Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 00:09
Τώρα που ουδείς ακούει τα νταούλια σας, κάντε το κουμάντο σας!
Έστω και την ύστατη ώρα, ό,τι και αν λένε οι εσωτερικοί της αμφισβητίες, όσες ανοησίες και αν ακούγονται (ότι θα πληρώσουμε τους δανειστές με αέρα και τον Σόιμπλε με… υποσχετικές), η κυβέρνηση οφείλει να συνειδητοποιήσει ότι εντολή ρήξης με τους εταίρους και εξόδου από το ευρώ δεν έχει.Καλό είναι αυτό να το συνειδητοποιήσουν τώρα, γιατί αν συμβεί το «ατύχημα», αυτοί οι κύριοι θα βρεθούν προ ενός μεγάλου δυστυχήματος.
Και δεν έχουν εντολή να οδηγήσουν τη χώρα στην καταστροφή και σε συνθήκες εφιαλτικές όχι μόνο
Αλλά και επειδή όλοι όσοι τους ψήφισαν (ακόμη και ένα ποσοστό του παλιού 4%), τους ψήφισαν επαναλαμβάνοντας τη φράση – και κατακεραυνώνοντας μ’ αυτήν τους «καταστροφολόγους» και τις «Κασσάνδρες» - «ελάτε τώρα, δεν θα τα κάνουν αυτά, έτσι τα λένε»!
Επομένως, ούτε αυτοί που τους ψήφισαν τους επέλεξαν για να βγάλουν τη χώρα από το ευρώ.
Βέβαια, τώρα, διάφορα κυβερνητικά στελέχη – καθώς και κάποιοι δημοσιογράφοι – επαναλαμβάνουν επιθετικά το ερώτημα: «Πέστε μας, τι θέλετε να κάνουμε; Να υπογράψουμε; Να δεχθούμε το mail Χαρδούβελη; Βγείτε να το πείτε ευθέως, στον δημόσιο διάλογο, από το βήμα της Βουλής».
Με τον τρόπο αυτοί, προσπαθούν να εκμαιεύσουν την απάντηση «ναι, υπογράψτε ό,τι και αν σας φέρουν», ώστε μετά να βγουν και να καταγγείλουν στο λαό ότι «οι εχθροί του λαού» τους πιέζουν και πως τελικά αυτή ήταν πάντα η επιθυμία τους – να ικανοποιούν τις επιθυμίες των δανειστών.
Αλλά, όχι κύριοι της κυβέρνησης!
Τώρα κυβερνάτε εσείς. Εσείς θα αποφασίσετε, γιατί εσείς είστε οι «καλύτεροι διαπραγματευτές».
Κι’ αν φέρατε τα πράγματα σε χειρότερη κατάσταση από ό,τι πριν από τις εκλογές, εσείς έχετε και τα γένια και τα χτένια.
Διότι ουδέποτε υπήρξε mail Χαρδούβελη. Αυτό που υπήρξε είναι το mail της τρόικας που η προηγούμενη κυβέρνηση είχε απορρίψει, αποδεχόμενη μόνο τέσσερα από τα 24 σημεία του – και μάλιστα με αλλαγές.
Η προηγούμενη κυβέρνηση είχε αποδεχθεί μόνο τα ακόλουθα:
-Ελάχιστος χρόνος εργασίας προκειμένου για συνταξιοδότηση από τα 15 στα 20 χρόνια και κάτω από τα 15 κάλυψη με το ελάχιστο εγγυημένο εισόδημα (διαφωνεί κανείς;), καθώς και να μην παίρνουν πρόωρη σύνταξη οι σαραντάρηδες, εξαιρουμένων των πιλότων και άλλων επικίνδυνων επαγγελμάτων.
-Να μην δίδεται στο ίδιο πρόσωπο και ΕΚΑΣ και ελάχιστο εγγυημένο εισόδημα.
-Νέος συνδικαλιστικός νόμος και κατάργηση των αδικαιολόγητων προνομίων των συνδικαλιστών.
-Αύξηση του ΦΠΑ στα ξενοδοχεία από 6,5% σε 13%, όπως δηλαδή ήταν το 2010 και με δέσμευση να αποκατασταθεί μελλοντικά.
Ουδέποτε δέχθηκε η προηγούμενη κυβέρνηση αύξηση ΦΠΑ στα νησιά και στα φάρμακα, διατηρούσε τον χαμηλό ΦΠΑ στην εστίαση, μείωνε την εισφορά αλληλεγγύης κατά 30%, επέμεινε στις ρυθμίσεις των 100 δόσεων για χρέη προς το Δημόσιο και ασφαλιστικά ταμεία.
Αντίθετα, από την τελευταία λίστα Βαρουφάκη προκύπτει ότι η σημερινή κυβέρνηση έχει αποδεχθεί 14 από τα 24 σημεία του mail της τρόικας.
Επομένως, μην ρωτάτε εμάς τι να υπογράψετε, διότι εμείς είχαμε λάβει τις αποφάσεις μας.
Σεις υποσχεθήκατε ότι θα τα πηγαίνατε καλύτερα και δεν θα αποδεχόσασταν ούτε τα τέσσερα σημεία, διότι, ως γνωστόν, θα βαρούσατε τα νταούλια και θα χόρευαν όλοι στους ρυθμούς σας.
Και πάει πολύ να ζητάτε να επικυρώσουμε εμείς αυτά που δεν είχαμε δεχθεί, ώστε να τα αποδεχθείτε εσείς… κατηγορώντας μας συγχρόνως ότι σας πιέζουμε.
Συμπέρασμα: Ούτε επικύρωση δυσμενέστερων όρων, ούτε έξοδος από το ευρώ.
Και κάντε το κουμάντο σας…
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 18:04
Λειτουργία τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2015-2016
|
Μαρούσι, 17/04/2015
Αριθ. Πρωτ. Φ8/60926/Δ4
|
Σχετικά με τη λειτουργία Τομέων και Ειδικοτήτων στα ΕΠΑ.Λ. και σύμφωνα με τις υπ’ αριθμ. 02/13-01-2015 και 12/10-03-2015 Πράξεις του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), διευκρινίζεται ότι για το σχολικό έτος 2015-2016 δεν θα λειτουργήσουν:· Ο Τομέας «Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων» με τις δύο ειδικότητες «Τεχνικός
Διαχείρισης και Ανακύκλωσης» και «Τεχνικός Ελέγχου Ρύπανσης και Εγκαταστάσεων Αντιρρύπανσης» και
· Οι Ειδικότητες «Τεχνικός Αλιείας και Υδατοκαλλιεργειών και «Τεχνικός Δασοπονίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος» του Τομέα «Γεωπονίας, Τεχνολογίας, Τροφίμων και Διατροφής».
|
Ο ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ
& ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Αναστάσιος Κουράκης
|
ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ |
ΤΜΗΜ/ΧΗΣ |
Γενικός Γραμματέας |
||
Εσωτερική Διανομή:
1. Γραφείο Αν. Υπουργού
2. Γραφείο Γενικού Γραμματέα
3. Γενική Δ/νση Σπουδών Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπ/σης
4. Δ/νση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Τμήματα Α΄και Β΄
Αυτοτελές Τμήμα Επαγγελμ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 17:56
ΔΑΚΕ ΑΧΑΪΑΣ: Για την επιλογή των νέων ΠΔΕ και για τα ζητήματα των ΑΠΥΣΔΕ στο άμεσο μέλλον του Αθανασίου Σπίνου, αιρετού στο ΑΠΥΣΔΕ Δ. Ελλάδας
του Αθανασίου Σπίνου,αιρετού στο ΑΠΥΣΔΕ Δ. Ελλάδας
τηλ. 6944731945, e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Για την επιλογή των νέων ΠΔΕ και
για τα ζητήματα των ΑΠΥΣΔΕ στο άμεσο μέλλον
1. Την Μ. Πέμπτη και σε περίοδο αργίας για τους εκπαιδευτικούς, έγινε η επιλογή των δεκατριών νέων Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης (ΠΔΕ) από την πολιτική ηγεσία του ΥΠΟΠΑΙΘ. Έχουν ήδη γραφεί πολλά για τη διαδικασία επιλογής, η οποία προφανώς και δεν συνέβαλε καθόλου στη βελτίωση του τρόπου επιλογής στελεχών εκπαίδευσης σε σχέση με προηγούμενες κρίσεις.
Αντίθετα, δημιουργεί, ίσως, κάποια απογοήτευση σε όσους νόμιζαν και νομίζουν ότι η «πρώτη φορά αριστερή» κυβέρνηση δεν θα άρπαζε την ευκαιρία να προχωρήσει στη διανομή
θέσεων στελεχών εκπαίδευσης με το συνηθισμένο τρόπο, αλλά ότι θα λειτουργούσε με αντικειμενικές αξιολογήσεις, πραγματική διαφάνεια, «πολιτική ανεξιθρησκία», πρωτοτυπία κλπ. Απογοήτευση και για όσους περίμεναν να καταργείται η ευνοϊκή ρύθμιση για τους προηγούμενους ΠΔΕ, οι οποίοι θα τοποθετηθούν με βάση το ν. 3879/2010 σε θέσεις σχολικών συμβούλων. Απογοήτευση και για όσους πίστευαν ότι η νέα κυβέρνηση θα καταργούσε τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης ως έναν άχρηστο διοικητικό μηχανισμό ή ως έναν μηχανισμό ελέγχου και αποφυγής της περιβόητης αποκέντρωσης της εκπαίδευσης. Εκτός ίσως αν κάποιοι αφελώς ακόμα πιστεύουν ότι οι νέοι ΠΔΕ επιλέγησαν για να …αυτοκαταργηθούν.
Από την άλλη, η ανάγκη για αναβάθμιση των Περιφερειακών Διοικήσεων Εκπαίδευσης είναι προφανής, αλλά δεν είναι ούτε απλή ούτε μπορεί εύκολα να αναλυθεί σε μια σύντομη ανακοίνωση και κυρίως αφορά συλλογικές τοποθετήσεις. Πάντως, οι Περιφερειακές Διευθύνσεις πρέπει να μπορούν να απαλλάσσουν τόσο τις κεντρικές υπηρεσίες όσο και τις διευθύνσεις εκπαίδευσης από μεγάλο βάρος γραφειοκρατικών διαδικασιών που αυτές επιτελούν και επιπλέον να επιτυγχάνουν επικοινωνία με τοπικές δομές (δήμους, διοικητικές περιφέρεις κ.α.), να αναδεικνύουν τις ιδιαιτερότητες κάθε περιοχής και να προτείνουν αντίστοιχες πολιτικές, να μεταφέρουν στο Υπουργείο απόψεις και προβληματισμούς των κατά τόπους ΕΛΜΕ, των Ενώσεων και Ομοσπονδιών των γονέων, να γίνουν δηλαδή γέφυρα επικοινωνίας με το Υπουργείο κι όχι αποκλειστικά ιμάντας επιβολής της εκάστοτε εκπαιδευτικής πολιτικής.
2. Ειδικότερη σημασία στην παρούσα φάση έχουν ζητήματα που σχετίζονται με την λειτουργία των ΑΠΥΣΔΕ. Η νέα πολιτική ηγεσία του υπουργείου οφείλει να εξετάσει θέματα όπως τα παρακάτω:
α) Πρέπει να εξετάσειτην αύξηση των ετών για χορήγηση άδειας άνευ αποδοχών στους εκπαιδευτικούς από τα τρία έτη που δίνονται σήμερα στα πέντε έτη, όπως ισχύει για όλους τους υπολοίπους δημοσίους υπαλλήλους (ν.3986/2011, άρθρο 37).
β) Πρέπει να εξετάσει το ζήτημα της επαναφοράς των εκπαιδευτικών αδειών με αποδοχές. Οι χορηγήσεις και οι παρατάσεις αδειών υπηρεσιακής εκπαίδευσης είχαν ανασταλεί μέχρι 31-12-2014 (ν. 4210/2013, άρθρο 4 & ΥΑ στις 22-5-2014 με ΑΔΑ: ΒΙΙΠ9-33Ρ), με αποφάσεις ενταγμένες στη μνημονιακή λογική των περικοπών στην εκπαίδευση.
γ) Οφείλει να βελτιώσειτον τρόπο αποσπάσεων εκπαιδευτικών στις Περιφερειακές Διευθύνσεις και στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, οι οποίες γίνονται με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, ύστερα από γνώμη των κατά τόπους ΑΠΥΣΔΕ. Η μέχρι τώρα πρακτική έχει δείξει ότι τα υπηρεσιακά συμβούλια γνωμοδοτούν με βάση την πρόταση των διοικητικών στελεχών στα ΑΠΥΣΔΕ, την οποία αποδέχεται κατά το δοκούν ο εκάστοτε Υπουργός. Πέρα από το γεγονός ότι τα ΑΠΥΣΔΕ πρέπει να αποκτήσουν αποφασιστική αρμοδιότητα στο θέμα αυτό, στη λογική της αποκέντρωσης, αποτελεί πρόκληση για την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου αν θα προχωρήσει στη μοριοδότηση των αποσπάσεων αυτών ή αν θα ακολουθήσει και εδώ την πεπατημένη.
δ) Οφείλει να αλλάξειτον τρόπο απόσπασης εκπαιδευτικών του άρθρου25, παρ.4 του ν. 4203/2013 σε ΔΔΒΜ, ΣΕΚ, ΙΕΚ και ΣΔΕ και τον τρόπο διάθεσης εκπαιδευτικών του άρθρου 3, παρ 2ιθ του «καθηκοντολογίου» του ΠΔΕ, τις οποίες πραγματοποιεί ο ΠΔΕ και όχι το ΑΠΥΣΔΕ. Γενικά, πάγιο αίτημα των εκπαιδευτικών είναι να μην γίνεται καμιά υπηρεσιακή μεταβολή χωρίς γνωμάτευση του αντίστοιχου υπηρεσιακού συμβουλίου.
ε) Πρέπει να προχωρήσει στην κατάργηση του ν. 3966/2011 για τα Πρότυπα –Πειραματικά Σχολεία (ΠΠΣ). Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου άλλαξε μεν τον τρόπο επιλογής των μαθητών που θα φοιτούν στο εξής στα συγκεκριμένα σχολεία, αλλά δεν έχει προχωρήσει και σε ενέργειες που σχετίζονται με τις διεκδικήσεις των συναδέλφων που εργάζονται σε αυτά: στη διασφάλιση των οργανικών θέσεων τους σε αυτά και στην κατάργηση του πανίσχυρου επταμελούς κεντρικού διοικητικού οργάνου των σχολείων αυτών, της ΔΕΠΠΣ. Θυμίζουμε ότι με βάση το άρ. 16 του ΠΔ 1/2003, η επιλογή των διευθυντών των σχολείων αυτών γινόταν από τα ΑΠΥΣΔΕ.
στ) Πρέπει να προχωρήσει στην χρησιμοποίηση των αιρετών στα νέα Πειθαρχικά Συμβούλια. Συγκεκριμένα, εκτιμώντας ότι στα συμβούλια αυτά θα τεθούν οι αιρετοί των ΑΠΥΣΔΕ, από τη στιγμή που αυτά έχουν την ίδια έδρα με αυτή των ΑΠΥΣΔΕ, πιστεύουμε ότι θα πρέπει να ανοίξει συζήτηση για το ρόλο των αιρετών σε αυτού του είδους υπηρεσιακά συμβούλια, αφού η σύνθεσή τους διαφέρει από τα συμβούλια του παρελθόντος, στα οποία συμμετείχαν μόνο στελέχη της εκπαίδευσης και αιρετοί. Στο κεφάλαιο 2 του σχεδίου νόμου «για τον εκδημοκρατισμό της διοίκησης...» προβλέπονται αλλαγές στο εφαρμοζόμενο πειθαρχικό δίκαιο των Δημοσίων Υπαλλήλων. Το άρθρο 5 δεν καταργεί τα σημερινά τριμελή πρωτοβάθμια πειθαρχικά συμβούλια (Πρόεδρος ένας δικαστικός και μέλη ένας εκπρόσωπος του ΝΣΚ και ένας διευθυντής εκπαίδευσης), μην ικανοποιώντας ένα ακόμα αίτημα του Σωματείου, αλλά τα μετατρέπει σε πενταμελή με την προσθήκη σε αυτά των δύο αιρετών εκπροσώπων των εργαζομένων.
ζ) Οφείλει να προβεί στην έκδοση Υπουργικών Αποφάσεων για την πλήρωση θέσεων σε δομές που υπάγονται στη διεύθυνση Συμβουλευτικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού & Εκπ/κών Δραστηριοτήτων (ΣΕΠΕΔ) και αφορούν τα ΚΕ.ΣΥ.Π., τα Κ.Π.Ε., τα ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ., για τα οποία αποφάσισαν το 2012 τα ΑΠΥΣΔΕ, καθώς και τους υπευθύνους Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών θεμάτων, Σχολικών Δραστηριοτήτων, Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων (Σ.Σ.Ν.) και υπευθύνους για τα Εργαστηριακά Κέντρα Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.), για τους οποίους αποφάσισαν το 2012 τα ΠΥΣΔΕ. Καθώς η θητεία των αποσπασμένων εκεί συναδέλφων λήγει στις 31/08/2015, πρέπει να αποφασιστεί από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου τι θα γίνει, ώστε έγκαιρα να στελεχωθούν τα κέντρα αυτά.
ⅰ) θεωρούμε χρήσιμη την υπαγωγή της επιλογής υπευθύνων σε όλες τις προαναφερόμενες δομές στα ΑΠΥΣΔΕ κυρίως για τον ενιαίο τρόπο αντιμετώπισης της στελέχωσής τους.
ⅱ) θεωρούμε αναγκαία την επανεξέταση του αριθμού των αποσπασμένων εκεί συναδέλφων, καθώς, με τις υπουργικές αποφάσεις του Αυγούστου 2012 και στο πλαίσιο των μνημονιακών περικοπών, σε πολλές από αυτές είχε συρρικνωθεί ο αριθμός των υπηρετούντων εκεί και μάλιστα οριζόντια (π.χ. σε κάθε ΚΕΣΥΠ τοποθετήθηκαν δύο εκπαιδευτικοί, ανεξάρτητα από το πλήθος των σχολείων και των μαθητών ευθύνης τους)
ⅲ) θεωρούμε απαραίτητη την επανεξέταση των συγχωνεύσεων των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπ/σης που έγιναν με τις προηγούμενες υπουργικές αποφάσεις (π.χ. συγχώνευση του ΚΠΕ Ακράτας με αυτό της Κλειτορίας) με στόχο την στήριξη της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.
Πάτρα, 22/4/2015
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 17:50
Ο.Λ.Μ.Ε.: Αίτημα για συνάντηση με τον Υπουργό και τον αναπλ. Υπουργό Παιδείας
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255 Αθήνα, 22/4/2015
FAX: 210 33 11 338 Α.Π.:353
e-mail:olme@otenet.gr
ΠΡΟΣ:
τον Υπουργό Παιδείας
κ. Αριστ. Μπαλτά
τον αναπλ. Υπουργό Παιδείας
κ. Αν. Κουράκη
ΘΕΜΑ:Αίτημα για συνάντηση με τον Υπουργό και τον αναπλ. Υπουργό Παιδείας
Κύριοι Υπουργοί,
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ ζητά να ορίσετε συνάντηση για να συζητήσουμε τις ρυθμίσεις των υπό κατάθεση νομοσχεδίων του Υπουργείου που αφορούν την δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Υπενθυμίζουμε ότι έχουμε ήδη καταθέσει τα αιτήματα και τις προτάσεις της ομοσπονδίας μας με το από 10/2/14 υπόμνημά μας.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 16:18
ΠΕΚΑΠ-Νέο Εξεταστικό Σύστημα
Αθήνα, 22 Απριλίου 2015
Το νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015 -2016
Αξιότιμε κ. Υπουργέ,
Με ενδιαφέρον, έκπληξη αλλά και ανησυχία οι Καθηγητές πληροφορικής της Δευτεροβάθμιας της χώρας παρακολουθούμε αυτές τις ημέρες, την προσπάθειά του ΥΠΟΠΑΙΘ να προσφέρετε στους υποψήφιους φοιτητές μας, ένα άρτιο, ευέλικτο και δίκαιο σύστημα πρόσβασης στα Ανώτατα Ιδρύματα.
Με «ενδιαφέρον», γιατί ευελπιστούμε ότι θα επιτύχει στο εγχείρημα αυτό, εισάγοντας ένα σύστημα που πράγματι θα ανταποκρίνεται στους κόπους και τις ελπίδες των μαθητών και των οικογενειών τους.
Με «έκπληξη», διαβάσαμε την ανάρτηση του Αναπληρωτή Υπουργού Παιδείας Τ. Κουράκη σε σελίδα κοινωνικής δικτύωσης σχετικά με τις Σχολές Πληροφορικής των Πολυτεχνείων (https://www.facebook.com/tasos.kourakisb). Η ΠΕΚΑΠ από τον Δεκέμβριο έχει καταθέσει τις προτάσεις της σχετικά με τα Τμήματα Πληροφορικής, ενώ σύμφωνα με την ΑΔΙΠ 51 Τμήματα απάντησαν ότι επιθυμούν οι υποψήφιοί τους να εξετάζονται στο μάθημα ΑΕΠΠ. Θεωρούμε
απαράδεκτη τη μεθόδευση που επιχειρείται προκειμένου «οι Σχολές Πληροφορικής των Πολυτεχνείων μας καθώς και οι Σχολές Πληροφορικής των Μαθηματικών Τμημάτων» να ανήκουν μόνο στην Ομάδα Προσανατολισμού των Θετικών Επιστημών και καταθέτουμε συμπληρωματική πρόταση για τη βελτίωση του μεταβατικού εξεταστικού συστήματος.Με «ανησυχία», γιατί με βάση αυτές τις εξαγγελίες, διαπιστώνουμε ότι το προτεινόμενο σύστημα αδικεί την κοινότητα της Πληροφορικής, καθώς περιορίζει σημαντικά τις επιλογές των μαθητών που θα ενδιαφερθούν για σπουδές Πληροφορικής, ενώ ταυτόχρονα τους υποβάλλει στο εξεταστικό άγχος ενός μαθήματος που κατά κανένα τρόπο δεν είναι απαραίτητο για τις μετέπειτα σπουδές τους (Χημεία).
Το προτεινόμενο εξεταστικό σύστημα του Νέου Λυκείου, είναι αλήθεια ότι προσπαθεί να θεραπεύσει στρεβλώσεις του ισχύοντος συστήματος, όπως των περιορισμό των επιλογών των μαθητών της Γ΄ Τάξης, σε ένα επιστημονικό πεδίο ή την δυνατότητα να εισαχθεί κάποιος σε Χημικό τμήμα, χωρίς να έχει διδαχθεί και εξετασθεί στο μάθημα της Χημείας Κατεύθυνσης. Είναι όμως εξίσου αλήθεια, ότι το προτεινόμενο σύστημα εισάγει νέες στρεβλώσεις, εφόσον επιβάλλει στους μαθητές που επιθυμούν να εισαχθούν στις σχολές και στα τμήματα πληροφορικής των Πολυτεχνείων και στην πλειονότητα των σχολών και των τμημάτων πληροφορικής των Πανεπιστημίων της χώρας μας, χωρίς να έχουν εξετασθεί στο μάθημα πληροφορικής. Περισσότεροι από 13 πρόεδροι τμημάτων πληροφορικής ΑΕΙ και περισσότεροι από 200 καθηγητές τμημάτων ΑΕΙ, έχουν συνυπογράψει κείμενα και ανοικτές επιστολές προς την ηγεσία του ΥΠΟΠΑΙΘ, στις οποίες τεκμηριώνουν την αναγκαιότητα της διδασκαλίας μαθήματος πληροφορικής (ως επιστημονικό αντικείμενο και όχι μόνο ως δεξιότητα), πανελληνίως εξεταζόμενο, για την εισαγωγή των μαθητών σε σχολές και τμήματα πληροφορικής του Πολυτεχνείου και των άλλων ΑΕΙ και ΤΕΙ, ως απαραίτητο επιστημονικό υπόβαθρο για την επιτυχή φοίτησή τους και η χώρα μας και το μελλοντικό επιστημονικό της δυναμικό να μην υπολείπεται άλλων χωρών σε αυτόν τον τομέα.
Σημειωτέον Κύριε Υπουργέ σε χώρες όπως το Ηνωμένο Βασίλειο, η Γαλλία, οι ΗΠΑ, το Ισραήλ κ.ά. το εκπαιδευτικό σύστημα καλλιεργεί την υπολογιστική/αλγοριθμική σκέψη στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, προετοιμάζοντάς τους για την τεχνολογική κατεύθυνση σπουδών που επιθυμούν να ακολουθήσουν. Η αντικατάστασή του μαθήματος πληροφορικής, όπως προτείνεται, από άλλο μάθημα, ως πανελλαδικά εξεταζόμενου μαθήματος (υποχρεωτικά για όλους τους υποψηφίους Τμημάτων πληροφορικής του Πολυτεχνείου και των ΑΕΙ), συνιστά σαφώς οπισθοδρόμηση σε εποχές, όπου δεν υπήρχε η σημερινή τεχνολογική εξέλιξη, καθώς και η κατανόηση της αξίας της Αλγοριθμικής, ως θεμελιώδους πεδίου γνώσης.
Κύριε Υπουργέ, σας καλούμε να μην υποβαθμίσετε τις σπουδές Πληροφορικής και να εστιάσετε με προσοχή στο πρόβλημα που δημιουργεί το προτεινόμενο σύστημα και το οποίο κατά τη γνώμη μας και μετά από τις τελευταίες σχετικές εξελίξεις επιλύεται με την ακόλουθη στοχευμένη πρόταση:
Στο νέο σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015 -2016 προτείνεται για την Ομάδα Προσανατολισμού ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ:
Σύμφωνα με το παραπάνω σχεδιάγραμμα:
Α) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν στα Μαθηματικά Ομάδας Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στα Τμήματα του 2ου Επιστημονικού Πεδίου.
Β) Αν οι υποψήφιοι εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν στη Βιολογία Ομάδας Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο.
Γ) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν και στην Ιστορία Γενικής Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο.
Η ΑΝΤΙΠΡΟΤΑΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΝΑΙ:
Σύμφωνα με το παραπάνω σχεδιάγραμμα της αντιπρότασης:
Α) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, στα οποία έχουν επιλέξει την Χημεία (ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ ΠΟY ΕΧΟΥΝ ΔΗΛΩΣΕΙ ΤΑ ΤΜΗΜΤΑ) και επιλέξουν επί πλέον να εξετασθούν στα Μαθηματικά Ομάδας Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στα Τμήματα του 2ου Επιστημονικού Πεδίου εκτός των τμημάτων πληροφορικής.
Β) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, στα οποία έχουν επιλέξει το ΑΕΠΠ (ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ ΠΟY ΕΧΟΥΝ ΔΗΛΩΣΕΙ ΤΑ ΤΜΗΜΤΑ) και επιλέξουν επί πλέον να εξετασθούν στα Μαθηματικά Ομάδας Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στα Τμήματα του 2ου Επιστημονικού Πεδίου εκτός των τμημάτων χημείας.
Γ) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, στα οποία έχουν επιλέξει την Χημεία και επιλέξουν επί πλέον να εξετασθούν στη Βιολογία Ομάδας Προσανατολισμού, τότε έχουν πρόσβαση στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο.
Δ) Αν οι υποψήφιοι, εκτός από τα τρία κοινά μαθήματα, επιλέξουν να εξετασθούν και στην Ιστορία Γενικής Παιδείας, τότε έχουν πρόσβαση στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο.
Κύριε Υπουργέ, έχουμε την πεποίθηση πως θα εξετάσετε το ζήτημα με τη δέουσα προσοχή καθώς δεν αποτελεί απλά μια λεπτομέρεια του προτεινόμενου συστήματος αλλά ουσιαστική ρύθμιση η οποία θα επηρεάσει αποφασιστικά τόσο τις επιλογές και σπουδές χιλιάδων μαθητών, όσο και την ποιότητα εκπαίδευσης που παρέχουν οι Σχολές/Τμήματα Πληροφορικής της χώρας.
Με τιμή,
Το Δ. Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 16:16
ΠΕΚΑΠ-Νέο Εξεταστικό Σύστημα
Απρίλιος 2015
Αξιότιμε κ. Υπουργέ,
Με ενδιαφέρον αλλά και ανησυχία οι Καθηγητές στις Σχολές/Τμήματα Πληροφορικής της χώρας παρακολουθούμε αυτές τις ημέρες την προσπάθειά σας να προσφέρετε στους υποψήφιους φοιτητές μας ένα άρτιο, ευέλικτο και δίκαιο σύστημα πρόσβασης στα Ανώτατα Ιδρύματα.
Με “ενδιαφέρον”, γιατί ευελπιστούμε ότι θα επιτύχετε στο εγχείρημα αυτό, εισάγοντας ένα σύστημα που πράγματι θα ανταποκρίνεται στους κόπους και τις ελπίδες των μαθητών και των οικογενειών τους. Με “ανησυχία”, γιατί με βάση τις πρώτες εξαγγελίες διαπιστώνουμε ότι το προτεινόμενο σύστημα αδικεί την κοινότητα της Πληροφορικής, καθώς περιορίζει σημαντικά τις επιλογές των μαθητών που θα ενδιαφερθούν για σπουδές Πληροφορικής, ενώ ταυτόχρονα τους υποβάλλει στο εξεταστικό άγχος ενός μαθήματος που
κατά κανένα τρόπο δεν είναι απαραίτητο για τις μετέπειτα σπουδές τους (την Χημεία).
Κύριε Υπουργέ, δεν βρισκόμαστε στο 1980 όπου η έννοια της υπολογιστικής σκέψης και των σπουδών Πληροφορικής πρωτοεμφανίστηκαν χωρίς να προσδιορίζουν επακριβώς τότε την επιστημονική τους αυταξία. Γνωρίζετε πως πολλά εκπαιδευτικά συστήματα παγκόσμια επενδύουν σήμερα στην εκπαίδευση των μαθητών τους στην Πληροφορική από μικρές ακόμη ηλικίες, ευνοώντας την ανάπτυξη της αναλυτικής-υπολογιστικής σκέψης και της κατανόησης του προγραμματισμού, εφόδια που αποτελούν πλέον σημαντικό ανταγωνιστικό πλεονέκτημα στον διεθνή οικονομικό στίβο.
Κύριε Υπουργέ, σας καλούμε να μην υποβαθμίσετε τις σπουδές Πληροφορικής και να εστιάσετε με προσοχή στο πρόβλημα που δημιουργεί το προτεινόμενο σύστημα και το οποίο κατά τη γνώμη μας συνοψίζεται στα εξής:
Α) Οι Σχολές/Τμήματα Πληροφορικής και τα Πολυτεχνικά Τμήματα (Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί και Μηχανικοί Υπολογιστών, και Μηχανικοί Η/Υ) αποτελούν αναπόσπαστο τμήμα των Σχολών Θετικών Επιστημών και θα πρέπει να ανήκουν στο 2ο επιστημονικό πεδίο που προβλέπει το σύστημα. Η σύνδεση της Πληροφορικής με σπουδές οικονομικής κατεύθυνσης (όπως γίνεται στο 5ο πεδίο) δημιουργεί παρανοήσεις επιστημολογικής φύσης για την Πληροφορική και πιθανότατα αποπροσανατολισμό των μαθητών.
Β) Οι μαθητές που ενδιαφέρονται να ακολουθήσουν σπουδές Πληροφορικής θα πρέπει όχι μόνον να διδάσκονται αλλά και να εξετάζονται Πανελλαδικά στο μάθημα Πληροφορικής (ΑΕΠΠ) της Γ Λυκείου. Για να αντιμετωπιστεί η δυσλειτουργία αυτή στην παρούσα εκδοχή του συστήματος προτείνουμε όπως οι μαθητές-υποψήφιοι στο 2ο επιστημονικό πεδίο να επιλέγουν και να εξετάζονται σε Χημεία ή Πληροφορική (ΑΕΠΠ) και η επιλογή τους αυτή να τους επιτρέπει την πρόσβαση στις αντίστοιχες Σχολές/Τμήματα που έχουν δηλώσει Χημεία ή Πληροφορική ως προαπαιτούμενο μάθημα.
Κύριε Υπουργέ, έχουμε την πεποίθηση πως θα εξετάσετε το ζήτημα με τη δέουσα προσοχή καθώς δεν αποτελεί απλά μια λεπτομέρεια του προτεινόμενου συστήματος αλλά ουσιαστική ρύθμιση η οποία θα επηρεάσει αποφασιστικά τόσο τις επιλογές και σπουδές χιλιάδων μαθητών, όσο και την ποιότητα εκπαίδευσης που παρέχουν οι Σχολές/Τμήματα Πληροφορικής της χώρας.
Με τιμή,
1. Ιωάννης Βλαχάβας, Πρόεδρος Τμήματος Πληροφορικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
2. Ιωάννης Σταυρακάκης, Πρόεδρος Τμήματος Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
3. Παναγιώτης Μποζάνης, Πρόεδρος Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
4. Παναγιώτης Δεμέστιχας, Πρόεδρος Τμήματος Ψηφιακών Συστημάτων, Πανεπιστήμιο Πειραιά
5. Παναγιώτης Τσακαλίδης, Πρόεδρος Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο Κρήτης
6. Παναγιώτης Τραχανιάς, Αναπληρωτής Πρόεδρος Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο Κρήτης
7. Μάρω Βλαχοπούλου, Κοσμήτορας Σχολής Επιστημών Πληροφορίας, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας
8. Βασίλειος Πλαγιανάκος, Πρόεδρος Τμήματος Πληροφορικής με Εφαρμογές στη Βιοϊατρική, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
9. Νικόλαος Σαγιάς, Πρόεδρος Τμήματος Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 12:07
ΣτΕ: Προφορικές οι εξετάσεις στις Αστυνομικές Σχολές για τα άτομα με δυσλεξία
Το Γ΄ Τμήμα του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) αποφάσισε ότι τα αποδεδειγμένα δυσλεκτικά άτομα, μπορούν να δίνουν στις Αστυνομικές Σχολές και στις άλλες Στρατιωτικές Σχολές μόνο προφορικές εξετάσεις και όχι γραπτές, σύμφωνα με τις επιταγές του Συντάγματος.Κατόπιν αυτού οι σύμβουλοι Επικρατείας ακύρωσαν την αποπομπή σπουδαστή από την Σχολή Αστυφυλάκων ο οποίος εκ γενετής αντιμετωπίζει το πρόβλημα της δυσλεξίας.
Ειδικότερα, σπουδαστής αποπέμφθηκε από την Σχολή Αστυφυλάκων επειδή κατά τις γραπτές πτυχιακές εξετάσεις δεν συγκέντρωσε σε τρία μαθήματα την προβλεπόμενη από τον οργανισμό της Σχολής βάση της βαθμολογίας, που είναι το 10.
Ο σπουδαστής υπέβαλε σχετική ένσταση και προσκόμισε σχετικές γνωματεύσεις γιατρών για το
Παρ’ όλα αυτά, οι ισχυρισμοί του δεν έγιναν δεκτοί, καθώς μέχρι του σημείου εκείνου των σπουδών του δεν είχε δηλώσει το πρόβλημα που αντιμετώπιζε, δεν είχε καταθέσει κάποιες ιατρικές γνωματεύσεις που να πιστοποιούν το πρόβλημα, ούτε το είχε αναφέρει – έστω προφορικά – στην διοίκηση της Σχολής, ενώ αντίθετα συμμετείχε κανονικά καθ’ όλη την διάρκεια των τριών ετών σπουδών στις γραπτές εξετάσεις.
Παράλληλα, απορρίφθηκε η σχετική προσφυγή κατά της αποπομπής του, καθώς στο νομοθετικό πλαίσιο που ρυθμίζει το θέμα της εκπαίδευσης στην Σχολή Αστυφυλάκων, δεν υπάρχει ρητή πρόβλεψη για την αντιμετώπιση των σπουδαστών με μαθησιακές δυσκολίες.
Το ΣτΕ ερμηνεύοντας τις συνταγματικές επιταγές και τη νομοθεσία για τα άτομα που παρουσιάζουν διαταραχή στην κατανόηση και έκφραση του προφορικού και γραπτού λόγου (δυσλεξία), δικαίωσε τον σπουδαστή και ακύρωσε την απόφαση του υπαρχηγού της ΕΛΑΣ για την αποπομπή του από την Σχολή.
Συγκεκριμένα, το ΣτΕ έκρινε ότι«με τις διατάξεις του άρθρου 27 του προεδρικού διατάγματος (Π.Δ.) 60/2006, οι οποίες αποτελούν ειδικότερη εκδήλωση της επιβαλλόμενης από το άρθρο 21 παράγραφος 6 του Συντάγματος υποχρέωσης του νομοθέτη να λαμβάνει κάθε πρόσφορο μέτρο, ώστε να εξασφαλίζεται η δυνατότητα άσκησης από τα άτομα με αναπηρία των ατομικών τους δικαιωμάτων, θεσπίζεται δυνατότητα των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου, των οποίων η επίδοση στα μαθήματα δεν είναι δυνατόν να ελεγχθεί με γραπτές εξετάσεις λόγω ειδικής διαταραχής του λόγου (δυσλεξίας), να εξετάζονται προφορικά, τόσο στις ενδοσχολικές εξετάσεις όσο και στις εξετάσεις, που διεξάγονται σε εθνικό επίπεδο για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, στις οποίες υποβάλλονται, κατά τα οριζόμενα στο άρθρο 1 παράγραφος 1 του νόμου 2226/1994, και οι υποψήφιοι για εισαγωγή στη Σχολή Αστυφυλάκων».
Δεδομένου, συνεχίζει το Συμβούλιο της Επικρατείας ότι η ειδική διαταραχή του λόγου (δυσλεξία) δεν αποτελεί, κατά την κείμενη νομοθεσία, κώλυμα για την εισαγωγή υποψηφίων στη Σχολή Αστυφυλάκων, πρέπει – ενόψει της συνταγματικής αρχής της ισότητας, της απορρέουσας από το προαναφερόμενο άρθρο 21 παράγραφος 6 του Συντάγματος κρατικής μέριμνας για την επαγγελματική ένταξη των ατόμων με αναπηρία και της επιβαλλόμενης με το άρθρο 25 παράγραφος 1 εδάφιο β΄ του Συντάγματος υποχρέωσης του κράτους να διευκολύνει την ανεμπόδιστη και αποτελεσματική άσκηση των ατομικών τους δικαιωμάτων, στα οποία συγκαταλέγεται και η κατοχυρούμενη στο άρθρο 5 παράγραφος 1 του Συντάγματος ελευθερία επιλογής και άσκησης επαγγέλματος- να τύχουν ανάλογης εφαρμογής και κατά τη διάρκεια φοίτησης των δόκιμων αστυφυλάκων με ειδική διαταραχή του λόγου (δυσλεξία) στη Σχολή Αστυφυλάκων, οι διατάξεις του άρθρου 27 του Π.Δ. 60/2006, που προβλέπουν την εισαγωγή των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου με ειδική διαταραχή του λόγου (δυσλεξία) στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με τον ειδικό τρόπο των προφορικών εξετάσεων».
Πηγή εφημερίδα ΤΟ ΒΗΜΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 12:02
21 έως 30 Απριλίου οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών .
Σας πληροφορούμε ότι σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών υποβάλλονται από τις 21 και μέχρι 30 Απριλίου στην ΔΔΕ Φθιώτιδας από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό και η υπαλληλική σχέση λύεται αυτοδικαίως με το τέλος του διδακτικού έτους, εφόσον ο εκπαιδευτικός δεν ανακαλέσει με δήλωση του, εντός μήνα που δικαιούται, την αίτηση παραίτησης που έχει υποβάλλει.ΣΥΝΗΜΕΝΝΑ
1)ΑΙΤΗΣΗ ΠΑΡΑΙΤΗΣΗΣ
2)ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΗΣ
1)ΑΙΤΗΣΗ ΠΑΡΑΙΤΗΣΗΣ
2)ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΗΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 11:33
ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 11:30
Πότε κλείνουν τα σχολεία για τις Πανελλήνιες;
Σύμφωνα με την απόφαση του Αναπληρωτή Υπουργού Παιδείας και λόγω των ανάγκες της Υπηρεσίας για την ομαλή και απρόσκοπτη διεξαγωγή των Πανελλαδικών Εξετάσεων, αποφασίζεται ότι ως ημερομηνία λήξης μαθημάτων του διδακτικού έτους 2014−2015 των Ημερησίων και Εσπερινών Γυμνασίων, Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων της χώρας η 13η Μαΐου 2015, ημέρα Τετάρτη.Οι εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Β΄) για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα αρχίσουν τη Δευτέρα
18-5-2015, ενώ οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ-ΟΜΑΔΑ Α΄) θα αρχίσουν την Τρίτη 19-5-2015. Οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων θα ξεκινήσουν την Τετάρτη 17-6-2015.Η Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία των υποψηφίων για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) θα διεξαχθεί από 15-6-2015 ως και 26-6-2015. Τέλος, οι επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ θα αρχίσουν την Τρίτη 9-6-2015.
Οι απολυτήριες εξετάσεις για τα μαθήματα που εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας για την Γ΄ τάξη των ημερήσιων και τη Δ΄ τάξη των εσπερινών Γενικών Λυκείων θα ξεκινήσουν την Τετάρτη 3-6-2015 για όσους θα έχουν συμμετάσχει στις πανελλαδικές και θα διενεργηθούν με βάση το πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά. Οι απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄ και Β΄) σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα ξεκινήσουν την Τετάρτη 10-6-2015 και θα διενεργηθούν με βάση το πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 11:21
Η ΔΟΕ καταγγέλλει την ΠΝΠ και απαιτεί την απόσυρσή της!
Καταγγέλλει την αντισυνταγματική διαδικασία των πράξεων Νομοθετικού περιεχομένου η Διδισκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος. Με ανακοίνωση της η ΔΟΕ υπενθυμίζει ότι είναι η δεύτερη φορά από την ανάληψη της διακυβέρνησης της χώρας που η νέα συγκυβέρνηση υιοθετεί αντιδημοκρατικές πρακτικές που ως αντιπολίτευση κατακεραύνωνε, ενώ παράλληλα απαιτεί την απόσυρση της ΠΝΠ.Συγκεκριμένα:
Στο Φ.Ε.Κ. (αρ. Φύλλου 41-20/4/2015) δημοσιεύθηκε, υπογεγραμμένη από τα μέλη του Υπουργικού Συμβουλίου, η Πράξη Νομοθετικού
Περιεχομένου για υποχρεωτική μεταφορά των διαθεσίμων των φορέων της Γενικής Κυβέρνησης, έτσι ώστε αυτά να περάσουν στα ταμεία του δημοσίου σε μορφή repos, με αναδρομική, μάλιστα, ισχύ από 17 Μαρτίου 2015.
Περιεχομένου για υποχρεωτική μεταφορά των διαθεσίμων των φορέων της Γενικής Κυβέρνησης, έτσι ώστε αυτά να περάσουν στα ταμεία του δημοσίου σε μορφή repos, με αναδρομική, μάλιστα, ισχύ από 17 Μαρτίου 2015.
Είναι η δεύτερη φορά από την ανάληψη της διακυβέρνησης της χώρας που η νέα συγκυβέρνηση υιοθετεί την αντισυνταγματική διαδικασία των πράξεων Νομοθετικού περιεχομένου της προηγούμενης συγκυβέρνησης που με πάθος, ως αντιπολίτευση, κατακεραύνωνε. Προτάσσοντας «την έκτακτη περίπτωση εξαιρετικά επείγουσας και απρόβλεπτης ανάγκης» του να φανεί συνεπής στους δανειστές και να πληρώσει τις «τοκογλυφικές» (όπως κάποτε χαρακτήριζε) δόσεις, δεσμεύει όλα τα αποθεματικά των φορέων της Γενικής Κυβέρνησης και των ΟΤΑ α’ και β’ βαθμού, μεταφέροντάς τα υποχρεωτικά στην Τράπεζα της Ελλάδος. Καταληστεύει έτσι, για μια ακόμη φορά, τα χρήματα του ελληνικού λαού για την αποπληρωμή χρεών που δεν είναι δικά του.
Η αντισυνταγματική και καταστροφική αυτή πολιτική ως μόνο αποτέλεσμα μπορεί να έχει το χρεοκοπημένο ελληνικό δημόσιο και την εξάντληση των αποθεματικών για τις κοινωνικές ανάγκες, τα νοσοκομεία, τα ήδη υποχρηματοδοτημένα σχολεία, τα επιδόματα ανεργίας… αφού όλα τα αποθέματα θα εξαφανιστούν στη μαύρη τρύπα του χρέους.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. απαιτεί την απόσυρση της αντισυνταγματικής πράξης νομοθετικού περιεχομένου την οποία και καταγγέλλει. Καλεί την κυβέρνηση να πάψει να ακολουθεί επικίνδυνα μονοπάτια που, με μαθηματική ακρίβεια, οδηγούν τη χώρα σε οικονομική ασφυξία και τους εκπαιδευτικούς να επαγρυπνούν για αγώνες υπεράσπισης των λαϊκών δικαιωμάτων και αναγκών.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 11:20
Μέσος όρος στις πανελλαδικές του 2016 από 4 μαθήματα
Η διεύρυνση των επιλογών των υποψηφίων, προεκλογική άλλωστε δέσμευση του ΣΥΡΙΖΑ, ήταν ο βασικός στόχος του νέου εξεταστικού συστήματος που ανακοινώθηκε τη μεγάλη εβδομάδα από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Οι υποψήφιοι θα εξετάζονται σε 4 μαθήματα υποχρεωτικά και επιλέγοντας πέμπτο μάθημα, προαιρετικά, θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν σχολές που εντάσσονται και σε ένα ακόμα επιστημονικό πεδίο.
Ο μέσος όρος της βαθμολογίας θα εξάγεται από 4 μαθήματα ακόμα και αν ο υποψήφιος επιλέξει να εξεταστεί σε 5 μαθήματα. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι το 5ο μάθημα, που θα διευρύνει τις επιλογές,
δεν θα επηρεάζει τη βαθμολογία του άλλου επιστημονικού πεδίου. Για να γίνουμε πιο κατανοητοί δίνουμε το ακόλουθο παράδειγμα που αφορά υποψήφιο της Θεωρητικής που επιθυμεί εισαγωγή στις σχολές των ανθρωπιστικών σπουδών και στα παιδαγωγικά.
| ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ: 15 | Ν.ΓΛΩΣΣΑ: 15 |
| ΑΡΧΑΙΑ: 14 | ΑΡΧΑΙΑ: 14 |
| ΙΣΤΟΡΙΑ:16 | ΙΣΤΟΡΙΑ:16 |
| ΛΑΤΙΝΙΚΑ:18 | ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: 10 |
| Μ.Ο: 15.75 | Μ.Ο:13.75 |
Όπως διαπιστώνει κανείς από τον πιο πάνω πίνακα η βαθμολογία στα μαθηματικά γενικής δεν επηρεάζει τη βαθμολογία στο πεδίο των ανθρωπιστικών σπουδών, ούτε βέβαια τα λατινικά επηρεάζουν τη βαθμολογία για την εισαγωγή στα παιδαγωγικά. Έτσι ο υποψήφιος θα έχει δυο διαφορετικές βαθμολογίες για τα παιδαγωγικά και για τα τμήματα των ανθρωπιστικών σπουδών.
Το γεγονός αυτό ενδεχομένως να οδηγήσει περισσότερους μαθητές να επιλέξουν το πέμπτο μάθημα αφού σε περίπτωση που δεν πετύχουν υψηλή βαθμολογία σε αυτό δεν θα επηρεαστούν τα μόριά τους στο άλλο επιστημονικό πεδίο.
Συντελεστές βαρύτητας
Στον υπολογισμό των μορίων, δύο από τα τέσσερα μαθήματα που θα αντιστοιχούν σε ένα Επιστημονικό Πεδίο θα έχουν αυξημένο συντελεστή βαρύτητας, που θα ορισθεί με υπουργική απόφαση.
Ύλη μαθημάτων 2015
Σύμφωνα με πληροφορίες μας η ύλη δε θα διαφοροποιείται αισθητά από την ύλη της Γ Λυκείου του 2014-15, ενδεχομένως σε κάποια μαθήματα να είναι και μικρότερη. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι δεν αλλάζουν ούτε τα προγράμματα σπουδών, ούτε τα σχολικά βιβλία Όπως αναφέρει το Υπουργείο. Για όλα τα γνωστικά αντικείμενα (Μαθήματα Γενικής Παιδείας, Μαθήματα Προσανατολισμού και Μαθήματα Επιλογής) θα ακολουθηθούν προγράμματα σπουδών ήδη εγκεκριμένα από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ή το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, που αντιστοιχούν σε επίσης ήδη εγκεκριμένα σχολικά εγχειρίδια.
Ειδικά για τα Λατινικά Θεωρητικού προσανατολισμού και τη Χημεία Θετικού προσανατολισμού επιστημονικές ομάδες που έχουν συγκροτηθεί εργάζονται για την προσαρμογή της διδακτέας ύλης, καθώς η διδασκαλία τους δεν προβλεπόταν στο πρόγραμμα του Νέου Λυκείου για τη φετινή Β΄ Τάξη.
| ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ | ||
| ΜΑΘΗΜΑΤΑ | ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ | ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΑΡΧΑΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ, ΛΑΤΙΝΙΚΑ | ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΑΡΧΑΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ, ΒΙΟΛΟΓΙΑ | ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ | ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΑΡΧΑΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | |
| ΘΕΤΙΚΗ | ||
| ΜΑΘΗΜΑΤΑ | ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ | ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΦΥΣΙΚΗ, ΧΗΜΕΙΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ | ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΘΕΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΦΥΣΙΚΗ, ΧΗΜΕΙΑ, ΒΙΟΛΟΓΙΑ | ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ | ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΦΥΣΙΚΗ, ΧΗΜΕΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | |
| ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ-ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | ||
| ΜΑΘΗΜΑΤΑ | ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ | ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ |
| ΕΚΘΕΣΗ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΑΟΘ | ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ,ΒΙΟΛΟΓΙΑ | ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ | ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΗΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ | |
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 11:07
Μέσος όρος στις πανελλαδικές του 2016 από 4 μαθήματα
Η διεύρυνση των επιλογών των υποψηφίων, προεκλογική άλλωστε δέσμευση του ΣΥΡΙΖΑ, ήταν ο βασικός στόχος του νέου εξεταστικού συστήματος που ανακοινώθηκε τη μεγάλη εβδομάδα από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Οι υποψήφιοι θα εξετάζονται σε 4 μαθήματα υποχρεωτικά και επιλέγοντας πέμπτο μάθημα, προαιρετικά, θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν σχολές που εντάσσονται και σε ένα ακόμα επιστημονικό πεδίο.
Ο μέσος όρος της βαθμολογίας θα εξάγεται από 4 μαθήματα ακόμα και αν ο υποψήφιος επιλέξει να εξεταστεί σε 5 μαθήματα. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι το 5ο μάθημα, που θα διευρύνει τις επιλογές,
δεν θα επηρεάζει τη βαθμολογία του άλλου επιστημονικού πεδίου. Για να γίνουμε πιο κατανοητοί δίνουμε το ακόλουθο παράδειγμα που αφορά υποψήφιο της Θεωρητικής που επιθυμεί εισαγωγή στις σχολές των ανθρωπιστικών σπουδών και στα παιδαγωγικά.
| ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ: 15 | Ν.ΓΛΩΣΣΑ: 15 |
| ΑΡΧΑΙΑ: 14 | ΑΡΧΑΙΑ: 14 |
| ΙΣΤΟΡΙΑ:16 | ΙΣΤΟΡΙΑ:16 |
| ΛΑΤΙΝΙΚΑ:18 | ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: 10 |
| Μ.Ο: 15.75 | Μ.Ο:13.75 |
Όπως διαπιστώνει κανείς από τον πιο πάνω πίνακα η βαθμολογία στα μαθηματικά γενικής δεν επηρεάζει τη βαθμολογία στο πεδίο των ανθρωπιστικών σπουδών, ούτε βέβαια τα λατινικά επηρεάζουν τη βαθμολογία για την εισαγωγή στα παιδαγωγικά. Έτσι ο υποψήφιος θα έχει δυο διαφορετικές βαθμολογίες για τα παιδαγωγικά και για τα τμήματα των ανθρωπιστικών σπουδών.
Το γεγονός αυτό ενδεχομένως να οδηγήσει περισσότερους μαθητές να επιλέξουν το πέμπτο μάθημα αφού σε περίπτωση που δεν πετύχουν υψηλή βαθμολογία σε αυτό δεν θα επηρεαστούν τα μόριά τους στο άλλο επιστημονικό πεδίο.
Συντελεστές βαρύτητας
Στον υπολογισμό των μορίων, δύο από τα τέσσερα μαθήματα που θα αντιστοιχούν σε ένα Επιστημονικό Πεδίο θα έχουν αυξημένο συντελεστή βαρύτητας, που θα ορισθεί με υπουργική απόφαση.
Ύλη μαθημάτων 2015
Σύμφωνα με πληροφορίες μας η ύλη δε θα διαφοροποιείται αισθητά από την ύλη της Γ Λυκείου του 2014-15, ενδεχομένως σε κάποια μαθήματα να είναι και μικρότερη. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι δεν αλλάζουν ούτε τα προγράμματα σπουδών, ούτε τα σχολικά βιβλία Όπως αναφέρει το Υπουργείο. Για όλα τα γνωστικά αντικείμενα (Μαθήματα Γενικής Παιδείας, Μαθήματα Προσανατολισμού και Μαθήματα Επιλογής) θα ακολουθηθούν προγράμματα σπουδών ήδη εγκεκριμένα από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ή το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, που αντιστοιχούν σε επίσης ήδη εγκεκριμένα σχολικά εγχειρίδια.
Ειδικά για τα Λατινικά Θεωρητικού προσανατολισμού και τη Χημεία Θετικού προσανατολισμού επιστημονικές ομάδες που έχουν συγκροτηθεί εργάζονται για την προσαρμογή της διδακτέας ύλης, καθώς η διδασκαλία τους δεν προβλεπόταν στο πρόγραμμα του Νέου Λυκείου για τη φετινή Β΄ Τάξη.
| ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ | ||
| ΜΑΘΗΜΑΤΑ | ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ | ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΑΡΧΑΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ, ΛΑΤΙΝΙΚΑ | ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΑΡΧΑΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ, ΒΙΟΛΟΓΙΑ | ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ | ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΑΡΧΑΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | |
| ΘΕΤΙΚΗ | ||
| ΜΑΘΗΜΑΤΑ | ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ | ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΦΥΣΙΚΗ, ΧΗΜΕΙΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ | ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΘΕΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΦΥΣΙΚΗ, ΧΗΜΕΙΑ, ΒΙΟΛΟΓΙΑ | ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ | ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΦΥΣΙΚΗ, ΧΗΜΕΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ | |
| ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ-ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | ||
| ΜΑΘΗΜΑΤΑ | ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ | ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ |
| ΕΚΘΕΣΗ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΑΟΘ | ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ | ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ,ΒΙΟΛΟΓΙΑ | ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ | ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΗΣ |
| Ν.ΓΛΩΣΣΑ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ | ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ | |
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 11:03
Επιλογή Διευθυντών Σχολείων
Ποιον στα πρόθυρα της συναταξιοδότησης συνδικαλιστή που δεν έχει επιμόρφωση και άλλους τίτλους εξυπηρετεί; Οι νέοι έγιναν διευθυντές γιατί προσμετρήθηκαν τα ακαδημαϊκά προσόντα που διέθεταν. Θα δοθούν στους νέους κίνητρα αυτομόρφωσης και επαγγελματικής εξέλιξης; Η επιμόρφωση που έγινε με δαπάνη του δημοσίου διαγράφεται; Ποιος θα ξαναπάει σε επιμορφωτικά
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 11:02
Επιλογή Διευθυντών Σχολείων
Δεν έχω λόγια...!!!!Αν αυτή είναι τελικά η μοριοδότηση, πραγματικά οι κυβερνώντες αποδεικνύουν ότι αντιλαμβάνονται με έναν ιδιαίτερο τριτοκοσμικό τρόπο την αξιοκρατία και τη δημοκρατία.
Οι οπαδοί της ήσσονος προσπάθειας και του "ωχαδελφισμού" επιτέλους δικαιώνονται, αφού φαίνεται ότι σωστά και έγκαιρα αντιλήφθηκαν ότι δεν χρειαζόταν να μοχθήσουν και να επιμορφωθούν , αφού "αράζοντας" στη θεσούλα τους με τη «δύναμη της αδράνειας» και Διευθυντές Εκπαίδευσης μπορούν
Τη στιγμή που στη Φινλανδία, το σύστημα της οποίας, σύμφωνα με δημοσιεύματα, θέλει να εφαρμόσει στην Ελλάδα ο κ. Μπαλτάς (άραγε πώς;) για να εργαστείς στην εκπαίδευση απαιτείται μεταπτυχιακό, στην Ελλάδα του 2015 τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά θεωρούνται "παλιόχαρτα" και μοριοδοτούνται όμοια με 4-5 χρόνια προϋπηρεσίας!!!!!!!!!!!!
Αναρωτιέμαι ποιο παράδειγμα θα δώσουμε στα παιδιά μας και στους μαθητές μας που μοχθούν, διαβάζουν, μαθαίνουν ξένες γλώσσες, κάνουν ανώτατες σπουδές εγγράφονται σε μεταπτυχιακούς κύκλους σπουδών, ετοιμάζουν διδακτορικά και ονειρεύονται ένα καλύτερο μέλλον
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 08:53
Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 08:49
θερινό σχολείο Ρομποτικής Παν. Αιγαίου
ΘΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ
Tο Εργαστήριο Τεχνητής Νοημοσύνης και η ομάδα AegeanRobotics του Πανεπιστημίου Αιγαίου, διοργανώνουν το 1ο Θερινό Σχολείο Ρομποτικής που θα διεξαχθεί Κεφαλονιά 29/6 - 3/7 και Σάμο 6/7 - 10/7.
Το σχολείο θα περιλαμβάνει μία μέρα (πρώτη) εισαγωγής σε θέματα ρομποτικής και προγραμματισμού ρομποτ για απόλυτα αρχάριους, 3 μέρες εκπαίδευσης και πρακτικής σε ρομποτικά συστήματα, ενώ την τελευταία μέρα θα γίνει διάλεξη σε προχωρημένα θέματα ρομποτικής και θα παρουσιαστούν τα ρομποτικά συστήματα που οι συμμετέχοντες θα αναπτύξουν καθόλη τη διάρκεια
της βδομάδας.Το κόστος συμμετοχής είναι 190 ευρώ (140 χωρίς εξοπλισμό) για εγγραφές μέχρι 30/4 και 240 ευρώ μετά (190 χωρίς εξοπλισμό).
Η συνδρομή θα καλύψει τις διαλέξεις, τα εργαστήρια (πρωινά και απογευματινά) και τον εξοπλισμό που θα παραχωρηθεί σε κάθε συμμετέχοντα, αν επιθυμεί.
Υπάρχει δυνατότητα για σχολικές ομάδες (Γυμνασίου ή Λυκείου) να συμμετάσχουν συνολικά με έκπτωση. Ας επικοινωνήσουν με την Επιστημονική Υπεύθυνη του Θερινού Σχολείου, Εργίνα Καβαλλιεράτου (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.).
Όλοι οι συμμετέχοντες θα πάρουν πιστοποιητικό παρακολούθησης.
Περισσότερες πληροφορίες & εγγραφές:
ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ
|
Μειωμένη Εγγραφή μέχρι:
|
30 Απριλίου
|
|
Εγγραφές μέχρι:
|
31 Μαίου
|
|
Διεξαγωγή Σχολείου Κεφαλονιά:
|
29 Ιουνίου - 3 Ιουλίου
|
|
Διεξαγωγή Σχολείου Σάμο:
|
6 Ιουλίου - 10 Ιουλίου
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 08:48
Προσλήψεις 49 αναπληρωτών εκπαιδευτικών πλήρους και μειωμένου ωραρίου κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ17, ΠΕ18 και ΠΕ19-20 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, για το διδακτικό έτος 2014-2015
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥΑπό το Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το σχολικό έτος 2014-2015, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 49 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ17, ΠΕ18 και ΠΕ19-20,για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε δημόσια
σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από την Τετάρτη 22 Απριλίου έως και την Πέμπτη 23 Απριλίου 2015 όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι και τη λήξη του διδακτικού έτους.
Για το δελτίο τύπου πατήστε εδώ.
Για τον πίνακα με τα ονόματα πατήστε εδώ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τετάρτη, 22 Απριλίου 2015 08:36
Πρόσκληση στους εκπαιδευτικούς για ένταξη στον «Κατάλογο αξιολογητών»
Η ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ (ΕΥΕΕΔ) ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
στο πλαίσιο υλοποίησης του Υποέργου 4 με τίτλο «ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΒΟΛΗ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΕΝΑΡΙΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ» της Πράξης «Ανάπτυξη μεθοδολογίας και ψηφιακών διδακτικών σεναρίων για τα γνωστικά αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής
και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (ΕΣΠΑ 2007-2013), η οποία συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο
Προσκαλεί
τους ενδιαφερόμενους Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Δημόσιας ή Ιδιωτικής Εκπαίδευσης διορισμένους σε κλάδο της Πρόσκλησης να υποβάλουν αίτηση για ένταξη στον «ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΩΝ ΜΕ ΕΡΓΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΒΕΛΤΙΣΤΩΝΨΗΦΙΑΚΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΣΕΝΑΡΙΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» για παροχή έργου αξιολόγησης ψηφιακών διδακτικών σεναρίων και ανάδειξης των βέλτιστων εξ’ αυτών, σύμφωνα με τα οριζόμενα στη σχετική Πρόσκληση και τις ανάγκες του ανωτέρω Υποέργου.
Οι ενδιαφερόμενοι που επιθυμούν να εγγραφούν στον ανωτέρω Κατάλογο καλούνται να συμπληρώσουν και να υποβάλουν αίτηση μέσω ηλεκτρονικής φόρμας η οποία θα είναι προσβάσιμη, όπως και το πλήρες κείμενο της Πρόσκλησης, από την κεντρική σελίδα του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ www.minedu.gov.gr. μέσω του συνδέσμου με τίτλο « Φόρμα Υποβολής Αιτήσεων Αξιολογητών Ψηφιακών Σεναρίων».
Η διαδικασία υποβολής των αιτήσεων θα είναι ανοικτή από 27-04-2015 έως 11-05-2015 και μέχρι ώρα 24:00.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
