Σε προηγούμενη παρέμβασή μου με χαρά διαπίστωσα από τα σχόλια και τις αντιδράσεις ότι η συντριπτική πλειοψηφία των συναδέλφων εκπαιδευτικών θεωρεί μείζον ζήτημα αυτή τη στιγμή τις οικτρές αμοιβές μας. Θυμίζω ότι στη χώρα μας ο νεοδιοριζόμενος εκπαιδευτικός αμείβεται με λιγότερα χρήματα από τον ανειδίκευτο εργάτη του ιδιωτικού τομέα. Οι εκπαιδευτικοί είναι οι χειρότερα αμειβόμενοι δημόσιοι υπάλληλοι, αν και έχουν τα περισσότερα προσόντα σε σχέση με τον υπόλοιπο δημόσιο τομέα.

Συνεχίζοντας στην οδό της αλήθειας και της ορθής πληροφόρησης, ταγμένος σταθερά στη λογική της υπεράσπισης των συμφερόντων του κλάδου και μόνο, θα ήθελα σήμερα να θυμίσω γεγονότα του πρόσφατου παρελθόντος, γιατί κάποιοι ξεχνούν, αλλά και να παρουσιάσω μια πρόταση για το μέλλον μας.

Το 2011 η κυβέρνηση ΠΑΣΟΚ επιβάλλει το «ενιαίο μισθολόγιο» που όπως όλοι γνωρίζουμε μόνο ενιαίο δεν ήταν αφού εξαίρεσε χιλιάδες δημοσίους υπαλλήλους. Είχε προηγηθεί συνεχής προπαγάνδα συγκεκριμένων παρατάξεων (στην περιοχή της Α ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας το ρόλο ανέλαβαν ΠΑΣΚ και η τότε ενιαία ΑΣΚ) που χειροκροτούσαν τις …αυξήσεις που θα έρχονταν. Την ίδια ώρα κυκλοφορούσαν ήδη αναλύσεις ΔΑΚΙτών ασχολούμενων με τα οικονομικά που έδειχναν ότι το νέο μισθολόγιο θα έφερνε σφαγή. Μαντέψτε ποιος είχε δίκιο τελικά…

Έρχεται η συγκυβέρνηση ΝΔ-ΠΑΣΟΚ και διατηρεί τα πράγματα ως είχαν. Είχαν αρχίσει φυσικά αλλαγές και στο συνταξιοδοτικό αλλά αυτά θα τα συζητήσουμε ίσως μελλοντικά μαζί με τη νέα «σφαγή» που οργανώθηκε από την επόμενη κυβέρνηση με υπουργό τον Κατρούγκαλο.

Ακολουθεί η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ με νέο μισθολόγιο που όχι μόνο πετσοκόβει εκ νέου τις αποδοχές, αλλά επιβάλει και μια παγκόσμια καινοτομία: οι εκπαιδευτικοί αμείβονται με μισθό που αντιστοιχεί σε 2 έτη λιγότερης υπηρεσίας! Είναι η πρώτη κυβέρνηση στην ιστορία που πληρώνει τους εκπαιδευτικούς όχι μόνο με ακόμη μικρότερο μισθό αλλά και για λιγότερα χρόνια από αυτά που εργάζονται! Και αυτό έγινε από μια κυβέρνηση που είχε εκλεγεί για να επαναφέρει την κανονικότητα με ένα νόμο και ένα άρθρο… Ξεχνάμε;

Είδατε να γίνεται καμία σοβαρή διαμαρτυρία για όλα αυτά; Που ήταν τότε όλοι αυτοί οι λαλίστατοι συνδικαλιστές που έχουν πάρει στο λαιμό τους όλο τον κλάδο και τολμούν σήμερα να ρίχνουν το φταίξιμο για όλα τα δεινά μας στους άλλους;

Η επόμενη κυβέρνηση της ΝΔ διατηρεί όλα τα στραβά που βρήκε στα οικονομικά. Δυστυχώς δεν τόλμησε να επιβραβεύσει ούτε το φιλότιμο των εκπαιδευτικών που έβαλαν πλάτη όταν χρειάστηκε και στήριξαν τους μαθητές τους. Όλοι οι συνταξιούχοι και όλοι οι εργαζόμενοι μέσα σε αυτά τα χρόνια πήραν και κάτι. Εξαιρέθηκαν επιδεικτικά οι εκπαιδευτικοί που κέρδισαν τη μάχη της τηλεργασίας και για ευχαριστώ πήραν μόνο υποσχέσεις…

Φτάνουμε στο σήμερα και στις προτάσεις που υπάρχουν.

Η ΔΑΚΕ πίστευε και πιστεύει σταθερά στο Εκπαιδευτικό Μισθολόγιο, ένα ειδικό μισθολόγιο που θα λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες του λειτουργήματός μας για συνεχή επιμόρφωση, εξοπλισμό που απαιτείται να χρησιμοποιούμε και πολλά άλλα που τα τελευταία χρόνια καλύπτονται με δικά μας έξοδα. Ένα μισθολόγιο που θα καθιστά αυτονόητη τη στήριξη του δύσκολου έργου τους.

Οι υπόλοιποι συνδικαλιστές ανακάλυψαν πρόσφατα την ΑΔΕΔΥ (!!!) και τάσσονται υπέρ …συλλογικών συμβάσεων εργασίας, που σημαίνει υιοθέτηση ενός μισθολογίου που θα μας τοποθετήσει στην ίδια μοίρα με τους υπόλοιπους δημόσιους υπαλλήλους που φυσικά θα βρουν τρόπο και παράθυρα να αμείβονται κα πάλι καλύτερα! Ποιος πιστεύετε ότι θα χάσει εκ νέου;

Θα συνεχίσουμε να ακολουθούμε τέτοιες λογικές;

Ειδικά για το θέμα του μισθολογίου μας, θεωρώ ότι τώρα είναι η ώρα να πάρουμε σοβαρές αποφάσεις για το τι θα επιλέξουμε. Όταν κάποιοι προτάσσουν θέματα όπως …η μη μεταφορά του καζίνο της Πάρνηθας στην Κηφισιά (ναι, καλά διαβάσατε, δείτε πρόσφατες ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ) η ΔΑΚΕ θα συνεχίσει να επιμένει και να ασχολείται με τα πραγματικά προβλήματα του κλάδου, είτε αυτό αρέσει είτε όχι, όπως είχαμε επισημάνει στην περιοχή μου αμέσως μετά τις τελευταίες εκλογές.

Κωνσταντίνος Κατσαρός

Εκπαιδευτικός

Αιρετός ΠΥΣΔΕ

Αιτωλοακαρνανίας

Την περαιτέρω διεύρυνση του δικτύου των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων σε όλη τη χώρα από το σχολικό έτος 2024-2025 ανακοινώνει το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανταποκρινόμενο αφ’ ενός στην ευρύτατη αποδοχή του θεσμού από μαθητές, γονείς και κηδεμόνες, αφ’ ετέρου στη δέσμευση για συνολική αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου.

Έτσι, από 62 τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία το 2019, έφτασαν τα 120 το 2022 και από το επόμενο έτος, σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο και τη σχετική νομολογία, προστίθενται επιπλέον 18 νέα σχολεία, που θα λειτουργήσουν με το νέο τους καθεστώς από το Σεπτέμβριο του 2024. Αυτά είναι τα εξής:

Προχωρούν, επιπλέον, οι διαδικασίες ίδρυσης:

• Προτύπου Γυμνασίου στη Λάρισα
• Προτύπου Λυκείου στη Λάρισα
• Πειραματικού Λυκείου στα Χανιά.

Οι νέες διασυνδέσεις μεταξύ σχολικών μονάδων και οι σχολικές μονάδες με κοινά Επιστημονικά Εποπτικά Συμβούλια (ΕΠ.Ε.Σ.) ορίζονται ως ακολούθως:

Πρότυπα Σχολεία

Α) Το 2ο Πρότυπο ΓΕΛ Τρίπολης συνδέεται και αποκτά κοινό ΕΠ.Ε.Σ. με το 2ο Πρότυπο Γυμνάσιο Τρίπολης

B) To Το 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Καστοριάς συνδέεται και αποκτά κοινό ΕΠ.Ε.Σ.  με το Πρότυπο Λύκειο Καστοριάς

Πειραματικά Σχολεία

Α) Το 13ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο  Αγ. Βαρβάρας συνδέεται και αποκτά κοινό ΕΠ.Ε.Σ με το 8ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Αγ. Βαρβάρας

Β) Το 3ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Χίου συνδέεται και αποκτά κοινό ΕΠΕ.Σ. με το 2ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Χίου

Γ) Το 1ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Ιεράπετρας, το 2ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ιεράπετρας, το 3ο Πειραματικό Γυμνάσιο Ιεράπετρας και το 2ο Πειραματικό ΓΕΛ Ιεράπετρας συνδέονται και αποκτούν κοινό ΕΠ.Ε.Σ

Δ) Το 7ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Χανίων συνδέεται και αποκτά κοινό ΕΠ.Ε.Σ. με το 7ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Χανίων

Ε) Το 2ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Ευόσμου συνδέεται και αποκτά κοινό ΕΠ.Ε.Σ με το 3ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

ΣΤ) Το 2ο Πειραματικό ΓΕΛ Τρίπολης συνδέεται και αποκτά κοινό ΕΠ.Ε.Σ με το 2ο Πειραματικό Γυμνάσιο Τρίπολης

Η) Το 4ο Πειραματικό Γυμνάσιο Λαμίας συνδέεται και αποκτά κοινό ΕΠ.Ε.Σ με το 16ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Λαμίας.

Υπενθυμίζεται ότι τα Πρότυπα Σχολεία είναι σχολικές μονάδες της δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης, οι οποίες στοχεύουν στην καλλιέργεια και τη διάχυση της ιδέας και των πρακτικών της αριστείας στο εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και στην ανάδειξη και ενθάρρυνση μαθητών με ταλέντα και ιδιαίτερες μαθησιακές δυνατότητες, που εισάγονται με εξετάσεις.

Τα Πειραματικά Σχολεία είναι σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης, οι οποίες στοχεύουν στην υποστήριξη του πειραματισμού και της πιλοτικής εφαρμογής εκπαιδευτικών καινοτομιών στο εκπαιδευτικό σύστημα, σε τυχαίο δείγμα του μαθητικού πληθυσμού, που εισάγεται σε αυτά με ηλεκτρονική κλήρωση. Επιπλέον, επιδιώκεται η εξοικείωση των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών με τη διδασκαλία των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων, σε συνεργασία με τμήματα και σχολές Α.Ε.Ι. και το Ι.Ε.Π..

Η Υπουργός Νίκη Κεραμέως δήλωσε σχετικά: «Τα τελευταία 4 χρόνια υλοποιούμε τη δέσμευσή μας για ενίσχυση του θεσμού των Πρότυπων και των Πειραματικών Σχολείων και για διεύρυνση του δικτύου τους. Στόχος είναι μαθητές και μαθήτριες σε όλη τη χώρα να έχουν πρόσβαση στα εξαιρετικά αυτά σχολεία τα οποία συμβάλλουν στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και την πιλοτική εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής, ώστε να καλλιεργηθούν και διαχυθούν οι βέλτιστες εκπαιδευτικές μέθοδοι, πρακτικές και εργαλεία σε όλα τα σχολεία της χώρας.»

Στο πλαίσιο διεξαγωγής της Διεθνούς Μελέτης για τον Εγγραμματισμό στην Πληροφορική και τους Υπολογιστές-ICILS 2023,  η ομάδα ICILS του ΙΕΠ οργανώνει δύο επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως, που θα υλοποιηθούν την Τετάρτη 5 Απριλίου 2023 και την Τετάρτη 26 Απριλίου, παρέχοντας τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς που έχουν οριστεί από κάθε συμμετέχον σχολείο ως διαχειριστές της διεξαγωγής του τεστ, να επιλέξουν ένα από τα δύο σεμινάρια, ανάλογα με τη διαθεσιμότητά τους. Παρακαλείστε για τη σχετική ενημέρωση των σχολείων της δικαιοδοσίας σας που, σύμφωνα με τον πίνακα που παρατίθεται στο έγγραφο του ΙΕΠ για διευκόλυνση εκπαιδευτικών, λαμβάνουν μέρος στην έρευνα ICILS 2023.

Xορήγηση επιμορφωτικής άδειας μίας (1) ημέρας για τους Διαχειριστές του τεστ ICILS 2023 (Διεθνής Μελέτη για τον Εγγραμματισμό στην Πληροφορική και τους Υπολογιστές

Το έγγραφο : Επιμόρφωση των Διαχειριστών του τεστ για την έρευνα ICILS.

Ανακοίνωση του Τμήματος Εκπαίδευσης και της Οργανωτικής Επιτροπής των σεμιναρίων του CERN στην Ελλάδα, που οργανώνουν για 13η χρονιά, δύο επιμορφωτικά σεμινάρια στην ελληνική γλώσσα για εβδομήντα δύο (72) εκπαιδευτικούς κλάδων ΠΕ04, ΠΕ03, ΠΕ85 (πρώην: ΠΕ12.08), και ΠΕ86 (πρώην: ΠΕ19, ΠΕ20), όλης της χώρας, στο CERN, σύμφωνα με το περιεχόμενο της οποίας, το πρώτο σεμινάριο θα πραγματοποιηθεί από τις 27 Αυγούστου 2023 – 30 Αυγούστου 2023 και το δεύτερο 30 Αυγούστου 2023 – 2 Σεπτεμβρίου 2023, στις εγκαταστάσεις του CERN στη Γενεύη

Το έγγραφο ΕΔΩ 

Με αφορμή το άγριο περιστατικό bullying στο Αρσάκειο με θύμα έναν 15χρονο μαθητή, ο ΓΓ Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κ. Κόπτσης μίλησε για την πλατφόρμα που θα γίνονται άμεσα καταγγελίες για bullying.

Ο κ. Κόπτσης σημείωσε ότι αυτή η πλατφόρμα θα είναι διαθέσιμη μετά το Πάσχα. Στην πλατφόρμα μπορούν να μπαίνουν μαθητές είτε ανώνυμα είτε επώνυμα, οι δε γονείς μόνο επώνυμα και να καταγράφουν το περιστατικό βίας και αυτό αυτομάτως να πηγαίνει στην Ομάδα Δράσης του σχολείου και παράλληλα και στην Ομάδα Δράσης σε κάθε Διεύθυνση Εκπαίδευσης, δηλαδή σε 116 Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

«Θα λειτουργήσουμε αμέσως μετά το Πάσχα, άρα ακόμα δεν υπάρχει πλατφόρμα αυτή», ξεκαθάρισε ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του υπουργείου Παιδείας.

Για τη βία στα σχολεία

Σε σχέση με τη βία στα σχολεία, ο Αλέξανδρος Κόπτσης είπε: «Είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο, που η γενεσιουργός αιτία βρίσκεται κυρίως εκτός σχολείου. Απλά το σχολείο σαν κοινωνικό πεδίο συνάθροισης είναι πιο πρόσφορο για να εκδηλωθούν τέτοια φαινόμενα εκδηλώνονται και αλλού, αλλά πιθανόν να είναι ερμητικά κλειστές οι πόρτες, να μην ανοίγουν στόματα».

Συνέχισε εξηγώντας ότι τα τελευταία χρόνια «κατορθώσαμε να ανοίξουν στόματα, να μην κρύβεται κάτω από το χαλί κανένα απολύτως πρόβλημα βίας. Γι’ αυτό και υπάρχει αυτή η κινητοποίηση όλου του κόσμου. Αλλά πρέπει να πω ότι απαιτείται μια συνεχής προσπάθεια και μια συνεργασία όλων και χρόνος, γιατί ξέρετε, θέματα που έχουν να κάνουν με την ψυχή των παιδιών, δεν θεραπεύονται με μια προτροπή, με μια ποινή.

Θέλει επίβλεψη, μόχθο, ειδική μεταχείριση με την άκρη του ματιού μας να βλέπουμε κάθε αλλαγή συμπεριφοράς του παιδιού μας είτε στο σχολείο είτε στο σπίτι. Γιατί τα φαινόμενα βίας δεν έρχονται ξαφνικά προειδοποιούν και αλίμονο εάν δεν τα διαπιστώνουμε».

Για το νομοσχέδιο για τη βία που έχει ήδη περάσει από τη Βουλή, σημείωσε: «Είναι ένας ψηφιακός κόμβος, όπου έχουμε εργαλεία και υπηρεσίες δικτύωσης, έχουμε επιμορφωτικό υλικό, έχουμε ένα σύστημα επιμόρφωσης – για να επιμορφωθούν όλοι οι εκπαιδευτικοί, κυρίως τα στελέχη στην αρχή – έχουμε καλές πρακτικές για να εμφανίζονται σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα και να υιοθετούνται.

Ολιστική προσέγγιση

Ο κ. Κόπτσης τόνισε ακόμη, τις δυσκολίες που υπάρχουν στην αντιμετώπιση περιστατικών βίας και την ολιστική προσέγγιση που απαιτείται για να υπάρξουν ουσιαστικές λύσεις.

«Πρέπει να ισορροπήσουμε σε δύο βασικούς πυλώνες, την παιδαγωγική πλευρά και την επιβολή συνεπειών, πράγμα που δεν είναι καθόλου εύκολο και απαιτεί χρόνο. Όλα αυτά τα μέτρα που έχουμε πάρει, όπως είναι η αναβάθμιση των φορέων, οι ψυχολόγοι, οι σύμβουλοι σχολικής ζωής, οι θεσμοί, οι νέοι σε θεματικές, τα προγράμματα σπουδών, το νέο νομοσχέδιο για τη βία, είναι πάρα πολλές δράσεις που έχουμε κάνει τελευταία».

Όσο για το πόσοι κοινωνικοί λειτουργοί και παιδοψυχολόγοι έχουν προσληφθεί τα περασμένα τέσσερα χρόνια, ο Αλέξανδρος Κόπτσης ισχυρίστηκε ότι: «Έχει διπλασιαστεί ο αριθμός των ψυχολόγων. Εμείς όταν αναλάβαμε πριν τέσσερα χρόνια, ήμασταν στις 1600 άτομα και αυτή τη στιγμή έχουμε φτάσει τα 1.200, δηλαδή σχεδόν σε κάθε σχολείο της χώρας, είτε εξολοκλήρου στα ΕΠΑΛ είτε σε ομάδες σχολείων, όπου μία φορά την εβδομάδα περνούν από κάθε σχολείο, έχουν πεντάδες σχολείων, ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς.

Υπάρχει μία ομάδα η οποία επιβλέπει και η οποία δρομολογεί λύσεις όπου υπάρχουν προβλήματα και φυσικά έχουμε τους υποστηρικτικούς μας θεσμούς, δηλαδή team για δράση, τους ψυχολόγους που βρίσκονται σε αυτές τις υποστηρικτικές δομές και παρεμβαίνουν άμεσα».

Έκλεισε λέγοντας πως: «Εμείς κεντρικά, μόλις διαπιστώσουμε ένα περιστατικό στέλνουμε την ίδια μέρα ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς επί τούτου για να ασχοληθούν».