Ωστόσο, μια πιο έγκαιρη συνταξιοδότηση κρύβει κινδύνους χαμηλότερης σύνταξης. Ειδικά στην χώρα μας όπου οι μισθωτοί έχουν χάσει το 25%-30% του ονομαστικού μισθού τους, με αντίστοιχη μείωση και στο συντάξιμο για τα έτη από το 2011-12 και μετά. Επίσης οι ελεύθεροι επαγγελματίες κατά τα τελευταία χρόνια έχουν δικαίωμα και συνήθως πληρώνουν τις ελάχιστες εισφορές. Με αποτέλεσμα, η αναγνώριση των πλασματικών και στις δύο περιπτώσεις (μισθωτοί και ελεύθεροι επαγγελματίες) να γίνεται με το ύψος των τελευταίων ασφαλιστικών εισφορών (του προηγούμενου της αίτησης μήνα). Και έτσι να «ρίχνουν» το μέσο όρο του συντάξιμου μισθού όπως αυτός υπολογίζετε με βάση τον μέσο όρο των αποδοχών από το 2002 και μέχρι την στιγμή της κατάθεσης αίτησης συνταξιοδότησης.

Βεβαίως, υπάρχει και η θέση ότι κακώς οι εισφορές για τα πλασματικά έτη και, κατά συνέπεια, το τεκμαρτό εισόδημα αυτών υπολογίζεται στο συντάξιμο μισθό. Θα έπρεπε να υπολογίζεται μόνο ο χρόνος ως προς τη θεμελίωση (π.χ. 35ετία ή 40 έτη ασφάλισης), όπως γινόταν μέχρι τον νόμο 4387/16 (νόμος Κατρούγκαλου). Προηγουμένως, με τα πλασματικά συμπλήρωνε κανείς το αναγκαίο χρόνο ασφάλισης και ο υπολογισμός της σύνταξης γινόταν με βάση τις πραγματικές αμοιβές της καλύτερης 5ετίας κ.ο.κ.

1. Ένας παράγοντας που μειώνει τις σύνταξες είναι ακριβός η… παγίδα των πλασματικών. Σε πολλές περιπτώσεις ότι κερδίζει ο ασφαλισμένος από το μεγαλύτερο κλάσμα της ανταπόδοσης (π.χ. 50% για 40 χρόνια ασφάλισης), το χάνει από την χαμηλότερη βάση αναφοράς (μικρότερο συντάξιμο μισθό).

2. Η Μερική απασχόληση (παρτ ταιμ) που έχει κυριεύσει πάνω από 1 στους 3 εργαζόμενους τα τελευταία χρόνια είναι ένας ακόμη λόγος φαλκίδευσης της σύνταξης. Χαμηλότερος μισθός ασφάλισης (λόγω λιγότερων ωρών απασχόλησης) σημαίνει μικρότερη σύνταξη.

3. Τα έτη ασφάλισης μετά το 2010, στο βαθμό που οι αποδοχές καταποντίστηκαν, οδηγούν σε μείωση των συντάξιμων αποδοχών.

4. Οι αναπηρικές συντάξεις, ειδικά όσες έχουν ποσοστά αναπηρίας κάτω του 80%, οδηγούν σε μείωση της εθνικής σύνταξης (κατά 25% για ποσοστά αναπηρίας 67%-79,99% και 50% για αναπηρία 50,01% έως 66,99%).

5. Η συνταξιοδότηση με λιγότερα από 20 έτη ασφάλισης (και μέχρι τα 15 που επιτρέπεται) σημαίνει μείον 7,68 ευρώ για κάθε έτος στην εθνικοί σύναξη και 39 ευρώ για συνταξιοδότηση με 15 έτη αντί για 20.

6. Η πρόωρη σύνταξη με λιγότερα από 40 έτη (35 στα Βαρέα) συνεπάγεται μείον 6% για κάθε χρόνο μέχρι την πλήρη και συνολικά μείον 30% επί της εθνικής σύνταξης (-115,2 ευρώ για περισσότερα από 20 χρόνια ασφάλισης).

7. Τέλος η «έξοδος» με ανήλικα και 18,4 έτη (ίσχυε για θεμελίωση την περίοδο 2010-12, αλλά γίνεται ακόμη χρήση) σημαίνει μείωση έως 30% στην εθνική σύνταξη (αν η θεμελίωση έγινε με ανήλικο και 5.500 ένσημα στο 50ό έτος το 2010, στο 52ο το 2011 και το 55ο το 2012).

Σφοδρή επίθεση στον ΣΥΡΙΖΑ αναφορικά με τις τέσσερις τροπολογίες που κατέθεσε ζητώντας την κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, της κατανομής χρηματοδότησης των ΑΕΙ βάσει ποιοτικών κριτηρίων, της Τράπεζας Θεμάτων και τη μείωση της εξεταστέας ύλης των πανελλαδικών εξετάσεων … στο μισό, εξαπέλυσε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως κατά την ομιλία της στην Βουλή. «Ήσσων προσπάθεια, εξίσωση προς τα κάτω, λαϊκισμός σε όλο του το μεγαλείο. Έχουμε αφήσει πίσω το κακό αυτό παρελθόν της εκπαίδευσης, την ισοπέδωση όλων, την εποχή που ο ΣΥΡΙΖΑ έταζε μία θέση στο Πανεπιστήμιο σε όλους, τους έλεγε όλοι ελεύθερα στο Πανεπιστήμιο, μην κουράζεστε με εξετάσεις - ούτε για το Πανεπιστήμιο ούτε για το σχολείο. Τι και  αν τα παιδιά μας έμεναν ημιμαθή με αυτόν τον τρόπο. Μας έλεγαν τη σημαία να την κρατάει όποιος κληρώνεται όχι όποιος είναι ο καλύτερος», τόνισε η Υπουργός.

Η Νίκη Κεραμέως στηλίτευσε μία προς μία τις τροπολογίες που κατέθεσε ο ΣΥΡΙΖΑ στη Βουλή καταδεικνύοντας μέσα από αυτές «το πραγματικό του πρόσωπο».

Για την κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής στα ΑΕΙ που ζητεί ο ΣΥΡΙΖΑ, η Νίκη Κεραμέως επεσήμανε: «Τι κι αν κοροϊδεύαμε τα παιδιά μας με αυτόν τον τρόπο και δεν τους εξασφαλίζαμε προοπτικές για το μέλλον τους, καθώς, οι πιθανότητες να φοιτήσει και να αποφοιτήσει ένας εισακτέος με 1 στα 20 ήταν απειροελάχιστες; Τι κι αν κοροϊδεύαμε τους Έλληνες φορολογούμενους; Τι κι αν αυτό δεν υπηρετούσε τα Πανεπιστήμιά μας; Και εδώ έρχεται η απαξίωση από τους ίδιους τους ψηφοφόρους σας. 6 στους 10 περίπου ψηφοφόρους του ΣΥΡΙΖΑ συμφωνούν με την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής. Εσείς εκεί. Επιμονή στους εισακτέους της λευκής κόλλας, που εισάγονται μεν, αλλά δεν αποφοιτούν ποτέ από τα Πανεπιστήμια».

Για την κατάργηση της κατανομής χρηματοδότησης στα ΑΕΙ με βάση ποιοτικά κριτήρια, η Υπουργός σημείωσε: «Επί ΣΥΡΙΖΑ, ο Υπουργός έδινε ελεύθερα ό,τι λεφτά ήθελε στα Πανεπιστήμια. Εμείς θεσπίσαμε την κατανομή χρημάτων στη βάση κριτηρίων, αντικειμενικών και ποιοτικών. Εσείς λέτε όχι στην ποιότητα. Θέλετε να μην υπάρχει  ποιότητα, να μην υπάρχει αξιολόγηση, όπως ακριβώς την πολεμήσατε και στα σχολεία».

Για τη μείωση της εξεταστέας ύλης στις Πανελλαδικές εξετάσεις στο μισό, που ευαγγελίζεται ο ΣΥΡΙΖΑ, η κ. Κεραμέως σχολίασε: «θέλετε να μένουν τα παιδιά μας ημιμαθή ή να μπαίνουν και χωρίς εξετάσεις στο Πανεπιστήμιο, όπως είχατε προτείνει προεκλογικά».

Για την  κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων  η Υπουργός υπογράμμισε: «εισηγείστε να μην εξασφαλίζεται κάλυψη ελάχιστης ύλης για όλους, να μην έχουμε πρόσθετα εχέγγυα εγκυρότητας και αξιοπιστίας στην εκπαιδευτική διαδικασία και εφαλτήριο περαιτέρω αναβάθμισης της εκπαίδευσης».

«Η Ελλάδα άλλαξε και προχωράει μπροστά», κατέληξε η Νίκη Κεραμέως. «Με νέα προγράμματα σπουδών και νέα βιβλία, με έμφαση στις δεξιότητες από τα 4 έτη, με διπλάσια Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία, με τα πρώτα Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια, με τους πρώτους 16.000 μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση μετά από 12 χρόνια, με οριζόντιες επιμορφώσεις στους εκπαιδευτικούς μας, με αξιολόγηση, με οριζόντιο ψηφιακό μετασχηματισμό, διαδραστικούς πίνακες και σετ ρομποτικής στα σχολεία μας. Προχωρήσαμε όλοι μαζί μπροστά για μια καλύτερη παιδεία για τα παιδιά μας, για να τους δώσουμε περισσότερα και καλύτερα εφόδια».

Απόσπασμα της ομιλίας της Υπουργού στη Βουλή

ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΑΕΙ: Εθνικό Μητρώο για την αυτόματη αναγνώριση πτυχίων εξωτερικού 

ΑΛΛΑΖΟΥΝ ΟΛΑ στις διαδικασίες αναγνώρισης των πτυχίων εξωτερικού από τον Διεπιστημονικό Οργανισμό Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης (ΔΟΑΤΑΠ, πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ) και σύντομα η πολύμηνη ταλαιπωρία των πτυχιούχων θα είναι παρελθόν. «Οχημα» γι’ αυτό, αποτελεί η δημιουργία Εθνικού Μητρώου που θα περιλαμβάνει τα αναγνωρισμένα ΑΕΙ ο του εξωτερικού, στο οποίο θα έχουν πρόσβαση όλα τα πανεπιστήμια της χώρας. Αυτό θα καταστήσει την αναγνώριση πτυχίων αυτόματη, καθώς | όποιος απόφοιτος ΑΕΙ εξωτερικού ζητήσει να συνεχίσει τις σπουδές του στην Ελλάδα σε μεταπτυχιακό ή διδακτορικό επίπεδο, θα ελέγχεται άμεσα. 

Τα παραπάνω περιλαμβάνονται στο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για τα ΑΕΙ που παρουσιάστηκε χθες στο υπουργικό συμβούλιο. Το νομοσχέδιο δεν περιλάμβανε καμία από ας διατάξεις για τη διοίκηση των ΑΕΙ και την επιλογή των πρυτανικών Αρχών που υπήρχε στην αρχική πρόταση του υπουργείου Παιδείας. Οι διατάξεις αυτές, άλλωστε, προκάλεσαν σειρά αντιδράσεων από κόμματα και φορείς που συνδέονται με την ανώτατη εκπαίδευση. Παράλληλα, έχει κατατεθεί στη Βουλή τροπολογία του υπουργείου Παιδείας, που απαγορεύει στα 10 ΑΕΙ που είχαν εκλογές φέτος την άνοιξη, να αλλάξουν πρυτανικές Αρχές πριν κατατεθεί επίσημα ο νέος νόμος πλαίσιο. Το νομοσχέδιο περιλαμβάνει, ακόμα, διατάξεις για «διπλά πτυχία», ανταποδοτικές υποτροφίες, απελευθέρωση μεταπτυχιακών σπουδών, «επιστροφή» των πρώην ΤΕΙ με τη μορφή Σχολών Εφαρμοσμένων Σπουδών, εσωτερικό «Εράσμους» μεταξύ ΑΕΙ, θέσπιση νέας θέσης γενικού διευθυντή στα ανώτατα ιδρύματα με αρμοδιότητες «μάνατζερ» κ.ά. 

ΜΑΡΝΥ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ

ΤΑ ΝΕΑ

 Το σχέδιο νόμου για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, χωρίς όμως να εισέλθει σε λεπτομέρειες για το μοντέλο διοίκησης στα πανεπιστήμια, παρουσίασε χθες στο Υπουργικό Συμβούλιο η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως. Παρότι το νομοσχέδιο αναμένεται να τεθεί σε διαβούλευση πριν από το Πάσχα, φαίνεται πως δεν έχουν ληφθεί οριστικές αποφάσεις στο συγκεκριμένο θέμα, αν και δεδομένες πρέπει να θεωρούνται η επαναφορά των Συμβουλίων Διοίκησης και η θεσμοθέτηση μάνατζερ με την ονομασία «Διευθύνων Σύμβουλος», ο οποίος πιθανότατα θα διορίζεται με προκήρυξη διεθνούς διαγωνισμού. Παράλληλα, θα περιοριστούν οι αρμοδιότητες των πρυτανικών Αρχών αλλά και της Συγκλήτου.

Στο νομοσχέδιο θα συμπεριληφθούν, μεταξύ άλλων, διατάξεις με τις οποίες θα δίνεται η δυνατότητα στους φοιτητές να παρακολουθούν μαθήματα άλλων τμημάτων της ίδιας ή άλλης σχολής πανεπιστημίου και να φοιτούν για ένα εξάμηνο σε ομοειδές ή μη ομοειδές τμήμα. Επίσης, θα παρέχεται το δικαίωμα συνεργασίας τμημάτων για την ίδρυση προπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών διεπιστημονικού χαρακτήρα διπλής ειδίκευσης που θα οδηγούν στην απονομή διπλού πτυχίου. Όσον αφορά την αναδιάρθρωση του ΔΟΑΤΑΠ, προβλέπονται η κατάργηση της ατομικής αίτησης μόνο για ακαδημαϊκή αναγνώριση πτυχίων για φοιτητές εξωτερικού που θέλουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην Ελλάδα και η σύσταση δύο Εθνικών Μητρώων (Μητρώο Αναγνωρισμένων Πανεπιστημίων Εξωτερικού και Μητρώο Αναγνωρισμένων Σπουδών). Με αυτόν απλοποιείται η διαδικασία, καθώς ο κάτοχος πτυχίου εξωτερικού που ανήκει σε μια από τις παραπάνω δύο κατηγορίες δεν χρειάζεται να καταθέσει ατομική αίτηση στον ΔΟΑΤΑΠ για να συνεχίσει τις μεταπτυχιακές ή διδακτορικές σπουδές του στην Ελλάδα.

Τον μαθητή από τη Γουινέα Σαϊντού Καμαρά, ο οποίος φοιτά τα τελευταία χρόνια στο 1ο Γενικό Λύκειο Αγίου Δημητρίου Αττικής, ενώ απειλείται με απέλαση από την Ελλάδα σε λίγες ημέρες εξαιτίας της ενηλικίωσής του, δέχθηκε, χθες, στο Μέγαρο Μαξίμου ο Κυριάκος Μητσοτάκης. Ο πρωθυπουργός δήλωσε το προσωπικό ενδιαφέρον του για την υπόθεση του μαθητή και τον ενημέρωσε για τις κινήσεις της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για την ενίσχυση του φακέλου του με υλικό σχετικά με τη συμμετοχή και την απόδοσή του στο σχολικό περιβάλλον με βάση τις εισηγήσεις του Τμήματος Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης Προσφύγων, που λειτουργεί από τον Ιούλιο του 2019. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης εξέφρασε την προσδοκία του, η Απόφαση της Αρχής Προσφύγων να είναι τέτοια, που θα επιτρέψει στον Σάίντού Καμαρά να κάνει την Ελλάδα δεύτερη πατρίδα του. Η υπόθεσή του έχει κινητοποιήσει την ελληνική κυβέρνηση, προκειμένου να μην ανακοπεί η διαδικασία ενσωμάτωσής του στην ελληνική κοινωνία, η οποία περιγράφεται ως «υποδειγματική» από εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές του σχολείου του, στον Αγιο Δημήτριο. Ο Σάίντού Καμαρά ξεκίνησε από τη Γουινέα σε ηλικία 14 ετών, για να αναζητήσει ένα καλύτερο μέλλον για τον εαυτό του στη Δύση. Αφηγούμενος την «Οδύσσεια» του μαθητή του, ο Σάίντού «πήγε στη Σενεγάλη, την Τουρκία και έφτασε ναυαγός στην Κάλυμνο τον Νοέμβριο του 2019 σε ηλικία 16 ετών. Μεταφέρθηκε σε προσφυγικές δομές και έφτασε τελικά στον Αγιο Δημήτριο, όπου βρήκε την οικογένειά του. Είναι ένα λαμπρό παράδειγμα ένταξης στο εκπαιδευτικό μας σύστημα και στην ελληνική κοινωνία», εξήγησε ο διευθυντής του 1 ου Λυκείου Αγίου Δημητρίου, Νικόλαος Κακλαμάνος.

 Πριν από τις γιορτές του Πάσχα  υπογράφεται η Κοινή Υπουργική Απόφαση και ανοίγει η πλατφόρμα για το voucher των 200 ευρώ των εκπαιδευτικών.

Τις αμέσως επόμενες ημέρες θα ανοίξει η πλατφόρμα για τη χορήγηση voucher 200 ευρώ σε εκπαιδευτικούς, όπως ανακοίνωσε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως στη Βουλή, κατά τη διάρκεια της χθεσινής συζήτησης Επίκαιρης Ερώτησης με θέμα: “Άρση των απαράδεκτων διοικητικών κυρώσεων και των απειλών σε εκπαιδευτικούς που μετέχουν σε συλλογικές αποφάσεις των σωματείων τους”.

“Τις αμέσως επόμενες μέρες θα ανοίξει η πλατφόρμα για κάτι το οποίο δεν έχει ξαναγίνει στην ιστορία από όσο ξέρω, στην εκπαίδευση. Οριζοντίως σε όλους τους εκπαιδευτικούς ανεξαρτήτως εισοδημάτων ενίσχυση για τεχνολογικό εξοπλισμό” δήλωσε η κα Κεραμέως στη Βουλή.

Αυτές τις ημέρες οι  συναρμόδιοι  υπουργοί Παιδείας   Οικονομικών, Εργασίας   και Ψηφιακής Διακυβέρνησης, υπογράφουν  την Κοινή Υπουργική Απόφαση , η οποία ορίζει τις  προϋποθέσεις, τα κριτήρια, τους  δικαιούχους, τη διαδικασία, τους όρους, και την χρονική περίοδο χορήγησης του voucher των  200 ευρώ .

Στη συνέχεια  θα ακολουθήσει η  έκδοση της σχετικής εγκυκλίου.

Θυμίζουμε ότι δικαιούχοι είναι:

• 160.000 εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής το σχολικό έτος 2021-2022 (μόνιμοι και αναπληρωτές).
• Στους δικαιούχους του προγράμματος «Ψηφιακή Μέριμνα ΙΙ» εντάσσονται και τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας που επλήγησαν από τις πυρκαγιές του Ιουλίου-Αυγούστου 2021.
• Όσον αφορά τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς, το υπουργείο Οικονομικών το οποίο χειρίζεται το πρόγραμμα, απέκλεισε την χορήγηση της συγκεκριμένης παροχής.

Χωρίς την πρότασή της για το νέο μοντέλο διοίκησης των ΑΕΙ, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως θα παρουσιάσει σήμερα στο υπουργικό συμβούλιο τους άξονες του νομοσχεδίου για το νέο πλαίσιο λειτουργίας των ΑΕΙ. Και αυτό διότι, όπως έχει παρουσιάσει η «Κ» (φύλλο 18/3/2022), το Μέγαρο Μαξίμου φέρεται να έχει βάλει φρένο στα πρώτα σχέδια του υπουργείου για το νέο μοντέλο διοίκησης των ΑΕΙ, το οποίο περιλαμβάνει καθιέρωση Συμβουλίου σε κάθε ίδρυμα. Η παρουσίαση του μοντέλου διοίκησης αναβάλλεται για το επόμενο διάστημα, πάντως εντός του έτους. Πληροφορίες της «Κ» αναφέρουν ότι θα καθιερωθούν Συμβούλια Ιδρύματος, ωστόσο είναι υπό συζήτηση οι αρμοδιότητές τους, η σύνθεσή τους και ο ρόλος στον τρόπο επιλογής πρύτανη, που θα αλλάξει. Το τελευταίο επιβεβαιώνεται και από τροπολογία του υπ. Παιδείας που δίνει παράταση στη θητεία των νυν πρυτάνεων, η οποία λήγει στις 31 Αυγούστου.

Ειδικότερα, η πρόταση που θα παρουσιάσει η κ. Κεραμέως στο υπουργικό συμβούλιο θα αφορά τέσσερις άξονες: α) αναβάθμιση ποιότητας ΑΕΙ, β) ενίσχυση λειτουργικότητας ΑΕΙ, γ) προώθηση σύνδεσης ΑΕΙ με την κοινωνία, και δ) εκσυγχρονισμός του ΔΟΑΤΑΠ. Τους τέσσερις άξονες έχει ήδη παρουσιάσει η υπουργός στη Σύνοδο Πρυτάνεων και στα κόμματα. Συγκεκριμένα, τις προηγούμενες ημέρες η υπουργός συναντήθηκε με εκπροσώπους του Κινήματος Αλλαγής (ΚΙΝΑΛ), του ΚΚΕ και της Ελληνικής Λύσης. Βεβαίως, τα κόμματα αντέδρασαν, διότι δεν τους παρουσιάστηκε το ν/σ, αλλά μόνο οι άξονές του και οι προθέσεις του υπουργείου για, π.χ., κοινά/διπλά προπτυχιακά μεταξύ πανεπιστημιακών τμημάτων, εσωτερικό «Erasmus», επαγγελματικά μεταπτυχιακά, βιομηχανικά διδακτορικά, νέο σύστημα εκλογής και εξέλιξης καθηγητών. «Με τη στάση του το υπουργείο απαξιώνει και υποτιμά τη διαδικασία του διαλόγου. Επιπλέον, παρά το γεγονός ότι η υπουργός δήλωσε ότι στο ν/σ που θα καταθέσει θα επαναφέρει τα Συμβούλια Ιδρύματος, αρνήθηκε να δώσει οποιαδήποτε σχετική πληροφορία. Το σημείωμα που έδωσε δεν συνιστά παρά επιμέρους ρυθμίσεις και ενώ υποτίθεται ότι το επεξεργάζεται εδώ και δύο χρόνια, δεν συνιστά ένα ν/σ με κάποια στρατηγική στην κατεύθυνση της αναγκαίας, όπως πιστεύει το ΚΙΝΑΛ, αναδιάρθρωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», ανέφερε το κόμμα. Από την άλλη, με τροπολογία του υπουργείου Παιδείας –έως χθες το απόγευμα ήταν στη Γενική Γραμματεία της Κυβέρνησης– δίνεται παράταση (έως τα τέλη του 2022) στη θητεία των πρυτάνεων, η οποία ολοκληρώνεται στις 31/8, στα Πανεπιστήμια Γεωπονικό, Πελοποννήσου, Θεσσαλίας, Δημοκρίτειο, Ιωαννίνων, Πειραιώς, Μακεδονίας, Αιγαίου, Μεσογειακό και στο Πολυτεχνείο Κρήτης. Οπως ανέφεραν χθες στην «Κ» στελέχη του υπ. Παιδείας, «η παράταση, εφόσον χρειαστεί, δίνεται ώστε η ανάδειξη των νέων πρυτανικών αρχών να γίνει με το νέο σύστημα». Αυτό σημαίνει καθιέρωση Συμβουλίων και συμμετοχή τους στην ανάδειξη πρύτανη, και άρα όχι απευθείας εκλογή τους από τους πανεπιστημιακούς. «Εχοντας επανειλημμένως τονίσει ότι οι αλλαγές στην εκπαίδευση πρέπει να εντάσσονται σε μακροπρόθεσμο σχεδιασμό και να διασφαλίζονται με συγκλίσεις και συναινέσεις, διαπιστώνουμε ότι δυστυχώς s και η σημερινή κυβέρνηση ακολουθεί τακτική που αντιβαίνει σε αυτές τις προϋποθέσεις. Η τακτική αυτή αποδεικνύει τη μεθόδευση του υπουργείου Παιδείας για αλλαγές στον τρόπο εκλογής των διοικητικών οργάνων ερήμην της πανεπιστημιακής κοινότητας, και είναι απαράδεκτη, καθώς, όπως έχουμε δει και στο παρελθόν, παράγει βραχύβιους νόμους, σε βάρος της ομαλής λειτουργίας των πανεπιστημίων», ανέφερε η ομοσπονδία πανεπιστημιακών ΠΟΣΔΕΠ.

Η πρόταση που θα παρουσιάσει η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως στο υπουργικό συμβούλιο θα αφορά την αναβάθμιση της ποιότητας των ΑΕΙ, την ενίσχυση της λειτουργικότητάς τους, την προώθηση σύνδεσης των πανεπιστημίων με την κοινωνία και τον εκσυγχρονισμό του ΔΟΑΤΑΠ. ΣΧΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΪΟΙΚΗΕΙΙΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΚ ΟΛΗ ΪΚΧΐίΟΛΟΓΤΑΕ ΤΜΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

Πληροφορίες της «Κ» αναφέρουν ότι θα καθιερωθούν Συμβούλια Ιδρύματος, ωστόσο είναι υπό συζήτηση οι αρμοδιότητές τους, η σύνθεσή τους και ο ρόλος στον τρόπο επιλογής πρύτανη.

Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

Το ασυνόδευτο ανήλικο προσφυγόπουλο που ήρθε πριν από τρία χρόνια στη χώρα μας από Γουινέα και συγκίνησε την κοινή γνώμη κατά τη διάρκεια της παρέλασης 25ης Μαρτίου θα περάσει το απόγευμα την πόρτα του Μεγάρου Μαξίμου και θα συναντηθεί με τον Κυριάκο Μητσοτάκη. «Ο πρωθυπουργός επιδεικνύοντας προσωπικό ενδιαφέρον για το ζήτημα αυτό έχει προγραμματίσει να συναντηθεί αύριο (σ.σ.: σήμερα) στις 16.30 τον Καμαρά», ανέφερε ο κυβερνητικός εκπρόσωπος.

Αθήνα, 29/03/2022

                          Α.Π.: 1069

                                                ΠΡΟΣ:

                                                                                                Την Υπουργό Παιδείας

                                                                                                   κα Νίκη Κεραμέως

Κυρία Υπουργέ, 

επανερχόμαστε στο αίτημα μας για άμεση συνάντηση για όλα τα ζητήματα που ταλανίζουν τη δημόσια εκπαίδευση και ειδικά:

• Ανάγκη μείωσης της ύλης και μη εφαρμογή της τράπεζας θεμάτων, της ΕΒΕ και της Ελληνικής «PISΑ»
• Διορισμοί εκπαιδευτικών – Άνοιγμα πινάκων ειδικής αγωγής
• Εργασιακές συνθήκες και επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών
• Ακρίβεια-οικονομική εξαθλίωση εκπαιδευτικών
• Φαινόμενα βίας στα σχολεία – προσλήψεις ψυχολόγων – κοινωνικών λειτουργών
• Ζητήματα νεοδιόριστων συναδέλφων (διετία, ειδικές κατηγορίες κα)
• Αίτημα Μουσικών ΤΕ16
• Πίνακες Ειδικής Αγωγής
• Μόνιμοι διορισμοί
• Νέα προγράμματα σπουδών

Για το αρχείο σε pdf … εδώ

Το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει:

Οι μαθητές όλων των βαθμίδων, εμβολιασμένοι και μη, καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί, θα προμηθεύονται από την Τετάρτη  30 Μαρτίου έως και την Τρίτη 5 Απριλίου, τρία (3) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 4 Απριλίου έως και 15 Απριλίου 2022 και για την επιστροφή από τις διακοπές του Πάσχα. Μαθητές και εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί θα εισέρχονται στις σχολικές τάξεις έχοντας υποβληθεί σε έναν αυτοδιαγνωστικό έλεγχο εβδομαδιαίως, ο οποίος θα πραγματοποιείται έως και 24 ώρες πριν από την προσέλευση στο σχολείο την Τρίτη.

Υπενθυμίζεται ότι:

- Ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη, καθώς και για τους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς.

- Βεβαίωση αρνητικού self test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί.

- Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές καταχωρίζουν τη δήλωση και το αποτέλεσμα στην πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

- Η δωρεάν διάθεση self test από τα φαρμακεία γίνεται μόνο κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες, ώστε κατά τις διημερεύσεις και διανυκτερεύσεις να μπορούν να εξυπηρετούν έκτακτες ανάγκες.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε ιδιωτικές σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές εξακολουθούν να δηλώνουν το αποτέλεσμα των self test στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr και να εκδίδουν την Σχολική Κάρτα για COVID-19.

Συνεχίζουμε να παροτρύνουμε τους γονείς μαθητών 5 ετών και άνω να εμβολιάσουν τα παιδιά τους, να αξιοποιήσουν το ισχυρό αυτό όπλο της επιστήμης απέναντι στην COVID-19.

Συνάντηση με εκπροσώπους του Κινήματος Αλλαγής (ΚΙΝ.ΑΛ.), του Κομμουνιστικού Κόμματος Ελλάδος (Κ.Κ.Ε.) και της Ελληνικής Λύσης πραγματοποίησε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, με αντικείμενο την ενημέρωση των εκπροσώπων των Κοινοβουλευτικών Ομάδων και την ανταλλαγή απόψεων επί του επικείμενου νομοσχεδίου για την ενίσχυση της ποιότητας, της λειτουργικότητας και της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία. Οι συναντήσεις αυτές πραγματοποιούνται παράλληλα και με συναντήσεις με πανεπιστημιακούς φορείς, όπως ενδεικτικά έχουν ήδη προηγηθεί τελευταία με τη Σύνοδο Πρυτάνεων και την Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού & Ερευνητικού Προσωπικού (ΠΟΣΔΕΠ).

Πρόκειται για το τέταρτο κατά σειρά νομοσχέδιο της παρούσας Κυβέρνησης που αφορά στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, με στόχο τη διαμόρφωση ενός πιο ποιοτικού, αυτόνομου, λειτουργικού, εξωστρεφούς Πανεπιστημίου, με πιο άμεση σύνδεση με την κοινωνία και τις ανάγκες της.

Το νομοσχέδιο αποτελείται από τέσσερις άξονες: α) Αναβάθμιση ποιότητας ΑΕΙ, β) Ενίσχυση λειτουργικότητας ΑΕΙ, γ) Προώθηση σύνδεσης ΑΕΙ με την κοινωνία και δ) Εκσυγχρονισμός του ΔΟΑΤΑΠ.

Ειδικότερα, ο πρώτος άξονας που αφορά στην αναβάθμιση της ποιότητας των ΑΕΙ περιλαμβάνει ρυθμίσεις όπως:

• κοινά/διπλά προπτυχιακά μεταξύ πανεπιστημιακών τμημάτων
• εσωτερικό «Erasmus»
• επαγγελματικά μεταπτυχιακά
• ενίσχυση της πρακτικής άσκησης
• βιομηχανικά διδακτορικά
• πλαίσιο για την προσέλκυση επισκεπτών καθηγητών και ερευνητών από το εξωτερικό
• σύγχρονο, αξιοκρατικό σύστημα εκλογής και εξέλιξης Καθηγητών.

Ο δεύτερος άξονας που αφορά στην ενίσχυση της λειτουργικότητας των ΑΕΙ  στοχεύει στην αξιοποίηση θεσμικών εργαλείων για την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της οργανωτικής λειτουργίας των ΑΕΙ, και περιλαμβάνει εκτός από Οργανισμό/Εσωτερικό Κανονισμό ενδεικτικά:

• Πολυετές Στρατηγικό Σχέδιο και σύστημα στοχοθεσίας
• Σχέδιο Ψηφιακού Μετασχηματισμού
• Σχέδιο Αειφορίας και Ανάπτυξης
• Σχέδιο Προσβασιμότητας ΑΜΕΑ
• την απελευθέρωση του πλαισίου διεξαγωγής έρευνας από γραφειοκρατικές δυσλειτουργίες.

Ο τρίτος άξονας που αφορά στην προώθηση της σύνδεσης των ΑΕΙ με την κοινωνία αφορά στην αξιοποίηση των ερευνητικών αποτελεσμάτων και την ενίσχυση της επιχειρηματικότητας, ενδεικτικά μέσω θέσπισης πληρέστερου πλαισίου για:

• start-ups φοιτητών/διδακτόρων/μεταδιδακτόρων (incubators/pre-incubators)
• την παροχή υπηρεσιών από πανεπιστημιακά εργαστήρια προς πολίτες/φορείς
• τη δυνατότητα οργάνωσης επιμορφωτικών προγραμμάτων
• θερινά / χειμερινά προγράμματα σπουδών και την υποστήριξη της διεθνοποίησης και της ανάπτυξης συνεργασιών.

Ο τέταρτος άξονας που αφορά στον εκσυγχρονισμό του ΔΟΑΤΑΠ θεσπίζει ένα ταχύ και ευέλικτο πλαίσιο για την ακαδημαϊκή αναγνώριση των πτυχίων από πανεπιστήμια του εξωτερικού.

«Διαμορφώνουμε ένα Πανεπιστήμιο πιο ποιοτικό, πιο αυτόνομο, πιο λειτουργικό, πιο εξωστρεφές, πιο στενά συνδεμένο με την κοινωνία και τις ανάγκες της. Ένα Πανεπιστήμιο που διευρύνει τις προοπτικές και τους ορίζοντες των φοιτητών μας, που παρακινεί το διδακτικό προσωπικό να καινοτομήσει και να εξελιχθεί, που αποτελεί ζωντανή κυψέλη έρευνας, καινοτομίας, δράσης και έκφρασης, ένα Πανεπιστήμιο που λειτουργεί μέσα την κοινωνία, για την κοινωνία», δήλωσε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως.

 Μία πραγματικά ιδιότυπη στα κοινοβουλευτικά χρονικά επίκαιρη ερώτηση, που κατατέθηκε από εκπρόσωπο του ΚΚΕ, τον κ. Γιάννη Δελή, κλήθηκε να απαντήσει στη Βουλή σήμερα η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως. Με την ερώτηση αυτή, ο Βουλευτής εγκάλεσε την Υπουργό γιατί εφαρμόζει ισχύοντα νόμο ψηφισμένο από τη Βουλή σχετικά με την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και του εκπαιδευτικού έργου!

Συγκεκριμένα, η κα Κεραμέως δόμησε την απάντησή της σε δύο πυλώνες:

Πρώτον, στο ίδιο το περιεχόμενο των διατάξεων που αφορούν στην αξιολόγηση «που επιτέλους εφαρμόζεται και στη χώρα μας, στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, στα σχολεία μας και με την οποία εσείς είστε αντίθετοι», είπε η Υπουργός, εξηγώντας ότι πρόκειται για έναν από τους πιο σημαντικούς μηχανισμούς βελτίωσης του εκπαιδευτικού συστήματος. 

Μέσω της αξιολόγησης, που γίνεται σε άξονες, όπως π.χ. οι εκπαιδευτικές μέθοδοι, η εξωστρέφεια και το κλίμα στο σχολικό περιβάλλον, ο σύλλογος διδασκόντων καταγράφει την υφιστάμενη κατάσταση και τους στόχους κάθε σχολικής μονάδας, εντοπίζοντας έτσι τα περιθώρια για βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου. Ασφαλώς δεν είναι ελληνική πρωτοτυπία, αντίθετα εφαρμόζεται σε όλες σχεδόν τις χώρες της ΕΕ, με κύριους ωφελημένους τα ίδια τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς μας. 

«Κάνει την εκπαίδευση καλύτερη, δίνει περισσότερα εφόδια στα παιδιά μας, κάνει την κοινωνία μας καλύτερη. Και τι ψήφισαν για την αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου τα κόμματα ΣΥΡ, ΚΚΕ, ΜΕΡΑ25, που κατέθεσαν όλα αντίστοιχες ερωτήσεις; Όχι! Εμείς τι λέμε; Ότι η αξιολόγηση είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για να γίνει το σχολείο μας καλύτερο. Να λοιπόν ένα μεγάλο χάσμα μεταξύ μας» ανέφερε η Υπουργός και συνέχισε στη δεύτερη πτυχή της απάντησής της.

Δεύτερον, στο γεγονός ότι, διαφωνούν ή όχι με το νόμο, οι Βουλευτές στις ερωτήσεις τους εγκαλούν το Υπουργείο επειδή τον εφαρμόζει!

Οι εν λόγω διατάξεις αποτελούν τμήμα νόμου, ψηφισμένου από τη Βουλή των Ελλήνων, που προβλέπει την εφαρμογή της αξιολόγησης στα σχολεία. Και πράγματι η αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου εφαρμόζεται σήμερα στο 99,2% των σχολείων της χώρας, ενώ υπάρχει και ένα 0,8% το οποίο επέλεξε να μην την εφαρμόσει. Και για την περίπτωση αυτή ο νόμος -όπως οι περισσότεροι- προβλέπει κυρώσεις: αναστολή εξέλιξης, πρόστιμα, πειθαρχικές ποινές. 

«Και πράγματι αυτές οι κυρώσεις εφαρμόστηκαν στο 0,8% που επέλεξε να μην συμμορφωθεί στον νόμο. Εμείς λοιπόν εφαρμόζουμε τον νόμο όπως οφείλουμε να κάνουμε, όπως προβλέπει το Σύνταγμα μας. Εσείς τι μας λέτε; Ότι κακώς εφαρμόζουμε τον νόμο; Ότι πρέπει να τον παραβιάσουμε υπέρ των λίγων που δεν τον εφάρμοσαν; Πως συμβαδίζει αυτό κύριε Δελή, με τον όρκο που δώσατε ως βουλευτής ‘’να υπακούετε στο Σύνταγμα και τους Νόμους του κράτους’’», διερωτήθηκε η κα Κεραμέως.

Όσο για την επίκληση στο δικαίωμα στην απεργία, η Υπουργός τόνισε ότι βεβαίως υπάρχει και προστατεύεται από πλήθος διατάξεων, ωστόσο υπενθύμισε ότι η δικαιοσύνη έχει συγκληθεί 3 φορές για να κρίνει το κατά πόσο μπορεί να απεργήσει κανείς νόμιμα κατά του ψηφισμένου νόμου της αξιολόγησης και η απεργία αυτή έχει κριθεί παράνομη από τα Δικαστήρια 3 φορές, και σε πρώτο και σε δεύτερο βαθμό δικαιοδοσίας. 

«Ούτε την δικαιοσύνη λοιπόν σέβεστε; Τι υπερασπίζεστε; Ένα κράτος χωρίς νομοθετική και δικαστική εξουσία; Επειδή λοιπόν με ρωτάτε αν θα αναστείλουμε τις κυρώσεις που εφαρμόσαμε στο 0,8% των σχολείων της χώρας που επέλεξε να αγνοήσει τον νόμο, να παρανομήσει και να μην εφαρμόσει την αξιολόγηση, να σας απαντήσω ξεκάθαρα: φυσικά και ΔΕΝ θα τις ακυρώσουμε και θα συνεχίσουμε να εφαρμόζουμε τον νόμο και τις κυρώσεις που προβλέπει, στις ελάχιστες εκείνες περιπτώσεις που επιλέγουν να τον παραβιάζουν», κατέληξε η Νίκη Κεραμέως.