Το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει:

Οι μαθητές όλων των βαθμίδων, εμβολιασμένοι και μη, καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί, θα προμηθεύονται από την Τετάρτη  30 Μαρτίου έως και την Τρίτη 5 Απριλίου, τρία (3) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 4 Απριλίου έως και 15 Απριλίου 2022 και για την επιστροφή από τις διακοπές του Πάσχα. Μαθητές και εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί θα εισέρχονται στις σχολικές τάξεις έχοντας υποβληθεί σε έναν αυτοδιαγνωστικό έλεγχο εβδομαδιαίως, ο οποίος θα πραγματοποιείται έως και 24 ώρες πριν από την προσέλευση στο σχολείο την Τρίτη.

Υπενθυμίζεται ότι:

- Ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη, καθώς και για τους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς.

- Βεβαίωση αρνητικού self test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί.

- Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές καταχωρίζουν τη δήλωση και το αποτέλεσμα στην πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

- Η δωρεάν διάθεση self test από τα φαρμακεία γίνεται μόνο κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες, ώστε κατά τις διημερεύσεις και διανυκτερεύσεις να μπορούν να εξυπηρετούν έκτακτες ανάγκες.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε ιδιωτικές σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές εξακολουθούν να δηλώνουν το αποτέλεσμα των self test στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr και να εκδίδουν την Σχολική Κάρτα για COVID-19.

Συνεχίζουμε να παροτρύνουμε τους γονείς μαθητών 5 ετών και άνω να εμβολιάσουν τα παιδιά τους, να αξιοποιήσουν το ισχυρό αυτό όπλο της επιστήμης απέναντι στην COVID-19.

Συνάντηση με εκπροσώπους του Κινήματος Αλλαγής (ΚΙΝ.ΑΛ.), του Κομμουνιστικού Κόμματος Ελλάδος (Κ.Κ.Ε.) και της Ελληνικής Λύσης πραγματοποίησε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, με αντικείμενο την ενημέρωση των εκπροσώπων των Κοινοβουλευτικών Ομάδων και την ανταλλαγή απόψεων επί του επικείμενου νομοσχεδίου για την ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία. Οι συναντήσεις αυτές πραγματοποιούνται παράλληλα και με συναντήσεις με πανεπιστημιακούς φορείς, όπως ενδεικτικά έχουν ήδη προηγηθεί τελευταία με τη Σύνοδο Πρυτάνεων και την Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού & Ερευνητικού Προσωπικού (ΠΟΣΔΕΠ).

Πρόκειται για το τέταρτο κατά σειρά νομοσχέδιο της παρούσας Κυβέρνησης που αφορά στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, με στόχο τη διαμόρφωση ενός πιο ποιοτικού, αυτόνομου, λειτουργικού, εξωστρεφούς Πανεπιστημίου, με πιο άμεση σύνδεση με την κοινωνία και τις ανάγκες της.

Το νομοσχέδιο αποτελείται από τέσσερις άξονες: α) Αναβάθμιση ποιότητας ΑΕΙ, β) Ενίσχυση λειτουργικότητας ΑΕΙ, γ) Προώθηση σύνδεσης ΑΕΙ με την κοινωνία και δ) Εκσυγχρονισμός του ΔΟΑΤΑΠ.

Ειδικότερα, ο πρώτος άξονας που αφορά στην αναβάθμιση της ποιότητας των ΑΕΙ περιλαμβάνει ρυθμίσεις όπως:

• κοινά/διπλά προπτυχιακά μεταξύ πανεπιστημιακών τμημάτων
• εσωτερικό «Erasmus»
• επαγγελματικά μεταπτυχιακά
• ενίσχυση της πρακτικής άσκησης
• βιομηχανικά διδακτορικά
• πλαίσιο για την προσέλκυση επισκεπτών καθηγητών και ερευνητών από το εξωτερικό
• σύγχρονο, αξιοκρατικό σύστημα εκλογής και εξέλιξης Καθηγητών.

Ο δεύτερος άξονας που αφορά στην ενίσχυση της λειτουργικότητας των ΑΕΙ  στοχεύει στην αξιοποίηση θεσμικών εργαλείων για την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της οργανωτικής λειτουργίας των ΑΕΙ, και περιλαμβάνει εκτός από Οργανισμό/Εσωτερικό Κανονισμό ενδεικτικά:

• Πολυετές Στρατηγικό Σχέδιο και σύστημα στοχοθεσίας
• Σχέδιο Ψηφιακού Μετασχηματισμού
• Σχέδιο Αειφορίας και Ανάπτυξης
• Σχέδιο Προσβασιμότητας ΑΜΕΑ
• την απελευθέρωση του πλαισίου διεξαγωγής έρευνας από γραφειοκρατικές δυσλειτουργίες.

Ο τρίτος άξονας που αφορά στην προώθηση της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία αφορά στην αξιοποίηση των ερευνητικών αποτελεσμάτων και την ενίσχυση της επιχειρηματικότητας, ενδεικτικά μέσω θέσπισης πληρέστερου πλαισίου για:

• start-ups φοιτητών/διδακτόρων/μεταδιδακτόρων (incubators/pre-incubators)
• την παροχή υπηρεσιών από πανεπιστημιακά εργαστήρια προς πολίτες/φορείς
• τη δυνατότητα οργάνωσης επιμορφωτικών προγραμμάτων
• θερινά / χειμερινά προγράμματα σπουδών και την υποστήριξη της διεθνοποίησης και της ανάπτυξης συνεργασιών.

Ο τέταρτος άξονας που αφορά στον εκσυγχρονισμό του ΔΟΑΤΑΠ θεσπίζει ένα ταχύ και ευέλικτο πλαίσιο για την ακαδημαϊκή αναγνώριση των πτυχίων από πανεπιστήμια του εξωτερικού.

«Διαμορφώνουμε ένα Πανεπιστήμιο πιο ποιοτικό, πιο αυτόνομο, πιο λειτουργικό, πιο εξωστρεφές, πιο στενά συνδεμένο με την κοινωνία και τις ανάγκες της. Ένα Πανεπιστήμιο που διευρύνει τις προοπτικές και τους ορίζοντες των φοιτητών μας, που παρακινεί το διδακτικό προσωπικό να καινοτομήσει και να εξελιχθεί, που αποτελεί ζωντανή κυψέλη έρευνας, καινοτομίας, δράσης και έκφρασης, ένα Πανεπιστήμιο που λειτουργεί μέσα την κοινωνία, για την κοινωνία», δήλωσε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως.

 Μία πραγματικά ιδιότυπη στα κοινοβουλευτικά χρονικά επίκαιρη ερώτηση, που κατατέθηκε από εκπρόσωπο του ΚΚΕ, τον κ. Γιάννη Δελή, κλήθηκε να απαντήσει στη Βουλή σήμερα η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως. Με την ερώτηση αυτή, ο Βουλευτής εγκάλεσε την Υπουργό γιατί εφαρμόζει ισχύοντα νόμο ψηφισμένο από τη Βουλή σχετικά με την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και του εκπαιδευτικού έργου!

Συγκεκριμένα, η κα Κεραμέως δόμησε την απάντησή της σε δύο πυλώνες:

Πρώτον, στο ίδιο το περιεχόμενο των διατάξεων που αφορούν στην αξιολόγηση «που επιτέλους εφαρμόζεται και στη χώρα μας, στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, στα σχολεία μας και με την οποία εσείς είστε αντίθετοι», είπε η Υπουργός, εξηγώντας ότι πρόκειται για έναν από τους πιο σημαντικούς μηχανισμούς βελτίωσης του εκπαιδευτικού συστήματος. 

Μέσω της αξιολόγησης, που γίνεται σε άξονες, όπως π.χ. οι εκπαιδευτικές μέθοδοι, η εξωστρέφεια και το κλίμα στο σχολικό περιβάλλον, ο σύλλογος διδασκόντων καταγράφει την υφιστάμενη κατάσταση και τους στόχους κάθε σχολικής μονάδας, εντοπίζοντας έτσι τα περιθώρια για βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου. Ασφαλώς δεν είναι ελληνική πρωτοτυπία, αντίθετα εφαρμόζεται σε όλες σχεδόν τις χώρες της ΕΕ, με κύριους ωφελημένους τα ίδια τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς μας. 

«Κάνει την εκπαίδευση καλύτερη, δίνει περισσότερα εφόδια στα παιδιά μας, κάνει την κοινωνία μας καλύτερη. Και τι ψήφισαν για την αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου τα κόμματα ΣΥΡ, ΚΚΕ, ΜΕΡΑ25, που κατέθεσαν όλα αντίστοιχες ερωτήσεις; Όχι! Εμείς τι λέμε; Ότι η αξιολόγηση είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για να γίνει το σχολείο μας καλύτερο. Να λοιπόν ένα μεγάλο χάσμα μεταξύ μας» ανέφερε η Υπουργός και συνέχισε στη δεύτερη πτυχή της απάντησής της.

Δεύτερον, στο γεγονός ότι, διαφωνούν ή όχι με το νόμο, οι Βουλευτές στις ερωτήσεις τους εγκαλούν το Υπουργείο επειδή τον εφαρμόζει!

Οι εν λόγω διατάξεις αποτελούν τμήμα νόμου, ψηφισμένου από τη Βουλή των Ελλήνων, που προβλέπει την εφαρμογή της αξιολόγησης στα σχολεία. Και πράγματι η αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου εφαρμόζεται σήμερα στο 99,2% των σχολείων της χώρας, ενώ υπάρχει και ένα 0,8% το οποίο επέλεξε να μην την εφαρμόσει. Και για την περίπτωση αυτή ο νόμος -όπως οι περισσότεροι- προβλέπει κυρώσεις: αναστολή εξέλιξης, πρόστιμα, πειθαρχικές ποινές. 

«Και πράγματι αυτές οι κυρώσεις εφαρμόστηκαν στο 0,8% που επέλεξε να μην συμμορφωθεί στον νόμο. Εμείς λοιπόν εφαρμόζουμε τον νόμο όπως οφείλουμε να κάνουμε, όπως προβλέπει το Σύνταγμα μας. Εσείς τι μας λέτε; Ότι κακώς εφαρμόζουμε τον νόμο; Ότι πρέπει να τον παραβιάσουμε υπέρ των λίγων που δεν τον εφάρμοσαν; Πως συμβαδίζει αυτό κύριε Δελή, με τον όρκο που δώσατε ως βουλευτής ‘’να υπακούετε στο Σύνταγμα και τους Νόμους του κράτους’’», διερωτήθηκε η κα Κεραμέως.

Όσο για την επίκληση στο δικαίωμα στην απεργία, η Υπουργός τόνισε ότι βεβαίως υπάρχει και προστατεύεται από πλήθος διατάξεων, ωστόσο υπενθύμισε ότι η δικαιοσύνη έχει συγκληθεί 3 φορές για να κρίνει το κατά πόσο μπορεί να απεργήσει κανείς νόμιμα κατά του ψηφισμένου νόμου της αξιολόγησης και η απεργία αυτή έχει κριθεί παράνομη από τα Δικαστήρια 3 φορές, και σε πρώτο και σε δεύτερο βαθμό δικαιοδοσίας. 

«Ούτε την δικαιοσύνη λοιπόν σέβεστε; Τι υπερασπίζεστε; Ένα κράτος χωρίς νομοθετική και δικαστική εξουσία; Επειδή λοιπόν με ρωτάτε αν θα αναστείλουμε τις κυρώσεις που εφαρμόσαμε στο 0,8% των σχολείων της χώρας που επέλεξε να αγνοήσει τον νόμο, να παρανομήσει και να μην εφαρμόσει την αξιολόγηση, να σας απαντήσω ξεκάθαρα: φυσικά και ΔΕΝ θα τις ακυρώσουμε και θα συνεχίσουμε να εφαρμόζουμε τον νόμο και τις κυρώσεις που προβλέπει, στις ελάχιστες εκείνες περιπτώσεις που επιλέγουν να τον παραβιάζουν», κατέληξε η Νίκη Κεραμέως.

Προσλήψεις 288 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και στη Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, με συμβάσεις τρίμηνης διάρκειας, για το διδακτικό έτος 2021-2022

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2021-2022 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές:

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

(α) 32 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ και κλάδων Γενικής Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ),

(β) 165 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στη Γενική Εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

(α) 32 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ και κλάδων Γενικής Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), και

(β) 58 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στη Γενική Εκπαίδευση.

Οι ανωτέρω συνάπτουν συμβάσεις τρίμηνης διάρκειας και θα παρέχουν τις υπηρεσίες τους σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 111 του ν.4821/2021 (Α΄ 134), όπως ισχύει.

Επίσης, προσλαμβάνεται με σύμβαση ορισμένου χρόνου για το διδακτικό έτος 2021-2022 ένας (1) προσωρινός αναπληρωτής κλάδου ΤΕ01.25 με πίστωση από τον τακτικό προϋπολογισμό.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Παρασκευή 1 Απριλίου έως και τη Δευτέρα 4 Απριλίου 2022.

Επί της διαδικασίας τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες και ανάληψης υπηρεσίας, οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να ανατρέξουν στην διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes όπου έχουν αναρτηθεί οι απαραίτητες πληροφορίες και διευκρινίσεις.

Προσλήψεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση

Προσλήψεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια Γενικής Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

Προσλήψεις εκπαιδευτικών στη δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση

Προσλήψεις εκπαιδευτικών στη δευτεροβάθμια Γενικής Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

Πρόσληψη προσωρινού αναπληρωτή κλάδου ΤΕ01.25

Μέχρι τις 31 Μαρτίου έχουν προθεσμία οι πρυτάνεις να καταθέσουν τις προτάσεις τους στο υπουργείο Παιδείας για την αναδιάρθρωση των Πανεπιστημίων τους, οι οποίες θα περιλαμβάνουν καταργήσεις και συγχωνεύσεις τμημάτων, με βάση τις οποίες θα προκύψει ένα νέο μηχανογραφικό δελτίο.

Αρμόδιοι παράγοντες του υπουργείου Παιδείας έλεγαν στο «ΘΕΜΑ» ότι «οι φετινοί υποψήφιοι δεν θα δουν τμήματα που υπήρχαν στο περσινό μηχανογραφικό δελτίο, σίγουρα αυτά που είχαν πέρυσι μηδενικό αριθμό εισακτέων ενώ τμήματα δεν θα εμφανιστούν στο φετινό μηχανογραφικό δελτίο, μπορεί να εμπεριέχονται σε άλλα τμήματα που θα προκύψουν από τις συνενώσεις σχολών».

Ως αποτέλεσμα θα είναι και η αλλαγή έδρας κάποιων σχολών να αλλάξει και η έδρα κάποιων σχολών και βέβαια μαθημάτων που θα ταιριάζουν με το νέο τμήμα που δημιουργηθεί. Πέρυσι καταργήθηκαν 37 τμήματα.

Ωστόσο συμπλήρωναν ότι «το νέο μηχανογραφικό δελτίο θα έχει αλλαγές, όχι μεγάλες καθώς από τη μία οι πρυτάνεις δεν είναι έτοιμοι να προχωρήσουν σε προτάσεις για πολλές συγχωνεύσεις ακόμα και αν έχουν αλληλοεπικαλυπτόμενα γνωστικά αντικείμενα και από την άλλη δεν υπάρχει ο κατάλληλος χρόνος προετοιμασίας».

Σε ότι αφορά στην ανακοίνωση των βάσεων , αυτή αναμένεται να γίνει νωρίτερα από τα τέλη Αυγούστου, καθώς υποψήφιοι για Σχολές Στρατιωτικές, Αστυνομίας, Πυροσβεστικού και Λιμενικού Σώματος, δίνουν τις προκαταρκτικές εφέτος την Ανοιξη και από την πορεία αυτής της διαδικασίας θα εξαρτηθεί αν οι υποψήφιοι μάθουν νωρίτερα τις βάσεις .

Οι αλλαγές στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις είναι οι εξής:

1. Λατινικά αντί Κοινωνιολογίας

Οι υποψήφιοι, ανάλογα την Ομάδα Προσανατολισμού στην οποία ανήκουν, θα εξεταστούν σε τέσσερα μαθήματα, με επιπλέον μαθήματα και πάλι τα ειδικά μαθήματα και τις πρακτικές δοκιμασίες. Στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2022, θα αντικατασταθεί το μάθημα της Κοινωνιολογίας με εκείνο των Λατινικών, για τους υποψηφίους της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών. Και για τους υποψήφιους των προηγούμενων ετών, το υπουργείο Παιδείας έχει αποφασίσει ότι θα διαγωνιστούν στα Λατινικά και όχι στην Κοινωνιολογία, παρά τις αντιδράσεις γονέων και μαθητών.

2. Συντελεστές Βαρύτητας

Στις φετινές Πανελλαδικές θα ισχύουν και πάλι συντελεστές βαρύτητας, με τη διαφορά ότι θα υπάρχει δυνατότητα σε κάθε τμήμα να ορίζει εκείνο ποια μαθήματα θα έχουν συντελεστή, καθώς και τη βαρύτητά του, καθιστώντας την συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου πιο περίπλοκη. Τα Πανεπιστήμια, ορίζουν τους συντελεστές βαρύτητας ανά μάθημα βάσει του γνωστικού τους, αντικειμένου. Για παράδειγμα, το τμήμα Μαθηματικών, επιλέγει αυξημένο συντελεστή βαρύτητας για τα μαθηματικά, σε σχέση με τα υπόλοιπα εξεταζόμενα μαθήματα, για τα οποία θα πρέπει να ορίσει και σε αυτά χαμηλότερο συντελεστή σε ποσοστό.

Δηλαδή για την εισαγωγή του στο τμήμα Μαθηματικών ο υποψήφιος πρέπει να έχει υψηλές επιδόσεις στα Μαθηματικά, καθώς αν η βαθμολογία του είναι χαμηλή, ο μέσος όρος του πέφτει, ενώ οι υποψήφιοι καλούνται να προχωρήσουν σε επιλογές στο μηχανογραφικό τους βάσει των επιδόσεων ανά μάθημα και όχι του συνολικού μέσου όρου τους.

3. Και δεύτερο μηχανογραφικό για τα ΙΕΚ

Και στις Πανελλαδικές 2022 θα υπάρχει η δυνατότητα υποβολής Παράλληλου Μηχανογραφικού, για εισαγωγή στα δημόσια ΙΕΚ. Στις περσινές Πανελλαδικές Εξετάσεις 22.000 άτομα διεκδίκησαν 8.000 θέσεις σε 52 ειδικότητες στα Δημόσια ΙΕΚ. Επίσης από εφέτος δίνεται η δυνατότητα στους αποφοίτους των ΙΕΚ να φοιτήσουν σε τμήμα ΑΕΙ, το αντικείμενο του οποίου είναι συναφές με το πτυχίο τους.

Προϋπόθεση αποτελεί η πιστοποίηση του πτυχίου τους μέσω των εξετάσεων που πραγματοποιεί ο Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ). Στόχος είναι η αύξηση των ειδικοτήτων αλλά και των θέσεων εισακτέων στα Δημόσια ΙΕΚ για εφέτος, με παράλληλη ενίσχυση των ειδικοτήτων με νέες μοντέρνες και πιο ελκυστικές για τους νέους που θα αναζητήσουν μία διέξοδο στην αγορά εργασίας με πτυχίο από τα ΙΕΚ.

4. Νέα τμήματα και 4 νέα τμήματα Στρατιωτικών Σχολών

Το Τμήμα Αγροτικής Ανάπτυξης, Αγροδιατροφής και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων του ΕΚΠΑ εντάσσεται και στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο « Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών » παράλληλα με το 3ο και 4ο που ήταν ήδη ενταγμένο.
Το Τμήμα Χρηματοοικονομικής και Τραπεζικής Διοικητικής του Πανεπιστημίου Πειραιώς, εντάσσεται και στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο, παράλληλα με το 4ο που ήταν ήδη ενταγμένο.

Το νέο Τμήμα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Μετεωρολόγων (ΜΤ), εντάσσεται στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο .Το νέο Τμήμα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Έρευνας Πληροφορικής (ΕΠ), εντάσσεται στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο «Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών» και στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο .

Τα νέα Τμήματα της Σχολής Ικάρων (ΣΙ) – Διοικητικών (Δ) και Ικάρων (ΣΙ) – Εφοδιαστών (Ε), εντάσσονται στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο « Επιστημών Οικονομίας και Πληροφορικής». Το Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Αιγαίου εντάσσεται και στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο «Επιστημών Οικονομίας και Πληροφορικής », παράλληλα με το 2ο που ήταν ήδη ενταγμένο.

Πιο αναλυτικά τα τέσσερα νέα τμήματα Στρατιωτικών Σχολών θα περιλαμβάνει το νέο Μηχανογραφικό Δελτίο, που θα συμπληρώσουν οι υποψήφιοι στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, του 2022 είναι τα εξής τμήματα: Ικάρων (ΣΙ) Μετεωρολόγων Ικάρων (ΣΙ) Ερευνας Πληροφορικής Ικάρων (ΣΙ) Διοικητικών Ικάρων (ΣΙ) Εφοδιαστών.

5. Τροποποιήσεις στην Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής

Το υπουργείο Παιδείας ζήτησε από όλα τα τμήματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης εφόσον το επιθυμούν να τροποποιήσουν τους συντελεστές (0,80 έως 1,20) της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής. Πολλά τμήματα, βλέποντας άδεια αμφιθέατρα, τροποποίησαν τους συντελεστές δηλαδή τμήματα που είχαν όρισαν τον ανώτατο συντελεστή 1,20 τον μείωσαν ενώ κάποια τμήματα «ανέβασαν» τους συντελεστές τους.

Πηγή: protothema.gr

• Απόφαση ΔΣ του ΙΕΠ περί έγκρισης των υπ’ αρ. 1/16-03-2022 και 2/21-03-2022Πρακτικών της 1ης Επιτροπής Εξέτασης Αιτήσεων υποψηφίων, στο πλαίσιο της υπ’ αρ. πρωτ. 1840/25-02-2022 (ΑΔΑ:99ΥΜΟΞΛΔ-ΥΜ2) Ενεργοποίησης Πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε ανοικτό μητρώο σύστασης «Επιστημονικής Ομάδας Επιλογής Θεμάτων» και «Ειδικών Επιστημονικών Ομάδων»-Φάση Ε΄ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για τα γνωστικά αντικείμενα: α) Δομικών Έργων, Δομημένου Περιβάλλοντος και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού και β) Εφαρμοσμένων Τεχνών, για την υποστήριξη της Πράξης «Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ)» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5070818)

• Απόφαση ΔΣ του ΙΕΠ περί έγκρισης των υπ’ αρ. 1/15-03-2022 και 2/22-03-2022Πρακτικών της 2ης Επιτροπής Εξέτασης Αιτήσεων υποψηφίων, στο πλαίσιο της υπ’ αρ. πρωτ. 1840/25-02-2022 (ΑΔΑ:99ΥΜΟΞΛΔ-ΥΜ2) Ενεργοποίησης Πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε ανοικτό μητρώο σύστασης «Επιστημονικής Ομάδας Επιλογής Θεμάτων» και «Ειδικών Επιστημονικών Ομάδων» - Φάση Ε΄ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για το γνωστικό αντικείμενο: Υγεία – Πρόνοια - Ευεξία, για την υποστήριξη της Πράξης «Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ)» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5070818
• Απόφαση ΔΣ του ΙΕΠ περί έγκρισης των υπ’ αρ. 1/14-03-2022 και 2/22-03-2022Πρακτικών της 3ης Επιτροπής Εξέτασης Αιτήσεων υποψηφίων, στο πλαίσιο της υπ’ αρ. πρωτ. 1840/25-02-2022 (ΑΔΑ:99ΥΜΟΞΛΔ-ΥΜ2) Ενεργοποίησης Πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε ανοικτό μητρώο σύστασης «Επιστημονικής Ομάδας Επιλογής Θεμάτων» και «Ειδικών Επιστημονικών Ομάδων»-Φάση Ε΄ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για τα γνωστικά αντικείμενα: α) Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος και β) Διοίκησης και Οικονομίας, για την υποστήριξη της Πράξης «Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ)» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5070818
• Απόφαση ΔΣ του ΙΕΠ περί έγκρισης των υπ’ αρ. 1/17-03-2022 και 2/23-03-2022Πρακτικών της 4ης Επιτροπής Εξέτασης Αιτήσεων υποψηφίων, στο πλαίσιο της υπ’ αρ. πρωτ. 1840/25-02-2022 (ΑΔΑ:99ΥΜΟΞΛΔ-ΥΜ2) Ενεργοποίησης Πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε ανοικτό μητρώο σύστασης «Επιστημονικής Ομάδας Επιλογής Θεμάτων» και «Ειδικών Επιστημονικών Ομάδων» - Φάση Ε΄ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για τα γνωστικά αντικείμενα: α) Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού και β) Μηχανολογίας, για την υποστήριξη της Πράξης «Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ)» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5070818
• Απόφαση ΔΣ του ΙΕΠ περί έγκρισης των υπ’ αρ. 1/16-03-2022 και 2/22-03-2022Πρακτικών της 5ης Επιτροπής Εξέτασης Αιτήσεων υποψηφίων, στο πλαίσιο της υπ’ αρ. πρωτ. 1840/25-02-2022 (ΑΔΑ:99ΥΜΟΞΛΔ-ΥΜ2) Ενεργοποίησης Πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε ανοικτό μητρώο σύστασης «Επιστημονικής Ομάδας Επιλογής Θεμάτων» και «Ειδικών Επιστημονικών Ομάδων»-Φάση Ε΄ του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για το γνωστικό αντικείμενο: Ναυτιλιακά Επαγγέλματα, για την υποστήριξη της Πράξης «Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ)» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5070818

Επισημαίνεται:Οι ενστάσεις υποβάλλονται ηλεκτρονικά στη δικτυακή πύλη https://www.iep.edu.gr/services/mitroo/login.php από τηνΠαρασκευή 25.03.2022 και ώρα 13:00 έως και την Τετάρτη 30.03.2022 και ώρα 13:00.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων

Ρώσοι και Ουκρανοί,

«εἰρηνεύετε ἐν ἀλλήλοις... δότε τόπον τῇ ὀργῇ...

καὶ ὁ Θεὸς τῆς ἀγάπης καὶ εἰρήνης ἔσται μεθ' ὑμῶν»

Τα μέλη της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων, μέσα από την πνευματική περίοδο της Αγίας και Μεγάλης Τεσσαρακοστής που ζει η Ορθόδοξη Εκκλησία μας, εκφράζουμε τη βαθύτατη οδύνη μας για τον συνεχιζόμενο πόλεμο στην Ουκρανία.

Σε μια εποχή που οι άνθρωποι και οι λαοί καυχόμαστε πως έχουμε φτάσει στο αποκορύφωμα της εξέλιξης και της προόδου  στις τέχνες, στις επιστήμες και σε όλες γενικά τις πτυχές του πολιτισμού, η αποτυχία μας στην ανεύρεση πανανθρώπινων ειρηνικών λύσεων, σε περιπτώσεις διαφωνιών και αντιθέσεων, που θα αποτρέπουν τους φονικούς και καταστροφικούς πολέμους, δείχνει ότι στον κόσμο μας υπάρχουν ακόμα τεράστια πνευματικά κενά που ζητούν πλήρωση.

Η φρίκη, η αγριότητα και η βαναυσότητα των πολεμικών συρράξεων που βιώνουμε στην Ανατολική Ευρώπη, στις αρχές του 21ου αιώνα, κάνει ιδιαίτερα αισθητή την ανάγκη να βρεθεί, από κοινού, ένας μόνιμος, έγκυρος και αποδεκτός τρόπος, από όλους τους λαούς, που να αποκλείει σε όλους τη δυνατότητα χρήσης βίας ή απειλής βίας και πολέμου.

Ο πόνος της ψυχής μας, ως Θεολόγων και δασκάλων, είναι αβάσταχτος, όταν βλέπουμε και ακούμε μικρά ή μεγαλύτερα παιδιά να κλαίνε τους γονείς τους, τα αδέλφια τους, τους παππούδες και τους συγγενείς τους, που σκοτώθηκαν μπροστά στα μάτια τους, να φεύγουν από τα σπίτια και τα σχολεία τους που καταστράφηκαν, μαζί με εκατομμύρια άμαχους, ακολουθώντας τον δρόμο της προσφυγιάς, με ψυχές τραυματισμένες για μια ζωή από τον φόβο και την οδύνη του θανάτου, την απελπισία και την αδικία.

Σε τέτοιες απάνθρωπες καταστάσεις, όπου κυριαρχούν και θεριεύουν τα άγρια πάθη, κατανοεί κανείς πόσο σημαντική και απαραίτητη είναι η σχέση των ανθρώπων και των λαών με τον Αληθινό και Πανάγαθο Θεό, ο οποίος είναι ο Μόνος, που μπορεί να ρίχνει φως στο ψυχικό σκότος και να ενεργοποιεί τις συνειδήσεις προς το αγαθό της ειρήνης και της αγάπης.

H πολύπλοκη μορφή του παρόντα πολέμου, που, όπως διαπιστώνεται, έχει ήδη αρχίσει εδώ και μερικά χρόνια και η αδυναμία των διεθνών οργανισμών να βρίσκουν λύσεις, που είτε θα αποτρέπουν προληπτικά την έναρξη των πολέμων είτε θα σταματούν εν τη γενέσει τους, μας κάνει να πιστεύουμε, ακόμη περισσότερο, στην ανάγκη θείας επεμβάσεως.

Καλούμε όλους τους αγαθούς ανθρώπους να απευθύνουμε, με πίστη και ελπίδα, συλλογικό αίτημα προς τον Χριστό, τον Θεό της Ειρήνης (Β' Κορ, 13, 11), τον κοινό προστάτη, βοηθό και οδηγό των λαών της Ευρώπης, για να δώσει Εκείνος τις δικές Του λύσεις στα δικά μας αδιέξοδα, όπως, άλλωστε, ο ίδιος μας έχει βεβαιώσει: «Τὰ ἀδύνατα παρὰ ἀνθρώποις δυνατὰ παρὰ τῷ Θεῷ ἐστιν» (Λουκ. 18, 27).

Το ΔΣ της ΠΕΘ

Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων

Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού

Διεύθυνση:     Κτίριο Μαθηματικού (ισόγειο), Παν/πολη, 15701 ΙΛΙΣΙΑ

Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.     Ιστοσελίδα: www.posdep.gr

Τηλέφωνο: 210 7276445 Fax: 210 7276449

ΠΡΟΕΔΡΕΙΟ

                        ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2021-2023

Η διαδικασία «διαλόγου» για τα νομοσχέδια και τις τροπολογίες του Υπ. Παιδείας

Η ΕΓ της ΠΟΣΔΕΠ συναντήθηκε την Παρασκευή 17/3 με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας μετά από πρόσκληση της κ.Υπουργού, η οποία παρουσίασε γενικές ιδέες για ένα επικείμενο νομοσχέδιο. Τα μέλη της ΕΓ που συμμετείχαν στη συνάντηση σχολίασαν τις σκέψεις που αναπτύχθηκαν από την κ. Κεραμέως και επιφυλάχθηκαν να πάρουν θέση επί του γραπτού κείμενου, το οποίο έλαβαν στο τέλος της συνάντησης, σε προσεχή συνεδρίαση της ΕΓ. 

Επισημαίνουμε ότι μια τέτοια συνάντηση δεν μπορεί να θεωρείται μέρος ενός διαλόγου, τον οποίο κάθε φορά ζητάμε να διεξάγεται κατά την προκαταρκτική φάση ενός νομοσχεδίου, ώστε να συμβάλλουμε στην επεξεργασία του πριν την τελική μορφή, ως εκπρόσωποι των πανεπιστημιακών, ως ενδιαφερόμενοι και ως έμπειροι γνώστες της κατάστασης στα ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια.

Επί δυόμιση χρόνια το υπουργείο νομοθετεί χωρίς διαβούλευση και αποσπασματικά, αντί να εισάγει ένα συνολικό θεσμικό πλαίσιο, όπως προγραμματικά είχε εξαγγείλει. Παρουσιάζει διάφορες ιδέες και χρονοδιαγράμματα με διαρροές στον τύπο, τις οποίες δεν επιβεβαιώνει σε επίσημες συναντήσεις και ανακοινώσεις. Μεταθέτει κάθε τόσο σε επόμενο ή άγνωστο χρόνο το πολυδιαφημισμένο θέμα της ριζικής αναδιάρθρωσης στον τρόπο διοίκησης (συμβούλια, εκλογή πρύτανη, οικονομικός διευθυντής κλπ.).

Την Τετάρτη 23/3 το υπουργείο κατέθεσε αιφνιδιαστικά τροπολογία που παρέχει νέα παράταση της θητείας τους έως 31/12/2022 και απαγορεύει την προκήρυξη εκλογών για πρυτανικές αρχές, ενώ λίγες μέρες νωρίτερα είχε ζητήσει να μην προκηρύξουν εκλογές οι πρυτάνεις δέκα πανεπιστημίων, όπως οφείλουν λόγω λήξης θητείας, και είχε διαβεβαιώσει τη σύνοδο των πρυτάνεων ότι δεν θα δοθεί παράταση.

Έχοντας επανειλημμένα τονίσει ότι οι αλλαγές στην εκπαίδευση πρέπει να εντάσσονται σε μακροπρόθεσμο σχεδιασμό και να διασφαλίζονται με συγκλίσεις και συναινέσεις, διαπιστώνουμε ότι δυστυχώς και η σημερινή κυβέρνηση ακολουθεί τακτική που αντιβαίνει σε αυτές τις προϋποθέσεις.

Η τακτική αυτή αποδεικνύει την μεθόδευση του Υπουργείου Παιδείας για αλλαγές στον τρόπο εκλογής των διοικητικών οργάνων ερήμην της Πανεπιστημιακής κοινότητας, και είναι απαράδεκτη, καθώς, όπως έχουμε δει και στο παρελθόν, παράγει βραχύβιους νόμους, σε βάρος της ομαλής λειτουργίας των πανεπιστημίων.

Καλούμε την κ. Υπουργό να αποσύρει άμεσα την τροπολογία και να δώσει στη δημοσιότητα το κείμενο του σχεδίου νόμου που έχει ετοιμάσει για ανοικτή και ευρεία διαβούλευση με την ακαδημαϊκή κοινότητα και με χρονοδιαγράμματα που να μην είναι απαγορευτικά για τη διεξαγωγή ουσιαστικού διαλόγου, όπως αυτά που δηλώνει μέχρι σήμερα.

Οι αλλαγές που φέρνει το νέο νομοσχέδιο

Στις αλλαγές που φέρνει στην εκπαίδευση το νέο νομοσχέδιο αναφέρθηκε, επίσης, Νίκη Κεραμέως, μιλώντας στον ΑΝΤ1. Μεταξύ άλλων περιλαμβάνει το εσωτερικό Erasmus. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι ένας φοιτητής θα μπορεί να πηγαίνει για ένα 6μηνο και σε άλλη σχολή που τον ενδιαφέρει.

Παράλληλα, θεσπίζεται βιομηχανικό διδακτορικό σε συνεργασία με βιομηχανίες, ενώ αλλάζουν οι διαδικασίες στην επιλογή των καθηγητών πανεπιστημίου. Ακόμα θα υπάρξει πλήρες πλαίσιο για την δημιουργία start ups εταιρειών μέσα στο πανεπιστήμιο και τέλος έκανε λόγο για κοινά και διπλά πτυχία.

Διορισμοί

Σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας για 12 χρόνια το ελληνικό δημόσιο δεν είχε κάνει κανένα διορισμό και τα τελευταία δύο χρόνια η κυβέρνηση έχει προχωρήσει στον διορισμό 16.200 εκπαιδευτικών. Όπως είπε οι προσπάθειες συνεχίζονται, με στόχο να αποφευχθεί η στρεβλή πρακτική του αναπληρωτή καθηγητή και σημείωσε ότι οι προσπάθειες συνεχίζονται ώστε φέτος να γίνουν και άλλοι διορισμοί.

Επιδότηση στο φοιτητικό ρεύμα

Η Νίκη Κεραμέως αποκάλυψε ότι στόχος είναι να επιδοτείται το φοιτητικό ρεύμα, και μάλιστα η επιδότηση αναμένεται να δοθεί αναδρομικά από την 1η Ιανουαρίου, χωρίς εισοδηματικά κριτήρια. Όπως είπε αναμένεται υπουργική απόφαση στο αμέσως επόμενο διάστημα.

Παιδιά από την Ουκρανία

Η υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε και στα παιδιά που λόγω του πολέμου φεύγουν από την Ουκρανία. Όπως είπε ήδη 150 παιδιά έχουν εγγραφεί σε ελληνικά σχολεία σε ειδικό πρόγραμμα ένταξης, ενώ όπως είπε υπάρχει και προγράμματα διερμηνείας για γονείς και παιδιά, σε συνεργασία με την Unicef.

Υποψήφιοι και οι γονείς τους θα βρεθούν στον λαβύρινθο των συντελεστών βαρύτητας που όρισαν τα τμήματα ΑΕΙ για καθένα από τα τέσσερα μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν οι μαθητές για το εισιτήριο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτό θα είναι το τοπίο όταν θα ανακοινωθούν, το τρίτο δεκαήμερο του Ιουνίου, οι βαθμοί των υποψηφίων. Το σύνολο των 461 τμημάτων όρισε συνολικά 5.611 συντελεστές, χωρίς τους συντελεστές των ειδικών μαθημάτων, για να υπολογιστούν τα μόρια των υποψηφίων Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, καθιστώντας το σύστημα υπολογισμού των μονάδων εξαιρετικά πολύπλοκο. Πρόκειται για θέμα που θα προκαλέσει απίθανες καραμπόλες στο μηχανογραφικό δελτίο των υποψηφίων, «τινάζοντας στον αέρα» μία διαδικασία, οι βασικές πτυχές της οποίας δεν έχουν αλλάξει από τότε που ανετράπη η μεταρρύθμιση του Γεράσιμου Αρσένη. Παράπλευρη «απώλεια» είναι ότι θα είναι εξαιρετικά δύσκολη η πρόβλεψη των βάσεων εισαγωγής, η οποία γίνεται κάθε χρόνο από εξειδικευμένους μαθηματικούς, αλλά και από γονείς. Μία ακόμη ιδιαιτερότητα είναι πως οι φετινοί υποψήφιοι έχουν περάσει και τις τρεις τάξεις του λυκείου με συνθήκες πανδημίας και θα εξεταστούν σε αυξημένη ύλη σε σχέση με το 2020 και το 2021.

Ειδικότερα, από τις Πανελλαδικές του 2022 αλλάζει το σύστημα συντελεστών βαρύτητας καθενός από τα τέσσερα εξεταζόμενα μαθήματα για τον υπολογισμό των μονάδων. Έως και το 2021 σε κάθε επιστημονικό πεδίο υπήρχαν δύο μαθήματα βαρύτητας, οι βαθμοί στα οποία πολλαπλασιάζονταν με 1,3 και 0,7, ενώ στα άλλα δύο δεν υπήρχαν συντελεστές. Για τις Πανελλαδικές του 2022 τα τμήματα έχουν ορίσει τους δικούς τους συντελεστές σε κάθε μάθημα, με αποτέλεσμα να υπάρχουν διαφοροποιήσεις ακόμη και ανάμεσα σε τμήματα και σχολές με ίδιο αντικείμενο. Ετσι, δεν αποκλείεται ένας υποψήφιος να συγκεντρώσει διαφορετικές μονάδες για κάθε ένα από τα τμήματα που θα δηλώσει στο μηχανογραφικό του δελτίο.

Με βάση την επεξεργασία των δεδομένων από τις αποφάσεις των ΑΕΙ, την οποία έκανε ο μαθηματικός - αναλυτής Στράτος Στρατηγάκης, προκύπτουν ενδεικτικά τα ακόλουθα:

• Η Νομική Αθηνών έχει ορίσει η βαθμολογία σε κάθε μάθημα (Αρχαία, Γλώσσα, Ιστορία, Λατινικά) να μετράει κατά 25% (δηλαδή δεν δίνει βάρος στον βαθμό κάποιου μαθήματος) αλλά η Νομική του ΑΠΘ έχει δώσει από 30% σε Γλώσσα και Αρχαία και από 20% σε Ιστορία και Λατινικά. • Από 25% σε κάθε μάθημα επέλεξε να δώσει η Οδοντιατρική ΕΚΠΑ, ωστόσο η Οδοντιατρική ΑΠΘ έχει ορίσει 20% για τη Γλώσσα, από 25% για Φυσική και Χημεία και 30% στη Βιολογία.

• Το Τμήμα Οικονομικών Επιστημών του ΟΠΑ έχει ορίσει από 25% σε Γλώσσα, Μαθηματικά, Πληροφορική, Οικονομία, αλλά το αντίστοιχο της Θράκης έχει ορίσει 20% για τη Γλώσσα, 28% για τα Μαθηματικά, 20% για την Πληροφορική, 32% για την Οικονομία.

• Χαρακτηριστική περίπτωση είναι το ΕΜΠ, οι εννέα σχολές του οποίου είναι περιζήτητες και, λόγω έδρας τους, υπάρχουν υποψήφιοι που τις δηλώνουν όλες. Ετσι, για καθεμιά θα έχουν διαφορετικά μόρια.

• Διαφοροποιήσεις υπάρχουν και σε συγγενή τμήματα στο ίδιο ΑΕΙ. Για παράδειγμα, διαφορετικούς συντελεστές σε Αρχαία, Γλώσσα, Ιστορία και Λατινικά όρισαν τα τμήματα της Φιλολογίας και της Ιστορίας - Αρχαιολογίας ΕΚΠΑ. Το ίδιο συνέβη και με τα τμήματα της Θεολογίας και της Κοινωνικής Θεολογίας και Θρησκειολογίας του ΕΚΠΑ.

• Ακόμη πιο περίπλοκη θα αποδειχθεί η κατάσταση σε ομοειδή τμήματα του ίδιου επιστημονικού πεδίου. Ενδεικτικά, η πλειονότητα των υποψηφίων στο 1ο πεδίο (ανθρωπιστικών και κοινωνικών σπουδών) δηλώνει όλα τα συναφή τμήματα (Φιλολογίας, Ιστορίας - Αρχαιολογίας, Φιλοσοφίας, τα Παιδαγωγικά, Ψυχολογίες) στα ΑΕΙ. Σε μία τέτοια περίπτωση, οι διαφοροποιήσεις θα γίνουν ανά τμήμα και ανά ίδρυμα.

• Διαφορετικές μονάδες θα έχουν υποψήφιοι που θα διεκδικήσουν μία θέση σε ένα τμήμα από διαφορετικό επιστημονικό πεδίο. Ενδεικτικά, τα τμήματα Χημείας περιλαμβάνονται στο 2ο και το 3ο πεδίο και οι υποψήφιοι των δύο πεδίων θα έχουν διαφορετικές μονάδες.

Η επιλογή να ορίσουν τα τμήματα τους συντελεστές για κάθε μάθημα είναι στο πλαίσιο της αυτονομίας που θεωρεί το υπουργείο Παιδείας ότι πρέπει να έχουν τα ΑΕΙ ως προς την επιλογή των φοιτητών τους. Ωστόσο, πρόκειται για ημιαυτονομία, αφού το υπουργείο αποφάσισε ότι τα τμήματα δεν μπορούν να ορίσουν συντελεστή κάτω του 20%. Μάλιστα, στις λίγες περιπτώσεις που τμήματα δεν όρισαν συντελεστές βαρύτητας ανά μάθημα, το υπουργείο Παιδείας όρισε 25% για καθένα από τα τέσσερα μαθήματα. Τέλος, όπως αναφέρει ο κ. Στρατηγάκης, μία σημαντική αλλαγή που φέρνει το νέο σύστημα είναι πως πολλά τμήματα όρισαν για τη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία υψηλό συντελεστή, δηλαδή ο βαθμός σε αυτό να μετράει πάνω από 30% στο σύνολο των μονάδων που θα συγκεντρώσει ο υποψήφιος για να διεκδικήσει μία θέση σε αυτά τα τμήματα. 

Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Συμπληρώθηκαν δύο χρόνια πανδημίας. Οι υποψήφιοι των φετινών Πανελλαδικών έχασαν το τελευταίο τρίμηνο όταν ήταν μαθητές της Α΄ ' Λυκείου, το 2020. Στη Β΄ ' Λυκείου έκαναν έξι μήνες τηλεκπαίδευση. Προαγωγικές εξετάσεις δεν έδωσαν καμία από τις δύο χρονιές, συνεπώς δεν έχουν σχετική εμπειρία. Τελευταία φορά που μετείχαν σε εξετάσεις ήταν όταν φοιτούσαν στη Γ΄ Γυμνασίου, σε τέσσερα μαθήματα. «Στη Γ΄ Λυκείου τα σχολεία ήταν ανοιχτά, αλλά τα self tests βρίσκονταν στην καθημερινότητά τους. Πολλά παιδιά αρρώστησαν και έχασαν μία εβδομάδα μάθημα, λόγω καραντίνας. Αλλά και καθηγητές αρρώστησαν, με αποτέλεσμα να προκύψουν κενές ώρες. Όλα αυτά κάνουν τη μελέτη πολύ πιο δύσκολη από ό,τι τα προηγούμενα χρόνια». Μάλιστα, η εξεταστέα ύλη είναι μεγαλύτερη κατά περίπου 30% σχεδόν σε όλα τα μαθήματα, αφού τα προηγούμενα χρόνια είχε –λόγω τηλεκπαίδευσης αποφασιστεί μείωσή της. Τα Λατινικά είναι το νέο μάθημα στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι των ανθρωπιστικών σπουδών, με το εισαγωγικό κεφάλαιο να αποτελεί τον μεγαλύτερο πονοκέφαλο των υποψηφίων, λόγω των πολλών ονομάτων. Τα πράγματα είναι πιο δύσκολα από κάθε άλλη χρονιά για τους υποψηφίους, που κουβαλούν τα μαθησιακά κενά που δημιουργήθηκαν στη διάρκεια της πανδημίας. Ευτυχώς η ελάχιστη βάση εισαγωγής δεν επηρεάζεται από τις επιδόσεις των υποψηφίων, καθώς είναι ποσοστό του μέσου όρου που έγραψαν.

Διαβουλεύσεις στο υπουργείο Παιδείας στο Μαρούσι αλλά και ταξίδια της ηγεσίας του στις έδρες περιφερειακών ΑΕΙ λαμβάνουν χώρα το τρέχον διάστημα, με στόχο να διαμορφωθεί το τελικό πλάνο των τμημάτων που θα συγχωνευθούν. Στο μικροσκόπιο του υπουργείου είναι τα πανεπιστήμια που έχουν απορροφήσει ΤΕΙ το 2019.

Ειδικότερα, η προθεσμία που έδωσε στα ΑΕΙ το υπουργείο Παιδείας προκειμένου να καταθέσουν τις προτάσεις τους για συγχωνεύσεις τμημάτων λήγει την προσεχή Πέμπτη 31 Μαρτίου. Η υπουργός Νίκη Κεραμέως έχει ήδη καλέσει αρκετούς πρυτάνεις, ώστε να συζητήσει το θέμα της αναδιάρθρωσης τμημάτων. Παράλληλα, ο υφυπουργός Παιδείας Άγγελος Συρίγος επισκέπτεται περιφερειακά ιδρύματα. Χθες, ενδεικτικά, βρέθηκε στην Αρτα. Το ίδιο διάστημα, στο πλαίσιο των καθηκόντων του, και ο πρόεδρος της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης Περικλής Μήτκας επισκέπτεται ΑΕΙ, με στόχο να καταγράψει ελλείψεις σε υποδομές, διδακτικό προσωπικό, φοιτητές. Μέσα στην εβδομάδα βρέθηκε στο Πανεπιστήμιο Κρήτης, στο Ηράκλειο, ενώ το αμέσως προηγούμενο ταξίδι του ήταν στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο, στην Κέρκυρα. Έχουν προηγηθεί ταξίδια στα Πανεπιστήμια Πελοποννήσου, Θράκης και Αιγαίου.

Το υπουργείο Παιδείας θεωρεί ότι οι «αδύναμοι κρίκοι» είναι τα τμήματα πρώην ΤΕΙ που μετεξελίχθηκαν σε πανεπιστημιακά το 2019. Τα πανεπιστήμια που «πρωταγωνίστησαν» στο εγχείρημα της απορρόφησης ΤΕΙ το 2019 και στα οποία εκτιμάται ότι υπάρχουν αρκετά τμήματα που πληρούν τα κριτήρια τα οποία έχει θέσει το υπουργείο Παιδείας για συγχωνεύσεις είναι  τα Πελοποννήσου, Θεσσαλίας και Μεσογειακό. Βέβαια δεν αποκλείονται αλλαγές μικρότερης εμβέλειας σε τμήματα των Παν. Ιωαννίνων και Δυτ. Μακεδονίας. Πάντως, τα ιδρύματα αρνούνται τις συγχωνεύσεις τμημάτων. Η πιο… προσφιλής τακτική τους είναι να μετονομάζουν τμήματα που δεν είναι υψηλής ζήτησης από τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων, με την προσδοκία να αυξήσουν την ελκυστικότητά τους. Μάλιστα, οι ηγεσίες των ΑΕΙ, εκφράζοντας τη θέση της ακαδημαϊκής τους κοινότητας, θεωρούν ότι η μεταρρύθμιση επί υπουργίας Κ. Γαβρόγλου πρέπει να αξιολογηθεί στην πράξη και πως δεν κάνουν καλό στην τριτοβάθμια εκπαίδευση οι συνεχείς αλλαγές και συγχωνεύσεις τμημάτων. Τέλος, δεν λείπουν και οι πανεπιστημιακοί που επικρίνουν την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας κάνοντας λόγο για μεροληπτικές αποφάσεις. Χαρακτηριστικά, πρύτανης ανέφερε ότι φέτος έγινε δεκτή μετονομασία τμήματος, ενώ το 2019 η κ. Κεραμέως έθεσε σε αναστολή τμήμα γειτονικού ΑΕΙ που είχε ιδρυθεί επί ΣΥΡΙΖΑ και είχε το ίδιο αντικείμενο με το μετονομασθέν.

Σύμφωνα με την αριθ. Δ1α/ΓΠ.οικ. 17567/25-3-2022 (ΦΕΚ 1454/Β) ΚΥΑ “Έκτακτα μέτρα προστασίας της δημόσιας υγείας από τον κίνδυνο περαιτέρω διασποράς του κορωνοϊού COVID-19 στο σύνολο της Επικράτειας από το Σάββατο, 26 Μαρτίου 2022 και ώρα 06:00 έως και τη Δευτέρα, 4 Απριλίου 2022 και ώρα 06:00” ισχύουν τα κατωτέρω:

Σχολεία και πάσης φύσεως εκπαιδευτικές δομές

Παραμένουν σε ισχύ, κατά το μέρος κατά το οποίο δεν αντίκεινται στις διατάξεις της παρούσας, ειδικές διατάξεις σύμφωνα με:

α) Την υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση «Λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, εργαστηριακών κέντρων και σχολικών εργαστηρίων, Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, Μεταλυκειακού έτους – τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., Κέντρων Διά Βίου Μάθησης, δομών Ε.Ε.Κ. και Δ.Β.Μ. της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων, φροντιστηρίων, κέντρων ξένων γλωσσών, φορέων παροχής εκπαίδευσης και πιστοποίησης δεξιοτήτων, ξενόγλωσσων ινστιτούτων εκπαίδευσης και πάσης φύσεως συναφών δομών, Δημοσίων και Ιδιωτικών, Δημοσίων Βιβλιοθηκών, της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος και των Γενικών Αρχείων του Κράτους κατά την έναρξη του σχολικού έτους 2021- 2022 και μέτρα για την αποφυγή διάδοσης του κορωνοϊού COVID-19 κατά τη λειτουργία τους» (Β’ 4187), όπως τροποποιήθηκε με τις υπό στοιχεία Γ.Π.οικ.66036/21.10.2021 (Β’ 4960) και Γ.Π.οικ.360/6.1.2022 (Β’ 7) όμοιες κοινές υπουργικές αποφάσεις.

β) Την υπό στοιχεία 111525/ΓΔ4/9.9.2021 υπουργική απόφαση «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-2022» (Β΄ 4188), όπως εκάστοτε ισχύει.

γ) Την υπό στοιχεία 124068/ΓΔ4/1.10.2021 κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων, Υγείας και Επικρατείας «Τήρηση θυρίδων αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων στην Ενιαία Ψηφιακή Πύλη της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr – ΕΨΠ) και έλεγχος σχετικά με τη συνδρομή των νόμιμων προϋποθέσεων για τη δυνατότητα της φυσικής παρουσίας σε εκπαιδευτική δομή μέσω της ειδικής πλατφόρμας «edupass.gov.gr»» (Β’ 4558), όπως εκάστοτε ισχύει.

Οι διοικητικές λειτουργίες των σχολείων και πάσης φύσεως εκπαιδευτικών δομών δεν θίγονται από την εφαρμογή της παρούσας.

• Δια ζώσης εκπαιδευτική λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (νηπιαγωγείων, δημοτικών, ολοήμερων σχολείων, γυμνασίων και λυκείων γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης) της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινής υπουργικής απόφασης «Λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, εργαστηριακών κέντρων και σχολικών εργαστηρίων, Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, Μεταλυκειακού έτους – τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., Κέντρων Διά Βίου Μάθησης, δομών Ε.Ε.Κ. και Δ.Β.Μ. της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων, φροντιστηρίων, κέντρων ξένων γλωσσών, φορέων παροχής εκπαίδευσης και πιστοποίησης δεξιοτήτων, ξενόγλωσσων ινστιτούτων εκπαίδευσης και πάσης φύσεως συναφών δομών, Δημοσίων και Ιδιωτικών, Δημοσίων Βιβλιοθηκών, της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος και των Γενικών Αρχείων του Κράτους κατά την έναρξη του σχολικού έτους 2021 – 2022 και μέτρα για την αποφυγή διάδοσης του κορωνοϊού COVID-19 κατά τη λειτουργία τους» (Β’ 4187), όπως εκάστοτε ισχύει.
• Διά ζώσης εκπαιδευτική λειτουργία των φροντιστηρίων και των κέντρων ξένων γλωσσών σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει. Για τη συμμετοχή στο μάθημα, όλοι/όλες οι μαθητές/τριες και οι υποψήφιοι/ες των φροντιστηρίων/κέντρων ξένων γλωσσών επιδεικνύουν στον υπεύθυνο του φροντιστηρίου/κέντρου ξένων γλωσσών, βεβαίωση αρνητικού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test) που διενεργείται δύο (2) φορές την εβδομάδα. Οι εκπαιδευτικοί των φροντιστηρίων/κέντρων ξένων γλωσσών που προσκομίζουν πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση νόσησης, επιδεικνύουν στον υπεύθυνο του φροντιστηρίου/κέντρου ξένων γλωσσών βεβαίωση αρνητικού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self test) που διενεργείται δύο (2) φορές την εβδομάδα. Οι εκπαιδευτικοί των φροντιστηρίων και των κέντρων ξένων γλωσσών, που δεν προσκομίζουν πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση νόσησης, επιδεικνύουν στον υπεύθυνο του φροντιστηρίου/κέντρου ξένων γλωσσών, βεβαίωση αρνητικού διαγνωστικού ελέγχου (rapid test ή PCR) που διενεργείται δύο (2) φορές την εβδομάδα με δαπάνη τους, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παρ. 2 του Κεφαλαίου Α’ του άρθρου 3 της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινής υπουργικής απόφασης (Β’ 4187), όπως εκάστοτε ισχύει. Για το λοιπό προσωπικό των φροντιστηρίων/κέντρων ξένων γλωσσών εφαρμόζεται αντιστοίχως ό,τι ισχύει κάθε φορά στον ιδιωτικό τομέα.
• Λειτουργία όλων των εκπαιδευτικών διαδικασιών που πραγματοποιούνται σε δομές εντός των Καταστημάτων Κράτησης, με φυσική παρουσία των εκπαιδευόμενων/καταρτιζόμενων και των εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
• Διά ζώσης λειτουργία των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) με φυσική παρουσία καταρτιζόμενων και εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
• Παρακολούθηση με φυσική παρουσία των μαθητευόμενων και του εκπαιδευτικού και διδακτικού προσωπικού του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
• Διενέργεια πρακτικής άσκησης/μαθητείας των καταρτιζόμενων των Ι.Ε.Κ. και των μαθητευόμενων του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
• Διά ζώσης λειτουργία των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης (Κ.Δ.Β.Μ.) και διενέργεια πρακτικής άσκησης με φυσική παρουσία εκπαιδευόμενων, εκπαιδευτών, εκπαιδευτικού και διδακτικού προσωπικού, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.
• Λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) Α΄ και Β΄ Κύκλου, με φυσική παρουσία των εκπαιδευόμενων/και των εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει. Οι εκπαιδευόμενοι και οι εκπαιδευτές, καθώς και το εκπαιδευτικό και διδακτικό προσωπικό, οι οποίοι δεν έχουν ολοκληρώσει τον εμβολιασμό τους έναντι του κορωνοϊού COVID-19, καθώς και όσοι δεν έχουν ιστορικό νόσησης εντός του τελευταίου τριμήνου, υποβάλλονται με δαπάνη τους σε διαγνωστικό έλεγχο (rapid ή PCR) δύο (2) φορές την εβδομάδα, προ Τρίτης και Παρασκευής και έως σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν από την προσέλευσή τους στην εκπαιδευτική δομή και προσέρχονται με την επίδειξη βεβαίωσης αρνητικού αποτελέσματος. Κατ’ εξαίρεση, την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας κάθε εκπαιδευτικής δομής ο πρώτος διαγνωστικός έλεγχος (rapid ή PCR) διενεργείται έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την πρώτη ημέρα προσέλευσης στην εκπαιδευτική δομή.
• Διενέργεια σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας κατ’ εφαρμογή της κοινής απόφασης της Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων υπό στοιχεία 111525/ΓΔ4/9.9.2021 «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-2022» (Β΄ 4188), όπως εκάστοτε ισχύει. Επιπλέον δίδεται η δυνατότητα παροχής σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας και στις παρακάτω πρόσθετες περιπτώσεις:Επιτρέπεται η υλοποίηση ευρωπαϊκών προγραμμάτων ανταλλαγής/μετακίνησης/υποδοχής μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών. Για τις χερσαίες και θαλάσσιες μεταφορές, καθώς και για τις αεροπορικές μετακινήσεις, εσωτερικού και εξωτερικού, των ημεδαπών/αλλοδαπών εκπαιδευτικών, καθώς και των ημεδαπών/αλλοδαπών μαθητών/τριών εφαρμόζονται οι διατάξεις του σημείου 18 της παρούσας, οι οποίες αφορούν στους όρους και τις προϋποθέσεις επιβίβασης του συνόλου των επιβατών, ημεδαπών και αλλοδαπών, καθώς και η υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.16507/18.3.2022 κοινή υπουργική απόφαση «Προϋποθέσεις εισόδου στη Χώρα προς περιορισμό της διασποράς του κορωνοϊού COVID-19» (B’ 1296), όπως εκάστοτε ισχύει. Παράλληλα ισχύουν οι κανόνες του Παραρτήματος IV, που αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Σε κάθε περίπτωση, υπόχρεοι προσκόμισης των απαραίτητων δικαιολογητικών για τη μετακίνηση είναι όλοι οι ημεδαποί και αλλοδαποί εκπαιδευτικοί και μαθητές/τριες, οι οποίοι/ες συμμορφώνονται, κατά την υποδοχή τους, και προς τα λοιπά μέτρα πρόληψης και αντιμετώπισης κρουσμάτων κορωνοϊού COVID-19, που ισχύουν στη χώρα υποδοχής.
  • Για την αναπλήρωση εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π. πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (δασκάλου ή νηπιαγωγού μη ειδικότητας) που νοσεί λόγω κορωνοϊού COVID-19 ή βρίσκεται σε απομόνωση σύμφωνα με τα εκάστοτε ισχύοντα υγειονομικά πρωτόκολλα και δεν υπάρχει η δυνατότητα φυσικής αναπλήρωσής του.
  • Από εκπαιδευτικούς και μέλη Ε.Ε.Π.- Ε.Β.Π. που νοσούν λόγω κορωνοϊού COVID-19 ή βρίσκονται σε απομόνωση σύμφωνα με τα εκάστοτε ισχύοντα υγειονομικά πρωτόκολλα, σε προαιρετική βάση και εφόσον είναι σε θέση να παράσχουν εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό/διδακτικό έργο.
• Επιτρέπεται η πραγματοποίηση των μονοήμερων σχολικών εκδρομών, σχολικών περιπάτων, διδακτικών επισκέψεων και εκπαιδευτικών επισκέψεων με τους περιορισμούς και τα πρωτόκολλα που ισχύουν ανά δραστηριότητα και τις ειδικότερες διατάξεις που ισχύουν στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση (Β’ 4187), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. Στην περίπτωση της πραγματοποίησης των ως άνω, όπου απαιτείται για τη μετακίνηση των μαθητών/τριών η χρήση οποιουδήποτε μεταφορικού μέσου εντός της Επικράτειας, ισχύουν τα μέτρα μετακίνησης των μαθητών/τριών του άρθρου 20 της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινής υπουργικής απόφασης, όπως εκάστοτε ισχύει.
• Επιτρέπεται η πραγματοποίηση πολυήμερων εκδρομών υπό την προϋπόθεση επίδειξης αρνητικού rapid test ή αρνητικού PCR test που πραγματοποιείται εντός των τελευταίων σαράντα οκτώ (48) ωρών πριν από την αναχώρηση. Κατά τη διάρκεια της εκδρομής, οι μαθητές/τριες και οι εμβολιασμένοι/νοσήσαντες εκπαιδευτικοί διενεργούν δύο (2) φορές την εβδομάδα αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test), ενώ οι μη εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί διενεργούν εργαστηριακό διαγνωστικό έλεγχο (rapid test ή PCR test) δύο (2) φορές την εβδομάδα, σύμφωνα με το πρωτόκολλο και τις διατάξεις της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινής υπουργικής απόφασης, όπως εκάστοτε ισχύει. Τα ανωτέρω εφαρμόζονται υπό τους περιορισμούς και τα ισχύοντα ανά δραστηριότητα πρωτόκολλα.
• Πλήρης λειτουργία δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης με δια ζώσης εκπαίδευση (ομαδικά, ατομικά μαθήματα και εξετάσεις) με τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων που εκδίδονται από τη Γενική Γραμματεία Σύγχρονου Πολιτισμού και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού (www.culture.gov.gr/el/announcements/SiteP ages/announcements.aspx.).
• Διδάσκοντες δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε διαγνωστικό έλεγχο για κορωνοϊό COVID-19 (PCR ή rapid test) δύο (2) φορές την εβδομάδα ιδία δαπάνη.
• Σπουδαστές/τριες/μαθητές/τριες δεκαοκτώ (18) ετών και άνω των δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε διαγνωστικό έλεγχο για κορωνοϊό COVID-19 (PCR ή rapid test) δύο (2) φορές την εβδομάδα.
• Σπουδαστές/τριες/μαθητές/τριες κάτω των δεκαοκτώ (18) ετών των δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε έλεγχο για κορωνοϊό COVID19 δύο (2) φορές την εβδομάδα με τη μέθοδο του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test).
• Υποχρεωτική τήρηση βιβλίου εισερχομένων/εξερχομένων στις δομές καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.
• Σύσταση χρήσης φίλτρων κατακράτησης σωματιδίων υψηλής αποτελεσματικότητας HEPA (High Efficiency Particulate Airfilter) στις αίθουσες δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.
• Επιτρέπεται η διεξαγωγή κάθε είδους εξετάσεων του άρθρου 19 της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 (Β’ 4187) κοινής υπουργικής απόφασης, όπως εκάστοτε ισχύει. Η είσοδος στο εξεταστικό κέντρο επιτρέπεται μόνο με την απλή επίδειξη πιστοποιητικού εμβολιασμού ή βεβαίωσης νόσησης εντός του τελευταίου τριμήνου ή έγχαρτης βεβαίωσης/δήλωσης αρνητικού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self- test) έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν από την εξέταση ή άλλου τύπου διαγνωστικού ελέγχου (PCR ή rapid test) έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την εξέταση, η οποία υπογράφεται από τον εξεταζόμενο, αν είναι ενήλικος/η, ή τον γονέα/κηδεμόνα του εάν πρόκειται για ανήλικο/η, σύμφωνα με το υπόδειγμα του Παραρτήματος 5, το οποίο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Η δαπάνη για τον αυτοδιαγνωστικό ή τον διαγνωστικό έλεγχο βαρύνει τον/την εξεταζόμενο/η. Οι φορείς διοργάνωσης των εξετάσεων/εξεταστικά κέντρα όσον αφορά στο κάθε είδους προσωπικό που απασχολείται με φυσική παρουσία κατά τη διενέργεια των εξετάσεων είναι υπεύθυνοι για την τήρηση της υποχρέωσης διενέργειας από το εν λόγω προσωπικό, το οποίο δεν διαθέτει πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση νόσησης εντός του τελευταίου τριμήνου, εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου (rapid test ή PCR) έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την εξέταση. Η δαπάνη για τη διενέργεια του διαγνωστικού ελέγχου του προηγούμενου εδαφίου βαρύνει το προαναφερθέν προσωπικό. Οι φορείς/εξεταστικά κέντρα οφείλουν να γνωστοποιήσουν τη διάρκεια λειτουργίας τους και τους κανόνες τήρησης υγιεινής στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. της Γενικής Γραμματείας Εμπορίου και Προστασίας Καταναλωτή του Υπουργείου Ανάπτυξης και Επενδύσεων.
• Επιτρέπεται υπό την ευθύνη του εκπαιδευτικού κέντρου του Οργανισμού Σιδηροδρόμων Ελλάδας (ΟΣΕ) και τηρουμένων των μέτρων προστασίας της υγείας για την αποφυγή της διασποράς του κορωνοϊού COVID-19: α) η διενέργεια με φυσική παρουσία, της θεωρητικής και πρακτικής εξέτασης, των υποψηφίων μηχανοδηγών που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς την εκπαίδευση για την απόκτηση άδειας μηχανοδηγού, β) η διενέργεια με φυσική παρουσία της πρακτικής εκπαίδευσης για την απόκτηση πιστοποιητικού μηχανοδηγού, γ) η διενέργεια με φυσική παρουσία της θεωρητικής και πρακτικής εξέτασης των μηχανοδηγών για την απόκτηση πιστοποιητικού μηχανοδηγού. Οι ανωτέρω εκπαιδεύσεις και εξετάσεις πραγματοποιούνται με την τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων που εκδίδονται από το Υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του (www.yme.gov.gr/).
• Οι σχολές υποψηφίων χειριστών ταχυπλόων σκαφών, ναυαγοσωστικής εκπαίδευσης και οι παροχείς καταδυτικών υπηρεσιών αναψυχής, οι επιχειρήσεις εκμίσθωσης θαλασσίων μέσων αναψυχής, καθώς και οι επιχειρήσεις εκμίσθωσης μηχανοκίνητων λέμβων και ταχύπλοων μικρών σκαφών λειτουργούν τηρώντας υποχρεωτικώς τους κανόνες λειτουργίας, τις απαιτήσεις και διαδικασίες του Παραρτήματος 8, το οποίο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Οι εξετάσεις υποψηφίων για την απόκτηση: α) άδειας χειριστή ταχύπλοου σκάφους, β) βεβαίωσης συνδρομής νόμιμων προϋποθέσεων για το επάγγελμα του δύτη, γ) πιστοποιητικού ικανότητας εκπαιδευτή υποψήφιων χειριστών ταχύπλοων σκαφών, δ) άδειας χειριστή πηδαλιούχου και ε) άδειας ναυαγοσώστη, διενεργούνται τηρώντας υποχρεωτικώς τα διαλαμβανόμενα στο Παράρτημα του προηγούμενου εδαφίου.
• Δια ζώσης εκπαίδευση των Δοκίμων Αστυφυλάκων και των Συνοριακών Φυλάκων Ορισμένου Χρόνου στη Σχολή Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας, τηρουμένων των μέτρων προστασίας της υγείας και αποφυγής διασποράς του κορωνοϊού COVID-19.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Πότε ανακοινώνονται οι οριστικοί πίνακες των υποψηφίων Διευθυντών Εκπαίδευσης

Στις αρχές του Απρίλη, εκτιμά το υπουργείο Παιδείας ότι θα εκδοθούν οι οριστικοί πίνακες των υποψηφίων Διευθυντών Εκπαίδευσης έπειτα και από τον μεγάλο αριθμό ενστάσεων για λάθη που δέχθηκε η ηλεκτρονική πλατφόρμα.

Εκτιμήσεις συνδικαλιστών κάνουν λόγο για έκδοση των τελικών αποτελεσμάτων μετά τις γιορτές του Πάσχα.

Υπενθυμίζεται ότι υποβλήθηκαν 387 ενστάσεις από τους υποψηφίους Διευθυντές Εκπαίδευσης κατά των πινάκων μοριοδότησης των προσόντων, ποσοστό 67%.

Ήδη έχουν υπάρξει διαμαρτυρίες από υποψηφίους Διευθυντές Εκπαίδευσης για πολλά λάθη στην προσωρινή μοριοδότηση. Επίσης υπάρχουν υποψήφιοι Διευθυντές που κάνουν λόγο για παράτυπη «υπερμοριδοδότηση» συνυποψηφίων τους στους προσωρινούς πίνακες.

Εάν έχουν γίνει τέτοια λάθη θα πρέπει τα μέλη των Συμβουλίων να τα εντοπίσουν και να τα διορθώσουν, καθώς :

Α. Οι υποψήφιοι μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας των «κρίσεων» έχουν έννομο συμφέρον να ζητήσουν στοιχεία συνυποψηφίων τους από το υπουργείο Παιδείας.

Β. Ενδεχομένως κάποιος ή κάποιοι εάν διαπιστώσουν παράτυπη μοριοδότηση το θέμα να φτάσει στα δικαστήρια, όπως έγινε στο παρελθόν με άλλες κρίσεις στελεχών εκπαίδευσης.