Ψήφισαν 80 ΕΛΜΕ

 Πλαίσιο: Ναι: 76 ΕΛΜΕ 

Λευκό: 3 ΕΛΜΕ 

Κατά: 1 ΕΛΜΕ 

 Πρόγραμμα δράσης: Ναι: 80 ΕΛΜΕ (100%)

Κεραμέως: “Και στο παρελθόν είχε γίνει αυτό, και στα δύο προηγούμενα στάδια (αξιολόγηση σχολείων και pisa) και δυστυχώς επειδή είχαν προκηρύξει απεργία – αποχή διαρκείας …Ξέρετε, σέβομαι απόλυτα το δικαίωμα στην απεργία, αλλά άλλο είναι αυτό και άλλο να λες ότι δεν θα εφαρμόσω τον νόμο. Έχουμε κράτος δικαίου, και μένα μπορεί να μην μου άρεσαν οι νόμοι που είχαν ψηφιστεί από προηγούμενες κυβερνήσεις, αυτό όμως δε σημαίνει ότι δεν πρέπει να τους εφαρμόσεις”.

Αυτή ήταν η  απάντηση της υπουργού Παιδείας κας Νίκης  Κεραμέως σε συνέντευξη στο ρ/σ Πρώτο Πρόγραμμα και τον Χρήστο Μιχαιλίδη, με θέμα την αξιολόγηση.

Η Νίκη Κεραμέως για την απεργία αποχή των εκπαιδευτικών από την ατομική αξιολόγηση

Κεραμέως: “Όλα τα στελέχη εκπαίδευσης αξιολογούνται και μάλιστα αυστηρά, γιατί καλούνται να υπηρετήσουν μια συγκεκριμένη θέση ευθύνης προβλέπεται να αξιολογηθούν στο μέσο και στο τέλος της θητείας τους και αν δεν αξιολογηθούν θετικά μπορεί να απομακρυνθούν από τη θέση τους. Οι αξιολογητές αξιολογούνται.Έχουμε ένα σύστημα αξιολόγησης προς όλες τις κατευθύνσεις με στόχο το σύστημα να γίνει καλύτερο.

Τα δύο πρώτα επίπεδα αξιολόγησης έχουν εφαρμοστεί. Είμαστε στη δεύτερη χρονιά εφαρμογής αυτών και η ατομική αξιολόγηση ξεκίνησε τώρα. Είμαστε στη φάση που ανοίγει η πλατφόρμα για να ξεκινήσουν οι διαδικασίες.

Είχαμε αντιδράσεις με την αξιολόγηση, πάντα υπάρχουν αντιδράσεις. Η πρώτη χρονιά ήταν δύσκολη η εφαρμογή της αξιολόγησης αλλά τη φετινή εφαρμόζεται κανονικότατα.

Σπάμε κατεστημένα και για αυτό έχουμε εκλεγεί, να εφαρμόζουμε τους νόμους που ψηφίζουμε σημείωσε η υπουργός Παιδείας.

Αν ρωτήσουμε έξω στην κοινωνία, ο  κόσμος θέλει αξιολόγηση για τα παιδιά του που τα στέλνει στο σχολείο.”

Δημοσιογράφος: Τι θα γίνει αν οι εκπαιδευτικοί δε θελήσουν να αξιολογηθούν και απεργήσουν; {η ερώτηση στο 17,39 του βίντεο)

Νίκη Κεραμέως: “Και στο παρελθόν είχε γίνει αυτό , και στα δύο προηγούμενα στάδια ( αξιολόγηση σχολείων και pisa) και δυστυχώς επειδή είχαν προκηρύξει απεργία – αποχή διαρκείας … Ξέρετε, σέβομαι απόλυτα το δικαίωμα στην απεργία, αλλά άλλο είναι αυτό και άλλο να λες ότι δεν θα εφαρμόσω τον νόμο. Έχουμε κράτος δικαίου, και μένα μπορεί να μην μου άρεσαν οι νόμοι που είχαν ψηφιστεί  από προηγούμενες κυβερνήσεις, αυτό όμως δε σημαίνει ότι δεν πρέπει να τους εφαρμόσεις

Υπάρχει όμως ένα μεγάλο χάσμα της βάσης των εκπαιδευτικών και των συνδικαλιστικών ηγεσιών. Καθημερινά συνομιλώ με εκπαιδευτικούς, υπάρχει ένα υγιές κομμάτι εκπαιδευτικών που θέλει να βελτιωθεί, να γίνει καλύτερο, να επιμορφωθεί. Με γέμισε με αισιοδοξία το γεγονός ότι τόσοι εκπαιδευτικοί διψούν για επιμόρφωση“.

Δημοσιογράφος: Αν φύγετε, θα συνεχίσει να εφαρμόζεται η αξιολόγηση;

Νίκη Κεραμέως: “Όσο έχουμε πρωθυπουργό τον Κυριάκο Μητσοτάκη, οποίος ασχολείται προσωπικά με όλα αυτά τα θέματα και την Παιδεία που πονάει είμαι πεπεισμένη ότι θα υπάρχει διάρκεια σε όλες αυτές τις μεταρρυθμίσεις“.

Με τις αιτήσεις παραίτησης δεν σημαίνει ότι θα αδειάσουν τα σχολεία από δασκάλους και καθηγητές εν μέσω σχολικής χρονιάς. Η υπαλληλική σχέση λύεται αυτοδικαίως με το τέλος του διδακτικού έτους (31 Αυγούστου).

Στενεύουν τα περιθώρια για χιλιάδες εκπαιδευτικούς που πληρούν τις προϋποθέσεις και επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση συνταξιοδότησης, καθώς η διαδικασία ξεκίνησε την 1η Φεβρουαρίου και ολοκληρώνεται την ερχόμενη Δευτέρα 13 Φεβρουαρίου. Οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών υποβάλλονται από την 1η και μέχρι τη 13η Φεβρουαρίου από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό, είτε ηλεκτρονικά στη διεύθυνση gov.gr είτε με έγγραφη δήλωση στις κατά τόπους διευθύνσεις εκπαίδευσης. Αυτό βέβαια δεν σημαίνει ότι θα αδειάσουν τα σχολεία από δασκάλους και καθηγητές εν μέσω σχολικής χρονιάς. Η υπαλληλική σχέση λύεται αυτοδικαίως με το τέλος του διδακτικού έτους (31 Αυγούστου) και υπό την προϋπόθεση ότι ο εκπαιδευτικός δεν θα ανακαλέσει την παραίτηση με δήλωσή του. Η εν λόγω δήλωση ανάκλησης μπορεί να υποβληθεί μέσα σε ένα μήνα από την αίτηση παραίτησης.

Η προσκόμιση των δικαιολογητικών και των αιτήσεων συνταξιοδότησης γίνεται κατόπιν συνεννόησης με τις κατά τόπους διευθύνσεις εκπαίδευσης. Πρακτικά, ο ενδιαφερόμενος υποβάλλει την αίτηση παραίτησης και σε δεύτερο χρόνο προσκομίζει τα απαιτούμενα δικαιολογητικά ή την αίτηση συνταξιοδότησης μαζί με αυτήν της παραίτησης.

Πρόκειται για δικαιολογητικά όπως:

1. Πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης.

2. Πιστοποιητικό τύπου Α' (στρατολογία).

3. Φωτοτυπία δελτίου αστυνομικής ταυτότητας και του/της συζύγου.

4. ΑΜΚΑ και του/της συζύγου.

5. Σε περίπτωση λύσης γάμου με διαζύγιο προσκομίζεται το διαζευκτήριο.

6. Φωτοτυπία 1ης σελίδας βιβλιαρίου τραπεζικού λογαριασμού στην οποία να αναγράφεται ο ΙΒΑΝ (με πρώτο όνομα αυτό του συνταξιούχου). Η «Κ» παρουσιάζει έναν συνοπτικό οδηγό συνταξιοδότησης για όσους πληρούν τις προϋποθέσεις.

7. Εκκαθαριστικό σημείωμα φόρου εισοδήματος.

8. Βεβαίωση σπουδών από ΑΕΙ ή ΤΕΙ για τέκνα που σπουδάζουν μέχρι και το 24ο έτος ηλικίας.

9. Σε περίπτωση που έχει εκδοθεί απόφαση αναγνώρισης πλασματικών ετών από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους (ΓΛΚ), αυτή προσκομίζεται, καθώς επίσης και ο αριθμός πρωτοκόλλου για αιτήσεις αναγνώρισης πλασματικών ετών. Σε περίπτωση υποβολής αίτησης εξαγοράς, μαζί με την αίτηση συνταξιοδότησης προσκομίζονται και τα σχετικά δικαιολογητικά (π.χ. βεβαίωση σπουδών).

10. Αιτήσεις απονομής (4 ξεχωριστές) κύριας, επικουρικής σύνταξης, μερίσματος και εφάπαξ.

11. Υπεύθυνη δήλωση για συνταξιοδότηση. 

Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί, καθώς δυνατότητα αποχώρησης σε οποιοδήποτε άλλο χρονικό σημείο-εκτός της προθεσμίας-παρέχεται μόνο εάν υποβληθεί αίτηση παραίτησης για εξαιρετικούς λόγους, που θα γίνει αποδεκτή με υπουργική απόφαση ύστερα από σύμφωνη γνώμη του ΚΥΣΔΕ και ΚΥΣΠΕ. Οι λόγοι για τους οποίους μπορεί κατ’ εξαίρεση να γίνει παραίτηση μέσα στη χρονιά είναι λόγοι ασθενείας είτε του ίδιου του ασφαλισμένου είτε μέλους της οικογένειάς του (δεν απαιτείται απόφαση ΚΕΠΑ για τον ίδιο, αλλά απαιτείται για τα μέλη της οικογένειάς του), σοβαροί οικογενειακοί λόγοι (π.χ. μετοίκηση στο εξωτερικό) κ.λπ.

Συνοπτικός οδηγός συνταξιοδότησης για εκπαιδευτικούς, με δεδομένο πάντα ότι η κάθε συνταξιοδοτική περίπτωση είναι μοναδική και οι πληροφορίες είναι γενικευμένες και κατά συνέπεια ενδεικτικές.

Έτσι, φέτος μπορούν να αποχωρήσουν οι εκπαιδευτικοί που είχαν θεμελιωμένο συνταξιοδοτικό δικαίωμα και είτε είχαν συμπληρώσει το αντίστοιχο όριο ηλικίας πριν από τον Αύγουστο του 2015 είτε συμπληρώνουν τα αυξημένα όρια μέχρι 31/8/2023. Συγκεκριμένα μπορούν να αποχωρήσουν:

• Εκπαιδευτικοί άνδρες και γυναίκες που είχαν προσληφθεί ή απασχοληθεί στο Δημόσιο πριν από τις 31/12/1982.

• Εκπαιδευτικοί μητέρες που είχαν συμπληρώσει την 25ετία και ανηλικότητα τέκνου το 2010 και το 50ό έτος της ηλικίας τους πριν από τις 18/8/2015 ή τα 50 έως τις 31/12/2016.

• Εκπαιδευτικοί γονείς ανηλίκων (άνδρες και γυναίκες) που είχαν συμπληρώσει την 25ετία και ανηλικότητα τέκνου το 201 1 και το 52ο έτος της ηλικίας τους πριν από τις 31/3/2017.

• Εκπαιδευτικοί γονείς ανηλίκων (άνδρες και γυναίκες) που είχαν συμπληρώσει την 25ετία και ανηλικότητα τέκνου το 2012 και το 55ο έτος της ηλικίας τους πριν από τις 31/12/2017.

• Εκπαιδευτικοί μητέρες 3 ή και περισσότερων τέκνων που είχαν συμπληρώσει την 20ετία το 2010, οι οποίες μπορούν να συνταξιοδοτηθούν χωρίς όριο ηλικίας.

• Εκπαιδευτικοί γονείς τριών και άνω τέκνων (άνδρες και γυναίκες) που είχαν συμπληρώσει την 20ετία το 2011 και το 52ο έτος της ηλικίας τους πριν από τις 31/3/2017.

• Εκπαιδευτικοί γονείς τριών και άνω τέκνων (άνδρες και γυναίκες) που είχαν συμπληρώσει την 20ετία το 2012 και το 55ο έτος της ηλικίας τους πριν από τις 31/12/2017.

• Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 35 έτη ασφάλισης και το 58ο έτος της ηλικίας τους μέχρι τις 31/12/2021, αλλά και ηλικία 59, 60, 60 και 6 μήνες, 61 ή και 61 και 6 μήνες, ανάλογα με το έτος κατοχύρωσης, έως τις 31/8/2023, ως προβλέπεται από τον 4336/2015.

• Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 37 έτη ασφάλισης μέχρι τις 31/8/2021 αλλά και ηλικία 61 ετών και 2 μηνών έως τις 31/8/2023, ως προβλέπεται από τον 4336/2015.

• Εκπαιδευτικοί άνδρες και γυναίκες που είχαν συμπληρώσει την 25ετία μέχρι τις 31/12/2012 και ανάλογα με το έτος κατοχύρωσης έχουν συμπληρώσει το 55ο ή το 56ο ή το 58ο έτος της ηλικίας τους μέχρι 31/12/2022, οι οποίοι μπορούν σήμερα να αποχωρήσουν με μειωμένη σύνταξη.

Παραδείγματα

- Άνδρας εκπαιδευτικός συμπλήρωσε 35ετία και τα 58 το 2020. Ο συγκεκριμένος εκπαιδευτικός θεμελίωσε όριο ηλικίας συνταξιοδότησης για τα 61 και μπορεί φέτος να αποχωρήσει. Το ποσό της κύριας σύνταξής του θα είναι περίπου 1.050 ευρώ.

- Εκπαιδευτικός μητέρα συμπλήρωσε 25ετία και ανηλικότητα το 2011 και τα 52 το 2016. Η συγκεκριμένη εκπαιδευτικός θεμελίωσε όριο ηλικίας συνταξιοδότησης και μπορεί φέτος να αποχωρήσει. Το ποσό της κύριας σύνταξής της θα είναι περίπου 1.010 ευρώ.

- Γυναίκα εκπαιδευτικός συμπλήρωσε 25ετία το 2011 και τα 56 το 2022. Η συγκεκριμένη εκπαιδευτικός θεμελίωσε όριο ηλικίας συνταξιοδότησης και μπορεί φέτος να αποχωρήσει με μειωμένη / πρόωρη σύνταξη. Το ποσό της κύριας σύνταξής της θα είναι περίπου

Δεν το χωράει ο ανθρώπινος νους το περιστατικό που έγινε σε δημοτικό σχολείο στη Λαμία, με πρωταγωνιστές μικρούς μαθητές, οι οποίοι έριξαν ποντικοφάρμακο στο νερό συμμαθητή τους «για να του κάνουν κακό».

Το σοκαριστικό συμβάν έγινε πριν από λίγες ημέρες, όταν ένας μικρός μαθητής έφτυσε το νερό που πήγε να πιει από το μπουκάλι του, γιατί ήταν πολύ πικρό. Το μεσημέρι κι ενώ τα παιδιά είχαν σχολάσει, ένα άλλο αγοράκι εξομολογήθηκε στη μητέρα του ότι, όταν ήταν στο σχολείο, με έναν συμμαθητή του έριξαν ποντικοφάρμακο στο νερό άλλου παιδιού «γιατί θέλαμε να του κάνουμε κακό». Η γυναίκα τηλεφώνησε έντρομη στην οικογένεια του άλλου αγοριού και αμέσως οι γονείς του το μετέφεραν στο νοσοκομείο, όπου παραμένει για τρεις ημέρες.

Η Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Φθιώτιδας ενημέρωσε για το απίστευτο περιστατικό τον εισαγγελέα, ενώ και τα τρία αγόρια παρακολουθούνται από παιδοψυχολόγους.

Άνοιξε η ηλεκτρονική πλατφόρμα του υπουργείου Παιδείας για την ατομική αξιολόγηση των  εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ.

Ατομική Αξιολόγηση: Άνοιξε η πλατφόρμα –  Kαταχώριση στοιχείων από τους εκπαιδευτικούς

Τα ονόματα τόσο των αξιολογητών Συμβούλων Εκπαίδευσης, όσο και αξιολογούμενων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχουν αναρτηθεί στην πλατφόρμααι .

Για να εισέλεθετε στην πλατφόρμα:

Ως αξιολογούμενοι πατήστε εδώ.

Ως αξιολογητές πατήστε εδώ.

Ως ΠΔE & ΔΠΕ, ΔΔΕ πατήστε εδώ.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Οι νεοδιοριζόμενοι εκπαιδευτικοί και μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ  Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των περιφερειών Νοτίου και Βορείου Αιγαίου, Κρήτης και Πελοποννήσου που θα αξιολογηθούν πρώτοι,  μπορούν από σήμερα να ξεκινήσουν  την ανάρτηση των βιογραφικών τους στοιχείων, των τίτλων σπουδών και άλλων  εγγράφων τους.

Με την τοποθέτηση των υπολοίπων Συμβούλων Εκπαίδευσης το προσεχές διάστημα, η διαδικασία θα υλοποιηθεί και στο υπόλοιπο της χώρας.

Η εν λόγω πλατφόρμα, τμήμα της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης gov.gr, προβλέπει την ηλεκτρονική καταχώριση βιογραφικών στοιχείων των αξιολογούμενων, της προβλεπόμενης έκθεσης αυτοαξιολόγησης, τις αποτιμήσεις του αξιολογητή κατόπιν παρακολούθησης των δύο διδασκαλιών που προβλέπει ο νόμος, καθώς και την τελική αξιολογική έκθεση με την ολοκλήρωση του εκάστοτε κύκλου αξιολόγησης. Επιπλέον, μέσω της ίδιας εφαρμογής, παρέχεται στον εκπαιδευτικό η δυνατότητα να υποβάλει ένσταση, σε περίπτωση που διαφωνεί με την οριστική αξιολογική κρίση του αξιολογητή του, καθώς και να ενημερωθεί για την εξέλιξη της ένστασής του, μετά την εξέτασή της από την Ειδική Επιτροπή Αξιολόγησης.

Σε τι θα αξιολογηθεί ο εκπαιδευτικός και ποιες θα είναι οι αμοιβές και οι ποινές του

Θυμίζουμε ότι καμία οικονομική ή άλλη αρνητική επίπτωση δεν θα έχουν οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί όταν έχουν  “μη ικανοποιητική” ατομική αξιολόγηση, ενώ  για τους  νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς  προβλέπεται ότι    δεν θα μονιμοποιούνται και θα επαναλαμβάνουν τη διαδικασία τα αμέσως επόμενα δύο (2) έτη.

Για τους εκπαιδευτικούς που θα πιάνουν το “άριστα” στην ατομική αξιολόγηση, προς το παρόν δεν προβλέπεται οικονομικό “μπόνους”   (σ.σ. αν και η Κυβέρνηση το αφήνει να εννοηθεί ότι κάτι τέτοιο θα γίνει στο μέλλον), αλλά πριμοδότηση με μόρια όταν θα είναι υποψήφιοι για θέσεις στελεχών εκπαίδευσης.

Ατομική αξιολόγηση: Πώς θα μπει ο εκπαιδευτικός στην πλατφόρμα και πώς θα τη χρησιμοποιήσει

Εν τω μεταξύ οδηγίες χρήσης για τους εκπαιδευτικούς δημοσίευσε το Υπουργείο Παιδείας προκειμένου να εισέλθουν και να κάνουν χρήση της ψηφιακής εφαρμογής – πλατφόρμας  για την αξιολόγηση.

Ειδικό πειθαρχικό παράπτωμα η άρνηση συμμετοχής στην ατομική αξιολόγηση

“Ειδικό πειθαρχικό παράπτωμα η άρνηση συμμετοχής στην ατομική αξιολόγηση, το οποίο τιμωρείται με τις πειθαρχικές ποινές και αναστολή οιασδήποτε διαδικασίας εξέλιξης συμπεριλαμβανομένης της αυτόματης μισθολογικής εξέλιξης του”.

Αυτό αναφέρεται σε εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας προς τους εκπαιδευτικούς  με οδηγίες για την έναρξη της ατομικής αξιολόγησης, την οποία υπογράφει ο γενικός γραμματέας ΥΠΑΙΘ κ. Αλ. Κόπτσης.

Δείτε την εγκύκλιο εδώ 

 Εισαγωγική επιμόρφωση-Δελτίο Τύπου του ΙΕΠ για την έναρξη υλοποίηση της επιμόρφωσης.

Β΄ φάση Εισαγωγικής Επιμόρφωσης για 15.280 υπόχρεους/δικαιούχους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού που διορίστηκαν από 12-06-2018 (ημερομηνία δημοσίευσης του ν.4547/2018, (Α’ 102) στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως) έως και 30-06-2022 ή μετά το 1999 και πριν τον Σεπτέμβριο του 2012 αλλά εξακολουθούν να κατέχουν τον εισαγωγικό βαθμό και υπέβαλαν αίτηση στο ηλεκτρονικό μητρώο του ΙΕΠ

Το Δελτίο Τύπου ΕΔΩ 

 Λύση στο ζήτημα της διαβάθμισης και αναβάθμισης των πτυχίων αποφοίτων παραστατικών σχολών αναζητεί η κυβέρνηση, με τον υφυπουργό Παιδείας, Άγγελο Συρίγο να δηλώνει ότι «οι δυνατότητες που υπάρχουν είναι πολλές» και να διαβεβαιώνει πως «μέσα στο επόμενο δίμηνο οι τρεις επιτροπές που έχουν ήδη συγκροτηθεί θα έχουν ολοκληρώσει το έργο τους και θα καταθέσουν τις προτάσεις τους».
Συρίγος: Για πρώτη φορά ασχοληθήκαμε σοβαρά με το θέμα

Πράσινο φως για το διδακτορικό Οι πτυχιούχοι Ιατρικής μπορούν να εκπονήσουν διδακτορική διατριβή αμέσως μετά την αποφοίτησή τους ανεξάρτητα αν κατέχουν ή όχι μεταπτυχιακό δίπλωμα. Αυτό προβλέπει ρύθμιση που περιλαμβάνεται σε νομοσχέδιο του υπ. Παιδείας. Συγκεκριμένα, όπως λέει η ρύθμιση, «δικαίωμα υποβολής αίτησης για την εγγραφή σε πρόγραμμα διδακτορικών σπουδών έχει όποιος είναι κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος που έχει χορηγηθεί από ΑΕΙ της ημεδαπής ή αλλοδαπής ή απόφοιτος προπτυχιακού προγράμματος σπουδών ΑΕΙ κατ’ ελάχιστον πενταετούς διάρκειας που αντιστοιχεί σε 300 πιστωτικές μονάδες του Ευρωπαϊκού Συστήματος Μεταφοράς και Συσσώρευσης Ακαδημαϊκών Μονάδων (ECTS)». Η ρύθμιση ικανοποιεί αίτημα των ιατρικών σχολών, καθώς το πρόγραμμα σπουδών τους διαρκεί 12 ακαδημαϊκά εξάμηνα και το πτυχίο αντιστοιχεί σε 360 πιστωτικές μονάδες. «Με το προηγούμενο καθεστώς, διδακτορική διατριβή μπορούσε να εκπονήσει κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών ή πτυχίου με integrated master. Ετσι, δεν είχαν τη δυνατότητα να κάνουν διδακτορικό πτυχιούχοι τμημάτων 5ετούς διαρκείας και άνω, π.χ. κτηνιατρικής, ιατρικής, τα οποία δεν έχουν αναγνωριστεί ως μεταπτυχιακά - γιατί π.χ. δεν έχουν πτυχιακή εργασία ή το γνωστικό αντικείμενο δεν υποστηρίζει αυτόν τον τίτλο (του integrated master)», απάντησε  η υπεύθυνη Τύπου του υπ. Παιδείας, Ολγα Γιαννιάδη.

Για το ίδιο θέμα, σε πρόσφατη κοινοβουλευτική τους ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, οι τομεάρχες Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ-Π.Σ. Νίκος Φίλης και Μερόπη Τζούφη και Υγείας Ανδρέας Ξανθός ζητούσαν την άμεση τροποποίηση του άρθρου 92 του νόμου 4957/22 που αποκλείει τους αποφοίτους των ιατρικών σχολών από την εκπόνηση διδακτορικού. Οπως τόνιζαν, «η συγκεκριμένη νομοθέτηση φαίνεται να αγνοεί πως για τους αποφοίτους Ιατρικής, η εκπόνηση διδακτορικής διατριβής χωρίς την προϋπόθεση κατοχής μεταπτυχιακού αποτελούσε μια διαδεδομένη πρακτική, εφόσον το προέβλεπε ο Κανονισμός Διδακτορικών Σπουδών».

Μνημόνια με ξένα ΑΕΙ

Στο ίδιο ν/σ -για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού, που κατετέθη στη Βουλή  δίνεται η δυνατότητα στα ελληνικά ΑΕΙ να διοργανώνουν ξενόγλωσσα προγράμματα σπουδών διπλής ειδίκευσης και διπλά σε συνεργασία με αναγνωρισμένα ξένα ΑΕΙ, κατόπιν σύνταξης σχετικού μνημονίου συνεργασίας, στο οποίο περιγράφονται οι ειδικότεροι όροι της συνεργασίας των ιδρυμάτων και τα στοιχεία σχετικά με τη διοργάνωση του προγράμματος.

Διπλή επίθεση στους εκπαιδευτικούς

Με διαφορά ολίγων ημερών στον ημερήσιο τύπο υπήρξε μία ολομέτωπη επίθεση εναντίον της μεγάλης πλειοψηφίας των μαχόμενων λειτουργών της Εκπαίδευσης και των Ομοσπονδιών τους που διαχρονικά αποτελούν τα οχυρά αντίστασης, αγώνα και προάσπισης του δωρεάν Δημόσιου Σχολείου. Συγκεκριμένα ο πρόεδρος του ΙΕΠ δήλωσε πως ο εκπαιδευτικός οφείλει να μην αποδέχεται παθητικά και να βολεύεται πίσω από τις ελλείψεις των σχολείων σε προσωπικό και υποδομές. Πρέπει να δημιουργεί και να μη γκρινιάζει, όπως οι συνδικαλιστές. Συνεχίζοντας δε τόνισε την άρνηση όλων των παρατάξεων στην αξιολόγηση, καθώς και αυτές απαρτίζονται από επαγγελματίες συνδικαλιστές, που με τις πράξεις τους ενισχύουν όσους τους επικρίνουν πως το μέλημά τους είναι η εξασφάλιση του μισθού τους, μέσα από μια νοοτροπία που εξυπηρετεί τους βολεμένους.

Αλλά και ο Ι. Τσαπρούνης αναφέρθηκε στη νοοτροπία της συντριπτικής πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών που αντιδρούν στην τηλεκπαίδευση, στην αποχή των περισσότερων από την εξ αποστάσεως διδασκαλία την άνοιξη του 2020, την ολοκλήρωση εκείνου του σχολικού έτους από το Μάρτιο και την ύπαρξη στην πλειοψηφία μιας παλαιολιθικής νοοτροπίας που διδάσκει με λογικές της δεκαετίας του ‘80. Όσον αφορά τους συνδικαλιστές, που τους αποκαλεί «εργατοπατέρες», υποστηρίζει πως αντιδρούν στην τηλεκπαίδευση, την αξιολόγηση, αλλά και σε οποιαδήποτε μεταρρυθμιστική προσπάθεια.

Συνολική απάντηση στη διπλή αυτή επίθεση:

1. Η ΟΛΜΕ από το Νοέμβριο του 2019 είχε κρίνει ως ακατάλληλο τον Ι. Αντωνίου για τη θέση του προέδρου του ΙΕΠ θεωρώντας πως οι απόψεις του ήταν μακράν από τις θέσεις και τις διεκδικήσεις του κλάδου.
2. Τον Ιούλιο του 2020 η Ομοσπονδία κατήγγειλε τον πρόεδρο του ΙΕΠ για την άρνησή του να συναντηθεί, να επικοινωνήσει και να συνεργαστεί ως όφειλε με τους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας στο μείζον θέμα των ωρολογίων προγραμμάτων. Εκ νέου τόνιζε πως επιβεβαιωθήκαν οι αρχικές εκτιμήσεις της περί ακαταλληλότητάς του και τον έκρινε με βάση το σύνολο των γεγονότων ως ανεπιθύμητο πρόσωπο για τον κλάδο ζητώντας την άμεση παρέμβαση της υπουργού.
3. Τον Δεκέμβριο του 2021 σε σχετική ανακοίνωση για τα αναλυτικά προγράμματα κατήγγειλε εκ νέου την ηγεσία του ΙΕΠ για αδιαφανείς διαδικασίες και πλήρη περιφρόνηση της εκπαιδευτικής κοινότητας, καθώς δεν υπήρξε η παραμικρή διαβούλευση με ΟΛΜΕ- ΔΟΕ- ΟΙΕΛΕ. Παράλληλα επισήμανε εκ νέου την άρνηση του κ. Αντωνίου να συναντηθεί και να συζητήσει ως θεσμικά όφειλε για τα μείζονα προβλήματα (περιεχόμενο σπουδών, συνέπειες της πανδημίας, τηλεκπαίδευση, εξοβελισμό Κοινωνικών Επιστημών- Καλλιτεχνικής Παιδείας.
4. Οι λεγόμενοι «επαγγελματίες συνδικαλιστές» ή «εργατοπατέρες» εκπροσωπούν 200.000 εκπαιδευτικούς που μάχονται καθημερινά σε δυσμενείς συνθήκες, με χαμηλούς μισθούς και μια συνεχώς εντεινόμενη γραφειοκρατική πίεση. Έχουμε τις θέσεις μας, συχνά διαφωνούμε, επιλύουμε όμως κάθε διαφορά με δημοκρατικές, πλειοψηφικές, διαλεκτικές διαδικασίες. Πάντα σεβόμαστε όλες τις απόψεις και λειτουργούμε με βάση την πολυφωνία και τον ανοικτό διάλογο.
5. Ως ΔΑΚΕ δηλώνουμε ρητά και κατηγορηματικά πως ο πρόεδρος του ΙΕΠ δεν έχει καμία σχέση με την Παράταξή μας, καθώς εμείς έχουμε συνυπογράψει και συμφωνήσει με όλες τις ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ για την υποψηφιότητά του και την μετέπειτα θητεία του. Εντελώς διαφορετική η πορεία του από τους δικούς μας αγώνες στη ΔΑΠ- ΝΔΦΚ και την ΟΝΝΕΔ.
6. Την άνοιξη του 2020 το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας συμμετείχε με τον πλέον ενεργό τρόπο στη σύγχρονη και ασύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία. Το σχολικό έτος ολοκληρώθηκε κανονικά και όχι το Μάρτιο, ενώ από το Μάιο και μετά τα μαθήματα πραγματοποιήθηκαν δια ζώσης.
7. Η ΟΛΜΕ διεκδίκησε και διεκδικεί τους απόλυτα ασφαλείς όρους στη διαδικασία της τηλεκπαίδευσης, αγωνίζεται για την εξάλειψη κάθε κοινωνικής- παιδαγωγικής ανισότητας και την παροχή του απαραίτητου εξοπλισμού σε εμάς και τους μαθητές μας.
8. Διεκδικούμε ουσιαστική αύξηση των μισθών μας, επαναφορά των δώρων, ευπρεπείς συντάξεις, πραγματοποίηση μεγάλου αριθμού διορισμών, αποσυμπίεση από τη γραφειοκρατία που υφιστάμεθα, ετήσια επιμόρφωση
9. Απαιτούμε την άμεση μονιμοποίηση των συναδέλφων μας που διορίστηκαν το 2020. Η επαπειλούμενη «αξιολόγησή» τους οδηγεί σε ομηρεία. Ο Δημοσιοϋπαλληλικός κώδικας αναφέρεται στην απρόσκοπτη μονιμοποίηση των δημοσίων υπαλλήλων μετά τη διετία, η δοκιμαστική περίοδος έληξε στις 19/8/22 και η διαπιστωτική πράξη όφειλε να είχε εκδοθεί το αργότερο έως τις 19/10/22.
10. Αγωνιζόμαστε για μια αναβαθμισμένη, σύγχρονη, δωρεάν Δημόσια Εκπαίδευση. Ενισχύουμε τις Ομοσπονδίες μας μέσα από μαζικές- δημοκρατικές, συλλογικές διαδικασίες.

Θ. Τσούχλος

Γενικός Γραμματέας ΔΑΚΕ Καθηγητών

Μέλος Δ.Σ. ΟΛΜΕ

 Οδηγίες αναφορικά με την διαδικασία αξιολόγησης εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ -ΕΒΠ

Το έγγραφο σε doc 

To αρχείο σε μορφή pdf 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ, ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

– ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΑΡΘΡΩΝ 31Α ΕΩΣ 31Ε ΣΤΟΝ Ν. 4763/2020

Άρθρο 22

Σκοπός και πεδίο εφαρμογής της αξιολόγησης του έργου των Διευθυντών, Υποδιευθυντών και εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης των δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων – Προσθήκη άρθρου 31Α στον ν. 4763/2020

Στον ν. 4763/2020 (Α΄ 254) προστίθεται άρθρο 31Α ως εξής:

«Άρθρο 31Α

Σκοπός και πεδίο εφαρμογής της αξιολόγησης του έργου των Διευθυντών, Υποδιευθυντών και εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης των δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

1. α) Τα άρθρα 31Α έως 31Ε καθιερώνουν ένα δυναμικό σύστημα πολυεπίπεδης και αποτελεσματικής αξιολόγησης των Διευθυντών, των Υποδιευθυντών και των εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης των δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, το οποίο ενσωματώνει και εξειδικεύει τις αρχές, τα κριτήρια και τις διαδικασίες του Πλαισίου Ποιότητας των Ι.Ε.Κ., στο πλαίσιο των εθνικών πολιτικών και των ευρωπαϊκών κατευθύνσεων και εξελίξεων για τη διασφάλιση της ποιότητας στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. β) Σκοπός του συστήματος αξιολόγησης είναι η προώθηση της συνεχιζόμενης ανάπτυξης και βελτίωσης της ατομικής απόδοσης των Διευθυντών, Υποδιευθυντών και εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης των Ι.Ε.Κ., καθώς και η καθοριστική συμβολή στην ουσιαστική αναβάθμιση των παρεχόμενων υπηρεσιών επαγγελματικής κατάρτισης από τα Ι.Ε.Κ.. Η αξιολόγηση διέπεται από τις αρχές της αμεροληψίας και της διαφάνειας των σχετικών διαδικασιών, ενώ αξιολογείται η υπηρεσιακή, εκπαιδευτική και υποστηρικτική ικανότητα και αποδοτικότητα των αξιολογούμενων, λαμβανομένης υπόψη της ιδιαιτερότητας του προσφερόμενου έργου των Ι.Ε.Κ..

2. Η συμμετοχή σε οποιαδήποτε διαδικασία αξιολόγησης του έργου των Διευθυντών, Υποδιευθυντών και εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης Ι.Ε.Κ., όπως και η διευκόλυνση και προώθηση της διαδικασίας αυτής μέχρι την επιτυχή ολοκλήρωσή της, από τη θέση του αξιολογητή, του αξιολογούμενου και εν γένει του συμπράττοντος καθ’ οιονδήποτε τρόπο σε αυτήν, είναι υποχρεωτική και συνιστά υπηρεσιακό καθήκον μείζονος σημασίας, λόγω των επιδιωκόμενων με αυτή σκοπών, για τους Διευθυντές, Υποδιευθυντές και εκπαιδευτές επαγγελματικής κατάρτισης Ι.Ε.Κ., εξαιρουμένων των καταρτιζόμενων των Ι.Ε.Κ..

3. α) Αν Διευθυντής ή Υποδιευθυντής Ι.Ε.Κ. αρνείται να υποβληθεί στη διαδικασία αξιολόγησης, είτε ως αξιολογητής είτε ως αξιολογούμενος, σε οποιοδήποτε στάδιο αυτής, ή την παρακωλύει με την εν γένει στάση του, αντικαθίσταται, σύμφωνα με την παρ. 4 του άρθρου 31Γ και αποκλείεται από τη διαδικασία επιλογής για την πλήρωση οποιασδήποτε θέσης Διευθυντή ή Υποδιευθυντή σε δομές αρμοδιότητας της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας (Γ.Γ.Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ.&Ν.) για τα επόμενα έξι (6) έτη. β) Αν εκπαιδευτής επαγγελματικής κατάρτισης Ι.Ε.Κ. αρνείται να υποβληθεί στη διαδικασία αξιολόγησης, σε οποιοδήποτε στάδιο αυτής, ή την παρακωλύει με την εν γένει στάση του, τίθεται, μετά από τη λήξη της εξεταστικής περιόδου και πριν από την έναρξη του επόμενου εξαμήνου κατάρτισης, εκτός του Μητρώου Εκπαιδευτών Επαγγελματικής Κατάρτισης των Ι.Ε.Κ. και των Επαγγελματικών Σχολών Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.) του άρθρου 55 του ν. 4692/2020 (Α΄ 111) για τα επόμενα δύο (2) έτη.

4. Στο πεδίο εφαρμογής των άρθρων 31Α έως 31Ε δεν εμπίπτουν οι εκπαιδευτικοί που ασκούν αμιγώς διοικητικά καθήκοντα σε δημόσιο Ι.Ε.Κ. αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

5. α) Αρμόδια για την ορθή τήρηση των διαδικασιών αξιολόγησης είναι η Διεύθυνση Εφαρμογής Επαγγελματικής Κατάρτισης της Γ.Γ.Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ.&Ν. του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. β) Αρμόδια για τον σχεδιασμό των εργαλείων αξιολόγησης Διευθυντών, Υποδιευθυντών και εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης Ι.Ε.Κ., καθώς και για την παρακολούθηση και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της αξιολογικής διαδικασίας μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας της περ. γ) είναι η Διεύθυνση Τεκμηρίωσης και Επικοινωνίας της Γ.Γ.Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ.&Ν., η οποία αναλύει στατιστικά δεδομένα και συντάσσει εκθέσεις ανάλυσης δεδομένων στο πλαίσιο της παρακολούθησης του Εθνικoύ Συστήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Σ.Ε.Ε.Κ.). γ) Η πλατφόρμα αξιολόγησης του έργου των Διευθυντών, Υποδιευθυντών και εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης των δημόσιων Ι.Ε.Κ. υλοποιείται με συνεργασία της Διεύθυνσης Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και Καινοτομίας και της Διεύθυνσης Ανάπτυξης Πληροφοριακών Συστημάτων της Γενικής Διεύθυνσης Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.».

Άρθρο 23

Σχεδιασμός δράσης και προγραμματισμός του έργου των Διευθυντών και Υποδιευθυντών Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης – Προσθήκη άρθρου 31Β στον ν. 4763/2020

Στον ν. 4763/2020 (Α΄ 254) προστίθεται

άρθρο 31Β

ως εξής: «Άρθρο 31Β Σχεδιασμός δράσης και προγραμματισμός του έργου των Διευθυντών και Υποδιευθυντών Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης

1. Στην έναρξη κάθε έτους κατάρτισης και πάντως έως την 1η Νοεμβρίου, οι Διευθυντές και οι Υποδιευθυντές δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων συντάσσουν έκθεση σχετικά με τον σχεδιασμό δράσης και τον προγραμματισμό του έργου τους, λαμβάνοντας υπόψη τις προτεραιότητες και κατευθύνσεις της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας, καθώς και τις πρωτοβουλίες που προτίθενται να αναλάβουν. Ο προγραμματισμός μπορεί να τροποποιείται στη διάρκεια του έτους κατάρτισης, εφόσον κρίνεται σκόπιμο ή επιβάλλεται από τις συνθήκες λειτουργίας του Ι.Ε.Κ..

2. Στο τέλος κάθε έτους κατάρτισης και πάντως το αργότερο έως την 15η Ιουλίου, οι Διευθυντές και οι Υποδιευθυντές Ι.Ε.Κ. συντάσσουν έκθεση απολογισμού των πεπραγμένων τους, στην οποία αξιολογούν την υλοποίηση του προγραμματισμού τους, εντοπίζουν τα σημεία που τροποποιήθηκαν σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό, τους λόγους που οδήγησαν σε ανασχεδιασμό, καθώς και τα αποτελέσματα και συμπεράσματα των πεπραγμένων τους.

3. Οι εκθέσεις προγραμματισμού και αποτίμησης των παρ. 1 και 2 καταχωρίζονται στην πλατφόρμα της περ. γ) της παρ. 5 του άρθρου 31Α.»

 Στη διαβούλευση τέθηκε σήμερα το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων «"Ζούμε Αρμονικά Μαζί - Σπάμε τη Σιωπή": Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις». 

Η πρωτοβουλία αυτή συμπληρώνει υφιστάμενες δράσεις του ΥΠΑΙΘ σε αυτή την κατεύθυνση, όπως ο διπλασιασμός ψυχολόγων-κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία, οι επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, ο σύμβουλος σχολικής ζωής, σχετικές θεματικές στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων και των νέων προγραμμάτων σπουδών, ενίσχυση υποστηρικτικών θεσμών όπως τα ΚΕΔΑΣΥ. Το νέο σχέδιο νόμου στοχεύει στην πρόληψη και αντιμετώπιση φαινομένων βίας και εκφοβισμού εντός των εκπαιδευτικών δομών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας. Ειδικότερα:

• Σε επίπεδο σχολικής μονάδας, ανατίθεται στο Δ/ντη Σχολείου, ο οποίος συνεπικουρείται από ένα Σύμβουλο σχολικής ζωής. 
• Σε επίπεδο Δ/νσης Εκπαίδευσης, θεσμοθετείται η συλλογική αντιμετώπιση και ο χειρισμός περιστατικών. Λειτουργούν ομάδες δράσης ανά Δ/νση Εκπαίδευσης, στις οποίες συμμετέχουν ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί.
• Σε επίπεδο Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, ενημερώνονται οι Περιφερειακοί Διευθυντές και οι Προϊστάμενοι ΚΕΔΑΣΥ της Δ/νσης.
• Εκτός από την αντιμετώπιση των περιστατικών σε επίπεδο σχολικής μονάδας, προβλέπεται η λειτουργία ειδικής επταμελούς επιστημονικής επιτροπής στο Υπουργείο Παιδείας, με την συμμετοχή ειδικών επιστημόνων.  
• Πέραν του επιστημονικού δυναμικού και των επιμορφώσεων εκπαιδευτικών, κατά του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού, επιστρατεύονται ψηφιακά εργαλεία για τη διευκόλυνση της υποβολής αναφορών από τους μαθητές. Εισάγεται η λειτουργία ψηφιακής πλατφόρμας υποδοχής και αξιοποίησης ακόμα και ανώνυμων αναφορών από μαθητές. Η ανώνυμη αναφορά διευκολύνει το θύμα ή συμμαθητή του να αναφέρει σχετικά περιστατικά. 

Επιπλέον διατάξεις που προβλέπει το νομοσχέδιο: 

• Ερευνητικά Κέντρα Ακαδημίας Αθηνών: συνιστώνται τρία Κέντρα Έρευνας στην Ακαδημία Αθηνών, κατόπιν αιτήματος της Ακαδημίας, με σκοπό την προώθηση της επιστημονικής έρευνας σε συγκεκριμένους τομείς της επιστήμης και ρυθμίζεται ο τρόπος κάλυψης των αναγκών των κέντρων αυτών σε ερευνητικό προσωπικό. Συγκεκριμένα, συνιστώνται: α) το Κέντρο Διαστημικής Έρευνας και Τεχνολογίας (ΚΕ.Δ.Ε.Τ.), σκοπός του οποίου είναι η προώθηση της επιστημονικής έρευνας στους τομείς της επιστήμης του διαστήματος, με έμφαση στη διαστημική φυσική και η ανάπτυξη εφαρμογών που σχετίζονται με την επιστήμη και τεχνολογία του διαστήματος, β) το Κέντρο Έρευνας και Εκπαίδευσης στη Δημόσια Υγεία (Κ.Ε.Ε.Δ.Υ.), σκοπός του οποίου είναι η προώθηση της επιστημονικής έρευνας στους τομείς της υγείας και της πρόληψης ασθενειών και γ) το Κέντρο Έρευνας Φυσικών Καταστροφών και Διαχείρισης Κρίσεων (Κ.Ε.Φ.Κ.), σκοπός του οποίου είναι η προώθηση της επιστημονικής έρευνας στις φυσικές καταστροφές και τη διαχείρισή τους. 
• Αξιολόγηση του έργου Διευθυντών, Υποδιευθυντών και Εκπαιδευτών ΔΙΕΚ: καθιερώνεται, για πρώτη φορά νομοθετικά, δυναμικό, πολυεπίπεδο και αποτελεσματικό σύστημα αξιολόγησης Διευθυντών, Υποδιευθυντών και εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης των δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.Σημαντική καινοτομία του συστήματος αξιολόγησης, η συμμετοχή όλωντων εμπλεκομένων στις διαδικασίες αξιολόγησης, με βασική παράμετρο του νέου συστήματος τη συμμετοχή των καταρτιζομένων στην αξιολόγηση των Διευθυντών, Υποδιευθυντών και εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης των Ι.Ε.Κ..
• Λοιπές διατάξεις, μεταξύ άλλων:
• Ρυθμίσεις για τα προγράμματα διδακτορικών σπουδών, καθώς και η δυνατότητα στα Α.Ε.Ι. της ημεδαπής να οργανώνουν και να λειτουργούν κοινά προγράμματα σπουδών με αναγνωρισμένα ιδρύματα της αλλοδαπής, που οδηγούν σε τίτλους σπουδών, στη βάση σύνταξης μνημονίου συνεργασίας. 
• Ρυθμίζονται ειδικότερα θέματα προσωπικού των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.). 
• Ρυθμίζονται ειδικότερα ζητήματα που αφορούν στους Ειδικούς Λογαριασμούς Έρευνας(Ε.Λ.Κ.Ε.)των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.). 
• Από το ακαδημαϊκό έτος 2022 – 2023 η Ανώτατη Εκκλησιαστική Ακαδημία Αθηνών υπεισέρχεται αυτοδικαίως ως οιονεί καθολικός διάδοχος των Α.Ε.Α. Βελλάς Ιωαννίνων και Θεσσαλονίκης, των οποίων η λειτουργία έπαυσε από το ακαδημαϊκό έτος 2022 – 2023. 
• Ρυθμίσεις για την παροχή υπηρεσιών από στελέχη εκπαίδευσης και λοιπούς εκπαιδευτικούς στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο των Ε.Σ.Π.Α. 2014-2020 και 2021-2027 και του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας Ελλάδα 2.0. 

Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι πολίτες και φορείς να υποβάλουν τα σχόλιά τους, τα οποία θα ληφθούν υπόψη για την κατάθεση του τελικού σχεδίου νόμου στη Βουλή, προς επεξεργασία και ψήφιση. Κατά τη διάρκεια της διαβούλευσης, η ηγεσία του Υπουργείου θα ζητήσει τις απόψεις των εκπροσώπων των εκπαιδευτικών που αφορούν τις σχετικές διατάξεις του νομοσχεδίου.

Το νομοσχέδιο στη διαβούλευση ΕΔΩ

 Εγκύκλιος εγγραφής στα Δημοτικά

Η εγκύκλιος  ΕΔΩ 

 Εγκύκλιος για την εγγραφή στα Νηπιαγωγεία

Η εγκύκλιος ΕΔΩ 

 Ορισμός εκπροσώπων του Υ.ΠΑΙ.Θ. στη Διευρυμένη Μερική Συμφωνία «Παρατηρητήριο για τη διδασκαλία της Ιστορίας στην Ευρώπη» του Συμβουλίου της Ευρώπης

Ειδικότερα, σύμφωνα με την τελευταία ενημέρωση της Περιφέρειας Αττικής:

Ανοικτά Σχολεία

Κεντρικός Τομέας

Δυτικός Τομέας

Νότιος Τομέας

Πειραιάς και Νήσων

Κλειστά Σχολεία

Βόρειος Τομέας

στην Πεντέλη
στην Κηφισιά
Στους υπόλοιπους Δήμους τα μαθήματα θα ξεκινήσουν αργότερα κατά μια με δύο ώρες.

Δυτική Αττική

στη Μάνδρα και
στην Φυλή
Ανατολική Αττική

Κλειστά στους δήμους:

Ωρωπού

Διονύσου
Αχαρνών
Μαραθώνα

Κλειστά θα μείνουν τα σχολεία στις περιοχές:

Εύβοια
Κλειστά θα παραμείνουν τα σχολεία σε όλη την Εύβοια την  Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου, καθώς η επέλαση της κακοκαιρίας «Μπάρμπαρα» συνεχίζεται και προκαλεί προβλήματα στις μετακινήσεις. Συγκεκριμένα, δεν θα λειτουργήσουν τα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλους τους δήμους αλλά και στη Σκύρο.

Πρώτος ο δήμος Καρύστου ανακοίνωσε επίσημα ότι όλες οι σχολικές μονάδες θα είναι κλειστές αύριο, ενώ αναμένεται να ακολουθήσουν και οι υπόλοιποι δήμοι.

Φθιώτιδα
Κλειστά θα είναι την Πέμπτη όλα τα σχολεία στη Στυλίδα. Η ανακοίνωση:

«Με απόφαση της Δημάρχου Στυλίδας, κ. Βιργινίας Στεργίου, αναστέλλεται η δια ζώσης λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Δήμου Στυλίδας -και της Δ.Ε. Στυλίδας- για αύριο Πέμπτη 09-02-2023, λόγω των έκτακτων συνθηκών (χιονόπτωση, ισχυρός παγετός) που επικρατούν στην περιοχή».

Το ίδιο και στα Καμένα Βούρλα. «Κλειστά θα παραμείνουν, λόγω των έντονων καιρικών φαινομένων (χιονοπτώσεις και παγετός), τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αλλά και οι Παιδικοί Σταθμοί του Δήμου Καμένων Βούρλων την Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 2023, για την ασφάλεια των μαθητών» αναφέρεται χαρακτηριστικά.

Με απόφαση του Δημάρχου Λοκρών, Αθανάσιου Ζεκεντέ, οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι Παιδικοί Σταθμοί, τα ΚΔΑΠ, το Δημοτικό Ωδείο Αταλάντης και οι Δημοτικές Φιλαρμονικές του Δήμου Λοκρών, δε θα λειτουργήσουν την Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 2023, λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών που επικρατούν.

Με απόφαση της Δημάρχου Αμφίκλειας – Ελάτειας Αθανασίας Στιβακτή, λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών που επικρατούν, για την Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 2023:

Αναστέλλεται η λειτουργία των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Παιδικών Σταθμών και ΚΔΑΠ Κοινότητας Αμφίκλειας. Τα μαθήματα θα πραγματοποιηθούν με τη μέθοδο της τηλεκπαίδευσης.

Την λειτουργία από τις 10:00 π.μ, των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Παιδικών Σταθμών των Κοινοτήτων Κάτω Τιθορέας και Ελάτειας. Τα Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης (Κ.Δ.Α.Π.) Κάτω Τιθορέας και Ελάτειας θα λειτουργήσουν κανονικά.

Κρήτη

Κλειστά θα παραμείνουν και την Πέμπτη 09 Φεβρουαρίου 2023 τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Δήμου Αμαρίου.

Η απόφαση αυτή λήφθηκε από τον δήμαρχο Αμαρίου κ. Παντελή Μουρτζανό για την ασφάλεια της εκπαιδευτικής κοινότητας λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών, των χαμηλών θερμοκρασιών και του παγετού που συνεχίζουν να επικρατούν στην περιοχή.

Βόλος
Η ανακοίνωση για τα κλειστά στον Αλμυρό:

Σας ενημερώνουμε ότι με την υπ’ αριθμ. 28/2023 Απόφαση Δημάρχου Αλμυρού (ΑΔΑ: 9ΙΠΛΩΨ7-8ΤΓ) , τα σχολεία του Δήμου θα παραμείνουν κλειστά και αύριο, Πέμπτη 9-2-2023, λόγω χιονόπτωσης.