Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Φεβρουάριος 2014 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:40
Αιτήσεις εκπαιδευτικών σε προγράμματα μοντέλου μεικτής επιμόρφωσης Β Επιπέδου ΤΠΕ
Από την Τρίτη 18/02/2014, καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στα προγράμματα της 1ης περιόδου εφαρμογής μοντέλου μεικτής επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (Β’ Φάση/ Μάρτιος – Νοέμβριος 2014),
να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής
μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, στην ηλεκτρονική διεύθυνση
http://b-epipedo2.cti.gr/mis,
με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Α’ Επίπεδο.
Η διαδικασία υποβολής αιτήσεων περιλαμβάνει μία μόνο φάση, κατά την οποία υποβάλλονται οι
αιτήσεις των εκπαιδευτικών και εν συνεχεία κατανέμονται αυτοί στα διαθέσιμα πιλοτικά προγράμματα μέσω ηλεκτρονικής κλήρωσης. Η υποβολή των αιτήσεων λαμβάνει χώρα από τις 18/02/2014 έως την 26/02/2014.
Δικαίωμα συμμετοχής έχουν οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων, των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ60, ΠΕ70 και ΠΕ19/20, οι οποίοι πληρούν τις ακόλουθες προϋποθέσεις:
Έχουν πιστοποιηθεί επιτυχώς για τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες ΤΠΕ (Α΄ επίπεδο). Από την προϋπόθεση αυτή εξαιρούνται οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ19/20.
Υπηρετούν και ασκούν διδακτικό έργο στην τάξη σε σχολεία της προβλεπόμενης γεωγραφικής περιοχής προέλευσης των επιμορφούμενων, όπως αυτή ορίζεται για κάθε επιμορφωτικό πρόγραμμα.
Δεν έχουν εγγραφεί και παρακολουθήσει, ούτε παρακολουθούν τώρα, άλλο επιμορφωτικό πρόγραμμα Β’ επιπέδου ΤΠΕ.
Οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί οφείλουν να αποστείλουν με fax, στο 210 3222135, σχετική βεβαίωση από την οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης, προκειμένου να τους δοθεί η δυνατότητα υποβολής αίτησης στα επιμορφωτικά προγράμματα. Σχέδιο της βεβαίωσης διατίθεται ΕΔΩ.
Επίσης, όλοι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προσκομίσουν στο Κέντρο Στήριξης Επιμόρφωσης ειδική Δήλωση/ Βεβαίωση του Διευθυντή του σχολείου τους (διαθέσιμη ΕΔΩ) ότι ασκούν διδακτικό έργο στην τάξη, κατά την εγγραφή τους στο πρόγραμμα.
Δεδομένου ότι η επιμόρφωση θα διακοπεί στο τέλος της φετινής σχολικής χρονιάς και θα συνεχιστεί το Σεπτέμβριο 2014, παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί που για οποιοδήποτε λόγο την επόμενη σχολική χρονιά (2014-2015), ενδέχεται:
να μην βρίσκονται στον τόπο της σημερινής τους απασχόλησης (πχ. ενδεχόμενη απόσπαση, μετάθεση σε άλλο τόπο κ.α.),
να μην ασκούν διδακτικό έργο (πχ. ενδεχόμενη απόσπαση σε υπηρεσίες, γραφεία κλπ, ενδεχόμενη μη απασχόληση σε περίπτωση εκπαιδευτικών ιδιωτικών σχολείων κ.α.),
να μη διδάσκουν «συναφές» μάθημα, στην περίπτωση των «συναφών» ειδικοτήτων,
να μην υποβάλουν αίτηση συμμετοχής στην παρούσα περίοδο, διότι δεν θα μπορέσουν να ολοκληρώσουν επιτυχώς την επιμόρφωσή τους. Άλλωστε, με την ολοκλήρωση της περιόδου αυτής προβλέπεται να ξεκινήσει νέα περίοδος επιμόρφωσης, στην οποία θα μπορούν να υποβάλουν αίτηση συμμετοχής, εφόσον τότε πληρούν τις προϋποθέσεις.
Για τον παραπάνω λόγο, στην παρούσα περίοδο επιμόρφωσης, δεν δίνεται δικαίωμα συμμετοχής σε αναπληρωτές εκπαιδευτικούς.
Το μοντέλο μεικτής επιμόρφωσης περιλαμβάνει δια ζώσης συναντήσεις, συνεδρίες με σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία, ασύγχρονες δραστηριότητες (εργασίες στο σπίτι, ενασχόληση με εκπαιδευτικά λογισμικά κλπ), δράσεις εφαρμογής στην τάξη και αντίστοιχες υποστηρικτικές συναντήσεις. Επισημαίνεται ότι η παρακολούθηση ενός προγράμματος μοντέλου μεικτής επιμόρφωσης προϋποθέτει επάρκεια στις βασικές γνώσεις και δεξιότητες ΤΠΕ και εξοικείωση με την χρήση των υπολογιστικών εργαλείων και του διαδικτύου, δεδομένου ότι οι επιμορφούμενοι θα πρέπει να εκτελούν σε τακτική βάση δραστηριότητες, ασκήσεις, εργασίες κλπ μακριά από τα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης και χωρίς φυσική επαφή με τους επιμορφωτές τους.
Περισσότερα στοιχεία σχετικά με τη διεξαγωγή των πιλοτικών επιμορφωτικών προγραμμάτων με το μοντέλο μικτής επιμόρφωσης, τις προϋποθέσεις συμμετοχής, τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων συμμετοχής και κατανομής στα προγράμματα επιμόρφωσης, τις τεχνικές απαιτήσεις.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:39
Μέτωπο με το υπουργείο Παιδείας ώστε να μην περάσει η αξιολόγηση των σχολείων
Πόλεμο ενάντια στις διαδικασίες αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων έχουν εξαπολύσει τα σωματεία δασκάλων και καθηγητών, ενώ ζήτησαν ακόμη και γνωμοδότηση για το θέμα προκειμένου να έχουν «νομική ομπρέλα» και να μη συμμετάσχουν στις ομάδες εργασίας που πρέπει να συγκροτηθούν για την υλοποίησή της.Οι εκπαιδευτικοί ανοίγουν μέτωπο με το υπουργείο Παιδείας ώστε να μην περάσει η αξιολόγηση των σχολείων
Ταυτόχρονα μπλοκάρουν κάθε σεμινάριο που διοργανώνουν διάφοροι φορείς για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών με αντικείμενο την αξιολόγηση. Χτες ήταν η σειρά του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου να δεχτεί τα «πυρά» της ΟΛΜΕ, καθώς οι συνδικαλιστές ζήτησαν από τον πρύτανη του ιδρύματος κ. Μουλόπουλο να ακυρώσει τα σεμινάρια που διοργανώνει το ίδρυμα, κάτι που είχε γίνει την περασμένη εβδομάδα και με το Πανεπιστήμιο της Αθήνας, που εξαναγκάστηκε να σταματήσει τα
αντίστοιχα σεμινάρια.
Παρ΄ όλα αυτά το υπουργείο Παιδείας προχωρά κανονικά τις διαδικασίες και διαμηνύει προς όλες τις κατευθύνσεις ότι το χρονοδιάγραμμα για την αξιολόγηση θα εφαρμοστεί πιστά. Αυτή τη στιγμή στο στόχαστρο των συνδικαλιστών είναι τα σεμινάρια για την αξιολόγηση αλλά και όσον αφορά στην αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων το «μπλοκάρισμα» των ομάδων εργασίας που πρέπει να συγκροτηθούν. Μάλιστα τόσο η Διδασκαλική Ομοσπονδία όσο και η ΟΛΜΕ ζήτησαν και έλαβαν νομική γνωμοδότηση σχετικά με τις δυνατότητες που έχουν οι εκπαιδευτικοί ν΄ αρνηθούν τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων.
Η νομική σύμβουλος πάντως τους ενημέρωσε ότι δεν είναι υποχρεωμένοι να συμμετάσχουν στις ομάδες εργασίας για την αυτοαξιολόγηση ούτε να παρέχουν πρόσθετη διοικητική εργασία εκτός ωραρίου. Επίσης η νομική σύμβουλος στη γνωμοδότησή της αναφέρει ότι «εν όψει του γεγονότος ότι ούτε στην Υπουργική Απόφαση ούτε στη σχετική εγκύκλιο προβλέπεται χρόνος κατά τον οποίο θα διενεργηθεί η διαδικασία της αυτοαξιολόγησης, ενώ, από την άλλη πλευρά, η σχετική αρμοδιότητα για τη συγκρότηση των ομάδων έργου ανήκει αποκλειστικά και μόνο στον σύλλογο διδασκόντων, είναι προφανές ότι τυχόν υπάρχουσες εντολές από προϊστάμενα όργανα προς τον σύλλογο να λάβει απόφαση ή να προβεί στη σύσταση των ομάδων έργου δεν μπορούν να είναι δεσμευτικές για τον δάσκαλο».
Αυτή τη στιγμή δεκάδες σύλλογοι δασκάλων και καθηγητών εκφράζουν την αντίθεσή τους στην αξιολόγηση και αρνούνται να συμμετάσχουν σε ομάδες εργασίας, ώστε, όπως λένε, να «μπλοκάρουμε την αξιολόγηση στην πράξη, στηρίζοντας την πανελλαδική καμπάνια που έχουν ξεκινήσει οι σύλλογοι Καθηγητών και Δασκάλων».
Από την άλλη πλευρά πάντως και οι διευθυντές Δευτεροβάθμιας και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πιέζουν τους συλλόγους διδασκόντων να συγκροτήσουν τις ομάδες εργασίας, με την υπογράμμιση ότι θα υποστούν πειθαρχικές κυρώσεις για παράβαση καθήκοντος.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:36
ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΟ ΤΜΗΜΑ Α.Δ.Ε.Δ.Υ Ν. ΚΑΒΑΛΑΣ: ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΑΛΕΣΜΑ
ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΟ ΤΜΗΜΑ Α.Δ.Ε.Δ.Υ ΚΑΒΑΛΑ 18/02/2014
Ν. ΚΑΒΑΛΑΣ
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΚΑΛΕΣΜΑ
Το Ν.Τ της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. Καβάλας καλεί τα μέλη των Δ.Σ. των σωματείων που ανήκουν στη δύναμη της ΑΔΕΔΥ, καθώς και τα ΜΜΕ, να παραστούν στη σύσκεψη που θα γίνει την Πέμπτη 20/2/2014 στις 11.30 π.μ στην αίθουσα συνεδριάσεων της Νομαρχίας.
(Ισόγειο ΠεριφερειακήςΕνότητας).
(Ισόγειο ΠεριφερειακήςΕνότητας).
Θα είναι μαζί μας το μέλος της Εκτελεστικής Επιτροπής της ΑΔΕΔΥ, κος Κασσές Ερμής, προκειμένου να γίνει πλήρη ενημέρωση για όλα τα θέματα του Δημοσίου Τομέα που μας απασχολούν.
Αγαπητοί συνάδελφοι, η παρουσία μας κρίνεται απαραίτητη.
Η ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΤΟΥ Ν.Τ. ΤΗΣ ΑΔΕΔΥ Ν. ΚΑΒΑΛΑΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:36
Προκηρύξεις πλήρωσης θέσεων ΔΕΠ στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Προκηρύξεις πλήρωσης θέσεων ΔΕΠ στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:35
Προκήρυξη πλήρωσης θέσεων ΔΕΠ στο Πάντειο Πανεπιστήμιο
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:34
Οι θρυλικοί Έλληνες stratioti της Βενετίας - Οι πρόδρομοι Κλεφτών και Αρματωλών
Στα τέλη του 15ου αιώνα εισέρχονται στον ευρωπαϊκό τρόπο πολέμου δύο νέα στοιχεία: το πρώτο προέρχεται από το παρελθόν και πρόκειται για το πυκνό, δορυφόρο πεζικό που κινείται μαζικά ως συμπαγής φάλαγγα με εξέχοντες σε αυτό το είδος μάχης τους ορεσίβιους Ελβετούς.Το δεύτερο στοιχείο θα καθορίσει το μέλλον της στρατιωτικής τακτικής και είναι η χρήση της πυρίτιδας.
Το πεδίο στο οποίο θα δοκιμαστούν και θα εφαρμοστούν μαζικά αυτού του είδους οι νεωτερισμοί ήταν οι Ιταλικοί πόλεμοι μεταξύ των ετών 1494-1559 κατά τους οποίους οι μεγάλες δυνάμεις της εποχής (Γαλλία, Αψβουργική Ισπανία, Βενετία) συγκρούστηκαν για τον έλεγχο των ιταλικών κρατιδίων.
Η στρατιωτική φιλολογία θεωρεί αυτούς τους πολέμους και στρατούς ως τους πρώτους σύγχρονους
της νεώτερης εποχής.
Σε αυτό λοιπόν το πεδίο μάχης που σφυρηλατήθηκε το νέο είδος πολέμου έκαναν την εμφάνισή τους οι stratioti, οι πρώτοι Έλληνες μεταβυζαντινοί πολεμιστές.
Οι stratioti ήταν ελαφρύ ιππικό, μετεξέλιξη των στρατιωτών του υστεροβυζαντινού στρατού (στρατιώτης σήμαινε τον ελαφρό ιππέα), που υπηρετούσαν τους τελευταίους βυζαντινούς δεσπότες της Πελοποννήσου.
Κατά την κατάληψη της Πελοποννήσου από τους Οθωμανούς αυτά τα μισθοφορικά σώματα χρησιμοποιήθηκαν από τους Βενετούς για να υπερασπίσουν τις κτήσεις τους στο Ναύπλιο, τη Μεθώνη, τη Κορώνη και τη Μονεμβασιά.
Όταν ξέσπασαν οι ιταλικοί πόλεμοι οι Βενετοί μετέφεραν τα στρατεύματα αυτά στην Ιταλική χερσόνησο και επηρέασαν με την ιδιαίτερη μαχητική τους ικανότητα την εξέλιξη των στρατιωτικών σχηματισμών, συμβάλλοντας καίρια σ' αυτό που οι στρατιωτικοί ιστορικοί ονομάζουν ως «αναβίωση της τακτικής του ιππικού».
Ο τρόπος πολέμου των stratioti στηρίζονταν στην ταχύτητα, την ευελιξία, τη τακτική της παρακολούθησης και παρενόχλησης, την αιφνιδιαστική επίθεση και καταδίωξη του εχθρού. Ήταν μία μέθοδος πολέμου που ανταποκρίνονταν στο βαλκανικό πολεμικό σκηνικό που επικρατούσε κατά τον 14ο και 15ο αιώνα.
Τα πολυάριθμα στρατεύματα των Οθωμανών μπορούσαν να αντιμετωπιστούν από τους χριστιανούς ηγεμόνες των Βαλκανίων μόνο με γρήγορες, τακτικές κινήσεις που ευνοούνταν από την ορεινή φυσιογνωμία της χερσονήσου του Αίμου.
Το ελαφρύ ιππικό μπορούσε να αντεπεξέλθει άριστα σε αυτήν την αποστολή ενώ φαίνεται ότι οι χριστιανοί υιοθέτησαν και ορισμένα στοιχεία από τους Οθωμανούς, όπως τον ελαφρύ επιθετικό εξοπλισμό και εξάρτυση σε αντίθεση με τους σιδηρόφρακτους Ευρωπαίους ιππείς.
Είναι χαρακτηριστικό ότι οι δυτικές πηγές συχνά μπερδεύουν τους stratioti με το κατεξοχήν ελαφρό ιππικό των Οθωμανών, τους ακιντζήδες.
Οι stratioti ήταν ντυμένοι με βαμβακερό επενδυτή που για τους επικεφαλής ήταν χρώματος πορφυρού με χρυσοκέντητη διακόσμηση. Στο κεφάλι φορούσαν σκούφο ή σπανιότερα κράνος, ενώ κάποιοι έφεραν ένα είδος θώρακα (panciera).
Ο εξοπλισμός τους αποτελούνταν από μία μικρή στρογγυλή ασπίδα (scudo), ένα σπαθί τύπου schiavona VII, ένα κοντό δόρυ (το κατεξοχήν όπλο τους) με μία μικρή σημαία στο πάνω άκρο και ένα ρόπαλο (mazzocca) συχνά μεταλλικό.
Τα άλογά τους ήταν μεγάλα, γρήγορα και ανθεκτικά στην κούραση και στις κακουχίες όπως άρμοζε στην πολεμική τους τακτική.
Επειδή συναντάμε τους stratioti στις πηγές αρκετά αργά, όταν ήδη έχουν γίνει γνωστοί στην Ευρώπη και έχουν αποκρυσταλλωθεί τα χαρακτηριστικά τους, είναι δύσκολο να εξακριβώσουμε τις επιρροές και την καταγωγή τους.
Φαίνεται ότι τα στρατιωτικά στοιχεία των stratioti αποτελούν ένα μείγμα βυζαντινών, βαλκανικών, τουρκικών και λατινικών στρατιωτικών επιδράσεων που σφυρηλατήθηκε στις συνεχείς μάχες της εποχής.
H εθνολογική τους προέλευση αποτελεί ένα άλλο ζήτημα. Στις πηγές οι stratioti χαρακτηρίζονται ως Έλληνες, άλλοτε παρουσιάζονται ως ανομοιογενές σύνολο από Έλληνες,αλλά και Αλβανούς, Δαλματούς, Αρμένιους ακόμη και Τούρκους.
Οι stratioti ζούσαν μέσα στην ελληνική παράδοση και δια μέσου αυτής εξέφρασαν τους πόθους των ελληνικών πληθυσμών για ελευθερία.
Η καταγωγή των stratioti υπαγόρευσε την ιδιόμορφη στρατιωτική τους οργάνωση και πρακτική. Η μικρότερη μονάδα, η compagnia, αποτελούνταν από 25-50 ιππείς που συνδέονταν με συγγενικούς δεσμούς και είχαν επικεφαλής τον capo.
Συνήθως η μεσαία μονάδα αριθμούσε 90-110 stratioti ( δηλαδή περίπου όσοι χώραγαν σε ένα επιβατικό πλοίο μαζί με τα άλογά τους) ενώ ένα μεγάλο εκστρατευτικό σώμα, όπως αυτό που μεταφέρθηκε από τους Βενετούς στην Ιταλία έφτανε τα χίλια περίπου άτομα.
Τέλος οι φρουρές των κάστρων σε καιρό πολέμου αποτελούνταν από 5.000 stratioti. Κάθε capo μεταβίβαζε την αρχηγία στα παιδία του, ήταν δηλαδή κληρονομικό αξίωμα, αλλά δεν αποκλειόταν και η εκλογή μεταξύ των stratioti στους οποίους επικρατούσε έντονα το αίσθημα της ισότητας και της ανεξαρτησίας.
Όταν το 1494, κατά τις διαπραγματεύσεις με τη βενετική γερουσία για τη μισθοδοσία τους, ο δόγης της Βενετίας έδωσε το χέρι του μόνο στον αρχηγό των stratioti Πέτρο Βουζύκη οι υπόλοιποι capi αρνήθηκαν να δεχτούν τους όρους της συνθήκης και διαμαρτυρήθηκαν ότι είναι όλοι ίσοι.
Η Βενετία για να ικανοποιήσει τις φιλοδοξίες τους απένειμε σε αυτούς τον τίτλο του ιππότη.
Μέσα στους όρους που έθεσαν οι τελευταίοι ήταν να πληρώνονται όχι ως μισθοφόροι με σταθερό ποσό αλλά ανάλογα με τον αριθμό των εχθρών που σκοτώνουν και αιχμαλωτίζουν.
Δεύτερος όρος ήταν να υπηρετούν υπό Βενετό ευγενή και όχι άλλου ξένου αρχηγού («διότι έχουσιν όλως διάφορα έθιμα»).
Οι αξίες της τιμής και της γενναιοφροσύνης που διέθεταν σε υψηλό βαθμό οι στρατιώτες τους καθιστούσαν εξαιρετικούς πολεμιστές αλλά και απείθαρχους. Λειτουργούσαν περισσότερο ως άτακτο σώμα ειδικών αποστολών παρά ως οργανικό τμήμα ενός πειθαρχημένου στρατιωτικού συνόλου.
Έτσι οι stratioti κατηγορήθηκαν ότι κατά τη μάχη στο Φόρνοβο (1494) άφησαν τα εχθρικά γαλλικά στρατεύματα να ξεφύγουν επειδή οι stratioti προτίμησαν τη λαφυραγωγία από την εκδίωξη του εχθρού, πράξη που κόστισε τη νίκη στους Βενετούς.
Οι stratioti διέθεταν τους δικούς τους κώδικες αξιών που τηρούσαν με άτεγκτη αυστηρότητα. μία από αυτές ήταν ο απόλυτος σεβασμός και η τήρηση των εθίμων, κυρίως αυτών που συνδέονταν με την ισότιμη διανομή των λαφύρων.
Οι stratioti κατηγορήθηκαν επίσης από τους συγχρόνους τους για τη σκληρότητα και τα βάρβαρα έθιμά τους και κυρίως για την αποκοπή των κεφαλών του εχθρού προκειμένου να ανταμειφθούν από τους βενετούς αξιωματούχους (η τιμή είχε οριστεί σε ένα δουκάτο επί εκάστης εχθρικής κεφαλής).
Η πρακτική αυτή όμως ήταν πολύ κοινή στους νομαδικούς πληθυσμούς της βαλκανικής καθώς είχε ιδιαίτερο συμβολικό χαρακτήρα και δεν συνδέεται με τη λογική της σκύλευσης του νεκρού αλλά με την επίτευξη του ιδανικού της τιμής του πολεμιστή-κυνηγού.
Το κεφάλι του εχθρού αντιστοιχούσε στην ασπίδα του εχθρού των αρχαίων κλασικών χρόνων: απέδιδε στον στρατιώτη όχι μόνο υλικό όφελος αλλά και δόξα.
Μία εξαιρετική εικόνα των stratioti μας δίνει ο βενετός χρονογράφος Marco Sanudo: «Οι Στρατιώται είναι Έλληνες, και φορούσι πλατείς επενδύτας και υψηλούς πίλους, τινές δε και θώρακας.
Κρατούσι λόγχην εις την χείρα και ρόπαλον, εν δε τω πλευρώ κρεμώσι σπάθην. Τρέχουσιν ως πτηνοί, και μένουσιν απαύστως επί των ίππων των, οίτινες δεν τρώγουσι χόρτον ως οι ιταλικοί. Ειθισμένοι εις ληστείας συνεχώς δηούσι την Πελοπόννησον.
Άριστος κατά των Τούρκων προμαχών, διοργανίζουσι κάλλιστα τας επιδρομάς και λεηλασίας, επιτίθενται εξ απροόπτου κατά του εχθρού, και είναι πιστοί εις τον κύριόν των.
Δεν αιχμαλωτίζουσιν, αλλ' αποκόπτουσι τας κεφαλάς, εφ' εκάστης των οποίων λαμβάνουσιν εν δουκάτον κατά την συνήθειάν των. Τρώγουσιν ολίγον και ευχαριστούνται με το παρατυχόν, πολύ δ' επιμελούνται τους ίππους των.
Μέγας τούτων αριθμός κατοικούσιν εις τας χώρας της Αυθεντείας, την οποίαν προθύμως υπηρετούσι, διότι αριστεύοντες ονομάζονται ιππόται και λαμβάνουσι συντάξεις, μεταβιβαζομένας εις τους υιούς των» (Κ. Σάθας, Έλληνες Στρατιώται εν τη δύσει και αναγέννησις της ελληνικής τακτικής, Αθήνα 1885, σ. 161).
Είναι γεγονός ότι οι stratioti είχαν ένα ιδιότυπο καθεστώς οργάνωσης και ανέπτυξαν μία ιδιαίτερη κουλτούρα. Οι αρχηγοί των στρατιωτών πίστευαν ότι συνέχιζαν τον αγώνα των βυζαντινών δεσποτών.
Η Βενετία απένειμε σε αυτούς το παράσημο του Αγίου Μάρκου και τους έντυνε με χρυσοΰφαντες στολές όπως αυτές που φόραγαν οι βυζαντινοί αξιωματούχοι.
Ο Μερκούριος Μπούας, ο πιο διάσημος ίσως στρατιώτης στην Ευρώπη, είχε ως λάβαρό του την αυτοκρατορική σημαία των Παλαιολόγων, ενώ οι stratioti ορμούσαν στις μάχες φωνάζοντας το όνομα του βυζαντινού στρατιωτικού αγίου: «Άγιε Γεώργιε, Άγιε Γεώργιε».
Φρόντιζαν να χτίζουν και να γίνονται προστάτες ορθόδοξων εκκλησιών που βρίσκονταν σε καθολικά εδάφη όπως στην πόλη της Βενετίας και στην Νάπολη.
Η πομπώδης εμφάνιση και η ξεχωριστή συμπεριφορά τους αποτυπώθηκε στη λογοτεχνία της εποχής που δημιούργησε τον τύπο του stratioti palikari, του γενναίου Έλληνα στρατιώτη που μας θυμίζει το Διγενή Ακρίτα, τον κατεξοχήν βυζαντινό ήρωα.
Από την Πελοπόννησο στην Ευρώπη Κατά τον πρώτο βενετοτουρκικό πόλεμο (1463-1479) οι stratioti αποδείχτηκαν το πιο αξιόμαχο σώμα του μισθοφορικού βενετικού στρατού, όχι όμως και το πιο έμπιστο καθώς δρούσε πολλές φορές αυτόνομα σύμφωνα με τις ανάγκες των «στρατιωτών».
Η στάση αυτή πρέπει να ερμηνευτεί μέσα από το πρίσμα της αναρχίας που επικρατούσε στην Πελοπόννησο εκείνη την εποχή. Οι Οθωμανοί λεηλατούσαν και κατέστρεφαν συστηματικά την ύπαιθρο ενώ οι Βενετοί δεν μπορούσαν ούτε να εκπληρώσουν τις οικονομικές τους υποσχέσεις προς τους stratioti ούτε να τηρήσουν την επισιτιστική τους πολιτική με αποτέλεσμα να ζουν οι «στρατιώτες» και οι οικογένειές τους διαρκώς υπό το φάσμα του λιμού, της αιχμαλωσίας και του θανάτου.
stratioti"Μερικές ειδήσεις για τη συμμετοχή τους σε διάφορες φάσεις των εχθροπραξιών προσφέρουν βενετικές πηγές, που αναφέρονται στις προαγωγές, συντάξεις και άλλες αμοιβές των ηγετών τους, όπως των Εμμανουήλ, Νικολάου και Μιχαήλ Ράλλη, του ομώνυμου Μιχαήλ Ράλλη-Ίση, των αδελφών Μάρκου- Επιφανείου και Κορκοδείλου Κλαδά, του Ματθαίου Σφραντζή, του Νικολάου Γρίτσα, του Ισαακίου Ράλλη-Λάσκαρι, των αδελφών Πέτρου, Αλεξίου και Γκίνη Μπούα, των αδελφών Γεωργίου, Ιωάννου και Νικολαόυ Μενάγια, του Μιχαήλ Ράλλη-Δρίμη, του Γεωργίου και Νικολάου Παγωμένου, του Νικολάου Μπόχαλη και των αδελφών του, του Πελλεγρίνου Μποζίκη, του Ισαακίου Ρένεση, του Ιωάννη Γαβαλά, πλειάδος στρατιωτικών με το (γνήσιο ή πλαστό) επώνυμο των Παλαιολόγων κ.α."
"Για τους Έλληνες η λήξη του πολέμου έκλεισε μια δεκαπενταετή περίοδο γεμάτη σφαγές, αιχμαλωσίες και καταστροφές. Σε ορισμένες περιοχές ο πληθυσμός αραίωσε, άλλοτε εξ αιτίας των σφαγών και του λοιμού, άλλοτε εξαιτίας των ομαδικών εκπατρισμών, από τους οποίους αρκετοί έγιναν χωρίς την θέληση των κατοίκων. [.] όπως κυρίως η μετανάστευση πολλών οικογενειών Πελοποννησίων «στρατιωτών» προς τα Επτάνησα, προπάντων προς τη Ζάκυνθο (1464, 1485 κ.ε.), την Κύπρο (1473-1474), την Κρήτη (1479), την Ιστρία και Δαλματία (μετά το 1479) και την ίδια τη Βενετία (από το 1479 κ.ε.)"
"Η έξοδος αυτή των Ελλήνων από τις πατρογονικές τους εστίες της Πελοποννήσου έγινε με την ενθάρρυνση των Βενετών, οι οποίοι επεδίωκαν ταυτόχρονα πολλαπλά ωφελήματα: να ενισχύσουν από τη μια μεριά τις φρουρές τους στις νέες κτήσεις της Γαληνοτάτης Δημοκρατίας, να πυκνώσουν τις στρατιωτικές τους δυνάμεις στις ευπαθείς βάσεις τους στη Δαλματία και Ιστρία, να εξασφαλίσουν δυνάμεις πεζικού εν όψει κρίσεων στην Terra Ferma εξ αιτίας του πολέμου της Φερράρας, να αποδυναμώσουν, τέλος, τα στοιχεία εκείνα του ελληνικού πληθυσμού, τα οποία με την τακτική τους και την αντιτουρκική τους παράδοση εμπόδιζαν την ομαλή επιστροφή στην ομαλότητα και υπονόμευαν γενικά την αποκατάσταση ειρηνικών σχέσεων με τους οθωμανούς. " (Ι. Χασιώτης, Ιστορία του Ελληνικού Έθνους, τ. Ι΄, σ. 265, 275)
Η σημασία των statioti για την αντιμετώπιση των Οθωμανών έγινε αντιληπτή από τους Βενετούς κατά τη διάρκεια των τουρκικών επιδρομών στο Φρίουλι στη Βόρεια Ιταλία το 1472. Το στράτευμα των Τούρκων αποτελούνταν από ακιντζήδες με επικεφαλής τον Χασάν μπέη.
Ο Βενετοί στρατολόγησαν Ιταλούς μισθοφόρους και πεζικάριους από τη βενετική ενδοχώρα (Terra ferma).
Οι πεζικάριοι όμως δεν ήταν επαγγελματίες στρατιώτες αλλά χωρικοί που ήταν επιφορτισμένοι με τη φύλαξη των κάστρων των περιφερειών τους, ένα είδος εθνοφυλακής που δεν είχε καμία πείρα από πολεμικές συγκρούσεις με τους Οθωμανούς, το ίδιο εξάλλου συνέβαινε και με τα έφιππα μισθοφορικά τμήματα των Ιταλών.
Ο βενετικός στρατός ηττήθηκε κατά κράτος.
ΒενετοίΤο 1477 οι Βενετοί κατάλαβαν ότι ο ιταλικός τρόπος πολέμου δεν είχε αποτέλεσμα απέναντι στους Οθωμανούς και αποφάσισαν να πολεμήσουν τους Τούρκους με τα ίδια όπλα: μικρές, αιφνιδιαστικές επιθέσεις, συνεχείς παρενοχλήσεις, προσποιητές υποχωρήσεις, καταιγιστικά χτυπήματα.
Τον Απρίλιο του 1477 τα ιταλικά στρατεύματα αντικαταστάθηκαν από Έλληνες «στρατιώτες» και τοξότες από τη Σερβία.
Καθώς το βάρος των επιχειρήσεων σήκωσαν κυρίως οι stratioti (προερχόμενοι από τη Ζάκυνθο, το Δυρράχιο και την Πελοπόννησο), η τακτική αυτή γνώρισε απόλυτη επιτυχία. Οι Οθωμανοί δεν προσπάθησαν άλλη φορά να εισβάλλουν στη Δύση από αυτό το σημείο.
Το αξιόμαχο των stratioti έπεισε τους Βενετούς αλλά και τους υπόλοιπους δυτικούς ηγεμόνες να τους χρησιμοποιήσουν και στους άλλους πολέμους στην Ιταλική χερσόνησο.
Έτσι τον Μάιο του 1482, 300 «στρατιώτες» ξεκίνησαν από το Ναύπλιο για τη Φερράρα με αρχηγό τον Ιωάννη Παλαιολόγο. Την ίδια στιγμή ο Βασιλιάς της Ισπανίας προσλαμβάνει άλλους 600 stratioti για να πολεμήσουν στην Απουλία και Καλαβρία.
Η παρουσία των Ελλήνων έφιππων λογχοφόρων στην Ιταλία έκανε τρομερή εντύπωση στους σύγχρονους παρατηρητές.
Ο ιστορικός M. Sanudo περιγράφει ως εξής την άφιξη των stratioti στην Βενετία: «Εκ Ναυπάκτου κατέπλευσαν εννενήκοντα Στρατιώται μετά των βαρβαρικών ίππων των, και αποβιβασθέντες εν Λίδω, την επιούσαν εξετέλεσαν παρέλασιν αποδείξασαν τον ταχύτατον δρόμον των εις τους συρρεύσαντας αναριθμήτους πατρικίους και πλήθη του λαού [.].
Οι Στρατιώται ονομαζόμενοι υπό των λατίνων Ηπειρώται, Τούρκοι, Έλληνες και Αλβανοί, είναι άνδρες καρτερόθυμοι και πρόθυμοι εις πάντα κίνδυνον. Φύσει άρπαγες και των λεηλασιών φίλοι καταστρέφουσι την χώραν διά των επιδρομών και φονεύουσι τους ανθρώπους προς ουδέν θεωρούντες τον θάνατον» (Σάθας, ο.π., σ. 155-156).
Ωστόσο η πανευρωπαϊκή φήμη των «στρατιωτών» οφείλεται στη συμμετοχή τους στους ιταλικούς πολέμους των ετών 1494-1559 που ξεκίνησαν με την εισβολή του Γάλλου βασιλιά Καρόλου Η΄ στην βόρεια Ιταλία.
Σε αυτούς τους πολέμους που έλαβαν μέρος στρατοί από όλες σχεδόν τις χώρες της Ευρώπης (Γάλλοι, Ισπανοί, Ελβετοί, Γερμανοί) οι Έλληνες «στρατιώτες» απέδειξαν τη σημασία του ελαφρού ιππικού.
Όπως αναφέρει ο Pierre Brantome de Bourdeilles: «ούτοι οι Στρατιώται μας εδίδαξαν τον διοργανισμόν του ελαφρού ιππικού το οποίον πρότερον ήκιστα ετιμάτο εν Γαλλία και εστερείτο πάσης τάξεως» (Σάθας, ο.π., σ. 183). Μέχρι τότε το ελαφρύ ιππικό είχε μόνο βοηθητικό ρόλο στη μάχη.
Το κύριο σώμα που έπαιρνε τις νίκες ήταν το δορυφόρο πεζικό. Στους ιταλικούς πολέμους όμως οι stratioti κατάφεραν να νικήσουν τους Γάλλους και τους διάσημους Ελβετούς πεζικάριους χωρίς τη βοήθεια του φίλιου πεζικού, (μάχη της Νοβάρα το 1496), «πράγμα ανήκουστον», όπως το χαρακτηρίζουν οι πηγές της εποχής.
Οι «στρατιώτες» έκτοτε προκαλούσαν τρόμο στους εχθρούς ενώ ο Γάλλος βασιλιάς θέλησε να στελεχώσει τον στρατό του με τέτοιους ιππείς. Έτσι το 1498 ο Λουδοβίκος ΙΒ΄ ζήτησε από τον Μερκούριο Μπούα να υπηρετήσει στο γαλλικό στρατό, ενώ το 1503, μετά τη μάχη του Γαρηλιανού ονομάσθηκε κόμης και αρχηγός του ελαφρού ιππικού.
Ο ίδιος τιμήθηκε από τον αυτοκράτορα Μαξιμιλιανό με τον τίτλο του στρατηγού και του κόμη του Ιλάζ και του Σοάβε.
Από το όνομα των Ελλήνων ιππέων πήρε το όνομά του και το γαλλικό ελαφρύ ιππικό: estradiot. Τη διαδικασία ενσωμάτωσης αυτού του σώματος στον γαλλικό στρατό περιέγραψε ο πρώτος Έλληνας ιστορικός που ασχολήθηκε επιμελώς με το ζήτημα των stratioti Κωνσταντίνος Σάθας:
"Οι «Στρατιώται» δεν εχρησίμευσαν εις διοργανισμόν μόνου του ελαφρού ιππικού αλλά και των βαρέων ιππέων και αυτού του τιμωριωτικού στρατού. Κατά την εν έτει 1534 συγγραφείσαν Discipline militaire του Bellay, έκαστος Γάλλος τιμαριούχος ώφειλεν από ηλικίας δεκαεπτά ετών να υπηρετήση επί έξ μέχρις εννέα ετών εις τας τρείς σχολάς του ελαφρού ιππικού, τας λεγομένας των τουφεκοφόρων, των Στρατιωτών και των ελαφρών ιππέων, ίνα μάθη όλην την επιστήμην και καταρτισθή άξιος του ονόματος πολεμιστής." (Σάθας, ο.π., σ. 234)
Μετά τη δεκαετία του 1530, με την ευρεία διάδοση του αρκεβουζιοφόρου πεζικού (ισπανικής εμπνεύσεως) η σημασία των stratioti μειώνεται.
Εξάλλου διασκορπισμένοι στις διάφορες γωνίες της Ευρώπης σταδιακά οι Έλληνες πολεμιστές αφομοιώνονται πολιτισμικά μέσω της μακράς διαμονής σε ξένους τόπους. Χαρακτηριστικό των αισθημάτων των stratioti είναι το ποίημα του «στρατιώτη» και λογίου Μιχαήλ Μάρουλου Ταρχανιώτη:
Σωριάστηκε συθέμελα και σπίτι και πατρίδα
Και να, και σε, γλυκέ αδελφέ, ο Χάρος μου σε πήρε
Και άγουρο σε έστειλε στ' ανήλιαγα παλάτια.
Αλοιά, κακόμοιρο παιδί, ποια τύχη μου σε πήρε;
Σε ποιόν αφίνεις, φεύγοντας, τα' αραχνιασμένο σπίτι;
Πρώτη η πατρίδα, ύστερα συ, μου τάραξες τα στήθια.
Μαζί σου όλα τάθαψα και πόθους μου κ' ελπίδες,
Όλα μαζί στο σκοτεινό το μνήμα, που σε κρύβει
(Χρύσα Μαλτέζου, Stradioti. Οι προστάτες των συνόρων, Αθήνα 2003, www.army.gr)
(defencenet)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:33
Αυτοκτόνησε 18χρονος μαθητής - Το είχε πει σε φίλους του - Τραγωδία στο Βόλο ....
Φαίνεται ότι είχε εκμυστηρευτεί σε φίλους του την πρόθεση να αυτοκτονήσει ο 18χρονος μαθητής στο Βόλο. Αυτοπυροβολήθηκε εξ' επαφής με δίκανο μέσα στο σπίτι του, στη Νέα Δημητριάδα...
Στην αυτοκτονία, την πρόθεσή του για την οποία είχε εκμυστηρευτεί και σε φίλους του, καταλήγουν οι Αξιωματικοί της Αστυνομικής Διεύθυνσης Μαγνησίας, ως αιτία που οδήγησε στο θάνατο τον 18χρονο μαθητή,
ο οποίος βρέθηκε νεκρός από σφαίρα το μεσημέρι της Τρίτης στο σπίτι του, στη Νέα Δημητριάδα
Βόλου.
Τον 18χρονο, ο οποίος όπως όλα δείχνουν από την θέση που βρέθηκε το σώμα του, αυτοπυροβολήθηκε εξ' επαφής, με το δίκανο που κατείχε νόμιμα ο πατέρας του,το τελευταίο χρονικό διάστημα απασχολούσαν έντονα θέματα, για τα οποία μάλιστα, όπως προκύπτει από τις πρώτες καταθέσεις που έλαβαν οι άνδρες της ΕΛ.ΑΣ. είχε εκμυστηρευτεί σε φίλους του, μαζί με την πρόθεση να αυτοκτονήσει.
Η σορός του 18χρονου μαθητή μεταφέρθηκε με ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ στο Νοσοκομείο του Βόλου,ενώ αναμένεται η νεκροψία - νεκροτομή, την οποία παρήγγειλαν οι Αξιωματικοί της Αστυνομικής Διεύθυνσης Μαγνησίας, οι οποίοι έχουν αναλάβει την προανάκριση της υπόθεσης.Πηγή ➤ newsit
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:31
Τράπεζα Θεμάτων: Επείγουσα συνάντηση με τον Πρόεδρο του ΙΕΠ ζητούν οι επιστημονικές ενώσεις Γερμανικής - Γαλλικής
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ (ΣΚΓ ΠΕ)ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΕΚΑΓΕΠΕ)
Αθήνα,18Φεβρουαρίου 2014
ΠΡΟΣ:
Πρόεδρο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής
Πολιτικής κ. Σωτήριο Γκλαβά
Θέμα: Τράπεζα Θεμάτων στην εξέταση του μαθήματος Ξένης Γλώσσας
Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του ΙΕΠ,
Με έκπληξη και αγωνία παρακολουθούμε τις τελευταίες ανακοινώσειςκαι εξελίξεις που αφορούν στο θέμα της περιβόητης πια Τράπεζας Θεμάτων για την εξέταση των μαθημάτων της Α’ τάξης του Γενικού Λυκείου. Κυρίως μας ανησυχεί ο σχεδιασμός των εξετάσεων του μαθήματος της Ξένης Γλώσσας.
Ενώ είχε ανακοινωθεί πως η Τράπεζα Θεμάτων δε θα λειτουργήσει από τη
φετινή σχολική χρονιά, ξαφνικά, νέα ανακοίνωση, δύο μήνες πριν τη λήξη του διδακτικού έτους, την καθιερώνει ως τρόπο εξέτασης για τις φετινές τελικές εξετάσεις. Σύμφωνα με τη σχετικήανακοίνωση το 50 % της τελικής γραπτής εξέτασης των μαθητών της Α’ Λυκείου θα προέρχεται από την Τράπεζα και το υπόλοιπο 50% θα καλυφθεί από θέματα που θα επιλέξουν οι ίδιοι οι διδάσκοντες στα Γενικά Λύκεια της χώρας.
Σύμφωνα με τη σχετικήΥπουργικήΑπόφαση και τις οδηγίες διδασκαλίας του μαθήματος της ξένης γλώσσας, ο καθηγητής καλείται να προσαρμόσει το μάθημά του στα δεδομένα ανομοιογενών τμημάτων, αποτελούμενων από εντελώς αδίδακτους έως και προχωρημένους μαθητές, ακολουθώντας σαφώς το εκάστοτε Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών καθώς και το διδακτικό εγχειρίδιο, διαφορετικό για κάθε σχολική μονάδα, ώστε να καλύψει έως το τέλος της χρονιάς την προβλεπόμενη διδακτέα ύλη. Σε περίπτωση που η προγραμματισμένη ύλη δεν καλυφθεί έως το τέλος του τρέχοντος έτους, σύμφωνα πάντα με τις σχετικές οδηγίες, ο εκπαιδευτικός θα μπορεί να την ολοκληρώσει κατά την επόμενη σχολική χρονιά, αφού πρώτα έχει κάνει τον απαιτούμενο προγραμματισμό.
Τα ερωτήματα που γεννά η βεβιασμένη και εκ του προχείρου υλοποίηση της απόφασης αυτής από πλευράς ΙΕΠ, είναι πολλά και χρήζουν άμεσης και σαφούς απάντησης. Πώς είναι δυνατόν να εξεταστούν μαθητές «διαφορετικών γνωστικών επιπέδων», με ανάλογο επίπεδο γλωσσομάθειας, σε θέματα που ενδεχομένως δεν έχουν διδαχθεί στην τάξη; Διότι, πώς είναι δυνατόν το 50 % της Τράπεζας Θεμάτων να προβλέψει το ποσοστό της ύλης που ίσως μείνει αδίδακτο για το τρέχον έτος ώστε να μη συμπεριληφθεί στα προς εξέταση αντικείμενα; Για ποια δίκαιη και ίση αντιμετώπιση και αξιολόγηση μαθητών κάνουμε λόγο, όταν καλούνται να εξεταστούν σε θέματα που κατά το 50% θα τους είναι παντελώς άγνωστα; Τι ακριβώς εξυπηρετεί η τόση βιασύνη για τη γενικευμένη εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων, ενώ αρχικά είχε προταθεί η πιλοτική εφαρμογή, του άδικου και άγονου αυτού συστήματος εξέτασης; Μετατρέποντας μαθητές και εκπαιδευτικούς σε «πειραματόζωα», τι ακριβώς πιστεύετε πως βελτιώνεται στο υπάρχον εξεταστικό σύστημα; Μια «διεθνής πρακτική» όπως η Τράπεζα Θεμάτων δεν υιοθετείται πρόχειρα και χωρίς κανένα σχεδιασμό σε ένα σύστημα με ελλιπή υποδομή ως προς τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας, διότι τότε καταδικάζει εξ ορισμού τους μαθητές σε μια άνιση και αναποτελεσματική αξιολόγηση και τους εκπαιδευτικούς σε μια αγωνιώδη και στείρα προσπάθεια ολοκλήρωσης της διδακτικής ύλης, μην αφήνοντας περιθώριο στην ουσιαστική και αποτελεσματική μάθηση.
Γι’ αυτούς τους λόγους ζητάμε ως ΕπιστημονικοίΣύνδεσμοι,εκπροσωπώντας τους καθηγητέςΓαλλικήςκαι Γερμανικής Φιλολογίας,άμεσα συνάντηση μαζί σας ώστε να αντιμετωπιστεί η κατάσταση που δημιουργείται με τον καλύτερο δυνατό τρόπο προς όφελος των μαθητών και μαθητριώνμας.
Είμαστε στη διάθεσή σας για κάθε περαιτέρω διευκρίνιση και πληροφορία.
Με εκτίμηση
Τα Διοικητικά Συμβούλια των επιστημονικών ενώσεων
των εκπαιδευτικών Γαλλικής και Γερμανικής Φιλολογίας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:30
Πότε περικόπτεται ο μισθός των αναπληρωτών κατά την επιμόρφωση Η αδικαιολόγητη απουσία από τα σεμινάρια επιμόρφωσης συνοδεύεται από περικοπή των αποδοχών
Λόγω της πληθώρας των ερωτήσεων σχετικά με την επιμόρφωση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης, η αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας απέστειλε διευκρινίσεις τις οποίες και παρουσιάζει το news.gr. Πέραν αυτών, παρουσιάζονται και μέσω της μορφής ερωτήσεων-απαντήσεων πληροφορίες που οφείλουν να γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί.Αξίζει να σημειωθεί ότι η επιμόρφωση Α’ και Β’ φάσης για το σχολ. έτος 2013-2014 θα είναι διάρκειας πέντε (05) ημερών και τριάντα πέντε (35) διδακτικών ωρών. Οι ακριβείς ημερομηνίες τωνεπιμορφωτικών προγραμμάτων θα γνωστοποιηθούν από το αρμόδιο ΠΕΚ.Που θα παρακολουθήσουν οι εκπαιδευτικοί τα ΠΕΚ;Οι επιμορφούμενοι θα παρακολουθήσουν το επιμορφωτικό πρόγραμμα στο Π.Ε.Κ. αρμοδιότητας της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης του νομού στον οποίο έχουν τοποθετηθεί.Τι ισχύει με τα διδακτικά καθήκοντα κατά τη διάρκεια των ΠΕΚ;Οι εκπαιδευτικοί για το χρονικό διάστημα που επιμορφώνονται απαλλάσσονται από τα διδακτικά τους καθήκοντα στις σχολικές τους μονάδες ενώ καταβάλλονται κανονικά οι αποδοχές τους.Πότε ολοκληρώνεται η επιμόρφωση – Πόσες απουσίες δικαιούνται οι εκπαιδευτικοί;Η παρακολούθηση των επιμορφούμενων της πρώτης (Α) και δεύτερης (Β) φάσης θεωρείται ότι ολοκληρώθηκε εάν δεν υπάρχουν αδικαιολόγητες απουσίες ενώ οι δικαιολογημένες δε δύναται να υπερβαίνουν τις τέσσερις (4) διδακτικές ώρες για το σχολικό έτος 2013-2014 σύμφωνα με το άρθρο 7 της υπ’ αριθ. πρωτ. 1293/27-1-2014ΥΑ (ΦΕΚ156/Β/2014).Πότε γίνονται περικοπές στις αποδοχές;Σε περίπτωση που κάποιος εκπαιδευτικός απουσιάσει από το σεμινάριο επιμόρφωσης Α’ και Β’ Φάσης αδικαιολόγητα για ημέρες ή και ορισμένες ώρες, εργάσιμης ημέρας, εφαρμόζεται η σχετική νομοθεσία για αδικαιολόγητη απουσία από την υπηρεσία, ενώ πραγματοποιείται ανάλογη περικοπή του μισθού τουΠότε οι απουσίες είναι δικαιολογημένες;Δικαιολογημένες απουσίες σε εργάσιμη ημέρα που πραγματοποιείται η επιμόρφωση Α’ και Β’ Φάσης θεωρούνται όσες έχουν χορηγηθεί στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με απόφαση του Διευθυντή ΕκπαίδευσηςΟι διευκρινίσεις της αρμόδιας υπηρεσίας του Υπουργείου Παιδείας1. Η Επιμόρφωση Α’ και Β’ φάσης (35 ώρες) η οποία θα πραγματοποιηθεί στα ΠΕΚ αφορά μόνο τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που έχουν προσληφθεί για παράλληλη στήριξη στο πλαίσιο των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» των ΑΠ 1,2 και 3 και είναι υποχρεωτική για όσους έχουν προσληφθεί από τους ενιαίους πίνακες γενικής αγωγής και προαιρετική για όσους αναπληρωτές έχουν προσληφθεί από τους πίνακες ειδικής αγωγής. Όσοι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί την παρακολούθησαν το σχολικό έτος 2012-13 δεν θα την παρακολουθήσουν ξανά το σχολικό έτος 2013-14 καθώς αυτή η επιμόρφωση παρέχεται μία φορά.2. Δεν αφορά τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που έχουν προσληφθεί και έχουν τοποθετηθεί σε τμήματα ένταξης και ειδικά σχολεία στο πλαίσιο των Πράξεων «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» καθώς είναι άλλη πράξη και θα θεωρηθεί μη επιλέξιμη δαπάνη.3. Δεν αφορά τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς του τακτικού προϋπολογισμού.4. Δεν αφορά τους μόνιμους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.5. Δεν αφορά τους αναπληρωτές του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ).6. Δεν σχετίζεται με την εισαγωγική επιμόρφωση των ΠΕΚ καθώς αφορά αποκλειστικά την παράλληλη στήριξη.Καλόγηρος Βασίλειος
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 19 Φεβρουαρίου 2014 02:29
Όταν δεν είναι σαφές αν τα παιδιά έχουν μαθησιακές δυσκολίες... Αν οι γονείς δεν προσφύγουν στην πενταμελή Δευτεροβάθμια ΕΔΕΑ, υπερισχύει η γνωμάτευση των ΚΕ.Δ.Δ.Υ
Με έγγραφό της, η Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του ΚΕΔΔΥ Χανιών ενημερώνει τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών τι συμβαίνει στην περίπτωση που υπάρχει διάσταση απόψεων στις γνωματεύσεις των ΚΕΔΔΥ και των Ιατροπαιδαγωγικών Κέντρων (ΙΠΔ) για τον ίδιο μαθητή.Συγκεκριμένα, αναφέρεται στο σχετικό έγγραφο ότι σύμφωνα με το Νόμο 3699 (ΦΕΚ 199/2-10-2008, άρθρο 5, παρ. 4), "όταν υπάρχει διάσταση απόψεων μεταξύ των γνωματεύσεων των ΚΕ.Δ.Δ.Υ και των ΙΠΔ για τον ίδιο μαθητή, οι γονείς έχουν δικαίωμα προσφυγής σε πενταμελή Δευτεροβάθμια ΕΔΕΑ, που συγκροτείται με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Η απόφαση της δευτεροβάθμιας ΕΔΕΑ είναι οριστική. Στην περίπτωση που υπάρχει διάσταση απόψεων μεταξύ των γνωματεύσεων των ΚΕ.Δ.Δ.Υ
και των ΙΠΔ για τον ίδιο μαθητή και οι γονείς δεν προσφύγουν στην πενταμελή Δευτεροβάθμια ΕΔΕΑ, υπερισχύει η γνωμάτευση των ΚΕ.Δ.Δ.Υ".
Η προσφυγή στην Δευτεροβάθμια ΕΔΕΑ ισχύει και στις περιπτώσεις γονέων /κηδεμόνων του μαθητή που διαφωνούν ως προς το κατάλληλο πλαίσιο στήριξης του παιδιού τους, ακόμα κι όταν δεν έχουν άλλη γνωμάτευση εκτός από αυτή του ΚΕ.Δ.ΔΥ. Σύμφωνα με το Νόμο 4186 (ΦΕΚ 193/17-9-2013), άρθρο 28, παρ. 14, "Τα ΚΕ.Δ.Δ.Υ έχουν την αποκλειστική αρμοδιότητα αναφορικά με την κατάταξη, εγγραφή, μετεγγραφή και φοίτηση στην κατάλληλη σχολική μονάδα ΕΑΕ, καθώς και για το κατάλληλο πλαίσιο υποστήριξης στο γενικό σχολείο.
Όπου υπάρχει διαφωνία με τους γονείς ή κηδεμόνες του μαθητή είτε προσωπική είτε διότι υπάρχει διάσταση μεταξύ της γνωμάτευσης που τελικώς εξεδόθη από το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. και εκείνης που ενδεχομένως οι γονείς ή κηδεμόνες του μαθητή έλαβαν από Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο στο οποίο δεν μετείχε ειδικός παιδαγωγός, υπερισχύει η γνωμάτευση του ΚΕ.Δ.Δ.Υ και οι γονείς ή κηδεμόνες δύνανται να προσφύγουν στην Δευτεροβάθμια ΕΔΕΑ της οποίας η απόφαση είναι οριστική".
Επιπλέον, οι γνωματεύσεις του ΚΕ.Δ.Δ.Υ, ακόμα κι όταν οι μαθητές δεν εμπίπτουν στην κατηγορία των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, πρέπει να συνοδεύουν το φάκελο του μαθητή στις εγγραφές, μετεγγραφές και στην αλλαγή βαθμίδας εκπαίδευσης.
Καλόγηρος Βασίλειος
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
