Please wait...Επίσκεψη του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη στο 3ο Γυμνάσιο Ζωγράφου -Ενημερώθηκε από την Υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη για την πρόοδο των εργασιών στο παλαιότερο σχολείο του Δήμου Ζωγράφου, που έχει ενταχθεί στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου»
Η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη υποδέχθηκε το πρωί της Δευτέρας 25 Αυγούστου στο 3ο Γυμνάσιο Ζωγράφου τον Πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη και τον ενημέρωσε, μαζί με τον Διευθυντή του Σχολείου Αριστείδη Φαλαγκάρα, για την πρόοδο των έργων αναβάθμισης του σχολείου.
Τα πρώτα κτήρια του 3ο Γυμνασίου Ζωγράφου κατασκευάστηκαν το 1954 και είναι η πρώτη φορά που υλοποιείται μια τόσο μεγάλη παρέμβαση για τη συντήρηση και τον εκσυγχρονισμό των υποδομών. Οι εργασίες αφορούν τόσο τις αίθουσες διδασκαλίας, τους κοινόχρηστους χώρους. Τοποθετείται παράλληλα αναβατόριο και υλοποιούνται εκτεταμένες παρεμβάσεις ώστε το σχολικό συγκρότημα ένα γίνει προσβάσιμο και φιλικό για μαθητές και εκπαιδευτικούς με κινητικά προβλήματα και αναπηρίες.
Μετά την ολοκλήρωση της ενημέρωσης και της αυτοψίας στους χώρους του σχολείου ο Πρωθυπουργός δήλωσε : «Κύριε Διευθυντά, χαίρομαι πάρα πολύ γιατί σε λίγες εβδομάδες από τώρα το πρώτο κουδούνι της νέας σχολικής χρονιάς θα υποδεχθεί τους μαθητές του Γυμνασίου σας σε ένα κτήριο το οποίο θα έχει σημαντικά ανακαινιστεί και ως προς τις τάξεις και ως προς την προσβασιμότητα και ως προς τους χώρους υγιεινής, αλλά και -αποδίδω πολύ μεγάλη σημασία σε αυτό- ως προς εξωτερικούς χώρους άθλησης, οι οποίοι καλύπτουν τις ανάγκες και του Γυμνασίου και του Λυκείου, το οποίο συστεγάζεται σε αυτό το οικοδομικό τετράγωνο. Το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” απεδείχθη εξαιρετικά επιτυχημένο, 431 σχολεία σε ολόκληρη την επικράτεια θα έχουν ανακαινιστεί μέχρι τις αρχές Σεπτεμβρίου και πρόθεσή μας είναι όχι απλά να συνεχίσουμε, αλλά να ενισχύσουμε τη χρηματοδότηση του προγράμματος αυτού. Διότι κάθε σχολείο το οποίο ανακαινίζεται προσφέρει στα παιδιά μας ποιοτικές κτηριακές υποδομές, ειδικά όταν αναλογιστούμε ότι πολλά από τα κτήριά μας είναι παλιά και πολύ ταλαιπωρημένα. Επίσης, κάθε εξωτερικός, προαύλιος χώρος ο οποίος ανακαινίζεται μας επιτρέπει να κάνουμε πράξη αυτή την έννοια του ανοιχτού σχολείου. Ενός σχολείου, δηλαδή, το οποίο θα είναι ανοιχτό στα παιδιά της γειτονιάς και πέραν των ωρών λειτουργίας του, ώστε να μπορούν τα παιδιά να έρχονται, να αξιοποιούν τις εγκαταστάσεις, να αθλούνται, να παίζουν, να είναι μακριά από τις οθόνες των κινητών τους και να κάνουν πιο χρήσιμα και πιο δημιουργικά πράγματα. Και χαίρομαι διότι βλέπω εδώ, στην αίθουσα αυτή η οποία μόλις ανακαινίστηκε, και τους διαδραστικούς πίνακες, οι οποίοι πια έχουν τοποθετηθεί πρακτικά σε όλες τις τάξεις των δημόσιων σχολείων μας, από την Ε’ Δημοτικού έως και την Γ’ Λυκείου. Βλέπουμε, λοιπόν, το πώς από τη μία η αναβάθμιση των κτηριακών υποδομών αλλά και η χρήση της τεχνολογίας μας επιτρέπουν να προσφέρουμε στους μαθητές μας αλλά και τους καθηγητές μας μια διαφορετική εκπαιδευτική εμπειρία, στα πλαίσια του “νέου σχολείου” έτσι όπως το οραματιζόμαστε. Οπότε, καλή αρχή ευχόμαστε και σύντομα θα έχουμε και σημαντικές ανακοινώσεις για τον τρόπο με τον οποίο θέλουμε να επεκτείνουμε το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” σε πολλά περισσότερα σχολεία της ελληνικής επικράτειας».
Νωρίτερα η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη υποδεχόμενη τον πρωθυπουργό ανέφερε: «Σας καλωσορίζουμε στο σχολείο. Τα σχολεία μας είναι έτοιμα να υποδεχθούν τα παιδιά μας και τους εκπαιδευτικούς για τη νέα χρονιά. Φέτος, πολλά από αυτά, όμως, ανακαινισμένα. Και ευχαριστούμε πάρα πολύ και για την πρωτοβουλία που πήρατε και, βέβαια, και τις τράπεζες, το Υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών, τις “Κτιριακές Υποδομές”, έτσι ώστε να μπορούμε φέτος να υποσχόμαστε στα παιδιά και ένα καλύτερο περιβάλλον. Δεν σταματάει αυτή η προσπάθεια και του χρόνου και κάθε χρονιά να προσπαθούμε να παραδίδουμε καινούργια σχολεία, “κύτταρα”, όπως είπε και ο Διευθυντής, μιας ολόκληρης γειτονιάς, ανοιχτά για τα παιδιά, έτσι χαρούμενα και φωτεινά. Φέτος, με περισσότερους διορισμούς, με καλύτερες υποδομές και υποσχόμαστε συνεχώς βελτιώσεις στο ελληνικό μας δημόσιο σχολείο».
Κατά την επίσκεψη του Πρωθυπουργού και της Υπουργού στο σχολείο παρόντες ήταν επίσης ο γενικός γραμματέας του ΥΠΑΙΘΑ Γιάννης Παπαδομαρκάκης, ο περιφερειακός διευθυντής Αττικής Λεωνίδας Μάντζος και η διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α’ Αθήνας, Αικατερίνη Αραμπατζή.
Μόνιμοι διορισμοί 77 εκπαιδευτικών κλάδου ΤΕ16 Μουσικής Μη Ανώτατων Ιδρυμάτων
Σε συνέχεια του από 19-8-2025 δελτίου τύπου, από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι διορίζονται εβδομήντα επτά (77) εκπαιδευτικοί, κλάδου ΤΕ16 Μουσικής Μη Ανώτατων Ιδρυμάτων, από τους εγγεγραμμένους στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ της Προκήρυξης του Α.Σ.Ε.Π. 1ΓΤ/2024 (ΦΕΚ Γ΄ 2362/26-6-2025), σε θέσεις Μουσικών Σχολείων, οι οποίες παρέμειναν κενές μετά τους διορισμούς των εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ79.01, στο πλαίσιο της υπό στοιχεία 99392/Ε1/12-8-2025 (τ. ΑΣΕΠ 40, ΑΔΑ: ΨΟΨΗ46ΝΚΠΔ-Ζ84) υπουργικής απόφασης/πρόσκλησης.
Θα ακολουθήσει νεότερο δελτίο τύπου, με το οποίο θα ενημερωθούν οι διοριζόμενοι εκπαιδευτικοί για τη δημοσίευση της απόφασης διορισμών στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως και για τις ημερομηνίες κατά τις οποίες οφείλουν να παρουσιαστούν για ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας.
Δείτε τον πίνακα εδώ
Εκπαιδευτικοί: Βγήκε η πρόσκληση αποσπάσεων σε Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας
Δημοσιεύθηκε σήμερα, Δευτέρα, η συμπληρωματική πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για πλήρωση θέσεων με επιλογή εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την κάλυψη κενών θέσεων για το σχολικό έτος 2025- 2026.
Ειδικότερα, η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού καλεί τους μόνιμους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι πληρούν τις προϋποθέσεις, τα κριτήρια και τους όρους της σχετικής υπουργικής απόφασης και της παρούσας πρόσκλησης, να υποβάλουν αίτηση προκειμένου να αποσπαστούν για το σχολικό έτος 2025-2026 στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και τα εκτός έδρας τμήματα αυτών, που αναφέρονται στην ακόλουθη πρόσκληση για να καλύψουν τις ανάγκες.
Οι ενδιαφερόμενοι έχουν δικαίωμα να υποβάλουν μία μόνο αίτηση για μία περιφέρεια και μέχρι τρία Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας ή εκτός έδρας Τμήματα της ίδιας Περιφέρειας, με σειρά προτίμησης.
Οι υποψήφιοι πρέπει να είναι εν ενεργεία μόνιμοι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, των ειδικοτήτων που αναγράφονται στον πίνακα Γραμματισμοί και ειδικότητες μόνιμων εκπαιδευτικών της παρούσας, με δύο τουλάχιστον χρόνια εκπαιδευτική υπηρεσία.
Εξαιρούνται από το δικαίωμα υποβολής αίτησης εκπαιδευτικοί οι οποίοι:
- διορίστηκαν σε δυσπρόσιτα σχολεία και διανύουν την υποχρεωτική υπηρεσία στα σχολεία αυτά, κατά τα οριζόμενα στο άρθρο 21 του ν. 3328/2005 (Α΄ 80),
- είναι στελέχη της εκπαίδευσης ή υπηρετούν σε θέση με θητεία (αρχική ή κατόπιν παρατάσεως), που λήγει μετά την 31η Αυγούστου 2025,
- είναι εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης των διατάξεων της παρ. 5α του άρθρου 62 του ν. 4589/2019 (Α΄13), όπως αντικαταστάθηκε από το άρθρο 42 του ν.4722/2020 (Α΄177) που δεν έχουν υπηρετήσει πέντε έτη σε μονάδες Ε.Α.Ε. μετά τον διορισμό τους, εκ των οποίων τα δύο στην περιοχή διορισμού τους,
- έχουν ήδη αποσπασθεί για το σχολικό έτος 2025-2026 σε σχολικές μονάδες, υπηρεσίες ή φορείς του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού,
- υπηρέτησαν σε δομές της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης και για τους οποίους έχει εκδοθεί υπουργική απόφαση ανάκλησης ή διακοπής της απόσπασής τους τα πέντε τελευταία έτη, για οποιοδήποτε νόμιμο λόγο (εκτός αν η ανάκληση οφειλόταν σε υπηρεσιακές ανάγκες και σε σοβαρούς λόγους υγείας).
ΥΠΑΙΘΑ: Βγήκε η πρόσκληση για απόσπαση εκπαιδευτικών σε θέσεις ΣΕΠ
Δημοσιεύθηκε σήμερα, Δευτέρα, η πρόσκληση μόνιμων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για
υποβολή αιτήσεων απόσπασης στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής και Στερεάς Ελλάδας προκειμένου να οριστούν ως Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ), για το σχολικό έτος 2025-2026.
Ειδικότερα, το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού καλεί τους μόνιμους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι επιθυμούν να αποσπαστούν στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής και Στερεάς Ελλάδας, προκειμένου να οριστούν ως Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ) κατά το σχολικό έτος 2025-2026 στα Κέντρα/Δομές Φιλοξενίας που αναφέρονται στο παράρτημα της ακόλουθης πρόσκλησης, να υποβάλουν αίτηση από αύριο, Τρίτη 26 Αυγούστου μέχρι και την Παρασκευή 5 Σεπτεμβρίου και ώρα 3 το μεσημέρι.
Σημειώνεται ότι σε θέσεις ΣΕΠ αποσπώνται μόνιμοι εκπαιδευτικοί για ένα σχολικό έτος, σε Περιφερειακή Διεύθυνση
Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τοποθετούνται σε κέντρο ή/και δομή φιλοξενίας της ίδιας ΠΔΕ.
Ο χρόνος απόσπασης των ΣΕΠ προσμετράται ως χρόνος διδακτικής υπηρεσίας. Σε περίπτωση προσωρινής ή οριστικής διακοπής λειτουργίας ενός κέντρου ή/και της δομής φιλοξενίας, οι ΣΕΠ δύνανται να διατίθενται στην Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να προσφέρουν διοικητικό ή/και διδακτικό έργο.
Το υπουργείο Παιδείας σημειώνει ότι για την υποβολή ερωτημάτων ως προς την εγκύκλιο αποσπάσεων οι εκπαιδευτικοί
θα απευθύνονται αποκλειστικά στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όπου ανήκουν οργανικά, ώστε η Υπηρεσία να μην κατακλύζεται από ομοειδή ερωτήματα.
Παράλληλα, για την αποφυγή άσκοπης αλληλογραφίας παρακαλούνται οι αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης να μην αποστέλλουν ερωτήματα που απαντώνται ευθέως από την παρούσα εγκύκλιο.
Πανελλήνιος Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Οι επόμενες κινήσεις σύμφωνα με τον Α. Παπαϊωάννου
Το τι ακολουθεί μετά τον 2ο πανελλήνιο γραπτό διαγωνισμό του ΑΣΕΠ αποκάλυψε ο πρόεδρος του εν λόγω Συμβουλίου, κ. Θάνος Παπαϊωάννου.
Ειδικότερα, σε σχετικό άρθρο του, ο κ. Παπαϊωάννου ανέφερε ότι: «Το φετινό καλοκαίρι σηματοδότησε μια σημαντική καμπή στο πεδίο των δημοσίων προσλήψεων, με τη διεξαγωγή του 2ου πανελλήνιου γραπτού διαγωνισμού του ΑΣΕΠ. Για πρώτη φορά, 43.080 υποψήφιοι εξετάστηκαν σε περιβάλλον Η/Υ, αποδεικνύοντας πως ο ψηφιακός μετασχηματισμός φτάνει και στον πυρήνα των διαδικασιών αξιολόγησης προσωπικού. Η επιτυχής διοργάνωση και οι καινοτομίες του διαγωνισμού αναγνωρίστηκαν ευρέως, επιβεβαιώνοντας τη δυναμική του θεσμού. Ωστόσο, το ΑΣΕΠ αντιμετωπίζει τη θετική αυτή εξέλιξη όχι ως κατάληξη, αλλά ως αφετηρία για τις προσλήψεις των ετών 2026 και 2027».
Όπως σημείωσε ο πρόεδρος του ΑΣΕΠ, «αξίζει να υπογραμμιστούν τρεις κρίσιμες συνιστώσες του διαγωνισμού:
- Η τεχνολογική αναβάθμιση της διαδικασίας.
- Η αποτελεσματική –και σπάνια για τα ελληνικά δεδομένα– διαλειτουργικότητα μεταξύ δημοσίων φορέων.
- Η εισαγωγή σύγχρονων εργαλείων αξιολόγησης, ευθυγραμμισμένων με διεθνή πρότυπα».
«Παρότι η ουσιαστική αξιολόγηση του διαγωνισμού θα γίνει όταν οι επιτυχόντες ενταχθούν και αποδώσουν στον δημόσιο τομέα, η προετοιμασία για τον επόμενο γύρο προσλήψεων έχει ήδη ξεκινήσει. Το Υπουργικό Συμβούλιο αναμένεται να καθορίσει τις θέσεις του 2026 τον Σεπτέμβριο, ενώ το υπουργείο Εσωτερικών θα στείλει σχετικό αίτημα στο ΑΣΕΠ. Κρίσιμος παράγοντας για την έγκαιρη έκδοση των προκηρύξεων θα είναι η επικαιροποίηση των ψηφιακών οργανογραμμάτων των άνω των 200 εμπλεκόμενων φορέων, κάτι που πέρυσι καθυστέρησε σημαντικά τη διαδικασία» σημείωσε.
Τέσσερα ζητήματα που απαιτούν προσοχή, πέρα από τον γραπτό διαγωνισμό
Παράλληλα, ο κ. Παπαϊωάννου αναφέρθηκε σε τέσσερα ζητήματα που απαιτούν προσοχή. Πιο συγκεκριμένα, τόνισε ότι: «Η επιτυχία του γραπτού διαγωνισμού από μόνη της δεν αρκεί. Υπάρχουν σοβαρές προκλήσεις που διαμορφώνουν το συνολικό τοπίο των προσλήψεων στο Δημόσιο και πρέπει να αντιμετωπιστούν εάν θέλουμε η μεταρρυθμιστική δυναμική να αποδώσει πραγματικά αποτελέσματα.
1. Χαμηλό ενδιαφέρον των νέων για το Δημόσιο
Η μειωμένη συμμετοχή νέων κάτω των 30 ετών και στους δύο διαγωνισμούς είναι ενδεικτική. Επιπλέον, το 40% των διοριστέων (εκτός γραπτού διαγωνισμού) απορρίπτει την προσφερόμενη θέση, δείχνοντας ότι οι χαμηλοί εισαγωγικοί μισθοί, οι περιορισμένες δυνατότητες εξέλιξης και η αμοιβή που βασίζεται κυρίως στην αρχαιότητα αποτρέπουν τους υποψηφίους. Παρά τις πρόσφατες προσπάθειες σύνδεσης των αποδοχών με την επίτευξη στόχων, η εφαρμογή αυτών των μέτρων στην πράξη παραμένει αβέβαιη.
2. Επικέντρωση προκηρύξεων στη μονιμοποίηση συμβασιούχων
Σε πολλούς φορείς –με πιο χαρακτηριστική περίπτωση τον τομέα της υγείας– οι διαδικασίες επιλογής προσωπικού λειτουργούν στην ουσία ως μηχανισμός μονιμοποίησης. Το αποτέλεσμα είναι να δημιουργούνται φρούδες ελπίδες σε νέους υποψηφίους χωρίς προϋπηρεσία, ενώ οι χρονοβόρες διαδικασίες εμποδίζουν την ουσιαστική ενίσχυση των υπηρεσιών. Ενδεικτικά, μόνο για το ΕΑΠ χρειάστηκαν επτά χρόνια διαβουλεύσεων με το υπουργείο Παιδείας και το ΑΣΕΠ για την προκήρυξη.
3. Ημι-ανεξάρτητες διαδικασίες πρόσληψης
Ορισμένοι δημόσιοι φορείς ιδιωτικού δικαίου προχωρούν σε προσλήψεις με περιορισμένη συμμετοχή του ΑΣΕΠ – το οποίο περιορίζεται στον έλεγχο προκηρύξεων και ενστάσεων. Αν και αυτή η πρακτική θα μπορούσε θεωρητικά να επισπεύσει τη διαδικασία, στην πράξη οι φορείς αδυνατούν να διαχειριστούν τον όγκο αιτήσεων και δικαιολογητικών, οδηγώντας τελικά σε μεγαλύτερες καθυστερήσεις και αμφίβολη διαφάνεια.
4. Επιλογή διευθυντικών στελεχών: ένα σύστημα υπό πίεση
Το ΑΣΕΠ έχει πλέον αναλάβει και την επιλογή ανώτερων στελεχών (Γενικοί Διευθυντές, Διευθυντές), σε μια προσπάθεια ενίσχυσης της αξιοκρατίας. Ωστόσο, το σύστημα στηρίζεται σε τυπικά προσόντα που δεν έχουν ποτέ αξιολογηθεί ουσιαστικά, ενώ ο όγκος των θέσεων καθιστά δύσκολη την έγκαιρη ολοκλήρωση των διαδικασιών. Η καθυστέρηση οδηγεί είτε σε επιλογή ήδη γνωστών και άξιων στελεχών –που πιθανόν θα είχαν επιλεγεί και χωρίς τη διαδικασία– είτε σε διορισμό υποψηφίων με πλούσιο βιογραφικό αλλά περιορισμένες ικανότητες. Ένας μόνο ακατάλληλος Γενικός Διευθυντής μπορεί να παραλύσει τη λειτουργία ολόκληρου υπουργείου».
Τέλος, ο πρόεδρος του ΑΣΕΠ ανέφερε το συμπέρασμα που έβγαλε, με αφορμή την «επιτυχία του δεύτερου πανελλήνιου γραπτού διαγωνισμού». Ειδικότερα, σημείωσε πως: «Η επιτυχία του πρόσφατου γραπτού διαγωνισμού είναι αναμφίβολα σημαντική και δημιουργεί ένα θετικό κεκτημένο. Όμως, για να μετατραπεί αυτή η επιτυχία σε διαρκή βελτίωση του δημοσίου τομέα, απαιτείται μια συνολική αναθεώρηση του πλαισίου προσλήψεων. Οι χρονοβόρες διαδικασίες του ΑΣΕΠ δεν είναι η αιτία των προβλημάτων – αντίθετα, λειτουργούν συχνά ως φραγμός στην αυθαιρεσία και τη μετριότητα. Η ουσία βρίσκεται στο πώς το κράτος συνολικά θα αξιοποιήσει τις δυνατότητες του ΑΣΕΠ και πώς θα μεταβεί σε ένα πιο ευέλικτο, αξιοκρατικό και ελκυστικό περιβάλλον εργασίας για τους δημόσιους υπαλλήλους του αύριο».
Πρωθυπουργός: Νέοι διορισμοί εκπαιδευτικών, εξοπλισμός για Μουσικά Σχολεία και αυστηρότερα μέτρα ασφάλειας στα ΑΕΙ
Στην πρόσφατη εβδομαδιαία ανασκόπηση, ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης ενημέρωσε για τις βασικές παρεμβάσεις που δρομολογούνται στην εκπαίδευση ενόψει της νέας χρονιάς:
Νέοι Διορισμοί Εκπαιδευτικών
- 8.823 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ως συνέχεια των ήδη 38.500 προσλήψεων από το 2019 έως σήμερα.
- Από αυτούς, 5.627 θα στελεχώσουν τη Γενική Εκπαίδευση, ενώ οι υπόλοιποι στον τομέα της Ειδικής Αγωγής και στα Μουσικά Σχολεία.
- Επιπλέον, θα λειτουργήσουν 8 νέες Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, και θα ιδρυθούν 2 νέοι τομείς και 6 ειδικότητες στα Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Σχολεία.
- Για πρώτη φορά μετά από 17 χρόνια, τα Μουσικά Σχολεία θα αναβαθμιστούν εξοπλιστικά.
- Με κονδύλι 10 εκατομμυρίων ευρώ από το Εθνικό Πρόγραμμα Ανάπτυξης θα αγοραστούν σύγχρονα και παραδοσιακά μουσικά όργανα και συνοδευτικός εξοπλισμός, ενισχύοντας την εκπαιδευτική καθημερινότητα σε όλες τις μονάδες.
- Εφαρμόζεται αυστηρό νέο πλαίσιο ασφάλειας:
Μουσικά Σχολεία – Σύγχρονος Εξοπλισμός
Ασφάλεια στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ)
- Κάθειρξη 10 ετών για οργανωμένες βίαιες ενέργειες εντός ΑΕΙ.
- Αναστολή ή κατάργηση της φοιτητικής ιδιότητας για παρανομούντες.
- Οικονομική αποκατάσταση ζημιών από τους υπαίτιους.
- Ψηφιακός έλεγχος προσέλευσης στα πανεπιστημιακά κτίρια.
- Αναδιοργάνωση και επιτάχυνση των πειθαρχικών συμβουλίων, με συστηματικό έλεγχο στην αποτελεσματικότητά τους.
Συμπερασματική επισήμανση
Η νέα σχολική χρονιά ξεκινά με περισσότερους εκπαιδευτικούς, εκσυγχρονισμένες υποδομές και ασφαλέστερο περιβάλλον στα ΑΕΙ. Στόχος της κυβέρνησης είναι η δημόσια παιδεία να αποτελέσει σταθερή και δυνατή βάση για το μέλλον της χώρας.
Τι γνωρίζουμε για τα σχολικά βιβλία 2025/2026 – Τι αλλάζει σε Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια
Το Υπουργείο Παιδείας προχωρά στις απαραίτητες ενέργειες για τη διανομή των σχολικών βιβλίων του έτους 2025/2026. Οι μαθητές όλων των βαθμίδων θα παραλάβουν τα βιβλία τους στην έναρξη της σχολικής χρονιάς, τον Σεπτέμβριο, σε έντυπη μορφή, με στόχο την ομαλή λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Χωρίς αλλαγές στη φετινή διανομή
Τα βιβλία που θα παραλάβουν οι μαθητές/τριες παραμένουν ίδια με αυτά που χρησιμοποιήθηκαν την τρέχουσα σχολική χρονιά 2024/2025. Δεν προβλέπονται αλλαγές στην ύλη ή στους τίτλους για το έτος που ξεκινά.
Κατηγορίες ανά βαθμίδα
-
Δημοτικό: Μαθηματικά, Γλώσσα, Ιστορία, Φυσικές Επιστήμες, Γεωγραφία, Θρησκευτικά, Αγγλικά και άλλα υποχρεωτικά μαθήματα.
-
Γυμνάσιο: Μαθηματικά, Νεοελληνική Γλώσσα & Λογοτεχνία, Ιστορία, Βιολογία, Φυσική, Χημεία, Γεωγραφία, Θρησκευτικά, Αγγλικά και δεύτερη ξένη γλώσσα.
-
Λύκειο: Μαθηματικά, Νεοελληνική Γλώσσα & Λογοτεχνία, Ιστορία, Βιολογία, Χημεία, Φυσική, Κοινωνικές και Πολιτικές Επιστήμες, Φιλοσοφία, Ξένες Γλώσσες και μαθήματα προσανατολισμού.
Η λίστα με τα βιβλία που θα παραλάβουν το Σεπτέμβριο οι μαθητές
Ειδικότερα, οι μαθητές τον Σεπτέμβριο, με την έναρξη του σχολικού έτους θα παραλάβουν τα ακόλουθα βιβλία:
ΔΗΜΟΤΙΚΟ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ
ΛΥΚΕΙΟ
Η επίσημη λίστα με τους τίτλους των νέων σχολικών βιβλίων αναμένεται να δημοσιευθεί από το Υπουργείο Παιδείας καθώς θα πλησιάζει η έναρξη του σχολικού έτους 2025–2026.
4ΕΑ/2025: Προσλήψεις στην εκπαίδευση για αποφοίτους Λυκείου, ΤΕΛ, ΤΕΕ
Θέσεις για αποφοίτους Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΕ) διαθέτει η νέα προκήρυξη του ΑΣΕΠ με αριθμό 4ΕΑ/2025.
Πρόκειται για προκήρυξη Ειδικής Αγωγής για την ενίσχυση συγκεκριμένων σχολικών μονάδων στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
4ΕΑ/2025: Ποιες ειδικότητες ζητούνται
Μέσω της προκήρυξης 4ΕΑ/2025 θα προσληφθούν υποψήφιοι ΔΕ διαφόρων ειδικοτήτων, κυρίως “τεχνικών”.
Οι ειδικότητες που ζητούνται είναι:
- ΤΕ01.04 Ψυκτικοί
- ΤΕ01.06 Ηλεκτρολόγοι
- ΤΕ01.07 Ηλεκτρονικοί
- ΤΕ01.13 Προγραμματιστές Η/Υ
- ΤΕ01.19 Κομμωτικής
- ΤΕ01.20 Αισθητικής
- ΤΕ01.25 Αργυροχρυσοχοΐας
- ΤΕ01.26 Οδοντοτεχνικής
- ΤΕ01.29 Βοηθοί Ιατρικών & Βιολογικών Εργαστηρίων
- ΤΕ01.30 Βοηθοί Βρεφοκόμων – Παιδοκόμων
- ΤΕ01.31 Χειριστές Ιατρικών Συσκευών (Βοηθοί Ακτινολόγοι)
- ΤΕ02.01 Σχεδιαστές – Δομικοί
- ΤΕ02.02 Μηχανολόγοι
- ΤΕ02.03 Χημικοί Εργαστηρίων
- ΤΕ02.04 Οικονομίας – Διοίκησης
- ΤΕ02.05 Εφαρμοσμένων Τεχνών
- ΤΕ02.06 Σχεδιασμού και Παραγωγής Προϊόντων
- ΤΕ02.07 Γεωπονίας
- ΤΕ16 Μουσικής μη Ανωτάτων Ιδρυμάτων
Η ένδειξη ΤΕ συνδέεται με τον κωδικό της ειδικότητας και όχι με τη βαθμίδα εκπαίδευσης. Για αποφοίτους ΔΕ είναι οι θέσεις.
4ΕΑ/2025: Τα απαραίτητα προσόντα
Όλοι οι υποψήφιοι οφείλουν να διαθέτουν πιστοποίηση παρακολούθησης σεμιναρίου Ειδικής Αγωγής ή μεταπτυχιακό στην Ειδική Αγωγή ή στη Σχολική Ψυχολογία.
Επίσης προτάσσονται έναντι άλλων υποψηφίων όσοι διαθέτουν προϋπηρεσία και εκπαιδευτική επάρκεια.
Όσοι υποψήφιοι των παραπάνω ειδικοτήτων έχουν παρακολουθήσει σεμινάριο Ειδικής Αγωγής και διαθέτουν την αντίστοιχη πιστοποίηση μπορούν να υποβάλουν αίτηση.
Σημειώνεται ότι εκτός από την αίτηση στον κόμβο του ΑΣΕΠ (www.asep.gr), από την 1η Σεπτεμβρίου 2025 έως τις 17 του ίδιου μήνα, οι ενδιαφερόμενοι οφείλουν να φτιάξουν φάκελο στο ΟΠΣΥΔ (Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) ή, αν διαθέτουν, να το ελέγξουν και να το επικαιροποιήσουν.
Έγκυρη αίτηση και φάκελο ΟΠΣΥΔ με το workenter.gr
Κατοχυρώστε έγκυρη συμμετοχή στην προκήρυξη 4ΕΑ/2025 με την υποστήριξη του μεγαλύτερου γραφείου αιτήσεων Δημοσίου στην Ελλάδα.
Απευθυνθείτε τώρα στο τμήμα αιτήσεων του workenter.gr. Στείλτε email στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., γράψτε στο θέμα “ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ 4ΕΑ/2025” ή “ΑΙΤΗΣΗ ΚΑΙ ΟΠΣΥΔ ΓΙΑ 4ΕΑ/2025” και στο κείμενο του μηνύματός σας ονοματεπώνυμο και τηλέφωνο.
ΟΛΟΚΛΗΡΗ Η ΠΡΟΚΗΡΥΞΗΕΔΩ
ΠΑΣΧΟΝΤΕΣ ΑΠΟ ΚΑΡΔΙΟΠΑΘΕΙΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ: ΑΙΤΗΜΑ ΠΡΟΣ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Aθήνα, 24/8/2025
Αρ. Πρωτ. 25/2025
ΘΕΜΑ: Μεταπτυχιακές σπουδές και άτομα με αναπηρία και χρόνιες παθήσεις
ΠΡΟΣ: Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κ. Σ. Ζαχαράκη
Αξιότιμη κ. Υπουργέ,
Ο Πανελλήνιος Σύνδεσμος Πασχόντων από Καρδιοπάθειες ιδρύθηκε το 2022 και εκπροσωπεί θεσμικά σε όλα τα επίπεδα τους πάσχοντες από καρδιαγγειακά νοσήματα τα οποία περιλαμβάνουν μεγάλο αριθμό υποκατηγοριών και αφορούν πολύ σημαντικό αριθμό συμπολιτών μας. Αποτελεί μέλος πολλών εγχώριων, ευρωπαϊκών και διεθνών οργανισμών οι οποίοι εκπροσωπούν το χώρο μας με την ευρεία έννοια.
Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μας, θεωρούμε σκόπιμο να σας επισημάνουμε ένα ζήτημα το οποίο αφορά σημαντικό αριθμό συμπασχόντων μας. Ειδικότερα αναφερόμαστε στο καθεστώς το οποίο διέπει τις μεταπτυχιακές σπουδές στη χώρα μας.
Αρχικά, θα πρέπει να επισημάνουμε σημεία τα οποία αφορούν την κείμενη νομοθεσία και τα οποία οδηγούν σε δυσλειτουργίες ή και αδικίες σε βάρος των ενδιαφερομένων.
1. Πιο συγκεκριμένα: Νόμος 4957/2022 – «Νέοι Ορίζοντες στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: Ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία και λοιπές διατάξεις» – (ΦΕΚ Α’ 141/21.07.2022)
- Στο άρθρο 86, παράγραφος 5, προβλέπεται δυνατότητα μερικής απαλλαγής (50%) από τα τέλη φοίτησης για ειδικές κοινωνικές κατηγορίες, μεταξύ των οποίων και τα άτομα με αναπηρία και χρόνιες παθήσεις.
Ωστόσο, η διάταξη αυτή εφαρμόζεται αποκλειστικά για αιτούντες έως 26 ετών, αποκλείοντας πρακτικά σημαντικό αριθμό μεγαλύτερων σε ηλικία υποψηφίων με σοβαρές αναπηρίες και παθήσεις και μάλιστα σε μία εποχή όπου η διά βίου μάθηση και η συνεχής εξειδίκευση συνιστά πλέον αναγκαιότητα για όλους και όχι προνόμιο.
- Επιπλέον η παράγραφος 4 του ιδίου άρθρου προβλέπει πλήρη απαλλαγή μόνον επί τη βάσει εισοδηματικών κριτηρίων χωρίς κάποια ευνοϊκή πρόβλεψη για άτομα με αναπηρία και χρόνιες παθήσεις με ποσοστό αναπηρίας 67% και άνω, όπως θα ήταν εύλογο.
2. Το ΦΕΚ Β’ 2185/8.04.2025 – Η ευρισκόμενη σε ισχύ διάταξη για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 ορίζει τα ετήσια εισοδηματικά όρια που χρησιμοποιούνται για την εφαρμογή της παραγράφου 4 του άρθρου 86 του ν. 4957/2022 σε 10.850 ευρώ (100%) και 7.585 ευρώ (70%). Επισημαίνουμε ότι απουσιάζει παντελώς η διάσταση της αναπηρίας από τον ορισμό των εισοδηματικών κριτηρίων.
Θεωρώντας ότι το ισχύον πλαίσιο αποκλείει αναίτια και ανορθολογικά σημαντικό αριθμό συμπολιτών μας από την ελεύθερη πρόσβαση στο πεδίο των μεταπτυχιακών σπουδών και οδηγεί σε αποκλεισμούς υποψηφίων που ανήκουν σε εξαιρετικά ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες οι οποίες χρήζουν προστασίας βάσει διεθνών συνθηκών τις οποίες έχει συνυπογράψει και η χώρα μας (Νόμος 4488/2017 (Άρθρο 20): Ρυθμίζει τις δικαιοδοσίες και τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης - Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία (2006): Καθορίζει τις αρχές και τα μέτρα για την εξασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση για άτομα με αναπηρία), προτείνουμε τα εξής:
1. Τροποποίηση του άρθρου 86 του Ν. 4957/2022 ώστε η πρόβλεψη της παρ. 5 για μερική απαλλαγή να ισχύει για όλα τα άτομα με αναπηρία, ανεξαρτήτως ηλικίας.
2. Ένταξη ειδικής πρόβλεψης στα ετήσια ΦΕΚ τεύχους Β’ που καθορίζουν το εθνικό διάμεσο διαθέσιμο εισόδημα, ώστε να λαμβάνονται εμπράκτως υπόψη οι αυξημένες ανάγκες των φοιτητών με αναπηρία και χρόνια πάθηση.
3. Έναρξη δημόσιας διαβούλευσης με τη συμμετοχή των οργανώσεων εκπροσώπησης των ΑμεΑκαι των χρονίως πασχόντων με σκοπό την αναμόρφωση του πλαισίου απαλλαγών στα ΠΜΣ, σύμφωνα με το θεσμικό πλαίσιο το οποίο ήδη αναφέραμε και με ζητούμενο την θεσμοθέτηση πλήρους απαλλαγής (100%) για όλα τα άτομα με αναπηρία ανεξαρτήτως εισοδήματος, με βάση κριτήρια τα οποία μένει να καθορισθούν επακριβώς, σύμφωνα και με την πρακτική πολλών κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Η πρόσβαση στην Γ΄θμια Εκπαίδευση συνιστά θεμελιώδες και αναφαίρετο δικαίωμα για κάθε Έλληνα πολίτη και πιστεύουμε ότι καθήκον της Πολιτείας αποτελεί η διευκόλυνση και η συμπερίληψη των πάντων και πρωτίστως όλων όσοι ανήκουν σε ιδιαίτερα ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες, προωθώντας έτσι στην πράξη των ένταξη και την επαγγελματική και κοινωνική αποκατάσταση, αίροντας τα υφιστάμενα εμπόδια.
Με ειλικρινή εκτίμηση
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΧΟΡΤΗΣ ΜΗΝΑΣ ΒΑΣΙΛΑΚΗΣ
ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ: «Κάθε παιδί, σε κάθε γωνιά της χώρας, αξίζει ένα σχολείο σύγχρονο, ανοιχτό και ζωντανό»
Η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη ανοίγει τα χαρτιά της στην «Political» και λέει ότι το σχολείο δεν είναι μόνο μάθημα αλλά και χώρος ζωής και για αυτό 10.000 σχολεία εξοπλίζονται με απινιδωτές. Μας λέει επίσης ότι τα βιβλία βρίσκονται ήδη στα θρανία και πως οι σχολικές υποδομές αναβαθμίζονται, ενώ φέτος διορίζονται περίπου 10.000 εκπαιδευτικοί.
Επίσης, η υπουργός Παιδείας επισημαίνει πως στη ΔΕΘ ο πρωθυπουργός θα παρουσιάσει τη συνέχιση μιας πορείας που έχει στόχο μια Ελλάδα πιο ισχυρή, πιο δίκαιη και πιο αισιόδοξη.
Σε ποια φάση βρισκόμαστε όσον αφορά την προετοιμασία για την έναρξη της σχολικής χρονιάς; Θα είναι όλα έτοιμα στην ώρα τους;
Η νέα σχολική χρονιά δεν ξεκινά ποτέ ξαφνικά. Ο σχεδιασμός και η προετοιμασία της ξεκίνησαν αμέσως μόλις έκλεισε η προηγούμενη. Τα βιβλία βρίσκονται ήδη στα θρανία, οι σχολικές υποδομές αναβαθμίζονται από τις αρχές του καλοκαιριού, ενώ σε
λίγες μέρες ολοκληρώνονται και οι διορισμοί 10.000 μόνιμων εκπαιδευτικών. Παράλληλα, οι προσλήψεις των αναπληρωτών προχωρούν με ταχύτητα, ώστε, με το πρώτο κουδούνι, να μη λείψει κανείς από τη θέση του. Το φετινό πρώτο κουδούνι θα χτυπήσει και σε ένα νέο κεφάλαιο της δημόσιας εκπαίδευσης: στα πρώτα 12 Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, έξι γυμνάσια και έξι λύκεια, σε επιλεγμένες περιοχές της χώρας. Σχολεία-πιλότοι, με σύγχρονες μεθόδους και πρακτικές που μπορούν να γίνουν φάρος για όλο το εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Δεν μένουμε όμως μόνο στα μεγάλα βήματα. Εξίσου σημαντικές είναι και οι μικρότερες παρεμβάσεις που αγγίζουν την καθημερινότητα μαθητών και οικογενειών, όπως το Ψηφιακό Φροντιστήριο που προσφέρεται δωρεάν (live και μαγνητοσκοπημένο) σε κάθε ελληνική οικογένεια, αγκαλιάστηκε θερμά από τους μαθητές ενώ βοήθησε σημαντικά και τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Αυτό το διάστημα βιντεοσκοπείται ο νέος κύκλος διαδικτυακών μαθημάτων. Οι διαδραστικοί πίνακες, οι οποίοι βρίσκονται ήδη στις τάξεις. Έπονται μέσα στη χρονιά οι σχολικοί λαχανόκηποι που θα δημιουργηθούν σε 1.800 σχολεία ενισχύοντας την περιβαλλοντική ευαισθησία, η ανανέωση του εξοπλισμού των εργαστηρίων φυσικών επιστημών σε 1.500 γυμνάσια, προϋπολογισμού 20 εκατ. ευρώ, και η αντικατάσταση, αναβάθμιση και εμπλουτισμός των μουσικών οργάνων στα 52 Μουσικά Σχολεία, για πρώτη φορά μετά από 15 χρόνια.
Όμως, το σχολείο δεν είναι μόνο μάθημα. Είναι και χώρος ζωής. Για αυτό εξοπλίζουμε 10.000 σχολεία με απινιδωτές, για να μπορούμε να σώσουμε ζωές, να καλλιεργήσουμε υπευθυνότητα και να χτίσουμε κοινότητες φροντίδας και αλληλεγ-
γύης. Δίνουμε στα παιδιά μας γνώσεις για την πρόληψη και τις πρώτες βοήθειες, αλλά και την ευκαιρία να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, κοινωνική ευαισθησία και δεξιότητες που τα κάνουν ενεργούς πολίτες.
Η προετοιμασία κάθε σχολικής χρονιάς είναι απαιτητική και πολυεπίπεδη. Όμως είμαστε εδώ, βήμα βήμα, για να καλύψουμε κάθε ανάγκη και να στηρίξουμε κάθε σχολείο. Γιατί κάθε παιδί, σε κάθε γωνιά της χώρας, αξίζει ένα σχολείο σύγχρονο, ανοιχτό και ζωντανό
Πώς προχωρά το πρόγραμμα λειτουργικών αναβαθμίσεων μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου»;
Πόσο έχουν βελτιωθεί οι σχολικέςυποδομές;Το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» δενείναι απλώς μια ακόμη κυβερνητικήπρωτοβουλία, με σαφή οδηγία του πρωθυπουργού, προκειμένου να προσφέρουμε αξιοπρεπή και ασφαλή σχολεία.
Είναι και προσωπικά για μένα μια σημαντική στόχευση. Τους τελευταίους μήνες είχα την ευκαιρία να επισκεφθώ πολλσχολεία και να δω από κοντά πόσο αλλάζει η καθημερινότητα των παιδιών καιτων εκπαιδευτικών όταν οι χώροι όπου ζουν και μαθαίνουν αναβαθμίζονταιπραγματικά. Σήμερα, οι εργασίες συνεχίζονται με εντατικούς ρυθμούς σε 431σχολικές μονάδες, από τον Έβρο μέχρι την Κρήτη. Έχουμε τη διαβεβαίωση ότιμέχρι τις 11 Σεπτεμβρίου, όταν θα χτυπήσει το πρώτο κουδούνι, το μεγαλύτερομέρος των εργασιών αυτών θα έχει ολοκληρωθεί. Γνωρίζω, βέβαια, ότι σε κάποιες περιπτώσεις θα χρειαστεί να συνεχιστούν οι παρεμβάσεις και μέσα στησχολική χρονιά. Δεσμεύομαι όμως ότι αυτό θα γίνεται με τρόπο που δεν θα διαταράσσει την καθημερινότητα των μαθητών και των δασκάλων τους.
Γιατί το χρέος μας είναι ξεκάθαρο: ναδώσουμε στα παιδιά μας τα καλύτεραεφόδια για το μέλλον τους. Και αυτό ξεκινά από το ίδιο το σχολείο που τα υποδέχεται κάθε μέρα.
Έχει αναγγελθεί μεγάλος αριθμόςπροσλήψεων σε όλες τις βαθμίδεςτης εκπαίδευσης, ενόψει της νέαςσχολικής χρονιάς. Πόσοι είναι οι διοριζόμενοι και ποια κενά θα καλύψουν;
Οι περίπου 10.000 νέοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί που διορίζονται φέτος είναι η «αιχμή του δόρατος» σε μια μεγάλη, απαιτητική προσπάθεια που καταβάλλουμε όλουςαυτούς τους μήνες, ώστε να εξασφαλίσουμε ένα σχολείο πιο ποιοτικό, πιο δίκαιο, πιο δυνατό, προς όφελος κάθε παιδιού. Με αυτή την κίνηση καλύπτουμε ουσιαστικά κενά σε όλη την εκπαίδευση -στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια,στα Μουσικά Σχολεία, αλλά κυρίως στηνΕιδική Αγωγή, όπου περισσότεροι από4.000 νέοι εκπαιδευτικοί θα στηρίξουνμαθητές και οικογένειες σε όλη τη χώρα.Είναι μια τομή που δίνει ανάσα στο δημόσιο σχολείο και δημιουργεί συνθήκεςπραγματικής ισότητας. Και δεν σταματάμε εδώ. Από το 2020 μέχρι σήμερα έχουνγίνει συνολικά 48.653 μόνιμοι διορισμοίεκπαιδευτικών. Πρόκειται για μια επιλογή στρατηγική και συνειδητή: να ενισχύσουμε σταθερά το δημόσιο σχολείο μεεπαρκές και μόνιμο προσωπικό. Γιατί γιαεμάς η ενίσχυση της εκπαίδευσης δεν εί-ναι απλώς μια πολιτική. Είναι μια διαρκής, κορυφαία προτεραιότητα. Είναι η πιοουσιαστική επένδυση στο μέλλον της χώρας μας.
Από ποια τάξη και από πότε θα διδάσκεται το μάθημα της οικονομίας στη
δευτεροβάθμια εκπαίδευση;
Ζούμε σε έναν κόσμο που αλλάζει συνεχώς και που μας φέρνει μπροστά σε νέες, πολύπλοκες οικονομικές προκλήσεις.Για αυτό και αποφασίσαμε να εισαγάγουμε τη διδασκαλία της οικονομίας από τη Γ’ Γυμνασίου. Θέλουμε τα παιδιά μας, απόνωρίς, να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες που θα τους φανούν χρήσιμες σεόλη τους τη ζωή: τη διαχείριση εισοδήματος, τη λειτουργία των αγορών, την έννοιατης επιχειρηματικότητας, αλλά και πιοκαθημερινά ζητήματα, όπως η αξία τηςαποταμίευσης.
Δεν μιλάμε απλώς για ένα νέο μάθημα,αλλά για ένα ακόμη σημαντικό εργαλείο μάθησης. Ένα εργαλείο που συνδέεται μετη μεγάλη μας προσπάθεια να καλλιεργήσουμε δεξιότητες στους μαθητές, να εκσυγχρονίσουμε τα σχολικά προγράμματα και να φέρουμε το σχολείο πιο κοντά στιςπραγματικές ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας. Γιατί η γνώση τηςοικονομίας δεν είναι μόνο θεωρία, είναι δύναμη για το αύριο.
Τι σηματοδοτεί η ΔΕΘ για την κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας;
Η Διεθνής Έκθεση Θεσσαλονίκης είναιγια την κυβέρνησή μας μια κορυφαίαστιγμή λογοδοσίας και σχεδιασμού.Όπως έχει αποδείξει όλα αυτά τα χρόνια οΚυριάκος Μητσοτάκης -και φέτος είναι ηέβδομη χρονιά που ανεβαίνει στη Θεσσαλονίκη ως πρωθυπουργός- η ΔΕΘ είναι τοορόσημο όπου η πολιτική ευθύνη συναντά τη συνέπεια. Από το 2019 και μετά, ηΔΕΘ έγινε - όπως είχε πει τότε ο πρωθυπουργός - το σύνορο ανάμεσα στη δημαγωγία και την ευθύνη. Με αυτό το μέτρο,της ευθύνης και της συνέπειας λόγων καιπράξεων, θα απευθυνθούμε και πάλιστους πολίτες.
Η ελληνική κοινωνία γνωρίζει καλά ότιχωρίς ισχυρή και διατηρήσιμη ανάπτυξη δεν μπορούν να αποδώσουν οι πολιτικέςγια κοινωνική συνοχή, για μείωση ανισοτήτων, για αύξηση εισοδήματος, για ουσιαστική σύγκλιση με την Ευρώπη. Για αυτό και τα μέτρα που επεξεργάζεται τοοικονομικό επιτελείο της κυβέρνησης και θα ανακοινωθούν από τον πρωθυπουργό, θα έχουν αναπτυξιακό χαρακτήρα και θα στηρίζουν με μόνιμο τρόπο όσοτο δυνατόν περισσότερους πολίτες.
Με συγκεκριμένες πολιτικές, που θαδώσουν έμφαση στην ανάπτυξη, στηνπαιδεία, στην καινοτομία, στην υγεία καιστην κοινωνική στήριξη, ο πρωθυπουργός θα παρουσιάσει τη συνέχιση μιας πορείας που έχει στόχο μια Ελλάδα πιοισχυρή, πιο δίκαιη, πιο αισιόδοξη.
ΟΠΣΥΔ: Εγχειρίδιο αιτησης-δήλωσης περιοχών προτίμησης για πρόσληψη αναπληρωτών/ωρομισθίων
ΟΠΣΥΔ: Εγχειρίδιο αίτησης - δήλωσης περιοχών προτίμησης για πρόσληψη αναπληρωτών/ωρομισθίων
Πρόσκληση για αιτήσεις αναπληρωτών στα Ωνάσεια Σχολεία για το σχολικό έτος 2025-2026
Τα Ωνάσεια Σχολεία ανακοινώνουν την πρόσκληση υποβολής αιτήσεων για την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών, με στόχο την κάλυψη αναγκών για το σχολικό έτος 2025-2026.
Ειδικότητες και λειτουργικά κενά
Η διαδικασία απευθύνεται σε συγκεκριμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών, οι οποίες έχουν προσδιοριστεί βάσει των λειτουργικών κενών των σχολικών μονάδων.
Προθεσμία αιτήσεων
-
Έναρξη: Δευτέρα 25 Αυγούστου 2025
-
Λήξη: Παρασκευή 29 Αυγούστου 2025, ώρα 17:00
Διαδικασία υποβολής
Η υποβολή αιτήσεων πραγματοποιείται ηλεκτρονικά, σύμφωνα με τις οδηγίες της πρόσκλησης. Η επιλογή και η κατάταξη των υποψηφίων θα γίνει βάσει των καθορισμένων κριτηρίων συμμετοχής.
Με την παρούσα πρόσκληση επιδιώκεται η άμεση στελέχωση των σχολείων με αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, ώστε να εξασφαλιστεί η αδιάλειπτη λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας από την αρχή του νέου σχολικού έτους.
«Λιγοστεύουν οι μαθητές – Λιγοστεύει η ελπίδα»
Το δημογραφικό πλήττει την εκπαίδευση
Η χώρα μας αντιμετωπίζει μια σκληρή πραγματικότητα: ο μαθητικός πληθυσμός μειώνεται με ραγδαίους ρυθμούς. Το 2010 στην Α’ Δημοτικού γράφτηκαν 115.000 παιδιά, ενώ το 2025 αναμένεται να φοιτήσουν μόλις 71.200 – δηλαδή 44.000 λιγότερα μέσα σε 15 χρόνια. Η εικόνα αυτή αποτυπώνει το οξύ δημογραφικό πρόβλημα της Ελλάδας, όπου οι θάνατοι είναι διπλάσιοι από τις γεννήσεις.
Κλειστά σχολεία και άδεια θρανία
Η φετινή σχολική χρονιά σηματοδοτεί και την παύση λειτουργίας 25 Νηπιαγωγείων και 13 Δημοτικών στην Ήπειρο λόγω έλλειψης μαθητών. Η ίδια εικόνα παρατηρείται σε ορεινά χωριά και απομακρυσμένα νησιά, που ερημώνουν όταν τελειώνει η τουριστική περίοδος. Σήμερα λειτουργούν 4.904 μονοθέσια και διθέσια σχολεία σε όλη τη χώρα, δημιουργώντας το ερώτημα: να παραμείνουν ανοικτά και με ποιες παιδαγωγικές προϋποθέσεις;
Διεθνείς πρακτικές και προοπτικές
Χώρες όπως η Φινλανδία έχουν αποφασίσει να στηρίξουν τα ολιγοθέσια σχολεία με οικονομικά κίνητρα και κατάλληλα εκπαιδευμένους δασκάλους, αναγνωρίζοντας τον ρόλο τους όχι μόνο ως χώρους μάθησης αλλά και ως κέντρα κοινωνικής συνοχής. Η σύγκριση αναδεικνύει την ανάγκη μιας μεγάλης επένδυσης και στην Ελλάδα, ώστε να διασφαλιστεί το μέλλον των παιδιών και της κοινωνίας.
Η πρόκληση για το μέλλον
Η συρρίκνωση του μαθητικού πληθυσμού δεν είναι μόνο εκπαιδευτικό ζήτημα αλλά και κοινωνικό. Απαιτείται στρατηγική, τόλμη και επένδυση, ώστε το πρώτο κουδούνι κάθε σχολικής χρονιάς να μην είναι και το τελευταίο.
«Η Τεχνητή Νοημοσύνη στις μαθητικές εργασίες: εργαλείο μάθησης ή κίνδυνος για την εκπαίδευση;»
Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΑΙ) από μαθητές για την εκπόνηση σχολικών εργασιών αποτελεί πλέον μια νέα πραγματικότητα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Καθώς η νέα σχολική χρονιά ξεκινά, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διαχειριστούν τόσο τις ευκαιρίες όσο και τις προκλήσεις που φέρνει αυτή η τεχνολογία.
Η καθηγήτρια Kara Alaimo, μιλώντας στο CNN, υπογράμμισε ότι η άκριτη χρήση chatbots για την παραγωγή εργασιών συνιστά ουσιαστικά «αντιγραφή», στερώντας από τους μαθητές την ευκαιρία να μάθουν. Την ίδια στιγμή, ο Robbie Tomey, ανώτερος διευθυντής στο Common Sense Media, τονίζει πως η ΑΙ μπορεί να λειτουργήσει ως πολύτιμο εργαλείο μάθησης, αρκεί να χρησιμοποιείται με μέτρο και σωστό καθοδήγηση.
Τα θετικά της ΑΙ στην εκπαίδευση
-
Επεξήγηση δύσκολων εννοιών.
-
Υποστήριξη στη δημιουργία ιδεών.
-
Παροχή βοήθειας σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες.
Οι κίνδυνοι από την άκριτη χρήση
-
Απώλεια της ευκαιρίας για πραγματική μάθηση και ανάπτυξη δεξιοτήτων.
-
Ανακρίβειες και ψευδείς πληροφορίες («παραισθήσεις»).
-
Κίνδυνος εμπλοκής σε ακατάλληλες ή παραπλανητικές συνομιλίες.
Ο ρόλος των γονέων και των εκπαιδευτικών
Η σωστή αξιοποίηση της ΑΙ προϋποθέτει καθοδήγηση. Οι γονείς καλούνται να εξηγήσουν στα παιδιά ότι η εκπαίδευση δεν είναι μόνο το τελικό αποτέλεσμα, αλλά κυρίως η διαδικασία της μάθησης. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εντάξουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαιδευτική πράξη ως συμπληρωματικό εργαλείο και όχι ως υποκατάστατο της γνώσης.
Συμπέρασμα
Τα chatbots και η ΑΙ ήρθαν για να μείνουν. Η πρόκληση για την κοινωνία και το σχολείο είναι να μετατραπούν από μέσο εύκολης λύσης σε σύμμαχο της μάθησης και της κριτικής σκέψης.
Παρουσίαση του νέου Σχεδίου Νόμου του Υπουργείου Εσωτερικών για το Πειθαρχικό Δίκαιο και τη Διοικητική Μεταρρύθμιση
Το Υπουργείο Εσωτερικών παρουσίασε το νέο Σχέδιο Νόμου με τίτλο:
«Αναμόρφωση του πειθαρχικού δικαίου των υπαλλήλων του δημόσιου τομέα, σύσταση Ελληνικού Κέντρου Εμπειρογνωμοσύνης Διοικητικών Μεταρρυθμίσεων και λοιπές διατάξεις».
Με το νέο νομοθετικό πλαίσιο επιδιώκεται:
- Εκσυγχρονισμός του πειθαρχικού δικαίου: Εισάγονται απλούστερες και ταχύτερες διαδικασίες, με στόχο την επιτάχυνση της απονομής πειθαρχικής δικαιοσύνης και την ενίσχυση της διαφάνειας.
- Θεσμική θωράκιση της Δημόσιας Διοίκησης: Ενισχύεται η λογοδοσία και η αξιοκρατία των υπαλλήλων του δημόσιου τομέα.
- Σύσταση του Ελληνικού Κέντρου Εμπειρογνωμοσύνης Διοικητικών Μεταρρυθμίσεων: Νέος φορέας που θα παρέχει τεχνογνωσία, θα υποστηρίζει μεταρρυθμιστικές πρωτοβουλίες και θα παρακολουθεί την εφαρμογή σύγχρονων εργαλείων διοίκησης.
- Λοιπές ρυθμίσεις: Περιλαμβάνονται διατάξεις που αφορούν βελτιώσεις στη λειτουργία δημοσίων υπηρεσιών και οργανισμών, με στόχο την καλύτερη εξυπηρέτηση πολιτών και επιχειρήσεων.
Το Υπουργείο Εσωτερικών τονίζει ότι η μεταρρύθμιση αυτή συνιστά ουσιαστικό βήμα για μια αποτελεσματική, αξιοκρατική και αξιόπιστη Δημόσια Διοίκηση, που ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες της κοινωνίας.
Σοφία Ζαχαράκη: Ποσό 4 εκ. ευρώ για την αναβάθμιση των υποδομών του Πανεπιστημίου Πατρών - Με πολιτική τόλμη, πράξεις και πόρους στηρίζουμε τα περιφερειακά Πανεπιστήμια
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την έγκριση συνολικής χρηματοδότησης ύψους 4 εκατομμυρίων ευρώ προς το Πανεπιστήμιο Πατρών, με σκοπό την αναβάθμιση των υποδομών του και την παροχή σύγχρονης και αξιοπρεπούς μέριμνας για τους φοιτητές και το διδακτικό προσωπικό.
Με πέντε επιμέρους αποφάσεις που υπέγραψε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη το Πανεπιστήμιο Πατρών, αποκτά σημαντικούς πρόσθετους πόρους για εκτεταμένες επισκευές στα υφιστάμενα κτίρια, τη δημιουργία και τον εξοπλισμό του νέου φοιτητικού εστιατορίου, τη δημιουργία νέων χώρων στάθμευσης, αναβάθμιση των υπαίθριων χώρων, και την ανανέωση του εξοπλισμού της φοιτητικής εστίας.
Συγκεκριμένα το ποσό των 4 εκατ. ευρώ κατανέμεται ως εξής:
* 1.499.999,65 € αφορούν στην επισκευή και τη θωράκιση των κτιρίων όπου παρατηρείται διάβρωση του οπλισμού των φερόντων στοιχείων. Ειδικότερα οι παρεμβάσεις αφορούν στο κτίριο που στεγάζει το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών, το κτίριο Βαρέων του Τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών. Επίσης σε κτίρια του Τμήματος Χημείας και Φυσικής
* 1.225.005,19 για την προμήθεια εξοπλισμού του νέου φοιτητικού εστιατορίου – μαγειρείου που βρίσκεται υπό κατασκευή στο χώρο της φοιτητικής εστίας.
• 669.600,00 €. για τη δημιουργία νέων υπαίθριων χώρων στάθμευσης που διευκολύνουν την καθημερινή πρόσβαση στο φοιτητικό εστιατόριο καθώς ο υπάρχον χώρος στάθμευσης της φοιτητικής εστίας έχει περιορισμένη χωρητικότητα και βρίσκεται σε απόσταση από το εστιατόριο. Στο νέο parking προβλέπονται θέσεις ΑμΕΑ και θέσεις φόρτισης ηλεκτρικών οχημάτων. Παράλληλα προβλέπεται και νέα θέση στην οποία θα μετακινηθεί ο κομποστοποιητής που υπάρχει ήδη στο χώρο.
• 198.982,80 για τη διαμόρφωση και φύτευση 5.000 τ.μ. του περιβάλλοντος χώρου στο νέο εστιατορίου και στο νέο χώρο στάθμευσης. Ο σχεδιασμός στοχεύει στη δημιουργία ενός καλαίσθητου υπαίθριου χώρου, υψηλής βιοκλιματικής απόδοσης με ένα ολοκληρωμένο αυτόματο δίκτυο αποτελεσματικής άρδευσης για τη μέγιστη εξοικονόμηση νερού.
• 406.396,36 € για την προμήθεια νέου εξοπλισμού για τους κοιτώνες της Φοιτητικής Εστίας οι οποίοι αναμορφώνονται και ανακατασκευάζονται. Ενδεικτικά ο νέος ξενοδοχειακός εξοπλισμός θα περιλαμβάνει: κρεβάτια, στρώματα, κομοδίνα, βιβλιοθήκες, ραφιέρες, καρέκλες γραφείου. Ειδικές προδιαγραφές διαθέτει ο εξοπλισμός των δωματίων που στεγάζονται φοιτητές με κινητικές δυσκολίες και αναπηρίες.
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε σχετικά :« Με πολιτική τόλμη, πράξεις και γενναίους πόρους στηρίζουμε το δημόσιο πανεπιστήμιο. Κόντρα στην ανέξοδη συνθηματολογία, στα ευχολόγια και στη “δίκη’ προθέσεων η κυβέρνηση υλοποιεί δομικές αλλαγές και μεταρρυθμίσεις που στοχεύουν στο να γίνει η ανώτατη εκπαίδευσή μας το ισχυρό εθνικό μας “ νόμισμα”. Στο πλαίσιο αυτό, η ενίσχυση των περιφερειακών Πανεπιστημίων, όπως είναι και το Πανεπιστήμιο Πατρών έχουν τεθεί σε απόλυτη προτεραιότητα. Με το ποσό των 4 εκ. ευρώ χρηματοδοτούμε συγκεκριμένα σχέδια τα οποία έχει υποβάλλει το Πανεπιστήμιο της Πάτρας που πρωτοπορεί στη δημιουργία ενός σύγχρονου, ασφαλούς και ελκυστικού campus για τους φοιτητές και τους καθηγητές του»
Συγκρότηση Ομάδας Εργασίας για την Υλοποίηση του Νέου Νόμου στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχώρησε στη σύσταση άμισθης Ομάδας Εργασίας με σκοπό την εφαρμογή του νέου θεσμικού πλαισίου για την Ανώτατη Εκπαίδευση, όπως αυτό καθορίζεται από τον νόμο 5224/2025 (Α’ 142).
Η απόφαση για τη συγκρότηση της Ομάδας (αρ. πρωτ. 99529/Ζ1/13-08-2025) υπογράφηκε από την Υπουργό Σοφία Ζαχαράκη. Η 15μελής Ομάδα απαρτίζεται από τον Υφυπουργό Ανώτατης Εκπαίδευσης, στελέχη της πολιτικής ηγεσίας, ανώτερα υπηρεσιακά στελέχη του Υπουργείου και εξειδικευμένους νομικούς. Συντονιστής έχει οριστεί ο Υφυπουργός Νικόλαος Παπαϊωάννου.
- Νικόλαος Παπαϊωάννου, Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιος για θέματα Ανώτατης Εκπαίδευσης (συντονιστής της Ομάδας).
- Κανέλλα Εξαρχάκου, νομικός, Διευθύντρια του Γραφείου της Υπουργού.
- Ειρήνη Καπελλάκη, νομικός, συνεργάτης του Γραφείου της Υπουργού.
- Κωνσταντίνος Χασιώτης, νομικός με εξειδίκευση στο Δημόσιο Δίκαιο.
- Γεώργιος Τσάμος, συνεργάτης του Γραφείου της Υπουργού.
- Αθανασία Κορέντζελου, νομικός, συνεργάτης του Γραφείου του Υφυπουργού.
- Θεοφάνης Παπαστάθης, συνεργάτης του Γραφείου του Υφυπουργού.
- Σουλτάνα Κολυμπάρη, Διευθύντρια του Γραφείου του Γενικού Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης.
- Βασιλική Βασιλάκη, νομικός, συνεργάτης του Γραφείου του Γενικού Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης.
- Βαρβάρα Παπαθανασοπούλου, Προϊσταμένη της Γενικής Διεύθυνσης Ανώτατης Εκπαίδευσης.
- Καλομοίρα Μαρούγκα, Προϊσταμένη της Γενικής Διεύθυνσης Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων.
- Κώστας Τρυφωνόπουλος, Προϊστάμενος της Διεύθυνσης Ανάπτυξης Πληροφοριακών Συστημάτων.
- Ευγενία Παπαγεωργίου, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Οργανωτικής και Ακαδημαϊκής Ανάπτυξης της Ανώτατης Εκπαίδευσης.
- Αναστασία Τσελίκα, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του Τμήματος Φοιτητικών Θεμάτων και Υποτροφιών.
- Όλγα Μπαλάφα, Προϊσταμένη του Τμήματος Εφαρμογών Ανώτατης Εκπαίδευσης.
Έργο και στόχοι της Ομάδας Εργασίας:
- Ο συντονισμός και η παρακολούθηση της υλοποίησης του νέου νόμου.
- Η προετοιμασία και η διαμόρφωση της δευτερογενούς νομοθεσίας (π.δ., υπουργικές αποφάσεις) με οδηγίες για ενιαία εφαρμογή.
- Η συνεργασία με αρμόδιους φορείς και υπηρεσίες για την ομαλή μετάβαση στο νέο πλαίσιο.
- Η ανάπτυξη ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας για την παρακολούθηση πειθαρχικών διαδικασιών (άρθρο 75 του ν. 5224/2025).
- Η μελέτη και η προώθηση δράσεων που σχετίζονται με την ενίσχυση της ασφάλειας και την πρόληψη φαινομένων βίας στα ΑΕΙ.
Οι συνεδριάσεις θα διεξάγονται στο Υπουργείο Παιδείας, ενώ όπου απαιτείται θα πραγματοποιούνται μέσω τηλεδιάσκεψης. Η διάρκεια της θητείας της Ομάδας ορίζεται έως την ολοκλήρωση του έργου της.
Με τη συγκρότηση της Ομάδας Εργασίας, το Υπουργείο Παιδείας υπογραμμίζει τη δέσμευσή του για την άμεση, συντονισμένη και αποτελεσματική εφαρμογή του νέου θεσμικού πλαισίου, με στόχο τον εκσυγχρονισμό, την ασφάλεια και την ποιοτική αναβάθμιση των ελληνικών πανεπιστημίων.
Αποκατάσταση λειτουργίας της ιστοσελίδας της ΑΣΠΑΙΤΕ
Αποκατάσταση λειτουργίας της ιστοσελίδας της ΑΣΠΑΙΤΕ (aspete.gr).
Νέα ημερομηνία λήξης υποβολής αιτήσεων ΕΠΠΑΙΚ και ΠΕΣΥΠ.
Δευτέρα 1 Σεπτεμβρίου 2025 ώρα 13:00.
Η ΑΣΠΑΙΤΕ σας ενημερώνει, ότι μετά την αποκατάσταση της ηλεκτροδότησης του κέντρου δεδομένων του GRNET, που φιλοξενεί τις υποδομές της, η ιστοσελίδα aspete.gr είναι πλέον σε λειτουργία.
Η ημερομηνία λήξης υποβολής αιτήσεων συμμετοχής στην κλήρωση των προγραμμάτων ΕΠΠΑΙΚ και ΠΕΣΥΠ παρατείνεται μέχρι τη Δευτέρα 1 Σεπτεμβρίου 2025 στις 13:00.
Η κλήρωση θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 2 Σεπτεμβρίου 2025 στις 11:00 π.μ.
Πρόσκληση υποψήφιων εκπαιδευτικών Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης για υποβολή αίτησης-δήλωσης προτίμησης περιοχών για πρόσληψη ως προσωρινών αναπληρωτών ή/και ωρομισθίων για το σχ. έτος 2025-2026
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι, με την υπό στοιχεία 101585/Ε1/22-8-2025 (ΑΔΑ: ΨΓΜΦ46ΝΚΠΔ-11Β) πρόσκληση, καλούνται οι εγγεγραμμένοι στους:
(α) τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ κατά κλάδο και μουσική ειδίκευση υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ73, ΠΕ78, ΠΕ79, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90, ΠΕ91, ΤΕ01, ΤΕ02, ΤΕ16, ΔΕ01 και ΔΕ02 των Προκηρύξεων του Α.Σ.Ε.Π. 1ΓΕ/2023, 2ΓΕ/2023, 1ΓΤ/2024 και 2ΓΔ/2024 (Γ΄ 1851/2024, Γ΄ 2415/2024, Γ΄2416/2024, Γ΄ 2362/2025 και Γ΄ 1420/2025 αντίστοιχα, όπως ισχύουν), και
(β) προσωρινούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Β΄ και προσωρινούς επικουρικούς αξιολογικούς πίνακες της παραγράφου 4 του άρθρου 58 του ν.4589/2019 υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κλάδων Ε.Α.Ε. ΠΕ71 και ΠΕ61 και κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ73, ΠΕ78, ΠΕ79, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91, με εξειδίκευση στην Ε.Α.Ε. της Προκήρυξης του Α.Σ.Ε.Π. 3ΕΑ/2025, (οι οποίοι αναρτήθηκαν στον επίσημο διαδικτυακό τόπο της Ανεξάρτητης Αρχής του Α.Σ.Ε.Π.),
να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους για πρόσληψή τους ως αναπληρωτών, πλήρους ή/και μειωμένου ωραρίου ή/ και ως ωρομισθίων, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, διάρκειας έως ενός (1) διδακτικού έτους στη γενική εκπαίδευση, στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση, στα μουσικά σχολεία, στα καλλιτεχνικά σχολεία, στα Πρότυπα/Πειραματικά σχολεία, στα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία, στο Σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας (Σ.Ε.Π.) Ηρακλείου Κρήτης, στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων (Σ.Δ.Σ.Τ.Ε.), στις δομές υποδοχής για την εκπαίδευση των προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.), στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), και στις σχολικές μονάδες Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης που λειτουργούν σε Σωφρονιστικά Καταστήματα, δηλώνοντας περιοχές προτίμησης για το σχολικό έτος 2025-2026.
Οι αιτήσεις-δηλώσεις προτίμησης περιοχών υποβάλλονται από τη Δευτέρα 25 έως και την Παρασκευή 29 Αυγούστου, μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.) (https://opsyd.sch.gr)
Πρόσκληση υποψήφιων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ για υποβολή αίτησης-δήλωσης προτίμησης για πρόσληψη ως προσωρινών αναπληρωτών το διδακτικό έτος 2025-2026
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι εκδόθηκε η αριθ. πρωτ. 101549/Ε4/22-8-2025 (ΑΔΑ: 6ΝΥΟ46ΝΚΠΔ-Κ59) πρόσκληση των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) που είναι εγγεγραμμένα στους προσωρινούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης των προκηρύξεων 2ΕΑ/2025 και 1ΕΑ/2025 του ΑΣΕΠ αντίστοιχα για υποβολή δήλωσης προτιμήσεων για πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών για το διδακτικό έτος 2025-2026, σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 63 του ν. 4589/2019 (Α΄ 13).
Οι αιτήσεις θα υποβληθούν στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.) (https://opsyd.sch.gr/).
Οι αιτήσεις-δηλώσεις προτίμησης υποβάλλονται από
τη Δευτέρα 25/8 έως και την Παρασκευή 29/8/2025.
