Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 11:44
Ηλεκτρονικά, η αποστολή όλων των βεβαιώσεων αποδοχών και συντάξεων
Mέχρι τις 28 Μαρτίου είναι υποχρεωμένοι όλοι οι εργοδότες και τα ασφαλιστικά ταμεία να αποστείλουν ηλεκτρονικά στη Γενική Γραμματεία Πληροφοριακών Συστημάτων τις βεβαιώσεις αποδοχών, συντάξεων, αμοιβών από ελεύθερα επαγγέλματα και εμπορικές επιχειρήσεις.Αυτό προβλέπει απόφαση του γενικού γραμματέα Εσόδων Χάρη Θεοχάρη, στο πλαίσιο της πολιτικής διασταυρώσεων που πραγματοποιεί η ΓΓΠΣ αλλά και προκειμένου να ξεκινήσει η πρώτη φάση των προσυμπληρωμένων με εισοδήματα δηλώσεων που θα αφορά τους συνταξιούχους.
Η ηλεκτρονική αποστολή των βεβαιώσεων, όπως προβλέπεται στην απόφαση, δεν απαλλάσσει τους εργοδότες από την υποχρέωση έκδοσης και χορήγησής τους στους εργαζόμενους ή τους συνταξιούχους ως τις 15 Φεβρουαρίου για τη συμπλήρωση και υποβολή των φορολογικών δηλώσεων.
Στόχος της Γενικής Γραμματείας Δημοσίων Εσόδων είναι σταδιακά η προσυμπλήρωση των φορολογικών δηλώσεων με τα εισοδήματα να επεκταθεί σε όλες τις κατηγορίες φορολογούμενων, στο πλαίσιο της πολιτικής απλοποίησης της συμπλήρωσης και υποβολής τους στις φορολογικές αρχές.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 11:38
Δημόσιο: Κινδυνεύουν 49.000 υπάλληλοι
Με έξοδο από το Δημόσιο κινδυνεύουν περίπου 49.000 υπάλληλοι, αν έχουν βρεθούν να έχουν διοριστεί με πλαστά δικαιολογητικά ή με άλλες παράτυπες διαδικασίες.Αν και πρώτοι κινδυνεύουν με απόλυση όσοι έχουν παραπεμφθεί πειθαρχικά, οι κοπανατζήδες καθώς και οι απασχολούμενοι με προσωρινές διαταγές και ασφαλιστικά μέτρα, ωστόσο, στο μικροσκόπιο των ελέγχων βρίσκονται πλέον τρεις κατηγορίες δημοσίων υπαλλήλων.Oπως ανέφερε χθες στην επιτροπή Θεσμών και Διαφάνειας της Βουλής ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυριάκος Μητσοτάκης, στην πρώτη κατηγορία ανήκουν 9.873 επιτυχόντες σε 49 προκηρύξεις του ΑΣΕΠ κατά τη χρονική περίοδο 2003-2009.Δεύτερη μεγάλη κατηγορία αποτελούν οι 3.800 προσληφθέντες το 2011 στο Πυροσβεστικό Σώμα.
Πρόκειται για 3.400 πυροσβέστες πενταετούς υποχρέωσης και 400 υπαλλήλους ως πολιτικό προσωπικό. Έπειτα από καταγγελίες, έχουν εντοπιστεί 170 περιπτώσεις υποψηφίων οι οποίοι είχαν υποβάλει ψευδείς δηλώσεις σχετικά με την εκπλήρωση της στρατιωτικής θητείας τους.To υπουργείο έχει διατάξει για τον λόγο αυτό εκτενή έρευνα, στο σύνολο των υποψηφίων αλλά και των δικαιολογητικών που είχαν καταθέσει για την επιλογή τους και η οποία αναμένεται να έχει ολοκληρωθεί πριν από το Πάσχα.Επίσης, από κόσκινο θα περάσουν και οι 35.239 μονιμοποιηθέντες στο Δημόσιο βάσει του διατάγματος Παυλόπουλου του 2004, μετά και την υπόθεση συμβασιούχων σε Εφορία Βυζαντινών Αρχαιοτήτων, στους οποίους με ψευδείς βεβαιώσεις προϋπηρεσίας δόθηκε από το αρμόδιο υπηρεσιακό συμβούλιο του υπουργείου Πολιτισμού πράσινο φως για μονιμοποίηση.Επίσης, όπως είπε ο κ. Μητσοτάκης, οι έλεγχοι στις περιπτώσεις πλαστών δικαιολογητικών συνεχίζονται σε όλο το δημόσιο και μόνο στην περίπτωση της πρώην Δημοτικής Αστυνομίας έχουν εντοπισθεί 71 περιπτώσεις πλαστών δικαιολογητικών που χρησιμοποιήθηκαν για την πρόσληψή τους και έχουν ήδη ανακληθεί 55 διορισμοί.Παράλληλα, ανέφερε ότι επιταχύνονται οι διαδικασίες πειθαρχικού ελέγχου, τονίζοντας ότι το 2013 εκδόθηκαν 1.645 αποφάσεις Πειθαρχικών Συμβουλίων, που επέβαλαν την ποινή της οριστικής παύσης σε 248 περιπτώσεις, ενώ αποχώρησαν οριστικά από το Δημόσιο για ποινικούς, πειθαρχικούς ή για λόγους υποβολής πλαστών δικαιολογητικών άλλοι 220 υπάλληλοι. Σε εξέλιξη βρίσκονται όμως και οι έλεγχοι για παραβίαση του ωραρίου εργασίας ή της αδικαιολόγητης απουσίας εργαζομένων.Τέλος μπαίνει και στην περίπτωση των συμβασιούχων που υπηρετούσαν με προσωρινές διαταγές. Έχουν καταγραφεί 3.905 εργαζόμενοι που εμπίπτουν στη συγκεκριμένη κατηγορία και μέσω επίσπευσης της εκδίκασης των υποθέσεών τους ήδη οι 1.646 τέθηκαν εκτός μισθοδοσίας μετά την απόρριψη των προσφυγών τους.
Πρόκειται για 3.400 πυροσβέστες πενταετούς υποχρέωσης και 400 υπαλλήλους ως πολιτικό προσωπικό. Έπειτα από καταγγελίες, έχουν εντοπιστεί 170 περιπτώσεις υποψηφίων οι οποίοι είχαν υποβάλει ψευδείς δηλώσεις σχετικά με την εκπλήρωση της στρατιωτικής θητείας τους.To υπουργείο έχει διατάξει για τον λόγο αυτό εκτενή έρευνα, στο σύνολο των υποψηφίων αλλά και των δικαιολογητικών που είχαν καταθέσει για την επιλογή τους και η οποία αναμένεται να έχει ολοκληρωθεί πριν από το Πάσχα.Επίσης, από κόσκινο θα περάσουν και οι 35.239 μονιμοποιηθέντες στο Δημόσιο βάσει του διατάγματος Παυλόπουλου του 2004, μετά και την υπόθεση συμβασιούχων σε Εφορία Βυζαντινών Αρχαιοτήτων, στους οποίους με ψευδείς βεβαιώσεις προϋπηρεσίας δόθηκε από το αρμόδιο υπηρεσιακό συμβούλιο του υπουργείου Πολιτισμού πράσινο φως για μονιμοποίηση.Επίσης, όπως είπε ο κ. Μητσοτάκης, οι έλεγχοι στις περιπτώσεις πλαστών δικαιολογητικών συνεχίζονται σε όλο το δημόσιο και μόνο στην περίπτωση της πρώην Δημοτικής Αστυνομίας έχουν εντοπισθεί 71 περιπτώσεις πλαστών δικαιολογητικών που χρησιμοποιήθηκαν για την πρόσληψή τους και έχουν ήδη ανακληθεί 55 διορισμοί.Παράλληλα, ανέφερε ότι επιταχύνονται οι διαδικασίες πειθαρχικού ελέγχου, τονίζοντας ότι το 2013 εκδόθηκαν 1.645 αποφάσεις Πειθαρχικών Συμβουλίων, που επέβαλαν την ποινή της οριστικής παύσης σε 248 περιπτώσεις, ενώ αποχώρησαν οριστικά από το Δημόσιο για ποινικούς, πειθαρχικούς ή για λόγους υποβολής πλαστών δικαιολογητικών άλλοι 220 υπάλληλοι. Σε εξέλιξη βρίσκονται όμως και οι έλεγχοι για παραβίαση του ωραρίου εργασίας ή της αδικαιολόγητης απουσίας εργαζομένων.Τέλος μπαίνει και στην περίπτωση των συμβασιούχων που υπηρετούσαν με προσωρινές διαταγές. Έχουν καταγραφεί 3.905 εργαζόμενοι που εμπίπτουν στη συγκεκριμένη κατηγορία και μέσω επίσπευσης της εκδίκασης των υποθέσεών τους ήδη οι 1.646 τέθηκαν εκτός μισθοδοσίας μετά την απόρριψη των προσφυγών τους.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 11:35
ΔΑΚΕ ΕΚΑΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΖΑΚΥΝΘΟΥ- ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΚΕΦΑΛΛΗΝΟΣ: Μείωση αριθμού μαθητών ανά τμήμα σε Κεφαλονιά, Ιθάκη και Ζάκυνθο.
ΘΕΜΑ: Μείωση αριθμού μαθητών ανά τμήμα σε Κεφαλονιά, Ιθάκη και Ζάκυνθο.
Δεδομένων των συχνών – σχεδόν ετήσιων – ισχυρών σεισμικών δονήσεων, που πλήττουν την περιοχή του Ιονίου και συγκεκριμένα το νησιωτικό χώρο Κεφαλονιάς, Ιθάκης και Ζακύνθου, καλούμε τον Υπουργό Παιδείας να μειώσειάμεσα τον μέγιστο ισχύοντα αριθμό μαθητών ανά τμήμα διδασκαλίας στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια βαθμίδα εκπαίδευσης των παραπάνω νησιών. Έτσι, διασφαλίζεται η άμεση και αποτελεσματική ανταπόκριση των μαθητών στις διαδικασίες προστασίας της σωματικής τους ακεραιότητας, όπως προβλέπονται, κατά την εξέλιξη του φυσικού φαινομένου.Κρίνουμε πώς ο μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τμήμα δεν μπορεί να υπερβαίνει τους είκοσι (20).
Παρακαλούμε όπως προβείτε άμεσα στις εκ μέρους σας ενέργειες για την προώθηση του παραπάνω αιτήματος.
Ευελπιστούμε σε άμεση ανταπόκριση.
Δ.Α.Κ.Ε ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΖΑΚΥΝΘΟΥ-
ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΚΕΦΑΛΛΗΝΟΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 11:33
Όσα πρέπει να γνωρίζετε για τα Πειραματικά Σχολεία 1 έως 31 Μαρτίου οι ηλεκτρονικές αιτήσεις των γονιών
Όμιλοι αστρονομίας, δημιουργικής γραφής, επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων, κατασκευής μαριονέτας καθώς και άλλοι πολιτιστικού και επιστημονικού περιεχομένου όπως και μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας είναι μερικές από τις παροχές των πρότυπων πειραματικών σχολείων (33 εξ αυτών είναι τα γυμνάσια και τα λύκεια) που συγκεντρώνουν το ενδιαφέρον χιλιάδων μαθητών.Πρόκειται για εκπαιδευτικές μονάδες που έχουν αξιολογηθεί ως προς τα τυπικά προσόντα των εκπαιδευτικών και την επιστημονική τους παρουσία, τη συμμετοχή των σχολείων σε καινοτόμες δραστηριότητες καθώς και δραστηριότητες κοινωνικής προσφοράς, την υλικοτεχνική υποδομή και
την εμπειρία στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου. 76 σχολεία είχαν καταθέσει σχετικό φάκελο προς αξιολόγηση και τελικά το χρίσμα των πρότυπων πειραματικών σχολείων το έλαβαν 45 σχολεία.Όπως αναφέρθηκε πολλοί είναι οι γονείς που ενδιαφέρονται για τη φοίτηση των παιδιών τους στα πρότυπα πειραματικά σχολεία και χαρακτηριστικά αναφέρουμε ότι περίπου το 30% των μαθητών που υπέβαλλαν αίτηση κατάφεραν να «κερδίσουν» μία από τις 2.716 θέσεις εισακτέων. Τη φετινή χρονιά αναμένεται οι αιτήσεις να ξεπεράσουν τις 10.000 με αποτέλεσμα ο ανταγωνισμός να είναι αυξημένος ειδικά για τις θέσεις των γυμνασίων και των λυκείων, όπου η εισαγωγή πραγματοποιείται μέσω εξετάσεων.
Φροντιστήρια για την εισαγωγή στα πρότυπα πειραματικά γυμνάσια και λύκεια
Χαρακτηριστικά θα αναφέρουμε ότι δεκάδες είναι τα φροντιστήρια που παρέχουν προετοιμασία για τις εισαγωγικές εξετάσεις τόσο των γυμνασίων όσο και των λυκείων. Οι μαθητές της Στ τάξης συνήθως προετοιμάζονται σε:
1. Κατανόηση κειμένων της Ελληνικής Γλώσσας
2. Μαθηματικά
3. Φυσικά
Οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου, υποψήφιοι για την εισαγωγή στην Α΄ Λυκείου των Πρότυπων Πειραματικών Λυκείων προετοιμάζονται στα εξής πεδία:
1. Κατανόηση κειμένων της Ελληνικής Γλώσσας
2. Μαθηματικά
Παράλληλα πολλά φροντιστήρια στα πλαίσια της καλύτερης προετοιμασίας πραγματοποιούν και εξετάσεις προσομοίωσης.
Οδηγίες για τους γονείς
Με βάση την εγκύκλιο για την εισαγωγή των μαθητών στα πειραματικά σχολεία το news.gr παρουσιάζει βασικές πληροφορίες για γονείς και μαθητές
Α. Πρότυπα Πειραματικά Νηπιαγωγεία:
1οβήμα:
1 έως και 31 Μαρτίου του 2014 οι γονείς και κηδεμόνες υποβάλουν ηλεκτρονικά αίτηση στην ηλεκτρονική πλατφόρμα της Δ.Ε.Π.Π.Σ. Στην αίτηση θα δηλώνουν το Πρότυπο Πειραματικό Νηπιαγωγείο που επιθυμούν.
2οβήμα:
Οι καταστάσεις των υποψηφίων μαθητών/τριών θα αναρτηθούν στο διαδίκτυο και στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου. Επίσης οι γονείς και κηδεμόνες των νηπίων που κατατάσσονται σε ειδικές κατηγορίες υποχρεούνται να υποβάλουν τα σχετικά δικαιολογητικά στο Πρότυπο Πειραματικό Νηπιαγωγείο της επιλογής τους, από 2 έως 12 Μαΐου 2014.
3οβήμα:
Πέμπτη 5 Ιουνίου 2014 θα πραγματοποιηθεί κλήρωση, σε περίπτωση που ο αριθμός των αιτήσεων είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό των θέσεων, μέσα στο οικείο διδακτήριο και ενώπιον των ενδιαφερομένων γονέων, από τριμελή επιτροπή γονέων, που ορίζεται από τους ίδιους
Αρχικά θα διεξαχθεί η γενική κλήρωση, σύμφωνα με την οποία θα επιλεγεί το 80% των προκηρυσσομένων θέσεων, στην οποία θα συμμετέχουν όλοι οι υποψήφιοι μαθητές και μαθήτριες. Στη συνέχεια θα διεξαχθεί η ειδική κλήρωση ,με την οποία θα επιλεγεί το 20% των προκηρυσσομένων θέσεων για μαθητές και μαθήτριες οι οποίοι είναι: α) δίδυμοι ή τρίδυμοι ή υιοθετημένοι αδελφοί μαθητών που κληρώθηκαν και έχουν γεννηθεί το ίδιο έτος, β) αδελφοί μαθητών που ήδη φοιτούν στο συνδεδεμένο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο και γ) παιδιά εκπαιδευτικών που υπηρετούν με πενταετή θητεία στο Πρότυπο Πειραματικό Νηπιαγωγείο ή στο συνδεδεμένο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο.
Β. Πρότυπα Πειραματικά Δημοτικά
1οβήμα:
1 έως και 31 Μαρτίου του 2014 οι γονείς και κηδεμόνες υποβάλουν ηλεκτρονικά αίτηση στην ηλεκτρονική πλατφόρμα της Δ.Ε.Π.Π.Σ. Στην αίτηση θα δηλώνουν το Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό που επιθυμούν.
2οβήμα:
Πέμπτη 5 Ιουνίου 2014 θα πραγματοποιηθεί κλήρωση, σε περίπτωση που ο αριθμός των αιτήσεων είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό των θέσεων, μέσα στο οικείο διδακτήριο και ενώπιον των ενδιαφερομένων γονέων, από τριμελή επιτροπή γονέων, που ορίζεται από τους ίδιους
Αρχικά θα διεξαχθεί η γενική κλήρωση, σύμφωνα με την οποία θα επιλεγούν το 80% των προκηρυσσομένων θέσεων και στην οποία θα συμμετέχουν όλοι οι υποψήφιοι μαθητές και μαθήτριες. Στη συνέχεια θα διεξαχθεί η ειδική κλήρωση ,με την οποία θα επιλεγεί το 20% των προκηρυσσομένων θέσεων από μαθητές και μαθήτριες οι οποίοι είναι α) δίδυμοι ή τρίδυμοι αδελφοί ή υιοθετημένοι αδελφοί μαθητών που κληρώθηκαν, οι οποίοι έχουν γεννηθεί το ίδιο έτος, β) αδελφοί μαθητών που ήδη φοιτούν στο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο ή στο συνδεδεμένο νηπιαγωγείο και γ) παιδιά εκπαιδευτικών που υπηρετούν με πενταετή θητεία στο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο. Αρχικά κληρώνονται οι δίδυμοι ή τρίδυμοι αδελφοί ή υιοθετημένοι αδελφοί, εκείνων των μαθητών/τριών που έχουν επιλεγεί στην γενική κλήρωση. Οι τυχόν κενές θέσεις που δεν έχουν καλυφθεί με την προηγούμενη κατηγορία καλύπτονται από μαθητές και μαθήτριες της κατηγορίας β. Αν υπάρχουν ακόμη κενές θέσεις, αυτές καλύπτονται από μαθητές και μαθήτριες της κατηγορίας γ.
Τι γίνεται σε περίπτωση που υπάρξουν κενές θέσεις
Οι κενές θέσεις των λοιπών τάξεων για κάθε Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο (Νηπιαγωγείο- Δημοτικό Σχολείο) που δημιουργούνται με την έναρξη ή κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους καλύπτονται με κλήρωση ,εφόσον οι ενδιαφερόμενοι είναι περισσότεροι από τον αριθμό των κενών θέσεων, και ύστερα από σχετική προκήρυξη που αναρτάται στον πίνακα ανακοινώσεων του Πρότυπου Πειραματικού Σχολείου το αργότερο μέχρι τέλους Ιουνίου. Η κλήρωση διενεργείται στο διάστημα από 1 έως 10 Σεπτεμβρίου το αργότερο, με τη διαδικασία που καθορίζεται στις προηγούμενες παραγράφους.
Γ. Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια
1οβήμα
Οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών, που ενδιαφέρονται για τη συμμετοχή των παιδιών τους στη δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων για την εισαγωγή σε Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο, οφείλουν να υποβάλουν ηλεκτρονικά αίτηση στην ηλεκτρονική πλατφόρμα της Δ.Ε.Π.Π.Σ από1 έως 31 Μαρτίου 2014. Οι καταστάσεις των υποψηφίων μαθητών/τριών θα αναρτηθούν στο διαδίκτυο και στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου.
2οβήμα
Κατά το διάστημα από2 έως 12 Μαΐου 2014, οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών, που υπέβαλαν αίτηση για τη συμμετοχή των παιδιών τους στη δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων για την εισαγωγή σε Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο, υποχρεούνται να παραλάβουν από την επιτροπή εξετάσεων του Προτύπου Πειραματικού Γυμνασίου το δελτίο συμμετοχής του/της μαθητή/τριας στη δοκιμασία (τεστ) εισαγωγής. Κατά την επίσκεψή τους στο σχολείο, οι γονείς και οι κηδεμόνες πρέπει να φέρουν μαζί τους:
- την αστυνομική τους ταυτότητα ή διαβατήριο
- βεβαίωση ταυτοπροσωπίας του μαθητή/τριας από Δήμο ή Κ.Ε.Π. ή διαβατήριο
- μία φωτογραφία ταυτότητας ή διαβατηρίου (έγχρωμη ή ασπρόμαυρη) του/της μαθητή/τριας
3οβήμα
Την Τετάρτη 18 Ιουνίου 2014 στις 10 π.μ.θα πραγματοποιηθούν εξετάσεις σε όλα τα Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια. Ο αριθμός των εισακτέων θα ανακοινωθεί έως και τις 28 Φεβρουαρίου του 2014. Οι μαθητές εξετάζονται στην κατανόηση κειμένων ελληνικής γλώσσας ,στα μαθηματικά, στα φυσικά.
Δ. Πρότυπα Πειραματικά Λύκεια
1οβήμα
Οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών, που ενδιαφέρονται για τη συμμετοχή των παιδιών τους στη δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων για την εισαγωγή σε Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο, οφείλουν να υποβάλουν ηλεκτρονικά αίτηση στην ηλεκτρονική πλατφόρμα της Δ.Ε.Π.Π.Σ από1 έως 31 Μαρτίου 2014. Οι καταστάσεις των υποψηφίων μαθητών/τριών θα αναρτηθούν στο διαδίκτυο και στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου.
2οβήμα
Κατά το διάστημα από2 έως 12 Μαΐου 2014, οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών, που υπέβαλαν αίτηση για τη συμμετοχή των παιδιών τους στη δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων για την εισαγωγή σε Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο, υποχρεούνται να παραλάβουν από την επιτροπή εξετάσεων του Προτύπου Πειραματικού Λυκείου το δελτίο συμμετοχής του/της μαθητή/τριας στη δοκιμασία (τεστ) εισαγωγής. Κατά την επίσκεψή τους στο σχολείο, οι γονείς και οι κηδεμόνες πρέπει να φέρουν μαζί τους:
- την αστυνομική τους ταυτότητα ή διαβατήριο
- βεβαίωση ταυτοπροσωπίας του μαθητή/τριας από Δήμο ή Κ.Ε.Π. ή διαβατήριο
- μία φωτογραφία ταυτότητας ή διαβατηρίου (έγχρωμη ή ασπρόμαυρη) του/της μαθητή/τριας
3οβήμα
Την Παρασκευή 20 Ιουνίου 2014 στις 10 π.μ.θα πραγματοποιηθούν εξετάσεις σε όλα τα Πρότυπα Πειραματικά Λύκεια. Ο αριθμός των εισακτέων θα ανακοινωθεί έως και τις 28 Φεβρουαρίου του 2014. Οι μαθητές εξετάζονται στην κατανόηση κειμένων ελληνικής γλώσσας καθώς και στα μαθηματικά
Μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες
Όπως προβλέπεται από τη σχετική νομοθεσία, οι μαθητές/τριες με μαθησιακές δυσκολίες εξετάζονται προφορικά από επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου. Οι γονείς και οι κηδεμόνες των εν λόγω μαθητών/τριών οφείλουν να υποβάλουν τα σχετικά δικαιολογητικά στο σχολείο της επιλογής τους, κατά το διάστημα από2 έως 12 Μαΐου 2014.
Τι γίνεται σε περίπτωση κενών θέσεων
Οι τυχόν κενές θέσεις στη Β’ και τη Γ’ τάξη των Προτύπων Πειραματικών Γυμνασίων και Λυκείων καλύπτονται με την διαδικασία δοκιμασίας (τεστ) το μήνα Σεπτέμβριο, την ευθύνη της οποίας έχει το ΕΠ.Ε.Σ. της σχολικής μονάδας.
Για περισσότερες πληροφορίες οι γονείς μπορούν να ανατρέξουν στη σχετικήεγκύκλιο
Καλόγηρος Βασίλειος
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 11:30
Σε ποια τμήματα ΑΕΙ-ΤΕΙ αυξάνονται οι εισακτέοι
Το υπουργείο Παιδείας σχεδιάζει αύξηση του αριθμού των εισακτέων σε πολλές ομάδες σχολών και κυρίως στα τμήματα Θετικών Επιστημών που εντάσσονται στο 2ο Eπιστημονικό Πεδίο, όπως μαθηματικών, φυσικής, χημείας, βιολογίας κ.ά.Ωστόσο, ο συνολικός αριθμός εισακτέων αναμένεται να κυμανθεί στα περσινά επίπεδα, καθώς δεν αποκλείεται να υπάρξει μικρή μείωση αυτών σε τμήματα που δεν έχουν μεγάλη ζήτηση από την πλευρά των υποψηφίων αλλά και σε τμήματα τα οποία παραδοσιακά οδηγούσαν σε θέσεις του Δημοσίου.
Πέρυσι ο συνολικός αριθμός των εισακτέων μειώθηκε σημαντικά αφού δόθηκαν στα ΑΕΙ 69.288 θέσεις έναντι 76.094 θέσεων το 2012.
Φυσικά, είναι ακόμη πολύ νωρίς έως ότου ανακοινωθεί ο τελικός αριθμός των εισακτέων στα πανεπιστήμια, τα ΤΕΙ και στις στρατιωτικές και τουριστικές σχολές, αλλά σίγουρα οι υποψήφιοι δεν μπορούν να ελπίζουν σε συνολική αύξηση του αριθμού των εισακτέων.
Σύμφωνα με το "Έθνος", οι δέκα σχολές ΑΕΙ στις οποίες θα αυξηθούν οι
εισακτέοι, είναι: το τμήμα Φυσικής (Ηράκλειο) 139 θέσεις, το τμήμα Χημείας (Θεσσαλονίκη) 135 θέσεις, το τμήμα Μαθηματικών (Πάτρα) 243 θέσεις, το τμήμα Βιολογίας (Αθήνα) 108 θέσεις, το τμήμα Μαθηματικών (Θεσσαλονίκη) 144 θέσεις, το τμήμα Γεωγραφίας (Μυτιλήνη) 153 θέσεις, το τμήμα Γεωλογίας (Πάτρα) 135 θέσεις, το τμήμα Χημείας (Ηράκλειο) 99 θέσεις, το τμήμα Φυσικής (Θεσσαλονίκη) 162 θέσεις και το τμήμα Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών (Ηράκλειο).Αντίθετα, τα δέκα τμήματα ΑΕΙ-ΤΕΙ στα οποία θα μειωθούν οι εισακτέοι είναι: Παιδαγωγικό Δημ. Εκπαίδευσης (Ρέθυμνο) 153 θέσεις, Φιλοσοφίας (Πάτρα) 135 θέσεις, Παιδαγωγικό Δημ. Εκπαίδευσης (Βόλος) 117 θέσεις, Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (Θεσσαλονίκη) 139 θέσεις, Κοινωνικής Θεολογίας (Αθήνα) 157 θέσεις, Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (Αθήνα) 67 θέσεις, Νομικής (Κομοτηνή) 360 θέσεις, Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας (Ιωάννινα) 225 θέσεις, Διοίκησης Συστημάτων Εφοδιασμού (Θήβα) 103 θέσεις, Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής (Χαλκίδα) 103 θέσεις.
Στο μεταξύ ήδη έχουν ξεκινήσει οι διαδικασίες για την κατάθεση της Αίτησης Δήλωσης συμμετοχής στις εξετάσεις από τους υποψηφίους.
Οι μαθητές πρέπει να προσέξουν να συμπληρώσουν σωστά το έντυπο διότι μετά την κατάθεση δεν μπορούν να γίνουν διορθώσεις.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 11:23
Τη χρονιά 2015-16 η εισαγωγή σε σχολές Αστυνομίας - Οι υποψήφιοι πρέπει να υπογράψουν σε κατάσταση του σχολείου ότι ενημερώθηκαν για την ένταξη στο μηχανογραφικό
Με εγκύκλιο που απέστειλε το υπουργείο Παιδείας λίγο μετά τις 11:00 της Τετάρτης 12 Φεβρουαρίου σε όλα τα σχολεία, κάνει γνωστό ότι τελικά, οι σχολές Αξιωματικών και Αστυφυλάκων της Αστυνομίας θα υπάρχουν στα μηχανογραφικά δελτία των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ του 2014.Στο ίδιο έγγραφο αναφέρεται ότι προωθείται Κοινή Υπουργική Απόφαση.
Επίσης, γίνεται γνωστό ότι τελικά οι επιτυχόντες θα εγγραφούν στις ανωτέρω σχολές κατά το ακαδημαϊκό έτος 2015−2016.
Το υπουργείο Παιδείας αναφέρει μεταξύ των άλλων ότι δε θα σταλούν νέα υποδείγματα Αίτησης Δήλωσης αλλά θα πρέπει οι Διευθυντές των σχολείων να ενημερώσουν τους μαθητές ότι τελικά
τελικά οι Αστυνοµικές Σχολές για ΠΟΛΙΤΕΣ θα υπάρχουν στα µηχανογραφικά δελτία ΓΕΛ και ΕΠΑΛ του 2014. Για την πλήρη ενηµέρωση τους, οι υποψήφιοι θα καλούνται να υπογράψουν στη συνηµµένη Συγκεντρωτική Κατάσταση Αίτησης-∆ήλωσης ότι έλαβαν γνώση της νέας ρύθµισης.
Όσοι υποψήφιοι ήδη υπέβαλαν Αίτηση-∆ήλωση, θα πρέπει να ενηµερωθούν (τηλεφωνικά, αν πρόκειται για αποφοίτους) από τους κκ. ∆ιευθυντές των Λυκείων για τη νέα ρύθµιση, ώστε να προσέλθουν στο Λύκειο, να υπογράψουν και αυτοί στη συνηµµένη Συγκεντρωτική Κατάσταση Αίτησης-∆ήλωσης και αν επιθυµούν, να προβούν σε τυχόν διόρθωση της αρχικής τους Αίτησης-∆ήλωσης.
Σε όλους τους υποψηφίους πρέπει να επισηµαίνεται ότι όσοι ΠΟΛΙΤΕΣ τελικά επιθυµούν να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους σε Αστυνοµικές Σχολές, παρότι δεν θα το δηλώσουν τώρα στην Αίτηση-∆ήλωση, θα πρέπει παρακολουθώντας την αντίστοιχη προκήρυξη του Υπουργείου ∆ηµόσιας Τάξης και Προστασίας του Πολίτη να υποβάλουν σχετική αίτηση, ώστε υποχρεωτικά να περάσουν τις προκαταρκτικές εξετάσεις των Αστυνοµικών Σχολών.
Αυτή η διαδικασία εξάλλου ισχύει ανέκαθεν για όλες τις Στρατιωτικές Σχολές, Αστυνοµικές Σχολές ή Σχολές Ακαδηµιών Εµπορικού Ναυτικού, ανεξαρτήτως αν οι υποψήφιοι είχαν συµπεριλάβει αυτές τις Σχολές στην Αίτηση-∆ήλωση.
Επίσης, τονίζεται ότι στη νέα ρύθμιση περιλαμβάνονται και οι απόφοιτοι του 2013 που θα διεκδικήσουν μια θέση με το 10% χωρίς νέα εξέταση.
Δείτε τηνεγκύκλιο
Καλόγηρος Βασίλειος
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 11:15
ΔΙΑΒΙΒΑΣΗ ΕΓΓΡΑΦΟΥ: Οδηγίες προς τις σχολικές μονάδες που μετέχουν στη δράση του Παρατηρητηρίου Πρόληψης για τη Σχολική Βία, «+δημιουργώ»
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 11:09
ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗ ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΑΙΤΗΣΗΣ_ΔΗΛΩΣΗΣ ΓΕΛ & ΕΠΑΛ 2014
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 10:17
«2ος Πανελλήνιος Λογοτεχνικός Διαγωνισμός Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης ‘’Γρηγόρης Πεντζίκης’’ 2013-14 : Ευχαριστίες – Ανάρτηση βραβευμένων κειμένων 1ου Λογοτεχνικού Διαγωνισμού 2012-13 »
ΘΕΜΑ:«2ος Πανελλήνιος Λογοτεχνικός Διαγωνισμός Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης ‘’Γρηγόρης Πεντζίκης’’ 2013-14 : Ευχαριστίες – Ανάρτηση βραβευμένων κειμένων 1ουΛογοτεχνικού Διαγωνισμού 2012-13 »Hυποβολή των υποψηφιοτήτων για το 2οΠανελλήνιο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης ‘’Γρηγόρης Πεντζίκης’’ 2013-14 έληξε στις 31 Ιανουαρίου 2014. Οι υποψηφιότητες ανέρχονται στις 535.Εκφράζουμε τιςθερμότατες ευχαριστίεςμας σε όλους/ες τους μαθητές και τις μαθήτριες για τη συμμετοχή τους, καθώς και στα σχολεία τους για την
υποστήριξη του διαγωνισμού.Η αξιολόγηση των κειμένων θα γίνει κατά το διάστημα 01 Φεβρουαρίου έως 31 Μαρτίου 2014 και όσοι/ες διακριθούν θα ενημερωθούν τον Απρίλιο του 2014. Η απονομή των Βραβείων του διαγωνισμού θα γίνει στη διάρκεια των «Ημερών Εκπαίδευσης» που διοργανώνει η ΔΔΕ Δράμας κάθε έτος με τη λήξη της σχολικής χρονιάς.
Σας ενημερώνουμε ότι τα βραβευμένα κείμενα του 1ουΠανελλήνιου Λογοτεχνικού Διαγωνισμού Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης ‘’Γρηγόρης Πεντζίκης’’ 2012-13 έχουν αναρτηθεί σε μορφήe-bookστην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δράμας,http://www.didedra.gr, στο σχετικό εικονίδιο (1οςΛογοτεχνικός Διαγωνισμός Διαγωνισμός «Γρηγόρης Πεντζίκης»e-book),
ή απευθείας στο σύνδεσμο:
|
|
Ο Δ/ντής
Δ/νσης Δ/Θμιας Εκπ/σης Δράμας
Δρ. Κιουλάνης Σπυρίδων
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 10:08
EU- Course in Portugal, Projectmanagement for EU Schoolprojects
Αξιότιμοι συνάδελφοι Το «Ινστιτούτο Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών για ευρωπαϊκά και διαπολιτισμικά προγράμματα»
(IFEL) διοργανώνει σεμινάρια με θέμα τα ευρωπαϊκά προγράμματα Comenius για ανταλλαγές
μαθητών και επιμορφώσεις εκπαιδευτικών. Η γλώσσα των σεμιναρίων είναι γερμανικά
και Αγγλικά και διοργανώνονται στην Πόρτο της Πορτογαλία.
1ον ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: 28. 02. έως 07. 03. 2015 - Η γλώσσα των σεμιναρίων είναι γερμανικά
Διοργάνωση διαπολιτισμικών ανταλλαγών στην Ευρώπη - (Πως οργανώνονται
σχολικές ανταλλαγές, και προγράμματα επιμόρφωσης ενηλίκων; Πως και που βρίσκει
κανείς χρηματοδότηση; Επικοινωνία σε διαπολιτισμικά και πολυεθνικά προγράμματα.)
2ον ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: 07. έως 14. 03. 2015 - Η γλώσσα των σεμιναρίων είναι Αγγλικά
Διοργάνωση διαπολιτισμικών ανταλλαγών στην Ευρώπη - (Πως οργανώνονται
σχολικές ανταλλαγές, και προγράμματα επιμόρφωσης ενηλίκων; Πως και που βρίσκει
κανείς χρηματοδότηση; Επικοινωνία σε διαπολιτισμικά και πολυεθνικά προγράμματα.)
Στα πλαίσια των μέχρι τώρα 36 σεμιναρίων μας πολλοί εκπαιδευτικοί γνωρίστηκαν με
συναδέλφους από άλλα σχολεία και χώρες, και ξεκίνησαν συνεργασίες και προγράμματα
που εξελίχθηκαν με επιτυχία.
Μπορούν να συμμετέχουν: Νηπιαγωγοί, Δάσκαλοι, Καθηγητές δημόσιων και ιδιωτικών
σχολείων από τις χώρες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα COMENIUS (χώρες της Ευρωπαϊκής
Ένωσης, Ελβετία, Τουρκία, Κροατία και ΠΓΔΜ). Επίσης δικαιούνται συμμετοχής εκπαιδευτές σε
παιδικούς σταθμούς, κέντρα νεότητας, καθώς κι επιμορφωτές σε κέντρα επιμόρφωσης ενηλίκων)
Τα έξοδα συμμετοχής: Κόστος σεμιναρίου, έξοδα διαμονής: διανυκτέρευση, φαγητό,
αεροπορικό εισιτήριο, έξοδα μεταφοράς από και προς το αεροδρόμιο καλύπτονται
πλήρως από την ευρωπαϊκή ένωση. Στο κόστος σεμιναρίου συμπεριλαμβάνονται
όλα τα έξοδα, (συν το πολιτιστικό πρόγραμμα: ξεναγήσεις, μετακινήσεις, επισκέψεις
μουσείων αρχαιολογικών χώρων, κ.α.)
Εάν ενδιαφέρεσθε να συμμετέχετε στο σεμινάριο, στείλτε μας τον ακόλουθο πίνακα
συμπληρωμένο με τα στοιχεία σας (στα γερμανικά).
Θα σας στείλουμε μια προσωρινή βεβαίωση συμμετοχής και μια «πρότυπη» αίτηση συμμετοχής με
E-Mail (ως παράδειγμα). Την φόρμα της αίτησης στην γλώσσα σας θα την βρείτε από το εθνικό
πρακτορείο (Ελλάδα: ΙΚΥ) που διαχειρίζεται για την χώρα σας το Comenius.
Greek State Scholarship's Foundation I.K.Y.
1, Makri & D. Areopagitou St,
GR-11742 Athens
Website: http://www.iky.gr
Προθεσμία υποβολής της αίτησης για τα εθνικά πρακτορεία είναι: 17. 03. 2014 (καλύτερα να
την υποβάλλεται λίγο νωρίτερα)
Σε περίπτωση που δεν εγκριθεί η αίτηση σας αυτή τη φορά έχετε την δυνατότητα να την υποβάλετε
ξανά την επόμενη περίοδο για ένα από τα επόμενα σεμινάρια μας.
Θερμούς χαιρετισμούς από το Iντσιτούτο IFEL στο Αμβούργο
Dzintra Dreyer
Υπεύθυνη Ινστιτούτου
//de.mc248.mail.yahoo.com/mc/compose?to=Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε." target="_blank" style="text-decoration:none;color:rgb(0, 0, 255)">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. +49 173 9001894
www.ifel-institut.eu
Pre-registration/Vorlaeufige Anmeldung (Παρακαλώ συμπληρώστε με e-mail
στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. ) Θα ήθελα να παρακολουθήσουν ένα από τα ακόλουθα
προγράμματα ατάρτισης των εκπαιδευτικών στην Πόρτο της Πορτογαλία:
Ja/ Nein - vom 28. Februar bis zum 7. März 2015 - Titel: Projektmanagement
für interkulturelle Austauschprojekte in Europa.
Yes/ No - from 7th to 14th March 2015 - Title: Project management for
cross-cultural exchange projects in Europe.
Ναι / Οχι - Δουλεύω σε ένα σχολείο
Ναι / Οχι - Δουλεύω σε ένα νηπιαγωγείο
Ναι / Οχι - Δουλεύω στην εκπαίδευση ενηλίκων
Παρακαλώ να μου στείλετε την αίτηση!
Κ. / κα
Όνομα:
Όνομα:
Ιδιωτική διεύθυνση για την προκαταρκτική Anmeldebestaetigung
Οδός:
Πόλη:
Περιφέρεια:
Χώρα:
Mail:
Τηλέφωνο:
Κινητό:
Σχολείο:
Απαντήστε τις ερωτήσεις, το σπίτι τον αριθμό τηλεφώνου σας για εμάς είναι πολύ σημαντικό!
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 09:52
« Έλεγχος νομιμότητας πτυχίων, πιστοποιητικών και λοιπών στοιχείων του Προσωπικού Μητρώου των Εκπαιδευτικών Πρωτ/θμιας και Δευτ/θμιας Εκπ/σης»
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Μαρούσι, 10-2-2014
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ 18378/Δ2
-----
ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Π.Ε. &. Δ.Ε.
ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Π.Ε. & Δ.Ε.
ΤΜΗΜΑΤΑΒ΄
------
Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37, ΠΡΟΣ: 1. Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης
Τ.Κ. –Πόλη : 15180 ΜΑΡΟΥΣΙ όλης της Χώρας
Πληροφορίες: Ελ. Εμμανουηλίδου ( Π.Ε.) 2. Δ/νσεις Π/θμιας Εκπ/σης όλης της Χώρας
Τηλέφωνο :210-3443135 3. Δ/νσεις Δ/θμιας Εκπ/σης όλης της Χώρας
FAX:210 – 3442909
Πληροφορίες : Α. Παναγιώτου ( Δ.Ε. )
Τηλέφωνο: :210 -3442271
FAX: 210-3442365
ΘΕΜΑ:«Έλεγχος νομιμότητας πτυχίων, πιστοποιητικών και λοιπών στοιχείων του Προσωπικού Μητρώου τωνΕκπαιδευτικών Πρωτ/θμιας και Δευτ/θμιας Εκπ/σης»
Σε συνέχεια του αριθμ.Φ.361.22/7685/Δ1/22-02-2014 εγγράφου μας και με αφορμή ερωτήματα που περιήλθαν στην Υπηρεσία μας σχετικά με την διαδικασία ελέγχου του φακέλου των Εκπαιδευτικών, σας γνωρίζουμε ότι σύμφωνα με το αριθμ.ΔΙΔΑΔ/Φ.34/42/οικ.33906/16-12-2013 έγγραφο του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης & Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης θα
πρέπει να διενεργηθεί εμπεριστατωμένος έλεγχος των στοιχείων του προσωπικού μητρώου των Εκπαιδευτικών.
Ως εκ τούτου, προς διασταύρωση των δικαιολογητικών / τυπικών προσόντωνδιορισμού, μετάταξης ή μετατροπής της εργασιακής σχέσης σε αορίστου χρόνου, απαιτείται συνεργασία με τις καθ΄ ύλιν αρμόδιες υπηρεσίες ή εκδούσες αρχές, οι οποίες και θα βεβαιώσουν την γνησιότητα των ανωτέρω δικαιολογητικών - προσόντων.
Πιο συγκεκριμένα και σύμφωνα με την αριθμ.ΔΙΔΑΔ/Φ.34/35/οικ.14888/24-5-2013 εγκύκλιο του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης & Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, οι τίτλοι σπουδών πουσυναρτώνται με την υπηρεσιακή και μισθοδοτική τους κατάσταση (ενδεικτικά: τίτλοι σπουδών, πιστοποιητικά γλωσσομάθειας, πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης, αποδεικτικά γνώσης Η/Υ κλπ) οι οποίοι υπάρχουν στους Ατομικούς Φακέλους των εκπαιδευτικών , πρέπει να είναινομίμως επικυρωμένοι, διαφορετικά δεν πρέπει να λαμβάνονται υπόψη.
Σε περίπτωση που στον Ατομικό Φάκελοδεν υπάρχουν τα απαραίτητα στοιχεία που πιστοποιούν την υπηρεσιακή κατάσταση των Εκπαιδευτικών,οι Διευθύνσειςθα πρέπει να ζητήσουν από τους Ενδιαφερόμενους να τα προσκομίσουν.
Επιπλέον επισημαίνεται, ότι οιΔιευθύνσειςκαλούνται να συμπληρώσουν Πίνακες, όπως αυτοί φαίνονται στα επισυναπτόμενα, ενδεικτικά υποδείγματα της ανωτέρω εγκυκλίου,οι οποίοι και θα αποσταλούν στους φορείς που εξέδωσαν τους σχετικούς τίτλους, προκειμένου να επιβεβαιωθεί τόσο η έκδοσή τους όσο και η βαθμολογία που αναγράφεται σε αυτούς.
Η ΑΝΑΠΛ. ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΓΕΝ. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΕΥΔΟΚΙΑ ΚΑΡΔΑΜΙΤΣΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 09:49
Ομοσπονδία Γονέων Ν. Αχαΐας: Κάλυψη των κενών ωρών της διδασκαλίας των Γερμανικών στους μαθητές στο Ν.Αχαΐας
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΝΩΣΕΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ Πάτρα,09-02-2014
ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ Ν.ΑΧΑΪΑΣ Αρ.Πρωτ.:15
Παμπελοποννησιακό Στάδιο
Δήμου Πατρέων .
Πατρών Κλάους & Ρίτσου.
Πάτρα
Πληροφορίες: Πανίτσα Δήμητρα
panitsas@sch.gr
τηλ.6979538842 ΠΡΟΣ :
Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.
ΚΟΙΝ.:
1. Περιφερειακή Δ/νση Α΄/θμιας&
Β΄θμιας Εκπ/σης Δυτ.Ελλάδος.
2.Δ/νση Α΄/θμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας
3.Ενώσεις Συλλόγων Γονέων &
Κηδεμόνων Αχαΐας.
ΘΕΜΑ: Κάλυψη των κενών ωρών της διδασκαλίας των Γερμανικών στους μαθητές
στο Ν.Αχαΐας.
Με την παρούσα επιστολή θα θέλαμε να σας γνωστοποιήσουμε αλλά και να σας εκφράσουμε τη λύπη μας για τη κατάσταση που επικρατεί στα Δημοτικά σχολεία του νομού Αχαΐας σχετικά με την διδασκαλία της δεύτερης ξένης γλώσσας, της Γερμανικής.
Ενώ οι μαθητές είχαν επιλέξει με γραπτή τους δήλωση ότι επιθυμούν να διδαχθούν τη Γερμανική γλώσσα ως δεύτερη ξένη γλώσσα, τα παιδιά μας δυστυχώς υποχρεώθηκαν να διδαχθούν χωρίς τη θέληση τους, τη γαλλική γλώσσα ή εντάχθηκαν σε τμήματα δημιουργικής απασχόλησης. Όπως γνωρίζετε ,αυτό συνέβη διότι δεν έχει γίνει καμία πρόσληψη αναπληρωτών καθηγητών της Γερμανικής γλώσσας κλ. ΠΕ07. Επίσης σας κάνουμε γνωστό ότι λόγω της μεγάλης οικονομικής ύφεσης , οι γονείς αδυνατούν να στείλουν τα παιδιά τους σε ιδιωτικούς φορείς εκπαίδευσης, προνόμιο το οποίο είναι για λίγους την εποχή που διανύουμε.
Υπάρχουν μαθητές που διαβιούν σε ορεινές, ημιορεινές και όχι μόνο περιοχές του νομού μας και για αυτό το λόγο, κάνουμε έκκληση να μην στερηθούν το δικαίωμα της μάθησης της Γερμανικής γλώσσας, εφόσον ζούμε σε μία ανταγωνιστική κοινωνία και τα παιδιά μας επιβάλλεται να αποκτήσουν τα απαραίτητα εφόδια γνώσης προκειμένου να μπουν στο χώρο της εργασίας μελλοντικά.
Οι γονείς του νομού Αχαΐας καλούμε το Υπ.Παιδείας να καλύψει τα κενά της Γερμανικής γλώσσας με προσλήψεις αναπληρωτών καθηγητών του κλάδου (ΠΕ07).
Παρακαλούμε για τις ενέργειές σας.
Με εκτίμηση
Η Πρόεδρος Η Γ. Γραμματέας
Πανίτσα Δήμητρα Συριώτη Φωτεινή
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 09:45
ΧΑΝΙΑ: Εκλογές Συλλόγου Μακεδόνων 2014
Όσοι Μακεδόνες που κατοικούν στα Χανιά (μέλη εγγεγραμμένα του Συλλόγου αλλά και μη μέλη) επιθυμούν να βάλουν υποψηφιότητα στις εκλογές του Μαρτίου, παρακαλούνται να προσέλθουν την Τρίτη 18 Φεβρουαρίου στις 21.00 στα γραφεία του Συλλόγου (Ηρώων Πολυτεχνείου 44-46) για μια πρώτη συνάντηση και ενημέρωση.
Περιμένουμε με χαρά τη συμμετοχή σας με σκοπό να ενισχύσουμε δημιουργικά και πολιτισμικά το Σύλλογο μας. Ήδη έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον συμμετοχής πολλά νέα άτομα με όραμα και εθελοντική διάθεση για προσφορά και τους ευχαριστούμε θερμά. Όσοι περισσότεροι τόσο το καλύτερο. Θέλουμε και μπορούμε να δουλέψουμε όλοι στο κομμάτι που μας αναλογεί και να εξυψώσουμε τον Σύλλογο μας με την τόσο πολύτιμη Ιστορία του.
Σας περιμένουμε με τις προτάσεις και τις ιδέες σας,
η γραμματέας του Συλλόγου
Μαριάννα Χαμαλίδου (τηλ επικ. 6977703587)
Κατηγορία
Νέα από όλη την Ελλάδα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 02:30
Σε προ μνημονίου επίπεδα τα ελληνικά spreads - Ψυχικό ράκος ο Τσίπρας
Κάτω και από το 7,5% στο 7,42% υποχωρεί η απόδοση του ελληνικού 10ετούς ομολόγου με το spread να υποχωρεί επίσης χαμηλότερα των590 μ.β.έναντι του αντίστοιχου γερμανικού τίτλου.Πρόκειται για επίπεδα που είχαν σημειωθεί ξανά στα μέσα του 2010.
Η απόδοση του 15ετούς ομολόγου κινείται στο 7,81%, του 20ετούς στο 7,71% και του 30ετούς στο 7,40%.Πρόκειται ουσιαστικά για τις χαμηλότερες τιμές που βλέπει η Ελλάδα από την
έναρξη του Μνημονίου και σηματοδοτεί την αρχή της οριστικής εισόδου της οικονομίας σε φάση ανάπτυξης.
έναρξη του Μνημονίου και σηματοδοτεί την αρχή της οριστικής εισόδου της οικονομίας σε φάση ανάπτυξης.
Τα σενάρια για το πρωτογενές πλεόνασμα αλλά και οι εκτιμήσεις για δυναμική παρέμβαση των δανειστών στο θέμα της οριστικής διευθέτησης του χρέους, ρίχνουν σημαντικά το κόστος δανεισμού και ανοίγουν το δρόμο για έξοδο της χώρας από τις αγορές.Άραγε ο ΣΥΡΙΖΑ θα βγάλει ανακοίνωση καταδίκης της μείωσης των spreads;
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 02:28
ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟ: Το μάθημα του θυμού
Μια νοσοκόμα της μονάδας επειγόντων περιστατικών του νοσοκομείου Midwest πληροφορήθηκε από το τηλεφωνικό κέντρο ότι μεταφέρονται επειγόντως στη μονάδα πέντε άτομα σε κρίσιμη κατάσταση. Η ήδη τεταμένη ατμόσφαιρα γινόταν ακόμα πιο περίπλοκη, επειδή ο ένας από τους τραυματίες ήταν ο σύζυγος της νοσοκόμας. Οι άλλοι τέσσερις ήταν μια άγνωστη σε εκείνη οικογένεια. Παρά τις επίμονες προσπάθειες των γιατρών και των νοσοκόμων, πέθαναν και οι πέντε. Τι ήταν αυτό που τους σκότωσε; Η κατάρρευση κάποιου κτιρίου; Η ανατροπή ενός λεωφορείου; Οι σφαίρες των γκάνγκστερ; Κάποια φωτιά;Τους σκότωσε ο θυμός.
Σε έναν επαρχιακό δρόμο κάποιο αυτοκίνητο προσπαθούσε να προσπεράσει ένα άλλο. Κανείς όμως από τους δύο οδηγούς δεν ήθελε να υποχωρήσει. Πλάι πλάι και οι δύο είχαν επιδοθεί σε έναν αγώνα ταχύτητας, σε έναν αθέμιτο ανταγωνισμό για την πρώτη θέση, φορτωμένοι θανάσιμα με θυμό. Κανείς από τους δύο οδηγούς δεν είδε το αυτοκίνητο που ερχόταν από την αντίθετη κατεύθυνση, παρά μόνο όταν ήταν πολύ αργά. Ο σύζυγος της νοσοκόμας ήταν ο ένας από τους δύο μαινόμενους οδηγούς. Οι
δύο άντρες που προσπαθούσαν να παραβγούν στην ταχύτητα ήταν ξένοι μεταξύ τους – δεν είχαν καν συναντηθεί. Δεν είχαν κανένα λόγο να είναι τόσο θυμωμένοι ο ένας με τον άλλον, ωστόσο η οργή τους είχε κυριεύσει, απλά και μόνο επειδή ο ένας ήθελε να προσπεράσει τον άλλον. Η αστυνομία απήγγελε κατηγορίες εναντίον του επιζήσαντα οδηγού. Τρεις οικογένειες ερημώθηκαν εξαιτίας αυτού του τραγικού δυστυχήματος, που ήταν απόρροια ενός θυμού, που σύμφωνα με τους ιθύνοντες είναι σήμερα το υπ’ αριθμόν ένα αίτιο των αυτοκινητιστικών δυστυχημάτων στις ΗΠΑ.
δύο άντρες που προσπαθούσαν να παραβγούν στην ταχύτητα ήταν ξένοι μεταξύ τους – δεν είχαν καν συναντηθεί. Δεν είχαν κανένα λόγο να είναι τόσο θυμωμένοι ο ένας με τον άλλον, ωστόσο η οργή τους είχε κυριεύσει, απλά και μόνο επειδή ο ένας ήθελε να προσπεράσει τον άλλον. Η αστυνομία απήγγελε κατηγορίες εναντίον του επιζήσαντα οδηγού. Τρεις οικογένειες ερημώθηκαν εξαιτίας αυτού του τραγικού δυστυχήματος, που ήταν απόρροια ενός θυμού, που σύμφωνα με τους ιθύνοντες είναι σήμερα το υπ’ αριθμόν ένα αίτιο των αυτοκινητιστικών δυστυχημάτων στις ΗΠΑ.
Όλοι, πολλές φορές, ταυτιζόμαστε με την οδήγηση όταν είμαστε θυμωμένοι, ευτυχώς, όμως, λίγοι θα υποστούμε τόσο ακραίες συνέπειες. Παρ’ όλα αυτά, όταν αφήνουμε το θυμό μας να συσσωρεύεται, όπως αυτοί οι δύο άντρες, τότε, παραδίνουμε τη ζωή μας σε μια πολύ δυνατή αρνητική δύναμη. Γι’ αυτό πρέπει να μάθουμε να εκφράζουμε το θυμό μας με υγιείς τρόπους και να τον ελέγχουμε πριν αυτός αρχίσει να ελέγχει εμάς.
Ο θυμός είναι ένα φυσιολογικό φαινόμενο, το οποίο, υπό κανονικές συνθήκες, χρειάζεται από μερικά δευτερόλεπτα μέχρι το πολύ λίγα λεπτά για να εξωτερικευτεί. Για παράδειγμα, όταν κάποιος μας πάρει τη θέση στην ουρά των εισιτηρίων για τον κινηματογράφο, είναι φυσικό να είμαστε θυμωμένοι μαζί του για ένα περίπου λεπτό. Εάν βιώσαμε φυσιολογικά το θυμό μας εκφράζοντάς τον – εάν τον αφήσαμε να υπάρχει για ένα λεπτό περίπου, ώστε να μπορέσουμε να τον ξεπεράσουμε – θα είμαστε μια χαρά. Τα προβλήματα όμως προκύπτουν είτε όταν εκφράζουμε το θυμό μας ανάρμοστα – με εκρήξεις – είτε όταν τον καταστέλλουμε με αποτέλεσμα να συσσωρεύεται. Στο τέλος, συνήθως καταλήγουμε είτε εκφράζοντας περισσότερο θυμό απ’ όσο ταιριάζει στην κατάσταση είτε χωρίς να εκδηλώνουμε καθόλου θυμό.
Ο καταπιεσμένος θυμός δεν εξατμίζεται έτσι απλά, γίνεται μία υπόθεση που εκκρεμεί. Εάν δεν αντιμετωπίσουμε αυτό το μικρό κομμάτι θυμού, τότε ο θυμός ολοένα θα μεγαλώνει, έως ότου θα χρειαστεί να βγει κάπου, και συνήθως σε λάθος τόπο. Και οι δύο αυτοί οδηγοί ήταν τόσο πολύ φορτωμένοι από παλιότερους θυμούς. που όταν συναντήθηκαν, οι θυμοί αυτοί ξέσπασαν. Μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα, εξερράγησαν σαν ηφαίστεια.
Το άλλο πρόβλημα με τον συσσωρευμένο θυμό είναι ότι ακόμα κι αν οι άνθρωποι που μας πλήγωσαν είναι πρόθυμοι να αναλάβουν την ευθύνη των πράξεών τους αυτό δε μας αρκεί. Εάν μας ζητήσουν συγγνώμη και εμείς, παρά το ότι πιστεύουμε ότι η συγγνώμη είναι ειλικρινής, συνεχίζουμε να είμαστε θυμωμένοι μαζί τους, τότε ο θυμός μας αυτός είναι ένας παλιός θυμός. Και μπορεί να έρχεται στην επιφάνεια ξανά και ξανά, με διαφορετικούς και απροσδόκητους κάθε φορά τρόπους.
Πολλοί μεγάλωσαν σε οικογένειες όπου ήταν ανεπίτρεπτη η εκδήλωση οποιουδήποτε θυμού. Άλλοι πάλι προέρχονται από οικογένειες όπου ακόμα και το παραμικρό πρόβλημα κλιμακωνόταν ακαριαία σε εκρήξεις οργής. Είναι γεγονός ότι οι περισσότεροι από εμάς δεν έχουμε καλά πρότυπα για να εκφράσουμε σωστά αυτό το φυσιολογικό συναίσθημα. Αντί να κατανοήσουμε τι πρέπει να κάνουμε με το θυμό, τον αμφισβητούμε, αναρωτιόμαστε εάν είναι βάσιμος, τον μεταθέτουμε και κάνουμε σχεδόν ό,τι άλλο μπορούμε, εκτός από το να τον αισθανθούμε. Ο θυμός όμως είναι μία φυσιολογική αντίδραση και χρήσιμη όταν εκφράζεται στον σωστό τρόπο και χρόνο και στις σωστές αναλογίες. Για παράδειγμα, μία μελέτη έχει δείξει ότι οι θυμωμένοι ασθενείς ζουν περισσότερο. Τώρα κατά πόσον αυτό οφείλεται στο ότι εξωτερικεύουν τα συναισθήματά τους ή στο ότι απαιτούν με τον τρόπο αυτόν καλύτερη περίθαλψη, είναι κάτι που δεν γνωρίζουμε. Ξέρουμε όμως ότι ο θυμός μας παρακινεί σε δράση και μας βοηθά να ελέγξουμε καλύτερα τον κόσμο που μας περιβάλλει. Μας βοηθά επίσης να θέτουμε τα κατάλληλα όρια στη ζωή μας. Στο βαθμό που δεν είναι ακατάλληλος, βίαιος ή καταχρηστικός, ο θυμός μπορεί να είναι μια βοηθητική και υγιής αντίδραση.
Ο θυμός, ως ένα από τα σημαντικά προειδοποιητικά συστήματα του σώματος, δε θα πρέπει να καταστέλλεται. Μας προειδοποιεί ότι είμαστε πληγωμένοι ή ότι οι ανάγκες μας δεν εισακούονται. Ο θυμός μπορεί να είναι φυσιολογική και υγιής αντίδραση σε πολλές καταστάσεις. Από την άλλη όμως, μπορεί, όπως η ενοχή, να είναι ένα προειδοποιητικό σημάδι ότι κάτι δεν είναι σύντονο με το σύστημα των πεποιθήσεών μας. Ο περιστασιακός θυμός, που καταγράφεται κατ’ αναλογία σε επώδυνα και επιβλαγή συμβάντα, είναι υγιής – είναι αυτό που μερικές φορές κάνουμε ή δεν κάνουμε με το συναίσθημα που μας δημιουργεί προβλήματα. Πολλές φορές φοβόμαστε τόσο πολύ το θυμό μας και τον αρνιόμαστε τόσο βαθιά, που παύουμε να τον αναγνωρίζουμε.
Ο θυμός μας δεν είναι κατ’ ανάγκη το τρομερό εκείνο τέρας που καταβροχθίζει τις ζωές μας. Είναι απλά ένα συναίσθημα. Δεν είναι παραγωγικό να τον υπεραναλύσουμε ή να αναρωτιόμαστε εάν είναι βάσιμος, κατάλληλος ή εγγυημένος. Όταν το κάνουμε αυτό, είναι σα να αναρωτιόμαστε ακόμα κι αν πρέπει να έχουμε συναισθήματα. Ο θυμός είναι απλά αυτό – ένα συναίσθημα. Είναι ένα συναίσθημα που πρέπει να το βιώσουμε και όχι να το κρίνουμε.Όπως όλα μας τα συναισθήματα, ο θυμός είναι μια μορφή επικοινωνίας, μας φέρνει ένα μήνυμα.
Δυστυχώς, πολλοί από εμάς έχουν πάψει να ακούν το μήνυμα αυτό. Πολλές φορές δεν ξέρουμε καν πως να το νιώσουμε. Όταν ρωτάμε τους θυμωμένους ανθρώπους “Τι νιώθεις;”, αρχίζουν την απάντησή τους λέγοντας, “Νομίζω…”. Δίνουν, δηλαδή, μία διανοητική απάντηση σε ένα συναισθηματικό ερώτημα, μια απάντηση που βγαίνει από το μυαλό τους και όχι από τα σπλάχνα τους.
Δυστυχώς, πολλοί από εμάς έχουν πάψει να ακούν το μήνυμα αυτό. Πολλές φορές δεν ξέρουμε καν πως να το νιώσουμε. Όταν ρωτάμε τους θυμωμένους ανθρώπους “Τι νιώθεις;”, αρχίζουν την απάντησή τους λέγοντας, “Νομίζω…”. Δίνουν, δηλαδή, μία διανοητική απάντηση σε ένα συναισθηματικό ερώτημα, μια απάντηση που βγαίνει από το μυαλό τους και όχι από τα σπλάχνα τους.
Θα πρέπει να έλθουμε σε επαφή με τα συναισθήματα που βιώνουμε στην κοιλιακή μας χώρα. Αυτό μερικές φορές δυσκολεύει κάποιους τόσο πολύ, που για να βοηθηθούν πρέπει να κλείσουν τα μάτια και να βάλουν το ένα τους χέρι πάνω στο στομάχι τους. Η απλή αυτή κίνηση τους βοηθά να έλθουν σε επαφή με αυτό που νιώθουν, πιθανόν επειδή η αίσθηση αυτή χρησιμοποιεί το σώμα και όχι αποκλειστικά τον εγκέφαλο. Η επαφή με τα συναισθήματά μας είναι μία πολύ ξένη έννοια στην κοινωνία που ζούμε: ξεχνάμε ότι αισθανόμαστε με το σώμα μας. Έχουμε την τάση να διαχωρίζουμε τη σκέψη από τα συναισθήματά μας. Έχουμε τόσο πολύ συνηθίσει στην κυριαρχία του νου, που ξεχνάμε τα συναισθήματα και τα σώματά μας. Παρατηρήστε πόσες φορές ξεκινάτε μια πρόταση λέγοντας “Νομίζω” αντί “Νιώθω”.
Ο θυμός μάς λέει ότι κάτι που μας τραυμάτισε εκκρεμεί. Το τραύμα είναι ο παρών πόνος, ενώ ο θυμός είναι πολλές φορές ο πόνος που έχει χρονίσει. Όσο περισσότερα τραύματα συσσωρεύουμε χωρίς να τα επεξεργαζόμαστε, τόσο περισσότερο θεριεύει ο θυμός. Όταν συσσωρεύσουμε πολλά τραύματα, δυσκολευόμαστε ακόμα και να αναγνωρίσουμε το θυμό. Συνηθίζουμε τόσο πολύ να ζούμε με αυτή την αίσθηση, ώστε αρχίζουμε να τη θεωρούμε κομμάτι του αληθινού εαυτού μας. Αρχίζουμε να βλέπουμε τους εαυτούς μας ως κακούς ανθρώπους. Ο θυμός γίνεται κομμάτι της ταυτότητάς μας. Πρέπει να ξεκινήσουμε το έργο του διαχωρισμού των παλιών μας συναισθημάτων από την ταυτότητά μας. Θα πρέπει να απελευθερώσουμε αυτόν το θυμό για να θυμηθούμε τον καλό εαυτό μας, για να θυμηθούμε ποιοί είμαστε.
Εκτός από το θυμό μας προς τους άλλους, θυμώνουμε και με τον ίδιο μας τον εαυτό, γινόμαστε έξαλλοι με τα πράγματα που κάναμε ή δεν κάναμε. Θυμώνουμε επειδή νιώθουμε πως έχουμε προδώσει τους εαυτούς μας, προσπαθώντας συχνά να ικανοποιήσουμε τους άλλους εις βάρος των δικών μας συναισθημάτων. Θυμώνουμε όταν δεν καταφέρνουμε να τιμήσουμε τις δικές μας ανάγκες και “θέλω”. Ξέρουμε ότι είμαστε θυμωμένοι “μαζί τους”, επειδή δε μας δίνουν αυτό που αξίζουμε, δεν αντιλαμβανόμαστε όμως πάντα ότι τελικά θυμώνουμε με τους εαυτούς μας, επειδή δεν προσφέρουμε πρώτα σ’ εμάς. Μερικές φορές είμαστε πολύ πεισματάρηδες για να παραδεχθούμε ότι έχουμε ανάγκες, επειδή στην κοινωνία που ζούμε η ανάγκη ισούται με αδυναμία.
Όταν στρέφουμε το θυμό μας προς τα μέσα, αυτός συνήθως εκδηλώνεται με συναισθήματα κατάθλιψης ή ενοχής. Ο θυμός που κρατάμε μέσα μας αλλάζει την εντύπωση που έχουμε για το παρελθόν και παραμορφώνει την εικόνα της σημερινής πραγματικότητας. Όλος αυτός ο παλιός θυμός γίνεται μια εκκρεμής υπόθεση, που δεν αφορά μόνο τους άλλους, αλλά και τους εαυτούς μας.
Έχουμε την τάση να πηδάμε από το ένα άκρο στο άλλο, να κρατάμε μέσα μας το θυμό μας και μετά να τον αφήνουμε να εκρήγνυται, κατακρίνοντας τους άλλους και τον εαυτό μας. Δεν αφήνουμε το θυμό να εκδηλώνεται φυσιολογικά, γι’ αυτό δεν πρέπει να μας εκπλήσσει το ότι τον θεωρούμε κάτι κακό. Δεν είναι απορίας άξιο που θεωρούμε τους ανθρώπους που ουρλιάζουν δύστροπους και στριμμένους, όμως το ότι εμείς δεν ουρλιάζουμε δε σημαίνει ότι έχουμε ισορροπήσει ή απελευθερωθεί από το θυμό μας…
Έχουμε την τάση να πηδάμε από το ένα άκρο στο άλλο, να κρατάμε μέσα μας το θυμό μας και μετά να τον αφήνουμε να εκρήγνυται, κατακρίνοντας τους άλλους και τον εαυτό μας. Δεν αφήνουμε το θυμό να εκδηλώνεται φυσιολογικά, γι’ αυτό δεν πρέπει να μας εκπλήσσει το ότι τον θεωρούμε κάτι κακό. Δεν είναι απορίας άξιο που θεωρούμε τους ανθρώπους που ουρλιάζουν δύστροπους και στριμμένους, όμως το ότι εμείς δεν ουρλιάζουμε δε σημαίνει ότι έχουμε ισορροπήσει ή απελευθερωθεί από το θυμό μας…
…Ο αδούλευτος φόβος γίνεται θυμός. Όταν δεν έχουμε επαφή με το φόβο μας – ή δε γνωρίζουμε καν ότι φοβόμαστε – ο φόβος γίνεται θυμός. Εάν δεν αντιμετωπίσουμε το θυμό μας, αυτός θα γίνει οργή.
Είμαστε πιο συνηθισμένοι να αντιμετωπίζουμε το θυμό παρά το φόβο μας. Μας είναι πιο εύκολο να λέμε στο σύντροφό μας “Σου έχω θυμώσει”, παρά να λέμε “Φοβάμαι πως θα φύγεις”. Μας είναι πιο εύκολο να θυμώνουμε γι’ αυτά που δεν πάνε καλά, αντί να παραδεχόμαστε ότι ¨Φοβάμαι πως δεν είμαι αρκετά καλός”.
Πριν μερικούς μήνες, ένας νεαρός, ο Andrew, είχε ραντεβού με το κορίτσι του, τη Melanie, σε μία καφετέρια. Επειδή όμως υπάρχουν πολλές τέτοιες καφετέριες σκορπισμένες σε διάφορα σημεία της πόλης, ο κάθε ένας βρέθηκε σε διαφορετική καφετέρια. Ο Andrew περίμενε τη Melanie περίπου τριάντα με σαράντα λεπτά, άφησε ένα μήνυμα στον τηλεφωνητή της και μετά επέστρεψε στο διαμέρισμά του. “Υπολόγισα πως κάποιο μπέρδεμα θα είχε γίνει, και πως θα ανανεώναμε το ραντεβού μας”, μου εξήγησε. “Η εντύπωση όμως της Melanie ήταν διαφορετική. Ήταν πολύ θυμωμένη μαζί μου. Υπονοούσε πως την άφησα εσκεμμένα να περιμένει, πως την απογοήτευσα, πως δεν μπορούσε να μου έχει εμπιστοσύνη. Της επισήμανα ότι απλά αυτό που συνέβη ήταν πως και οι δυό είχαμε κατά νου διαφορετική καφετέρια”.
Αυτό που για τον Andrew ήταν ένα απλό μπέρδεμα ήταν για τη Melanie μια τρομερή απογοήτευση, που υποδήλωνε πως ο σύντροφός της ήταν αναξιόπιστος και πως θα την απογοήτευε πάλι στο μέλλον. Επιβάρυνε την κατάσταση με περισσότερο θυμό απ’ ότι ήταν αναγκαίο, έναν θυμό που πιθανόν ήταν απομεινάρι ενός παλιού τραύματος. Δεν μπορούσε να δει την πραγματικότητα έτσι όπως ήταν.
Αυτό που για τον Andrew ήταν ένα απλό μπέρδεμα ήταν για τη Melanie μια τρομερή απογοήτευση, που υποδήλωνε πως ο σύντροφός της ήταν αναξιόπιστος και πως θα την απογοήτευε πάλι στο μέλλον. Επιβάρυνε την κατάσταση με περισσότερο θυμό απ’ ότι ήταν αναγκαίο, έναν θυμό που πιθανόν ήταν απομεινάρι ενός παλιού τραύματος. Δεν μπορούσε να δει την πραγματικότητα έτσι όπως ήταν.
Ανυποψίαστη για το φόβο που υπήρχε κάτω από το θυμό της, η Melanie έκανε τον Andrew “κακό”. Δυστυχώς, έκανε μόνο το πρώτο βήμα – έγινε έξαλλη. Όλοι είμαστε πολύ καλοί στο βήμα αυτό: “Είμαι θυμωμένη επειδή δεν ήσουν εκεί”, “θύμωσα επειδή άργησες”, “θύμωσα επειδή δεν έκανες καλή δουλειά”, “θύμωσα γι’ αυτά που είπες”.Χρειάζεται όμως να μάθουμε πώς να κάνουμε και το δεύτερο βήμα, να κοιτάξουμε μέσα μας και να διερευνήσουμε το φόβο που υποβόσκει. Ας δούμε μερικά ενδεικτικά σημεία για το τι μπορεί πραγματικά να συμβαίνει:
• Ο θυμός: “Είμαι θυμωμένη γιατί δεν ήσουν εκεί”.
• Ο υποκείμενος φόβος: Όταν δεν είσαι εκεί, φοβάμαι ότι με εγκαταλείπεις.
• Ο υποκείμενος φόβος: Όταν δεν είσαι εκεί, φοβάμαι ότι με εγκαταλείπεις.
• Ο θυμός: “Είμαι θυμωμένη επειδή άργησες”.
• Ο υποκείμενος φόβος: Δεν είμαι τόσο σημαντική για σένα όσο η δουλειά σου.
• Ο υποκείμενος φόβος: Δεν είμαι τόσο σημαντική για σένα όσο η δουλειά σου.
• Ο θυμός: “Είμαι θυμωμένη επειδή δεν έκανες καλά τη δουλειά σου”.
• Ο υποκείμενος φόβος: Φοβάμαι ότι θα βγάλουμε λιγότερα λεφτά και δε θα μπορούμε να πληρώσουμε τους λογαριασμούς μας.
• Ο υποκείμενος φόβος: Φοβάμαι ότι θα βγάλουμε λιγότερα λεφτά και δε θα μπορούμε να πληρώσουμε τους λογαριασμούς μας.
• Ο θυμός: “Είμαι θυμωμένη γι’ αυτά που είπες”.
• Ο υποκείμενος φόβος: Φοβάμαι ότι δε μ’ αγαπάς πια.
• Ο υποκείμενος φόβος: Φοβάμαι ότι δε μ’ αγαπάς πια.
Είναι πιο εύκολο να συνεχίσουμε να ξύνουμε το θυμό μας παρά να αντιμετωπίζουμε το φόβο, όμως αυτό δε μας βοηθά να λύσουμε το υποκείμενο πρόβλημα. Ουσιαστικά, το μόνο που καταφέρνουμε είναι να οξύνουμε το “επιφανειακό” πρόβλημα, γιατί οι άνθρωποι δεν αντιδρούν καλά στο θυμό. Όταν φωνάζουμε στους άλλους, σπάνια τους πείθουμε ότι έχουν λάθος. Έχετε ποτέ ακούσει κάποιον να λέει, “Μου φώναζαν επί δέκα λεπτά, όμως δε με έπεισαν ότι είχα άδικο, αλλά στα επόμενα είκοσι λεπτά, που εξακολούθησαν να φωνάζουν, κατάλαβα”. Προφανώς όχι, γιατί δεν έχει συμβεί ποτέ κάποιος που φωνάζει να καταφέρει να πείσει για οτιδήποτε, οποιονδήποτε.
Ακόμα κι αν οι φόβοι μας είναι βάσιμοι, ο υπερβολικός μας θυμός μπορεί να τους καταστήσει αβάσιμους. Για παράδειγμα, το να υπενθυμίζουμε συνεχώς σε κάποιον υπάλληλο ότι αργεί να έλθει στη δουλειά δε βοηθά την κατάσταση. Εάν όμως πείτε, “Έχουμε πολλή δουλειά να κάνουμε και φοβάμαι ότι δεν θα την προλάβεις”, τότε μπορεί να σχετιστεί με το φόβο σας, χωρίς να νιώσει αδικημένος από το θυμό σας.
Απαιτείται πολλή ενέργεια για να κρατήσουμε το θυμό μας, ωστόσο, όλοι κουβαλάμε ένα φορτίο πόνου που σκοτεινιάζει τις ψυχές μας. Η Daphne Rose Kingma, θεραπεύτρια και συγγραφέας, έκανε ένα σεμινάριο για άτομα που αντιμετωπίζουν το τέλος μιας σχέσης. Είπε, “θα θυμάμαι πάντα εκείνη την εξαίρετη και δηκτική γυναίκα, μια γυναίκα κοντά στα ογδόντα της χρόνια, που όταν την είδα, σκέφτηκα, “Τι κάνει αυτή η γυναίκα εδώ; Δίνει τέλος σε κάποια σχέση της: “Γυρνούσαμε στο δωμάτιο και ακούγαμε τον κάθε έναν να αφηγείται την ιστορία του: γιατί είμαι εδώ, ποιός με παράτησε Παραμονή Χριστουγέννων, τι προσπαθώ να ξεπεράσω, πως τέλειωσε έτσι, είναι απίστευτο! Τελικά πλησιάζω εκείνη τη γυναίκα και της λέω, “Τι κάνετε εσείς εδώ, μήπως χωρίζετε;” Μου απάντησε, “Πριν από σαράντα χρόνια έδωσα τέλος στη σχέση μου με τον άντρα μου και ήμουν τότε τόσο πολύ πικραμένη και θυμωμένη, ώστε έχω αναλώσει τα τελευταία σαράντα χρόνια της ζωής μου νιώθοντας πικραμένη και θυμωμένη. Έχω παραπονεθεί στα παιδιά μου για τον πρώην μου, έχω κάνει παράπονα σε κάθε μου γνωστό. Δεν εμπιστεύτηκα άλλον άντρα από τότε. Σε κάθε σχέση που έκανα, μέσα στις τρεις πρώτες εβδομάδες προέκυπτε πάντα κάποιο ζήτημα που μου θύμιζε εκείνον τον ποταπό άντρα που παντρεύτηκα. Δεν μπόρεσα ποτέ μου να το ξεπεράσω. Και τώρα πεθαίνω, η αρρώστια που έχω δε μου αφήνει πάνω από μερικούς μήνες ζωής. Δεν θέλω να πάρω στον τάφο μου όλον αυτό τα θυμό. Είμαι πάρα πολύ στενοχωρημένη που έζησα τόσα χρόνια της ζωής μου χωρίς να αγαπήσω ξανά. Γι’ αυτό είμαι εδώ. Δεν μπόρεσα να ζήσω γαληνεμένη, όμως θέλω πραγματικά να πεθάνω γαληνεμένη“.
“Εάν αναρωτηθείτε ποτέ κατά πόσον έχετε το θάρρος ή τη δύναμη, εάν αναρωτηθείτε κατά πόσον θα μπορέσετε ποτέ να ξεπεράσετε τον οποιοδήποτε θυμό σας, θυμηθείτε αυτή τη γυναίκα, είναι μια σπουδαία και τραγική δασκάλα”.
Η κοινωνία μας αισθάνεται ότι ο θυμός είναι κάτι κακό και λάθος και για το λόγο αυτό δεν έχουμε αναπτύξει υγιείς τρόπους εξωτερίκευσής του. Δεν είμαστε εξοικειωμένοι με τους τρόπους που μπορούμε να μιλάμε γι’ αυτόν ή να τον εκδηλώνουμε. Τον καταχωνιάζουμε, τον αρνούμαστε ή τον συγκρατούμε. Οι περισσότεροι τον κρατάμε μέσα μας μέχρι τελικά να εκραγούμε, επειδή δε μάθαμε ποτέ να λέμε, “Είμαι θυμωμένος γι’ αυτά τα μικρά πράγματα”. Οι πιο πολλοί δεν γνωρίζουν πώς να μένουν στον παρόντα χρόνο και να λένε, “Αυτό με θυμώνει” και όταν συμβεί κάτι την επόμενη να λένε, ” Με θυμώνει το άλλο”. Αντίθετα, όλοι ξέρουν να είναι καλοί άνθρωποι που δε θυμώνουν ποτέ, μέχρι κάποια στιγμή να εκραγούν και να αραδιάσουν τα είκοσι πράγματα που έκανε ο άλλος τους πέντε τελευταίους μήνες και τους θύμωσαν.
Η πορεία προς το θάνατο παράγει τεράστια ποσά θυμού σε όλους τους εμπλεκόμενους. Που ξεσπάει το θυμό του το προσωπικό του νοσοκομείου; Οι ασθενείς και οι οικογένειές τους που ξεσπάνε το δικό τους θυμό; Θα ήταν θαυμάσιο αν κάθε νοσοκομείο είχε ένα δωμάτιο όπου θα μπορούσε να πηγαίνει κανείς και να ουρλιάζει – όχι σε κάποιον άλλον, αλλά στον αέρα και δυνατά. Δε θα ήταν υπέροχο να διαθέταμε έναν ασφαλή χώρο όπου θα μπορούσαμε να βγάζουμε το θυμό μας; Γιατί, αν δεν αφήσετε το θυμό σας να βγει, σε κάποιον θα αρχίσετε να ουρλιάζετε. Και το να ουρλιάζετε στους άλλους έχει τις δικές του συνέπειες. Κανείς δεν απολαμβάνει την παρέα ενός θυμωμένου ανθρώπου.Ένας θυμωμένος άνθρωπος είναι συνήθως ένας μοναχικός άνθρωπος.
Πολλοί κρατάνε το θυμό τους μέσα τους, επειδή τον κρίνουν και τον αξιολογούν. Πιστεύουν ότι αν είναι καλοί άνθρωποι, εάν ήταν τρυφεροί και πνευματικοί άνθρωποι, ούτε θα ήταν ούτε θα έπρεπε να είναι θυμωμένοι. Ο θυμός αυτός όμως μπορεί να είναι μια πολύ φυσιολογική αντίδραση. Είναι σημαντικό να βοηθάμε τους ανθρώπους να επεξεργάζονται τα όποια συναισθήματα θυμού που μπορεί να έχουν απέναντι στον εαυτό τους, στους άλλους…
… Υπάρχουμε στον κόσμο αυτόν για να θεραπευτούμε και να πορευτούμε μέσα από τις αισθήσεις και τα συναισθήματά μας. Τα μωρά και τα μικρά παιδιά έχουν αίσθηση των συναισθημάτων τους και πορεύονται μέσα από αυτά. Κλαίνε και τους περνάει, θυμώνουν και τους περνάει. Με την ειλικρίνειά τους, οι άνθρωποι που πεθαίνουν αρχίζουν να μοιάζουν όλο και περισσότερο στα μικρά παιδιά που κάποτε υπήρξαν. Οι άνθρωποι που πεθαίνουν θυμούνται ξανά να λένε “Φοβάμαι” και “Μου τη δίνει”. Όπως αυτοί, μπορούμε κι εμείς να μάθουμε να είμαστε πιο ειλικρινείς και να εκφράζουμε το θυμό μας, να μάθουμε να ζούμε ζωές όπου ο θυμός είναι ένα συναίσθημα που περνάει και όχι υπαρξιακό καθεστώς.
~ Απόσπασμα από το βιβλίο της Elisabeth Kübler-Ross & David Kessler: “Μαθήματα ζωής”, εκδόσεις Europubli.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 02:27
Νέα αίσχη στο σχολικό εγχειρίδιο της Γ' Γυμνασίου
Δεν έχουν τέλος τα κατάπτυστα αίσχη που γράφονται στα σχολικά εγχειρίδια. Μετά στον "συνωστισμό" Σμύρνης σειρά είχαν τα όσα εξελίχθηκαν το βράδυ της κρίσης των Ιμίων. Ο λόγος για το σχολικό βιβλίο της Γ' Γυμνασίου όπου μέσα σε πέντε γραμμές περιγράφονται τα γεγονότα. Στο βιβλίο «Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία» [(ΙΤΥΕ (ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ), ISBN 978-960-06-02774-9, έκδοση (2013)] στην ενότητα 58 (σελίδα 163) με τίτλο :
«Η Ελλάδα στη μεταψυχροπολεμική εποχή (1989-2001)» αναφέρεται επί λέξει :«Την ίδια εποχή, μεαφορμή τη διεκδίκηση της βραχονησίδας Ίμια, στα Δωδεκάνησα, ξέσπασε κρίση στις ελληνοτουρκικές σχέσεις που αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις (1996)». Αυτή και μόνον
αυτή είναι η αναφορά που γίνεται για τα γεγονότα των Ιμίων.Αντί λοιπόν να τονιστεί πως τα Ίμια είναι μια ξεκάθαρα ελληνική περιοχή όπως το αποδεικνύουν με τον πλέον σαφή και κατηγορηματικό τρόπο οι διεθνείς συνθήκες με κυριότερη αυτή του 1947όταν τα Ίμια (ως παρακείμενη νησίδα) παραχωρήθηκαν στην Ελλάδα αναφέρεται: «Την ίδια εποχή, με αφορμή τη διεκδίκηση της βραχονησίδας Ίμια, στα Δωδεκάνησα, ξέσπασε κρίση στις ελληνοτουρκικές σχέσεις που αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις (1996)». Αυτό λοιπόν που έπρεπε να τονιστεί είναι πως τα Ίμια αποτελούν μία συστάδα νησίδων της Δωδεκανήσου. Αυτά εκχωρήθηκαν στην Ελλάδα μετά το τέλος του Β' Παγκοσμίου Πολέμου σύμφωνα με το άρθρο 14 της Συνθήκης Ειρήνης των Παρισίων (10-12-1947) όπου η Ιταλία εκχώρησε στην Ελλάδα εν πλήρει κυριαρχία τις νήσους της Δωδεκανήσου απαριθμούμενες: Αστυπάλαια, Ρόδο, Χάλκη, Κάρπαθο, Κάσο, Τήλο, Νίσυρο, Κάλυμνο, Λέρο, Πάτμο, Λειψούς, Σύμη, Κω και Καστελόριζο ως και τις παρακείμενες νησίδες. Σε προγενέστερη μάλιστα διμερή συνθήκη, του 1932, ανάμεσα στην Ιταλία και την Τουρκία τα Ίμια συμπεριλαμβάνονταν σε χάρτη με τα ιταλικά εδάφη. Αργότερα, καθώς όλες οι ιταλικές κτήσεις επί της Δωδεκανήσου πέρασαν στην ελληνική κυριότητα, ομοίως και τα Ίμια ενσωματώθηκαν στο ελληνικό κράτος. Το Τουρκικό κράτος είχε αποδεχτεί το καθεστώς επικυριαρχίας της Ελλάδας στα νησιά αυτά. Και μάλιστα υπάρχουν και τουρκικοί χάρτες που δείχνουν πως οι βραχονησίδες των Ιμίων είναι ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΔΑΦΟΣ.Σημειώνεται επίσης ότι σύμφωνα με το άρθρο 189 του Κώδικας Δημοσίου Ναυτικού Δικαίου εντός των ελληνικών χωρικών υδάτων δικαίωμα για παροχή επιθαλάσσιας αρωγής δίδεται μόνο στα υπό ελληνική σημαία ρυμουλκά ή ναυαγοσωστικά.Συν τις άλλοις ουδεμία αναφορά γίνεται στην θυσία των τριών παλικαριών του Πολεμικού Ναυτικού Γιαλοψού, Καραθανάση και Βλαχάκου. Επιπροσθέτως, όπως διαβάσατε η "η κρίση αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις" αντί να γραφτεί πως εγκαταλείψαμε εθνικό έδαφος...Είπαμε ο στρουθοκαμηλισμός, η υποχωρητικότητα και ο ενδοτισμός δεν έχουν τέλος...http://defencenews.gr/index.php/2013-12-13-10-13-03/2013-12-14-14-17-48/190-nea-aisxi-sto-sxoliko-egxeiridio-tis-g-gymnasiou
«Η Ελλάδα στη μεταψυχροπολεμική εποχή (1989-2001)» αναφέρεται επί λέξει :«Την ίδια εποχή, μεαφορμή τη διεκδίκηση της βραχονησίδας Ίμια, στα Δωδεκάνησα, ξέσπασε κρίση στις ελληνοτουρκικές σχέσεις που αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις (1996)». Αυτή και μόνον
αυτή είναι η αναφορά που γίνεται για τα γεγονότα των Ιμίων.Αντί λοιπόν να τονιστεί πως τα Ίμια είναι μια ξεκάθαρα ελληνική περιοχή όπως το αποδεικνύουν με τον πλέον σαφή και κατηγορηματικό τρόπο οι διεθνείς συνθήκες με κυριότερη αυτή του 1947όταν τα Ίμια (ως παρακείμενη νησίδα) παραχωρήθηκαν στην Ελλάδα αναφέρεται: «Την ίδια εποχή, με αφορμή τη διεκδίκηση της βραχονησίδας Ίμια, στα Δωδεκάνησα, ξέσπασε κρίση στις ελληνοτουρκικές σχέσεις που αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις (1996)». Αυτό λοιπόν που έπρεπε να τονιστεί είναι πως τα Ίμια αποτελούν μία συστάδα νησίδων της Δωδεκανήσου. Αυτά εκχωρήθηκαν στην Ελλάδα μετά το τέλος του Β' Παγκοσμίου Πολέμου σύμφωνα με το άρθρο 14 της Συνθήκης Ειρήνης των Παρισίων (10-12-1947) όπου η Ιταλία εκχώρησε στην Ελλάδα εν πλήρει κυριαρχία τις νήσους της Δωδεκανήσου απαριθμούμενες: Αστυπάλαια, Ρόδο, Χάλκη, Κάρπαθο, Κάσο, Τήλο, Νίσυρο, Κάλυμνο, Λέρο, Πάτμο, Λειψούς, Σύμη, Κω και Καστελόριζο ως και τις παρακείμενες νησίδες. Σε προγενέστερη μάλιστα διμερή συνθήκη, του 1932, ανάμεσα στην Ιταλία και την Τουρκία τα Ίμια συμπεριλαμβάνονταν σε χάρτη με τα ιταλικά εδάφη. Αργότερα, καθώς όλες οι ιταλικές κτήσεις επί της Δωδεκανήσου πέρασαν στην ελληνική κυριότητα, ομοίως και τα Ίμια ενσωματώθηκαν στο ελληνικό κράτος. Το Τουρκικό κράτος είχε αποδεχτεί το καθεστώς επικυριαρχίας της Ελλάδας στα νησιά αυτά. Και μάλιστα υπάρχουν και τουρκικοί χάρτες που δείχνουν πως οι βραχονησίδες των Ιμίων είναι ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΔΑΦΟΣ.Σημειώνεται επίσης ότι σύμφωνα με το άρθρο 189 του Κώδικας Δημοσίου Ναυτικού Δικαίου εντός των ελληνικών χωρικών υδάτων δικαίωμα για παροχή επιθαλάσσιας αρωγής δίδεται μόνο στα υπό ελληνική σημαία ρυμουλκά ή ναυαγοσωστικά.Συν τις άλλοις ουδεμία αναφορά γίνεται στην θυσία των τριών παλικαριών του Πολεμικού Ναυτικού Γιαλοψού, Καραθανάση και Βλαχάκου. Επιπροσθέτως, όπως διαβάσατε η "η κρίση αποκλιμακώθηκε με αμοιβαίες υποχωρήσεις" αντί να γραφτεί πως εγκαταλείψαμε εθνικό έδαφος...Είπαμε ο στρουθοκαμηλισμός, η υποχωρητικότητα και ο ενδοτισμός δεν έχουν τέλος...http://defencenews.gr/index.php/2013-12-13-10-13-03/2013-12-14-14-17-48/190-nea-aisxi-sto-sxoliko-egxeiridio-tis-g-gymnasiou
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 02:26
Ολόκληρη η εγκύκλιος για τα πειθαρχικά και τις άδειες
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 02:25
Τι αλλάζει στις βεβαιώσεις αποδοχών και συντάξεων
Εγκύκλιος του Γενικού Γραμματέα Δημοσίων Εσόδων κ. Χ. Θεοχάρη αναφέρει πως τα στοιχεία που προβλέπεται να περιλαμβάνονται στις εκδιδόμενες βεβαιώσεις αποδοχών ή συντάξεων ή αμοιβών από ελευθέρια επαγγέλματα ή εισοδημάτων από εμπορικές επιχειρήσεις οικονομικού έτους 2014, υποβάλλονται αποκλειστικά και μόνο με τη χρήση ηλεκτρονικής μεθόδου επικοινωνίας μέσω διαδικτύου, στο δικτυακό τόπο της Γενικής Γραμματείας Πληροφορικών Συστημάτων.Ειδικά για το οικονομικό έτος 2014 ως καταληκτική ημερομηνία υποβολής ορίζεται η 28η Μαρτίου 2014.Η υποβολή των στοιχείων που προβλέπεται να περιλαμβάνονται στις εκδιδόμενες βεβαιώσεις αποδοχών ή
συντάξεων και λοιπών παροχών, στις βεβαιώσεις αμοιβών από ελευθέρια επαγγέλματα ή στις βεβαιώσεις εισοδημάτων από εμπορικές επιχειρήσεις, πραγματοποιείται με την αποστολή ηλεκτρονικού αρχείου μέσω διαδικτύου (Internet). Οι δε υπόχρεοι μπορούν, για τη δημιουργία των κατάλληλων αρχείων, να χρησιμοποιούν τις ειδικές εφαρμογές που έχει αναπτύξει η Γενική Γραμματεία Πληροφορικών Συστημάτων και οι οποίες διατίθενται δωρεάν, στον δικτυακό τόπο www.gsis.gr.Η εγκύκλιος του κ. Θεοχάρη ξεκαθαρίζει πως τα υποβαλλόμενα στοιχεία της βεβαίωσης αποδοχών ή συντάξεων, ή αμοιβών από ελευθέρια επαγγέλματα ή εισοδημάτων από εμπορικές επιχειρήσεις γίνονται αποδεκτά εφόσον πληρούν τις κάτωθι προϋποθέσεις: α) Υποβάλλονται ηλεκτρονικά μέσω διαδικτύου, β) Υποβάλλονται με μαγνητικό μέσο στην Δ.Ο.Υ, γ) Οι δικαιούχοι μισθών ή συντάξεων ή αμοιβών από ελευθέρια επαγγέλματα ή εισοδημάτων από εμπορικές επιχειρήσεις καταχωρούνται υποχρεωτικά με τον σωστό Α.Φ.Μ. τους και προκειμένου για μισθωτούς προαιρετικά για το οικονομικό έτος 2014 με το ΑΜΚΑ τους.
συντάξεων και λοιπών παροχών, στις βεβαιώσεις αμοιβών από ελευθέρια επαγγέλματα ή στις βεβαιώσεις εισοδημάτων από εμπορικές επιχειρήσεις, πραγματοποιείται με την αποστολή ηλεκτρονικού αρχείου μέσω διαδικτύου (Internet). Οι δε υπόχρεοι μπορούν, για τη δημιουργία των κατάλληλων αρχείων, να χρησιμοποιούν τις ειδικές εφαρμογές που έχει αναπτύξει η Γενική Γραμματεία Πληροφορικών Συστημάτων και οι οποίες διατίθενται δωρεάν, στον δικτυακό τόπο www.gsis.gr.Η εγκύκλιος του κ. Θεοχάρη ξεκαθαρίζει πως τα υποβαλλόμενα στοιχεία της βεβαίωσης αποδοχών ή συντάξεων, ή αμοιβών από ελευθέρια επαγγέλματα ή εισοδημάτων από εμπορικές επιχειρήσεις γίνονται αποδεκτά εφόσον πληρούν τις κάτωθι προϋποθέσεις: α) Υποβάλλονται ηλεκτρονικά μέσω διαδικτύου, β) Υποβάλλονται με μαγνητικό μέσο στην Δ.Ο.Υ, γ) Οι δικαιούχοι μισθών ή συντάξεων ή αμοιβών από ελευθέρια επαγγέλματα ή εισοδημάτων από εμπορικές επιχειρήσεις καταχωρούνται υποχρεωτικά με τον σωστό Α.Φ.Μ. τους και προκειμένου για μισθωτούς προαιρετικά για το οικονομικό έτος 2014 με το ΑΜΚΑ τους.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 02:24
Μείωση μισθών στην ΑΥΓΗ κατά 20%
ΣΧΟΛΙΟ:ΜΕ ΕΝΑ ΝΟΜΟ ΚΑΙ ΕΝΑ ΑΡΘΡΟ ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΠΙΣΩ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΖΗΤΩ Ο ΣΥΡΙΖΑ............Σε μεσοσταθμική μείωση μισθών κατά 20%
προχωρά σύμφωνα με πληροφορίες η εφημερίδα ΑΥΓΗ επίσημο όργανο του ΣΥΡΙΖΑ. Κατά τις ίδιες πληροφορίες έχει συγκροτηθεί πενταμελής επιτροπή εργαζομένων προκειμένου να διαπραγματευτεί με την εργοδοσία τον τρόπο που θα γίνει η μείωση
μισθών ώστε να επιτευχθεί ο περιορισμός του μισθολογικού κόστους κατά 20%. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι στα υψηλά κλιμάκια αμοιβών η μείωση θα είναι μεγαλύτερη του 20% και στα χαμηλά αισθητά χαμηλότερη. Επισημαίνεται ότι μέχρι σήμερα η ΑΥΓΗ δεν έχει προβεί σε καμία μείωση μισθών και τηρεί τη συλλογική σύμβαση της ΕΣΗΕΑ του 2008. Το επιχείρημα της ιδιοκτησίας της ΑΥΓΗΣ για τη μείωση μισθών είναι οι οικονομικές δυσκολίες.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τετάρτη, 12 Φεβρουαρίου 2014 02:23
Προσλήψεις Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ60-Νηπιαγωγών και ΠΕ70-Δασκάλων στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Υποστήριξη των Ολοήμερων Σχολείων (Β) - Άξονας Προτεραιότητας 1», «Υποστήριξη των Ολοήμερων Σχολείων (Β) - Άξονας Προτεραιότητας 2» και
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2013-2014 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 8 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60-Νηπιαγωγών για την κάλυψη λειτουργικών κενών αποκλειστικά και μόνον στο Ολοήμερο Τμήμα των Ολοήμερων Νηπιαγωγείων και 2εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων για την κάλυψη λειτουργικών κενών αποκλειστικά και μόνον στο απογευματινό πρόγραμμα των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Υποστήριξη των Ολοήμερων Σχολείων (Β) - Άξονας Προτεραιότητας 1», «Υποστήριξη των Ολοήμερων Σχολείων (Β) - Άξονας Προτεραιότητας 2» και «Υποστήριξη των Ολοήμερων Σχολείων (Β) - Άξονας
Προτεραιότητας 3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για το διδακτικό έτος 2013-2014.
Προτεραιότητας 3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για το διδακτικό έτος 2013-2014.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 12 Φεβρουαρίου2014 έως την Παρασκευή 14 Φεβρουαρίου 2014 όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Σημειώνεται ότι ως ημερομηνία πρόσληψης των προσωρινών αναπληρωτών λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία ανάληψης υπηρεσίας στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Για τους πίνακες των ονομάτων πατήστε εδώ.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
