Εθνικός διάλογος χωρίς αποκλεισμούς

Για τις αρχές του 2026 μετατίθεται ο εθνικός διάλογος για τις επικείμενες αλλαγές στο χώρο της Εκπαίδευσης. Αυτές αφορούν όχι μόνο το Λύκειο, αλλά και το Γυμνάσιο καθώς και το Δημοτικό. Σε συνάντησή της το Νοέμβριο με τον πρωθυπουργό η υπουργός Παιδείας παρουσίασε ένα συνοπτικό σχέδιο παρεμβάσεων στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο, μια ολοκληρωμένη πρόταση για το Λύκειο, καθώς και ριζικές αλλαγές στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής [ΙΕΠ]. Παράλληλα η υπουργός τόνισε ότι το Εθνικό Απολυτήριο δεν είναι δυνατόν να εφαρμοστεί χωρίς να έχουν προηγουμένως παραδοθεί τα νέα βιβλία σε όλες τις τάξεις του Λυκείου. 

Αυτό που διαφαίνεται είναι πως θα δοθεί ιδιαίτερη έμφαση στην αξιολόγηση μαθητριών και μαθητών στις βαθμίδες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, ενώ στο Λύκειο προβάλλονται τρία εναλλακτικά σενάρια που σε σημαντικό βαθμό έχουν συζητηθεί παλαιότερα .Η ριζική αναμόρφωση του ΙΕΠ θεωρείται απαραίτητο στοιχείο στις αλλαγές που προετοιμάζονται για το μέλλον. Στο όλο πλαίσιο προστίθενται η ανάλυση ευρωπαϊκώνκαι διεθνών προτύπων που συγκρίνουν την ελληνική πραγματικότητα στο Λύκειο με την αντίστοιχη σε παγκόσμιο επίπεδο .Η κ.Ζαχαράκη θέτει ως προϋπόθεση την ύπαρξη μιας νέας παιδαγωγικής και κοινωνικής συμφωνίας με ανοικτές διαδικασίες, τεκμηρίωση, δημόσια λογοδοσία , δεσμεύσεις, ποιότητα και δικαιοσύνη που θα αντέχουν στο χρόνο και δεν θα διαφοροποιούνται σε κάθε κυβερνητική αλλαγή .Το εθνικό απολυτήριο με βάση την πρόταση του ΥΠΑΙΘΑ οφείλει να είναι σύγχρονο, αξιόπιστο ,με κανόνες διαφάνειας και ισοτιμίας .Στο διάλογο καλούνται να συμμετάσχουν τα πολιτικά κόμματα και οι εκπαιδευτικοί της τάξης.

Είναι απαραίτητο να υπάρξουν αλλαγές και μάλιστα δραστικές στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που θα έχουν ως στόχο τη βελτίωση των συνθηκών διδασκαλίας, αλλά και την ουσιαστική ενίσχυση του δημόσιου σχολείου της γειτονιάς. Για να υπάρξει μια νέα καλύτερη πραγματικότητα το υπουργείο οφείλει να προχωρήσει σε σημαντικό αριθμό μόνιμων διορισμών, ώστε να μην υπάρχουν πλέον πολλά κενά καθώς και η ανάγκη διορισμού χιλιάδων αναπληρωτών. Ιδιαίτερη λοιπόν μέριμνα για το ακανθώδες αυτό πρόβλημα που μας δημιούργησαν οι μηδενικοί διορισμοί κατά τη διάρκεια της μνημονιακής δεκαετίας .Οι τάξεις δεν πρέπει να προσεγγίζουν τον αριθμό των 29 μαθητών, η δε υλικοτεχνική υποδομή οφείλει να ενισχυθεί αποκλειστικά από το κράτος. Τα βιβλία είναι αναγκαίο να εκσυγχρονιστούν, ενώ το σχεδιαζόμενο νέο Λύκειο δεν θα πρέπει να είναι μία βαθμίδα συνεχών εξετάσεων και στις τρεις τάξεις .Αλλά και τα φαινόμενα της ενδοσχολικής βίας βρίσκονται σε έξαρση και η καθημερινή παρουσία στις σχολικές μονάδες ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών κρίνεται απόλυτα απαραίτητη. Σε ένα σύγχρονο σχολείο πρέπει να υπάρχουν σχολικοί νοσηλευτές, επιστάτες-φύλακες και γραμματείς.

Ο εθνικός διάλογος είναι προ των πυλών και σε αυτόν είναι φυσικό να συμμετάσχουν τα κόμματα, οι εκπαιδευτικοί της τάξης, η κοινωνία. Παράλληλα όμως πρέπει να κληθούν και οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες. Η ΟΛΜΕ έχει την σφαιρική γνώση του συνόλου των εκπαιδευτικών προβλημάτων, τα κατάλληλα στελέχη, αλλά και τις προτάσεις της που διαμορφώθηκαν ιδιαίτερα στα δύο τελευταία Συνέδρια της. Όσον αφορά την ευρωπαϊκή αλλά και παγκόσμια πραγματικότητα έχει συνεχή ενημέρωση, καθώς συμμετέχει ενεργά στις τάξεις των ευρωπαίων εκπαιδευτικών [ETUCE] και στα Συνέδρια που πραγματοποιούνται. Καλούμε την υπουργό Παιδείας να συναντηθεί άμεσα με την ΟΛΜΕ και να συζητήσει μαζί της για τα προβλήματα που απασχολούν την εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και να μας καλέσει να συμμετάσχουμε ισότιμα στον προαναγγελθέντα εθνικό διάλογο. Ανοικτές λοιπόν διαδικασίες χωρίς τον παραμικρό αποκλεισμό για μια Δημόσια Δωρεάν Παιδεία που θα αποτελεί ισχυρό πυλώνα του Κοινωνικού Κράτους.

      Θ.ΤΣΟΥΧΛΟΣ     

Πρόεδρος ΟΛΜΕ

Τα στοιχεία της ΕΛΣΤΑΤ για το σχολικό έτος 2023/2024

Σημαντικές μεταβολές στον μαθητικό πληθυσμό και στο ανθρώπινο δυναμικό της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης καταγράφει η ετήσια έρευνα της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής (ΕΛΣΤΑΤ) για το σχολικό έτος 2023/2024. Τα ευρήματα αποτυπώνουν με σαφήνεια τη συνεχιζόμενη δημογραφική συρρίκνωση, καθώς και την παράλληλη ενίσχυση του διδακτικού προσωπικού στα δημοτικά σχολεία της χώρας.

Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία, ο αριθμός των δημοτικών σχολείων μειώθηκε κατά 2,1%, γεγονός που συνδέεται άμεσα με τη μείωση των γεννήσεων των προηγούμενων ετών. Συνολικά, οι σχολικές μονάδες ανήλθαν σε 4.314, παρουσιάζοντας πτώση 0,9% σε σχέση με το σχολικό έτος 2022/2023. Από αυτές, 4.148 είναι δημόσια δημοτικά σχολεία (μείωση 1,1%), ενώ τα ιδιωτικά ανήλθαν σε 166, σημειώνοντας αύξηση 3,3%.

Ο αριθμός των εγγεγραμμένων μαθητών στα δημοτικά σχολεία ανήλθε σε 561.890, μειωμένος κατά 2,1% σε σύγκριση με την προηγούμενη σχολική χρονιά. Από το σύνολο των μαθητών, το 51,3% είναι αγόρια και το 48,7% κορίτσια. Παράλληλα, οι απόφοιτοι δημοτικού σχολείου το 2023/2024 παρουσίασαν μείωση κατά 1,6% σε σχέση με το αμέσως προηγούμενο έτος.

Ιδιαίτερη σημασία παρουσιάζει η αύξηση του διδακτικού προσωπικού. Στα δημοτικά σχολεία υπηρετούν πλέον 77.598 εκπαιδευτικοί, αριθμός αυξημένος κατά 13,1% σε σχέση με το σχολικό έτος 2022/2023. Αντίστοιχη τάση, αν και μικρότερης έντασης, καταγράφεται και στα νηπιαγωγεία, όπου το διδακτικό προσωπικό αυξήθηκε κατά 4,9%.

Σε επίπεδο συνολικών μεταβολών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, τα στοιχεία της ΕΛΣΤΑΤ δείχνουν ότι:

• Οι σχολικές μονάδες μειώθηκαν κατά 0,7% στα νηπιαγωγεία και κατά 0,9% στα δημοτικά.

• Οι εγγεγραμμένοι μαθητές μειώθηκαν κατά 3,1% στα νηπιαγωγεία και κατά 2,1% στα δημοτικά.

• Το διδακτικό προσωπικό αυξήθηκε τόσο στα νηπιαγωγεία όσο και στα δημοτικά, με ιδιαίτερα έντονη άνοδο στη δεύτερη βαθμίδα.

Η αναλογία εκπαιδευτικών προς μαθητές παρουσιάζει αισθητή βελτίωση. Για το σχολικό έτος 2023/2024 αντιστοιχεί:

• 1 εκπαιδευτικός ανά 7,6 μαθητές στα νηπιαγωγεία

• 1 εκπαιδευτικός ανά 7,2 μαθητές στα δημοτικά

Αντίστοιχα, το σχολικό έτος 2022/2023 οι αναλογίες ήταν 1 προς 8,2 και 1 προς 8,4 μαθητές, γεγονός που καταδεικνύει τη σημαντική ενίσχυση του εκπαιδευτικού δυναμικού σε σχέση με τον αριθμό των μαθητών.

Σε γεωγραφικό επίπεδο, η Περιφέρεια Αττικής συγκεντρώνει το μεγαλύτερο μέρος του μαθητικού πληθυσμού της χώρας, με το 36% των μαθητών νηπιαγωγείων και το 35,9% των μαθητών δημοτικών σχολείων να φοιτούν σε σχολικές μονάδες της συγκεκριμένης Περιφέρειας.

Τα στοιχεία της ΕΛΣΤΑΤ επιβεβαιώνουν ότι η Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση βρίσκεται αντιμέτωπη με τη δημογραφική πρόκληση, ενώ ταυτόχρονα αναδεικνύουν τη βελτίωση των συνθηκών διδασκαλίας μέσω της αύξησης του αριθμού των εκπαιδευτικών και της μείωσης της αναλογίας μαθητών ανά διδάσκοντα.

Σημαντική μισθολογική ενίσχυση για χιλιάδες εκπαιδευτικούς και λοιπούς δημόσιους υπαλλήλους τίθεται σε εφαρμογή με τον Νόμο 5246/2025, ο οποίος ρυθμίζει οριστικά το ζήτημα της μισθολογικής αναγνώρισης των Ενιαίων και Αδιάσπαστων Τίτλων Σπουδών Μεταπτυχιακού Επιπέδου (Integrated Master), αίροντας μια διαχρονική θεσμική και μισθολογική αδικία.

Ήδη, οι πρώτες διοικητικές πράξεις χορήγησης των δύο (2) επιπλέον Μισθολογικών Κλιμακίων (Μ.Κ.) έχουν αναρτηθεί στη Διαύγεια, σηματοδοτώντας την έναρξη της εφαρμογής της νέας ρύθμισης από τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.

Θεσμικό πλαίσιο – Τι προβλέπει ο νόμος

Με την τροποποίηση του άρθρου 9 του ν. 4354/2015, ο Ν. 5246/2025 εξομοιώνει πλήρως, σε μισθολογικό επίπεδο, τους κατόχους Integrated Master με όσους διαθέτουν διακριτό μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών, προβλέποντας αυτόματη μισθολογική προώθηση κατά δύο (2) Μ.Κ..

Η ρύθμιση τίθεται σε ισχύ από 1η Ιανουαρίου 2026, ημερομηνία από την οποία και παράγονται τα οικονομικά αποτελέσματα, υπό την προϋπόθεση της έγκαιρης υποβολής των απαιτούμενων δικαιολογητικών.

Δικαιούχοι της μισθολογικής προώθησης

Σύμφωνα με τις πρώτες εφαρμοστικές αποφάσεις των αρμόδιων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, δικαιούχοι της χορήγησης των δύο επιπλέον Μ.Κ. είναι:

• Εκπαιδευτικοί απόφοιτοι πενταετών προγραμμάτων σπουδών τα οποία έχουν αναγνωριστεί ως μεταπτυχιακού επιπέδου, σύμφωνα με:Εκπαιδευτικοί των οποίων ο τίτλος σπουδών είναι συναφής με το αντικείμενο απασχόλησης, όπως αυτό ορίζεται στην προκήρυξη διορισμού ή πρόσληψης,
  • το άρθρο 46 του ν. 4485/2017 και
  • το άρθρο 78 του ν. 4957/2022,
• Όσοι δεν έχουν ήδη λάβει μισθολογική προώθηση για άλλον μεταπτυχιακό τίτλο, δεδομένου ότι δεν επιτρέπεται διπλή μισθολογική αναγνώριση μεταπτυχιακών προσόντων.

Σημειώνεται ότι, στις περιπτώσεις όπου το Integrated Master αποτέλεσε τυπικό προσόν διορισμού, η συνάφεια θεωρείται αυτονόητη και δεν απαιτείται κρίση υπηρεσιακού συμβουλίου.

Μισθολογική επίπτωση και δημοσιονομικό αποτύπωμα

Η χορήγηση των δύο επιπλέον Μ.Κ. συνεπάγεται:

• Καθαρή μηνιαία αύξηση αποδοχών της τάξης των 60 ευρώ, ανάλογα με το υφιστάμενο μισθολογικό κλιμάκιο,
• Ετήσια δημοσιονομική δαπάνη που εκτιμάται σε περίπου 7 εκατ. ευρώ.

Ιδιαίτερη σημασία έχει ο χρόνος υποβολής της αίτησης, καθώς η έναρξη των οικονομικών αποτελεσμάτων συνδέεται άμεσα με την ημερομηνία κατάθεσης των δικαιολογητικών στην αρμόδια υπηρεσία.

Ρητές προβλέψεις για αποφυγή διπλών προωθήσεων

Το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο ορίζει ρητά ότι:

• Σε περίπτωση κατοχής περισσότερων του ενός μεταπτυχιακών τίτλων (π.χ. Integrated Master και διδακτορικό),
• Η μισθολογική εξέλιξη πραγματοποιείται με βάση τον ανώτερο τίτλο σπουδών.

Ειδικότερα, οι κάτοχοι διδακτορικού τίτλου λαμβάνουν την προβλεπόμενη προώθηση των έξι (6) Μ.Κ., χωρίς πρόσθετη προσαύξηση από το Integrated Master.

Ενστάσεις και διασφάλιση αντικειμενικότητας

Σε περιπτώσεις αμφισβήτησης της συνάφειας του τίτλου σπουδών, προβλέπεται η σύσταση ειδικής τριμελούς επιτροπής, με τη συμμετοχή εκπροσώπου του ΑΣΕΠ, η οποία εξετάζει τις σχετικές ενστάσεις, διασφαλίζοντας τη νομιμότητα, τη διαφάνεια και το αδιάβλητο της διαδικασίας.

Διαύγεια – Έναρξη εφαρμογής

Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης έχουν ήδη ξεκινήσει την ανάρτηση των πρώτων αποφάσεων στη Διαύγεια, δημοσιοποιώντας τις λίστες των δικαιούχων. Οι πράξεις αυτές αποτελούν τη βάση για την εκκαθάριση της μισθοδοσίας Ιανουαρίου 2026, σηματοδοτώντας μια ουσιαστική αναβάθμιση των αποδοχών των εκπαιδευτικών με αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα.

Συνοπτικές διευκρινίσεις

• Χρόνος καταβολής: Με τη μισθοδοσία Ιανουαρίου 2026, εφόσον έχει εγκριθεί η αίτηση.
• Πολλαπλοί μεταπτυχιακοί τίτλοι: Αναγνωρίζεται μισθολογικά μόνο ένας.
• Integrated Master ως προσόν διορισμού: Απαιτείται αίτηση για την ενεργοποίηση της μισθολογικής κατάταξης.
• Απόφοιτοι ΕΣΔΔΑ: Διατηρούν το ειδικό καθεστώς ένταξης στο Μ.Κ. 6, ενώ οι αριστούχοι λαμβάνουν και ένα επιπλέον έτος μισθολογικής εξέλιξης.

Σε νέα φάση εισέρχεται η διαδικασία ίδρυσης μη κρατικών πανεπιστημίων στη χώρα, στο πλαίσιο της εφαρμογής του ισχύοντος θεσμικού πλαισίου για την Ανώτατη Εκπαίδευση. Η κυβέρνηση ενεργοποιεί εκ νέου τον κύκλο υποβολής αιτήσεων, με στόχο την ενίσχυση του ακαδημαϊκού χάρτη της Ελλάδας και την προσέλκυση εκπαιδευτικών επενδύσεων υψηλής προστιθέμενης αξίας.

Σύμφωνα με αρμόδιες πηγές, ο νέος γύρος αιτήσεων συνοδεύεται από έντονο διεθνές ενδιαφέρον, καθώς καταξιωμένα πανεπιστημιακά ιδρύματα από την Ευρώπη και τις Ηνωμένες Πολιτείες έχουν ήδη εκδηλώσει πρόθεση συμμετοχής. Το γεγονός αυτό επιβεβαιώνει τη δυναμική που αποκτά η χώρα στον τομέα της διεθνοποίησης της Ανώτατης Εκπαίδευσης.

Αυστηρό πλαίσιο αξιολόγησης και διασφάλιση ποιότητας

Το Υπουργείο Παιδείας θέτει ως αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα τη διασφάλιση της ποιότητας, της διαφάνειας και της αξιοκρατίας. Οι αιτήσεις που θα κατατεθούν το επόμενο διάστημα θα αξιολογηθούν μέσω αυστηρής και πολυεπίπεδης διαδικασίας, με έμφαση:

• στα προγράμματα σπουδών και τη συμβατότητά τους με διεθνή ακαδημαϊκά πρότυπα,

• στις κτιριακές και τεχνολογικές υποδομές,

• στο διδακτικό και ερευνητικό προσωπικό,

• καθώς και στη χρηματοοικονομική βιωσιμότητα και τη μακροπρόθεσμη λειτουργική επάρκεια των υποψήφιων ιδρυμάτων.

Όπως επισημαίνεται από κυβερνητικά στελέχη, τα μη κρατικά πανεπιστήμια δεν έρχονται σε ανταγωνισμό με τα δημόσια ΑΕΙ, αλλά φιλοδοξούν να λειτουργήσουν συμπληρωματικά, ενισχύοντας συνολικά το εκπαιδευτικό οικοσύστημα της χώρας.

Διεθνές ενδιαφέρον και τομείς αιχμής

Σύμφωνα με πληροφορίες, ενδιαφέρον συμμετοχής στη διαδικασία έχουν εκδηλώσει πανεπιστήμια με έδρα:

• τις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής,

• το Ηνωμένο Βασίλειο,

• τη Γαλλία,

• τη Γερμανία.

Οι βασικοί τομείς σπουδών που βρίσκονται στο επίκεντρο αφορούν:

• Διοίκηση Επιχειρήσεων,

• Πληροφορική και Νέες Τεχνολογίες,

• Μηχανική,

• Επιστήμες Υγείας,

τομείς με αυξημένη ζήτηση στην αγορά εργασίας και ισχυρή αναπτυξιακή προοπτική.

Αντιδράσεις και προβληματισμοί

Παράλληλα, πανεπιστημιακοί και φοιτητικοί σύλλογοι διατυπώνουν επιφυλάξεις, επισημαίνοντας τον κίνδυνο υποβάθμισης της δημόσιας ανώτατης εκπαίδευσης. Ζητούν σαφείς θεσμικές εγγυήσεις για την ποιότητα των σπουδών, την ισοτιμία των τίτλων και την προστασία των φοιτητών.

Από την πλευρά της, η κυβέρνηση υποστηρίζει ότι η ίδρυση μη κρατικών ΑΕΙ μπορεί να συμβάλει στον περιορισμό της φυγής φοιτητών στο εξωτερικό, στην ενίσχυση του ακαδημαϊκού ανταγωνισμού και στη συνολική αναβάθμιση της ελληνικής Ανώτατης Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο ενός σύγχρονου, εξωστρεφούς και θεσμικά κατοχυρωμένου μοντέλου.

Σύμφωνα με το ΦΕΚ 5130/Β’/2024, καθορίζονται εκ νέου οι κανόνες που διέπουν τη φοίτηση των μαθητών και τον τρόπο υπολογισμού των απουσιών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια). Η νέα ρύθμιση επαναφέρει τη διάκριση δικαιολογημένων και αδικαιολόγητων απουσιών, ενώ καταργείται η δυνατότητα διαγραφής απουσιών από εκπαιδευτικούς.

Το συνολικό επιτρεπόμενο όριο απουσιών για να θεωρείται η φοίτηση επαρκής παραμένει στις 114 απουσίες. Ωστόσο, με σαφήνεια προσδιορίζονται οι κατηγορίες απουσιών που καταχωρίζονται μεν στο απουσιολόγιο, αλλά δεν προσμετρώνται για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης.

Α. Απουσίες που δεν προσμετρώνται στο τέλος της χρονιάς

Όλες οι απουσίες καταγράφονται στο Βιβλίο Φοίτησης, αλλά εξαιρούνται από τον υπολογισμό του ορίου των 114 απουσιών όταν προκύπτουν από τις παρακάτω αιτίες:

1. Εγκριμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες (εντός ή εκτός Ελλάδας), με επίσημη έγκριση από τα αρμόδια όργανα.
2. Προσέλευση στο Συμβούλιο Επιλογής Οπλιτών, με νόμιμη βεβαίωση.
3. Θρησκευτικές εορτές για μαθητές διαφορετικών δογμάτων (Ρωμαιοκαθολικοί, Εβραίοι, Μουσουλμάνοι), με υπεύθυνη δήλωση που ορίζει τις ημερομηνίες.
4. Μετεγγραφή σε άλλο σχολείο, έως τρεις (3) ημέρες.
5. Απαλλαγή από μάθημα, εφόσον ο μαθητής παρευρίσκεται στο σχολείο.
6. Δυσμενείς καιρικές συνθήκες που καθιστούν αδύνατη την προσέλευση.
7. Προγράμματα κινητικότητας στο εξωτερικό, διάρκειας έως 4 μηνών, με σχετική βεβαίωση φοίτησης.
8. Απεργίες ΜΜΜ ή ΚΤΕΛ, με επίσημη βεβαίωση των αρμόδιων φορέων.
9. Επισκέψεις στα ΚΕΔΑΣΥ για διερεύνηση ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, έως 2 ημερών.

Β. Απουσίες για λόγους υγείας

Δεν προσμετρώνται, με την κατάθεση ιατρικής γνωμάτευσης ή εξιτηρίου, οι απουσίες που συνδέονται με σοβαρές ή χρόνιες παθήσεις. Συγκεκριμένα:

• Έως 24 ημέρες τον χρόνο για μαθητές που υποβάλλονται σε:

1. αιμοκάθαρση ή περιτοναϊκή κάθαρση,
2. θεραπεία αποδοχής μοσχεύματος,
3. θεραπείες για νεοπλασίες,
4. ινσουλινοθεραπεία (σακχαρώδης διαβήτης),
5. μεταγγίσεις για μεσογειακή ή δρεπανοκυτταρική αναιμία ή αιμορροφιλία.

• Έως 20 ημέρες για σοβαρά ή επείγοντα περιστατικά που απαιτούν νοσηλεία στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό.
• Έως 10 ημέρες για κατ’ οίκον νοσηλεία χωρίς εισαγωγή σε νοσοκομείο.
• Έως 5 ημέρες, με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, σε περιόδους έξαρσης εποχικών επιδημιών, με σχετική ιατρική βεβαίωση.

Σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις απαιτείται ενημέρωση της Διεύθυνσης του σχολείου και προσκόμιση των νόμιμων δικαιολογητικών.

Γ. Ειδικές κατηγορίες απουσιών που δεν προσμετρώνται

1. Καλλιτεχνικές και αθλητικές δραστηριότητες 
Με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων δεν προσμετρώνται απουσίες:

• έως δύο (2) εβδομάδων για μαθητές με εξαιρετικές επιδόσεις στις καλές τέχνες ή τον χορό,
• για συμμετοχή σε διαγωνισμούς εγκεκριμένους από το ΥΠΑΙΘΑ,
• για συμμετοχή σε σχολικούς αθλητικούς αγώνες ή υποχρεώσεις εθνικών ομάδων.

Αθλητές/τριες μπορούν να ξεπεράσουν το όριο των 114 απουσιών:

• έως +140 απουσίες αν συμμετέχουν με την εθνική ομάδα,
• έως +120 απουσίες αν προετοιμάζονται για επιλογή σε εθνική ομάδα,
• έως +70 απουσίες αν συμμετέχουν σε αναγνωρισμένους αγώνες.

Απαραίτητες είναι οι επίσημες προσκλήσεις και βεβαιώσεις συμμετοχής.

2. Εθελοντική αιμοδοσία     
Δεν υπολογίζονται οι απουσίες:

• της ημέρας αιμοδοσίας, όταν προσφέρεται αίμα για συγγενή,
• και μία επιπλέον ημέρα για εθελοντική ή ομαδική αιμοδοσία.

(Οι μαθητές άνω των 17 ετών μπορούν να συμμετέχουν με υπεύθυνη δήλωση γονέα.)

3. Εξετάσεις για Σχολές Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης      
Δεν προσμετρώνται απουσίες:

• για εισιτήριες εξετάσεις (π.χ. Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών),
• για προκαταρκτικές εξετάσεις (ψυχομετρικές, υγειονομικές, αθλητικές) για Στρατιωτικές, Αστυνομικές, Πυροσβεστικές και Ναυτικές Σχολές,
• για τις οποίες απαιτείται προσκόμιση βεβαιώσεων συμμετοχής και αναλυτικού προγράμματος εξετάσεων.

Αν ο μαθητής μεταβαίνει εκτός Περιφερειακής Ενότητας ή εκτός νησιού, η ημέρα πριν και η ημέρα μετά τις εξετάσεις δεν προσμετρώνται.

4. Δικαστικές υποχρεώσεις & πένθος        
Δεν προσμετρώνται απουσίες:

• για υποχρεωτική παρουσία σε δικαστήριο,
• έως τρεις (3) εργάσιμες ημέρες σε περίπτωση θανάτου συγγενούς έως β’ βαθμού.

Διαδικασία εξαίρεσης απουσιών

Για κάθε περίπτωση, οι γονείς/κηδεμόνες ή οι ίδιοι οι μαθητές (εφόσον είναι ενήλικοι):

1. Υποβάλλουν αίτηση στη Διεύθυνση του σχολείου.
2. Προσκομίζουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
3. Ο Σύλλογος Διδασκόντων εξετάζει το αίτημα και συντάσσει πρακτικό εξαίρεσης, το οποίο κοινοποιείται στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Συνοψίζοντας

Το Υπουργείο Παιδείας υπογραμμίζει ότι η καταγραφή όλων των απουσιών είναι υποχρεωτική. Η μη προσμέτρησή τους γίνεται μόνο εφόσον πληρούνται αυστηρά οι προϋποθέσεις του νόμου και υπάρχουν επαρκή αποδεικτικά στοιχεία.

Με τη νέα ρύθμιση επιδιώκεται:

• να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα και η ισότητα στη φοίτηση,
• να αναγνωριστούν οι ιδιαίτερες συνθήκες υγείας, αθλητικής ή καλλιτεχνικής δραστηριότητας των μαθητών,
• και να ενισχυθεί η διαφάνεια και η παιδαγωγική συνέπεια στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στην πρώτη συνεδρίαση – μετά το 39ο Συνέδριο – του Γενικού Συμβουλίου της Α.Δ.Ε.Δ.Υ., που έγινε την Παρασκευή, 19 Δεκέμβρη 2025, συγκροτήθηκε το Προεδρείο του και εκλέχθηκε η Εκτελεστική Επιτροπή.

Το 5μελές Προεδρείο του Γενικού Συμβουλίου, που έχει την ευθύνη σύγκλησης και διαχείρισης των συνεδριάσεων του Γενικού Συμβουλίου αποτελείται από τους παρακάτω:

Πρόεδρος: Νίκος Βουρδουμπάς (ΔΑΣ)

Α’ Αντιπρόεδρος: Θανάσης Κονίδας (ΔηΣυπ)

Β’ Αντιπρόεδρος: Γιώργος Χριστοφορίδης (Συν.Αν.)

Γραμματέας: Χρήστος Γαρύφαλλος (ΔΑΚΕ)

Αναπλ. Γραμματέας: Γιώργος Μαρκάκης (ΕΑΕΚ)

Στη συνέχεια το Γενικό Συμβούλιο εξέλεξε την 17μελή Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Μετά την ψηφοφορία οι έδρες στην Εκτελεστική Επιτροπή κατανεμήθηκαν ως εξής:

ΔΑΣ 5 έδρες, ΔΑΚΕ 4 έδρες, Δη.Συπ. 3 έδρες, Συν.Αν 3 έδρες, Παρεμβάσεις 1 έδρα και ΕΑΕΚ 1 έδρα.

Στην Εκτελεστική Επιτροπή εκλέχτηκαν (Αλφαβητικά):

ΔΑΣ: Δημήτρης Ακτύπης, Γιάννης Κουρμούλης, Σπύρος Μαρίνης, Βέτα Πανουτσάκου, Βασίλης Πετρόπουλος

ΔΑΚΕ: Κόκκινος Χαράλαμπος, Παπαναστάσης Χρήστος, Πεππές Δημήτριος, Πολυμερόπουλος Βασίλειος

ΔηΣυπ: Γιαννάκος Μιχαήλ, Γεωργακόπουλος Γιώργος, Ρουμπής Παναγιώτης

Συν.Αν.: Αντωνόπουλος Τάσος, Μακράκης Γιώργος του Χρύσανθου, Σαβόπουλος Στέφανος

Παρεμβάσεις: Βαϊνάς Παντελής

ΕΑΕΚ: Πετρόπουλος Γιώργος

Παράλληλα συγκροτήθηκαν και τα υπόλοιπα όργανα της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.:

Για την Επιτροπή Πιστοποίησης:

Πρόεδρος: Λαμπρινή Χριστογιάννη (ΔΑΣ)

Αντιπρόεδρος: Γεωργούσης Λεωνίδας (ΔηΣυπ)

Γενικός Γραμματέας: Τσάμης Δημήτριος (ΔΑΚΕ)

Μέλη: Σταμκοπούλου Νατάσα (ΔΑΣ), Δρόσος Αλέξιος (ΔΑΣ), Φλούδας Γεώργιος (ΔΑΚΕ), Κούκιας Μανώλης (ΔηΣυπ), Ιωακειμίδη Τατιάνα (ΕΑΕΚ), Κνης Δημήτρης (Συν.Αν)

Για την Ελεγκτική Επιτροπή:

Πρόεδρος: Καραγιαννίδου Θεοδώρα (ΔΑΣ)

Αντιπρόεδρος: Μουτσάκης Κωνσταντίνος (ΔηΣυπ)

Γραμματέας: Πάνου Ελευθερία (ΔΑΚΕ)

Μέλη: Καπνίση Σουζάνα (Συν.Αν), Καλατζή Ουρανία (ΕΑΕΚ)

Η Εκτελεστική Επιτροπή στη πρώτη συνεδρίαση της αποφάσισε η εκλογή του προεδρείου της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. να γίνει στις 12 Ιανουαρίου 2026.

27η τροποποίηση της υπό στοιχεία 54929/Ζ1/ 8-4-2019 (Β’ 1217) υπουργικής απόφασης περί διαπίστωσης της συνάφειας Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών της ημεδαπής και της αλλοδαπής με τα αντικείμενα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.) και της Σχολικής Ψυχολογίας.

Τροποποιούμε την υπό στοιχεία 54929/Ζ1/8-4-2019 υπουργική απόφαση «Διαπίστωση της συνάφειας Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών της ημεδαπής και της αλλοδαπής με τα αντικείμενα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.) και της Σχολικής Ψυχολογίας» (Β’ 1217), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, ως ακολούθως:

α) Στην παρ. 2 του άρθρου 2Α «Μεταβατικές Διατάξεις», προστίθεται το ακόλουθο ΠΜΣ:

ΙΔΡΥΜΑ/ΤΜΗΜΑ University of London Institute of Education

ΤΙΤΛΟΣ Master of Science in Special Education (Psychological Perspectives)

ΧΩΡΑΗνωμένοΒασίλειο

β) Στην παρ. 2 του άρθρου 2 της ως άνω υπουργικής απόφασης προστίθεται το ακόλουθο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών με αναγνώριση επαγγελματικής ισοδυναμίας, με την προϋπόθεση i) της πραγματοποίησης υποχρεωτικής Πρακτικής Άσκησης στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών η οποία αντιστοιχεί σε τουλάχιστον 20 ECTS (500 τουλάχιστον ώρες) και ii) της αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας με εκπαιδευτικό κλάδο.

ΙΔΡΥΜΑ/ΤΜΗΜΑ University of Essex σε συνεργασία με το Aegean College

ΤΙΤΛΟΣ Master of Science in School Psychology

ΧΩΡΑ Ηνωμένο Βασίλειο

Η ισχύς της απόφασης αυτής αρχίζει από τη δημοσίευσή της στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

A/A ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΣ (ΠΕΡΙΟΧΗ) ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΔΟΜΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ

1 ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΙΩΝ (ΚΥΨΕΛΗ) 15ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Ρηνείας 2, 11362 Αθήνα

2 ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΙΩΝ (ΚΥΨΕΛΗ) 15ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Κυψέλης 46 και Παξών, 11362, Αθήνα

3 ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ 1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ Ειρήνης-Αναπαύσεως, 18863, Πέραμα

4 ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ 1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ Αναπαύσεως Τέρμα, 18863, Πέραμα

5 ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΕΥΟΣΜΟΥ 6ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΟΣΜΟΥ Παπάγου 45 & Θεοδώρας, 56224, Εύοσμος

6 ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΕΥΟΣΜΟΥ 3ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΟΣΜΟΥ Παναγιώτη ΠετράκηΘεόδωρου Φυλακτού, 56224, Εύοσμος

7 ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΡΟΔΟΥ 6ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΡΟΔΟΥ Αλεξάνδρου Διάκου 56, 85131, Ρόδος

Oι επικαιροποιημένοι συντελεστές βαρύτητας για τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα των Γενικών Λυκείων, καθώς και για τα ειδικά, μουσικά μαθήματα και οι πρακτικές δοκιμασίες, που ισχύουν για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026 και τα επόμενα έτη, ανακοινώθηκαν από το υπουργείο Παιδείας.

Σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση, έχει υπογραφεί η Υπουργική Απόφαση Φ.253.1/168266/Α5/24-12-2025, η οποία αποστέλλεται για δημοσίευση στο Εθνικό Τυπογραφείο.

Στο έγγραφο καταγράφονται οι νέοι συντελεστές για την εισαγωγή σε ΑΕΙ, ΑΕΑ, τις στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές, τη Σχολή Σημαιοφόρων Λιμενικού Σώματος, τις ΑΣΤΕ του υπουργείου Τουρισμού και τις σχολές των Ακαδημιών Πυροσβεστικής και Λιμενικού, για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027 και εφεξής.

Οι νέοι συντελεστές εφαρμόζονται στα τέσσερα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα κάθε υποψηφίου από ΓΕΛ, ανάλογα με το επιστημονικό πεδίο που επιλέγει.

Ειδικότερα, καθορίζονται τα ποσοστά βαρύτητας για τα μαθήματα Νέων Ελληνικών, Μαθηματικών, καθώς και για τα δύο μαθήματα ειδικότητας, ενώ ανάλογοι συντελεστές ορίζονται για τα ειδικά και τα μουσικά μαθήματα όπου απαιτούνται για κάποιες σχολές.

Η νέα απόφαση έχει ως στόχο να δώσει μια ενιαία και πλήρη εικόνα για τον τρόπο υπολογισμού των μορίων των υποψηφίων, ενσωματώνοντας και πρόσφατες θεσμικές αλλαγές, όπως μετονομασίες τμημάτων ή ανάγκες συγκεκριμένων πανεπιστημιακών σχολών.

Δείτε την απόφαση του υπουργείο Παιδείας ΕΔΩ