Super User - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 15:44

Σαρωτικές αλλαγές για 90.000 μαθητές ΕΠΑΛ

Σε σπαζοκεφαλιά έχει εξελιχθεί και το ζήτημα της μαθητείας, του προαιρετικού τέταρτου έτους. Βάσει του νόμου, η εφαρμογή του θα πρέπει να ξεκινήσει από τον Σεπτέμβριο του 2016 και η ηγεσία αυτή τη στιγμή πασχίζει να βρει το σχεδιασμό που να συνδυάζει την πολιτική της με τις δεσμεύσεις της, όπως τις έχουν υποδείξει τα κλιμάκια των θεσμών σε κατά καιρούς συναντήσεις. Ο σχεδιασμός ακόμα αναζητείται, πάντως μέχρι το τέλος του χρόνου, το υπουργείο θα πρέπει να παρουσιάσει ένα προσχέδιο. Το σίγουρο είναι ότι θα υπάρχει κυρίαρχος ρόλος του δημόσιου τομέα στο κομμάτι της πρακτικής, σε ειδικότητες όπως στον τομέα της υγείας και της πρόνοιας, της διοίκησης και της
ηλεκτρολογίας όπου οι απόφοιτοι ΕΠΑΛ (88.611 μαθητές φοιτούν φέτος σε Επαγγελματικά Λύκεια) θα μπορούσαν να απορροφηθούν σε δημόσιες υπηρεσίες.

Επαγγελματικό Λύκειο

Το νομοσχέδιο θα είναι ένα λίφτινγκ στο νόμο για το «Νέο Λύκειο» με κύκλους του υπουργείου να επισημαίνουν ότι θα κρατήσουν το σκελετό και θα επαναφέρουν παλαιότερες διατάξεις. Μία από αυτές είναι να δοθεί στους απόφοιτους των ΕΠΑΛ η δυνατότητα εισαγωγής και στα πανεπιστήμια, καθώς μέχρις στιγμής έχουν πρόσβαση μόνο σε ΤΕΙ μέσω Πανελλαδικών Εξετάσεων. Η συγκεκριμένη ρύθμιση καταργήθηκε με το νόμο Αρβανιτόπουλου για το νέο Λύκειο και το υπουργείο συζητεί την επαναφορά της χωρίς να είναι γνωστό αν η εισαγωγή θα γίνει με ποσόστωση, όπως ίσχυε παλαιότερα, ή θα βρεθεί άλλη διαδικασία.

Το υπουργείο προσανατολίζεται και σε αλλαγές που αφορούν το ωρολόγιο πρόγραμμα και επακόλουθα θα επηρεάσουν και το εξεταστικό σύστημα, το οποίο κρίνεται ως «δυσλειτουργικό», εξαιτίας του τεράστιου όγκου μαθημάτων στα οποία εξετάζονται οι μαθητές. Μερικές από τις προτάσεις του υπουργείου που θα συζητηθούν στον εθνικό διάλογο είναι:

1. Αλλαγή του εξεταστικού συστήματος με ενοποίηση μαθημάτων ώστε να μειωθεί ο αριθμός των εξεταζόμενων μαθημάτων.

2. Για την εισαγωγή των απόφοιτων των ΕΠΑΛ στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, οι μαθητές θα εξετάζονται σε τρία μαθήματα, όπως οι μαθητές του Γενικού Λυκείου και το τέταρτο μάθημα θα αφορά τον τομέα στον οποίο φοιτούν.

3. Ενίσχυση του ωρολόγιου προγράμματος της Α’ Λυκείου με περισσότερα μαθήματα Γενικής Παιδείας. Στη Β’ Λυκείου τα μαθήματα θα έχουν αντικείμενο βάσει του τομέα επιλογής και στην Γ’ Λυκείου το πρόγραμμα θα είναι πιο εξειδικευμένο, καθώς θα γίνεται η επιλογή της ειδικότητας από τους μαθητές.

4. Οι αλλαγές αυτές δεν θα επηρεάσουν τους μαθητές της Γ’ Λυκείου, αλλά θα εφαρμοστούν από την Α’ Λυκείου.

Πηγή: Ελεύθερος Τύπος

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 15:37

Το Δεκέμβριο οι αιτήσεις για τις μεταθέσεις εκπαιδευτικών

Ο Αιρετός Δημήτρης Μπράτης δήλωσε: “Σύμφωνα με ρύθμιση που ψηφίστηκε χθες, από τη βουλή, οι αιτήσεις μετάθεσης των εκπ/κών- και ΜΟΝΟ για το σχολ. έτος 2015-16 -θα υποβληθούν εντός του Δεκεμβρίου του 2015.

Αυτό έγινε για να καλυφθεί νομικά η καθυστέρηση έκδοσης της εγκυκλίου των μεταθέσεων, αφού

ως γνωστό το ΠΔ 50/96 προβλέπει ότι οι αιτήσεις υποβάλλονται τον Νοέμβρη. Ας ελπίσουμε ότι η εγκύκλιος θα εκδοθεί αυτή τη βδομάδα-όπως μας έχουν ενημερώσει- για να γίνουν επιτέλους οι αιτήσεις των συναδέλφων”.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 15:31

Σχόλιο για τα αποτελέσματα των εκλογών της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας του Κώστα Κατσαρού

Συνάδελφοι,

τα αποτελέσματα των εκλογών στην Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας φαίνονται στον επόμενο πίνακα, μαζί με συγκριτικά αποτελέσματα παρελθόντων εκλογών.

Από τους πίνακες βλέπουμε ότι η δύναμη των ΔΑΚΕ και ΑΣΚ σε ψήφους παρέμεινε ίδια, αν και λόγω αυξημένης συμμετοχής τα ποσοστά τους «έπεσαν» 5% περίπου σε σχέση με τις εκλογές για το 17^ο Συνέδριο ΟΛΜΕ. Άνοδος παρουσιάζει η ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) με διπλασιασμό της δύναμής της.

Κάτι που πρέπει να σημειωθεί, για να έχετε την καλύτερη δυνατή εικόνα, είναι ότι στην περιοχή της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας δραστηριοποιούνται εδώ και πολλά χρόνια 3 παρατάξεις, μετά την μη συμμετοχή της Προοδευτικής Ενότητας στις τελευταίες εκλογές.

Με εξαίρεση τη χρονιά 2013, οι αριστερές δυνάμεις εκτός του ΠΑΜΕ (ΣΥΡΙΖΑ, ΑΝΤΑΡΣΥΑ, Παρεμβάσεις, Λαφαζάνης κ.λ.π.) συμμετέχουν με κοινό ψηφοδέλτιο, αυτό της ΑΣΚ.

Το ψηφοδέλτιο των Παρεμβάσεων το 2013, μοναδικό στα «ντόπια» συνδικαλιστικά, δημιουργήθηκε από νεοτοποθετημένο συνάδελφο που …δεν ήξερε τα εδώ ισχύοντα. Είναι δε χαρακτηριστικό ότι οι «ντόπιοι» υποψήφιοι των Παρεμβάσεων συμμετείχαν στο ψηφοδέλτιο της ΑΣΚ και όχι στο …δικό τους.

Οι εκλεγμένοι, δε, αντιπρόσωποι από το ψηφοδέλτιο της ΑΣΚ, εντάσσονται στα συνέδρια ΟΛΜΕ στις δυνάμεις των ΣυνΕκ….

Για το λόγο αυτό είπα και στην τελευταία Γενική Συνέλευση Προέδρων ότι οι κοκορομαχίες σε ανώτερο επίπεδο μεταξύ ΣυνΕκ, Παρεμβάσεων και άλλων είναι απλά για να γίνονται, για τα μάτια του κόσμου που λέει και ο λαός…

Κατσαρός Κώστας

Μέλος ΔΣ Α’ ΕΛΜΕ

Αιτωλοακαρνανίας

εκλεγμένου με τη ΔΑΚΕ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 15:23

ΟΛΕΣ ΟΙ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ

Η τροπολογία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις

«1. Η παράγραφος 1 του άρθρου 16 του ν.4186/2013 (Α΄ 193), όπως αναδιατυπώθηκε με την παρ.1 του άρθρου 44 του ν.4264/2014 (Α΄ 118), αντικαθίσταται ως εξής:
«1. Συνιστάται ανεξάρτητη διοικητική αρχή με την επωνυμία «Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων » (Ε.Ο.Ε.) και διεθνή ονομασία «National Exams Organization». Ο Ε.Ο.Ε. εδρεύει στην Αθήνα, έχει διοικητική αυτοτέλεια και εποπτεύεται από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για τον έλεγχο νομιμότητας των πράξεών του. Αποτελεί επιτελικό επιστημονικό φορέα αρμόδιο για ζητήματα που αφορούν τις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση».

2. Η παράγραφος 2Α του άρθρου 16 του ν.4186/2013 (Α΄ 193), όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει,

αναριθμείται σε παράγραφο 2 και αντικαθίσταται ως εξής:

      « 2. Αποστολή του Οργανισμού είναι η υποστήριξη του ΥΠ.Π.Ε.Θ. για τη   διασφάλιση της υψηλής ποιότητας των εξετάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση . Στο πλαίσιο της αποστολής του, ο Οργανισμός είναι αρμόδιος ιδίως για:
       α) τη διατύπωση γνώμης για την εξεταστέα ύλη των εξετάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των υποψηφίων των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων κατόπιν εισήγησης του Ι.Ε.Π.,
       β) τη διατύπωση γνώμης για τον ορισμό βαθμολογητών, για τη βαθμολόγηση των γραπτών των εξετάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση καθώς και για την αξιολόγηση και διαρκή επιμόρφωση των βαθμολογητών,
       γ)τη γνωμοδότηση ή εισήγηση, ύστερα από ερώτημα του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, σχετικά με θέματα που άπτονται των ανωτέρω αρμοδιοτήτων και της αποστολής του,
       δ) τη σύνταξη και υποβολή ετησίως θεσμικών προτάσεων βελτίωσης της ποιότητας των ανωτέρω εξετάσεων μετά από αξιολόγηση των σχετικών διαδικασιών,
       ε) τη συνεργασία ή και τη συμμετοχή ως μέλος σε διεθνή δίκτυα, φορείς ή οργανισμούς που αναπτύσσουν δραστηριότητες συναφείς με την αποστολή του,
       στ) την παροχή γνώμης προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για τον ορισμό ετησίως των μελών όλων των κεντρικών επιτροπών εξετάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των υποψηφίων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ,
        ζ) την αποτίμηση του έργου των ανωτέρω κεντρικών επιτροπών εξετάσεων, για τη διευκόλυνση της οποίας ο Πρόεδρός του δύναται να παρίσταται σε αυτές».

3. Οι παράγραφοι 2Β και 2Γ του άρθρου 16 του ν.4186/2013 (Α΄ 193), οι οποίες προστέθηκαν με τις παρ.6 και 7 του άρθρου 44 του ν.4264/2014 (Α΄ 118), καταργούνται.

4. Ανατίθεται στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) η λειτουργία της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας των άρθρων 3 και 11 του ν.4186/2013 (Α΄ 193) όπως ισχύουν, ως προαιρετικό συμβουλευτικό εργαλείο για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

5. Παραμένουν σε ισχύ για το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση που θεσπίσθηκε με τον ν.4186/2013 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει, οι διατάξεις που αφορούν στα ατομικά και συλλογικά όργανα που είναι αναγκαία για την οργάνωση, τον συντονισμό, την εποπτεία και την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων καθώς και για τη βαθμολόγηση των γραπτών και την έκδοση των αποτελεσμάτων παλαιού και νέου συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ειδικότερα, παραμένουν σε ισχύ οι διατάξεις του ΠΔ 60/2006 (Α΄193) όπως ισχύει, της αρ. Φ.151/24463/Β6/2009 (Β΄ 422) κοινής Απόφασης των Υπουργών Οικονομίας και Οικονομικών και Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων όπως ισχύει, της αρ.Φ.253/155439/Β6/2009 (Β΄ 2544) Υπουργικής Απόφασης όπως ισχύει, της Φ151/20049/Β6/2007 (Β΄272 ) όπως ισχύει, της Φ253/128314/Β6/2002 (Β΄ 1538) όπως ισχύει, καθώς και της αρ. Φ.253/28934/Β6/2006 (Β΄ 391) Υπουργικής Απόφασης όπως ισχύει. Το ίδιο ισχύει και για την αρ. 2/33374/0022/2012 (Β΄ 1393) Κοινή Απόφαση των Υπουργών Οικονομικών και Παιδείας, όπως ισχύει.

6. Ειδικά για τις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το σχολικό έτος 2015-2016, τα μαθήματα του νέου συστήματος εισαγωγής που θεσπίσθηκε με το ν.4186/2013 (Α΄ 193) όπως ισχύει, τα οποία έχουν διαφορετική ύλη από τα αντίστοιχα μαθήματα του παλαιού συστήματος εισαγωγής, θεωρούνται διαφορετικά εξεταζόμενα μαθήματα. Ως εκ τούτου ορίζονται στις κεντρικές επιτροπές εξετάσεων για τα μαθήματα του προηγούμενου εδαφίου διαφορετικές ομάδες έκτακτων μελών, οι οποίες εισηγούνται τα θέματα που θα δοθούν στους εξεταζόμενους. Για κάθε ένα από τα εξεταζόμενα μαθήματα απαιτείται οι εκπαιδευτικοί που ορίζονται ως έκτακτα μέλη να έχουν διδακτική εμπειρία για ένα τουλάχιστον έτος κατά την τελευταία διετία. Επιπροσθέτως, για τη διαδικασία βαθμολόγησης-αναβαθμολόγησης επιλέγονται κατά προτίμηση εκπαιδευτικοί με διδακτική εμπειρία για ένα τουλάχιστον έτος κατά την τελευταία διετία.

7. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, καθορίζονται οι διαδικασίες σχετικά με τις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση που αφορούν τόπο και χρόνο διεξαγωγής των εξετάσεων, πρόγραμμα εξετάσεων, τρόπο εξέτασης των διαφόρων μαθημάτων, τρόπο διατύπωσης και διαβίβασης των θεμάτων, τρόπο ορισμού και υποχρεώσεις των επιτηρητών, υποχρεώσεις των μαθητών κατά τη διάρκεια της εξέτασης, τρόπο βαθμολόγησης και αναβαθμολόγησης των γραπτών, τρόπο φύλαξής τους καθώς και τρόπο ορισμού των βαθμολογικών κέντρων και γνωστοποίησης των τελικών βαθμών των γραπτών, όπως και κάθε άλλη αναγκαία λεπτομέρεια που αφορά στην εισαγωγή των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Με όμοια απόφαση καθορίζεται η δυνατότητα οργάνωσης και ο τρόπος διεξαγωγής των επαναληπτικών εξετάσεων».

Τροπολογία για τους μόνιμους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

«1. Η παράγραφος 2 της περίπτωσης Ε΄ του άρθρου 16 του ν. 1566/1985 (Α΄ 167), όπως ισχύει, αντικαθίσταται ως εξής:
«Άδεια χωρίς αποδοχές που χορηγείται σύμφωνα με την προηγούμενη παράγραφο, δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να παραταθεί πέρα από πέντε (5) σχολικά έτη».

2. Η παράγραφος 2 του άρθρου 31 του ν. 3848/2010 (Α΄ 71) όπως τροποποιήθηκε με την παράγραφο 2 του άρθρου 59 του ν. 3966/2011 (Α’ 118), αντικαθίσταται ως εξής:

     «Σε κάθε περίπτωση απόσπασης ως μονάδες μετάθεσης υπολογίζονται οι προβλεπόμενες για τη σχολική μονάδα στην οποία αποσπάται ο εκπαιδευτικός. Προ-κειμένου για απόσπαση σε άλλη υπηρεσία, φορέα ή νομικό πρόσωπο υπολογίζονται οι προβλεπόμενες για την πλησιέστερη σχολική μονάδα.
    Κατ’ εξαίρεση ως μονάδες μετάθεσης των εκπαιδευτικών που αποσπώνται: α) σε οποιαδήποτε υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας , Έρευνας και Θρησκευμάτων, όπως αυτές ορίζονται στον Οργανισμό του Υπουργείου όπως εκάστοτε ισχύει, β) στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, γ) στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, δ) στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), ε) στην Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.), στ) στον Εθνικό Οργανισμό Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.) καθώς και ζ) στις Επιτελικές Δομές Ε.Σ.Π.Α. του Υ.Π.ΠΕ.Θ., υπολογίζονται οι μονάδες που προβλέπονται για την πλησιέστερη προς τον εκάστοτε τόπο της υπηρεσίας τους σχολική μονάδα και επιπλέον δύο μονάδες μετάθεσης για κάθε έτος. Η ρύθμιση ισχύει αναδρομικά από την ημέρα απόσπασης των εκπαιδευτικών.
   Η περίπτωση στ΄ της παραγράφου 8 του άρθρου 16 του π.δ. 50/1996, καθώς και κάθε διάταξη που ρυθμίζει διαφορετικά το θέμα αυτό καταργείται».

3. Το δεύτερο εδάφιο της παραγράφου 7 του άρθρου 9 του ν.3848/2010 (Α΄71), αντικαθίσταται ως ακολούθως:
«Από την προϋπόθεση του προηγούμενου εδαφίου εξαιρείται η προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών των ιδιωτικών σχολείων πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθ¬μιας εκπαίδευσης, της περίπτωσης ιδ΄ της υποπαραγράφου α΄ της παραγράφου 34 του άρθρου 6 του ν. 3027/2002, όπως ισχύει καθώς και η προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών στα πειραματικά και τα πρότυπα σχολεία του ν. 3966/2011 (A' 118) όπως ισχύει.

4. Το Προεδρικό Διάταγμα 28 του 2014 (Α’ 48) με τίτλο «Μεταθέσεις υπεράριθμων εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» καταργείται.

5. Κατ΄ εξαίρεση, μόνο για το σχολικό έτος 2015-2016, οι αιτήσεις μετάθεσης των εκπαιδευτικών θα υποβληθούν εντός του μηνός Δεκεμβρίου.

6. Το άρθρο 74 του ν.4342/2015 (Α΄ 143) καταργείται».

Τροπολογία για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς

«1. Η παράγραφος 4 του άρθρου 5Α του ν.3848/2010 (Α΄ 71), όπως το άρθρο αυτό προστέθηκε με το άρθρο 5 του ν.4283/2014 (Α΄ 189), καταργείται.

2. Από το σχολικό έτος 2016-2017 η διανυθείσα από 1-9-10 και εντεύθεν υπηρεσία των προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών προσμετράται και οι σχετικοί ενιαίοι πίνακες προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών ανασυντάσσονται αναλόγως. Από την έναρξη ισχύος του παρόντος κάθε αντίθετη διάταξη καταργείται.

3. Το δεύτερο εδάφιο του στοιχείου v΄ της περίπτωσης β΄ της παραγράφου 34 του άρθρου 6 του ν. 3027/2002 (ΦΕΚ 152 Α΄), όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει, αντικαθίσταται ως εξής:
«Η προϋπηρεσία των ωρομισθίων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας προσμετράται σύμφωνα με τα ισχύοντα για τους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς των λοιπών δημόσιων σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανά κλάδο, ειδικότητα και βαθμίδα εκπαίδευσης.»

4. Οι περιπτώσεις α΄ και β’ της παραγράφου 17 του άρθρου 59 του ν.3966/2011 (Α΄ 118), αντικαθίστανται ως εξής:
«α) Εκπαιδευτικοί οι οποίοι προσλαμβάνονται στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου διαγράφονται από τους πίνακες αναπληρωτών για το σχολικό έτος που διανύεται κατά την ανακοίνωση της πρόσληψης, εφόσον δεν αναλαμβάνουν για οποιονδήποτε λόγο υπηρεσία εντός πέντε ημερών από την ανακοίνωση της πρόσληψής τους ή αναλαμβάνουν υπηρεσία και παραιτούνται κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους.

β) Οι διατάξεις της προηγούμενης περίπτωσης δεν εφαρμόζονται για τους εκπαιδευτικούς που προσλαμβάνονται κατά τη διάρκεια της εκπλήρωσης των στρατιωτικών τους υποχρεώσεων και αδυνατούν για το λόγο αυτό να αναλάβουν υπηρεσία».
Η ισχύς της παραγράφου αυτής άρχεται από το σχολικό έτος 2016-2017.

5. Το άρθρο 60 του ν.3528/2007 (Α΄26), όπως έχει αντικατασταθεί με την παράγραφο 1 του άρθρου 5 του ν.4210/2013 (Α΄ 254), εφαρμόζεται και για τους προσωρινούς αναπληρωτές εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

6. Στους προσωρινούς αναπληρωτές εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί να χορηγούνται άδειες μικρής χρονικής διάρκειας για συμμε¬τοχή σε συνέδρια, συνδιασκέψεις, σεμινάρια και κάθε είδους συναντήσεις επιστημονικού χαρακτήρα στο εσω¬τερικό, εφόσον η συμμετοχή κρίνεται συμφέρουσα για την υπηρεσία. Οι άδειες αυτές χορηγούνται από το προβλεπόμενο για τους τακτικούς εκπαιδευτικούς όργανο και με την ίδια διαδικασία, με αποδοχές για όλο τον χρόνο κατά τον οποίο ο εκπαιδευτικός μετέχει στις εν λόγω δραστηριότητες. Στον χρόνο αυτόν προστίθενται οι ημέρες που είναι αναγκαίες για τη μετάβαση και την επιστροφή του εκπαιδευτικού».

Τροπολογία για θέματα απόλυσης μαθητών

«Στο άρθρο 3 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193), όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει, προστίθενται παράγραφοι 6 και 7, ως ακολούθως:

«6. Αν οι μαθητές όλων των τάξεων του Γενικού Λυκείου δεν επιτύχουν τον γενικό μέσο όρο των προηγούμενων παραγράφων, παραπέμπονται σε ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου του ιδίου έτους με τον τρόπο και τη διαδικασία των προαγωγικών ή απολυτηρίων εξετάσεων στα μαθήματα, στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσής τους είναι μικρότερος του εννέα και πέντε δέκατα (9,5), και αν ύστερα από την ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου οι μαθητές δεν επιτύχουν τον γενικό μέσο όρο προαγωγής ή απόλυσης επαναλαμβάνουν τη φοίτησή τους.

7. Ειδικώς, οι μαθητές της Γ΄ τάξης του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και της Δ΄ τάξης του Εσπερινού Γενικού Λυκείου, οι οποίοι δεν επιθυμούν να επαναλάβουν τη φοίτησή τους, δύνανται να προσέλθουν στις απολυτήριες εξετάσεις της τελευταίας τάξης το αμέσως επόμενο ή οποιοδήποτε άλλο σχολικό έτος, χωρίς να φοιτήσουν στην αντίστοιχη τάξη και εξετάζονται προφορικά και γραπτά στα μαθήματα και στην ύλη που εξετάζονται οι μαθητές που φοιτούν στη Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΓΕΛ και στη Δ΄ τάξη Εσπερινού ΓΕΛ το συγκεκριμένο σχολικό έτος. Τα ανωτέρω ισχύουν από την εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου 2016 και για τους μαθητές που φοίτησαν κατά τα παρελθόντα σχολικά έτη στην Γ΄ τάξη του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και στην Δ΄ τάξη του Εσπερινού Γενικού Λυκείου και δεν έχουν απολυθεί. Οι ειδικότερες προϋποθέσεις και διαδικασία εφαρμογής των διατάξεων της παραγράφου αυτής ορίζονται στο Προεδρικό Διάταγμα που αφορά στην αξιολόγηση των μαθητών της παρ.1 του άρθρου 42».

Τροπολογία για τους απολυτήριους τίτλους ιδιωτικών σχολείων ισότιμων προς τα δημόσια

«1. Η αληθής έννοια της διάταξης του δεύτερου εδαφίου της παραγράφου 5 του άρθρου 16 του ν.3149/2003 (Α΄ 141) είναι ότι οι εκδιδόμενοι τίτλοι απόλυσης των μαθητών των ιδιωτικών σχολείων θεωρούνται από το διευθυντή της οικείας διεύθυνσης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εκτός από τους απολυτήριους τίτλους απόλυσης των μαθητών που απονέμονται από τα αναγνωρισμένα ως ισότιμα προς τα δημόσια ιδιωτικά σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

2. Η παράγραφος 1 του άρθρου 31 του π.δ. 60/2006 (Α΄ 65) «Αξιολόγηση των μαθητών του ενιαίου λυκείου», αντικαθίσταται ως εξής:
«Βαθμός Απολυτηρίου του Ενιαίου Λυκείου είναι ο Γ.Μ.Ο της Γ΄ τάξης. Το απολυτήριο του Ενιαίου Λυκείου εκδίδεται μία φορά και δεν αλλάζει. Τα απολυτήρια των Ιδιωτικών Ενιαίων Λυκείων θεωρούνται και επικυρώνονται από το Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, εκτός από τα απολυτήρια που εκδίδονται από τα αναγνωρισμένα ως ισότιμα προς τα δημόσια ιδιωτικά σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης»

Τροπολογία για τη Γνωμοδότηση Καλλιτεχνικών Επιτροπών και Εποπτικού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης

«Στο πρώτο εδάφιο της παραγράφου 2 του άρθρου 42 του ν.4186/2013 (Α΄193), όπως έχει συμπληρωθεί με την παράγραφο 8 του άρθρου 45 του ν.4264/2014 (Α΄118), μετά τη φράση «ύστερα από εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής», προστίθεται η φράση «και γνώμη των αρμόδιων καλλιτεχνικών επιτροπών για τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία και του Εποπτικού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης (Ε.Σ.Δ.Ε.Ε.) για τις σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης».

Τροπολογία για τον Οργανισμό του υπουργείου Παιδείας

«1. α) Οι θέσεις της περίπτωσης β΄ της Κατηγορίας ΔΕ της παραγράφου 1 του άρθρου 59 του ΠΔ 114/2014 (Α΄ 118), και συγκεκριμένα οι θέσεις της ειδικότητας ΔΕ Οδηγών από δύο (2), διορθώνονται σε τρείς (3).
       β) Η θέση της περίπτωσης ε΄ της Κατηγορίας ΔΕ της παραγράφου 1 του άρθρου 59 του ΠΔ 114/2014 (Α΄ 118), και συγκεκριμένα η θέση της ειδικότητας ΔΕ Τεχνικών καταργείται.
     γ) Η παράγραφος 2 του άρθρου 59 του ΠΔ 114/2014 (Α΄118) αντικαθίσταται ως εξής:
   «2. Με την καθ’ οιονδήποτε τρόπο κένωση κάθε οργανι¬κής θέσης των ειδικοτήτων ΠΕ Μηχανικών, ΠΕ Στατιστικολόγων, ΠΕ Ειδικού Επιστη¬μονικού Προσωπικού, ΠΕ Πληροφορικής, ΠΕ Δημοσιο¬γραφίας, ΠΕ Δημόσιας Διοίκησης Ειδικού Επιστημονι¬κού Προσωπικού, ΠΕ Διαχείρισης Προσωπικού Ειδικού Επιστημονικού Προσωπικού, ΤΕ Διοικητικού-Οικονομικού, ΤΕ Τεχνολόγου –Μηχανικών Έργων Υποδομής, ΔΕ Διοικητικών Γραμματέων, ΔΕ Οδη¬γών, ΔΕ Διοικητικού Λογιστικού, ΔΕ Πληροφορικής, του παρόντος άρθρου, αυτή μετατρέπεται σε οργανική δημοσίου δικαίου, αντίστοιχης κατηγορίας και κλάδου, στον οποίο και προσμετράται»
      2. Οι τροποποιήσεις που επέρχονται στο άρθρο 59 του Π.Δ. 114/2014 με το παρόν άρθρο ισχύουν ήδη από την αρχική ημε¬ρομηνία ισχύος του Οργανισμού όπως αυτή προσδιο¬ρίζεται από τη σχετική διάταξή του.
    3. Το άρθρο 34 του Π.Δ. 114/2014 (Α’ 181), όπως αντικαταστάθηκε με το άρθρο 70 του ν.4310/2014 (Α’ 258), αντικαθίσταται εκ νέου ως εξής:
      «Άρθρο 34
Αυτοτελές Τμήμα Στελεχών Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Το Αυτοτελές Τμήμα Στελεχών Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, υπαγόμενο στη Γενική Διεύθυνση Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευση, είναι αρμόδιο για:
α) την επιλογή και τοποθέτηση των περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης, των διευθυντών εκπαίδευσης και των σχολικών συμβούλων,
β) τη συγκρότηση και λειτουργία των Κεντρικών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Π.Ε. και Κ.Υ.Σ.Δ.Ε.), των Ανώτερων Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε. και Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε.) και των Συμβουλίων Επιλογής ,
δ)τη διαδικασία εκλογής των αιρετών του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Π.Ε.) και του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Δ.Ε.),
ε) την έκδοση αποφάσεων μετακίνησης των περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης, των μελών του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Π.Ε.), των μελών του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Κ.Υ.Σ.Δ.Ε.) και των μελών των Συμβουλίων Επιλογής ,
στ) όλα τα θέματα που αφορούν στην επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις, και ,
ζ) το χειρισμό κάθε άλλου συναφούς θέματος.»

4. Η παράγραφος 5 του άρθρου 39 του ΠΔ 114/2014, αντικαθίσταται ως εξής:

« 5. Το Τμήμα Διοίκησης Προσωπικού είναι αρμόδιο για:
α) τη στελέχωση των εκπαιδευτικών δομών Αλλοδα¬πής, ομογένειας, Ξένων και Μειονοτικών σχολείων της ομογένειας, των ξένων, των μειονοτικών, των σχολεί¬ων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης καθώς και των εκπαι¬δευτικών μονάδων Ελληνόγλωσσης Εκπαίδευσης στο εξωτερικό,
β) τα θέματα εκπαιδευτικού προσωπικού που αφορούν το Διεθνές Σχολείου Λάρισας και το Σχολείο Ευρωπαϊ¬κής Παιδείας (Σ.Ε.Π.) Ηρακλείου Κρήτης,
γ) την απόσπαση εκπαιδευτικών και διευθυντών, τη στελέχωση των Ευρωπαϊκών Σχολείων και των Σχολείων Διεθνών Οργανισμών, την επιλογή εθνικών επιθεωρητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Ευρωπαϊκών Σχολείων, την επιλογή καθηγητών-μελών επιτροπής των θεμάτων του εθνικού Baccalaureat και την έκδοση εντολής μετακίνησής τους,
δ) κάθε θέμα που αφορά στην υπηρεσιακή κατάστα¬ση των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στις παραπάνω σχολικές μονάδες,
ε) όλα τα θέματα που αφορούν στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στις παραπάνω σχολικές μονάδες.
στ) τις προσλήψεις διοικητικού και βοηθητικού προσω¬πικού με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου στο εξω¬τερικό,
ζ) τη σύσταση θέσεων, την επιλογή και την πλήρωση θέσεων συντονιστών εκπαίδευσης, και
η) τον χειρισμό κάθε άλλου συναφούς θέματος».

5. Η παράγραφος 6 του άρθρου 7 του ΠΔ 114/2014, η οποία προστέθηκε με το άρθρο 62 παρ.4 του ν.4342/2015 (Α΄ 143), αντικαθίσταται ως εξής:
«6. α) Στη Διεύθυνση Κτηριακής και Υλικοτεχνικής Υποδομής προΐσταται μόνιμος ή ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου υπάλληλος του Κλάδου ΠΕ Μη¬χανικών (ειδικότητας Αρχιτέκτονα ή Πολιτικού ή Μηχα¬νολόγου ή Ηλεκτρολόγου Μηχανικού).
β) Στο Τμήμα Μελετών και στο Τμήμα Τεχνικό της Διεύθυνσης Κτηριακής και Υλικοτεχνικής Υποδομής προΐσταται μόνιμος ή ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου υπάλληλος του Κλάδου ΠΕ Μηχανικών (ει¬δικότητας Αρχιτέκτονα ή Πολιτικού ή Μηχανολόγου ή Ηλεκτρολόγου Μηχανικού) ή ΤΕ Μηχανικών (ειδικότητας Πολιτικών Δομικών Έργων ή Μηχανολόγων ή Ηλεκτρο¬λόγων).
γ) Στο Τμήμα Μελέτης και Προμήθειας Εξοπλισμού της Διεύθυνσης Κτηριακής και Υλικοτεχνικής Υποδομής προΐσταται μόνιμος ή ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου υπάλληλος του Κλάδου ΠΕ Μηχανικών ή ΤΕ Μηχανικών (ειδικότητας Πολιτικών Δομικών Έργων ή Μηχανολόγων ή Ηλεκτρολόγων) ή ΠΕ Διοικητικού – Οικονομικού».

Τροπολογία για τους Ομογενείς εκπαιδευτικοί σχολείων εξωτερικού

Στο άρθρο 22 του ν.817/1978 (Α΄ 170), προστίθεται παράγραφος 6, ως εξής:

«6. α) Εκπαιδευτικοί της δημόσιας πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι παραιτούνται από τη θέση τους προκειμένου να αναλάβουν καθήκοντα διευθυντή ή οποιαδήποτε άλλα διδακτικά καθήκοντα σε ομογενειακό μειονοτικό σχολείο του εξωτερικού για την άσκηση των οποίων επιβάλλεται, μεταξύ των άλλων προϋποθέσεων, η παραίτησή τους ως εκπαιδευτικών στην Ελλάδα, δικαιούνται μόλις παύσουν να ασκούν τα καθήκοντα αυτά για οποιονδήποτε λόγο, με αίτησή τους που υποβάλλεται εντός μηνός από την παύση, να επανέλθουν στην περιοχή μετάθεσης της θέσης που κατείχαν πριν από την παραίτησή τους. Στην περίπτωση αυτή ο χρόνος της υπηρεσίας του στο ομογενειακό μειονοτικό σχολείο του εξωτερικού λογίζεται ως πραγματικός χρόνος υπηρεσίας στην Ελλάδα ως προς όλες τις συνέπειες. Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί με την αίτηση παραίτησής τους υποβάλουν βεβαίωση από την αρμόδια Διεύθυνση του ΥΠ.Π.Ε.Θ ότι πληρούν τις προϋποθέσεις να αναλάβουν τα σχετικά καθήκοντα στα ομογενειακά μειονοτικά σχολεία.
β) Η ανωτέρω διάταξη ισχύει και στην περίπτωση που μετά την παραίτησή τους, οι εκπαιδευτικοί δεν μπορέσουν να αναλάβουν υπηρεσία διότι δεν ολοκληρώθηκε επιτυχώς η διαδικασία ανάληψης της νέας θέσης τους».

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 15:15

Έγκριση διοργάνωσης μαθητικού καλλιτεχνικού φεστιβάλ «ΗΜΕΡΕΣ ΤΕΧΝΗΣ 2016» για το σχολικό έτος 2015-2016

Σχετικό έγγραφο: το με αρ. πρ. 179356/Δ2/09-11-2015 εισερχόμενο έγγραφο του ΥΠ.Π.Ε.Θ.

Απαντώντας στο με αρ. πρ. 19312/09-11-2015 έγγραφό σας, με το οποίο μας διαβιβάσατε τη με αρ. πρ. 1021(Λ)- 842(Γ)/04-11-2015 αίτηση του Γυμνασίου και του Γενικού Λυκείου του PIERCE-Αμερικανικού Κολλεγίου Ελλάδος, και τα συνημμένα σε αυτή και σχετικά με το αντικείμενο του θέματος, σας ενημερώνουμε ότι εγκρίνουμε τη διοργάνωση του μαθητικού καλλιτεχνικού φεστιβάλ «ΗΜΕΡΕΣ ΤΕΧΝΗΣ 2016» με θέμα: «Νερό· πηγή ζωής, αιτία πολέμου!» που θα πραγματοποιηθεί από Δευτέρα 11 έως Τετάρτη 13 Απριλίου 2016, στις εγκαταστάσεις του Αμερικανικού Κολλεγίου Ελλάδος (Γραβιάς 6, Αγ. Παρασκευή).

Τα δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της χώρας και της Ομογένειας που θα συμμετάσχουν θα μεριμνήσουν για την έγκριση συμμετοχής των μαθητών τους αποστέλλοντας εγκαίρως τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά (αίτηση του Διευθυντή του σχολείου, πράξη Συλλόγου και ονομαστικό πίνακα συμμετοχής μαθητών) στην οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Για περισσότερες πληροφορίες τα σχολεία που επιθυμούν να συμμετάσχουν μπορούν να απευθύνονται στον υπεύθυνο του φεστιβάλ κ. Γιάννο Τσατάλη (τηλέφωνο 210 6009800, εσωτ. 1169, 1170) ή να επισκέπτονται την ιστοσελίδα: www.pierce.gr , όπου θα έχουν αναρτηθεί σχετικές οδηγίες.

Τέλος, σημειώνεται ότι η μετακίνηση και η συμμετοχή των σχολικών μονάδων στο εν λόγω φεστιβάλ θα γίνει χωρίς δαπάνη για το Δημόσιο.

Ο ΠΡΟЇΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΣΤΑΥΡΟΣ ΜΠΟΦΥΛΑΤΟΣ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 15:14

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Μηχανολογικού τομέα

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Μηχανολογικού τομέα

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 15:03

Διευκρινίσεις για Οδηγίες Διδασκαλίας και Πρόγραμμα Σπουδών των μαθημάτων του Τομέα Υγείας - Πρόνοιας της Β΄ τάξης ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2015-2016

Διευκρινίσεις για Οδηγίες Διδασκαλίας και Πρόγραμμα Σπουδών των μαθημάτων του Τομέα Υγείας - Πρόνοιας της Β΄ τάξης ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2015-2016

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 14:55

ΦΕΚ 2499 Β΄ ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ

ΦΕΚ 2499 Β΄ ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 14:53

Ε.Λ.Μ.Ε. Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας: Κενά στα σχολεία της Βόρειας Ρηνανίας Βεστφαλίας

Ε.Λ.Μ.Ε. Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας Dusseldorf 02.12.2015

Heerdter Sandberg 12

40549 Dusseldorf Αρ.Πρωτ: 34

Tηλ:0211-554523

Telefax:0211-55027487 Προς: Υπουργό ΠΠΕΘ κ. Ν. Φίλη

Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Κοιν: Υφυπουργό ΠΠΕΘ κ. Θ. Πελεγρίνη

Γ.Γ ΥΠΠΕΘ κ. Ι. Παντή

Γ.Γ Απόδημου Ελληνισμού κ. Μ. Κόκκινο

ΔΙΠΟΔΕ, ΟΛΜΕ, Σ.Ε Βερολίνου κ. Ε. Σοφό

ΘΕΜΑ: Κενά στα σχολεία της Βόρειας Ρηνανίας Βεστφαλίας

Κύριε Υπουργέ,

Έχουν σχεδόν συμπληρωθεί τέσσερις μήνες από την έναρξη της σχολικής χρονιάς στη Βόρεια Ρηνανία Βεστφαλία και οι κενές θέσεις εκπαιδευτικών στα σχολεία μας ακόμα δεν έχουν καλυφθεί. Η εικόνα που παρουσιάζεται στα ΜΜΕ από κύκλους του Υπουργείου, ότι δήθεν δεν υπάρχουν κενά, δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα.

Παρά τις φιλότιμες προσπάθειες των συναδέλφων, που έχουν αναλάβει απλήρωτες υπερωρίες (η υπηρεσία τις ονομάζει ‘προσαύξηση ωραρίου’ ) πασχίζοντας να καλύψουν κενά σε δύο τρία ή ακόμα και τέσσερα σχολεία διαφορετικών πόλεων, το πρόβλημα δεν έχει λυθεί και η αγωνία μαθητών , γονέων και εκπαιδευτικών παραμένει.

Συγκεκριμένα οι υπάρχουσες κενές θέσεις εκπαιδευτικών στα σχολεία της Βόρειας Ρηνανίας Βεστφαλίας έχουν ως εξής:

ΠΕ02 (Φιλόλογοι) - κενά τρία (3)

ΠΕ03 (Μαθηματικοί) - κενά τρία (3)

ΠΕ07(Γερμανικών) - κενό ένα (1)

ΠΕ09-10-13 (Κοινωνιολόγοι- Οικονομολόγοι- Νομικοί) - κενά δύο (2)

ΠΕ19 (Πληροφορικής) κενό ένα (1)

Διαφόρων ειδικοτήτων για διδασκαλία project, βιωματικών δράσεων και μαθημάτων επιλογής - κενά τρία (3).

Σύνολο κενών – δεκατρία (13)

Γνωρίζοντας την ευαισθησία σας για την Ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό και χωρίς να παραβλέπουμε την δύσκολη κατάσταση στην οποία βρίσκεται η χώρα μας, σας καλούμε να προβείτε άμεσα στις κατάλληλες ενέργειες για τη συμπλήρωση των κενών αυτών.

Με ιδιαίτερη τιμή

Για το Δ.Σ

Ο Πρόεδρος Η Γεν. Γραμματέας

Σπ. Μπουνιάς Ι. Κληροπούλου

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 14:37

Δελτίο Τύπου: Λέμε ΟΧΙ στον Σχολικό Εκφοβισμό

Τελετή απονομής σχολικού διαγωνισμού Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό!

Δελτίο Τύπου

Τελετή απονομής 3^ου σχολικού διαγωνισμού

Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό!

Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Σέβομαι τη διαφορετικότητα», το Διεθνές Κέντρο Ολυμπιακής Εκεχειρίας, το BritishCouncilκαι η SamsungElectronicsHellasσυνδιοργανώνουν την Δευτέρα 07 Δεκεμβρίου 2015 στο Μουσείο Μπενάκη (Πειραιώς 138 και Ανδρονίκου, 118 54) την τελετή απονομής των βραβείων του 3^ου πανελλήνιου σχολικού διαγωνισμού “Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό”.

Στη διάρκεια της τελετής, θα απονεμηθούν τα βραβεία στις δέκα καλύτερες ομάδες που συμμετείχαν. Η

κριτική επιτροπή θα βαθμολογήσει με βάση τη σαφήνεια και την ευρηματικότητα και θα αναδείξει τους μεγάλους νικητές. Μέσα από αυτόν το διαγωνισμό, περισσότερα από διακόσια σχολεία από ολόκληρη τη χώρα κατέθεσαν τις προτάσεις τους για το πώς αντιλαμβάνονται το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού αλλά και τις αξίες της διαφορετικότητας, της ισότητας των ευκαιριών, της κοινωνικές ένταξης και της ειρηνικής επίλυσης των διαφορών. Ο διαγωνισμός διεξάγεται για τρίτη συνεχόμενη χρονιά και μέχρι σήμερα έχουν συμμετάσχει σχεδόν χίλια σχολεία και περισσότεροι από 5000 μαθητές από ολόκληρη τη χώρα!

Το σχολείο της νικήτριας ομάδας θα κερδίσει ένα πλήρη τεχνολογικό εξοπλισμό τάξης Ψηφιακής Τάξης για την ανάπτυξη των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών, ο οποίος θα διατεθεί ως χορηγία της SamsungElectronicsHellasδωρεά από συνεργάτη του προγράμματος. Επίσης, δύο επιπλέον ψηφιακές τάξεις θα δοθούν σε ειδικές βραβεύσεις. Σε όλους τους μαθητές θα απονεμηθούν αναμνηστικά δώρα.

Ο διαγωνισμός τελεί υπό τηναιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.Στη διάρκεια της εκδήλωσης θα παρουσιαστούν βίντεο με κεντρικό μήνυμα Σέβομαι τη Διαφορετικότητα με τη συμμετοχή παιδιών από το 5ο Δημοτικό Σχολείο Άνω Λιοσίων, των χορευτών Ειρήνη Κουρούβανη και Αλίν Μπατανιάν, της ομάδας hiphop Off Beat International και της χορογράφου Kelly O’ Reilly. Την εκδήλωση θα παρουσιάσουν η ηθοποιός, Ναταλία Δραγούμη και ο δημοσιογράφος, Γιώργος Παπαδάκης.

Η είσοδος είναι ελεύθερη για το κοινό. Για δηλώσεις συμμετοχής, επικοινωνήστε με το Διεθνές Κέντρο Ολυμπιακής Εκεχειρίας μέσω email (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">about@olympictruce.org).

Περισσότερες πληροφορίες:

Τάνια Βίτσου

Διεθνές Κέντρο Ολυμπιακής Εκεχειρίας

Λυκαβηττού 1Α

106 72 Αθήνα

Τηλέφωνο +30 210 361 1023

Φαξ +30 210 361 1024

Email Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Βαγγέλης Κραββαρίτης

British Council

Πλατεία Κολωνακίου 17

106 73 Αθήνα

Τηλέφωνο +30 210 369 2361

Φαξ +30 210 361 4658

Email Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 10:24

AΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ Α΄ ΕΛΜΕ ΑΙΤΩΛ/ΝΙΑΣ ΓΙΑ Δ.Σ ΚΑΙ Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ

Α΄ ΕΛΜΕ ΑΙΤΩΛ/ΝΙΑΣ -- ΕΚΛΟΓΕΣ 2015 Γ ΙΑ Δ.Σ. ΚΑΙ ΑΔΕΔΥ

	Δ.Σ. ΕΛΜΕ 2015	Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ
ΨΗΦΙΣΑΝ	445	445
ΑΚΥΡΑ	28	37
ΕΓΚΥΡΑ	416	408

ΔΑΚΕ	152/36,54%(3)	151/37,01 (9)
ΑΣΚ	174/41,83%(3)	164/40,20 (9)
ΠΑΜΕ	90/ 21,63% (1)	93/ 22,79 (5)
ΠΡ. ΕΝΟΤΗΤΑ	………………	………………..
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ	……………………	..................

Σύμφωνα με την κατανομή των εδρών και τους σταυρούς προτίμησης, εκλέγονται ως μέλη του Δ.Σ. οι παρακάτω εκπαιδευτικοί:

Δ.Α.Κ.Ε. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε.: Κατσαρός Κωνσταντίνος, Μυλωνάς Παναγιώτης, Πανάς Επαμεινώνδας.

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ (Α.Σ.Κ.)

Αριστερή συλλογικότητα Καθηγητών ( Λ.Α.Ε. ,ΣΥΡΙΖΑ, ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ,ανένταχτοι αριστεροί κά :

Κούστας Κωνσταντίνος 83, Πολιτοπούλου Παναγιώτα 70,Κίντας Παναγιώτης 60

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΠΑΜΕ): Μαργαρίτης Θεόδωρος

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 10:10

ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ Δ.Σ. ΕΛΜΕ ΣΕΡΡΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΠΡΩΤΗ Η ΔΑΚΕ

ΣΤΗΝ ΕΛΜΕ ΣΕΡΡΩΝ ΚΡΑΤΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΤΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ 2122015 ΓΙΑ Δ.Σ ΕΛΜΕ ΣΕΡΡΩΝ

Ψήφισαν : 960

Έγκυρα : 903

Λευκά : 45

Άκυρα : 12

ΕΛΑΒΑΝ

Α/Α	Παράταξη	Σύνολο	%	Εκλέγονται
1	. ΔΑΚΕ	392	43,41%	Πάνου Ε. (314) Παπαεμμανουήλ Γ.(156) Χατζηαντωνίου Δ.,(106) Αρδανιώτης Δ. (93)
2	ΕΝΙΑΙΟ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΑΥΤΟΝΟΜΟΙ(πρώην ΠΑΣΚ) ΣΥΝΕΚ και λοιποί Συνεργαζόμενοι	351	38,87%	Τζίκας Κ., (185) Ελληνούδης, (157) Κεσούλη Λ., (135) Τσιαούση Ν. (93)
3	Α.Ε.Κ.Ε	92	10,18%	Γρίψιος Α. (68)
4	ΠΑΜΕ	45	4,98%
5	ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	23	2,54%

Για Εξελεγκτική Επιτροπή,εκλέγονται:

ΔΑΚΕ: Ρίζος Στέλιος, (234) Μετόκης Γιάννης (156)

Ενιαίο:Ψαθάς 87

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 02:44

Έρχεται εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση εκπαιδευτικών

Ο πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία Καθηγητής Αντώνης Λιάκος, μιλώντας στο Κόκκινο, στην Τζούλυ Τσίγκα και την Αλεξάνδρα Χριστακάκη, έδωσε το στίγμα της μεγάλης μεταρρύθμισης που έρχεται, δηλώνοντας τα εξής:
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ
-Δεν χρειάζονται σε όλα τα τμήματα των ΑΕΙ εξετάσεις για να εισαχθούν οι υποψήφιοι σε αυτά.
-Σήμερα όσοι θέλουν να πάνε σε ΑΕΙ πηγαίνουν, γι αυτό άλλωστε η βάση εισαγωγής είναι κάτω του 10.
-Χρειάζονται λίγες σχολές εξετάσεις .
-Σ αυτές τις λίγες σχολές θα υπάρξει μια λίστα προτεραιότητας με κριτήρια, τα οποία θα
διαμορφωθούν και με τη συμμετοχή των ΑΕΙ.
-Όλα αυτά τα κριτήρια δεν θα είναι κριτήρια που θα οδηγούν τα παιδιά στα Φροντιστήρια.
-Δεν θα έχουν να κάνουν με την προηγούμενη γνώση .
-Δεν είναι απαραίτητο αυτός που θα πάει να σπουδάσει Ιατρική , να έχει τελειώσει μιας πρακτικής Κατεύθυνσης Γυμνάσιο και Λύκειο, ούτε αυτός που θα πάει Φιλοσοφική ή στο Ιστορικό τμήμα να έχει τελειώσει Κλασικό τμήμα Σπουδών .
-Το Λύκειο πρέπει να είναι ένα σχολείο που θα έχει τρεις βασικές και μεγάλες σφαίρες:
Την ανθρωπιστική παιδεία, τη φιλοσοφία και την πολιτική
Τη μελέτη της επιστήμης, του περιβάλλοντος και του σώματος
Την τέχνη και τον πολιτισμό
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
-Θα υπάρξουν ιδέες ως προς τη συνολική αξιολόγηση της εκπαιδευτικής μονάδας.
-Η αξιολόγηση είναι αναγκαία, που περιλαμβάνει και στοιχεία αυτοαξιολόγησης, αλλά και στοιχεία εξωτερικής αξιολόγησης, προκειμένου ο εκπαιδευτικός να βελτιώσει τη δουλειά του.
-Μέχρι τώρα υπήρχε ο φόβος της απόλυσης. Δεν θα υπάρξει το τιμωρητικό πνεύμα.
-Θα πρέπει το πλαίσιο να αυστηροποιηθεί ως προς τους κοπανατζήδες εκπαιδευτικούς, τους αδιάφορους.
-Ξεκινάμε να δημιουργήσουμε την κοινότητα και το πνεύμα συνεργασίας.
-Όχι εκ των προτέρων , θεωρώντας ως διεφθαρμένους τους καθηγητές και ότι πρέπει να τους τιμωρήσουμε.
-Σε οποιοδήποτε τομέα μπορείς να κάνεις ένα πλαίσιο νομικό και ο τομέας αυτός να δουλέψει.
-Στον εκπαιδευτικό τομέα έχουμε να κάνουμε με έμψυχο προσωπικό .
-Εάν δεν τους προσελκύσεις, εάν δεν κάνεις τον δάσκαλο και καθηγητή φορέα του πνεύματος της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης θα αποτύχει.
-Να κάνουμε τους ανθρώπους υποστηρικτές , με ενθουσιασμό, της μεταρρύθμισης
-Δεν πρέπει να φοβόμαστε τη μεταρρύθμιση, θα πρέπει να λέμε αυτή είναι μεταρρύθμιση.
-Ο άλλες μεταρρυθμίσεις είχαν να κάνουν με τη διοίκηση, με το μοίρασμα της πίτας , της εξουσίας μέσα στα Πανεπιστήμια, παρά έθιξαν τον πυρήνα των εκπαιδευτικών ζητημάτων
-Να αποκτήσουν οι δάσκαλοι μεγαλύτερη αυτονομία
-Πρέπει να ενοποιηθούν οι 140 ειδικότητες που υπάρχουν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

1 σχόλιο

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 02:42

Προς κατάργηση οι Πανελλαδικές εξετάσεις

Την αντικατάσταση των Πανελλαδικών Εξετάσεων από ένα νέο μοντέλο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση εισηγείται ο πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, Αντώνης Λιάκος. Σημαντικός θα είναι ο ρόλος του απολυτηρίου, ενώ το υπουργείο και τα πανεπιστημιακά ιδρύματα θα καθορίζουν τα επιπλέον προαπαιτούμενα για σχολές υψηλής ζήτησης.

Με δηλώσεις του στο «Εθνος» ο Αντώνης Λιάκος ανέφερε ότι δεν χρειάζονται Πανελλαδικές για όλα τα τμήματα των ΑΕΙ, υπονοώντας ουσιαστικά ότι οι υποψήφιοι θα μπορούν να

εισάγονται χωρίς εξετάσεις σε τμήματα χαμηλής ζήτησης και σε όσα έχουν κάθε χρόνο κενές θέσεις

Το σταδιακό «ξήλωμα» των Πανελλαδικών Εξετάσεων με την ελεύθερη εισαγωγή σε δεκάδες τμήματα της Ανώτατης Εκπαίδευσης, αλλά και τη θέσπιση ενός νέου μοντέλου αξιολόγησης των εκπαιδευτικών με αυστηροποίηση του πλαισίου για τους «κοπανατζήδες και αδιάφορους», βρίσκεται πλέον στο «τραπέζι του διαλόγου».

«Δεν χρειάζεται να γίνονται εξετάσεις για όλες τις σχολές», δήλωσε ο κ. Λιάκος στον ραδιοσταθμό «Στο κόκκινο», για να επαναφέρει -ουσιαστικά- γνωστές θέσεις για το εξεταστικό.

Ο κ. Λιάκος μίλησε για κατάργηση εξετάσεων σε ορισμένες σχολές (κυρίως χαμηλής ζήτησης) και για ένα σύστημα πρόσβασης στις υπόλοιπες με ειδικά κριτήρια διαμορφωμένα από κοινού με τα ΑΕΙ. «Δεν θα έχει σχέση με την προηγούμενη γνώση», τόνισε χαρακτηριστικά αναφερόμενος στο παρόν σύστημα, πρωταγωνιστικό ρόλο στο οποίο έχει το φροντιστήριο.

Οι όποιες αλλαγές φυσικά προϋποθέτουν και θα συνδυαστούν με την αυτονόμηση του Λυκείου (πάγια θέση ΣΥΡΙΖΑ), το οποίο -όπως τόνισε ο κ. Λιάκος- θα αναδιαμορφωθεί πλήρως. Αναφέρθηκε, μάλιστα, σε τρεις μεγάλους γνωστικούς τομείς, τις ανθρωπιστικές σπουδές, τις φυσικομαθηματικές και την τέχνη, εμπλουτισμένες, ωστόσο.

Για την ακρίβεια αναφέρθηκε σε:

α) ανθρωπιστική, φιλοσοφική, ιστορική παιδεία,

β) μελέτη περιβάλλοντος, σώματος και θετικές, φυσικομαθηματικές σπουδές, και

γ) στην τέχνη, στον πολιτισμό.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 02:40

ΤΑ ΑΡΘΡΑ ΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Κ.Λ.Π ΣΤΟ Ν/Σ ΓΙΑ ΤΙΣ ΒΟΣΚΗΣΙΜΕΣ ΓΑΙΕΣ

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΨΗΦΙΣΘΕΝ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΕΔΩ

Άρθρο 21: Θέματα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Άρθρο 37: Θέματα μόνιμων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Άρθρο 38: Θέματα αναπληρωτών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Άρθρο 39: Ομογενείς εκπαιδευτικοί σχολείων εξωτερικού

Άρθρο 40: Θέματα απόλυσης μαθητών

Άρθρο 41: Απολυτήριοι τίτλοι ιδιωτικών σχολείων ισότιμοι προς τα δημόσια

Άρθρο 42: Θέματα του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων, του Ι.Ε.Π. και θέματα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Άρθρο 43: Γνωμοδότηση Καλλιτεχνικών Επιτροπών και Εποπτικού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης

Άρθρο 44: Οργανισμός Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων

Άρθρο 45: Ρύθμιση θεμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού φορέων μη τυπικής εκπαίδευσης

Άρθρο 46: Επιλογή και τοποθέτηση Διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Άρθρο 47: Θέματα συγχρηματοδοτούμενων έργων εποπτευόμενων φορέωνΥπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 02:37

Ποιές σχολές θα βρίσκονται στο μηχανογραφικό 2016

Μπορεί ακόμα να είναι αρκετά νωρίς για τις Πανελλήνιες 2016, ωστόσο το Υπουργείο Παιδείας δημοσίευσε τη λίστα με τα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ που θα είναι διαθέσιμα στο Μηχανογραφικό 2016.

Στο παρακάτω pdf θα δείτε ποια ΑΕΙ, ΤΕΙ και ποιες Στρατιωτικές Σχολές θα βρίσκονται στο φετινό μηχανογραφικό.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 02:34

Διαχείριση διδακτέας - εξεταστέας ύλης της Χημείας Γ΄ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών για το σχολικό έτος 2015 – 2016

Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 49/06-10-2015 Δ.Σ) σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες για τη διδασκαλία της Χημείας της Γ΄ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών για το σχολικό έτος 2015- 2016.

ΧΗΜΕΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Γ΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Από το βιβλίο «Χημεία» Γ΄ Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών των Σ. Λιοδάκη, Δ. Γάκη κ. ά. έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) «Διόφαντος», 2015.

Κεφάλαιο 1. «ΟΞΕΙΔΟΑΝΑΓΩΓΗ – ΗΛΕΚΤΡΟΛΥΣΗ» (6 ώρες)

Να διδαχθούν:

Η §1.1. «Αριθμός οξείδωσης. Οξείδωση – Αναγωγή»

Κατά τη διδασκαλία της παραγράφου προτείνεται να δοθεί έμφαση στον υπολογισμό του

αριθμού οξείδωσης ενός στοιχείου σε μία χημική ένωση και στη διάκριση οξείδωσης – αναγωγής.

Από τις ασκήσεις – προβλήματα να διδαχθούν: 13, 14, 21, 22 και 29

Από την §1.2. «Κυριότερα οξειδωτικά – αναγωγικά. Αντιδράσεις οξειδοαναγωγής» να διδαχθούν μόνο:

·Ο ορισμός των οξειδωτικών και των αναγωγικών ουσιών.

·Η «ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΩΝ ΟΞΕΙΔΟΑΝΑΓΩΓΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΟΥ ΜΟΡΦΗΣ» (κείμενο μέσα στο πλαίσιο, σελ. 19).

·Από την υποενότητα «Παραδείγματα οξειδοαναγωγικών αντιδράσεων», τα παραδείγματα:

1) Οξείδωση ΝΗ₃ από CuO,
4) Οξείδωση CO από KMnO₄παρουσία H₂SO₄ και
5) Οξείδωση FeCl₂ από K₂Cr₂O₇ παρουσία HCl

Κατά τη διδασκαλία της παραγράφου 1.2. προτείνεται:

Να δοθεί έμφαση στο χαρακτηρισμό των χημικών ουσιών ως οξειδωτικών και αναγωγικών.

Να γίνει εξάσκηση των μαθητών στη συμπλήρωση χημικών εξισώσεων αντιδράσεων οξειδοαναγωγής με τη μέθοδο της μεταβολής του αριθμού οξείδωσης. Δεν απαιτείται από τους μαθητές η γνώση των προϊόντων με βάση τον πίνακα των οξειδωτικών και αναγωγικών ουσιών, ΕΚΤΟΣ αυτών που περιλαμβάνονται στα παραδείγματα: 1) Οξείδωση ΝΗ₃ από CuO, 4) Οξείδωση CO από KMnO₄ παρουσία H₂SO₄ και 5) Οξείδωση FeCl₂ από K₂Cr₂O₇ παρουσία HCl.

Να δοθεί ιδιαίτερο βάρος στην οξειδωτική δράση των όξινων διαλυμάτων KMnO₄ και του K₂Cr₂O₇, καθώς είναι προαπαιτούμενα για το κεφάλαιο 7 (Οργανική Χημεία).

Προτείνεται, επίσης, για εξάσκηση των μαθητών, να γίνουν και τα εξής παραδείγματα:

CO + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→
FeSO₄ + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→
FeSO₄ + KMnO₄ + H₂SO₄→
CH₃CH₂OH+ KMnO₄ + H₂SO₄→ CH₃COOH
CH₃CH₂OH+ K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→ CH₃CHO
CH₃CH₂OH + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→ CH₃COOH
CH₃CHO + KMnO₄ + H₂SO₄→
CH₃CHO + K₂Cr₂O₇+ H₂SO₄→
2-προπανόλη + KMnO₄ + H₂SO₄→
2-προπανόλη + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 16, 18, 19, 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28, και 31. Επίσης, οι 39, 42, 43, και 56 αρκεί να δίνονται τα προϊόντα των αντιδράσεων όταν δεν αναφέρονται στην εκφώνηση.

Κεφάλαιο 2. «ΘΕΡΜΟΧΗΜΕΙΑ» (1 ώρα)

Να διδαχθεί η §2.1. «Μεταβολή ενέργειας κατά τις χημικές μεταβολές. Ενδόθερμες-εξώθερμες αντιδράσεις Θερμότητα αντίδρασης – ενθαλπία», από την αρχή μέχρι την υποενότητα «Ενθαλπία αντίδρασης – ΔΗ» (σελ. 46).

Κατά τη διδασκαλία της παραγράφου προτείνεται να δοθεί έμφαση στην ταξινόμηση των χημικών αντιδράσεων σε ενδόθερμες και εξώθερμες και στη σύνδεση των μεταβολών της ενθαλπίας με τις εξώθερμες και ενδόθερμες αντιδράσεις.

Οι θερμοχημικές εξισώσεις μπορούν να διδαχθούν ως τρόπος αναπαράστασης των ενδόθερμων και εξώθερμων αντιδράσεων.

Οι στοιχειομετρικοί υπολογισμοί με βάση τη μεταβολή ενθαλπίας και τις θερμοχημικές εξισώσεις είναι εκτός ύλης.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 11α, 11β, και 12α.

Κεφάλαιο 3. «ΧΗΜΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ» (3 ώρες)

Να διδαχθεί η §3.1. «Γενικά για τη χημική κινητική και τη χημική αντίδραση - Ταχύτητα αντίδρασης», από την αρχή μέχρι και το 1ο Παράδειγμα με την Εφαρμογή του (σελ.75).

Το περιεχόμενο της παραγράφου αυτής είναι προαπαιτούμενο για το κεφάλαιο 4 (Χημική Ισορροπία).

Προτείνεται να δοθεί έμφαση στην εφαρμογή του ορισμού της μέσης ταχύτητας και στην εξαγωγή ποιοτικών πληροφοριών για την ταχύτητα και την πορεία της αντίδρασης από διαγράμματα συγκέντρωσης – χρόνου.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 22, 23, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32 και 33.

Κεφάλαιο 4. «ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ» (12 ώρες)

Να διδαχθεί η ύλη από τη σελ. 103 μέχρι την υποενότητα «Κινητική απόδειξη του νόμου χημικής ισορροπίας» στη σελ. 112.

Κατά τη διδασκαλία της §4.1προτείνεται να δοθεί ιδιαίτερο βάρος στα χαρακτηριστικά της χημικής ισορροπίας και σε υπολογισμούς που συνδέουν την τιμή της απόδοσης μιας αντίδρασης με τις ποσότητες των αντιδρώντων και των προϊόντων της.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 10, 11, 12, 13, 14, 15 και 16.

Κατά τη διδασκαλία της §4.2προτείνεται να δοθεί έμφαση στον τρόπο που επηρεάζουν τη θέση μιας χημικής ισορροπίας οι παράγοντες (συντελεστές) της χημικής ισορροπίας με βάση την αρχή Le Chatelier.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 20, 21, 22, 23, 24, 25 και 26.

Κατά τη διδασκαλία της §4.3προτείνεται να δοθεί βάρος στην επίλυση προβλημάτων στα οποία συνδέονται μερικά από τα ακόλουθα μεγέθη: η απόδοση αντίδρασης, η σταθερά ισορροπίας (K_C), οι ποσότητες των αντιδρώντων ή προϊόντων και ο όγκος του δοχείου αντίδρασης.

Να διδαχθούν τα παραδείγματα: 4.4, 4.5, 4,6, 4.9, 4.10 και 4.11.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 39, 41, 42, 44, 50 και 51.

Κεφάλαιο 5. «ΟΞΕΑ – ΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΙΟΝΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ» ( 20 ώρες)

ΕKTΟΣ ΑΠΟ:

Την υποενότητα «Ισχύς οξέων – βάσεων και μοριακή δομή» της § 5.2. «Ιοντισμός οξέων – βάσεων» και
Την § 5.7. «Γινόμενο διαλυτότητας».

Κεφάλαιο 6. «ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ & ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ» (10 ώρες)

ΕKTΟΣ ΑΠΟ:

Την υποενότητα «Ηλεκτροσυγγένεια» της § 6.4. «Μεταβολή ορισμένων περιοδικών ιδιοτήτων» και
Την § 6.5. «Ηλεκτρονιακοί τύποι - Σχήματα μορίων».

Κεφάλαιο 7. «ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ» (14 ώρες)

ΕKTΟΣ ΑΠΟ:

Την υποενότητα «Επαγωγικό φαινόμενο» της § 7.1. «Δομή οργανικών ενώσεων - Διπλός και τριπλός δεσμός - Επαγωγικό φαινόμενο»,
Την § 7.2. «Στερεοϊσομέρεια (εναντιοστερεομέρεια και διαστερεομέρεια)»,
Τις υποενότητες «Η αρωματική υποκατάσταση» (στις σελ. 285-286) και «Μερικοί μηχανισμοί οργανικών αντιδράσεων» (σελ. 294-300) της § 7.3. «Κατηγορίες οργανικών αντιδράσεων και μερικοί μηχανισμοί οργανικών αντιδράσεων»,
Την υποενότητα «Οργανικές συνθέσεις» της § 7.4. «Οργανικές συνθέσεις –Διακρίσεις», με εξαίρεση την αλογονοφορμική αντίδραση που θα διδαχθεί.

Οι διδάσκοντες να ενημερωθούν ενυπόγραφα.

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ

ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΦΙΛΗΣ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 02:33

Διαχείριση διδακτέας - εξεταστέας ύλης της Χημείας Δ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών για το σχολικό έτος 2015 – 2016

Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 55/10-11-2015 Δ.Σ) σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες για τη διδασκαλία της Χημείας της Δ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών για το σχολικό έτος 2015- 2016.

ΧΗΜΕΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Δ΄ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Από το βιβλίο «Χημεία» Γ΄ Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών των Σ. Λιοδάκη, Δ. Γάκη κ. ά. έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) «Διόφαντος», 2015.

Κεφάλαιο 1. «ΟΞΕΙΔΟΑΝΑΓΩΓΗ – ΗΛΕΚΤΡΟΛΥΣΗ» (6 ώρες)

Να διδαχθούν:

Η §1.1. «Αριθμός οξείδωσης. Οξείδωση – Αναγωγή»

Κατά τη διδασκαλία της παραγράφου προτείνεται να δοθεί έμφαση στον υπολογισμό του αριθμού οξείδωσης ενός στοιχείου σε μία χημική ένωση και στη διάκριση οξείδωσης – αναγωγής.

Από τις ασκήσεις – προβλήματα να διδαχθούν: 13, 14, 21, 22 και 29.

Από την §1.2. «Κυριότερα οξειδωτικά – αναγωγικά. Αντιδράσεις οξειδοαναγωγής» να διδαχθούν μόνο:

·Ο ορισμός των οξειδωτικών και των αναγωγικών ουσιών.

·Η «ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΩΝ ΟΞΕΙΔΟΑΝΑΓΩΓΗΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΟΥ ΜΟΡΦΗΣ» (κείμενο μέσα στο πλαίσιο, σελ. 19).

·Από την υποενότητα «Παραδείγματα οξειδοαναγωγικών αντιδράσεων», τα παραδείγματα:

1) Οξείδωση ΝΗ₃ από CuO,
4) Οξείδωση CO από KMnO₄παρουσία H₂SO₄ και
5) Οξείδωση FeCl₂ από K₂Cr₂O₇ παρουσία HCl

Κατά τη διδασκαλία της παραγράφου 1.2. προτείνεται:

Να δοθεί έμφαση στο χαρακτηρισμό των χημικών ουσιών ως οξειδωτικών και αναγωγικών.

Να γίνει εξάσκηση των μαθητών στη συμπλήρωση χημικών εξισώσεων αντιδράσεων οξειδοαναγωγής με τη μέθοδο της μεταβολής του αριθμού οξείδωσης. Δεν απαιτείται από τους μαθητές η γνώση των προϊόντων με βάση τον πίνακα των οξειδωτικών και αναγωγικών ουσιών, ΕΚΤΟΣ αυτών που περιλαμβάνονται στα παραδείγματα: 1) Οξείδωση ΝΗ₃ από CuO, 4) Οξείδωση CO από KMnO₄ παρουσία H₂SO₄ και 5) Οξείδωση FeCl₂ από K₂Cr₂O₇ παρουσία HCl.

Να δοθεί ιδιαίτερο βάρος στην οξειδωτική δράση των όξινων διαλυμάτων KMnO₄ και του K₂Cr₂O₇, καθώς είναι προαπαιτούμενα για το κεφάλαιο 7 (Οργανική Χημεία).

Προτείνεται, επίσης, για εξάσκηση των μαθητών, να γίνουν και τα εξής παραδείγματα:

CO + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→
FeSO₄ + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→
FeSO₄ + KMnO₄ + H₂SO₄→
CH₃CH₂OH+ KMnO₄ + H₂SO₄→ CH₃COOH
CH₃CH₂OH+ K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→ CH₃CHO
CH₃CH₂OH + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→ CH₃COOH
CH₃CHO + KMnO₄ + H₂SO₄→
CH₃CHO + K₂Cr₂O₇+ H₂SO₄→
2-προπανόλη + KMnO₄ + H₂SO₄→
2-προπανόλη + K₂Cr₂O₇ + H₂SO₄→

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 16, 18, 19, 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28, και 31. Επίσης, οι 39, 42, 43, και 56 αρκεί να δίνονται τα προϊόντα των αντιδράσεων όταν δεν αναφέρονται στην εκφώνηση.

Κεφάλαιο 2. «ΘΕΡΜΟΧΗΜΕΙΑ» (1 ώρα)

Να διδαχθεί η §2.1. «Μεταβολή ενέργειας κατά τις χημικές μεταβολές. Ενδόθερμες-εξώθερμες αντιδράσεις Θερμότητα αντίδρασης – ενθαλπία», από την αρχή μέχρι την υποενότητα «Ενθαλπία αντίδρασης – ΔΗ» (σελ. 46).

Κατά τη διδασκαλία της παραγράφου προτείνεται να δοθεί έμφαση στην ταξινόμηση των χημικών αντιδράσεων σε ενδόθερμες και εξώθερμες και στη σύνδεση των μεταβολών της ενθαλπίας με τις εξώθερμες και ενδόθερμες αντιδράσεις.

Οι θερμοχημικές εξισώσεις μπορούν να διδαχθούν ως τρόπος αναπαράστασης των ενδόθερμων και εξώθερμων αντιδράσεων.

Οι στοιχειομετρικοί υπολογισμοί με βάση τη μεταβολή ενθαλπίας και τις θερμοχημικές εξισώσεις είναι εκτός ύλης.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 11α, 11β, και 12α.

Κεφάλαιο 3. «ΧΗΜΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ» (3 ώρες)

Να διδαχθεί η §3.1. «Γενικά για τη χημική κινητική και τη χημική αντίδραση - Ταχύτητα αντίδρασης», από την αρχή μέχρι και το 1ο Παράδειγμα με την Εφαρμογή του (σελ.75).

Το περιεχόμενο της παραγράφου αυτής είναι προαπαιτούμενο για το κεφάλαιο 4 (Χημική Ισορροπία).

Προτείνεται να δοθεί έμφαση στην εφαρμογή του ορισμού της μέσης ταχύτητας και στην εξαγωγή ποιοτικών πληροφοριών για την ταχύτητα και την πορεία της αντίδρασης από διαγράμματα συγκέντρωσης – χρόνου.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 22, 23, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32 και 33.

Κεφάλαιο 4. «ΧΗΜΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ» (12 ώρες)

Να διδαχθεί η ύλη από τη σελ. 103 μέχρι την υποενότητα «Κινητική απόδειξη του νόμου χημικής ισορροπίας» στη σελ. 112.

Κατά τη διδασκαλία της §4.1προτείνεται να δοθεί ιδιαίτερο βάρος στα χαρακτηριστικά της χημικής ισορροπίας και σε υπολογισμούς που συνδέουν την τιμή της απόδοσης μιας αντίδρασης με τις ποσότητες των αντιδρώντων και των προϊόντων της.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν:10, 11, 12, 13, 14, 15 και 16.

Κατά τη διδασκαλία της §4.2προτείνεται να δοθεί έμφαση στον τρόπο που επηρεάζουν τη θέση μιας χημικής ισορροπίας οι παράγοντες (συντελεστές) της χημικής ισορροπίας με βάση την αρχή Le Chatelier.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 20, 21, 22, 23, 24, 25 και 26.

Κατά τη διδασκαλία της §4.3προτείνεται να δοθεί βάρος στην επίλυση προβλημάτων στα οποία συνδέονται μερικά από τα ακόλουθα μεγέθη: η απόδοση αντίδρασης, η σταθερά ισορροπίας (K_C), οι ποσότητες των αντιδρώντων ή προϊόντων και ο όγκος του δοχείου αντίδρασης.

Να διδαχθούν τα παραδείγματα: 4.4, 4.5, 4,6, 4.9, 4.10 και 4.11.

Από τις ασκήσεις –προβλήματα να διδαχθούν: 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 36, 37, 39, 41, 42, 44, 50 και 51.

Κεφάλαιο 5. «ΟΞΕΑ – ΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΙΟΝΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ» ( 20 ώρες)

ΕKTΟΣ ΑΠΟ:

Την υποενότητα «Ισχύς οξέων – βάσεων και μοριακή δομή» της § 5.2. «Ιοντισμός οξέων – βάσεων» και
την § 5.6 «Δείκτες – Ογκομέτρηση».
Την § 5.7. «Γινόμενο διαλυτότητας».

Κεφάλαιο 6. «ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ & ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ» (10 ώρες)

ΕKTΟΣ ΑΠΟ:

τα στοιχεία μετάπτωσης της §6.3
Την υποενότητα «Ηλεκτροσυγγένεια» της § 6.4. «Μεταβολή ορισμένων περιοδικών ιδιοτήτων» και
Την § 6.5. «Ηλεκτρονιακοί τύποι - Σχήματα μορίων».

Κεφάλαιο 7. «ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ» (14 ώρες)

ΕKTΟΣ ΑΠΟ:

Την υποενότητα «Επαγωγικό φαινόμενο» της § 7.1. «Δομή οργανικών ενώσεων - Διπλός και τριπλός δεσμός - Επαγωγικό φαινόμενο».
Την § 7.2. «Στερεοϊσομέρεια (εναντιοστερεομέρεια και διαστερεομέρεια)».
Τις υποενότητες «Η αρωματική υποκατάσταση» (στις σελ. 285-286) και «Μερικοί μηχανισμοί οργανικών αντιδράσεων» (σελ. 294-300) της § 7.3. «Κατηγορίες οργανικών αντιδράσεων και μερικοί μηχανισμοί οργανικών αντιδράσεων».
Την § 7.4 «Οργανικές συνθέσεις –Διακρίσεις».

Οι διδάσκοντες να ενημερωθούν ενυπόγραφα.

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ

ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΦΙΛΗΣ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 02:27

Υπουργείο Παιδείας: Απάντηση στην ΟΛΜΕ για τα ΕΠΑΛ

Δελτίο Τύπου

Με αφορμή την ανακοίνωση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ που αναφέρεται στα ΕΠΑΛ και στη διάθεση εκπαιδευτικών στα ΙΕΚ σημειώνουμε τα ακόλουθα:

1. Για τα ΕΠΑΛ

Το Υπουργείο Παιδείας με τις πράξεις του, μετά την ανάληψη της εξουσίας από τον ΣΥΡΙΖΑ, αποδεικνύει τη ουσιαστική στήριξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, η οποία είχε υποστεί πολλαπλές αρνητικές παρεμβάσεις τα προηγούμενα χρόνια και ιδιαίτερα με την ψήφιση των νόμων 4186/13 και 4172/13. Το Υπουργείο Παιδείας με την πρόσφατη νομοθετική πρωτοβουλία του (ν.4327/15) επανασύστησε όλες τις καταργημένες ειδικότητες των μαθητών των ΕΠΑΛ και των ΕΠΑΣ που είχαν γίνει με το ν.4186/13 και επανατοποθέτησε όλους και όλες τους εκπαιδευτικούς που είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα από τις 23/7/13, στις θέσεις τους.

Χαρακτηριστικό αυτής της σημαντικής αλλαγής είναι πως 10.000 μαθητές και μαθήτριες μόνο στη Β΄ τάξη τη φετινή χρονιά (25% του συνόλου) σπουδάζουν στις ειδικότητες που με βίαιο τρόπο είχαν καταργηθεί. Αυτή είναι μια αδιαμφισβήτητη επιτυχία της κυβέρνησής μας για την οποία είμαστε υπερήφανοι.

Στα ΕΠΑΛ τη φετινή χρονιά λόγω της επανασύστασης των ειδικοτήτων αλλά και της δομής τους που ο ν.4186/13 έχει προβλέψει λειτουργούν σε Β΄ και Γ΄ τάξη 38 ειδικότητες. Τα ανώτατα όρια λειτουργίας τμημάτων στα ΕΠΑΛ είναι 25 μαθητές, συν 10% σε ιδιαίτερες συνθήκες. Τα κατώτατα όρια που απαιτούνται για να λειτουργήσει ένα τμήμα είναι 15 στην Α΄, 12 στη Β΄ και 10 στη Γ΄ και Δ΄ (μόνο στα εσπερινά).

Από την πρώτη στιγμή και για να στηριχθούν τα ΕΠΑΛ, ο Υπουργός Παιδείας δήλωσε στο ΔΣ της ΟΛΜΕ πως θα ληφθεί μέριμνα να λειτουργήσουν και ολιγομελή τμήματα μαθητών, δηλαδή, τμήματα με αριθμό μαθητών ακόμα και κάτω από τα κατώτατα όρια, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαίτερες συνθήκες της φετινής χρονιάς, τα σχολεία που βρίσκονται σε νησιά ή απομακρυσμένες περιοχές και την ιδιαιτερότητα των αποστάσεων των σχολείων. Λαμβάνοντας αυτά υπόψη, έχουν εγκριθεί σε πολλές περιπτώσεις να λειτουργήσουν τη σχολική χρονιά 2015-16 πολύ μικρότερα σε αριθμό μαθητών τμήματα όχι μόνο σε νησιά ή απομακρυσμένες περιοχές, αλλά ακόμα και στα αστικά κέντρα.

Στους εκπροσώπους της ΟΛΜΕ παρουσιάστηκαν αναλυτικά αριθμητικά και στατιστικά στοιχεία που αποδεικνύουν ότι εγκρίθηκε μεγάλος αριθμός ολιγομελών τμημάτων. Τα στοιχεία αυτά δεν αμφισβητήθηκαν.

Από τα στοιχεία αυτά αποδείχθηκε ότι είναι εντελώς έωλα τα επιχειρήματα ορισμένων περί καταστροφής της τεχνικής εκπαίδευσης και εκδίωξης μαθητών από τα ΕΠΑΛ, επειδή, συγχωνεύτηκαν ομοειδή τμήματα προκειμένου να είναι βιώσιμα.

2. ΔΙΑΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΙΕΚ

Με βάση την ισχύουσα νομοθεσία εκπαιδευτικοί που δεν συμπληρώνουν διδακτικό ωράριο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μπορούν με απόφαση Υπουργού μετά από τις προτάσεις των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης να διατεθούν στα δημόσια ΙΕΚ για διδακτικό έργο.

Η διαδικασία διάθεσης στα ΙΕΚ είναι διαφορετική από αυτή στην Α΄/θμια. Πρέπει πρώτα να διατίθενται ΟΛΟΙ οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί γιατί αυτό είναι προϋπόθεση ώστε στη συνέχεια να προσληφθούν ωρομίσθιοι. Προφανώς όλοι είναι σε θέση να αντιληφθούν ότι αυτό δε θα μπορούσε αυτό να καθυστερήσει επί μακρόν.

Τη φετινή χρονιά διατέθηκε στα ΙΕΚ ένας μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών ειδικοτήτων από τα ΕΠΑΛ, λόγω της επιστροφής των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων που ήταν σε διαθεσιμότητα και δεν συμπληρώνουν ωράριο αντικειμενικά λόγω της μη λειτουργίας της Γ΄ τάξης σε αυτές τις ειδικότητες, αφού δεν υπάρχουν ακόμη μαθητές σε αυτή την τάξη.

Αυτό το γεγονός όχι μόνο ήταν γνωστό στους ίδιους, αλλά η σχετική διάταξη του ν.4327/15 που το προβλέπει ήταν με τη σύμφωνη γνώμη της ΟΛΜΕ και των ιδίων. Οι εκπαιδευτικοί προβλέφθηκε να διατεθούν σε σχολεία της περιοχής τους και σε πολλές περιπτώσεις στο ΕΠΑΛ που διδάσκουν, στην απογευματινή βάρδια του οποίου λειτουργεί και το ΙΕΚ.

Λάθη και που υπήρξαν στην πρώτη απόφαση διάθεσης διορθώθηκαν αμέσως με νέα Υ.Α που υπεγράφη στις 25/11/15.

Στη συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με το διευθυντή του γραφείου του Υπουργού κ. Κατσαρό και τον Διευθυντή Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του ΥΠΠΕΘ κ. Μουστάκα, αναφέρθηκε πως θα θεσμοθετηθεί ένα βελτιωμένο σύστημα διάθεσης εκπαιδευτικών που δεν συμπληρώνουν ωράριο στα ΙΕΚ και ζητήθηκαν οι προτάσεις της ΟΛΜΕ τις οποίες και αναμένουμε. Με προτεραιότητες βέβαια, τη λειτουργία δημοσίων σχολείων και ΙΕΚ, τη συμπλήρωση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών και το σεβασμό των εργασιακών δικαιωμάτων όλων των εκπαιδευτικών.

Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Πέμπτη, 03 Δεκεμβρίου 2015 02:22

Ο βουλευτής των ΑΝ.ΕΛ. θέλησε να αποδείξει τη συνέχεια του Ελληνισμού μέσα στους αιώνες

Για ακόμη μια φορά ο Κώστας Ζουράρις προκάλεσε αίσθηση με την ομιλία του στη Βουλή. Ο βουλευτής των Ανεξαρτήτων Ελλήνων αναφέρθηκε στο θέμα της Παιδείας και της ελληνικής γλώσσας.

Ο κ. Ζουράρις στάθηκε στη συνέχεια της ελληνικής γλώσσας και του Ελληνισμού από τα αρχαία χρόνια.

Προκειμένου να αποδείξει τα λεγόμενα του, προς το τέλος της ομιλίας του, ο βουλευτής έκανε

«μάθημα σολφέζ» στους βουλευτές που τον παρακολουθούσαν. Για την ακρίβεια, ο Κώστας Ζουράρις έδωσε 2 τετραηχίες, τις οποίες αναφέρει ο Μίκης Θεοδωράκης. Όπως αποκάλυψε στο τέλος, η μία προέρχεται από τη «Συννεφιασμένη Κυριακή» και η άλλη από «Τη Υπερμάχω Στρατηγώ».

«Ανάμεσα στο “Συννεφιασμένη Κυριακή” και στο “Τη Υπερμάχω Στρατηγώ”, με τις δύο παρόμοιες τετραηχίες, έχουν μεσολαβήσει 1.400 χρόνια», είπε ο κ. Ζουράρις

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...