Στις 22 Μαΐου θα πραγματοποιηθούν οι εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα («ελληνική PISA») για συνολικά 12.000 μαθητές και μαθήτριες δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων, της ΣΤ' τάξης Δημοτικού και Ρ τάξης του Γυμνασίου, στη Νεοελληνική Γλώσσα και τα Μαθηματικά. Στόχος αυτών των εξετάσεων, τα αποτελέσματα των οποίων δεν συνεκτιμώνται από τους εκπαιδευτικούς κατά την αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών στα συγκεκριμένα μαθήματα, είναι η έγκυρη και αξιόπιστη διάγνωση των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων κριτικής σκέψης, σύμφωνα με τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, όπως αυτά αναφέρονται ή περιγράφονται στα Προγράμματα Σπουδών των ανωτέρω γνωστικών αντικειμένων. 

Υπενθυμίζεται ότι τα αποτελέσματα του διαγωνισμού PISA 2022 ήταν απογοητευτικά για τη χώρα μας, καθώς οι Έλληνες μαθητές και μαθήτριες είχαν βρεθεί σε θέση αρκετά χαμηλότερη από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ. Στα Μαθηματικά η Ελλάδα το 2022 είχε βρεθεί στην 44η θέση (43η το 2018), στην κατανόηση κειμένου στην 41η (42η το 2018) και στις φυσικές επιστήμες, στην 44η θέση (44η το 2018). Τότε, ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης είχε δηλώσει απ το βήμα της Βουλής ότι «Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού θα πρέπει να μας προβληματίσουν, αν λάβουμε υπόψη μας ότι σε όλες τις χώρες υπήρξε μία μείωση της απόδοσης των παιδιών, που σε μεγάλο βαθμό συνδέεται με την πανδημία. Θα πρέπει να τρέξουμε ακόμα πιο γρήγορα τις μεγάλες δρομολογημένες μεταρρυθμίσεις στο δημόσιο σχολείο, με πρώτη αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα την αξιολόγηση».

Άνοιξε η ηλεκτρονική πλατφόρμα του ΙΕΠ για τα σχολεία, όπου θα αναρτηθεί το πρόγραμμα των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων.

Η είσοδος πραγματοποιείται με τη χρήση των κωδικών που διαθέτει η σχολική μονάδα στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (Π.Σ.Δ.) ή μέσω κωδικών Taxisnet του/της Διευθυντή/-ντριας του σχολείου.

Σε περίπτωση τροποποίησης προγραμματισμένης εξέτασης για οποιονδήποτε λόγο ή σε περίπτωση εξέτασης μαθητών/-τριών που για λόγους ασθένειας δεν προσήλθαν στις προγραμματισμένες εξετάσεις, ενημερώνεται σχετικά η οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και καθορίζεται από το σχολείο νέα ημερομηνία εξέτασης, σύμφωνα με τα παραπάνω, αναρτώντας το επικαιροποιημένο πρόγραμμα εξετάσεων στην ιστοσελίδα της Τ.Θ.Δ.Δ.

Την ημέρα κάθε προγραμματισμένης εξέτασης ο/η Διευθυντής/-ντρια και ο/η οικείος/-α ή οι οικείοι/-ες διδάσκοντες/-ουσες, κληρώνουν άπαξ από την Τ.Θ.Δ.Δ. τα θέματα για τα προς εξέταση μαθήματα (έως δύο ώρες προ της ενάρξεως της εξέτασης για όλα τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα και τρεις ώρες για τα μαθήματα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας/Αρχαίων Ελληνικών, των Αγγλικών και της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας/Νέων Ελληνικών, καθώς και για τα μαθήματα Σχεδιαστικού Περιεχομένου).

ΣΥΝΔΕΘΕΙΤΕ ΕΔΩ

ΟΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΔΩ      

Στο προηγούμενο άρθρο μας γράφαμε για την πολύ μεγάλη αδικία που δημιουργείται με τις κοινές σχολές. Υποψήφιοι που εξετάστηκαν σε διαφορετικά μαθήματα συγκρίνονται ως προς τους βαθμούς που έγραψαν στα διαφορετικά μαθήματα. Η τάση είναι να αυξάνεται ο αριθμός των Τμημάτων που δηλώνονται από διαφορετικά Πεδία.

Και πριν προλάβουμε να το επισημάνουμε έχουμε νέα απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, με την οποία αυξάνεται ο αριθμός των κοινών σχολών. Η νέα απόφαση θα ισχύσει από τις Πανελλαδικές 2025, όπως πρέπει να γίνει, για να μην υπάρξει αιφνιδιασμός των υποψηφίων που θα διαγωνιστούν το προσεχές διάστημα.

Στο 1ο Πεδίο εντάσσεται το Τμήμα Δημιουργικού Σχεδιασμού και ένταξης στο Κιλκίς, που μέχρι τώρα ανήκε στο 2ο και το 4ο Πεδίο. Ξεπερνώντας τα λίγα μαθήματα φυσικής, χημείας και μαθηματικών που έχει το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος, φαίνεται λογικό. Αλλά αν είναι λογικό αυτό γιατί το Τμήμα να μην ενταχθεί και στο 3ο Πεδίο; Θα είναι έτσι κοινό και στα 4 Πεδία.

Αν το δεχθούμε αυτό τότε θα πρέπει και τα Τμήματα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής και Γραφιστικής να ενταχθούν και στα 4 Πεδία, από το 2ο και το 4ο που ανήκουν τώρα, διατηρώντας παράλληλα την εξέταση στο ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο. Θα έπρεπε να ενταχθεί και το Τμήμα Φωτογραφίας, αλλά και οι σχολές Αστυνομίας και στο 3ο Πεδίο. Λογικά όλα αυτά, αλλά χάνεται κάθε έννοια δίκαιου συστήματος εισαγωγής.

Στο 3ο Πεδίο εντάσσονται τα δύο Τμήματα Επιστήμης των Υλικών, των Πανεπιστημίων Κρήτης και Πατρών. Λογικό είναι και αυτό.

Στο 4ο Πεδίο εντάσσεται το Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών στη Ρόδο, που μέχρι τώρα ανήκε μόνο στο 1ο Πεδίο, πράγμα που ήταν και το λογικό, καθώς το Τμήμα έχει κατευθύνσεις Αρχαιολογίας, Γλωσσολογίας της Νοτιοανατολικής Ευρώπης και Διεθνών Σχέσεων και Οργανισμών. Είναι προφανές ότι πιάστηκαν από την 3η Κατεύθυνση και είπαν μπορεί να αφορά και υποψηφίους του 4ο Πεδίου, πράγμα που δεν στέκει αν δούμε το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος.

Στο 4ο Πεδίο εντάσσεται και το Τμήμα Αλιείας και Υδατοκαλλιεργειών στο Μεσολόγγι. Το Τμήμα μέχρι τώρα ανήκε, πολύ σωστά, στο 2ο και το 3ο Πεδίο. Το πρόγραμμα σπουδών απαιτεί γνώσεις Βιολογίας, Χημείας και Φυσικής που οι υποψήφιοι του 4ου Πεδίου δεν έχουν. Συνήθως οι υποψήφιοι που θα κατευθυνθούν προς το 4ο Πεδίο το αποφασίζουν στη Β Λυκείου και σταματούν να διαβάζουν Φυσική, Χημεία και Βιολογία, διότι δεν θα τους χρειαστούν για την εισαγωγή τους στα ΑΕΙ. Και ό,τι δεν χρειάζεται άμεσα δεν διαβάζεται, από τους μαθητές. Έτσι λειτουργούν δεκαετίες τώρα.

Οι υποψήφιοι που θα εισαχθούν σ’ αυτό το Τμήμα από το 4ο Πεδίο πολύ δύσκολα θα ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, αφού δεν έχουν το γνωστικό υπόβαθρο για να παρακολουθήσουν τα μαθήματα. Μην κοιτάτε που κάποιοι εξυπνάκηδες θα λένε ότι μπορείς από το 4ο Πεδίο να γίνεις ιχθυολόγος. Τυπικά θα μπορείς, ουσιαστικά όμως όχι.

Το αντίστοιχο πρόβλημα υπάρχει με τα Τμήματα Περιβάλλοντος, που εντάχθηκαν και αυτά και στο 4ο Πεδίο το 2023. Σπουδές που απαιτούν πολύ καλές γνώσεις Χημείας Βιολογίας, αλλά και Φυσικής δεν μπορούν να ανήκουν και στο 4ο Πεδίο.

Εντάσσονται και στο 4ο Πεδίο τα Τμήματα Συστημάτων Ενέργειας που δηλωνόταν μόνο από το 2ο Πεδίο. Και εδώ οι σπουδές είναι σπουδές Μηχανικού, κυρίως Φυσική δηλαδή, αλλά φαίνεται ότι στο Υπουργείο Παιδείας δεν κοιτάζουν ούτε το Πρόγραμμα Σπουδών των Τμημάτων πριν εγκρίνουν την ένταξη και σε άλλα Πεδία.

Τα τρία Τμήματα Βιβλιοθηκονομίας στην Κέρκυρα, το Αιγάλεω και τη Θεσσαλονίκη εντάσσονται και αυτά στο 4ο Πεδίο. Είναι εντυπωσιακή η τάση των Τμημάτων να προσπαθούν να ενταχθούν και στο 4ο Πεδίο. Κανείς δεν θέλει, για παράδειγμα, να ενταχθεί και στο 2ο Πεδίο. Υπάρχει λόγος που γίνεται αυτό.

Από τη μία μεριά έχουμε Τμήματα που ψάχνουν φοιτητές. Η εφαρμογή της ΕΒΕ, για 4η χρονιά φέτος, τα άφησε χωρίς φοιτητές. Είναι ζήτημα επιβίωσης γι’ αυτά τα Τμήματα να προσελκύσουν φοιτητές.

Η μεγαλύτερη δεξαμενή υποψηφίων φοιτητών είναι το 4ο Πεδίο. Στον πίνακα βλέπουμε ότι σε τρία μόλις χρόνια από το 32,72% έφτασαν στο 36,68% οι υποψήφιοι του 4ου Πεδίου. Περισσότεροι από ένας στους τρεις υποψηφίους προέρχονται, λοιπόν, από το 4ο Πεδίο. Επιπλέον στο 4ο Πεδίο έχουμε τις χειρότερες επιδόσεις στα Μαθηματικά, που ρίχνουν το μέσο όρο των υποψηφίων και, συνεπώς, και την ΕΒΕ.

Το Τμήμα Συστημάτων Ενέργειας, για παράδειγμα, είχε το 2023 ΕΒΕ την ελάχιστη του 2ου Πεδίου στο οποίο ανήκε, που ήταν 9,87. Αν ήταν ενταγμένο και στο 4ο Πεδίο η ΕΒΕ του θα ήταν 8,34. Οι υποψήφιοι του 2ου Πεδίου που είχαν μέσο όρο μεταξύ του 8,34 και του 9,87 θα μπορούσαν να δηλώσουν το Τμήμα. Δεν είναι, δηλαδή, μόνο ότι το Τμήμα απευθύνεται στους υποψηφίους ενός άλλου Πεδίου. Αυξάνεται και ο αριθμός των υποψηφίων του 2ου Πεδίου που μπορούν να το δηλώσουν.

Καλά όλα αυτά ως τεχνάσματα και τρικ για να μην κλείσουν κάποια Τμήματα, αλλά δεν μπορεί να συνεχιστεί άλλο αυτή η κατάσταση. Όλοι λένε ότι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις είναι αδιάβλητες και καμαρώνουν γι’ αυτό το επίτευγμα. Κανείς, όμως, δεν λέει ότι το σύστημα επιλογής είναι βαθιά άδικο. Η βασική αρχή ότι όσοι διεκδικούν θέση στην ίδια σχολή πρέπει να έχουν εξεταστεί στα ίδια μαθήματα καταρρακώνεται συνεχώς.

Η κατάσταση δεν μένει ίδια· χειροτερεύει κάθε χρόνο, με την ένταξη και άλλων Τμημάτων στην κατηγορία των κοινών σχολών. Είδαμε Τμήματα που προστέθηκαν στο 4ο Πεδίο το 2023, όπως τα Τμήματα Περιβάλλοντος, στα οποία είναι πολύ δύσκολη η φοίτηση των υποψηφίων του 4ου Πεδίου. Αυτό συνεχίζεται και το 2025. Στο τέλος θα λένε απλά δώστε 4 μαθήματα και δηλώστε όποιες σχολές θέλετε. Δεν έχει κανένα νόημα πια η ύπαρξη των 4 Πεδίων. Και φυσικά αυτό δεν είναι το μοναδικό πρόβλημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Πρόκειται για μία ακόμη παρενέργεια της ΕΒΕ, που μειώνει τον αριθμό των υποψηφίων που μπορούν να δηλώσουν ένα Τμήμα. Ο τρόπος για να αυξηθεί ο αριθμός των υποψηφίων είναι η ένταξη σε περισσότερα Πεδία, που γεννά αδικίες αλλά οδηγεί τους φοιτητές σε σχολές που δεν μπορούν να τις τελειώσουν. Διάβασαν, προσπάθησαν, πέτυχαν και δεν έχουν τις απαραίτητες γνώσεις για να παρακολουθήσουν τις σπουδές τους. Παράλογο;

Είναι τόσο δύσκολο να συμφωνήσουν τα κόμματα σε ένα σύστημα επιλογής που θα είναι και δίκαιο, εκτός από αδιάβλητο, και δεν θα το αλλάζουν κάθε χρόνο; Λες και δεν υπάρχουν λύσεις. Η θέληση να λυθούν τα προβλήματα λείπει.

www.stadiodromia.gr

 Στράτος Στρατηγάκης • Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">

«Τρόπος συνεδρίασης συλλογικών οργάνων των νομικών προσώπωντων Ο.Τ.Α. με αναλογική εφαρμογή διατάξεων άρθρων 6 και 15 ν. 5056/2023 -διευκρινίσεις ως προς την εφαρμογή των διατάξεων της παρ.7 του άρθρου 246ν.3463/2006, όπως ισχύει-» ΕΔΩ

Συμβουλευτικά Όργανα Δήμων ΕΔΩ

ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΚΟΜΗ ΦΟΡΑΗ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΔΙΚΑΙΩΝΕΤΑΙ

Μετά τις πλημμύρες πού έπληξαν την Θεσσαλία αλλά και τον νομό Λάρισας , τον προηγούμενο Σεπτέμβριο,αρκετοί ήταν οι πολιτικοί και οι αυτοδιοικητικοί παράγοντες, οι οποίοι ζητούσαν έξτρα μοριοδότηση!!των μαθητών της Γ΄ Λυκείου ,των πληγεισών περιοχών ενόψει των Πανελλαδικών εξετάσεων του Ιουνίου 2024.

Την Κυριακή, 10 Δεκεμβρίου 2023 σε ανακοίνωσή της η ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισαςεπισήμανε:

<<…. Μέσα σε όλα τα δεινά που υπομένουν κάποιες πληγείσες οικογένειες, έχουν να αντιμετωπίσουν άλλον έναν Γολγοθά: τις Πανελλαδικές εξετάσεις ,στις οποίες καλούνται να συμμετάσχουν τα παιδιά τους τον προσεχή Ιούνιο και τον άνισο αγώνα που δίνουν έναντι συνυποψηφίων τους άλλων νομών.

Κάποιες οικογένειες υποψηφίων μαθητών ξεσπιτώθηκαν για μεγάλο χρονικό διάστημα, κάποιοι άλλοι δεν είχαν βιβλία και ηλεκτρονικούς υπολογιστές για μέρες ενώ όσον αφορά στην διδακτική ύλη είναι ήδη πολύ πίσω, λόγω των πολλών χαμένων μαθημάτων του Σεπτεμβρίου.

Η ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισας καλεί την κυβέρνηση να προχωρήσει σε νομοθετική ρύθμιση για έξτρα αριθμό θέσεων στα ΑΕΙγια τους υποψήφιους μαθητές της φετινής Γ΄ Λυκείου ΓΕΛ-ΕΠΑΛ των πληγεισών περιοχών του νομού μας >>.

Η πρόταση-παρέμβαση της ΔΑΚΕ προς την κυβέρνηση ήταν διαφορετική των άλλων (πολιτικων και αυτοδιοικητικων παραγόντων). Πιστεύαμε ακράδαντα πως ήταν η πιο δίκαιη πρότασηγια τους μαθητές μας αλλά και για το σύνολο των υποψηφίων της χώρας, που θα συμμετάσχουν στις φετινές Πανελλαδικές εξετάσεις.

   Την Παρασκευή,10 Μαΐου 2024 η υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μακρή επαναλαμβάνει την -προ ημερών- δέσμευσή της (για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου των πλημμυροπαθών περιοχών της Θεσσαλίας) με επιπλέον λεπτομέρειες:

<< O περιφερειάρχης Θεσσαλίαςσε συνεργασία με την υφυπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και βουλευτή Μαγνησίας Ζέττα Μ. Μακρή, καθόρισαν τους δικαιούχους (μαθητές και απόφοιτους ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) του ειδικού ποσοστού, για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το τρέχον ακαδημαϊκό έτος.

Πιο συγκεκριμένα, το ποσοστό αποδίδεται στους υποψηφίους ανά κατηγορία Λυκείου, οι οποίοι διαμένουν μονίμως στις περιοχές που έχουν πληγεί από τις φυσικές καταστροφές και συμμετέχουν στις πρώτες, μετά το συμβάν, πανελλαδικές εξετάσεις. Η απόδοση γίνεται με βάση τον αριθμό των πληγέντων, σε σχέση με τους συμμετέχοντες στις πανελλαδικές εξετάσεις και δεν υπερβαίνει, ανά κατηγορία, το 2%>>.

Το δίκαιο αίτημα της εκπαιδευτικής-και όχι μόνο- κοινότητας και πρόταση της ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισας(έξτρα ποσοστό θέσεων στα ΑΕΙ 2%)ικανοποιήθηκε (το μόνο που απομένει είναι η ανακοίνωση της εγκυκλίου).

Η ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισας αισθάνεται ,για μία ακόμη φορά, ΔΙΚΑΙΩΜΕΝΗ διότι αφενός έπραξε το αυτονόητο (στήριξε μαθητές του νομού μας οι οποίοι δοκιμάστηκαν και υπέφεραν κατά την περίοδο των πλημμυρών) και αφετέρου πρότεινε το πιο δίκαιο για όλους τους υποψήφιους της χώρας(ποσοστό θέσεων και όχι έξτρα μοριοδότηση).

Για μια ακόμη φορά η κορυφαία συνδικαλιστική παράταξη των καθηγητών ήταν παρούσα καθοριστικά σε άλλο ένα τεράστιο πρόβλημα της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Οι συναδέλφισσες και οι συνάδελφοι , οι μαθητές μας και οι γονείς τους γνωρίζουν πολύ καλά πως είμαστε ΠΑΝΤΑ δίπλα τους ,αρωγοί σε κάθε πρόβλημά τους με ρεαλιστικές προτάσεις και όχι με κινδυνολογίες και μηδενισμό των πάντων .

Η ΔΑΚΕ καθηγητών ήταν, είναι και θα είναι η μόνη παράταξη της σοβαρότητας,των εποικοδομητικών προτάσεων και της διαφύλαξης των συμφερόντων της εκπαιδευτικής κοινότητας.

ΔΑΚΕ ΔΥΝΑΜΗ ΕΥΘΥΝΗΣ

Λάρισα, 11/5/2024

Τοπική Επιτροπή Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας

• Ιστότοπος Τ.Ε. ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισας: https://dakedelarisas.blogspot.com/?m=1

• Ιστότοπος ΔΑΚΕ Δ.Ε.: http://dakedek.blogspot.com/?m=1

Τι ισχύει με το παράλληλο μηχανογραφικό – Oι μαθητές της Γ΄τάξης, πρέπει να προετοιμάζονται για όλα τα ενδεχόμενα όσον αφορά στη συμμετοχή τους, στις Πανελλήνιες 2024. 

 Κάθε χρόνο όλο και περισσότεροι υποψήφιοι μένουν εκτός ΑΕΙ και ιδιαίτερη από τότε που η κυβέρνηση εφάρμοσε την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ). 

Το ίδιο θα γίνει και φέτος, πράγμα, που σημαίνει ότι χιλιάδες απόφοιτοι του λυκείου θα χρειαστεί να αναζητήσουν μια άλλη λύση. 

Αυτήν προσφέρει το Παράλληλο Μηχανογραφικό το οποίο οδηγεί στην εισαγωγή στα ΙΕΚ της χώρας, τα οποία φέτος μετονομάστηκαν σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ) και το υπουργείο Παιδείας δεσμεύτηκε ότι θα αναβαθμίσει. 

 Οι συγκεκριμένες σχολές αποτελούν μια πολύ καλή λύση για τα παιδιά τα οποία δεν θέλουν ή δεν μπορούν να σπουδάσουν στα ΑΕΙ και προτιμούν να ειδικευθούν σε κάποια ειδικότητα και σύντομα να οδηγηθούν στην αγορά εργασίας. Για φέτος δεν γνωρίζουμε πόσες θέσεις θα δοθούν για τα ΣΑΕΚ αλλά αναμένεται να είναι αυξημένες στο πλαίσιο της αναβάθμισης τους, που προανήγγειλε η κυβέρνηση. Πέρυσι δόθηκαν 22.436 θέσεις στο Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο. Οι υποψήφιοι πρέπει να ξέρουν ότι δεν υπάρχει περιορισμός στο πλήθος επιλογών ΣΑΕΚ και ειδικοτήτων που δύναται να επιλέξει κατά τη συμπλήρωση του παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου. Παράλληλο μηχανογραφικό μπορείτε να υποβάλετε όσοι: 

Θα συμμετάσχετε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις έτους 2024 

Θα είστε τελειόφοιτοι που αποκτήσατε απολυτήριο Λυκείου το 2024, ανεξάρτητα από το αν συμμετείχατε ή όχι στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του ίδιου έτους. 

 Όσοι λάβετε μέρος στις Πανελλαδικές εξετάσεις και καταθέσετε μηχανογραφικό τόσο για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια όσοι και για την εισαγωγή στα ΣΑΕΚ να θυμάστε ότι δεν μπορείτε να εγγραφείτε ταυτόχρονα και σε Δημόσιο ΣΑΕΚ και σε ΑΕΙ, αν είστε επιτυχών/ούσα και στα δύο. Το παράλληλο μηχανογραφικό «λειτουργεί» περίπου όπως και αυτό για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια. 

Η σειρά των προτιμήσεών σας (των ΣΑΕΚ και της ειδικότητας) είναι σημαντική, γιατί όταν λήξει η προθεσμία υποβολής παράλληλου μηχανογραφικού, το Πληροφοριακό Σύστημα με ΑΥΤΟΜΑΤΟ τρόπο προσπαθεί να σας τοποθετήσει ανάλογα με τα μόριά σας σε διαθέσιμη θέση ειδικότητας με την μικρότερη δυνατή σειρά προτίμησης. 

Αλλαγές δεν επιτρέπονται μετά το τέλος της προθεσμίας που ορίζει το υπουργείο Παιδείας. Μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής παράλληλου μηχανογραφικού, αν το μηχανογραφικό σας είναι οριστικοποιημένο, τότε μοριοδοτείται αυτόματα από το σύστημα, διαφορετικά απορρίπτεται από τη διαδικασία. Όταν βγουν τα αποτελέσματα, στην αρχική σελίδα του συστήματος, οι υποψήφιοι θα μπορούν στην αρχική σελίδα να δουν τις βάσεις εισαγωγής, καθώς και να συνδεθούν στο λογαριασμό τους για να πληροφορηθούν το ατομικό τους αποτέλεσμα. Με βάση αυτά και τις αντίστοιχες οδηγίες, οι επιτυχόντες των τμημάτων θα κληθούν να προσέλθουν κατά το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου στο ΣΑΕΚ επιτυχίας τους με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, ώστε να εγγραφούν. 

 Όσοι επιτυχόντες δεν προσέλθουν εγκαίρως για εγγραφή, χάνουν αυτόματα το δικαίωμα εγγραφής τους. Μετά το τέλος αυτής της «πρώτης φάσης» εγγραφών, θα γίνει νέα επιλογή για την κάλυψη των κενών θέσεων που μπορεί να προκύψουν. Η επιλογή αυτή βασίζεται στους επιλαχόντες της αρχικής επιλογής σύμφωνα με τα μόρια τους, τις προτιμήσεις-επιλογές τους και το πλήθος των κενών θέσεων ανά τμήμα που έχουν μείνει μετά την ολοκλήρωση των αρχικών εγγραφών. 

Στην ίδια ιστοσελίδα θα βγει νέα ανακοίνωση όπου οι υποψήφιοι θα μπορούν να δουν το αποτέλεσμα της «δεύτερης φάσης». Οι νέοι επιτυχόντες καλούνται στη συνέχεια για εγγραφή εντός καθορισμένης προθεσμίας. Μετά το πέρας της ανακοινώνεται η έγκριση λειτουργίας των νέων τμημάτων Α’ εξαμήνου και αρχίζει η κατάρτιση. Το επόμενο διάστημα το υπουργείο Παιδείας θα ανακοινώσει και τις ειδικότητες σε όλα τα ΣΑΕΚ της χώρας και οι μαθητές καλό θα ήταν να ενημερωθούν για αυτές προκειμένου να εντοπίσουν αυτό που τους ενδιαφέρει και να είναι προετοιμασμένοι για όταν θα έρθει η ώρα της κατάθεσης του Παράλληλου Μηχανογραφικού.

Την επέκταση και σε τρίτεκνους 21 προνοµίων τα οποία ισχύουν για πολύτεκνους µέσω της εξίσωσης των δύο κατηγοριών σε νοµικό επίπεδο σχεδιάζει η κυβέρνηση µέσα στο νέο δηµογραφικό σχέδιο δράσης µε στόχο την αύξηση των παιδιών και την ενίσχυση της οικογένειας. Το σχέδιο αναµένεται να παρουσιάσει ο Κυριάκος Μητσοτάκης πριν από τις ευρωεκλογές και σύµφωνα µε όσα ανέφερε η υπουργός Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, Σοφία Ζαχαράκη, στα Parapolitika FM, για το θέµα θα ληφθούν αποφάσεις µετά τον Μάιο και θα ανακοινωθούν από τον πρωθυπουργό.

Τι προβλέπεται

• Αυτοκίνητο µε έκπτωση του τέλους ταξινόµησης κατά την αγορά.
• Απαλλαγή από τον φόρο πολυτελούς διαβίωσης για τα 6θέσια ΙΧ αυτοκίνητα κυβισµού άνω των 1.928 κυβικών εκατοστών που κατέχουν.
• Άδειες ταξί.
• Εκπτώσεις στα δηµοτικά τέλη (µε απόφαση του ∆Σ του δήµου).
• Οικονοµική ενίσχυση δήµων κατά τη γέννηση 3ου ή 4ου παιδιού (µετά από απόφαση του ∆Σ του δήµου).
• Προστασία από απόλυση.
• Μειωµένα δικαστικά έξοδα.
• Εισιτήρια µε έκπτωση για τα αστικά λεωφορεία, µετρό, τρένα, τρόλεϊ, τραµ, ΚΤΕΛ, πλοία υπό προϋποθέσεις.
• Μειωµένο εισιτήριο σε ποδοσφαιρικούς αγώνες ΕΠΟ.
• ∆ωρεάν είσοδο στο Άγ. Όρος.
• Ελεύθερη είσοδο σε µουσεία, θέατρα, κατά περίπτωση.
• Μειωµένο εισιτήριο στο Αττικό Ζωολογικό Πάρκο Σπάτων Αττικής.
• Εκπαιδευτικά θέµατα, όπως µετεγγραφές φοιτητών.
• Επιδόµατα µε ισόβια σύνταξη της πολύτεκνης µητέρας και το πολυτεκνικό επίδοµα.
• Κοινωνικός τουρισµός: Οι πολύτεκνοι ανάλογα µε τον φορέα κοινωνικής ασφάλισης δικαιούνται δελτία κοινωνικού τουρισµού.
• Μειωµένα τιµολόγια σε ∆ΕΗ, ΕΥ∆ΑΠ υπό προϋποθέσεις.
• Άδειες λαϊκών αγορών και µικροπωλητών. Για το θέµα αποφασίζει η Περιφέρεια Αττικής κατά περίπτωση.
• Κουπόνια λαϊκών αγορών.
• Εισαγωγή στις Στρατιωτικές Σχολές µε ειδική µοριοδότηση.
• Εισαγωγή στις Σχολές Αστυνοµίας σε ποσοστό 10%.
• Τοκετός σε µαιευτήρια δωρεάν.

Επιπλέον μέτρα

• Η επέκταση των επιδοµάτων των πολύτεκνων αγροτισσών σε όσες έχουν ένα ή δύο παιδιά. Ψηφίστηκε πρόσφατα στη Βουλή η νοµοθετική ρύθµιση.
• Η ενίσχυση γεννήσεων και η στήριξη της οικογένειας: Η άρση των αντικειµενικών (οικονοµικών, πρακτικών και ψυχολογικών) εµποδίων που αποτρέπουν άνδρες και γυναίκες από το να δηµιουργήσουν οικογένεια ή/ και να πετύχουν τον επιθυµητό αριθµό παιδιών.

Επ’ αφορμή πληθώρας ερωτημάτων σχετικά με τη μονιμοποίηση των δόκιμων εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που έχουν συμπληρώσει τη διετή δοκιμαστική υπηρεσία και το έργο τους έχει αξιολογηθεί επιτυχώς (εξαιρετικό, πολύ καλό ή ικανοποιητικό) κατά τις διατάξεις του Κεφαλαίου Γ΄ του Μέρους Γ΄ (άρθρα 66 έως 80) του ν. 4823/2021 (Α΄ 136), σας διευκρινίζουμε τα ακόλουθα:

Α. Κανονιστικό πλαίσιο

Οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ διέπονται από ειδικές διατάξεις και υπάγονται στις διατάξεις του Υπαλληλικού κώδικα (ν. 3528/2007, ΦΕΚ Α΄ 26) μόνο για όσα θέματα ρητά παραπέμπουν σε αυτόν ή δεν ρυθμίζονται από ειδικές διατάξεις.

Οι διατάξεις που αναφέρονται στη μονιμοποίηση των εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ είναι οι εξής:

1. της παρ. 7 του άρθρου 66 και της παρ. 3 του άρθρου 78 του ν. 4823/2021 (Α΄ 136),

2. της παρ. 5Α του άρθρου 232 του ν. 4823/2021 (Α΄ 136), όπως προστέθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 78 του ν. 4997/2022 (Α΄ 219),

3. των δύο πρώτων εδαφίων της παρ. 7 του άρθρου 62 του ν. 4589/2019 (Α΄ 13), σε συνδυασμό τις διατάξεις των παρ. 1, 3 και 4 του άρθρου 40 του ΥΚ (ν. 3528/2007, Α΄ 26) και

4. της παρ. 1 του άρθρου 5 της με αριθμό 170405/ΓΓ1/28-12-2021 Κοινής Υπουργικής Απόφασης (Β΄ 6273).

Β. Μονιμοποίηση εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ μετά από αξιολόγηση του έργου τους

Από τις παραπάνω διατάξεις συνάγεται ότι οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ που διορίζονται στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση μονιμοποιούνται εφόσον έχουν συμπληρώσει δύο (2) έτη δοκιμαστικής υπηρεσίας και έχουν λάβει μέρος με επιτυχία στη διαδικασία αξιολόγησης του έργου τους, όπως προβλέπεται στο Κεφάλαιο Γ΄ του Μέρους Γ΄ (άρθρα 66 έως 80) του ν. 4823/2021 (Α΄ 136).

Συγκεκριμένα, για τη μονιμοποίηση των δόκιμων εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ απαιτούνται α) δύο (2) έτη διδακτικής υπηρεσίας της περ. στ1 , της παρ. 1, του άρθρου 4 του ν. 4823/2021 και β) επιτυχής αξιολόγηση του έργου τους σε όλα τα προβλεπόμενα, ανά περίπτωση, πεδία αξιολόγησης κατά την αξιολόγηση που λαμβάνει χώρα στη λήξη της δοκιμαστικής περιόδου2 .

Εφόσον πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις, σε κάθε περίπτωση, η μονιμοποίηση γίνεται αναδρομικά από την ημερομηνία συμπλήρωσης δύο (2) ετών υπηρεσίας. Περαιτέρω, για τη μονιμοποίηση ή μη, στις περιπτώσεις που έχει επιβληθεί πειθαρχική ποινή ή υφίσταται πειθαρχική εκκρεμότητα, αποφαίνεται το υπηρεσιακό συμβούλιο.

Ο/Η Διευθυντής/ρια Εκπαίδευσης ή ο/η Περιφερειακός/ή Διευθυντής/ρια Εκπαίδευσης της παρούσας οργανικής θέσης εκδίδει τις πράξεις μονιμοποίησης των εκπαιδευτικών και των μελών ΕΕΠΕΒΠ της αρμοδιότητάς τους, ύστερα από πρόταση του οικείου υπηρεσιακού συμβουλίου.

ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ

Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ

 Η Ζέτα Μακρή αναφέρθηκε στις προϋποθέσεις για την επιλογή των υποψηφίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων

O περιφερειάρχης Θεσσαλίας Δ. Κουρέτας σε συνεργασία με την υφυπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και βουλευτή Μαγνησίας Ζέττα Μ. Μακρή, καθόρισαν τους δικαιούχους (μαθητών και αποφοίτων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) του ειδικού ποσοστού, για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το τρέχον ακαδημαϊκό έτος.

Πιο συγκεκριμένα, το ποσοστό αποδίδεται στους υποψηφίους ανά κατηγορία Λυκείου, οι οποίοι διαμένουν μονίμως στις περιοχές που έχουν πληγεί από τις φυσικές καταστροφές και συμμετέχουν στις πρώτες, μετά το συμβάν, πανελλαδικές εξετάσεις. Η απόδοση γίνεται με βάση τον αριθμό των πληγέντων, σε σχέση με τους συμμετέχοντες στις πανελλαδικές εξετάσεις και δεν υπερβαίνει, ανά κατηγορία, το 2%.

Η κ. Μακρή αναφέρθηκε επίσης στις προϋποθέσεις για την επιλογή των υποψηφίων αφού θα πρέπει να έχουν επιτύχει:

α) την Ε.Β.Ε. ή τις Ε.Β.Ε. του ειδικού μαθήματος ή των ειδικών μαθημάτων ή πρακτικών δοκιμασιών της οικείας σχολής, τμήματος ή εισαγωγικής κατεύθυνσης, εάν συντρέχει τέτοια περίπτωση,

β) την Ε.Β.Ε. της σχολής, τμήματος ή εισαγωγικής κατεύθυνσης και γ) τον συνολικό αριθμό μορίων τουλάχιστον ίσο του εβδομήντα τοις εκατό (70%) του αριθμού των μορίων που πέτυχε ο τελευταίος επιτυχών της κατηγορίας τους στη συγκεκριμένη σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση κατά το ίδιο ακαδημαϊκό έτος.

Η υφυπουργός υπογράμμισε ότι η εξέταση, από το Υπουργείο Παιδείας, τέτοιων αιτημάτων πραγματοποιείται στα τέλη Αυγούστου με αρχές Σεπτεμβρίου, οπότε και εκδίδεται η απόφαση του Υπουργού Παιδείας, εφόσον πληρούνται όλες οι προϋποθέσεις.

Παράλληλα, περιέγραψε αναλυτικά, την διαδικασία της υποβολής του αιτήματος από την Περιφέρεια και τους υπόλοιπους εμπλεκόμενους φορείς, όπως είναι οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, με τη συνοδεία των απαραίτητων αποφάσεων της Γενικής Γραμματείας Πολιτικής Προστασίας για την κήρυξη και τον χαρακτηρισμό των περιοχών σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης.

ΘΕΜΑ: Εγκύκλιος για τη χορήγηση μακροχρόνιων αδειών σε εκπαιδευτικούς και μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ – Γνωστοποίηση διατάξεων άρθρου 125 του ν. 4926/2022 (Α΄ 82)

Σας ενημερώνουμε ότι με νομοθετική διάταξη θεσπίστηκε ο έγκαιρος χρονικός προγραμματισμός της υποβολής αιτήσεων αδειών για τις περιπτώσεις που οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης γνωρίζουν εκ των προτέρων το λόγο της αιτούμενης άδειας, όπως συμβαίνει για τις άδειες με ή χωρίς αποδοχές σχετικά με την ανατροφή τέκνων, την ειδική προστασία της μητρότητας, τις διευκολύνσεις για οικογενειακούς λόγους και την υπηρεσιακή εκπαίδευση. Ειδικότερα, οι διατάξεις του άρθρου 125 (Προγραμματισμός χορήγησης αδειών σε εκπαιδευτικούς και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) του ν. 4926/2022 (ΦΕΚ 82 Α΄/20.04.2022) ορίζουν ότι:

«Αιτήσεις εκπαιδευτικών και μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη χορήγηση, με ή χωρίς αποδοχές, μακροχρόνιων, πλέον των είκοσι (20) ημερών, αδειών σχετικών με την ανατροφή τέκνων, την ειδική προστασία της οικογένειας και της μητρότητας, τις διευκολύνσεις για οικογενειακούς λόγους, την υπηρεσιακή εκπαίδευση, την ολοκλήρωση μεταπτυχιακών σπουδών και την ανάγκη προσωρινής εγκατάστασης στο εξωτερικό υποβάλλονται το αργότερο έως την 31η Μαΐου εκάστου έτους, η απόφαση χορήγησής τους εκδίδεται το αργότερο έως την 30ή Ιουνίου, και αφορά σε χρονικό διάστημα εντός του αμέσως επόμενου σχολικού έτους. Το πρώτο εδάφιο δεν εφαρμόζεται αν α) η ιδιότητα του εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. ή μέλους Ε.Β.Π. αποκτάται μετά την 31η Μαΐου, β) είναι αντικειμενικά αδύνατος ο προγραμματισμός του χρονικού διαστήματος, στο οποίο αφορά η αιτούμενη άδεια, όπως σε περιπτώσεις που δικαιολογούνται από λόγους υγείας ή από άλλους εξαιρετικούς λόγους που ανακύπτουν μετά την 31η Μαΐου και γ) οι εκπαιδευτικοί ή τα μέλη Ε.Ε.Π. ή τα μέλη Ε.Β.Π. έχουν αποσπαστεί σε εξωδιδακτικές θέσεις.»

Σημειώνεται ότι οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ υποβάλλουν την αίτησή τους και τα απαιτούμενα δικαιολογητικά στην υπηρεσία τους, ήτοι στη Δ/νση Εκπ/σης που υπηρετούν, τα οποία – εφόσον οι αιτούντες απασχολούνται με απόσπαση κλπ – αποστέλλονται αμέσως στην υπηρεσία της (οργανικής) θέσης των αιτούντων. Η απόφαση χορήγησης της άδειας εκδίδεται αρμοδίως από την υπηρεσία στην οποία ανήκουν (οργανικά) οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ τον Ιούνιο, η οποία ενημερώνει αμελλητί την υπηρεσία στην οποία απασχολείται ο/η εκπαιδευτικός ή μέλος ΕΕΠ-ΕΒΠ ή στην οποία θα απασχοληθούν (π.χ. με μετάθεση, με απόσπαση) το επόμενο σχολικό έτος.

Παρακαλούμε να ενημερωθούν για την παρούσα εγκύκλιο άμεσα και με κάθε πρόσφορο τρόπο οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ αρμοδιότητάς σας.

ΕΞΕΤΑΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

ΣΤΑ ΕΙΔΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΑ.Λ. 2024

 Σύσταση, συγκρότηση και ορισμός μελών Ομάδας Εργασίας για την αναβάθμιση του σχολικού  αθλητισμού.

Με αυτές, καλεί τους εκπαιδευτικούς να δώσουν στους μαθητές ορισμένα συμπληρώματα -μπορείτε να τα κατεβάσετε ακολούθως:

Για την εξέταση στα παρακάτω μαθήματα παρακαλούμε να δοθούν στους/στις μαθητές/-ήτριες συμπληρωματικά μαζί με τα θέματα τα εξής:

«Χημεία» της Α’ τάξης ΓΕΛ, ΕΠΑΛ, Λυκείων ΕΑΕ και ΕΝΕΕΓΥ-Λ το ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ σύμφωνα με τις εγκυκλίους 116181/Δ2/23-09-2023 (ΓΕΛ), 119492/Δ4/29-09-2022 (ΕΠΑΛ), 130724/Δ3/24-10-2022 (ΕΝΕΕΓΥ-Λ)

«Μαθηματικά» Γενικής Παιδείας της Γ΄ τάξης ΓΕΛ, Λυκείων ΕΑΕ το ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ  σύμφωνα με το ΦΕΚ 4678/Β/05-09-2022

«Φυσική» της Γ΄ τάξης ΓΕΛ, Λυκείων ΕΑΕ τον ΠΙΝΑΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΥΠΩΝ σύμφωνα με το ΦΕΚ 4678/Β/05-09-2022

Για περισσότερες πληροφορίες κάντε κλικ εδώ.

 Καθορισμός των διαδικασιών πραγματοποίησης των προαγωγικών, απολυτηρίων και επαναληπτικών εξετάσεων των Α ́, Β ́, Γ ́ και Δ ́ τάξεων όλων των τύπων Λυκείου μέσω της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας (Τ.Θ.Δ.Δ.)

Λαμβάνοντας υπόψη τις ισχύουσες διατάξεις και τις πρόσφατες δηλώσεις του Υπουργείου Παιδείας, σας ενημερώνουμε για την τρέχουσα κατάσταση και τις μελλοντικές προοπτικές όσον αφορά τους πίνακες κατάταξης εκπαιδευτικών:

Ισχύοντες πίνακες:

• Γενική Αγωγή: Οι πίνακες κατάταξης που προέκυψαν από τις προκηρύξεις 1ΓΕ/2023 και 2ΓΕ/2023 διατηρούν την ισχύ τους έως και το τέλος του σχολικού έτους 2025-2026, σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 56 του Ν. 4589/2019.
• Ειδική Αγωγή: Οι πίνακες κατάταξης που προέκυψαν από τις προκηρύξεις 3ΕΑ/2022, 4ΕΑ/2022 και 5ΕΑ/2022 ισχύουν έως και το τέλος του σχολικού έτους 2024-2025.

Νέοι πίνακες:

• Ειδική Αγωγή: Αναμένεται η έκδοση νέας προκήρυξης για την κατάταξη εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2024-2025. Στόχος είναι η ολοκλήρωση των προσωρινών πινάκων έως τον Αύγουστο του 2025.
• Γενική Αγωγή: Αναμένεται η έκδοση νέας προκήρυξης για την κατάταξη εκπαιδευτικών Γενικής Αγωγής κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2025-2026. Στόχος είναι η ολοκλήρωση των προσωρινών πινάκων έως τον Αύγουστο του 2026.

Σημαντικές σημειώσεις:

• Οι ημερομηνίες που αναφέρονται για την έκδοση των νέων προκηρύξεων και την ολοκλήρωση των πινάκων είναι ενδεικτικές και ενδέχεται να τροποποιηθούν.
• Οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να παρακολουθούν τις επίσημες ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας και του ΑΣΕΠ για τυχόν αλλαγές στις ημερομηνίες και στις διαδικασίες κατάθεσης δικαιολογητικών.