Super User - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr

Το συνέδριοαπευθύνεται σεεκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων, νέους επιστήμονες, ερευνητές, φοιτητές και σε στελέχη εκπαίδευσης που ενδιαφέρονται για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη των σχετικών υποδομών και εφαρμογών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Κύριοςσκοπόςτου συνεδρίου είναι να αναδείξει ιδέες και εμπειρίες σχετικές με την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη.

Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου θα πραγματοποιηθούνκεντρικές ομιλίες, workshops (εργαστήρια), tutorials, προφορικές ανακοινώσεις, παρουσιάσεις αφίσας και στρογγυλά τραπέζιασχετικά με τη θεματολογία του συνεδρίου, που θα πλαισιώνονται από παράλληλες συνεδρίες ειδικοτήτων.

Η Οργανωτική Επιτροπήκαλεί όσους και όσες ενδιαφέρονται,να υποβάλουν εργασίεςσχετικές με τη θεματολογία του Συνεδρίου. Για να παρουσιαστεί μια εργασία στο συνέδριο θα πρέπει να έχει θετική αξιολόγηση από 2 τουλάχιστον μέλη της επιτροπής κριτών.

Σημειώσεις

Όλα τα υποβληθέντα κείμενα των εργασιών που θα εγκριθούν από την επιτροπή κριτών, θα περιληφθούν σταηλεκτρονικά πρακτικάτου Συνεδρίου (μεISBN).
Εταιρίες λογισμικού και εκδοτικοί οργανισμοίμπορούν να υποβάλουν προτάσεις για την παρουσίαση εφαρμογών ή προϊόντων στους χώρους που θα διεξαχθεί το συνέδριο, αφού έρθουν πρώτα σε συνεννόηση με την οργανωτική επιτροπή.

Σημαντικέςημερομηνίες

1 Δεκεμβρίου 2013 - 1 Φεβρουαρίου 2014: Υποβολή εργασιών
1 Φεβρουαρίου 2014: Έναρξη εγγραφών
1 Μαρτίου 2014: Οριστική υποβολή κειμένων εισηγήσεων που έχουν κριθεί.
15 Μαρτίου 2014: Ανακοίνωση προγράμματος
4, 5 & 6 Απριλίου 2014: Διεξαγωγή Συνεδρίου

Δικτυακός τόποςτου Συνεδρίου: http://hmathia14.ekped.gr/(για κάθε πληροφορία και επικοινωνία) και στοfacebook:https://www.facebook.com/hmathia2014

Εκ μέρους της Συντονιστικής Επιτροπής

Δοδοντσής Μ., Κολτσάκης Β., Παναγιωτοπούλου Π., Σαλονικίδης Γ., Τζιμόπουλος Ν.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 11:06

Παθολογικές καταστάσεις και άλλες αιτίες, συμπτώματα και διάγνωση οστεοπόρωσης σε παιδιά και εφήβους

Τα οστά από την γέννησή μας συνεχώς μεταβάλλονται. Η παιδική και εφηβική ηλικία είναι πολύ σημαντική στιγμή για τον σκελετό μας, καθώς κατά την διάρκεια αυτής της περιόδου συμβαίνει ραγδαία ανάπτυξη των οστών και παρατηρείται τόσο αύξηση στο μέγεθος όσο και στην αντοχή τους.

Η οστεοπόρωση σε παιδιά ή εφήβους είναι μια ασυνήθιστη κατάσταση. Συμβαίνει είτε ως αποτέλεσμα κάποιων παθήσεων είτε από φάρμακα που χρησιμοποιούνται για την θεραπεία τους όπως τα κορτικοστεροειδή. Ωστόσο σε σπάνιες περιπτώσεις όταν δεν υπάρχει υποκείμενη ασθένεια ή δεν εντοπίζεται ασθένεια, η διάγνωση είναι η
ιδιοπαθής νεανική οστεοπόρωση.

Η οστεοπόρωση που εμφανίζεται ως αποτέλεσμα μιας άλλης ασθένειας ονομάζεται δευτεροπαθής οστεοπόρωση.

Μερικές καταστάσεις που μπορούν να οδηγήσουν σε χαμηλή οστική μάζα ή σε παθολογικά κατάγματα αναφέρονται παρακάτω:

Φλεγμονώδειςπαθήσεις (όπωςηνεανικήαρθρίτιδαήνόσοτου Crohn).
Ηνευρογενήςανορεξία.
Μακροπρόθεσμα, υψηλέςδόσειςαπότουστόματοςθεραπεία μεκορτικοστεροειδή (χρησιμοποιούνταισυχνάγιαπαθήσειςόπωςτοάσθμαήηαρθρίτιδα).
ΑτελήςΟστεογένεση (Σύνδρομο Lobstein) - μιαγενετικήδιαταραχήπουεπηρεάζειτοκολλαγόνο, σημαντικόστοιχείοτωνοστών.
Παθήσειςπουπροκαλούνακινησία (όπωςεγκεφαλικήπαράλυσηήβλάβητουνωτιαίου μυελού).
Ιδιοπαθήςνεανικήοστεοπόρωση. Παρατηρείταιαπώλειαοστικήςπυκνότηταςσεκατάταάλλαυγιέςπαιδίήέφηβοπουφαίνεταιναέχεισυμβείγια μηεμφανήλόγο. Ιδιοπαθήςνεανικήοστεοπόρωσητείνειναεμφανιστείσεπαιδιάηλικίαςεπτάωςδέκαετώνκαιείναιεξαιρετικάσπάνια.

Ποια είναι τα συμπτώματα;

Τα συμπτώματα που βιώνουν τα παιδιά με οστεοπόρωση διαφέρουν από παιδί σε παιδί, αλλά τα κοινά συμπτώματα είναι:

Πόνοτωνοστώνσυχνάσταισχία, πλάτη, πόδια.
Δυσκολίαστοπερπάτημα.
Κατάγματα (σπασμέναοστά), στα μακράοστάτουσκελετούκαιστησπονδυλικήστήλη.
Κυρτότητατηςσπονδυλικήςστήλης, ή μιααπώλειαύψους, όπουταοστάτηςσπονδυλικήςστήληςέχουνγίνεισυμπιεστείήπαραμορφωθείεξαιτίας μικροκαταγμάτων.

Πώς γίνεται η διάγνωση; Στις περισσότερες περιπτώσεις είναι πιθανό να διαγνωστεί αρχικά διερευνώντας τα προβλήματα που αναφέρει το παιδί και το κάνουν να υποφέρει. Για παράδειγμα μπορεί να βρεθεί οστεοπόρωση από τις ακτινογραφίες που συνέστησε ο γιατρός για να ερευνήσει τον πόνο ή ένα κάταγμα που έχει συμβεί αναίτια (και όχι ως αποτέλεσμα τραυματισμού), ή εξετάζοντας τους λόγους για τους οποίους ένα παιδί έχει δυσκολία στο περπάτημα.

Μόλις σε ένα παιδί έχει διαγνωστεί με οστεοπόρωση, θα πρέπει να γίνουν πιο εξειδικευμένες εξετάσεις που περιλαμβάνουν:

-Aκτινογραφίες για την εξέταση του σκελετού για κατάγματα.

-Οστική πυκνότητα, μερικές φορές ολόκληρου του σώματος ή μιας συγκεκριμένης περιοχής, όπως η σπονδυλική στήλη, για να εκτιμηθεί ο βαθμός της οστικής απώλειας. Eίναι πολύ σημαντικό να επισημανθεί ότι για να προσδιοριστεί αν ένα παιδί έχει οστεοπενία ή ακόμα και να παρακολουθηθεί η ανάπτυξή του, πρέπει να κάνει μια μέτρηση οστικής πυκνότητος. Η ερμηνεία των μετρήσεων της οστικής πυκνότητας και των δεικτών οστικού μεταβολισμού παρουσιάζει αρκετές δυσκολίες στην παιδική και εφηβική ηλικία καθώς οι «φυσιολογικές» τιμές αλλάζουν συνεχώς με την ηλικία και εξαρτώνται από το φύλο, τα σωματομετρικά στοιχεία, το στάδιο της εφηβείας και την εθνότητα του παιδιού ή του εφήβου. Για να αντιμετωπιστεί αυτό το πρόβλημα από το 1990, ξεκίνησε μια μεγάλη μελέτη στο MEDLAB IAΤΡΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ, σε συνεργασία Εργαστήριο Έρευνας Μυοσκελετικών Παθήσεων της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Ινστιτούτου Υγείας του Παιδιού. Σε αυτήν την μελέτη εξετάστηκαν παιδιά αρχικά ηλικίας 15-20 ετών με σκοπό την συμπλήρωση των πινάκων των φυσιολογικών ελληνικών τιμών της οστικής πυκνότητος. Στην πορεία διευρύνθηκε ηλικιακά ο παιδικός πληθυσμός συμπεριλαμβάνοντας τιμές από 5 ετών μέχρι 30 ετών. Έτσι έγινε δυνατή η εξέταση οστικής πυκνότητος παιδιών από 5 ετών και άνω με δυνατότητα διάγνωσης της οστεοπενίας ή ακόμα και της οστεοπόρωσης, σε παιδιά που είχαν ιδιοπαθή ή δευτεροπαθή οστεοπόρωση. Έκτοτε έχουν εξεταστεί χιλιάδες παιδιά με την χρήση των Ελληνικών φυσιολογικών τιμών.

-Μερικές φορές οι άλλοι τύποι σάρωσης που χρησιμοποιούνται, όπως η ποσοτική αξονική τομογραφία (QCT ή CT).

-Επίσης μπορεί να γίνει Οστική βιοψία, για να εξεταστεί η εσωτερική δομή του οστού με περισσότερες λεπτομέρειες.

Ποια θα είναι η θεραπεία; Η θεραπεία της οστεοπόρωσης στην παιδική ηλικία εξαρτάται από την σοβαρότητα της κάθε περίπτωσης και από την ανταπόκριση στην θεραπευτική αγωγή. Τα παιδιά με οστεοπόρωση θα πρέπει να εξασφαλίζουν μια ισορροπημένη, πλούσια σε ασβέστιο διατροφή και να μάθουν να κάνουν ασκήσεις φόρτισης.

Κάποια παιδιά μπορεί να χρειάζονται ειδικό φάρμακο για να αποτραπεί η επιδείνωσή τους.

Τέλος χρειάζονται επανειλημμένες εξετάσεις οστικής πυκνότητας για να παρακολουθείται η έκβαση της θεραπείας και της οστικής ανάπτυξης και αντοχής.

Η σωστή και έγκαιρη αντιμετώπιση της παιδικής οστεοπόρωσης μπορεί να βοηθήσει στην σκελετική ανάπτυξη του παιδιού χωρίς προβλήματα, στο ύψος και την ποιότητα του οστού.

Έχει παρατηρηθεί σε ότι σε παιδιά με ιδιοπαθή οστεοπόρωση όπου δεν υπάρχει άλλη υποκείμενη αιτία, η προοπτική είναι αρκετά ενθαρρυντική. Φαίνεται ότι καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν επανακτά το παιδί την φυσιολογική οστική πυκνότητα μετά από μερικά χρόνια.

του Ξενοφώντα Τσούκαλη, Μ.D., medlabnews.gr

ΠΗΓΗ: ΜΕDLAB IATΡΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ.

medlabgr.blogspot.com

Κατηγορία Άρθρα & Απόψεις

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 11:04

Για “αιρετικές” προσωπικές απόψεις απομακρύνθηκε ο κ. Τατσόπουλος, όχι “για τη στοχοποίηση κοινωνικών αγωνιστών” του Ραφαήλ Μεν. Μαϊόπουλου

1. Ο βουλευτής κ. Τατσόπουλος απομακρύνθηκε από τον ΣΥΡΙΖΑ γιατί παρουσίασε (δημόσια)προσωπικέςαπόψειςμη αρεστές στην κομματική ηγεσία,όχι γιατί“έδωσεέδαφος για τη στοχοποίησηκοινωνικών αγωνιστών και πολιτικών στελεχών του κόμματος”.

Αυτό καταλαβαίνει όποιος, με στοιχειώδη προσοχή, διαβάσει τις επίμαχες δηλώσεις του.

2. Για τη στάση του ΣΥΡΙΖΑ απέναντι στην τρομοκρατία, ο βουλευτής:

(α) καλύπτει απόλυτα το κόμμα του, δηλώνοντας κατηγορηματικά:

-“Ο ΣΥΡΙΖΑ δεν έχει καμία σχέση με την τρομοκρατία”.

-“Υπάρχουν άνθρωποι μέσα στον ΣΥΡΙΖΑ που μπορεί να βλέπουν με συμπάθεια τις ιδέες αυτών των ανθρώπων(των τρομοκρατών).Αυτό σε καμία περίπτωση δεν είναι κυρίαρχη αντίληψη μέσα στο ΣΥΡΙΖΑ.Είναι εντελώς περιθωριακή αντίληψη”.

(β) υπερασπίζεται το κόμμα του ακόμα και για τη στάση κάποιων συγκεκριμένων μελών του:

-Αναφερόμενοςσε δύο άτομα (παραθέτει τα ονόματά τους) που“ήταν στο Δίκτυο Κοινωνικών

Δικαιωμάτων που τους θεωρεί(τους φυλακισμένους της 17 Νοέμβρη) πολιτικούς κρατουμένους”,τονίζει:“Αυτοί οι άνθρωποι δεν παίζουν ρόλο στον ΣΥΡΙΖΑ.Είναι μια περιθωριακή φωνή”.

-Αναφερόμενοςστη “Ρόζα”, επισημαίνει:“Ναι, η ‘Ρόζα’ είναι μια συνιστώσα του ΣΥΡΙΖΑ, αλλά δεν έχει σημασία. Δεν υπάρχει καμία συνιστώσα, πρώτα απ’ όλα, αυτή τη στιγμή και η ‘Ρόζα’ ήταν από τις πρώτες που αυτοδιαλύθηκαν, με την απόφαση του συνεδρίου”.

3. Για ορισμένα σοβαρά πολιτικά ζητήματα, όμως, ο κ. Τατσόπουλος επιμένει να παρουσιάζει δημόσια προσωπικές απόψεις μη συμβατές με εκείνες της κομματικής ηγεσίας:

(α) Για την τρομοκρατία:“Απαντάω σε όποιον μέσα και έξω από τον ΣΥΡΙΖΑ θέλει να τους ονομάζει πολιτικούς κρατουμένους,ότι αυτοί οι άνθρωποι διώκονται και είναι φυλακή για τις ιδέες τους και τη δράση που τους επέβαλαν αυτές.

Δεν βρίσκω τίποτα ιδεολογικό και επαναστατικόκαι θεωρώ απίστευτη πρόκληση ότι ο συνήγορος του Ξηρού(αναφέρει το όνομά του),βγήκε και μίλησε για επαναστατική δράση και πολιτική απόφαση.Οι άνθρωποι αυτοί βρίσκονται στη φυλακή επειδή δολοφόνησαν”.

(β) Για τον λαϊκισμό:“Τα δύο μεγάλα κόμματαη Ν.Δ.και ο ΣΥΡΙΖΑ δεν μπορούν να παίζουν κρυφτούλι με το λαϊκισμό”.

(γ)Για τις θέσεις του ΣΥΡΙΖΑ για το ευρώ και τη δραχμή:“Αλλά είναι λίγο σαν την Ελλάδα στο ευρώ ο Λαφαζάνης μέσα στον ΣΥΡΙΖΑ, αν θα φύγει ή αν θα τον διώξουν. Δεν ξέρω, αλλά σύντομα θα κληθεί να αποφασίσει εάν η τόσο ασύμβατη θέση του με αυτή του ΣΥΡΙΖΑ θα συνεχίσει να υπάρχει…”

“Πρέπει να το λύσει αυτό το πρόβλημα. Κάποιος από τους δύο θα πρέπει, φαντάζομαι, να κάνει πίσω, διότι όταν θα έλθει η ώρα να είμαστε στην εξουσία,δεν μπορούν να υπάρχουν και οι δύο απόψεις”.

(δ)Για τη μη συμμετοχή του κ. Τσίπρα στην τελετή έναρξης της ελληνικής προεδρίας στηνΕ.Ε.:“Τον θεσμικό ρόλο πρέπει να τον βάζουμε στην άκρη,ανεξάρτητα από τις ιδέες σου και τις ιδέες μου.Είτε είμαι είτε όχι αξιωματική αντιπολίτευση ή κυβέρνηση”.

(ε) Για τις συνεργασίες του ΣΥΡΙΖΑ με άλλα κόμματα:“Ένα κομμάτι από τους 58, το ΠΑΣΟΚ και τη ΔΗΜΑΡ το θεωρώ φυσικούς μας συμμάχους (…) Δεν βρίσκω προσωπικά άλλο χώρο πιο συγγενή με εμάς, ούτε το ΚΚΕ ούτε την ΑΝΤΑΡΣΥΑ”.

“ (Ο Λαφαζάνης) βγαίνει συνέχεια να πει για συνεργασία με το ΚΚΕ και το ΚΚΕ συνέχεια τον αδειάζει”.

“Οι ποπουλιστές της Δεξιάς, αυτοί οι ΑΝΕΛ, οι ‘ανεξέλεγκτοι Ελληνες’, όπως λένε πολλοί, δεν είναι μια πρόταση σοβαρή, την οποία θα μπορεί αν θελήσει ως πρόταση συμμαχία ένα κόμμα της Αριστεράς για να κυβερνήσει”.

4. Η αιτιολογία της“στοχοποίησης κοινωνικών αγωνιστών”επιλέχτηκε,γιατί η ηγεσία του ΣΥΡΙΖΑ βρίσκεται σε αδυναμία,σήμερακαι για τους γνωστούς λόγους(δημοσίως εκφραζόμενες θέσεις της Αριστερής Πλατφόρμας κ.α.), να“στοχοποιήσει”τη δημόσια έκφραση από

Κατηγορία Πολιτική

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 11:01

Παράθυρο για σύνταξη-εξπρές στα 60. Οι προϋπόθεσεις

Παράθυρο για σύνταξη-εξπρές στα 60 και μάλιστα χωρίς να είναι πληρωμένες όλες οι ασφαλιστικές τους εισφορές ανοίγει για 400.000 ελεύθερους επαγγελματίες.

Βασική προϋπόθεση είναι οι οφειλόμενες εισφορές να μην ξεπερνούν ως προς την κύρια οφειλή τις 14.202 ευρώ, ειδάλλως μαζί με τις προσαυξήσεις να μην υπερβαίνουν τις 20.000 ευρώ και οι ασφαλισμένοι να συμπληρώνουν 35 χρόνια μέχρι το 2012 στο Ταμείο τους ακόμη και με αναγνώριση πλασματικών ετών.

Το παράθυρο για έξοδο στα 60 ανοίγει μέσα από τον συμψηφισμό των οφειλόμενων εισφορών τους σε 40 μηνιαίες δόσεις από το ποσό της σύνταξης που θα πάρουν. Στην περίπτωση που αναγνωρίσουν πλασματικούς χρόνους για να κλείσουν την 35ετία ως το 2012 μπορούν να «πληρώσουν» το κόστος

εξαγοράς όχι από δικά τους λεφτά, αλλά με το 25% από τη μηνιαία σύνταξη που θα τους βγάλει ο ΟΑΕΕ.

Σύνταξη στα 60 και με αναγνώριση πλασματικού χρόνου για να συμπληρώσουν την 35ετία μπορούν να πετύχουν οι ασφαλισμένοι του ΟΑΕΕ.

Για το 2011 μπορούν να αναγνωρίσουν μέχρι 4 έτη και για το 2012 μέχρι 5 έτη, προκειμένου να κατοχυρώσουν σύνταξη στα 60. Αν όμως χρειάζονται πάνω από 5 έτη, τότε αναγκαστικά θα αναγνωρίσουν τους χρόνους που προβλέπονται για τα έτη 2013 και από το 2014 και εφεξής, που είναι 6 και 7 πλασματικά έτη αντίστοιχα. Στην περίπτωση αυτή όμως παγιδεύονται για σύνταξη στα 62 και με 40 χρόνια ασφάλισης. Για το 2010 η δυνατότητα εξαγοράς έπαψε να ισχύει για την 35ετία.

Διαβάστε αναλυτικά τους πίνακες:

Κατηγορία Άρθρα & Απόψεις

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 10:59

Πρωτοσέλιδα εφημερίδων σήμερα Δευτέρα 13 Ιανουαρίου

Διαβάστε τα πρωτοσέλιδα των πολιτικών εφημερίδων:

πηγή:enikos.gr

Ειρήνη Ν

Κατηγορία Πολιτική

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 10:58

ΠΑΜΕ ΣΙΝΕΜΑ 2013-14

ΠΑΜΕ ΣΙΝΕΜΑ 2013-14

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 10:57

ΠΡΟΒΟΛΕΣ-ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΥΟ ΠΛΕΥΡΕΣ ΤΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΡΟΒΟΛΕΣ-ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΥΟ ΠΛΕΥΡΕΣ ΤΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 09:46

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΑΒΑΛΑΣ: Συναυλία της Χορωδίας του Αμερικανικού Κολλεγίου Randolph-Macon (Παρασκευή 17.01.2014, ώρα 9 μμ, ΟΣΚΑΡ)

Αγαπητοί Φίλοι του ΔΩΚ,

Εκ μέρους όλης της Οικογένειας του Ωδείου, εύχομαι ολόψυχα σε σας και τις οικογένειές σας το Νέο Έτος να σας δώσει διαρκή υγεία, όρεξη για δημιουργία και πολλές όμορφες εμπειρίες για να εμπλουτίζουν την καθημερινότητά σας.

Την ερχόμενη Παρασκευή υποδεχόμαστε μία εξαιρετική χορωδία από τις Η.Π.Α.Η Χορωδία του Κολλεγίου Ράντολφ-Μέικον (Randolph-Macon) είναι το κυριότερο μουσικό σύνολο του Κολλεγίου, που βρίσκεται στην πόλη Άσλαντ (Ashland) της πολιτείας Βιρτζίνια (Virginia). Τα μέλη της Χορωδίας είναι φοιτητές όλων των ετών, πρωτοετείς έως τελειόφοιτοι, και αντιπροσωπεύουν ποικίλες ειδικότητες, αδελφότητες, φοιτητικές οργανώσεις και αθλητικές ομάδες. Τα τελευταία χρόνια η Χορωδία έχει εμφανιστεί εκτενώς στις Η.Π.Α., και έχει πραγματοποιήσει δύο διεθνείς περιοδείες στην Αγγλία καιτην Ουαλία, τη Γερμανία, την Αυστρία, την Ελβετία, τη Γαλλία, την Ιταλία και την Ουγγαρία. Το ρεπερτόριό της περιλαμβάνει σημαντικά έργα τωνBritten,Mozart,Fauré,Rutter,SchubertκαιBernstein. ΤοσύνολοδιευθύνειοDr. Christopher O. Ryder.

Στην περιοδεία της σε Τουρκία και Ελλάδα, εκτός από το πολύ ενδιαφέρον πρόγραμμα με αμερικανικά παραδοσιακά τραγούδια και αφροαμερικανικά spirituals που έχει ετοιμάσει, στην Καβάλα η Χορωδία θα παρουσιάσει τη "Γερακίνα" και τον "Χορό του Ζαλόγγου", όπως και μία πρωτότυπη διασκευή του Ρόντο "αλά Τούρκα" που έγραψε ο Μότσαρτ πριν από 230 χρόνια.

Η συναυλία θα γίνει την Παρασκευή 17.01, ώρα 9 μμ, στο ΟΣΚΑΡ μεελεύθερη είσοδο!

Ελάτε με παρέα για να απολαύσουμε τις φρέσκες νεανικές φωνές σε ένα θαυμάσιο πρόγραμμα -- σας περιμένουμε!

Με φιλικούς χαιρετισμούς,
Γιούλης Παπαδόπουλος

--
Dr. George-Julius Papadopoulos (Ph.D.)
* Musicologist - Pianist
* Artistic Director,
Municipal Conservatory of Kavala
* Head of Piano,
New Conservatory of Thessaloniki
--------------------------------
KRITIS 2, 564 30, THESSALONIKI
G R E E C E
+30 2310 587280(Home)
+30 6979 208856(Cell)

Κατηγορία Νέα από όλη την Ελλάδα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 09:39

ΠΑΜΕ Εκπαιδευτικών Καβάλας: Αξιολόγηση

Π.Α.ΜΕ Εκπαιδευτικών Καβάλας Πρόταση των δυνάμεων του Π.Α.ΜΕ. , που τελικά πήρε απόφαση το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καλεί όλους τους συλλόγους διδασκόντων να πραγματοποιήσουν συνεδρίαση σχετικά με την αξιολόγηση την ίδια μέρα, ταυτόχρονα, την Τρίτη 14-01-2013, σε όλη την Ελλάδα, προκειμένου όλα τα σχολεία μαζί, σαν μια γροθιά, όλοι οι εκπαιδευτικοί να απορρίψουμε την αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών.

Το πρακτικό που προτείνεται να υιοθετήσουν οι Σύλλογοι, είναι το παρακάτω:

ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ

Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ........................ Γυμνασίου/Λυκείου δηλώνει ότι είναι αντίθετος με τη λεγόμενη αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων.

Η αξιολόγηση δεν έχει στόχο να γίνει ο εκπαιδευτικός και το δημόσιο σχολείο καλύτερο για να υπηρετήσει τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες των μαθητών. Το σχολείο που διαμορφώνεται, μέσω και της αξιολόγησης, θα υποβαθμίσει παραπέρα τη μόρφωση που λαμβάνουν τα παιδιά, θα έχει σαν αποτέλεσμα το παραπέρα χτύπημα των εργασιακών-μισθολογικών δικαιωμάτων αλλά και την απόλυση χιλιάδων εκπαιδευτικών. Δεν θέλουμε σχολεία και μαθητές πολλών ταχυτήτων, το δικαίωμα στη μόρφωση πρέπει να είναι ενιαίο για όλα τα παιδιά.

Στην κατεύθυνση αυτή, με βάση την απόφαση του σωματείου μας και του κλάδου μας, δηλώνουμε την πλήρη αντίθεσή μας στην «αυτοαξιολόγηση» της σχολικής μονάδας και δε συγκροτούμε τις ομάδες εργασίας.

ΚΑΝΕΝΑΣ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ – ΟΛΟΙ ΣΤΟΝ ΑΓΩΝΑ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 01:15

Πού θα οδηγήσει την Ελλάδα το ενδεχόμενο δράμα της επανάληψη της ιστορίας του 1981

Του Στάμου Ζούλα / Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Σε καθημερινή, πλέον, βάση ο ΣΥΡΙΖΑ αυτοδιαψεύδεται, ως προς το εγχείρημά του να μετεξελιχθεί σε ενιαίο κόμμα. Το πρόβλημα δεν αφορά αποκλειστικά το κόμμα του κ. Τσίπρα, οπότε η συχνή ενασχόλησή μας με τα εσωτερικά του θα μπορούσε να θεωρηθεί υπερβολική ή και υπονομευτική. Είτε το θέλουμε είτε όχι ο ΣΥΡΙΖΑ είναι δυνάμει υποψήφιος για να κυβερνήσει τη χώρα και ορισμένες δημοσκοπήσεις τού δίνουν το προβάδισμα, ενόψει των επόμενων εκλογών. Συνεπώς, το πρόβλημα του βαβελικού ΣΥΡΙΖΑ είναι όχι μόνο κεντρικό, αλλά και ζωτικό για την αμέσως επόμενη φάση στη διακυβέρνηση της χώρας. Πολλοί διαπιστώνουν (και δικαίως) μιμητικές ομοιότητες στη στρατηγική που ακολουθεί ο κ. Τσίπρας, με εκείνη του Α. Παπανδρέου στην πορεία του ΠΑΣΟΚ προς την εξουσία. Και κατά κάποιον τρόπο δέχονται τη δυνατότητα του ΣΥΡΙΖΑ να μετεξελιχθεί σε ενιαίο κόμμα και συγχρόνως να αποβάλει την ακραία ρητορική του, από τη θέση του κυβερνώντος ή του συγκυβερνώντος.
Ας μη σταθούμε στο πόσο στοίχισε (και στοιχίζει) στη χώρα αυτή η μετεξέλιξη (υπερδεκαετούς διάρκειας) του ΠΑΣΟΚ, από τον θώκο της εξουσίας. Ας αναφερθούμε στις διαφορές μεταξύ των δύο

εποχών, που ήδη απέχουν πέραν της 30ετίας, οι οποίες δεν είναι απλώς τεράστιες, αλλά τρομάζουν στο ενδεχόμενο επανάληψης.Ο Α.Π. ανέλαβε να διαχειρισθεί μια οικονομία που ορθοποδούσε, η οποία του παρείχε τη δυνατότητα να την εκμεταλλευθεί κομματικά και σε βάθος χρόνου να την υπερχρεώσει. Αντίθετα, ο κ. Τσίπρας θα αναλάβει μια χρεοκοπημένη οικονομία, με μηδενική δυνατότητα παροχών και με την πρόσθετη αξίωση να την ανορθώσει. Ο Α.Π. εμφανίσθηκε ως Σπάρτακος και απελευθερωτής μια μεγάλης μερίδας Ελλήνων πολιτών, οι οποίοι, δικαίως ή αδίκως, ένιωθαν κοινωνικά αδικημένοι και πολιτικά κατατρεγμένοι. Κατά τα 32 χρόνια που διανύσαμε από την «Αλλαγή» του 1981, έως σήμερα, το ΠΑΣΟΚ διαχειρίσθηκε την εξουσία διπλάσιο διάστημα απ’ ό,τι η Ν.Δ. Επομένως, είχε την άνεση να ικανοποιήσει όλους τους αδικημένους και κατατρεγμένους, επιπλέον δε να δημιουργήσει μια νέα τάξη «προνομιούχων», τους οποίους, σήμερα, όλοι γνωρίζουμε. Ο κ. Τσίπρας ποιους καλείται να εμπνεύσει και να συσπειρώσει; Θύματα των Μνημονίων είναι όλοι οι Ελληνες. Συγχρόνως, όμως, βδελυσσόμαστε όλες τις πολιτικές και τα απόβλητά τους, που συνέπραξαν στο σημερινό μας κατάντημα. Αυτά σπεύδουν, τώρα, να βρουν έκφραση και κομματική στέγη στον ΣΥΡΙΖΑ. Εννοούμε τη σαπίλα των γνωστών κομματοσυνδικαλιστών και των κοινωνικών παρασίτων, που ήδη αποτελούν μια νέα νομενκλατούρα μεταξύ των «συνιστωσών».Τέλος, ως προς το αρχηγικό εκτόπισμα του κ. Τσίπρα έναντι του Α.Π. Ο τελευταίος ενοποίησε βιαίως το κόμμα του, καταργώντας το 1975 την κεντρική του επιτροπή και διαγράφοντας τα 45 μέλη της... πλειοψηφίας της, που ανήκαν στη «Δημοκρατική Αμυνα». (Αποτελούσε, με το ΠΑΜ, «ισότιμη και συνιδρυτική κίνηση»). Συνεπώς, ο Α.Π. ανέλαβε την εξουσία το 1981 με όλα του τα στελέχη όχι απλώς πειθαρχημένα, αλλά διαπρύσιους κήρυκες του δόγματος Κατσιφάρα: «Αν δεν υπήρχε ο Ανδρέας, δεν θα μας ήξερε ούτε ο θυρωρός της πολυκατοικίας μας». Γι’ αυτό τρομάζουν οι διαφορές μεταξύ των δύο περιόδων. Αλλά και διότι στο καίριο ερώτημα πώς και με ποιους θα κυβερνήσει ο ΣΥΡΙΖΑ δεν απαντά ο κ. Τσίπρας. Είμαστε υποχρεωμένοι να απαντήσουμε εμείς.

Κατηγορία Πολιτική

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 01:13

ΞΕΚΙΝΑ ΤΙΣ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΗΜΕΡΕΣ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Αξιολόγηση με 5 κριτήρια για δασκάλους και καθηγητές

Με επιθεωρήσεις στις αίθουσας διδασκαλίας θα ξεκινήσει τις επόμενες ημέρες η αξιολόγηση για το σύνολο των δασκάλων και καθηγητών.

Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας βρίσκεται στο τελικό στάδιο εφαρμογής του Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση, στο οποίο περιλαμβάνονται όλες οι λεπτομέρειες για την κρίση των εκπαιδευτικών, τα βασικά κριτήρια και οι συντελεστές που θα ισχύσουν ανά περίπτωση.

Για την αξιολόγηση δασκάλων και καθηγητών θα συνυπολογιστούν πέντε βασικά κριτήρια, τα οποία έχουν διαφορετικούς συντελεστές βαρύτητας.

Η αξιολόγηση θα διενεργείται τουλάχιστον ανά τριετία και θα διαρκεί περίπου δύο μήνες.

Επιθεωρητές θα μπαίνουν στις τάξεις, προκειμένου να παρακολουθούν την παράδοση του κάθε μαθήματος, ενώ δάσκαλοι και καθηγητές θα επιβραβεύονται, όταν αποδεικνύεται η σωστή προετοιμασία των μαθητών αλλά και η υπηρεσιακή τους συνέπεια.

Οι αξιολογητές θα ενημερώνουν τους εκπαιδευτικούς αρχικά για τη διαδικασία της αξιολόγησης και στη συνέχεια θα πηγαίνουν στο σχολείο και θα παρακολουθούν τουλάχιστον 2 ώρες διδασκαλίας σε όποια μαθήματα ή τάξη επιλέξουν από κοινού με τον δάσκαλο ή τον καθηγητή.

Εκπαιδευτικό έργο
Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, σκοπός της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών είναι η βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού και του διοικητικού τους έργου μέσω της άμεσης σύνδεσής της με την επιμόρφωση, προς όφελος των ιδίων, των μαθητών και της κοινωνίας.

Η εκπαιδευτική αξιολόγηση διενεργείται με ή χωρίς αίτηση του εκπαιδευτικού, ενώ οι αξιολογούμενοι έχουν δικαίωμα ένστασης εντός πέντε ημερών από τη γνωστοποίηση σε αυτόν της έκθεσης αξιολόγησης από τον αξιολογητή. Από τον προγραμματισμό του υπουργείου αξιολογούνται κατά προτεραιότητα οι εκπαιδευτικοί που μέχρι το τέλος Μαρτίου του 2014 έχουν συμπληρώσει τον ελάχιστο χρόνο που απαιτείται για την προαγωγή από τον βαθμό που κατέχουν στον επόμενο.

Επισημαίνεται ότι θα ισχύσουν πέντε βασικά κριτήρια με διαφορετικούς συντελεστές βαρύτητας, τα οποία θα προσμετρηθούν στον τελικό βαθμό που θα προκύψει. Οσοι εκπαιδευτικοί μάλιστα χαρακτηρίζονται ελλιπείς σε περισσότερα του ενός κριτήρια, θα κρίνονται συνολικά ελλιπείς ανεξαρτήτως συνολικής βαθμολογίας.

Δάσκαλοι και καθηγητές αξιολογούνται για την εκπαιδευτική τους ικανότητα από τους σχολικούς συμβούλους, στην υπηρεσιακή περιφέρεια των οποίων ανήκουν οι σχολικές μονάδες, ενώ αν υπηρετούν σε περισσότερες από μία μονάδες αξιολογούνται από τους σχολικούς συμβούλους της περιφέρειας, όπου υπηρετούν περισσότερες ώρες.

Πάντως, οι εκπαιδευτικοί που θα αξιολογηθούν θα έχουν τη δυνατότητα να κρίνουν και οι ίδιοι τους προϊσταμένους αξιολόγησης.

Σε γενικές γραμμές, οι εκπαιδευτικοί θα ελέγχονται για τις διαπροσωπικές σχέσεις με τους μαθητές τους, για το παιδαγωγικό κλίμα που θα δημιουργούν μέσα στις σχολικές τάξεις, την προετοιμασία των μαθητών για το μάθημα και τα εκπαιδευτικά μέσα που θα χρησιμοποιούν.

Σημαντικό ρόλο θα διαδραματίσει και η υπηρεσιακή τους συνέπεια και η επάρκεια στις τυπικές υπαλληλικές υποχρεώσεις αλλά και η επαφή τους με τους γονείς.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
Πότε θα θεωρούνται επαρκείς

Στο ΠΔ για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών περιγράφονται οι περιπτώσεις στις οποίες δάσκαλοι και καθηγητές θα χαρακτηρίζονται επαρκείς, ελλιπείς, πολύ καλοί ή εξαιρετικοί.

Εξαιρετικός θα κρίνεται ένας εκπαιδευτικός εάν κατά τον προγραμματισμό ευρύτερης ενότητας μαθημάτων, λαμβάνει υπόψη τις μαθησιακές νόρμες της ηλικίας των μαθητών, τα γνωστικά κενά στην ύλη μαθημάτων προηγούμενων ετών, τις εννοιολογικές προϋποθέσεις κάθε θέματος και τις δυσκολίες της ηλικίας για την κατανόηση θεμάτων της διδακτέας ύλης και έτσι προετοιμάζεται ανάλογα και, επιπλέον, σχεδιάζει και αναθέτει, σύμφωνα με τα διαπιστωμένα χαρακτηριστικά των μαθητών, ομαδικές εργασίες, όπου το κρίνει σκόπιμο και εφικτό.

Επίσης θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις εμπειρίες των μαθητών καθώς και την κοινωνικο-πολιτισμική σύνθεση και τις μαθησιακές ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών της τάξης του.

Πολύ καλός θα κρίνεται ο εκπαιδευτικός που θα δημιουργεί στη σχολική αίθουσα συνθήκες αποδοχής, στήριξης και ενθάρρυνσης για όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές, ιδίως για τους προερχόμενους από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες και τους έχοντες μειωμένη αυτοεκτίμηση.

Απλά επαρκής θα χαρακτηρίζεται ο εκπαιδευτικός που διαμορφώνει, ανάλογα με την ηλικία των μαθητών, κατάλληλα τον χώρο, ώστε να είναι ασφαλής και παιδαγωγικά λειτουργικός (π.χ. γωνιές ενδιαφέροντος, πίνακας ανάρτησης μαθητικών εργασιών) και παράλληλα αξιοποιεί λειτουργικά τον διδακτικό χρόνο χωρίς απώλειες.

Επίσης θα προσμετρηθεί θετικά εάν αναπτύσσει σχέσεις σεβασμού μεταξύ του ίδιου και των μαθητών, αμοιβαίας αποδοχής και αλληλοβοήθειας μεταξύ των μαθητών που προσδίδουν συνεκτικότητα στην τάξη.

Τέλος, στη χαμηλότερη κλίμακα «ελλιπείς» θα βρίσκονται όσοι εκπαιδευτικοί -σύμφωνα με το πόρισμα της αξιολόγησης- δεν έχουν καλές σχέσεις με τους μαθητές τους, εφόσον μεταξύ αυτού και των μαθητών υπάρχει ουδέτερο έως και ψυχρό κλίμα και αρκετοί μαθητές βιώνουν με αρνητικό τρόπο και έχουν αρνητικές στάσεις προς τη σχολική ζωή της τάξης.

Αν διαπιστωθεί ότι η προετοιμασία του περιεχομένου της διδασκαλίας είναι ανύπαρκτη, ελλιπής ή εσφαλμένη στο μεγαλύτερο μέρος της, τότε θα κρίνεται αρνητικά. Με τον ίδιο τρόπο θα χαρακτηρίζεται εφόσον παραμελεί τον χώρο και την παιδαγωγική λειτουργικότητα της τάξης, δεν φροντίζει για θέσπιση κανόνων, δεν μεριμνά για τη διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς και δεν αντιμετωπίζει ανάρμοστες μορφές συμπεριφοράς των μαθητών με παιδαγωγικό τρόπο.

Τετράβαθμη κλίμακα

Η κατάταξη των αξιολογούμενων εκπαιδευτικών θα γίνεται σε μια τετράβαθμη κλίμακα. Ειδικότερα, ελλιπείς θα κρίνονται όσοι συγκεντρώνουν από 0 - 30 βαθμούς, επαρκείς από 31 - 60 βαθμούς, πολύ καλοί όσοι έχουν μεταξύ 61 - 80 βαθμούς και στην ανώτερη κλίμακα (εξαιρετικοί) όσοι έχουν από 81-100 βαθμούς.

Ο μέσος όρος της βαθμολογίας των κριτηρίων κάθε κατηγορίας αποτελεί τη βαθμολογία της οικείας κατηγορίας κριτηρίων, από την οποία προκύπτει ο αντίστοιχος γενικός ποιοτικός χαρακτηρισμός στη συγκεκριμένη κατηγορία.

Όσον αφορά τον υπολογισμό της τελικής βαθμολογίας, θα γίνεται ως εξής: Πολλαπλασιάζεται η βαθμολογία κάθε κατηγορίας με τον συντελεστή βαρύτητας αυτής. Προστίθενται τα γινόμενα που προκύπτουν.

Διαιρούμε το άθροισμα των γινομένων με τον αριθμό 5, που είναι το άθροισμα των συντελεστών βαρύτητας.

Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται ελλιπείς σε περισσότερα του ενός κριτήρια σε μία εκ των κατηγοριών χαρακτηρίζονται συνολικά ελλιπείς, ασχέτως συνολικής βαθμολογίας. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί που σύμφωνα με την τελική τους βαθμολογία χαρακτηρίζονται συνολικά ελλιπείς εγγράφονται στον πίνακα των μη προακτέων.

Κατά τα λοιπά, σημειώνεται ότι το έργο των εκπαιδευτικών αξιολογείται στο σύνολό του καθώς και ξεχωριστά για κάθε κατηγορία κριτηρίων και κάθε επιμέρους κριτήριο. Δεδομένου ότι ένας ποιοτικός χαρακτηρισμός καλύπτει φάσμα περιπτώσεων, ο αξιολογητής, μετά την κατάταξη του αξιολογούμενου σε κάποια από τις τέσσερις βαθμίδες της ποιοτικής κλίμακας, προβαίνει στην ακριβή τοποθέτησή του εντός του φάσματος με τη χρήση αριθμητικού βαθμολογικού δείκτη από 100βαθμη κλίμακα.

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΚΛΕΙΔΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
Πέντε βασικά κριτήρια, τα οποία έχουν διαφορετικούς συντελεστές βαρύτητας, θα συνυπολογιστούν για την αξιολόγηση δασκάλων και καθηγητών. Το παιδαγωγικό κλίμα στις σχολικές αίθουσες, ο προγραμματισμός και η προετοιμασία της διδασκαλίας, οι διδακτικές ενέργειες και τα εκπαιδευτικά μέσα που χρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός θα προσμετρήσουν στον τελικό βαθμό που θα λάβουν.

Ειδικότερα, οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στις σχολικές μονάδες αξιολογούνται με τα ακόλουθα κριτήρια:

1. Εκπαιδευτικό περιβάλλον (συντελεστής βαρύτητας 0,75): Διαπροσωπικές σχέσεις και προσδοκίες. Παιδαγωγικό κλίμα στη σχολική τάξη. Οργάνωση της σχολικής τάξης.

2. Σχεδιασμός, προγραμματισμός και προετοιμασία της διδασκαλίας (συντελεστής βαρύτητας 0,50): Βαθμός αντίληψης των δυνατοτήτων και αναγκών των μαθητών για τη διαμόρφωση του σχεδιασμού της διδασκαλίας.

3. Διεξαγωγή της διδασκαλίας και αξιολόγηση των μαθητών (συντελεστής βαρύτητας 1,25): Προετοιμασία μαθητών για τη διδασκαλία. Διδακτικές ενέργειες και εκπαιδευτικά μέσα.

Ενέργειες μαθητών κατά τη διαδικασία μάθησης. Εμπέδωση της νέας γνώσης και αξιολόγηση των μαθητών.

4. Υπηρεσιακή συνέπεια και επάρκεια (συντελεστής βαρύτητας 1,50): Τυπικές υπαλληλικές υποχρεώσεις. Συμμετοχή στη λειτουργία της σχολικής μονάδας και στην αυτοαξιολόγησή της. Επικοινωνία και συνεργασία με γονείς και φορείς.

5. Επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη (συντελεστής βαρύτητας 1): Τυπικά προσόντα και επιστημονική ανάπτυξη. Επαγγελματική ανάπτυξη.

ΜΙΧΑΛΗΣ ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗΣ

ethnos.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 01:12

Πού θα επαναπροσληφθούν όσοι είναι σε διαθεσιμότητα

Έως τις 13 Ιανουαρίου θα πρέπει να καταθέσουν αιτήσεις όσοι εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα το καλοκαίρι προκειμένου να επαναπροσληφθούν σε άλλες εκπαιδευτικές μονάδες, σε Βρεφονηπιακούς Σταθμούς, ΙΕΚ κ.ά.

Συνολικά, αναμένεται να επαναπροσληφθούν 1.400 από τους 1.874 που είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα το καλοκαίρι. Σύμφωνα με τον προγραμματισμό, από αυτούς οι 925 θα απορροφηθούν σε ΙΕΚ και Σχολές Επαγγελματικής Κατάρτισης, 92 θα τοποθετηθούν σε διοικητικές θέσεις των ΙΕΚ, 233 θα επανατοποθετηθούν σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με βάση το δεύτερο

πτυχίο τους, ενώ 150 θα προσληφθούν σε Βρεφονηπιακούς Σταθμούς.

Συνολικά αναμένεται να επαναπροσληφθούν 1.400 από τους 1.874 εκπαιδευτικούς που είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα το καλοκαίρι.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, καλείται το προσωπικό της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που έχει τεθεί σε διαθεσιμότητα λόγω κατάργησης ειδικοτήτων κατά κλάδο και κατηγορία να υποβάλει αιτήσεις έως τις 13 Ιανουαρίου στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του υπουργείου Παιδείας στις οποίες κατείχε οργανική ή προσωποπαγή θέση, Αίτηση - Υπεύθυνη Δήλωση για τη μετάταξή του καθορίζοντας τη σειρά προτίμησης των φορέων που επιθυμεί να μεταταχθεί καθώς και τα απαιτούμενα δικαιολογητικά, τα οποία τυχόν δεν περιλαμβάνονται στο προσωπικό του μητρώο.

Επίσης, καλούνται οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έως τις 23 Γενάρη να καταχωρίσουν τα ορθά τους στοιχεία στα σχετικά έντυπα αιτήσεων και να τους τα κοινοποιήσουν με σχετικό αποδεικτικό επίδοσης. Τις αμέσως επόμενες ημέρες οι Διευθύνσεις θα συντάξουν τους πίνακες συνδρομής κριτηρίων των υπαλλήλων και θα τους αποστείλουν στο ΑΣΕΠ, προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να διατεθούν και να τοποθετηθούν στους φορείς που θα υπαχθούν.

Στη συνέχεια, εκδίδεται η απόφαση μετάταξης του κάθε υπαλλήλου από το οικείο όργανο διοίκησης του φορέα υποδοχής σε υφιστάμενες κενές θέσεις ή σε θέσεις που συνιστώνται με την πράξη μετάταξης.

Επισημαίνεται, πάντως, ότι από το σύνολο των θέσεων που έχουν προκηρυχθεί «περισσεύουν» 566 εκπαιδευτικοί οι οποίοι επί του παρόντος δεν επαναπροσλαμβάνονται.

Αρβανιτόπουλος - ΟΛΜΕ
Χθες συναντήθηκαν για το θέμα της διαθεσιμότητας ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος με αντιπροσωπεία της ΟΛΜΕ.

Ο υπουργός ανέφερε μεταξύ άλλων ότι το μεγαλύτερο κομμάτι των εκπαιδευτικών έχει περάσει από το στάδιο της διαθεσιμότητας σε αυτό της κινητικότητας καθώς επανατοποθετείται σε διάφορες θέσεις.

Oπως ανέφερε ο κ. Αρβανιτόπουλος, για τους εκπαιδευτικούς που μέχρι στιγμής δεν έχει βρεθεί κάποια θέση για να απορροφηθούν γίνεται προσπάθεια ώστε να επαναπροσληφθούν και αυτοί.

ΜΙΧΑΛΗΣ ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗΣ

Τα αιτήματα της ΟΛΜΕ

Να επιστρέψουν όλοι οι εκπαιδευτικοί που είναι σε διαθεσιμότητα σε μόνιμες οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών στο υπουργείο Παιδείας και να μην υπάρξουν απολύσεις ζητά η ομοσπονδία καθηγητών μέσης εκπαίδευσης.

Η ΟΛΜΕ αναφέρει πως πρέπει να επαναλειτουργήσουν όλοι οι τομείς που καταργήθηκαν στην τεχνική εκπαίδευση.

Αναφορικά με τη διαδικασία τοποθέτησης των εκπαιδευτικών σε νέες θέσεις, η οποία θα γίνει με την απόφαση μοριοδότησης του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης, η ΟΛΜΕ επισημαίνει τα εξής:

«Κατ' αρχάς είμαστε απόλυτα αντίθετοι με τη μοριοδότηση γιατί πρακτικά αυτό σημαίνει την αποδοχή ότι οι θέσεις είναι λιγότερες από τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα και άρα θα υπάρχουν απολύσεις.

Σε κάθε περίπτωση όμως και επειδή η διαδικασία αυτή ήδη προχωρά, θεωρούμε απαράδεκτο να υπάρχει διάκριση των εκπαιδευτικών ανάλογα με τον τρόπο διορισμού μεταξύ επετηρίδας και διαγωνισμού του ΑΣΕΠ».

Οι εκπαιδευτικοί σύμφωνα με την ΟΛΜΕ, διορίζονται με απολύτως αντικειμενικό τρόπο, χωρίς ρουσφετολογικές διαδικασίες. «Μέχρι το 2001 για τις ειδικότητες αυτές ο τρόπος διορισμού ήταν η επετηρίδα. Μετά δημιουργήθηκαν δύο παράλληλοι δρόμοι, ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ και η μετεξέλιξη της επετηρίδας. Υπάρχουν μάλιστα περιπτώσεις εκπαιδευτικών που βρίσκονταν και στους δύο πίνακες διοριστέων. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα σε κάποιες περιπτώσεις, εκπαιδευτικοί επιτυχόντες του ΑΣΕΠ να διοριστούν τελικά με τους πίνακες της μετεξελιγμένης επετηρίδας γιατί αυτός ο διορισμός προηγούνταν χρονικά.

Ζητάμε λοιπόν να μην υπάρχει καμιά διάκριση ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς σε σχέση με τον τρόπο διορισμού τους (ΑΣΕΠ - επετηρίδα)».

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 01:11

Αρνητική η εισήγηση για αναπληρωτές, θετική για μόνιμους διορισμούς 212 οι μόνιμοι διορισμοί

Δεν εγκρίθηκε τελικά το αίτημα του Υπουργείου Παιδείας για συμπληρωματικές πιστώσεις 1.500 αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε αντίθεση με το αίτημα για την έγκριση 212 μόνιμων διορισμών. Όσον αφορά του μόνιμους διορισμούς όπως αναφέρει στη σελίδα του ο κ. Μπράτης στο Facebook θα αφορούν για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση τις ειδικότητες δασκάλων και νηπιαγωγών. Συγκεκριμένα θα προσληφθούν 97 νηπιαγωγοί και 15 δάσκαλοι. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση οι διορισμοί θα ανέρχονται σε 100. Ακολούθως παρατίθεται το κείμενο:

Η αρνητική εισήγηση για τους αναπληρωτές

Τέλος σας γνωρίζουμε ότι έχει υποβληθεί το αρ.172385/Δ!/13-11-2013 αίτημα του Υπουργείου

Παιδείας προς το Υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και το Υπουργείο Οικονομικών για την έγκριση 1.500 τουλάχιστον συμπληρωματικών πιστώσεων για την πρόσληψη εκπαιδευτικών με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου. Επί του ως άνω αιτήματος, κοινοποιήθηκε στην αρμόδια Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας η αρ.2/101726/2-12-2013 αρνητική εισήγηση του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους προς τη Διεύθυνση προσλήψεων του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.

Η θετική εισήγηση για τους μόνιμους διορισμούς

Επίσης με το αρ.155309/Δ1/21-10-2013 έγγραφο, το Υπουργείο Παιδείας αιτήθηκε επιπλέον την έγκριση 212 μονίμων διορισμών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (112 στην Πρωτοβάθμια, 110 στη Δευτεροβάθμια αντίστοιχα), για το σχολικό έτος 2013-2014. Επί του ανωτέρω αιτήματος εκδόθηκε η αρ.ΔΙΠΠ/Φ.ΕΓΚΡ.10/164/28947/20-12-2013 εγκριτική απόφαση της Επιτροπής της παρ.1 του άρθρου 2 της Π.Υ.Σ 33/2006, όπως ισχύει για την κίνηση των σχετικών διαδικασιών.

Περιοχές όπου δεν πραγματοποιήθηκαν μεταθέσεις δασκάλων - νηπιαγωγών

Επειδή οι διορισμοί θα πραγματοποιηθούν σε περιοχές όπου έχουν ικανοποιηθεί οι αιτήσεις μετάθεσης παρατίθενται οι περιοχές όπου δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν διορισμοί δασκάλων και νηπιαγωγών καθώς στις περιοχές αυτές δεν πραγματοποιήθηκαν μεταθέσεις κατά το προηγούμενο έτος.

Καλόγηρος Βασίλειος
news.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 01:11

Μόνον από το υπουργείο Παιδείας οι προσλήψεις αναπληρωτών - Η Διοίκηση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας δεν έχει γίνει αποδέκτης "πιέσεων" για αλλαγές

Δεν έχει γίνει αποδέκτης πιέσεων διαφόρων ομάδων εκπαιδευτικών για την αναγνώριση της προϋπηρεσίας τους σε δομές εκτός των σχολείων Γενικής Αγωγής αναφέρει έγγραφο του τμήματος διορισμών της διεύθυνσης προσωπικού Δ.Ε.

Το έγγραφο αποτελεί απάντηση στην καταγγελία του Πανελλήνιου Συλλόγου Αναπληρωτών Φιλολόγων ότι υπάρχουν προσπάθειες αναβίωσης των τακτικών του παρελθόντος που στοχεύουν στην κατάλυση κάθε νομιμότητας, που
αφορά στο ισχύον καθεστώς προσλήψεων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Όπως αναφέρει το έγγραφο, το οποίο στην ουσία παραθέτει το νόμο 3848/2010, κατά τη διάρκεια ισχύος της μεταβατικής περιόδου και με βάση την ισχύουσα κείμενη νομοθεσία, οι προσλήψεις των προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε σχολεία της Γενικής Αγωγής γίνονται μόνον από τους Ενιαίους Πίνακες Προσωρινών Αναπληρωτών.

Επισημαίνεται ότι η τροποποίηση της ισχύουσας νομοθεσίας εκφεύγει των αρμοδιοτήτων της Διοίκησης, η οποίας άλλωστε, για το λόγο αυτό, δεν έχει γίνει αποδέκτης σχετικών "πιέσεων" όπως υποστηρίζεται στην καταγγελία του θέματος.

news.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 01:10

Αγώνας δρόμου για την προετοιμασία της Τράπεζας Θεμάτων για τις εξετάσεις της Α΄ Λυκείου

Σύμφωνα με το Άρθρο 3 του νόμου για το Νέο Λύκειο που εφαρμόζεται ήδη στη φετινή Α΄ Λυκείου«οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στην Α΄ τάξη του Ηµερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ Εσπερινού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαµβάνουν όλα τα διδασκόµενα µαθήµατα εκτός των µαθηµάτων της Ερευνητικής Εργασίας και της Φυσικής Αγωγής, µε κοινά θέµατα για όλα τα τµήµατα του ίδιου σχολείου, που ορίζονται ως εξής: α)κατά ποσοστό 50%, µε κλήρωση, από τράπεζα θεµάτων διαβαθµισµένης δυσκολίαςκαι β) κατά ποσοστό 50%, από τον διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα».

Σε άλλο σημείο του νόμου ορίζεται ότι η Τράπεζα Θεμάτων οργανώνεται από τον νέο Εθνικό
Οργανισμό Εξετάσεων που συστήνεται. Ήδη το υπουργείο Παιδείας έχει προχωρήσει σε«Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για θέση προέδρου του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.)»με καταληκτική ημερομηνία κατάθεσης αιτήσεων την 20η Ιανουαρίου. Μετά την επιλογή του Προέδρου θα ακολουθήσει η συγκρότηση όλου του Ε.Ο.Ε. που θα έχει ως πρώτο μέλημα την δημιουργία της Τράπεζας Θεμάτων για τα μαθήματα της Α΄ Λυκείου.

Ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Σωτήρης Γκλαβάς μιλώντας στην Καθημερινή (11/1/2014) ανέφερε ότι εντός του Ιανουαρίου θα οργανωθεί ο αρμόδιος για τη διεξαγωγή των εξετάσεων Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων, ενώ ήδη εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων προετοιμάζουν τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων, τα περισσότερα των οποίων θα ζητούν απάντηση ανάπτυξης. Λιγότερα θα είναι πολλαπλής επιλογής (multiple choise). Επίσης, τα θέματα θα είναι ομαδοποιημένα με κριτήριο τον βαθμό δυσκολίας τους.

Σε κάθε περίπτωση τα χρονικά όρια είναι ασφυκτικά και για να εφαρμοστεί φέτος η Τράπεζα Θεμάτων ο νέος Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων θα πρέπει αμέσως μετά τη σύστασή του να κινηθεί με πολύ γρήγορους ρυθμούς. Πολλά ερωτήματα γύρω από τον τρόπο που θα γίνεται η επιλογή των θεμάτων από την Τράπεζα αυτή, για το εάν θα έχουν πρόσβαση στην Τράπεζα αυτή εκπαιδευτικοί και μαθητές πρόκειται να απαντηθούν στην πορεία και οπωσδήποτε πριν την εφαρμογή του νέου θεσμού κατά τις εξετάσεις Μαΐου – Ιουνίου. Σε κάθε περίπτωση η χρήση της Τράπεζας Θεμάτων, αν όλα είναι έτοιμα, θα αφορά φέτος μόνο τις προαγωγικές εξετάσεις των μαθητών της Α΄ Λυκείου ενώ οι εξετάσεις των μαθητών της Β΄ τάξης αλλά και οι ενδοσχολικές και πανελλαδικές εξετάσεις των μαθητών της Γ΄ τάξης θα γίνουν με το παλαιό σύστημα.

ΠΕΘ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 00:57

Πως θα υπολογίζεται το εφάπαξ στο Δημόσιο.

Ενισχύεται το ποσό εφάπαξ στο Δημόσιο, αλλά με μεγαλύτερο χρόνο αναμονής

Σύμφωνα με τον νέο μαθηματικό τύπο θα μπορεί να αποδώσει από 21.000 έως και 25.000 ευρώ

Της Χριστινας Σανουδου

Για τους εν αναμονή 41.000 δικαιούχους εφάπαξ από το Ταμείο Πρόνοιας του Δημοσίου υπάρχει μία καλή και μία κακή είδηση. Η καλή αφορά το ποσό του εφάπαξ. Η κακή είδηση συνδέεται με τον χρόνο αναμονής έως και την οριστική καταβολή του ποσού. Κατ’ αρχάς το ποσό που θα λάβουν οι δικαιούχοι του εφάπαξ μπορεί να μην έχει καμία σχέση με τις προ δεκαετίας προσδοκίες των δημόσιων υπαλλήλων, αλλά το χειρότερο απεφεύχθη μετά την κυβερνητική απόφαση να μην ισχύσει το αρχικό ποσοστό μείωσης που απέρρεε από την αυστηρή εφαρμογή του μαθηματικού τύπου βάσει του οποίου θα εφαρμοζόταν η ρήτρα μηδενικού ελλείμματος για το Ταμείο. Σύμφωνα με την εφαρμογή της ρήτρας το Ταμείο θα

έπρεπε να δαπανά σε εφάπαξ ό,τι εισέπραττε από εισφορές κάθε χρόνο. Με αυτή τη λογική, το ποσό του εφάπαξ που επρόκειτο να λάβουν οι πρώην δημόσιοι υπάλληλοι δεν θα ξεπερνούσε το ποσό των 6.500 έως 10.000 ευρώ. Ενα τέτοιο ποσό ερχόταν σε πλήρη διάσταση με στοιχειώδεις κανόνες ανταποδοτικότητας. Αυτός ήταν και ο βασικός λόγος της διαφωνίας του γενικού διευθυντού του ΤΠΔΥ κ. Καλάκου, ο οποίος μάλιστα, πριν από ένα χρόνο, πρότεινε στον υπουργό Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Πρόνοιας να βελτιωθεί ο μαθηματικός τύπος, εισάγοντας όχι μόνο τα έσοδα ενός έτους, αλλά τα έσοδα περισσότερων ετών. Αρχικώς ο υπουργός διαφώνησε αλλά στη συνέχεια πρυτάνευσαν άλλα κριτήρια. Μάλιστα, ο κ. Βρούτσης έφτασε στο σημείο να αναζητεί ακόμη μεγαλύτερη βελτίωση του ποσού αθροίζοντας τα έσοδα του Ταμείου σε βάθος 15ετίας κι όχι 10ετίας, όπως αρχικώς είχε διαρρεύσει. Αυτό σημαίνει πώς εάν σε βάθος 15ετίας το Ταμείο έχει προϋπολογίσει ένα συγκεκριμένο ποσό εσόδων, διαιρώντας το με τον αριθμό των δικαιούχων, θα μπορεί να αποδώσει ένα ποσό που μπορεί να κυμαίνεται από 21.000 έως και 25.000 ευρώ. Το κλειδιά σε αυτόν το νέο υπολογισμό είναι δύο: Πρώτο, στο μαθηματικό τύπο δεν υπολογίζονται μόνο τα έσοδα του ενός έτους αλλά τα αποθέματα μιας μεγαλύτερης περιόδου 10 ή 15 ετών. Αρα το εφάπαξ θα είναι μεγαλύτερο αλλά θα καταβάλλεται κάθε χρόνο σε λιγότερα άτομα. Δεύτερον, στην κατανομή του ποσού λαμβάνεται υπόψη ότι οι συνταξιοδοτούμενοι από το Δημόσιο θα ακολουθούν φθίνουσα πορεία, ιδιαίτερα δε μετά το 2017 θα μειωθεί δραματικά ο αριθμός των νέων συνταξιούχων.

Οσο για την κακή είδηση, αυτή αφορά τον χρόνο καταβολής. Το ποσό θα βελτιώνεται αλλά ο χρόνος αναμονής θα αυξάνεται. Ηδη από την 1.1.2014 το ΤΠΔΥ σταμάτησε να καταβάλει εφάπαξ διότι πρέπει να αντιμετωπίσει ακόμη ένα «τεχνικό» πρόβλημα: προκειμένου να προχωρήσει σε μειώσεις εφάπαξ για τους συνταξιούχους που είναι σε αναμονή, πρέπει να γίνουν υπολογισμοί για τον καθένα ξεχωριστά με βάση την ατομική (ηλεκτρονική) καρτέλα του. Ομως τέτοια εφαρμογή (για τα παρελθόντα έτη) δεν υπάρχει από την ΗΔΙΚΑ. Κι ούτε μπορεί να υπάρξει σύντομα. Σύμφωνα δε με τους επικεφαλής του Ταμείου, όποια λύση κι αν επιλέξει το υπουργείο θα απαιτηθεί επιπλέον χρόνος για την πλήρη εφαρμογή της. Αρα, ο χρόνος αναμονής θα αυξηθεί.

Στον ΟΑΕΕ

Σε έναν άλλο τομέα, αυτόν του ΟΑΕΕ, ο χρόνος αναμονής για μέτρα ενίσχυσής του που έχουν εξαγγελθεί εδώ και μήνες, έληξε. Εντός των επόμενων ημερών το υπουργείο Εργασίας αναμένεται να προωθήσει συγκεκριμένες ρυθμίσεις. Μία εξ αυτών αφορά την επιστροφή... από το ΙΚΑ. Δηλαδή για παράλληλη μισθωτή απασχόληση ελεύθερου επαγγελματία, μικρότερη των 25 ημερών θα επιβάλλεται υποχρεωτική ασφάλιση στον ΟΑΕΕ. Μέχρι σήμερα οι «νέοι» μετά την 1.1.93 ασφαλισμένοι που διατηρούσαν δραστηριότητα ως ελεύθεροι επαγγελματίες και ως μισθωτοί, ακόμη και για 3 ημέρες μισθωτής εργασίας, μπορούσαν να επιλέξουν το ΙΚΑ. Η δυνατότητα αυτή παύει καθώς σε πολλές περιπτώσεις λειτουργούσε ως μέσο αποφυγής στην ασφάλιση του ΟΑΕΕ μέσω προσχηματικής μισθωτής εργασίας και πλασματικής ασφάλισης στο ΙΚΑ.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 13 Ιανουαρίου 2014 00:49

ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ Δ.Ε. Στερεάς Ελλάδας Ανακοίνωση: Ούτε κυβερνητικός ούτε μηδενιστικός συνδικαλισμός

Συνάδελφοι,

μετά από τόσες συνδικαλιστικές ήττες έφτασε το πλήρωμα του χρόνου: Ούτε «κυβερνητικός», ούτε «μηδενιστικός» συνδικαλισμός.

Εντελώς απροετοίμαστες και οι δύο αυτές εκδοχές του συνδικαλισμού προσπαθούν, όπως ακριβώς και το σάπιο πολιτικό σύστημα συμπολίτευσης και αντιπολίτευσης, με τα ίδια παλιά υλικά, με τους ίδιους φθαρμένους πρωταγωνιστές να διορθώσουν, δήθεν, τα προβλήματα του Δημόσιου Σχολείου και των εκπαιδευτικών.

Ο παρακμιακός συνδικαλισμός παλεύει, με νύχια και με δόντια, να κρατηθεί στα σαθρά «κεκτημένα» του με μια ξεπερασμένη κομματική - κατηχητική καθοδήγηση. Ενάντια στις νέες ιδέες και το συλλογικό συμφέρον. Ενάντια στα αληθινά συμφέροντα του Δημόσιου Σχολείου και των εκπαιδευτικών λειτουργών.

Συνάδελφοι,

δώστε δύναμη στην κοινή μας προσπάθεια για το Δημόσιο Σχολείο, στην αυτόνομη παρουσία της ΕΝΩΤΙΚΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ Δ.Ε. Στερεάς Ελλάδας (εκλογές ΑΠΥΣΔΕ Στερεάς Ελλάδας 2012, ποσοστό 10.63%).

Συνεχίζουμε Αυτόνομα

με Γνώση, Συνέπεια και Υπευθυνότητα

Ιανουάριος, 2014

Από την ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ Δ.Ε. Στερεάς Ελλάδας

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ετικέτες

Σχολιάστε πρώτοι!

Διαβάστε περισσότερα...