Please wait...Σε νέα αγωγή κατά της ΟΛΜΕ-ΠΟΣΕΕΠΕΑ προχώρησε το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, για την απεργία-αποχή από την αξιολόγηση.
Αναλυτικότερα, ο υπουργός Κυριάκος Πιερρακάκης ζητά την αναγνώριση της απεργίας-αποχής των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας, ως παράνομης και καταχρηστικής.
Παράλληλα, ζητά την καταδίκη των εναγόμενων και νόμιμων εκπροσώπων σε «χρηματική ποινή δέκα χιλιάδων (10.000) ευρώ για κάθε μεμονωμένη παραβίαση της απόφασης που θα εκδοθεί και να απαγορευτεί η επανάληψη από αμφότερες τις εναγόμενες της ίδιας ή άλλης απεργίας, με όμοιο αντικείμενο, αίτημα, μορφή και συνθήκες στο μέλλον».
Αναλυτικά
ΕΝΩΠΙΟΝ ΤΟΥ ΜΟΝΟΜΕΛΟΥΣ ΠΡΩΤΟΔΙΚΕΙΟΥ
ΑΓΩΓΗ
Του Ελληνικού Δημοσίου, νομίμως εκπροσωπούμενου από τους Υπουργούς Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, που κατοικοεδρεύουν στην Αθήνα και στο Αμαρούσιο Αττικής αντίστοιχα
ΚΑΤΑ
1. Της συνδικαλιστικής οργάνωσης με την επωνυμία «Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης» (Ο.Λ.Μ.Ε.), που εδρεύει στην Αθήνα. Ερμού και Κορνάρου 2, όπως εκπροσωπείται κατά νόμο.
2. Της συνδικαλιστικής οργάνωσης με την επωνυμία «Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής (Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α)», που εδρεύει στην Αθήνα, επί της οδού Πανεπιστημίου αρ. 59, όπως εκπροσωπείται κατά νόμο. ……………………………………..
ΠΑ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ
και όσους επιφυλάσσομαι να προσθέσω νομίμως κα παραδεκτώς
ΑΙΤΟΥΜΑΙ
Κατά παραδοχή της παρούσας,
1. Να αναγνωρισθεί ότι είναι παράνομη κυρίως ως καταχρηστική η κηρυχθείσα από τις εναγόμενες απεργία – αποχή των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που καλύπτονται συνδικαλιστικά από αυτές, από κάθε διαδικασία ή ενέργεια που συνδέεται με την εφαρμογή του ν 4823/21, όπως αυτές συμπληρώθηκαν και περαιτέρω ρυθμίστηκαν στην Υπουργική Απόφαση 9950/ΓΔ5/ΦΕΚ Β 388/27-1-2023 Ρύθμιση ειδικότερων και λεπτομερειακών θεμάτων σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης καθώς και τη διαδικασία διενέργειάς της.
2. Να απαγορευτεί στην μεν πρώτη εναγόμενη η συνέχιση της ως άνω απεργίας – αποχής στη δε δεύτερη η έναρξή και η συνέχισή της
3. Να απαγορευτεί η επανάληψη από αμφότερες τις εναγόμενες της ίδιας ή άλλης απεργίας, με όμοιο αντικείμενο, αίτημα, μορφή και συνθήκες στο μέλλον.
4. Να καταδικαστούν οι εναγόμενες και οι νόμιμοι εκπρόσωποι αυτών σε – άλλως και επικουρικώς να απειληθεί εναντίον τους – χρηματική ποινή δέκα χιλιάδων (10.000) ευρώ για κάθε μεμονωμένη παραβίαση της απόφασης που θα εκδοθεί.
5. Να κηρυχθεί προσωρινώς εκτελεστή η απόφαση που θα εκδοθεί ως προς τα παραπάνω αιτήματά μου.
6. Να καταδικαστούν οι εναγόμενες στην εν γίνει δικαστική δαπάνη του Ελληνικού Δημοσίου.
7. Λόγω του κατεπείγοντος, καθώς ήδη από τις 9/2/2024 έχει παρέλθει η καταληκτική ημερομηνία για τις πρώτες ενέργειες αξιολόγησης, από 15/3/2024 παρήλθε και δεύτερη καταληκτική ημερομηνία, ενώ έχει παρέλθει και η καταληκτική ημερομηνία (2/4/2024) για τις ενέργειες των διαδικασιών αξιολόγησης για το πεδίο Β, τη στιγμή που οι με αριθμούς 195/2024. 227/2024, 255/2024. 413/2024 αποφάσεις του Δικαστηρίου Σας δημοσιεύθηκαν την 27/2/2024 , 7/3/2024 15/3/2024 και 1/572024 αντίστοιχα, με τις οποίες κηρύχθηκε παράνομη – και καταχρηστική (με τη δεύτερη απόφαση) η απεργία – αποχή των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιος και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ώστε αν δεν εκδοθεί απόφαση του Δικαστηρίου Σας απολύτως άμεσα, θα ματαιωθεί ο σκοπός των επίμαχων διατάξεων που καθιερώνουν την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και θα εκκινήσει εκ νέου, κατά την επόμενη σχολική χρονιά και με καθυστέρηση ήδη 2 ετών, καινούργιο διαδικασία με αμφίβολο αποτέλεσμα ως προς το ποσοστό ολοκλήρωσης της, λαμβανομένης υπόψη και της καταχρηστικής, όπως καταδείξαμε, συμπεριφοράς της εναγόμενης.
Παράταση υποβολής ηλεκτρονικού Μηχανογραφικού Δελτίου υποψηφίων που πάσχουν από σοβαρές παθήσεις
Παράταση υποβολής ηλεκτρονικού Μηχανογραφικού Δελτίου υποψηφίων που πάσχουν από σοβαρές παθήσεις για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ακαδημαϊκού έτους 2024 - 2025 σε ποσοστό 5% επιπλέον των θέσεων εισακτέων.
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται παράταση της προθεσμίας υποβολής του ηλεκτρονικού Μηχανογραφικού Δελτίου υποψηφίων που πάσχουν από σοβαρές παθήσεις για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ακαδημαϊκού έτους 2024 - 2025 σε ποσοστό 5% επιπλέον των θέσεων εισακτέων έως τη Δευτέρα 27 Μαΐου 2024.
Υπενθυμίζεται ότι η εφαρμογή του Μηχανογραφικού Δελτίου θα είναι προσβάσιμη έως τη Δευτέρα 27 Μαΐου 2024 όλο το 24ωρο στην ηλεκτρονική πλατφόρμα:
https://exams-severeillness.it.minedu.gov.gr/
και οι υποψήφιοι θα μπορούν από οποιοδήποτε ηλεκτρονικό υπολογιστή με πρόσβαση στο Διαδίκτυο, να υποβάλουν το Μηχανογραφικό τους Δελτίο με τις προτιμήσεις των Σχολών που επιθυμούν να εισαχθούν και να δηλώσουν όλα τα στοιχεία που είναι απαραίτητα για την υποψηφιότητά τους.
Η εφαρμογή συνοδεύεται από οδηγίες, τις οποίες οι υποψήφιοι οφείλουν να μελετήσουν προσεκτικά και να ακολουθήσουν πιστά τα προτεινόμενα βήματα για τη σωστή συμπλήρωση του Μηχανογραφικού Δελτίου.
Υπενθυμίζεται ότι οι υποψήφιοι πρέπει, αμέσως μετά την ηλεκτρονική υποβολή:
Α. Να εκτυπώσουν απευθείας από την εφαρμογή τα δύο αρχεία που εμφανίζονται και να υπογράψουν σε όλες τις σελίδες:
α) ένα (1) αντίγραφο του Μηχανογραφικού Δελτίου, καθώς και β) την προσυμπληρωμένη Υπεύθυνη Δήλωση.
Β. Να αποστείλουν (μέχρι και την Τρίτη 28 Μαΐου 2024, ημερομηνία ταχυδρομικής σήμανσης) τα δύο (2) ανωτέρω έγγραφα μαζί με:
- ένα (1) φωτοαντίγραφο του τίτλου απόλυσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
- ένα (1) φωτοαντίγραφο του Πιστοποιητικού διαπίστωσης της πάθησης, που έχει εκδοθεί από την αρμόδια επταμελή Επιτροπή του νοσοκομείου ή φωτοαντίγραφο Απόφασης του Κεντρικού Συμβουλίου Υγείας (ΚΕΣΥ). Τα Πιστοποιητικά θα πρέπει να έχουν εκδοθεί μετά τις 31 Οκτωβρίου 2017. Σύμφωνα με την Υ.Α. Φ.153/147462/Α5/28-11-2022 (Β΄6069) δεν ισχύουν πλέον τα Πιστοποιητικά με κωδικούς 26, 39, 50 και 55, εφόσον αυτοί καταργήθηκαν και οι κάτοχοί τους κλήθηκαν να υποβάλουν εκ νέου σχετικό αίτημα σε Επταμελή Επιτροπή σύμφωνα με την Φ.152/141455/Α5/08-12-2023 εγκύκλιο, προκειμένου να αποκτήσουν Πιστοποιητικό με νέο κωδικό.
Σε περίπτωση που ο/η υποψήφιος/α περιμένει το αποτέλεσμα ένστασης από την Επιτροπή Ενστάσεων του ΚΕΣΥ, αντί του Πιστοποιητικού, θα συμπληρώσει ΥΔ δηλώνοντας ότι είναι σε αναμονή και θα στείλει το απαραίτητο αντίγραφο, όταν παραλάβει το πρωτότυπο από την Επταμελή Επιτροπή.
- ένα (1) φωτοαντίγραφο της αστυνομικής ταυτότητας ή του διαβατηρίου
- σε περίπτωση υποβολής του Μηχανογραφικού Δελτίου, από νόμιμα εξουσιοδοτημένο εκπρόσωπο, συνυποβάλλεται και η πρωτότυπη εξουσιοδότηση.
Η αποστολή θα πρέπει να γίνει Α Π Ο Κ Λ Ε Ι Σ Τ Ι Κ Α ΚΑΙ Μ Ο Ν Ο με ΤΑΧΥΜΕΤΑΦΟΡΑ (COURIER ) προς το:
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ
ΤΜΗΜΑ Β΄ γρ. 0090,
Α. Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15122, Μαρούσι – Αθήνα, Ελλάδα
με την ένδειξη:
Για την Επιτροπή Συγκέντρωσης και Ελέγχου δικαιολογητικών υποψηφίων με σοβαρές παθήσεις για το έτος 2024
και καταληκτική ημερομηνία της ταχυδρομικής σήμανσης την 28η Μαΐου 2024.
Λειτουργία σχολικών μονάδων ενόψει εκλογών για την ανάδειξη μελών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
Λειτουργία σχολικών μονάδων ενόψει εκλογών για την ανάδειξη μελών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
Η απόφαση ΕΔΩ
Πανελλήνιες 2024: Ανοιχτές τηλεφωνικές γραμμές ψυχολογικής υποστήριξης των υποψηφίων
Οι ανοικτές τηλεφωνικές γραμμές υποστήριξης στελεχώνονται από εξειδικευμένους υπαλλήλους σε θέματα Πανελλαδικών Εξετάσεων στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και από ειδικούς στην Ψυχική Υγεία στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) Κεντρικής Μακεδονίας.
«Σε λίγες ημέρες τα παιδιά μας, έχοντας διανύσει μία μακρά και απαιτητική διαδρομή προετοιμασίας, θα προσέλθουν στα εξεταστικά κέντρα των πανελλαδικών εξετάσεων για να διεκδικήσουν το μέλλον που ονειρεύονται. Τους ευχόμαστε κάθε επιτυχία στους στόχους τους και από την πλευρά μας στεκόμαστε δίπλα τους, όπως και στις οικογένειές τους, αξιοποιώντας κάθε δυνατότητα που έχουμε για να παρέχουμε ουσιαστική υποστήριξη από εξειδικευμένους επαγγελματίες, ώστε οι υποψήφιοι να είναι απερίσπαστοι από διαδικαστικά θέματα και ο ψυχολογικός παράγοντας να είναι σύμμαχος στην προσπάθεια τους», δήλωσε ο περιφερειακός διευθυντής εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Αλέξανδρος Κόπτσης.
Οι γραμμές υποστήριξης των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως εξήγησε, «έχουν στόχο να παρέχουν πληροφορίες σε σχέση με τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, να ενημερώνουν τους υποψηφίους για διαδικαστικά θέματα και να παρέχουν συμβουλευτική υποστήριξη», ενώ οι γραμμές υποστήριξης των ΚΕΔΑΣΥ «έχουν στόχο να υποστηρίξουν τους μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ Λυκείου κατά την ιδιαίτερη περίοδο των Πανελλαδικών Εξετάσεων, να τους βοηθήσουν στη διαχείριση του άγχους των εξετάσεων και να ενισχύσουν τις οικογένειες των υποψηφίων στον υποστηρικτικό τους ρόλο».
Δείτε αναλυτικά τις τηλεφωνικές γραμμές εδώ
Πάνω από 630 σχολεία συμμετείχαν στην Ελληνική PISA - «Άνοιξε ο δρόμος για μεγάλες αλλαγές», λέει ο Πιερρακάκης
Οι εξετάσεις αφορούν στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών στις τάξεις της ΣΤ' δημοτικού και Γ' γυμνασίου, με στόχο την αποτύπωση του επιπέδου των γνώσεων και των δεξιοτήτων τους
Περισσότερα από 630 σχολεία από όλη την Ελλάδα συμμετείχαν στις φετινές Εθνικές Εξετάσεις Διαγνωστικού Χαρακτήρα (αποκαλούμενες και «Ελληνική PISA»), που διενεργήθηκαν σήμερα, Τετάρτη 22 Μαΐου 2024, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας.
Οι εξετάσεις αφορούν στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών στις τάξεις της ΣΤ' δημοτικού και Γ' γυμνασίου, με στόχο την αποτύπωση του επιπέδου των γνώσεων και των δεξιοτήτων τους.
«Η "Ελληνική PISA" είναι πολύτιμο εργαλείο για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος σήμερα και ένας ακόμη βατήρας για τις μεγάλες αλλαγές που χρειάζονται αύριο. Αντίστοιχες εξετάσεις διενεργούνται σε όλες τις μεγάλες ευρωπαϊκές χώρες με στόχο τη βελτίωση των εκπαιδευτικών συστημάτων», ανέφερε σε ανάρτηση στα κοινωνικά δίκτυα ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης.
Πρόσθεσε, επίσης, ότι το αποτέλεσμα των εξετάσεων δεν μετράει βαθμολογικά, ότι τα γραπτά είναι ανώνυμα και δεν συνεκτιμώνται στην αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών. «Η στόχευση είναι διαφορετική: η ποσοτική και ποιοτική ανάλυση των αποτελεσμάτων δίνει πολύτιμες πληροφορίες για τον βαθμό επίτευξης των στόχων των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών σε εθνικό επίπεδο σε αυτή τη φάση και σταδιακά το ίδιο θα συμβεί και σε περιφερειακό επίπεδο και στο επίπεδο της σχολικής μονάδας», σημείωσε.
«Τα θέματα είναι γνώριμα. Οι μαθητές τα έχουν ήδη διδαχθεί και δεν χρειάζονται καμία προετοιμασία. Στόχος είναι να αποτυπωθεί ο βαθμός αφομοίωσης της εκπαιδευτικής ύλης, αλλά και ανάπτυξης των δεξιοτήτων τους και κυρίως της κριτικής σκέψης τους. Οι εκπαιδευτικοί είναι αρωγοί και καταλύτες στην τιτάνια προσπάθεια για ένα καλύτερο σχολείο, λειτουργικό, δημιουργικό, ψηφιακό. Αντιστέκονται αναχρονιστικές μειοψηφίες, οι οποίες με τη στάση τους στρέφονται εναντίον των μαθητών υπονομεύοντας ουσιαστικά το μέλλον τους», επεσήμανε.
Αξίζει να σημειωθεί, ότι οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, ΔΟΕ και ΟΛΜΕ, είχαν αντιδράσει και φέτος στη διεξαγωγή των εξετάσεων -οι οποίες διεξάγονται για τρίτη διαδοχική χρονιά- προκηρύσσοντας στάση εργασίας κατά τις ώρες διεξαγωγής των εξετάσεων. Ωστόσο, το Μονομελές Πρωτοδικείο Αθηνών, μετά από σχετική προσφυγή του υπουργείου, έκρινε παράνομη και καταχρηστική την κηρυχθείσα στάση εργασίας.
«Οι λίγοι δεν θα εμποδίσουν τους πολλούς», σχολίασε σχετικά ο κ. Πιερρακάκης και πρόσθεσε:
«Ο δρόμος για τις μεγάλες αλλαγές που έχει ανάγκη η εκπαίδευση έχει ανοίξει με το ψηφιακό σχολείο που πρόσφατα ανακοινώθηκε, με το πολλαπλό βιβλίο, με τις επερχόμενες αλλαγές στα προγράμματα σπουδών, με τη μελέτη ολόκληρων λογοτεχνικών βιβλίων αντί αποσπασματικών κειμένων, με τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού και με όσα ακόμη πρόκειται να ανακοινωθούν και να υλοποιηθούν τους επόμενους μήνες. Με πολλές μικρές και μεγάλες αλλαγές που τόσο έχει ανάγκη το ελληνικό σχολείο. Και σίγουρα χωρίς ιδεοληψίες - όχι απλώς άλλων δεκαετιών, αλλά άλλου αιώνα. Δεν θα συμβιβαστούμε με τους μηχανισμούς και τις δυνάμεις της αδράνειας. Οι πολίτες έδωσαν ψήφο εμπιστοσύνης στην κυβέρνηση για να φέρει τη χώρα στο μέλλον. Κι αυτό ακριβώς είμαστε αποφασισμένοι να πράξουμε».
Τέλος μαθημάτων στα Γυμνάσια: Πότε οι εξετάσεις και το απολυτήριο
Oι μαθητές των Γυμνασίων όλης της χώρας διανύουν τις τελευταίες μέρες μαθητών για την φετινή σχολική χρονιά καθώς σύμφωνα με τον προγραμματισμό του Υπουργείου Παιδείας τα μαθήματα ολοκληρώνονται την προσεχή Τετάρτη 29 Μαίου.
Αμέσως μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων , οι μαθητές των ημερησίων και εσπερινών Γυμνασίων, Γυμνασίων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, και Γυμνασίων των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων θα διαγωνιστουν στις καθιερωμένες προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις.
Το πρόγραμμα των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των μαθημάτων ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και ανακοινώνεται από τον/την Διευθυντή/ντρια του Γυμνασίου στους μαθητές, τρεις (3) τουλάχιστον ημέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων οπότε το αργότερο μέχρι την Παρασκευή 24 Μαίου πρέπει να έχουν λάβει οι μαθητές το πρόγραμμα.
Γυμνάσια: Το πρόγραμμα των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων
Οι προαγωγικές εξετάσεις και απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών της Α ́, Β ́και Γ ́ τάξης των Ημερησίων και Εσπερινών Γυμνασίων, Γυμνασίων Ε.Α.Ε. και Γυμνασίων ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ στα μαθήματα της Ομάδας Α ́ διεξάγονται από τη Δευτέρα 03 Ιουνίου 2024 έως την Δευτέρα 17 Ιουνίου 2024.
Τα αποτελέσματα των προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων πρέπει να έχουν εκδοθεί το αργότερο μέχρι την Τετάρτη 19 Ιουνίου 2024 με εξαίρεση τα αποτελέσματα των κατ’ ιδίαν διδαχθέντων, στρατευσίμων ή μαθητών/τριών που απουσίαζαν δικαιολογήμενα, τα αποτελέσματα των οποίων εκδίδονται με το πέρας των εξετάσεών τους. Επισημαίνεται ότι σε ό,τι αφορά τους ελέγχους προόδου του δευτέρου τετραμήνου, αυτοί παραδίδονται στους κηδεμόνες των μαθητών/τριών έως την Πέμπτη 30 Μαΐου 2024.
Ποιοι μαθητές προάγονται στην επόμενη τάξη και ποιοι επαναλαμβάνουν τη χρονιά
α) Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης, όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον 10 ή όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον 13.
β) Αν δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις προαγωγής ή απόλυσης, ο μαθητής παραπέμπεται το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου, πριν την έναρξη των μαθημάτων του επόμενου σχολικού έτους, δηλαδή στη δεύτερη εξεταστική περίοδο, σε επαναληπτική εξέταση στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσής του είναι μικρότερος από 10, εφόσον ο αριθμός των μαθημάτων αυτών δεν υπερβαίνει τα 4.
γ) Αν δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις προαγωγής ή απόλυσης και ο μαθητής έχει βαθμό ετήσιας επίδοσης μικρότερο από 10 σε περισσότερα από 4 μαθήματα, τότε δεν κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης, δεν παραπέμπεται σε επαναληπτική εξέταση και επαναλαμβάνει την τάξη.
δ) Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Α ́ και Β ́ τάξης δεν κριθεί άξιος προαγωγής ή μαθητής της Γ ́ τάξης δεν κριθεί άξιος απόλυσης, επαναλαμβάνει την τάξη.
H έξτρα ανάπαυλα εν μέσω εξετάσεων λόγω Ευρωεκλογών
Φέτος μάλιστα ελέω Ευρωεκλογών 2024 οι μαθητές των Γυμνασίων θα έχουν και μια έξτρα ανάπαυλα την Δευτέρα 10 Ιουνίου λόγω της διεξαγωγής της εκλογικής διαδικασίας και έτσι επηρεάζεται και το πρόγραμμα εξετάσεων τους.
Ορισμός Εξεταστικών Κέντρων Ειδικών Μαθημάτων και κατανομή υποψηφίων έτους 2024.
«ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ A’ ΠΕΡΙΟΔΟΥ 2024»
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπενθυμίζεται ότι από τις 04-04-2024 έχει ανακοινωθεί ο πίνακας με τα Εξεταστικά Κέντρα του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ) εξεταστικής περιόδου 2024A και η κατανομή των υποψηφίων σε αυτά ανά εξεταζόμενη γλώσσα και επίπεδο. Επιπρόσθετα, υπενθυμίζεται ότι από τις 27-02-2024 έχει ανακοινωθεί το πρόγραμμα των εξετάσεων του ΚΠΓ περιόδου 2024A.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται:
- Από την ιστοσελίδα του Υπουργείου (www.minedu.gov.gr) στο σύνδεσμο για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας.
- Από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.
- Από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Επισημαίνεται ότι οι υποψήφιοι εξετάζονται στο Εξεταστικό Κέντρο που θα λειτουργήσει στην Περιοχή Εξέτασης που επέλεξαν στην αίτηση συμμετοχής τους στις Eξετάσεις για την απόκτηση του ΚΠΓ. Εφόσον σε κάποια Περιοχή Εξέτασης θα λειτουργήσουν περισσότερα από ένα Εξεταστικά Κέντρα, τότε οι υποψήφιοι θα πρέπει να προσέξουν την κατανομή σε αυτά της εξεταζόμενης γλώσσας και του εξεταζόμενου επιπέδου.
Ειδικότερα, σε αυτήν την εξεταστική περίοδο 2024A θα λειτουργήσει ένα Εξεταστικό Κέντρο σε κάθε Περιοχή Εξέτασης, εκτός από τις περιοχές Α’ Αθήνας, Β’ Αθήνας, Γ’ Αθήνας, Δ’ Αθήνας, Πειραιά, Αχαΐας, Λάρισας, Ιωαννίνων, Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Δυτικής Θεσσαλονίκης, Ηρακλείου και Χανίων, όπου θα λειτουργήσουν περισσότερα από ένα Εξεταστικά Κέντρα, ως ακολούθως:
Α’ Αθήνας:
1) 1ο ΕΠΑΛ Αθήνας
Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο
(για υποψηφίους Α.με Α. και
με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες)
2) 5ο ΓΕΛ Ηλιούπολης «ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΠΑΝΟΥΤΣΟΣ»
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 1ο ΓΕΛ Καισαριανής «ΜΑΡΙΟΣ ΧΑΚΚΑΣ»
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα Α, Β, Γ
4) 26ο ΓΕΛ Αθηνών «Μαράσλειο»
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
5) 8ο ΓΕΛ Αθηνών
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Β’ Αθήνας:
1) 3ο ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα Α, Β, Γ
2) 2ο ΓΕΛ Νέας Ιωνίας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γερμανικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 3ο ΓΕΛ Αμαρουσίου
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Γ’ Αθήνας:
1) 1ο ΓΕΛ Αιγάλεω
Εξεταζόμενη γλώσσα: Αγγλικά
Εξεταζόμενο επίπεδο: Β
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
2) 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
Δ’ Αθήνας:
1) 4ο ΓΕΛ Καλλιθέας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 1ο ΓΕΛ Αργυρούπολης
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά, Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Πειραιά:
1) Ζάννειο Πρότυπο ΓΕΛ Πειραιά
Εξεταζόμενη γλώσσα: Αγγλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γερμανικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων Πειραιά
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Αχαΐας:
1) 6ο Γυμνάσιο Πατρών
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 9ο ΓΕΛ Πατρών
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 3ο ΓΕΛ Πατρών
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά,
Εξεταζόμενο επίπεδο: Β
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
Ιωαννίνων:
1) 5ο ΓΕΛ Ιωαννίνων
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 2ο ΓΕΛ Ιωαννίνων
Εξεταζόμενη γλώσσα: Αγγλικά,
Εξεταζόμενα επίπεδα: Β, Γ
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) Πρότυπο ΓΕΛ Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά,
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
Λάρισας:
1) Μουσικό Σχολείο Λάρισας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
2) 5ο ΓΕΛ Λάρισας
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Ανατ. Θεσσαλονίκης:
1) Μουσικό Σχολείο Θεσσαλονίκης
Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο (για υποψηφίους Α.με Α. και με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες)
2) 11ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Γ
3) 12ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
4) 27ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά,
Εξεταζόμενο επίπεδο: Β
5) 23ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
6) 1ο ΕΠΑΛ Καλαμαριάς
Εξεταζόμενη γλώσσα: Αγγλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Γ
7) 4ο ΓΕΛ Καλαμαριάς
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Β
Δυτ. Θεσσαλονίκης:
1) 1o ΓΕΛ Σταυρούπολης
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 1o ΓΕΛ Ευόσμου
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
3) 2ο ΓΕΛ Νεάπολης
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά,
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
4) 3ο ΓΕΛ Αμπελοκήπων
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Ηρακλείου:
1) 2ο ΓΕΛ Ηρακλείου
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γαλλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
2) 3ο ΓΕΛ Ηρακλείου
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γερμανικά
Εξεταζόμενο επίπεδο: Β
3) 4ο ΓΕΛ Ηρακλείου
Εξεταζόμενη γλώσσα: Γερμανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Γ
Εξεταζόμενη γλώσσα: Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
4) 11ο ΓΕΛ Ηρακλείου
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β, Γ
Χανίων:
1) 1ο ΓΕΛ Χανίων
Εξεταζόμενες γλώσσες: Γαλλικά, Ιταλικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
2) ΓΕΛ Ελ. Βενιζέλου
Εξεταζόμενες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά, Ισπανικά
Εξεταζόμενα επίπεδα: Α, Β
Επισημαίνεται ότι οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερώνονται για το Εξεταστικό κέντρο στο οποίο θα πρέπει να προσέλθουν, μέσω της ειδικής ηλεκτρονικής εφαρμογής, η οποία είναι προσπελάσιμη στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
Επισυνάπτεται ο πίνακας με τα εξεταστικά κέντρα ΕΔΩ
Επισυνάπτεται το πρόγραμμα των εξετάσεων ΕΔΩ
ΚΕΔΑΣΥ: Πρόσκληση για μελέτη για τον Σχεδιασμό της διαδικασίας αξιολόγησης των ατόμων με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και/ή Αναπηρία
Ταχ. Δ/νση : Ανδρέα Παπανδρέου 37
Τ. Κ. – Πόλη : 151 80, Μαρούσι
Ιστοσελίδα : www.epiteliki.minedu.gov.gr
Πληροφορίες : Α. Μωυσίδου
Τηλέφωνο : 210-344 3815
e-mail :Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ TAMEIO
Mαρούσι, 21.05.2024
Αρ. Πρωτ.: 2444
ΠΡΟΣ: ΠΙΝΑΚΑ ΑΠΟΔΕΚΤΩΝ ΘΕΜΑ:
«Πρόσκληση υποβολής προσφοράς στο πλαίσιο της απευθείας ανάθεση για την εκπόνηση Μελέτης για το «Σχεδιασμό της διαδικασίας αξιολόγησης των ατόμων με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και/ή Αναπηρία από τα ΚΕΔΑΣΥ: Σύγχρονα έγκυρα και αξιόπιστα εργαλεία, σταθμισμένα στην ελληνική πραγματικότητα» στο πλαίσιο της Πράξης «Τεχνική Βοήθεια Επιτελικής Δομής ΕΣΠΑ του ΥΠΑΙΘΑ», με κωδικό ΟΠΣ 6003243, του Ε.Π. «Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή 2021-2027»
Προσκαλείστε να υποβάλλετε έγγραφη προσφορά για την απευθείας ανάθεση για την εκπόνηση Μελέτης για τον «Σχεδιασμό της διαδικασίας αξιολόγησης των ατόμων με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και/ή Αναπηρία από τα ΚΕΔΑΣΥ: Σύγχρονα έγκυρα και αξιόπιστα εργαλεία, σταθμισμένα στην ελληνική πραγματικότητα».
Ειδικότερα:
1. Συνοπτική περιγραφή του Φορέα για τον οποίο προορίζεται το Έργο
Α. Σύμφωνα τον νόμο 4823/2021,
τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) έχουν ως στόχο την υποστήριξη των σχολικών μονάδων και των Εργαστηριακών Κέντρων της περιοχής αρμοδιότητάς τους για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων ανεξαιρέτως των μαθητών/τριών στην εκπαίδευση και την προάσπιση της αρμονικής ψυχοκοινωνικής τους ανάπτυξης και προόδου.
Βασική αρμοδιότητα των ΚΕΔΑΣΥ είναι η διερεύνηση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών μαθητών/τριών όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων, για τους οποίους διενεργούν ατομικές αξιολογήσεις και εκδίδουν αξιολογικές εκθέσεις.
Οι αξιολογήσεις ορίζονται ύστερα από πρόταση των Επιτροπών Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) και/ή των εκπαιδευτικών του σχολείου, απαραίτητα μέσω του αιτήματος του γονέα ή κηδεμόνα.
Η έγκαιρη και έγκυρη ανίχνευση και διάγνωση των Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών (ΕΕΑ) είναι ζωτικής σημασίας για να διασφαλιστεί ότι κάθε άτομο λαμβάνει εξατομικευμένη υποστήριξη, μέσα από κατάλληλες προσαρμογές και παρεμβάσεις (Mastropieri&Scruggs, 2000).
Η έγκαιρη (πρώιμη) ανίχνευση των ΕΕΑ βελτιώνει τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα και την ψυχοκοινωνική προσαρμογή των ατόμων (Ruijs και συν., 2010), ενώ η έγκυρη διάγνωση συμβάλλει στην αποτελεσματική δημιουργία ενός περιβάλλοντος μάθησης όπου το άτομο με ΕΕΑ μπορεί να εξελιχθεί (Florian&Black-Hawkins, 2011).
Β. Αντικείμενο του αναδόχου
Για να είναι επιτυχής η έγκυρη ανίχνευση και διάγνωση των ΕΕΑ είναι απαραίτητο να διεξάγεται μέσω ψυχομετρικών τεστ/σταθμισμένων εργαλείων, τα οποία είναι σύγχρονα και σταθμισμένα στον πληθυσμό αναφοράς.
Τα ψυχομετρικά τεστ είναι εργαλεία που χρησιμοποιούνται για τη μέτρηση και την αξιολόγηση τόσο των γνωστικών όσο και των συναισθηματικών χαρακτηριστικών του ατόμου.
Η σημασία των ψυχομετρικών εργαλείων σε μια διαδικασία ψυχολογικής αξιολόγησης είναι πολύ σημαντική, καθώς επιτρέπουν στον/την ειδικό να αξιολογήσει τα χαρακτηριστικά του ατόμου μέσα σε ένα αντικειμενικό πλαίσιο κανόνων και κριτηρίων αποφεύγοντας τις υποκειμενικές κρίσεις και ερμηνείες του/της αξιολογητή/ριας.
Για να μπορέσουν, όμως τα ψυχομετρικά εργαλεία να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις μίας αντικειμενικής και έγκυρης αξιολόγησης, θα πρέπει να διαθέτουν μία σειρά από προϋποθέσεις, όπως να είναι έγκυρα (δηλαδή, να μετρούν πράγματι αυτό που λένε ότι μετρούν), να είναι αξιόπιστα (δηλαδή, να μετρούν με ακρίβεια και σταθερότητα αυτό που μετρούν) καθώς και να έχουν αναπτυχθεί με βάση σύγχρονες ψυχομετρικές και στατιστικές τεχνικές, που διασφαλίζουν τόσο την εγκυρότητα όσο και την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων που προκύπτουν από τη χρήση τους.
Στόχος του Έργου
είναι η ανάδειξη των προδιαγραφών/κριτηρίων των ψυχομετρικών εργαλείων που θα χρησιμοποιηθούν από τα ΚΕΔΑΣΥ και τις ΕΔΥ, ώστε να επιτευθεί η έγκυρη και αξιόπιστη ανίχνευση και διάγνωση των Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών όλων των ατόμων που φοιτούν στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
Τα κριτήρια αφορούν:
(α) στα ποιοτικά χαρακτηριστικά όλων των μετρήσεων (αξιοπιστία, εγκυρότητα, νόρμες/στάθμιση στον ελληνικό πληθυσμό) ώστε να πληρούνται όλα τα επιστημονικά κριτήρια με βάση τις σύγχρονες ψυχομετρικές θεωρίες και
(β) στο εύρος των χαρακτηριστικών και δεξιοτήτων που ορίζουν την κάθεμια ειδική εκπαιδευτική ανάγκη
Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για πλήρωση θέσεων με επιλογή Διευθυντών και Υποδιευθυντών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ)
Υποβολή αιτήσεων από τις 21-05-2024, ημέρα Τρίτη έως και 31-05-2024, ημέρα Παρασκευή και ώρα 13.00 μ.μ.
Α. Π.: 49710/Κ1/15-05-2024 – ΑΔΑ: 6ΛΜΨ46ΝΚΠΔ-ΜΡΖ
Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για πλήρωση θέσεων με επιλογή Διευθυντών και Υποδιευθυντών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ)
Ο Γενικός Γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.) καλεί τους εν ενεργεία μόνιμους εκπαιδευτικούς της δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι πληρούν τις προϋποθέσεις του ν.4763/2020 (Α΄254) και τους όρους της αρ. πρωτ. 40496/Κ1/17-04-2024 (Β΄ 2542) υπουργικής απόφασης και της παρούσας, να υποβάλουν αίτηση συμμετοχής στη διαδικασία για την πλήρωση με επιλογή εξήντα τριών (63) θέσεων Διευθυντών και εξήντα (60) θέσεων Υποδιευθυντών από 01-09-2024 και με τριετή θητεία στα ακόλουθα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.), ανά Περιφέρεια ως εξής:
[…]
Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να υποβάλουν ηλεκτρονικά την αίτηση υποψηφιότητας στον ιστότοπο: http://directors.it.minedu.gov.gr εντός αποκλειστικής προθεσμίας, η οποία άρχεται από τις 21-05-2024, ημέρα Τρίτη και λήγει στις 31-05-2024, ημέρα Παρασκευή και ώρα 13.00 μ.μ.
Η αίτηση του ενδιαφερόμενου επέχει τη θέση α) δήλωσης αποδοχής απόσπασης και β) υπεύθυνης δήλωσης του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 (Α΄ 75) και η ανακρίβεια των δηλούμενων στοιχείων επισύρει αποκλεισμό του υποψηφίου από τη διαδικασία επιλογής της παρούσας, πέραν των προβλεπόμενων πειθαρχικών και ποινικών κυρώσεων.
Οι ενδιαφερόμενοι έχουν δικαίωμα να υποβάλουν μία (1) μόνο αίτηση, είτε για τη θέση του Διευθυντή είτε για τη θέση του Υποδιευθυντή Σ.Δ.Ε., επιλέγοντας με σειρά προτεραιότητας μέχρι και όλα τα Σ.Δ.Ε. της ίδιας Περιφέρειας.
Οι ενδιαφερόμενοι με τους κωδικούς του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου θα κάνουν είσοδο και θα συμπληρώσουν την ηλεκτρονική αίτηση στον ιστότοπο (http://directors.it.minedu.gov.gr) Εκτός από την ηλεκτρονική αίτηση θα αναρτήσουν στον ίδιο ιστότοπο μόνο τα δικαιολογητικά που μοριοδοτούνται. Επιπλέον οι υποψήφιοι Διευθυντές θα αναρτήσουν στον παραπάνω ιστότοπο συνοπτικό Βιογραφικό Σημείωμα (όχι παραπάνω από 500 λέξεις), στο οποίο θα περιγράψουν τυχόν πρόσθετα προσόντα και το οποίο θα ληφθεί υπόψη στο στάδιο της συνέντευξης.
Υποβολή δικαιολογητικών για τη χορήγηση Βεβαίωσης Πανελλήνιας Σχολικής Αθλητικής Νίκης για τους σχολικούς αγώνες 2023-2024
Μετά την ολοκλήρωση των Πανελλήνιων Αγώνων ΓΕ.Λ. & ΕΠΑ.Λ. Ελλάδας - Κύπρου, σχολικού έτους 2023- 2024 και έχοντας υπόψη την περιπτ. δ της παραγρ. 4 του άρθρου 35 του Π.Δ. 18/2018 (Α΄31), η Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού καλεί τους τελειόφοιτους (Γ’ Λυκείου) μαθητές και μαθήτριες των Δημόσιων και Ιδιωτικών, Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, κατά το τρέχον σχολικό έτος, οι οποίοι κατέκτησαν 1η ή 2η ή 3η νίκη σε Πανελλήνιους Σχολικούς Αθλητικούς Αγώνες (Ομαδικών και Ατομικών Αθλημάτων) και εφόσον επιθυμούν να αξιοποιήσουν τις αθλητικές διακρίσεις τους για την εισαγωγή τους στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.), κατά το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024, να υποβάλλουν στην Υπηρεσία μας τα σχετικά δικαιολογητικά όπως αυτά αναφέρονται παρακάτω:
α. αίτηση για έκδοση Βεβαίωσης Νίκης (επισυνάπτεται),
β. αντίγραφο αστυνομικής ταυτότητας (δύο όψεις),
γ. αντίγραφο της Σχολικής Αθλητικής Ταυτότητας επικυρωμένο από τον Διευθυντή/Διευθύντρια της οικείας σχολικής μονάδας.
Διαδικασία έκδοσης της Βεβαίωσης Νίκης
Τα ανωτέρω δικαιολογητικά κατατίθενται από τη Δευτέρα 27 Μαΐου 2024 έως και τη Δευτέρα 17 Ιουνίου 2024 μόνο ηλεκτρονικά από τους γονείς/κηδεμόνες/επιτρόπους των μαθητών/μαθητριών
στη διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..gr και στο πεδίο «Θέμα» του ηλεκτρονικού μηνύματος αναγράφεται: ΒΕΒΑΙΩΣΗ ΝΙΚΗΣ - ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ. Τα δικαιολογητικά γίνονται αποδεκτά μόνον
εφόσον είναι ευκρινή σαρωμένα αρχεία των πρωτότυπων εγγράφων.
2
Μετά τη συγκέντρωση και επεξεργασία των υποβαλλόμενων αιτημάτων, η Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής εκδίδει για κάθε δικαιούχο τη Βεβαίωση Νίκης και αποστέλλει ηλεκτρονικά στον/στην
αιτούμενο/αιτούμενη σχετικό αντίγραφο, προκειμένου να το καταθέσει μαζί με άλλα αναγκαία δικαιολογητικά στην αρμόδια Υπηρεσία της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού (Γ.Γ.Α.) για την
εγγραφή στον Ειδικό Πίνακα Διακριθέντων Αθλητών.
Για περισσότερες πληροφορίες ως προς τον τρόπο εγγραφής στον ανωτέρω πίνακα οι
ενδιαφερόμενοι/ενδιαφερόμενες μπορούν να επισκεφθούν τον ιστότοπο της Γ.Γ.Α.:
https://gga.gov.gr/athlitismos/athlitismos/diakrithentes-athlite
Επισημάνσεις:
1. Οι τελειόφοιτοι μαθητές/μαθήτριες που έχουν ήδη καταθέσει αίτηση για την έκδοση Βεβαίωσης Νίκης (πριν από την έκδοση της παρούσας εγκυκλίου), παρακαλούνται να καταθέσουν εκ νέου το αίτημά τους,
συμπληρώνοντας τη συνημμένη αίτηση.
2. Τα Φύλλα Αγώνα για κάθε πρωτάθλημα διαβιβάζονται υπηρεσιακά από τη Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής στη Γενική Γραμματεία Αθλητισμού (Γ.Γ.Α.).
3. Μετά το τέλος κάθε σχολικού έτους εκδίδεται εγκύκλιος από τη Διεύθυνση Εξετάσεων και Πιστοποιήσεων του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με την οποία καλούνται οι ενδιαφερόμενοι/ενδιαφερόμενες να καταθέσουν σχετικά
δικαιολογητικά για την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, λόγω σχολικής αθλητικής διάκρισης.
Σημειώνεται ότι οι εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής ενημερώνονται ενυπόγραφα ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου από τη Διεύθυνση της σχολικής μονάδας για τα διαλαμβανόμενα στην
παρούσα εγκύκλιο και από κοινού ενεργούν άμεσα για τη σχετική ενημέρωση των ενδιαφερόμενων μαθητών και μαθητριών, ώστε να προβούν έγκαιρα στις αναγκαίες διαδικασίες υποβολής των
δικαιολογητικών τους.
Η εγκύκλιος και το συνοδευτικό υπόδειγμα της σχετικής αίτησης αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. https://www.minedu.gov.gr στη διαδρομή Εκπαίδευση/Φυσική Αγωγή/Νέα - Δελτία Τύπου.
Συνημ.: ένα ηλεκτρονικό αρχείο
Πρακτική άσκηση για φοιτητές/τριες στο CERN
Το CERN, το μεγαλύτερο ερευνητικό κέντρο του κόσμου, δέχεται αιτήσεις φοιτητών/τριών για πρακτική άσκηση!
Το πρόγραμμα απευθύνεται σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές από ένα ευρύ φάσμα γνωστικών πεδίων όπως φυσική, μηχανική και επιστήμες πληροφορικής μέχρι νομική, μετάφραση, διοίκηση και οικονομικές επιστήμες. Μέχρι σήμερα δεκάδες Έλληνες, άλλα και Κύπριοι φοιτητές έχουν γίνει δεκτοί στα προγράμματα πρακτικής άσκησης του CERN.
Υπάρχουν θέσεις στα προγράμματα:
DoctoralStudent Programme (Γενεύη, Ελβετία – Fulltime) για μεταπτυχιακούς φοιτητές που προετοιμάζουν την διδακτορική τους διατριβή σε τομείς Εφαρμοσμένης Φυσικής, Μηχανικής και Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και έχει διάρκεια από 6 έως 36 μήνες.
Προθεσμία αιτήσεων: 29 Ιουλίου 2024
Για περισσότερες πληροφορίες: DoctoralStudent Programme
Technical Student Programme (Γενεύη, Ελβετία – Fulltime) για φοιτητές από τμήματα Εφαρμοσμένης Φυσικής, Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Μηχανικών, Μαθηματικών και Ρομποτικής, Επιστήμης Υλικών και Επιφανειών για 4-12 μήνες.
Προθεσμία αιτήσεων: 29 Ιουλίου 2024
Για περισσότερες πληροφορίες: Technical Student Programme
Administrative Student Programme (Γενεύη, Ελβετία – Fulltime) απευθύνεται σε φοιτητές τμημάτων Διοίκησης και έχει διάρκεια από 2 έως 12 μήνες.
Προθεσμία αιτήσεων: 29 Ιουλίου 2024
Για περισσότερες πληροφορίες: Administrative Student Programme
Για τον πλήρη κατάλογο ευκαιριών εργασίας στο CERN, πατήστε εδώ.
Πιερρακάκης για αλλαγές στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια
“Θα υπάρξει, αρχικά, μια μεγάλης κλίμακας παρέμβαση σε νομοθετικό επίπεδο και, ταυτόχρονα, πολλές μικρές αλλαγές σε κάθε πτυχή της σχολικής δραστηριότητας”, ανέφερε σχετικά.
“Έχουμε πει ότι θέλουμε να πάμε μάθημα – μάθημα και να αξιολογήσουμε ποια κομμάτια λειτουργούν καλά, ποια χρειάζονται επικαιροποίηση και τι χρειάζεται να προσθέσουμε”, πρόσθεσε ο Υπουργός τονίζοντας ότι “Πρωτοβουλίες όπως το πολλαπλό βιβλίο θα έρθουν να ενισχύσουν την κριτική ικανότητα των μαθητών, ενώ στο μάθημα της Λογοτεχνίας θα διδάσκονται ολόκληρα έργα και όχι μόνο αποσπάσματά τους. Και επιπλέον, θα δώσουμε ακόμα μεγαλύτερη έμφαση στα εργαστήρια δεξιοτήτων, ώστε εν τέλει μέσα από την εκπαιδευτική διαδικασία τα παιδιά να αποκτούν γνώσεις και να αναπτύσσουν δεξιότητες χρήσιμες για το μέλλον τους”.
Για το Ψηφιακό Σχολείοο κος Πιερρακάκης τόνισε ότι “Από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο θα διατίθενται ζωντανά, μέσω τηλεκπαίδευσης κατά τις απογευματινές ώρες, μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα της Γ’ Λυκείου” και για τα Ιδιωτικά Πανεπιστήμια δήλωσε χαρακτηριστικά ότι “Ως προς την αναθεώρηση του άρθρου 16, μπορώ να σας πω ότι ασφαλώς αποτελεί κομμάτι του σχεδιασμού μας. Συνεπώς, θα είναι στα άρθρα που η Νέα Δημοκρατία θα θέσει προς αναθεώρηση”.
Ακολουθεί η συνέντευξη του κου Κ. Πιερρακάκη αναλυτικά
Ναυτεμπορική: Προχθές σε ειδική εκδήλωση παρουσιάστηκε το σχέδιο για την λειτουργία του «Ψηφιακού Σχολείου». Ποιος είναι ο βασικός πυρήνας των αλλαγών που δρομολογούνται και πότε θα μπουν σε εφαρμογή;
Κυριάκος Πιερρακάκης: Το Ψηφιακό Σχολείο αποτελεί μια ολοκληρωμένη ψηφιακή πύλη της σχολικής εκπαίδευσης για μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς. Φιλοδοξία μας είναι το digitalschool.gov.gr να αποτελέσει ένα ισχυρό εργαλείο για ολόκληρη τη σχολική κοινότητα, σε κάθε γωνιά της χώρας. Και, προκειμένου να πετύχουμε αυτόν τον στόχο, εντάσσουμε σε αυτό λειτουργίες σχετικά με τη σχολική καθημερινότητα – βιβλία, εκδόσεις και περιοδικά σε ψηφιακή μορφή, ψηφιακά αποθετήρια εκπαιδευτικού υλικού – αλλά και υπηρεσίες σχετικά με την επαγγελματική σταδιοδρομία, όπως πιστοποίηση προσόντων κλπ.
Το Ψηφιακό Σχολείο ξεκινά άμεσα με το Ψηφιακό Φροντιστήριο για τα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου. Οι μαθητές θα μπορούν μέσω του streaming.digitalschool.gov.gr να ανατρέξουν στο σύνολο της σχολικής ύλης, μέσα από σύντομα βίντεο σε μορφή επεισοδίων από έμπειρους εκπαιδευτικούς. Η δυνατότητα αυτή θα επεκταθεί σταδιακά σε όλα τα μαθήματα, από την Α’ Δημοτικού έως και τη Γ´ Λυκείου.
Αντίστοιχα, από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο θα διατίθενται ζωντανά, μέσω σύγχρονης τηλεκπαίδευσης κατά τις απογευματινές ώρες, μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα της Γ’ Λυκείου. Εκεί οι μαθητές θα μπορούν να αλληλεπιδρούν με τους καθηγητές, να υποβάλουν ερωτήσεις και να συμμετέχουν σε προσομοιώσεις. Αυτονόητα, μετά την ολοκλήρωσή τους τα μαθήματα αυτά θα είναι προσβάσιμα και για μεταγενέστερη παρακολούθηση.
Μια ακόμα πολύ σημαντική λειτουργία που θα ενεργοποιηθεί από τον Σεπτέμβριο θα είναι οι «Ψηφιακές Τάξεις» για απομακρυσμένες νησιωτικές και ορεινές περιοχές όπου δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις ίδρυσης σχολείου. Επίσης, στο Ψηφιακό Σχολείο εντάσσεται τόσο ο εφοδιασμός όλων των σχολείων με διαδραστικούς πίνακες, όσο και ο εμπλουτισμός τους με εκπαιδευτικό υλικό. Και, τέλος, θα δημιουργήσουμε μια εφαρμογή που θα προσφέρει στους γονείς έναν ανοιχτό δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο.
Ναυτεμπορική: Ποιες αλλαγές θα «τρέξουν» το επόμενο διάστημα στην πρωτοβάθμια και την δευτεροβάθμια εκπαίδευση;
Κυριάκος Πιερρακάκης: Θα υπάρξει, αρχικά, μια μεγάλης κλίμακας παρέμβαση σε νομοθετικό επίπεδο και, ταυτόχρονα, πολλές μικρές αλλαγές σε κάθε πτυχή της σχολικής δραστηριότητας. Έχουμε πει ότι θέλουμε να πάμε μάθημα – μάθημα και να αξιολογήσουμε ποια κομμάτια λειτουργούν καλά, ποια χρειάζονται επικαιροποίηση και τι χρειάζεται να προσθέσουμε. Επίσης, πρωτοβουλίες όπως το πολλαπλό βιβλίο θα έρθουν να ενισχύσουν την κριτική ικανότητα των μαθητών, ενώ στο μάθημα της Λογοτεχνίας θα διδάσκονται ολόκληρα έργα και όχι μόνο αποσπάσματά τους. Και επιπλέον, θα δώσουμε ακόμα μεγαλύτερη έμφαση στα εργαστήρια δεξιοτήτων, ώστε εν τέλει μέσα από την εκπαιδευτική διαδικασία τα παιδιά να αποκτούν γνώσεις και να αναπτύσσουν δεξιότητες χρήσιμες για το μέλλον τους.
Ναυτεμπορική: Τον Μάρτιο ψηφίστηκε από την Βουλή το νομοσχέδιο για την λειτουργία μη κρατικών, μη κερδοσκοπικών πανεπιστημίων στη χώρα. Με τα δεδομένα που υπάρχουν εκτιμάτε πως θα υπάρξει ενδιαφέρον από μεγάλα πανεπιστημιακά ιδρύματα του εξωτερικού ; Επίσης όταν ξεκινήσει η συζήτηση για την Συνταγματική Αναθεώρηση είναι εφικτή η επίτευξη της απαιτούμενης πλειοψηφίας για την αλλαγή του άρθρου 16 για τα πανεπιστήμια;
Υπάρχει πράγματι ζωηρό ενδιαφέρον, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις υφίστανται και πιο προχωρημένες συζητήσεις. Ωστόσο, επιτρέψτε μου να επισημάνω ότι εξίσου έντονο ενδιαφέρον έχουμε και για τον πυλώνα διεθνοποίησης των δημόσιων πανεπιστημίων μας – και αναφέρομαι στα κοινά προγράμματα σπουδών που μπορούν να δημιουργούν τα ΑΕΙ μας σε συνεργασία με ξένα ιδρύματα. Και στις δύο περιπτώσεις, το ενδιαφέρον προέρχεται σε μεγάλο βαθμό από την ακαδημαϊκή μας διασπορά, από Έλληνες που διδάσκουν σε ξένα πανεπιστήμια και βλέπουν το ακαδημαϊκό τους μέλλον στην ελληνική ανώτατη εκπαίδευση που αναβαθμίζεται διαρκώς.
Ως προς την αναθεώρηση του άρθρου 16, μπορώ να σας πω ότι ασφαλώς αποτελεί κομμάτι του σχεδιασμού μας. Συνεπώς, θα είναι στα άρθρα που η Νέα Δημοκρατία θα θέσει προς αναθεώρηση. Τώρα, το αν θα συγκεντρωθούν οι 180 ψήφοι ήδη στην παρούσα – προτείνουσα – Βουλή, αυτό είναι κάτι που πρέπει να το απαντήσουν τα κόμματα της αντιπολίτευσης. Εμείς από πλευράς μας έχουμε αποδείξει ότι είμαστε ανοιχτοί στον διάλογο με στόχο τις μέγιστες δυνατές κοινοβουλευτικές και κοινωνικές συναινέσεις.
Ναυτεμπορική: Όσον αφορά στο δημόσιο πανεπιστήμιο ποιες κινήσεις γίνονται για την περαιτέρω ενίσχυσή του;
Κυριάκος Πιερρακάκης: Ήδη σας ανέφερα τα κοινά προγράμματα των δημοσίων ΑΕΙ με πανεπιστήμια του εξωτερικού, μια δράση που ενισχύει την εξωστρέφεια, τη φήμη και το ανθρώπινο δυναμικό των πανεπιστημίων μας. Επιπλέον, με τον πρόσφατο νόμο που θεσπίσαμε υιοθετήσαμε μια σειρά προτάσεων της Συνόδου των Πρυτάνεων που επιτρέπουν την καλύτερη λειτουργία των ιδρυμάτων, ενώ η ενίσχυση του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης θα αποτελέσει οδηγό για ανάλογες πρωτοβουλίες σε όλα τα περιφερειακά πανεπιστήμια.
Επιπλέον, εδώ και πέντε χρόνια η τακτική χρηματοδότηση των πανεπιστημίων μας αυξάνεται σταθερά κάθε χρόνο – μιλάμε για μια συνολική αύξηση περίπου 50% σε σχέση με το 2018. Την ίδια στιγμή, μέσα από την έκτακτη χρηματοδότηση, με τα έργα ΣΔΙΤ που έχουν προκηρυχθεί και με τα επιπλέον χρηματοδοτικά εργαλεία που έχουμε δρομολογήσει, τα Πανεπιστήμιά μας αποκτούν ουσιαστικά έναν «δεύτερο τακτικό προϋπολογισμό», ώστε να χρηματοδοτήσουν την αναβάθμιση των υποδομών, την εξωστρέφεια και, ευρύτερα, τη λειτουργία τους.
Ναυτεμπορική: Σε τρεις εβδομάδες οι πολίτες θα ψηφίσουν για τις ευρωεκλογές. Σας ανησυχεί το ενδεχόμενο να υπάρξουν αυξημένα ποσοστά αποχής ή μία χαλαρή ψήφος στην κάλπη της 9ης Ιουνίου;
Κυριάκος Πιερρακάκης: Όπως έχει αναφέρει και ο Πρωθυπουργός, οι ευρωεκλογές δεν πρέπει να αντιμετωπιστούν με καμία χαλαρότητα, διότι διεξάγονται σε ένα εξαιρετικά τεταμένο παγκόσμιο γεωπολιτικό περιβάλλον. Σε αυτή την εκλογική αναμέτρηση η Ελλάδα πρέπει να αποκτήσει ισχυρή φωνή στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Και η Νέα Δημοκρατία είναι το μόνο κόμμα που σε αυτές τις εκλογές έχει προσανατολισμένο το βλέμμα στις προκλήσεις που έρχονται, χωρίς, την ίδια στιγμή, να παραμελούμε τα προβλήματα και τις ανάγκες των πολιτών. Έχουμε αποδείξει, άλλωστε, ότι ξέρουμε να δίνουμε και να κερδίζουμε μάχες σε ενωσιακό επίπεδο, αλλά και ότι μπορούμε να πάμε την Ελλάδα σταθερά πιο κοντά στην Ευρώπη. Και, για να τα πετύχουμε όλα αυτά, χρειαζόμαστε ισχυρή εντολή από τους πολίτες στις 9 Ιουνίου.
ΑΔΕΔΥ: Στάση εργασίας ΔΟΕ και ΟΛΜΕ την Τετάρτη
ΑΣΤΟΧΙΕΣ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ: Λάθη και προσφυγές στον δρόμο για τα Πρότυπα
Γονείς στα όρια νευρικής κρίσης! Πριν από κάποια χρόνια, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις ήταν το γεγονός που ανέβαζε την αδρεναλίνη όχι μόνο στους γονείς αλλά και σε όλους τους στενούς συγγενείς. Όλοι αγωνιούσαν το παιδί να εξασφαλίσει μια θέση σε καλή πανεπιστημιακή σχολή. Γι’ αυτόν τον λόγο οι οικογένειες έδιναν και δίνουν «μια περιουσία» σε φροντιστήρια. Σήμερα, πλέον, το άγχος των γονέων έχει γενικευθεί και φθάνει στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Γονείς στέλνουν τα παιδιά τους από το δημοτικό στο φροντιστήριο και ξιφουλκούν κατά όποιου θεωρούν ότι αδικεί το παιδί τους. Χαρακτηριστικό είναι ότι γονείς έφθασαν να αμφισβητούν την αξιοπιστία των εξετάσεων για μια θέση στα Πρότυπα Γυμνάσια και Λύκεια και να σκοπεύουν να αναζητήσουν το... δίκιο του παιδιού τους στα δικαστήρια. Φυσικά, ο ανταγωνισμός για μία από τις περιζήτητες θέσεις στα Πρότυπα Σχολεία είναι μεγάλος, ωστόσο η παρεμβατικότητα των γονέων έχει ξεπεράσει το μέτρο. Από την άλλη, το υπουργείο Παιδείας παραδέχθηκε τα λάθη που έγιναν στην εξέταση της Νεοελληνικής Γλώσσας Στ' Δημοτικού για την εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια.
Ειδικότερα, χθες το υπουργείο έγινε δέκτης αντιδράσεων από γονείς υποψηφίων, οι οποίοι εξετάστηκαν το Σάββατο για μια εκ των συνολικά 1.794 θέσεων στα Πρότυπα Γυμνάσια και Λύκεια. Συνολικά έγιναν 9.454 αιτήσεις συμμετοχής στις εξετάσεις. Οι μαθητές εξετάστηκαν σε 25 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στη Γλώσσα, βάσει ενός κειμένου που τους δίνεται, και σε 25 ερωτήσεις στα Μαθηματικά. Μετά την εξέταση του Σαββάτου, αρκετοί γονείς εστίασαν σε ερωτήσεις, για τις οποίες θεώρησαν ότι είτε ήταν εκτός του γνωστικού επιπέδου των παιδιών είτε ότι υπήρχε αστοχία στη διατύπωση ή την απάντηση. Ωστόσο, τα περισσότερα σχόλια αφορούσαν τρεις ερωτήσεις της Γλώσσας Στ' Δημοτικού. Συγκεκριμένα:
• Η πρώτη ήταν η ερώτηση 9, «Ποια από τις παρακάτω λέξεις δεν ανήκει στην ίδια οικογένεια με τη λέξη “εισαχθεί”; Α. Αγωγή, Β. Εισακτέος, Γ. Αγωνία, Δ. Αγέλη». Η επιτροπή των εξετάσεων έδωσε ως σωστή απάντηση το Γ, δηλαδή την «Αγωνία». Γεγονός που αμφισβήτησαν με οξύτητα γονείς, θέτοντας θέμα αξιοπιστίας των εξετάσεων και αναφέροντας ότι σκοπεύουν να προσφύγουν στα δικαστήρια για να δικαιωθεί το παιδί τους. Τελικά έγιναν δεκτές όλες οι απαντήσεις, αφού σύμφωνα με πληροφορίες η επιτροπή εξετάσεων εκ παραδρομής συμπεριέλαβε στις απαντήσεις Εννέα στους δέκα μαθητές δημοτικού που θέλουν να εισαχθούν σε κάποιο Πρότυπο Γυμνάσιο κάνουν φροντιστήριο προετοιμασίας. Ορισμένα παιδιά ξεκινούν από τη Δ' Δημοτικού. την Αγωνία, ενώ ήθελε να βάλει την Άγνοια.
• Στην ερώτηση 15, η επιτροπή εξετάσεων παραδέχεται ότι εκ παραδρομής συμπεριελήφθησαν, μεταξύ των τεσσάρων επιλογών, δύο σωστές επιλογές. Ως εκ τούτου θα γίνουν δεκτές και οι δύο, δηλαδή και η Α και η Δ. Στον αρχικό κατάλογο με τις σωστές απαντήσεις στις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής είχε γίνει δεκτή μόνο η απάντηση Δ.
• Στην ερώτηση 23, η επιτροπή εξετάσεων ανέφερε ότι οι επιλογές Β, Γ, Δ είναι λανθασμένες σύμφωνα με τους κανόνες της γραμματικής του δημοτικού. Η επιλογή Α δεν ισχύει σύμφωνα με τον κανόνα της γραμματικής του δημοτικού. Πληροφορίες αναφέρουν ότι η επιτροπή για να ορίσει τη σωστή απάντηση (που ήταν η Α) έλαβε υπόψη της τη γραμματική των αρχαίων ελληνικών και όχι αυτή που διδάσκονται οι μαθητές στο δημοτικό. Ως εκ τούτου, όπως παραδέχεται η επιτροπή εξετάσεων, δεν δόθηκε σωστή επιλογή και θα δοθούν οι μονάδες της ερώτησης σε όλους τους υποψηφίους, ανεξάρτητα από το τι απάντησαν.
Βέβαια, το άγχος των γονέων είναι μεν υπερβολικό, καθώς παρεμβαίνουν στα... πάντα, ενώ υποβάλλουν τα παιδιά στο άγχος του φροντιστηρίου από το δημοτικό. Ενδεικτικά, εννέα στους δέκα μαθητές δημοτικού που θέλουν να εισαχθούν σε κάποιο Πρότυπο Γυμνάσιο κάνουν φροντιστήριο προετοιμασίας. Μάλιστα, κάποιοι γονείς ξεκινούν τα φροντιστήρια στα παιδιά από τη Δ' Δημοτικού. Όπως ανέφερε ο Γεώργιος Χατζητέγας, φυσικός και αντιπρόεδρος μεγάλης αλυσίδας φροντιστηρίων, το μηνιαίο κόστος για προετοιμασία σε φροντιστήρια για τα Πρότυπα κυμαίνεται περί τα 200 με 300 ευρώ, μαζί με τις προσομοιώσεις εξετάσεων που οργανώνονται. Το συνολικό κόστος εξαρτάται από τον χρόνο έναρξης της προετοιμασίας και την περιοδικότητα των μαθημάτων. Πάντως, καθώς οι περισσότεροι ξεκινούν από τις αρχές της Στ' Δημοτικού, ένα μέσο κόστος κυμαίνεται στα 2.000 ευρώ για το οκτάμηνο από τον Σεπτέμβριο έως τον Μάιο, μήνα των εξετάσεων. Τα ιδιαίτερα μαθήματα κοστίζουν 15-20 ευρώ την ώρα.
Αυξημένη ζήτηση
Πάντως, ο θεσμός των Πρότυπων Σχολείων αποδεικνύεται ιδιαίτερα επιτυχημένος, καθώς κάθε χρόνο η ζήτηση αυξάνεται. Το 2021 για τις 1.494 θέσεις στα Πρότυπα είχαν κατατεθεί 6.231 αιτήσεις, ενώ το 2023 ο αριθμός των αιτήσεων ήταν 9.276 για 1.696 θέσεις. Και οι λόγοι για την επιλογή του Προτύπου «δείχνουν» τα προβλήματα των δημόσιων σχολείων.
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Καβάλα: Μαθητές δημιουργούν ρούχα εμπνεόμενοι από μνημεία, εικόνες από την πρωτότυπη επίδειξη μόδας
Πρωταγωνιστές μιας πρωτότυπης επίδειξης μόδας, που πραγματοποιήθηκε στο αρχαίο θέατρο των Φιλίππων, οι μαθητές και μαθήτριες σχολικών μονάδων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Π.Ε. Καβάλας κατάφεραν να κερδίσουν τις εντυπώσεις με τις προσωπικές τους δημιουργίες στέλνοντας ταυτόχρονα ένα ενδιαφέρον μήνυμα, με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας των Μουσείων.
Η εκδήλωση – εικαστικό δρώμενο διοργανώθηκε από το Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (ΚΕΠΕΑ) Φιλίππων, στο πλαίσιο της καινοτόμου πολιτισμικής δράσης που υλοποίησε, με τίτλο: «Τα Μνημεία μου… σε ένα αυτοσχέδιο Ένδυμα». Το συγκεκριμένο πρόγραμμα ξεκίνησε να υλοποιείται από τα Χριστούγεννα και τα παιδιά δούλεψαν σε κάθε σχολικό εργαστήριο υπό την ευθύνη των συντονιστών καθηγητών τους. Η ανταπόκριση των σχολείων στην πρόσκληση του προγράμματος του ΚΕΠΕΑ Φιλίππων ήταν τόσο μεγάλη που ανάγκασε τους συντελεστές να κάνουν κλήρωση προκειμένου να αναδειχθούν τα συμμετέχοντα σχολεία.
Στην πολύ ενδιαφέρουσα δράση συμμετείχαν συνολικά 50 μαθητές και μαθήτριες από το 4ο Επαγγελματικό Λύκειο, το Γενικό Λύκειο Νέας Περάμου, το Γενικό Λύκειο Ελευθερούπολης, το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Καβάλας (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ), το Γυμνάσιο Κεραμωτής και το 1ο Εργαστηριακό Κέντρο Καβάλας (τομείς Γεωπονίας, Τροφίμων, Μηχανολογίας, Υγείας – τμήματα Αισθητικής και Κομμωτικής).
Οι μαθητές έστησαν μία επίδειξη ραπτικής με αυτοσχέδια ενδύματα και άλλα αξεσουάρ μόδας που φορούν και παρουσιάζουν
Στην εκδήλωση, που διοργανώθηκε στο αρχαίο θέατρο των Φιλίππων, παρουσιάστηκε το αποτέλεσμα της εργασίας των μαθητικών ομάδων, οι οποίες δημιούργησαν το δικό τους ένδυμα με υφάσματα σε περίσσευμα και άλλα ευτελή υλικά, εμπνεόμενες από ιστορικά μνημεία της περιοχής. Κάθε μαθητική ομάδα επέλεξε ένα μνημείο και απέδωσε επάνω στο ύφασμα τα χαρακτηριστικά του.
Ένα μνημείο μεταμορφώνεται και αποκτά υπόσταση
Όπως εξηγεί, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, η προϊσταμένη του ΚΕΠΕΑ Φιλίππων Δρ. Ελένη Αντωνάρα «πρόκειται για ένα δημιουργικό εργαστήριο, όπου οι μαθητές πειραματίστηκαν, σχεδίασαν, τόλμησαν και μετουσίωσαν υλικά και ιδέες σε τέχνη, έργο και τρόπο ζωής. Έγιναν εικαστικοί, σχεδιαστές, ενδυματολόγοι και σκηνογράφοι και εργάστηκαν με υφάσματα σε περίσσευμα (εναλλακτική διαχείριση υφασμάτων σε απόθεμα για νέα χρήση). Έστησαν μία επίδειξη ραπτικής με αυτοσχέδια ενδύματα και άλλα αξεσουάρ μόδας που φορούν και παρουσιάζουν».
«Στο πλαίσιο του εργαστηρίου», συνεχίζει η κ. Αντωνάρα, «οι μαθητές προσωποποίησαν το μνημείο που επέλεξαν και σε πρώτο πρόσωπο, συνέθεσαν ένα ποίημα ή έγραψαν ένα μικρό κείμενο, για το πώς αισθάνεται το ίδιο το μνημείο σε μια χρονική στιγμή της ιστορίας του, αλλά και πώς αισθάνεται σήμερα, τιμώντας με τον τρόπο αυτό την 18η Μαΐου, Παγκόσμια Ημέρα Μουσείων».
Για τον σχεδιασμό, τη διοργάνωση και τον συντονισμό της δράσης, που υλοποιήθηκε υπό την αιγίδα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, υπεύθυνοι ήταν η ομάδα του ΚΕΠΕΑ Φιλίππων, αποτελούμενη από την Ελένη Αντωνάρα, τον Κυριάκο Κελίδη και τη Ζωή Θεοδοσάκη.
Συνεργάτες της πολύ ενδιαφέρουσας εκδήλωσης, που πραγματοποιήθηκε στον εμβληματικό χώρο του αρχαίου θεάτρου Φιλίππων, ήταν ο δήμος Καβάλας, η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας, το 4ο ΕΠΑΛ Καβάλας (τμήμα Γραφιστικής), η υπεύθυνη της ΑΜΚΕ Kids Fair Collection, Σίσσυ Κλητοράκη, που ανέλαβε την προμήθεια του υφασμάτινου υλικού, καθώς και η Καβαλιώτισσα ηθοποιός/θεατρολόγος, Ναταλία Άννα Βασιλέκα, που ανέλαβε τη σκηνική παρουσίαση της επίδειξης των αυτοσχέδιων ενδυμάτων από τους μαθητές.
Δημοτικοί παιδικοί σταθμοί: Άνοιξαν οι εγγραφές - Τι ισχύει με τα voucher ΕΣΠΑ
Ανοικτές είναι πλέον οι εγγραφές στους περισσότερους δημοτικούς παιδικούς και βρεφονηπιακούς σταθμούς της χώρας για την επόμενη σχολική χρονιά, 2024 - 2025. Να σημειωθεί ότι οι ημερομηνίες εγγραφών διαφέρουν από δήμο σε δήμο και οι γονείς και οι κηδεμόνες θα πρέπει να επικοινωνούν με τον εκάστοτε
Να σημειωθεί ότι φέτος δυνατότητα εγγραφής στους παιδικούς σταθμούς έχουν όλα τα νήπια που έχουν γεννηθεί από 1η Ιανουαρίου 2021 μέχρι 31 Μαρτίου 2022 και στα βρεφικά τμήματα τα παιδιά που έχουν γεννηθεί από 1η Απριλίου 2022 έως και 31 Μαρτίου 2023.
Τι ισχύει με τα voucher ΕΣΠΑ
Όπως τονίζεται από πλευράς δήμων οι αιτήσεις για τα voucher των βρεφονηπιακών και παιδικών σταθμών της ΕΕΤΑΑ για την περίοδο 2024-2025 είναι ανεξάρτητες και θα υπάρξει νέα ενημέρωση. Οι αιτήσεις για το πρόγραμμα του 2024-2025 θα ξεκινήσουν τον Ιούνιο 2024, όπως γίνεται κάθε χρόνο. Προϋπόθεση είναι να έχει εκκαθαριστεί η φορολογική δήλωση του ατόμου που θα υποβάλλει την αίτηση.
Όσον αφορά στα κριτήρια επιλογής είναι η οικογενειακή, οικονομική κατάσταση (οικογενειακό εισόδημα) και η κατάσταση απασχόλησης. Αν οι ίδιοι ή τα παιδιά είναι άτομα με αναπηρία άνω του 67%, δικαιούνται την ενίσχυση χωρίς οικονομικά κριτήρια.
Υπενθυμίζεται πως οι συμμετέχοντες του προγράμματος έπρεπε να πληρούν τα παρακάτω κριτήρια:
Α. Δικαίωμα συμμετοχής στο σύνολο των δομών με πλήρη αξία voucher έχουν τα παιδιά οικογενειών πουν παρακάτω το εξής ετήσιο εισόδημα. Αναλυτικά:
- μέχρι και 27.000 ευρώ σε ετήσια βάση είναι για όσους έχουν έως 2 παιδιά
- μέχρι και 30.000 ευρώ σε ετήσια βάση είναι για όσους έχουν 3 παιδιά.
- μέχρι και 33.000 ευρώ σε ετήσια βάση είναι για όσους έχουν 4 παιδιά,
- μέχρι και 36.000 ευρώ σε ετήσια βάση είναι για όσους έχουν από 5 παιδιά και άνω.
Β. Για τις κατηγορίες δομών Α και Β προβλέπεται voucher με την προϋπόθεση ότι το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα είναι:
- μέχρι και 33.000 ευρώ σε ετήσια βάση είναι για όσους έχουν 2 παιδιά.
- μέχρι και 36.000 ευρώ σε ετήσια βάση είναι για όσους έχουν 3 παιδιά.
- μέχρι και 39.000 ευρώ σε ετήσια βάση για όσους έχουν 4 παιδιά
- μέχρι και 42.000 ευρώ σε ετήσια βάση για όσους έχουν από 5 παιδιά και άνω.
Για τους παιδικούς σταθμούς μέσω ΕΣΠΑ, μπορούν να πάρουν μέρος και οι δημόσιοι και οι ιδιωτικοί σταθμοί. Η αίτηση υποβάλλεται από το νόμιμο εκπρόσωπο του παιδιού ή ατόμου με αναπηρία που δύνανται να ωφεληθούν της δράσης.
Τι ισχύει για τους παιδικούς σταθμούς ΔΥΠΑ
Οι εγγραφές και οι επανεγγραφές βρεφών και νηπίων στους 26 βρεφονηπιακούς σταθμούς της Δημόσιας Υπηρεσίας Απασχόλησης, για τη σχολική χρονιά 2024 - 2025, θα πραγματοποιηθούν προς το τέλος του μήνα, σε ημερομηνίες που θα ανακοινωθούν το επόμενο διάστημα από τη ΔΥΠΑ.
Δικαιούχοι είναι ο γονέας, οι γονείς ή οι ασκούντες την επιμέλεια (ανάδοχοι, κηδεμόνες, κ.ά.) ωφελούμενων παιδιών, που:
- Κατά τα έτη 2023-2024 συμπλήρωσαν συνολικά 25 ημέρες ασφάλισης στον eΕΦΚΑ ή/και ειδικής παροχής προστασίας μητρότητας ή/και τακτικής επιδότησης ανεργίας ή/και επιδότησης μακροχρόνιας ανεργίας, ή
- Είναι εγγεγραμμένοι στο Μητρώο Ανέργων της ΔΥΠΑ για τουλάχιστον 2 μήνες κατά την ημερομηνία λήξης της προθεσμίας υποβολής αιτήσεων, ή
- Είναι δικαιούχοι του βοηθήματος ανεργίας αυτοτελώς-ανεξαρτήτως απασχολούμενων ασφαλισμένων (τ. ΟΑΕΕ, τ. ΕΤΑΠ-ΜΜΕ, τ. ΕΤΑΑ).
Για να κάνετε αίτηση στους βρεφονηπιακούς σταθμούς της ΔΥΠΑ θα χρειαστείτε τους προσωπικούς σας κωδικούς πρόσβασης στο Taxisnet. Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων στο gov.gr θα αναρτηθούν προσωρινοί πίνακες επιλεγέντων, αναπληρωματικών και αποκλειομένων βρεφών και νηπίων και οι δικαιούχοι θα μπορούν να υποβάλλουν ενστάσεις εντός 3 ημερών.
Να σημειωθεί ότι οι βρεφονηπιακοί σταθμοί της ΔΥΠΑ λειτουργούν από 1 Σεπτεμβρίου έως 31 Ιουλίου, από τις 6:45 έως τις 16:00 (Δευτέρα έως Παρασκευή) και απευθύνονται σε βρέφη-νήπια από 6 μηνών έως 4 ετών. Εφαρμόζεται ημερήσιο πρόγραμμα δημιουργικής απασχόλησης για την αρμονική ψυχοσωματική και εκπαιδευτική ανάπτυξη των παιδιών. Τα κριτήρια επιλογής είναι οικονομικά (με προτεραιότητα τα παιδιά με γονείς χαμηλού εισοδήματος) και κοινωνικά (παιδιά πολύτεκνων, ορφανά, παιδιά μονογονεϊκών οικογενειών, παιδιά αναπήρων, κ.ά.).
Στην Αττική λειτουργούν σταθμοί στους Δήμους Αχαρνών, Αγίας Βαρβάρας, Άνω Λιοσίων, Ελευσίνας, Κερατσινίου, Μοσχάτου, Ολυμπιακού Χωριού και Περιστερίου, ενώ στην υπόλοιπη Ελλάδα λειτουργούν στις πόλεις Αγρινίου, Άρτας, Δράμας, Ηγουμενίτσας, Ιωαννίνων, Καβάλας, Καλαμάτας, Καρδίτσας, Καρπενησίου, Κομοτηνής, Λάρισας, Μεσολογγίου, Νάουσας, Ξάνθης, Πατρών, Πυλαίας Θεσσαλονίκης, Σερρών και Τρικάλων.
Οι Τούρκοι
όπου έφτασε σε μέρος της Μικράς Ασίας και έμεινε εκεί . .απορροφήθηκε από το ντόπιο στοιχείο και έγινε ένα μικρό κομμάτι του ρωμαϊκού κόσμου…ο πρίγκιπας Ορχάν υπεράσπιζε μέρος από τα θαλασσινά τειχιά της Πόλης, κατά την μεγάλη πολιορκία, το οποίο ήταν εκτός από το ρωμαϊκό πια Ελληνικό που κυριαρχούσε από την αρχαιότητα,υπήρχαν εκεί Ασσύριοι, Χετταίοι και διάφορα άλλα ανόμοια φύλα, μέχρι σήμερα , τα οποία και προαναφέραμε.
Σκηνή από την ζωή των τούρκων νομάδων. Βιβλιοθήκη του Τοπ Καπι Κωνσταντινουπόλη
Ελληνική Pisa: Παράνομη η στάση εργασίας της ΔΟΕ και ΟΛΜΕ
Παράνομη έκρινε, το Μονομελές Πρωτοδικείο Αθηνών, την προκηρυχθείσα στάση εργασίας της ΔΟΕ και ΟΛΜΕ μέσα στις αυριανές εξετάσεις της ελληνικής Pisa, .
Το ΔΣ της ΔΟΕ μετά από αυτή τη δικαστική εξέλιξη απέστειλε επιστολή στην ΑΔΕΔΥ με την οποία ζητά να κηρύξει άμεσα διευκολυντική στάση εργασίας για το πρώτο 4ωρο του πρωινού προγράμματος των σχολικών μονάδων, στις 22 Μαΐου, ημέρα διεξαγωγής των εξετάσεων PISA, παρέχοντάς τους την κάλυψη της τριτοβάθμιας οργάνωσης.
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ – Το Σχέδιο για το Εθνικό Απολυτήριο
ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ Απολυτήριο αναμένεται να συνδεθεί με τις αλλαγές που προωθεί σε επερχόμενο νομοσχέδιο ο κ. Κυριάκος Πιερρακάκης στα σχολεία. Νέα βιβλία, εισαγωγή νέων τεχνολογιών, εφαρμογή καινοτόμων εκπαιδευτικών μεθόδων αποτελούν ένα πλέγμα δράσεων το οποίο θα οδηγήσει σε μία νέα καθημερινότητα στα σχολεία αλλά και στην αναβάθμιση του απολυτηρίου, το οποίο εδώ και δεκαετίες έχει υποβαθμιστεί. Η φιλοδοξία του υπουργείου Παιδείας είναι η απόκτηση ενός απολυτηρίου το οποίο θα αποτυπώνει τις γενικές γνώσεις που έλαβε ο κάθε μαθητής από το Λύκειο, ώστε να συνεχίσει τις σπουδές του σε κάποιο ΙΕΚ, ενώ όπως όλα δείχνουν θα είναι και το διαβατήριο για όσους επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση για φοίτηση σε μη κρατικά πανεπιστήμια. Το ερώτημα είναι αν θα υπάρξει κάποιο ποσοστό του βαθμού του Εθνικού Απολυτηρίου το οποίο θα μετράει στην είσοδο στα δημόσια ΑΕΙ. Η εξέταση σε τέσσερα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα παραμένει ως επικρατέστερο σενάριο στους σχεδιασμούς του υπουργείου Παιδείας για τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων, χωρίς να έχουν ληφθεί οι τελικές αποφάσεις. Οποιαδήποτε ανακοίνωση θα έρθει μετά τις Πανελλαδικές του 2024, όπως έχει αναφέρει ο ίδιος ο υπουργός, με την πρώτη χρονιά εφαρμογής του Εθνικού Απολυτηρίου να υπολογίζεται ότι θα είναι το σχολικό έτος 2025-2026.
Σχέδιο για το Εθνικό Απολυτήριο
Τους επόμενους μήνες, ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης αναμένεται να ανοίξει ένα μεγάλο θέμα για την εκπαίδευση, το Εθνικό Απολυτήριο. Ένας όρος που έχει εξαγγελθεί από πολλούς υπουργούς στο παρελθόν, όμως, λόγω προκλήσεων αλλά και αστοχιών, δεν επιτεύχθηκε ποτέ.
Το Λύκειο αναβαθμίζεται, οι επιδόσεις των μαθητών δεν θα είναι αποτέλεσμα λίγων ωρών εξέτασης και το απολυτήριο θα ανακτήσει το κύρος του. Αυτό είναι το σχέδιο που επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας, με πολλά ερωτήματα σχετικά με τον ρόλο του για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Ένα ευαίσθητο θέμα, καθώς το υπουργείο Παιδείας δεν θέλει σε καμία περίπτωση να διακυβεύεται το αδιάβλητο των πανελλαδικών εξετάσεων.
Το σύστημα των Πανελλαδικών, όσο κι αν έχει επικριθεί, έχει αποδειχθεί σταθερά διάφανο και αδιάβλητο, με το υπουργείο Παιδείας να μην παραγνωρίζει την αξία του. Σε αντίθεση με προκατόχους του, ο κ. Πιερρακάκης, σύμφωνα με πληροφορίες, δεν θέλει να αλλάξει τη διαδικασία εισαγωγής αλλά τον τρόπο αξιολόγησης και επιλογής των θεμάτων. «Θα προσπαθήσουμε να κρατήσουμε τα καλά του συστήματος, την αντικειμενικότητα, τη διαφάνεια, και να βελτιώσουμε τη διαδικασία και το τι εξετάζεται», είχε αναφέρει πρόσφατα ο υπουργός Παιδείας σε τηλεοπτική του δήλωση, σημειώνοντας ότι γι’ αυτόν αυτό είναι το Εθνικό Απολυτήριο.
Αλλαγή φιλοσοφίας
Η αντικειμενική αξιολόγηση (βαθμολόγηση) των γραπτών θα παραμείνει, οι οδηγίες όμως είναι προς την κατεύθυνση να αλλάξει η φιλοσοφία των θεμάτων, ώστε να μειωθεί η ψαλίδα μεταξύ των άριστων και των μαθητών με πολύ χαμηλές επιδόσεις, ένα μοτίβο το οποίο έχει παγιωθεί τα τελευταία χρόνια, αλλά και οι επιδόσεις βάσει της αποστήθισης. Στο τραπέζι των συζητήσεων βρίσκεται ο ρόλος που θα παίξει η Τράπεζα των Θεμάτων στην επιλογή των θεμάτων, η οποία τα τελευταία χρόνια εφαρμόζεται στις ενδοσχολικές εξετάσεις.
Ήδη το υπουργείο Παιδείας έχει προχωρήσει σε ενέργειες για την ενίσχυση των υποδομών της, με σχετική ανάθεση έργου και συζητείται η εφαρμογή της και στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, κάτι που προϋποθέτει εμπλουτισμό της και μία ποικιλία θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. Οι επιδόσεις των μαθητών θα καταγράφονται συνολικά απ’ όλη την παρουσία τους στο Λύκειο, σε μία προσπάθεια αναίρεσης της απαξίωσης που παρατηρείται τις τελευταίες δεκαετίες. Με ποσοστά τα οποία ακόμα δεν έχουν κλειδώσει, ο τελικός βαθμός απολυτηρίου δεν θα προκύπτει από τις ενδοσχολικές εξετάσεις των μαθητών στη Γ’ Λυκείου αλλά και από τη Β’ Λυκείου, ενώ συζητείται και ένα μικρότερο ποσοστό για τις επιδόσεις της Α’ Λυκείου.
Ποιότητα
Σε αυτή την προσπάθεια, ο ρόλος της Τράπεζας Θεμάτων θα είναι ζωτικής σημασίας, καθώς θα πρέπει να εξασφαλίσει την ποιότητα των θεμάτων στα οποία θα εξετάζονται οι μαθητές στο τέλος της χρονιάς στις ενδοσχολικές εξετάσεις. Ο τελικός βαθμός θα προκύπτει τόσο από τις επιδόσεις στις εξετάσεις όσο και από τους βαθμούς τετραμήνου.
Πρόκληση για τα σχολεία είναι να αποφευχθεί η ευνοϊκή μεταχείριση μαθητών, με το υπουργείο Παιδείας να εξετάζει δικλίδες ασφαλείας, ώστε να περιορίσει στο ελάχιστο αυτό το ενδεχόμενο, ένα ζήτημα το οποίο έχουν θέσει διαχρονικά και πολλοί καθηγητές, οι οποίοι υποστηρίζουν ότι θα δέχονται πιέσεις από γονείς για καλύτερους βαθμούς.
.jpg.webp "Επιστροφή ενοικίου: Πότε πληρώνονται οι δικαιούχοι – Ποιοι παίρνουν έως δύο ενοίκια")
