Αριθμό ρεκόρ πληρωμών, για το δώρο των Χριστουγέννων, θα υπογράψει σήμερα ο υπουργός Εργασίας Γιάννης Βρούτσης, όπως είπε στην εκπομπή του ΣΚΑΪ «ΣΗΜΕΡΑ».Το υπουργείο θα καταβάλει τα χρήματα από 21 του Δεκεμβρίου και σε κάποιες περιπτώσεις ένα τμήμα θα καταβληθεί τον Ιανουάριο.«Φέτος θα πάρουν δώρο και άνθρωποι που βρίσκονται σε αναστολή σύμβασης εργασίας», επεσήμανε ο υπουργός.«Κανένας υπουργός στο μέλλον δεν θα κρύψει σε τσουβάλι συντάξεις», τόνισε.
Εκκρεμούν 160.000 συντάξεις. Μέσω του συστήματος ΑΤΛΑΣ θα βγουν ψηφιακά οι συντάξεις. Όπως είπε ο κ. Βρούτσης, τώρα βγαίνουν οι συντάξεις χηρείας και ΟΓΑ. Τον Μάρτιο θα βγουν οι συντάξεις αναπηρίας και των υγειονομικών. Μέχρι τέλος του 2021 θα έχουν απονεμηθεί όλες οι εκκρεμείς συντάξεις.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ στο πλαίσιο των κινητοποιήσεων, που αποφάσισε για την προάσπιση της δημόσιας εκπαίδευσης από τις συνεχείς αιφνιδιαστικές επιθέσεις του ΥΠΑΙΘ, πραγματοποίησε παράσταση διαμαρτυρίας έξω από τη Βουλή, τηρώντας όλα τα προβλεπόμενα μέτρα ασφαλείας.

Εξέφρασε την πλήρη αντίθεση του κλάδου στο νομοσχέδιο που κατατέθηκε προς ψήφιση για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Πρόκειται για ένα καταστροφικό νομοσχέδιο που υποβαθμίζει την ΕΕΚ και ανοίγει το δρόμο για την ιδιωτικοποίησή της.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ είναι υποχρεωμένο να καταγγείλει την απαράδεκτη στάση της κ. Κεραμέως, η οποία αρνείται πεισματικά τον διάλογο και με αδιάλλακτο και εμμονικό τρόπο νομοθετεί χωρίς να λαμβάνει τις προτάσεις της Ομοσπονδίας.

Νέο εξεταστικό σύστημα θα εφαρμοστεί από το καλοκαίρι του 2021 το οποίο θα στηρίζεται στη θέσπιση βάσης εισαγωγής ευθέως συναρτώμενη με τον πανελλαδικό μέσο επίδοσης όλων των υποψηφίων της κάθε χρονιάς.

Όπως έγραψε ήδη το «Βήμα» στις 6 Δεκεμβρίου, η βάση εισαγωγής σε κάθε τμήμα των ΑΕΙ, που δεν θα είναι ένας απόλυτος αριθμός, αλλά θα είναι ένα βαθμολογικό όριο που θα επιλέγεται κατά περίπτωση και επιστήμη, σε συνάρτηση με τον γενικό μέσο όρο της επίδοσης όλων των υποψηφίων πανελλαδικά σε κάθε επιστημονική κατεύθυνση.

Δηλαδή, εάν ο μέσος όρος της επίδοσης όλων των υποψηφίων στις πανελλαδικές εξετάσεις μιας χρονιάς είναι π.χ. το 11, το κάθε τμήμα θα μπορεί να αναπροσαρμόζει τη βάση εισαγωγής στα μαθήματά του λίγο προς τα πάνω από αυτό, ανάλογα με τις επιλογές του και με τα δεδομένα της κάθε εξεταστικής περιόδου. Η βάση εισαγωγής στα ΑΕΙ, έτσι, δεν θα είναι ενιαία, αλλά ούτε και η ίδια κάθε χρονιά. Θα βρίσκεται σε ευθεία σχέση και θα εξαρτάται από τις επιδόσεις των υποψηφίων την κάθε χρονιά, οπότε θα αποτελεί έναν βαθμό που καθορίζεται από αυτήν.

Παράλληλα οι υποψήφιοι θα πρέπει να κάνουν λιγότερες επιλογές στο μηχανογραφικό τους δελτίο για την επιλογή των σπουδών που θα ακολουθήσουν, από όσες έκαναν ως σήμερα.

Συγκεκριμένα και σύμφωνα με όσα ανακοίνωσε επίσημα το υπουργείο Παιδείας χθες στους πρυτάνεις των ΑΕΙ στη διάρκεια της Συνόδου τους αναμένεται:

• Θεσμοθέτηση ελάχιστης βάσης εισαγωγής από κάθε Πανεπιστημιακό Τμήμα ως ποσοστό του μέσου όρου των επιδόσεων όλων των υποψηφίων στο σύνολο των μαθημάτων (Μ1, Μ2, Μ3, Μ4) του επιστημονικού πεδίου στο οποίο αντιστοιχεί το Τμήμα. Τα παραπάνω θα οδηγήσουν στην ενίσχυση της αυτονομίας των ΑΕΙ και της δυνατότητας κάθε τμήματος να διαμορφώσει το ακαδημαϊκό του προφίλ, ενώ τα πανεπιστήμια θα έχουν αποφασιστικό ρόλο τα ΑΕΙ στην εισαγωγή των φοιτητών. Αναμένεται μείωση του ποσοστού μη ολοκλήρωσης των σπουδών, που σήμερα πλησιάζει το 30% του συνόλου.
• Η διαδικασία εισαγωγής θα γίνεται σε δύο φάσεις. Φάση Α: συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου με περιορισμένο αριθμό επιλογών (σε αντίθεση με τον απεριόριστο αριθμό που ισχύει σήμερα). Φάση Β: ακολουθεί την ανακοίνωση των επιτυχόντων της Φάσης Α, συμμετέχουν μόνον οι μη εισαχθέντες κατά την Φάση Α και οι επιλογές τους περιορίζονται σε όσα Τμήματα απέμειναν κενές θέσεις από την Φάση Α.

Στόχος των αλλαγών αυτών θα είναι η ενθάρρυνση των συνειδητών επιλογών στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου, η μείωση του αριθμού επιτυχόντων σε σχολή «τυχαίας» επιλογής, η αναβάθμιση της ποιότητας των σπουδών με συμμετοχή φοιτητών που επιλέγουν στοχευμένα τα εν λόγω τμήματα, η μείωση της ανάγκης μετεγγραφών.

	Ε.Λ.Μ.Ε.   Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ		Κομοτηνή   11-12-2020
	Θ. Σοφούλη 6
	Κομοτηνή Τ.Κ. 69132		Αριθμ. Πρωτ.: 40
	e-mail:Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
	URL:   www.elmerodopis.blogspot.com
	Προς:	Σχολεία ΔΙΔΕ Ροδόπης ΜΜΕ
	Κοιν.:	ΟΛΜΕ

ΘΕΜΑ: « Η ΕΛΜΕ Ροδόπης για τις τροπολογίες στο νομοσχέδιο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση »

Με τα άρθρα 122 και 123 μέσω τροπολογιών πού εισάγονται αιφνιδιαστικά, χωρίς τον παραμικρό θεσμικό διάλογο με τις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες (πάγια τακτική της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ), στο νομοσχέδιο για την επαγγελματική εκπαίδευση που κατατέθηκε στη Βουλή, η Υπουργός Παιδείας “δίνει λύση” στο αδιέξοδο που είχαν οδηγηθεί τα πράγματα μετά από την μαζική αποχή των εκπαιδευτικών στις ηλεκτρονικές εκλογές για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων τους. Συγκεκριμένα στο άρθρο αυτό, προβλέπεται η αντικατάσταση των αιρετών μελών των υπηρεσιακών συμβουλίων σε περίπτωση μη αποδοχής διορισμού τους ή παραίτησής τους. Το άρθρο προβλέπει την αντικατάσταση των αιρετών εκπροσώπων από Διευθυντές σχολικών μονάδων ή από εκπαιδευτικούς που έχουν τουλάχιστον 15 έτη εκπαιδευτική προϋπηρεσία.

Η απόσταση που χωρίζει την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας από τα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης, από τις αγωνίες των μαθητών και τις προσπάθειες των εκπαιδευτικών είναι πλέον τεράστια. Ένα τείχος αυθαιρεσίας και αλαζονείας χωρίζει την Υπουργό από την εκπαιδευτική κοινότητα. Ένα τείχος που οικοδομήθηκε μέσα από αυθαίρετες, αναχρονιστικές και σε πολλές περιπτώσεις αντιδημοκρατικές επιλογές της ηγεσίας στην άσκηση εκπαιδευτικής πολιτικής. Κορύφωση του αυταρχισμού και της αυθαιρεσίας το «αποφασίζομεν και διατάσσομεν» της Υπουργού με τις τελευταίες νομοθετικές ρυθμίσεις της σε ένα δρόμο του μονολόγου με απούσα την εκπαιδευτική κοινότητα. Συγκεκριμένα: Αντί να αποδεχτεί τη συντριπτική πλειοψηφία του εκπαιδευτικού κόσμου που γύρισε την πλάτη, με 95% αποχή, στη διαδικασία που επέβαλε για ανάδειξη αιρετών, προχωρά, εμμονικά και βαθιά αντιδημοκρατικά, στην πολιτική επιλογή να αντικαταστήσει τους αιρετούς με διορισμένα μέλη σε όλα ταΥπηρεσιακά Συμβούλιατης χώρας.

Μεδεδομένη τη μη αναγνώριση της εκλογικής διαδικασίας -παρωδίας και της σταθερής στάσης του συνόλου των συνδικαλιστικών δυνάμεων που δήλωσαν ότι δε θα αποδεχθούν να διοριστούν «αιρετοί»,όσοι εμφανίζονται ως «εκλεγμένοι», καταθέτοντας τις παραιτήσεις τους, αφού δεν έκανε δεκτές τις αιτήσεις απόσυρσης που είχαν καταθέσει,οδηγείται με ξέφρενη πορεία στον ολισθηρό δρόμο της νομοθέτησης, της παράκαμψης της δημοκρατικής υποχρέωσης του κράτους να συμμετέχουν στα Υπηρεσιακά Συμβούλια οι εκπρόσωποι των εργαζομένων κάτι ανάλογο που συμβαίνει στην Ευρώπη.Σε όλες τις δημοκρατικές χώρες, και δη τις ευρωπαϊκές, αποτελεί αδιαπραγμάτευτη συνθήκη η συμμετοχή τους και θεμελιώδες στοιχείο διαφάνειας και νομιμοποίησης των αποφάσεων των υπηρεσιακών συμβουλίων που εξετάζουν θέματα υπηρεσιακά των ίδιων των εκπαιδευτικών. Πολιτική επιλογή, επομένως, της Κυβέρνησης είναι:

• Η σταδιακή συρρίκνωση της θεσμικής παρέμβασης των συνδικαλιστικών οργάνωνστις αποφάσεις της διοίκησης και συνολικά της Κυβέρνησης.
• Διαμορφώνουν διοικητικά όργανα του απόλυτου ελέγχου τους, δοτά Υπηρεσιακά Συμβούλια με 5 στα 5 διορισμένα μέλη, χωρίς έλεγχο και διαφάνεια των αποφάσεων από όσους αφορούν αυτές οι αποφάσεις (εκπροσώπους εργαζομένων).
• Στρώνουν το έδαφος για την ολομέτωπη επίθεση στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, στη δημοκρατία μέσα στα σχολεία και στα θεσμικά-διοικητικά όργανα, στο δημόσιο χαρακτήρα του σχολείου συνολικά και επιδιώκουν να οξύνουν τις όποιες κοινωνικές και μορφωτικές ανισότητες των μαθητών μας. Γι’ αυτό το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Ροδόπης:

1. Ζητάει την παράταση της θητείας των εκλεγμένων από τον κλάδο αιρετών, μέχρι να εκλείψουν οι κίνδυνοι από την πανδημία, ώστε να μπορέσουν να πραγματοποιηθούν οι εκλογές με όρους που να διασφαλίζουν την ταυτοπρόσωπη παρουσία των εκπαιδευτικών.
2. Απόσυρση των τροπολογιών και συνολικά του νομοσχεδίου που πλήττει την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση.
3. Καταψήφιση του νομοσχεδίου και των τροπολογιών από τα κόμματα της βουλής και τους βουλευτές,που οφείλουν να ψηφίσουν σύμφωνα με τη συνείδησή τους και τις δημοκρατικές αρχές με τις οποίες έχουν εκλεγεί.
4. Κανένας συνάδελφος δεν νομιμοποιεί τα «ψευτοϋπηρεσιακά» συμβούλια με τη συμμετοχή του,ούτε ως «αιρετός», ούτε ως διορισμένος.

	Ε.Λ.Μ.Ε.    Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ		Κομοτηνή   11-12-2020
	Θ. Σοφούλη 6
	Κομοτηνή Τ.Κ. 69132		Αριθμ. Πρωτ.: 41
	e-mail:Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
	URL:   www.elmerodopis.blogspot.com
	Προς:	Σχολεία ΔΙΔΕ Ροδόπης ΜΜΕ
	Κοιν.:	ΟΛΜΕ

ΘΕΜΑ: « Η ΕΛΜΕ Ροδόπης για την εγκύκλιο της εξ αποστάσεως αξιολόγησης μαθητών/τριων »

Η κυβέρνηση της ΝΔ, ενώ παρατείνει το δεύτερο lockdown, δεν λαμβάνει κανένα ουσιαστικό μέτρο για τον έλεγχο καιτην ανάσχεση της πανδημίαςκαι παρατείνει το κλείσιμο των σχολείων ως τις 7 Ιανουαρίου, ενώ δεν ανακοινώνει από τώρα κανένα μέτρο για την ασφαλή επαναλειτουργία τους και χωρίς αιδώ θριαμβολογεί και εκθειάζει την εξ αποστάσεως «εκπαίδευση». Το υπουργείο Παιδείας φαίνεται να έχει βρειτη μαγική συνταγή:παρατεταμένο κλείσιμο των σχολείων–ανοιγοκλείσιμο στην καλύτερη των περιπτώσεων- καινομιμοποίηση και μονιμοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευση(ΕΞΑΕ).

Ξεκίνησαν με πιέσεις για την καταχώριση των απουσιών του διαστήματος της καραντίνας στο myschool –κι ας κατέρρευσε την πρώτη βδομάδα το ίδιο το σύστημα, συνέχισαν με την απαίτηση κάλυψης της ύλης, χωρίς καμία ανακοίνωση περικοπής της και εμμένοντας στην εφαρμογή της τράπεζας θεμάτων και στις 9/12/2020 εξέδωσαν νέα εγκύκλιογια τηνe-βαθμολόγηση και e-εξετάσεις των έγκλειστων μαθητών! ξεπερνώντας κάθε όριο. Με αυτήν την ισοπεδωτική βαθύτατα ταξική και αντιπαιδαγωγική αντιμετώπιση των μαθητών συμπληρώνουν το παζλ του βασικού τους στόχου:να καθιερωθεί με πρόσχημα την πανδημία πάση θυσία η ΕΞΑΕ ως ισότιμη με τη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασίαμε τα όλα της: πλήρες ωρολόγιο πρόγραμμα ,απουσίες, ύλη, βαθμοί, τεστ,διαγωνίσματα, ενημέρωση γονέων, σε βάρος των μορφωτικών αναγκών και δικαιωμάτων των μαθητών μας και παραγκωνισμός του παιδαγωγικού ρόλου του σχολείου.

Δικαιολογημένες απορίες και προβληματισμούς έχει προκαλέσει η εγκύκλιος με θέμα“Εγκύκλιος για τηνυλοποίηση της (ισχύουσας) αξιολόγησης των μαθητών/τριών Δ/θμιας Εκπ/σης για το σχολικό έτος 2020-2021”. Ένα πρώτο ερώτημα που απασχολεί Διευθυντές και εκπαιδευτικούς Γυμνασίων και Λυκείων είναι, εάν είναι υποχρεωτική η αξιοποίηση των εργαλείων στις πλατφόρμες e-class και e-me. που προτείνονται σύμφωνα με τις οδηγίες για την  αξιολόγηση των μαθητών. Τη σύγχυση σχετικά με αυτό επιτείνει η αναφορά στην αρχή της εγκυκλίου ότι «Ως προς τον τρόπο αξιολόγησης ανά μάθημα για το Α΄ και Β’ τετράμηνο του σχολικού έτους 2020- 2021 στις σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, εφαρμόζονται απαρέγκλιτα οι ισχύουσες διατάξεις”.

Τι λένε λοιπόν οι ισχύουσες διατάξεις;

Σε ότι αφορά στο Γυμνάσιοο Νόμος 4692/2020 που τροποποίησε το άρθρο 12 του Π.Δ.126/2016 (Περί σχολικού και διδακτικού έτους και της αξιολόγησης των μαθητών του Γυμνασίου)ορίζει ότι: «Στα μαθήματα της Ομάδας Α΄ και της Ομάδας Β΄ των περ. α΄ και β΄, αντίστοιχα, της παρ. 1 του άρθρου 2 του παρόντος διενεργείται μία (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία (1) κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου”.Σε ότι αφορά δε στο Λύκειο, τοάρθρο 6 του 4692/2020 ορίζει ότι: “Σε όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου διενεργούνται στα μαθήματα όλων των Ομάδων δύο (2) υποχρεωτικές ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, μία (1) κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία (1) κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου, με εξαίρεση το μάθημα της Φυσικής Αγωγής, στο οποίο δεν διενεργείται γραπτή δοκιμασία”. Ωστόσο, αν και οι γραπτές δοκιμασίες του πρώτου τετραμήνου ορίζονται για κάποια τουλάχιστον γνωστικά αντικείμενα ως προαιρετικές, η περίπτωση αυτές τελικά να μην πραγματοποιηθούν, προβλέπεται τόσο από το Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των μαθητών του Γυμνασίου όσο και από το νόμο για την αξιολόγηση των μαθητών του Λυκείου.

Ειδικότερα:

Στο άρθρο 12 του Π.δ 126 ορίζεται ότι:Αν σε ένα μάθημα για κάποιο λόγο λείπει ο βαθμός του ενός από τα δύο τετράμηνα, ως βαθμός επίδοσης για αυτό το τετράμηνο θεωρείται ο βαθμός του άλλου τετραμήνου”. Αντίστοιχα και για τα Λύκεια στο άρθρο 103 του νόμου 4610/19 ορίζεται ότι: “Αν λείπουν στοιχεία της παραγράφου 1,(Μεταξύ αυτών και τα ωριαία διαγωνίσματα) ο προφορικός βαθμός του τετραμήνου διαμορφώνεται ύστερα από τη συνεκτίμηση των υπαρχόντων στοιχείων”. Κατά συνέπεια η υποχρεωτικότητα των υποχρεωτικών διαγωνισμάτων αίρεται, εφόσον οι συνθήκες δεν επιτρέπουν τη διεξαγωγή τους.

Το ότι δεν προκύπτει υποχρεωτικότητα στην εφαρμογή των εργαλείων που προτείνονται στις οδηγίες, ομολογείται στην ίδια την εγκύκλιο αφού στην αρχή της αναφέρει: “Ειδικά όσον αφορά τις ολιγόλεπτες και ωριαίες γραπτές δοκιμασίες,οι εκπαιδευτικοίενθαρρύνονταινα αξιοποιούν τα εργαλεία «Ασκήσεις» και «Εργασίες» από την ηλεκτρονική τάξη (eclass)”. Στην ίδια εγκύκλιο η χρήση του ρήματος “δύνανται” συνηγορεί στην δυνητικότητα της εφαρμογής των οδηγιών. Υπάρχουν εξάλλου και νομικά θέματα που έχουν να κάνουν με αυτή την αξιολόγηση όπως περιγράφεται στην εγκύκλιο. Σε καμία για παράδειγμα Υπουργική απόφαση δεν αναφέρεται ως υποχρεωτική η αξιοποίηση της πλατφόρμας e-class και e-me. Εκτός όμως από αυτό, θα έπρεπε να υπάρχει συγκεκριμένο θεσμικό πλαίσιο για την υποχρέωση της εξ αποστάσεως αξιολόγησης των μαθητών.

Το σημαντικότερο βέβαια είναι τα ουσιαστικά προβλήματα που ανακύπτουν αναφορικά με την εξ αποστάσεως αξιολόγηση και που έχουν να κάνουν με την πραγματική παιδαγωγική αξία τις συγκεκριμένες αξιολογήσεις, την αντικειμενικότητα και αξιοπιστία της, τα τεχνικά προβλήματα και την απουσία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σχετικά με την αξιοποίηση των συγκεκριμένων εργαλείων.

Δικαιολογημένος ο προβληματισμός των συναδέλφων/σων για τα στενά χρονικά περιθώρια που επιτρέπει η Εγκύκλιος για την εφαρμογή της και στο απαρέγκλιτο της εφαρμογής της, χωρίς περιθώρια προσαρμογής, δεδομένης της ιδιαιτερότητας και της μεγάλης δυσκολίας, που παρουσιάζει η συγκυρία της πανδημίας. Προβληματισμός και ανησυχία για τη μεγάλη διαβλητότητα κατά την εφαρμογή της εξ αποστάσεως αξιολόγησης, δεδομένης της ευρείας επικοινωνίας των μαθητών μέσω τηλεφώνων και ηλεκτρονικών μέσων. Ακόμη και ο περιορισμένος χρόνος που θα απαιτηθεί από τους μαθητές δε διασφαλίζει από πιθανές αντιγραφές. Αυτές γίνονται ευκολότερες στην περίπτωση των διδύμων ή των μαθητών με μεγαλύτερα αδέλφια στο σπίτι ή σε οικογένειες εκπαιδευτικών.

Η φύση πολλών μαθημάτων, όπως της ιστορίας, της γεωγραφίας κλπ, που απαιτούν απομνημόνευση γνώσεων, καθιστά την εξ αποστάσεως αξιολόγηση άνευ ουσίας, δεδομένου ότι οι μαθητές στο σπίτι θα διαθέτουν τα βιβλία τους ανοιχτά. Αλλά ούτε και είναι εφικτή πάντοτε η δημιουργία ερωτήσεων πολλαπλών επιλογών ή πολλαπλών θεμάτων. Από συναδέλφους που διδάσκουν φιλολογικά σε τμήματα ένταξης επισημάνθηκε και η πρόσθετη πρακτική δυσκολία συνεξέτασης των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες. Προβληματισμός για το εφικτό της εφαρμογής της εξ αποστάσεως αξιολόγησης εξ αιτίας τεχνικών ζητημάτων και δυσχερειών, όπως η κακή σύνδεση με το διαδίκτυο πολλών μαθητών, το ότι μεγάλος αριθμός μαθητών παρακολουθεί τα εξ αποστάσεως μαθήματα από κινητό τηλέφωνο, η αδυναμία διάθεσης πολλών Η/Υ από την ίδια οικογένεια.

Για το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ροδόπης

               Ο Πρόεδρος                                            Ο Γ. Γραμματέας

         Βασιλειάδης Μιχάλης                                  Λίτσος Ευάγγελος

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ

ΜΕ ΤΙΤΛΟ

«Εκσυγχρονισμός του συστήματος προσλήψεων στον δημόσιο τομέακαι ενίσχυση του Ανώτατου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.)»ΕΔΩ

 Ανακοινοποίηση του πίνακα στο Παράρτημα Ι της ειδικής πρόσκλησης για υποβολή αίτησης-δήλωσης προτίμησης για την κάλυψη λειτουργικών κενών θέσεων μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) κλάδων ΠΕ23-Ψυχολόγων και ΠΕ30-Κοινωνικών Λειτουργών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση κατά το σχολικό έτος 2020-2021

Το Δελτίο Τύπου σε μορφή word

Ι, ΙΙ, ΙΙΙ παραρτήματα Ειδικής ΠΕ 23-30 σε μορφή excel

ΠΕ23-30_Ειδική Πρόσκληση σε μορφή pdf

Με την υποχρεωτική τηλεκπαίδευση συνεχίζονται τα μαθήματα για τους μαθητές όλων των βαθμίδων των σχολείων.Υπενθυμίζεται ότι με την απόφαση της κυβέρνησης τα σχολεία της χώρας θα παραμείνουν κλειστά τουλάχιστον μέχρι και τις 6 Ιανουαρίου. Ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, προ ημερών, εξήγησε ότι ο στόχος είναι τα παιδιά να επιστρέψουν στα σχολεία το συντομότερο δυνατόν και πως «αυτή τη στιγμή ο προγραμματισμός είναι για τις 7 Ιανουαρίου».Στο ζήτημα της επαναλειτουργίας των σχολείων αναφέρθηκε σήμερα ο καθηγητής Νίκος Σύψας, ο οποίος κάλεσε τους πολίτες να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί τα Χριστούγεννα καθώς τον Ιανουάριο «θα ζοριστούμε». Ο κ. Σύψας, σχετικά με τα σχολεία, είπε ότι «στις 7 Ιανουαρίου θα είμαστε σε θέση να ανοίξουν τουλάχιστον τα Δημοτικά», αφήνοντας ανοικτό το ενδεχόμενο να γίνει σε δυο «κύματα» η επιστροφή στα θρανία -δηλαδή οι ειδικοί να εισηγηθούν άλλη ημερομηνία για τα Γυμνάσια και τα Λύκεια. Ο καθηγητής προσέθεσε πως «αν τα νούμερα είναι καλύτερα και έχουν πτωτική τάση τότε θα ανοίξουμε και τα σχολεία».Σχολεία: Πότε σταματούν τα μαθήματα για τα ΧριστούγενναΜέχρι τότε, οι μαθητές των σχολείων όλων των βαθμίδων (Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο) συνεχίζουν να κάνουν μαθήματα με τηλεκπαίδευση. Το υπουργείο Παιδείας έχει ήδη ανακοινώσει την ημερομηνία κατά την οποία θα σταματήσουν τα μαθήματα στα σχολεία για τα Χριστούγεννα.Σε ενημέρωση που εξέδωσε, ανέφερε ότι οι σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης συνεχίζουν να λειτουργούν κανονικά έως τις 23 Δεκεμβρίου 2020 και πως «η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (σ.σ. τηλεκπαίδευση) συνεχίζεται στα σχολεία μας από το Νηπιαγωγείο μέχρι και το Λύκειο έως τις 23 Δεκεμβρίου 2020».

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2020-2021 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 302 εκπαιδευτικοί (255 στην Α/θμια και 47 προς τη Β/θμια Εκπ/ση), κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ06, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ79.01, ΠΕ86 και ΠΕ91.01 για απασχόληση στις Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (ΔΥΕΠ), στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Ένταξη Προσφυγοπαίδων, ηλικίας έως 15 ετών, στο Εκπαιδευτικό Σύστημα», με Κωδικό ΟΠΣ 5002810, του Εθνικού Προγράμματος Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης 2014-2020.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να αναλάβουν υπηρεσία εντός δύο εργάσιμων ημερών από την επομένη της ημερομηνίας τοποθέτησής τους σε ΔΥΕΠ, σύμφωνα με την απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Ο πίνακας με τα ονόματα σε μορφή xls