

 Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ

Στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως δημοσιεύθηκε νέα απόφαση για την κινητικότητα των εκπαιδευτικών , η οποία ψηφίστηκε στη Βουλή στο νομοσχέδιο «Ρυθμίσεις για τους χερσαίους συνοριακούς σταθμούς, την ενίσχυση των Οργανισμών Τοπικής Αυτοδιοίκησης και λοιπές διατάξεις».

Σύμφωνα με το ΦΕΚ, εκπαιδευτικοί που έχουν αποδεσμευθεί από τα εκπαιδευτικά τους καθήκοντα χωρίς να έχουν μονιμοποιηθεί και έχουν μεταχθεί μέσω του Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας σε θέσεις διοικητικών υπαλλήλων, διανύουν εκ νέου δόκιμη περίοδο σύμφωνα με τις διατάξεις που εφαρμόζονται για τη μονιμοποίηση υπαλλήλων του φορέα υποδοχής.

Εκπαιδευτικοί που εμπίπτουν στην παρ. 5 εφόσον το επιθυμούν, δύνανται με δήλωσή τους που θα υποβάλλεται εντός αποκλειστικής προθεσμίας δύο μηνών, από την έναρξη ισχύος του παρόντος στο υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για να δηλώσουν εάν επιθυμούν να επιστρέψουν στην οργανική τους θέση, εφόσον υπάρχει, άλλως σε συνιστώμενη προσωποπαγή θέση, ως εκπαιδευτικοί.

Η άρση της μετάταξης και η επαναφορά στην οργανική τους θέση πραγματοποιείται με κοινή απόφαση των αρμόδιων οργάνων του υπουργείου, και του φορέα όπου είχαν μεταχθεί. Ο χρόνος που διανύθηκε στον φορέα μετάταξης αποτελεί χρόνο πραγματικής δημόσιας υπηρεσίας για κάθε συνέπεια συμπεριλαμβανομένης της βαθμολογικής και μισθολογικής τους κατάταξης και εξέλιξης.

Αποσπάσεις και μετατάξεις εκπαιδευτικών, που έχουν εγκριθεί με την έναρξη της ισχύος του ΦΕΚ από την Κεντρική Επιτροπή Κινητικότητας, ολοκληρώνονται σύμφωνα με με τον νόμο 4440/2016, όπως ίσχυε.

Οι αποσπάσεις του πρώτου εδαφίου έχουν διάρκεια ενός έτους, μετά το πέρας του οποίου οι εκπαιδευτικοί επιστρέφουν στην οργανική τους θέση χωρίς άλλη διατύπωση. Για τις μετατάξεις των εκπαιδευτικών του προηγούμενου εδαφίου εφαρμόζεται συμπληρωματικά η παράγραφος 5. 

Άρθρο 57

Στην παρ. 4 του άρθρου 3 του ν. 4440/2016 (Α’ 224), περί έκτασης εφαρμογής, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) προστίθενται οι λέξεις «όλων των κλάδων και ειδικοτήτων», β) προστίθεται η λέξη «Ανηλίκων», γ) μετά από τις λέξεις «όλων των κλάδων», προστίθενται οι λέξεις «, εκτός από τους διοικητικούς υπαλλήλους»,δ) μετά από τις λέξεις «οι υπάλληλοι του Ε.Κ.Α.Β.», οι λέξεις «, εκτός από τους διοικητικούς υπαλλήλους και τους υπαλλήλους ειδικότητας Σχολικών Φυλάκων, οι οποίοι μετά τη θέση τους σε διαθεσιμότητα μεταφέρθηκαν σε θέσεις Βοηθητικού Υγειονομικού Προσωπικού σε νοσοκομεία» αντικαθίστανται από τις λέξεις «και οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης».

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

"Οι υπηρεσίες του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. έχουν ήδη ενεργοποιήσει τις προκαταρκτικές συζητήσεις με την Ανεξάρτητη Αρχή του Α.Σ.Ε.Π. για την εξεύρεση τρόπων/μεθόδων για τη βελτιστοποίηση και απλούστευση της διαδικασίας"

Α. Για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης Β΄ και οι τελικοί επικουρικοί αξιολογικοί πίνακες (της παραγράφου 4 του άρθρου 58 του ν.4589/2019) υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 3ΕΑ/2022, 4ΕΑ/2022 και 5ΕΑ/2022 δημοσιεύθηκαν τον Ιούνιο και Ιούλιο 2023 (στα ΦΕΚ Γ΄ 1618/26.6.2023, Γ΄ 1845/18.7.2023 και Γ΄ 1680/29.6.2023, αντιστοίχως) και επομένως θα ισχύουν έως τη λήξη του έτους 2024- 2025, ενώ οι  τελικοί αξιολογικοί πίνακες των προκηρύξεων της Γενικής Εκπαίδευσης 1ΓΕ/2023 και 2ΓΕ/2023 δημοσιεύθηκαν στα ΦΕΚ Γ’ 1851/27-6-2024 (και Γ’ 2024/8-7-2024 διόρθωση σφάλματος) και Γ’ 2415 και 2416/12-8-2024, αντιστοίχως.

Β. Επίσης, στο χρονικό αυτό σημείο, αναμένεται από το Α.Σ.Ε.Π. η δημοσίευση των προσωρινών πινάκων για τις Προκηρύξεις 1ΓΤ και 2ΓΔ/2024 (υποψήφιων εκπαιδευτικών Γενικής Εκπαίδευσης, κατηγοριών ΤΕ και ΔΕ).

Τα παραπάνω ανακοίνωσε στη Βουλή η αρμόδια   υφυπουργός  Παιδείας Ζέττα Μάκρη, απαντώντας σε σχετική ερώτηση  του Ανεξάρτητου Βουλευτή Γ. Μανούσο. 

Εν όψει της λήξης ισχύος των πινάκων της Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης,  τονίζει η Ζέττα Μακρή, οι υπηρεσίες του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. έχουν ήδη ενεργοποιήσει τις προκαταρκτικές συζητήσεις με την Ανεξάρτητη Αρχή του Α.Σ.Ε.Π. για την εξεύρεση τρόπων/μεθόδων για τη βελτιστοποίηση και απλούστευση της διαδικασίας, έχοντας ως εφόδιο την εμπειρία από προηγούμενες αντίστοιχες διαδικασίες και αξιοποιώντας, μεταξύ άλλων, τις σύγχρονες παρεχόμενεςδυνατότητες περί διαλειτουργικότητας πληροφοριακών συστημάτων του Δημοσίου, προς όφελος του ίδιου του διοικούμενου αλλά και της Διοίκησης.

Πώς οι ανήλικοι θα προστατευθούν στο διαδίκτυο

Με στόχο οι γονείς να μπορέσουν με εύκολο τρόπο να ενεργοποιήσουν ενσωματωμένες λειτουργίες γονικού ελέγχου που υπάρχουν ήδη στα κινητά των παιδιών τους έρχεται άμεσα το επόμενο διάστημα η πλατφόρμα που ετοιμάζει το υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης.

Ο υπουργός Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Δημήτρης Παπαστεργίου, εξήγησε μιλώντας στο Πρώτο Πρόγραμμα 91,6 και 105,8 ότι η συγκεκριμένη πλατφόρμα που θα παρέχει οδηγίες στους γονείς για εργαλεία και ρυθμίσεις parental control στα κινητά που χρησιμοποιούν οι ανήλικοι είναι έτοιμη και μένει να ανακοινωθεί από τον πρωθυπουργό.

Στόχος είναι να βοηθηθούν οι γονείς να έχουν καλύτερο έλεγχο του κινητού των παιδιών, ώστε να γνωρίζουν και να ρυθμίζουν πόσες ώρες το χρησιμοποιούν, τι περιεχόμενο βλέπουν, αλλά και τι πρέπει να βλέπουν.

«Υπάρχει ο γονικός έλεγχος, το parental control όπως αναφέρεται σε αρκετές συσκευές και ακριβώς αυτές τις οδηγίες πλέον θέλουμε να εκλαϊκεύσουμε για να μπορεί ο κάθε γονιός που θέλει να τις εφαρμόσει στα κινητά των παιδιών, προκειμένου να υπάρχει μεν χρήση, να υπάρχει χρήση για λόγους ασφάλειας, για να μπορούμε να βρούμε το παιδί μας για να μπορεί να χρησιμοποιεί το κινητό του ως εργαλείο, γιατί τέτοιο πρέπει να είναι» επισήμανε ο κ. Παπαστεργίου.

Μεταξύ άλλων, ο γονιός θα μπορεί να μπλοκάρει τις σελίδες, αλλά και λέξεις κλειδιά ή βίντεο ή περιεχόμενο που θα αναζητήσει, περνώντας κατόπιν συμφωνίας με το παιδί στο κινητό του, τις ρυθμίσεις του γονικού ελέγχου. Ακόμα θα μπορεί να ελέγξει αν έχει υπερβεί τους χρόνους ή αν δοκίμασε το παιδί να μπει σε ένα περιεχόμενο το οποίο σύμφωνα με τον γονιό του, δεν είναι συμβατό με την ηλικία του παιδιού.

Συγκεκριμένα, ο κ. Παπαστεργίου είπε «πρέπει να πάμε σε μια λογική ότι “ναι, καταλαβαίνω ότι το χρησιμοποιείς” είναι εργαλείο ένα κινητό, είναι εργαλείο επικοινωνίας σε κάποιο βαθμό, ενημέρωσης, είναι εργαλείο αναζήτησης πραγμάτων. Αλλά θα πρέπει αυτό να γίνεται λελογισμένα. (…) Εφόσον έχει πρόσβαση στο κινητό του παιδιού του και έχει συμφωνήσει με το παιδί του ότι θα τα εγκαταστήσει αυτά τα φίλτρα, μετά μπορεί πλέον να έχει έλεγχο, όχι στο τι λέει το παιδί του ή με ποιον μιλάει, αλλά τουλάχιστον στο αν έχει υπερβεί τους χρόνους ή αν δοκίμασε το παιδί να μπει σε ένα περιεχόμενο το οποίο σύμφωνα με τον γονιό του, δεν είναι συμβατό με την ηλικία του παιδιού».

Πηγή: ΕΡΤ

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ:  ΑΦΟΡΑ ΤΟΥΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥΣ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ

Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο  Διοικητικού Προσωπικού

του Αιρετού  του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

Το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Διοικητικού Προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας, θα συνεδριάσει στις 17 Οκτωβριου 2024, ημέρα Πέμπτη, στο κτίριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με θέματα του Αυτοτελούς τμήματος Περιφερειακών Διευθύνσεων  Εκπαίδευσης και Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:

ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ  ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ  ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ  ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΜΟΝΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ

ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΜΕΤΑΤΑΞΗΣ

Γιάννης Ιακωβίδης

Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΙΠ

      ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

                                                     Π.Ο.Σ.Υ.Π.

            Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776,e-mail: posyp@minedu.gov.gr

                                                                                                           Μαρούσι   15-10-2024

                                                                                               Αρ. Πρωτ. : 77

                                                                            Προς: Yφυπουργό Εθν. Οικονομίας & Οικονομικών

                                              κ. Θάνο Πετραλιά

                                                                                   Γ. Γραμματέα Δημοσιονομικής Πολιτικής

                                                       κ. Παυλίνα Καρασιώτου                      

                                                                      Κοιν.: Υπουργό Παιδείας, κ. Κυριάκο Πιερρακάκη

                                                                    Υπηρεσιακό Γραμματέα ΥΠΑΙΘΑ                                      

                                                                                                        ΓΔΟΥ ΥΠΑΙΘ, Μέλη μας

Αναγκαία η χορήγηση παράτασης για την εφαρμογή της ΗΔΔΔ και για το έτος 2025, στις 129 Περιφερειακές Υπηρεσίες του ΥΠΑΙΘΑ

κ. Υφυπουργέ, κ. Γενική,

Η ΠΟΣΥΠ επικοινωνεί ξανά μαζί σας για ένα μείζον πρόβλημα που ταλανίζει το Υπουργείο Παιδείας, εδώ και χρόνια, αυτό της εφαρμογής της ΗΔΔΔ, στις 129 Περιφερειακές Υπηρεσίες του.

Συγκεκριμένα πέρυσι εκδόθηκε η 163764 ΕΞ 2023 ΚΥΑ(ΦΕΚ 6449τ.Β/2023) για την ¨Ηλεκτρονική Διακίνηση Δικαιολογητικών Δαπανών¨ σύμφωνα με την οποία, δόθηκε παράταση της ΗΔΔΔ και για το έτος 2024, σε όλες τις δαπάνες, όλων των Περιφερειακών Υπηρεσιών του ΥΠΑΙΘΑ.

Με σειρά επιστολών μας έχουμε θέσει την τεράστια δυσκολία εφαρμογής του νομικού πλαισίου για την υλοποίηση της ΗΔΔΔ, των 129 Περιφερειακών Υπηρεσιών του ΥΠΑΙΘΑ, η οποία με τρόπο ατυχή και πρόχειρο μεταφέρθηκε με το άρθρο 61 του ν.4903/2022, από την ΓΔΟΥ του Υπουργείου Παιδείας στις Περιφερειακές του Υπηρεσίες, γεγονός πρωτόγνωρο σε όλο το Δημόσιο, εγείροντας πλείστα προβλήματα νομιμότητας και δυνατότητας εφαρμογής της.

Στις ανωτέρω δυσκολίες θα πρέπει να προσθέσουμε είτε την αδυναμία είτε την απροθυμία της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων, να χορηγήσει, τους απαραίτητους κωδικούς στις 129 Περιφερειακές Υπηρεσίες του ΥΠΑΙΘΑ, για την υλοποίηση της ΗΔΔΔ, γεγονός που μας απασχόλησε πρόπερσι όταν χρειάστηκε να δοθούν κωδικοί μόνον στις 13 Περιφερειακές του Διευθύνσεις από τις 129.

Λίγες ημέρες πριν από τις 02 Ιανουαρίου 2025, που οι Υπηρεσίες θα πρέπει να προχωρήσουν στην οφειλόμενη ετήσια ανάληψη, για την σύννομη υλοποίηση των δαπανών τους κανείς δεν γνωρίζει αν και πότε θα χορηγηθούν οι απαραίτητοι αυτοί κωδικοί από την Γενική Γραμματεία Πληροφοριακών Συστημάτων.

Τέλος, και σοβαρότερο όλων, καμία προσπάθεια οργάνωσης της διαδικασίας της ΗΔΔΔ δεν έγινε από την Κεντρική Διοίκηση του Υπουργείου Παιδείας, από το 2022 μέχρι και σήμερα, ώστε αυτή να υλοποιηθεί από τις Περιφερειακές του Υπηρεσίες, με όρους νομιμότητας και ασφάλειας, ούτε σε επίπεδο τεχνικών μέσων(Η/Υ, Skanners κ.ά), ούτε σε επίπεδο στελέχωσης των Υπηρεσιών του, ούτε σε επίπεδο επιμόρφωσης των υπαλλήλων του, με μία λέξη αδιαφορία.

Για όλα τα ανωτέρω σας καλούμε να χορηγήσετε ξανά παράταση της εφαρμογής της ΗΔΔΔ και το 2025, για τις Περιφερειακές Υπηρεσίες του ΥΠΑΙΘΑ, όπως πράξατε όλα τα προηγούμενα χρόνια, διότι απλά δεν υπάρχει καμία δυνατότητα υλοποίησής της, υπενθυμίζοντας σας ότι οι 129 Περιφερειακές Υπηρεσίες, διαχειρίζονται ένα τεράστιο όγκο δαπανών, ίσως τον μεγαλύτερο σε όλο το Δημόσιο.

Η παράταση αυτή, αφενός θα δώσει την δυνατότητα στην Πολιτική Ηγεσία του Υπουργείο Παιδείας να τροποποιήσει το εκτρωματικό άρθρο 61 του Ν.4903/2022, για την υλοποίηση της ΗΔΔΔ από τις Περιφερειακές του Υπηρεσίες και αφετέρου θα μπορέσει να συμβάλλει στην καλύτερη οργάνωση του Υπουργείου για την ενιαία και ορθολογική υλοποίηση της ΗΔΔΔ, από το 2026, αν βέβαια αποφασίσει κάποτε να ασχοληθεί με την διοίκηση της εκπαίδευσης και τα τεράστια προβλήματά της.

Για το Δ.Σ.

    Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                            Η Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

             ΦΩΤΙΑΔΗΣ   ΣΑΒΒΑΣ                                                                                   ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ

R.E.A.L.SCIENCE

Πλατφόρμα Σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού

ΘΕΜΑ : «Πρόσκληση της Εκπαιδευτικής πλατφόρμαςR.E.A.L.Scienceσε ενημερωτικό διαδικτυακό σεμινάριο»

HΕκπαιδευτική Πλατφόρμα R.E.A.L. Scienceστις 31 Οκτωβρίουκαι ώρα 18:30-20.00προσκαλεί εκπαιδευτικούς Β/θμιας Εκπαίδευσης σε ενημερωτικό, επιμορφωτικό webinar:

Θέμα του ενημερωτικού σεμιναρίου είναι«Hπαρουσίαση της Εκπαιδευτικής πλατφόρμας, της φιλοσοφίας της, του ανθρώπινου δυναμικού της, των δυνατοτήτων που προσφέρει σε εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριεςκαι της σύνδεσής της με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, τα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων και τα εργαστήρια νέων δεξιοτήτων».

Πρόκειται για μια εκπαιδευτική πλατφόρμα(https://realscience.gr/)η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους καθηγητές/τριες όλων των ειδικοτήτων, αφού έχει στόχο να συμβάλει, στην προώθηση της γνωριμίας με τις επιστήμες, την έρευνα και τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών/τριών.

Εγγραφές:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7UBbkFM2RbRjHaWCenLT2HysNUegDwANDD8UqUOhBj5wPgg/viewform?usp=sf_link

Το εγχείρημα υποστηρίζεται αποκλειστικά από εθελοντές επιστήμονες.   Η εκπαιδευτική πλατφόρμα μπορεί να αξιοποιηθεί από όλους/εςτους/τις εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο διδασκαλίας ή εκπόνησης προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων, όταν οι μαθητές χρειάζονται πρόσβαση σε πρωτογενείς πηγές (επιστήμονες), και σε όλους τους τύπους σχολικών μονάδων και δομών αρμοδιότητας του Υ.ΠΑΙ.Θ. Ειδικά για τις κλειστές δομές εκπαίδευσης ή για τηλεκπαίδευση είναι ιδανική αφού εμπλουτίζει την εκπαιδευτική διαδικασία χωρίς φυσική παρουσία των επιστημόνων- συμβούλων.  

H γνωριμία και συνέντευξη με επαγγελματίες και σημαντικές προσωπικότητες, (rolemodel) είναι βασικό στοιχείο της προτεινόμενης μεθοδολογίας.   Η συνάντηση με τον ειδικό κάθε μαθήματος φέρνει την βιωματική μάθηση στην τάξη , με τον πιο διαδραστικό, θελκτικό και ασφαλή τρόπο. Θαπαρουσιαστείεπίσης,ο τρόπος με τον οποίο ο εκπαιδευτικός μπορεί να έρθει σε επαφή με την πρωτοβουλία μας για να οργανώσουμε τις δράσεις αυτές.

Υπενθυμίζουμε ότι σύμφωνα με τον Οδηγό για την Έγκριση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Δράσεων, Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και Ερευνών του ΙΕΠ ( Μάιος 2023) ο οποίος ορίζει τα κριτήρια και τις προδιαγραφές που οφείλουν να πληρούν τα αιτήματα για έγκριση υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων, μαθητικών διαγωνισμών, φεστιβάλ και προσομοιώσεων συνεδρίων, εκπαιδευτικών ερευνών που απευθύνονται σε μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας (Νηπιαγωγείου-Δημοτικού) και Δευτεροβάθμιας (Γυμνασίου-Λυκείου) Εκπαίδευσης, καθώς και για την έγκριση εκπαιδευτικών υλικών που αξιοποιούνται στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων.

Σύμφωνα με τα άρθρα 87 και 88 του Ν. 4823/2021 τα αιτήματα που αφορούν:

• Σε μία σχολική μονάδα εξετάζονται και εγκρίνονται από τον/τη Διευθυντή/ντρια ή τον/την Προϊστάμενο/νη της σχολικής μονάδας.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ&ΟΜΙΛΗΤΕΣ:

• “Παρουσίαση γνωριμίας του R.E.A.L Science” (20’)

ΔρΕλένη Σινοπούλου: https://realscience.gr/?page_id=426

• “Παρουσίαση Αναδρομή στις δράσεις του R.E.A.L Science” & “Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μιλούν για τις δράσεις μας από περσινές συνεργασίες” (20’)

Δρ Αθανασία Μεγρέμη: https://realscience.gr/?page_id=426

• “Παρουσίαση της σπουδαιότητας της παρουσίας της πλατφόρμας του R.E.A.L Scienceστα ελληνικά σχολεία” (20’) από:

• Ιωάννα Ντίνου ΠΕ 05 Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής ΔΔΕ Γ’ ΑθήναςM.Ed:https://realscience.gr/?page_id=426&
• Ιωάννα Δεκατρή ΠΕ02 Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων M.Εd

• Παρεμβάσεις από τους συμμετέχοντες - Ερωτήσεις

• Αξιολόγηση- Προτάσεις

                                                                 Η Ιδρύτρια της πλατφόρμας

                                                                        Δρ Ελένη Σινοπούλου