Το 8ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Φιλαδέλφειας επισκέφθηκε ο Κυριάκος Μητσοτάκης σήμερα το πρωί. «Εχει έρθει η ώρα να κάνουμε μια σημαντική παρέμβαση στο κτιριακό απόθεμα των σχολείων μας», τόνισε μεταξύ άλλων ο πρωθυπουργός. Το συγκεκριμένο σχολείο είναι επιλέξιμο από το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» που αφορά στην ανακαίνιση σχολικών εγκαταστάσεων.

Αναλυτικά η δήλωση του κ. Μητσοτάκη: « Επισκέπτομαι σήμερα το 8ο Δημοτικό Σχολείο της Νέας Φιλαδέλφειας. Ένα εξαιρετικό σχολείο με εξαιρετικούς δασκάλους, με σημαντική τεχνολογική υποδομή, με διαδραστικούς πίνακες στην 5η και στην 6η Δημοτικού, με εργαστήρια ρομποτικής. Ένα σχολείο όμως το οποίο κατασκευάστηκε 1980 και χρήζει σημαντικών παρεμβάσεων ανακαίνισης ως προς την κτιριακή του υποδομή και ακριβώς αυτός είναι και ο πυρήνας του προγράμματος “Μαριέττας Γιαννάκου”, το οποίο είχα την ευκαιρία να εξαγγείλω πριν από έξι μήνες. Είμαστε πια απολύτως έτοιμοι και πολύ σύντομα θα γίνουν και οι ανακοινώσεις για τα σχολεία εκείνα στα οποία θα γίνουν σημαντικές παρεμβάσεις βελτίωσης των υποδομών από τους αύλειους χώρους μέχρι τις τουαλέτες, παρεμβάσεις που έχουν να κάνουν με τη μόνωση των σχολείων, πάντα σε συνεργασία με την Τοπική Αυτοδιοίκηση, η οποία έχει και την καθ ύλην αρμοδιότητα της συντήρησης των σχολείων.

protothema.gr

Με απόφαση του υπουργού Παιδείας, Κυριάκου Πιερρακάκη, συγκροτήθηκαν ομάδες εργασίας για την υλοποίηση του Ολοκληρωμένου Ψηφιακού Πληροφοριακού Συστήματος e-Schools.

Το έργο αφορά την αναβάθμιση της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω ενός ενιαίου ψηφιακού περιβάλλοντος, το οποίο θα βελτιώσει τη διαχείριση των σχολικών δεδομένων και τη συνολική εμπειρία εκπαιδευτικών, μαθητών και διοικητικών φορέων.

Ορισμός Ομάδων

Α. Ομάδα εργασίας για το υποσύστημα Μητρώων Εκπαιδευτικών και Φορέων

Η ομάδα αποτελείται από τους/τις:

ΑΒΡΑΝΤΙΝΗ ΔΗΜΗΤΡΙΟ, Αναπληρωτή Προϊστάμενο του τμήματος Β΄ Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Υπηρεσιακής Κατάστασης και Εξέλιξης Εκπαιδευτικού Προσωπικού της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΑΡΧΟΝΤΟΒΑΣΙΛΗ ΑΓΓΕΛΟ, εκπαιδευτικό με διάθεση στο τμήμα Δ΄ Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Δ.Π.Ε. Πειραιά ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟ, διοικητικό υπάλληλο του τμήματος Γ’ Προσωπικού της Π.Δ.Ε. Δυτικής Ελλάδας

ΚΑΛΟΓΕΡΑΚΗ ΘΕΟΦΑΝΗ, Αναπληρωτή Προϊστάμενο του τμήματος Β΄ Εφαρμογών Κινητικότητας και Εξέλιξης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Ανάπτυξης Πληροφοριακών Συστημάτων της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΜΗΤΑΛΙΔΟΥ ΑΡΓΥΡΩ, αποσπασμένη εκπαιδευτικό στο τμήμα Α΄ Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και Καινοτομίας της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

Β. Ομάδα εργασίας για το υποσύστημα Κινητικότητας Εκπαιδευτικών, e-Αίτησης και e-Αξιολόγησης

Η ομάδα αποτελείται από τους/τις:

ΚΑΛΟΓΕΡΑΚΗ ΘΕΟΦΑΝΗ, Αναπληρωτή Προϊστάμενο του τμήματος Β΄ Εφαρμογών Κινητικότητας και Εξέλιξης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Ανάπτυξης Πληροφοριακών Συστημάτων της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΜΕΪΜΑΡΗ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟ, Προϊστάμενο του τμήματος Β’ Κινητικότητας Εκπαιδευτικού Προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Διεύθυνσης Διοίκησης Εκπαιδευτικού Προσωπικού της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ, εκπαιδευτικό με διάθεση στο τμήμα Γ΄Προσωπικού της Δ.Δ.Ε Ανατολικής Αττικής.

ΤΣΙΚΙΝΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, Προϊσταμένη του τμήματος Δ΄ Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Δ.Δ.Ε Ρεθύμνου

Γ. Ομάδα εργασίας για το υποσύστημα Επικοινωνίας της σχολικής μονάδας με γονείς και κηδεμόνες (e-Parents)

Η ομάδα αποτελείται από τους/τις:

ΜΟΝΙΟΥΔΗ ΜΑΡΙΑ, Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Σπουδών Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΜΠΟΥΣΔΟΥΝΗ ΙΩΑΝΝΗ, Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΝΙΓΙΑΝΝΗ ΑΝΔΡΕΑ, Προϊστάμενο της Διεύθυνσης Σπουδών Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΠΙΤΤΑΡΑ ΕΙΡΗΝΗ, Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και Καινοτομίας της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΠΕΤΤΑ ΑΝΔΡΕΑ, Προϊστάμενο του τμήματος Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Π.Δ.Ε. Δυτικής Ελλάδας

Δ. Ομάδα εργασίας για το υποσύστημα Διαχείρισης Εγγράφων & Επιχειρηματικών Διαδικασιών και Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών (e-Teachers)

Η ομάδα αποτελείται από τους/τις:

ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ, αποσπασμένο εκπαιδευτικό στο τμήμα Β΄ Μαθητικής Μέριμνας και Σχολικής Ζωής της Διεύθυνσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Κ.Υ. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

ΠΟΝΤΙΚΗ ΦΙΛΙΠΠΟ, διοικητικό υπάλληλο του τμήματος Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Δ.Π.Ε. Γ΄ Αθήνας.

ΤΖΑΓΚΑΡΑΚΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟ, Προϊστάμενο του Τμήματος Δ΄ Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Π.Δ.Ε. Κρήτης

ΧΑΡΑΛΑΜΠΑΚΗ ΣΤΕΡΓΙΟ, Προϊστάμενο του Τμήματος Δ΄ Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών της Δ.Π.Ε. Χανίων

ΤΟ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΔΩ

Με μέλη του Δ.Σ της ΟΛΜΕ συναντήθηκε σήμερα στο γραφείο του στη Βουλή, ο πρόεδρος της ΝΙΚΗΣ Δημήτρης Νατσιός παρουσία του Βουλευτή Αχαΐας Σπυρίδωνα Τσιρώνη. Κατά τη διάρκεια της συνάντησης συζητήθηκαν φλέγοντα ζητήματα της δημόσιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που αφορούν τα μισθολογικά αιτήματα και τις πειθαρχικές διώξεις εναντίον συναδέλφων τους σχετικά με το θέμα της αξιολόγησης.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς σχετικά με την ανάγκη επιδόματος στέγασης στα νησιά, καθώς και την αδυναμία συγκέντρωσης των απαιτούμενων ενσήμων προκειμένου να πάρουν το επίδομα ανεργίας, μετά την άδικη παρέμβαση της κυβέρνησης στα απαιτούμενα ένσημα.

Όλα αυτά έχουν ένα κοινό παρανομαστή που έχει σοβαρό αντίκτυπο στο μεγαλύτερο πρόβλημα της Ελλάδος, που είναι το δημογραφικό.

Η ΝΙΚΗ διαβεβαίωσε το Δ.Σ της ΟΛΜΕ ότι θα συνεχίσει να μάχεται για τα δίκαια αιτήματα του κλάδου, όπως άλλωστε κάνει μέχρι τώρα, καθώς ο πρόεδρός της είναι και ο ίδιος εκπαιδευτικός .

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΩΝΑΣΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Η πρόσφατη σύμβαση που υπογράφτηκε μεταξύ της Πολιτείας και του Ωνάσειου Ιδρύματος για τη δημιουργία Ωνάσειων προτύπων Γυμνασίων και Λυκείων εγείρει σοβαρά ερωτήματα σχετικά με το μέλλον της δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης. Η εκχώρηση τμήματος της δημόσιας εκπαίδευσης σε ιδιώτες αναδόχους συνιστά μια επιλογή που οδηγεί σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα πολλαπλών ταχυτήτων και εντείνει τις κοινωνικές ανισότητες.

Η δημιουργία αυτών των σχολείων δεν μπορεί να γίνεται εις βάρος των υφιστάμενων δημόσιων σχολείων, ούτε να οδηγεί στην υποβάθμιση ή ακόμα και στην κατάργηση σχολείων της γειτονιάς. Η επιλογή μαθητών μέσω εξετάσεων ή ηλεκτρονικών τεστ δεξιοτήτων, η διαφοροποίηση του προσωπικού και των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, καθώς και η δημιουργία μιας νέας βιομηχανίας φροντιστηρίων για την «πολυπόθητη» εισαγωγή ενισχύουν την κοινωνική κατηγοριοποίηση και την περιθωριοποίηση των μαθητών που δεν θα επιλεγούν.

Είναι φανερό πως ένα εκπαιδευτικό σύστημα που ενισχύει τις διακρίσεις και δεν προάγει ίσες ευκαιρίες για όλα τα παιδιά οδηγεί σε έναν φαύλο κύκλο κοινωνικών ανισοτήτων. Το κράτος οφείλει να αναλάβει τις ευθύνες του και να διασφαλίσει τη λειτουργία όλων των δημόσιων σχολείων με τους απαραίτητους πόρους και το αναγκαίο προσωπικό, προσφέροντας σύγχρονες υποδομές και αναβαθμισμένα προγράμματα σπουδών.

Παράλληλα, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που προτίθενται να συνεισφέρουν στην Παιδεία θα πρέπει να το κάνουν εντός ενός πλαισίου που διασφαλίζει τη μη υποκατάσταση της κρατικής ευθύνης. Η ενίσχυση της εκπαίδευσης πρέπει να αφορά την ίδρυση νέων σχολικών μονάδων, την αναβάθμιση των υποδομών και τη στήριξη των μαθητών και των εκπαιδευτικών, χωρίς να δημιουργούνται συνθήκες αθέμιτου ανταγωνισμού ή αποκλεισμού.

Προτείνουμε:

• Κατασκευή και χρηματοδότηση νέων σχολικών μονάδων από τα ιδρύματα, χωρίς να καταργούνται τα υπάρχοντα δημόσια σχολεία.
• Να μην χάνουν οι εκπαιδευτικοί τις οργανικές τους θέσεις, διασφαλίζοντας τη σταθερότητα στο εκπαιδευτικό σύστημα.
• Τα νέα σχολεία να απευθύνονται στους μαθητές της περιοχής και του Δήμου, δίνοντάς τους κίνητρα, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς.
• Να αυξηθεί η κρατική χρηματοδότηση για τη δημόσια εκπαίδευση, φτάνοντας τουλάχιστον στο 5% του ΑΕΠ, ώστε να εξασφαλιστεί η βιωσιμότητα και η ποιότητα του δημόσιου σχολείου.
• Να εφαρμοστεί ένα εκτεταμένο πρόγραμμα κατασκευής νέων σχολικών κτιρίων, ενεργειακής αναβάθμισης και αντισεισμικού ελέγχου, ώστε όλα τα σχολεία να πληρούν τις σύγχρονες προδιαγραφές ασφάλειας και λειτουργικότητας.

Η δημόσια και δωρεάν Παιδεία αποτελεί θεμελιώδες δικαίωμα και δεν μπορεί να μετατραπεί σε προνόμιο για λίγους και εκλεκτούς.

Απαιτούμε:

Ισότητα και πραγματική αναβάθμιση της εκπαίδευσης για όλους και όλες!

Η Πολιτεία πρέπει να αναλάβει τον ρόλο της ως εγγυητής της ποιοτικής εκπαίδευσης και όχι να παραχωρεί την ευθύνη της σε ιδιωτικά συμφέροντα.

Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

Από τον υπουργό Παιδείας Κυριάκο Πιερρακάκη έχουν εγκριθεί για το 2025, 348 προσλήψεις στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ωστόσο η διαδικασία δεν ολοκληρωθεί, καθώς δεν έχει εκδοθεί ακόμα Πράξη Υπουργικού Συμβουλίου.

Πάνω σε αυτό το θέμα, απάντησε η υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μακρή, μετά από σχετική ερώτηση του Βουλευτή της Ελληνικής Λύσης Στ. Φωτόπουλου.

Η κ. Μακρή ανέφερε: “Στις 58 Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, 58 Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς και στις 13 Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με τα στοιχεία που τηρούνται στην αρμόδια υπηρεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., υπηρετούν, έως τις 30-1-2025, 2859 διοικητικοί υπάλληλοι.

Όσον αφορά στη διαδικασία κάλυψης θέσεων μέσω μετάταξης βάσει του ν. 4440/16 (Α’224) «Ενιαίο Σύστημα Κινητικότητας στη Δημόσια Διοίκηση και την Τοπική Αυτοδιοίκηση, υποχρεώσεις των προσώπων που διορίζονται στις θέσεις των άρθρων 6 και 8 του N. 4369/2016, ασυμβίβαστα και πρόληψη των περιπτώσεων σύγκρουσης συμφερόντων και λοιπές διατάξεις», σας γνωρίζουμε ότι το έτος 2023, λόγω εκλογικής νομοθεσίας, δεν πραγματοποιήθηκε κανένας Κύκλος Κινητικότητας.

Στον Α΄ Κύκλο Κινητικότητας 2024, έγιναν 153 μετατάξεις ενώ επίκειται και ο Β’ Κύκλος για τον οποίο επί του παρόντος υποβάλλονται αιτήματα από τις οικείες υπηρεσίες μέσω της εφαρμογής που έχει αναπτυχθεί στο Μητρώο Ανθρώπινου Δυναμικού του Ελληνικού Δημοσίου.

Οι διορισμοί τακτικού προσωπικού, γίνονται σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 51 του ν.4622/2019 (Α’ 133) όπου ορίζεται «Προσλήψεις του πάσης φύσεως τακτικού προσωπικού των φορέων του δημόσιου τομέα, όπως αυτός οριοθετείται στην περ. α’ της παρ. 1 του άρθρου 14 του ν. 4270/2014 (Α’ 143), καθώς και των νομικών προσώπων ιδιωτικού δικαίου του δημόσιου τομέα που δεν περιλαμβάνονται στη Γενική Κυβέρνηση, όπως αυτή ορίζεται στο ανωτέρω άρθρο, διενεργούνται βάσει ετήσιου προγραμματισμού».

Ο Ετήσιος Προγραμματισμός Ανθρώπινου Δυναμικού υποβάλλεται κάθε έτος από τις υπηρεσίες που υπάγονται στο πεδίο εφαρμογής του (ΔΠΕ, ΔΔΕ, ΠΔΕ), με αιτήματα πρόσληψης προσωπικού, μέσω της εφαρμογής στο Μητρώο Ανθρώπινου Δυναμικού του Ελληνικού Δημοσίου, εγκρίνονται από τον Υπουργό ΠΑΙΘΑ και προωθούνται στο Υπουργείο Εσωτερικών προκειμένου να εισαχθούν στο Υπουργικό Συμβούλιο προς τελική έγκριση δια της έκδοσης της σχετικής Πράξης του Υπουργικού Συμβουλίου, όπως προβλέπεται στα άρθρα 1, 49, 51 του ν. 4622/19 (Α’133) «Επιτελικό Κράτος: οργάνωση, λειτουργία και διαφάνεια της Κυβέρνησης, των κυβερνητικών οργάνων και της κεντρικής δημόσιας διοίκησης».

Για το έτος 2025 υποβλήθηκαν 348 αιτήματα Προγραμματισμού Προσλήψεων, τα οποία εγκρίθηκαν από τον Υπουργό ΠΑΙΘΑ. Η διαδικασία δεν έχει ωστόσο ολοκληρωθεί, καθώς δεν έχει εκδοθεί ακόμα Πράξη Υπουργικού Συμβουλίου.

Για το έτος 2024 υποβλήθηκαν 184 αιτήματα Προγραμματισμού Προσλήψεων, τα οποία εγκρίθηκαν από τον Υπουργό ΠΑΙΘΑ. Με την αριθ. 26/31-10-2023 ΠΥΣ, εγκρίθηκαν από το Υπουργικό Συμβούλιο 15 θέσεις.

Για το έτος 2023 υποβλήθηκαν 201 αιτήματα Προγραμματισμού Προσλήψεων, τα οποία εγκρίθηκαν από τον Υπουργό ΠΑΙΘΑ. Με την αριθ. 31/27-9-2022 ΠΥΣ, εγκρίθηκαν από το Υπουργικό Συμβούλιο 42 θέσεις.

Για το έτος 2022 υποβλήθηκαν 254 αιτήματα Προγραμματισμού Προσλήψεων, τα οποία εγκρίθηκαν από την Υπουργό ΠΑΙΘ. Με την αριθ. 50/4- 11-2021 ΠΥΣ, εγκρίθηκαν από το Υπουργικό Συμβούλιο 23 θέσεις.

Για το έτος 2021 υποβλήθηκαν 374 αιτήματα Προγραμματισμού Προσλήψεων, τα οποία εγκρίθηκαν από την Υπουργό ΠΑΙΘ. Με την αριθ. 42/30-9-2020 ΠΥΣ, εγκρίθηκαν από το Υπουργικό Συμβούλιο 20 θέσεις”.

Ο δεύτερος πανελλαδικός γραπτός διαγωνισμός του ΑΣΕΠ θα φέρει σημαντικές αλλαγές στον τρόπο διεξαγωγής του, με έμφαση στην ηλεκτρονική εξέταση και τη δυνατότητα των υποψηφίων να προγραμματίζουν την ημερομηνία εξέτασής τους μέσω ραντεβού. Ας δούμε πιο αναλυτικά τις βασικές διαφοροποιήσεις σε σχέση με τον πρώτο διαγωνισμό και τις πιθανές επιπτώσεις τους.

1. Τρόπος διεξαγωγής της εξέτασης

• Οι εξετάσεις θα γίνουν αποκλειστικά ηλεκτρονικά, καταργώντας την έντυπη μορφή που υπήρχε παλαιότερα.
• Το ΑΣΕΠ συνεργάζεται με εξειδικευμένη εταιρεία για την ανάπτυξη μιας ηλεκτρονικής πλατφόρμας κρατήσεων, μέσω της οποίας οι υποψήφιοι θα επιλέγουν την ημερομηνία και την ώρα εξέτασής τους.
• Ο διαγωνισμός δεν θα είναι ημερήσιος αλλά θα διαρκέσει πολλές ημέρες, επιτρέποντας στους υποψηφίους να δώσουν εξετάσεις σε διαφορετικές χρονικές στιγμές.

2. Μείωση εξεταστικών κέντρων

• Ενώ στον πρώτο πανελλαδικό διαγωνισμό (Μάρτιος 2023) υπήρχαν 500 εξεταστικά κέντρα σε 43 περιφέρειες, τώρα οι εξετάσεις θα διεξαχθούν μόνο σε δύο κέντρα:Αυτό σημαίνει ότι οι υποψήφιοι από την επαρχία θα πρέπει να ταξιδέψουν σε μία από τις δύο μεγάλες πόλεις για να εξεταστούν.
  • Αθήνα
  • Θεσσαλονίκη

3. Ευελιξία μέσω του συστήματος «ραντεβού»

• Οι υποψήφιοι δεν θα εξετάζονται όλοι την ίδια ημέρα, αλλά θα επιλέγουν την ημερομηνία που τους εξυπηρετεί.
• Αυτό ενδέχεται να διευκολύνει εκείνους που έχουν υποχρεώσεις (εργασία, οικογένεια), αλλά ταυτόχρονα σημαίνει ότι οι εξετάσεις θα διαρκέσουν μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.

4. Στόχος: Μια «δεξαμενή» επιτυχόντων

• Όσοι περάσουν επιτυχώς τον διαγωνισμό δεν θα διοριστούν άμεσα.
• Αντίθετα, θα ενταχθούν σε μια δεξαμενή επιτυχόντων, από την οποία οι δημόσιοι φορείς θα μπορούν να αντλούν προσωπικό, ανάλογα με τις προκηρύξεις που θα εκδίδουν μελλοντικά.

Πιθανά πλεονεκτήματα της νέας διαδικασίας

✔ Ταχύτερη αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, λόγω της ηλεκτρονικής εξέτασης.
✔ Μεγαλύτερη ευελιξία για τους υποψηφίους, αφού θα μπορούν να επιλέξουν την ημερομηνία εξέτασής τους.
✔ Μείωση λαθών στη βαθμολόγηση, αφού οι απαντήσεις θα καταγράφονται ηλεκτρονικά.
✔ Αποφυγή συνωστισμού σε μεγάλα εξεταστικά κέντρα, καθώς η διαδικασία θα απλωθεί σε πολλές ημέρες.

Πιθανά προβλήματα & προκλήσεις

⚠ Ταξιδιωτικά έξοδα & ταλαιπωρία για όσους ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές.
⚠ Τεχνικές δυσκολίες στην πρώτη εφαρμογή της νέας πλατφόρμας.
⚠ Άγνωστο χρονοδιάγραμμα για το πότε ακριβώς θα διεξαχθεί ο διαγωνισμός.

Η επιτυχία αυτού του νέου μοντέλου θα εξαρτηθεί από το πόσο καλά θα λειτουργήσει η ηλεκτρονική πλατφόρμα και αν θα δοθούν λύσεις στις δυσκολίες που θα προκύψουν.

Η δημοσίευση αφορά την κατανομή των οργανικών θέσεων του προσωπικού στην Κεντρική Υπηρεσία (Κ.Υ.) του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με βάση τα άρθρα 70-73 του Π.Δ. 18/2018 (Α΄ 31). Η κατανομή αυτή προσδιορίζει τις κενές θέσεις όπως είναι την 31η Δεκεμβρίου 2024, και αφορά τις οργανικές θέσεις που αναλύονται ανά εργασιακή σχέση (π.χ. μόνιμοι υπάλληλοι, ΙΔΑΧ), κατηγορία εκπαίδευσης, κλάδο και ειδικότητα στις οργανικές μονάδες του Υπουργείου.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση, το Υπουργείο Παιδείας έχει 311 κενές θέσεις συνολικά. Αυτές οι θέσεις μπορεί να αφορούν διάφορους κλάδους και ειδικότητες, με κάποιες να ανήκουν σε μόνιμο προσωπικό και άλλες σε υπαλλήλους Ιδιωτικού Δικαίου Αορίστου Χρόνου (ΙΔΑΧ).

Η κατανομή γίνεται με βάση τις οργανικές μονάδες του Υπουργείου, που περιλαμβάνουν:

• Κλάδους που σχετίζονται με την εκπαίδευση, όπως οι καθηγητές, δάσκαλοι, ειδικοί παιδαγωγοί, κ.λπ.
• Κλάδους που σχετίζονται με τη διοίκηση, τη διαχείριση και άλλες υπηρεσίες του Υπουργείου.
• Ειδικότητες που απαιτούν ειδική εκπαίδευση και τεχνογνωσία σε διάφορους τομείς, όπως είναι η πληροφορική, οι οικονομικές υπηρεσίες, οι νομικές υπηρεσίες κ.λπ.

Αυτός ο καταμερισμός της κατανομής των θέσεων έχει στόχο να διευκολύνει την αποσαφήνιση των αναγκών του Υπουργείου και να διευκολύνει τις μελλοντικές διαδικασίες προσλήψεων ή άλλων μεταρρυθμίσεων στον τομέα του προσωπικού.

Με την αποσαφήνιση των κενών θέσεων, αναμένεται να υπάρξουν προκηρύξεις για την κάλυψή τους, τόσο μέσω διαδικασιών προσλήψεων για μόνιμους υπαλλήλους όσο και μέσω ΙΔΑΧ για συγκεκριμένες ανάγκες.

Ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Κυριάκος Πιερρακάκης, μίλησε στην εκπομπή «Συνδέσεις» της ΕΡΤ, αναφερόμενος στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία και την υπόθεση των Τεμπών.

Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία

Ο υπουργός τόνισε ότι το θεσμικό πλαίσιο για τα νέα σχολεία στηρίχθηκε όχι μόνο από τη Νέα Δημοκρατία, αλλά και από το ΠΑΣΟΚ και την Πλεύση Ελευθερίας. Τα Ωνάσεια Σχολεία θα διαθέτουν κριτήριο εντοπιότητας, δίνοντας προτεραιότητα στους μαθητές της τοπικής κοινότητας.

Η πρωτοβουλία αυτή βασίζεται σε δωρεά 160 εκατομμυρίων ευρώ από το Ίδρυμα Ωνάση, καλύπτοντας τόσο τις κτιριακές υποδομές όσο και την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών. Στόχος είναι η δημιουργία ισχυρών δημόσιων σχολείων σε περιοχές με κοινωνικές και οικονομικές προκλήσεις, όπως το Μενίδι, ο Κολωνός, ο Εύοσμος και το Πέραμα.

Τα Ωνάσεια Σχολεία θα έχουν ομοιότητες με τα Πρότυπα Σχολεία, ιδιαίτερα ως προς τη διαδικασία εισαγωγής, αλλά θα διαφοροποιούνται λόγω του κριτηρίου εντοπιότητας. Η εισαγωγική εξέταση δεν θα εστιάζει αποκλειστικά σε στενές γνώσεις, αλλά και σε δεξιότητες, ενώ θα παρέχεται δωρεάν ψηφιακό φροντιστήριο για την προετοιμασία των μαθητών.

Μέσα στο καλοκαίρι θα γίνουν ανακαινίσεις στα σχολεία, ενώ προχωρά και η τεχνολογική τους αναβάθμιση, με διαδραστικούς πίνακες σε όλες τις τάξεις από την Ε’ Δημοτικού και πάνω.

Υπόθεση Τεμπών

Αναφερόμενος στην τραγωδία των Τεμπών, ο υπουργός τόνισε ότι η δικαιοσύνη διερευνά την υπόθεση σε όλο της το βάθος. Απάντησε στις κατηγορίες περί συγκάλυψης, επισημαίνοντας ότι εξελίσσονται παράλληλες έρευνες, ενώ αναμένονται πορίσματα από το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο και τον εθνικό οργανισμό διερεύνησης αεροπορικών και σιδηροδρομικών ατυχημάτων.

Σχετικά με την προανακριτική εξέταση, δήλωσε ότι η κυβέρνηση τη στηρίζει, όχι λόγω πίεσης από την αντιπολίτευση, αλλά επειδή είναι αναγκαία για τη σχέση εμπιστοσύνης με τους πολίτες. Αναγνώρισε, τέλος, την οργή της κοινωνίας, αποδίδοντάς την στην καθυστέρηση των εξελίξεων.