Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Αύγουστος 2018 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Πέμπτη, 30 Αυγούστου 2018 02:27
Και όμως σε αυτά τα σχολεία δεν θα χτυπήσει το κουδούνι!
Και όλα αυτά, ενώ συμπληρώνεται ο απαιτούμενος αριθμός των μαθητών.Με τελεσίγραφο στον Υπουργό Παιδείας απάντησε το δημοτικό συμβούλιο του Δήμου Ευρώτα, λόγω της υπ. Αριθμ. 132991/Δ2/6-8-2018 Υπουργικής απόφασης με την οποία απεντάσσονται Τμήματα Προσανατολισμού στα ΓΕΛ Σκάλας και Έλους αν και έχουν τον απαιτούμενο αριθμό μαθητών. Με ομόφωνη απόφαση το δημοτικό συμβούλιο στην χθεσινή του κατεπείγουσα συνεδρίαση, προτείνει στον Υπουργό Παιδείας την αλλαγή ή συμπλήρωση της υπ. Αριθμ. 132991/Δ2/6-8-2018 απόφασης με την ένταξη των Τμημάτων Θετικών Σπουδών και Οικονομίας -Πληροφορικής των ΓΕΛ Σκάλας και Έλους. Σε αντίθετη περίπτωση τα Σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δεν θα ανοίξουν στις 11 Σεπτεμβρίου 2018.
2. Θα πρέπει να επανεξεταστεί ο τρόπος λειτουργίας των Τμημάτων Προσανατολισμού στο πλαίσιο της συνολικής αναθεώρησης και μεταρρύθμισης του δημόσιου σχολείου και ο τρόπος ένταξης των μαθητών/τριων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με μόνιμους Εκπαιδευτικούς, γιατί με πολιτική επιλογή των καθηγητές να λειτουργούν αλλά καρτ για να καλύψουν τα εκπαιδευτικά κενά δεν μπορεί να υπάρξει λειτουργική και ορθολογική Εκπαίδευση
3 Καλούμε τον Δ/ντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τον Περιφερειακό Δ/ντή στα πλαίσια των υπηρεσιακών τους δυνατοτήτων να υποβάλλουν ΑΜΕΣΑ το αίτημα ένταξη των δύο Τμημάτων των Θετικών Σπουδών στο ΓΕΛ Σκάλας με 11 μαθητές και Οικονομίας και Πληροφορικής του ΓΕΛ Έλους με 12 μαθητές, σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση του Υπουργού Παιδείας – Έρευνας & Θρησκευμάτων με Αριθμ. 108279/Δ2/2016 ΦΕΚ 2182/Β/14-7-2016
4 Καλούμε τους τρεις Βουλευτές της Λακωνίας και κυρίως τον Κυβερνητικό Βουλευτή να προβούν στις δέουσες και απαραίτητες ενέργειες στα πλαίσια του θεσμικού τους ρόλου, ώστε να συμπεριληφθούν τα δύο Τμήματα Προσανατολισμού των ΓΕΛ Σκάλας και Έλους
5 Θεωρούμε ότι είναι άδικο στα πλαίσια των μνημονιακών δεσμεύσεων που συνεχίζονται και με την Κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ η Παιδεία και η Εκπαίδευση να βρίσκεται στην μέγγενη των στατιστικών, της δημοσιονομικής προσαρμογής και των πλεονασμάτων. Απαιτείται μια Εθνική πολιτική συνεννοήσεων και ευρύτερων συναινέσεων που θα δώσουν δυναμική και εκπαιδευτικό περιεχόμενο στην νέα απαιτητική εποχή για την γνώση. Οι μειωμένες συνεχώς δαπάνες για τις σχολικές μονάδες του Δήμου Ευρώτα σε όλα τα επίπεδα δεν προοιωνίζουν μια εύρυθμη Εκπαιδευτική Χρονιά που ως Δήμος δεν μπορούμε να παραβλέψουμε, αντίθετα είμαστε αποφασισμένοι να διεκδικήσουμε με πρώτο βήμα την αλλαγή ή την συμπλήρωση της Υπουργικής Απόφασης αριθμ.. 132991 /Δ2/6-8-2018
6 Tο κλείσιμο των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην επικράτεια του Δήμου μας από την 11η Σεπτεμβρίου 2018 (Γυμνάσια και Λύκεια χωρίς αγιασμό) έως ότου υλοποιηθεί το δίκαιο αίτημα των ΓΕΛ Σκάλας και Έλους. Πρώτα και πάνω απ’ όλα το μέλλον και η προοπτική των μαθητών και των σχολείων μας και δεν θα αποδεχθούμε άλλη υποβάθμιση της Εκπαίδευσης στον Δήμο Ευρώτα που ξεκίνησε το 2011 και συνεχίζεται μέχρι σήμερα
7 Τώρα η απόφαση είναι στα χέρια του Υπουργού. Σε περίπτωση ανασχηματισμού του συγκεκριμένου Υπουργού η απόφαση του δημοτικού συμβουλίου ισχύει και για τον επόμενο
8 Καλείται ο Δήμαρχος Ευρώτα να προβεί στην δέουσες ενέργειες
Η 247/2018 ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ:
1. Μαζί με την ΕΛΜΕ τις Σχολικές Κοινότητες της Σκάλας και του Έλους και τους γονείς το δημοτικό συμβούλιο καλεί τον Υπουργό Παιδείας – Έρευνας & Θρησκευμάτων να προβεί σε συμπληρωματική Υπουργική Απόφαση εντάσσοντας τα δύο Τμήματα Προσανατολισμού (Θ.Σ και ΣΟΠ),των ΓΕΛ Σκάλας και Έλους2. Θα πρέπει να επανεξεταστεί ο τρόπος λειτουργίας των Τμημάτων Προσανατολισμού στο πλαίσιο της συνολικής αναθεώρησης και μεταρρύθμισης του δημόσιου σχολείου και ο τρόπος ένταξης των μαθητών/τριων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με μόνιμους Εκπαιδευτικούς, γιατί με πολιτική επιλογή των καθηγητές να λειτουργούν αλλά καρτ για να καλύψουν τα εκπαιδευτικά κενά δεν μπορεί να υπάρξει λειτουργική και ορθολογική Εκπαίδευση
3 Καλούμε τον Δ/ντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τον Περιφερειακό Δ/ντή στα πλαίσια των υπηρεσιακών τους δυνατοτήτων να υποβάλλουν ΑΜΕΣΑ το αίτημα ένταξη των δύο Τμημάτων των Θετικών Σπουδών στο ΓΕΛ Σκάλας με 11 μαθητές και Οικονομίας και Πληροφορικής του ΓΕΛ Έλους με 12 μαθητές, σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση του Υπουργού Παιδείας – Έρευνας & Θρησκευμάτων με Αριθμ. 108279/Δ2/2016 ΦΕΚ 2182/Β/14-7-2016
4 Καλούμε τους τρεις Βουλευτές της Λακωνίας και κυρίως τον Κυβερνητικό Βουλευτή να προβούν στις δέουσες και απαραίτητες ενέργειες στα πλαίσια του θεσμικού τους ρόλου, ώστε να συμπεριληφθούν τα δύο Τμήματα Προσανατολισμού των ΓΕΛ Σκάλας και Έλους
5 Θεωρούμε ότι είναι άδικο στα πλαίσια των μνημονιακών δεσμεύσεων που συνεχίζονται και με την Κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ η Παιδεία και η Εκπαίδευση να βρίσκεται στην μέγγενη των στατιστικών, της δημοσιονομικής προσαρμογής και των πλεονασμάτων. Απαιτείται μια Εθνική πολιτική συνεννοήσεων και ευρύτερων συναινέσεων που θα δώσουν δυναμική και εκπαιδευτικό περιεχόμενο στην νέα απαιτητική εποχή για την γνώση. Οι μειωμένες συνεχώς δαπάνες για τις σχολικές μονάδες του Δήμου Ευρώτα σε όλα τα επίπεδα δεν προοιωνίζουν μια εύρυθμη Εκπαιδευτική Χρονιά που ως Δήμος δεν μπορούμε να παραβλέψουμε, αντίθετα είμαστε αποφασισμένοι να διεκδικήσουμε με πρώτο βήμα την αλλαγή ή την συμπλήρωση της Υπουργικής Απόφασης αριθμ.. 132991 /Δ2/6-8-2018
6 Tο κλείσιμο των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην επικράτεια του Δήμου μας από την 11η Σεπτεμβρίου 2018 (Γυμνάσια και Λύκεια χωρίς αγιασμό) έως ότου υλοποιηθεί το δίκαιο αίτημα των ΓΕΛ Σκάλας και Έλους. Πρώτα και πάνω απ’ όλα το μέλλον και η προοπτική των μαθητών και των σχολείων μας και δεν θα αποδεχθούμε άλλη υποβάθμιση της Εκπαίδευσης στον Δήμο Ευρώτα που ξεκίνησε το 2011 και συνεχίζεται μέχρι σήμερα
7 Τώρα η απόφαση είναι στα χέρια του Υπουργού. Σε περίπτωση ανασχηματισμού του συγκεκριμένου Υπουργού η απόφαση του δημοτικού συμβουλίου ισχύει και για τον επόμενο
8 Καλείται ο Δήμαρχος Ευρώτα να προβεί στην δέουσες ενέργειες
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 30 Αυγούστου 2018 02:26
Επιστροφή στο σχολείο: Το check up που πρέπει να κάνουν τα παιδιά πριν μπουν στις σχολικές αίθουσες
Είναι πολύ σημαντικό να μην παραλείψουμε εκτός από το να προμηθευτούμε τα απαραίτητα για την σχολική χρονιά που έρχεται, να φροντίσουμε να κάνουμε και τις απαραίτητες ιατρικές εξετάσεις στα παιδάκια μας πριν αρχίσουν το σχολείο, το λεγόμενο check up.Μόλις αρχίσουν τα σχολεία, τα παιδιά μας θα περνούν καθημερινά τις ώρες τους μαζί με άλλα παιδιά, σε ένα περιβάλλον έξω από την ασφάλεια του σπιτιού.
Έτσι είναι σημαντικό να κάνουμε όλες τις προληπτικές εξετάσεις που χρειάζονται ώστε να διασφαλίσουμε την καλή υγεία του παιδιού μας και να το προφυλάξουμε.
Είτε το παιδί σας ξεκινάει τον παιδικό σταθμό, είτε το δημοτικό ή το γυμνάσιο, και στις τρεις αυτές φάσεις είναι απαραίτητο να γίνονται τα βασικά check ups. Αυτό γιατί μέχρι αυτή την ηλικία των 12-13, η ανάπτυξη του παιδιού γίνεται με πολύ γρήγορους ρυθμούς και έτσι πρέπει να την παρακολουθούμε.
Άλλωστε πλέον στα περισσότερα σχολεία, ο προληπτικός έλεγχος είναι προαπαιτούμενο για την εγγραφή ή την παρακολούθηση του παιδιού στο σχολείο.
Συμβουλευτείτε τον παιδίατρο σας για το ποιες είναι οι κατάλληλες εξετάσεις για το παιδί σας καθώς κάθε περίπτωση έχει τις δικές της ανάγκές, όμως οι πιο σημαντικές είναι οι παρακάτω.
Εξετάσεις αίματος
Είναι η πιο απαραίτητη εξέταση και ενδεικτική για την υγεία των παιδιών μας και μπορεί σε κάθε περίπτωση να μας βοηθήσει να προβλέψουμε τυχόν αδυναμίες και να τις αντιμετωπίσουμε.
Εμβόλια
Βασικό εργαλείο του τσεκ απ για τα εμβόλιο είναι το βιβλιάριο υγείας ώστε να δει ο ειδικός ιατρός ποια εμβόλια θα γίνουν για πρώτη φορά και ποια θα είναι επαναληπτικά.
Καρδιολογικός και σκελετικός έλεγχος
Ο καρδιολογικός έλεγχος είναι σημαντικός γιατί μπορεί να ανιχνεύσει στα παιδιά τα λεγόμενα αθώα φυσήματα. Έστι από τον παθολόγο να οδηγηθούν στον καρδιολόγο, ο οποίος θα τους κάνει περαιτέρω εξετάσεις ώστε να έχει μια καλύτερη εικόνα. Ο έλεγχος για τυχόν ανωμαλίες του σκελετού και του μυϊκού συστήματος είναι επίσης πολύ σημαντικός και πρέπει οπωσδήποτε να γίνεται ειδικά στις μεγαλύτερες ηλικίες των παιδιών του δημοτικού.
Έλεγχος ακοής και όρασης
Ο έλεγχος στην ακοή είναι σημαντικός καθώς πολλές φορές μπορεί να υπάρχει νευραισθητήριος βαηκοία ή μια βαρηκοία αγωγής (υγρό στο αυτάκι) η οποία δεν έχει γίνει αντιληπτή.
Ο οφθαλμολογικός έλεγχος του παιδιού ουσιαστικά περιλαμβάνει τον έλεγχο για αχρωματοψία ή δυσχρωματοψία, για διαθλαστικές ανωμαλίες όπως είναι η μυωπία , η υπερμετρωπία ή ο αστιγματισμός αλλά και την εξακρίβωση τυχόν αμβλυωπίας.
Έλεγχος αρτηριακής πίεσης
Σε παιδιά που είναι μεγαλύτερα από τριών ετών, η αρτηριακή πίεση πρέπει να μετριέται κάθε χρόνο και να αξιολογείται σύμφωνα με τους πίνακες των φυσιολογικών τιμών με βάση την ηλικία, το φύλο και το ύψος του παιδιού.
Οδοντιατρικός έλεγχος
Είναι ευκαιρία το παιδί να κάνει την φθορίωση του και να προληφθεί η τερηδόνα.
Eίναι καλό να ξέρετε ότι πολλά νοσοκομεία παρέχουν πακέτα προληπτικών εξετάσεων back to school για τα παιδιά όπως:
Οφθαλμολογική και Παιδοκαρδιολογική εξέταση και κλινική εκτίμηση, Ηλεκτροκαρδιογράφημα & Triplex Καρδιάς
Tυμπανομετρία και Παιδο - ΩΡΛ κλινική εκτίμηση
Δερματολογική κλινική εκτίμηση
Παιδοορθοπαιδική κλινική εκτίμηση για την ανίχνευση παραμορφώσεων της σπονδυλικής στήλης
Τέλος, αν έχετε παρατηρήσει ότι το παιδί σας έχει αλλεργία σε κάποια τροφή, πρέπει οπωσδήποτε να το υποβάλλετε σε ένα αλλεργικό τεστ ώστε να ξέρετε τι να αποφεύγει και πως να προστατευτεί. Συμβουλευτείτε τον γιατρό σας για το ποιες περαιτέρω εξετάσεις χρειάζεται να κάνετε ώστε να σιγουρευτείτε ότι το παιδί σας δεν έχει καμία άλλη αλλεργία διατροφική, αναπνευστική ή δερματική.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 30 Αυγούστου 2018 02:24
Δίγλωσσα παιδιά: 12 συμβουλές για γονείς που θέλουν τα παιδιά τους να μάθουν ταυτόχρονα δύο γλώσσες
Πιο παλιά, ερευνητές και εκπαιδευτικοί, θεωρούσαν πως η ταυτόχρονη εκμάθηση δύο γλωσσών μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την ανάπτυξη ενός παιδιού, να του δημιουργήσει καθυστερήσεις και προβλήματα.Ωστόσο, τελευταίες έρευνες βασισμένες στις αρχές των επιστημών της εκπαίδευσης, της ψυχολογίας, της λογοθεραπείας και της νευρολογίας, καταδεικνύουν μάλλον το αντίθετο. Υποστηρίζουν πως η διγλωσσία όχι μόνο δεν εμποδίζει την ανάπτυξη του παιδιού, αλλά μπορεί ακόμα και να συμβάλλει θετικά στη γνωστική και νευρολογική εξέλιξή του.
Σύμφωνα με τα νέα δεδομένα, η ταυτόχρονη εκμάθηση δύο γλωσσών από πολύ μικρή ηλικία, ακόμα και από τη γέννηση ενός παιδιού, δεν είναι η ίδια δύσκολη διαδικασία, όπως η μάθηση μιας γλώσσας μετά την ηλικία των 10 ή 12 ετών. Σύμφωνα με τις έρευνες αυτό συμβαίνει γιατί μέχρι εκείνη την ηλικία, ο ανθρώπινος εγκέφαλος χειρίζεται διαφορετικά τη γλώσσα απ’ ότι μετά από αυτή. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι νευρωνικές συνάψεις (η δημιουργία των οποίων είναι υπεύθυνη για τη μεταφορά πληροφοριών στον εγκέφαλο), δημιουργούνται με πολύ γρήγορους ρυθμούς σε μικρή ηλικία, σε αντίθεση με την ηλικία των 10-12 κατά την οποία αυτή η διαδικασία επιβραδύνεται σημαντικά.
Όταν ένα παιδί μαθαίνει ταυτόχρονα δύο γλώσσες, είναι πολύ πιθανό να έχει μικρότερο λεξιλόγιο στην κάθε μία από αυτές σε σύγκριση με αυτό των άλλων παιδιών της ίδιας ηλικίας που μαθαίνουν μόνο μία. Ωστόσο, αν υπολογίζουμε συνολικά τις λέξεις που γνωρίζει και στις δύο γλώσσες, θα δούμε πως είναι μάλλον περισσότερες από αυτές που γνωρίζουν τα παιδιά αντίστοιχης ηλικίας.
Πολλές φορές, παιδάκια που μαθαίνουν να μιλούν ταυτόχρονα δύο γλώσσες (π.χ. ελληνικά-αγγλικά) μπορεί να «πετάξουν» μια αγγλική λέξη σε μια ελληνική πρόταση. Σε αυτήν την περίπτωση δε θα πρέπει να ανησυχούμε πως έχουν αρχίσει να μπερδεύονται. Αυτό που συμβαίνει είναι κάτι απολύτως φυσιολογικό. Η παρατήρηση έχει δείξει πως πολλές οικογένειες που μιλούν δύο γλώσσες μπορεί να κάνουν συχνά ακριβώς το ίδιο. Συχνά οι γονείς «πετούν» μια λέξη από τη μια γλώσσα μέσα σε μια πρόταση, η οποία είναι αποκλειστικά στην άλλη.
Όσο τα δίγλωσσα παιδιά θα μεγαλώνουν, θα αναπτύσσουν και την ικανότητα να διαχωρίζουν τις καταστάσεις και να γνωρίζουν πότε και πού να μιλούν τη μια ή την άλλη γλώσσα. Για παράδειγμα, θα ξεχωρίσουν το σχολείο ως χώρο στον οποίο μιλούν ελληνικά, ενώ την επίσκεψη στον παππού και τη γιαγιά ως ευκαιρία για την άλλη γλώσσα (αγγλικά, γαλλικά, αλβανικά, κλπ).
Όταν αξιολογούμε διαταραχές και καθυστερήσεις στο λόγο και την ομιλία, θεραπευτές και εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αξιολογούμε το παιδί και στις δύο γλώσσες. Θα πρέπει να γνωρίζουμε τις γνώσεις και τις επιδόσεις του παιδιού και στις δύο γλώσσες τις οποίες μαθαίνει, προκειμένου να έχουμε μια σαφή εικόνα για τυχόν δυσκολίες.
Οι γονείς κυρίως, αλλά και οι δάσκαλοι μπορούν να βοηθήσουν και να υποστηρίξουν ένα παιδί που μαθαίνει ταυτόχρονα δυο γλώσσες. Αυτό μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας χειρονομίες και εκφράσεις μαζί με το γλωσσικό μήνυμα, επαναλαμβάνοντας συχνά καινούργιες λέξεις και φράσεις, τοποθετώντας πάντα μια λέξη και σε πρόταση μετά την επανάληψη, αποφεύγοντας παιχνίδια χωρίς αλληλεπίδραση και διάλογο.
Παρακάτω θα βρείτε μερικές συμβουλές για γονείς που θέλουν να βοηθήσουν το παιδί τους να μάθει ταυτόχρονα δύο γλώσσες:
- Μιλάτε πολύ στο παιδάκι τη δεύτερη γλώσσα (συνήθως αυτή που ακούει λιγότερο από άλλους). Ακόμα και όταν νομίζετε πως είναι πολύ μικρό για να καταλάβει, συνηθίστε να μιλάτε κατά τη διάρκεια της όποιας δραστηριότητας κάνετε
- Μάθετε στο παιδί τραγουδάκια και νανουρίσματα στη δεύτερη γλώσσα
- Αφηγηθείτε παραμύθια και προτρέψτε το παιδί να συμμετάσχει σε αυτά
- Αφηγηθείτε μαζί του δραστηριότητες της ημέρας, τι έκανε στην παιδική χαρά, στο σχολείο, κλπ. Αν η κύρια γλώσσα που χρησιμοποιεί το παιδί κατά τις αφηγήσεις είναι ελληνικά, επαναλάβετε τις λέξεις στη δεύτερη γλώσσα που μαθαίνει
- Σιγουρευτείτε πως το παιδί σας γνωρίζει τα ονόματα και των δύο γλωσσών που χρησιμοποιεί και πως ξέρει ποιο αντιστοιχεί σε καθεμιά
- Πηγαίνετε με το παιδί σε μέρη όπου θα ακούσει και άλλους ανθρώπους να μιλούν τη δεύτερη γλώσσα (κινηματογράφο, θεατρικά, χορωδίες, κλπ.)
- Προσπαθήστε να προτρέψετε το παιδί να κάνει παρέα με παιδιά τα οποία μαθαίνουν και αυτά την ίδια δεύτερη γλώσσα
- Ενημερωθείτε για σχολεία που διδάσκουν τη γλώσσα που μαθαίνει το παιδί σας σα δεύτερη. Τα μαθήματα μπορεί να είναι βοηθητικά
- Ψάξτε να βρείτε παιδικά βιβλία και παιχνίδια στη δεύτερη γλώσσα. Κοιτάξτε σε καταστήματα, στο διαδίκτυο ή ζητήστε βοήθεια από άλλους
- Μην κάνετε πλάκα και μην πειράζετε το παιδί σας για τυχόν λάθη ή αστεία προφορά
- Μη φοβάστε να μιλήσετε σε δημόσιους χώρους τη δεύτερη γλώσσα. Αν σε κάποιους ανθρώπους δεν αρέσει, αυτό είναι δικό τους θέμα προς διαχείριση
- Κάντε το παιδί να αισθανθεί περήφανο και για τη γλώσσα αλλά και για τις επιδόσεις του σε αυτή
Φανή Βαγγελάτου
Λογοθεραπεύτρια
www.logotherapeia.com.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 30 Αυγούστου 2018 02:23
Αλλαγές στα θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα γυμνάσια και λύκεια
1. Τροποποίηση και συμπλήρωση των διατάξεων της αριθμ. 10645/ΓΔ4/22-01-2018 (Β΄ 120) υπουργικής απόφασης.
2. Οι υποπαρ. 3,4 και 5 της παρ. Α΄ του άρθρου 9 της αριθμ. 10645/ΓΔ4/22-01-2018 υπουργικής απόφασης (Β΄ 120) αντικαθίστανται ως εξής:
3. Για την εγγραφή στην Α΄ τάξη Γυμνασίου είτε αυτό βρίσκεται εντός είτε εκτός των αστικών κέντρων, κάθε μαθητής/τρια καταθέτει, μέσω του κηδεμόνα του/της, εντός του μηνός Δεκεμβρίου του διανυόμενου σχολικού έτους, στον/ στη Διευθυντή/ντρια του Δημοτικού στο οποίο φοιτά δήλωση εγγραφής στο Γυμνάσιο το οποίο ορίζεται σύμφωνα με απόφαση του/της Διευθυντή/ντριας της οικείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και σύμφωνα με το άρθρο 12. Ο όρος αυτός ισχύει μόνο για τα δημόσια Γυμνάσια. Ο/Η Διευθυντής/ντρια του Δημοτικού μεριμνά και έχει την ευθύνη οι μεν δηλώσεις να παραμείνουν στο σχολείο, τα δε απολυτήρια των απολυόμενων μαθητών/ τριών του σχολείου του/της να διαβιβαστούν στο Γυμνάσιο του προορισμού τους υπηρεσιακώς, με βάση την ονομαστική κατάσταση και επί αποδείξει. Οι μαθητές/ τριες που έχουν αποφοιτήσει από το Δημοτικό πριν από την έκδοση του π.δ. 739/1980 (Α΄ 184), καταθέτουν τον πρωτότυπο απολυτήριο τίτλο που τους έχει παραδοθεί, απευθείας στο Γυμνάσιο στο οποίο δικαιούνται να εγγραφούν.
4. Για την εγγραφή στην Α΄ Γενικού Λυκείου, οι τίτλοι των αποφοίτων κάθε Γυμνασίου διαβιβάζονται υπηρεσιακά και επί αποδείξει, μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας υποβολής Ηλεκτρονικής Δήλωσης Προτίμησης της παρ. Δ΄, στο Γενικό Λύκειο που έχουν κατανεμηθεί, σύμφωνα με απόφαση του/της Διευθυντή/ντριας της οικείας Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Η εγγραφή στην Α΄ τάξη Γενικού Λυκείου με τίτλο που εκδόθηκε το ημερολογιακό έτος εγγραφής πραγματοποιείται μόνο εάν αυτός έχει διαβιβαστεί υπηρεσιακά από το Γυμνάσιο. ...
Δείτε το ΦΕΚ ΕΔΩ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 30 Αυγούστου 2018 02:01
Οδηγίες για τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας και της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στο Γυμνάσιο για το σχολικό έτος 2018 – 2019
Οδηγίες για τη διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας και της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στο Γυμνάσιο για το σχολικό έτος 2018 – 2019
Το έγγραφο σε μορφή pdf
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 30 Αυγούστου 2018 01:29
Μπότοξ
Ψηλή, με ανοικτά χαρακτηριστικά κι ωραία μάτια, εντυπωσίαζε.
Απουσία πολιτικών θέσεων, κατόρθωνε να ισοφαρίζει αυτή της την αδυναμία κερδίζοντας πόντους στο πάντοτε έτοιμο να υπερψηφίσει με όρους reality πολιτικό ακροατήριο.
Ιδιαίτερο στίγμα στην πολιτική δεν έχει αφήσει. Το αποδεικνύει και η πορεία της.
Αλλάζοντας συχνά θέσεις, με δήθεν «κοινωνικό» στίγμα, η Κατερίνα Παπακώστα σύντομα απέκτησε το λογικό άγχος μιας γυναίκας που περνάει σε περισσότερο ώριμες ηλικίες.
Ίσως κάπως έτσι να εξηγείται το πολιτικό μπότοξ – πέραν του προφανούς πραγματικού που διαπιστώνει εύκολα κανείς από τη φωτογραφία της χθες με τον Πάνο Καμμένο – που επιδίωξε να κάνει προσχωρώντας στην κυβέρνηση Τσίπρα τον οποίο καθύβριζε τα προηγούμενα χρόνια.
Μπότοξ όμως βλέπουμε και στις άλλες, τις παλαιοπασοκικές επιλογές του πρωθυπουργού.
Εκείνος που φώναζε πως «40 χρόνια το ΠΑΣΟΚ κατέστρεψε τη χώρα» τώρα έχει στην κυβέρνηση του την Μαριλίζα Ξενογιαννακοπούλου του ΓΑΠ, τον Μάρκο Μπόλαρη, τη σημιτική Μυρσίνη Ζορμπά, την ανδρεοπαπανδρεϊκή Ολυμπία Τελιγιορίδου, για να μην πάμε στον Χρίστο Σπίρτζη, τον επίσης πρώην ΓΑΠικό Νίκο Κοτζιά, το φλερτ με τον Γιάννη Ραγκούση και τον Στέφανο Τζουμάκα ή τη Λούκα Κατσέλη κ.ά.
Η περίφημη σύγκρουση με το «παλιό» λοιπόν όχι απλά πήγε περίπατο, αλλά να που το παλιό, με …μπότοξ επανέρχεται.
Επίσης μπορεί να τοποθετήθηκε με αμιγώς όρους μάρκετινγκ η 30χρονη Κατερίνα Νοτοπούλου στο κυβερνητικό σχήμα, όμως ανανέωση ηλικιακά και πραγματικά δεν υπήρξε.
Περισσότερο είχαμε έναν «βαρύ ανασχηματισμό» συγκριτικά με τον προηγούμενο που επί της ουσίας τίποτα δεν άλλαξε.
Τσακαλώτος, Κοτζιάς, Καμμένος, Ξανθός και φυσικά ο Πολάκης όπως και άλλοι παρέμειναν ενώ οι όποιες αλλαγές αφορούσαν δεύτερης πολιτικής σημασίας υπουργεία, γεγονός που καταδεικνύει ότι οι βασικές πολιτικές δεν αλλάζουν.
Όπως δεν υπήρξε στροφή προς τα αριστερά μιας και πάλι δεν βρέθηκε χώρος για τον Νίκο Φίλη ή άλλα στελέχη που θα θύμιζαν στον Αλέξη Τσίπρα πως κάποτε υπήρξε και αριστερός.
Αντιθέτως, ο πρωθυπουργός που καταγγέλλει τη ΝΔ για ακροδεξιές τοποθετήσεις, είναι εκείνος που έδωσε ένα περισσότερο από πριν υπουργείο στους ΑΝΕΛ (από τα έξι πήγαν στα επτά), εξοστρακίζοντας μάλιστα τον Γιάννη Μπαλάφα.
Επίσης επέλεξε να τοποθετήσει προσωπικούς κολλητούς του (βλέπε υπουργείο Δικαιοσύνης) κι όχι στελέχη με δεδομένη πορεία στο χώρο τους.
Με αυτά κι άλλα λοιπόν ο Αλέξης Τσίπρας χάνει την ευκαιρία φρεσκαρίσματος, χάνει την ευκαιρία να ανανεώσει κι επιλέγει να πορευτεί με πολιτικά φτιασιδώματα και με μια κουρασμένη, δοκιμασμένη και στο παρελθόν κι αποτυχημένη σύνθεση πολιτικών προσώπων.
Δημ. Μαρκόπουλος
Κατηγορία
Πολιτική
Τετάρτη, 29 Αυγούστου 2018 19:58
Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε ΚΕΣΥ και ΣΜΕΑΕ και από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ 2018-19
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 29 Αυγούστου 2018 01:51
Πεππές Δημήτρης τακτ. Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ: Σχετικά με τη Β φάση Αποσπάσεων ΚΥΣΔΕ
Αθήνα 28/08/2018
Σχετικά με τη Β φάση Αποσπάσεων ΚΥΣΔΕ
Η σημερινή συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ είχε ως κύριο θέμα της την πραγματοποίηση της Β φάσης των αποσπάσεων.
Είναι γνωστό ότι τα τελευταία χρόνια οι αποσπάσεις βασίζονται στα κενά όπως αυτά διαμορφώνονται από τις εκτιμήσεις των Περιφερειακών Διευθύνσεων. Πρόκειται ουσιαστικά για διαδικασία περιορισμού - «εξορθολογισμού» των λειτουργικών κενών που αποστέλλουν οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Ωστόσο κάθε Σεπτέμβριο οι τεράστιες εκπαιδευτικές ανάγκες αποκαλύπτονται μέσω της διαδικασίας πρόσληψης αναπληρωτών. Ως εκ τούτου η άρνηση ικανοποίησης των αιτήσεων μεταξύ των φερόμενων ως «πλεονασματικών περιοχών» μόνο ως τιμωρία προς τους αιτούντες εκπαιδευτικούς θα μπορούσε να χαρακτηριστεί.
Επιπλέον, εκτός της κάλυψης των υπηρεσιακών αναγκών οι αποσπάσεις πραγματοποιούνται και για τη διευκόλυνση συναδέλφων με σοβαρά προβλήματα οικονομικά, οικογενειακά και υγείας.
Ειδικότερα και για όσους συναδέλφους έχουν χτυπηθεί οι ίδιοι ή παιδί τους ή σύζυγος από σοβαρές ασθένειες με βάση γνωματεύσεις υγειονομικών επιτροπών, είναι επιβεβλημένο να υπηρετούν σε περιοχές που θα εξασφαλίζουν την απαραίτητη ιατρική παρακολούθηση - αντιμετώπιση.
Με δεδομένο ότι οι αιτήσεις για απόσπαση στη Γενική εκπαίδευση ξεπερνούν τις 1300 και τα εκτιμώμενα από τις ΠΔΕ κενά για τη Δ/θμια ξεπερνούν τα 3.350 πρότεινα στο συμβούλιο την κατ εξαίρεση απόσπαση (επιπλέον των εκτιμώμενων λειτουργικών κενών), κάποιων αιτήσεων που δεν θα ικανοποιούνταν με βάση τη μοριοδότηση. Ενδεικτικά αναφέρθηκα σε αιτήσεις που επικαλούνται αναπηρίες με ποσοστά άνω του 50% για εκπαιδευτικούς, ή τέκνα και συζύγους αυτών, τρίτεκνες ή μονογονικές οικογένειες, δικαστικούς συμπαραστάτες καθώς και περιπτώσεων που καλύπτει ο νόμος 1264 περί συνδικαλιστικών ελευθεριών.
Επιπλέον και δεδομένου ότι παρέμειναν αδιάθετα εκατοντάδες κενά των κοινών ειδικοτήτων στην Α/θμια θεωρώ ότι επιβάλλεται να αξιοποιηθούν από όσους είχαν αιτηθεί να διδάξουν στη βαθμίδα της Α/θμιας.
Δυστυχώς η πρωτοφανής και αναιτιολόγητη εμμονή της πολιτικής ηγεσίας να υπάρξει «πλαφόν» στον αριθμό των αποσπάσεων που θα πραγματοποιηθούν, οδήγησε σε αδιέξοδο και διακοπή της συνεδρίασης.
Η συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ θα ολοκληρωθεί αύριο και θεωρώ ότι η πολιτική ηγεσία οφείλει να επιδείξει την μέγιστη δυνατή κοινωνική ευαισθησία.
Σε διαφορετική περίπτωση οι αποσπάσεις στη Γενική Εκπαίδευση δεν θα ξεπεράσουν τις 480 με τις 53 από αυτές να αφορούν τις κατά προτεραιότητα. Επιπλέον εκατοντάδες εναπομείναντα λειτουργικά κενά καθηγητικών ειδικοτήτων της Α/θμιας που θα μπορούσαν να διευκολύνουν εκπαιδευτικούς θα μείνουν ακάλυπτα. Τέλος σας γνωρίζω ότι στην Ειδική Αγωγή θα ικανοποιηθούν μόνο 17 αποσπάσεις σε ΣΜΕΑΕ και 2 σε ΚΕΣΥ.
Με συναδελφικούς χαιρετισμούς
Πεππές Δημήτρης
τακτ. Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ
με τη ΔΑΚΕ καθηγητών
Κατηγορία
Πρωτοσέλιδα
Τετάρτη, 29 Αυγούστου 2018 01:40
Πεππές Δημήτρης τακτ. Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ: Σχετικά με τη Β φάση Αποσπάσεων ΚΥΣΔΕ
Αθήνα 28/08/2018
Σχετικά με τη Β φάση Αποσπάσεων ΚΥΣΔΕ
Η σημερινή συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ είχε ως κύριο θέμα της την πραγματοποίηση της Β φάσης των αποσπάσεων.
Είναι γνωστό ότι τα τελευταία χρόνια οι αποσπάσεις βασίζονται στα κενά όπως αυτά διαμορφώνονται από τις εκτιμήσεις των Περιφερειακών Διευθύνσεων. Πρόκειται ουσιαστικά για διαδικασία περιορισμού - «εξορθολογισμού» των λειτουργικών κενών που αποστέλλουν οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Ωστόσο κάθε Σεπτέμβριο οι τεράστιες εκπαιδευτικές ανάγκες αποκαλύπτονται μέσω της διαδικασίας πρόσληψης αναπληρωτών. Ως εκ τούτου η άρνηση ικανοποίησης των αιτήσεων μεταξύ των φερόμενων ως «πλεονασματικών περιοχών» μόνο ως τιμωρία προς τους αιτούντες εκπαιδευτικούς θα μπορούσε να χαρακτηριστεί.
Επιπλέον, εκτός της κάλυψης των υπηρεσιακών αναγκών οι αποσπάσεις πραγματοποιούνται και για τη διευκόλυνση συναδέλφων με σοβαρά προβλήματα οικονομικά, οικογενειακά και υγείας.
Ειδικότερα και για όσους συναδέλφους έχουν χτυπηθεί οι ίδιοι ή παιδί τους ή σύζυγος από σοβαρές ασθένειες με βάση γνωματεύσεις υγειονομικών επιτροπών, είναι επιβεβλημένο να υπηρετούν σε περιοχές που θα εξασφαλίζουν την απαραίτητη ιατρική παρακολούθηση - αντιμετώπιση.
Με δεδομένο ότι οι αιτήσεις για απόσπαση στη Γενική εκπαίδευση ξεπερνούν τις 1300 και τα εκτιμώμενα από τις ΠΔΕ κενά για τη Δ/θμια ξεπερνούν τα 3.350 πρότεινα στο συμβούλιο την κατ εξαίρεση απόσπαση (επιπλέον των εκτιμώμενων λειτουργικών κενών), κάποιων αιτήσεων που δεν θα ικανοποιούνταν με βάση τη μοριοδότηση. Ενδεικτικά αναφέρθηκα σε αιτήσεις που επικαλούνται αναπηρίες με ποσοστά άνω του 50% για εκπαιδευτικούς, ή τέκνα και συζύγους αυτών, τρίτεκνες ή μονογονικές οικογένειες, δικαστικούς συμπαραστάτες καθώς και περιπτώσεων που καλύπτει ο νόμος 1264 περί συνδικαλιστικών ελευθεριών.
Επιπλέον και δεδομένου ότι παρέμειναν αδιάθετα εκατοντάδες κενά των κοινών ειδικοτήτων στην Α/θμια θεωρώ ότι επιβάλλεται να αξιοποιηθούν από όσους είχαν αιτηθεί να διδάξουν στη βαθμίδα της Α/θμιας.
Δυστυχώς η πρωτοφανής και αναιτιολόγητη εμμονή της πολιτικής ηγεσίας να υπάρξει «πλαφόν» στον αριθμό των αποσπάσεων που θα πραγματοποιηθούν, οδήγησε σε αδιέξοδο και διακοπή της συνεδρίασης.
Η συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ θα ολοκληρωθεί αύριο και θεωρώ ότι η πολιτική ηγεσία οφείλει να επιδείξει την μέγιστη δυνατή κοινωνική ευαισθησία.
Σε διαφορετική περίπτωση οι αποσπάσεις στη Γενική Εκπαίδευση δεν θα ξεπεράσουν τις 480 με τις 53 από αυτές να αφορούν τις κατά προτεραιότητα. Επιπλέον εκατοντάδες εναπομείναντα λειτουργικά κενά καθηγητικών ειδικοτήτων της Α/θμιας που θα μπορούσαν να διευκολύνουν εκπαιδευτικούς θα μείνουν ακάλυπτα. Τέλος σας γνωρίζω ότι στην Ειδική Αγωγή θα ικανοποιηθούν μόνο 17 αποσπάσεις σε ΣΜΕΑΕ και 2 σε ΚΕΣΥ.
Με συναδελφικούς χαιρετισμούς
Πεππές Δημήτρης
τακτ. Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ
με τη ΔΑΚΕ καθηγητών
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
![Τα νέα ποσά για εφάπαξ σε 38 ταμεία [πίνακες]](https://www.dictyo.gr/cache/mod_bt_contentslider/7468b3383d55850bd7a257c044f9e498-safe_image00000000000001111111111111111111.php.png.jpg "Τα νέα ποσά για εφάπαξ σε 38 ταμεία [πίνακες]")
![Ψηφιακό Φροντιστήριο: Το πρόγραμμα της επόμενης εβδομάδας για ΓΕΛ-ΕΠΑΛ [30/9 έως και 4/10/2024]](https://www.dictyo.gr/cache/mod_bt_contentslider/c447dcfcf27b58da8e59809e47b2bb7b-safe_image00000000000001111111111111111111.php.png.jpg "Ψηφιακό Φροντιστήριο: Το πρόγραμμα της επόμενης εβδομάδας για ΓΕΛ-ΕΠΑΛ [30/9 έως και 4/10/2024]")
