-Πριν αρχίσεις να διαβάζεις αναλυτικά το κείμενο που σε ενδιαφέρει αφιέρωσε λίγα λεπτά για να διαμορφώσεις μια γενική εικόνα.

-Για να αξιοποιήσεις το διαθέσιμο χρόνο σου όσο πιο παραγωγικά γίνεται φτιάξε ένα χρονοδιάγραμμα μελέτης ξεκαθαρίζοντας πόσο χρόνο μπορείς να αφιερώσεις σε κάθε κεφάλαιο. Στην πορεία μπορείς να αλλάξεις το χρονοδιάγραμμα για να το προσαρμόσεις στις ανάγκες σου.

-Διάβασε όλη την ύλη χωρίς παραλείψεις. Δώσε ιδιαίτερη προσοχή σε τυχόν υποσημειώσεις, πίνακες και διαγράμματα.

-Μοίρασε την ύλη σε μικρές ενότητες.

-Κατάλαβε με το δικό σου τρόπο την κεντρική ιδέα κάθε παραγράφου.

-Ξεκαθάρισε πια είναι τα σημαντικά σημεία και αφιέρωσέ τους ιδιαίτερη προσοχή.

-Φέρε στη μνήμη σου ότι γνωρίζεις από προηγούμενες μελέτες σου σχετικά με το θέμα.

-Μάθε και εξάσκησε την τεχνική της υπογράμμισης. Υπογράμμισε με διάφορα χρώματα λέξεις

-Σταμάτα το διάβασμα σε τακτά διαστήματα και φέρνε στη μνήμη σου αυτά που διάβασες. Έκφρασε με δικά σου λόγια αυτό που έχεις καταλάβει. Άλλο πράγμα είναι να νομίζεις ότι έμαθες κάτι και άλλο να μπορείς να το εκφράσεις προφορικά ή γραπτά.

-Φτιάξε ένα νοητό χάρτη με τα στοιχεία που μπορείς να θυμηθείς.

-Κάνε όσο περισσότερους συσχετισμούς μπορείς ανάμεσα σε ιδέες και έννοιες.

-Σύγκρινε διαφορετικά στοιχεία, φτιάξε νοηματικές ενότητες, συσχέτισε τις έννοιες του κειμένου μεταξύ τους αλλά και με άλλες έννοιες που έχεις διαβάσει σε άλλα κείμενα. Οργάνωσε και ξαναοργάνωσε τα δεδομένα.

-Το βασικό κλειδί της μάθησης είναι η επανάληψη. Όσο περισσότερες φορές διαβάζεις μια πληροφορία τόσο περισσότερες πιθανότητες έχεις να την απομνημονεύσεις. Όποτε σου δίνεται η ευκαιρία κάνε συστηματικές επαναλήψεις.

-Μάθε και εξάσκησε την τεχνική των σημειώσεων. Το συμμάζεμα και η οργάνωση της ύλης με πίνακες και διαγράμματα βοηθούν στην αφομοίωση και την απομνημόνευση.

-Βάλε ερωτήσεις στον εαυτό σου σχετικά με τα βασικά σημεία του κειμένου.

-Διατύπωσε τις απαντήσεις με δικά σου λόγια και επαλήθευσέ τις ανατρέχοντας στο κείμενο. Αν δεν μπορείς να απαντήσεις διάβασε το από την αρχή.

-Αυτό που δεν καταλαβαίνεις συχνά οφείλεται σε κενά που έχεις από προηγούμενα μαθήματα. Το να διαβάζεις ξανά και ξανά ένα δύσκολο κείμενο δεν ωφελεί. Για να λύσεις τις απορίες σου είναι καλύτερα να κοιτάξεις στις σημειώσεις σου ή σε προηγούμενα κεφάλαια ή σε άλλα βιβλία. Αν είναι δυνατόν ρώτησε τον καθηγητή ή τους συμμαθητές σου.

-Σημείωσε τα δύσκολα και σημαντικά στοιχεία (ημερομηνίες, λίστες ονομάτων, κανόνες, μαθηματικούς τύπους) σε μικρές έγχρωμες κάρτες. Έχε τις κάρτες πάντα μαζί σου και ρίχνε τους μια ματιά όταν έχεις ελεύθερο χρόνο.

Εάν επεξεργαστείς καλά τις πληροφορίες και τις συνδέσεις με άλλα δεδομένα που ήδη υπάρχουν στο νου σου διευκολύνεις την αποθήκευσή τους στην μακροπρόθεσμη μνήμη (Long Term Memory) η οποία είναι στερεή και ανθεκτική στο πέρασμα του χρόνου. Εάν συνεχίσεις να ανανεώνεις τις πληροφορίες με επαναλήψεις και συνδέσεις με άλλα νοητικά δεδομένα δεν θα τις ξεχάσεις ποτέ. Αν δεν αποθηκευτούν οι πληροφορίες στη μακροπρόθεσμη μνήμη σε ένα εικοσιτετράωρο θα έχεις ξεχάσει το 80% από όσα έμαθες.

-Σκέψου με ποιο τρόπο αυτό που διαβάζεις μπορεί να έχει κάποια εφαρμογή στην καθημερινή ζωή. Συσχέτισε τις πληροφορίες με προσωπικές σου απόψεις και με τα δικά σου ενδιαφέροντα. Βρες ένα προσωπικό νόημα σε αυτό που διαβάζεις.

-Αν μπορούσες να μιλήσεις προσωπικά στον συγγραφέα τι θα ήθελες να τον ρωτήσεις ή τι κριτική θα του έκανες;

-Με ποιο τρόπο θα μπορούσες να παρουσιάσεις την ύλη που διάβασες σε άλλους μαθητές ώστε να τους κινήσεις το ενδιαφέρον και να τους ενθουσιάσεις.

-Ανάτρεξε σε κάποιο λεξικό ή στο κατάλληλο κεφάλαιο για να καταλάβεις το ακριβές νόημα των καινούργιων όρων και εννοιών. Αν εξοικειωθείς με τις νέες λέξεις δεν θα “ξανακολλήσεις” την επόμενη φορά που θα τις συναντήσεις

-Χρησιμοποίησε την υπερβολή για να βοηθήσεις την απομνημόνευση.

-Πριν τελειώσεις το διάβασμα γράψε σε λίγες γραμμές αυτό που κατάλαβες με τόσο απλό τρόπο που θα μπορούσε να το καταλάβει ακόμη και ένα παιδάκι που δεν έχει πάει ακόμη σχολείο.

-Συζήτησε με συμμαθητές σου τα θέματα που διαβάζεις.

-Καθώς επεξεργάζεσαι τις σημειώσεις σου αφιέρωσε λίγο χρόνο για να προβλέψεις πιθανές ερωτήσεις εξετάσεων.

-Κάνε αλλαγές στο χώρο, τη μέθοδο και την ύλη που μελετάς για να ανανεώνεσαι.

-Μια τεχνική που βοηθά πολύ ένα συμμαθητή σου μπορεί να μην λειτουργεί σε σένα.

-Διαμόρφωσε το προσωπικό σου στυλ μελέτης. Διαπίστωσε στην πράξη τις τεχνικές που σου πάνε καλύτερα. Κράτησε αυτό που ταιριάζει στην ιδιοσυγκρασία σου.

– Ενημερώσου για τα θέματα που συνήθως πέφτουν στις εξετάσεις για να ξέρεις τι πρέπει να προσέξεις περισσότερο. Ρώτησε τους συμμαθητές σου, θυμήσου τα σημεία στα οποία είχε δώσει έμφαση ο καθηγητής στην τάξη, χρησιμοποίησε παλαιότερες εξετάσεις, έντυπα και σημειώσεις.

– Φτιάξε μια λίστα με τα πιθανά θέματα που θα έβαζες αν ήσουν στη θέση του εξεταστή και προσπάθησε να απαντήσεις.

-Μια – δυο μέρες πριν κάνε μια βόλτα στο χώρο των εξετάσεων (αν γίνονται σε τόπο που δεν έχεις επισκεφτεί) για να εξοικειωθείς με το περιβάλλον.

Κοιμήσου αρκετά το βράδυ πριν από τις εξετάσεις ώστε να είσαι ξεκούραστος και με διαύγεια.

-Φρόντισε να φτάσεις νωρίς στο χώρο των εξετάσεων έχοντας μαζί σου όλα όσα θα σου χρειαστούν (στυλό, μολύβι, χάρακα, χαρτομάντιλα, ρολόι, νερό

κ λ π )

-Διάλεξε μια θέση που σε βολεύει ώστε να νιώθεις άνετα. Ανάπνευσε βαθιά και χαλάρωσε το σώμα όσο μπορείς. Σκέψου κάτι που θα μπορούσε να σου φέρει γέλιο.

-Φέρε στο νου σου θετικές σκέψεις όπως: “Είναι φυσικό να αισθάνομαι άγχος.

-Δέχομαι όσο πιο ήρεμα γίνεται αυτό που αισθάνομαι χωρίς να παλεύω για να το αλλάξω. ‘Όλα θα πάνε καλά” “Δεν χρειάζεται να απαλλαγώ από το άγχος, μπορώ να τα καταφέρω θαυμάσια μαζί με αυτό. Το άγχος μου δίνει ενέργεια και δύναμη” “Είμαι δυνατός, αντιμετωπίζω τις δυσκολίες και τα καταφέρνω”.

-Ρίξε πρώτα μια ματιά σε ολόκληρο το φυλλάδιο των εξετάσεων για να πάρεις μια ιδέα για όλα τα θέματα. Αν έχεις απορίες ρώτησε τους εξεταστές για διευκρινήσεις.

-Διάβασε προσεκτικά την κάθε ερώτηση για να καταλάβεις με ακρίβεια τι είναι αυτό που σου ζητείται. Να είσαι συνοπτικός. Ανάπτυξε με ακρίβεια μόνο τα κύρια σημεία του θέματος χωρίς περιττά στοιχεία. Μη γράφεις με αόριστο τρόπο ό,τι γνωρίζεις σχετικά με το θέμα. Δώσε ξεκάθαρες, σαφείς και άμεσες απαντήσεις.

-Για να μην κολλήσεις στα δύσκολα θέματα και χάσεις πολύτιμο χρόνο απάντησε πρώτα στις εύκολες ερωτήσεις. Άφησε τα δύσκολα για το τέλος.

Χρησιμοποίησε το “πρόχειρο” Πριν αρχίσεις το γράψιμο σημείωσε λέξεις και έννοιες κλειδιά που σου έρχονται στο νου σχετικά με τα θέματα. Αργότερα ξεκαθάρισε τη σειρά με την οποία θα χρησιμοποιήσεις τις πληροφορίες που έχεις στο πρόχειρο για να αναπτύξεις ολοκληρωμένα το κάθε θέμα και αν χρειάζεται να καταλήξεις σε κάποιο συμπέρασμα.

-Μην προσπαθήσεις να φύγεις από τους πρώτους. Φρόντισε να σου μείνει χρόνος για να διορθώσεις απροσεξίες.

-Πρόσεξε ώστε το γραπτό σου να είναι ευανάγνωστο, χωρίς ορθογραφικά, γραμματικά και συντακτικά λάθη.

-Διάβαζε πάντοτε όλες τις επιλογές αργά και προσεκτικά ακόμη και όταν η πρώτη ή η δεύτερη σου φαίνονται σωστές. Απόκλεισε πρώτα τις λανθασμένες επιλογές και μετά επέλεξε τη σωστή.

-Αν χρειαστεί ξαναδιάβασε την ερώτηση.

-Μην κάνεις δικές σου ερμηνείες και προεκτάσεις μείνε με συνέπεια στα ακριβή στοιχεία που σου δίνει το τεστ.

-Αν δύο επιλογές συμπίπτουν ή εννοούν ακριβώς το ίδιο πράγμα είναι πολύ πιθανόν να είναι και οι δύο λάθος.

-Αν δύο επιλογές μοιάζουν πολύ ή είναι αντίθετες τότε η σωστή απάντηση είναι μια από αυτές τις δύο.

-Υπογράμμισε και πρόσεξε το νόημα που έχουν στην πρόταση λέξεις όπως: πάντοτε, ποτέ, όλα, μερικές φορές, δεν, ούτε, μόνο, κανένα. αυτές τις λέξεις.

-Συσχέτισε αν μπορείς κάποια λέξη κλειδί της ερώτησης με κάποια λέξη κλειδί στις απαντήσεις.

-Μην αμφισβητείς την πρώτη απάντηση που έδωσες χωρίς ιδιαίτερο λόγο εκτός και αν στην αρχή είχες παρανοήσει την ερώτηση ή συνάντησες πραγματικά στοιχεία που αποδεικνύουν ότι η πρώτη απάντηση ήταν λανθασμένη. Μην αλλάξεις την πρώτη σου επιλογή ακολουθώντας κάποιο προαίσθημα γιατί αυτό συχνά οφείλεται στο άγχος

-Άφησε να περάσει μια περίπου ώρα μετά από τη μελέτη πριν κοιμηθείς

.

-Μη διαβάζεις συνεχόμενα πάνω από μία ώρα. Κάνε συχνά διαλείμματα αλλάζοντας παραστάσεις, απομακρύνσου για λίγο από το χώρο διαβάσματος και κάνε κάτι που σε ευχαριστεί.

-Φτιάξε ένα πρόγραμμα μελέτης και προσπάθησε να το τηρήσεις χωρίς να παρασύρεσαι από άσχετες προκλήσεις (τηλεόραση, παρέα, ταινίες κλπ).

– Γράψε σε ένα χαρτί τους προσωπικούς λόγους για τους οποίους θέλεις να μελετήσεις. Τι σου προσφέρει σε προσωπικό επίπεδο η μελέτη;

– Εκμεταλλεύσου όλες τις ώρες της ημέρας για να μελετάς ή να περνάς ευχάριστα. Ποτέ μη στενοχωριέσαι για το χρόνο που χάθηκε.

-Φτιάξε ένα κολάζ που να δείχνει αυτά που θέλεις να πετύχεις στη στο μέλλον.

-Βάλε φωτογραφίες με αυτά που θα ήθελες να έχεις (σπίτι, παιδί, αυτοκίνητο), αυτά που θα ήθελες να κάνεις (σπορ, ταξίδια, χορό), και πρόσθεσε ανάμεσα στις φωτογραφίες λέξεις και προτάσεις που εκφράζουν θετικές σκέψεις όπως : “Αξιοποιώ τις δυνάμεις που κρύβονται μέσα μου”, “Το διάβασμα ανοίγει προοπτικές στη ζωή μου”, “Αντιμετωπίζω τις δυσκολίες με ψυχραιμία”, “Αυτοπεποίθηση”, “Δυναμισμός”, “Αυτοσυγκέντρωση”.

-Καθημερινά πρόσφερε στον εαυτό σου κάποιο μικρό δώρο σαν επιβράβευση για την προσπάθειά του. Υποσχέσου στον εαυτό σου ένα μεγαλύτερο δώρο όταν θα έχεις πετύχει το στόχο σου.

-Κλείσε τα μάτια, χαλάρωσε και φαντάσου πως θα είναι ο εαυτός σου μετά την επιτυχία. Νιώσε τα θετικά αισθήματα που συνοδεύουν την επιτυχία.

– Ενισχύουμε το παιδί με θετικά μηνύματα. Δεν το διαβεβαιώνουμε ότι είμαστε σίγουροι για την επιτυχία του. Εξηγούμε ότι εκτιμάμε την προσπάθειά του και όχι το τελικό αποτέλεσμα. Το βοηθάμε να καταλάβει ότι ακόμη και αν αποτύχει θα συνεχίσουμε να τα αγαπάμε το ίδιο. Τα βοηθάμε να αντιμετωπίζει ψύχραιμα και νηφάλια την αποτυχία.

– Υπογραμμίζουμε στο παιδί ότι οι εξετάσεις δεν κρίνουν την αξία του ως πρόσωπο ούτε και προσδιορίζουν απόλυτα το μέλλον του.

– Δεν μεταφέρουμε το άγχος μας στο παιδί. Φροντίζουμε όσο μπορούμε να υπάρχει μια ευχάριστη και ειρηνική ατμόσφαιρα στο σπίτι

– Μιλάμε στο παιδί για τις δικές μας δυσκολίες και αποτυχίες. Του εξηγούμε ότι είναι σημαντικό να προσπαθούμε όσο μπορούμε να πετύχουμε τους στόχους μας. Όμως πολλές φορές στη ζωή οι δυσκολίες και οι αποτυχίες ανοίγουν το δρόμο προς την επιτυχία.

– Αν παραμελεί το διάβασμα το προτρέπουμε να διαβάσει με ευγένεια και σεβασμό και όχι με εκβιασμούς, αυστηρές κριτικές και καταστρεπτικές προβλέψεις.

– Δεν πιέζουμε το παιδί να μελετά συνεχώς. Το προτρέπουμε να κάνει συχνά διαλλείματα ώστε να ξεκουράζετε και να βγαίνει σύντομες βόλτες με τους φίλους του ώστε να αλλάζει παραστάσεις και να εκτονώνεται.

– Δείχνουμε έμπρακτα ότι είμαστε διατεθειμένοι να στηρίξουμε το παιδί με τον τρόπο που το χρειάζεται και όχι με τον τρόπο που εμείς νομίζουμε..

– Δεν προσκολλόμαστε στο παιδί αλλά φροντίζουμε να έχουμε προσωπική ζωή ώστε να μην εξαρτάμε ολοκληρωτικά την ισορροπία και την ευτυχία μας από αυτό.

– Δεν το συγκρίνουμε με τα αδέρφια του ή συγγενικά πρόσωπα ή φίλους που έχουν περάσει σε ανώτατες σχολές.

– Δεν συζητάμε μπροστά στο παιδί με τρίτους για τις επιδόσεις του.

– Ανταμείβουμε με κάποιο δώρο την προσπάθεια του παιδιού και όχι το αποτέλεσμα.

Ο πίνακας του Βρυζάκη φιλοτεχνήθηκε το 1858 και ανήκει στην Εθνική Πινακοθήκη. Από το 1982, επί Ανδρέα Παπανδρέου, κοσμούσε το γραφείο του Πρωθυπουργού και μάλιστα βρισκόταν πίσω από την πολυθρόνα του εκάστοτε Προέδρου της Κυβερνήσεως. Ο Γιώργος Παπανδρέου
ήταν ο πρώτος που τον απομάκρυνε. Ο Αντώνης Σαμαράς προς τιμήν του τον επανέφρε. Τώρα ο Αλέξης Τσίπρας αποδεικνύεται αγνώμων προς τους αγωνιστές του 1821 και μιμείται τον Γ. Α. Παπαπανδρέου. Άλλωστε δεν είναι το μόνο σημείο, στο οποίο τον μιμείται. Δεκάδες συνεργάτες του μνημονιακού Γ.Α.Π. κατέχουν σήμερα θέσεις υπουργών και συμβούλων της κυβερνήσεως, η οποία υποτίθεται ότι θα μας βγάλει από το μνημόνιο!

"Αξιότιμε Κύριε Υπουργέ,

        σε συνέχεια των, με αριθμό πρωτοκόλλου 184/24-2-2015 και 189/2-3-2015 επιστολών μας προ εσάς, έκπληκτοι διαβάσαμε σε εφημερίδες συνέντευξη σας με τίτλο: Μετεγγραφές φοιτητών μόνο με εισοδηματικά κριτήρια…

Κύριε Υπουργέ,

η  Πολιτεία το 1979  βάσει της Συνταγματικής και Δικαστηριακής προστασίας που παρέχεται ρητά στις πολύτεκνες οικογένειες:

α. Η παρ. 2 του άρθρου 21 του Συντάγματος, ρητά επιτάσσει πως:

«Οι πολύτεκνες οικογένειες έχουν δικαίωμα ειδικής φροντίδας από το Κράτος».

β. Το Σ.τ.Ε και τα Διοικητικά Δικαστήρια της χώρας, με σωρεία αποφάσεών τους έχουν αποφανθεί

«Η εξυπηρέτηση του ατομικού συμφέροντος των πολυτέκνων, αποτελεί εξυπηρέτηση του γενικοτέρου δημοσίου συμφέροντος, προ του οποίου και αυτή η αρχή της ισότητας των Ελλήνων απέναντι στο νόμο υποχωρεί, λόγω του δημογραφικού προβλήματος που αντιμετωπίζει η χώρα μας». (Δ.Ε. Αθηνών: 2762/1998, 2764/1998, 2160/1989, 2161/1989 κ.ά)

νομοθέτησε με το Ν. 860/1979 αποκλειστικά στους πολύτεκνους τις Μετεγγραφές για δημογραφικούς λόγους, όταν οι γεννήσεις τότε στη χώρα μας ήταν 148.000, ίσχυσαν επί 32 συναπτά έτη, χωρίς προβλήματα, όπως ομολογούσαν οι ίδιοι οι πρυτάνεις και το 2010 καταργήθηκαν,  γιατί δήθεν οι 3500 πολύτεκνοι (που ήταν το 30% του συνολικού αριθμού των μετεγγραφόμενων) δημιουργούσαν συνωστισμό στις Σχολές! Τις κατήργησαν προσωρινά για να τις πάρουν από τους πολύτεκνους και να τις δώσουν σε άλλες κατηγορίες πολυτέκνων φοιτητών!

Τον Οκτώβριο του 2014, με τις μισές περίπου γεννήσεις, ο τότε υπουργός Παιδείας είπε σε συνέντευξή του:

«… όπου ορίσαμε ότι ο νόμος περί μετεγγραφών είναι για τους ταλαιπωρημένους οικονομικά, δεν είναι για τα κέφια κανενός»,ενώ αναγκάστηκε να παραδεχτεί ότι ο αριθμός των πολυτέκνων φοιτητών,  ήταν πολύ μικρός… μόλις το 14%  αυτών που αιτήθηκαν μετεγγραφή και δεν ξεπέρασε τους 1800 φοιτητές!

Οι αδικίες που έγιναν πέρυσι σε βάρος των πολυτέκνων και των παιδιών μας ήταν οι ακόλουθες:

1)      Οι Αρχιτεκτονικές Σχολές  ΕΜΠ και ΑΠΘ αυθαίρετα, δεν εφαρμόζουν το νόμο των Μετεγγραφών και ταλαιπωρούν τα παιδιά των πολυτέκνων οικογενειών, που να σημειωθεί αυτά είναι μόλις 15 και 5 αντίστοιχα σε αυτές!…  

2)      Τα ηλικιακά όρια που έθεσαν αυθαίρετα και πάλι,  κάποιες Σχολές (Μηχανολόγοι - ΕΜΠ, Μηχανολόγοι – ΤΕΙ Δυτ. Ελλάδος, Γεωπονικό Παν. Αθηνών) στα παιδιά των πολυτέκνων, όπου απαίτησαν τα αδέλφια των παιδιών των πολυτέκνων οικογενειών να είναι όλα κάτω των 23 ή 25 ετών,  -  τη στιγμή που αυτές οι Σχολές κανένα ηλικιακό όριο δεν έθεταν στα παιδιά των τρίτεκνων οικογενειών ή λόγω άλλου φοιτούντος αδελφού!!!  Να σημειωθεί ότι ενώ  παραδέχθηκε το υπουργείο, ότι οι Σχολές παρανομούν και δεν υπάρχουν ηλικιακά όρια στους πολύτεκνους, δεν έκανε αυτό απολύτως τίποτα και καμία παρέμβαση στις Σχολές!..

3)      Η νομοθετική ρύθμιση του υπ. Παιδείας αρχές Οκτωβρίου (μετά δηλαδή τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού  Δελτίου  των παιδιών(!)) που εισήγαγε  τη μετεγγραφή εντός των Δ. Περιφερειών, εφόσον υπάρχει αντίστοιχη Σχολή…  που  εξανάγκασε και τον σημερινό Αναπληρωτή Υπουργό κ. Αν Κουράκη να κάνει παρέμβαση  στη Βουλή.  Καθώς παιδιά που κατάγονται από νησιά όπως Κέα, Άνδρο,  Κύθνο, Σέριφο, Σίφνο, Μήλο...… και θέλουν Παιδαγωγικό τμήμα, δεν μετεγγράφονται  στην Αθήνα (1,5 ώρα), αλλά τους στέλνουν στη Ρόδο (να έλθουν Πειραιά για να πάνε σε 12 ώρες στη Ρόδο) και αγνοούν την έλλειψη ακτοπλοϊκής σύνδεσης αυτών και τα περί νησιωτικότητας!..

4)      Η μη αναδρομική ισχύς του νόμου των Μετεγγραφών, με αποτέλεσμα οι 723 περιπτώσεις παιδιών  πολυτέκνων οικογενειών,  που πέτυχαν τα έτη 2010 – 2014 και οι οποίοι είχαν υποβάλει αίτηση για μετεγγραφή, όμως οι αιτήσεις των παρότι ικανοποιούσαν το εισοδηματικό όριο δεν έγιναν δεκτές λόγω της γνωστής μικρής ποσόστωσης που είχαν θέσει οι Σχολές – με αποτέλεσμα ακόμη και παιδιά υπερπολυτέκνων οικογενειών με 7, 9 και 13 αδέλφια να ταλαιπωρούνται και μην μπορούν να μετεγγραφούν (ο αριθμός αυτών είναι σήμερα σημαντικά μικρότερος καθώς πολλοί βρίσκονται πλέον  κοντά στο Πτυχίο  και δεν θα επιθυμούν τη μετακίνηση των).

5)      Η μη αναδρομική ισχύς του νόμου των Μετεγγραφών, σε ένα ελάχιστο αριθμό παιδιών  πολυτέκνων οικογενειών που ευρίσκοντο στο ποσοστό με το 10% των επιτυχόντων πέρυσι…

Κύριε Υπουργέ,

η προκάτοχός σας Κυβέρνηση εξαφάνισε σχεδόν κάθε κίνητρο, που θα μπορούσε ν΄ ανακόψει τον κατήφορο της υπογεννητικότητας, αφού έλαβε σειρά μέτρων κατά των πολυτέκνων, που δεν έχει προηγούμενο, όπως το είχε επισημάνει και ο σημερινός Πρωθυπουργός κ. Αλέξης Τσίπρας στη συνάντηση που είχε την προεκλογική περίοδο με την ηγεσία της Ανωτάτης Συνομοσπονδίας Πολυτέκνων Ελλάδος.

Έτσι επιβάλλεται εν όψει της δημογραφικής κατάρρευσης, που απειλεί την Ελλάδα, να επανέλθει η ειδική μέριμνα για τις πολύτεκνες οικογένειες, όπως ίσχυε ο νόμος των Μετεγγραφών προ του 2010, σύμφωνα και με τη Συνταγματική επιταγή του άρθρου 21 παρ. 2 του Συντάγματος και να δοθεί τέλος στην ταλαιπωρία των πολυτέκνων και των τέκνων τους και να τους δοθεί η δυνατότητα να σπουδάζουν, χωρίς τις συνεχείς αλλαγές και τις ταλαιπωρίες που υφίστανται μέχρι σήμερα.

Για αυτό άμεση παρίσταται ανάγκη να έλθει προς ψήφιση στη Βουλή η ακόλουθη διάταξη:

«Πολύτεκνοι και τέκνα πολυτέκνων, που επέτυχαν ή φοιτούν σε Σχολές ή Τμήματα ΑΕΙ ή ΤΕΙ, μεταγράφονται στην αντίστοιχη Σχολή ή Τμήμα ΑΕΙ ή ΤΕΙ που είναι πλησιέστερη στον τόπο της κατοικίας τους ή εκεί όπου φοιτά ο (η) αδελφός (η) τους και στο αντίστοιχο έτος».

Με αυτό τον τρόπο θα τεθεί τέλος στα όσα υφίστανται τα τελευταία χρόνια οι πολύτεκνοι και τα τέκνα τους.

Με τη βεβαιότητα, Κύριε Υπουργέ, ότι θα υλοποιήσετε το παραπάνω δίκαιο αίτημα  των πολυτέκνων στο χώρο της Παιδείας, για να επανέλθει η ελπίδα και το χαμόγελο στις πολύτεκνες οικογένειες και όχι μόνο. Πρόθυμοι να σάς παράσχουμε ανά πάσα χρονική στιγμή, στοιχεία με αριθμό  των Μετεγγραφόμενων φοιτητών τα έτη: 2000-2010 και του 2014 από απαντητικές  επιστολές των Σχολών προς την Ομοσπονδία μας που τους ζήτησε τα στοιχεία αυτά.

Έληξε το μεσημέρι η κατάληψη στη Νομική Σχολής Αθηνών με την αποχώρηση των καταληψιών. Νωρίτερα είχαν αποχωρήσει οι αστυνομικές δυνάμεις.

Εν τω μεταξύ, η Εισαγγελία Πρωτοδικών εξέδωσε ανακοίνωση, στην οποία αναφέρει πως είχε ζητήσει της συνδρομή της Αστυνομίας για την αποφυγή επεισοδίων από την Κυριακή.

Την ίδια στιγμή, ο δήμος Αθηναίων αναφέρει ότι δεν επιτρέπεται

Ο προϊστάμενος της Εισαγγελίας Πρωτοδικών Ηλίας Ζαγοραίος επανέλαβε στην ανακοίνωση που εξέδωσε ότι η Εισαγγελία από την Κυριακή έχει ζητήσει από την Αστυνομία «τη λήψη μέριμνας» για την αποτροπή νέων επεισοδίων.

Ένταση στη Γαλακτοκομική Σχολή Ιωαννίνων. Πολίτες, οι οποίοι είχαν συγκεντρωθεί λίγο νωρίτερα έξω από τη Σχολή, προκειμένου να διαμαρτυρηθούν εναντίον της σχολικής βίας και του εκφοβισμού έσπασαν το λουκέτο της καγκελόπορτας και εισέβαλαν στον προαύλιο χώρο.

foititikanea.gr

Υπό κατάληψη βρίσκεται το Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής του ΑΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας στο Αντίρριο, εξαιτίας της αντιπαράθεσης που έχει προκύψει μεταξύ των σπουδαστών και ενός καθηγητή. Μάλιστα σε λίγη ώρα (12.00), οι φοιτητές θα προχωρήσουν σε συγκέντρωση διαμαρτυρίας στην κεντρική πύλη των ΤΕΙ στην Πάτρα.
Η αντιπαράθεση θα λυθεί στις αίθουσες των δικαστηρίων, καθώς ο συγκεκριμένος καθηγητής, προχώρησε σε μήνυση κατά 98 φοιτητών, 10 καθηγητών του Τμήματος και ενός υπαλλήλου για συκοφαντική δυσφήμηση.
Όλα ξεκίνησαν με την ανακοίνωση – διαμαρτυρία των φοιτητών του Τμήματος κατά του καθηγητή, τον οποίο καταγγέλλουν για τη συμπεριφορά του.
Απαντώντας ο καθηγητής κατέθεσε τη μήνυση, καθώς θεωρεί ότι η ενέργεια των φοιτητών έχει σκοπό να τον συκοφαντήσει εν όψει πρυτανικών εκλογών όπου είναι υποψήφιος στο ΤΕΙ Δυτικής

Με μία τεράστια αλυσίδα, από χίλια και πλέον παιδιά από τα Δημοτικά, τα Γυμνάσια και τα Λύκεια του νομού η Καβάλα έστειλε το δικό της μήνυμα κατά του bullying, κατά του σχολικού εκφοβισμού και της βίας. Με μία τεράστια αλυσίδα η Καβάλα δήλωσε πως είναι μία πόλη ανοιχτή, μία πόλη ανεκτική απέναντι στην αδυναμία και την διαφορετικότητα του κάθε ανθρώπου, πωλώ δε μάλλον των

Η εκδήλωση ξεκίνησε με την ομαδική προσέλευση των σχολείων στο χώρο της κεντρικής πλατείας, όπου εκεί χωρίστηκαν σε ομάδες με πανό, πλακάτ, μπλουζάκια και συνθήματα κατά του σχολικού εκφοβισμού και τις βίας, ενώ στην πλατεία στα ξύλινα σπιτάκια είχαν στηθεί και περίπτερα ενημέρωσης από τους άνδρες της ΕΛ.ΑΣ.

Στην συνέχεια μετά το δέσιμο της αλυσίδας και τα συνθήματα κατά της βίας που φώναξαν τα παιδιά τον λόγο πήραν οι επίσημοι της πόλης που απήυθυναν το δικό τους ηχηρό μήνυμα κατά της σχολικής βίας.

Μεταξύ άλλων το πρόγραμμα της εκδήλωσης περιελάμβανε μικρά σκετσάκια από μία συνηθισμένη ημέρα στο σχολείο και τα πειράγματα που δέχονται μαθητές και μαθήτριες από συμμαθητές τους, ενώ η εκδήλωση έκλεισε με πολύ ζωντανή μουσική.

Όπου φύγει… φύγει! Με «τιτιβίσματα», στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, πηδούν από το πλοίο όσοι πρόλαβαν να δουν την ξέρα να πλησιάζει επικίνδυνα.

Με ένα αιφνίδιο «τιτίβισμα» ο Γιάννης Μηλιός ανακοίνωσε την αποχώρησή του από το τμήμα οικονομικής πολιτικής του ΣΥΡΙΖΑ.

Οι ημέρες που διήνυσε ο οικονομολόγος με την Κουμουνδούρου ανήκουν οριστικά στο παρελθόν.

Ο Γιάννης Μηλιός με μια ανάρτησή του στον προσωπικό του λογαριασμό στο twitter, λίγο πριν τις 9 το βράδυ αποχαιρέτησε το τμήμα οικονομικής πολιτικής. «Τμήμα οικονομικής πολιτικής, αποχαιρετισμός. Με ευγνωμοσύνη για την εκτίμηση, τη συντροφικότητα, την εμπιστοσύνη» έγραψε χαρακτηριστικά.

Οι αναλυτές της τράπεζας επισημαίνουν ότι ο χρόνος τελειώνει και ο κλοιό σφίγγει επικύνδυνα γύρω από την Ελλάδα, ενώ οι καλές επιλογές που έχουν απομείνει είναι λίγες έως ελάχιστες.

Όπως επισημαίνει σε σημερινή της ανάλυση η Deutsche Bank η πρόοδος από το Eurogroup της 20ης Φεβρουαρίου στην Ελλάδα, έχει βαλτώσει.

Στην έκθεση καθίσταται σαφές ότι η γερμανική τράπεζα αναμένει να δημιουργηθούν πολιτικές και οικονομικές πιέσεις στις επόμενες εβδομάδες, και υποστηρίζει ότι μπορεί να αποτελέσει πιθανή έκβαση ένα δημοψήφισμα για τις δεσμεύσεις της χώρας έναντι της ευρωζώνης, μεταξύ άλλων.

Το βασικό της σενάριο παραμένει ότι μπορεί να βρεθεί μια λύση τελικώς, αλλά τα ρίσκα για

Όπως επισημαίνει η Deutsche Bank, η συμφωνία του Eurogroup σηματοδότησε μόνο το πρώτο βήμα για την επίλυση της ελληνικής κρίσης. Και οι δύο πλευρές, συμφώνησαν να ξεκινήσουν τη διαπραγμάτευση με στόχο να ολοκληρωθεί η αξιολόγηση του τρέχοντος προγράμματος, αλλά δεν εκταμιεύθηκε χρηματοδότηση και οι λεπτομέρειες της συμφωνίας αφέθηκαν για αργότερα. Λίγα έχουν επιτευχθεί έκτοτε. Οι λόγοι της έλλειψης προόδου είναι ασαφείς, αλλά ποικίλουν από τις διαφωνίες για την ακριβή μορφή και την τοποθεσία των διαπραγματεύσεων, την απουσία εμπειρίας της νέας διαπραγματευτικής ομάδας, και την ίδια την έκταση των θεμάτων που πρέπει να συζητηθούν.

Ωστόσο, επισημαίνει η Deutsche Bank, οι διαπραγματεύσεις επισήμως ξεκίνησαν την περασμένη Τετάρτη, και σύμφωνα με τον ελληνικό και διεθνή Τύπου, καταγράφεται μικρή πρόοδος μέχρι τώρα. Οι πιστωτές συγκεκριμένα, επικαλούνται την απουσία στοιχείων και την απουσία διαθεσιμότητας της κυβέρνησης, καθώς και μια ευρύτερη έλλειψη δέσμευσης από την ελληνική πλευρά να προχωρήσει στη βάση της συμφωνίας του Eurogroup.

Εκτός των διαπραγματεύσεων, η Deutsche Bank επισημαίνει την επιδείνωση των διπλωματικών σχέσεων μεταξύ Ελλάδας και Γερμανίας, με δημόσιες διαφωνίες σε θέματα από τις αποζημιώσεις μέχρι τη μετανάστευση. «Αυτές οι δημόσιες ανακοινώσεις, μπορεί να μην είχαν άμεσες επιδράσεις στις διαπραγματεύσεις, αλλά δεν βοήθησαν κιόλας στο να δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα προς την οικοδόμηση συναίνεσης μεταξύ ελληνικής και γερμανικής κοινής γνώμης».

Η δεύτερη εξέλιξη στην Ελλάδα ήταν η ραγδαία επιδείνωση της ταμειακής θέσης της κυβέρνησης, που επιδεινώθηκε από την αποπληρωμή των χρεών προς το ΔΝΤ καθώς και από την εξωτερική απροθυμία για μετακύλιση των εντόκων. Η ταμειακή θέση της κυβέρνησης παραμένει ασαφής, αναφέρει η Deutsche Bank, η οποία τονίζει πως σύμφωνα με τις προσδοκίες της, τα διαθέσιμα της κυβέρνησης θα εξαντληθούν τον Απρίλιο αλλά υπάρχει μεγάλο περιθώριο αβεβαιότητας.

Η επίλυση της ελληνικής κρίσης απαιτεί δύο βήματα, αναφέρει η γερμανική τράπεζα. Το πρώτο είναι η ολοκλήρωση της αξιολόγησης του τρέχοντος προγράμματος, που θα καθορίσει τις προϋποθέσεις που χρειάζεται να εκπληρωθούν προτού γίνουν οι εκταμιεύσεις. Το δεύτερο απαιτεί η συμφωνία να περάσει από την ελληνική Βουλή, επιτρέποντας την εκταμίευση της χρηματοδότησης.

Ένας τέτοιος συμβιβασμός, απαιτεί παραχωρήσεις και από τις δύο πλευρές, ωστόσο εγείρει σειρά εναλλακτικών εκβάσεων. Οι κύριοι δρόμοι προς μια πιθανή λύση είναι (εναλλακτική πρώτη): καμία συμφωνία και αναστολή χρηματοδότησης από την ΕΚΤ, (εναλλακτική δεύτερη) πλήρη συμφωνία που ακολουθείται από επικύρωση στη Βουλή, και (εναλλακτική τρίτη) απρόθυμη συμφωνία που ακολουθείται από δημοψήφισμα.

Η πρώτη περίπτωση, η οποία θα είναι και η χειρότερη έκβαση και για τις δύο πλευρές, προκύπτει ύστερα από κατάρρευση των διαπραγματεύσεων ή ανικανότητα ολοκλήρωσης των συνομιλιών προτού τελειώσει η χρηματοδότηση. Αυτό που θα το πυροδοτούσε, θα ήταν μια αποτυχία της ελληνικής κυβέρνησης να εξυπηρετήσει το χρέος της, οδηγώντας με τη σειρά της την ΕΚΤ να αναστείλει την επιλεξιμότητα της ελληνικής κυβέρνησης και την de facto αναστολή του συστήματος πληρωμών Target 2.

Δεδομένων των πολύ αρνητικών επιπτώσεων ενός τέτοιου αποτελέσματος στην εγχώρια οικονομία καθώς και στην ελληνική κοινή γνώμη, η Deutsche Bank θεωρεί ότι αυτό το αποτέλεσμα είναι άκρως ανεπιθύμητο για την ελληνική κυβέρνηση. Ωστόσο, θα πρέπει να εξεταστεί σε σχέση με την εναλλακτική λύση της νέας δημοσιονομικής σύσφιξης και μιας σφιχτής χρηματοδοτικής κατάστασης που αφήνει πολύ λίγο χρόνο για παράταση των διαπραγματεύσεων.

Η δεύτερη εναλλακτική, πλήρης συμφωνία και επικύρωση από τη Βουλή, θα ήταν η λιγότερο διασπαστική έκβαση από οικονομική και χρηματοδοτική άποψη, ωστόσο εγείρει δύο ερωτήματα. Πρώτον, εάν η ηγεσία του ΣΥΡΙΖΑ θα είναι πρόθυμη να υποστηρίξει άνευ όρων μια τέτοια συμφωνία μέσω της κοινοβουλευτικής διαδικασίας. Δεύτερον, εάν θα είναι αποδεκτή στους ΑΝΕΛ καθώς και στα πιο ριζοσπαστικά στοιχεία του ΣΥΡΙΖΑ.

Η πιο ηχηρή ομάδα εντός του ΣΥΡΙΖΑ, η Αριστερή Πλατφόρμα με τον Π. Λαφαζάνη, έχει ήδη εκφράσει δημοσίως τις ανησυχίες της για τη συμφωνία της 20ης Φεβρουαρίου. Με βάση αυτή την εναλλακτική, θα ήταν πιθανή μια απώλεια βουλευτών από την κυβέρνηση. Καθώς η κυβέρνηση έχει πλειοψηφία μόλις 11 βουλευτών, θα βρισκόταν σε κίνδυνο, ωστόσο η συμφωνία είναι πιθανό ότι θα ψηφιστεί από την ελληνική βουλή, δεδομένου ότι οι ΝΔ, ΠΑΣΟΚ και Ποτάμι έχουν δηλώσει ότι θα τη στηρίξουν.

Αλλά στην καλύτερη περίπτωση θα απαιτούσε το σχηματισμό νέας κυβέρνησης (με ή χωρίς τον τωρινό πρωθυπουργό) ή στην χειρότερη περίπτωση νέες εκλογές, με την αβεβαιότητα να είναι απίθανο να οδηγεί σε εκταμίευση κεφαλαίων από τους πιστωτές μέχρι να επιτευχθεί πολιτική σταθερότητα.

Στην τρίτη εναλλακτική, απρόθυμη συμφωνία και δημοψήφισμα, η απαίτηση για συμβιβασμό με την Ευρώπη σε συνδυασμό με την ανάγκη για απάντηση στην έντονη πολιτική πίεση, ίσως είναι ο δρόμος που οδηγεί σε ένα δημοψήφισμα. Η ανάγκη να αποφευχθούν capital controls θα οδηγούσε σε μια «απρόθυμη» συμφωνία με τους θεσμούς, με την ανοιχτή αναγνώριση ότι αυτό δεν πληροί τις εκλογικές υποσχέσεις της κυβέρνησης, αλλά είναι μάλλον το δεύτερο καλύτερο αποτέλεσμα.

Η κυβέρνηση θα πρέπει τότε να υποβάλει μια τέτοια συμφωνία σε δημοψήφισμα, μια έκβαση η οποία οδηγεί σε σειρά ζητημάτων. Πρώτον, εάν είναι δυνατή η διεξαγωγή ενός δημοψηφίσματος, δεδομένου ότι το ελληνικό σύνταγμα απαγορεύει τη διεξαγωγή δημοψηφίσματος για θέματα δημοσιονομικής πολιτικής. Δεύτερον, εάν η ελληνική κυβέρνηση θα υποστήριζε το δημοψήφισμα.

Ο Έλληνας υπουργός Οικονομικών Γ. Βαρουφάκης, ανέφερε την προοπτική ενός δημοψηφίσματος σε συνέντευξή του την προηγούμενη εβδομάδα, με τον κυβερνητικό εκπρόσωπο να επιβεβαιώνει ότι θα αποτελούσε επιλογή εάν δεν επιτευχθεί συμφωνία με τους θεσμούς.

Ένωσης, αναμένεται να έρθει δεύτερη με 24 έδρες, όπως μεταδίδουν διεθνή ΜΜΕ.

Στη χειμαζόμενη από την κρίση και στεγνή από ρευστό χώρα βρίσκεται σε εξέλιξη μια από τις πιο επικίνδυνες προπαγανδιστικές πρακτικές των ολοκληρωτικών καθεστώτων: Η δημιουργία του εξωτερικού εχθρού.Παράλληλα, όπως επίσης συμβαίνει στα ολοκληρωτικά καθεστώτα, κατασκευάζεται και ο «εσωτερικός εχθρός».Οι δύο αυτοί «εχθροί» συνιστούν την μεγαλύτερη και περιεκτικότερη και «χρησιμότερη» για τις ανάγκες της προπαγάνδας  έννοια του «εχθρού του λαού».Ο «εχθρός του λαού», που βρίσκεται εντός και εκτός συνόρων, εμποδίζει, υπονομεύει, τορπιλίζει

Το «πρωτόκολλο» είναι συγκεκριμένο: Επινόηση του «εχθρού του λαού», δαιμονοποίησή του, εξιδανίκευση του «προστάτη του λαού», ωραιοποίηση κάθε πρωτοβουλίας του, θυματοποίησή του, ταύτισή του με τον λαό, που αυτόματα θυματοποιείται και αυτός.Σε όλα τα ολοκληρωτικά καθεστώτα και σε κάθε «δίκαιο πόλεμο», ο αντίπαλος ταυτίζεται με το απόλυτο Κακό - στα μεταπολεμικά χρόνια με τον Χίτλερ. Και σε όλα τα ολοκληρωτικά καθεστώτα, η προπαγάνδα μιλά για «κοινούς αγώνες του έθνους» με τη «συμμετοχή του λαού» - τυχαία οι Ιταλοί συσσώρευαν τις βέρες τους μπροστά στα πόδια του Μουσολίνι στην πλατεία μπροστά στο Παλάτσο Βενέτσια;Για να επιτευχθεί αυτό – και στην ουσία για να θεωρεί ο λαός ότι «θα νικήσει», θα καλυτερέψει η ζωή του, θα έχει λόγο στην εξουσία – χρησιμοποιούνται τα προπαγανδιστικά εργαλεία της συνωμοσιολογίας και των «μυστικών σεναρίων».Αυτή η «ενεργή θυματοποίηση» οδηγεί σε αδιαφορία και τύφλωση μπροστά στα δεινά που προκαλεί η νέα εξουσία, που πάντα μεταθέτει τις ευθύνες σε κάποιους άλλους, καθιστώντας τους υπεύθυνους «για ό,τι συμβεί». Και ο μιθριδατισμός αυτός καθιστά τον λαό αδιάφορο για τις συνέπειες που ο ίδιος θα υποστεί – αφού «ο βρεγμένος τη βροχή δεν τη φοβάται» κι’ ας κινδυνεύει να πεθάνει από πνευμονία όσο δεν αλλάζει τα ρούχα του. Τώρα, λοιπόν, φταίνε οι εταίροι μας που… δεν θέλουν να εφαρμοστεί η Συμφωνία της 20ής Φεβρουαρίου.Αυτοί δηλαδή που ίδρωσαν για να φέρουν τα πράγματα σε έναν λογαριασμό και να υπογραφεί η συμφωνία, αυτοί που την πέρασαν από τα κοινοβούλιά τους – ενώ η Ελλάδα όχι – θέλουν τώρα, για κάποιον λόγο, να μην εφαρμοστεί!Η αλήθεια, βέβαια, βρίσκεται αλλούΒρίσκεται στο γεγονός ότι η κυβέρνηση, αφού ζήτησε επέκταση της υπάρχουσας σύμβασης, αφού υπέγραψε μια χαρά τη συμφωνία με την οποία δεσμεύτηκε ότι θα εφαρμόσει την υπάρχουσα (την παλιά δηλαδή) σύμβαση χρηματοδοτικής διευκόλυνσης, συνοδευόμενη από όλα τα παραρτήματα – που περιλαμβάνει όλες τις παλιές δεσμεύσεις και είναι ξεκάθαρη, κάθε άλλο παρά διεπόμενη από «δημιουργική ασάφεια» - αφού παραιτήθηκε από την απομείωση του χρέους, αφού συμφώνησε να γίνει η αξιολόγηση (έξι φορές αναφέρεται η λέξη στο κείμενο της συμφωνίας) αφού παρέδωσε την περίφημη «Λίστα των Μεταρρυθμίσεων» (που περιλαμβάνει όλες τις προηγούμενες μεταρρυθμίσεις), τώρα δεν ξέρει πώς να τις εφαρμόσει.Επειδή δεν ξέρει πώς να σερβίρει στον λαό ότι έχει (στα χαρτιά τουλάχιστον) αποκηρύξει όλες της τις προεκλογικές υποσχέσεις.Και επομένως, υπέγραψε, αλλά δεν εφαρμόζει τίποτε – και αυτό το ξέρουν, το βλέπουν όλοι.Οι «ηρωικές» δηλώσεις συνεχίζονται, ο βερμπαλισμός (ίδιον και αυτό των ολοκληρωτικών καθεστώτων) βρίσκεται στο ζενίθ και η κυβέρνηση παίζει κρυφτούλι με την τρόικα στα ξενοδοχεία των Αθηνών.Αυτή είναι η κατάσταση (που δεν θέλουν να παραδεχθούν από τον πρώτο ως τον τελευταίο στην κυβέρνηση).Και καταφεύγουν σε δηλώσεις κατασκευής ενόχων (που είναι πάντα οι άλλοι) και σε σχιζοφρενικές αντιφάσεις.Μια καθαρή συμφωνία με… σκοτεινά σημεία!Πρώτος άνοιξε τον χορό, ο κ. Τσίπρας με την συνέντευξή του στο «Έθνος», τη Δευτέρα, 16 Μαρτίου:«Η συμφωνία του Eurogroup της 20ής Φεβρουαρίου ήταν ξεκάθαρη. (σ.σ. και πού πήγε η… δημιουργική ασάφεια;) και οι συμφωνίες είναι για να τηρούνται. Εμείς την τηρούμε και περιμένουμε να τηρηθεί και από την άλλη πλευρά». Αμέσως μετά ωστόσο, λέει το ακριβώς αντίθετο: «Στην Ελλάδα έγιναν εκλογές και η κυβέρνηση Σαμαρά έπεσε από την ψήφο του ελληνικού λαού. Αν νομίζουν, λοιπόν, ότι θα επιμένουν να εφαρμόσει η νέα κυβέρνηση αυτά που άφησε η κυβέρνηση Σαμαρά, λυπάμαι, θα τους απογοητεύσουμε».Συγγνώμη, αλλά όταν ζητούσε την επέκταση της δανειακής σύμβασης και του την έδιναν, αυτό ακριβώς δεν δεσμεύτηκε να κάνει – να εφαρμόσει την ήδη υπάρχουσα σύμβαση, που συνδέεται άμεσα με το μνημόνιο, όπως προβλέπει η σχετική Συνθήκη της ΕΕ περί δημιουργίας του Ευρωπαϊκού Μηχανισμού Στήριξης; Ας το πει, λοιπόν, στον λαό να ησυχάσει.Και λίγο μετά, αφού ο ίδιος έχει πει ότι δεν θέλει να εφαρμόσει την συμφωνία που υπέγραψε και επομένως ο ίδιος την υπονομεύει, ρίχνει την πρώτη δόση συνωμοσιολογίας:«Αν συνεχιστεί η υπονόμευση της συμφωνίας της 20ής Φεβρουαρίου, είναι αυτονόητο ότι θα πρέπει να υπάρξει πολιτική λύση στο ανώτατο δυνατό επίπεδο»!Τι ήταν να τα πει αυτά ο κ. Τσίπρας; Άρχισε αμέσως η μάχη της… υπεράσπισης της συμφωνίας, που οι «κακοί» υπονομεύουν, επειδή θέλουν να ρίξουν την κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ. Παράλληλα, όλοι μαζί δήλωναν πως δεν πρόκειται να τηρήσουν καμιά συμφωνία.Την ίδια μέρα, ο κ. Τσακαλώτος, μιλώντας στην ημερίδα του Εκόνομιστ, έκανε αναφορά σε «μεθοδεύσεις» των πιστωτών, τόσο σε επίπεδο τεχνικών ομάδων όσο και σε επίπεδο θεσμών, να επιστρέψει το καθεστώς στις σχέσεις Ελλάδας-δανειστών σε όσα ίσχυαν πριν από τη Συμφωνία της 20ής Φεβρουαρίου – ενώ αυτό ακριβώς προβλέπει η συμφωνία, δηλαδή την τήρηση των ήδη συμφωνηθέντων. Παράλληλα, ενοχοποίησε και την ΕΚΤ, που «ασκεί πίεση στο θέμα της ρευστότητας» - ενώ ο ΣΥΡΙΖΑ (ου μην αλλά και ο λαός) είχε εγκαίρως προειδοποιηθεί και γι’ αυτό.Ο κ. Στρατούλης, μιλώντας στον Βήμα FM, είπε πως «σε στενό κλοιό βρισκόμαστε λόγω μιας πιστωτικής ασφυξίας που ουσιαστικά προσπαθεί να επιβάλει η γερμανική κυβέρνηση στη χώρα μας».Ο κ. Σκουρλέτης, μιλώντας στον Real FM, ούτε λίγο ούτε πολύ είπε πως η τρόικα βρίσκεται εδώ για… ανταλλαγή τεχνογνωσίας (εμάς περίμεναν) και ότι «αξιολόγηση με την έννοια της 5ης αξιολόγησης δεν υπάρχει πάνω στο τραπέζι, αν επιμείνουν νομίζω ότι θα είναι μια επιμονή που θα μείνει μόνο στο επίπεδο της επιμονής». Ουσιαστικά κάνει ότι δεν ξέρει πως η συμφωνία της 20ής Φεβρουαρίου περιλαμβάνει μετ’ επιτάσεως την αξιολόγηση, που την αναφέρει έξι φορές!Την ίδια μέρα (16 Μαρτίου), ο ίδιος κ. Σκουρλέτης, μιλώντας στον Σκάι, δηλώνει ότι «η κυβέρνηση κινείται σε μια σχέση αντιπαλότητας με τους εταίρους, κατ’ επιλογήν της και κατ’ επιλογήν του ελληνικού λαού» (νάτος πάλι ο εξωτερικός εχθρός, που κατά τα λοιπά υπονομεύει).Και προσθέτει: «Εμείς χρησιμοποιήσαμε τον όρο της δημιουργικής ασάφειας (σ.σ. αλλά ο κ. Τσίπρας είπε ότι η συμφωνία είναι ξεκάθαρη). Αυτό σημαίνει ότι η συμφωνία της 20ής Φεβρουαρίου ήταν ένα πλαίσιο με πολύ σκοτεινά σημεία (σ.σ. α, ώστε δεν λέει την αλήθεια ο κ. Τσίπρας όταν την αποκαλεί «ξεκάθαρη»;). Και είχαμε πει ότι η διαπραγμάτευση θα είναι συνεχής, όλο αυτό το τετράμηνο, και θα φωτίζονται αυτά τα σκοτεινά σημεία ανάλογα με τις συζητήσεις»!Και το κορυφαίο: «Υπάρχουν κύκλοι στην ΕΕ που θέλουν να ρίξουν την ελληνική κυβέρνηση, ακολουθώντας μια τακτική καθυστέρησης της χρηματοδότησης». Στο ίδιο μήκος κύματος και ο κ. Παπαδημούλης:Στο Μέγκα, είπε ότι «επιχειρείται να τορπιλιστεί η συμφωνία-πλαίσιο της 20ής Φεβρουαρίου, με στόχο να μην πάρει αυτή τη δημοσιονομική ανάσα η κυβέρνηση και να ρίξουν την κυβέρνηση Τσίπρα, πριν απλωθεί αυτό το παράδειγμα και σε άλλες χώρες».Και στο Σταρ: «Ορισμένοι κύκλοι των δανειστών θέλουν να μας πνίξουν δημοσιονομικά, θέλουν να υπονομεύσουν την υλοποίηση της συμφωνίας-πλαίσιο, γιατί θέλουν να ρίξουν την κυβέρνηση Τσίπρα».Τέτοια πράγματα! Δηλαδή, ο «εχθρός του λαού» θέλει να ρίξει την «κυβέρνηση του λαού»!Ο κ. Βούτσης, την ίδια πάντα μέρα, μιλώντας στο «Κόκκινο», δηλώνει πως «κύκλοι στην ΕΕ επιθυμούν να διαμορφώσουν μια Ευρώπη οικονομικής ένωσης, πολλών ταχυτήτων και εσωτερικής εκμετάλλευσης. Η κυβέρνηση δίνει μια σκληρή μάχη με τις δυνάμεις της λιτότητας στο εσωτερικό και στο εξωτερικό» (σ.σ. νάτοι, λοιπόν, οι εχθροί - ο εξωτερικός και ο εσωτερικός που συναποτελούν τον «εχθρό του λαού»).  Και μιλά για «προσπάθεια οικονομικού στραγγαλισμού της Ελλάδας ως μορφή πολιτικής πίεσης και ασφυξίας, από τους Ευρωπαίους εταίρους και την ΕΚΤ».Όπως λέει «ορισμένοι ευρωπαϊκοί κύκλοι, γερμανικής έμπνευσης (βεβαίως, βεβαίως για να μην ξεχνάμε και τον δαιμονοποιημένο), θέλουν να επιβάλουν μια νέα ταυτότητα στην Ευρώπη, να διαμορφώσουν δηλαδή μια ΕΕ καρικατούρα και εσωτερικής εκμετάλλευσης προς όφελος των ισχυροτέρων κρατών»!Την ίδια μέρα, ο κ. Πετράκος στο Μέγκα: «Συμφωνήσαμε σε επέκταση της δανειακής σύμβασης και όχι του μνημονίου και η άλλη πλευρά δεν τηρεί τις υποχρεώσεις της (σ.σ. δηλαδή να πληρώνει χωρίς να εφαρμόζουμε τη συμφωνία). Εμείς δεν πρόκειται να ανεχθούμε να συνεχίζεται κάτι τέτοιο, με ό,τι αυτό συνεπάγεται»!Σωστά! Διότι έχουμε και την «συμμετοχή του λαού»!Την προηγουμένη, 15 Μαρτίου, ο κ. Φίλης, μιλώντας στον Σκάι, μας διαβεβαίωσε ότι «οι δανειστές εκβιάζουν στη διαπραγμάτευση» και επομένως «δεν θα αποπληρώσουμε μέρος του δανείου αν δεν υπάρξει από τους δανειστές καταβολή των χρημάτων που έχουν δεσμευτεί». Εκείνη την ημέρα, ο κ. Παπαδημούλης μας είχε δώσει μια γεύση, λέγοντας (Σκάι) ότι «από την επομένη της 20ής Φεβρουαρίου φαίνεται ότι θέλουν να τορπιλίσουν την εξειδίκευση αυτής της συμφωνίας».Μιας συμφωνίας που ο κ. Λαφαζάνης, από τον «Ελεύθερο Τύπο» μας έλεγε, την ίδια μέρα, ότι δεν θα υλοποιηθεί από την πλευρά των «καλών», αφού, όπως δήλωσε, «η δέσμευσή μας για πλήρη κατάργηση των μνημονίων και των εφαρμοστικών νόμων ισχύει στο ακέραιο»!Και τελικά, ήλθε και το κερασάκι στην τούρταΤην Κυριακή, 15 Μαρτίου, από το Μέγκα, ο κ. Μητρόπουλος μας είπε ότι «το κείμενο της συμφωνίας (σ.σ. αυτό που ο κ. Τσίπρας ζητά να εφαρμοστεί εδώ και τώρα και όλοι μαζί καταγγέλλουν ότι το υπονομεύουν οι «κακοί»), δεν είναι δεσμευτικό, διότι δεν απέκτησε κύρος κοινοβουλίου. Είναι ένα κείμενο προθέσεων και πολιτικών δεσμεύσεων»!Και όχι ένα ξεκάθαρο κείμενο, όπως διαρρηγνύει τα ιμάτιά του ο κ. Τσίπρας!Είχε κι’ άλλο κερασάκι η τούρτα:Τη Δευτέρα, 16 Μαρτίου, στον «Ενικό» (Σταρ), ο κ. Στρατούλης είπε ότι «η συμφωνία δεν ήλθε στη Βουλή γιατί δεν θέλουμε να αναλάβουμε δεσμεύσεις της δανειακής σύμβασης που επεκτάθηκε ως γέφυρα για τέσσερις μήνες, τις οποίες (δεσμεύσεις) είχαν υπογράψει οι προηγούμενες κυβερνήσεις».Συγγνώμη, αλλά μήπως να πείτε στον λαό τι ακριβώς υπογράψατε, για να ησυχάσετε κι’ εσείς και να σταματήσετε να ζείτε αυτό το μαρτύριο;

 elzoni.gr